--- /dev/null
+Log för redigering och komplettering av språkpaketet för svenska i Moodle \r
+version 2.0 , 2003-11-03\r
+Anders Berggren anders@ikt-pedagogen.se\r
+\r
+Senaste nytt:\r
+\r
+Översättningen är ännu inte komplett. Alla de strängar som hittills \r
+(t o m 2003-11-03) finns i php-filerna är översatta med undantag för strängarna till modulen 'Library-add-on'.\r
+\r
+Alla hjälpfiler till standardmodulerna samt till Ray Kingdons utvecklingsmodul 'Dialog', Williams Castillos utvecklingsmodul 'Ord- och begreppslista och Russell J. Jungwirths utvecklingsmodul 'Närvaro' är översatta. \r
+\r
+Hjälpfilerna till Ray Kingdons utvecklingsmoduler 'Övningsuppgift', 'Workshop' och 'Uppgifter som betygssätts på "peer"-nivå' finns med i denna version av språkpaketet men de är ännu inte översatta.\r
+\r
+Min avsikt är att översätta all dokumentation av Moodle till svenska och att därefter underhålla översättningen.\r
+\r
+Några principer\r
+Jag har (åtminstone försökt att) konsekvent använda (ibland bytt ut) begreppen i den nedanstående tabellerna. Vissa val kan man kan ha olika uppfattningar om. "alt" betyder ett alternativt begrepp som vore möjligt eller är bortbytt. Det jag föreslår är i regel vilken betydelse ordet ska ha i det här sammanhanget, vilken ibland skiljer sig från ordets mer allmänt kända betydelse. Ibland har jag använt flera svenska ord som översättning av ett engelskt begrepp. Sedan har jag valt vilket svenskt jag ska använda beroende på sammanhanget. Ibland har jag översatt ett engelskt begrepp med ett flerfaldigt svenskt begrepp (ex bedömning/värdering/betygssättning). \r
+\r
+Inte perfekt...\r
+Detta är ett pågående arbete. Jag förväntar mig inte att alla ska samtycka om de val jag gör. Utmana mig gärna - om Du har rimliga argument så lyssnar jag och ändrar - om inte så får Du kanske svar på tal. Resultatet gör inte heller anspråk på att vara "perfekt". Ibland förstår jag inte det rent tekniska fullt ut och ibland har jag inte helt klart för mig hur modulen fungerar. I sådana fall är jag tacksam om Du kan hjälpa mig att klara ut begreppen. Ibland är det helt enkelt ett för stort avstånd mellan de två språken. Då blir det otymplig "svengelska"...\r
+\r
+Allmänt\r
+\r
+Eng Svenska\r
+\r
+Action handling\r
+Assignment uppgift\r
+Choice opinionsundersökning\r
+Creator kursutvecklare\r
+current 1 aktuell\r
+deadline stoppdatum/tid \r
+disable avaktivera\r
+default standardval/värde (förvald inställning\r
+discussion diskussionsämne\r
+download ladda ner\r
+email 2 e-post\r
+enable aktivera\r
+entry bidrag\r
+existing befintlig\r
+insert lägga in\r
+option val(möjlighet)/alternativ\r
+feedback 3 återkoppling\r
+post 4 (göra) inlägg\r
+profile personlig profil\r
+student 5 student/elev/deltagare/lärande\r
+submission inlämning/inskickat bidrag\r
+view (verb) visa\r
+\r
+1 "current" = aktuell alt. nuvarande\r
+\r
+2 "email" I nusvenskan används de engelska "email", "e-mail" och "mail" parallellt med "epost", "e-postmeddelande" och t o m "e-brev". "Post", "meddelande" och "brev" är ju inte riktigt samma sak eller hur?\r
+\r
+"e-post" är kort, svenskt och sanktionerat av Svenska Akademiens Ordlista. Deras bedömningar utgår i hög grad från hur pass vanligt förekommande de olika varianterna är.\r
+\r
+3 "feedback" = återkoppling - det är ett svenskt ord som tyvärr inte fungerar \r
+ så bra i plural och det är inte glasklart vad det betyder... "feedback" \r
+ används ofta även på svenska men det låter "svengelskt" och det \r
+ känns oklart semantiskt (till sin betydelse).\r
+\r
+4 "grade"= bedöma/värdera/betygsätta (verb)\r
+ värdering (substantiv) alt. bedömning, omdöme, betyg\r
+ Vad som är den egentliga skillnaden mellan "grade" och "assess" på \r
+ engelska är jag osäker på: Är det någon som vet mera?\r
+\r
+4 "post" = göra inlägg (verb) alt. postning (låter inte så svenskt)\r
+ inlägg (subst) \r
+\r
+6 "Student" är ett etablerat begrepp på svenska , men det är även \r
+ "studerande", "deltagare" och "elev". Dessa begrepp är inte synonyma. \r
+ De används med delvis olika betydelse i olika sammanhang. Tyvärr är \r
+ "Lärande" en osmidig substantivform på svenska, till skillnad från t ex \r
+ engelskans "Learner". "Lärande" har emellertid en mer generell betydelse\r
+ än övriga svenska uttryck. Dessutom speglar det bättre Göteborgsskolans\r
+ (F. Marton m fl) pedagogiska ansats med dess inriktning mot fenomeno-\r
+ grafi.\r
+ \r
+\r
+Glossary module\r
+\r
+agree 1 godkänn/a/ - acceptera\r
+accumulative sammanräknat\r
+add (verb) lägg/a till\r
+already in phase redan påbörjat\r
+amend ändra/rätta/utveckla\r
+entry bidrag\r
+main glossary övergripande (förklarande) ord- och begreppslista\r
+secondary \r
+glossary separat ord- och begreppslista\r
+\r
+1 "agree" Den allmänna betydelsen av "agree" är "hålla med om" eller \r
+ "samtycka om" men det passar inte så bra här. Både "godkänna" och\r
+ "acceptera" bör vara med för att täcka den betydelse jag tror att det \r
+ engelska ordet har här.\r
+\r
+Attendance module\r
+\r
+attendance roll närvarolista\r
+exceptional information OBS-meddelande\r
+\r
+\r
+pgassignment module\r
+\r
+assessment 1 bedömning/värdering/omdöme/betygssättning \r
+awaiting 2 väntar på \r
+correct rätt/a\r
+final grade 3 slutbetyg/omdöme \r
+iteration 4 återkommande \r
+submission inskickad/inlämnad uppgift/ bidrag/övning \r
+teacher 5 distanslärare \r
+element komponent\r
+weight viktning (värde vid bedömning/värdering/betygssättning)\r
+\r
+1 "assessment". \r
+ "rättning/bedömning/betygssättning/utvärdering/examination/uppskattning" \r
+ är olika möjliga tolkningar i olika sammanhang på engelska.\r
+\r
+2 "awaiting"."avvaktar", "i väntläge för" vore möjliga varianter. "väntar på" \r
+ låter personligt och trevligt men i själva verket handlar det ju om en \r
+ automatisk funktion i systemet.\r
+\r
+3 "final grade" Jag har valt det dubbla uttrycket "slutbetyg/omdöme" i stället \r
+ för t ex "slutbetyg" som är vanligare och mer officiellt i Sverige. \r
+\r
+4 "Iteration" betyder ju rent allmänt "fullständig och regelbunden upprepning" \r
+ men i programmering används begreppet i en likartad men specifik \r
+ betydelse. Här handlar det om en "iterativ" (pedagogisk) dialog mellan \r
+ lärande/lärande eller handledare/lärande som en del av läroprocessen\r
+ som är nödvändig för att läromålen i termer av djupinlärning och förstå- \r
+ else ska kunna uppnås. Detta sista är vad jag har översatt med "åter-\r
+ kommande".\r
+ \r
+5 "teacher". Jag har här som huvuduttryck valt "(distans)lärare" (som inte \r
+ nödvändigtvis är en 'vanlig' lärare som undervisar på distans utan snarare \r
+ en person som är utbildad för att arbeta på det sätt som distansutbildning \r
+ kräver) framför uttryck som "handledare", "coach", "utbildare" os: Detta bl a \r
+ eftersom "grading" i t ex pgassignment-modulen i så hög grad påminner om \r
+ det i läraryrket så typiska betygssättandet.\r
+\r
+Journal module\r
+\r
+journal 1 dagbok/loggbok/journal\r
+topic 2 \r
+format moment/ alt. ämne\r
+\r
+1 "Journal" Det är svårt att hitta ett bra svenskt ord.\r
+\r
+Forum module\r
+\r
+social format gemenskap\r
+\r
+\r
+Quiz module\r
+\r
+Quiz test\r
+\r
+Exercise module\r
+\r
+Exercise 1 övningsuppgift \r
+league table\r
+\r
+\r
+1 "exercise" betyder på engelska även "klassrumsförhör". \r
+Jag vet inte hur vanligt det är i svenska skolor numera.\r
+\r
+\r
+Allmänna kommentarer\r
+\r
+På pedagogikens område finns det en tankeinfrastruktur (eller diskurs), med en svensk underavdelning för bl a ungdomsskolan, högskolan och universiteten, där begrepp som 'student', 'sätta betyg', 'värdera' och 'utvärdera' redan är positionerade och inarbetade. Det vore därför logiskt att använda dessa i översättningen av Moodle. Men, är saken verkligen så enkel? Om vi talar om studieförbund, folkhögskolor och personal- och företagsutbildning så förlorar väl dessa begrepp i relevans? Utanför dessa preciserade sammanhang hittar man också t ex utrymme för ett mer dynamiskt sätt att se på begreppsapparaten (jfr t ex med ett fenomenografiskt perspektiv). Och vad gäller egentligen globalt sett i hela den engelskspråkiga sfären - finns det där en enhetlig tolkning av 'student', 'grade' och 'assess'? Jag tvivlar. Vad kan man säga om den krets som är engagerade i Moodle - finns det där en underförstådd samsyn kring dessa begrepps betydelseinnehåll och användning? Jag är ganska osäker på det. \r
+I Martins forummodul används begreppet 'rate' medan Ray Kingdon i 'Workshop', 'Dialogue', och 'Exercise' använder 'grade' och 'assess' om varannat. Och vart har begrepp som 'mark', 'degree', 'evaluate' och 'examination' tagit vägen i Moodle-sammanhanget?\r
+\r
+Jag håller definitivt med om att man så mycket som möjligt ska undvika att skapa (ytterligare) förvirring. Men oavsett om man har ett lättförståeligt och igenkännbart språk, enklast möjliga teknik och tillämpar användbarhetsprinciper så kommer det att kvarstå en inlärningströskel (och enligt min mening i förlängningen en trappa). Man kan förstås betrakta Moodle på olika sätt - t ex som 'vanligt' campus, fast på nätet. Själv menar jag att distanslärande (IKT och lärande) och Moodle är någonting annat och mer än det. För mig är Moodle på ett mångdimensionellt sätt ett nytt fenomen. Det räcker alltså inte med assimilation som pedagogisk strategi när man tar sig an Moodle (även som ny teknisk lärandemiljö) - det måste till ackommodation också. Därutöver tror jag att mer avancerade strategier också kommer att behövas, men det blir väl en ny diskussion som jag tror att Martin helst vill se i forumet 'Teaching strategies'. Här finns hursomhelst den stora, och ruskigt spännande!, utmaningen för oss pedagoger.\r
+\r
+Så här kan Du redigera översättningen själv\r
+När det gäller den 'officiella' översättningen så tror jag att det finns stort utrymme för flexibilitet och initiativ. I Moodle 2.0 kommer man (enligt utvecklingsplanerna) att kunna byta 'kostym' (skin) i systemet beroende på sammanhang. Jag har inte frågat Martin än, men ur ett systemutvecklingsperspektiv borde det vara möjligt att ta fram även språkpaket som är kontextberoende. Ett för grundskolan och ett för högskolan t ex. Sådana funktioner finns redan för ett begränsat antal begrepp. När Du skapar en ny kurs så kan Du i kursens inställningar själv välja vad Du vill kalla 'lärare' och 'student' i just den kursen. Du kan också ge 'lärarna' titlar som 'professor', 'docent', 'handledare', 'assistent' osv. Dessa titlar visar sig bl a i kurspresentationerna och i kursdeltagarförteckningarna. Ytterligare en möjlighet är alltid att var och en redigerar språkpaketet i den egna instansen av Moodle efter tycke och smak. Om man vill så kan man också sätta upp hur många instanser man vill och ha ett språkpaket för varje. \r
+Sedan är det ju också så att dokumentationen av Moodle kommunicerar med olika målgrupper (som man bör anpassa sig till) - externt med 'studenter' och internt med t ex 'lärare', 'kursutvecklare' och 'administratörer.\r
+\r
+Mvh\r
+Anders Berggren\r
+++ /dev/null
-No longer maintained. Volunteers wanted!
-<?PHP // $Id$
- // assignment.php - created with Moodle 1.0.5 dev (2002092300)
-
-$string['allowresubmit'] = "Tillåt återpostning";
-$string['assignmentdetails'] = "Uppgiftsdetaljer";
-$string['assignmentname'] = "Uppgiftens namn";
-$string['assignmenttype'] = "Uppgiftens typ";
-$string['description'] = "Beskrivning";
-$string['duedate'] = "Utgångsdatum";
-$string['early'] = "\$a tidigt";
-$string['failedupdatefeedback'] = "Misslyckades att uppdatera återkopplingen för det inskickade bidraget av användaren \$a";
-$string['feedbackupdated'] = "Återkopplingen för inskickat bidrag uppdaterat för \$a användare";
-$string['late'] = "\$a sent";
-$string['maximumgrade'] = "Maximum betyg";
-$string['maximumsize'] = "Maximum storlek";
-$string['modulename'] = "Uppgift";
-$string['modulenameplural'] = "Uppgifter";
-$string['newsubmissions'] = "Bidrag inskickade";
-$string['notsubmittedyet'] = "Ännu inte inskickade bidrag";
-$string['overwritewarning'] = "Varning: uppladdning igen kommer att ERSÄTTA ditt nuvarande redan inskickade bidrag";
-$string['submissionfeedback'] = "Återkoppling för inskickat bidrag";
-$string['submissions'] = "Inskickade bidrag";
-$string['submitassignment'] = "Skicka in din uppgift med detta formulär";
-$string['submitted'] = "Inskickad";
-$string['typeoffline'] = "Offline aktivitet";
-$string['typeuploadsingle'] = "Ladda upp en enskild fil";
-$string['uploadbadname'] = "Detta filnamn innehåller konstiga tecken och filen kunde inte laddas upp";
-$string['uploadedfiles'] = "uppladdade filer";
-$string['uploaderror'] = "Ett fel inträffade när filen sparades på servern";
-$string['uploadfailnoupdate'] = "Filen uppladdades korrekt, men kunde inte uppdatera ditt inskickade bidrag!";
-$string['uploadfiletoobig'] = "Tyvärr, men den filen är för stor (begränsningen är \$a byte)";
-$string['uploadnofilefound'] = "Ingen fil hittades - är du säker på att du valde en för att ladda upp?";
-$string['uploadnotregistered'] = "'\$a' lyckades laddas upp, men det inskickade bidraget registrerades inte!";
-$string['uploadsuccess'] = "Uppladdningen av '\$a' lyckades";
-$string['viewfeedback'] = "Visa uppgiftsbetyg och återkoppling";
-$string['viewsubmissions'] = "Visa \$a inskickade bidrag";
-$string['yoursubmission'] = "Ditt inskickade bidrag";
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // assignment.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['allowresubmit'] = "Låt användarna skicka om sina bidrag";\r
+$string['assignmentdetails'] = "Detaljer om uppgifter ";\r
+$string['assignmentmail'] = "\$a->teacher har skrivit in viss återkoppling på den uppgift '\$a->assignment' som Du har skickat in.\r\r
+\r\r
+Du hittar den som ett tillägg till Ditt inskickade bidrag. '\$a->url'";\r
+$string['assignmentmailhtml'] = "\$a->teacher har skrivit viss återkoppling på den uppgift som Du har skickat in '<i>\$a->assignment</i>'<br /><br />\r\r
+Du hittar den som ett tillägg till Ditt <a href=\\\"\$a->url\\\">inskickade bidrag.</a>\r\r
+";\r
+$string['assignmentname'] = "Uppgiftens namn";\r
+$string['assignmenttype'] = "Uppgiftens typ";\r
+$string['configmaxbytes'] = "Standardinställningen för den maximala storleken på inskickade uppgifter (det går att ställa in ett eget värde för varje kurs och även andra lokala begränsningar är möjliga.";\r
+$string['description'] = "Beskrivning";\r
+$string['duedate'] = "Utgångsdatum";\r
+$string['duedateno'] = "Inget stoppdatum/tid";\r
+$string['early'] = "\$a tidigt";\r
+$string['failedupdatefeedback'] = "Uppdateringen av återkopplingen för det inskickade bidraget av användaren \$a fungerade inte";\r
+$string['feedback'] = "Återkoppling";\r
+$string['feedbackupdated'] = "Återkopplingen för inskickade bidrag för \$a användare har uppdaterats";\r
+$string['late'] = "\$a sent";\r
+$string['maximumgrade'] = "Maximum betyg";\r
+$string['maximumsize'] = "Maximum storlek";\r
+$string['modulename'] = "Uppgift";\r
+$string['modulenameplural'] = "Uppgifter";\r
+$string['newsubmissions'] = "Uppgifterna är inskickade";\r
+$string['notgradedyet'] = "Ännu ej bedömd";\r
+$string['notsubmittedyet'] = "Ännu inte inskickade uppgifter";\r
+$string['overwritewarning'] = "Varning: uppladdning igen kommer att ERSÄTTA Ditt nuvarande redan inskickade bidrag";\r
+$string['saveallfeedback'] = "Spara alla återkopplingar";\r
+$string['submissionfeedback'] = "Återkoppling för inskickad uppgift";\r
+$string['submissions'] = "Inskickade uppgifter";\r
+$string['submitassignment'] = "Skicka in Din uppgift med detta formulär";\r
+$string['submitted'] = "Inskickad";\r
+$string['typeoffline'] = "Offline aktivitet";\r
+$string['typeuploadsingle'] = "Ladda upp en enskild fil";\r
+$string['uploadbadname'] = "Detta filnamn innehåller konstiga tecken och filen kunde inte laddas upp";\r
+$string['uploadedfiles'] = "Uppladdade filer";\r
+$string['uploaderror'] = "Ett fel inträffade när filen sparades på servern";\r
+$string['uploadfailnoupdate'] = "Filen laddades på korrekt, men Ditt inskickade bidrag blev inte uppdaterat.";\r
+$string['uploadfiletoobig'] = "Tyvärr, men den filen är för stor (begränsningen är \$a byte)";\r
+$string['uploadnofilefound'] = "Ingen fil hittades - är Du säker på att Du valde en för att ladda upp?";\r
+$string['uploadnotregistered'] = "'\$a' blev uppladdad, men det inskickade bidraget registrerades inte!";\r
+$string['uploadsuccess'] = "Uppladdningen av '\$a' lyckades";\r
+$string['viewfeedback'] = "Visa betyg och återkoppling på uppgifterna";\r
+$string['viewsubmissions'] = "Visa \$a inskickade bidrag";\r
+$string['yoursubmission'] = "Din inskickade uppgift";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // attendance.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['absentlong'] = "Frånvarande";\r
+$string['absentshort'] = "F";\r
+$string['addingmultiple'] = "Lägger till flera närvarolistor...";\r
+$string['addmultiple'] = "Lägg till flera närvarolistor";\r
+$string['allmodulename'] = "Alla närvarolistor";\r
+$string['auto'] = "auto";\r
+$string['autoattend'] = "Notera närvaron automatiskt, baserat på loggningen av användarnas aktivitet";\r
+$string['autoattendmulti'] = "Notera närvaron automatiskt för alla listor, baserat på loggningen av användarnas aktivitet";\r
+$string['choosedays'] = "Vilka veckodagar vill Du föra närvaro för?";\r
+$string['dayofroll'] = "Vilket datum vill Du föra närvaro för?";\r
+$string['defaultautoattend'] = "Vill Du som standardval föra närvaron baserat på loggningen av användarnas aktivitet ?";\r
+$string['defaultdynamicsection'] = "Vill Du som standardval flytta närvarolistorna till rätt vecka?";\r
+$string['defaultgrade'] = "Vill Du som standardval göra det möjligt att bedöma/värdera/betygssätta närvarolistorna?";\r
+$string['defaulthoursinclass'] = "Hur många timmar ska det vara som standardval i närvolistan?";\r
+$string['defaultmaxgrade'] = "Vilket ska vara standardval för det maximala (betygs)värdet för full närvaro?";\r
+$string['defaultstudentstatus'] = "Standardval för den lärandes status på nya närvarolistor";\r
+$string['downloadexcelfull'] = "Ladda ner kompletta kalkylblad (Excel)";\r
+$string['downloadexceltotals'] = "Ladda ner sammanfattande kalkylblad (Excel)";\r
+$string['downloadtextfull'] = "Ladda ner rapport i fulltext";\r
+$string['downloadtexttotals'] = "Ladda ner rapport som sammanfattande text";\r
+$string['dynamicsection'] = "Bestäm närvarovecka med utgångspunkt från detta datum";\r
+$string['dynamicsectionmulti'] = "Placera automatiskt listorna i sina respektive veckosektioner";\r
+$string['endbeforestart'] = "Slutdatum är före startdatum";\r
+$string['endmulti'] = "Datum för senaste närvarolista";\r
+$string['for'] = "för";\r
+$string['friday'] = "Fre";\r
+$string['gradevalue'] = "Aktivera bedömning/värdering/betygssättning för den här listan";\r
+$string['gradevaluemulti'] = "Aktivera bedömning/värdering för de här listorna";\r
+$string['hoursinclass'] = "Antal timmar i en 'class period'";\r
+$string['hoursineachclass'] = "Antal timmar i varje 'class period'";\r
+$string['hoursinfullreport'] = "Maximalt antal närvarotimmar som Du vill visa på en enskild sida i en rapport";\r
+$string['maxgradevalue'] = "Maximalt bedömnings/värderings/betygsvärde för full närvaro";\r
+$string['modulename'] = "Närvaro";\r
+$string['modulenameplural'] = "Närvarolistor";\r
+$string['monday'] = "Mån";\r
+$string['norolls'] = "Det finns inga närvarolistor på den här kursen";\r
+$string['notes'] = "OBS-meddelanden";\r
+$string['notesfor'] = "OBS-meddelanden för ";\r
+$string['noviews'] = "Tyvärr, det finns inga data om Ditt konto här";\r
+$string['of'] = "av";\r
+$string['pages'] = "Sidor";\r
+$string['presentlong'] = "Närvarande";\r
+$string['presentshort'] = "N";\r
+$string['saturday'] = "Lör";\r
+$string['startafterend'] = "Detta startdatum är efter det att kursen har avslutats";\r
+$string['startmulti'] = "Datum för den första närvarolistan";\r
+$string['sunday'] = "Sön";\r
+$string['takeroll'] = "Ta med en lista för den här dagen?";\r
+$string['tardiesperabsence'] = "Hur många sena ankomster ska räknas som ett frånvarotillfälle?";\r
+$string['tardylong'] = "Sen ankomst";\r
+$string['tardyshort'] = "S";\r
+$string['thursday'] = "Tor";\r
+$string['tuesday'] = "Tis";\r
+$string['viewall'] = "Visa alla närvarolistor";\r
+$string['viewmulti'] = "Visa rapporten i form av flera sidor";\r
+$string['viewone'] = "Visa alla sidor i rapporten";\r
+$string['viewsection'] = "Visa alla närvarolistor från den här sektionen";\r
+$string['viewtable'] = "Visa rapporten som en tabell";\r
+$string['viewweek'] = "Visa alla närvarolistor från kalenderveckan";\r
+$string['wednesday'] = "Ons";\r
+$string['weekmodulename'] = "Alla närvarolistor under för den senaste veckan";\r
+\r
+?>\r
-<?PHP // $Id$
- // auth.php - created with Moodle 1.0.6.4 beta (2002112001)
-
-
-$string['auth_dbdescription'] = "Denna metod använder en extern databastabell för att kontrollera hurvida ett givet användarnamn och lösenord är giltigt. Om kontot är nytt, så kan information från andra fält också kopieras till Moodle.";
-$string['auth_dbextrafields'] = "Detta fält är valfritt. Du kan välja att fylla i på förhand några användarfält för Moodle med information från <B>externa databas fält</B> som du kan specificera här. <P>Om du lämnar dessa fält tomma, så kommer standardvärden att användas.<P>I vilket fall som helst, kommer användaren kunna redigera alla dessa fält efter det att de loggat in.";
-$string['auth_dbfieldpass'] = "Namn hos detta fält som innehåller lösenord";
-$string['auth_dbfielduser'] = "Namn hos detta fält som innehåller användarnamn";
-$string['auth_dbhost'] = "Datorn (värd) som används för databas-servern.";
-$string['auth_dbname'] = "Namn på databasen själv";
-$string['auth_dbpass'] = "Lösenord som matchar ovanstående användarnamn";
-$string['auth_dbtable'] = "Namn på tabellen i databasen";
-$string['auth_dbtitle'] = "Använd en extern databas";
-$string['auth_dbtype'] = "Databastyp (se <A HREF=../lib/adodb/readme.htm#drivers>ADOdb dokumentation</A> för detaljer)";
-$string['auth_dbuser'] = "Använarnamn med läsbehörighet till databasen";
-$string['auth_emaildescription'] = "Epostbekräftelse är standardvalet som autenticeringsmetod. När användaren registrerar sig, väljer eget nytt användarnamn och lösenord, kommer en bekräftelse via epost sändas till användarens epostadress. Detta epostbrev innehåller en säker länk till en sida där användaren kan bekräfta sitt konto. Framtida inlogging kontrollerar bara användarnamn och lösenord mot de lagrade värdena i Moodles databas.";
-$string['auth_emailtitle'] = "Epostbaserad autenticering";
-$string['auth_imapdescription'] = "Denna metod använder en IMAP-server för att kontrollera hurvida ett givet användarnamn och lösenord är giltigt.";
-$string['auth_imaphost'] = "IMAP-serverns adress. Använd IP-nummer, inte DNS namn.";
-$string['auth_imapport'] = "IMAP-serverns portnummer. Vanligtvis är detta 143 eller 993.";
-$string['auth_imaptitle'] = "Använd en IMAP server";
-$string['auth_imaptype'] = "IMAP servertyp. IMAP servrar kan ha olika typer av autenticeringar och förhandlingar.";
-$string['instructions'] = "Instruktioner";
-$string['auth_ldap_bind_dn'] = "Om du vill bruka bind-användare för att söka användare, specificera det här. Något som 'cn=ldapuser,ou=public,o=org'";
-$string['auth_ldap_bind_pw'] = "Lösenord för bind-användare.";
-$string['auth_ldap_contexts'] = "Lista av kontexter där användaren är lokaliserade. Separera olika kontexter med ';'. Till exempel: 'ou=users,o=org; ou=others,o=org'";
-$string['auth_ldap_host_url'] = "Specificera en LDAP-värd i URL-form som 'ldap://ldap.myorg.com/' eller 'ldaps://ldap.myorg.com/' ";
-$string['auth_ldap_search_sub'] = "Sätt in ett värde <> 0 om du vill söka användare från subkontexter.";
-$string['auth_ldap_update_userinfo'] = "Uppdatera användarinformation (förnamn, efternamn, adress..) från LDAP till Moodle. Se /auth/ldap/attr_mappings.php för mappnings information";
-$string['auth_ldap_user_attribute'] = "Attributet som används för namn/sökning av användare. Vanligtvis 'cn'.";
-$string['auth_ldapdescription'] = "Denna metod ger autenticering mot en extern LDAP-server.\r
- Om det givna användarnamnet och lösenordet är giltiga skapar\r
- Moodle en plats för en ny användare i databasen.\r
- Denna modul kan läsa användarattribut från LDAP och fylla i på förhand \r
- önskade fält i Moodle. För följande login är endast användarnamn och \r
- lösenord kontrollerade.";
-$string['auth_ldapextrafields'] = "Dessa fält är valfria. Du kan välja att fylla i på förhand några användarfält för Moodle med information från <B>LDAP-fält</B> som du kan specificera här. <P>Om du lämnar dessa fält tomma, så kommer inget att föras över från LDAP och standardvärden för Moodle kommer att användas istället.<P>I vilket fall som helst, kommer användaren kunna redigera alla dessa fält efter det att de loggat in.";
-$string['auth_ldaptitle'] = "Använd en LDAP-server";
-$string['auth_nntpdescription'] = "Denna metod använder en NNTP-server för att kontrollera hurvida ett givet användarnamn och lösenord är giltiga.";
-$string['auth_nntphost'] = "NNTP-serverns adress. Använd IP-nummer, inte DNS namn.";
-$string['auth_nntpport'] = "Serverport (119 är den vanligaste)";
-$string['auth_nntptitle'] = "Använd en NNTP-server";
-$string['auth_nonedescription'] = "Användare kan logga in och skapa giltiga konton omedelbart, utan autenticering mot extern server och heller ingen bekräftelse via epost. Var försiktig med användning av detta val - tänk på säkerheten och administrativa problem detta kan orsaka.";
-$string['auth_nonetitle'] = "Ingen autenticering";
-$string['auth_pop3description'] = "Denna metod använder en POP3 server för att kontrollera hurvida ett givet användarnamn och lösenord är giltiga.";
-$string['auth_pop3host'] = "POP3-serveradressen. Använd IP-nummer, inte DNS namn.";
-$string['auth_pop3port'] = "Serverport (110 är den vanligaste)";
-$string['auth_pop3title'] = "Använd en POP3-server";
-$string['auth_pop3type'] = "Servertyp. Om din server använder certifikat som säkerhet, välj pop3cert.";
-$string['authenticationoptions'] = "Autenticering tillval";
-$string['authinstructions'] = "Här kan du ge instruktioner för dina användare, så att de vet vilket användarnamn och lösenord de bör använda. Texten du skriver in här kommer att visas på loginsidan. Om du lämnar detta tomt så kommer inga instruktioner att visas.";
-$string['changepassword'] = "Ändra lösenord URL";
-$string['changepasswordhelp'] = "Här kan du specificera en plats där dina användare kan återställa eller ändra sina användarnamn/lösenord om de har glömt. Detta kommer att visas för användarna som en knapp på loginsidan och deras användarsidor. Om du lämnar detta tomt kommer inte knappen att visas.";
-$string['chooseauthmethod'] = "Välj en autentiseringsmetod: ";
-$string['guestloginbutton'] = "Knapp för gästlogin";
-$string['showguestlogin'] = "Du kan gömma eller visa knappen för gästlogin på loginsidan.";
-
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // auth.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['auth_dbdescription'] = "Denna metod använder en extern databastabell för att kontrollera huruvida ett givet användarnamn och lösenord är giltigt. Om kontot är nytt, så kan information från andra fält också kopieras till Moodle.";\r
+$string['auth_dbextrafields'] = "Detta fält är valfritt. Du kan välja att på förhand fylla i några användarfält för Moodle med information från <b>externa databasfält</b> som Du kan specificera här. <p>Om Du lämnar dessa fält tomma, så kommer standardvärden att användas.</p><p>I vilket fall som helst, kommer användaren kunna redigera alla dessa fält efter det att de loggat in.</p>";\r
+$string['auth_dbfieldpass'] = "Namn på det fält som innehåller lösenord";\r
+$string['auth_dbfielduser'] = "Namn på det fält som innehåller användarnamn";\r
+$string['auth_dbhost'] = "Den dator (värd) som används för databasservern.";\r
+$string['auth_dbname'] = "Namnet på själva databasen ";\r
+$string['auth_dbpass'] = "Lösenord som matchar ovanstående användarnamn";\r
+$string['auth_dbpasstype'] = "Specificera formatet på det fält som lösenordet ska ligga í. MD-kryptering går att använda om Du vill koppla upp Dig mot andra vanliga webbapplikationer som PostNuke.";\r
+$string['auth_dbtable'] = "Namn på tabellen i databasen";\r
+$string['auth_dbtitle'] = "Använd en extern databas";\r
+$string['auth_dbtype'] = "Databastyp (se <A HREF=../lib/adodb/readme.htm#drivers>ADOdb dokumentation</A> för detaljer)";\r
+$string['auth_dbuser'] = "Användarnamn med läsbehörighet till databasen";\r
+$string['auth_emaildescription'] = "E-postbekräftelse är standardvalet som autenticeringsmetod. När användaren registrerar sig, väljer eget nytt användarnamn och lösenord, kommer en bekräftelse via e-post sändas till användarens e-postadress. Detta e-postbrev innehåller en säker länk till en sida där användaren kan bekräfta sitt konto. Framtida inlogging kontrollerar bara användarnamn och lösenord mot de lagrade värdena i Moodles databas.";\r
+$string['auth_emailtitle'] = "E-postbaserad autenticering";\r
+$string['auth_imapdescription'] = "Denna metod använder en IMAP-server för att kontrollera huruvida ett givet användarnamn och lösenord är giltigt.";\r
+$string['auth_imaphost'] = "IMAP-serverns adress. Använd IP-nummer, inte DNS- namn.";\r
+$string['auth_imapport'] = "IMAP-serverns portnummer. Vanligtvis är detta 143 eller 993.";\r
+$string['auth_imaptitle'] = "Använd en IMAP-server";\r
+$string['auth_imaptype'] = "IMAP servertyp. IMAP-servrar kan ha olika typer av autenticeringar och förhandlingar.";\r
+$string['auth_ldap_bind_dn'] = "Om Du vill bruka 'bind'-användare för att söka användare, så ska Du specificera det här. Något som 'cn=ldapuser,ou=public,o=org'";\r
+$string['auth_ldap_bind_pw'] = "Lösenord för 'bind'-användare.";\r
+$string['auth_ldap_contexts'] = "Lista av kontexter där användarna finns med. Separera olika kontexter med ';'. Till exempel: 'ou=users,o=org; ou=others,o=org'";\r
+$string['auth_ldap_create_context'] = "Om Du aktiverar 'Skapa användare' med e-postbekräftelse så ska Du specifiera den kontext där användare skapas. Denna kontext bör vara en annan än den vanliga för att undvika säkerhetsrisker. Du behöver inte lägga till denna kontext till variabeln 'ldap_context'. Moodle letar automatiskt efter användare från den här kontexten.";\r
+$string['auth_ldap_creators'] = "Lista av grupper som har behörighet att skapa nya kurser. Skilj på grupperna med ';'. Vanligtvis något liknande 'ch=utbildare, ou=personal, o=minOrg'";\r
+$string['auth_ldap_host_url'] = "Specificera en LDAP-värd i URL-form som 'ldap://ldap.myorg.com/' eller 'ldaps://ldap.myorg.com/' ";\r
+$string['auth_ldap_memberattribute'] = "Specificera en medlems egenskaper när användare tillhör en grupp. Vanligtvis 'medlem'";\r
+$string['auth_ldap_search_sub'] = "Sätt in ett värde <> 0 om Du vill söka användare från subkontexter.";\r
+$string['auth_ldap_update_userinfo'] = "Uppdatera användarinformation (förnamn, efternamn, adress..) från LDAP till Moodle. Se /auth/ldap/attr_mappings.php för mappnings- information";\r
+$string['auth_ldap_user_attribute'] = "Attributet som används för namn/sökning av användare. Vanligtvis 'cn'.";\r
+$string['auth_ldapdescription'] = "Denna metod ger autenticering mot en extern LDAP-server. Om det givna användarnamnet och lösenordet är giltiga skapar Moodle en plats för en ny användare i databasen. Denna modul kan läsa användarattribut från LDAP och fylla i på förhand önskade fält i Moodle. För följande login är endast användarnamn och lösenord kontrollerade.";\r
+$string['auth_ldapextrafields'] = "Dessa fält är valfria. Du kan välja att på förhand fylla i några användarfält för Moodle med information från <B>LDAP-fält</B> som Du kan specificera här. <P>Om Du lämnar dessa fält tomma, så kommer inget att föras över från LDAP och standardvärden för Moodle kommer att användas istället.<P>I vilket fall som helst, kommer användaren kunna redigera alla dessa fält efter det att de loggat in.";\r
+$string['auth_ldaptitle'] = "Använd en LDAP-server";\r
+$string['auth_manualdescription'] = "Den här metoden gör det omöjligt för användare att skapa sina egna konton. Alla konton måste skapas manuellt av administratören.";\r
+$string['auth_manualtitle'] = "Endast manuellt skapade konton";\r
+$string['auth_nntpdescription'] = "Denna metod använder en NNTP-server för att kontrollera huruvida ett givet användarnamn och lösenord är giltiga.";\r
+$string['auth_nntphost'] = "NNTP-serverns adress. Använd IP-nummer, inte DNS-namn.";\r
+$string['auth_nntpport'] = "Serverport (119 är den vanligaste)";\r
+$string['auth_nntptitle'] = "Använd en NNTP-server";\r
+$string['auth_nonedescription'] = "Användare kan logga in och skapa giltiga konton omedelbart, utan autenticering mot extern server och heller ingen bekräftelse via e-post. Var försiktig med användning av detta val - tänk på säkerheten och de administrativa problem som detta kan orsaka.";\r
+$string['auth_nonetitle'] = "Ingen autenticering";\r
+$string['auth_pop3description'] = "Denna metod använder en POP3 server för att kontrollera huruvida ett givet användarnamn och lösenord är giltiga.";\r
+$string['auth_pop3host'] = "POP3-serveradressen. Använd IP-nummer, inte DNS-namn.";\r
+$string['auth_pop3port'] = "Serverport (110 är den vanligaste)";\r
+$string['auth_pop3title'] = "Använd en POP3-server";\r
+$string['auth_pop3type'] = "Servertyp. Om Din server använder certifikat som säkerhet, välj pop3cert.";\r
+$string['auth_user_create'] = "Aktivera \\\"Skapa användare\\\"";\r
+$string['auth_user_creation'] = "Nya (anonyma) användare kan utnyttja en extern källa för autenticering och skapa användarkonton som bekräftas med e-post. Om Du aktiverar detta får Du inte glömma att också konfigurera de modulspecifika valmöjligheterna som användare ska kunna skapa.";\r
+$string['auth_usernameexists'] = "Det valda användarnamnet finns redan. Du måste välja ett annat.";\r
+$string['authenticationoptions'] = "Autenticering tillval";\r
+$string['authinstructions'] = "Här kan Du ge instruktioner för Dina användare, så att de vet vilket användarnamn och lösenord de bör använda. Texten Du skriver in här kommer att visas på loginsidan. Om Du lämnar detta tomt så kommer inga instruktioner att visas.";\r
+$string['changepassword'] = "Ändra lösenord URL";\r
+$string['changepasswordhelp'] = "Här kan Du specificera en plats där Dina användare kan återställa eller ändra sina användarnamn/lösenord om de har glömt. Detta kommer att visas för användarna som en knapp på loginsidan och på deras användarsidor. Om Du lämnar detta tomt kommer inte knappen att visas.";\r
+$string['chooseauthmethod'] = "Välj en autentiseringsmetod: ";\r
+$string['guestloginbutton'] = "Knapp för gästlogin";\r
+$string['instructions'] = "Instruktioner";\r
+$string['md5'] = "MD5-kryptering";\r
+$string['plaintext'] = "Ren text";\r
+$string['showguestlogin'] = "Du kan gömma eller visa knappen för gästlogin på loginsidan.";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // chat.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['beep'] = "pipsignal";\r
+$string['chatintro'] = "Introduktion";\r
+$string['chatname'] = "Namnet på den chatten";\r
+$string['chatreport'] = "Chatsessioner";\r
+$string['chattime'] = "Tid för nästa chat";\r
+$string['configoldping'] = "Hur länge ska en användare få vara inaktiv innan Du anser att han/hon har avbrutit sin medverkan?";\r
+$string['configrefreshroom'] = "Hur ofta ska chatten uppdateras? (I sekunder räknat) Om Du ställer in en kort tid så kommer chatten att verka snabbare, men då blir också mer jobb för servern när det är många som chattar.";\r
+$string['configrefreshuserlist'] = "Hur ofta ska listan på användare uppdateras? (I sekunder)";\r
+$string['currentchats'] = "Aktiva chatsessioner";\r
+$string['currentusers'] = "Aktuella användare";\r
+$string['donotusechattime'] = "Visa inte några tider för chat";\r
+$string['enterchat'] = "Klicka här för att gå in i chatten nu";\r
+$string['errornousers'] = "Systemet hittade tinga användare";\r
+$string['helpchatting'] = "Hjälp med chat";\r
+$string['idle'] = "F n inte aktiv";\r
+$string['messagebeepseveryone'] = "\$a skickar en pipsignal till alla!";\r
+$string['messagebeepsyou'] = "\$a har just skickat en pipsignal till Dig";\r
+$string['messageenter'] = "\$a har precis kommit in i denna chat";\r
+$string['messageexit'] = "\$a har lämnat den här chatten";\r
+$string['messages'] = "Meddelanden";\r
+$string['modulename'] = "Chat";\r
+$string['modulenameplural'] = "Chattar";\r
+$string['neverdeletemessages'] = "Radera aldrig några meddelanden";\r
+$string['nextsession'] = "Nästa schemalagda session";\r
+$string['nomessages'] = "Inga meddelanden än";\r
+$string['repeatdaily'] = "Vid samma tid varje dag";\r
+$string['repeatnone'] = "Inga upprepade visningar - visa bara den specificerade tiden";\r
+$string['repeattimes'] = "Upprepade sessioner";\r
+$string['repeatweekly'] = "Vid samma tid varje vecka";\r
+$string['savemessages'] = "Spara de sessioner som varit";\r
+$string['seesession'] = "Se den här sessionen";\r
+$string['sessions'] = "Chatsessioner";\r
+$string['strftimemessage'] = "%%H:%%M";\r
+$string['studentseereports'] = "Alla kan se de sessioner som har varit";\r
+$string['viewreport'] = "Visa de senaste chatsessionerna";\r
+\r
+?>\r
-<?PHP // $Id$
-
-#------------------------------------------------------------
-$string['modulename'] = "Valundersökning";
-$string['modulenameplural'] = "Valundersökningar";
-#------------------------------------------------------------
-
-$string['answered'] = "Besvarade";
-$string['choice'] = "Valundersökning \$a";
-$string['choicename'] = "Valetundersökningens namn";
-$string['choicetext'] = "Valetundersökningens text";
-$string['notanswered'] = "Inte ännu besvarad";
-$string['responses'] = "Svar";
-$string['responsesto'] = "Svar till \$a";
-$string['savemychoice'] = "Spara min valundersökning";
-$string['viewallresponses'] = "Visa \$a svar";
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // choice.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['answered'] = "Besvarade";\r
+$string['choice'] = "Opinionsundersökning \$a";\r
+$string['choicename'] = "Opinionsundersökningens namn";\r
+$string['choicetext'] = "Opinionsundersökningens text";\r
+$string['modulename'] = "Opinionsundersökning";\r
+$string['modulenameplural'] = "Opinionsundersökningar";\r
+$string['notanswered'] = "Inte ännu besvarad";\r
+$string['publish'] = "Publicera resultaten";\r
+$string['publishanonymous'] = "Publicera anonyma resultat, visa inte de lärandes namn.";\r
+$string['publishnames'] = "Publicera hela resultat, inklusive de lärandes namn och val.";\r
+$string['publishnot'] = "Publicera inte resultaten för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande.";\r
+$string['responses'] = "Svar";\r
+$string['responsesto'] = "Svar till \$a";\r
+$string['savemychoice'] = "Spara min opinionsundersökning";\r
+$string['viewallresponses'] = "Visa \$a svar";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // countries.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['AD'] = "Andorra";\r
+$string['AE'] = "Förenade Arabemiraten";\r
+$string['AF'] = "Afghanistan";\r
+$string['AL'] = "Albanien";\r
+$string['AM'] = "Armenien";\r
+$string['AN'] = "Nederländska Antillerna";\r
+$string['AO'] = "Angola";\r
+$string['AQ'] = "Antarktis";\r
+$string['AR'] = "Argentina";\r
+$string['AT'] = "Österrike";\r
+$string['AU'] = "Australien";\r
+$string['AZ'] = "Azerbadjan";\r
+$string['BA'] = "Bosnien och Herzegovina";\r
+$string['BB'] = "Barbados";\r
+$string['BD'] = "Bangladesh";\r
+$string['BE'] = "Belgien";\r
+$string['BF'] = "Burkina Faso";\r
+$string['BG'] = "Bulgarien";\r
+$string['BH'] = "Bahrein";\r
+$string['BI'] = "Burundi";\r
+$string['BJ'] = "Benin";\r
+$string['BM'] = "Bermudas";\r
+$string['BO'] = "Bolivia";\r
+$string['BR'] = "Brasilien";\r
+$string['BW'] = "Botswana";\r
+$string['CA'] = "Kanada";\r
+$string['CF'] = "Centralafrikanska Republiken";\r
+$string['CG'] = "Kongo";\r
+$string['CH'] = "Schweiz";\r
+$string['CI'] = "Elfenbenskusten";\r
+$string['CL'] = "Chile";\r
+$string['CM'] = "Kamerun";\r
+$string['CN'] = "Kina";\r
+$string['CO'] = "Colombia";\r
+$string['CS'] = "Serbien och Montenegro";\r
+$string['CU'] = "Kuba";\r
+$string['CY'] = "Cypern";\r
+$string['CZ'] = "Tjeckien";\r
+$string['DE'] = "Tyskland";\r
+$string['DK'] = "Danmark";\r
+$string['DO'] = "Dominikanska republiken";\r
+$string['DZ'] = "Algeriet";\r
+$string['EC'] = "Ecuador";\r
+$string['EE'] = "Estland";\r
+$string['EG'] = "Egypten";\r
+$string['EH'] = "Västsahara";\r
+$string['ER'] = "Eritrea";\r
+$string['ES'] = "Spanien";\r
+$string['ET'] = "Etiopien";\r
+$string['FI'] = "Finland";\r
+$string['FJ'] = "Fijiöarna";\r
+$string['FK'] = "Falklandsöarna";\r
+$string['FM'] = "Mikronesien";\r
+$string['FO'] = "Färöarna";\r
+$string['FR'] = "Frankrike";\r
+$string['GA'] = "Gabon";\r
+$string['GB'] = "Storbritannien";\r
+$string['GD'] = "Grenada";\r
+$string['GE'] = "Georgien";\r
+$string['GF'] = "Franska Guyana";\r
+$string['GH'] = "Ghana";\r
+$string['GI'] = "Gibraltar";\r
+$string['GL'] = "Grönland";\r
+$string['GM'] = "Gambia";\r
+$string['GP'] = "Guadeloupe";\r
+$string['GR'] = "Grekland";\r
+$string['GT'] = "Guatemala";\r
+$string['GW'] = "Guinea-Bissau";\r
+$string['HK'] = "Hong Kong";\r
+$string['HN'] = "Honduras";\r
+$string['HR'] = "Kroatien";\r
+$string['HT'] = "Haiti";\r
+$string['HU'] = "Ungern";\r
+$string['ID'] = "Indonesien";\r
+$string['IE'] = "Irland";\r
+$string['IL'] = "Israel";\r
+$string['IN'] = "Indien";\r
+$string['IQ'] = "Irak";\r
+$string['IR'] = "Iran";\r
+$string['IS'] = "Island";\r
+$string['IT'] = "Italien";\r
+$string['JM'] = "Jamaica";\r
+$string['JO'] = "Jordanien";\r
+$string['JP'] = "Japan";\r
+$string['KE'] = "Kenya";\r
+$string['KG'] = "Kirgistan";\r
+$string['KH'] = "Kambodja";\r
+$string['KO'] = "Kosovo";\r
+$string['KP'] = "Nordkorea";\r
+$string['KR'] = "Sydkorea";\r
+$string['KW'] = "Kuwait";\r
+$string['KZ'] = "Kazakhstan";\r
+$string['LA'] = "Laos";\r
+$string['LB'] = "Libanon";\r
+$string['LI'] = "Liechtenstein";\r
+$string['LK'] = "Sri Lanka";\r
+$string['LR'] = "Liberia";\r
+$string['LS'] = "Lesotho";\r
+$string['LT'] = "Litauen";\r
+$string['LU'] = "Luxemburg";\r
+$string['LV'] = "Lettland";\r
+$string['LY'] = "Libyen";\r
+$string['MA'] = "Marocko";\r
+$string['MC'] = "Monaco";\r
+$string['MD'] = "Moldavien";\r
+$string['MG'] = "Madagaskar";\r
+$string['MK'] = "Makedonien";\r
+$string['ML'] = "Mali";\r
+$string['MN'] = "Mongoliet";\r
+$string['MR'] = "Mauritanien";\r
+$string['MT'] = "Malta";\r
+$string['MU'] = "Mauritius";\r
+$string['MV'] = "Maldiverna";\r
+$string['MW'] = "Malawi";\r
+$string['MX'] = "Mexiko";\r
+$string['MY'] = "Malaysia";\r
+$string['MZ'] = "Mozambique";\r
+$string['NA'] = "Mozambique";\r
+$string['NC'] = "Nya Kaledonien";\r
+$string['NE'] = "Niger";\r
+$string['NG'] = "Nigeria";\r
+$string['NI'] = "Nicaragua";\r
+$string['NL'] = "Holland";\r
+$string['NO'] = "Norge";\r
+$string['NP'] = "Nepal";\r
+$string['NZ'] = "Nya Zeeland";\r
+$string['OM'] = "Oman";\r
+$string['PA'] = "Peru";\r
+$string['PG'] = "Papua Nya Guinea";\r
+$string['PH'] = "Filipinerna";\r
+$string['PK'] = "Pakistan";\r
+$string['PL'] = "Polen";\r
+$string['PR'] = "Puerto Rico";\r
+$string['PT'] = "Portugal";\r
+$string['PY'] = "Paraguay";\r
+$string['RO'] = "Rumänien";\r
+$string['RU'] = "Ryssland";\r
+$string['RW'] = "Rwanda";\r
+$string['SA'] = "Saudiarabien";\r
+$string['SD'] = "Sudan ";\r
+$string['SE'] = "Sverige";\r
+$string['SG'] = "Singapore";\r
+$string['SH'] = "St. Helena";\r
+$string['SI'] = "Slovenien";\r
+$string['SJ'] = "Svalbard och Jan Mayen-öarna";\r
+$string['SK'] = "Slovakien";\r
+$string['SL'] = "Sierra Leone";\r
+$string['SM'] = "San Marino";\r
+$string['SN'] = "Senegal";\r
+$string['SO'] = "Somalia";\r
+$string['SR'] = "Surinam";\r
+$string['SV'] = "El Salvador";\r
+$string['SY'] = "Syrien";\r
+$string['SZ'] = " Swaziland ";\r
+$string['TD'] = "Tcad";\r
+$string['TH'] = "Thailand";\r
+$string['TM'] = "Turkmenistan";\r
+$string['TN'] = "Tunisien";\r
+$string['TP'] = "Östtimor";\r
+$string['TR'] = "Turkiet";\r
+$string['TT'] = "Trinidad ochTobago";\r
+$string['TW'] = "Taiwan";\r
+$string['TZ'] = "Tanzania";\r
+$string['UA'] = "Ukraina";\r
+$string['UG'] = "Uganda";\r
+$string['US'] = "USA";\r
+$string['UY'] = "Uruguay";\r
+$string['VA'] = "Vatikanen";\r
+$string['VE'] = "Venezuela";\r
+$string['VN'] = "Vietnam";\r
+$string['WA'] = "Wales";\r
+$string['WS'] = "Samoa";\r
+$string['YE'] = "Jemen";\r
+$string['ZA'] = "Sydafrika";\r
+$string['ZM'] = "Zambia";\r
+$string['ZR'] = "Zaire";\r
+$string['ZW'] = "Zimbabwe";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // dialogue.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['addmynewentries'] = "Lägg till mina nya inlägg";\r
+$string['addmynewentry'] = "Lägg till mitt nya inlägg";\r
+$string['addsubject'] = "Lägg till ett ämne";\r
+$string['allowmultiple'] = "Tillåt mer än en dialog med samma person";\r
+$string['allowstudentdialogues'] = "Tillåt dialoger mellan lärande-lärande";\r
+$string['close'] = "Avbryt";\r
+$string['closed'] = "Avbruten";\r
+$string['confirmclosure'] = "Du håller på att avbryta en dialog med \$a. Avbrutna dialoger kan inte återupptas. Om Du avbryter den här dialogen kan Du se den men inte lägga till något till den. Om Du vill fortsätta att kommunicera med den här personen så måste Du påbörja en ny dialog. Är Du säker på att Du vill avbryta den här dialogen?";\r
+$string['deleteafter'] = "Ta bort avbrutna dialoger efter (antal dagar)";\r
+$string['dialogueclosed'] = "Dialogen är avbruten";\r
+$string['dialogueintro'] = "Dialogen är påbörjad";\r
+$string['dialoguemail'] = "\$a->userfrom har gjort ett nytt inlägg i Ditt dialoginlägg för '\$a->dialogue'. Du kan se det som ett tillägg till Ditt dialoginlägg \$a->url\r\r
+";\r
+$string['dialoguemailhtml'] = "\$a->userfrom har gjort ett nytt inlägg i Ditt dialoginlägg för <i>\$a->dialogue</i>'<br /><br />\r\r
+Du kan se det som ett tillägg till Ditt dialoginlägg <a href=\\\"\$a->url\\\">dialog</a>.\r\r
+";\r
+$string['dialoguename'] = "Dialogens namn";\r
+$string['dialogueopened'] = "En dialog med \$a har öppnats";\r
+$string['dialoguewith'] = "Dialog med \$a";\r
+$string['everybody'] = "Alla";\r
+$string['furtherinformation'] = "Ytterligare information";\r
+$string['lastentry'] = "Senaste inlägget";\r
+$string['maildefault'] = "Standardval (förinställt värde) för e-post";\r
+$string['modulename'] = "Dialog";\r
+$string['modulenameplural'] = "Dialoger";\r
+$string['namehascloseddialogue'] = "\$a har avbrutit dialogen";\r
+$string['newdialogueentries'] = "Nya inlägg i dialogen";\r
+$string['newentry'] = "Nytt inlägg";\r
+$string['noavailablepeople'] = "Det finns ingen som är tillgänglig för att föra en dialog med";\r
+$string['nopersonchosen'] = "Du har inte valt någon person";\r
+$string['nosubject'] = "Inget ämne har angivits";\r
+$string['notextentered'] = "Ingen text har skrivits in";\r
+$string['notstarted'] = "Du har inte påbörjat den här dialogen än";\r
+$string['notyetseen'] = "Har ännu inte sett";\r
+$string['numberofentries'] = "Antal inlägg";\r
+$string['numberofentriesadded'] = "Antal inlägg som har lagts till: \$a";\r
+$string['of'] = "av";\r
+$string['onwrote'] = "På \$a skrev";\r
+$string['onyouwrote'] = "På \$a skrev Du";\r
+$string['open'] = "Öppna";\r
+$string['openadialoguewith'] = "Öppna en dialog med ";\r
+$string['opendialogue'] = "Öppen dialog";\r
+$string['pane0'] = "Öppna en dialog";\r
+$string['pane1'] = "\$a dialoger väntar på svar från Dig";\r
+$string['pane1one'] = "1 dialog väntar på svar från Dig";\r
+$string['pane2'] = "\$a dialoger väntar på svar från den andra personen";\r
+$string['pane2one'] = "1 dialog väntar på svar från den andra personen";\r
+$string['pane3'] = "\$a avbrutna dialoger";\r
+$string['pane3one'] = "1 avbruten dialog";\r
+$string['seen'] = "Har setts för \$a sedan";\r
+$string['sendmailmessages'] = "Skicka e-postmeddelanden om mina nya inlägg";\r
+$string['status'] = "Status";\r
+$string['studenttostudent'] = "studenter/elever/deltagare/lärande till studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['subject'] = "Ämnet";\r
+$string['subjectadded'] = "Ämnet har lagts till";\r
+$string['teachertostudent'] = "Distanslärare till studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['typefirstentry'] = "Skriv in det första inlägget här";\r
+$string['typefollowup'] = "Skriv in uppföljningen här";\r
+$string['typeofdialogue'] = "Typ av dialog";\r
+$string['typereply'] = "Skriv in svar här";\r
+$string['viewallentries'] = "Visa \$a dialoginlägg";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+Moodle documentation
+--------------------
+
+If you want to translate this documentation into another language,
+I would suggest that you:
+
+ 1) don't include English versions of the files in this directory
+ because they will be used automatically anyway if it is missing
+ from your language pack.
+
+ 2) translate them in this order (starting with the important ones):
+
+ MOST IMPORTANT
+ |-------------------
+ |
+ | - files.php
+ | - install.html
+ | - installamp.html
+ | - upgrade.html
+ | - faq.html
+ |
+ | -----------------
+ |
+ | - teacher.html
+ | - module_files.txt
+ |
+ | -----------------
+ |
+ | - intro.html
+ | - features.html
+ | - release.html
+ |
+ | -----------------
+ |
+ | - developer.html
+ | - cvs.html
+ | - future.html
+ |
+ | -----------------
+ |
+ | - license.html
+ |
+ |-------------------
+ LEAST IMPORTANT
+
+ 3) Please don't translate credits.html at all - it changes too much.
+
+
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">\r
+<html>\r
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Background</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+</head>\r
+<body bgcolor="#ffffff">\r
+ \r
+<h2>Background</h2>\r
+ \r
+<p>Moodle is an active and evolving work in progress. Development was started \r
+ by <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1" target="_top">Martin \r
+ Dougiamas</a> who continues to lead the project:</p>\r
+<blockquote>\r
+ <p><em>I've been working on it, in some way or other, for several years. It \r
+ started in the 90's when I was webmaster at <a target=_top href="http://www.curtin.edu.au/">Curtin \r
+ University of Technology</a> and a system administrator of their WebCT installation. \r
+ I encountered many frustrations with the WebCT beast and developed an itch \r
+ that needed scratching - there had to be a better way (no, not Blackboard \r
+ :-)</em></p>\r
+ <p><em>I also know a lot of people in schools and smaller institutions (and \r
+ some big ones!) who want to make better use of the Internet but don't know \r
+ where to start in the maze of technologies and pedagogies that are out there. \r
+ I've always hoped there would be a Free alternative that such people could \r
+ use to help them move their teaching skills into the online environment. </em></p>\r
+ <p><em>My strong beliefs in the unrealised possibilities of Internet-based education \r
+ led me to complete a Masters and then a PhD in Education, combining my former \r
+ career in Computer Science with newly constructed knowledge about the nature \r
+ of learning and collaboration. In particular, I am particularly influenced \r
+ by the epistemology of social constructionism - which not only treats learning \r
+ as a social activity, but focusses attention on the learning that occurs while \r
+ actively constructing artifacts (such as texts) for others to see or use. \r
+ </em></p>\r
+ <p><em>It is crucial to me that this software be easy to use - in fact it should \r
+ be as intuitive as possible. </em></p>\r
+ <p><em>I'm committed to continuing my work on Moodle and on keeping it Open \r
+ and Free. I have a deeply-held belief in the importance of unrestricted education \r
+ and empowered teaching, and Moodle is the main way I can contribute to the \r
+ realisation of these ideals.</em></p>\r
+</blockquote>\r
+<p>A number of early prototypes were produced and discarded before he released \r
+ version 1.0 upon a largely unsuspecting world on August 20, 2002. This version \r
+ was targeted towards smaller, more intimate classes at University level, and \r
+ was the subject of research case studies that closely analysed the nature of \r
+ collaboration and reflection that occurred among these small groups of adult \r
+ participants.\r
+<p>Since then there has been steady series of new releases adding new features, \r
+ better scalability and improved performance. \r
+<p>As Moodle has spread and the community has grown, more input is being drawn \r
+ from a wider variety of people in different teaching situations. For example, \r
+ Moodle is now used not only in Universities, but in high schools, primary schools, \r
+ non-profit organisations, private companies, by independent teachers and even \r
+ homeschooling parents. A growing number of people from around the world are \r
+ contributing to Moodle in different ways - for more details see the <a href="?file=credits.html">Credits</a> \r
+ page. \r
+<p>An important feature of the Moodle project is the <a href="http://moodle.org" target="_top">moodle.org</a> \r
+ web site, which provides a central point for information, discussion and collaboration \r
+ among Moodle users, who include system administrators, teachers, researchers, \r
+ instructional designers and of course, developers. Like Moodle, this site is \r
+ always evolving to suit the needs of the community, and like Moodle it will \r
+ always be Free.\r
+<p>In 2003, the company <a href="http://moodle.com/" target="_top">moodle.com</a> \r
+ was launched to provide additional commercial support for those need it, as \r
+ well as managed hosting, consulting and other services.\r
+<p>For more about our future plans for Moodle, see the <a href="?file=future.html">Future</a> \r
+ roadmap.</p>\r
+\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+\r
+</body>\r
+</html>\r
--- /dev/null
+<html>\r
+\r
+<head>\r
+<title>Moodle Docs: Coding Guidelines</title>\r
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+<style type="text/css">\r
+\r
+<!--\r
+li {\r
+ padding-top: 10px;\r
+}\r
+\r
+.question {\r
+\r
+ font-size: medium;\r
+\r
+ font-weight: bold;\r
+\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+\r
+ border: 1px dotted;\r
+\r
+ padding: 10px;\r
+\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+\r
+}\r
+\r
+.answer {\r
+\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+\r
+ font-size: medium;\r
+\r
+ border: none;\r
+\r
+ padding-left: 40px;\r
+\r
+}\r
+\r
+-->\r
+\r
+</style>\r
+<style type="text/css">\r
+\r
+<!--\r
+\r
+.normaltext {\r
+\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+\r
+ font-size: medium;\r
+\r
+ border: none;\r
+\r
+ padding-left: 10px;\r
+\r
+}\r
+\r
+.answercode {\r
+\r
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;\r
+\r
+ font-size: small;\r
+\r
+ border: none;\r
+\r
+ padding-left: 60px;\r
+\r
+}\r
+\r
+.questionlink {\r
+\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+\r
+ font-size: medium;\r
+\r
+ border: none;\r
+\r
+ padding-left: 40px;\r
+\r
+}\r
+\r
+-->\r
+\r
+</style>\r
+<style type="text/css">\r
+<!--\r
+.examplecode {\r
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;\r
+ font-size: small;\r
+ border: thin dashed #999999;\r
+ background-color: #FBFBFB;\r
+ margin: auto;\r
+ padding: 30px;\r
+ height: auto;\r
+ width: auto;\r
+}\r
+-->\r
+</style>\r
+</head>\r
+\r
+\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+\r
+<h2>Moodle Coding Guidelines</h2>\r
+\r
+<h2 class="normaltext">General Rules</h2>\r
+ \r
+<ol class="normaltext">\r
+ <li>All files should use the .php extension.</li>\r
+ <li>All existing copyright notices must be retained. You can add your own if \r
+ necessary.</li>\r
+ <li>Each file should include the main config.php file.</li>\r
+ <li>Each file should check that the user is authenticated correctly, using require_login() \r
+ and isadmin(), isteacher(), iscreator() or isstudent().</li>\r
+ <li>All access to databases should use the functions in lib/datalib.php whenever \r
+ possible - this allows compatibility across a wide range of databases. You \r
+ should find that almost anything is possible using these functions. Any other \r
+ SQL statements should be: cross-platform; restricted to specific functions \r
+ within your code (usally a lib.php file); and clearly marked.</li>\r
+ <li>All strings should be translatable - create new texts in the "lang/en" \r
+ files and call them using get_string() or print_string().</li>\r
+ <li>All help files should be translatable - create new texts in the "en/help" \r
+ directory and call them using helpbutton().</li>\r
+</ol>\r
+<p> </p>\r
+<h2 class="normaltext">Coding Style</h2>\r
+ \r
+<ol class="normaltext">\r
+ <li>Don't use tabs at all. Use consistent indenting with 4 spaces.</li>\r
+ <li>Braces must always be used for blocks of code (even if there is only one \r
+ line). Moodle uses this style: \r
+ <p class="examplecode"> <font color="#006600">if (</font><font color="#0000CC">$quiz</font><font color="#006600">-></font><font color="#0000CC">attempts</font><font color="#006600">) \r
+ {<br />\r
+ if (</font><font color="#0000CC">$numattempts </font><font color="#006600">> \r
+ </font><font color="#0000CC">$quiz</font><font color="#006600">-></font><font color="#0000CC">attempts</font><font color="#006600">) \r
+ {<br />\r
+ </font><font color="#0000CC">error</font><font color="#006600">(</font><font color="#CC0000">$strtoomanyattempts</font><font color="#006600">, \r
+ </font><font color="#CC0000">"view.php?id=$cm</font><font color="#006600">-></font><font color="#CC0000">id"</font><font color="#006600">);<br />\r
+ }<br />\r
+ }</font></p>\r
+ </li>\r
+ <li>more to come here .... this document is not nearly finished yet!</li>\r
+ </ol>\r
+\r
+\r
+\r
+<p align="center" class="normaltext"> </p>\r
+\r
+<hr>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28 \r
+\r
+ moodler Exp $</font></p>\r
+\r
+\r
+\r
+</body>\r
+\r
+</html>\r
+\r
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">\r
+<html>\r
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Credits</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+</head>\r
+<body bgcolor="#ffffff">\r
+ \r
+<h2>Credits</h2>\r
+ \r
+<p><b>Moodle </b>the package is Copyright © 2001-2003, <a target=_top href="http://dougiamas.com/"> \r
+ Martin Dougiamas</a>. It is distributed under the <a href="?file=licence.html"> \r
+ GNU Public License</a>.</p>\r
+\r
+\r
+ \r
+<h3><br>Special thanks</h3>\r
+<ul>\r
+ <b><a target=_top href="http://pctaylor.com">Dr Peter C. Taylor</a></b>, \r
+ at Curtin University of Technology in Perth, Australia, for working \r
+ with the earliest prototypes and making many useful suggestions along the way\r
+</ul>\r
+\r
+\r
+\r
+<h3><br>Translations</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>Many thanks to every person who has contributed to translating Moodle into \r
+ different languages. Each translation takes many hours of work, as there are \r
+ over 1000 phrases to translate (plus all the help files!). Many of the languages \r
+ have more than one contributor, sometimes working together and sometimes they've \r
+ taken over the work from a previous person. \r
+ <p>Maintaining a list of everyone here is too difficult. For the most up-to-date \r
+ information see the <a target=_top href="http://moodle.org/download/lang/">Language \r
+ download page</a>. </blockquote> \r
+\r
+<h3><br>Themes</h3>\r
+<blockquote> \r
+<p>Themes give Moodle sites some colour and life. Here are all the themes carried as part of the Moodle distribution, along with their authors:\r
+<ul>\r
+ <li><b>standard* and cordoroyblue</b>, by Martin Dougiamas\r
+ <li><b>oceanblue</b>, by Mitsuhiro Yoshida, <a target=_top href="http://mitstek.com">http://mitstek.com</a>\r
+ <li><b>brightretro</b>, by Thomas Murdock, <a target=_top href="http://sand-paper.org/">http://sand-paper.org</a>\r
+ <li><b>garden</b>, by Spiggy, <a target=_top href="http://phpgirl.com">http://phpgirl.com</a>\r
+</ul>\r
+</blockquote> \r
+\r
+\r
+<h3><br>Other contributors</h3>\r
+<blockquote> \r
+<p>Thanks to all of you who have\r
+<ul>\r
+ <li>donated via the <a target=_top href="http://moodle.org/donations">Donations page</a>,\r
+ <li>contributed to the <a target=_top href="http://moodle.org/bugs">bug tracker</a>, and\r
+ <li>participated in the <a target=_top href="http://moodle.org/community">Moodle Community</a>\r
+</ul>\r
+<p></p>\r
+\r
+<p>Special thanks to those who have contributed substantial amounts of time to helping with Moodle code, including:\r
+ <ul>\r
+ Petri Asikainen, \r
+ Greg Barnett, \r
+ Ray Kingdon,\r
+ Eloy Lafuente,\r
+ Henrik Kaipe.\r
+ </ul>\r
+<p></p>\r
+\r
+ <p>Also, thanks to those of you who have at some time contributed with constructive \r
+ discussions, support, testing and bits of code. This list is long and always \r
+ changing, but some names include (in the order I added them): \r
+ <ul>\r
+ Art Lader, Matt Hope, Tom Murdock, Sébastien Namèche, James Miller, Dustin \r
+ Rue, Holger Schadeck, Giovanni Tummarello, John Windmueller, Sean Keogh, Mitsuhiro \r
+ Yoshida, Mark Kimes, Mary Hunter, Przemyslaw Stencel, Roberto Pinna (Bobo), \r
+ John Eyre, Paula Edmiston, Scott Elliott, Howard Miller, Claudio Tavares, \r
+ Zbigniew Fiedorowicz, P. Timothy Ervin, Bob Calder, Ursula Raab, Thomas Robb, \r
+ David Delgado, Mad Alex, Gustav Delius.\r
+ </ul>\r
+ <p>I apologise if I've forgotten to include your name here - it's very difficult \r
+ to maintain! Mail me (Martin) and gently remind me! :-) </p>\r
+\r
+</blockquote> \r
+\r
+ \r
+<h3><br>Moodle libraries</h3>\r
+ \r
+<blockquote> \r
+ <p>Some of Moodle's libraries were written by other people, and are being redistributed \r
+ as part of Moodle under their respective open source licenses that thankfully \r
+ allow us to do so. My thanks go out to the authors of all these excellent \r
+ products - without them Moodle would be missing important functionality. Copyright \r
+ information for each package is included below:</p>\r
+ \r
+ <p><b>ADOdb </b>- lib/adodb<br>\r
+ </p>\r
+ \r
+ <blockquote> \r
+ <p>Database abstraction library for MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle,\r
+Interbase, Foxpro, Access, ADO, Sybase, DB2 and ODBC.</p>\r
+ \r
+ <p>Version: 3.60<br>\r
+ Copyright © 2000-2003 John Lim (jlim@natsoft.com.my)<br>\r
+ License: Dual LGPL and BSD-style<br>\r
+ URL: <a href="http://php.weblogs.com/adodb" target="newpage">http://php.weblogs.com/adodb</a><br>\r
+ </p>\r
+ </blockquote>\r
+ \r
+ <p><b>Graph Class</b> - lib/graphlib.php </p>\r
+ \r
+ <blockquote> \r
+ <p>Class to draw line, point, bar, and area graphs, including numeric\r
+ x-axis and double y-axis.</p>\r
+ \r
+ <p> Version: 1.6.3 (with modifications)<br>\r
+ Copyright © 2000 Herman Veluwenkamp, hermanV@mindless.com<br>\r
+ License: LGPL<br>\r
+ </p>\r
+ </blockquote>\r
+\r
+\r
+ <p><b>IP-Atlas</b> - lib/ipatlas</p>\r
+ \r
+ <blockquote>PHP scripts to show the location of an IP address on a map.<br>\r
+ <br>\r
+ Version: 1.0 (with modifications)<br>\r
+ Copyright © 2002 Ivan Kozik<br>\r
+ License: GNU GPL<br>\r
+ URL: <a href="http://www.xpenguin.com/ip-atlas.php" target="newpage">http://www.xpenguin.com/ip-atlas.php</a><br>\r
+ </blockquote>\r
+ \r
+\r
+\r
+ <p><b>PclZip</b> - lib/pclzip</p>\r
+ \r
+ <blockquote>Class to create, manage and unpack zip files.<br>\r
+ <br>\r
+ Version: 2.0 RC2<br>\r
+ Copyright © 2003 Vincent Blavet <vincent@phpconcept.net><br>\r
+ License: GNU GPL<br>\r
+ URL: <a href="http://www.phpconcept.net" target="newpage">http://www.phpconcept.net</a><br>\r
+ </blockquote>\r
+\r
+\r
+ \r
+ <p><b>PHP mailer</b> - lib/class.phpmailer.php<br>\r
+ </p>\r
+ \r
+ <blockquote>Class for sending email using either sendmail, PHP mail(), \r
+or SMTP. Methods are based upon the standard AspEmail(tm) classes.<br>\r
+ <br>\r
+ Version 1.71,<br>\r
+ Copyright © 2003 Brent R. Matzelle <bmatzelle@yahoo.com><br>\r
+ License: LGPL<br>\r
+ URL: <a href="http://phpmailer.sourceforge.net" target="newpage">http://phpmailer.sourceforge.net</a><br>\r
+ <br>\r
+ </blockquote>\r
+\r
+\r
+\r
+ <p><b>PHP Simple Excel File Generator</b> - lib/psxlsgen.php</p>\r
+ \r
+ <blockquote>Class to generate very simple MS Excel files (xls)\r
+via PHP.<br>\r
+ <br>\r
+ Version: 0.3b<br>\r
+ Copyright © 2001 Erol Ozcan <eozcan@superonline.com><br>\r
+ License: GNU LGPL<br>\r
+ URL: <a href="http://psxlsgen.sourceforge.net" target="newpage">http://psxlsgen.sourceforge.net</a><br>\r
+ </blockquote>\r
+\r
+\r
+\r
+\r
+\r
+ <p><b>Richtext Editor</b> - lib/rte</p>\r
+ \r
+ <blockquote>HTML text editor for embedding in web pages.<br>\r
+ <br>\r
+ Version: 0.30 beta 1 (plus modifications)<br>\r
+ Copyright © 2001 Ramesys (Contracting Services) Limited <Austin.France@Ramesys.com>\r
+ License: GNU LGPL<br>\r
+ URL: <a href="http://richtext.sourceforge.net" target="newpage">http://richtext.sourceforge.net</a><br>\r
+ </blockquote>\r
+ \r
+ \r
+ <p><b>SMTP class </b>- lib/class.smtp.php<br>\r
+ </p>\r
+ \r
+ <blockquote>Class that can be used to connect and communicate with\r
+ any SMTP server. <br>\r
+ It implements all the SMTP functions defined in RFC821 except TURN.<br>\r
+ <br>\r
+ Version: 03/26/2001 <br>\r
+ Copyright © 2001 Chris Ryan <chris@greatbridge.com><br>\r
+ <br>\r
+ </blockquote>\r
+ \r
+ \r
+ <blockquote><br>\r
+ </blockquote>\r
+ \r
+ <p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+ <p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+\r
+ \r
+ </blockquote>\r
+</body>\r
+</html>\r
--- /dev/null
+<html>\r
+<head>\r
+<title>Moodle Docs: How to use CVS</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ <!--\r
+ .sectionheading {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+ }\r
+ -->\r
+ </style>\r
+</head>\r
+<body bgcolor="#ffffff">\r
+<h2>Using CVS to access and update Moodle source code</h2>\r
+<blockquote> \r
+ <p>CVS is the Concurrent Versioning System. It's a commonly used way of storing \r
+ source code because it keeps versions of all files so that nothing is ever \r
+ lost, and usage by different people is tracked. It also provides ways to merge \r
+ code if two or more people are working on the same file. All code and all \r
+ versions are stored on a central server (in the case of Moodle, at <a target="_top" href="http://www.sf.net/">Sourceforge</a>). \r
+ </p>\r
+ <p>If you just want to access the current CVS version of Moodle with read-only access then \r
+ you don't need this page - just follow the simpler CVS instructions on the <a target="_top" href="http://moodle.org/download">Moodle download page</a>.</p>\r
+\r
+ <p>To use <a target="_top" href="http://cvs.sourceforge.net/cgi-bin/viewcvs.cgi/moodle/moodle/">Moodle's \r
+ CVS archive</a> (as a <a target="_top" href="http://sourceforge.net/project/memberlist.php?group_id=30935">developer \r
+ with write access</a>), you first need to have an <a href="http://sourceforge.net/account/register.php">account \r
+ on Sourceforge</a>. For the examples on this page, let's assume your username \r
+ is <strong><font color="#990000">myusername</font></strong> and your password \r
+ is <strong><font color="#990000">mypassword</font></strong>. Take special note of the \r
+ sourceforge instructions to <a target="_top" href="http://sourceforge.net/docman/display_doc.php?docid=768&group_id=1#develhomedir">create your CVS home directory</a> - something you have to\r
+ do with every new account to "enable" it for CVS. Basically you just have to use ssh to interactively connect to cvs.sourceforge.net.</p>\r
+ \r
+ <p>Once you have \r
+ a working Sourceforge account, contact <a \r
+ target="_top" href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1">Martin Dougiamas</a> so he can give you write access \r
+ to particular Moodle directories.</p>\r
+\r
+ <p>To avoid being prompted for <strong><font color="#990000">mypassword</font></strong> \r
+ every time you run a CVS command, follow the <a target="_top" href="http://sourceforge.net/account/editsshkeys.php">Sourceforge \r
+ directions for using authorized keys</a>. This step is optional, but it can \r
+ make your CVS experience a lot nicer.</p>\r
+ <p>With that done, you should have all the permissions you need, so you just \r
+ need to set up your machine and download the current sources so you can start \r
+ working on them. Below are instructions for Unix and Windows systems.</p>\r
+ <h3 class="sectionheading">1. Using CVS on Unix</h3>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>Sourceforge CVS uses ssh as a transport layer for security, so you will \r
+ have to set this CVS_RSH environment variable in your Unix shell:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre><strong>setenv CVS_RSH ssh</strong> (for csh, tcsh etc)</pre>\r
+ <pre><strong>export CVS_RSH=ssh</strong> (for sh, bash etc)</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>It's best to put this in your .bashrc or .cshrc so you don't have to type \r
+ it all the time. Then, check out Moodle using this (all one line): </p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre><strong>cvs -z3 -d:ext:myusername@cvs.moodle.sourceforge.net:/cvsroot/moodle co moodle</strong></pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Don't try to do run this first CVS command into an existing moodle directory \r
+ - start fresh with a new directory.</p>\r
+ <p>Note that you will be prompted for <strong><font color="#990000">mypassword</font></strong> \r
+ for each command unless you set up <a target="_top" href="http://sourceforge.net/account/editsshkeys.php">authorized \r
+ keys</a></p>\r
+ <p>Now, you should have a new 'moodle' directory. You can rename it and move \r
+ it around if you like. Go into it: </p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre><strong>cd moodle </strong></pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>All the latest Moodle files should be in there. You can now change files \r
+ in your copy. To compare your files against the main CVS copy on the server \r
+ use cvs diff, eg: </p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre><strong>cvs diff -c config-dist.php\r
+cvs diff -c lang</strong></pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>To fetch the latest updates from the server use: </p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre><strong>cvs update -dP</strong> </pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>To copy your new files back to the server you would do something like: \r
+ </p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre><strong>cd lang/ca \r
+cvs commit</strong> </pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>You will be prompted to add some comments (depends on your default text \r
+ editor) ... add a meangingful comment and close the editor ... the files \r
+ will be sent to Sourceforge and stored. Done! </p>\r
+ <p>To save more time you can put default arguments into a file called .cvsrc \r
+ in your home directory. For example, mine contains: </p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre><strong>diff -c \r
+update -dP</strong> </pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Try 'cvs help' for more details ... </p>\r
+ <p> </p>\r
+ </blockquote>\r
+ <h3 class="sectionheading">2. Using CVS on Windows</h3>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>First, you need to download a completely fresh copy of Moodle using your \r
+ developer account.</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p> 1. Get TortoiseCVS from <a target="_top" href="http://www.tortoisecvs.org/">tortoisecvs.org</a> \r
+ and install it, then reboot.<br>\r
+ <br>\r
+ 2. Find or create a new folder somewhere where you want Moodle to be downloaded \r
+ to.<br>\r
+ <br>\r
+ 3. Right-mouse-click that folder and choose "<strong>CVS Checkout</strong>" \r
+ from the menu. You should see a dialog box.<br>\r
+ <br>\r
+ 4. Copy this text into the CVSROOT field (using your own username!):</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre> :ext:<font color="#990000">myusername</font>@cvs.moodle.sourceforge.net:/cvsroot/moodle</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p><br>\r
+ 5. Press the button: "<strong>Fetch list...</strong>".<br>\r
+ <br>\r
+ 6. To the right of the button you should see a list of modules: choose \r
+ "<strong>moodle</strong>" from that list.<br>\r
+ <br>\r
+ 7. Press the button: "<strong>OK</strong>" and everything should \r
+ be downloaded.<br>\r
+ </p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>A dialog box should show all the files being downloaded, and after a while \r
+ you should have a complete copy of Moodle. After this first checkout, you \r
+ can fetch the latest updated files from the CVS server:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p> 1. Right-mouse-click on your Moodle folder (or any file) and select \r
+ "<strong>CVS Update</strong>". <br>\r
+ </p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>After modifying files (you will note they change from green top red!), \r
+ you can commit them back to the CVS server like this:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p> 1. Right-mouse-click on your Moodle folder (or any file) and select \r
+ "<strong>CVS Commit...</strong>".<br>\r
+ <br>\r
+ 2. In the dialog box, type a clear description of the changes you are \r
+ committing. <br>\r
+ <br>\r
+ 3. Click "OK". Your changes will be sent to the server.<br>\r
+ </p>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+ <p> </p>\r
+ <p align="center">Good luck!</p>\r
+ <p> </p>\r
+</blockquote>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+</body>\r
+</html>\r
--- /dev/null
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Developers Manual</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ <!--\r
+ .sectionheading {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+ }\r
+ -->\r
+ </style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+<h2>Developers Manual</h2>\r
+<p>This document describes some of Moodle's design and how you can contribute.</p>\r
+<p>It's a bit thin at the moment - better documentation will come eventually!</p>\r
+<p>Sections in this document:</p>\r
+<ol>\r
+ <li><a href="#architecture">Moodle architecture</a></li>\r
+ <li><a href="#contribute">How you can contribute</a> \r
+ <ul>\r
+ <li><a href="#activities">Learning activities</a></li>\r
+ <li><a href="#themes">Themes</a></li>\r
+ <li><a href="#languages">Languages</a></li>\r
+ <li><a href="#database">Database Schemas</a></li>\r
+ <li><a href="#courseformats">Course formats</a></li>\r
+ <li><a href="#doc">Documentation and articles</a></li>\r
+ <li><a href="#bugs">Participating in the bug tracker</a></li>\r
+ </ul>\r
+ </li>\r
+</ol>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="architecture"></a>1. Moodle architecture</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>From a system administrator's perspective, Moodle has been designed according \r
+ to the following criteria:</p>\r
+ <ol>\r
+ <li><strong>Moodle should run on the widest variety of platforms</strong><br>\r
+ <br>\r
+ The web application platform that runs on most platforms is PHP combined \r
+ with MySQL, and this is the environment that Moodle has been developed in \r
+ (on Linux, Windows, and Mac OS X). Moodle also uses the ADOdb library for \r
+ database abstraction, which means Moodle can use <a href="http://php.weblogs.com/ADOdb_manual#drivers">more \r
+ than ten different brands of database</a> (unfortunately, though, it can \r
+ not yet <em><strong>set up tables</strong></em> in all these databases - \r
+ more on this later). <br>\r
+ <br>\r
+ </li>\r
+ <li><strong>Moodle should be easy to install, learn and modify</strong><br>\r
+ <br>\r
+ Early prototypes of Moodle (1999) were built using <a target=_top href="http://www.zope.org/">Zope</a> \r
+ - an advanced object-oriented web application server. Unfortunately I found \r
+ that although the technology was pretty cool, it had a very steep learning \r
+ curve and was not very flexible in terms of system administration. The PHP \r
+ scripting language, on the other hand, is very easy to get into (especially \r
+ if you've done any programming using any other scripting language). Early \r
+ on I made the decision to avoid using a class-oriented design - again, to \r
+ keep it simple to understand for novices. Code reuse is instead achieved \r
+ by libraries of clearly-named functions and consistent layout of script \r
+ files. PHP is also easy to install (binaries are available for every platform) \r
+ and is widely available to the point that most web hosting services provide \r
+ it as standard.<br>\r
+ <br>\r
+ </li>\r
+ <li><strong>It should be easy to upgrade from one version to the next</strong><br>\r
+ <br>\r
+ Moodle knows what version it is (as well as the versions of all plug-in \r
+ modules) and a mechanism has been built-in so that Moodle can properly upgrade \r
+ itself to new versions (for example it can rename database tables or add \r
+ new fields). If using CVS in Unix for example, one can just do a "cvs \r
+ update -d" and then visit the site home page to complete an upgrade.<br>\r
+ <br>\r
+ </li>\r
+ <li><strong>It should be modular to allow for growth</strong><br>\r
+ <br>\r
+ Moodle has a number of features that are modular, including themes, activities, \r
+ interface languages, database schemas and course formats. This allows anyone \r
+ to add features to the main codebase or to even distribute them separately. \r
+ More on this below in the next section.<br>\r
+ <br>\r
+ </li>\r
+ <li><strong>It should be able to be used in conjunction with other systems</strong><br>\r
+ <br>\r
+ One thing Moodle does is keep all files for one course within a single, \r
+ normal directory on the server. This would allow a system administrator \r
+ to provide seamless forms of file-level access for each teacher, such as \r
+ Appletalk, SMB, NFS, FTP, WebDAV and so on. The authentication modules allow \r
+ Moodle to use LDAP, IMAP, POP3, NNTP and other databases as sources for \r
+ user information. Otherwise, there is work yet to do. Features planned for \r
+ Moodle in future versions include: import and export of Moodle data using \r
+ XML-based formats (including IMS and SCORM); and increased use of style \r
+ sheets for interface formatting (so that it can be integrated visually into \r
+ other web sites).</li>\r
+ </ol>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="contribute" id="contribute"></a>2. How you can contribute</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>As mentioned above, Moodle has a number of features that are modular. Even \r
+ if you are not a programmer there are things you can change or help with.</p>\r
+ <p><strong><a name="activities" id="activities"></a>Learning Activities</strong></p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>These are by far the most important modules, and reside in the 'mod' directory. \r
+ There are seven default modules: assignment, choice, forum, journal, quiz, \r
+ resource, and survey. Each module is in a separate subdirectory and consists \r
+ of the following mandatory elements (plus extra scripts unique to each module):</p>\r
+ <ul>\r
+ <li>mod.html: a form to set up or update an instance of this module</li>\r
+ <li>version.php: defines some meta-info and provides upgrading code</li>\r
+ <li>icon.gif: a 16x16 icon for the module</li>\r
+ <li>db/: SQL dumps of all the required db tables and data (for each database \r
+ type) </li>\r
+ <li>index.php: a page to list all instances in a course</li>\r
+ <li>view.php: a page to view a particular instance</li>\r
+ <li>lib.php: any/all functions defined by the module should be in here. \r
+ If the modulename if called widget, then the required functions include: \r
+ <ul>\r
+ <li>widget_add_instance() - code to add a new instance of widget</li>\r
+ <li>widget_update_instance() - code to update an existing instance</li>\r
+ <li>widget_delete_instance() - code to delete an instance</li>\r
+ <li>widget_user_outline() - given an instance, return a summary of a \r
+ user's contribution</li>\r
+ <li>widget_user_complete() - given an instance, print details of a user's \r
+ contribution<br>\r
+ </li>\r
+ <li>To avoid possible conflict, any module functions should be named \r
+ starting with widget_ and any constants you define should start with \r
+ WIDGET_ </li>\r
+ </ul>\r
+ </li>\r
+ <li>Lastly, each module will have some language files that contain strings \r
+ for that module. See below.</li>\r
+ </ul>\r
+ <p>The easiest way to start a new learning activity module is to use the template \r
+ in <strong><a href="http://moodle.org/mod/newmodule_template.zip">mod/newmodule_template.zip</a>.</strong> \r
+ Unzip it and follow the README inside. </p>\r
+ <p>You might also like to post first in the <a href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=44" target="_top">Activities \r
+ modules forum on Using Moodle</a>.</p>\r
+ <p> </p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p> <strong><a name="themes" id="themes"></a>Themes</strong></p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>Themes (or skins) define the look of a site. A number of simple themes \r
+ are provided in the main distribution, but you may want to create your own \r
+ theme with your own colours, logo, styles and graphics. </p>\r
+ <p>Each theme is in a subdirectory of the "theme" directory, and \r
+ contains at least the following files:</p>\r
+ <ul>\r
+ <li><strong>config.php</strong>: defines the theme colours used throughout \r
+ the site</li>\r
+ <li><strong>styles.php</strong>: the style sheet, containing CSS definitions \r
+ for standard HTML elements as well as many Moodle elements.</li>\r
+ <li><strong>header.html</strong>: Included at the top of each page. This \r
+ is what you need to edit to add a logo at the top of pages, for example.</li>\r
+ <li><strong>footer.html</strong>: Included at the bottom of each page.</li>\r
+ </ul>\r
+ <p>To create your own themes for current versions of Moodle:</p>\r
+ <ol>\r
+ <li>Copy one of the existing theme folders to one with a new name. I recommend \r
+ starting with one of the standard themes. </li>\r
+ <li>Edit config.php and insert your own colours. </li>\r
+ <li>Edit styles.php and change your CSS styles. </li>\r
+ <li>Edit header.html and footer.html to add new logos, or change the layout. \r
+ </li>\r
+ </ol>\r
+ <p>Note that all these steps are optional - you can make a radically different \r
+ look to your site simply by editing the colours in config.php</p>\r
+ <p>Note also that Moodle upgrades <em>may</em> break themes slightly, so check \r
+ the release notes carefully if you are using a custom theme.</p>\r
+ <p>In particular, Moodle 2.0 will have a completely new display system, probably \r
+ based on XSL transformations of XML output from Moodle. It is likely that \r
+ the themes for this will be a completely different format, but the advantage \r
+ will be a much higher possible degree of customisation (including moving \r
+ elements around the page).</p>\r
+ <p>More discussion about this in the <a target=_top href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=46">Themes \r
+ forum on Using Moodle</a>. If you create a nice theme that you think others \r
+ might want to use, please post your zip file on the themes forum!<br>\r
+ </p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p> </p>\r
+ <p><strong><a name="languages" id="languages"></a>Languages</strong></p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>Moodle has been designed for internationalisation. Each 'string' or 'page' \r
+ of text that is displayed as part of the interface is drawn from a set of \r
+ language files. Each language is a subdirectory of the directory 'lang'. \r
+ The structure of the lang directory is as follows:</p>\r
+ <p><strong>lang/en</strong> - directory containing all files for one language \r
+ (eg English)</p>\r
+ <ul>\r
+ <li>moodle.php - strings for main interface</li>\r
+ <li>assignment.php - strings for assignment module</li>\r
+ <li>choice.php - strings for choice module</li>\r
+ <li>forum.php - strings for forum module</li>\r
+ <li>journal.php - strings for journal module </li>\r
+ <li>quiz.php - strings for quiz module</li>\r
+ <li>resource.php - strings for resource module</li>\r
+ <li>survey.php - strings for survey module</li>\r
+ <li>.... plus other modules if any.<br>\r
+ <br>\r
+ A string is called from these files using the <strong><em>get_string()</em></strong><em> \r
+ </em>or<em> <strong>print_string()</strong> </em>functions. Each string \r
+ supports variable substitution, to support variable ordering in different \r
+ languages.<em><br>\r
+ <br>\r
+ </em>eg $strdueby = get_string("assignmentdueby", "assignment", \r
+ userdate($date)); <br>\r
+ <br>\r
+ If a string doesn't exist in a particular language, then the equivalent \r
+ in English will automatically be used instead.</li>\r
+ </ul>\r
+ <p><strong>lang/en/help</strong> - contains whole help pages (for popup context-sensitive \r
+ help)</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>Main help pages are situated here, while help pages specific to each \r
+ module are located in subdirectories with the module's name.</p>\r
+ <p>You can insert a helpbutton in a page with the helpbutton function.</p>\r
+ <p>eg helpbutton("text", "Click here for help about text");</p>\r
+ <p>and for modules:</p>\r
+ <p>helpbutton("forumtypes", "Forum types", "forum");</p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Note that you can edit languages online, using the administration web tools \r
+ under "Check this language". This makes it easy to not to only \r
+ create new languages but to refine existing ones. If you are starting a \r
+ new language, please contact me, <a target=_top href="http://dougiamas.com/">Martin \r
+ Dougiamas</a>. </p>\r
+ <p>You might also like to post in the <a target=_top href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=43">Languages \r
+ forum on Using Moodle</a>. </p>\r
+ <p>If you are maintaining a language an ongoing basis, I can give you <a href="?file=cvs.html">CVS \r
+ write access to the Moodle source code</a> so that you can directly maintain \r
+ the files.</p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p><br>\r
+ <strong><a name="database" id="database"></a>Database Schemas</strong></p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>Given a working database with defined tables, the intentionally simple \r
+ SQL used in Moodle should work fine with a wide variety of database brands.</p>\r
+ <p>A problem exists with <strong>automatically creating</strong> new tables \r
+ in a database, which is what Moodle tries to do upon initial installation. \r
+ Because every database is very different, there doesn't yet exist any way \r
+ to do this in a platform-independent way. To support this automation in \r
+ each database, schemas can be created that list the required SQL to create \r
+ Moodle tables in a particular database. These are files in <strong>lib/db</strong> \r
+ and inside the <strong>db</strong> subdirectory of each module.</p>\r
+ <p>Currently, only MySQL and PostgreSQL are fully supported in this way (no-one \r
+ wrote the schemas for other brands).</p>\r
+ <p>Moodle 1.2 will use a new method of database-independent XML schemas that \r
+ will make all this unnecessary.</p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p> </p>\r
+ <p><strong><a name="courseformats" id="courseformats"></a>Course Formats</strong></p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>Moodle currently supports three different course formats: weekly, topics \r
+ and social. </p>\r
+ <p>These are a little more connected to the rest of the code (and hence, less \r
+ "pluggable") but it is still quite easy to add new ones.</p>\r
+ <p>If you have any ideas for different formats that you need or would like \r
+ to see, get in touch with me and I'll do my absolute best to have them available \r
+ in future releases.</p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p> </p>\r
+ <p><strong><a name="doc" id="doc"></a>Documentation and articles</strong></p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>If you feel like writing a tutorial, an article, an academic paper or anything \r
+ else about Moodle, please do! </p>\r
+ <p>Put it on the web and make sure you include links to <a target=_top href="http://moodle.org/">http://moodle.org/</a></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p> </p>\r
+ <p><strong><a name="bugs" id="bugs"></a>Participating in the bug tracker</strong></p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>Finally, I would like to invite you to register on the "bug tracker" \r
+ at <a target=_top href="http://moodle.org/bugs/">http://moodle.org/bugs</a> \r
+ so you can file any bugs that you find and perhaps participate in discussing \r
+ and fixing them. </p>\r
+ <p>"Bugs" not only includes software bugs with current versions \r
+ of Moodle, but also new ideas, feature requests and even constructive criticism \r
+ of existing features. The beauty of open source is that anyone can participate \r
+ in some way and help to create a better product for all of us to enjoy. \r
+ In this project, your input is very welcome!</p>\r
+ </blockquote>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<blockquote> \r
+ <blockquote> \r
+ <blockquote> \r
+ <p align="center">Thanks for using Moodle!<br>\r
+ <br>\r
+ <a target=_top href="http://dougiamas.com/">Martin Dougiamas</a>, Lead \r
+ Developer </p>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<p> </p>\r
+<blockquote> \r
+ <p> </p>\r
+</blockquote>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: developer.html,v 1.2 2001/12/09 \r
+ 10:34:19 martin Exp $</font></p>\r
+\r
+</body>\r
+</html>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+
+body, td, th, li {
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+}
+
+th {
+ font-weight: bold;
+}
+
+a:link {
+ text-decoration: none;
+ color: blue;
+}
+
+a:visited {
+ text-decoration: none;
+ color: blue;
+}
+
+a:hover {
+ text-decoration: underline;
+ color: red;
+}
+
+form {
+ margin-bottom: 0;
+}
+
+
+li {
+ margin-bottom: 10px;
+
+}
+
+.question {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+}
+
+.answer {
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ font-size: medium;
+ border: none;
+ padding-left: 40px;
+}
+
+.normaltext {
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ font-size: medium;
+ border: none;
+ margin-left: 30px;
+
+}
+
+.answercode {
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+ font-size: small;
+ border: none;
+ padding-left: 60px;
+}
+
+.questionlink {
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ font-size: medium;
+ border: none;
+ padding-left: 40px;
+}
+
+.examplecode {
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+ font-size: small;
+ border: thin dashed #999999;
+ background-color: #FBFBFB;
+ margin: auto;
+ padding: 30px;
+ height: auto;
+ width: auto;
+}
+h1 {
+ font-weight: bold;
+ color: #000000;
+ background-color: #CCCCCC;
+ padding: 5px;
+ font-size: large;
+}
+h2 {
+ font-weight: bold;
+ color: #FFFFFF;
+ background-color: #666666;
+ padding: 5px;
+ font-size: medium;
+
+
+}
+h3 {
+ font-weight: normal;
+ color: #FFFFFF;
+ background-color: #666666;
+ padding: 5px;
+ font-size: medium;
+}
+.spaced {
+
+ margin-bottom: 30px;
+}
+
+ul {
+ margin-top: 10px;
+
+}
--- /dev/null
+<html>
+
+
+
+<head>
+
+
+
+<title>Moodle Docs: Frequently Asked Questions (FAQ)</title>
+
+
+
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+
+
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+
+
+
+<style type="text/css">
+
+
+
+<!--
+
+
+
+.question {
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ font-weight: bold;
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ border: 1px dotted;
+
+
+
+ padding: 10px;
+
+
+
+ background-color: #EEEEEE;
+
+
+
+}
+
+
+
+.answer {
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 40px;
+
+
+
+}
+
+
+
+-->
+
+
+
+</style>
+
+
+
+<style type="text/css">
+
+
+
+<!--
+
+
+
+.normaltext {
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 10px;
+
+
+
+}
+
+
+
+.answercode {
+
+
+
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+
+
+
+ font-size: small;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 60px;
+
+
+
+}
+
+
+
+.questionlink {
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 40px;
+
+
+
+}
+
+
+
+-->
+
+
+
+</style>
+
+
+
+</head>
+
+
+
+
+
+
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+
+
+
+<h2>Frequently Asked Questions (FAQ)</h2>
+
+
+
+<p class="normaltext">This page contains answers to some of the most
+
+
+
+ frequently asked questions by people installing Moodle. If you have
+
+
+
+ followed the <a href="./?file=install.html">installation instructions</a> but
+
+
+
+ you still have a problem, then this page is probably the best place to be. </p>
+
+
+
+<p class="normaltext">If you don't find your answer here try the <a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5" target="_top">Using
+
+
+
+ Moodle</a> course on moodle.org. Start by searching the forums using a few keywords,
+
+ in case your problem has already been discussed. If you don't find
+
+ anything, then try posting your question into the appropriate forum - somebody will
+
+ usually be able to help you.</p>
+
+
+
+<p class="normaltext">If you have tried a number of solutions without resolving an issue,
+
+and you are running behind a firewall, it may be advisable to try re-configuring your
+
+firewall to ensure that it is not blocking a required function or necessary communication.
+
+Firewalls very rarely cause problems with Moodle but are occasionally responsible for
+
+reduced functionality due to a mis-configuration in the firewall settings.
+
+
+
+<p class="normaltext">Use this list to jump to the appropriate answer below:</p>
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#filenotfound">Whenever I try to access or view a file that I uploaded, I get an error "File not Found"</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#php">PHP - is it installed and what version do I have?</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#blankpages">Why are all my pages blank?</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#errorgetstring">My pages show fatal errors such as : call to undefined function: get_string()</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#headerssent">Why do I keep getting error messages about "headers already sent"?</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#failedopen">I keep getting this error: Failed opening required '/web/moodle/lib/setup.php'</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#quotes">Any text I add with an apostrophe (') or a quote (") causes errors or comes up with a slash added</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#sessiontmp">I keep getting error messages about session_start</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#fixdirroot">When I go to the admin page, I get told to make dirroot blank!</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#loginsetting">I login but the login link doesn't change. I am logged in and can navigate freely.</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#resource1">When trying to add a resource I receive error messages.</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#noadmin">During the initial setting-up process, I never get asked to create an admin account!</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#nologin">I can't log in at all- I just stay stuck on the login screen.</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#backup">How do I backup my Moodle site?</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#locale">Why doesn't my Moodle site display the
+
+ time & date correctly?</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#cron">Email copies are not being sent
+
+ from my forums</a></p>
+
+<p class="questionlink"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="filenotfound"></a>Whenever I try to access or view
+
+
+
+ a file that I uploaded, I get an error "File not Found"</h3>
+
+
+
+<p class="answer">For example: Not Found: The requested URL /moodle/file.php/2/myfile.jpg
+
+
+
+ was not found on this server. </p>
+
+
+
+<p class="answer">Your web server needs to be configured to allow the part of
+
+
+
+ the URL after a script name to be passed directly to the script. This is usually
+
+
+
+ enabled in Apache 1, but is usually disabled by default in Apache 2. To turn
+
+
+
+ it on, add this line to your httpd.conf, or to a .htaccess file in your local
+
+
+
+ directory (see the <a href="./?file=install.html#webserver">Install documentation</a>
+
+
+
+ for more details): </p>
+
+
+
+<p class="answercode"><b>AcceptPathInfo</b> on</p>
+
+
+
+<p class="answer">Note, this will ONLY work for Apache versions 2.x. </p>
+
+
+
+<p class="answer">If you are not using Apache 2 and you still have this problem
+
+
+
+ (unlikely) then you can switch Moodle to use an alternative method. The disadvantages
+
+
+
+ are a slight loss of performance for your users and you won't be able to use
+
+
+
+ relative links within HTML resources. </p>
+
+
+
+<p class="answer">To use this alternative method: login as Admin, go into the
+
+
+
+ "Configure Variables" page and change the setting for "<b>slasharguments</b>".
+
+
+
+ You should now be able to access your uploaded files.</p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+ <h4 class="question"><a name="php"></a>PHP - is it installed and what version
+
+
+
+ do I have?</h4>
+
+
+
+ <p class="answer">Make a new file on your web site called info.php, containing the following
+
+
+
+ text, and call it from your browser:</p>
+
+
+
+
+
+
+
+ <p class="answercode"><?PHP phpinfo() ?></p>
+
+
+
+<p class="answer">If nothing happens then you don't have PHP installed. See the
+
+
+
+ installation docs for some information about where to download it for your computer.</p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="blankpages"></a>Why are all my pages blank? </h4>
+
+
+
+<p class="answer">Check the dirroot variable in config.php. You must use complete,
+
+
+
+ absolute pathnames, eg:</p>
+
+
+
+<p class="answercode"> $CFG->dirroot = "d:\inetpub\sites\www.yoursite.com\web\moodle";</p>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<p class="answer">Redhat Linux platform please see: <a href="http://moodle.org/doc/?file=installamp.html">Redhat Linux</a></p>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="errorgetstring"></a>My pages show fatal errors such
+
+
+
+ as : call to undefined function: get_string()</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Parse error: parse error, unexpected T_VARIABLE in c:\program
+
+
+
+ files\easyphp\www\moodle\config.php on line 94 <br>
+
+
+
+ Fatal error: Call to undefined function: get_string() in c:\program files\easyphp\www\moodle\mod\resource\lib.php
+
+
+
+ on line 11</p>
+
+
+
+<p class="answer">then it's likely you have left out a semi-colon or ending quote
+
+
+
+ from a line in config.php (previous to line 94).</p>
+
+
+
+<p class="answer">Another reason could be that you have opened config.php in a
+
+
+
+ program like Word to edit it, and saved it as a HTML web page, instead of a
+
+
+
+ proper text file.</p>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="headerssent"></a>Why do I keep getting error messages
+
+
+
+ about "headers already sent"?</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like this:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: Cannot add header information - headers already
+
+
+
+ sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
+
+
+
+ on line 1322 </p>
+
+
+
+<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
+
+
+
+ sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
+
+
+
+ on line 1323 </p>
+
+
+
+<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
+
+
+
+ sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/login/index.php
+
+
+
+ on line 54 </p>
+
+
+
+<p class="answer">You have blank lines or spaces after the final ?> in your config.php
+
+
+
+ file. Sometimes text editors add these - for example Notepad on Windows - so
+
+
+
+ you may have to try a different text editor to remove these spaces or blank
+
+
+
+ lines completely. </p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="failedopen"></a>I keep getting this error: Failed
+
+
+
+ opening required '/web/moodle/lib/setup.php'</h4>
+
+
+
+<p class="answer">In your config.php, the setting that you use for the dirroot
+
+
+
+ variable must be the <strong>complete path from the root of your server's hard
+
+
+
+ drive</strong>.</p>
+
+
+
+<p class="answer">Sometimes people only use the path from their home directory,
+
+
+
+ or relative to the root of the web server directory.</p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="quotes" id="quotes"></a>Any text I add with an apostrophe
+
+
+
+ (') or a quote (") causes errors or comes up with a slash added</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Problems caused by apostrophes are caused by incorrect "magic
+
+
+
+ quotes" settings. Moodle requires the following settings (which are usually
+
+
+
+ the default):</p>
+
+
+
+<p class="answercode">magic_quotes_gpc = On<br>
+
+
+
+ magic_quotes_runtime = Off</p>
+
+
+
+<p class="answer">See the section on <a href="./?file=install.html#webserver">webserver
+
+ configuration</a> in the Installation docs for more details.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="sessiontmp"></a>I keep getting error messages about session_start</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like this:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) failed: No such file or directory (2) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) failed: No such file or directory (2) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at G:\web\moodle\lib\setup.php:1) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123</p>
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="answer">... these are all related to the fact that PHP is failing to save
+
+
+
+ "session" files on your hard disk (in a directory called /tmp). Usually the
+
+
+
+ reason is that you don't HAVE a directory called /tmp on your computer. This
+
+
+
+ is usually the case with Windows installations.
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="answer">The solution is to fix the PHP setting for this path to point to a real directory. You can do this in your php.ini file:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">session.save_path = C:\temp</p>
+
+
+
+<p class="answer">or otherwise in a .htaccess file in your main moodle directory:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">php_value session.save_path "/home/moodle/sessions"</p>
+
+<p class="answercode"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="fixdirroot"></a>When I go to the admin page, I get told to make dirroot blank!</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like this in Moodle 1.0.9:</p>
+
+
+
+
+
+
+
+<table class=generalbox cellspacing=0 cellpadding=5 align=center border=0>
+
+
+
+<tbody>
+
+
+
+<tr>
+
+
+
+<td bgcolor=#ffbbbb>Please fix your settings in config.php:
+
+
+
+<p>You have:
+
+
+
+<p>$CFG->dirroot = "/home/users/fred/public_html/moodle";
+
+
+
+<p>but it should be:
+
+
+
+<p>$CFG->dirroot = "";</p></td></tr></tbody></table>
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="answer">then you have encountered a small bug that occurs on some servers. The problem is with the error-checking mechanism, not with your actual path. To fix it, find this line (line 66) in the file admin/index.php: </p>
+
+
+
+<p class="answercode">if ($dirroot != $CFG->dirroot) {</p>
+
+
+
+<p class="answer">and change it to this:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">if (!empty($dirroot) and $dirroot != $CFG->dirroot) {</p>
+
+<p class="answercode"> </p>
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="loginsetting"></a>I login but don't appear to be. I am logged in and can navigate freely.</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Make sure the URL in your $CFG->wwwroot setting is exactly the
+
+ same as the one you are actually using to access the site.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="resource1"></a>When trying to add a resource I receive error messages.</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Assuming you are using Apache, then it's quite likely that your
+
+ setting in config.php for $CFG->wwwroot is different from the actual URL you
+
+ are using to access the site. Also try turning off "<b>secureforms</b>" in the
+
+ admin settings.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="noadmin"></a>During the initial setting-up process, I never get asked to create an admin account!</h4>
+
+
+
+<p class="answer">This is a known bug in versions of Moodle up to 1.0.9, now fixed in the main code and version 1.1.</p>
+
+
+
+<p class="answer">It doesn't affect all people, it only occurs when the person installing Moodle has a
+
+ cookie in their browser from another program on the same site, called "user", "admin", or "teacher".</p>
+
+
+
+<p class="answer">Quick fixes include deleting those cookies from your browser before installing, using a different browser, or editing the file moodle/admin/user.php to insert these lines near the top:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">unset($user);<br />unset($admin);<br />unset($teacher);</p>
+
+
+
+<p class="answer">After performing any of these fixes it might be a good idea
+
+ to drop all the tables in your database and re-install again from scratch.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="nologin"></a>I can't log in - I just stay stuck on the login screen.</h4>
+
+
+
+<p class="answer">The most common cause for this is that your own computer (not your Moodle server)
+
+ has a firewall that is stripping referrer information from the browser.</p>
+
+
+
+<p class="answer">This can be fixed for everyone using your server by editing the Moodle configuration
+
+ page and changing the variable "<b>secureforms</b>" to "No".</p>
+
+
+
+<p class="answer">Another possible cause of this problem is that sessions are
+
+ not configured properly on the server. You can test this by calling the script
+
+ http://yourserver/moodle/lib/session-test.php.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="backup"></a>How do I backup my whole Moodle site?</h4>
+
+
+
+<p class="answer">There are two main things you need to make a copy of: the database and the uploaded files. The Moodle scripts themselves are less important, since you can always download a fresh copy if you have to.</p>
+
+
+
+<p class="answer">There are many ways to do such backups. Here is an outline of a little script you can run on Unix to backup the database (it works well to have such a script run daily via a cron task</p>
+
+<p class="answercode">cd /my/backup/directory</p>
+
+<p class="answercode">mv moodle-database.sql.gz moodle-database-old.sql.gz</p>
+
+<p class="answercode">mysqldump -h example.com -u myusername --password=mypassword -C -Q -e -a mydatabasename > moodle-database.sql</p>
+
+<p class="answercode">gzip moodle-database.sql</p>
+
+<p class="answer">For the files, you can use rsync regularly to copy only the changed files to another host:</p>
+
+<p class="answercode">rsync -auvtz --delete -e ssh mysshusername@example.com:/my/server/directory
+
+ /my/backup/directory/</p>
+
+<p class="answercode"> </p>
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="locale"></a>Why doesn't my Moodle site display the time & date correctly?</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Each language requires a specific language code (called a <strong>locale</strong>
+
+ code) to allow dates to be displayed correctly. The language packs contain default
+
+ standard codes, but sometimes these don't work on Windows servers. </p>
+
+<p class="answer">You can find the correct locale codes for Windows on these two
+
+ pages: <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_language_strings.asp" target="_blank">Language
+
+ codes</a> and <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_country_strings.asp" target="_blank">Country/region
+
+ codes</a>.(eg "esp_esp" for spanish)</p>
+
+<p class="answer">These new locale codes can be entered on the Admin -> Configure
+
+ -> Variables page, where they override the ones in the currently chosen language
+
+ pack.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+<h4 class="question"><a name="cron"></a>Email copies are not being sent
+
+ from my forums </h4>
+
+<p class="answer">You <strong>must</strong> set up cron properly if you want Moodle
+
+ to send out automatic email from forums, journals, assignments etc. This same
+
+ process also performs a number of clean-up tasks such as deleting old unconfirmed
+
+ users, unenrolling old students and so on.</p>
+
+<p class="answer">Basically, you need to set up a process to regularly call the
+
+ script http://yoursite/admin/cron.php. Please see <a href="./?file=install.html#cron">the
+
+ section on cron in the Installation documentation</a>.</p>
+
+<p class="answer">Tip: Try the default setting in Moodle variables page. Leave the smtphost blank.
+
+This will be acceptable for the majority of users.
+
+<h2> </h2>
+
+<h2> </h2>
+
+
+
+
+
+
+
+<hr>
+
+
+
+<p align="center" class="normaltext"><a href='mailto:ma%72%74in@%6d%6fo%64%6c%65.o%72g' title='martin@moodle.org'>Suggest
+
+
+
+ a new FAQ</a> (include the answer!)</p>
+
+
+
+<hr>
+
+
+
+<p align="right"><strong><em>Thanks to John Eyre for helping to maintain this
+
+
+
+ FAQ.</em></strong></p>
+
+
+
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+
+
+
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28
+
+
+
+ moodler Exp $</font></p>
+
+
+
+
+
+
+
+</body>
+
+
+
+</html>
+
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">\r
+<html>\r
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Background</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ <!--\r
+ .sectionheading {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+ }\r
+ -->\r
+ </style>\r
+</head>\r
+<body bgcolor="#ffffff">\r
+ \r
+<h2>Features</h2>\r
+<p>Moodle is an active and evolving product. This page lists just some of the \r
+ many features it contains:</p>\r
+<h3 class="sectionheading">Overall design</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Promotes a social constructionist pedagogy (collaboration, activities, critical \r
+ reflection, etc)</li>\r
+ <li>Suitable for 100% online classes as well as supplementing face-to-face learning \r
+ <li>Simple, lightweight, efficient, compatible, low-tech browser interface</li>\r
+ <li>Easy to install on almost any platform that supports PHP. Requires only \r
+ one database (and can share it).</li>\r
+ <li>Full database abstraction supports all major brands of database (except \r
+ for initial table definition)</li>\r
+ <li>Course listing shows descriptions for every course on the server, including \r
+ accessibility to guests.</li>\r
+ <li>Courses can be categorised and searched - one Moodle site can support thousands \r
+ of courses</li>\r
+ <li>Emphasis on strong security throughout. Forms are all checked, data validated, \r
+ cookies encrypted etc</li>\r
+ <li>Most text entry areas (resources, forum postings, journal entries etc) can \r
+ be edited using an embedded WYSIWYG HTML editor</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Site management</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Site is managed by an admin user, defined during setup</li>\r
+ <li>Plug-in "themes" allow the admin to customise the site colours, fonts, layout \r
+ etc to suit local needs</li>\r
+ <li>Plug-in activity modules can be added to existing Moodle installations</li>\r
+ <li>Plug-in language packs allow full localisation to any language. These can \r
+ be edited using a built-in web-based editor. Currently there are language \r
+ packs for over <a href="http://moodle.org/download/lang/" target="_top">34 \r
+ languages</a>.</li>\r
+ <li>The code is clearly-written PHP under a GPL license - easy to modify to \r
+ suit your needs</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">User management</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Goals are to reduce admin involvement to a minimum, while retaining high \r
+ security</li>\r
+ <li>Supports a range of authentication mechanisms through plug-in authentication \r
+ modules, allowing easy integration with existing systems.</li>\r
+ <li>Standard email method: students can create their own login accounts. Email \r
+ addresses are verified by confirmation.</li>\r
+ <li>LDAP method: account logins can be checked against an LDAP server. Admin \r
+ can specify which fields to use.</li>\r
+ <li>IMAP, POP3, NNTP: account logins are checked against a mail or news server. \r
+ SSL, certificates and TLS are supported.</li>\r
+ <li>External database: any database containing at least two fields can be used \r
+ as an external authentication source.</li>\r
+ <li>Each person requires only one account for the whole server - each account \r
+ can have different access</li>\r
+ <li>An admin account controls the creation of courses and creates teachers by \r
+ assigning users to courses</li>\r
+ <li>A course creator account is only allowed to create courses and teach in \r
+ them</li>\r
+ <li>Teachers may have editing privileges removed so that they can't modify the \r
+ course (eg for part-time tutors)</li>\r
+ <li>Security - teachers can add an "enrolment key" to their courses to keep \r
+ out non-students. They can give out this key face-to-face or via personal \r
+ email etc</li>\r
+ <li>Teachers can enrol students manually if desired</li>\r
+ <li>Teachers can unenrol students manually if desired, otherwise they are automatically \r
+ unenrolled after a certain period of inactivity (set by the admin)</li>\r
+ <li>Students are encouraged to build an online profile including photos, description. \r
+ Email addresses can be protected from display if required.</li>\r
+ <li>Every user can specify their own timezone, and every date in Moodle is translated \r
+ to that timezone (eg posting dates, assignment due dates etc)</li>\r
+ <li>Every user can choose the language used for the Moodle interface (English, \r
+ French, German, Spanish, Portuguese etc)</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Course management</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>A full teacher has full control over all settings for a course, including \r
+ restricting other teachers</li>\r
+ <li>Choice of course formats such as by week, by topic or a discussion-focussed \r
+ social format</li>\r
+ <li>Flexible array of course activities - Forums, Journals, Quizzes, Resources, \r
+ Choices, Surveys, Assignments, Chats, Workshops</li>\r
+ <li>Recent changes to the course since the last login can be displayed on the \r
+ course home page - helps give sense of community</li>\r
+ <li>Most text entry areas (resources, forum postings, journal entries etc) can \r
+ be edited using an embedded WYSIWYG HTML editor</li>\r
+ <li>All grades for Forums, Journals, Quizzes and Assignments can be viewed on \r
+ one page (and downloaded as a spreadsheet file)</li>\r
+ <li>Full user logging and tracking - activity reports for each student are available \r
+ with graphs and details about each module (last access, number of times read) \r
+ as well as a detailed "story" of each students involvement including postings, \r
+ journal entries etc on one page.</li>\r
+ <li>Mail integration - copies of forum posts, teacher feedback etc can be mailed \r
+ in HTML or plain text.</li>\r
+ <li>Custom scales - teachers can define their own scales to be used for grading \r
+ forums, assignments and journals</li>\r
+ <li>Courses can be packaged as a single zip file using the Backup function. \r
+ These can be restored on any Moodle server.</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Assignment Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Assignments can be specified with a due date and a maximum grade.</li>\r
+ <li>Students can upload their assignments (any file format) to the server - \r
+ they are date-stamped.</li>\r
+ <li>Late assignments are allowed, but the amount of lateness is shown clearly \r
+ to the teacher</li>\r
+ <li>For each particular assignment, the whole class can be assessed (grade and \r
+ comment) on one page in one form.</li>\r
+ <li>Teacher feedback is appended to the assignment page for each student, and \r
+ notification is mailed out.</li>\r
+ <li>The teacher can choose to allow resubmission of assignments after grading \r
+ (for regrading)</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Chat Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Allows smooth, synchronous text interaction</li>\r
+ <li>Includes profile pictures in the chat window</li>\r
+ <li>Supports URLs, smilies, embedded HTML, images etc</li>\r
+ <li>All sessions are logged for later viewing, and these can also be made available \r
+ to students</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Choice Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Like a poll. Can either be used to vote on something, or to get feedback \r
+ from every student (eg research consent)</li>\r
+ <li>Teacher sees intuitive table view of who chose what</li>\r
+ <li>Students can optionally be allowed to see an up-to-date graph of results</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Forum Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Different types of forums are available, such as teacher-only, course news, \r
+ open-to-all, and one-thread-per-user.</li>\r
+ <li>All postings have the authors photo attached.</li>\r
+ <li>Discussions can be viewed nested, flat or threaded, oldest or newest first.</li>\r
+ <li>Individual forums can be subscribed to by each person so that copies are \r
+ forwarded via email, or the teacher can force subscription for all</li>\r
+ <li>The teacher can choose not to allow replies (eg for an announcements-only \r
+ forum)</li>\r
+ <li>Discussion threads can be easily moved between forums by the teacher</li>\r
+ <li>Attached images are shown inline</li>\r
+ <li>If forum ratings are being used, these can be restricted to a range of dates</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Journal Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Journals are private between student and teacher.</li>\r
+ <li>Each journal entry can be directed by an open question.</li>\r
+ <li>For each particular journal entry, the whole class can be assessed on one \r
+ page in one form</li>\r
+ <li>Teacher feedback is appended to the journal entry page, and notification \r
+ is mailed out.</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Quiz Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Teachers can define a database of questions for re-use in different quizzes</li>\r
+ <li>Questions can be stored in categories for easy access, and these categories \r
+ can be "published" to make them accessible from any course on the \r
+ site. </li>\r
+ <li>Quizzes are automatically graded, and can be re-graded if questions are \r
+ modified </li>\r
+ <li>Quizzes can have a limited time window outside of which they are not available</li>\r
+ <li>At the teacher's option, quizzes can be attempted multiple times, and can \r
+ show feedback and/or correct answers</li>\r
+ <li>Quiz questions and quiz answers can be shuffled (randomised) to reduce cheating</li>\r
+ <li>Questions allow HTML and images</li>\r
+ <li>Questions can be imported from external text files</li>\r
+ <li>Quizzes can be attempted multiple times, if desired</li>\r
+ <li>Attempts can be cumulative, if desired, and finished over several sessions</li>\r
+ <li>Multiple-choice questions supporting single or multiple answers</li>\r
+ <li>Short Answer questions (words or phrases)</li>\r
+ <li>True-False questions </li>\r
+ <li>Matching questions</li>\r
+ <li>Random questions</li>\r
+ <li>Numerical questions (with allowable ranges)</li>\r
+ <li>Embedded-answer questions (cloze style) with answers within passages of \r
+ text </li>\r
+ <li>Embedded descriptive text and graphics</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Resource Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Supports display of any electronic content, Word, Powerpoint, Flash, Video, \r
+ Sounds etc</li>\r
+ <li>Files can be uploaded and managed on the server, or created on the fly using \r
+ web forms (text or HTML)</li>\r
+ <li>External content on the web can be linked to or seamlessly included within \r
+ the course interface.</li>\r
+ <li>External web applications can be linked in with data passed to them</li>\r
+</ul>\r
+<h3 class="sectionheading">Survey Module</h3>\r
+<ul><li>Built-in surveys (COLLES, ATTLS) have been proven as instruments for analysing online classes</li><li>Online survey reports always available, including many graphs. Data is downloadable as an Excel spreadsheet or CSV text file.</li><li>Survey interface prevents partly-finished surveys.</li><li>Feedback is provided to the student of their results compared to the class averages</ul>\r
+\r
+<h3 class="sectionheading">Workshop Module</h3>\r
+<ul>\r
+ <li>Allows peer assessement of documents, and the teacher can manage and grade \r
+ the assessment.</li>\r
+ <li>Supports a wide range of possible grading scales</li>\r
+ <li>Teacher can provide sample documents for students to practice grading</li>\r
+ <li>Very flexible with many options.</li>\r
+</ul>\r
+<p> </p>\r
+\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: features.html,v 1.2 2001/12/09 \r
+ 10:34:19 martin Exp $</font></p>\r
+\r
+</body>\r
+</html>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$\r
+ // Names of the documentation files\r
+\r
+$string['intro.html'] = "Introduktion";\r
+$string['background.html'] = "Bakgrund";\r
+$string['features.html'] = "Det här är Moodle";\r
+$string['release.html'] = "Om senaste versionen";\r
+$string['install.html'] = "Installation";\r
+$string['faq.html'] = "Installation FAQ";\r
+$string['installamp.html'] = "Apache, MySQL, PHP";\r
+$string['upgrade.html'] = "Att uppgradera";\r
+$string['teacher.html'] = "Manual lärare";\r
+$string['developer.html'] = "Manual utvecklare";\r
+$string['cvs.html'] = "Att använda CVS";\r
+$string['future.html'] = "Framtid";\r
+$string['credits.html'] = "Erkännanden";\r
+$string['licence.html'] = "Licens";\r
+$string['other.html'] = "Andra dokument";\r
+\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Future</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ DT {font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;}\r
+ DD {margin-bottom:1em;} \r
+ </style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+\r
+<h2>Future</h2>\r
+\r
+<p>As Moodle gains in maturity, its directions are increasingly influenced by \r
+ the community of developers and users. A dynamic database of proposed features \r
+ and their status can be found at <a target=_top href="http://moodle.org/bugs/">moodle.org/bugs</a>. \r
+ Your <a href="?file=credits.html">contributions</a> in the form of ideas, code, \r
+ feedback and promotion are all very welcome - see the <a href="?file=developer.html">Developers \r
+ manual</a> for more details.</p>\r
+\r
+<p>Here is a rough map of the future (subject to change): \r
+<dl>\r
+\r
+ <dt>Version 1.2 - Late 2003</dt>\r
+ <dd>The major targets for this version include:\r
+ <ul>\r
+ <li>Support for groups/cohorts within courses</li>\r
+ <li>New architecture for Enrolments with plugins (similar to the \r
+ existing Authentication architecture) so that\r
+ external systems (eg Student Records, Paypal, LDAP etc) \r
+ can control student access within courses</li>\r
+ <li>Miscellaneous contributed code and bug fixes</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+\r
+<dt>Version 2.0 - Early 2004</dt>\r
+<dd>This major release will include some major changes in internal structure\r
+ designed to add flexibility and scalability in many areas. Among the major \r
+ targets are:\r
+ <ul>\r
+ <li> Rewritten display layer using XHTML-compatible code and complete implementation \r
+ of templates for increased standards-compliance, flexibility and accessibility </li>\r
+ <li> Wider use of PHP classes in key areas of the Moodle code, to make some \r
+ things easier for programmers writing new modules or integrating with \r
+ external systems</li>\r
+ <li> Stronger pedagogical support for both teachers and students </li>\r
+ <li> New access-control system allowing finely-defined roles and rights</li>\r
+ <li> Basic support for IMS and SCORM </li>\r
+ <li> Better integration of Moodle with moodle.org</li>\r
+ <li> Whatever else comes along :-) </li>\r
+ </ul>\r
+</dd>\r
+</dl>\r
+\r
+<p align="CENTER"> </p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+</body>\r
--- /dev/null
+<html>
+
+<head><title>Moodle Docs: Glossary</title>
+
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+
+<style type="text/css">
+
+<!--
+
+.question {
+
+ font-size: medium;
+
+ font-weight: bold;
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ border: 1px dotted;
+
+ padding: 10px;
+
+ background-color: #EEEEEE;
+
+}
+
+.answer {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 40px;
+
+}
+
+-->
+
+</style>
+
+<style type="text/css">
+
+<!--
+
+.normaltext {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 10px;
+
+}
+
+.answercode {
+
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+
+ font-size: small;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 60px;
+
+}
+
+.questionlink {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 40px;
+
+}
+
+-->
+
+</style>
+
+</head>
+
+
+
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h2><a name="pagetop">Glossary</a></h2>
+
+<p class="normaltext">This page contains a number of definitions for many of the words and
+
+expressions you may encounter while working with Moodle.</p>
+
+<p class="normaltext">If you don't find the answer here try the <a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5">Using
+
+ Moodle</a> course on moodle.org, and search the forums for keywords. You may
+
+ have to try a few different search phrases before you find a resolution.</p>
+
+<p class="normaltext">If you still can't find any answers then we can recommend <a href="http://google.com/">Google</a>, or try posting your question
+
+ on the appropriate forum in <a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5">Using
+
+ Moodle</a> - someone should be able to help you.</p>
+
+
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="active-x"></a>Active-X</h3>
+
+<p class="answer">A method of scripting (controlling) certain functions in a web page, used only by Microsoft Internet Explorer.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="applet"></a>applet</h3>
+
+<p class="answer">Most recent browsers can run these small programs if the <a href="#java">Java</a> feature in the browser has been enabled.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="ascii"></a>ASCII</h3>
+
+<p class="answer">American Standard Code for Information Interchange</p>
+
+<p class="answer">Certain file types require that you upload in ASCII mode when using your <a href="#ftp">FTP</a> program.
+
+It's usually best to choose " AUTO " in your FTP settings. </p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="binary"></a>binary</h3>
+
+<p class="answer">Certain file types require that you upload in binary mode when
+
+using your <a href="#ftp">FTP</a> program. It's usually best to choose " AUTO " in your FTP settings.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="css"></a>Cascading Style Sheets</h3>
+
+<p class="answer">Please see <a href="#css">CSS</a> below.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="css"></a>CSS</h3>
+
+<p class="answer">Abbreviation for "Cascading Style Sheets".
+
+CSS is used as a template to make it easier to update the look (style) of many
+
+web pages at the same time and CSS also makes it possible to have several pages
+
+that all follow a similar theme. </p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="cvs"></a>CVS</h3>
+
+<p class="answer">Concurrent Versioning System is simply a method of storing files
+
+on a <a href="#server">server</a> that helps coordinate many people working on those files. To "check out" files from a CVS server means to copy the very latest versions to your own computer.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="database"></a>database</h3>
+
+<p class="answer"> An electronic collection of information, stored in tables of data. For example, Moodle contains a table of all users in a site. MySQL is a brand of database software.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="dataroot"></a>dataroot</h3>
+
+<p class="answer">The place where Moodle can save uploaded files. This
+
+directory should be readable and writeable by the web server user
+
+but it should not be accessible directly via the web.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="domainname"></a>domain name</h3>
+
+<p class="answer">A name given to a computer or a group of computers. eg moodle.org You can buy new domain names on the Internet.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="download"></a>download</h3>
+
+<p class="answer">To move your files from a
+
+<a href="#server">server</a> "down" to your personal computer. Also see <a href="#ftp">FTP</a> and <a href="#upload">upload</a>.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="directory"></a>directory</h3>
+
+<p class="answer">Please see <a href="#dirroot">dirroot</a></p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="dirroot"></a>dirroot</h3>
+
+<p class="answer">A root directory has content and a name. This root directory may contain
+
+several sub-directories and the name is the location on your <a href="#server">server</a>
+
+where your Moodle files will reside after you <a href="#upload">upload</a> them.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="ftp"></a>FTP</h3>
+
+<p class="answer">File Transfer Protocol - a method of copying files from one
+
+computer to another. For example, you might FTP your Moodle files from your
+
+home computer to your web <a href="#server">server</a></p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="hostingprovider"></a>hosting provider</h3>
+
+<p class="answer">A business that will host your web site for a monthly fee.
+
+You provide a <a href="#domainname">domain name</a> that you own, and after they've set
+
+it up for you, then you can copy your files to their server and set up your site.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="html"></a>html</h3>
+
+<p class="answer">HyperText Markup Language - a language used to create web pages.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="index"></a>index</h3>
+
+<p class="answer">When a web address specifies a directory (eg http://yoursite.com/moodle/) instead of a file (eg http://yoursite.com/moodle/index.php), then the web server needs to assume the name of the file. The files it looks for to use in this case are called the index files.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="java"></a>Java</h3>
+
+<p class="answer">A programming language that can be used to write applets that may run within web pages. Moodle doesn't use any of it.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="javascript"></a>javascript</h3>
+
+<p class="answer">A scripting language that can be used to write small programs in web pages, such as popup menus. Moodle uses a little Javascript.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="moodle"></a>Moodle</h3>
+
+<p class="answer">The word <a href="http://www.moodle.org/">Moodle</a> is an acronym for
+
+Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="mysql"></a>MySQL</h3>
+
+<p class="answer"> MySQL is the world's most popular open source database,
+
+ recognized for its speed and reliability.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="nightly"></a>nightly</h3>
+
+<p class="answer">A Moodle Nightly is built automatically every day from the most recent code, and is available from the Moodle web site. It can be useful if you don't have CVS, but you want to try the latest features. It can also contain bugs, since they haven't been well-tested.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="php"></a>PHP</h3>
+
+<p class="answer">PHP is a server-side scripting language which executes commands on
+
+the server side then delivers dynamic HTML pages to the web browser. Your server
+
+must be PHP enabled in order to run Moodle.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="server"></a>server</h3>
+
+<p class="answer">This is where your web site or <a href="#database">database</a>,
+
+or both, resides. You may choose to run your own server or have a
+
+<a href="#hostingprovider">hosting provider</a> look after this for you. </p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="stylesheet"></a>style sheet</h3>
+
+<p class="answer">Please see <a href="#css">CSS</a> above.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="upload"></a>upload</h3>
+
+<p class="answer">To upload is simply to move your files from your computer
+
+to a <a href="#server">server</a>. Also see <a href="#ftp">FTP</a>.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="url"></a>URL</h3>
+
+<p class="answer">A Uniform Resource Locator is the address that is used to
+
+reach a website.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="xhtml"></a>XHTML - Extensible Hypertext Markup Language</h3>
+
+<p class="answer">XHTML will, eventually, replace HTML as the language used
+
+to program web pages for display in your web browser. XHTML will, hopefully,
+
+make writing code for browsers easier as XHTML code will cause the page to display
+
+exactly the same in any web browser.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="xml"></a>XML</h3>
+
+<p class="answer">Extensible Mark-up Language is just what the name implies, extensible.
+
+The programmer has a very wide latitude when writing XML as the programmer may
+
+choose to add instructions as she/he writes. This is in direct opposition to
+
+HTML which has a clearly defined and documented set of instructions available and
+
+no freedom exists to " extend " this set of rules. Due to its' extreme
+
+versatility XML may be the end of the evolutionary path for HTML. also see
+
+<a href="#xhtml">XHTML</a>
+
+
+
+
+
+
+
+<p align="center" class="normaltext"><a href="#pagetop">Page Top</a></p>
+
+
+
+<hr>
+
+<p align="right"><strong><em>Maintained by John Eyre. Please send suggestions to captain@eyrespace.com.</em></strong></p>
+
+<hr>
+
+
+
+<p align="center"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+
+<p align="center"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+
+
+</body></html>
+
--- /dev/null
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Installation</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+<!--\r
+.sectionheading {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+}\r
+-->\r
+</style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+<h2>Installing Moodle</h2>\r
+<p>This guide explains how to install Moodle for the first time. It goes into some detail\r
+ about some of the steps, in order to cover the wide variety of small differences between\r
+ web server setups, so this document may look long and complicated. Don't be put off by this \r
+ - I usually set Moodle up in a few minutes!</p>\r
+<p>Take your time and work through this document carefully - it will save you time later on.</p>\r
+<p>Sections in this document:</p>\r
+<ol>\r
+ <li><a href="#requirements">Requirements</a></li>\r
+ <li><a href="#downloading">Download</a></li>\r
+ <li><a href="#site">Site structure</a></li>\r
+ <li><a href="#data">Create a data directory</a></li>\r
+ <li><a href="#database">Create a database</a></li>\r
+ <li><a href="#webserver">Check web server settings</a></li>\r
+ <li><a href="#config">Edit config.php</a></li>\r
+ <li><a href="#admin">Go to the admin page</a></li>\r
+ <li><a href="#cron">Set up cron</a></li>\r
+ <li><a href="#course">Create a new course</a></li>\r
+</ol>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="requirements"></a>1. Requirements</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>Moodle is primarily developed in Linux using Apache, MySQL and PHP (also \r
+ sometimes known as the LAMP platform), but is also regularly tested with PostgreSQL \r
+ and on Windows XP, Mac OS X and Netware 6 operating systems</p>\r
+ <p>The requirements for Moodle are as follows:</p>\r
+ <ol>\r
+ <li>Web server software. Most people use <a href="http://www.apache.org/" target="_blank">Apache</a>, \r
+ but Moodle should work fine under any web server that supports PHP, such \r
+ as IIS on Windows platforms.</li>\r
+ <li><a href="http://www.php.net/" target="_blank">PHP</a> scripting language (version 4.1.0 \r
+ or later), with the following settings: \r
+ <ul>\r
+ <li><a href="http://www.boutell.com/gd/" target="_blank">GD library</a> \r
+ turned ON, with support for JPG and PNG formats</li>\r
+ <li>zlib library turned ON (if you want to use backup/restore on Windows)</li>\r
+ <li>Sessions support turned ON</li>\r
+ <li>File uploading turned ON</li>\r
+ <li>Safe Mode must be turned OFF (see the forums on moodle.org for problems \r
+ caused by Safe Mode)</li>\r
+ </ul>\r
+ </li>\r
+ <li>a working database server: <a href="http://www.mysql.com/" target="_blank">MySQL</a> \r
+ or <a href="http://www.postgresql.org/" target="_blank">PostgreSQL</a> are \r
+ completely supported and recommended for use with Moodle 1.1. All other \r
+ databases will be supported fully in the next release.</li>\r
+ </ol>\r
+ <p>Most web hosts support all of this by default. If you are signed up with \r
+ one of the few webhosts that does not support these features ask them why, \r
+ and consider taking your business elsewhere.</p>\r
+ <p>If you want to run Moodle on your own computer and all this looks a bit daunting, \r
+ then please see our guide: <a href="http://moodle.org/doc/?file=installamp.html">Installing \r
+ Apache, MySQL and PHP</a>. It provides some step-by-step instructions to install \r
+ all this on most popular platforms.</p>\r
+<p> </p></blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="downloading"></a>2. Download</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>There are two ways to get Moodle, as a compressed package and via CVS. These \r
+ are explained in detail on the download page: <a href="http://moodle.org/download/" target="_blank">http://moodle.org/download/</a></p>\r
+ <p>After downloading and unpacking the archive, or checking out the files via \r
+ CVS, you will be left with a directory called "moodle", containing \r
+ a number of files and folders. </p>\r
+ <p>You can either place the whole folder in your web server documents directory, \r
+ in which case the site will be located at <b>http://yourwebserver.com/moodle</b>, \r
+ or you can copy all the contents straight into the main web server documents \r
+ directory, in which case the site will be simply <b>http://yourwebserver.com</b>.</p>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="site"></a>3. Site structure</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>Here is a quick summary of the contents of the Moodle folder, to help get \r
+ you oriented:</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p>config.php - the ONLY file you need to edit to get started<br>\r
+ version.php - defines the current version of Moodle code<br>\r
+ index.php - the front page of the site</p>\r
+ <ul>\r
+ <li>admin/ - code to administrate the whole server </li>\r
+ <li>auth/ - plugin modules to authenticate users </li>\r
+ <li>course/ - code to display and manage courses </li>\r
+ <li>doc/ - help documentation for Moodle (eg this page)</li>\r
+ <li>files/ - code to display and manage uploaded files</li>\r
+ <li>lang/ - texts in different languages, one directory per language </li>\r
+ <li>lib/ - libraries of core Moodle code </li>\r
+ <li>login/ - code to handle login and account creation </li>\r
+ <li>mod/ - all Moodle course modules</li>\r
+ <li>pix/ - generic site graphics</li>\r
+ <li>theme/ - theme packs/skins to change the look of the site.</li>\r
+ <li>user/ - code to display and manage users</li>\r
+ </ul>\r
+ <p> </p>\r
+ </blockquote>\r
+</blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="data"></a>4. Create a data directory</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>Moodle will also need some space on your hard disk to store uploaded files, \r
+ such as course documents and user pictures.</p>\r
+\r
+ <p>Create a directory for this purpose somewhere. For security, it's best that \r
+ this directory is NOT accessible directly via the web. The easiest way to do this\r
+ is to simply locate it OUTSIDE the web directory, otherwise protect it \r
+ by creating a file in the data directory called .htaccess, containing this line:\r
+ <blockquote>\r
+ <pre>deny from all</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ \r
+ <p>To make sure that Moodle can save uploaded files in this directory, check that \r
+ the web server software (eg Apache) has permission to write \r
+ to this directory. On Unix machines, this means setting the owner of the directory \r
+ to be something like "nobody" or "apache".</p>\r
+\r
+ <p>On many shared hosting servers, you will probably need to restrict all file access \r
+ to your "group" (to prevent other webhost customers from looking at or changing your files), \r
+ but provide full read/write access to everyone else (which will allow the web server\r
+ to access your files). Speak to your server administrator if you are having \r
+ trouble setting this up securely.</p>\r
+\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="database"></a>5. Create a database</h3>\r
+<blockquote>\r
+<p>You need to create an empty database (eg "moodle") in your database system \r
+ along with a special user (eg "moodleuser") that has access to that database \r
+ (and that database only). You could use the "root" user if you wanted to, but \r
+ this is not recommended for a production system: if hackers manage to discover\r
+ the password then your whole database system would be at risk, rather than \r
+ just one database.\r
+</p>\r
+ <p>Example command lines for MySQL: </p>\r
+ <pre>\r
+ # mysql -u root -p\r
+ > CREATE DATABASE moodle; \r
+ > GRANT SELECT,INSERT,UPDATE,DELETE,CREATE,DROP,INDEX,ALTER ON moodle.* \r
+ TO moodleuser@localhost IDENTIFIED BY 'yourpassword'; \r
+ > quit \r
+ # mysqladmin -p reload\r
+</pre>\r
+ <p>Example command lines for PostgreSQL: </p>\r
+ <pre>\r
+ # su - postgres\r
+ > psql -c "create user moodleuser createdb;" template1\r
+ > psql -c "create database moodle;" -U moodleuser template1\r
+ > psql -c "alter user moodleuser nocreatedb;" template1\r
+</pre>\r
+ <p>(For MySQL I highly recommend the use of <a href="http://phpmyadmin.sourceforge.net/">phpMyAdmin</a> \r
+ to manage your databases - you can do all this via a web interface).</p>\r
+<p>As of version 1.0.8, Moodle now supports table prefixes, and so can safely share \r
+ a database with tables from other applications.</p>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="webserver" id="webserver"></a>6. Check your web server settings</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>Firstly, make sure that your web server is set up to use index.php as a default \r
+ page (perhaps in addition to index.html, default.htm and so on).</p>\r
+ <p>In Apache, this is done using a DirectoryIndex parameter in your httpd.conf \r
+ file. Mine usually looks like this:</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <pre><strong>DirectoryIndex</strong> index.php index.html index.htm </pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Just make sure index.php is in the list (and preferably towards the start \r
+ of the list, for efficiency).</p>\r
+ <p>Secondly, <b>if you are using Apache 2</b>, then you should turn on the <i>AcceptPathInfo</i>\r
+ variable, which allows scripts to be passed arguments like http://server/file.php/arg1/arg2.\r
+ This is essential to allow relative links between your resources, and also \r
+ provides a performance boost for people using your Moodle web site. You can \r
+ turn this on by adding these lines to your httpd.conf file.</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <pre><strong>AcceptPathInfo</strong> on </pre>\r
+ </blockquote>\r
+\r
+ <p>Thirdly, Moodle requires a number of PHP settings to be active for it to \r
+ work. <b>On most servers these will already be the default settings.</b>\r
+ However, some PHP servers (and some of the more recent PHP versions) may \r
+ have things set differently. These are defined in PHP's configuration\r
+ file (usually called php.ini):</p>\r
+ <blockquote>\r
+\r
+<pre>magic_quotes_gpc = 1 (preferred but not necessary)\r
+magic_quotes_runtime = 0 (necessary)\r
+file_uploads = 1\r
+session.auto_start = 0\r
+session.bug_compat_warn = 0\r
+</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>If you don't have access to httpd.conf or php.ini on your server, or you \r
+ have Moodle on a server with other applications that require different settings, \r
+ then don't worry, you can still OVERRIDE all of the default settings. \r
+ <p>To do this, you need to create a file called <b>.htaccess</b> in Moodle's\r
+ main directory that contains definitions for these settings.\r
+ This only works on Apache servers and only when Overrides have been allowed.\r
+ <blockquote><pre>\r
+DirectoryIndex index.php index.html index.htm\r
+\r
+<IfDefine APACHE2>\r
+ <b>AcceptPathInfo</b> on\r
+</IfDefine>\r
+\r
+php_flag magic_quotes_gpc 1\r
+php_flag magic_quotes_runtime 0\r
+php_flag file_uploads 1\r
+php_flag session.auto_start 0\r
+php_flag session.bug_compat_warn 0</pre></blockquote>\r
+ <p>You can also do things like define the maximum size for uploaded files:\r
+ <blockquote><pre>\r
+LimitRequestBody 0\r
+php_value upload_max_filesize 2M\r
+php_value post_max_size 2M\r
+ </pre></blockquote>\r
+\r
+ <p>The easiest thing to do is just copy the sample file from lib/htaccess \r
+ and edit it to suit your needs. It contains further instructions. For \r
+ example, in a Unix shell:\r
+ <blockquote>\r
+ <pre>cp lib/htaccess .htaccess</pre>\r
+ </blockquote>\r
+\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="config"></a>7. Edit config.php</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>Now you can edit the configuration file, <strong>config.php</strong>, using a \r
+ text editor. This file is used by all other files in Moodle.</p>\r
+ <p>To start with, make a copy of <strong>config-dist.php</strong> and name it \r
+ config.php. We do this so that your config.php won't be overwritten in case \r
+ you upgrade Moodle later on. </p>\r
+ <p>Edit <strong>config.php</strong> to specify the database details that you \r
+ just defined (including a table prefix - notice that this is REQUIRED for \r
+ PostgreSQL), as well as the site address, file system directory and data directory. \r
+ The config file itself has detailed directions and examples.</p>\r
+ <p>Once you have done this the rest of the installation is via a web interface. \r
+ For the rest of this installation document we will assume your site is at: \r
+ <u>http://example.com/moodle</u></p>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="admin"></a>8. Go to the admin page</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>The admin page should now be working at: <u>http://example.com/moodle/admin</u>. \r
+ If you try and access the front page of your site you'll be taken there automatically \r
+ anyway. The first time you access this admin page, you will be presented with \r
+ a GPL "shrinkwrap" agreement with which you must agree before you \r
+ can continue with the setup.</p>\r
+ <p>(Moodle will also try to set some cookies in your browser. If you have your \r
+ browser set up to let you choose to accept cookies, then you <b>must</b> accept \r
+ the Moodle cookies, or Moodle won't work properly.) \r
+ <p>Now Moodle will start setting up your database and creating tables to store \r
+ data. Firstly, the main database tables are created. You should see a number \r
+ of SQL statements followed by status messages (in green or red) that look \r
+ like this:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>CREATE TABLE course ( id int(10) unsigned NOT NULL auto_increment, category \r
+ int(10) unsigned NOT NULL default '0', password varchar(50) NOT NULL default \r
+ '', fullname varchar(254) NOT NULL default '', shortname varchar(15) NOT \r
+ NULL default '', summary text NOT NULL, format tinyint(4) NOT NULL default \r
+ '1', teacher varchar(100) NOT NULL default 'Teacher', startdate int(10) \r
+ unsigned NOT NULL default '0', enddate int(10) unsigned NOT NULL default \r
+ '0', timemodified int(10) unsigned NOT NULL default '0', PRIMARY KEY (id)) \r
+ TYPE=MyISAM</p>\r
+ <p><font color="#006600">SUCCESS</font></p>\r
+ <p>...and so on, followed by: <font color="#006600">Main databases set up \r
+ successfully.</font> </p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>If you don't see these, then there must have been some problem with the database \r
+ or the configuration settings you defined in config.php. Check that PHP isn't \r
+ in a restricted "Safe Mode" (commercial web hosts sometimes have safe mode \r
+ turned on). You can check PHP variables by creating a little file containing \r
+ <? phpinfo() ?> and looking at it through a browser. Check all these and \r
+ try this page again.</p>\r
+ <p>Scroll down the very bottom of the page and press the "Continue" \r
+ link.</p>\r
+ <p>Next you will see a similar page that sets up all the tables required by \r
+ each Moodle module. As before, they should all be <font color="#006600">green</font>.</p>\r
+ <p>Scroll down the very bottom of the page and press the "Continue" \r
+ link.</p>\r
+ <p>You should now see a form where you can define more configuration variables \r
+ for your installation, such as the default language, SMTP hosts and so on. \r
+ Don't worry too much about getting everything right just now - you can always \r
+ come back and edit these later on using the admin interface. Scroll down to \r
+ the bottom and click "Save changes".</p>\r
+ <p>If (and only if) you find yourself getting stuck on this page, unable to \r
+ continue, then your server probably has what I call the "buggy referrer" problem. \r
+ This is easy to fix: just turn off the "secureforms" setting, then \r
+ try to continue again.</p>\r
+ <p>The next page is a form where you can define parameters for your Moodle site \r
+ and the front page, such as the name, format, description and so on. Fill \r
+ this out (you can always come back and change these later) and then press \r
+ "Save changes".</p>\r
+ <p>Finally, you will then be asked to create a top-level administration user \r
+ for future access to the admin pages. Fill out the details with your own name, \r
+ email etc and then click "Save changes". Not all the fields are \r
+ required, but if you miss any important fields you'll be re-prompted for them. \r
+ </p>\r
+ <blockquote> \r
+ <blockquote> \r
+ <blockquote> \r
+ <blockquote> \r
+ <blockquote> \r
+ <p><strong>Make sure you remember the username and password you chose \r
+ for the administration user account, as they will be necessary to \r
+ access the administration page in future.</strong></p>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>(If for any reason your install is interrupted, or there is a system error \r
+ of some kind that prevents you from logging in using the admin account, you \r
+ can usually log in using the default username of "<strong>admin</strong>", \r
+ with password "<strong>admin</strong>".)</p>\r
+ <p>Once successful, you will be returned to home page of your site. Note the \r
+ administration links that appear down the left hand side of the page (these \r
+ items also appear on a separate Admin page) - these items are only visible \r
+ to you because you are logged in as the admin user. All your further administration \r
+ of Moodle can now be done using this menu, such as:</p>\r
+ <ul>\r
+ <li>creating and deleting courses</li>\r
+ <li>creating and editing user accounts</li>\r
+ <li>administering teacher accounts</li>\r
+ <li>changing site-wide settings like themes etc</li>\r
+ </ul>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="cron"></a>9. Set up cron</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>Some of Moodle's modules require continual checks to perform tasks. For example, \r
+ Moodle needs to check the discussion forums so it can mail out copies of posts \r
+ to people who have subscribed.</p>\r
+ <p>The script that does all this is located in the admin directory, and is called \r
+ cron.php. However, it can not run itself, so you need to set up a mechanism \r
+ where this script is run regularly (eg every five or ten minutes). This provides \r
+ a "heartbeat" so that the script can perform functions at periods \r
+ defined by each module.</p>\r
+ <p>Note that the machine performing the cron <b>does not need to be the same \r
+ machine that is running Moodle</b>. For example, if you have a limited web \r
+ hosting service that does not have cron, then you can might choose to run \r
+ cron on another server or on your home computer. All that matters is that \r
+ the cron.php file is called regularly. </p>\r
+ <p>The load of this script is not very high, so 5 minutes is usually reasonable, \r
+ but if you're worried about it you can reduce the time period to something \r
+ like 15 minutes or even 30 minutes. It's best not to make the time period \r
+ too long, as delaying mail-outs can slow down activity within the course.</p>\r
+ <p>First, test that the script works by running it directly from your browser:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <pre>http://example.com/moodle/admin/cron.php</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Now, you need to set up some of way of running the script automatically and \r
+ regularly. </p>\r
+ <h4> Running the script from a command line</h4>\r
+ <p>You can call the page from the command line just as you did in the example \r
+ above. For example, you can use a Unix utility like 'wget':</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <pre>wget -q -O /dev/null http://example.com/moodle/admin/cron.php</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Note in this example that the output is thrown away (to /dev/null).</p>\r
+ <p>The same thing using lynx:</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <pre>lynx -dump http://example.com/moodle/admin/cron.php > /dev/null</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Alternatively you could use a standalone version of PHP, compiled to be run \r
+ on the command line. The advantage with doing this is that your web server \r
+ logs aren't filled with constant requests to cron.php. The disadvantage is \r
+ that you need to have access to a command-line version of php.</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <pre>/opt/bin/php /web/moodle/admin/cron.php\r
+\r
+\r
+(Windows) C:\apache\php\php.exe C:\apache\htdocs\moodle\admin\cron.php\r
+\r
+</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <h4>Automatically running the script every 5 minutes</h4>\r
+ <p><b>On Unix systems</b>: Use <b>cron</b>. Edit your cron settings from the commandline \r
+ using "crontab -e" and add a line like:</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <pre>*/5 * * * * wget -q -O /dev/null http://example.com/moodle/admin/cron.php</pre>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Usually, the "crontab" command will put you into the 'vi' editor. You enter \r
+ "insert mode" by pressing "i", then type in the line as above, then exit insert mode by \r
+ pressing ESC. You save and exit by typing ":wq", or quit with saving using ":q!" (without the quotes).</p>\r
+\r
+ <p><b>On Windows systems</b>: The simplest way is to use this little package <a href="http://moodle.org/download/moodle-cron-for-windows.zip" title="Click to download this package (150k)" target="_blank">moodle-cron-for-windows.zip</a> \r
+ which makes this whole thing very easy. You can also explore using the built-in \r
+ Windows feature for "Scheduled Tasks".</p>\r
+ <p>On web hosts: Your web-based control panel may have a web page that allows \r
+ you to set up this cron process. Ask your administrator for details on how \r
+ it works.</p>\r
+ <p></p>\r
+</blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="course"></a>10. Create a new course</h3>\r
+<blockquote>\r
+ <p>Now that Moodle is running properly, you can create a course. </p>\r
+ <p>Select "Create a new course" from the Admin page (or the admin \r
+ links on the home page).</p>\r
+ <p>Fill out the form, paying special attention to the course format. You don't \r
+ have to worry about the details too much at this stage, as everything can \r
+ be changed later by the teacher.</p>\r
+ <p>Press "Save changes", and you will be taken to a new form where \r
+ you can assign teachers to the course. You can only add existing user accounts \r
+ from this form - if you want to create a new teacher account then either ask \r
+ the teacher to create one for themselves (see the login page), or create one \r
+ for them using the "Add a new user" on the Admin page.</p>\r
+ <p>Once done, the course is ready to customise, and is accessible via the "Courses" \r
+ link on the home page.</p>\r
+ <p>See the "<a href="./?file=teacher.html">Teacher Manual</a>" for more details \r
+ on course-building.</p>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+\r
+</body>\r
--- /dev/null
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Installing PHP and MySQL</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ <!--\r
+ .sectionheading {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+ }\r
+ -->\r
+ </style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+<h2>Installing Apache, MySQL and PHP</h2>\r
+<p>Moodle is written in a scripting language called PHP, and stores most of its \r
+ data in a database. The database we recommend is MySQL. Before installing Moodle \r
+ you must have a working PHP installation and a working database to turn your \r
+ computer into a functional web server platform. These packages can be tricky \r
+ to set up for average computer users, so this page has been written to try to \r
+ make this process as simple as possible for different platforms:</p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="#host" class="questionlink">Hosting Service</a></li>\r
+ <li><a href="#mac" class="questionlink">Mac OS X</a></li>\r
+ <li><a href="#redhat" class="questionlink">Redhat Linux</a></li>\r
+ <li><a href="#windows" class="questionlink">Windows</a></li>\r
+</ul>\r
+<p class="questionlink"> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="host" id="host"></a>Hosting Service</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>Unfortunately hosting services vary quite a lot in the way they work. Some \r
+ will even install Moodle for you.</p>\r
+ <p>Most will offer a web-based control panel to control your site, create databases \r
+ and set up cron. Some may also offer terminal access via ssh, so that you \r
+ can use the command shell to do things.</p>\r
+ <p>You should work your way through the <a href="./?file=install.html">Installation \r
+ guide</a> and take each step at a time. Ask your hosting provider if you get \r
+ stuck. </p>\r
+ <p> </p>\r
+</blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="mac" id="mac"></a>Mac OS X</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>The easiest way to do this is use the Apache server that Apple provides, \r
+ and add PHP and MySQL using Marc Liyanage's packages. Both of the pages below \r
+ come with good instructions that we won't duplicate here:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p><strong>PHP</strong>: Download from here: <a href="http://www.entropy.ch/software/macosx/php/" target="_top">http://www.entropy.ch/software/macosx/php/</a></p>\r
+ <p><strong>MySQL</strong>: Download here: <a href="http://www.entropy.ch/software/macosx/mysql/" target="_top">http://www.entropy.ch/software/macosx/mysql/</a></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Once these are installed the standard <a href="./?file=install.html">Installation \r
+ guide</a> should be fairly straightforward.</p>\r
+ <p>A more detailed walkthrough is here: <a href="http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle">http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle</a></p>\r
+ <p> </p>\r
+</blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="redhat"></a>Redhat Linux</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>You should install all available RPM packages for Apache, PHP and MySQL. \r
+ One package that people frequently forget is the php-mysql package which is \r
+ necessary for PHP to talk to MySQL.</p>\r
+ <p>Once these are installed the standard <a href="./?file=install.html">Installation \r
+ guide</a> should be fairly straightforward.</p>\r
+ <p>A more detailed walkthrough is here: <a href="http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle">http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle</a></p>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="windows" id="windows"></a>Windows</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>The easiest way to do this is use <a href="http://www.easyphp.org/" target="_blank">EasyPHP</a>, \r
+ a package that bundles all the software you need into a single Windows application. \r
+ Here are the steps from start to finish:</p>\r
+ <ol>\r
+ <li> Firstly, if you have ever installed MySQL before (even as part of another \r
+ package), uninstall it all, delete all the MySQL files and make sure you \r
+ delete <strong>c:\my.cnf</strong> and <strong>c:\windows\my.ini</strong>.You \r
+ might want to do a search and delete ANY file called <strong>my.cnf</strong> \r
+ or <strong>my.ini</strong>.</li>\r
+ <li> If you've ever installed PHP before delete any files called <strong>php4ts.dll</strong> \r
+ from around your Windows directory, as well as any files called <strong>php.ini</strong>.</li>\r
+ <li> Download EasyPHP from here: <a href="http://www.easyphp.org/telechargements/dn.php?F=easyphp1-6.php3" target="_blank">http://www.easyphp.org/telechargements/dn.php?F=easyphp1-6.php3</a> \r
+ (approx 10 Mb)</li>\r
+ <li> Run the downloaded file: <strong>easyphp1-6_setup.exe</strong>. The installation \r
+ process is in French but is otherwise much like installing any other Windows \r
+ program - I advise accepting the defaults and letting it all install. Note \r
+ that "Suivant" means Next.and "Oui" means Yes.</li>\r
+ <li>At the end of the install leave the checkbox selected to "Lancer \r
+ EasyPHP" (Start EasyPHP) and hit the 'Terminer" button.You might \r
+ be taken to a information web page which you can safely ignore. </li>\r
+ <li>If all went well - congratulations! Apache, PHP and MySQL are all installed \r
+ and running! You should see a black E in your toolbar tray. You can right \r
+ click on it to get a menu which will let you control the running programs, \r
+ but you won't be needing that for now.</li>\r
+ <li> The next thing you need to do is to set up a database for Moodle to use. \r
+ Using a browser, go to <a href="http://localhost/mysql/" target="_blank">http://localhost/mysql/</a> \r
+ (note the final slash).</li>\r
+ <li>If asked for a username, use "root" with a blank password. You \r
+ should see a phpMyAdmin web interface that allows you to create a new databases \r
+ and user accounts. </li>\r
+ <li>Create a new database by typing "moodle" into the field and \r
+ hitting the "Create" button. That was easy!</li>\r
+ <li>You can also create a new user to access your database if you want. This \r
+ can be a bit tricky for a first-time user, so you might just want to use \r
+ the existing user "root" with no password in your Moodle config \r
+ for now, and fix this later.</li>\r
+ <li> You're ready to install Moodle! Download the latest release of Moodle \r
+ from <a href="http://moodle.org/download" target="_blank">http://moodle.org/download</a>, \r
+ then unzip the archive.</li>\r
+ <li>Copy your moodle files into <strong>C:\Program Files\EasyPHP\www. </strong>You \r
+ can either copy the entire moodle directory (ie C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle) \r
+ or copy all the <em>contents</em> of the moodle directory. If you choose \r
+ this second option then you will be able to access your Moodle home page \r
+ using http://localhost/ instead of http://localhost/moodle/.</li>\r
+ <li> Make a new empty folder somewhere else for Moodle to store uploaded files \r
+ in, eg: <strong>C:\moodledata</strong></li>\r
+ <li> Go into your Moodle folder. Make a copy of config-dist.php, and call \r
+ it config.php</li>\r
+ <li> Edit config.php using a text editor (Notepad will do, just be careful \r
+ that it doesn't add unwanted spaces at the end). </li>\r
+ <li>Put in all your new database info:<br>\r
+ $CFG->dbtype = 'mysql';<br>\r
+ $CFG->dbhost = 'localhost';<br>\r
+ $CFG->dbname = 'moodle';<br>\r
+ $CFG->dbuser = 'root'; <br>\r
+ $CFG->dbpass = '';<br>\r
+ $CFG->dbpersist = true;<br>\r
+ $CFG->prefix = 'mdl_';<br>\r
+ </li>\r
+ <li>And put in all your file paths:<br>\r
+ $CFG->wwwroot = 'http://localhost/moodle'; // Use an external address \r
+ if you know it. <br>\r
+ $CFG->dirroot = 'C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle'; <br>\r
+ $CFG->dataroot = 'C:\moodledata';<br>\r
+ </li>\r
+ <li>Save config.php - you can ignore the other settings if there are any.</li>\r
+ <li>You're nearly there now! The rest of the setup is all web-based. Visit \r
+ <a href="http://localhost/moodle/admin/" target="_blank">http://localhost/moodle/admin/</a> \r
+ with your browser to continue the setup via your browser.</li>\r
+ <li>To use zip files with Moodle (for example the backups use zip) you might \r
+ need to enable "zlib". You can do this by going to your EasyPHP \r
+ directory (<strong>C:\Program Files\EasyPHP</strong>), and running the program \r
+ phpini.exe in there. Put a mark in the checkbox next to "zlib.dll". \r
+ Close that window, then go to the black E in your toolbar and right-click \r
+ it to get a menu - select "Restart" from this menu.</li>\r
+ <li>Lastly, you need to set up some sort of cron. See the <a href="./?file=install.html">Installation \r
+ guide</a> for more details on this.</li>\r
+ </ol>\r
+ <p>If you don't or can't use EasyPHP, here are some a few tips to make sure \r
+ your PHP is set up correctly and avoid common problems:</p>\r
+ <ul>\r
+ <li>Make sure you enable the GD module so Moodle can process images - you \r
+ may have to edit php.ini and remove the comment (;) from this line: 'extension=php_gd2.dll'. \r
+ </li>\r
+ <li>Make sure you enable the Zlib module so that you can create and unpack \r
+ zip files from within Moodle.</li>\r
+ <li>Make sure sessions is turned on - you may have to edit php.ini and fix \r
+ the directory for <strong>session.save_path</strong> - instead of the default \r
+ "/tmp" use a Windows directory like "c:/temp".</li>\r
+ </ul>\r
+</blockquote>\r
+<h3> </h3>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+\r
+</body>\r
+</html>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">\r
+<html>\r
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Introduction</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+</head>\r
+<body bgcolor="#ffffff">\r
+ \r
+<h2>Introduction</h2>\r
+ \r
+<p>Moodle is a software package for producing internet-based courses and web sites. \r
+ It's an ongoing development project designed to support a <a href="http://dougiamas.com/writing/edmedia2003/" target="_top">social constructionist</a> framework of education. </p>\r
+\r
+<p>Moodle is provided freely as <a href="http://www.opensource.org/docs/definition_plain.html" target="_top"> \r
+ Open Source</a> software (under the <a href="http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html" target="_top"> \r
+ GNU Public License</a>). Basically this means Moodle is copyrighted, but that \r
+ you have additional freedoms. You are allowed to copy, use and modify Moodle \r
+ provided that you agree to: <strong>provide the source to others</strong>; <strong>not \r
+ modify or remove the original license and copyrights</strong>, and <strong>apply \r
+ this same license to any derivative work</strong>. Read the license for full \r
+ details and please contact the <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1">copyright \r
+ holder</a> directly if you have any questions. \r
+<p>Moodle will run on any computer that can run <a href="http://www.php.net/" target="_top"> \r
+ PHP</a>, and can support many types of database (particularly <a href="http://www.mysql.com/" target="_top">MySQL</a>).</p>\r
+\r
+<p>The word Moodle was originally an acronym for Modular Object-Oriented Dynamic \r
+ Learning Environment, which is mostly useful to programmers and education theorists. \r
+ It's also a verb that describes the process of lazily meandering through something, \r
+ doing things as it occurs to you to do them, an enjoyable tinkering that often \r
+ leads to insight and creativity. As such it applies both to the way Moodle was \r
+ developed, and to the way a student or teacher might approach studying or teaching \r
+ an online course. Anyone who uses Moodle is a Moodler.</p>\r
+<p>Come and <a href="http://moodle.org/community/" target="_top">moodle with us</a>!</p>\r
+<p><br>\r
+</p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+\r
+</body>\r
+</html>\r
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">\r
+<HTML>\r
+<HEAD>\r
+ <TITLE>Moodle Docs: Copyright License</TITLE>\r
+ <LINK REL="stylesheet" HREF="../theme/standard/styles.php" TYPE="TEXT/CSS">\r
+ <meta HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+</HEAD>\r
+<BODY BGCOLOR="#ffffff">\r
+ \r
+<H2>Copyright License for Moodle</H2>\r
+ \r
+<P>Moodle is Copyright © 2001-2003, <A HREF="http://dougiamas.com/">Martin \r
+ Dougiamas</A>.</P>\r
+<P>This program is free software; you can redistribute it and/or modify<BR>\r
+ it under the terms of the GNU General Public License as published by<BR>\r
+ the Free Software Foundation; either version 2 of the License, or<BR>\r
+ (at your option) any later version.</P>\r
+<P>This program is distributed in the hope that it will be useful,<BR>\r
+ but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of<BR>\r
+ MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the<BR>\r
+ GNU General Public License for more details (attached below).<BR>\r
+</P>\r
+\r
+<HR WIDTH="100%" SIZE="2"><BR>\r
+ \r
+<PRE> GNU GENERAL PUBLIC LICENSE<BR> Version 2, June 1991<BR><BR> Copyright (C) 1989, 1991 Free Software Foundation, Inc.<BR> 59 Temple Place, Suite 330, Boston, MA 02111-1307 USA<BR> Everyone is permitted to copy and distribute verbatim copies<BR> of this license document, but changing it is not allowed.<BR><BR> Preamble<BR><BR> The licenses for most software are designed to take away your<BR>freedom to share and change it. By contrast, the GNU General Public<BR>License is intended to guarantee your freedom to share and change free<BR>software--to make sure the software is free for all its users. This<BR>General Public License applies to most of the Free Software<BR>Foundation's software and to any other program whose authors commit to<BR>using it. (Some other Free Software Foundation software is covered by<BR>the GNU Library General Public License instead.) You can apply it to<BR>your programs, too.<BR><BR> When we speak of free software, we are referring to freedom, not<BR>price. Our General Public Licenses are designed to make sure that you<BR>have the freedom to distribute copies of free software (and charge for<BR>this service if you wish), that you receive source code or can get it<BR>if you want it, that you can change the software or use pieces of it<BR>in new free programs; and that you know you can do these things.<BR><BR> To protect your rights, we need to make restrictions that forbid<BR>anyone to deny you these rights or to ask you to surrender the rights.<BR>These restrictions translate to certain responsibilities for you if you<BR>distribute copies of the software, or if you modify it.<BR><BR> For example, if you distribute copies of such a program, whether<BR>gratis or for a fee, you must give the recipients all the rights that<BR>you have. You must make sure that they, too, receive or can get the<BR>source code. And you must show them these terms so they know their<BR>rights.<BR><BR> We protect your rights with two steps: (1) copyright the software, and<BR>(2) offer you this license which gives you legal permission to copy,<BR>distribute and/or modify the software.<BR><BR> Also, for each author's protection and ours, we want to make certain<BR>that everyone understands that there is no warranty for this free<BR>software. If the software is modified by someone else and passed on, we<BR>want its recipients to know that what they have is not the original, so<BR>that any problems introduced by others will not reflect on the original<BR>authors' reputations.<BR><BR> Finally, any free program is threatened constantly by software<BR>patents. We wish to avoid the danger that redistributors of a free<BR>program will individually obtain patent licenses, in effect making the<BR>program proprietary. To prevent this, we have made it clear that any<BR>patent must be licensed for everyone's free use or not licensed at all.<BR><BR> The precise terms and conditions for copying, distribution and<BR>modification follow.<BR>\f<BR> GNU GENERAL PUBLIC LICENSE<BR> TERMS AND CONDITIONS FOR COPYING, DISTRIBUTION AND MODIFICATION<BR><BR> 0. This License applies to any program or other work which contains<BR>a notice placed by the copyright holder saying it may be distributed<BR>under the terms of this General Public License. The "Program", below,<BR>refers to any such program or work, and a "work based on the Program"<BR>means either the Program or any derivative work under copyright law:<BR>that is to say, a work containing the Program or a portion of it,<BR>either verbatim or with modifications and/or translated into another<BR>language. (Hereinafter, translation is included without limitation in<BR>the term "modification".) Each licensee is addressed as "you".<BR><BR>Activities other than copying, distribution and modification are not<BR>covered by this License; they are outside its scope. The act of<BR>running the Program is not restricted, and the output from the Program<BR>is covered only if its contents constitute a work based on the<BR>Program (independent of having been made by running the Program).<BR>Whether that is true depends on what the Program does.<BR><BR> 1. You may copy and distribute verbatim copies of the Program's<BR>source code as you receive it, in any medium, provided that you<BR>conspicuously and appropriately publish on each copy an appropriate<BR>copyright notice and disclaimer of warranty; keep intact all the<BR>notices that refer to this License and to the absence of any warranty;<BR>and give any other recipients of the Program a copy of this License<BR>along with the Program.<BR><BR>You may charge a fee for the physical act of transferring a copy, and<BR>you may at your option offer warranty protection in exchange for a fee.<BR><BR> 2. You may modify your copy or copies of the Program or any portion<BR>of it, thus forming a work based on the Program, and copy and<BR>distribute such modifications or work under the terms of Section 1<BR>above, provided that you also meet all of these conditions:<BR><BR> a) You must cause the modified files to carry prominent notices<BR> stating that you changed the files and the date of any change.<BR><BR> b) You must cause any work that you distribute or publish, that in<BR> whole or in part contains or is derived from the Program or any<BR> part thereof, to be licensed as a whole at no charge to all third<BR> parties under the terms of this License.<BR><BR> c) If the modified program normally reads commands interactively<BR> when run, you must cause it, when started running for such<BR> interactive use in the most ordinary way, to print or display an<BR> announcement including an appropriate copyright notice and a<BR> notice that there is no warranty (or else, saying that you provide<BR> a warranty) and that users may redistribute the program under<BR> these conditions, and telling the user how to view a copy of this<BR> License. (Exception: if the Program itself is interactive but<BR> does not normally print such an announcement, your work based on<BR> the Program is not required to print an announcement.)<BR>\f<BR>These requirements apply to the modified work as a whole. If<BR>identifiable sections of that work are not derived from the Program,<BR>and can be reasonably considered independent and separate works in<BR>themselves, then this License, and its terms, do not apply to those<BR>sections when you distribute them as separate works. But when you<BR>distribute the same sections as part of a whole which is a work based<BR>on the Program, the distribution of the whole must be on the terms of<BR>this License, whose permissions for other licensees extend to the<BR>entire whole, and thus to each and every part regardless of who wrote it.<BR><BR>Thus, it is not the intent of this section to claim rights or contest<BR>your rights to work written entirely by you; rather, the intent is to<BR>exercise the right to control the distribution of derivative or<BR>collective works based on the Program.<BR><BR>In addition, mere aggregation of another work not based on the Program<BR>with the Program (or with a work based on the Program) on a volume of<BR>a storage or distribution medium does not bring the other work under<BR>the scope of this License.<BR><BR> 3. You may copy and distribute the Program (or a work based on it,<BR>under Section 2) in object code or executable form under the terms of<BR>Sections 1 and 2 above provided that you also do one of the following:<BR><BR> a) Accompany it with the complete corresponding machine-readable<BR> source code, which must be distributed under the terms of Sections<BR> 1 and 2 above on a medium customarily used for software interchange; or,<BR><BR> b) Accompany it with a written offer, valid for at least three<BR> years, to give any third party, for a charge no more than your<BR> cost of physically performing source distribution, a complete<BR> machine-readable copy of the corresponding source code, to be<BR> distributed under the terms of Sections 1 and 2 above on a medium<BR> customarily used for software interchange; or,<BR><BR> c) Accompany it with the information you received as to the offer<BR> to distribute corresponding source code. (This alternative is<BR> allowed only for noncommercial distribution and only if you<BR> received the program in object code or executable form with such<BR> an offer, in accord with Subsection b above.)<BR><BR>The source code for a work means the preferred form of the work for<BR>making modifications to it. For an executable work, complete source<BR>code means all the source code for all modules it contains, plus any<BR>associated interface definition files, plus the scripts used to<BR>control compilation and installation of the executable. However, as a<BR>special exception, the source code distributed need not include<BR>anything that is normally distributed (in either source or binary<BR>form) with the major components (compiler, kernel, and so on) of the<BR>operating system on which the executable runs, unless that component<BR>itself accompanies the executable.<BR><BR>If distribution of executable or object code is made by offering<BR>access to copy from a designated place, then offering equivalent<BR>access to copy the source code from the same place counts as<BR>distribution of the source code, even though third parties are not<BR>compelled to copy the source along with the object code.<BR>\f<BR> 4. You may not copy, modify, sublicense, or distribute the Program<BR>except as expressly provided under this License. Any attempt<BR>otherwise to copy, modify, sublicense or distribute the Program is<BR>void, and will automatically terminate your rights under this License.<BR>However, parties who have received copies, or rights, from you under<BR>this License will not have their licenses terminated so long as such<BR>parties remain in full compliance.<BR><BR> 5. You are not required to accept this License, since you have not<BR>signed it. However, nothing else grants you permission to modify or<BR>distribute the Program or its derivative works. These actions are<BR>prohibited by law if you do not accept this License. Therefore, by<BR>modifying or distributing the Program (or any work based on the<BR>Program), you indicate your acceptance of this License to do so, and<BR>all its terms and conditions for copying, distributing or modifying<BR>the Program or works based on it.<BR><BR> 6. Each time you redistribute the Program (or any work based on the<BR>Program), the recipient automatically receives a license from the<BR>original licensor to copy, distribute or modify the Program subject to<BR>these terms and conditions. You may not impose any further<BR>restrictions on the recipients' exercise of the rights granted herein.<BR>You are not responsible for enforcing compliance by third parties to<BR>this License.<BR><BR> 7. If, as a consequence of a court judgment or allegation of patent<BR>infringement or for any other reason (not limited to patent issues),<BR>conditions are imposed on you (whether by court order, agreement or<BR>otherwise) that contradict the conditions of this License, they do not<BR>excuse you from the conditions of this License. If you cannot<BR>distribute so as to satisfy simultaneously your obligations under this<BR>License and any other pertinent obligations, then as a consequence you<BR>may not distribute the Program at all. For example, if a patent<BR>license would not permit royalty-free redistribution of the Program by<BR>all those who receive copies directly or indirectly through you, then<BR>the only way you could satisfy both it and this License would be to<BR>refrain entirely from distribution of the Program.<BR><BR>If any portion of this section is held invalid or unenforceable under<BR>any particular circumstance, the balance of the section is intended to<BR>apply and the section as a whole is intended to apply in other<BR>circumstances.<BR><BR>It is not the purpose of this section to induce you to infringe any<BR>patents or other property right claims or to contest validity of any<BR>such claims; this section has the sole purpose of protecting the<BR>integrity of the free software distribution system, which is<BR>implemented by public license practices. Many people have made<BR>generous contributions to the wide range of software distributed<BR>through that system in reliance on consistent application of that<BR>system; it is up to the author/donor to decide if he or she is willing<BR>to distribute software through any other system and a licensee cannot<BR>impose that choice.<BR><BR>This section is intended to make thoroughly clear what is believed to<BR>be a consequence of the rest of this License.<BR>\f<BR> 8. If the distribution and/or use of the Program is restricted in<BR>certain countries either by patents or by copyrighted interfaces, the<BR>original copyright holder who places the Program under this License<BR>may add an explicit geographical distribution limitation excluding<BR>those countries, so that distribution is permitted only in or among<BR>countries not thus excluded. In such case, this License incorporates<BR>the limitation as if written in the body of this License.<BR><BR> 9. The Free Software Foundation may publish revised and/or new versions<BR>of the General Public License from time to time. Such new versions will<BR>be similar in spirit to the present version, but may differ in detail to<BR>address new problems or concerns.<BR><BR>Each version is given a distinguishing version number. If the Program<BR>specifies a version number of this License which applies to it and "any<BR>later version", you have the option of following the terms and conditions<BR>either of that version or of any later version published by the Free<BR>Software Foundation. If the Program does not specify a version number of<BR>this License, you may choose any version ever published by the Free Software<BR>Foundation.<BR><BR> 10. If you wish to incorporate parts of the Program into other free<BR>programs whose distribution conditions are different, write to the author<BR>to ask for permission. For software which is copyrighted by the Free<BR>Software Foundation, write to the Free Software Foundation; we sometimes<BR>make exceptions for this. Our decision will be guided by the two goals<BR>of preserving the free status of all derivatives of our free software and<BR>of promoting the sharing and reuse of software generally.<BR><BR> NO WARRANTY<BR><BR> 11. BECAUSE THE PROGRAM IS LICENSED FREE OF CHARGE, THERE IS NO WARRANTY<BR>FOR THE PROGRAM, TO THE EXTENT PERMITTED BY APPLICABLE LAW. EXCEPT WHEN<BR>OTHERWISE STATED IN WRITING THE COPYRIGHT HOLDERS AND/OR OTHER PARTIES<BR>PROVIDE THE PROGRAM "AS IS" WITHOUT WARRANTY OF ANY KIND, EITHER EXPRESSED<BR>OR IMPLIED, INCLUDING, BUT NOT LIMITED TO, THE IMPLIED WARRANTIES OF<BR>MERCHANTABILITY AND FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. THE ENTIRE RISK AS<BR>TO THE QUALITY AND PERFORMANCE OF THE PROGRAM IS WITH YOU. SHOULD THE<BR>PROGRAM PROVE DEFECTIVE, YOU ASSUME THE COST OF ALL NECESSARY SERVICING,<BR>REPAIR OR CORRECTION.<BR><BR> 12. IN NO EVENT UNLESS REQUIRED BY APPLICABLE LAW OR AGREED TO IN WRITING<BR>WILL ANY COPYRIGHT HOLDER, OR ANY OTHER PARTY WHO MAY MODIFY AND/OR<BR>REDISTRIBUTE THE PROGRAM AS PERMITTED ABOVE, BE LIABLE TO YOU FOR DAMAGES,<BR>INCLUDING ANY GENERAL, SPECIAL, INCIDENTAL OR CONSEQUENTIAL DAMAGES ARISING<BR>OUT OF THE USE OR INABILITY TO USE THE PROGRAM (INCLUDING BUT NOT LIMITED<BR>TO LOSS OF DATA OR DATA BEING RENDERED INACCURATE OR LOSSES SUSTAINED BY<BR>YOU OR THIRD PARTIES OR A FAILURE OF THE PROGRAM TO OPERATE WITH ANY OTHER<BR>PROGRAMS), EVEN IF SUCH HOLDER OR OTHER PARTY HAS BEEN ADVISED OF THE<BR>POSSIBILITY OF SUCH DAMAGES.<BR><BR> END OF TERMS AND CONDITIONS<BR></PRE>\r
+ \r
+\r
+<P ALIGN="CENTER"><FONT SIZE="1"><A HREF="." TARGET="_top">Moodle Documentation</A></FONT></P>\r
+<P ALIGN="CENTER"><FONT SIZE="1">Version: $Id$</FONT></P>\r
+\r
+</BODY>\r
+</HTML>\r
--- /dev/null
+<html>\r
+<head>\r
+<title>Moodle Docs: Frequently Asked Questions (FAQ)</title>\r
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+<style type="text/css">\r
+<!--\r
+.question {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+}\r
+.answer {\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ font-size: medium;\r
+ border: none;\r
+ padding-left: 40px;\r
+}\r
+-->\r
+</style>\r
+<style type="text/css">\r
+<!--\r
+.normaltext {\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ font-size: medium;\r
+ border: none;\r
+ padding-left: 10px;\r
+}\r
+.answercode {\r
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;\r
+ font-size: small;\r
+ border: none;\r
+ padding-left: 60px;\r
+}\r
+.questionlink {\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ font-size: medium;\r
+ border: none;\r
+ padding-left: 40px;\r
+}\r
+-->\r
+</style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+<h2>Other documentation</h2>\r
+<p class="normaltext">Here are some links to other sources of Moodle documentation:</p>\r
+<p class="normaltext"><a href="../help.php?file=index.html">Index of all Moodle \r
+ help pages</a> - a list of all the context-sensitive help files within Moodle</p>\r
+<p class="normaltext"><a href="http://moodle.org/docs/">User-contributed documentation</a> \r
+ - this page lists documentation contributed by Moodle users</p>\r
+<p align="center" class="normaltext"> </p>\r
+<hr>\r
+\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+\r
+</body>\r
+</html>\r
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html>
+<head>
+
+<title>Moodle Docs: Philosophy</title>
+
+<link rel="stylesheet" href="docstyles.css" type="TEXT/CSS">
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h1>Philosophy</h1>
+
+<blockquote>
+ <p>The design and development of Moodle is guided by a particular philosophy of learning, a way of thinking that you may see referred to in shorthand as a "<em>social constructionist pedagogy</em>". (Some of you scientists may already be thinking "soft education mumbo jumbo" and reaching for your mouse, but please read on - this is useful for every subject area!)</p>
+ <p>This page tries to explain in simple terms what that phrase means by unpacking <strong>four main concepts</strong> behind it. Note that each of these is summarising one view of an immense amount of diverse research so these definitions may seem thin if you have read about these before.</p>
+ <p>If these concepts are completely new to you then it is likely that these ideas will be hard to understand at first - all I can recommend is that you read it carefully, while thinking about your own experiences of trying to learn something.<br>
+ </p>
+ <h3>1. Constructivism</h3>
+ <blockquote>
+ <p>This point of view maintains that people actively <strong>construct</strong> new knowledge as they interact with their environment. </p>
+ <p>Everything you read, see, hear, feel, and touch is tested against your prior knowledge and if it is viable within your mental world, may form new knowledge you carry with you. Knowledge is strengthened if you can use it successfully in your wider environment. You are not just a memory bank passively absorbing information, nor can knowledge be "transmitted" to you just by reading something or listening to someone.</p>
+ <p>This is not to say you can't learn anything from reading a web page or watching a lecture, obviously you can, it's just pointing out that there is more interpretation going on than a transfer of information from one brain to another.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <h3>2. Constructionism</h3>
+ <blockquote>
+ <p>Constructionism asserts that learning is particularly effective when constructing something for others to experience. This can be anything from a spoken sentence or an internet posting, to more complex artifacts like a painting, a house or a software package.</p>
+ <p>For example, you might read this page several times and still forget it by tomorrow - but if you were to try and explain these ideas to someone else in your own words, or produce a slideshow that explained these concepts, then I can guarantee you'd have a better understanding that is more integrated into your own ideas. This is why people take notes during lectures, even if they never read the notes again.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <h3>3. Social Constructivism</h3>
+ <blockquote>
+ <p>This extends the above ideas into a social group constructing things for one another, collaboratively creating a small culture of shared artifacts with shared meanings. When one is immersed within a culture like this, one is learning all the time about how to be a part of that culture, on many levels.</p>
+ <p>A very simple example is an object like a cup. The object can be used for many things, but its shape does suggest some "knowledge" about carrying liquids. A more complex example is an online course - not only do the "shape" of the software tools indicate certain things about the way online courses should work, but the activities and texts produced within the group as a whole will help shape how each person behaves within that group.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <h3>4. Connected and Separate</h3>
+ <blockquote>
+ <p>This idea looks deeper into the motivations of individuals within a discussion. <strong>Separate</strong> behaviour is when someone tries to remain 'objective' and 'factual', and tends to defend their own ideas using logic to find holes in their opponent's ideas. <strong>Connected</strong> behaviour is a more empathic approach that accepts subjectivity, trying to listen and ask questions in an effort to understand the other point of view. <strong>Constructed</strong> behaviour is when a person is sensitive to both of these approaches and is able to choose either of them as appropriate to the current situation.</p>
+ <p>In general, a healthy amount of connected behaviour within a learning community is a very powerful stimulant for learning, not only bringing people closer together but promoting deeper reflection and re-examination of their existing beliefs.</p>
+ </blockquote>
+ <hr>
+ <p>Once you are thinking about all these issues, it helps you to focus on the experiences that would be best for learning from the learner's point of view, rather than just publishing and assessing the information you think they need to know. It can also help you realise how each participant in a course can be a teacher as well as a learner. Your job as a 'teacher' can change from being 'the source of knowledge' to being an influencer and role model of class culture, connecting with students in a personal way that addresses their own learning needs, and moderating discussions and activities in a way that collectively leads students towards the learning goals of the class.</p>
+ <p>Obviously Moodle doesn't force this style of behaviour, but this is what it is best at supporting. In future, as the technical infrastructure of Moodle stabilises, further improvements in pedagogical support will be a major direction for Moodle development.</p>
+</blockquote>
+<hr>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Release notes</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ dt {font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;}\r
+ dd {margin-bottom:1em;} \r
+ </style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+<h2>Release notes</h2>\r
+\r
+<h3> New in Moodle 1.1.1 (10 September, 2003):</h3>\r
+\r
+<ul>\r
+ <dl>\r
+ <dt> </dt>\r
+ <dt>General Fixes</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>Translation improvements in many languages</li>\r
+ <li>Frame fix when switching languages in documentation</li>\r
+ <li>All short PHP tags removed ... short_tags is no longer a requirement</li>\r
+ <li>Forum search results link using anchor tag for better context</li>\r
+ <li>Removed target from "delete" link on user editing page</li>\r
+ <li>'Search' on social format moved closer to the top to prevent browser \r
+ self-scrolling </li>\r
+ <li>Page redirection is faster and no longer causes intermediate page \r
+ to be stored in IE history</li>\r
+ <li>Course listings improved when courses are displayed, including more \r
+ information</li>\r
+ <li>Category listings show courses in full when there are under ten courses</li>\r
+ <li>Invisible courses are always shown last in My Courses</li>\r
+ <li>Course creators can now see all hidden categories and courses</li>\r
+ <li>Styles added for category and course names</li>\r
+ <li>Removed tags from question text on quiz 'simplestat' report</li>\r
+ <li>Added percentages to downloaded data from 'simplestat' report</li>\r
+ <li>Allow external deep linking using guest account ?username=guest</li>\r
+ <li>Any admin can now add/remove course creators</li>\r
+ <li>Primary admin can now update own username/password even with external authentication</li>\r
+ <li>Quizzes can now be specified as having "no grade" and no grades will be shown</li>\r
+ <li>When editing a language, missing strings files are created if possible</li>\r
+ <li>Fixed bug in weekly journal date calculations</li>\r
+ <li>Fixed bug in config.php that made error_reporting not work</li>\r
+ <li>Fixed bug when editing user name with quotes in it</li>\r
+ <li>Fixed bug in email obfuscation for email addresses with numbers in \r
+ them </li>\r
+ <li>Fixed missing PostgreSQL schema for chat module</li>\r
+ <li>Fixed several typos in PostgreSQL upgrading code</li>\r
+ <li>Fixed some uninitialised variables</li>\r
+ <li>Several bugs fixed in Workshop module</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+</ul>\r
+\r
+<hr>\r
+\r
+\r
+\r
+<h3> New in Moodle 1.1 (28 August, 2003):</h3>\r
+<ul>\r
+ <dl>\r
+ <dt> </dt>\r
+ <dt>Major Changes</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>A completely new <strong>backup</strong> system for backup and restore \r
+ of courses (Thanks, Eloy!)</li>\r
+ <li>A new <strong>workshop</strong> module for peer grading (Thanks, Ray!)</li>\r
+ <li>A new <strong>chat</strong> module for synchronous discussions</li>\r
+ <li>All-new <strong>course manager</strong> to handle very large numbers \r
+ of courses (tested with 3700)</li>\r
+ <li>Custom-defined <strong>grading scales</strong> that can be used throughout \r
+ a course</li>\r
+ <li>Performance improvements in many areas</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt>General</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>Clean up of the whole admin menu organisation to make it clearer</li>\r
+ <li>Categories can be nested and sorted alphabetically or manually</li>\r
+ <li>Courses and whole categories can be hidden from students</li>\r
+ <li>Course descriptions and names can be searched for keywords</li>\r
+ <li>Large categories are now completely paged</li>\r
+ <li>Improved web caching for stylesheets and images</li>\r
+ <li>"My courses" display on the home page when logged in.</li>\r
+ <li>Inclusion of non-linked page to display ALL user pictures at once \r
+ (see /userpix)</li>\r
+ <li>The "secureforms" feature now defaults to OFF.</li>\r
+ <li>Moodle now doesn't care if "magic quotes" is on or off.</li>\r
+ <li>Images in /pix were rearranged and tidied up</li>\r
+ <li>HTML email is better formatted for wider compatibility</li>\r
+ <li>Mail bounces are now sent to the admin user</li>\r
+ <li>Better cron tasks (less CPU used) and duplicate enrolments are now \r
+ cleaned</li>\r
+ <li>Improved display of logs with infinite paging and increased flexibility</li>\r
+ <li>User log graphs now work at site-level (showing ALL logs on the site)</li>\r
+ <li>People with manual accounts can now recover their password</li>\r
+ <li>Improved system for defining/printing help files for major activity \r
+ modules</li>\r
+ <li>Activity modules can now have settings</li>\r
+ <li>Email addresses are all completely obfuscated (to fool web spiders)</li>\r
+ <li>There is now an index to the help files</li>\r
+ <li>Library (Mark Kimes' add-on) is now supported if it is installed (see Moodle contrib for Library source)</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt></dt>\r
+ <dt>Courses</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>Teachers can now have their course editing privileges removed</li>\r
+ <li>Teachers can now manually enrol students if they want to</li>\r
+ <li>Teacher management is now all combined in one interface</li>\r
+ <li>Activities can be moved any distance with two clicks</li>\r
+ <li>Topics/weeks can now be moved up and down</li>\r
+ <li>Pop-up menu to quickly switch between topics/weeks when collapsed</li>\r
+ <li>When self-enrolling, students are notified and given a chance to cancel</li>\r
+ <li>Teachers and students see list of "My Courses" on course \r
+ home pages.</li>\r
+ <li>Grades can be hidden from students if not needed</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt></dt>\r
+ <dt>Languages</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li><strong>Hungarian</strong> and <strong>Greek</strong> have been added, \r
+ and there are lots of other updates. As usual, the language packs within \r
+ this release may not be fully completed yet. You can always download \r
+ the newest language packs from <a href="http://moodle.org/download/lang/">http://moodle.org/download/lang/</a>.</li>\r
+ <li>Updates and fixes to most languages</li>\r
+ <li>Languages now have a parent language (for displaying missing strings)</li>\r
+ <li>Some fixes for locales and time display in several languages</li>\r
+ <li>es_mx is being phased out in favour of "es" (International \r
+ Spanish) </li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt></dt>\r
+ <dt>Forum</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>Much improved searching, with multiple keywords, paging etc</li>\r
+ <li>Forum grading can be either off, used by everyone, or used only by teachers</li>\r
+ <li>Forum grading can use custom scales or numbers</li>\r
+ <li>A date range can be set to restrict the posts that can be graded.</li>\r
+ <li>Admin now has access to some settings via Admin -> Modules -> Forums </li>\r
+ <li>After editing a post, user is returned to post in context</li>\r
+ <li>Attached images are displayed inline</li>\r
+ <li>Email copies in plain text format now print URLs nicely</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt>Quiz</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>New question type: Embedded Answers (Cloze) - allows text passages \r
+ with embedded answers</li>\r
+ <li>New question type: Numerical - allows a range of numerical answers \r
+ to be entered</li>\r
+ <li>New question type: Description - not a real question, it allows text/graphics \r
+ to be inserted anywhere</li>\r
+ <li>Expanded quiz reporting with modular report plugins</li>\r
+ <li>New feature for repeat attempts, where each attempt builds on the \r
+ last </li>\r
+ <li>If the quiz is closing within the next 24 hours, a small countdown \r
+ clock is shown in the title bar and alerts warn at ten minutes and zero \r
+ minutes.</li>\r
+ <li>Some refactoring to the quiz code to make it easier to extend with \r
+ new question types</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt></dt>\r
+ <dt>Resources</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>Web links can now be in very customisable pop-up windows.</li>\r
+ <li>Admin now has access to some settings via Admin -> Modules -> \r
+ Resources</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt>Some of the more annoying bugs recently fixed</dt>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dd> \r
+ <ul>\r
+ <li>Moving posts now also moves attachments</li>\r
+ <li>No more warnings when looking for uploaded files in an empty course</li>\r
+ <li>Students no longer always get plain-format mail on force-subscribed \r
+ forums</li>\r
+ <li>Cookies can no longer interfere with the admin setup during installation</li>\r
+ <li>Effectively no limit to the number of activities per section</li>\r
+ <li>Several fixes when dealing with zip files, especially on Windows</li>\r
+ <li>Admins can now edit accounts created from external databases</li>\r
+ <li>Session no longer conflicts with other software</li>\r
+ <li>Excel files now work on non-Intel machines</li>\r
+ </ul>\r
+ </dd>\r
+ </dl>\r
+ <dl>\r
+ <dt> </dt>\r
+ </dl>\r
+ <dd> </dd>\r
+</ul>\r
+\r
+<hr>\r
+\r
+<h3> New in Moodle 1.0.9 (29th May, 2003) :</h3>\r
+<ul><dl>\r
+<dt> General</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>Various optimisations and significant performance enhancements</li>\r
+ <li>Several obscure security fixes</li>\r
+ <li>Moodle is now well-behaved when enclosed within a frame</li>\r
+ <li>Richtext editor can now be used in more text-editing fields</li>\r
+ <li>New format "Plain text format", useful when posting code or HTML.</li>\r
+ <li>New format "Wiki format", allows Wiki-style tagging in most places</li>\r
+ <li>New popup allows emoticons/smilies to be inserted by clicking on images</li>\r
+ <li>Ability to specify permissions of new folders and files created on the server</li>\r
+ <li>Some fixes for servers running in Safe Mode (some file problems remain)</li>\r
+ <li>Various fixes for cleaning some external text of quotes, etc</li>\r
+ <li>Various fixes for PostgreSQL 7.3 compatibility</li>\r
+ <li>Started migration of HTML code towards XHTML Transitional</li>\r
+ <li>Countless other little fixes all over the place</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Languages</dt>\r
+<dd> \r
+ <li><b>10</b> new language packs! Argentinian Spanish, Czech, Portuguese, Slovakian, Romanian, Danish, Russian, Polish, Chinese Traditional and French Canadian.</li>\r
+ <li>Fixes and upgrades to almost all language packs</li>\r
+ <li>Language can be specified for the current session (see menu on home page and login page) and can be changed on any page by something to the url, eg: http://moodle.org/?lang=ru </li>\r
+ <li>Language menu can be restricted to a subset of languages and even removed.\r
+ <li>Truetype fonts are now part of the language packs</li>\r
+ <li>ALL dates/times can now be reformatted as part of the language pack</li>\r
+ <li>A small but annoying bug was fixed with the web-based language editor on Windows servers that caused language files to grow</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Developers</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>Global debug variable gives more feedback about uninitialised variables and the like</li>\r
+ <li>Various fixes to tidy up and further standardise some of the PHP code</li>\r
+ <li>Various fixes for robustness (ensuring variables are always initialised)</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Admin</dt>\r
+<dd> \r
+ <li><font color=red>Some changed options and code in config-dist.php (if upgrading, compare with your current config.php or rebuild your config.php from scratch)</font></li>\r
+ <li><font color=red>Many changes to themes - authors of custom themes should read <a href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a> </font></li>\r
+ <li>New moodle.org registration function for security notifications etc</li>\r
+ <li>Admin directory can be moved from /admin to something else (see config-dist.php)</li>\r
+ <li>User listing is now paged, and can now be searched for strings</li>\r
+ <li>Module management: activity modules can now be individually disabled or deleted completely</li>\r
+ <li>Improvements to the language editing page</li>\r
+ <li>Better checking of PHP environment during installation, with warnings</li>\r
+ <li>Cleaner installation procedure.</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> User management</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>New role: Course creator - just like teacher but can also create new courses</li>\r
+ <li>New authentication plug-in named "manual", prevents users from creating their own accounts</li>\r
+ <li>"Forgot Password" routine now uses an email confirmation before resetting password</li>\r
+</dd>\r
+\r
+\r
+<dt> Courses</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>Activities on the course page now have a little button to hide/show that activity to students</li>\r
+ <li>Whole topics/weeks can also now be hidden or shown</li>\r
+ <li>The list of participants now has some paging, to cope with very large classes</li>\r
+ <li>Zip/Unzip is now supported by an internal zip library, removing \r
+ the dependence on external programs to do this. This also means that \r
+ zip/unzip now works on Windows.</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Assignments</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>Assignment submissions can be sorted</li>\r
+ <li>Assignment notification mail isn't sent to unenrolled students</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Forums</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>Display of forum discussions list is greatly improved</li>\r
+ <li>Whole discussions can be moved to any other forum with a single click</li>\r
+ <li>Date/time of posts is now "last modified", not "created"</li>\r
+ <li>Blank subject-lines or messages are now prevented</li>\r
+ <li>More intelligent parsing and display of text in posts</li>\r
+ <li>Force Subscribe now works on the "Site News" forum (mails all active students/teachers)</li>\r
+ <li>Better handling of mailouts to prevent the possibility of double copies\r
+ that sometimes happened with very large classes</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Workshop Assignment module (not included: available soon as a separate download)</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>A very interesting new module contributed by Ray Kingdon,</li>\r
+ <li>A flexible tool that implements a variety of peer-grading and \r
+ example-setting schemes that involve a whole group in examining \r
+ and grading pieces of work.</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Quizzes</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>New question type, Random Question (selects from all questions in the same category)</li>\r
+ <li>New question type, Matching Question (student must match answers to questions)</li>\r
+ <li>New question type, Random Matching Short-Answers (randomly creates Matching Questions \r
+ from the available Short Answer questions in the same category)</li>\r
+ <li>Quiz question import from text files (modular design allows expansion to new formats - a beta Blackboard module is included)</li>\r
+ <li>'Create multiple questions' wizard to quickly create a random quiz</li>\r
+ <li>Quiz questions may be randomly shuffled</li>\r
+ <li>Quiz answers (multiple choice, etc) may be randomly shuffled</li>\r
+ <li>Fixed off-by-one error when "Save Grades" button wasn't used.</li>\r
+ <li>Regrading works properly if the quiz has been changed</li>\r
+ <li>Editing a question after it's already been used in a quiz no longer affects quiz results</li>\r
+ <li>Multiple choice answers are labelled a,b,c not 1,2,3</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Resources</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>Better performance when editing large text or HTML resources</li>\r
+ <li>Plain images are now display centered within a proper web page (not raw).</li>\r
+ <li>Wiki format added as a new option for Resource pages</li>\r
+</dd>\r
+\r
+<dt> Custom Themes</dt>\r
+<dd> \r
+ <li>A number of new styles have been added to all built-in themes. Some of these are ESSENTIAL\r
+ to viewing some of the new features. PLEASE SEE \r
+ <a href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a> \r
+ TO SEE THE CHANGES YOU WILL HAVE TO MAKE TO OLDER THEMES.</li>\r
+\r
+ <li>Custom themes now have the capability to re-define all the little button graphics. \r
+ There is a new entry in theme/x/config.php ($THEME->custompix) and a new \r
+ optional subdirectory "pix". See the theme cordoroyblue for an example.</li>\r
+</dd>\r
+\r
+</dl></ul>\r
+\r
+<hr>\r
+\r
+\r
+<p>Older releases can be seen in the <a href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?f=1">Moodle.org announcement forum</a>.\r
+\r
+\r
+<p> </p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="../doc/" target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
--- /dev/null
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Teachers Manual</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ <!--\r
+ .sectionheading {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ }\r
+ -->\r
+ </style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+\r
+<h2>Teacher Manual</h2>\r
+<p>This page is a very quick guide to creating online courses with Moodle. It \r
+ outlines the main functions that are available, as well as some of the main \r
+ decisions you'll need to make.</p>\r
+\r
+<p>Sections in this document:</p>\r
+<ol>\r
+ <li><a href="#started">Getting started</a></li>\r
+ <li><a href="#settings">Course settings</a></li>\r
+ <li><a href="#upload">Uploading files</a></li>\r
+ <li><a href="#activities">Setting up activities</a></li>\r
+ <li><a href="#course">Running the course</a></li>\r
+ <li><a href="#further">Further information</a></li>\r
+</ol>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="started"></a>Getting started</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>This document assumes your site administrator has set up Moodle and given \r
+ you new, blank course to start with. It also assumes you have logged in to \r
+ your course using your teacher account.</p>\r
+ <p>Here are three general tips that will help you get started.</p>\r
+ <ol>\r
+ <li><strong>Don't be afraid to experiment:</strong>\r
+ <blockquote>feel free to poke around and change things. It's hard to break anything \r
+ in a Moodle course, and even if you do it's usually easy to fix it.\r
+ </blockquote>\r
+ <li><strong>Notice and use these little icons</strong>: \r
+ <blockquote> \r
+ <p> <img src="../pix/i/edit.gif"> - the <strong>edit icon</strong> \r
+ lets you edit whatever it is next to.</p>\r
+ <p><img src="../pix/help.gif" width="22" height="17"> - the <strong>help \r
+ icon</strong> will provide you with a popup help window </p>\r
+ <p> <img src="../pix/i/hide.gif" width="16" height="16"> - the <strong>open-eye \r
+ icon</strong> will let you hide something from students</p>\r
+ <p> <img src="../pix/i/show.gif" width="16" height="16"> - the <strong>closed-eye \r
+ icon</strong> will make a hidden item available</p>\r
+ </blockquote>\r
+ </li>\r
+ <li><strong>Use the navigation bar at the top of each page</strong>\r
+ <blockquote>this \r
+ should help remind you where you are and prevent getting lost.\r
+ </blockquote></li>\r
+ </ol>\r
+ \r
+<p> </p></blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="settings"></a>Course settings</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>The first thing you should do is look under the "Administration" \r
+ on your course home page and click on "<strong>Settings...</strong>" \r
+ (Note that this link, and in fact the whole Administration section is only \r
+ available to you (and the site administrator). Students will not even see \r
+ these links).</p>\r
+ <p>On the Settings page you can change a number of settings about your course, \r
+ ranging from its name to what day it starts. I won't talk here about all these, \r
+ as they all have a help icon next to them which explains them all in detail. \r
+ However, I will talk about the most important of these - the <strong>course \r
+ format</strong>.</p>\r
+ <p>The course format that you choose will decide the basic layout of your course, \r
+ like a template. Moodle version 1.0 has three formats - in future there will \r
+ probably be many more (please send new ideas to <a href="mailto:martin@moodle.org">martin@moodle.org</a>!)</p>\r
+ <p>Here are some screenshots of three sample courses in each of these three \r
+ formats (ignore the different colours, which are set for a whole site by the \r
+ site administrator):</p>\r
+ <p align="center"><strong>Weekly format:</strong></p>\r
+ <p align="center"><img src="pix/weekly.jpg" width="570" height="527"></p>\r
+ <p align="center"> </p>\r
+ <p align="center"><strong>Topics format:</strong></p>\r
+ <p align="center"><img src="pix/topics.jpg" width="570" height="463"></p>\r
+ <p align="center"> </p>\r
+ <p align="center"><strong>Social format:</strong></p>\r
+ <p align="center"><img src="pix/social.jpg" width="570" height="429"></p>\r
+ <p> </p>\r
+ <p>Note that the weekly and topics formats are very similar in structure. The \r
+ main difference is that each box in the weekly format covers exactly one week, \r
+ whereas in the topic format each box can cover whatever you like. The social \r
+ format doesn't use much content at all and is based around just one forum \r
+ - this is displayed on the main page.</p>\r
+ <p>See the help buttons on the Course Settings page for more details.</p>\r
+ \r
+<p> </p></blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="upload"></a>Uploading files</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>You may have existing content that you want to add to your course, such as \r
+ web pages, audio files, video files, word documents, or flash animations. \r
+ Any type of file that exists can be uploaded into your course and stored on \r
+ the server. While your files are on the server you can move, rename, edit \r
+ or delete them.</p>\r
+ <p>All of this is achieved through the <strong>Files</strong> link in your Administration \r
+ menu. The Files section looks like this:</p>\r
+ <p align="center"><img src="pix/files.jpg" width="400" height="347"></p>\r
+ <p> </p>\r
+ <p>This interface is only available to teachers - it is not accessible by students. \r
+ Individual files are made available to students later on (as "Resources" \r
+ - see the next section).</p>\r
+ <p>As you can see in the screenshot, files are listed alongside subdirectories. \r
+ You can create any number of subdirectories to organise your files and move \r
+ your files from one to the other.</p>\r
+ <p>Uploading files via the web is currently restricted to one file at a time. \r
+ If you want to upload a lot of files at once (for example a whole web site), \r
+ it can be a lot easier to use a <strong>zip program</strong> to compress them \r
+ into a single file, upload the zip file and then unzip them again on the server \r
+ (you will see an "unzip" link next to zip archives).</p>\r
+ <p>To preview any file you have uploaded just click on its name. Your web browser \r
+ will take care of either displaying it or downloading it to your computer.</p>\r
+ <p>HTML and text files can be edited in-place online. Other files will need \r
+ to be edited on your local computer and uploaded again. if you upload a file \r
+ with the same name as an existing file it will automatically be overwritten.</p>\r
+ <p>A final note: if your content resides out on the web then you don't need \r
+ to upload the files at all - you can link directly to them from inside the \r
+ course (see the Resources module and the next section).</p>\r
+ \r
+<p> </p></blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="activities"></a>Setting up activities</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>Building a course involves adding course activity modules to the main page \r
+ in the order that students will be using them. You can shuffle the order any \r
+ time you like.</p>\r
+ <p>To turn on editing, click "Turn on editing" under Administration. \r
+ This toggle switch shows or hides the extra controls that allow you to manipulate \r
+ your main course page. Note in the first screenshot above (of the Weekly format \r
+ course) that the editing controls are turned on.</p>\r
+ <p>To add a new activity, simply go to the week or topic or section of the screen \r
+ where you want to add it, and select the type of activity from the popup menu. \r
+ Here is a summary of all the standard activities in Moodle 1.0:</p>\r
+ <dl>\r
+ <dt><strong>Assignment</strong></dt>\r
+ <dd>An assignment is where you set a task with a due date and a maximum grade. \r
+ Students will be able to upload one file to satisify the requirements. The \r
+ date they upload their file is recorded. Afterwards, you will have a single \r
+ page on which ou can view each file (and how late or early it is), and then \r
+ record a grade and a comment. Half an hour after you grade any particular \r
+ student, Moodle will automatically email that student a notification. </dd>\r
+ <br>\r
+ <br>\r
+ <dt><strong>Choice</strong></dt>\r
+ <dd>A choice activity is very simple - you ask a question and specify a choice \r
+ of responses. Students can make their choice, and you have a report screen \r
+ where you can see the results. I use it to gather research consent from \r
+ my students, but you could use it for quick polls or class votes.</dd>\r
+ <br>\r
+ <br>\r
+ <dt><strong>Forum</strong></dt>\r
+ <dd>This module is by far the most important - it is here that discussion \r
+ takes place. When you add a new forum, yu will presented with a choice of \r
+ different types - a simple single-topic discussion, a free-for-all general \r
+ forum, or a one-discussion-thread-per-user.</dd>\r
+ <br>\r
+ <br>\r
+ <dt><strong>Journal</strong></dt>\r
+ <dd>Each journal activity is an entry in the whole course journal. For each \r
+ one you can specify an open-ended question that guides what students write, \r
+ as well as a window of time in which the journal is open (weekly course \r
+ format only). A general rule of thumb is to create one journal per week. \r
+ Encourage students to write reflectively and critically in these journals, \r
+ as they are only available to them and you. Afterwards, you will be able \r
+ to grade and comment all the entries for that week or topic, and students \r
+ will receive an automatic email informing them of your feedback. Journals \r
+ are not designed to be continually added to - if you need to do that then \r
+ add more journal activities.</dd>\r
+ <br>\r
+ <br>\r
+ <dt><strong>Resource</strong></dt>\r
+ <dd>Resources are the content of your course. Each resource can be any file \r
+ you have uploaded or can point to using a URL. You can also maintain simple \r
+ text-based pages by typing them directly into a form.</dd>\r
+ <br>\r
+ <br>\r
+ <dt><strong>Quiz</strong></dt>\r
+ <dd>This module allows you to design and set quiz tests, consisting of multiple \r
+ choice, true-false, and short answer questions. These questions are kept \r
+ in a categorised database, and can be re-used within courses and even between \r
+ courses. Quizzes can allow multiple attempts. Each attempt is automatically \r
+ marked, and the teacher can choose whether to give feedback or to show correct \r
+ answers. This module includes grading facilities. </dd>\r
+ <br>\r
+ <br>\r
+ <dt><strong>Survey</strong></dt>\r
+ <dd>The survey module provides a number of predefined survey instruments that \r
+ are useful in evaluating and understanding your class. Currently they include \r
+ the COLLES and the ATTLS instruments. They can be given to students early \r
+ in the course as a diagnostic tool and at the end of the course as an evaluation \r
+ tool (I use one every week in my courses).</dd>\r
+ </dl>\r
+ <br>\r
+ <p>After adding your activities you can move them up and down in your course \r
+ layout by clicking on the little arrow icons (<img src="../pix/t/up.gif" width="9" height="10"> \r
+ <img src="../pix/t/down.gif" width="9" height="10">) next to each one. You \r
+ can also delete them using the cross icon <img src="../pix/t/delete.gif" width="10" height="10">, \r
+ and re-edit them using the edit icon <img src="../pix/t/edit.gif" width="10" height="11">.</p>\r
+ \r
+<p> </p></blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="course"></a>Running the course</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>There are some big plans to extend this document into a more comprehensive \r
+ tutorial. Until then here are a few ideas:</p>\r
+ <ol>\r
+ <li>Subscribe yourself to all the forums so you keep in touch with your class \r
+ activity. </li>\r
+ <li>Encourage all the students fill out their user profile (including photos) \r
+ and read them all - this will help provide some context to their later writings \r
+ and help you to respond in ways that are tailored to their own needs.</li>\r
+ <li>Keep notes to yourself in the private "<strong>Teacher's Forum</strong>" \r
+ (under Administration). This is especially useful when team teaching.</li>\r
+ <li>Use the "<strong>Logs</strong>" link (under Administration) \r
+ to get access to complete, raw logs. In there you'll see a link to a popup \r
+ window that updates every sixty seconds and shows the last hour of activity. \r
+ This is useful to keep open on your desktop all day so you can feel in touch \r
+ with what's going on in the course.</li>\r
+ <li>Use the "<strong>Activity Reports</strong>" (next to each name \r
+ in the list of all people, or from any user profile page). These provide \r
+ a great way to see what any particular person has been up to in the course.</li>\r
+ <li>Respond quickly to students. Don't leave it for later - do it right away. \r
+ Not only is it easy to become overwhelmed with the volume that can be generated, \r
+ but it's a crucial part of building and maintaining a community feel in \r
+ your course.</li>\r
+ </ol>\r
+ \r
+<p> </p></blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading"><a name="further"></a>Further information</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>If you have any particular problems with your site, you should contact your \r
+ local site administrator.</p>\r
+ <p>If you have some great ideas for improvements to Moodle, or even some good \r
+ stories, come over to <a href="http://moodle.org/" target="_top">moodle.org</a> \r
+ and join us in the course called "<a href="http://moodle.org/course/view.php?id=5" target=_top >Using \r
+ Moodle</a>". We'd love to hear from you, and you can help Moodle improve.</p>\r
+ <p>If you want to contribute to coding new modules, or writing documentation, \r
+ or papers, contact me: <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1" target="_top">Martin \r
+ Dougiamas</a> or browse the "bug tracker" site for Moodle, at <a href="http://moodle.org/bugs/" target="_top">moodle.org/bugs</a></p>\r
+ <p align="center">Thanks for using Moodle - and good luck with your teaching!</p>\r
+ <hr>\r
+ <p> </p>\r
+</blockquote>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: teacher.html,v 1.4 2002/08/18 10:00:01 \r
+ martin Exp $</font></p>\r
+\r
+</body>\r
--- /dev/null
+<head>\r
+ <title>Moodle Docs: Upgrading</title>\r
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">\r
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">\r
+ <style type="text/css">\r
+ <!--\r
+ .sectionheading {\r
+ font-size: medium;\r
+ font-weight: bold;\r
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;\r
+ border: 1px dotted;\r
+ padding: 10px;\r
+ background-color: #EEEEEE;\r
+ }\r
+ -->\r
+ </style>\r
+</head>\r
+\r
+<body bgcolor="#FFFFFF">\r
+<h2>Upgrading Moodle</h2>\r
+\r
+<p>Moodle is designed to upgrade cleanly from any earlier version to any later \r
+ version. </p>\r
+<p>When upgrading a Moodle installation you should follow these steps:</p>\r
+<h3 class="sectionheading">1. Backup important data</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>Although it is not strictly necessary, it is always a good idea to make a \r
+ backup of any production system before a major upgrade, just in case you need \r
+ to revert back to the older version for some reason. In fact, it's a good \r
+ idea to automate your server to backup your Moodle installation daily, so \r
+ that you can skip this step.</p>\r
+ <p>There are three areas that need backing up:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p><strong>1. The Moodle software directory itself</strong></p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>Make a separate copy of these files before the upgrade, so that you can \r
+ retrieve your config.php and any modules you have added like themes, languages \r
+ etc<strong><br>\r
+ </strong></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p><strong>2. Your data directory.</strong></p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>This is where uploaded content resides (such as course resources and \r
+ student assignments) so it is very important to have a backup of these \r
+ files anyway. Sometimes upgrades may move or rename directories within \r
+ your data directory.<strong><br>\r
+ </strong></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p><strong>3. Your database</strong></p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>Most Moodle upgrades will alter the database tables, adding or changing \r
+ fields. Each database has different ways to backup. One way of backing \r
+ up a MySQL database is to 'dump' it to a single SQL file. The following \r
+ example shows Unix commands to dump the database called "moodle":</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">mysqldump moodle > moodle-backup-2002-10-26.sql</font></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>You can also use the "Export" feature in Moodle's optional \r
+ "Database" web interface to do the same thing on all platforms.</p>\r
+ <p> </p>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+</blockquote>\r
+\r
+<h3 class="sectionheading">2. Install the new Moodle software</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p><strong>Using a downloaded archive</strong></p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>Do not overwrite an old installation unless you know what you are doing \r
+ ... sometimes old files can cause problems in new installations. The best \r
+ way it to rename the current Moodle directory to something else, then unpack \r
+ the new Moodle archive into the old location.</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">mv moodle moodle.backup<br>\r
+ tar xvzf moodle-1.1.tgz</font></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Next, copy across your config.php and any other plugins such as custom \r
+ themes:</p>\r
+ <blockquote>\r
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">cp moodle.backup/config.php moodle<br>\r
+ cp -pr moodle.backup/theme/mytheme moodle/theme/mytheme</font></p>\r
+ </blockquote>\r
+ </blockquote>\r
+ <p><strong>Using CVS</strong></p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p>If you are using CVS, just go into the Moodle root directory and update \r
+ to the new files:</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">cvs update -dP</font></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>Make sure you use the "d" parameter to create new directories \r
+ if necessary, and the "P" parameter to prune empty directories.</p>\r
+ <p>If you have been editing Moodle files, watch the messages very closely \r
+ for possible conflicts. All your customised themes and non-standard plugins \r
+ will be untouched.</p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p> </p>\r
+</blockquote>\r
+<h3 class="sectionheading">3. Finishing the upgrade</h3>\r
+<blockquote> \r
+ <p>The last step is to trigger the upgrade processes within Moodle.</p>\r
+ <p>To do this just visit <a target=_top href="../admin/index.php">the admin page of your \r
+ installation</a>.</p>\r
+ <blockquote> \r
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">http://example.com/moodle/admin</font></p>\r
+ </blockquote>\r
+ <p>It doesn't matter if you are logged in as admin or not.</p>\r
+ <p> Moodle will automatically detect the new version and perform all the database \r
+ or filesystem upgrades that are necessary. If there is anything it can't do \r
+ itself (very rare) then you will see messages telling you what you need to \r
+ do. </p>\r
+</blockquote>\r
+<p> </p>\r
+<p> Assuming all goes well (no error messages) then you can start using your new \r
+ version of Moodle and enjoy the new features!</p>\r
+<p>If you have trouble with the upgrade, visit <a target=_top href="http://moodle.org/">moodle.org</a> \r
+ and post on the <a target=_top href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=28">Installation \r
+ Support Forum</a> in the Using Moodle course.</p>\r
+<p> </p>\r
+<p> </p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>\r
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>\r
+\r
+</body>\r
+</html>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // editor.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['about'] = "Om den här redigeraren";\r
+$string['absbottom'] = "Absbottom";\r
+$string['absmiddle'] = "Absmiddle";\r
+$string['address'] = "Adress";\r
+$string['alignment'] = "Alignment";\r
+$string['alternatetext'] = "Alternativ text";\r
+$string['baseline'] = "Baslinje";\r
+$string['bold'] = "Fet";\r
+$string['borderthickness'] = "Tjocklek på tabellram";\r
+$string['bottom'] = "Batten";\r
+$string['browse'] = "Bläddra";\r
+$string['cancel'] = "Avbryt";\r
+$string['cellpadding'] = "Cellpadding";\r
+$string['cellspacing'] = "Cellspacing";\r
+$string['choosechar'] = "Välj tecken";\r
+$string['chooseicon'] = "Välj en ikon som Du vill lägga in";\r
+$string['close'] = "Stäng";\r
+$string['cols'] = "Kolumner";\r
+$string['copy'] = "Kopiera urvalet";\r
+$string['createlink'] = "Lägga in en webblänk";\r
+$string['cut'] = "Klipp ut urvalet";\r
+$string['forecolor'] = "Färg på typsnittet";\r
+$string['heading'] = "Rubrik";\r
+$string['hilitecolor'] = "bakgrundsfärg";\r
+$string['horizontal'] = "Horisontell";\r
+$string['horizontalrule'] = "Horisontell linje (linjal)";\r
+$string['htmlmode'] = "Byt till HTML-källa";\r
+$string['imageurl'] = "URL till bild";\r
+$string['indent'] = "Öka indrag";\r
+$string['insertchar'] = "Lägg in specialtecken";\r
+$string['insertimage'] = "Lägg in bild";\r
+$string['insertsmile'] = "Lägg in en 'smiley'";\r
+$string['inserttable'] = "Lägg in en tabell";\r
+$string['italic'] = "Kursiv";\r
+$string['justifycenter'] = "Centrera";\r
+$string['justifyfull'] = "Ställ in helrad";\r
+$string['justifyleft'] = "Justera åt vänster";\r
+$string['justifyright'] = "Justera åt höger";\r
+$string['layout'] = "Layout";\r
+$string['left'] = "Vänster";\r
+$string['middle'] = "Mitten";\r
+$string['normal'] = "Normal";\r
+$string['notset'] = "Ej angivet";\r
+$string['ok'] = "OK";\r
+$string['orderedlist'] = "Ordnad lista";\r
+$string['outdent'] = "Minska indrag";\r
+$string['paste'] = "Klistra in från 'clipboard'";\r
+$string['path'] = "(sök)väg";\r
+$string['percent'] = "Procent";\r
+$string['pixels'] = "Pixlar";\r
+$string['popupeditor'] = "Förstora redigeraren";\r
+$string['preformatted'] = "Förformatterad";\r
+$string['preview'] = "Förhandsgranska";\r
+$string['redo'] = "Gör om Din senast aktivitet";\r
+$string['right'] = "Höger";\r
+$string['rows'] = "Rader";\r
+$string['showhelp'] = "Hjälp med att använda redigeraren";\r
+$string['spacing'] = "Radavstånd";\r
+$string['strikethrough'] = "Genomstruken";\r
+$string['subscript'] = "Nedsänkt skrift";\r
+$string['superscript'] = "Upphöjd skrift";\r
+$string['textindicator'] = "Aktuell stil ";\r
+$string['textmode'] = "Du är i 'TEXT MODE'. Använd [<>] knappen för att gå tillbaka till 'WYSIWYG MODE'.";\r
+$string['texttop'] = "Längst upp på sidan";\r
+$string['top'] = "Upp";\r
+$string['underline'] = "Understrykning";\r
+$string['undo'] = "Ångra senaste aktivitet";\r
+$string['unorderedlist'] = "Lista med 'ringar'";\r
+$string['vertical'] = "Vertikal";\r
+$string['width'] = "Vidd";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // exercise.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['absent'] = "Frånvarande";\r
+$string['accumulative'] = "Sammanräknat";\r
+$string['action'] = "Handling";\r
+$string['ago'] = "för \$a sedan";\r
+$string['allgradeshaveamaximumof'] = "Alla bedömningar/värderingar/betyg har ett maximum av: \$a";\r
+$string['amendassessmentelements'] = "Lägg till komponenter för bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['amendtitle'] = "Rätta/ändra/utveckla titel";\r
+$string['assess'] = "Bedöm/värdera/betygssätt";\r
+$string['assessed'] = "Bedömd/värderad/betygssatt";\r
+$string['assessment'] = "Bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['assessmentby'] = "Bedömning/värdering/betygssättning av \$a";\r
+$string['assessmentform'] = "Formulär för bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['assessmentmadebythe'] = "Bedömning/värdering/betygssättning gjord av \$a";\r
+$string['assessmentofthissubmission'] = "Bedömning/värdering/betygssättning av det här insända bidraget";\r
+$string['assessments'] = "Bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['atthisstageyou'] = "Vid det här laget har Du fullgjort en bedömning/värdering/betygssättning<br />Du kanske vill ompröva Din insats mot bakgrund av den bedömningen/värderingen/betygssättningen.<br /> Om Du väljer att göra det så glöm inte att även ompröva Din bedömning/värdering/betygssättning<br /> Du kan göra det genom att klicka på länken för Förnyad bedömning/värdering/betygssättning här nedan.";\r
+$string['awaitingassessmentbythe'] = "Väntar på bedömning/värdering/betygssättning av \$a ";\r
+$string['awaitingfeedbackfromthe'] = "Väntar på återkoppling från \$a";\r
+$string['comment'] = "Kommentar";\r
+$string['confirmdeletionofthisitem'] = "Bekräfta borttagande av den här \$a";\r
+$string['correct'] = "Rätt";\r
+$string['criterion'] = "Kriterium";\r
+$string['deadline'] = "Stoppdatum/tid";\r
+$string['deadlineis'] = "Stoppdatum/tid är \$a";\r
+$string['delete'] = "Ta bort ";\r
+$string['deleting'] = "Tar bort...";\r
+$string['description'] = "Beskrivning";\r
+$string['descriptionofexercise'] = "\$a gör en beskrivning av en övningsuppgift i Word- eller HTML-format och laddar upp den här filen i övningen innan uppgiften blir tillgänglig. Det är möjligt att skapa en uppsättning varianter av samma övning eller uppgift, återigen i Word- eller HTML-format och ladda upp dessa till övningen innan den gör tillgänglig av \$a";\r
+$string['detailsofassessment'] = "Detaljer i bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['displayoffinalgrades'] = "Visa slutbetyg/omdöme";\r
+$string['doubleupload'] = "Varning: Det här bidraget har antagligen skickats två gånger. Gå till sidan för 'Administration' och kolla om den här användaren har skickat in två bidrag nästan samtidigt. Ta bort ett av dessa inskickade bidrag innan Du fortsätter.";\r
+$string['duedate'] = "Inlämnas senast";\r
+$string['edit'] = "Redigera";\r
+$string['editingassessmentelements'] = "Redigerar komponenter i det som har bedömts";\r
+$string['element'] = "Komponenter";\r
+$string['elementweight'] = "Komponentens värde vid bedömning";\r
+$string['excellent'] = "Utmärkt";\r
+$string['exerciseassessments'] = "Bedömning/värdering/betygssättning av övning";\r
+$string['exercisefeedback'] = "Återkoppling på övning";\r
+$string['exercisesubmissions'] = "Inlämnade övningar";\r
+$string['generalcomment'] = "Allmän kommentar";\r
+$string['good'] = "Bra ";\r
+$string['gradeassessment'] = "Bedömning/värdering/betygssättning av bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['gradeforassessment'] = "Bedömning/värdering/betygssättning för bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['gradeforstudentsassessment'] = "Bedömning/värdering/betygssättning för \$a bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['gradeforsubmission'] = "Bedömning/värdering/betygssättning för inskickat bidrag";\r
+$string['gradetable'] = "Tabell för bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['gradingstrategy'] = "Strategi för bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['handlingofmultiplesubmissions'] = "Hantering av flerfaldiga inskickade bidrag";\r
+$string['incorrect'] = "Felaktigt";\r
+$string['leaguetable'] = "\\\"Samlande\\\" tabell över inskickade bidrag";\r
+$string['mail1'] = "Din uppgift '\$a' har bedömts/värderats/betygssatts av ";\r
+$string['mail2'] = "Du kan se kommentarerna och betyget/omdömet kan i Övningsuppgiften '\$a'";\r
+$string['mail3'] = "Du kan se den i Din övningsuppgift";\r
+$string['mail6'] = "Din bedömning/värdering/betygssättning av uppgiften '\$a' har blivit recenserad.";\r
+$string['mail7'] = "De kommentarer som \$a har lämnat kan Du se i övningsuppgiften";\r
+$string['managingassignment'] = "Hantera övningen";\r
+$string['maximumsize'] = "Maximal storlek";\r
+$string['modulename'] = "Övningsuppgift";\r
+$string['modulenameplural'] = "Övningsuppgifter";\r
+$string['movingtophase'] = "Går vidare till fas \$a";\r
+$string['multiplesubmissions'] = "Flerfaldiga inskickade bidrag";\r
+$string['noexercisedescriptionssubmitted'] = "Ingen beskrivning av övningen har bifogats";\r
+$string['nosubmissions'] = "Inga inskickade bidrag";\r
+$string['notavailable'] = "Inte tillgänglig";\r
+$string['noteonassessmentelements'] = "Lägg märke till att bedömningen/värderingen/betygssättningen är uppdelad på ett antal komponenter i det arbete/den uppgift som ska bedömas. <br />\r\r
+Detta underlättar bedömningen/värderingen/betygssättningen och gör den mer konsekvent. Som distanslärare/handledare/coach etc måste Du lägga till dessa<br />komponenter innan Du gör uppgiften tillgänglig för de lärande. Det gör Du genom att klicka på uppgiften i kursen. Om det inte finns några komponenter där så blir Du ombedd att lägga till dem. Du kan ändra antalet komponenter genom att använda \\\"Redigera uppgift\\\" <br /> komponenterna kan Du redigera med hjälp av \r\r
+"Hantera uppgifter" ";\r
+$string['noteonstudentassessments'] = "{ Betyg/omdöme från lärande/Betyg/omdöme för betyg/omdöme av distanslärare";\r
+$string['notgraded'] = "Inte betygssatt, inget omdöme";\r
+$string['notitlegiven'] = "Ingen titel har angivits";\r
+$string['nowpleasemakeyourownassessment'] = "Nu ska Du göra Din egen bedömning/värdering/betygssättning av det arbete som \$a har gjort. Lägg märke till att formuläret för bedömning/värdering/betygssättning som standardval (förinställt värde) har samma system för bedömning som <br /> förmulär för lärande. Du bör göra alla rättelser/ändríngar/tillägg som Du tycker är nödvändiga och sedan klicka på <br /> en av knapparna i sidfoten (längst ner på sidan).";\r
+$string['numberofassessmentelements'] = "Antal kommentarer, komponenteri bedömning/värdering/betygssättning, 'grade bands', kriterier eller kategorier i en Rubrik";\r
+$string['numberofnegativeresponses'] = "Antal negativa svar";\r
+$string['onesubmission'] = "Ett inskickat bidrag";\r
+$string['optionaladjustment'] = "Valfri inställning";\r
+$string['overallgrade'] = "Sammanfattande/övergripande bedömning/värdering/betyg";\r
+$string['phase'] = "Fas";\r
+$string['phase1'] = "Utforma en övningsuppgift";\r
+$string['phase1short'] = "Utforma";\r
+$string['phase2'] = "Tillåt \$a bedömningar/värderingar/betygssättningar och inskickade bidrag";\r
+$string['phase2short'] = "Öppna";\r
+$string['phase3'] = "Avsluta \$a bedömningar/värderingar/betygssättningar och inskickade bidrag";\r
+$string['phase3short'] = "Stängd";\r
+$string['phase4'] = "Visa sammanfattande/övergripande bedömning/värdering/betyg och \\\"League\\\"-tabell";\r
+$string['phase4short'] = "Visa";\r
+$string['pleasegradetheassessment'] = "Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt bedömningen/värderingen/betygssättningen av det arbete som \$a har bidragit med";\r
+$string['pleasesubmityourwork'] = "Var snäll och använd det här formuläret för att skicka in Ditt arbete";\r
+$string['pleaseusethisform'] = "Var snäll och fyll i hela detta formulär när Du har<br /> har gjort allt som ingår i instruktionen för den övning som visas här nedan .";\r
+$string['pleaseviewtheexercise'] = "Var snäll och titta på övningen nedan genom att klicka på dess titel.<br />Du bör följa intruktionerna till denna övning.<br />När Du är nöjd med att ha fullföljt övningen på ett framgångsrikt sätt bör Du klicka på länken \\\"Bedöm/värdera/betygssätt\\\" eller länken \\\"Bedöm/värdera/betygssätt igen\\\" till höger om titeln. När Du har gjort den här bedömningen/värderingen/betygssättningen kommer Du att få ytterligare instruktioner. ";\r
+$string['poor'] = "Svagt";\r
+$string['present'] = "Närvarande";\r
+$string['reasonforadjustment'] = "Orsak till redigering/anpassning";\r
+$string['reassess'] = "Förnya bedömningen/värderingen/betygssättningen";\r
+$string['resubmissionfor'] = "Upprepad inskickning för \$a";\r
+$string['resubmitnote'] = "* betyder att \$a har rätt att skicka in sitt bidrag igen.<br />Den här flaggan kan Du ange för vilken inskickning som helst genom att bedöma/värdera/betygssätta den igen och klicka på <b>Tillåt \$a att skicka in igen</b>-knappen. De lärande kan skicka in sina bidrag igen när den har flaggan finns med på <b>vilken som helst</b> av deras inskickade bidrag.";\r
+$string['rubric'] = "Rubrik";\r
+$string['savedok'] = "Sparat och klart";\r
+$string['savemyassessment'] = "Spara min bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['saveweights'] = "Spara ";\r
+$string['scale10'] = "Resultat av 10";\r
+$string['scale100'] = "Resultat av 100";\r
+$string['scale20'] = "Resultat av 20";\r
+$string['scalecorrect'] = "Skala med 2 poäng rätt/fel";\r
+$string['scaleexcellent4'] = "Skala med 4 poäng utmärkt/mycket svag ";\r
+$string['scaleexcellent5'] = "Skala med 5 poäng utmärkt/mycket svag ";\r
+$string['scaleexcellent7'] = "Skala med 7 poäng utmärkt/mycket svag ";\r
+$string['scalegood3'] = "Skala med 3 poäng bra/ svag ";\r
+$string['scalepresent'] = "Skala med 2 poäng närvarande/frånvarande";\r
+$string['scaleyes'] = "Skala med 2 poäng ja/nej";\r
+$string['specimenassessmentform'] = "Exempel på formulär för bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['studentallowedtoresubmit'] = "\$a TILLÅTS att skicka in igen";\r
+$string['studentassessments'] = "\$a Bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['studentnotallowed'] = "\$a tillåts INTE att skicka in igen";\r
+$string['studentsubmissions'] = "\$a inskickade bidrag";\r
+$string['studentsubmissionsforassessment'] = "\$a av lärande bidrag inskickade för bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['submission'] = "Inskickad övningsuppgift";\r
+$string['submissions'] = "Inskickade övningsuppgifter";\r
+$string['submitexercisedescription'] = "Bifoga beskrivning av övningsuppgift";\r
+$string['submitted'] = "Inskickad";\r
+$string['submittedby'] = "Inskickad av";\r
+$string['suggestedgrade'] = "Föreslaget betyg/omdöme";\r
+$string['teacherassessment'] = "\$a Bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['teacherscomment'] = "Distanslärarens kommentar";\r
+$string['theexerciseandthesubmissionby'] = "Övning och inskickat bidrag av \$a";\r
+$string['thegradeis'] = "Betyget/omdömet är \$a";\r
+$string['thereisfeedbackfromthe'] = "Det finns återkoppling från \$a";\r
+$string['thisisaresubmission'] = "Det här är ett återinskickat bidrag från \$a<br />Din bedömning/värdering/betygssättning av deras tidigare inskickade bidrag visas.<br />När Du har tittat på de senast inskickade bidragen var då snäll och rätta/ändra/komplettera den här bedömningen/värderingen/betygssättningen och klicka på någon av knapparna i sidfoten. ";\r
+$string['title'] = "Titel";\r
+$string['typeofscale'] = "Typ av skala";\r
+$string['ungradedstudentassessments'] = "\$a ej bedömda/värderade/betygssatta bedömningar/värderingar/betygssättningar av lärande";\r
+$string['usemaximum'] = "Använd maximum";\r
+$string['usemean'] = "Använd medel";\r
+$string['verypoor'] = "Mycket svagt";\r
+$string['view'] = "Visa";\r
+$string['viewassessment'] = "Visa bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['warningonamendingelements'] = "Varning! Det finns inskickade bedömningar/värderingar/betygssättningar<br />Ändra INTE på antalet komponenter, typerna av skalor eller viktningen av komponenterna.";\r
+$string['weightederrorcount'] = "Viktad räkning av Fel (Error): \$a";\r
+$string['weightforgradingofassessments'] = "Viktning för bedömning/värdering/betygssättning av bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['weightforteacherassessments'] = "Viktning för \$a bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['weights'] = "Viktningar";\r
+$string['weightssaved'] = "Sparade viktningar";\r
+$string['weightsusedforoverallgrade'] = "Viktningar som används för sammanfattande/övergripande bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['yourassessment'] = "Din bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['yourfeedbackgoeshere'] = "Din återkoppling skriver Du in här";\r
+$string['yoursubmission'] = "Din inskickade övningsuppgift";\r
+\r
+?>\r
-<?PHP // $Id$
-
-#------------------------------------------------------------
-$string['modulename'] = "Forum";
-$string['modulenameplural'] = "Forum";
-#------------------------------------------------------------
-
-$string['addanewdiscussion'] = "Lägg till ett nytt diskussionsämne";
-$string['allowchoice'] = "Tillåt alla att välja";
-$string['allowdiscussions'] = "Kan en \$a posta till detta forum?";
-$string['allowratings'] = "Tillåt postningar att bedömas?";
-$string['allowsdiscussions'] = "Detta forum tillåter varje person att starta ett diskussionsämne.";
-$string['anyfile'] = "Vilken fil som helst";
-$string['attachment'] = "Bilaga";
-$string['bynameondate'] = "av \$a->name - \$a->date";
-$string['couldnotadd'] = "Kan inte lägga till din postning på grund av okänt fel";
-$string['couldnotdeleteratings'] = "Tyvärr, det kan inte tas bort eftersom folk redan har bedömt det";
-$string['couldnotdeletereplies'] = "Tyvärr, det kan inte tas bort eftersom folk redan har svarat på det";
-$string['couldnotupdate'] = "Kunde inte uppdatera din postning på grund av okänt fel";
-$string['delete'] = "Ta bort";
-$string['deleteddiscussion'] = "Diskussionsämnet har tagits bort";
-$string['deletedpost'] = "Postningen har tagits bort";
-$string['deletesure'] = "Är du säker på att du vill ta bort denna postning?";
-$string['discussion'] = "Diskussion";
-$string['discussions'] = "Diskussioner";
-$string['discussionsstartedby'] = "Diskussionen startades av \$a";
-$string['discussthistopic'] = "Diskutera detta ämne";
-$string['eachuserforum'] = "Varje person postar en diskussion";
-$string['edit'] = "Redigera";
-$string['editing'] = "Redigering";
-$string['emptymessage'] = "Något var fel med din postning. Kanske lämnade du den tom, eller bilagan var för stor. Dina ändringar har INTE sparats.";
-$string['everyonecanchoose'] = "Alla kan välja att prenumerera";
-$string['everyoneissubscribed'] = "Alla prenumererar på detta forum";
-$string['forcesubscribe'] = "Tvinga alla att prenumerera";
-$string['forcesubscribeq'] = "Tvinga alla att prenumerera?";
-$string['forum'] = "Forum";
-$string['forumintro'] = "Introduktion till forum";
-$string['forumname'] = "Forumnamn";
-$string['forums'] = "Forum";
-$string['forumtype'] = "Forumtyp";
-$string['generalforum'] = "Standardforum för generell användning";
-$string['generalforums'] = "Generella forum";
-$string['inforum'] = "i \$a";
-$string['intronews'] = "Generella nyheter och annonseringar";
-$string['introsocial'] = "Ett öppet forum att diskutera vad du vill";
-$string['introteacher'] = "Ett forum för endast lärare med noteringar och diskussion";
-$string['learningforums'] = "Learning forums";
-$string['maxtimehaspassed'] = "Tyvärr, men maximitid för att redigera denna postning (\$a) har passerat!";
-$string['message'] = "Meddelande";
-$string['modeflatoldestfirst'] = "Visa svarslista, med det älsta först";
-$string['modeflatnewestfirst'] = "Visa svarslista, med det senaste först";
-$string['modenested'] = "Visa svar i nästlad form";
-$string['modethreaded'] = "Visa svar i trådad form";
-$string['more'] = "mer";
-$string['namenews'] = "Nyhetsforum";
-$string['namesocial'] = "Socialt forum";
-$string['nameteacher'] = "Lärarforum";
-$string['newforumposts'] = "Nya forumpostningar";
-$string['nodiscussions'] = "Det finns ännu inga diskussionsämnen i detta forum";
-$string['noguestpost'] = "Tyvärr, gäster har ingen behörighet att posta";
-$string['noposts'] = "Inga postningar";
-$string['nopostscontaining'] = "Inga postningar innehållande '\$a' hittades";
-$string['nosubscribers'] = "Det finns ännu inga prenumeranter på detta forum";
-$string['nownotsubscribed'] = "\$a->name kommmer INTE få kopior av '\$a->forum' med epost.";
-$string['nowsubscribed'] = "\$a->name kommer få kopior av '\$a->forum' med epost.";
-$string['numposts'] = "\$a postningar";
-$string['olderdiscussions'] = "Äldre diskussioner";
-$string['openmode0'] = "Inga diskussioner, inga svar";
-$string['openmode1'] = "Inga diskussioner, men svar tillåts";
-$string['openmode2'] = "Diskussioner och svar är tillåtna";
-$string['parentofthispost'] = "Föräldern till denna postning";
-$string['postadded'] = "Din postning har lagts till.<P>Du har \$a för att redigera den om du vill göra ändringar.";
-$string['postincontext'] = "Se denna postning i sitt sammanhang";
-$string['postmailinfo'] = "Detta är en kopia på ett meddelande postat på \$a webbplats.
-För att lägga till ditt svar via webbplatsen, klicka på denna länk:";
-
-$string['postingtip'] = "<B>Postnings tips:</B>
-När du svarar:
-<UL>
-<LI>läs deras postning noggrannt och
-<LI>titta speciellt efter saker du kan kommentera
-</UL>
-
-När du skriver:
-<UL>
-<LI>håll dina svar korta och till ämnet
-<LI>förklara dina egna idéer klart
-<LI>tänk på frågor du kan ställa
-</UL>";
-
-$string['postrating1'] = "Visa mest SEPARATE knowing";
-$string['postrating2'] = "Lika Equally separate and connected";
-$string['postrating3'] = "Visa mest CONNECTED knowing";
-$string['postupdated'] = "Din postning uppdaterades";
-$string['processingpost'] = "Processar post \$a";
-$string['rate'] = "Bedömning";
-$string['ratings'] = "Bedömningar";
-$string['readtherest'] = "Läs fortsättningen på detta ämne";
-$string['re'] = "Re:"; // Put in front of subjects that are replies to another post
-$string['repliesmany'] = "\$a svar så långt";
-$string['repliesone'] = "\$a svar så långt";
-$string['reply'] = "Besvara";
-$string['search'] = "Sök";
-$string['searchresults'] = "Sökresultat";
-$string['searchforums'] = "Sök forum";
-$string['sendinratings'] = "Sänd in mina senaste bedömingar";
-$string['showsubscribers'] = "Visa prenumeranter";
-$string['singleforum'] = "En enkel enskild diskussion";
-$string['subject'] = "Ämne";
-$string['subscribe'] = "Prenumerera på detta forum";
-$string['subscribed'] = "Prenumererar";
-$string['subscribers'] = "Prenumeranter";
-$string['subscribersto'] = "Prenumerera till '\$a'";
-$string['unsubscribe'] = "Avbeställ prenumeration från detta forum";
-$string['youratedthis'] = "Du bedömde detta";
-$string['yournewtopic'] = "Ditt nya diskussionsämne";
-$string['yourreply'] = "Ditt svar";
-
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // forum.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['addanewdiscussion'] = "Lägg till ett nytt diskussionsämne";\r
+$string['addanewtopic'] = "Lägg till ett nytt ämne";\r
+$string['allowchoice'] = "Tillåt alla att välja";\r
+$string['allowdiscussions'] = "Kan en \$a göra inlägg i detta forum?";\r
+$string['allowratings'] = "Vill Du att det ska vara tillåtet att bedöma/värdera inlägg?";\r
+$string['allowsdiscussions'] = "Detta forum tillåter var och en att starta ett diskussionsämne.";\r
+$string['anyfile'] = "Vilken fil som helst";\r
+$string['attachment'] = "Bilaga";\r
+$string['bynameondate'] = "av \$a->name - \$a->date";\r
+$string['configdisplaymode'] = "Det förinställda sättet att visa diskussionsämnen, om Du inte har ställt in ett annat.";\r
+$string['configlongpost'] = "Alla inlägg som överskrider den här längden (förutom HTML) anses vara långa.";\r
+$string['configmanydiscussions'] = "Maximalt antal diskussionsämnen som visas per sida i ett forum.";\r
+$string['configmaxbytes'] = "Standardval (förinställt värde) för den maximala storleken på bifogade filer på den här webbsajten (det finns även lokala inställningar för t ex varje enskild kurs)";\r
+$string['configshortpost'] = "Alla inlägg som överskrider den här längden (förutom HTML) anses vara långa.";\r
+$string['couldnotadd'] = "Det gick inte att lägga till Ditt inlägg på grund av okänt fel.";\r
+$string['couldnotdeleteratings'] = "Tyvärr, detta kan inte tas bort eftersom folk redan har värderat det.";\r
+$string['couldnotdeletereplies'] = "Tyvärr, det kan inte tas bort eftersom folk redan har svarat på det.";\r
+$string['couldnotupdate'] = "Det gick inte att uppdatera Ditt inlägg på grund av okänt fel.";\r
+$string['delete'] = "Ta bort";\r
+$string['deleteddiscussion'] = "Diskussionsämnet har tagits bort";\r
+$string['deletedpost'] = "Inlägget har tagits bort";\r
+$string['deletesure'] = "Är Du säker på att Du vill ta bort detta inlägg?";\r
+$string['discussion'] = "Diskussionsämne";\r
+$string['discussionmoved'] = "Den här diskussionsämnet har flyttats till '\$a'.";\r
+$string['discussions'] = "Diskussionsämnen";\r
+$string['discussionsstartedby'] = "\$a inledde det här diskussionsämnet";\r
+$string['discussionsstartedbyrecent'] = "Diskussioner som nyligen har inletts av '\$a'.";\r
+$string['discussthistopic'] = "Diskutera detta ämne";\r
+$string['eachuserforum'] = "Var och en bidrar med ett diskussionsämne";\r
+$string['edit'] = "Redigera";\r
+$string['editing'] = "Redigering";\r
+$string['emptymessage'] = "Något var fel med Ditt inlägg. Kanske lämnade Du skrev Du inte in någon text, eller så var bilagan för stor. Dina ändringar har INTE sparats.";\r
+$string['everyonecanchoose'] = "Alla kan välja att prenumerera";\r
+$string['everyoneissubscribed'] = "Alla prenumererar på detta forum";\r
+$string['forcesubscribe'] = "Tvinga alla att prenumerera";\r
+$string['forcesubscribeq'] = "Tvinga alla att prenumerera?";\r
+$string['forum'] = "Forum";\r
+$string['forumintro'] = "Introduktion till forum";\r
+$string['forumname'] = "Forumets namn";\r
+$string['forums'] = "Forum";\r
+$string['forumtype'] = "Typ av forum";\r
+$string['generalforum'] = "Standardforum för allmänt bruk";\r
+$string['generalforums'] = "Allmänna forum";\r
+$string['inforum'] = "i \$a";\r
+$string['intronews'] = "Allmänna nyheter och meddelanden";\r
+$string['introsocial'] = "Ett öppet forum där Du kan diskutera vad Du vill";\r
+$string['introteacher'] = "Ett forum endast för lärares anteckningar och diskussionsämnen";\r
+$string['lastpost'] = "Senaste inlägg";\r
+$string['learningforums'] = "Forum för lärande";\r
+$string['maxattachmentsize'] = "Maximal storlek på bifogad fil";\r
+$string['maxtimehaspassed'] = "Tyvärr, men maximitiden för att redigera detta inlägg (\$a) har passerat!";\r
+$string['message'] = "Meddelande";\r
+$string['modeflatnewestfirst'] = "Visa svarslista, med det senaste först";\r
+$string['modeflatoldestfirst'] = "Visa svarslista, med det äldsta först";\r
+$string['modenested'] = "Visa svar i nästlad form";\r
+$string['modethreaded'] = "Visa svar i trådad form";\r
+$string['modulename'] = "Forum";\r
+$string['modulenameplural'] = "Forum";\r
+$string['more'] = "mer";\r
+$string['movethisdiscussionto'] = "Flytta det här diskussionsämnet till...";\r
+$string['namenews'] = "Nyhetsforum";\r
+$string['namesocial'] = "Gemenskapsforum";\r
+$string['nameteacher'] = "Lärarforum";\r
+$string['newforumposts'] = "Nya inlägg i forum";\r
+$string['nodiscussions'] = "Det finns ännu inga diskussionsämnen i detta forum";\r
+$string['noguestpost'] = "Tyvärr, gäster har ingen behörighet att göra inlägg här";\r
+$string['nomorepostscontaining'] = "Det gick inte att hitta några inlägg som innehåller '\$a' ";\r
+$string['nonews'] = "Inga nya inlägg ännu";\r
+$string['noposts'] = "Inga inlägg";\r
+$string['nopostscontaining'] = "Det gick inte att hitta några inlägg som innehåller '\$a' ";\r
+$string['nosubscribers'] = "Det finns ännu inga prenumeranter på detta forum";\r
+$string['nownotsubscribed'] = "\$a->name kommmer INTE få kopior av '\$a->forum' med e-post.";\r
+$string['nowsubscribed'] = "\$a->name kommer få kopior av '\$a->forum' med e-post.";\r
+$string['numposts'] = "\$a inlägg";\r
+$string['olderdiscussions'] = "Äldre diskussionsämnen";\r
+$string['openmode0'] = "Inga diskussionsämnen, inga svar";\r
+$string['openmode1'] = "Inga diskussionsämnen, men svar är tillåtna";\r
+$string['openmode2'] = "Diskussionsämnen och svar är tillåtna";\r
+$string['parent'] = "Visa 'föräldern' till detta inlägg";\r
+$string['parentofthispost'] = "Föräldern till detta inlägg";\r
+$string['postadded'] = "Ditt inlägg har lagts till.<P>Du har \$a för att redigera det om Du vill göra ändringar.";\r
+$string['postincontext'] = "Se detta inlägg i sitt sammanhang";\r
+$string['postmailinfo'] = "Detta är en kopia på ett meddelande inlagt på \$a webbplats.\r\r
+För att lägga till Ditt svar via webbplatsen, klicka på denna länk:";\r
+$string['postrating1'] = "Visa mest enskilt, (rationellt) inriktat vetande (kunskap)";\r
+$string['postrating2'] = "Enskilt, (rationellt) inriktat vetande (kunskap) och socialt, (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)";\r
+$string['postrating3'] = "Visa mest socialt, (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)";\r
+$string['posts'] = "Inlägg";\r
+$string['postupdated'] = "Ditt inlägg har blivit uppdaterat";\r
+$string['processingpost'] = "Bearbetar inlägg \$a ...";\r
+$string['rate'] = "Omdöme";\r
+$string['rating'] = "Bedömning/värdering";\r
+$string['ratingeveryone'] = "Alla kan bedöma/värdera ett inlägg";\r
+$string['ratingno'] = "Ingen bedömning/värdering";\r
+$string['ratingonlyteachers'] = "Endast \$a kan bedöma/värdera inlägg";\r
+$string['ratings'] = "Bedömning/värdering";\r
+$string['ratingssaved'] = "bedömningarna/värderingarna har blivit sparade";\r
+$string['ratingsuse'] = "Använd bedömningar/värderingar ";\r
+$string['ratingtime'] = "Begränsa bedömning/värdering till inlägg med datum i det här intervallet:";\r
+$string['re'] = "Svar:";\r
+$string['readtherest'] = "Läs fortsättningen på detta ämne";\r
+$string['replies'] = "Svar:";\r
+$string['repliesmany'] = "\$a svar så långt";\r
+$string['repliesone'] = "\$a svar så långt";\r
+$string['reply'] = "Besvara";\r
+$string['search'] = "Sök";\r
+$string['searchforums'] = "Sök forum";\r
+$string['searcholderposts'] = "Sök äldre inlägg...";\r
+$string['searchresults'] = "Sökresultat";\r
+$string['sendinratings'] = "Sänd in mina senaste bedömningar/värderingar";\r
+$string['showsubscribers'] = "Visa prenumeranter";\r
+$string['singleforum'] = "Ett enkelt enskilt diskussionsämne";\r
+$string['startedby'] = "Påbörjad av:";\r
+$string['subject'] = "Ämne";\r
+$string['subscribe'] = "Prenumerera på detta forum";\r
+$string['subscribed'] = "Prenumererar";\r
+$string['subscribers'] = "Prenumeranter";\r
+$string['subscribersto'] = "Prenumerera till '\$a'";\r
+$string['subscribestart'] = "Skicka e-postkopior av inlägg i detta forum till mig ";\r
+$string['subscribestop'] = "Skicka INTE e-postkopior av inlägg i detta forum till mig ";\r
+$string['subscription'] = "Prenumeration";\r
+$string['subscriptions'] = "Prenumerationer";\r
+$string['unsubscribe'] = "Avbeställ prenumeration från detta forum";\r
+$string['unsubscribed'] = "Avbeställd";\r
+$string['youratedthis'] = "Du värderade detta";\r
+$string['yournewtopic'] = "Ditt nya diskussionsämne";\r
+$string['yourreply'] = "Ditt svar";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // glossary.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['addcomment'] = "Lägg till kommentarer";\r
+$string['addentry'] = "Lägg till bidrag";\r
+$string['allcategories'] = "Alla kategorier";\r
+$string['allentries'] = "ALLA";\r
+$string['allowcomments'] = "Tillåt kommentarer till bidrag";\r
+$string['allowduplicatedentries'] = "Det är tillåtet med kopierade bidrag";\r
+$string['alphabet'] = "A|B|C|D|E|F|G|H|I|J|K|L|M|N|O|P|Q|R|S|T|U|V|W|X|Y|Z|Å|Ä|Ö";\r
+$string['answer'] = "Svar";\r
+$string['approve'] = "Godkänn";\r
+$string['areyousuredelete'] = "Är Du säker på att Du vill radera det här bidraget?";\r
+$string['areyousuredeletecomment'] = "Är Du säker på att Du vill radera den här kommentaren?";\r
+$string['ascending'] = "(stigande)";\r
+$string['attachment'] = "Bifogad fil";\r
+$string['back'] = "Tillbaka";\r
+$string['casesensitive'] = "Det här bidraget gör <br />gör skillnad på stor och liten bokstav ";\r
+$string['categories'] = "Kategorier";\r
+$string['category'] = "Kategori";\r
+$string['categorydeleted'] = "Borttagen kategori";\r
+$string['categoryview'] = "Efter kategori";\r
+$string['cnfallowcomments'] = "Ange huruvida en ord- och begreppslista som standardval ska acceptera kommentarer på bidrag ";\r
+$string['cnfallowdupentries'] = "Ange huruvida en ord- och begreppslista som standardval ska tillåta att man bidrar med dubbletter ";\r
+$string['cnfapprovalstatus'] = "Ange huruvida ett bidrag av studenter/elever/deltagare/lärande som standardval ska accepteras eller ej.";\r
+$string['cnfcasesensitive'] = "Ange huruvida ett bidrag som standardval ska vara skiftlägeskänsligt när det länkas";\r
+$string['cnffullmatch'] = "Ange huruvida ett bidrag som standardval ska matcha stor/liten bokstav i måltexten när det länkas";\r
+$string['cnflinkentry'] = "Ange huruvida ett bidrag som standardval ska länkas automatiskt";\r
+$string['cnflinkglossaries'] = "Ange huruvida en ord- och begreppslista som standardval ska länkas automatiskt";\r
+$string['cnfstudentcanpost'] = "Ange huruvida studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande som standardval ska kunna lägga in bidrag";\r
+$string['comment'] = "Kommentar";\r
+$string['commentdeleted'] = "Kommentaren har tagits bort";\r
+$string['comments'] = "Kommentarer";\r
+$string['commentson'] = "Kommentarer aktiverade";\r
+$string['commentupdated'] = "Kommentaren har uppdaterats";\r
+$string['concept'] = "Koncept";\r
+$string['concepts'] = "Koncept";\r
+$string['dateview'] = "Bläddra enligt datum ";\r
+$string['defaultapproval'] = "Standardval för godkännande";\r
+$string['definition'] = "Definition";\r
+$string['definitions'] = "Definitioner";\r
+$string['deleteentry'] = "Ta bort bidrag";\r
+$string['deletingcomment'] = "Tar bort kommentar";\r
+$string['deletingnoneemptycategory'] = "Om en kategori som inte är tom tas bort så kommer dess relationer med dess bidrag också att tas bort. Om Du vill ta bort dessa bidrag så kan Du göra det manuellt";\r
+$string['descending'] = "(fallande)";\r
+$string['displayformat'] = "Visa format?";\r
+$string['displayformat2'] = "Komplett och med författare";\r
+$string['displayformat3'] = "Encyklopedi";\r
+$string['displayformat4'] = "FAQ";\r
+$string['displayformat5'] = "Komplett men utan författare";\r
+$string['displayformatcontinuous'] = "Fortsättande men utan författare";\r
+$string['displayformatdefault'] = "Enkel, ordboksstil";\r
+$string['editalias'] = "Redigera alias";\r
+$string['editcategories'] = "Redigera kategorier";\r
+$string['editentry'] = "Redigera bidrag";\r
+$string['editingcomment'] = "Redigerar kommentar";\r
+$string['entries'] = "Bidrag";\r
+$string['entrieswithoutcategory'] = "Bidrag utan kategori";\r
+$string['entry'] = "Bidrag";\r
+$string['entryalreadyexist'] = "Bidraget finns redan";\r
+$string['entryapproved'] = "Det här bidraget har godkänts";\r
+$string['entrydeleted'] = "Bidraget är borttaget";\r
+$string['entryexported'] = "Bidraget har framgångsrikt exporterats";\r
+$string['entryishidden'] = "(det här bidraget är f n dolt)";\r
+$string['entryusedynalink'] = "Det här bidraget bör<br /> vara automatiskt länkat";\r
+$string['explainaddentry'] = "Lägg till ett nytt bidrag till den aktuella ord- och begreppslistan.<br />'Begrepp' och 'definition' är obligatoriska fält.";\r
+$string['explainall'] = "<b>ALLA</b> kommer att visa alla bidrag på en sida";\r
+$string['explainalphabet'] = "Välj den sida Du vill söka efter<p>";\r
+$string['explainspecial'] = "<b>Special</b> kommer att visa alla begrepp som inte börjar med en bokstav<br />";\r
+$string['exportedentry'] = "Exporterat bidrag";\r
+$string['exportglossary'] = "Exportera ord- och begreppslista";\r
+$string['exporttomainglossary'] = "Exportera till den övergripande (förklarande) ord- och begreppslistan";\r
+$string['fillfields'] = "'Begrepp' och definition' är obligatoriska fält";\r
+$string['fullmatch'] = "Matcha hela ord bara<br /><small>när de är automatiskt länkade</small>";\r
+$string['glossarytype'] = "Typ av ord- och begreppslista";\r
+$string['glosssaryexported'] = "Ord- och begreppslistan har exporterats";\r
+$string['isglobal'] = "Är det här en global ord- och begreppslista?";\r
+$string['mainglossary'] = "Den övergripande (förklarande) ord- och begreppslistan";\r
+$string['maxtimehaspassed'] = "Ledsen, men maxtiden för att redigera den här kommentaren har gått ut (\$a)";\r
+$string['modulename'] = "Ord- och begreppslista";\r
+$string['modulenameplural'] = "Ord- och begreppslistor";\r
+$string['newglossaryentries'] = "Nya bidrag till ord- och begreppslistan";\r
+$string['nocomment'] = "Kunde inte hitta någon kommentar";\r
+$string['nocomments'] = "(Det gick inte att hitta någon kommentar till det här bidraget)";\r
+$string['noentries'] = "Hittade inga bidrag i den här sektionen";\r
+$string['noentry'] = "Hittade inget bidrag";\r
+$string['notcategorised'] = "Inte indelad i kategori";\r
+$string['printerfriendly'] = "Utskriftsvänlig version";\r
+$string['question'] = "Fråga";\r
+$string['searchindefinition'] = "Sök i begrepp OCH definitioner?";\r
+$string['secondaryglossary'] = "sekundär ord- och begreppslista";\r
+$string['showall'] = "Visa länken 'ALLA'";\r
+$string['showalphabet'] = "Visa alfabetet";\r
+$string['showspecial'] = "Visa länken 'Special'";\r
+$string['sortbycreation'] = "Enligt datum för tillkomst";\r
+$string['sortbylastupdate'] = "Enligt senaste uppdateringen";\r
+$string['sortchronogically'] = "Sortera kronologiskt";\r
+$string['special'] = "Special";\r
+$string['standardview'] = "Standardvy";\r
+$string['studentcanpost'] = "Studenter/elever/deltagare/lärande kan lägga till bidrag";\r
+$string['usedynalink'] = "Länka denna ord- och begreppslista automatiskt med andra ord- och begreppslista";\r
+$string['waitingapproval'] = "Väntar på att bli accepterad";\r
+$string['warningstudentcapost'] = "(Gäller bara om det inte handlar om den övergripande ord- och begreppslistan ";\r
+$string['writtenby'] = "Av";\r
+$string['youarenottheauthor'] = "Det är inte Du som har författat den här kommentaren och därför får Du inte redigera den.";\r
+\r
+?>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Uppgiftstyp</B></P>
-
-<P>Det finns olika typer av uppgifter</P>
-
-<P><B>Nedkopplad aktivitet (offline)</B> - detta är användbart när uppgiften utförs utanför
-Moodle. Studenter kan då se en beskrivning av uppgiften, men inte ladda upp filer eller något annat.
-Lärare kan dock sätta betyg på alla studenter, och studenter kommer att kunna se anteckningar om sina betyg.
-
-<P><B>Uppladdning av en enstaka fil</B> - denna typ av uppgift tillåter alla studenter att ladda upp
-en enskild fil, av vilken som helst typ. Detta kan vara ett Worddokument, eller en bild, en
-zippad webbplats, eller vad som helst du ber studenten om. Lärare kan uppkopplad betygsätta uppgifter (online).
-
+<p align="center"><b>Typer av uppgifter</b></p>\r
+\r
+<p>Det finns olika typer av uppgifter</p>\r
+\r
+<p><b>Offline aktivitet</b> - det här är användbart när\r
+uppgiften ska utföras utanför Moodle. \r
+De lärande kan se en beskrivning av uppgiften men de kan inte ladda upp filer eller något annat.\r
+Distansläraren kan dock bedöma alla lärande och de lärande kan se meddelanden \r
+om sina betyg/omdömen.\r
+\r
+<p><b>Att ladda upp en enskild fil</b> -\r
+den här typen av uppgift tillåter alla lärande att ladda upp en enskild fil av valfri typ.\r
+Det kan vara ett Word-dokument, en bild, en zippad webbsajt, eller vad Du nu vill att de ska skicka in.\r
+Distansläraren kan sätta betyg på/avge omdömen om uppgifter online.\r
+ \r
+\r
--- /dev/null
+<p><b>Uppgifter</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=assignment&file=mods.html">Uppgifter</a></li> \r
+ <li><a href="help.php?module=assignment&file=assignmenttype.html">Uppgiftstyp</a></li> \r
+ <li><a href="help.php?module=assignment&file=resubmit.html">Skicka in på nytt</a></li> \r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif"> <b>Uppgifter</b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+Uppgifter tillåter distansläraren att formulera en uppgift som \r
+innebär att de lärande ska göra iordning digitalt innehåll\r
+(i valfritt format) och skicka in det till servern. Essäer, projekt, rapporter\r
+osv är exempel på typiska uppgifter. Den här modulen tillåter\r
+bedömning/värdering/betygssättning.\r
+</p>\r
+</ul>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Återinsända uppgifter</B></P>
-
-<P>Som standardval kan inte studenter skicka uppgifter när väl läraren har betygsatt
- dessa.</P>
-
-<P>Om du slår på detta val kommer studenter tillåtas att åter skicka in
- uppgifter efter det att de har betygsatts (för dig att åter sätta nytt betyg).
- Detta kan vara användbart om läraren vill uppmuntra studenterna
- att utföra bättre arbete i en iterativ process.</P>
-
-<P>Uppenbarligen är denna möjlighet inte relevant för uppgifter offline.</P>
+<p align="center"><b>Förnyad inskickning av uppgifter</b></p>\r
+\r
+<p>Standardvalet är att de lärande inte kan \r
+skicka in sina uppgifter igen när distansläraren\r
+väl har bedömt/värderat/betygssatt dem.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du aktiverar den här valmöjligheten så kommer de lärande att kunna \r
+skicka in sina (reviderade) uppgifter igen efter det att de har bedömts/värderats/betygssatts\r
+(så att Du kan bedöma/värdera/betygssätta dem igen.) Det här kan vara \r
+praktiskt om distansläraren vill uppmuntra de lärande att förbättra sina insatser \r
+i en iterativ process.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Det gäller naturligtvis inte uppgifter som ska lösas offline.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p><b>Närvaro</b> (utvecklingsmodul) </p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=mods.html">Närvaro</a></li> \r
+ </ul>\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/attendance/icon.gif"> \r
+<b>Närvaro</b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+Den här modulen låter Dig föra närvaro på varje \r
+deltagare i en viss aktivitet.\r
+</p>\r
+</ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att använda chatten</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Modulen för chat innehåller någa funktioner som ska göra det trevligare \r
+att chatta.\r
+</p>\r
+<dl>\r
+<dt><b>Smilies</b></dt>\r
+<dd>\r
+Alla "smilies (emoticons) som Du kan skriva in på andra ställen \r
+i Moodle kan Du även skriva in här och de kommer att visas på \r
+ett korrekt sätt. T ex :-) = <img src="pix/s/smiley.gif"> </dd>\r
+ \r
+<dt><b>Länkar</b></dt>\r
+<dd>Internetadresser omvandlas automatiskt till länkar</dd>\r
+ \r
+<dt><b>Att uttrycka känslor</b></dt>\r
+<dd>\r
+Du kan inleda en rad med "/me" eller ":" för att uttrycka känslor.\r
+Om Du, till exempel, heter Lasse och skriver in ":skrattar"\r
+eller "/me skrattar!" tså kommer alla att se "Lasse skrattar!"</dd>\r
+\r
+<dt><b>Pipsignaler</b></dt>\r
+<dd>\r
+Du kan skicka ett ljud till andra genom att klicka på "pip"-länken bredvid deras namn.\r
+Du kan också skicka en signal till alla samtidigt genom att skriva "beep all".</dd>\r
+\r
+<dt><b>HTML</b></dt>\r
+<dd>\r
+Om Du kan lite HTML-kod så kan Du använda det i Din text för att lägga in bilder,\r
+spela upp ljud eller skapa text med olika färger och storlekar.\r
+</dd>\r
+</dl>\r
--- /dev/null
+<p><b>Chat modulen</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=chat&file=chatting.html">Att använda chatten</a></li>\r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/chat/icon.gif" /> <b>Chattar</b></p>\r
+<ul>\r
+Chatmodulen låter deltagarna att kommunicera i realtid via webben.\r
+Det här lämpar sig bra när Du vill att de ska förstå\r
+varandra och ämnet som diskuteras bättre. Att kommunicera synkront (direkt)\r
+skiljer sig en hel del från att kommunicera asynkront (indirekt - ej samtidigt) \r
+Chatmodulen innehåller ett antal funktioner för att hantera och \r
+recensera diskussioner i chattens form.\r
+ </ul>\r
--- /dev/null
+<p><b>Opinionsundersökningar</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=choice&file=options.html">Alternativ i en opinionsundersökning</a>\r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif"> <b>Opinionsundersökning</b></p>\r
+<ul>\r
+En opinionsundersökning är en mycket enkel funktion. Distansläraren\r
+ställer en fråga och anger ett antal svarsalternativ.\r
+Det kan vara bra för att stimulera reflekterandet kring ett diskussionsämne,\r
+för att låta en grupp rösta om en inriktning på kursen eller \r
+för att samla underlag för forskning.\r
+</ul>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Valmöjligheter</B></P>
-
-<P>Här specificerar du vilka valmöjligheter deltagarna
- kan välja från.
-
-<P>Du kan fylla i vilket som helst antal av dessa: det är OK
- att lämna några tomma, om du inte behöver alla 6 valmöjligheter.
+<p align="center"><b>Alternativ i en opinionsundersökning</b></p>\r
+<p>\r
+Här specifierar Du de alternativ som de lärande har att välja bland.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du kan fylla i valfritt antal av dessa. Det går bra \r
+att lämna några tomma om Du inte behöver alla de sex alternativen.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>'Cookies'</b></p>\r
+\r
+<p>Den här sajten använder två 'cookies' ('cookies' är små filer som kan \r
+innehålla en kort text. Servern kan lagra sådana filer på Din hårddisk. \r
+När Du återvänder till samma server så kan den komma ihåg Dig. \r
+Endast den server som har lagt in 'cookien' kan läsa den. 'Cookies' är inte en \r
+inkörsport för datavirus. Du kan själv, via Din webbläsares inställningar,\r
+ bestämma om Du vill tillåta 'cookies' eller ej.)\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Den viktigaste är 'cookien' för sessioner, vanligtvis kallad \r
+<b>MoodleSession</b>.\r
+Du måste tillåta denna 'cookie' i Din webbläsare\r
+för att bibehålla Din login-information från sida till sida i vår läromiljö.\r
+När Du loggar ut eller stänger av webbläsaren tas 'cookien' automatiskt bort,\r
+både från Din webbläsare och från servern. \r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Den andra 'cookien' är bara till för ren bekvämlighet.\r
+Den kallas oftast för något i stil med <b>MOODLEID</b>. \r
+Den kommer bara ihåg Ditt användarnamn i webbläsaren.\r
+Detta innebär att när Du besöker läromiljön nästa gång\r
+så kommer användarnamnet redan att vara ifyllt.\r
+Du kan om Du vill avaktivera denna funktion. Det innebär isåfall bara\r
+att Du måste skriva in Ditt användarnamn\r
+varje gång Du loggar in.\r
+.</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Om kurser ska vara tillgängliga eller inte</b></p>\r
+\r
+<P>\r
+Det här alternativet tillåter Dig att \r
+'dölja' Din kurs fullständigt.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Den kommer inte att synas på några kurslistor, förutom för\r
+kursens distanslärare och systemets administratörer.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Även om de lärande (eller någon annan) försöker\r
+ladda ner sidan direkt via kursens URL så kommer de inte att få tillträde till den.\r
+</p>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Kurskategorier</B></P>
-
-<P>Din Moodleadministratör kan sätta upp flera kurskategorier.
-
-<P>Till exempel, "Vetenskap", "Humaniora",
- "Folkhälsa" etc
-
-<P>Välj den mest närliggande för din kurs. Detta val kommer
- att påverka hur din kurs presenteras i kurslistningen och kan
- göra det lättare för studenter att finna din kurs.
+<p align="center"><b>Kategorier av kurser</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Din administratör av Moodle kan ha satt upp \r
+ett flertal kategorier av kurser.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Till exempel, 'Naturvetenskap', 'Humaniora', 'Folkhälsa' etc.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Välj det som passar in bäst på Din kurs.\r
+Detta val kommer att påverka var i kurslistan Din kurs visas.\r
+Detta gör det lättare för de lärande att hitta Din kurs. \r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Moodle kursformat</B></P>
-
-<P><B>Veckoformat</B></P>
-<UL>
-Kursen organiseras veckovis, med ett klart startdatum och ett klart slutdatum.
-Varje vecka består av aktiviteter. Några av dem, såsom journaler, kan
-ha "öppna fönster" för säg, två veckor efter vilka de inte kommer
-att vara tillgängliga längre.
-</UL>
-
-<P><B>Temaformat</B></P>
-<UL>
-Mycket likt veckoformatet, med undantag för att varje "vecka" kallas
-istället för ett tema. Ett "tema" har inga tidsbegränsingar. Du behöver
-inte dätta datumgränser.
-</UL>
-
-<P><B>Socialt format</B></P>
-<UL>
-Detta format är orienterat runt ett visst huvudforum, det sociala forumet,
-vilket visas på huvudsidan. Det är användbart för situationer som har mestadels
-en fri form. De behöver inte ens vara kurser. Till exempel kan det användas för
-en avdelnings anslagstavla.
-</UL>
-
+<p align="center"><b>Moodle course formats</b></p>\r
+\r
+<p><b>Veckoformat</b></p>\r
+<ul>\r
+Den här kursen är organiserad enligt en bunden veckoplanering\r
+med ett tydligt startdatum och ett slutdatum. Varje vecka innehåller \r
+aktiviteter. En del av dessa, dagboken t ex kan ha fönster som är öppna,\r
+i säg, två veckor - därefter är de inte längre tillgängliga.\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Momentformat</b></p>\r
+<ul>\r
+Detta liknar veckoformatet, bortsett från att 'veckan' kallas 'moment'.\r
+Ett moment är inte bundet av ett tidschema, studietakten är fri.\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Gemenskapsformat</b></p>\r
+<ul>\r
+Det här formatet är organiserat kring ett huvudforum, det sociala\r
+forumet som visas på kursens hemsida. Det är bra för situationer\r
+som kräver en friare form. Det behöver inte ens vara en kurs. Det kan t ex vara \r
+en anslagstavla för en avdelning.\r
+</ul>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Kursens hela namn</B></P>
-
-<P>Kursens hela namn visas högst upp på skärmen
- och i kurslistningen.</P>
+<p align="center"><b>Kursens fullständiga namn</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Kursens fullständiga namn som visas längst uppe \r
+på skärmen och i kurslistorna.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Betyg - omdömen</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Många av aktiviteterna går att betygssätta eller\r
+avge omdömen om.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Standardvalet är att en översikt av \r
+alla betygs-/omdömesresultat visas på\r
+Betygs/Omdömessidan. Den kan nås från kursens\r
+hemsida.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Om distansläraren inte vill använda betyg/omdömen \r
+på en kurs, eller bara vill dölja sådan information \r
+för de lärande så kan han/hon avaktivera denna visning\r
+i 'Inställningar för kursen'. Detta hindrar inte att man \r
+kan sätta betyg/avge omdömen på individuella aktiviteter.\r
+Det innebär bara att de lärande inte får se denna information.\r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Kursens nyheter</B></P>
-
-<P>Ett speciellt forum kallas "Nyheter"
- och visas i "vecko-" och "temakurs"
- formaten. Det är ett bra ställe att posta sina
- meddelande till alla studenter för att se.
- (Som standard kommer alla studenter att prenumerera
- på detta forum, och de kommer att få meddelanden via epost.)
-
-<P>Denna inställning bestämmer hur många av de senaste
- nyheterna som kommer att visas på hemsidan i en nyhetsruta
- längst ut på höger sida.
-
-<P>Om du sätter det till "0 nyheter" så kommer
- nyhetsrutan inte ens att visas.
+<p align="center"><b>Kursnyheter</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+I de båda formaten 'Veckoformat' och 'Momentformat'\r
+finns ett speciellt forum som kallas 'Nyheter'.\r
+Det är ett bra ställe att publicera nyhetsnotiser\r
+som alla lärande kan se. Standardvalet är att alla\r
+lärande prenumererar på detta forum och att de kommer\r
+att få Dina nyhetsnotiser med e-post.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Den här inställningen avgör hur många \r
+aktuella notiser som ska visas på hemsidan för Din \r
+kurs. Detta i en nyhetsbox nere på höger sida.\r
+<p>\r
+Om Du ställer in detta till '0 nyhetsnotiser'\r
+så kommer inte ens nyhetsboxen att synas.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Kursnummer för veckor/teman</B></P>
-
-<P>Denna inställning används bara för 'vecko-' och
- 'temakurs' formaten.
-
-<P>I 'vecko' formatet, anger det antalet veckor
- som kursen kommer att hållas, med start från kursens startdatum.
-
-<P>I 'tema' formatet, anger det antalet teman i kursen.
-
-<P>Bägge dessa innebär visningen av antalet rutor som uppträder
- i mitten av kurssidan.
+<p align="center"><b>Antal veckor eller moment i kursen</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Det här alternativet fungerar bara för \r
+'Vecko'- och 'Moment'-formaten.\r
+</p>\r
+<p>\r
+I 'Vecko'-formatet anger Du, med början från startdatumet, hur många\r
+veckor kursen pågår.\r
+</p>\r
+<p>\r
+I 'Moment'-formatet anger Du antalet\r
+moment i kursen.\r
+</p> \r
+<p>\r
+Båda dessa visar sig som ett antal (text)boxar längs \r
+mitten på kursens hemsida.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Senast aktivitet</B></P>
-
-<P>Moodle kan visa "senast aktivitet" för kursens hemsida.
-
-<P>Detta visar allt som hänt i kursen senast betraktaren loggade in
-på kursen, inkluderande nya postningar, nya användare, bidrag av journaler
-etc.
-
-<P>Det rekommenderas starkt att du lämnar denna funktion påslagen
-för din kurs, då det hjälper att de en klänsla av aktivitet i kursen.
-Att veta om vad alla andra gör hjälper också att skapa en atmosfär av
-samarbetsvilja i klassen.
-
-<P>Du kan vilja slå av denna funktion för extremt stora eller
-tungt använda kurser, då den kan slöa ner visningen av sidan.
\ No newline at end of file
+<p align="center"><b>Nyligen genomförda aktiviteter</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+\r
+Moodle kan visa 'nyligen genomförda aktiviteter' \r
+på kursens hemsida.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Detta visar allt som har hänt på kursen sedan besökarens\r
+senaste login till kursen, t ex nya inlägg, nya användare, \r
+inskickade bidrag till dagboken osv. Vilken information som visas beror på\r
+vilka rättigheter och behörigheter den inloggade personen har.</p>\r
+<p>\r
+Vi rekommenderar starkt att Du låter denna funktion\r
+vara aktiverad i Dina kurser eftersom det ger Dig (och Dina användare) en uppfattning om\r
+aktiviteten i kursen. Om man vet vad de andra håller på \r
+med så förstärker det allas känsla för samarbete på \r
+kursen.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du kan tänkas vilja avaktivera detta för kurser som \r
+är extremt stora eller som används väldigt mycket\r
+eftersom det kan göra visningen av kursens hemsida långsammare.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Rapporter över deltagarnas aktiviteter på kursen</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Varje aktiv deltagare får se rapporter över de egna aktiviteterna\r
+i den aktuella kursen. Det finns både listor över deltagarens\r
+bidrag och detaljerade loggar över när deltagaren har kopplat\r
+upp sig.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+(Distans)lärare kan alltid få tillgång till dessa \r
+rapporter genom att använda knappen 'ögat' (visa) på varje \r
+deltagares profilsida.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes tillgång\r
+till sina egna rapporter kontrolleras av (distans)läraren via\r
+en inställning för kursen.\r
+För en del kurser kan detta vara ett användbart verktyg\r
+för att få studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+att reflektera över sina insatser och hur de framstår \r
+i denna (på sitt sätt) offentliga miljö.\r
+Det är dock kanske inte alltid nödvändigt.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+En annan anledning till att avaktivera detta är att rapporten\r
+kan komma att belasta servern i onödan. För kurser med många deltagare\r
+eller kurser som varar länge kan det vara effektivare att avaktivera denna funktion.\r
+<p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Kursens kortnamn</B></P>
-
-<P>Många institutioner använder kortnamn för att referera till en kurs,
- såsom BP102 eller COMMS. Även om du inte redan har ett namn för din
- kurs kan du hitta på ett här. Det kommer att användas på flera ställen
- där det långa namnet inte är lämpligt (såsom i ämnesraden på ett epost brev).
-</P>
-
+<p align="center"><b>Kortnamn på kursen</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Många institutioner har kortnamn på sina kurser som t ex \r
+BP102 eller COMMS. Även om Du inte redan har ett sådant namn\r
+så kan Du hitta på ett här. Det kommer att användas \r
+på ett flertal ställen där det långa namnet inte\r
+passar, som t ex på ämnesraden i ett e-postmeddelande.\r
+</p>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Kursens startdatum</B></P>
-
-<P>Det är här du specificerar starttiden för
- kursen (i din egen tidszon).
-
-<P>Om du använder 'veckor' formatet, kommer detta påverka
- visningen av veckorna. Den första veckan kommer att
- starta med det datum du anger här.
-
-<P>Denna inställning kommer inte att påverka kurser som använder
- 'sociala' eller 'tema' formaten.
-
-<P>Men ett ställe som kommer att påverkas är visningen av loggar,
- som kommer att använda detta datum som sin tidigast möjliga datum
- som du kan visa.
-
-<P>Generellt sett, om din kurs har ett verkligt startdatum
- så är det meningsfullt att sätta datumet till detta, oavsett
- vilket format du använder.
+<p align="center"><b>Kursens startdatum</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Det är här Du anger startdatum för Din kurs, \r
+i Din egen tidszon.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om Du använder 'Vecko'-format på kursen så\r
+kommer detta att påverka hur veckorna visas.\r
+Den första veckan kommer att börja på det datum \r
+som Du ställer in här. \r
+</p>\r
+<p>\r
+Den här inställningen kommer inte att påverka \r
+de kurser som använder 'Gemenskaps-' eller 'Moment'-format.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Inställningen kommer dock att påverka \r
+hur loggarna visas. De använder detta datum som det första\r
+möjliga datumet som Du kan visa.\r
+</p> \r
+<p>\r
+Rent allmänt så kan det, oavsett kursformat, vara bra att ställa in startdatum om Din kurs \r
+har ett faktiskt sådant.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Storleken på de filer som får laddas upp till kursen</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Den här inställningen bestämmer maximal storlek\r
+på de filer som de lärande får ladda upp till kursen.\r
+Det finns dock också en övergripande insällning för \r
+hela webbsajten som administratören har angivit.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du kan ytterligare begränsa denna storlek genom \r
+inställningarna för varje aktivitetsmodul.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Lägga till ämnen</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan använda den här länken för att lägga till\r
+ett ämne till dialogen. Det är lämpligt att alltid ha ett ämne\r
+för dialogen för det gör att man behåller fokus på saken \r
+och på svaren på ämnet. Om Du vill börja kommunicera om ett annat\r
+ämne så är det bättre att stänga den aktuella dialogen och inleda \r
+en ny.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att avsluta dialoger</b></p>\r
+<p>\r
+Du kan när som helst avsluta en dialog. Att avsluta \r
+dialogen innebär att Du tar bort den från listan, dvs att\r
+de inte visas på den här sidan.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan öppna och titta på avslutade dialoger men Du kan inte \r
+lägga till något i dem. Så småningom tas dock \r
+avslutade dialoger bort helt och hållet.\r
+</p>\r
+ \r
+<p>\r
+Om du avslutar den här dialogen så måste Du inleda en ny \r
+om Du vill fortsätta att 'tala' med den personen. Denna person kommer \r
+återigen att visas på listan över personer som Du kan \r
+inleda en dialog med.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att ta bort dialoger</b></p>\r
+<p>\r
+Med det här alternativet anger Du hur länge det ska ta innan \r
+AVSLUTADE dialoger tas bort.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om Du väljer '0' här så kommer inga dialoger någonsin\r
+att tas bort.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Typer av dialoger</b></p>\r
+<p>Det finns tre typer av dialoger.</p>\r
+\r
+<ol><li><b>(Distans)lärare till studenter/elever/deltagare/lärande</b>\r
+<br />\r
+Det här tillåter dialoger mellan (distans)lärare och \r
+studenter/elever/deltagare/lärande. Dialoger kan inledas av den ena eller den andra parten.\r
+I listan över personer kan (distans)lärare bara se studenter/elever/deltagare/lärande\r
+och vice versa.</li>\r
+ \r
+<li><b>Studenter/elever/deltagare/lärande till studenter/elever/deltagare/lärande</b>\r
+<br />\r
+Det här tillåter dialoger mellan studenter/elever/deltagare/lärande.\r
+<br />\r
+(Distans)lärare är <b>INTE ALLS</b> inblandade i den här typen av dialog.</li>\r
+ \r
+<li><b>Alla</b>\r
+<br /> \r
+Det här tillåter var och en i en studiegrupp/klass att inleda en dialog\r
+</li>\r
+</ol>\r
--- /dev/null
+<p><b>Dialoger</b> (utvecklingsmodul)</p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=mods.html">Dialoger 1</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=info.html">Dialoger 2</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=dialoguetype.html">Olika typer av dialoger</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=addsubject.html">Lägga till ämnen</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=deleteafter.html">Att ta bort dialoger</a></li>\r
+ \r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=multiple.html">Flera dialoger samtidigt mellan samma personer</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=maildefault.html">Ange standardvalet för e-post</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=sendmail.html">Att skicka e-postmeddelanden</a></li>\r
+ \r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" /> <b>Dialoger 2</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Den här modulen erbjuder en enkel metod för kommunikation mellan ett par \r
+användare. En (distans)lärare kan inleda en dialog med en student/elev/deltagare/lärande\r
+och vice versa. Studenter/elever/deltagare/lärande kan inleda dialoger med varandra. \r
+Var och en kan vara engagerad i många dialoger samtidigt.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+En dialog kan innehålla hur många inlägg som helst, normalt sett\r
+så ingår det ett antal inlägg och därtill hörande svar.\r
+Båda parter kan lämna bidrag när som helst.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Du, eller den Andre, kan avsluta en dialog när som helst. \r
+Avslutade dialoger kan inte återöppnas. En avslutad dialog\r
+kan dock läsas av endera parten, under förutsättning förstås\r
+att den fortfarande finns... \r
+</p>\r
+ \r
+<p>\r
+Modulen tar bort avslutade dialoger och allt innehåll i dem\r
+efter en viss angiven tid. Denna tid anges när dialogen inleds.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Ange standardvalet för e-post</b></p>\r
+<p>\r
+Det här anger standardvalet för 'Skicka detta meddelande med e-post'\r
+när någon gör ett nytt inlägg. Om Du anger 'Ja' för det\r
+här alternativet så kommer kryssrutan för 'Skicka e-post' att markeras.\r
+ </p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" /> <b>Dialoger 1</b></p>\r
+\r
+<ul>\r
+Den här modulen erbjuder Dig en annan enkel metod för att låta \r
+ett par användare kommunicera. En distanslärare kan öppna en\r
+dialog med en student/elev/deltagare/lärande och vice versa. Studenter/elever/deltagare/lärande\r
+kan också öppna dialoger med varandra. En distanslärare eller\r
+en student/elev/deltagare/lärande kan vara aktiv i många samtidigt pågående \r
+dialoger.\r
+</ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Flera dialoger samtidigt mellan samma personer</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Det här alternativet tillåter en person att inleda mer än en \r
+dialog med någon annan. Standardvalet är 'Nej', vilket innebär\r
+att man bara kan inleda en dialog med samma person.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Att tillåta flera dialoger kan leda till att systemet missbrukas. \r
+En del kan råka ut för det att andra inleder många oönskade\r
+dialoger med dem.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att skicka e-postmeddelanden</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om den här kryssrutan är markerad så kommer ett meddelande att skickas\r
+till den Andre. I meddelande finns det information om att Du har lagt till något i \r
+en dialog med dem (eller att Du har inlett en ny). Meddelandet innehåller <b>INTE</b>\r
+inte inlägget, bara information om det och, när Du finner det lämpligt,\r
+en länk till själva dialogen.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Du behöver egentligen bara skicka sådana meddelanden om Du \r
+tror att det är osannolikt att den Andre kommer att se Ditt inlägg.\r
+Den Andre kanske inte besöker dialogen regelbundet.\r
+I deltagarförteckningen kan Du se när denne senast var aktiv på kursen.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att skriva</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+När Du skriver texter som andra ska läsa \r
+bör Du försöka att skriva direkt till Din målgrupp.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Förklara Dina idéer så klart och tydligt som Du kan \r
+för att undvika missförstånd. Undvik långa ord om Du kan.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+I en dialog är det alltid bra om Dina inlägg är korta och om de \r
+håller sig till saken. Du kan alltid avsluta en dialog och starta en ny\r
+om Du vill byta ämne.\r
+\r
+<p>\r
+När Du svarar på andras inlägg så kan Du försöka \r
+komma på frågor som väcker intresse. Detta kommer att hjälpa \r
+både Dig och den Andre att reflektera över, och att lära om, ämnet\r
+som ni diskuterar. \r
+</p>\r
+\r
+\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=questions.html">Mer info om att ställa frågor</a></p>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=reading.html">Mer info om att läsa</a></p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att använda 'smilies'(emoticons)</b></p>\r
+\r
+<table border="1" align="center">\r
+ <tr valign="top">\r
+ <td>\r
+ <table border="0" align="center" cellpadding="5">\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':-)')"><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Ler</td>\r
+ <td><font face="courier">:-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':-D')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Stort leende</td>\r
+ <td><font face="courier">:-D</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(';-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Blinkar</td>\r
+ <td><font face="courier">;-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':-/')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Blandade känslor</td>\r
+ <td><font face="courier">:-/</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('V-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Fundersam</td>\r
+ <td><font face="courier">V-.</font></td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Räcka ut tungan</td>\r
+ <td><font face="courier">:-P</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('B-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Avspänd</td>\r
+ <td><font face="courier">B-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('^-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Håller med</td>\r
+ <td><font face="courier">^-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('8-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Stor förundran</td>\r
+ <td><font face="courier">8-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('8-o')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Överraskad</td>\r
+ <td><font face="courier">8-o</td>\r
+ </tr>\r
+ </table>\r
+ </td>\r
+ <td>\r
+ <table border="0" align="center" cellpadding="5">\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':-(')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Bedrövad</td>\r
+ <td><font face="courier">:-(</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('8-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Blyg</td>\r
+ <td><font face="courier">8-.</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':-I')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Rodnar</td>\r
+ <td><font face="courier">:-I</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':-X')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Kyssar</td>\r
+ <td><font face="courier">:-X</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext(':o)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Pajas</td>\r
+ <td><font face="courier">:o)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('P-|')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Blåöga</td>\r
+ <td><font face="courier">P-|</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('8-[')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Arg</td>\r
+ <td><font face="courier">8-[</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('xx-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Död...</td>\r
+ <td><font face="courier">xx-P</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('|-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Sömnig</td>\r
+ <td><font face="courier">|-.</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><a href="javascript:inserttext('}-]')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" width="15" height="15"></a></td>\r
+ <td>Ond</td>\r
+ <td><font face="courier">}-]</td>\r
+ </tr>\r
+ </table>\r
+</table>\r
+\r
+<p>\r
+När man skriver online så kan det ibland vara svårt att uttrycka\r
+känslor med ren text. De här små ikonerna kan vara till hjälp.\r
+</p> \r
+<p>\r
+För att lägga in dessa ikoner i Din text så behöver Du bara \r
+klicka på vald ikon eller skriva in den därmed sammanhängande textkoden direkt.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Lägg märke till att dessa koder i sig själva\r
+ser ut som små bilder. Vrid bara på huvudet till \r
+vänster när Du tittar på dem.\r
+</p>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Kursnyckel vid antagning</B></P>
-
-<P>En kursnyckel vid antagning är det som håller oönskade
- personer utanför dina kurser.
-
-<P>Om du lämnar detta fält blankt, så kan vem som helst
- som skapat ett användarnamn i Moodle antas i din kurs bara
- genom att gå in i den kursen.
-
-<P>Om du skriver något här kommer studenter som försöker att
- komma in FÖR FÖRSTA GÅNGEN ENDAST uppmanas att ange detta
- ord eller fras.
-
-<P>Iden är att du bidrar med nyckeln för auktoriserade personer
- som använder andra kommunikationer som privat epost, vanlig post,
- eller telefon eller även vanlig verbal förmedling direkt
- ansikte mot ansikte.
-
-<P>Om detta lösenord "kommer ut" och du får oönskade
- personer som antas, kan du relegera dom (se deras användarprofiler)
- och ändra denna nyckel. Alla legitima studenter som redan är
- antagna kommer inte att påverkas, men de oönskade personerna
- kommer inte att kunna komma in igen.
-
+<p align="center"><b>Nyckel för kursregistrering</b></p>\r
+<p>\r
+Med en nyckel för kursregistrering kan Du se till att obehöriga\r
+personer inte kommer in i Din kurs.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om Du lämnar det här alternativet tomt så\r
+kan vem som helst som har skapat ett användarnamn\r
+på den här sajten registrera sig på kursen\r
+genom att bara klicka sig in till den.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om Du skriver in något här så kommer de lärande \r
+som försöker komma in till kursen att bli ombedda att ange detta \r
+ord. Detta gäller bara första gången som de loggar in.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Tanken är att Du ska förse endast lärande som \r
+antagits till kursen med en nyckel. Det gör Du via e-post, vanlig post,\r
+per telefon eller muntligen vid en fysisk träff.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om det här lösenordet 'kommer på drift' och oönskade\r
+personer tar sig in så kan Du avregistrera dem (kolla deras användarprofil)\r
+och ändra nyckeln. De legitima lärande som redan är inskrivna och klara\r
+kommer inte att påverkas av detta men de oönskade kommer inte in igen.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Administration</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+\r
+\r
+The first table on this screen shows how the the overall grades for the \r
+ submissions are calculated. The overall grades are a weighted sum of \r
+ two components.</p>\r
+ \r
+<ol><li>The teacher's grade for the student's (initial) assessment of their own work. \r
+ This can be termed the "grading grade". Once the student has \r
+ submitted their work the assessment is not revised. The student is NOT asked \r
+ to re-assess their work each time they resubmit their work. The grade given to \r
+ student's assessment is relavant to the student's performance but it is not as \r
+ important as the (teacher's) assessment of the work. In general it should be \r
+ given a lower weight than...\r
+<li>The grade given by the teacher to the student pieces of work. These \r
+ assessments are the normally the main assessment element of an exercise\r
+ assignment. When the students are allowed to make \r
+ more than one submission the teacher can decide whether the final grade \r
+ for the exercise should be the average grade of a student's submissions or \r
+ the grade from the student's best submission.\r
+</ol>\r
+\r
+<p>These two components are weighted as deemed appropriate for the \r
+ assignment. The teacher can, for example, weight the (initial) assessment grade\r
+ (the grading grade) very low, even zero. In this case the student grade is \r
+ determined largely by or entirely by the grades given to their submissions. The\r
+ two weighting factors can be changed at any time during the exercise, the effect\r
+ of any change on the grades seen in the Grades page and in the Final Grades \r
+ list is immediate.</p>\r
+\r
+<p>The Administration page also lists the teacher's submissions (the decriptions of\r
+ the Exercise), the students' (initial) assessment of their own work, and the students'\r
+ submissions. These tables allow all these items, where appropriate, to be re-titled, \r
+ deleted, viewed or re-assessed. This part of the page can be used to monitor the\r
+ students' progress throughout the course of the exercise.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Komponenter i en uppgift</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+För att underlätta betygssättningen bör en Workshop-uppgift\r
+ha ett rimligt antal 'komponenter' att bedöma/värdera/betygssätta. Varje komponent\r
+bör täcka någon viktig aspekt av uppgiften. I normalfallet kommer\r
+en uppgift att bestå av 5 till 15 komponenter som ska \r
+kommenteras och få ett betyg eller ett omdöme i någon form.\r
+Hur många det blir i det enskilda fallet beror på hur komplex och omfattande\r
+uppgiften är. Du kan skapa en uppgift som består av bara en komponent och \r
+som har en strategi för bedömning/värdering/betygssättning\r
+som liknar den i standardmodulen för uppgifter i Moodle.\r
+</p> \r
+<p>\r
+De typer av komponenter som beror på strategin för hur uppgiften betygssätts/får ett omdöme\r
+är följande:\r
+\r
+<p><b>Inte betygssatt</b> \r
+<br />\r
+Komponenterna är beskrivningar av aspekter på uppgiften.\r
+Bedömaren/värderaren/betygssättaren ombeds att kommentera\r
+dessa aspekter. Liksom för alla strategierna för att sätta betyg/avge omdömen\r
+så finns det också ett utrymme för allmänna kommentarer.\r
+</p> \r
+\r
+<br /><b>Ackumulerande betygssättning.</b>\r
+<br /> \r
+Komponenterna har följande tre egenskaper:\r
+<ol>\r
+<li>\r
+BESKRIVNINGEN av komponenten. Den bör klart uttala vilken aspekt av uppgiften\r
+det är som ska bedömas/värderas/betygssättas. Om bedömningen/värderingen/betygssättningen\r
+är kvalitativ så bör Du ange vad som ska anses vara utmärkt, medel och svagt.\r
+</li> \r
+<li>\r
+SKALAN för komponenten. Det finns ett antal fördefinierade skalor.\r
+De har en vidd från enkla 'Ja/Nej'-skalor, via flerpoängsskalor till\r
+en skala för upp till 100%. Varje komponent har sin egen skala som Du bör välja\r
+i syfte att spegla alla de variationer som är möjliga för den komponenten.\r
+Lägg märke till att skalan INTE avgör komponentens betydelse när \r
+det övergripande betyget/omdömet ska beräknas. En tvåpoängsskala\r
+har samma betydelse som en hundrapoängsskala om de två komponenterna har samma viktade\r
+värde...\r
+</li>\r
+<li>\r
+Det VIKTADE VÄRDET av komponenten. Som standardval har alla komponenter samm\r
+betydelse när när det övergripande betyget/omdömet för uppgiften\r
+ska beräknas. Detta kan Du ändra genom att ange ett lägre värde för \r
+mindre viktiga komponenter och ett högre för dem som är viktigare. Om Du\r
+ändra de VIKTADE VÄRDENA så förändras inte maxbetyget. Det värdet\r
+bestäms av det maxbetyg som Du anger för uppgiften på 'peer'-nivå.\r
+Du kan även ange negativa VIKTADE VÄRDEN. Detta är en experimentell egenskap.\r
+</li>\r
+</ol>\r
+<p><b>Betyg/omdömen utifrån en skala av möjliga felaktigheter/brister.</b> \r
+<br />\r
+I normalfallet kommer komponenterna att beskriva vissa element eller aspekter som måste\r
+ingå i uppgiften. Bedömningen/värderingen/betygssättningen görs utifrån \r
+huruvida dessa element och aspekter är beaktade eller inte. (Distans)läraren måste\r
+i betygs/omdömestabellen ange vilka betyg/omdömen som ska gälla om alla är beaktade,\r
+om en eller två saknas osv. Om vissa element är viktigare än andra så kan de viktas\r
+högre än andra. Den övergripande 'felräkningen' utgörs av en viktad summa av\r
+element som saknas. Bedömaren/värderaren/betygssättaren kan alltid göra mindre justeringar\r
+beträffande dessa föreslagna betyg/omdömen. \r
+</p>\r
+<p><b>Betyg/omdömen i enlighet med kriterier.</b>\r
+<br />\r
+Komponenterna kommer att erbjuda ett antal kritererier för olika nivåer. Dessa kriterier\r
+kan användas för att rangordna uppgiftslösningar. \r
+Kriterierna kan vara <i>kumulativa</i> som (fortlöpande samlar till en helhet) \r
+eller också kan de vara fristående i och för att bedömas/värderas var för sig.\r
+Bedömaren/värderaren/betygssättaren måste avgöra vilka kriterier som \r
+bäst passar in på det aktuella arbete som ska bedömas/värderas/betygssättas.\r
+(Distans)läraren måste också relatera varje kriterium till ett föreslaget betyg.\r
+Bedömaren/värderaren/betygssättaren kan alltid göra mindre justeringar\r
+beträffande dessa föreslagna betyg/omdömen. \r
+</p>\r
+\r
+<p><b>Betyg/omdömen i enlighet med 'rubriker'.</b> \r
+<br />\r
+Detta liknar ovanstående men det finns mer än ett kriterium. Antalet\r
+kriterier anger Du i parametrarna för uppgiften. Inom varje kriterium kan\r
+det finnas påståenden som kan gradera upp till 5 olika nivåer. \r
+I en viss uppgift kan antalet nivåer variera från kriterium till kriterium.\r
+När Du anger ett kriterium så signalerar en nivå där det saknas ett \r
+påstående att det här är den sista nivån. På så sätt kan\r
+en del kriterier ha två, tre eller upp till fem nivåer. Kriteriernas värden kan viktas.\r
+Nivåerna bedöms som 0, 1, 2, 3, eller 4. Betyget/omdömet för bedömningen/värderingen/betygssättningen\r
+är en viktad summa av dessa resultat.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>The Final Grades</B></P>\r
+\r
+<p>The table on this screen lists the overall grades and their breakdown. The first grade is\r
+ the grade for the (inital) assessment. This is added to the grades given to each \r
+ submission. The Weights row gives the factors used in the calculation of the overall \r
+ grade from these two grades. The final grade given for this assignment will either be \r
+ the average of these overall grades or the overall grade of the best submission.\r
+\r
+<p>The League table lists each student's best submission. The table is in grade order with \r
+ the best submission first.</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>The Grade of the Exercise</b></p>
+
+<p>This value determines the maximum grade which can be awarded in
+ the exercise. The range is 0 to 100%.. This value can be changed at
+ any time during the exercise. Any change has an immediate effect in
+ the Grades page and to the grades given to assessments and
+ submissions.</p>
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Grading of Assignments</B></P>\r
+\r
+<p>In this Exercise the same Assessment Form is used by Students and Teachers\r
+ to assess the work produced. The form is used at different stages of the \r
+ exercise by the two groups, thus the explaination given here is divided into \r
+ two parts.</p>\r
+ \r
+<p><b>For Students</b></p>\r
+ \r
+<p>The assessment form is used mainly to show you how your work will be \r
+ assessed by the teacher. You are required to complete this form <b>before</b> \r
+ you can submit your work. You can use it as a checklist. The form is <b>not</b> \r
+ sent to the teacher when you save it. You can return to this form and amend it \r
+ (and your piece of work) as many times as you like provided you have \r
+ <b>not</b> submitted the work. Note that although you are allowed to, there \r
+ is no need to submit your work immediately after you have completely this form. \r
+ However, the contents of your assessment are frozen and made available to the \r
+ teacher when you submit your work.</p>\r
+ \r
+<p>If the teacher requests that you make changes to your work and to re-submit \r
+ it, you will <b>not</b> be asked to re-assess your "new" piece of \r
+ work. You only make this assessment "first time round".</p>\r
+ \r
+<p>This (initial) assessment of your work is looked at by the teacher and they \r
+ can add comments and grade it. You will be able to see these comments and \r
+ the grade given to your assessment may form part of the final grade you \r
+ receive from this Exercise.</p>\r
+\r
+<p><b>For the Teacher</b></p>\r
+\r
+<p>The assessment form is used to grade the submissions of the students. \r
+ These grades normally form the major component of the students' final grade \r
+ for the exercise. The assessment, it's grade and any comments you make can \r
+ be viewed by the student who submitted the work. Once you have made the \r
+ assessment you should decide whether to allow the student to change and \r
+ re-submit their work, hopefully with improvements, or not.</p>\r
+ \r
+<p>When you save an assessment you given a short period of time in which to \r
+ make any amendments before the assessment to "released" to \r
+ the student.</p>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Grading of Assessments</B></P>\r
+\r
+<p>In the first half of this page the Student Assessment of their own work is shown. \r
+ This assessment should be graded (out of a maximum of 20). It represents an \r
+ assessment of the work shown in the second of the Link boxes. (The topmost \r
+ link box is the description of the exercise itself.) The "Grading Grade" \r
+ should normally be explained in a comment which you enter in the Teacher's \r
+ Comment box. The grade should reflect the accuracy of the assessment, an \r
+ assessment which gives a low grade to a poor piece of work should receive \r
+ a higher Grading Grade than one which gives a low mark to a good piece of \r
+ work, for example.</p>\r
+ \r
+<p>In the second half of this page there is a blank Assessment Form for your \r
+ own assessment of the piece of work from the student.</p>\r
+
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Grading Strategy</B></P>\r
+\r
+<P>A workshop assignment is quite flexible in the type of grading scheme used. This can be:\r
+\r
+<OL>\r
+<LI><B>No grading:</B> In this type of assignment the teacher is not \r
+ interested in quantative assessment from the students at all. The students\r
+ make comments of the pieces of works but do not grade them. The teacher,\r
+ however, can, if desired, grade the student comments. These \r
+ "grading grades" form the basis of the students' final grades.\r
+ If the teacher does not grade the student assessments then the assignment \r
+ does not have any final grades.\r
+ \r
+<LI><B>Accumulative grading:</B> This is the default type of grading.\r
+ In this type of assignment the grade of each\r
+ assessment is made up of a number of "assessment elements".\r
+ Each element should cover\r
+ a particular aspect of the assignment. Typically an assignment will have\r
+ something between 5 to 15 elements for comments and grading, the \r
+ actual number depending on the size and complexity of the assignment. An \r
+ exercise assignment with only one element is allowed and has a similar assessment\r
+ strategy to the standard Moodle Assignment. \r
+ \r
+<P>Elements have the following three features:\r
+<OL>\r
+<LI>The DESCRIPTION of the assessment element. This should clearly state what \r
+ aspect of the assignment is being assessed. If the assessment is qualatative\r
+ it is helpful to give details of what is considered excellent, average \r
+ and poor.\r
+ \r
+<LI>The SCALE of the assessment element. There are a number of prefined\r
+ scales. These range from simple Yes/No scales, through multipoint scales to\r
+ a full percentage scale. Each element has its own scale which should be choosen\r
+ to fit the number of possible variations for that element. Note that the scale \r
+ does NOT determine the element's importance when calculating the overall \r
+ grade, a two point scale has the same "influence" as a 100 point \r
+ scale if the respective elements have the same weight...\r
+\r
+<LI>The WEIGHT of the assessment element. By default the elements are given the same \r
+ importance when calculating the overall grade of the assignment. This can be\r
+ changed by giving the more importance elements a weight greater than one, and\r
+ the less important elements a weight below one. Changing the weights does NOT \r
+ effect the maximum grade, that value is fixed by the Maximum Grade parameter\r
+ of the peer assignment. Weights can be assigned negative values, this is an \r
+ experimental feature.\r
+</OL>\r
+\r
+<LI><B>Error Banded Grading:</B> In this type of assignment the submissions are \r
+ graded on a set of Yes/No scales. The grade is determined by the "Grade\r
+ Table " which gives the relationship between the number of \r
+ "errors" and the suggested grade. For example an assignment may have six\r
+ significant items which should be present, the Grade Table will give suggested\r
+ grades if all are present, one is absent, if two are absent, etc. The individual\r
+ items can, if desired, be given weighting factors if some items are more important\r
+ than others. The number of "errors" is a weighted sum of the items not\r
+ present. By default each item is given a weight of one. The grading table is likely \r
+ to be non-linear, for example\r
+ the sugested grades may be 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%, 0% for \r
+ an assignment with 10 items.The assessor can adjust the suggested grade by up \r
+ to 20% either way to give the submission's final grade.\r
+ \r
+<LI><B>Criterion Grading:</B> This is simpliest type of assessment to grade (although \r
+ not necessarily the most straightforward to set up). The submissions are \r
+ graded against a set of criteria statments. The assessor choses which statement \r
+ best fits the piece of work. The grade is determined by a "Criteria \r
+ Table" which gives the suggested grade for each criterion. For example\r
+ an assignment may be set up with, say, five criteria statements and the assessors\r
+ must then choose one of the five statements for each of their assessments. As with\r
+ the Banded assignment the assessor can adjust the suggested grade by up to \r
+ 20% to give the final grade.\r
+\r
+<li><b>Rubric</b> This is a similar to Criterion Grading except there are multiple\r
+ sets of criteria. Each set covering a particular "Category", can have \r
+ up to five statements. The sets are given individual \r
+ weights and the grade is a weighted combination of the scores from each set. There \r
+ is <b>no</b> adjustment option in this assessment type. \r
+</OL>\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Managing an Exercise Assignment</B></P>\r
+\r
+<P>An Exercise Assignment is slightly more complex than an ordinary assignment.\r
+ It involves four steps or phases. These are\r
+<OL>\r
+<LI><p><b>Set up Exercise </b> The assessment of the work produced in the \r
+ exercise is made easier if it is broken into a number of assessment ELEMENTS. \r
+ This makes the grading of an assignment less\r
+ arbitary and gives the students a framework on which to make assessments. \r
+ The teacher has the role of setting up the assessment elements thus making a\r
+ grading sheet. (See that page for more details.)</p>\r
+ \r
+ <P>With the assessment elements set up the teacher must submit a \r
+ Word Document or HTML file which describes the exercise or task to be done\r
+ by the students. This file is shown to the students in the second phase of\r
+ the exercise. </p>\r
+ \r
+ <p>Teachers can, if they wish, prepare a set of similar exercies, again as\r
+ Word Documents or HTML files, and upload those into the Exercise. Note that\r
+ these exercises must be quite similar as the same Assessment Form is used\r
+ for all of these variants. The submission of a multiple set of exercises by \r
+ the teacher is optional and for certain assignments may not be appropriate.</P>\r
+ \r
+<LI><p><b>Allow Students Assessments and Submissions</b> The assignment \r
+ is now opened to the students. If the teacher has set up multiple exercises then \r
+ the students see different exercises, otherwise all the students see the same \r
+ exercise.</p>\r
+\r
+<p>Before the students can submit their work they must complete the assessment \r
+ form. Once they have completed the assessment they are shown the upload form. \r
+ The students can revise their work in the light of their self assessment. The teacher \r
+ sees student's (self) assessment and an assessment form to grade the student's \r
+ submission. This is a "dual assessment form". At the end of this \r
+ form the teacher can either ask the student to re-submit the work or not.</p>\r
+\r
+<p>If the student chooses to re-submit, the teacher can re-assess the work. The \r
+ same option, re-submit or not, allows the teacher to control this cycle of \r
+ re-submission and assessment. If students are allowed to put in multiple pieces\r
+ of work into the Exercise, the teacher should decide whether the final grades \r
+ are based on the student's maximum grade or their average grade over the \r
+ set of submissions. This option can be changed at any time during the Exercise\r
+ by updating the Exercise, it's effect is seen immediately in the Grade page.\r
+</p>\r
+ \r
+<LI><p><b>Stop Student Assessments and Submissions</b> After the deadline \r
+ has passed, the teacher moves the Exercise to this phase to stop further \r
+ assessments and submissions. The teacher should complete the grading \r
+ any outstanding assessments and submissions before moving the Exercise\r
+ to its final phase.\r
+\r
+<li><p><b>Show Overall Grades and League Table</b> In this final phase of \r
+ the Exercise the students can see their "final" grades. In all \r
+ phases of the Exercise (except the first phase), grades are available to\r
+ the students, they are, however, only "partial" grades as they are\r
+ calculated on the fly from the assessments available at the time.</p>\r
+ \r
+<p>The students (and the teacher) are also shown a "League Table"\r
+ of the student submissions. These are listed in order of grade, the top submission\r
+ is first. Here the grade given to the submission is teacher's\r
+ grade. If a student submitted more than one piece of work only their best piece \r
+ of work is shown in this table. </p>\r
+</ol>\r
+\r
+<p>The student's grade is a weighted combination of the teacher's grading of their\r
+ (initial) assessment and the teacher's grading of their work. The two weighting \r
+ factors are initally set to unity. They can changed (on the Administration page)\r
+ at any time during the exercise and the grades shown both the students and the\r
+ teacher always reflect the current weighting factors.</p>\r
+ \r
+<p>At any phase of the assignment the teacher can open the "Administration"\r
+ page. This shows the current values of the two weighting factors and allows the teacher\r
+ to change them. It lists the students' assessments (of their own work) and the \r
+ submissions of the students. The teacher can use this page to assess and re-assess \r
+ submissions, grade and re-grade assessments, delete submissions and assessments, \r
+ and generally watch the progress of the assignment.</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif" /> <b>Övningsuppgift</b>\r
+\r
+<ul>\r
+En övningsuppgift är en enkel men kraftfull aktivitet. I en övningsuppgift ber (distans)läraren\r
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att genomföra ett visst arbete.\r
+Det kan vara att skriva en essä eller en rapport, att förbereda en presentation eller\r
+att göra iordning ett kalkylblad etc. När studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+är färdiga måste de först själv bedöma/värdera sina arbeten\r
+innan de skickar in dem till (distans)läraren. När de väl har skickat in dem kan \r
+(distans)läraren bedöma/värdera/betygssätta både studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes\r
+bedömningar/värderingar och själva arbetena.(Distans)läraren\r
+kan ge studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande återkoppling och be dem förbättra arbetet\r
+och skicka in det igen, eller inte om Du så vill.\r
+</ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif"> <B>Exercise</B>
+
+<P>An Exercise is a simple but powerful assignment. In an exercise the teacher
+asks the students to do a piece of practical work. It could be writing an essay
+or a report, preparing a presentation, or setting out a spreadsheet, etc. When
+the student has done the task they must first self-assess their work before
+submitting it to the teacher. Once submitted the teacher can assess both the
+student's assessment and the piece of work itself. The teacher can give
+feedback to the student and ask the student to improve the work and re-submit
+it or not as the case may be.</p>
+
+<p>Before the start of the exercise the teacher sets up the exercise by
+<ol> <li>Creating a Word document or HTML file which introduces the exercise
+ and tells the students what they have to produce. This file is uploaded
+ into the exercise by the teacher.
+
+<li>Adding the textual elements and choosing the options in the Assessment
+ Form. This form is used by both the students and the teacher to assess the
+ work produced in the exercise. There are various types of assessment
+ which can be used (see the help on "Grading Stratgey")
+</ol></p>
+
+<p>In large classes, the teacher may find to helpful to create more than one version
+ of the exercise. These variants add a degree of variety to the exercise and
+ ensure that students are doing different tasks in the exercise. They
+ are allocated to the students in a random but balanced way. Each student
+ receives only one exercise but the the number of
+ times each variant is allocated in a class is approximately the same. Note
+ the variants should not be too different as the same assessment form is used for
+ all of the variants.</p>
+
+<p>With the description(s) of the exercise and the assessment form in place,
+ the assignment is opened to the students. They are shown a description
+ of the exercise or task. When they have done the exercise they must assess
+ their own work (using the pre-prepared assessment form) before they can
+ submit their work to the teacher. The assessment form can be used as a
+ "checklist" by the students. They can, if they wish, revise both
+ their work and the assessment before they actually submit their work, and
+ probably they should be encouraged to do so!</p>
+
+<p>Once a student has submitted their work both their assessment and the
+ piece of work itself becomes available to the teacher. The assessments can be
+ graded and there is a box for comments. The teacher can also access the piece
+ of work (using the student's assessment as a starting point) and make a
+ decision whether to ask the student to re-submit an improved version of the
+ work or not.</p>
+
+<p>If the teacher feels that the student's piece of work could be improved, the
+ student can be given the opprtunity to re-submit. If this is taken up the
+ teacher re-assesses the work using an assessment form which contains
+ the grades and comments they gave to the student's previous submission.
+ Thus, the re-assessment is then a matter of updating the form in the light
+ of the student revised work rather than undertaking an assessment from
+ scratch.</p>
+
+<p>When the deadline for the exercise the teacher moves the exercise to the
+ next phase. This stops further submissions from the students. The assessments
+ and submissions which have not be graded and assessed should now be done.
+
+<p>With all the submissions graded, the exercise is moved to the
+ final phase. The students can now see their final grades and the grades given to
+ their submissions. A student's grade for the exercise is a weighted combination
+ of the teacher's grade for their self-assessment and the teacher's grade for that
+ work. (The grade given by the student is <b>not</b> used.) For the submissions
+ themselves the grade is teacher's assessment. The weights used for the two
+ grades (the grading grade and the actual grade for the work) can be set and
+ changed at any time during the assignment.</p>
+
+<p>When the teacher allows students to resubmit work, the teacher should
+ consider how to set the option which controls how the student's final grade
+ is calculated from multiple submissions. This option allows the teacher to
+ choose between using the mean grade of the student's submissions or their
+ best submission. This option can changed at any time and it has an immediate
+ effect in the grades screen.</p>
+
+<p>In the final phase of the exercise the students can also see a "League
+ Table" of submissions. This an ordered list of the submissions, the
+ submission which received the highest grade is at the top. When there are
+ multiple submissions only the student's best submission is show in this list.</p>
+
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Number of Comments, Elements, Bands, Criteria or Rubrics</B></P>\r
+\r
+<P>The number entered here determines how many items will be used in\r
+ the assessments. Depending on the type of grading strategy, this number\r
+ gives the number of comments, assessments elements, bands, criteria or\r
+ categories (sets) of criteria in a rubric. Typically an assignment will have\r
+ something between 5 to 15 assessment items, the \r
+ actual number depending on the size and complexity of the assignment. \r
+ \r
+<p>During the set up phase of the exercise this number can safely be adjusted. \r
+ Increases the number will cause extra blank elements to be displayed in the\r
+ asessemnt form. Reducing the number will remove elements from the end \r
+ of the assessment form.</p>\r
+ \r
+<P>All assessments have a General Comments field. For a "No \r
+ Grading" assignment the value given here determines the \r
+ number of additional comment areas. It can be specified as zero and results\r
+ in the assessment having only a single General Comments area.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Specimen Assessment Form</b></p>
+
+<p>This page shows shows the details of the actual form used to grade
+ your assignment. It will be used by yourself and the teacher to grade your
+ work.</p>
+
+<p>Please note that although you can change the grades on
+ this form these changes are NOT saved. This is simply a specimen form,
+ but a very similar form will be used by yourself and the teacher
+ during this assignment.</p>
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Submission of Exercise Descriptions</B></P>\r
+\r
+<P>The teacher must submit at least one description of the exercise or task.\r
+ The description can be held in a Word document or HTML file (or\r
+ any other file type that will display satisfactorily in a browser). This file \r
+ will be displayed to the students and should contain instructions for them \r
+ to successfully complete the exercise.</p>\r
+ \r
+<P>It is permissible for the teacher to submit more than one description of \r
+ the exercise. These will be used at random and different students will see \r
+ different versions of the exercise. These variants should be similar as the \r
+ same Assessment Form is used to assess the work from these instructions.</p>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Take Ownership of the Exercises</B></P>\r
+\r
+<p>This link allows the teacher to take ownership of the current set of exercise \r
+ submissions. You will need to do this if you have imported an exercise from a \r
+ backup of another course. This link allows you to "claim" \r
+ all the exercise submissions. In the current course these imported submissions\r
+ could belong to anyone, even a student. This procedure avoids any problems \r
+ that this may cause and makes you their owner.\r
+ \r
+<p>Apart from onwership, the submissions themselves are unchanged by this \r
+ procedure.</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Handling of Multiple Submissions</b></p>
+
+<p>This option determines how the exercise should calculate the
+ final grades of the students. When there are multiple submissions
+ the teacher can chose between either using the best grade or the
+ mean grade from each students' set of submissions. This option
+ can be changed at any time during the exercise. Any change has an
+ immediate effect in the Grades page (provided, of course, multiple
+ submissions are present).</p>
-<P ALIGN=CENTER><B>Tillåta nya postningar</B></P>
-
-<P>Detta val tillåter dig att hindra studenter från att
- posta nytt innehåll i detta forum.
-
-<P>För de flesta forum vill du låta studenterna fritt diskutera
- och välja den första valmöjligheten, för att tillåta studenterna
- starta nya diskussionsämnen (trådar), och också tillåta svar inom
- dessa trådar.
-
-<P>Ibland vill du dock inte ha den möjligheten. Till exempel är det
- användbart i Nyhetsfora när du vill att endast en lärare kan posta
- nyheter som uppträder på kursens huvudsida. I det fallet kan du välja
- det tredje valet "Ingen diskussion, inga svar".
-
-<P>Ibland vill du tillåta att endast lärare startar nya diskussioner,
- men fortfarande tillåta studenter att ge svar inom dessa trådar
- (till exempel inom nyhetsforum på webbplatsens första sida).
- I detta fall kan du välja den andra möjligheten, "Ingen diskussion,
- men svar tillåtes".
-
+<p align="center"><b>Att tillåta nya inlägg</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Detta alternativ låter Dig begränsa studenter/elever/deltagare/lärande \r
+från att göra inlägg i det här forumet.\r
+</p>\r
+<p>\r
+I de flesta fall kommer Du att vilja låta studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+använda alla funktioner och välja det första alternativet, 'Diskussionsämnen och \r
+svar är tillåtna' och låta dem initiera nya diskussionsämnen (trådar), och också att göra inlägg i form \r
+av svar inom dessa trådar.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Ibland har Du emellertid behov av att avaktivera denna möjlighet. \r
+Det kan t ex vara bra att ha ett Nyhetsforum där bara distansläraren kan\r
+lägga in nyhetsnotiser på kursens hemsida. \r
+I det här fallet kan Du välja det tredje alternativet 'Inga diskussionsämnen,\r
+inga svar'.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Ibland kanske Du vill låta endast distanslärare initiera nya diskussionsämnen\r
+samtidigt som studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande får lov att svara inom dessa \r
+trådar, t ex i Nyhetsforumet på hela sajtens hemsida.\r
+I det här fallet ska Du välja det andra alternativet 'Inga diskussioner, men svar\r
+tillåtna'.\r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Bilagor för postningar</B></P>
-
-<P>Du kan som alternativ bilägga EN fil från din dator till
- vilken som helst postning i ett forum. Denna fil laddas
- upp till servern och lagras tillsammans med din postning.
-
-<P>Detta är användbart när du vill dela med dig av en bild,
- till exempel, eller ett Worddokument.
-
-<P>Denna fil kan vara av vilken som helst typ, men det
- rekommenderas att filen namnges enligt internetstandard
- med 3 bokstäver i suffixet såsom .doc för ett Worddokument,
- .jpg eller .png för en bild och så vidare. Detta underlättar
- för andra att ladda ner och se på dina bilagor i sina
- webbklienter.
-
-<P>Om du redigerar på nytt en tidigare postning och bilägger
- en ny fil, kommer eventuell tidigare bilagd fil för denna
- postning att ersättas med den nya.
-
-<P>Om du redigerar på nytt en tidigare postning med bilaga
- men lämnar utrymmet tomt, så kommer den ursprungliga bilagan
- att behållas.
+<p align="center"><b>Inlägg med bifogade filer</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Som ett tillval kan Du bifoga EN fil från hårdisken \r
+på Din dator till varje inlägg i forumen. Denna fil laddas\r
+upp till servern och lagras tillsammans med Ditt inlägg.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Detta är bra när Du vill dela med Dig av något, t ex i form av \r
+en bild eller ett Word-dokument.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Den här filen kan vara av vilken typ som helst. Rekommendationen \r
+är dock att filnamnet använder ett standardiserat suffix för Internet\r
+på tre bokstäver som t ex .doc för ett Word-dokument, .jpg eller .png\r
+för bilder osv. Detta gör det lättare för andra att ladda ner Dina filer\r
+och se dem i sina webbläsare.\r
+ </p>\r
+<p>\r
+Om Du redigerar om ett inlägg och bifogar en ny fil så \r
+kommer den fil som Du har bifogat tidigare att tas bort.\r
+</p> \r
+<p>\r
+Om Du redigerar om ett inlägg med en bifogad fil \r
+och utan att bifoga någon ny fil så kommer originalfilen \r
+att vara kvar på servern.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Forumtyper</B></P>
-
-<P>Det finns flera olika typer av forum att välja från:
-
-<P><B>En enskild enkel diskussion</B> - det är bara ett enskilt ämne, alla på en sida.
-Användbart för korta fokuserade diskussioner.
-
-<P><B>Standardforum för generell användning</B> - det är ett öppet forum där vem som
-helst kan starta ett nytt ämne vid vilken som helst tidpunkt. Detta är det bästa
-forumet för allmänna syften.
-
-<P><B>Varje person postar en diskussion</B> - Varje person kan posta exakt ett nytt
-diskussionsämne (alla kan dock svara på dom). Detta är användbart när du vill att
-varje student startar en diskussion om, låt säga, sina reflektioner på veckans ämne,
-och alla andra svara på dessa reflektioner.
-
-<P>(Mer utveckling i kommande versioner av Moodle)
+<p align="center"><b>Typer av forum</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Det flera olika typer av forum som Du kan välja mellan:\r
+</p>\r
+<p><b>Ett enda enskilt diskussionsämne</b> - \r
+det är bara ett tema, allt på en sida.\r
+Detta passar bra för korta fokuserade diskussioner.\r
+</p>\r
+<p><b>Standardforum för allmänt bruk</b> - \r
+det är ett öppet forum där var och en kan \r
+initiera ett nytt diskussionsämne när som helst.\r
+Detta är det bästa forumet för allmänna ändamål.\r
+</p>\r
+<p><b>Varje person initierar ett diskussionsämne</b> - Varje person kan\r
+initiera exakt ett nytt diskussionsämne (alla kan dock svara).\r
+Detta passar bra när Du vill att varje enskild student/elev/deltagare/lärande\r
+ska initiera en diskussion t ex om deras reflektioner angående veckans ämne, och alla \r
+andra ska kunna ge respons på dessa.\r
+</p>\r
+<p>(Detta kommer att utvecklas mer i kommande versioner av Moodle)\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p><b>Forum</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=mods.html">Forum</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=forumtype.html">Olika typer av forum</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=allowdiscussions.html">Tillåt diskussioner</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=attachment.html">Bifogade filer</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=maxattachmentsize.html">Tillåten storlek på bifogade filer</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=ratings.html">Bedömningar/värderingar</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=subscription.html">Att prenumerera</a></li>\r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Tillåten storlek på bifogade filer</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Den person som har satt upp ett forum kan sätta begränsningar\r
+för hur stora de bifogade filerna får vara. \r
+</p>\r
+<p>\r
+Ibland är det möjligt att ladda upp en fil som överskrider denna\r
+storlek men filen kommer inte att lagras på servern och Du kan få ett \r
+felmeddelande.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p>\r
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif"> \r
+<b>Forum</b></p>\r
+\r
+<ul>\r
+Det här kan vara den viktigaste aktiviteten - det är här som de flesta \r
+diskussionerna äger rum. Forum kan vara strukturerade på olika sätt\r
+och det kan ingå bedömning/värdering på 'peer'-nivå\r
+av varje inlägg. Inläggen kan visas i ett antal olika format och de kan innehålla\r
+bifogade filer. Genom att prenumerera på ett forum så kan deltagarna \r
+få kopior på varje inlägg via e-post. En distanslärare kan ställa\r
+in ett visst givet forum så att alla automatiskt prenumererar på det.\r
+</ul>\r
-Individuella postningar kan värderas utifrån en skala baserad på teorin om <strong>separat och förbundet vetande (separate and connected knowing)</strong>.\r
+Individuella inlägg kan bedömas/värderas med hjälp av en skala och utifrån teorin om \r
+<strong>enskilt (rationellt) och socialt (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)</strong>.\r
+Denna teori kan hjälpa Dig att betrakta mänskliga mellanhavanden på ett nytt sätt.\r
+Den beskriver två olika sätt att som vi kan använda för att utvärdera \r
+det vi ser eller hör. Även om var och en av oss kan tänkas använda \r
+dessa två metoder i olika omfattning i olika sammanhang så kan det vara tjänligt\r
+att föreställa oss två personer som exempel, en som framförallt är en\r
+<strong>enskilt (rationellt) inriktad vetare</strong> (Jonas) och den andra (Anna) som huvudsakligen är \r
+en <strong>socialt (empatiskt) inriktad vetare</strong>.\r
\r
-Denna teori kan hjälpa dig att se på mänskliga interageranden på ett nytt sätt. Det beskriver två olika sätt att evaluera och lära om det vi ser och hör.\r
-\r
-Fastän var och en av oss kan använda dessa metoder i olika stor grad och vid olika tider, så kan det vara användbart att föreställa sig två personer som exempel, en som brukar mestadels separat vetande (Jim) och en annan som använder sig av mest förbundet vetande (Mary).\r
<ul>\r
- <li>Jim gillar att vara så 'objektiv' som möjligt utan att inkludera sina känslor eller emotioner. I en diskussion med andra som kan ha andra idéer, gillar han att försvara sina egna idéer för att med logik finna brister i sina motståndares idéer. Han är kritisk till nya idéer såvida de inte är bevisade fakta från tillförlitliga källor, såsom läroböcker, respekterade lärare eller hans egen direkta erfarenhet. Jim är mycket <strong>separat vetare</strong>.<br><br>\r
+ <li>Jonas tycker om att förbli så 'objektiv' \r
+ som möjligt utan att inbegripa sina känslor. När han diskuterar med andra\r
+ människor som kanske har andra åsikter än honom, så tycker han om att\r
+ försvara sina egna idéer genom att utnyttja logik för att hitta \r
+ luckor i den andres argumentation.\r
+ Jonas är en mycket starkt <strong>enskilt (rationellt) inriktad vetare</strong>.\r
</li>\r
- <li>Mary är mer sensitiv för andra människor. Hon är skicklig i empati och tenderar att lyssna och ställa frågor till hon känner att hon kan ansluta sig och "förstå saker från deras horisont". Hon lär sig utifrån att försöka dela erfarenheterna som ledde till kunskapen som hon finner hos andra. I samtal med andra undviker hon konfrontation och kommer ofta att försöka hjälpa andra personer om hon kan se en väg för att göra det, med användning av logiska förslag. Mary är en mycket <strong>förbunden vetare</strong>.</li>\r
+ <li>\r
+ Anna är mer känslig gentemot andra människor.\r
+ Hon har utvecklad empatisk förmåga och hon tenderar att lyssna \r
+ och ställa frågor tills hon känner att hon får kontakt\r
+ och kan förstå den andres utgångspunkter.\r
+ Hon lär sig genom att dela de erfarenheter som ledde till den kunskap hon finner \r
+ hos andra människor. När hon talar med andra så undviker hon konfrontation\r
+ och försöker ofta att hjälpa den andre om hon ser en möjlighet att gör det,\r
+ genom att använda logiska förslag.\r
+ Anna är en mycket starkt <strong>socialt (empatiskt) inriktad vetare</strong>.\r
</ul>\r
-\r
-Märkte du att du dessa exempel att den separat vetande är manlig och den förbundet vetande är kvinnlig? Några studier har visat att statistiskt tenderar detta att vara fallet, fast individer kan befinna sig precis var som helst i detta spektrum mellan de två extremerna. \r
-\r
-För en samarbetande och effektiv grupp av studenter kan det vara bäst om alla använde BÄGGE sätten av inhämta kunskap.\r
-\r
-I speciella situationer som forum online, kan en enstaka postning av en person uppträda med antingen den ena eller andra av dessa egenskaper, eller till och med bägge. Någon person som är generellt sett mycket förbunden kan posta ett mycket annorlunda uttryckt meddelande, och vice versa. Syftet med att värdera varje postning med denna skala är för att:\r
+Lade Du märke till den könsmässiga skillnaden här? En del studier tyder\r
+på att det statistiskt tycks finnas en tendens till en sådan skillnad. Enskilda människor kan\r
+dock befinna sig var som helst på en skala mellan dessa två extremfall.\r
+Om man vill att en samarbetsinriktad och effektiv grupp av lärande så vore det bäst om\r
+var och en hade förmåga att använda båda formerna av vetande (kunskap).\r
+I en speciell typ av situation som i ett nätbaserat forum så kan ett enskilt\r
+inlägg av en person visa upp endera av dessa kvaliteter, eller t o m båda.\r
+Någon som normalt är väldigt socialt (empatiskt) inriktad kan göra ett\r
+inlägg som låter väldigt enskilt (rationellt), och vice versa.\r
+Syftet med att bedöma/värdera varje inlägg är att:\r
<blockquote>\r
- <p>a) hjälpa dig att tänka över dessa frågor när du läser andras postningar<br>\r
- b) ge återkoppling för varje författare hur de uppfattas av andra\r
+a) hjälpa Dig att tänka på dessa frågor när Du läser andra inlägg\r
+<br />\r
+b) ge återkoppling till varje författare angående hur\r
+de uppfattas av andra\r
</blockquote>\r
-\r
-Resultatet används inte till att bedömma studenter på något vis, de används bara till att förbättra kommunikationen och inlärningen.\r
-\r
-<hr>\r
- Om du är intresserad, så kommer här några referenser till artiklar av författare som ursprungligen utvecklade dessa idéer:\r
+Resultaten används inte på något sätt för att bedöma/värdera/betygssätta\r
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande på något sätt, de är enkom till för att\r
+hjälpa till att förbättra kommunikationen och lärandet.\r
+<hr />\r
+Om Du är intresserad så får Du här några referenser till\r
+de författare som ursprungligen utvecklade dessa idéer:\r
<ul>\r
- <li>Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.</li>\r
- <li>Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women: Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.</li>\r
- <li>Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal education, 75(5), 14-19.</li>\r
- <li>Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &</li>\r
- <li>Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.</li>\r
- <li>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li>\r
- <li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.\r
+ <li>Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). \r
+ Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, \r
+ NY: Basic Books.</li>\r
+ <li>Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women: \r
+ Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.</li>\r
+ <li>Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal \r
+ education, 75(5), 14-19.</li>\r
+ <li>Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage \r
+ of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &</li>\r
+ <li>Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired \r
+ by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY: \r
+ Basic Books.</li>\r
+ <li>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, \r
+ A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards \r
+ Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li>\r
+ <li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing \r
+ as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436. \r
+ <br>\r
</li>\r
</ul>\r
\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Forumprenumerationer</B></P>
-
-<P>När en person prenumererar på ett forum, betyder
-det att de får epost för varje postning i det forumet
-(postningar sänds som epost varje <?PHP echo $CFG->maxeditingtime/60 ?>:e minut efter att
-postningen först skrevs).
-
-<P>Folk kan vanligtvis välja hurvida de vill eller inte
-vill prenumerera på varje forum.
-
-<P>Emellertid, om en lärare påtvingar prenumeration på ett visst
-forum, så kommer valet att försvinna och alla i klassen kommer
-att få epostkopior.
-
-<P>Detta är speciellt användbart i Nyhetsforumet och i forum
-i början av kursen (innan alla har räknat ut hur de kan själva
-prenumerera på dessa epostningar).
+<p align="center"><b>Att prenumerera på ett forum</b></p>\r
+<p>\r
+När någon har prenumererat på ett forum så betyder det att de får \r
+kopior på varje inlägg i det forumet via e-post.\r
+(Inläggen skickas ungefär <?php echo $cfg->maxeditingtime/60 ?> minuter \r
+efter det att de har gjorts).\r
+</p>\r
+<p>\r
+Människor kan i regel välja om de vill prenumerera på ett forum eller ej.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Distansläraren kan emellertid ställa in ett forum så att \r
+alla deltagare blir prenumeranter.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Det lämpar sig särskilt i Nyhetsforumet och i forum\r
+som används i början på kurser (innan alla har upptäckt att \r
+de kan prenumerera själva).\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Tillåt kommentarer till bidrag</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan ange om det ska vara tillåtet eller inte att kommentera\r
+bidrag till ord- och begreppslistan.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Tillåt (fler)dubbla bidrag</b></p>\r
+<p>\r
+Du kan ange om det ska vara tillåtet eller inte att\r
+lägga till (fler)dubbla bidrag till den aktuella \r
+ord- och begreppslistan.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Skiftlägeskänslig matchning</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Den här inställningen anger om ett bidrag ska vara sökbart\r
+med exakt samma storlek på bokstäverna som det har för att\r
+det ska länkas automatiskt.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Lägg märke till att denna flagga inte begränsar det faktum\r
+att ett begrepp kan vara inbäddat i ett annat. Använd flaggan för \r
+'Matcha hela ord' istället.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Standardvalet för godkännande av bidrag</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan ange om bidrag från studenter/elever/deltagare/lärande\r
+ska vara automatiskt tillgängliga för alla eller om bidragen först ska \r
+godkännas av (distans)läraren.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Beskrivning</b></p>\r
+<p>\r
+Beskrivningen bör innehålla syftet med denna \r
+ord- och begreppslista, vem som ska kunna lägga till\r
+nya bidrag osv.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Visningsformat</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Systemet har tre inbyggda format för att visa bidrag. \r
+Du kan skapa Ditt eget format om Du vill.</p>\r
+<p>\r
+Standardinställningen innebär en ganska enkel \r
+form av presentation. Det ser ut som en vanlig ordlista (ordboksartikel).\r
+</p>\r
+<p>\r
+Det andra visningsformatet visar bidraget i ett forumliknande format,\r
+utan data om författaren.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Och det tredje visar också bidraget i i ett forumliknande format,\r
+men med data om författaren.\r
+</p>\r
+<hr />\r
+<p>\r
+Om Du vill skapa Ditt eget format så ska Du skapa en .php-fil\r
+och ge den ett nummer som namn. Titta efter i mod/glossary/format för att\r
+få veta vilket det nästa numret bör vara.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Skapa sedan en funktion som Du kallar\r
+<b>glossary_print_entry_by_format($course, $cm, $glossary,\r
+ $entry)</b> och fyll på med all Din kreativitet.</p>\r
+<p>\r
+Det sista steget är att lägga in ett bidrag till varje språkpaket\r
+som Du använder. Det kallar Du <b>displayformat[number]</b>, \r
+och ger det en meningsfull beskrivning.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Matcha hela ord</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du anger att ett bidrag kan länkas automatiskt \r
+från andra resurser, så kommer bara de ord som \r
+matchar detta bidrag fullständigt att länkas. \r
+Om Du ställer in den här flaggan alltså.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Lägg märke till att den här flaggan inte \r
+kräver att bokstäverna har samma storlek. Använd\r
+istället flaggan för 'Skiftlägeskänslig' för det.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att definiera en global ord- och begreppslista</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Systemet med ord- och begreppslistor låter Dig definiera\r
+begrepp som skulle kunna vara tillgängliga på hela \r
+webbsajten. De beskrivs som globala.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Du behöver alltså ange vilken ord- och begreppslista som ska\r
+vara global.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan ha så många globala ord- och begreppslistor Du vill, och \r
+de kan höra till vilken kurs som helst. Alla övriga regler är \r
+giltiga även för den här typen.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Lägg märke till att endast administratörer kan \r
+skapa globala ord- och begreppslistor.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p><b>Ord- och begreppslista</b> (utvecklingsmodul)</p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=mods.html">Ord- och begreppslista </a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=globalglossary.html">Att definiera en global ord- och begreppslista</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=mainglossary.html">Att definiera den övergripande ord- och begreppslistan</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=displayformat.html">Visningsformat</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=description.html">Beskrivning</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=usedynalink.html">Att automatiskt länka ord- och begreppslistor till andra moduler</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=shows.html">Olika alternativ för sökning</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=studentcanpost.html">Studenter/elever/deltagare/lärande kan lägga in bidrag</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=defaultapproval.html">Standardvalet för godkännande av bidrag</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowduplicatedentries.html">Tillåt (fler)dubbla bidrag</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowcomments.html">Tillåt kommentarer till bidrag</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=casesensitive.html">Skiftlägeskänslig matchning</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=fullmatch.html">Matcha hela ord</a></li>\r
+ </ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att definiera den övergripande ord- och begreppslistan för kursen</b></p>\r
+<p>\r
+Systemet tillåter att bidrag exporteras till den övergripande \r
+ord- och begreppslistan för kursen \r
+från vilken sekundär ord- och begreppslista som helst.\r
+</p>\r
+<p>\r
+För att göra detta bör Du ange vilken ord- och begreppslista det är \r
+som är den övergripande.</p>\r
+<p>OBS! Du kan bara ha en övergripande ord- och begreppslista per kurs.</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/glossary/icon.gif" /> <b>Ord- och begreppslista </b></p>\r
+<ul>\r
+\r
+Den här resursen gör det möjligt för Dig att skapa en ordlista\r
+eller en lista över definitioner. Bidragen bör skapas av distanslärare eller av studenter/elever/deltagare/lärande\r
+och de kan visas i olika format. Du kan söka efter termer. Ord-och begreppslistan tillåter också export\r
+av bidrag från en ord-och begreppslista till en annan (den övergripande) inom samma kurs.\r
+\r
+</ul>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Olika alternativ för sökning</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan standardisera de sätt man kan använda\r
+för att söka sig igenom en ord- och begreppslista.\r
+Att söka på kategorier och datum går alltid.\r
+Du kan dock ange ytterligare tre alternativ:\r
+</p>\r
+\r
+<p><b>VISA SPECIAL</b> \r
+<br />\r
+Aktivera eller avaktivera sökning med hjälp av\r
+specialtecken som @, #, etc.</p>\r
+\r
+<p><b>VISA ALFABETET</b> \r
+<br />\r
+Aktivera eller avaktivera sökning med hjälp av bokstäver.</p>\r
+\r
+<p><b>VISA ALLA</b> \r
+<br />\r
+Aktivera eller avaktivera sökning med hjälp av att\r
+visa alla bidrag på en gång.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Studenter/elever/deltagare/lärande kan lägga in bidrag</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan ange ifall en användare ska kunna lägga till, redigera eller \r
+ta bort sina egna bidrag till denna ord- och begreppslista.\r
+</p>\r
+<p><b>OBS!</b>\r
+En distanslärare kan redigera eller ta bort vilket bidrag som helst,\r
+när som helst.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>\r
+Att automatiskt länka ord- och begreppslistor till andra moduler </b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du anger att en ord- och begreppslista ska länkas automatiskt så \r
+kommer de berörda bidragen automatiskt att länkas närhelst de \r
+dyker upp i andra resurser (forum, kommentarer osv).\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om Du inte vill att ett visst bidrag ska länkas \r
+så bör Du bädda in det mellan taggarna\r
+<nolink> och </nolink> i HTML-(käll)koden.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om det är en kategori som har hittats så kommer den också\r
+att länkas. Lägg märke till att länkning av kategorier\r
+är skiftlägeskänsligt.\r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Gästbehörighet</B></P>\r
+<p align="center"><b>Tillträde för gäster</b></p>\r
\r
-<P>Du kan ha valet att tillåta "gäster" för din kurs.\r
-\r
-<P>Folk kan logga in som gäster med användningen av\r
- "logga in som gäst"-knappen på inloggningsskärmen.\r
-\r
-<P>Gäster har ALLTID "endast läs" behörighet -\r
- vilket betyder att de kan inte lämna meddelanden eller på\r
- andra sätt förstöra kursen för de riktiga studenterna.\r
-\r
-<P>Detta kan vara användbart när du vill låta kollegor\r
- se ditt arbete, eller låta studneter se kursen innan de\r
- beslutar sig för att delta.\r
-\r
-<P>Notera att du har ett val mellan två typer av gästbehörighet:\r
- med eller utan kursnyckel. Om du väljer att tillåta gäster med\r
- kursnyckel, så måste gästen logga in VARJE GÅNG med kursnyckeln\r
- (till skillnad mot studenter som endast behöver göra det en gång).\r
- Detta möjliggör att du kan sätta restriktioner för dina gäster.\r
- Om du väljer att tillåta gäster utan nyckel, så kan\r
- vem som helst få tillgänglighet till kursen.\r
+<p>\r
+Du har alternativet att tillåta 'gäster' i Din kurs.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Folk kan logga in som gäster med hjälp av \r
+'Logga in som gäst'-knappen på login-skärmen.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Gäster har ALLTID bara läsrättigheter - vilket\r
+innebär att de inte kan göra några inlägg\r
+eller i övrigt 'röra till det' för de riktiga \r
+lärande.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Det här kan vara bra när Du vill låta en \r
+kollega ta del av Ditt arbete eller låta lärande\r
+testa kursen innan de bestämmer sig för att registrera sig.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Lägg märke till att Du har två alternativ när det\r
+gäller gästers tillträde; med eller utan nyckel.\r
+Om Du släpper in gäster med nyckel så kommer gästen\r
+att behöva ange nyckeln VARJE gång de loggar in (till skillnad\r
+från de lärande som bara behöver göra det en gång).\r
+Detta gör att Du kan begränsa Dina gästers möjligheter.\r
+Om Du släpper in gäster utan nyckel så kan vem som helst ta sig in\r
+på Din kurs.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Hjälp för att skriva html</B></P>
-
-<P>När du skriver HTML i Moodle, kan du använda vilka uppmärkningar du vill
- för att producera vilken effekt du vill.
-
-<P>Din kod kommer normalt att skrivas ut på en sidan i en tabellcell, så:
-
- <UL>
- <LI>det behöver inte användas någon <HEAD> eller <BODY> uppmärkning.
- <LI>var noga med icke matchande </TABLE> uppmärkningar
- som kan förstöra layouten på sidorna.
- </UL>
-
+<p align="center"><b>Hjälp med att skriva HTML</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+När Du skriver HTML i Moodle så kan Du använda\r
+nästan vilka HTML-taggar Du vill för att få fram \r
+den effekt Du vill ha.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Lägg märke till att scripting (JavaScript, VBScript etc) inte är tillåtet.\r
+Sådan kod tas bort automatiskt.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Din HTML-kod skrivs normalt sett in i en tabellcell vilket innebär att:\r
+</p>\r
+ <ul>\r
+ <li>Du inte behöver använda några <HEAD> eller <BODY> taggar.\r
+ <li>Du bör vara uppmärksam på omatchade </TABLE> taggar som kan röra till sidan.\r
+ </ul>\r
+<p>\r
+Smilies (emoticons) omvandlas till ikoner \r
+och URLer omvandlas till länkar.\r
+ </p>\r
+\r
+\r
--- /dev/null
+\r
+<p><b>Index över hjälpfiler</b></p>\r
+\r
+<p><b>Allmänt</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?file=cookies.html">Cookies</a> \r
+</ul>\r
+<p><b>Administration</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?file=langedit.html">Redigering av språk</a> \r
+</ul>\r
+<p><b>Att skapa kurser</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?file=mods.html">Moduler för olika aktiviteter</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=courseavailability.html">Kursers tillgänglighet</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=coursecategory.html">Kategorier av kurser</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=courseformats.html">Format på kurser</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=coursefullname.html">Kursens fullständiga namn</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=courseshortname.html">Kursens kortnamn</a> \r
+ \r
+ <li><a href="help.php?file=coursenewsitems.html">Kursnyheter</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=coursenumsections.html">Antal veckor eller moment i kursen</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=coursereports.html">Rapporter över deltagarnas aktiviteter på kursen</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=coursestartdate.html">Kursens startdatum</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=courseuploadsize.html">Storleken på de filer som får laddas upp till kursen</a> \r
+ \r
+ <li><a href="help.php?file=enrolmentkey.html">Nycklar för registrering</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=coursegrades.html">Betyg/omdömen på kurser</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=guestaccess.html">Tillträde för gäster</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=courserecent.html">Nyligen genomförda aktiviteter</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=scales.html">Skalor</a> \r
+ \r
+ <li><a href="help.php?file=summaries.html">Sammanfattningar av sektioner</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=teachers.html">Distanslärare</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=surveys.html">Tillgängliga enkäter</a>\r
+ <li><a href="help.php?file=picture.html">Att ladda upp en bild</a> \r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Läsa och skriva</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?file=questions.html">Att ställa frågor </a></li> \r
+ \r
+ <li><a href="help.php?file=reading.html">Att läsa</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=writing.html">Att skriva</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=questions.html">Mer om frågor</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=textformat.html">Att formattera text</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=html.html">Att redigera HTML</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=text.html">Att redigera text</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=wiki.html">Att redigera Wiki</a> \r
+ \r
+ <li><a href="help.php?file=richtext.html">Att använda Richtext HTML-redigeraren</a> \r
+ <li><a href="help.php?file=emoticons.html">Att använda 'smilies' (emoticons)</a> \r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<p><b>Journal</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=journal&file=mods.html">Journal </a></li>\r
+</ul> \r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif" /> <b>Journaler</b></p>\r
+<ul>\r
+\r
+Den här modulen är en mycket viktig aktivitet för reflektion.\r
+Distansläraren ger studenten/eleven/deltagaren/den lärande i uppgift \r
+att reflektera över ett visst ämne och denne kan redigera och utveckla \r
+sitt svar med tiden. Svaret är privat och det är bara distansläraren\r
+som kan se det och som kan erbjuda återkoppling och ett betyg/omdöme för varje\r
+bidrag till journalen. Det är vanligen en bra idé att ha en sådan här aktivitet\r
+varje vecka.\r
+</ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/label/icon.gif" /> <b>Etiketter</b></p>\r
+<ul>\r
+Det här är inte någon riktig aktivitet. Det är en 'låtsas'-aktivitet\r
+för att lägga in text och grafik bland de andra aktiviteterna på kursens hemsida.\r
+</ul>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Språkredigering</B></P>
-
-<P>För att redigera språket på denna sida så måste sidorna vara skrivbara
- för webbservern.
-
-<P>Inom några strängar kommer du att märka <B>$a</B> och <B>$a->something</B>.
-
-<P>Detta representerar variabler som kommer att ersättas av namn
- eller andra ord från och inom Moodle.
-
-<P>När det är bara en variabel, kommer $a-formen användas. När det är
- två eller flera variabler, så har var och en ett namn.
+<p align="center"><b>Språklig redigering</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+För att Du ska kunna redigera språken på den här sidan \r
+måste webbserverprocessen ha skrivrättigheter till filerna. \r
+</p>\r
+<p>\r
+I några av strängarna kommer Du att upptäcka <b>$a</b> och <b>$a->någonting</b>(på engelska).\r
+</p>\r
+<p>\r
+Detta representerar variabler som kommer att ersättas av namn eller andra \r
+ord inom Moodle.\r
+</p>\r
+<p>\r
+När det bara finns en variabel används formen '$a'. När det \r
+finns två eller flera variabler så har var och en av dem ett\r
+namn.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Aktivitetsmoduler</B></P>
-
-<P>Moodle innehåller ett vitt spektrum av aktivitetsmoduler som kan användas för
- att bygga upp vilken som helst typ av kurs.</P>
-
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif"> <B>Forum</B></P>
-<UL>
-<P>Denna aktivitet är den viktigaste - det är här som de flesta diksussioner sker.
- Forum kan struktureras på olika sätt, och de kan inkludera peer rating för varje postning.
- Postningarna kan ses i mängder av olika format, och kan inkludera bilagor.
- Genom att prenumerera på ett forum, kan deltagare erhålla kopior på varje ny
- postning som epost. En lärare kan begära prenumeration för alla om de så vill.</P>
-</UL>
-
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif"> <B>Journaler</B></P>
-<UL>
-<P>Denna modul är mycket viktig för reflektiv aktivitet. Läraren
- ber studenten reflektera över ett visst tema, och studenten kan
- redigera och definiera sina svar över en viss tid. Svaren är privata
- och kan endast ses av läraren, som kan erbjuda återkoppling and
- betygsätta varje inlägg i journalen. Det är vanligtvis en mycket
- god idé att ha en Journalaktivitet per vecka.</P>
-</UL>
-
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif"> <B>Resurser</B></P>
-<UL>
-<P>Resurser är innehåll: information som läraren vill lägga till kursen.
- Dessa kan vara preparerade filer som laddats upp till kursens server;
- sidor som redigeras direkt i Moodle; eller externa webbsidor
- som uppträder som delar av denna kurs.</P>
-</UL>
-
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif"> <B>Uppgifter</B></P>
-<UL>
-<P>Uppgifter låter läraren specificera ett visst uppdrag som kräver att
- studenterna preparerar visst digitalt innehåll (i vilket format som helst)
- och lämnar genom att ladda upp det till servern. Typiska uppgifter
- inkluderar essäer, projekt, rapporter, och så vidare. Denna modul
- inkluderar betygsättningsmöjligheter.</P>
-</UL>
-
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif"> <B>Övningar</B></P>
-<UL>
-<P>Denna modul låter läraren konstruera och sätta ihop testövningar, som
- består i flervalsfrågor, sant/falskt, och korta svarsfrågor. Dessa
- frågor finns i en kategoriserad databas, och kan återanvändas
- inom kurser och även mellan kurser. Övningarna kan tillåta flera
- försök. Varje försök är automatiskt markerat, och läraren kan
- välja om denne vill ge återkoppling eller visa de rätta svaren.
- Denna modul innehåller betygsättningsmöjligheter.</P>
-</UL>
-
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif"> <B>Valmöjligheter</B></P>
-<UL>
-<P>En valaktivitet är mycket enkel - läraren ställer en fråga och specificerar
- ett val av möjliga svar. Det kan vara användbart som ett snabbenkät
- för att stimulera tänkandet kring en viss fråga; för att tillåta klassen att
- votera om riktning på kursen; eller för att samla forskningssamtycke.</P>
-</UL>
-
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif"> <B>Undersökningar</B></P>
-<UL>
-<P>Undersökningsmodulen ger ett antal verifierade undersökningsinstrument som
- har visat sig användbara i uppskattandet och stimulerande av inlärningen
- i onlinemiljöer. Lärare kan använda dessa för att samla data från sina
- studenter, vilket kommer att hjälpa dom att lära sig om sin egen klass
- och reflektera över sitt eget lärande.</P>
-</UL>
-
-
+<p align="center"><b> Moduler för olika aktiviteter</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Moodle innehåller en rad moduler för olika aktiviteter\r
+som Du kan använda för att skapa snart sagt vilken typ\r
+av kurs som helst.\r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Uppladdning av bild</B></P>
-
-<P>Du kan ladda upp en bild från din dator till denna server, och denna bild kan användas på olika ställen för att representera dig.
-<P>Av detta skäl är de bästa bilder du kan använda dig av närbilder på ditt ansikte, men du kan använda vilken bild du vill.
-<P>Bilden måste vara format JPG eller PNG (dvs namnet slutar vanligtvis på .jpg eller .png).
-<P>Du kan få en bildfil genom att använda någon av följande fyra metoder:
-
-<OL>
-<LI>Med hjälp av en digitalkamera, så finns dina foton förmodligen redan på din dator i de rätta formaten.
-<LI>Du kan använda en skanner för att skanna från redan gjord fotopapperskopia. Säkerställ att du sparat det i format JPG eller PNG.
-<LI>Om du är artistisk, kan du rita en bild av dig själv i ett ritprogram.
-<LI>Slutligen, du kan "stjäla" bilder från webben. <A TARGET=google HREF="http://images.google.com/">http://images.google.com</A> är ett utmärkt ställe att söka efter bilder. När du hittar ett, "höger-klicka" på ett av dom med muspekaren och välj "Spara som bild..." från menyn (olika datorer kan variera något).
-</OL>
-
-<P>För att ladda upp bilden, klicka på "Ladda upp" (browse/sök?)-knappen på denna redigeringssida, och välj bildfilen från din hårddisk.
-<P>OBS: Se till att filen inte är större än maximumstorlek som listas, annars kommer den inte laddas upp.
-<P>Klicka sedan "Uppdatera min profil" på slutet av sidan - bildfilen kommer att klippas ned till en rektangel av 100x100 pixel.
-<P>När du tas tillbaka till din profilsida, så kan det inträffa att bilden inte ser ut att ha förändrats. Om det är så, använd bara "Uppdatera sida"-knappen i din webbklient.
+<p align="center"><b>Att ladda upp en bild</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan ladda upp en bild från Din dator till den här servern.\r
+Denna bild kommer att användas i olika sammanhang för att \r
+representera Dig.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Av den här anledningen är det bäst med en\r
+närbild på Ditt ansikte, men Du kan använda vilken bild Du vill.\r
+</p><p>\r
+Bilden måste vara i JPG- eller PNG-format (dvs filnamnen slutar vanligtvis på .jpg eller .png).\r
+</p><p>\r
+Du kan skapa en bildfil med en av de fyra nedanstående metoderna:\r
+</p>\r
+<ol>\r
+<li>Du kan använda en digital kamera, vilket innebär att Dina bilder\r
+sannolikt redan finns i Din dator och i rätt format.</li>\r
+<li>Du kan använda en scanner för att scanna en pappersbild. \r
+Se till att Du sparar den i JPG- eller PNG-format.</li>\r
+<li>Om Du är konstnärligt lagd så kan Du kanske teckna en bild \r
+med hjälp av ett grafiskt program.</li>\r
+<li>Slutligen kan Du 'stjäla' bilder från webben. \r
+<a target="google" href="http://images.google.com/">http://images.google.com</a> \r
+är en superb plats att leta efter bilder på. När Du väl har funnit\r
+en kan Du 'högerklicka' på den med musen och välja 'Spara bild' från\r
+menyn. Det kan skilja sig lite från dator till dator hur man gör.</li>\r
+</ol>\r
+\r
+<p>\r
+För att ladda upp bilden ska Du klicka på 'Bläddra'-knappen\r
+på den här sidan och välja bilden från Din hårddisk.\r
+</p><p>\r
+\r
+OBS! Förvissa Dig om att filen inte är större an\r
+den angivna maxstorleken, annars laddas den inte upp. \r
+</p><p>\r
+Klicka sedan på 'Uppdatera profil' längst ner -\r
+bilden kommer att formas om till en kvadrat och skalas ner till en storlek av \r
+100x100 pixlar.\r
+</p><p>\r
+När Du kommer till Din personliga presentationssida kanske det visar sig att bilden inte\r
+har ändrats. Om det skulle vara så behöver Du bara använda funktionen\r
+'Ladda om sidan' i Din webbläsare.\r
-<h2>Ställa frågor</h2>\r
-<p>Sokratiska frågor är utan givna slut, de undersökande frågorna konstrueras för att uppmuntra till kritiska\r
- utvärderingar av idéer, lika väl som uppmuntra till skapandet av nya idéer. Nedan finns några\r
- sådana frågor:</p>\r
-<h3>Frågor för klargörande</h3>\r
+<p align="center"><b>Frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Ett bra sätt att hjälpa andra människor att \r
+reflektera kring ett ämne är att ställa frågor\r
+till dem. Om vi ställs inför en bra fråga så \r
+blir det lättare att samla information, utvärdera våra \r
+hittillsvarande idéer och skapa nya.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Att ställa frågor som är specifikt avsedda\r
+att stimulera andras lärande kallas <i>Sokratiska frågor</i>, efter\r
+Sokrates i det antika Grekland.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Sokratiska frågor kräver att Du lyssnar mycket noga på\r
+den Andre. Det hjälper Dig att bedöma dennes behov och att formulera Din fråga\r
+på ett hjälpsamt, konstruktivt och på ett, förhoppningsvis,\r
+inte konfronterande sätt.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Här är några exempel på den här typen av frågor:\r
+</p>\r
+\r
+<!--Hidden comment: Someday I will include a great example dialogue here -->\r
+\r
+<h3>Klargörande frågor</h3>\r
<ul>\r
- <li>Vad menar du med ____?</li>\r
- <li>Vilken är din huvudsakliga poäng?</li>\r
- <li>Hur relaterar _____ till _____?</li>\r
- <li>Kunde du säga det på ett annat sätt?</li>\r
- <li>Är din kärnpunkt _____ eller _____?</li>\r
- <li>Vad tycker du om den huvudsakliga frågeställningen här?</li>\r
- <li>Låt mig se om jag förstår dig; menar du _____ eller _____?</li>\r
- <li>Hur relateras detta till våra problem/diskussion/fråga?</li>\r
- <li>Vad menar du, Mike, med denna kommentar? Vad tror du Mike menar med\r
- sin kommentar?</li>\r
- <li>Jane, kan du summera med dina egna ord vad Richard säger? . . . Richard,\r
- är det detta du menar?</li>\r
- <li>Kan du ge mig ett exempel?</li>\r
- <li>Kan detta vara ett exempel, . . .?</li>\r
- <li>Kan du förklara detta vidare?</li>\r
- <li>Kan du säga mer om detta?</li>\r
- <li>Varför säger du det?</li>\r
+ <li>Vad menar Du när du säger ______?</li>\r
+ <li>Vilken är Din huvudpoäng?</li>\r
+ <li>Hur kopplar Du _____ till _____?</li>\r
+ <li>Kan Du formulera det på något annat sätt?</li>\r
+ <li>Få se om jag har förstått Dig rätt; menar Du att _____ eller _____?</li>\r
+ <li>Hur kopplar Du detta till vårt problem/diskussion/ämne?</li>\r
+ <li>Anna, kan Du summera i egna ord det som Richard sade? ... Richard, är det det här Du menade?</li>\r
+ <li>Kan Du ge mig ett exempel?</li>\r
+ <li>Skulle _____ vara ett bra exempel på det?</li>\r
</ul>\r
-<h3>Frågor som undersöker antaganden</h3>\r
+<h3>Frågor som testar antaganden</h3>\r
<ul>\r
- <li>Vad antar du?</li>\r
- <li>Vad antar Jenny?</li>\r
- <li>Vad kan vi anta istället?</li>\r
- <li>Du ser ut att anta _____. Förstår jag dig korrekt?</li>\r
- <li>Allt ditt resonemang beror på idén att _____. Varför har du baserat ditt resonemang\r
- på _____ istället för _____?</li>\r
- <li>Du ser ut att anta _____. Hur försvarar du att ta det för givet?</li>\r
- <li>Är det alltid fallet? Varför tror du antagandet håller här?</li>\r
- <li>Varför skulle någon anta det? </li>\r
+ <li>Vad är det Du antar här?</li>\r
+ <li>Vad är det Anna antar?</li>\r
+ <li>Vad skulle vi kunna anta istället?</li>\r
+ <li>Du verkat utgår ifrån att _____. Har jag förstått Dig rätt?</li>\r
+ <li>Hela Ditt resonemang bygger på tanken att _____. Varför grundar Du Ditt resonemang på _____ istället för _____?</li>\r
+ <li>Du verkar utgå ifrån att _____. Hur försvarar Du att Du tar det för givet?</li>\r
+ <li>Är det alltid så? Varför tror Du att detta antagande gäller här?</li>\r
+ <li>Varför skulle man utgå från det? </li>\r
</ul>\r
-<h3>Frågor som undersöker skäl och bevis</h3>\r
+<h3>Frågor som testar orsaker och bevis</h3>\r
<ul>\r
- <li>Vad skulle vara ett exempel?</li>\r
- <li>Hur vet du?</li>\r
- <li>Varför tror du att det är sant?</li>\r
- <li>Har du bevis för det?</li>\r
- <li>Vilken skillnad för det?</li>\r
- <li>Vilka är dina skäl för att säga det?</li>\r
- <li>Vilken annan information behöver du?</li>\r
- <li>Kan du förklara dina skäl för oss?</li>\r
- <li>Är de skälen lämpliga?</li>\r
- <li>Varför säger du det?</li>\r
- <li>Vad gav dig skäl att tro det?</li>\r
- <li>Hur tillämpas det på detta fall?</li>\r
- <li>Vad skulle ändra din uppfattning?</li>\r
- <li>Men, är det gott bevis för den övertygelsen?</li>\r
- <li>Finns det skäl att vivla på det beviset?</li>\r
- <li>Vem kan bedöma om det är sant?</li>\r
- <li>Vad skulle du säga till en person som sa att ____?</li>\r
- <li>Kan någon annan ge bevis för att understödja den synpunkten?</li>\r
- <li>På vilket sätt reonerade du när du kom till den slutsatsen?</li>\r
- <li>Hur kan vi finna ut om det är sant? </li>\r
+ <li>Kan Du förklara hur Du ser på orsakerna?</li>\r
+ <li>På vilket sätt är detta möjligt att tillämpa på det här fallet?</li>\r
+ <li>Finns det någon orsak att tvivla på detta bevis?</li>\r
+ <li>Vem kan antas veta att detta är sant?</li>\r
+ <li>Vad skulle Du säga om någon sade att ____?</li>\r
+ <li>Kan någon annan anföra bevis som stödjer den uppfattningen?</li>\r
+ <li>Hur har Du resonerat för att komma fram till den slutsatsen?</li>\r
+ <li>Hur kan vi ta reda på om detta är sant? </li>\r
</ul>\r
-<h3>Frågor om synpunkter och perspektiv</h3>\r
+<h3>Frågor om stånd/synpunkter och perspektiv </h3>\r
<ul>\r
- <li>Termen "implicerar" kräver klargörande när den används för yngre studenter</li>\r
- <li>Vad implicerar du med det?</li>\r
- <li>När du säger _____, implicerar du _____?</li>\r
- <li>Men om det hände, vad skulle annars kunna inträffa som resultat? Varför?</li>\r
- <li>Vilken effekt skulle det ha?</li>\r
- <li>Skulle det nödvändigt inträffa eller endast möjligtvis/sannolikt inträffa?</li>\r
- <li>Vad är ett alternativ?</li>\r
- <li>Om _____ och _____ är fallet, vad skulle då också vara sant?</li>\r
- <li>Om vi säger att ____ är etiskt, hur är det då med _____? </li>\r
+ <li>Vad vill Du säga med det?</li>\r
+ <li>När Du säger att _____, vill Du då med det säga att _____?</li>\r
+ <li>Men, om det skulle inträffa, vad skulle då i övrigt inträffa som en konsekvens av det? Varför?</li>\r
+ <li>Vilken effekt skulle det få?</li>\r
+ <li>Skulle det inträffa med nödvändighet eller bara möjligen/antagligen?</li>\r
+ <li>Vad finns det för alternativ?</li>\r
+ <li>Om _____ och _____ föreligger, vad skulle då också kunna vara sant?</li>\r
+ <li>Om vi säger att ____ är etiskt, vad innebär det för _____? </li>\r
</ul>\r
-<h3>Frågor som undersöker implikationer och konsekvenser</h3>\r
+<h3>Frågor som testar implikationer and konsekvenser</h3>\r
<ul>\r
- <li>Hur kan vi finna ut?</li>\r
- <li>Vad antar denna fråga?</li>\r
- <li>Skulle _____ fråga denna fråga annorlunda?</li>\r
- <li>Hur kunde någon besvara denna fråga?</li>\r
- <li>Kan vi bryta ner denna fråga alls?</li>\r
- <li>Är denna fråga klar? Förstår vi den?</li>\r
- <li>Är denna fråga lätt eller svår att besvara? Varför?</li>\r
- <li>Låter oss denna fråga utvärdera något? Vad?</li>\r
- <li>Är vi alla överens om att detta är frågan?</li>\r
- <li>För att besvara frågan, vilka andra frågor måste vi då besvara först?</li>\r
- <li>Jag är inte säker på att jag förstår hur du tolkar denna fråga. Är det detsamma\r
- som _____?</li>\r
- <li>Hur skulle _____ formulera problemet?</li>\r
- <li>Varför är detta problem viktigt?</li>\r
- <li>Är detta den viktigaste frågan, eller finns det en underliggande fråga\r
- som är det egentliga problemet? </li>\r
+ <li>Hur kan vi ta reda på det?</li>\r
+ <li>Vad grundar sig denna fråga på?</li>\r
+ <li>Skulle _____ ställa den här frågan på ett annat sätt?</li>\r
+ <li>Hur skulle någon kunna klara ut den här frågan?</li>\r
+ <li>Kan vi överhuvudtaget analysera denna fråga i mindre beståndsdelar?</li>\r
+ <li>Är den här frågan klar? Förstår vi den?</li>\r
+ <li>Är den här frågan lätt eller svår att besvara? Varför?</li>\r
+ <li>Är vi alla överens om att detta är frågan?</li>\r
+ <li>Vilka andra frågor måste vi först besvara innan vi kan besvara den här frågan?</li>\r
+ <li>Hur skulle _____ beskriva ämnet?</li>\r
+ <li>Varför är den här frågan viktig?</li>\r
+ <li>Är det här den viktigaste frågan, eller finns det en underförstådd fråga?</li>\r
+ <li>Kan Du se hur den här frågan skulle kunna vara kopplad till ________?</li>\r
</ul>\r
\r
-<HR>\r
-<FONT SIZE=1><I>Frågor hämtade från Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </I></FONT>\r
+<hr />\r
+<i>Frågorna är inspirerade av Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </i>\r
+\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=writing.html">Mer info om att skriva</a></p>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=reading.html">Mer info om att läsa</a></p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Övningsförsök</B></P>
-
-<P>Studenter kan tillåtas få flera försök med en övning.
-
-<P>Detta kan hjälpa till att få processen med övningar
- att bli mer av aktivitet än ren bedömning.
\ No newline at end of file
+<p align="center"><b>Antal försök att genomföra test</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan låta Dina studenter/elever/deltagare/lärande få genomföra\r
+ett test upprepade gånger.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Detta kan bidra till att göra testprocessen till mer av \r
+läroprocess än att bara vara en del av\r
+bedömningen/värderingen/betygssättningen.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Frågekategorier</B></P>
-
-<P>Snarare än att hålla alla frågor i en enda stor lista,
- kan du skapa kategorier för att hålla reda på dom.
-
-<P>Varje kategori består av namn och kort beskrivning.
-
-<P>Varje kategori kan också "publiceras",
- vilket betyder att kategorin (och alla frågor i den)
- kommer att bli tillgängliga för alla kurser på denna server,
- så att andra kurser kan använda dina frågor i sina
- övningar.
-
-<P>Kategorin kan också skapas och tas bort godtyckligt.
- Men om du försöker ta bort en kategori som innehåller
- frågor, så kommer du att tillfrågas en annan kategori
- att flytta dom till.
-
+<p align="center"><b>Kategorier av frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Hellre än att ha alla Dina frågor i en enda lång \r
+lista så kan Du skapa olika kategorier som Du kan dela upp frågorna i.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Varje kategori består av ett namn och en kort beskrivning.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Varje kategori kan också 'publiceras', vilket betyder att\r
+kategorin (och alla frågor i den) kommer att vara tillgänglig\r
+för alla kurser på denna server, så att andra kurser kan \r
+använda Dina frågor i sina test.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Kategorier kan också skapas eller tas bort om man vill.\r
+ Men om Du försöker att ta bort en kategori som innehåller\r
+frågor så kommer Du att bli ombedd att ange en annan kategori \r
+som Du vill flytta dem till.\r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Visa rätta svar</B></P>
-
-<P>Om du väljer att göra de rätta svaren tillgängliga
- kommer återkopplingen också visa det rätta svaret
- för varje fråga (markerat med ljusare kulör).
-</P>
+<p align="center"><b>Visa de rätta svaren</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du aktiverar 'rätt svar' så kommer återkopplingen \r
+också att visa rätt svar på varje fråga (markerad med \r
+en klar färg).\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Skapa flera frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Den här sidan låter Dig skapa flera frågor samtidigt.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+F n kan Du bara skapa ett antal slumpade frågor och (som ett \r
+alternativ) lägga till dem till det aktuella testet.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Så småningom kommer den här sidan att utvecklas\r
+och innehålla fler alternativ.</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Informationstext</B></P>
\r\r<P>En informationstext är egentligen inte någon fråga.</p>
\r\r<p>Det är helt enkelt bara ett stycke text (och möjligen
\r lite grafik) som det inte går att svara på.</p>
\r\r<P>Det kan exempelvis användas för att ge lite
\r extra information till de närmast följande frågorna.</P>
\r\ No newline at end of file
+<p align="center"><b>Beskrivning</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Den här frågetypen är egentligen inte en fråga.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Det enda den gör är att skriva ut lite text \r
+utan att efterfråga några svar.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan använda den till att skriva ut en beskrivande text\r
+som kan användas med en efterföljande grupp av frågor.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Varje försök bygger på det senaste</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du har valt att tillåta upprepade försök och den här alternativet\r
+är ställt till <b>Ja</b>, då kommer varje nytt försök att innehålla\r
+resultatet från det föregående försöket.\r
+Det gör att man kan fullfölja testet genom att försöka tills man klarar det.\r
+</p>\r
+<p>\r
+För att visa en ny fråga efter varje försök så får Du välja\r
+ <b>Nej</b> för det här alternativet.</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Återkoppling</B></P>
-
-<P>Om du väljer att återkoppla övningarna, kommer studenterna
- att få svar på varje återkopplad fråga (fel eller rätt).</P>
-
+<p align="center"><b>Återkoppling</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du aktiverar återkoppling på testet så kommer \r
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att få återkoppling\r
+(rätt eller fel) på vart och ett av sina svar.\r
+</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera filer i "testformat för Blackboard" </b></p>\r
+\r
+<p>Dokumentation för detta är inte klar.</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera filer av typen "Testhanterare för kursen"</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+\r
+Course Test Manager is an "End of Lifetime" software package from Course Technology. \r
+It is no longer being actively developed by Course Technology. It has been replaced by \r
+a new test manager called ExamView. However, there has never been a migration path to allow\r
+this format to be exported from CTM testbanks to any other common test format. This is why this\r
+module has been written.</p>\r
+\r
+<p> In order to import questions from CTM, you must have CTM installed on a Windows machine, and \r
+have access to the MS Access data files on that machine. Two data files are required in order to\r
+access the data files:</p>\r
+<ul><li>System.mda - This file is in the top directory of your CTM installation, and is referred to\r
+in MS access parlance as the "System Database".</li>\r
+<li>ctm.mdb - this is the database that contains the test bank questions. There is one of these databases\r
+for each course installed in CTM. It is located in a directory one level bellow your CTM installation \r
+directory.</li>\r
+</ul>\r
+\r
+</p>The import process is somewhat different based on whether you're running moodle on Windows or Linux. \r
+Regardless of what platfom moodle is running on, you must have a Windows system (Windows 2000 or Windows XP)\r
+on the same network as your moodle system in order to host the Access database while importing test banks.</p>\r
+\r
+<p>The process is somewhat easier on a <b>Windows-based</b> moodle system. All you need to do to use the CTM import\r
+class is:</p>\r
+\r
+<ol><li>upload the system.mda system database to moodle using the file manager. It doesn't matter what course you\r
+upload the system.mda file to. Moodle will find it regardless.</li>\r
+<li>Crete your quiz and go into the "import questions from file" process. Upload your chosen ctm.mdb \r
+database as the file to import. If you did this correctly, you will see another screen that allows you \r
+to choose the sub-category of questions to import from the database. The reason this step is here is that \r
+CTM test banks often contain a large number of categorized questions, based on the chapters of the book or \r
+sections of the course.</li>\r
+</ol>\r
+\r
+<p>The process on a <b>Linux-based</b> moodle system includes a third-party software component called the\r
+<a href="http://odbcsock.sourceforge.net/" target="_new"><b>ODBC Socket Server</b></a>. In order to import CTM databases on Linux, you must first download and install\r
+this small network program on the Windows system that hosts your CTM databases. <b>Do not</b> follow the installation\r
+steps outlined in the ODBC Socket Server Installation. They're more complicated than they need to be! \r
+Instead, follow these steps to install this program on your Windows system:</P>\r
+\r
+<ol><li>Go to the windows system and unzip the install file you downloaded from \r
+<a href="http://odbcsock.sourceforge.net/" target="_new">this site</a> on the system.</li>\r
+<li>Copy the binary ODBCSocketServer.exe to a permanent location, such as your system directory \r
+(probably C:\WINNT\ or C:\Windows) or your Program Files directory. </li> \r
+\r
+<li>Install the ODBC Socket Server as a Service on the system with this command:<br />\r
+<b><path you copied the file to in the step above>ODBCSocketServer.exe /Service</b><br />\r
+You may do this by typing this command from Start->Run... dialog, or from a command prompt.</li>\r
+\r
+<li>Open the Service Manager by either going to \r
+Start->Settings->Control Panels->Administrative Tools->Services or by right-clicking on\r
+<b>My Computer</b>, choosing <b>Manage</b>, then choosing <B>Services and Applications->Services</b> from \r
+the right panel. You may also access the Service manager by typing <b>services.msc</b> in the Start->Run... \r
+dialog</li>\r
+\r
+<li>In the Service manager, right-click the ODBC Socket Server item and choose the <b>Start</b> item. It's status \r
+should change to "started" when you do this. Note that you may stop and/or disable this service completely after\r
+you've completed the import process.</li>\r
+\r
+<li>Make sure that the system.mda and ctm.mdb access data files are on the machine, \r
+and that the MS Access ODBC driver is present. It is installed in a standard Windows installation. You can\r
+determine if it installed by opening the "Data Sources" item in "Administrative Tools" and referring to the "Drivers"\r
+tab. You're going to have to determine where CTM is installed and locate the system.mda file and the ctm.mdb database \r
+or databases you're interested in importing data from. Make note of the full local paths to these files as well \r
+as the IP address or hostname of the Windows server. You're going to need this information for the import process.</li>\r
+\r
+<li>Now you may import the testbank or testbanks into moodle. Crete your quiz and go into the \r
+"import questions from file" process. <B>NOW HERE'S WHERE THINGS ARE DIFFERENT FOR LINUX - </B>\r
+YOU MUST SPECIFY A DUMMY FILE IN THE UPLOAD FIELD TO GET THE IMPORT PROCESS STARTED. THIS FILE <b>WILL NOT</b>\r
+BE PROCESSED, IT'S JUST A PLACEHOLDER FOR THE IMPORT FORM. YOU WILL GET A PLACE TO SPECIFY THE WINDOWS SERVER\r
+INFORMATION NEXT. Next, you will get a screen where you can type in the hostname for the Windows ODBC Socket Server\r
+machine as well as the paths to the system and testbank databases. Type in the information you wrote down from the \r
+previous step here and click "Connect to Server". If everything was set up correctly, you'll get another form to allow\r
+you to choose the sub-category of questions to import from the database. The reason this step is here is that \r
+CTM test banks often contain a large number of categorized questions, based on the chapters of the book or \r
+sections of the course. IF YOU GET TO THIS STEP WITHOUT ERROR MESSAGES, YOU HAVE SET UP THE SOCKET SERVER CORRECTLY\r
+AND YOU'RE ABOUT TO IMPORT QUESTIONS TO MOODLE!</li>\r
+</ol>\r
+\r
+<P>If you received error messages during this process, you may find this technical information useful. \r
+The ODBC Socket server uses port 9628 to open a socket and trade and XML query for an XML result table of \r
+the query results. The import class parses that XML and use it just like I use a local query to do the importing. \r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera filer i specialtillverkade format</b></p>\r
+\r
+<p>Dokumentation för detta är inte klar.</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera filer i formatet "Ord saknas"</b></p>\r
+\r
+<p>Dokumentation för detta är inte klar.</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Betygsmetod</B></P>
-
-<P>När flera försök tillåts, finns flera olika sätt som du kan
- använda betyg för att beräkna studentens slutliga betyg för
- övningen.
-
-<P><B>Högsta betyg</B><P>
-<UL>
-<P>Slutbetyget är det högsta (bästa) betyget i vilket som helst försök.
-</UL>
-
-<P><B>Medelbetyg</B><P>
-<UL>
-<P>Slutbetyget är medelbetyg (enkelt) av alla försök.
-</UL>
-
-<P><B>Första betyget</B><P>
-<UL>
-<P>Slutbetyget är det betyg som erhållits vid första försöket (de andra försöken ignorerade).
-</UL>
-
-<P><B>Senaste betyget</B><P>
-<UL>
-<P>Slutbetyget är det betyg som erhållits vid det allra senaste försöket endast.
-</UL>
+<p align="center"><b>Metoder för betygssättning</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+När det är tillåtet med upprepade försök så finns\r
+det olika sätt som Du kan använda för att beräkna studentens/elevens/deltagarens/den lärandes\r
+slutbetyg/omdöme på testet.\r
+</p>\r
+<p><b>Högsta betyget/omdömet</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Slutbetyget/omdömet är det högsta (bästa) av samtliga försök.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Genomsnittsligt (medel)betyg/omdöme</b><p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Slutbetyget/omdömet är medelbetyget beräknat på alla försök.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Det första betyget/omdömet</b><p>\r
+<ul>\r
+<li>Slutbetyget/omdömet är det som har uppnåtts på det första\r
+försöket (de övriga räknas inte).</li>\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Det sista betyget/omdömet</b><p>\r
+<ul>\r
+<li>Slutbetyget/omdömet är enbart det som har uppnåtts på det senaste försöket.</li>\r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera nya frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Den här funktionen låter Dig importera frågor från \r
+externa textfiler som har laddats upp via ett formulär.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Det finns ett antal olika filformat som Du kan använda:\r
+\r
+<p><b>Utelämnade ord</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Det här formatet stöder bara flervalsfrågor.\r
+Varje svar är åtskiljt med tecknet tilde (~), \r
+och det korrekta svaret har ett prefix i form av ett likhetstecken (=).\r
+Här är ett exempel:\r
+ \r
+<blockquote>\r
+Så snart vi som barn börjar att utforska våra kroppsdelar \r
+så blir studenter/elever/lärande i ämnena \r
+{=anatomi och fysiologi ~reflexologi \r
+~vetenskap ~experiment}, och på ett sätt förblir vi det livet ut.\r
+</blockquote>\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatmissingword.html&module=quiz">\r
+Mer info om formatet "Utelämnade ord"</a></p>\r
+\r
+\r
+<p><b>AON</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Det här är detsamma som formatet "Utelämnade ord" förutom det att\r
+efter det att frågorna har importerats så omvandlas alla kortsvarsfrågor \r
+, fyra åt gången, till para-ihop-frågor.\r
+</li>\r
+<li>\r
+Dessutom blandas svaren på flervalsfrågor slumpmässigt i samband\r
+med att de importeras.\r
+</li>\r
+<li>\r
+Formatet har döpts efter en organisation som sponsrade utvecklingen \r
+av många egenskaper i testfunktioner av det här slaget.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+\r
+\r
+<p><b>Blackboard</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Den här modulen kan importera frågor som har sparats \r
+i Blackboards exportformat. Modulen är beroende av XML-funktioner\r
+för att kunna kompileras in i Din PHP-applikation. \r
+</li>\r
+\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatblackboard.html&module=quiz">\r
+Mer info om 'Blackboard'-formatet</a></p>\r
+\r
+<p><b>Egentillverkat</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Om Du har ett eget format som Du behöver kunna importera så \r
+kan Du implementera det själv genom att redigera mod/quiz/format/custom.php\r
+</li>\r
+<p>\r
+Det är inte så mycket ny kod som Du behöver, bara så mycket\r
+som krävs för att tolka (parse) en enskild fråga ur en given text.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatcustom.html&module=quiz">\r
+Mer info om "Egentillverkade" format</a></p>\r
+\r
+<p>\r
+Fler format kommer att finnas så småningom, WebCT, IMS QTI och vad som helst annat\r
+som Moodle-användare kan komma att bidra med!\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p><b>Test</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=mods.html">Test</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=review.html">Låt användarna titta på sina försök efter det att testet är avslutat</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=attempts.html">Försök</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=categories.html">Kategorier</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=correctanswers.html">Visa de rätta svaren</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=createmultiple.html">Att skapa flera test</a></li>\r
+ \r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=description.html">Beskrivningar</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=eachattemptbuildsonthelast.html">Varje försök bygger på det senaste</a></li>\r
+ \r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=repeatattempts.html">Varje försök bygger på det senaste</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=multianswer.html">Inbäddade svar (Cloze)</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=grademethod.html">Metoder för betyg/omdömen</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=import.html">Att importera frågor</a></li>\r
+ \r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatblackboard.html">Att importera testfiler från Blackboard</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatcustom.html">Att importera specialdesignade testfiler</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatctm.html">Att importera filer av typen "Testhanterare för kursen"</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatmissingword.html">Att importera "Ord saknas"-filer</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=shortanswer.html">Kortsvar</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=match.html">Para-ihop-frågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=truefalse.html">'Sant/Falskt'-frågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=maxgrade.html">Maxbetyg/omdöme</a></li>\r
+ \r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=multichoice.html">Flervalsfrågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=numerical.html">Numeriska frågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=timeopen.html">Att inleda och avsluta testet</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=feedback.html">Återkoppling på frågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=questiontypes.html">Frågetyper - att skapa en ny fråga</a></li>\r
+ \r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=random.html">Slumpade frågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=randommatch.html">Slumpmässigt valda para-ihop-frågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=randomsamatch.html">Slumpade kortsvars para-ihop-frågor</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=shuffleanswers.html">Blanda svaren</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=shufflequestions.html">Blanda frågorna</a></li>\r
+</ul>\r
+\r
-<p align=center><b>Ihopparningsfrågor</b></p>
-
-<p>Under en valfri introduktion visas ett antal underfrågor
- och lika många svar. Det finns ett rätt svar för varje fråga.</P>
-
-<p>Studenten måste välja rätt svar till var och en av frågorna.</P>
-
-<p>Alla underfrågor är av samma vikt och bidrar därmed lika
- mycket till det totala resultatet på frågan.</P>
-
+<p align="center"><b>Para-ihop-frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Efter en valfri introduktion så får användaren se\r
+ett flertal delfrågor och ett flertal blandade (slumpmässigt ordnade) svar.\r
+Det finns bara ett korrekt svar för varje fråga. \r
+</p>\r
+<p>\r
+Användaren måste välja ett svar och para ihop det med varje\r
+delfråga.</p>\r
+<p>\r
+Varje delfråga viktas lika när det gäller dess bidrag till \r
+det samlade betyget för hela frågan.\r
+</p>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Maxbetyg</B></P>
-
-<P>Maxbetyget du sätter för en övning är vad alla betyg skalas till.
-
-<P>Till exempel, kan du välja att sätta maxbetyget till 20,
- därför att frågan är värd 20% av hela kursen.
-
-<P>Även om du har 10 frågor i din övning
- värt totals 50 markeringar, kommer alla betyg ur de 50 att
- "skalas ner" till övningens maxbetyg 20.
+<p align="center"><b>Maxbetyg</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Maxbetyget som Du anger för ett test \r
+är den del som detta utgör av det samlade \r
+kursbetyget.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du kan t ex ange maxbetyget till 20 om \r
+testet är värt 20% av betyget för hela kursen.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Även om Du skulle ha 10 frågor i Ditt test \r
+som är värda totalt 50 poäng så\r
+kommer detta att skalas ner till maxbetyget 20 för testet\r
+som del av kursbetyget.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif" /> <b>Test</b></p>\r
+<ul>\r
+Den här modulen gör det möjligt för (distans)läraren att\r
+utforma test som kan innehålla flervalsfrågor,\r
+sant-falskt, och kortsvars-frågor. Dessa frågor lagras i en kategoriserande\r
+databas och Du kan återvinna dem både i och mellan kurser. Testen kan\r
+utformas så att de tillåter flerfaldiga försök.\r
+För varje försök räknas resultatet fram och distansläraren\r
+kan välja att lämna återkoppling eller att visa de rätta svaren.\r
+Testen i den här modulen kan bedömas/värderas/betygssättas.\r
+</ul>\r
+\r
-<p align="center"><b>Frågor med inbäddade svar</b></p>
-
-<p>Detta är en flexibel typ av frågor som liknar
- något som på engelska är känt som "Cloze format".</P>
-
-<p>Frågorna består av text (som kan vara Moodle formaterad),
- i vilken ett godtyckligt antal svar finns inbakat. Svaren
- kan vara av flervals, kortsvars och numerisk svarstyp.</P>
-
-<p>För närvarande (Moodle 1.1) finns det inget grafiskt gränssnitt
- för att skapa denna typ av frågor. Det är nödvändigt att
- importera välformaterade textfiler, alternativt skriva text
- på detta format i textboxen på redigeringssidan.</P>
-
-<p>Här är ett exempel på hur en text på rätt format kan se ut:</P>
-
-<form>
-<center>
-<textarea rows=15 cols=60 wrap=virtual>This question consists of some text with an answer embedded right here {1:MULTICHOICE:Wrong answer#Feedback for this wrong answer~Another wrong answer#Feedback for the other wrong answer~=Correct answer#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} and right after that you will have to deal with this short answer {1:SHORTANSWER:Wrong answer#Feedback for this wrong answer~=Correct answer#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} and finally we have a floating point number {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Feedback for correct answer 23.8~%50%N/A#Feedback for halfcredit answer in the nearby region of the correct answer}.
-
-Note that addresses like www.moodle.org and smileys :-) all work as normal:
- a) How good is this? {:MULTICHOICE:=Yes#Correct~No#We have a different opinion}
- b) What grade would you give it? {3:NUMERICAL:=3:2}
-
-Good luck!
-</textarea>
-</center>
-</form>
-
-<p>Ovanstående exempel kan för studenten se ut enligt nedan:</p>
-
-
-<form>
-<table align="CENTER" width="90%" class="generalbox" border="0" cellpadding="5" cellspacing="0"><tr><td bgcolor="#FFFFFF" class="generalboxcontent"><table width=100% cellspacing=10><tr><td nowrap width=100 valign=top><p align=center><b>3</b></p><p align=center><font size=1>8 Marks</font></p><img height="1" width="100" src="pix/spacer.gif" alt=""><br />
-</td><td valign=top><p>This question consists of some text with an answer embedded right here <select name="q4ma1" ><option></option><option value="4" >Wrong answer</option><option value="5" >Another wrong answer</option><option value="6" >Correct answer</option><option value="7" >Answer that gives half the credit</option></select> and right after that you will have to deal with this short answer <input name="q4ma2" value="" type="TEXT" size="8"/> and finally we have a floating point number <input name="q4ma3" value="" type="TEXT" size="8"/> .<br />
-
-<br />
-
-Note that addresses like <a href="http://www.moodle.org" target="newpage">www.moodle.org</a> and smileys <img alt=":-)" width=15 height=15 src="http://server.dougiamas.net/moodle/pix/s/smiley.gif"> all work as normal:<br />
-
-a) How good is this? <select name="q4ma4" ><option></option><option value="13" >Yes</option><option value="14" >No</option></select> <br />
-
-b) What grade would you give it? <input name="q4ma5" value="" type="TEXT" size="8"/> <br />
-
-<br />
-
-Good luck!</p></TD></TR></TABLE></td></tr></table>
-</form>
-
-<br />
-
+<p align="center"><b>Inbäddade svar (en sorts lucktest)</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Det här är ett mycket flexibelt format\r
+som motsvarar det populära lucktestet.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Frågorna består av ett stycke text (i Moodle-format).\r
+I texten finns olika svar inbäddade. Det kan vara svar på flervalsfrågor,\r
+kortsvar och numeriska svar.\r
+</p>\r
+<p>\r
+F n finns inget grafiskt gränsnitt för att skapa dessa \r
+frågor. Istället måste Du ange frågeformatet\r
+genom att använda en textbox eller importera dem från externa filer.\r
+</p> \r
+<p>\r
+Här är ett exempel på en inmatad text som har använts\r
+för att ange en sådan fråga:\r
+<form>\r
+<center>\r
+<textarea rows="15" cols="60" wrap="virtual">\r
+Den här frågan består av lite text med ett svar som är inbäddat precis här {1:MULTICHOICE:Felaktigt svar#Feedback for this wrong answer~Another wrong answer#Feedback for the other wrong answer~=Korrekt svar#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} och omedelbart efter det så måste Du ta itu med det här kortsvaret {1:SHORTANSWER:Felaktigt svar#Feedback for this wrong answer~=Korrekt svar#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} och slutligen har vi ett flyttal {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Feedback for correct answer 23.8~%50%N/A#Feedback for halfcredit answer in the nearby region of the correct answer}.\r
+\r
+Lägg märke till att adresser som www.moodle.org och smileys :-) fungerar som vanligt:\r
+ a) Hur bra är det här? {:MULTICHOICE:=Ja#Correct~Nej#Vi har en annan uppfattning}\r
+ b) Vilket betyg/omdöme skulle Du ge det? {3:NUMERICAL:=3:2}\r
+\r
+Lycka till!\r
+</textarea>\r
+</center>\r
+</form>\r
+\r
+<p>\r
+Det här exemplet kommer att visas för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande så här:\r
+</p>\r
+\r
+\r
+<form>\r
+<table align="center" width="90%" class="generalbox" border="0" cellpadding="5" cellspacing="0"><tr><td bgcolor="#FFFFFF" class="generalboxcontent"><table width="100%" cellspacing="10"><tr><td nowrap width="100" valign="top"><p align="center"><b>3</b></p><p align="center"><font size="1">8 Betyg</font></p><img height="1" width="100" src="pix/spacer.gif" alt="" /><br />\r
+</td><td valign="top"><p>Den här frågan består av lite text med ett svar är inbäddat precis här <select name="q4ma1" ><option></option><option value="4" >Felaktigt svar</option><option value="5" >Ett annat felaktigt svar</option><option value="6" >Korrekt svar</option><option value="7" >Svar som ger 50% rätt</option></select> och omedelbart efter det så måste Du ta itu med det här kortsvaret <input name="q4ma2" value="" type="TEXT" size="8"/> och slutligen har vi ett flyttal <input name="q4ma3" value="" type="TEXT" size="8"/> .<br />\r
+<br />\r
+Lägg märke till att adresser som <a href="http://www.moodle.org" target="newpage">www.moodle.org</a> och smileys <img alt=":-)" width="15" height="15" src="http://server.dougiamas.net/moodle/pix/s/smiley.gif" /> fungerar som vanligt:<br />\r
+a) Hur bra är det här? <select name="q4ma4" ><option></option><option value="13" >Ja</option><option value="14" >Nej</option></select> <br />\r
+b) Vilket betyg/omdöme skulle Du ge det? <input name="q4ma5" value="" type="TEXT" size="8"/> <br />\r
+<br />\r
+Lycka till!</p></td></tr></table></td></tr></table>\r
+</form>\r
+\r
+<br />\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Flervalsfrågor</B></P>
-
-<P>Som svar på en fråga (som kan inkludera en bild) kan den svarande
- välja från flera svar. Det finns två typer av flervalsfrågor
- - enkla svar och flera svar.
-
-<P>Enkelt svar på frågor innebär ett och endast ett svar väljs.
- Allmänt sett blir betygen för en sån fråga positiva.
-
-<P>Flera svar innebär ett eller flera svar kan väljas - varje svar
- kan medföra ett positivt eller negativt betyg, så att välja ALLA möjliga
- alternativ kommer inte nödvändigtvis resultera i bra betyg. Om det totala
- betyget är negativt så kommer det totala betyget för denna fråga vara noll.
- Var försiktig, då det är möjligt att skapa frågor som har högre poäng av 100%.
-
-<P>Slutligen, varje svar (fel eller rätt) bör inkludera återkoppling - denna
- återkoppling kommer att visas för den svarande intill varje av deras svar
- (om övningen själv har konfigurerats för att visa återkoppling).
-</P>
+<p align="center"><b>Flervalsfrågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Som svar på en fråga (som det kan ingå en bild i) \r
+väljer användaren bland ett flertal svar.\r
+Det finns två typer av flervalsfrågor - ett- coh flersvarsfrågor.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Ettsvars-frågor tillåter bara ett svar.\r
+I allmänhet bör varje betyg på sådana frågor vara \r
+positivt.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Flervalsfrågor tillåter flera svar.\r
+Varje svar kan bedömas positivt eller negativt. Att välja ALLA\r
+svar behöver alltså inte ge ett positivt betyg. Om det samlade \r
+betyget är negativt så kommer det samlade betyget för den här \r
+frågan att bli '0'. Var försiktig, det är möjligt att\r
+konstruera frågor som kan ge ett resultat som överstiger 100%.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Slutligen så bör varje svar (korrekt eller felaktigt) ge återkoppling.\r
+Denna återkoppling visas för användaren i anslutning till dennes svar \r
+(om testet i sig självt är inställt för att ge återkoppling).\r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Numeriska frågor</B></P>
-
-<p>Från studentens perspektiv ser en numerisk fråga ut precis
- som en kortsvarsfråga.</P>
-
-<p>Skillnaden är att det för numeriska svar kan användas en tillåten
- felmarginal inom vilken det korrekta svaret måste ligga. På så
- vis kan ett kontinuerligt intervall av korrekta svar användas.</P>
-
-<p>Exempel: Om svaret är 30 och den tillåtna felmarginalen sätts till 5
- så kommer alla svar mellan 25 och 35 att betraktas som korrekta.</p>
-
-<p>Numeriska frågor kan också ha ickenumeriska svar, som då är oberoende av
- gemener och versaler. Detta kan vara användbart om svaret för
- en numerisk fråga är något i stil med N/A, +inf, -inf, NaN etc</p>
-
+<p align="center"><b>Numeriska frågor</b></p>\r
+<p>\r
+Ur studentens/elevens/deltagarens/den lärandes perspektiv så ser \r
+en numerisk fråga ut precis på samma sätt som en kortsvars-fråga.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Skillnaden är att numeriska svar tillåter en viss accepterad\r
+felmarginal. Därför kan Du ange ett spektrum av svar som alla är\r
+korrekta.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om svaret t ex är 30, med en accepterad felmarginal på 5, så kommer\r
+vilket tal som helst mellan 25 och 35 att bedömas som korrekt.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Numeriska frågor kan också ha icke-numeriska svar som inte är \r
+skiftlägeskänsliga. Detta är användbart när svaret \r
+skulle kunna vara av typ N/A, +inf, -inf, NaN osv.</p>\r
+ \r
-<P ALIGN=CENTER><B>Att skapa en ny fråga</B></P>
-
-<P>Du kan lägga till en mängd olika typer av frågor till en kategori:</P>
-
-<P><B>Flera val</B></P>
-<UL>
-<P>Som svar på en fråga (som kan inkludera en bild) kan den som svarar
- välja bland flera svar. Det finns två typer av flervalsfrågor
- - enkla svar eller flera svar.
-<p align=right><a href="help.php?file=multichoice.html&module=quiz">Mer info om flervalsfrågor</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Kort svar</B></P>
-<UL>
-<P>Som svar på en fråga (som kan inkludera en bild), kan den som svarar
- skriva ett ord eller en fras. Det kan finnas flera möjliga korrekta svar,
- som ger olika poäng. Svaren kan väljas vara beroende av versala och gemena
- bokstäver, eller inte.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=shortanswer.html&module=quiz">Mer info om kortsvarsfrågor</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Numerisk</B></P>
-<UL>
-<P>Från studentens perspektiv ser detta ut precis som en kortsvarsfråga.
- Skillnaden är att det för numeriska svar kan användas
- en tillåten felmarginal, inom vilken ett korrekt svar måste ligga.
- På så vis kan ett kontinuerligt intervall av korrekta svar användas.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=numerical.html&module=quiz">Mer info om numeriska frågor</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Sant/Falskt</B></P>
-<UL>
-<P>Som svar på en fråga (som kan inkludera en bild), väljer svararen
- mellan två alternativ: Sant eller Falskt.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=truefalse.html&module=quiz">Mer info om Sant/Falskt frågor</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Ihopparning</B></P>
-<UL>
-<P>En lista med underfrågor visas tillsammans med en lista med svarsalternativ.
- För den svarande gäller det att välja rätt svar till rätt fråga.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=match.html&module=quiz">Mer info om ihopparningsfrågor</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Inbäddade svar</B></P>
-<UL>
-<p>Dessa mycket flexibla frågor består text som har inmatningsfält för
- svaren inbäddat i texten (som är Moodle formaterad).
- Antalet svar kan variera och svaren kan vara av typerna
- kort svar, numeriskt eller flervals.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=multianswer.html&module=quiz">Mer info om frågor med inbäddade svar</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Ihopparning med framslumpade kortsvarsfrågor</B></P>
-<UL>
-<P>Från studentens perspektiv ser detta ut precis som en ihopparningsfråga.
- Skillnaden är att underfrågorna har slumpats fram bland kategorins
- kortsvarsfrågor.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=randomsamatch.html&module=quiz">Mer info om ihopparning med framslumpade kortsvarsfrågor</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Slumpfråga</B></P>
-<UL>
-<P>En slumpfråga byts automatiskt ut mot en framslumpad fråga ur dess kategori.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=random.html&module=quiz">Mer info om slumpfrågor</a></p>
-</UL>
-
-<P><B>Informationstext</B></P>
-<UL>
-<P>Detta är egentligen inte någon fråga.
- Det är helt enkelt bara ett stycke text (och möjligen lite grafik)
- som det inte går att svara på. Det kan exempelvis användas för
- att ge lite extra information till de närmast följande frågorna.
-</P>
-<p align=right><a href="help.php?file=description.html&module=quiz">Mer info om informationstexter</a></p>
-</UL>
-
+<p align="center"><b>Att skapa en ny fråga</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan lägga till en rad olika frågetyper till en kategori:\r
+</p>\r
+<p><b>Flervalsfrågor</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Som svar på en fråga (som det kan ingå en bild i) \r
+väljer användaren bland ett flertal svar. \r
+Det finns två typer av flervalsfrågor. Sådana som man \r
+bara får välja ett svar på och sådana där det ingår\r
+flera svar som korrekta.</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=multichoice.html&module=quiz">Mer info om flervalsfrågor</a></p>\r
+\r
+<p><b>Kortsvar</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Som svar på en fråga (som det kan ingå en bild i)\r
+skriver användaren in ett ord eller en fras. Det kan finnas flera \r
+möjliga korrekta svar, med betyg i olika grader. Svaren kan vara, eller \r
+inte vara, skiftlägeskänsliga.\r
+</li>\r
+<p align=right><a href="help.php?file=shortanswer.html&module=quiz">Mer info om kortsvarsfrågor</a></p>\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Numerisk</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Ur studentens/elevens/deltagarens/den lärandes perspektiv så ser \r
+en numerisk fråga ut precis på samma sätt som en kortsvars-fråga.\r
+Skillnaden är att numeriska svar tillåter en viss accepterad\r
+felmarginal. Därför kan Du ange ett spektrum av svar som alla är\r
+korrekta.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=numerical.html&module=quiz">Mer info om numeriska frågor</a></p>\r
+\r
+<p><b>Sant/Falskt</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Som svar på en fråga (som det kan ingå en bild i)\r
+väljer användaren mellan två alternativ: Sant eller Falskt\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align=right><a href="help.php?file=truefalse.html&module=quiz">Mer info om Sant/falskt-frågor</a></p>\r
+\r
+<p><b>Para-ihop</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Användare får se en lista med delfrågor, tillsammans med\r
+en lista över svar. Användaren måste para ihop varje fråga med \r
+det korrekta svaret.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=match.html&module=quiz">Mer info om para-ihop-frågor</a></p>\r
+<p><b>Frågor med inbäddade svar (lucktest)</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Dessa mycket flexibla frågor består av ett stycke text (i Moodle-format)\r
+som har diverse svar 'inbäddade' i sig. Det kan vara svar på flervalsfrågor,\r
+kortsvar och svar på numeriska frågor.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=multianswer.html&module=quiz">Mer info om frågor med inbäddade svar</a></p>\r
+<p><b>Slumpmässiga kortsvars-frågor att para ihop</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Ur studentens/elevens/deltagarens/den lärandes perspektiv så ser det här \r
+ut precis på samma sätt som en para-ihop-fråga.\r
+Skillnaden är den att delfrågorna hämtas slumpmässigt från \r
+kortsvars-frågor i den aktuella kategorin.\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=randomsamatch.html&module=quiz">Mer info om para-ihop-frågor</a></p>\r
+\r
+<p><b>Slumpmässigt valda frågor</b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+Slumpmässigt valda frågor i ett test ersätts av en \r
+slumpmässigt vald fråga ur den kategori som har förvalts.\r
+</p>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=random.html&module=quiz">Mer info om slumpmässigt valda frågor</a></p>\r
+\r
+<p><b>Beskrivning</b></p>\r
+<ul>\r
+<li>\r
+Det här är inte någon riktig fråga. \r
+Den skriver bara ut lite text utan att man behöver svara \r
+på någonting. Den kan t ex användas för att\r
+lämna introducerande information om kommande frågor .\r
+</li>\r
+</ul>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=description.html&module=quiz">>Mer info om beskrivningar</a></a></p>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Slumpfråga</B></P>
-
-<p>En Slumpfråga är en speciell typ av fråga.</p>
-
-<p>När du tar med en slumpfråga i en övning så
- slumpas det fram en godtycklig fråga från dess kategori
- varje gång någon försöker sig på övningen.</p>
-
-<p>Högsta antalet poäng på en slumpfråga bestäms av den poäng du
- har bestämt för slumpfrågan, oavsett vilken fråga som verkligen slumpas fram.</p>
-
-<p>Slumpfrågor gör det möjligt för studenten att få olika frågor var gång han/hon
- försöker sig på övningen. Det kan dock givetvis inte garanteras.
- Denna funktionalitet sätts ur spel om övningen har egenskapen
- "Varje försök bygger på det senaste" satt till "Ja". Då kommer den
- fråga som framslumpades till första försöket att återkomma
- vid de påföljande försöken.</p>
-
-<p>Det är inga problem att blanda slumpfrågor med andra frågor,
- som då återkommer i alla försök.</p>
+<p align="center"><b>Slumpmässigt valda frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Slumpmässigt valda frågor är en speciell\r
+typ av fråga.\r
+</p>\r
+<p>\r
+När Du använder slumpmässigt valda frågor i ett test\r
+kommer, för varje försök, en fråga att väljas slumpmässigt \r
+ur hela kategorin.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Det maximala betyget för frågan kommer alltid att vara det som Du har bestämt \r
+för slumpmässigt valda frågor.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om Du gör ett test med t ex 10 slumpmässigt valda frågor så kommer varje användare\r
+att få en helt unik uppsättning frågor varje gång de gör ett försök att \r
+genomföra testet.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Lägg märke till att Du kan blanda slumpmässigt valda frågor med \r
+sådana som inte är det om Du vill vara säker på att dessa specifika\r
+frågor verkligen kommer med.\r
+</p>\r
+\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Slumpmässigt valda para-ihop-frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Efter en valfri introduktion får den svarande se ett flertal\r
+delfrågor och ett flertal osorterade svar. Det finns ett korrekt svar \r
+till varje fråga.\r
+</p> \r
+<p>\r
+För varje delfråga måste den svarande välja svar som matchar\r
+den frågan.\r
+</p>\r
+<p>Varje delfråga viktas på samma sätt för att bidra\r
+till det samlade betyget för den övergripande frågan.\r
+</p>\r
+<p>Frågorna och svaren hämtas slumpmässigt från en \r
+bank av kortsvarsfrågor i den aktuella kategorin.\r
+Varje försök på ett test kommer att innehålla en \r
+ny kombination av frågor och svar.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<p align=center><b>Ihopparning med framslumpade kortsvarsfrågor</b></p>
-
-<p>Under en valfri introduktion visas ett antal underfrågor
- och lika många svar. Det finns ett rätt svar för varje fråga.</P>
-
-<p>Studenten måste välja rätt svar till var och en av frågorna.</P>
-
-<p>Alla underfrågor är av samma vikt och bidrar därmed
- lika mycket till det totala resultatet på frågan.</P>
-
-<p>Frågorna och dess svar är slumpvis utvalda bland de
- kortsvarsfrågor som finns i kategorin.</P>
-
-<p>Vid varje försök på övningen kommer en ny
- uppsättning av kortvalsfrågor att slumpvis väljas ut,
- såvida inte övningen har egenskapen "Varje försök bygger
- på det senaste" satt till "Ja", för då kommer de frågor som
- slumpades fram vid det första försöket att återkomma
- i de påföljande försöken.</P>
+<p align="center"><b>Slumpmässigt valda para-ihop, kortsvar-frågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Efter en valfri introduktion så får den svarande se ett flertal\r
+delfrågor och ett flertal osorterade svar. Det finns ett korrekt svar \r
+till varje fråga.\r
+</p>\r
+<p>\r
+För varje delfråga måste den svarande välja svar som matchar\r
+den frågan.\r
+\r
+</p>\r
+<p>\r
+Varje delfråga viktas på samma sätt för att bidra\r
+till det samlade betyget för den övergripande frågan.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Frågorna och svaren hämtas slumpmässigt från en \r
+bank av kortsvarsfrågor i den aktuella kategorin.\r
+Varje försök på ett test kommer att innehålla en \r
+ny kombination av frågor och svar.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Varje försök bygger på det sista</b></p>\r
+<p>\r
+Om det är tillåtet att göra flera försök och den här \r
+inställningen är satt till 'Ja' så kommer varje försök att\r
+innehålla resultaten från det tidigare försöket.\r
+Detta gör det möjligt att fullfölja testet via ett antal försök.\r
+</p>\r
+<p>\r
+För att visa ett nytt test för varje försök så väljer Du \r
+'Nej' för den här inställningen.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Låt användaren titta på sina svar efter\r
+det att testet är avslutat.</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du aktiverar det här alternativet så kommer användarna\r
+att kunna se sina tidigare försök på det här testet.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Den här möjligheten är aktiv endast när testet\r
+är avslutat.\r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Korta svarsfrågor</B></P>
-
-<P>Som svar på en fråga (som kan inkludera en bild) kan den som svarar
- skriva in ett ord eller fras.
-
-<P>Det finns flera möjliga rätta svar, var och en med olika betyg.
- Om "Versalkänslig" väljs, så kan du få olika poäng
- för "Ord" eller "ord".
-
-<P>Svar jämförs exakt, så var försikt med sin stavning!
+<p align="center"><b>Kortsvarsfrågor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Som svar på en fråga (där det kan ingå en bild)\r
+skriver den svarande in ett ord eller en kort fras.</p>\r
+<p>\r
+Det kan finnas många möjliga korrekta svar, vart och ett med \r
+ett visst betyg. Om Du har valt alternativet 'Skiftlägeskänsligt' \r
+så kan Du ha olika poäng för 'Ord' och 'ord'.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Svar jämförs med exakthet så Du måste vara noga med Din stavning.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Blanda svaren</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du aktiverar den här möjligheten så kommer den inbördes\r
+ordningen mellan svarsalternativen till varje fråga att ändras slumpmässigt.</p>\r
+\r
+<p>\r
+Detta gäller naturligtvis bara frågor som har flerfaldiga svar som visas.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Syftet är helt enkelt att gör det lite svårare för användarna \r
+att ta efter varandra.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Det här alternativet har inte med slumpmässiga frågor att göra.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Blanda frågorna</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du aktiverar den här funktionen så kommer ordningsföljden på frågorna att\r
+slumpmässigt göras om varje gång en användare gör ett försök.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Detta har inte med slumpmässiga frågor att göra; här handlar det bara\r
+om den ordning som frågorna visas i.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Syftet är att göra det lite svårare för användarna\r
+att ta efter varandra. \r
+</p>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Öppnande och stängande av övningar</B></P>
-
-<P>Du kan specificera tiden när övningarna är tillgängliga för folk att försöka.
-
-<P>Innan öppningstiden och efter stängningstiden, kommer övningen att vara otillgänglig.
+<p align="center"><b>Att öppna och avsluta testet</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan ange de tider då testet ska vara tillgängligt så att användarna\r
+kan göra sina försök.</p>\r
+<p>\r
+Före och efter detta kommer testet inte att vara tillgängligt.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Sant/Falskt frågor</B></P>
-
-
-<P>Som svar på en fråga (som kan inkludera en bild) kan den svarande
- välja mellan Sant eller Falskt.
-
-<P>Om återkopplingen är påslagen, så kommer det korresponderande
- återkopplingsmeddelandet att visas för den svarande efter besvarandet av övningen. Till exempel,
- Om det korrekta svaret är "Falskt", med de svarade "Sant"
- (de fick alltså fel) så kommer återkopplingen för "Sant"
- att visas.
-</P>
+<p align="center"><b>Sant/Falskt-frågor</b></p>\r
+<p>\r
+Som svar på en fråga (där det kan ingå en bild)\r
+väljer den svarande mellan 'Sant' eller 'Falskt'.\r
+<p>\r
+Om Du har aktiverat återkoppling så visas ett lämpligt \r
+meddelande för den svarande. Om till exempel det rätta svaret\r
+är 'Falskt', men det avgivna svaret är 'Sant' (och det är fel)\r
+då visas återkopplingen för 'Sant'-svaret.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att läsa</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+När man läser en text snabbt är det ofta väldigt lätt att\r
+missuppfatta det som textförfattaren försökte säga.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+För att undvika missuppfattningar bör Du läsa orden noga\r
+och försöka se saker och ting ur författarens synvinkel.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Det kan också hjälpa att tänka på det som författaren\r
+inte har sagt eller inte tydligt uttalat - detta kan hjälpa Dig att \r
+formulera Dina inre frågor.\r
+</p> \r
+\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=writing.html">Mer info om att skriva</a></p>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=questions.html">Mer info om frågor</a></p>\r
--- /dev/null
+<p><b>Resursmodulen</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=resourcetype.html">Typ av resurs</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=summary.html">Sammanfattning</a></li>\r
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=program.html">Programresurser</a></li>\r
+</ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif" /> <b>Resurser</b></p>\r
+<ul>\r
+Resurser är innehåll - information som distansläraren kan vilja \r
+lägga in i kursen. Detta kan vara förberedda filer som är uppladdade\r
+till kursens server, filer som är redigerade direkt i Moodle, eller externa webbsidor\r
+som har designats för att bli en del av den här kursen.\r
+</ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Programresurser</b></p>\r
+<p>\r
+En programresurs är en extern resurs som kan ta emot data som \r
+förs över till den från Moodle.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Data förs över via HTTP GET (som del av URL:en) och innehåller:</p>\r
+\r
+<ul>\r
+<li>extern_nav: URL:en som anropar resursen</li>\r
+<li>extern_usr: användarnamn för den aktuelle användaren</li>\r
+<li>extern_nam: den aktuelle användarens fullständiga namn</li>\r
+<li>extern_tim: den aktuella tidpunkten</li>\r
+<li>extern_pwd: ett unikt lösenord</li>\r
+</ul>\r
+\r
+<p>Allt detta kommer att revideras inom överskådlig tid.</p>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Resurstyp</B></P>
-
-<P>Resurser är vilket innehåll som helst som du möjligen kan tänka dig.
- Dessa är de skilda typerna, vilka bestämmer mestadels hur
- innehållet kan nås:
-
-<P><B>Vanlig text</B> - den enklaste typen. Du kan bara skriva (redigera)
-sidan i ett formulär på den följande sidan. Några saker du skriver kommer
-att automatiskt formatteras, precis som postningar i forum.
-Se hjälp för att skriva text: <?php helpbutton("text", get_string("helptext")) ?>
-
-<P><B>HTML-text</B> - för mer avancerade användare. Ingen automatisk
-formattering utförs, så du får utföra allt manuellt med användning av HTML-koder.
-
-<P><B>Referens</B> - en litterär referens till en tidskrift eller bok.
-
-<P><B>Uppladdad fil</B> - visar vilken som helst fil du har laddat upp till kursen.
-Se 'Fil' avdelningen.
-
-<P><B>Webblänk</B> - En URL till någonstans på webben. När vem som helst klickar
-på denna resurs kommer de att förflyttas ur kursen (sidan du valt komemr att
-fylla webbklienten).
-
-<P><B>Webbsida</B> - En URL till någonstans på webben. Precis som den förra typen,
-kommer denna visa en webbsida. Men till skillnad från den förra typen kommer sidan
-att visas i en ram (frame), Som om den vore integrerad i kursen.
+<p align="center"><b>Typ av resurs</b></p>\r
+<p>\r
+Resurser är former för allt innehåll som Du kan tänkas drömma om.\r
+De kan vara av ett antal olika typer som mestadels anger hur man ska få \r
+tillgång till innehållet:</p>\r
+<p><b>Ren text</b> - den enklaste typen.\r
+Du kan bara skriva in (redigera) sidan i ett formulär på den följande sidan.\r
+En del saker kommer att formateras automatiskt, precis som inläggen i ett forum.\r
+<br /> \r
+<a href="help.php?file=text.html">Mer info om autoformaterad text</a></p>\r
+\r
+<p><b>HTML text</b> - för mer avancerade användare. Ingen automatisk formatering, \r
+istället måste Du göra det manuellt med (X)HTML-koder.\r
+<br />\r
+<a href="help.php?file=html.html">Mer info om HTML text</a></p>\r
+\r
+<p><b>Referens</b> - en akademisk referens till en tidning eller bok.\r
+\r
+<p><b>Uppladdad fil</b> - \r
+visar valfri fil som Du har laddat upp till kursen. Se sektionen för kursens 'Filer'.\r
+\r
+<p><b>Webblänk</b> - En URL till någon resurs på webben.\r
+När någon klickar på denna resurs så \r
+kopplas denne vidare till något som fyller hela det aktuella webbläsarfönstret\r
+eller, om Du anger det, till ett nytt fönster.\r
+\r
+<p><b>Webbsida</b> - En URL till någon resurs på webben. \r
+Liksom den tidigare kommer den att visa en webbsida.\r
+Till skillnad från den tidigare kommer den nya sidan att visas\r
+inom en ram, som om den var integrerad i kursen.\r
+\r
+<p><b>Program</b> -\r
+ett externt program som behöver information som förs över till den angående\r
+den aktuelle användaren av Moodle och kursen. Detta gör det möjligt \r
+för externa webbapplikationer att samarbeta med Moodle.<br />\r
+<a href="help.php?file=program.html&module=resource">Mer info om programresurser</a></p>\r
+\r
+<p><b>Wiki-text</b> - tillåter fler alternativ för formatering \r
+än 'Ren Text' utan att Du behöver lära Dig (X)HTML. Du\r
+skriver in ren text men Du kan välja ett stort antal egenskaper för (lättanvänd) formatering\r
+(t ex 'det här kommer att bli fet stil/ det här kommer att uttryckas med emfas).\r
+<br />\r
+<a href="help.php?file=wiki.html">Mer info om Wiki-text</a></p>\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Att läsa sammanfattningen</B></P>
-
-<P>Sammanfattningen är en mycket kort beskrivning av resursen.
-
-<P>Bli inte frestad att skriva för mycket här, eller att inkludera
- själva resursen!
-
-<P>Du får en chans att specificera innehållet på nästa sida.
+<p align="center"><b>En sammanfattning</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+En sammanfattning är en mycket kort beskrivning av resursen.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Låt Dig inte frestas att skriva för mycket här,\r
+eller att t o m lägga in hela resursen här.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du får en möjlighet att ange innehållet på nästa \r
+sida.\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Om Richtext HTML editor</B></P>
-
-<P>Tillgänglighet: <B>
-<?php if (!$CFG->htmleditor) {
- print_string("htmleditordisabledadmin");
- } else if (!$USER->htmleditor) {
- print_string("htmleditordisabled");
- } else if (!can_use_richtext_editor()) {
- print_string("htmleditordisabledbrowser");
- } else {
- print_string("htmleditoravailable");
- }
-?>
-</B></P>
-
-<P>Richtext HTML editor ger ett ordbehandlingsgränssnitt till dina webbsidor
- för dig att redigera text på ett intuitivt sätt, och producera
- normal HTML-kod.
-
-<P>Förutom att formattera text, kan editorn ge ett antal extra finesser
- som du kan finna användbara.
-
-<P><B>Klistra in text från andra tillämpningar</B></P>
-<UL>
-<P>Du kan klippa och klistra stilsatt (rich) text från andra Windowstillämpningar
- såsom Microsoft Word rakt in i editorn, medan din formattering
- bibehålles. Använd bara vanliga klipp- och klistramenyerna i din
- webbklient (eller kontroll-C, CTRL-C och kontroll-V, CTRL-V).
-</UL>
-
-<P><B>Sätta in bilder <img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_image.gif"></B></P>
-<UL>
-<P>Om du har bilder som readn finns publicerade på en webbsida och tillgängliga via en URL, kan du inkludera dessa bilder i dina texter med hjälp av "Sätt in bild"-knappen (Insert image).
-</UL>
-
-<P><B>Sätta in tabeller <img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_table.gif"></B></P>
-<UL>
-<P>För att lägga till layout till dina texter, kan du använda "Sätt in tabeller"-knappen (Insert Tables) i ikonraden.
-</UL>
-
-<P><B>Sätta in länkar <img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_link.gif"></B></P>
-<UL>
-<P>För att skapa en ny länk, skriv för texten som du vill ha som länk. Markera sedan texten och klicka på länkknappen i verktygsraden. Skriv sedan URL:en du vill ha länken till och det är klart!
-</UL>
-
-
-<P><B>Sätta in smilemärken (emotikoner) <img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></B></P>
-<UL>
-<P>För att sätta in dessa små ikoner i din text, klicka på smileyikonen i verktygsraden. En dialog kommer att dyka upp som låter dig välja från följande ikoner. (Alternativt kan du bara skriva in den motsvarande koden direkt i din text och den kommer att konverteras senare när din text visas).
-
- <table border="1">
- <tr valign="top">
- <td>
- <table border="0" align="center" cellpadding="10">
- <tr>
- <td><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>leende</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>stort leende</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-D</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>blinka</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>;-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>blandad</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-/</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>tankfull</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>V-.</FONT></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>tungan ut</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-P</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>cool</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>B-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>håller med</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>^-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>stora ögon</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>överraskad</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-o</td>
- </tr>
- </table>
- </td>
- <td>
- <table border="0" align="center" cellpadding="10">
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>ledsen</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-(</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>blyg</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-.</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>rodnar</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-I</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>kyssar</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-X</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>clown</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:o)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>svart öga</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>P-|</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>arg</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-[</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>död</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>xx-P</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>sömnig</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>|-.</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>ond</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>}-]</td>
- </tr>
- </table>
- </table>
-
-</UL>
-
-
+<p align="center"><b>Om HTML-redigeraren för Richtext</b></p>\r
+\r
+<p>Tillgänglighet:</p>\r
+<p>\r
+<b>\r
+<?php if (!$cfg->htmleditor) {\r
+ print_string("htmleditordisabledadmin");\r
+ } else if (!$USER->htmleditor) {\r
+ print_string("htmleditordisabled");\r
+ } else if (!can_use_richtext_editor()) {\r
+ print_string("htmleditordisabledbrowser");\r
+ } else {\r
+ print_string("htmleditoravailable");\r
+ }\r
+?>\r
+</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+HTML-redigeraren för Richtext erbjuder ett gränssnitt som \r
+ser ut som ett ordbehandlingsprogram. Det är inbäddat i Din\r
+webbsida. Du kan alltså redigera text på ett intuitivt \r
+sätt och därmed åstadkomma HTML-kod.\r
+\r
+<p>\r
+Förutom att formattera text så hittar Du i denna redigerare\r
+ett antal funktioner som kan vara användbara.\r
+</p>\r
+<p><b>Klistra in text från andra applikationer</b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+Du kan klippa ut och klistra in 'rich text' från andra Windowsprogram\r
+som t ex Word rätt in i den här redigeraren utan att Din formattering\r
+påverkas. Använd bara de vanliga 'klipp-och-klistra'-funktionerna\r
+på menyn i Din webbläsare (eller högerklicka eller använd\r
+Ctrl-C och Ctrl-V).\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Att lägga in bilder <img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_image.gif" /></b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+Om Du har bilder som Du redan har publicerat på en webbsajt och \r
+som man kan nå via en URL så kan Du inkludera dessa bilder\r
+i Dina texter genom att använda 'Lägg till bild'-knappen.\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Att lägga in tabeller <img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_table.gif" /></b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+För att påverka layouten så kan Du använda knappen \r
+'Lägg in tabell' på verktygsraden.</p>\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>Att lägga in länkar <img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_link.gif" /></b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+För att åstadkomma en ny länk så skriver Du \r
+först in den text som Du vill ska utgöra länk.\r
+Sedan markerar Du den och klickar på 'länk'-knappen i\r
+verktygsraden. Skriv in URLen som Du vill länka till och det hela\r
+är klart.\r
+</p>\r
+</ul>\r
+\r
+\r
+<p><b>Att lägga in 'smilies' (emoticons) <img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" / width="15" height="15"></b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+Om Du vill lägga in de här små ikonerna i Din text så klickar\r
+Du på 'smiley'-ikonen i verktygsraden. En dialogruta kommer upp som låter\r
+Dig välja bland alla dessa ikoner. Du kan även skriva in motsvarande kod med \r
+olika tecken. De omvandlas till små bilder när Din sida visas.\r
+</p>\r
+ <table border="1">\r
+ <tr valign="top">\r
+ <td>\r
+ <table border="0" align="center" cellpadding="10">\r
+ <tr>\r
+ <td><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Ler</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Stort leende</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-D</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Blinkar</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">;-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Blandade känslor</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-/</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Fundersam</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">V-.</font></td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Räcker ut tungan</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-P</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Avspänd</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">B-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Håller med</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">^-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Stor förundran</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Överraskad</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-o</td>\r
+ </tr>\r
+ </table>\r
+ </td>\r
+ <td>\r
+ <table border="0" align="center" cellpadding="10">\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Bedrövad</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-(</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Blyg</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-.</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Rodnar</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-I</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Kyssar</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-X</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Pajas</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:o)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Blåöga</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">P-|</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Arg!</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-[</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Död...</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">xx-P</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Sömnig</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">|-.</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" / width="15" height="15"></td>\r
+ <td>Ond</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">}-]</td>\r
+ </tr>\r
+ </table>\r
+ </table>\r
+\r
+</ul>\r
+\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Skalor för bedömning/värdering/betygssättning</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Distanslärare kan skapa nya standardskalor \r
+som de kan använda i en kurs för alla \r
+typer av bedömning/värdering/betygssättning.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Namnet på skalan bör vara en fras\r
+som gör att man känner igen den. Den\r
+visas på listorna över skalor som man \r
+kan välja och på hjälpknappar\r
+som dyker upp i det givna sammanhanget.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Själva skalan består av en kommaseparerad lista i en\r
+viss ordning som sträcker sig från det \r
+negativa till det positiva. Som till exempel: \r
+</p>\r
+\r
+<blockquote><i>\r
+ Otillfredsställande, Inte tillräckligt bra, Mittemellan, Bra, Mycket bra, Utmärkt\r
+</i></blockquote>\r
+\r
+<p>\r
+Skalan bör också innehålla en bra beskrivning av vad den \r
+betyder och hur man förväntas använda den. Denna beskrivning\r
+visas på hjälpsidor som både distanslärare och lärande\r
+kan se.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Slutligen så kan det finnas en eller flera 'standard'-skalor på Din sajt som\r
+systemadministratören har definierat. Dessa kommer att vara tillgängliga för alla\r
+kurser.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Sammanfattningar av vecko-och momentindelade kurser</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Tanken med en sammanfattning av ett moment är att förbereda\r
+de lärande på aktiviteterna i detta moment (eller under denna vecka).\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Varje sammanfattning bör vara mycket kort så att kurssidan\r
+inte blir för lång.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du upptäcker att Du vill informera med mer än en eller \r
+två meningar så bör Du överväga att lägga till\r
+en 'Resurs' till det här momentet istället.\r
+Den första aktiviteten skulle t ex kunna vara en sida som kallas:\r
+<b>'Om detta moment'</b>.</p>\r
--- /dev/null
+<p><b>Modulen för enkäter</b></p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=survey&file=mods.html">Enkäter</a></li> \r
+</ul>\r
+\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif" /> <b>Enkäter</b></p>\r
+<ul>\r
+Modulen för enkäter erbjuder ett antal verifierade verktyg för att \r
+genomföra enkäter som har befunnits vara användbara när det \r
+gäller att bedöma/värdera/betygssätta och stimulera lärande\r
+i nätbaserade miljöer. \r
+\r
+Distanslärare kan samla data från \r
+sina studenter/elever/deltagare/lärande som kan hjälpa dem att \r
+lära sig mer om sin grupp och att reflektera över sin egen undervisning.\r
+</ul>\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Tillgängliga enkäter</B></P>
-
-<P>För närvarande erbjuder Moodle endast specifika typer av enkäter
- (framtida versioner kommer att låta dig skapa egna).</P>
-
-<P>De tillgängliga enkäterna har valts för att vara särskilt användbara
- vid utvärdering av distanskurser online som har en konstruktivistisk
- pedagogik. De är användbara för att identifiera vissa tendenser
- som händer mellan dina deltagare.
-
-(För en artikel där dessa används i en detaljerad analys, se:
-<A TARGET=paper HREF="http://dougiamas.com/writing/herdsa2002">http://dougiamas.com/writing/herdsa2002</A>)</P>
-
-<HR>
-<P><B>COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey
- (enkät för konstruktivistisk online-inlärningsmiljö)</B></P>
-<ul>
- <p>COLLES omfattar ekonomiskt 24 påståenden grupperade i sex skalor,
- vilka var och en hjälper oss att adressera en nyckelfråga om kvaliteten
- på online-inlärningsmiljön: </p>
-
-<table BORDER="0" CELLSPACING="10" CELLPADDING="10">
- <tr>
- <td valign=top>Relevans</td>
- <td>Hur relevant är online-lärande för studenternas yrkesutövning?
- </td>
- </tr>
- <tr>
- <td valign=top>Reflektion</td>
- <td>Stimulerar online-lärande stundenternas kritiska reflektiva tänkande?
- </td>
- </tr>
- <tr>
- <td valign=top>Interaktivitet</td>
- <td>I vilken utsträckning engagerar sig studenterna online i
- en rik fostrande dialog?
- </td>
- </tr>
- <tr>
- <td valign=top>Handledarstöd</td>
- <td>Hur väl stödjer handledare stundenter att delta i online-inlärande?
- </td>
- </tr>
- <tr>
- <td valign=top>Kamratstöd</td>
- <td>Ges sensitivt och uppmuntrande stöd online av studentkamrater?
- </td>
- </tr>
- <tr>
- <td valign=top>Tolkning</td>
- <td>Nyttjar studenter och handledare väl varandras online-kommunikationer?</td>
- </tr>
-</table>
-
- <p>Bakom den dynamiska synen på lärande finns en ny teori för vetande:
- social konstruktivism, som porträtterar den lärande som aktivt
- begreppsformulerande inom en socialt interaktiv inlärningsmiljö.
- Social konstruktivism är en epistemologi, eller sätt att veta, i vilket
- de lärande samarbetar reflektivt för att samkonstruera ny förståelse,
- speciellt i kontexten av ömsesidig efterforskning grundad i egna personliga
- erfarenheter.</p>
-
- <p>Centralt för detta samarbete är utvecklandet av studenternas kommunikativa
- kompetens, dvs. förmåga att engagera sig i den öppna och kritiska diskursen
- hos både lärare och studentkamrater. Denna diskurs karaktäriseras genom
- en stark orientering att konstruera ömsesidig förståelse,
- och en kritisk attityd att undersöka underliggande antaganden.</p>
-
- <p>COLLES har designats för att låta dig övervaka i vilken utsträckning
- du har möjlighet att nyttja den interaktiva kapaciteten hos webben
- (World Wide Web) för att engagera studenterna i dynamiskt lärande.</p>
-
-<P>
-(Denna information har anpassats från COLLES-sidorna. Du kan lära dig mer om
-COLLES och författarna till det från:
-<A TARGET=paper HREF="http://surveylearning.com/colles/">http://surveylearning.com/colles/</A>)</P>
-</UL>
-
-
-<HR>
-<P><B>ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey
- (enkät för attityder till tänkande och lärande) </B></P>
-<UL>
-
-<P>Teorin för 'vägar till vetande', ursprungligen från könsforskning
- (Belenky et al., 1986), ger oss ett enkätverktyg för att undersöka kvaliteten
- på en diskurs i en samarbetande miljö.
-
-<P>Enkäten för attityder till tänkande och lärande
- (The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey, ATTLS)
- är ett instrument utvecklat av Galotti et al. (1999) för att mäta
- i vilken utsträckning en person är 'förbundet vetande' (CK) eller
- 'separat vetande' (SK).
-
-<P>Människor med högre CK-poäng tenderar att finna inlärning mer angenämt, och
- är ofta mer samarbetsvilliga, inlärningen naturligt passande och mer villiga
- att bygga på andras idéer, medan de som har högre SK-poäng tenderar att
- inta en mer kritisk och argumentativ inställning till inlärning.
-
-<P>Studier har visat att dessa två inlärningsstilar är oberoende av varandra
- (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). Dessutom är de endast en
- återspegling av inlärningsattityder, inte inlärningskapacitet eller
- intellektuell kraft.
-
-<P><I>Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986).
- Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind.
- New York: Basic Books, Inc. </I></P>
-
-<P><I>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F.
- (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards
- Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</I></P>
-
-<P><I>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as
- learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.</I></P>
-
-
-</UL>
+<p align="center"><b>Tillgängliga enkäter</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+F n erbjuder Moodle bara specifika typer av enkäter (i framtida versioner\r
+kommer Du att kunna skapa Dina egna).\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+De tillgängliga enkäterna har valts ut för att de är särskilt \r
+användbara när Du utvärderar webbaserade läromiljöer som \r
+utgår från social konstruktivism som pedagogisk teori.\r
+De är bra på att visa på vissa trender som kan säga intressanta\r
+saker om Dina lärande.\r
+\r
+(Om Du vill se en rapport där dessa enkäter har använts\r
+för en detaljerad analys så kan Du titta på: \r
+<a target="paper" href="http://dougiamas.com/writing/herdsa2002">http://dougiamas.com/writing/herdsa2002</a>)</p>\r
+</p>\r
+<hr />\r
+<p><b>COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey - \r
+<br />\r
+Konstruktivistiskt inriktad enkät ang en nätbaserad läromiljö</b></p>\r
+<ul>\r
+ <p>\r
+ Enkäten COLLES innehåller 24 påståenden som är \r
+ grupperade i sex skalor. Var och en av dessa skalor hjälper oss att\r
+ ställa kritiska frågor om en viss aspekt på kvaliteterna i \r
+ den nätbaserade läromiljön:\r
+ </p>\r
+\r
+<table border="0" cellspacing="10" cellpadding="10">\r
+ <tr> \r
+ <td valign="top"><b>Relevans</b></td>\r
+ <td>\r
+ Hur relevant är nätbaserat lärande för de lärandes\r
+ yrkespraktik?\r
+ </td>\r
+ </tr>\r
+ <tr> \r
+ <td valign="top"><b>Reflektion</b> </td>\r
+ <td>\r
+ Stimulerar nätbaserat lärande de lärandes reflektiva, kritiska tänkande?\r
+ </td>\r
+ </tr>\r
+ <tr> \r
+ <td valign="top"><b>Interaktivitet</b> </td>\r
+ <td>\r
+ I vilken omfattning engagerar sig de lärande i en (pedagogiskt) rikt \r
+ utvecklande dialog? \r
+ </td>\r
+ </tr>\r
+ <tr> \r
+ <td valign="top"><b>Pedagogisk support</b></td>\r
+ <td>\r
+ Hur framgångsrik är den pedagogiska supporten när det gäller att\r
+ stödja de lärande i den nätbaserade läromiljön?\r
+ </td>\r
+ </tr>\r
+ <tr> \r
+ <td valign="top"><b>Stöd från andra lärande</b> </td>\r
+ <td>\r
+ Ställer de lärande upp med förståndigt och uppmuntrande \r
+ stöd i den nätbaserade läromiljön?\r
+ </td>\r
+ </tr>\r
+ <tr> \r
+ <td valign="top"><b>Tolkning</b></td>\r
+\r
+ <td>\r
+ Har de lärande och distanslärarna en god förståelse av varandras\r
+ sätt att kommunicera i den nätbaserade läromiljön?\r
+ </td>\r
+ </tr>\r
+</table>\r
+\r
+ <p>\r
+ Social konstruktivism utgår från en dynamisk uppfattning om lärande\r
+ och det är en ny teori om vetande. S K beskriver den lärande som en person som,\r
+ inom ramen för en interaktiv läromiljö, aktivt bildar begrepp. S K är en \r
+ epistemologi, eller ett sätt att veta (kunna), där de lärande samarbetar medelst\r
+ reflektivt tänkande i syfte att tillsammans konstruera nya sätt att uppfatta och förstå,\r
+ särskilt i ett sammanhang där de gemensamt utforskar något som är grundat i \r
+ deras personliga erfarenhet.\r
+ </p>\r
+\r
+ <p>\r
+ Grundläggande för detta samarbete är att man utvecklar de lärandes\r
+ kommunikativa kompetens, dvs, förmågan att ge sig in i en öppen och \r
+ kritisk diskurs både med distansläraren och med de andra lärande.\r
+ Denna diskurs karakteriseras av en empatisk inriktning gentemot att konstruera en\r
+ ömsesidig förståelse och en kritisk attityd när det gäller att\r
+ undersöka underliggande antaganden.\r
+ </p>\r
+ <p>\r
+ COLLES har utformats för att göra det möjligt för Dig\r
+ att övervaka i vilken omfattning Du kan utnyttja den interaktiva potentialen\r
+ hos WWW för att få de lärande att engagera sig i dynamiska läroprocesser.\r
+ </p>\r
+<p>\r
+Den här informationen har lånats, från 'COLLES'-sidan, och anpassats.\r
+Du kan hitta med information om COLLES och dess författare hos: \r
+<a target="paper" href="http://surveylearning.com/colles/">http://surveylearning.com/colles/</a>)</p>\r
+</ul>\r
+\r
+\r
+<hr />\r
+<p><b>ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey\r
+<br />\r
+ATTLS - Enkät ang attityder kring tänkande och lärande\r
+</b></p>\r
+\r
+\r
+<p>\r
+ATTLS är en teori om 'sätt att veta (kunna)', och ett begrepp som ursprungligen utvecklats\r
+inom genusteorin (Beleny et al., 1986). ATTLS har givit oss ett verktyg för enkäter \r
+som vi kan använda för att utforska kvaliteten på en diskurs inom ramen\r
+för en samarbetsinriktad miljö.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Enkäten ang attityder kring tänkande och lärande är ett \r
+verktyg som utvecklats av Galotti et al. (1999) för att mäta i vilken \r
+utsträckning en person är en 'socialt (empatiskt) inriktad vetare (kunskapshavare)'\r
+eller en 'enskilt (rationellt) inriktad' sådan.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Människor med högre grad av 'socialt (empatisk)' inriktning tenderar att \r
+att uppfatta lärande som mer belönande och är mer samarbetsinriktade, \r
+lätta att ha att göra med och är mer intresserade av att bygga vidare på \r
+andras idéer än 'separat (rationellt)' inriktade människor. De senare \r
+har å andra sidan en mer kritisk och argumenterande inställning till lärande.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Studier har visat att dessa två olika inlärningsstilar är oberoende\r
+av varandra. (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). Därtill reflekterar de\r
+bara inställningar till lärande, inte inlärningskapacitet eller intellektuell\r
+förmåga.\r
+</p>\r
+<p><i>Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books, Inc. </i></p>\r
+</p>\r
+<p><i>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</i></p>\r
+</p>\r
+<p><i>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.</i></p>\r
+</p>\r
+\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Lärare</B></P>
-
-<P>Denna sida visar en lista på personer som har tilldelats
- rollen som "lärare" för denna kurs
- (av systemadministratören).
-
-<P>Dukan använda detta formulär för att tilldela en roll (titel)
- för varje person såsom "Professor",
- "Handledare", "Assistent" och så vidare.
- Dessa kommer att visa sig på webbplatsens kurslista
- men också listan över deltagare på din kurs. OM du lämnar
- rollen tom så kommer standard ordet för lärare att användas
- (det som du väljer på sidan Kursinställningar).
-
-<P>Du kan också ordna denna lista (för att sätta huvudläraren
- högst upp t.ex.). Välj bara nummer från menyn i "Ordning"s
- kolumnen. Efter att du klickat "Spara ändringar" kommer
- du att se den nya ordningen.
-
-<P><B>NOT:</B> Ett speciellt fall inträffar när du väljer
- "Göm" för läraren. I detta fall kommer INTE
- läraren ATT VISAS i kurslistan eller i listan över deltagare.
- De kommer att bli "dolda" från studenter
- (såvida de inte postar meddelanden till forum etc).
+<p align="center"><b>Distanslärare</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+\r
+Den här sidan visar en lista på de personer som, av \r
+systemadministratören, har registrerats som distanslärare \r
+på den här kursen.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du kan använda det här formuläret för att\r
+tilldela varje person en roll (titel) såsom 'professor',\r
+'assistent', 'handledare' osv. Dessa kommer att visas på \r
+deltagarförteckningen för Din kurs. Om Du inte anger \r
+någon roll så kommer standardvalet, det förinställda\r
+värde som Du har angivit på sidan 'Inställningar' för kursen att gälla.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du kan ockå ordna den här listan efter någon\r
+princip (för att placera distansläraren först t ex). Välj\r
+bara någon siffra från menyerna i 'Ordna'-kolumnen. När Du har valt \r
+'Spara ändringar' kommer Du att se den nya ordningen.\r
+</p>\r
+<p><b>OBS!</b> \r
+Ett specialfall inträffar om Du använder\r
+'Dölj' för lärare. I det fallet så kommer\r
+distanslärarna INTE att visas i kurslistorna eller \r
+deltagarförteckningen. De kommer att vara 'dolda' för de lärande\r
+(ifall de inte gör inlägg i forumen etc).\r
+</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Hjälp för att skriva text</B></P>
-
-Att skriva text i Moodle fungerar i stort sett som du förväntat dig,
-men du har också möjlighet att inkludera "smilies", "URL:er"
-och några HTML-uppmärkningar i din text.
-
-<P><B>Smilies (emotikoner)</B></P>
-<UL>
-<P>För att inkludera dessa små ikoner i din text skriver du bara den motsvarande koden.
-Dessa koder själva är som små bilder om du lutar huvudet åt vänster
-när du tittar på dom.</P>
-
- <table border="1">
- <tr valign="top">
- <td>
- <table border="0" align="center" cellpadding="10">
- <tr>
- <td><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>leende</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>stort leende</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-D</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>blinka</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>;-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>blandad</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-/</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>tankfull</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>V-.</FONT></td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>tungan ut</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-P</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>cool</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>B-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>håller med</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>^-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>stora ögon</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>överraskad</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-o</td>
- </tr>
- </table>
- </td>
- <td>
- <table border="0" align="center" cellpadding="10">
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>ledsen</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-(</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>blyg</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-.</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>rodnar</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-I</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>kyssar</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:-X</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>clown</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>:o)</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>svart öga</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>P-|</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>arg</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>8-[</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>död</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>xx-P</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>sömnig</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>|-.</td>
- </tr>
- <tr>
- <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" width="15" height="15"></td>
- <td>ond</td>
- <td NOWRAP><FONT FACE=Courier>}-]</td>
- </tr>
- </table>
- </table>
-
-</UL>
-
-<P><B>URL:er</B></P>
-<UL>
-<P>Vilket "ord" som helst som börjar med
-<B>www.</B> eller <B>http://</B> kommer automatiskt att förvandlas till
-en klickbar länk.
-<P>Till exempel: <A HREF="http://www.yahoo.com">www.yahoo.com</A> eller <A HREF="http://curtin.edu">http://curtin.edu</A>
-</UL>
-
-<P><B>HTML-uppmärkning</B></P>
-<UL>
-<P>Du kan använda en begränsad mängd HTML-uppmärkningsord (taggar)
-för att lägga till betoningar i dina texter.
-<TABLE BORDER=0 CELLPADDING=5 CELLSPACING=5>
-<TR><TH>HTML uppmärkning<TH>Producerar</TR>
-<TR><TD><B> fet </B> <TD> <B>fet text</B> </TR>
-<TR><TD><I> kursiv </I> <TD> <I>kursiv text</I> </TR>
-<TR><TD><U> understruken </U> <TD> <U>understruken text</U> </TR>
-<TR><TD><FONT SIZE=1> liten </FONT> <TD> <FONT SIZE=1>litet</FONT> </TR>
-<TR><TD><FONT SIZE=4> stor </FONT> <TD> <FONT SIZE=4>stort</FONT> </TR>
-<TR><TD><FONT COLOR=green> exampel </FONT> <TD> <FONT color=green>exempel</FONT> </TR>
-<TR><TD valign=top><UL><LI>ett <LI>två </UL> <TD valign=top> <UL><LI>ett<LI>två</UL> </TR>
-<TR><TD><HR><TD> <HR> </TR>
-</TABLE>
-</UL>
-
-
+<p align="center"><b>Hjälp med att skriva text</b></p>\r
+<p>\r
+Att skriva text i Moodle fungerar ungefär som Du\r
+förväntar Dig men Du kan också lägga in\r
+'smilies', 'URL'-adresser och en del HTML-taggar i Din text.\r
+</p>\r
+<p><b>Smilies (emoticons)</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Om Du vill lägga in de här små ikonerna i Din text så klickar\r
+Du på 'smiley'-ikonen i verktygsraden. En dialogruta kommer upp som låter\r
+Dig välja bland alla dessa ikoner. Du kan även skriva in motsvarande kod med \r
+olika tecken. De omvandlas till små bilder när Din sida visas.\r
+</p>\r
+ <table border="1">\r
+ <tr valign="top">\r
+ <td>\r
+ <table border="0" align="center" cellpadding="10">\r
+ <tr>\r
+ <td><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Ler</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Stort leende</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-D</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Blinkar</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">;-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Blandade känslor</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-/</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Fundersam</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">V-.</font></td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Räcker ut tungan</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-P</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Avspänd</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">B-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Håller med</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">^-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Stor förundran</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Överraskad</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-o</td>\r
+ </tr>\r
+ </table>\r
+ </td>\r
+ <td>\r
+ <table border="0" align="center" cellpadding="10">\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Bedrövad</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-(</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Blyg</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-.</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Rodnar</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-I</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Kyssar</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:-X</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Pajas</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">:o)</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Blåöga</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">P-|</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Arg!</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">8-[</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Död...</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">xx-P</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Sömnig</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">|-.</td>\r
+ </tr>\r
+ <tr>\r
+ <td><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" / width="15" height="15" /></td>\r
+ <td>Ond</td>\r
+ <td nowrap><font face="courier">}-]</td>\r
+ </tr>\r
+ </table>\r
+ </table>\r
+\r
+\r
+\r
+<p><b>URL:er</b></p>\r
+<ul>\r
+<p>Alla ord som inleds med <b>www.</b> eller <b>http://</b> \r
+kommer automatiskt att omvandlas till en klickbar länk. \r
+</p>\r
+<p>Till exempel: <a href="http://www.yahoo.com">www.yahoo.com</a> eller <a href="http://curtin.edu">http://curtin.edu</a>\r
+</p>\r
+</ul>\r
+\r
+<p><b>HTML-taggar</b></p>\r
+<ul>\r
+<p>\r
+Du kan använda en begränsad uppsättning HTML-taggar för \r
+att göra markeringar i Din text.\r
+<table border="0" cellpadding="5" cellspacing="5">\r
+<tr><th>HTML-taggar<th>Producerar</tr>\r
+<tr><td><B> fet </B> <td> <b>fet stil</b> </tr>\r
+<tr><td><I> kursiv </I> <td> <i>kursiv stil</i> </tr>\r
+<tr><td><U> understrykning </U> <td> <u>understruken text</u> </tr>\r
+<tr><td><FONT SIZE=1> liten </FONT> <td> <font size="1">liten</font> </tr>\r
+<tr><td><FONT SIZE=4> stor </FONT> <td> <font size="4">stor</font> </tr>\r
+<tr><td><FONT COLOR=green> example </FONT> <td> <font color="green">example</font> </tr>\r
+<tr><td valign="top"><UL><LI>ett<LI>två </UL> <td valign="top"> <ul><li>ett<li>två</ul> </tr>\r
+<tr><td><HR><td> <hr /> </tr>\r
+</table>\r
+</ul>\r
+\r
+\r
-<P ALIGN=CENTER><B>Formattera text</B></P>
-
-<P>När du skriver text i Moodle finns för närvarande
- två format som du kan välja mellan, beroende på
- din expertis och typ av webbklient som du använder.
-
-<P><B>Vanligtvis kan du lämna denna inställning
- som den är och saker kommer att fungera som du
- förväntat dig.</B>
-
-<P><B>1. Moodle auto-format</B></P>
-
-<UL>
-<P>Detta format är bäst när du använder normala webbformulär (istället
- för Richtext HTML editor). Skriv bara texten normalt, som om
- du skulle sända epost.
-
-<P>När du sparar text, kommer Moodle göra en del saker automatiskt som
- formatera texten för dig.
-<P>Till exempel, URL:er sådana som
- <A HREF="http://yahoo.com/">http://yahoo.com</A> eller till och med
- <A HREF="http://www.yahoo.com/">www.yahoo.com</A> kommer att bli till länkar.
-<P>Dina radmatningar kommer att bibehållas, och tomma rader kommer att påbörja nya
- stycken.
-<P>Smileytecken såsom :-) kommer automatiskt bli till sina grafiska motsvarigheter.
-<P>Du kan även sätta in HTML kod om du vill och det kommer att bibehållas.
-<P ALIGN=RIGHT><?php helpbutton("text", get_string("helptext")) ?> Mer info om Moodle auto-format.</P>
-</UL>
-
-<P><B>2. HTML format</B></P>
-
-<UL>
-<P>Detta format antar att texten som produceras är ren HTML.
- Om du använder en HTML editor
- för att redigera text så är detta standardformatet - alla
- kommandon i verktygsraden producerar HTML för dig.
-
-<P>Även om din inte använder Richtext HTML editor, kan du använda HTML kod
- i din text och det bör komma ut precis som du avsåg.
-
-<P>Till skillnad från Moodle auto-format, så kommer ingen automatisk formattering ske.
-<P ALIGN=RIGHT><?php helpbutton("html", get_string("helphtml")) ?> Mer info om HTML</P>
-<P ALIGN=RIGHT><?php helpbutton("richtext", get_string("helprichtext")) ?> Mer info om Richtext HTML editor</P>
-</UL>
+<p align="center"><b>Att formatera text</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+När Du skriver text i Moodle så finns det ett flertal format \r
+som Du kan välja för att formatera text på, beroende på vad Du kan\r
+och vilken typ av webbläsare Du använder.\r
+</p>\r
+<p><b>\r
+I vanliga fall kan Du bara låta den här inställningen vara\r
+och saker och ting bör fungera ungefär som Du förväntar Dig\r
+</b>.\r
+</p>\r
+<p><b>1. Moodles autoformat</b></p>\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Det här formatet är bäst när Du använder\r
+vanliga webbformulär för att skriva in något (istället för\r
+Richtext-redigeraren). Skriv bara in text som vanligt, som om Du skrev ett \r
+e-postmeddelande.\r
+</p>\r
+<p>\r
+När Du sparar text kommer Moodle att göra ett antal saker för att automatiskt\r
+formatera texten åt Dig.\r
+</p>\r
+<p>URL:er som t ex: \r
+ <a href="http://yahoo.com/">http://yahoo.com</a> eller t o m \r
+ <a href="http://www.yahoo.com/">www.yahoo.com</a> kommer att omvandlas till länkar.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Dina radbrytningar ändras inte och tomma rader kommer att inleda nya stycken.\r
+</p>\r
+<p>Teckenkodade 'smilies' såsom :-) kommer automatiskt att omvandlas till en grafisk bild.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Du kan t o m lägga in HTML-kod om Du vill och den kommer inte att ändras.\r
+</p>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=text.html">Mer info om Moodles autoformat</a></p>\r
+\r
+<p><b>2. HTML format</b></p>\r
+<p>\r
+Det här formatet utgår från att texten är ren HTML-kod.\r
+Om Du använder en HTML-redigerare för att redigera texten så är detta\r
+standardformatet - alla kommandon på verktygsraden skapar HTML åt Dig.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Även om Du inte använder Richtext-redigeraren så kan Du använda\r
+HTML-kod i Din text och den bör visas exakt så som Du har tänkt Dig.\r
+</p>\r
+<p>\r
+\r
+Till skillnad från Moodles autoformat så sker ingen automatisk formatering.\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=html.html">Mer info om HTML i Moodle</a></p>\r
+<p align=right><a href="help.php?file=richtext.html">Mer info om Richtext HTML-redigeraren</a></p>\r
+<p><b>3. Rent textformat</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Detta format är bra när Du behöver lägga in mycket HTML-kod\r
+som Du vill ska visas precis så som Du har skrivit den.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Det översätter fortfarande teckenkodade 'smilies' och nya rader\r
+men i övrigt så ändras inte Din text.\r
+</p>\r
+<p><b>4. Wiki textformat</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Det här formatet använder ett speciellt sätt att skriva in text\r
+som kallas Wiki-format.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Detta format låter Dig skriva in text som fortfarande ser väldigt läsbar ut \r
+men den kan också automatiskt omvandlas till HTML-text med rubriker, listor och annan\r
+komplex formatering.\r
+</p>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=wiki.html">Mer info om Wiki-formatet</a></p>\r
+\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Hjälp med att skriva in Wiki-formatterade sidor</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+ Wiki-formatterade sidor erbjuder en funktion för att märka upp\r
+ ren text med intuitiv formatering i en form som är läsbar för\r
+ människor. Den omvandlas till XHTML när den visas. Den stora \r
+ fördelen är att Du inte behöver lära Dig HTML för att\r
+ skapa ganska avancerade sidor. Den text som Du skriver in ser bra ut t o m före \r
+ omvandlingen. Det är ett bra alternativ till att spara Word-dokument som HTML\r
+ samtidigt som Du har kvar möjligheten att redigera resursen online.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Du bör huvudsakligen mata in ren text. Det finns därutöver ett antal \r
+<em>specialtecken</em> som Du kan använda för att lägga\r
+in formatering.\r
+</p>\r
+<h3>Formatering på blocknivå</h3>\r
+\r
+<p>\r
+Block i form av stycken åtskiljs av åtminstone en tom rad.\r
+Om Du vill lägga till specialformatering till ett stycke så får Du\r
+använda ett av de nedanstående specialtecknen som det första \r
+tecknet på den första raden i blocket, följt av ett mellanslag.\r
+</p>\r
+\r
+<table>\r
+ <tr><th align="left">Tecken</th><th align="left">Typ av block</th></tr>\r
+ <tr><td>Tomrad </td><td> Vanligt stycke</td></tr>\r
+ <tr><td>> </td><td> Citat</td></tr>\r
+ <tr><td>Mellanslag </td><td> Förformaterad text (Monospaced)</td></tr>\r
+ <tr><td>% </td><td> Förformaterad <em>och</em><br /> Wiki-formatering avaktiveras</td></tr>\r
+ <tr><td>!# </td><td> Rubrik - # är 1-6, olika storlekar</td></tr>\r
+ <tr><td>Q. </td><td> Fråga - ger frågor en viss stil</td></tr>\r
+ <tr><td>A. </td><td> Som ovan - fast svar</td></tr>\r
+</table>\r
+\r
+<h3>Att formatera listor</h3>\r
+\r
+<p>\r
+Du kan lätt skapa enkla listor genom att placera ett specialtecken \r
+i början på varje rad, följt av ett mellanslag.\r
+Listan avslutas med en tom rad. Du kan nästla listor fritt - \r
+och de nästlade listorna kan ändra typ. Du kan blanda t ex definitionslistor\r
+och texttyper som Du vill för att åstadkomma den effekt Du är ute efter.\r
+<br />\r
+Här nedan följer specialtecknen.</p>\r
+\r
+<table>\r
+ <tr><th>Tecken</th><th>Typ av element i en lista</th></tr>\r
+ <tr><td>*</td><td>Lista som inte är ordnad i visst mönster (runda punkter)</td></tr>\r
+ <tr><td>#</td><td>Ordnad lista (1,2,3 etc)</td></tr>\r
+ <tr><td>:</td><td>Definitionslista definition</td></tr>\r
+ <tr><td>;</td><td>Definitionslista, text</td></tr>\r
+</table> \r
+\r
+<p>Nästlade listor exempel:</p>\r
+<p><pre>\r
+ * Första punkten\r
+ * Andra punkten\r
+ ## nästlad rad 1\r
+ ## nästlad rad 2\r
+ * Tredje punkten\r
+</pre></p>\r
+<p>Skapar:\r
+<ul><li>Första punkten</li>\r
+ <li>Andra punkten</li>\r
+ <ol><li>nästlad rad 1</li>\r
+ <li>nästlad rad 2</li></ol>\r
+ <li>Tredje punkten</li>\r
+</ul></p>\r
+\r
+<h3>'Inline'-formatering</h3>\r
+\r
+<p>\r
+Med 'inline'-formatering kan Du markera en del av en rad och ge den en egen stil.\r
+Specialtecknen kan Du använda var som helst på raden. Lägg dock märke \r
+till att den här typen av formatering inte kan sträcka sig över rader.\r
+<br />\r
+Här följer koderna:\r
+</p>\r
+\r
+<table>\r
+ <tr><th align="left">Exempel</th><th align="left">Exempel</th><th align="left">Formatering</th></tr>\r
+ <tr><td>*hallå världen* </td><td><strong> hallå världen</strong></td><td> (Strong) eller Fet</td></tr>\r
+ <tr><td>/hallå världen/ </td><td><em> hallå världen</em></td><td> Emfas eller kursiv</td></tr>\r
+ <tr><td>+hallå världen+ </td><td><ins> hallå världen</ins></td><td> Insatt text</td></tr>\r
+ <tr><td>-hallå världen- </td><td><del> hallå världen</del></td><td> Raderad eller genomstruken</td></tr>\r
+ <tr><td>hallå ~världen~ </td><td> hallå <sub>världen</sub></td><td> Nedsänkt</td></tr>\r
+ <tr><td>hallå ^världen^ </td><td> hallå <sup>världen</sup></td><td> Upphöjd</td></tr>\r
+ <tr><td>"hallå världen" </td><td> “hallå världen”</td><td> Citerad</td></tr>\r
+ <tr><td>%hallå världen% </td><td><code> hallå världen</code></td><td> Kod eller 'Monospaced'</td></tr>\r
+ <tr><td>@hallå världen@ </td><td><cite> hallå världen</cite></td><td> Citat</td></tr>\r
+</table> \r
+\r
+<h3>Akronymer</h3>\r
+<p>\r
+Om Du vill använda en akronym så skriver Du in den i stora bokstäver\r
+följt av en beskrivning inom parentes. Det ska inte vara något mellanslag\r
+mellan akronymen och parentesen. \r
+<br />\r
+Exempel:\r
+<p>HTML(Hypertext Markup Language) <br /><acronym title="Hypertext Markup Language">HTML</acronym></p>\r
+<h3>Länkar</h3>\r
+<p>\r
+Du kan bädda in länkar i texten, åtföljda av den text som \r
+ska visas inom parentes. \r
+<br />\r
+Exempel: \r
+</em>http://www.google.com/(Sök nu)</em> kommer att omvandlas till\r
+<a href="http://www.google.com/">Sök nu</a>.</p>\r
+\r
+<p>Du kan åstadkomma e-postadresser på samma sätt, t ex</p>\r
+<p>ingen@exempel.com(Testanvändare) kommer att omvandlas till \r
+<a href="mailto:ingen@exempel.com">Testanvändare</a></p>\r
+\r
+<h3>Länkar mellan olika moduler i Moodle</h3>\r
+<p>\r
+Om Du kan id-numret i Moodle (kolla efter ?id=nn i slutet på adressen till modulen)\r
+och namnet på modulen så kan Du länka direkt till den resursen genom\r
+att använda följande syntax:\r
+</p>\r
+<p>ModulNamn:nn(Beskrivande text)</p>\r
+<p>t ex <em>resource:36(min nya sida)</em> <em>forum:10(Hoppa till forum)</em></p>\r
+<h3>Bildlänkar i Moodle</h3>\r
+<p>\r
+Du kan placera ut grafik (bilder) på wiki-sidor. Du behöver ladda upp\r
+bilden och sedan skriva in sökvägen till den i området för filuppladdning.\r
+<br />\r
+Så här ser syntaxen ut:\r
+</p>\r
+<p>/<em>..sökväg till fil..</em>(alt text)</p>\r
+<p>till exempel, /MinaBilder/graf.jpg(Bild på personal)</p>\r
+<h3>Länkar till filer i Moodle</h3>\r
+<p>\r
+Den här möjligheten kan Du använda för att länka till tidigare\r
+uppladdade filer på en wiki-sida. Tillvägagångssättet är nästan detsamma\r
+som med bildlänkar (se ovan).\r
+<br />\r
+Så här gör Du:\r
+</p>\r
+<p><b>file:</b><em>..sökväg till fil</em>(länktext)</p>\r
+<p>till exempel, file:/pdfs/moodle.pdf(Information om Moodle)</p>\r
+<h3>Automatisk omformatering</h3>\r
+<p>\r
+Många återkommande funktioner omvandlas automatiskt till sina motsvarigheter\r
+i XHTML. \r
+<br />\r
+De vanligaste är följande:</p>\r
+<ul>\r
+ <li>HTTP länkar omvandlas till aktiva länkar</li>\r
+ <li> ..., (R), (TM), (C), 1/4, 1/2, 3/4 omvandlas alla till rätt tecken</li>\r
+ <li> 'siffror x siffror' omvandlas till den rätta symbolen för multiplikation</li> \r
+ <li>En rad som inleds med åtminstone fyra _ omvandlas till en linjal</li>\r
+ </ul> \r
+\r
+<h3>Stavningskontroll (försöksvariant)</h3>\r
+<p>\r
+Wiki-formateraren kan ställas om till att kontrollera stavningen.\r
+Placera följande på en rad för sig själv i texten.\r
+Allt som kommer efter detta kommer att kontrolleras...\r
+<pre>\r
+!SPELL:språk_kod:variant_av_språk\r
+Exempel:\r
+ !SPELL:en:british\r
+ !SPELL:sp\r
+</pre>\r
+<p>\r
+"språk_kod" ska bytas ut mot önskad kod\r
+(t ex, EN, FR, SV etc), "variant_av_språk" (tillsammans med kolonet) \r
+är ett frivilligt tillval och kan vara t ex "american", "british", eller \r
+"canadian" om språkkoden är EN.</p>\r
+<p>\r
+När ett okänt ord visas så markeras det och om Du\r
+håller musen över ordet så kan Du se förslag till\r
+ändringar.\r
+</p>\r
+<p><em>OBS: stavningsfunktionen använder <strong>'pspell libraries'</strong>. \r
+Dessa och de nödvändiga ordlistorna måste finnas på Din server\r
+för att stavningskontrollen ska fungera. Windowsplattformen (för servrar)\r
+stöder normalt sett inte detta automatiskt.\r
+</em></p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att lägga till en kommentar</b></p>\r
+\r
+<p>Du kan lägga till kommentarer till en \r
+bedömning/värdering/betygssättning för att:\r
+\r
+<ol>\r
+<li>\r
+Lägga till en fördjupande förklaring eller ett tydliggörande\r
+till bedömningen/värderingen/betygssättningen (tilläggen \r
+görs av den lärande som bedömde/värderade/betygssatte arbetsinsatsen);\r
+</li>\r
+<li>\r
+Ställa frågor om påståenden i \r
+bedömningen/värderingen/betygssättningen (frågar \r
+gör den lärande vars \r
+arbetsinsats har bedömts/värderats/betygssatts);\r
+</li>\r
+<li>\r
+Försöka lösa problem som kan ha uppstått under diskussionen\r
+om bedömningen/värderingen/betygssättningen (leds av läraren)\r
+</li>\r
+</ol>\r
+<p>\r
+Syftet med kommentarerna är att försöka att antingen \r
+nå en överenskommelse om den aktuella bedömningen/värderingen/betygssättningen\r
+eller att övertala bedömaren att ompröva sin bedömning/värdering/betygssättning.\r
+Denna diskussion bör föras på ett förnuftigt sätt ;-).\r
+</p>\r
+<p>\r
+Om bedömningen av arbetsinsatsen omprövas så räknas \r
+de gamla kommentarerna inte in och visas inte längre i den \r
+nya bedömningen/värderingen/betygssättningen. \r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att komma överens om bedömning/värdering/betygssättning\r
+</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+En uppgift i Workshop kan ha någon/några \r
+av följande egenskaper:\r
+</p>\r
+<ol>\r
+<li>\r
+I fasen för inskickning- och bedömning/värdering/betygssättning när \r
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande ser de bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
+som andra studenter/elever/deltagare/lärande har gjort så förekommer ingen \r
+återkoppling från de studenter/elever/deltagare/lärande som har skickat in\r
+uppgiften till de studenter/elever/deltagare/lärande som gjorde bedömningen/värderingen/betygssättningen.\r
+Det kan förekomma återkoppling från distansläraren om denne väljer \r
+att betygsätta/avge omdömen om studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes\r
+bedömningar/värderingar/betygssättningar och då kommer lärarens betyg/omdömen att \r
+vara tillgängliga både för de studenter/elever/deltagare/lärande som har skickat in uppgiften och \r
+för dem som har gjort bedömningen/värderingen/betygssättningen. Det kan dock för varje enskild \r
+uppgift bara förekomma envägs-återkoppling på 'peer'-nivå.\r
+</li>\r
+ \r
+<li>\r
+I fasen för inskickning- och bedömning/värdering/betygssättning ser \r
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande de bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
+som andra studenter/elever/deltagare/lärande har gjort och de kan kommentera dessa\r
+bedömningar/värderingar/betygssättningar. De kan hålla med om eller ha avvikande \r
+uppfattningar om dessa bedömningar/värderingar/betygssättningar. De kan hålla med \r
+om eller ha avvikande uppfattningar om bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna på \r
+'peer'-nivå. Om de håller med om bedömningen/värderingen/betygssättningen\r
+då står den sig och räknas in i de slutliga beräkningarna när man ska\r
+fastställa det 'peer'-betyg/omdöme som en enskild uppgift har fått. \r
+Om de däremot har en avvikande uppfattning så får den som har gjort \r
+bedömningen/värderingen/betygssättningen en möjlighet att revidera den. Denna upprepade\r
+process för att revidera och söka samförstånd fortsätter tills \r
+man har nått en överenskommelse eller till man kommer fram till ett stoppdatum/tid.\r
+En bedömning/värdering/betygssättning som man ännu inte har kommit överens om används inte \r
+i de slutliga beräkningarna. Detta innebär tvåvägs-återkoppling på 'peer'-nivå\r
+för varje enskild uppgift.\r
+</li>\r
+</ol>\r
+<p>\r
+Om Du väljer det andra arbetssättet så finns alternativet att avaktivera\r
+visningen av betyg/omdömen. Det gör Du via 'Dölj betyg/omdömen' och då \r
+visas bara kommentarerna till bedöming/värdering/betygssättning för den \r
+student/elev/deltagare/lärande vars arbete blir bedömt/värderat/betygssatt.\r
+Betygen/omdömena visas bara efter det att man har kommit fram till en överenskommelse\r
+(enbart angående kommentarerna). Lägg märke till att detta alternativ bara fungerar\r
+när en överenskommelse om bedömning/värdering/betygssättning är obligatorisk.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Anonym betygssättning</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+En uppgift som betygssättas/får ett omdöme anonymt på 'peer'-nivå\r
+I det här fallet så visas inte namnen (eller några foton) på de\r
+som har satt betyget/avgivit omdömet. Det enda som används för att identifiera\r
+de arbetsinsatser som betygssätts är (fil)namnet på det inskickade bidraget.\r
+</p>\r
+<p>\r
+När detta inte sker anonymt så visas uppgifterna namn (och foton) på dem \r
+som skickat in uppgiften. Detta kan leda till bias (subjektivitet) i betygssättningen/omdömena.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Lägg märke till att när lärarens betyg/omdömen visas \r
+för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande så sker det aldrig \r
+anomymt.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Bedömning/värdering/betygssättning av en distanslärares exempel</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Efter det att distansläraren har skickat in exemplen så är det bra\r
+ur dennes synvinkel att kunna bedöma/värdera/betygssätta dessa, även om det \r
+bara är delvis. Dessa bedömningar/värderingar/betygssättningar är bara \r
+till för distansläraren, de visas INTE för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+under någon fas av uppgiften. De är emellertid bra att ha när distansläraren\r
+tittar på studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
+av exemplen. Distansläraren kan nämligen se sina egna och deras bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
+på samma sida. Denna extra möjlighet kan påminna en om de framträdande poänger \r
+som man vill visa med exemplet.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Peer Graded Assignment Type</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+En uppgift som betygssätts/får ett omdöme på 'peer'-nivå\r
+kan vara av två olika typer:\r
+</p>\r
+<p>\r
+A. Det ingår bara återkoppling på komponenterna i\r
+bedömningen/värderingen/betygssättningen och en allmän kommentar.\r
+Betyg/omdömen av komponenter visas inte på betygssidorna.\r
+Uppgifterna i sig själva får inget övergripande betyg/omdöme.\r
+Studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes arbete med betygssättning/omdömen\r
+mäts och värderas dock och endast detta mått bidrar till de \r
+slutliga betygen/omdömena som studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+får.\r
+</p>\r
+<p>\r
+B. Här blir distansläraren och de lärande på 'peer'-nivå\r
+ombedda att bidra med både återkoppling och betyg/omdöämen.\r
+Uppgifterna får ett övergripande kvantitativt betyg/omdöme liksom de\r
+kvalitativa data som ingår. Det slutliga betyget för en student/elev/deltagare/lärande\r
+kommer att beräknas utifrån de viktade bidragen från distanslärarens betyg/omdöme,\r
+medel betygen/omdömena på 'peer'-nivå och vad \r
+studenten/eleven/deltagaren/den lärande har presterat när det gäller att sätta betyg/avge omdömen.\r
+</p>\r
+\r
+\r
+\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Vad som ingår i slutbetyget/slutomdömet</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Tabellen på den här sidan visar Ditt slutbetyg/slutomdöme \r
+och vad det grundar sig på. I slutbetyget/slutomdömet kan det ingå\r
+tre möjliga komponenter:\r
+</p>\r
+<ol>\r
+<li>\r
+Distanslärarens bedömning/värdering/betygssättning av\r
+det arbete som Du har skickat in.\r
+</li>\r
+<li>\r
+Genomsnittet av "peer"- \r
+bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna \r
+av det arbete som Du har skickat in. \r
+</li>\r
+<li>\r
+Ett betyg/omdöme för det Du har presterat i fasen för \r
+bedömning/värdering/betygssättning. \r
+Detta baserar sig på:\r
+<ul>\r
+<li>a) huruvida Dina bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
+låg för högt eller för lågt jämfört med medel för de andra \r
+lärande (detta kallas för bias). </li>\r
+\r
+<li>b) huruvida Dina bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
+följer (ett medel av) de bedömningar/värderingar/betygssättningar som givits av \r
+de andra lärande (detta kallas reliabilitet) och \r
+</li>\r
+<li>c) på kvaliteten på de kommentarer som Du har lämnat på de andra\r
+arbetsinsatser som Du har bedömt/värderat/betygssatt.\r
+Detta bedöms/värderas/betygssätts av distansläraren.</li>\r
+</ul>\r
+</ol>\r
+<p>\r
+De här tre bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna\r
+viktas med faktorerna 1:2:3 för att få fram en övergripande\r
+bedömning/värdering/betygssättning. M a o så har distanslärarens\r
+bedömningar/värderingar/betygssättningar av kommentarerna fått samma vikt som \r
+bias- och reliabilitetsfaktorerna tillsammans. \r
+</p>\r
+<p>\r
+De här tre komponenterna kan viktas som lämpliga för \r
+uppgiften. Dessa viktningar visas i den mindre tabellen.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att beräkna slutbetyg/omdömen</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Tabellen på den här skärmen visar hur \r
+studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes\r
+slutbetyg/omdömen beräknas. Slutbetygen/omdömena grundar\r
+sig på den viktade summan av värdet på upp till fem komponenter.\r
+</p>\r
+<ol>\r
+<li>\r
+(Distans)lärarens betyg/omdöme för deras inskickade arbeten. Detta är valfritt\r
+och kommer att användas om (distans)läraren faktiskt bedömer/värderar/betygssätter \r
+studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes arbeten. Om studenten/eleven/deltagaren/den lärande\r
+ skickar in mer än ett arbete (uppgift, inlägg, bidrag osv) så räknas det 'bästa' \r
+ betyget/omdömet. Med 'bästa' avses här det arbete som får den högsta viktade\r
+ kombinationen av (distans)lärarens betyg/omdöme och betyget/omdömet på 'peer'-nivå.\r
+ </li>\r
+<li>\r
+Medelbetyget på 'peer'-nivå. Återigen är det så att \r
+om studenten/eleven/deltagaren/den lärande skickar in mer än ett arbete\r
+så används det 'bästa' betyget/omdömet. Betyget/omdömet på 'peer'-nivå\r
+kan även innehålla (distans)lärarens betyg/omdöme. Detta om det har kommit in för få\r
+betyg/omdömen på 'peer'-nivå eller om det finns anledning att misstänka\r
+bias eller bristande reliabilitet. I detta fall har (distans)lärarens betyg/omdöme samma\r
+värde som ett betyg/omdöme på 'peer'-nivå.\r
+\r
+</li>\r
+<li>\r
+Studentens/elevens/deltagarens/den lärandes bias när denne sätter betyg/avger\r
+omdömen på 'peer'-nivå. Detta är ett mått på om studentens/elevens/deltagarens/den lärandes\r
+betyg/omdömen är för höga eller för låga i förhållande till medel.\r
+Det är inte ett absolut mått eftersom det baserar sig på skillnaden mellan\r
+studentens/elevens/deltagarens/den lärandes betyg/omdöme och medelbetyget/omdömet på\r
+'peer'-nivå för varje inskickat arbete som de har bedömt/värderat/betygssatt.\r
+Denna komponent ska normalt sett INTE viktas högt.\r
+</li>\r
+<li>\r
+Studentens/elevens/deltagarens/den lärandes reliabilitet när denne sätter betyg/avger\r
+omdömen på 'peer'-nivå. Detta är ett mått som räknar bort studentens/elevens/deltagarens/den lärandes\r
+bias och räknar fram ett medel mellan de absoluta skillnaderna mellan dennes betyg/omdömen och\r
+medel på 'peer'-nivå. I teorin så kommer de studenter/elever/deltagare/lärande\r
+som ger höga betyg/goda omdömen för bra arbetsinsatser och låga betyg/mindre goda omdömen\r
+för svaga arbetsinsatser att visa hög reliabilitet. Om man tror att studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+inte är så duktiga på att bedöma/värdera/betygssätta så bör \r
+(distans)lärarens betyg/omdömen räknas in i medel. Därmed bör reliabliliten stärkas.\r
+</li>\r
+<li>\r
+\r
+Medelbetyget/det genomsnittliga omdöme som (distans)läraren har avgivit \r
+när det gäller studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes\r
+bedömningar/värderingar/betygssättning. Detta inbegriper både \r
+de preliminära bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna\r
+som studenten/eleven/deltagaren/den lärande har gjort beträffande exempeluppgifterna\r
+och alla (distans)lärarens betyg/omdömen avseende de bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
+som har presterats under fasen för bedömning/värdering/betygssättning\r
+på 'peer'-nivå. Normalt sett är den här komponenten sannolikt\r
+viktigare än komponenterna för bias och reliabilitet och bör därför, om den\r
+ingår, viktas högre.\r
+</li>\r
+</ol>\r
+\r
+<p>\r
+De här fem komponenterna kan viktas utifrån det att de har bedömts\r
+vara lämpliga för uppgiften. (Distans)lärarens betyg/omdömen\r
+kan t ex viktas högt om betyg/omdömen på 'peer'-nivå betraktas\r
+som en mindre del av upgiften som helhet. Å andra sidan så kan (distans)lärarens\r
+betyg/omdömen viktas till '0' om denne bara sätter betyg på/avger omdömen om bara ett \r
+fåtal av dem. Om uppgiften enbart handlar om studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+som bedömare och tillhandahållare av återkoppling så kan man \r
+vikta de två första komponenterna till '0' (eller lågt) och det blir \r
+studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes förmåga att sätta betyg/avge omdömen\r
+som kommer att avgöra slutbetygen/omdömena.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Lägg märke till att den här skärmen används iterativt \r
+(igen och igen och reflekterande processens gång). Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
+får normalt sett inte se slutbetygen/omdömena förrän i uppgiftens sista fas.\r
+Först när (distans)läraren är nöjd med slutbetygen/omdömena och deras\r
+viktning så gör han/hon dem tillgängliga för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att redigera en kommentar</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+Liksom med andra typer av bidrag så finns en kort tidsperiod\r
+då Du får ändra/redigera/lägga till saker\r
+till Dina kommentarer. Din kommentar till bedömningen/värderingen/betygssättningen\r
+visas inte förrän denna tidsperiod har gått ut.\r
+</p>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Komponenter i en uppgift</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+För att underlätta betygssättningen bör en Workshop-uppgift\r
+ha ett rimligt antal 'komponenter' att bedöma/värdera/betygssätta. Varje komponent\r
+bör täcka någon viktig aspekt av uppgiften. I normalfallet kommer\r
+en uppgift att bestå av 5 till 15 komponenter som ska \r
+kommenteras och få ett betyg eller ett omdöme i någon form.\r
+Hur många det blir i det enskilda fallet beror på hur komplex och omfattande\r
+uppgiften är. Du kan skapa en uppgift som består av bara en komponent och \r
+som har en strategi för bedömning/värdering/betygssättning\r
+som liknar den i standardmodulen för uppgifter i Moodle.\r
+</p> \r
+<p>\r
+De typer av komponenter som beror på strategin för hur uppgiften betygssätts/får ett omdöme\r
+är följande:\r
+\r
+<p><b>Inte betygssatt</b> \r
+<br />\r
+Komponenterna är beskrivningar av aspekter på uppgiften.\r
+Bedömaren/värderaren/betygssättaren ombeds att kommentera\r
+dessa aspekter. Liksom för alla strategierna för att sätta betyg/avge omdömen\r
+så finns det också ett utrymme för allmänna kommentarer.\r
+</p> \r
+\r
+<br /><b>Ackumulerande betygssättning.</b>\r
+<br /> \r
+Komponenterna har följande tre egenskaper:\r
+<ol>\r
+<li>\r
+BESKRIVNINGEN av komponenten. Den bör klart uttala vilken aspekt av uppgiften\r
+det är som ska bedömas/värderas/betygssättas. Om bedömningen/värderingen/betygssättningen\r
+är kvalitativ så bör Du ange vad som ska anses vara utmärkt, medel och svagt.\r
+</li> \r
+<li>\r
+SKALAN för komponenten. Det finns ett antal fördefinierade skalor.\r
+De har en vidd från enkla 'Ja/Nej'-skalor, via flerpoängsskalor till\r
+en skala för upp till 100%. Varje komponent har sin egen skala som Du bör välja\r
+i syfte att spegla alla de variationer som är möjliga för den komponenten.\r
+Lägg märke till att skalan INTE avgör komponentens betydelse när \r
+det övergripande betyget/omdömet ska beräknas. En tvåpoängsskala\r
+har samma betydelse som en hundrapoängsskala om de två komponenterna har samma viktade\r
+värde...\r
+</li>\r
+<li>\r
+Det VIKTADE VÄRDET av komponenten. Som standardval har alla komponenter samm\r
+betydelse när när det övergripande betyget/omdömet för uppgiften\r
+ska beräknas. Detta kan Du ändra genom att ange ett lägre värde för \r
+mindre viktiga komponenter och ett högre för dem som är viktigare. Om Du\r
+ändra de VIKTADE VÄRDENA så förändras inte maxbetyget. Det värdet\r
+bestäms av det maxbetyg som Du anger för uppgiften på 'peer'-nivå.\r
+Du kan även ange negativa VIKTADE VÄRDEN. Detta är en experimentell egenskap.\r
+</li>\r
+</ol>\r
+<p><b>Betyg/omdömen utifrån en skala av möjliga felaktigheter/brister.</b> \r
+<br />\r
+I normalfallet kommer komponenterna att beskriva vissa element eller aspekter som måste\r
+ingå i uppgiften. Bedömningen/värderingen/betygssättningen görs utifrån \r
+huruvida dessa element och aspekter är beaktade eller inte. (Distans)läraren måste\r
+i betygs/omdömestabellen ange vilka betyg/omdömen som ska gälla om alla är beaktade,\r
+om en eller två saknas osv. Om vissa element är viktigare än andra så kan de viktas\r
+högre än andra. Den övergripande 'felräkningen' utgörs av en viktad summa av\r
+element som saknas. Bedömaren/värderaren/betygssättaren kan alltid göra mindre justeringar\r
+beträffande dessa föreslagna betyg/omdömen. \r
+</p>\r
+<p><b>Betyg/omdömen i enlighet med kriterier.</b>\r
+<br />\r
+Komponenterna kommer att erbjuda ett antal kritererier för olika nivåer. Dessa kriterier\r
+kan användas för att rangordna uppgiftslösningar. \r
+Kriterierna kan vara <i>kumulativa</i> som (fortlöpande samlar till en helhet) \r
+eller också kan de vara fristående i och för att bedömas/värderas var för sig.\r
+Bedömaren/värderaren/betygssättaren måste avgöra vilka kriterier som \r
+bäst passar in på det aktuella arbete som ska bedömas/värderas/betygssättas.\r
+(Distans)läraren måste också relatera varje kriterium till ett föreslaget betyg.\r
+Bedömaren/värderaren/betygssättaren kan alltid göra mindre justeringar\r
+beträffande dessa föreslagna betyg/omdömen. \r
+</p>\r
+\r
+<p><b>Betyg/omdömen i enlighet med 'rubriker'.</b> \r
+<br />\r
+Detta liknar ovanstående men det finns mer än ett kriterium. Antalet\r
+kriterier anger Du i parametrarna för uppgiften. Inom varje kriterium kan\r
+det finnas påståenden som kan gradera upp till 5 olika nivåer. \r
+I en viss uppgift kan antalet nivåer variera från kriterium till kriterium.\r
+När Du anger ett kriterium så signalerar en nivå där det saknas ett \r
+påstående att det här är den sista nivån. På så sätt kan\r
+en del kriterier ha två, tre eller upp till fem nivåer. Kriteriernas värden kan viktas.\r
+Nivåerna bedöms som 0, 1, 2, 3, eller 4. Betyget/omdömet för bedömningen/värderingen/betygssättningen\r
+är en viktad summa av dessa resultat.\r
+</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>The Final Grades</B></P>\r
+\r
+<P>The table on this screen lists the final grades and their breakdown as shown to \r
+ the students. If there are missing values in the table then it is possible to "go back"\r
+ and add these. In fact, there are two adjustments which can be made to the Final Grades.\r
+ \r
+<OL>\r
+<LI>If a teacher's grade needs to be added then the piece of work can be \r
+ graded by going \r
+ to the teacher's Management screen for assignment and clicking on the link "Student\r
+ Submissions for Assessment". Any otherstanding submissions can be graded. Once this has \r
+ been done then move the assignment back to Phase 3 and re-calculate the Final grades. In a\r
+ similar way any assessments which have not been graded can be graded from the Management \r
+ screen.\r
+<LI>If it is desired to use a different weighting scheme then the assignment should be moved\r
+ back to Phase 3 and link "Calculate Final Grades" can be clicked and the new \r
+ weights entered. After the grades have been re-calcualted the assignment should be moved \r
+ to Phase 4 to make the new grades available.\r
+</OL>\r
+\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>A Graded Peer Assignment</B></P>\r
+\r
+<P>This shows the grades and comments made on the submitted piece of\r
+ work. You can if you wish reply to this assessment and choose not to\r
+ accept it (at this stage). If that is the case, please enter your reply in the\r
+ box at the foot of the page giving the reason why you are not happy with \r
+ the assessment. Then click on the button at the foot of the page and \r
+ choose NO when asked whether you are happy with this assessment.\r
+\r
+<P>If, on the other hand. you are happy with the assessment simply \r
+ click on the button at the foot of the page and then click on YES when\r
+ asked whether you are happy with this assessment.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Grading of Peer Assignments</B></P>\r
+\r
+<P>For ease of grading a Peer Assignment is divided into a number of \r
+ assessment "elements". Each element covers\r
+ a particular aspect of the assignment. Depending on the type of assessment,\r
+ for each element you should\r
+<OL>\r
+<LI>Enter a Grade by clicking in the appropriate button or selecting an appropriate\r
+ number from the drop down menu.\r
+ \r
+<LI>Enter an explaination of why you gave that grade in the Feedback box. If\r
+ you feel that the reason is obvious then leave the box empty. Note, however,\r
+ that the teacher may look at your assessment and may well query a grade \r
+ if there is no explaination.\r
+</OL>\r
+\r
+<P>In other type of asessments, you are asked to determine if various items\r
+ are present or absent, in others you are asked to choose which statement best \r
+ fits the peice of work. In both of these assignments you can adjust the grade\r
+ somewhat as you see fit.\r
+\r
+<P>The last box on this form allows you to make a general comment on the \r
+ work. This should justify your assessment. It should be polite and as far as\r
+ possible constructive. Your assessment will be shown to the student who\r
+ produced the piece of work.\r
+\r
+<P>You have a limited period of time, typically half an hour, in which to\r
+ change your mind and alter your grades or comments. Once that period\r
+ is over the person whose work you are assessing is notified about the assessment.\r
+ At that stage you can view your assessment but you cannot change it.\r
+\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Grading the Student Assessments</B></P>\r
+\r
+<P>This screen is used to enter the teacher's grade for the assessment made\r
+ by the student during the submission and assessment phase of the assignment. A relatively\r
+ simple grading is used, the score out of 20. The treacher can decide what is\r
+ being graded and the relative scores from the instructions given to the students\r
+ before the assignment started. For example, at a higher level the students may be\r
+ required to give critical comments, at an intermediate level the students may be\r
+ required to point out strengths and weaknesses, and at a lower level the students \r
+ may be simply pointing out errors and inaccuracies.</P>\r
+ \r
+<P>If available the Teacher's own assessment is shown before that of the\r
+ student so an easy comparison can be made. The teacher's own \r
+ comments can act as a kind of benchmark.</P>\r
+\r
+<P>The grade for the assessment is\r
+ saved by clicking on the apprpriate button at the foot of the page. There is a\r
+ chance to repeat the grading within the "editing" period. Once that\r
+ time has elapsed the teacher's comment is made available to the student. The \r
+ "grading grade", however, is not revealed to the student until the\r
+ final grades are made available. (The reason for this is the likely confusion \r
+ between the grade for the peice of work and the grade for the ASSESSMENT \r
+ of that work, at an early stage of an assignment the distinction will not be \r
+ clear to students.)</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Grading Strategy</B></P>\r
+\r
+<P>A workshop assignment is quite flexible in the type of grading scheme used. This can be:\r
+\r
+<OL>\r
+<LI><B>No grading:</B> In this type of assignment the teacher is not \r
+ interested in quantative assessment from the students at all. The students\r
+ make comments of the pieces of works but not grade them. The teacher,\r
+ however, can, if desired, grade the student comments. These \r
+ "grading grades" form the basis of the students' final grades.\r
+ If the teacher does not grade the student assessments then the assignment \r
+ does not have any final grades.\r
+ \r
+<LI><B>Accumulative grading:</B> This is the default type of grading.\r
+ In this type of assignment the grade of each\r
+ assessment is made up of a number of "assessment elements".\r
+ Each element should cover\r
+ a particular aspect of the assignment. Typically an assignment will have\r
+ something between 5 to 15 elements for comments and grading, the \r
+ actual number depending on the size and complexity of the assignment. A peer \r
+ assignment with only one element is allowed and has a similar assessment\r
+ strategy to the standard Moodle Assignment. \r
+ \r
+<P>Elements have the following three features:\r
+<OL>\r
+<LI>The DESCRIPTION of the assessment element. This should clearly state what \r
+ aspect of the assignment is being assessed. If the assessment is qualatative\r
+ it is helpful to give details of what is considered excellent, average \r
+ and poor.\r
+ \r
+<LI>The SCALE of the assessment element. There are a number of prefined\r
+ scales. These range from simple Yes/No scales, through multipoint scales to\r
+ a full percentage scale. Each element has its own scale which should be choosen\r
+ to fit the number of possible variations for that element. Note that the scale \r
+ does NOT determine the element's importance when calculating the overall \r
+ grade, a two point scale has the same "influence" as a 100 point \r
+ scale if the respective elements have the same weight...\r
+\r
+<LI>The WEIGHT of the assessment element. By default the elements are given the same \r
+ importance when calculating the overall grade of the assignment. This can be\r
+ changed by giving the more importance elements a weight greater than one, and\r
+ the less important elements a weight below one. Changing the weights does NOT \r
+ effect the maximum grade, that value is fixed by the Maximum Grade parameter\r
+ of the peer assignment. Weights can be assigned negative values, this is an \r
+ experimental feature.\r
+</OL>\r
+\r
+<LI><B>Error Banded Grading:</B> In this type of assignment the submissions are \r
+ graded on a set of Yes/No scales. The grade is determined by the "Grade\r
+ Table " which gives the relationship between the number of \r
+ "errors" and the suggested grade. For example an assignment may have six\r
+ significant items which should be present, the Grade Table will give suggested\r
+ grades if all are present, one is absent, if two are absent, etc. The individual\r
+ items can, if desired, be given weighting factors if some items are more important\r
+ than others. The number of "errors" is a weighted sum of the items not\r
+ present. By default each item is given a weight of one. The grading table is likely \r
+ to be non-linear, for example\r
+ the sugested grades may be 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%, 0% for \r
+ an assignment with 10 items.The assessor can adjust the suggested grade by up \r
+ to 20% either way to give the submission's final grade.\r
+ \r
+<LI><B>Criteria Grading:</B> This is simpliest type of assessment to grade (although \r
+ not necessarily the most straightforward to set up). The submissions are \r
+ graded against a set of criteria statments. The assessor choses which statement \r
+ best fits the piece of work. The grade is determined by a "Criteria \r
+ Table" which gives the suggested grade for each criterion. For example\r
+ an assignment may be set up with, say, five criteria statements and the assessors\r
+ must then choose one of the five statements for each of their assessments. As with\r
+ the Banded assignment the assessor can adjust the suggested grade by up to \r
+ 20% to give the final grade.\r
+</OL>\r
+\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Grading of Student Submissions</B></P>\r
+\r
+<P>In general the teacher will want to assess the work submitted by the\r
+ students. The assessments are shown to the students and should provide\r
+ feedback on their work.</P>\r
+<P>The grades from these assessments can be used\r
+ in two ways in the final grade calculation. Firstly, the grade itself can be \r
+ used as a (weighted) component in the final grade. Secondly, these \r
+ grades can optionally be added into the pool of peer assessments and \r
+ used as a "calming factor" if it felt that the student \r
+ assessments are too high or too low.\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Including Self in the Assignment</B></P>\r
+\r
+<P>A peer graded assignment can optionally include the student's own work\r
+ in the set of pieces each student is asked to grade. This will mean that if, say, the\r
+ number of peer assessors is 5, then each student will be asked to grade 6 \r
+ pieces of work, one of them being their own work.\r
+ \r
+<P>If the number of peer assessors is set to zero and the include self option\r
+ is turned on then the assignment becomes a self-graded assignment. This\r
+ may or may not include the teacher's grading depending on whether that\r
+ option is set or not.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Include Teacher's Grade</B></P>\r
+\r
+<p>This option allows the teacher's assessments of the submissions to be included\r
+ as though they were peer assessments. If this option is set to YES then the teacher's \r
+ assessments are in effect counted twice, firstly as the normal teacher's \r
+ assessment and secondly by including them in the pool of peer assessments. \r
+ The teacher might want to do this if (a) the number of peer assessments of \r
+ each submission is low or (b) to try to stablise the peer assessments when \r
+ they appear to be either biased or unreliable.</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<p><b>Workshop module</b> (utvecklingsmodul)</p>\r
+<ul>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=graded.html">A Graded Peer Assignment</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=addingacomment.html">Adding a Comment</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=anonymous.html">Anonymous Grading</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=assessmentofexamples.html">Assessment of Teacher's Examples</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=elements.html">Assignment Elements</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=teachersgradings.html">Display of Teacher's Grades</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=editingacomment.html">Editing a Comment</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=grading.html">Grading of Peer Assignments</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingstrategy.html">Grading Strategy</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingsubmissions.html">Grading of Student Submissions</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingassessments.html">Grading the Student Assessments</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=showinggrades.html">Hiding the Display of Grades</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=includeself.html">Including Self in the Assignment</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=managing.html">Managing a Workshop Assignment</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofstudentsubmissions.html">Number of Assessments of Student submissions</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofteachersexamples.html">Number of Assessments of Teacher's Examples</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=nelements.html">Number of Comments, Elements, Bands or Criteria</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=numberofassessors.html">Number of Peer Assessors</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=assignmenttype.html">Peer Graded Assignment Type</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=resubmit.html">Resubmitting assignments</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=selfassessment.html">Self Assessment</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=specimen.html">Specimen Assessment Form</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=submissionofexamples.html">Submission of Teacher's Examples</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=breakdownoffinalgrade.html">The Breakdown of the Final Grade</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=calculatingfinalgrade.html">The Calculation of the Final Grade</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=finalgrades.html">The Final Grades</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_student.html">UnGraded Assessments (Student Submissions)</a>\r
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.html">UnGraded Assessments (Teacher Submissions)</a>\r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>The League Table of Submissions</B></P>\r
+\r
+<p>The League Table lists the best submissions produced in the assignment. The number \r
+ of entries can set to Zero, a number between 1 and 20, 50 or "All". If set to \r
+ Zero then the League Table is <b>not</b> displayed. If it is set to a number between \r
+ 1 and 20 or 50 then that number of submissions are shown, for example, setting \r
+ the number to 10 shows the top ten submissions. Setting the number to \r
+ "All" gives a table that lists all the submissions.</p>\r
+ \r
+<p>The second option contols whether the names of the students are included \r
+ in the Table or not. This option controls the students' view of the Table, the teacher \r
+ always sees the names of the students.</p>\r
+\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Managing a Workshop Assignment</B></P>\r
+\r
+<p>A Workshop Assignment is more complex than an ordinary assignment.\r
+ It involves a number of steps or phases. These are</p>\r
+\r
+<ol>\r
+<li><p><b>Set Up Assignment</b> The assessment of the assignment \r
+ should be broken into a number of assessment ELEMENTS. This makes \r
+ the grading of an assignment less arbitary and gives the students a \r
+ framework on which to make assessments. The teacher has the role of \r
+ setting up the assessment elements thus making a grading sheet. (See \r
+ that page for more details.)</p>\r
+ \r
+ <p>With the assessment elements set up the teacher will normally submit a \r
+ small number of example pieces of work. These are practice pieces for the \r
+ students to assess before preparing their own pieces of work. However, \r
+ before the assignment is made available to students, these example \r
+ pieces should be assessed by the teacher. This provides the teacher \r
+ with specimen "answers" when reviewing the students' assessments \r
+ of those examples (produced in the next phase).</p>\r
+ \r
+ <p>The submission of example pieces of work by the teacher is optional \r
+ and for certain assignments may not be appropriate.</p>\r
+ \r
+<li><p><b>Allow Student Submissions...</b> The assignment is now opened \r
+ to the students. If the teacher has set up example pieces of work, the students \r
+ are required to assess a specified number of these. (The number of \r
+ assessments is given when the assignment is created.) Once a student has \r
+ made the required number of assessments they can then submit their own \r
+ work. In the case of an assignment with no examples, the students are free \r
+ to submit their own work without any delay.</p>\r
+ \r
+ <p>When a student submits a piece of work the teacher can, if desired, assess that\r
+ work. This assessment can be incorporated into the student's final grade. These\r
+ assessments can take place either during the submission phase of the \r
+ assignment or after the submission deadline.</p>\r
+ \r
+<li><p><b>...and Assessments</b> If the assignment includes peer assessment, \r
+ students who have submitted work are now shown other students' work to assess.\r
+ The teacher may want to split the submission of work and its peer assessment \r
+ into two distinct phases, awaiting for all students to submit their work before \r
+ going into the peer assessment phase. This is not strictly necessary and the \r
+ allocation of the (peer) assessments can be proceed while students are still \r
+ submitting work. When there is such an overlap the teacher should consider \r
+ setting the Over Allocation Level to ONE (possibly TWO) to allow the allocations\r
+ to go smoothly (see the Admin page for more details). Note that doing this will \r
+ result in some submissions being (peer) assessed more times and some less \r
+ times than the majority of the submissions.</p>\r
+ \r
+ <p>When a student have made an assessment their peer can see that assessment. The \r
+ student who submitted the work can comment on the assessment if that option \r
+ was chosen for the assignment. The teacher can, if desired, grade these peer \r
+ assessments and these scores can be taken forward towards the students' final \r
+ grades (but that is not really necessary in many cases, see the next phase).</p>\r
+\r
+<li><p><b>Calculation of Final Grades</b> After the deadline has passed, the teacher \r
+ moves the assignment to the next phase where further submissions and assessments \r
+ by students are not allowed. The teacher can, if wished, complete the grading of \r
+ assessments made on the examples and the grading of the student submissions. \r
+ They can also grade the peer assessments made by the students. This is <b>not</b> \r
+ really necessary as, provided a reasonable number of assessments have been made on \r
+ each submission, the "grading performance" of each student can be \r
+ determined from the relative scores. </p>\r
+ \r
+ <p>When the grading has been completed, the teacher calculates the final grades\r
+ of the students. These final grades are normally made up of three components, \r
+ teacher's grade of the student's work, mean peer grade of the student's work\r
+ and the student's grading performance. The last can include the mean "grading \r
+ grade" entered by the teacher against a student's comments. These three \r
+ components are given weights by the teacher before the calculation of the final \r
+ grades takes place.</p>\r
+\r
+<li><p><b>Display of Final Grades</b> The final phase of the assignment is entered \r
+ to allow the students to see their final grades. The teacher can, if desired, backtrack \r
+ the assignment to allow some adjustment of, say, the weights used in the final grade \r
+ calculation, the revised grades can then be shown to the students.</p>\r
+\r
+ <p>The students (and the teacher) are also shown a "League Table"\r
+ of the student submissions. These are listed in order of grade, the top submission\r
+ is first. Here the grade given to the submission is a combination of the teacher's\r
+ grade and the average of the peer grades (if they are available). The weighting\r
+ used is that given during the previous phase.</p>\r
+</ol>\r
+\r
+<p>At any phase of the assignment the teacher can open the "Administration"\r
+page. This shows the current state of the assignment. It lists the Teacher's example\r
+submissions (if any), the students' assessments (of the teacher's examples, their own \r
+work, and of other students' submissions), and the submissions of the students. \r
+The teacher can use this page to assess and re-assess submissions, grade and \r
+re-grade assessments, delete submissions and assessments, and generally watch \r
+the progress of the assignment.</p>\r
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/workshop/icon.gif" /> <b>Workshop</b></p>\r
+<ul>\r
+En Workshop är en bedömnings/värderings/betygssättnings-aktivitet på 'peer'-nivå\r
+som innehåller en rad valmöjligheter. Den tillåter deltagare att bedöma/värdera/betygssätta\r
+varandras projekt, på en mängd olika sätt. Den samordnar dessutom insamlingen och distributionen\r
+av dessa bedömningar/värderingar/betygssättningar på ett antal olika sätt.\r
+Det är Ray Kingdon som har utvecklat Workshop-modulen.\r
+</ul>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Number of Assessments of Student submissions</B></P>\r
+\r
+<P>This number determines whether the students are asked to peer assess\r
+ other students' work. If it is\r
+ not zero then each student is offered that number of pieces \r
+ of work from other students. After assessment the originator of the work\r
+ can view the comments and possibly the grade given by their peer. \r
+ (The peer assessment process may be iterative depending on the setting of\r
+ "Agree Assessments" option.) The teacher can also,\r
+ if desired, grade these assessments and those grades can be used in the calculation of\r
+ the final marks. The student is shown the teacher's comments and grade \r
+ for each of their assessments if available.\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Number of Assessments of Teacher's Examples</B></P>\r
+\r
+<P>This number determines whether the students are asked to assess\r
+ any example pieces of work before submitting their own work. If it is\r
+ non-zero then each student must assess that number of example pieces \r
+ of work. They cannot submit their own work until these assessments\r
+ have been made. The teacher can, if wished, grade these assessments\r
+ and use those grades in the students' final grade. Any comments from\r
+ the teacher on these assessments are made available to the student but\r
+ the teacher's "grading grades" are not shown to the student\r
+ until after the deadline for submissions has passed.\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Number of Comments, Elements, Bands or Criteria</B></P>\r
+\r
+<P>The number entered here determines how many items will be used in\r
+ the assessments. Depending on the type of grading strategy, this number\r
+ gives the number of comments, assessments elements, bands or criteria \r
+ to be used in the assessments. Typically an assignment will have\r
+ something between 5 to 15 assessment items, the \r
+ actual number depending on the size and complexity of the assignment. \r
+ \r
+<P>All assessments have a General Comments field. For a "No \r
+ Grading" assignment the value given here determines the \r
+ number of additional comment areas. It can be specified as zero and results\r
+ in the assessment having only a single General Comments area.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Number of Peer Assessors</B></P>\r
+\r
+<P>A peer graded assignment will normally have around 3 to 8 peer\r
+ assessors. That is, in the peer grading phase, each student will be \r
+ asked to grade this number of pieces of work from the other students \r
+ in the class. The larger the assignment is, in terms of content, the \r
+ smaller this number should be, else the grading burden on the \r
+ students becomes onerous. However, each student should see sufficient\r
+ examples to gain an insight into what constitutes a good piece of work \r
+ and a poor piece of work. Further for the grading performance of a\r
+ student to be assessed meaningfully the greater the number of peer \r
+ gradings the better. This performance is unlikely to be valid if only three \r
+ or four gradings are done by each student.\r
+ \r
+<P>Provided there is enough pieces of work submitted (actually 10 or \r
+ more), the system will allocate each student at least one "good" and\r
+ at least one "poor" piece of work. However, this can only be done if the\r
+ teacher has graded the pieces of work BEORE the allocation of (peer) grading\r
+ work is done. The teacher does NOT, however, have to grade all the \r
+ pieces of work, a sample is sufficient. Further, the teacher's gradings need \r
+ NOT be the final gradings, a preliminary grading is good enough. Note,\r
+ however, that if the option to show teacher's gradings is turned on,\r
+ these gradings will be shown to the students at the end of the submission\r
+ phase.\r
+ \r
+<P>The number of peer assesors can be zero. In which case the assignment \r
+ becomes either a self-graded assignment if that option is turned on, or\r
+ a normal teacher-graded assignment.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>The Over Allocation Level</B></P>\r
+\r
+<p>This level determines whether the allocation of peer assessments to the class \r
+is balanced or not. Here the term "balanced" applies to the number \r
+of times each student submission is allocated for (peer) assessment. When the \r
+Over Allocation Level is set to ZERO, all the submissions are allocated the same \r
+number of times, that is, the allocation is balanced. When the Level is set to ONE \r
+then some of the submissions may be alocated once more than other allocations \r
+(and it follows from this that some of the submissions may be allocated once \r
+less than other allocations), that is the allocation is unbalanced. Similiarly if the \r
+Level is set to TWO then a greater unbalance is allowed.</p>\r
+\r
+<p>Ideally all peer assessments should be balanced. However, the disadvantage \r
+is that some students will not have their full quota of submissions to assess \r
+until AFTER the last student has submitted their work. When the Over Allocation \r
+Level is set to ONE, then most students will find that they have their full \r
+"quota" of submissions to assess and they do <b>not</b> have to \r
+wait for late submissions. Waiting for late submissions should be even rarer \r
+when the level is set to TWO.</p>\r
+\r
+<p>So in a Workshop assignment where the number of peer assessments is \r
+set to 5, if there are no problems if some of the submissions will be (peer) \r
+assessed 4 times, some 5 times and others 6 times, then the assignment \r
+will "flow" smoother and the the students will not have to wait so \r
+long (if at all) for others to submit work if the Over Allocation Level is \r
+changed from its default value of ZERO and set to ONE.</p>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Resubmitting assignments</B></P>\r
+\r
+<P>By default, students cannot resubmit assignments, they are allowed only one submission.</P>\r
+\r
+<P>If you turn this option on, then students will be allowed to submit more than one piece of work\r
+ to this assignment. This may be useful if the teacher wants to encourage students to do better \r
+ work by an iterative process.</P>\r
+\r
+<P>The assessment of submissions is allocated on the basis of the number of assessments a piece\r
+ of work has had. Thus new submissions from a student are likely to be candidates for peer \r
+ assessment. However, if a student resubmits a number of pieces of work in quick succession then\r
+ they are all equally likely to be assessed. The assignment does NOT give priority to the newest \r
+ submission.\r
+ \r
+<P>When the student's final grade is calculated the submission with the highest grade is used. Here\r
+ highest grade means the weighted combination of the teacher's grade and the peer grade if\r
+ both are available.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Self Assessment</B></P>\r
+\r
+<P>A workshop assignment can optionally include the student's own work\r
+ in the set of pieces each student is asked to assess. This will mean that if, say, the\r
+ number of student pieces of work each student has to assess is set at 5, then \r
+ each student will be asked to assess 6 pieces of work, one of them being their own work.\r
+ \r
+<P>If the number of student pieces of work is set to zero and the self assessment option\r
+ is turned on then the assignment becomes a self-graded assignment. This\r
+ may or may not include the teacher's grading depending on the teacher's decision.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Hiding the Display of Grades</B></P>\r
+\r
+<P>This option can be used in a workshop assignment where there \r
+ must be agreement between the students on each assessment .\r
+ The default value is to show the student whose work is being \r
+ assessed both the comments and the grades in the peer assessments. This\r
+ may lead to more disputes than when the option is turned on and the \r
+ assessments are shown without the grades. \r
+\r
+<P>If the option is taken to hide grades in the peer assessments the\r
+ grades are revealed once agreement has been reached. This agreement\r
+ will, of course, have been made only on the comments. If these comments\r
+ do not reasonably match the grades then the student whose work is being \r
+ assessed may well appeal to the teacher.\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Specimen Assessment Form</b></p>
+
+<p>This page shows shows the details of the actual form used to grade
+ your assignment. It will be used by the teacher to grade your work. Further,
+ in a peer graded asignment, the same form will be used by yourself and
+ your fellow students to grade the submitted pieces of work.</p>
+
+<p>Please note that although you can change the grades on
+ this form these changes are NOT saved. This is simply a specimen form,
+ but a very similar form will be used by the teacher and possibly by you
+ during this assignment.</p>
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Submission of Teacher's Examples</B></P>\r
+\r
+<P>If the students are required to assess some example pieces of work \r
+ before submitting their own work, the teacher uses this link to submit \r
+ that work. The teacher can submit any number of pieces of work. If the\r
+ number of pieces of work is greater than the number of example \r
+ assessments each student must make, then the work is allocated in a\r
+ random but balanced fashion. The system tries to assure that each of\r
+ the examples is allocated to the students the same number of times.\r
+ The allocation is random in that if, say, ten examples are submitted then\r
+ it is highly unlikely that the first student is allocated submissions \r
+ 1, 2 and 3 to assess.</P>\r
+\r
+<P>If the teacher submits a fewer number of examples than given\r
+ in the corresponding parameter of the assignment, the students\r
+ are given just those examples to assess.</P>\r
+ \r
+<P>After the teacher has submitted the examples it is useful for the \r
+ teacher to assess these examples, if only partially. These assessments\r
+ are private to the teacher, they are NOT show to the students at any \r
+ stage during the assignment. They are, however, shown to the teacher\r
+ when the teacher looks at the student assessments of the examples.\r
+ When grading the student assessment the teacher sees their own\r
+ assessment at the top of the screen and the student's assessment\r
+ of the same piece of work at the bottom. The "extra"\r
+ assessment acts as a reference source and a reminder of the \r
+ salient points in the example.\r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>Display of Teacher's Grades</B></P>\r
+\r
+<P>A peer graded assignment can optionally make the teacher's comments \r
+ and grades available to the student's. If desired, these are shown after the\r
+ submission deadline, or later if the grades are not available then. The teacher's\r
+ comments and grades may well help the students when making their own\r
+ (peer) assessments on other student's work.\r
+ \r
+<P>Note that even when the peer grading is done anonymously, the \r
+ teacher's grades are always shown to the students with the teacher's \r
+ name and, if available, their photo.\r
+ \r
+</P>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>UnGraded Assessments (Student Submissions)</B></P>\r
+\r
+<P><B>Assessment of Student Submissions</B> These are the peer assessments\r
+ made by students on eachother's work. In general, these assessments do NOT\r
+ have to be graded by the teacher. Provided each of the student submissions is\r
+ assessed about five times, the system can make a reasonable judgement on \r
+ the inidivual assessment performance of the students. When the number of\r
+ peer assessments is low then the teacher may want to grade these \r
+ assessments. Any grades given to the assessments can be taken into account\r
+ when calculating the final grades for the students.\r
+</OL>\r
--- /dev/null
+<P ALIGN="center"><B>UnGraded Assessments (Teacher Submissions)</B></P>\r
+\r
+<P><B>Assessments of Teacher Submissions</B> These are assessments of\r
+ the example pieces of work which the assignment may require the students \r
+ to make before they can submit their own work. These assessments should, \r
+ in general, be graded by the teacher. The assessments will show whether the\r
+ student understand the assignment and will provide possibly useful feedback\r
+ to the teacher on whether any remedial action or fine tuning of the \r
+ assignment is necessary. Further, if an assessment is graded the teacher's\r
+ comments are made available to the student. These may provide valuable\r
+ guidance to the student in the preparation of their own piece of work for\r
+ the assignment. </P>\r
+ \r
+ <P>These assessments do not have to be graded. Leaving a student's\r
+ assessment of the examples ungraded when NOT stop that student from \r
+ submitting their own work. It is recommended, however, that all least a \r
+ sample of the assessments are graded for the reasons mentioned above.</P>\r
+ \r
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att skriva</b></p>\r
+\r
+<p>\r
+När Du skriver text som andra ska läsa så bör Du försöka \r
+skriva direkt till din målgrupp.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+Förklara Dina idéer så klart och tydligt som Du kan för att \r
+i görligaste mån undvika missförstånd.\r
+Undvik alltför långa ord om Du kan.\r
+</p>\r
+\r
+<p>\r
+I forumen hjälper det verkligen om Ditt bidrag är kort och fokuserat.\r
+Istället för att skriva in ett enda långt inlägg med kanske\r
+många olika poänger bör Du hellre skriva flera korta inlägg.\r
+De kanske t o m hör hemma i olika forum.\r
+</p>\r
+<p>\r
+Bearbeta och redigera Din text så mycket som behövs tills Du är nöjd med den.\r
+I inlägg i forum har Du <?php echo ($cfg->maxeditingtime/60) ?> minuter på Dig\r
+efter det att Du har bekräftat och skickat in Ditt inlägg. Inom den tiden kan Du \r
+gå tillbaka och redigera Ditt inlägg om Du skulle behöva det.\r
+ </p>\r
+\r
+<p>\r
+När Du svarar på andras inlägg så bör Du försöka tänka\r
+ut vilka frågor som skulle kunna väcka deras intresse. Detta kommer att hjälpa \r
+både Dig och den att reflektera över (och lära om!) ämnet.\r
+</p>\r
+\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=questions.html">Mer info om att ställa frågor</a></p>\r
+<p align="right"><a href="help.php?file=reading.html">Mer info om att läsa</a></p>\r
-<?PHP // $Id$
-
-#------------------------------------------------------------
-$string['modulename'] = "Journal"; // journal/dagbok
-$string['modulenameplural'] = "Journaler";
-#------------------------------------------------------------
-
-
-$string['alwaysopen'] = "Alltid öppen";
-$string['blankentry'] = "Tomt inlägg";
-$string['daysavailable'] = "Dagar tillgängligt";
-$string['editingends'] = "Redigeringsperiod slutar";
-$string['editingended'] = "Redigeringsperiod har slutat";
-$string['journalname'] = "Journalnamn";
-$string['journalquestion'] = "Journalfråga";
-$string['journalrating1'] = "Inte tillfredställande";
-$string['journalrating2'] = "Tillfredställande";
-$string['journalrating3'] = "Utomordentligt";
-$string['newjournalentries'] = "Ny journalinlägg";
-$string['noentry'] = "Inget inlägg";
-$string['notopenuntil'] = "Denna journal öppnas inte förrän";
-$string['notstarted'] = "Du har inte påbörjat denna journal ännu";
-$string['noratinggiven'] = "Ingen betygsättning given";
-$string['overallrating'] = "Översiktlig betygsättning";
-$string['rate'] = "Bedöm";
-$string['startoredit'] = "Starta eller redigera mitt journalinlägg";
-$string['viewallentries'] = "Titta på \$a journalinlägg";
-
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // journal.php - created with Moodle 1.1 (2003082800)\r
+\r
+\r
+$string['alwaysopen'] = "Alltid öppen";\r
+$string['blankentry'] = "Tomt inlägg";\r
+$string['daysavailable'] = "Antal tillgängliga dagar";\r
+$string['editingended'] = "Redigeringsperioden är slut";\r
+$string['editingends'] = "Redigeringsperioden slutar";\r
+$string['entries'] = "Bidrag";\r
+$string['feedbackupdated'] = "Återkopplingen för \$a bidrag har uppdaterats";\r
+$string['journalmail'] = "\$a->teacher har skickat in viss återkoppling på Ditt bidrag till '\$a->journal'\r\r
+Du kan hitta återkopplingen som ett tillägg till Ditt bidrag: \$a->url";\r
+$string['journalmailhtml'] = "\$a->teacher har skickat in viss återkoppling på Ditt bidrag till '<i>\$a->journal</i>'<br /><br />\r\r
+Du kan hitta återkopplingen som ett tillägg till Ditt <a href=\\\"\$a->url\\\"> bidrag till journalen.";\r
+$string['journalname'] = "Journalnamn";\r
+$string['journalquestion'] = "Journalfråga";\r
+$string['journalrating1'] = "Inte tillfredställande";\r
+$string['journalrating2'] = "Tillfredställande";\r
+$string['journalrating3'] = "Utomordentligt";\r
+$string['modulename'] = "Journal";\r
+$string['modulenameplural'] = "Journaler";\r
+$string['newjournalentries'] = "Nya journalinlägg";\r
+$string['noentry'] = "Inget bidrag";\r
+$string['noratinggiven'] = "Ingen betygsättning given";\r
+$string['notopenuntil'] = "Denna journal öppnas inte förrän";\r
+$string['notstarted'] = "Du har inte påbörjat denna journal ännu";\r
+$string['overallrating'] = "Översiktlig betygsättning";\r
+$string['rate'] = "Värdera";\r
+$string['saveallfeedback'] = "Spara alla mina återkopplingar";\r
+$string['startoredit'] = "Starta eller redigera mitt journalinlägg";\r
+$string['viewallentries'] = "Titta på \$a journalbidrag";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // label.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['labeltext'] = "Text på etikett";\r
+$string['modulename'] = "Etikett";\r
+$string['modulenameplural'] = "Etiketter";\r
+\r
+?>\r
-<?PHP // $Id$
-
-$string['thislanguage'] = "Svenska"; // Name of this language in the native language eg Français
-$string['thischarset'] = "iso-8859-1"; // The best charset to use for this language
-
-$string['action'] = "Aktion"; // agera?
-$string['activity'] = "Aktivitet";
-$string['activities'] = "Aktiviteter";
-$string['activityreport'] = "Aktivitetsrapport";
-$string['add'] = "Lägg till";
-$string['added'] = "Lade till \$a";
-$string['addinganew'] = "Lägger till en ny \$a";
-$string['addinganewto'] = "Lägger till en ny \$a->what till \$a->to";
-$string['addnewcourse'] = "Lägg till en ny kurs";
-$string['addnewuser'] = "Lägg till en ny användare";
-$string['address'] = "Adress";
-$string['addteacher'] = "Lägg till lärare";
-$string['admin'] = "Admin";
-$string['administration'] = "Administration";
-$string['again'] = "igen";
-$string['all'] = "Alla";
-$string['alldays'] = "Alla dagar";
-$string['allfieldsrequired'] = "Alla fält krävs";
-$string['alllogs'] = "Alla loggar";
-$string['allow'] = "Tillåt";
-$string['allowguests'] = "Denna kurs tillåter gäster";
-$string['allownot'] = "Tillåt inte";
-$string['allparticipants'] = "Alla deltagare";
-$string['alphanumerical'] = "Kan endast innehålla alfabetiska bokstäver, eller siffror";
-$string['alreadyconfirmed'] = "Registrering har redan bekräftats";
-$string['answer'] = "Svar";
-$string['assessment'] = "Värdesättning";
-$string['assignteachers'] = "Tilldela lärare";
-$string['authentication'] = "Autentisering";
-$string['availablecourses'] = "Tillgängliga kurser";
-$string['cancel'] = "Återställ";
-$string['categories'] = "Kurskategorier";
-$string['category'] = "Kategori";
-$string['categoryadded'] = "Kategorin '\$a' lades till";
-$string['categorydeleted'] = "Kategorin '\$a' togs bort";
-$string['changepassword'] = "Ändra lösenord";
-$string['changedpassword'] = "Ändrat lösenord";
-$string['changessaved'] = "Ändringar sparade";
-$string['checklanguage'] = "Kontrollera språk";
-$string['choose'] = "Välj";
-$string['choosecourse'] = "Välj en kurs";
-$string['chooselivelogs'] = "Eller se på nuvarande aktivitet";
-$string['chooselogs'] = "Välj vilka loggar du vill se";
-$string['choosetheme'] = "Välj layouttema";
-$string['chooseuser'] = "Välj en användare";
-$string['city'] = "Stad";
-$string['closewindow'] = "Stäng detta fönster";
-$string['comparelanguage'] = "Jämför och redigera nuvarande språk";
-$string['configauth'] = "Välj den autenticeringsmodul du vill använda. Standard är 'epost' som har den bästa säkerheten. Metoden 'inget' har ingen kontroll alls - var försiktig med användningen, såvida inte du vet verkligen vad du gör.";
-$string['configgdversion'] = "Indikerar versionen av GD som är installerad. Versionen som visas som standard är den som har blivit automatiskt upptäckt. Ändra inte på detta, såvida inte du vet vad du verkligen gör.";
-$string['configerrorlevel'] = "Välj antalet PHP-varningar som du vill låta visas. Normalt är vanligtvis det bästa valet.";
-$string['confightmleditor'] = "Välj om du vill tillåta användningen av den inbäddade HTML-redigeraren. Även om du väljer att tillåta redigeraren, så kommer den bara att uppträda när användaren använder en kompatibel webbklient (IE 5.5 eller senare). Användare kan också välja att inte använda den.";
-$string['configintro'] = "På denna sida kan du specificera ett antal konfigurationsvariabler som hjälper Moodle att fungera tillfredställande på din server. Bekymra dig inte så mycket över det - standardvalen brukar fungera bra och du kan alltid återvända senare till denna sida för att ändra inställningarna.";
-$string['configlang'] = "Välj ett språk för hela webbplatsen. Användare kan göra egna val senare.";
-$string['configlangdir'] = "De flesta språk skrivs från vänster-till-höger, men några som arabiska och hebreiska skrivs från höger-till-vänster.";
-$string['configlocale'] = "Välj en webbplats regionsinställning (locale) - detta kommer att påverka format och språk för datum. Du måste ha denna regionsinställning installerad på ditt operativsystem. (T.ex. en_US eller es_ES). Om du inte vet vad du skall välja, låt det vara tomt.";
-$string['configlongtimenosee'] = "Om studenter inte har loggat in på mycket lång tid, så kommer de automatiskt att tas bort från kurser. Denna parameter specificerar den tidsbegränsningen.";
-$string['configmaxeditingtime'] = "Detta specificerar tiden folk har på sig att redigera om sina forumpostingar, journalåterkopplingar etc. Vanligtvis är 30 minuter tillräcklig tid.";
-$string['configproxyhost'] = "Om denna <B>server</B> behöver en proxy (t.ex. en brandvägg) för att nå Internet, ange då proxyns namn (hostname) och port här. Låt det annars vara tomt.";
-$string['configslasharguments'] = "Filer (bilder, uppladdade filer etc) tillhandahålls via ett skript som använder 'slash arguments' (det andra valet här). Denna metod låter filer lättare bli mellanlagrade i webbklienter, proxyservrar etc. Dessvärre tillåter vissa PHP-servrar inte denna metod, så om du har problem att se uppladdade filer eller bilder (t.ex. användares bilder), sätt denna variabel till det första valet";
-$string['configsmtphosts'] = "Ange fullständigt namn på en eller flera lokala SMTP-servrar som Moodle skall använda för att sända epost (t.ex. 'mail.a.com' eller 'mail.a.com;mail.b.com'). Om du lämnar det tomt, kommer Moodle att använda standardmetoden för PHP att skicka epost.";
-$string['configsmtpuser'] = "Om du har angivit en SMTP-server ovan, och servern kräver autenticering, så skriv in användarnamn och lösenord här.";
-$string['configunzip'] = "Ange placeringen av ditt unzip-program (Unix endast). Detta behövs för att packa upp ziparkiv på servern.";
-$string['configvariables'] = "Konfigurera variabler";
-$string['configzip'] = "Ange placeringen av ditt zip-program (Unix endast). Detta behövs för att skapa ziparkiv på servern.";
-$string['confirmed'] = "Din registrering har blivit bekräftad";
-$string['courseupdates'] = "Kursuppdatering";
-$string['cookiesenabled'] = "Cookies måste vara påslaget i din webbklient";
-$string['complete'] = "Komplett";
-$string['copyrightnotice'] = "Copyright";
-$string['continue'] = "Fortsätt";
-$string['country'] = "Land";
-$string['course'] = "Kurs";
-$string['courseformats'] = "Kursformat";
-$string['courses'] = "Kurser";
-$string['createaccount'] = "Skapa mitt nya konto";
-$string['createuserandpass'] = "Skapa ett nytt användarnamn och lösenord för att logga in med";
-$string['createziparchive'] = "Skapa ziparkiv";
-$string['currentlanguage'] = "Nuvarande språk";
-$string['currentlocaltime'] = "din nuvarande lokala tid";
-$string['databasechecking'] = "Uppgraderar Moodles databas från version \$a->oldversion till \$a->newversion...";
-$string['databasesetup'] = "Sätter upp databas";
-$string['databasesuccess'] = "Databasen har uppgraderats";
-$string['databaseupgrades'] = "Uppgraderar databas";
-$string['day'] = "dag";
-$string['days'] = "dagar";
-$string['defaultcoursefullname'] = "Kursens Fulla Namn 101";
-$string['defaultcourseshortname'] = "KFN101";
-$string['defaultcoursestudent'] = "Student";
-$string['defaultcoursestudents'] = "Studenter";
-$string['defaultcoursesummary'] = "Skriv ett kortfattad och intressant stycke här som förklarar vad denna kurs handlar om";
-$string['defaultcourseteacher'] = "Lärare";
-$string['defaultcourseteachers'] = "Lärare";
-$string['delete'] = "Ta bort";
-$string['deletecheck'] = "Ta bort \$a ?";
-$string['deletecheckfull'] = "Är du absoult säker på att du helt vill ta bort \$a ?";
-$string['deletecompletely'] = "Ta bort helt";
-$string['deletecoursecheck'] = "Är du absolut säker på att du vill ta bort denna kurs helt och all data som den innehåller?";
-$string['deletecourse'] = "Ta bort en kurs";
-$string['deleted'] = "Borttaget";
-$string['deletedactivity'] = "Tog bort \$a";
-$string['deletedcourse'] = "\$a har tagits bort helt";
-$string['deletednot'] = "Kunde inte ta bort \$a !";
-$string['deletingcourse'] = "Tar bort \$a";
-$string['department'] = "Avdelning";
-$string['description'] = "Beskrivning";
-$string['displayingusers'] = "Visar användare \$a->start till \$a->end";
-$string['documentation'] = "Moodledokumentation";
-$string['downloadexcel'] = "Ladda ner i Excelformat";
-$string['downloadtext'] = "Ladda ner i textformat";
-$string['doyouagree'] = "Har du läst dessa villkor och förstått dessa?";
-$string['edit'] = "Redigera \$a";
-$string['editcoursesettings'] = "Redigera kursinställlningar";
-$string['editinga'] = "Redigera \$a";
-$string['editmyprofile'] = "Redigera profil";
-$string['editsummary'] = "Redigera summeringen";
-$string['editthisactivity'] = "Redigera denna aktivitet";
-$string['edituser'] = "Redigera användarkonton";
-$string['email'] = "Epost adress";
-$string['emailformat'] = "Epost format";
-$string['emailconfirm'] = "Bekräfta ditt konto";
-$string['emailconfirmsent'] = "
- <P>Ett epostbrev bör ha sänts till din adress på <B>\$a</B>
- <P>Det innehåller enkla instruktioner för att färdigställa din registrering.
- <P>Om du fortsätter erfara svårigheter, kontakta webbplatsansvarig.";
-$string['emailconfirmation'] = "Hej \$a->firstname,
-
-Ett nytt konto har efterfrågats hos '\$a->sitename'
-med användning av din epostadress.
-
-För att bekräfta ditt nya konto, var vänlig besök
-följande webbadress:
-
- \$a->link
-
-I de flesta epostprogram kommer det att visas som en blå
-länk som du bara behöver klicka på. Om det inte fungerar,
-kan du klippa ut adressen här och klistra in den i
-adressfönstret på din webbläsare, klicka sedan på Gå eller
-tryck på radmatningen (Enter).
-
-Med vänlig hälsning från '\$a->sitename' administratören,
-\$a->admin";
-
-$string['emaildisplay'] = "Epostuppvisande";
-$string['emaildisplayno'] = "Göm min riktiga epostadress för alla";
-$string['emaildisplayyes'] = "Tillåt alla att se min epostadress";
-$string['emaildisplaycourse'] = "Tillåt endast andra kursdeltagare att se min epostadress";
-$string['emailexists'] = "Din epostadress är redan registrerad.";
-$string['emailmustbereal'] = "Obs: din epostadress måste vara äkta";
-$string['enrolmentkey'] = "Kursnyckel";
-$string['enrolmentkeyfrom'] = "Denna kurs kräver en 'kursnyckel' - <BR>
-ett engångslösenord som du borde ha fått från \$a";
-$string['enrolmentkeyhint'] = "Den kursnyckeln var inkorrekt, var vänlig försök igen<BR>
-(Här är ett tips - det börjar med '\$a')";
-$string['entercourse'] = "Klicka för att nå denna kurs";
-$string['enteremailaddress'] = "Mata in din epostadress för att nollställa ditt
- lösenord och få det nya lösenordet tillsänt dig via epost.";
-$string['existingteachers'] = "Existerande lärare";
-$string['error'] = "Fel";
-$string['feedback'] = "Återkoppling";
-$string['filemissing'] = "\$a saknas";
-$string['files'] = "Filer";
-$string['filloutallfields'] = "Var vänlig fyll i alla fält i detta formulär";
-$string['firstname'] = "Förnamn";
-$string['firsttime'] = "Är detta din första gång här?";
-$string['followingoptional'] = "Följande punkter är valfria";
-$string['followingrequired'] = "Följande punkter krävs";
-$string['forgotten'] = "Glömt ditt användarnamn och lösenord?";
-$string['format'] = "Format";
-$string['formathtml'] = "HTML-format";
-$string['formatsocial'] = "Socialt format";
-$string['formattext'] = "Moodle autoformat";
-$string['formattexttype'] = "Formattering";
-$string['formattopics'] = "Ämnesformat";
-$string['formatweeks'] = "Veckoformat";
-$string['frontpagedescription'] = "Förstasidesbeskrivning";
-$string['frontpageformat'] = "Förstasidesformat";
-$string['fulllistofcourses'] = "Alla kurser";
-$string['fullprofile'] = "Hela profilen";
-$string['fullname'] = "Hela namnet";
-$string['fullsitename'] = "Hela webbplatsnamnet";
-$string['gd1'] = "GD 1.x är installerat";
-$string['gd2'] = "GD 2.x är installerat";
-$string['gdnot'] = "GD är inte installerat";
-$string['gpl'] = "Copyright (C) 2001-2002 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)
-
-This program is free software; you can redistribute it and/or modify
-it under the terms of the GNU General Public License as published by
-the Free Software Foundation; either version 2 of the License, or
-(at your option) any later version.
-
-This program is distributed in the hope that it will be useful,
-but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of
-MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the
-GNU General Public License for more details:
-
-http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html";
-$string['grade'] = "Betyg";
-$string['grades'] = "Betyg";
-$string['guestskey'] = "Tillåt gäster som har nyckeln";
-$string['guestsno'] = "Tillåt icke gäster in";
-$string['guestsnotallowed'] = "Tyvärr, '\$a' tillåter icke gäster.";
-$string['guestsyes'] = "Tillåt gäster utan nyckeln";
-$string['guestuser'] = "Gästanvändare";
-$string['guestuserinfo'] = "Denna användare är en speciell användare som tillåts endast läs-behörighet till några kurser.";
-$string['help'] = "Hjälp";
-$string['helphtml'] = "Hur du skriver html";
-$string['helppicture'] = "Hur du laddar upp en bild";
-$string['helptext'] = "Hur du skriver text";
-$string['helprichtext'] = "Om Richtext HTML editor";
-$string['helpquestions'] = "Hur du ställer frågor";
-$string['hide'] = "Göm";
-$string['hits'] = "Besök";
-$string['hitsoncourse'] = "Besök på \$a->coursename av \$a->username";
-$string['hitsoncoursetoday'] = "Dagens besök på \$a->coursename av \$a->username";
-$string['home'] = "Hem";
-$string['hour'] = "timme";
-$string['hours'] = "timmar";
-$string['htmleditor'] = "Använda Richtext HTML editor (IE endast, 5.5 eller senare)";
-$string['htmleditoravailable'] = "Richtext editor är tillgänglig";
-$string['htmleditordisabled'] = "Du har valt bort Richtext editor i din användarprofil";
-$string['htmleditordisabledadmin'] = "Administratören har valt bort Richtext editor för denna webbplats";
-$string['htmleditordisabledbrowser'] = "Richtext editor är inte tillgänglig därför att du inte använder Internet Explorer 5.5 eller senare versioner";
-$string['htmlformat'] = "Snyggt HTML format";
-$string['icqnumber'] = "ICQ nummer";
-$string['idnumber'] = "ID nummer";
-$string['jumpto'] = "Hoppa till...";
-$string['leavetokeep'] = "Lämna tomt för att behålla nuvarande lösenord";
-$string['invalidlogin'] = "Ogiltig login, var vänlig försök igen";
-$string['invalidemail'] = "Ogiltig epostadress";
-$string['langltr'] = "Språkriktning vänster-till-höger";
-$string['langrtl'] = "Språkriktning höger-till-vänster";
-$string['language'] = "Språk";
-$string['languagegood'] = "Detta språkpaket är det senaste! :-)";
-$string['lastaccess'] = "Senast access";
-$string['lastedited'] = "Senast redigerad";
-$string['lastmodified'] = "Senast modifierad";
-$string['lastname'] = "Efternamn";
-$string['latestnews'] = "Senaste nytt";
-$string['listofallpeople'] = "Lista samtliga personer";
-$string['license'] = "GPL Licens";
-$string['livelogs'] = "Loggar från senaste timmen";
-$string['locale'] = "sv_SE";
-$string['location'] = "Plats";
-$string['loggedinas'] = "Du är inloggad som \$a ";
-$string['loggedinnot'] = "Du har inte loggat in.";
-$string['login'] = "Logga in";
-$string['loginas'] = "Logga in som";
-$string['loginguest'] = "Logga in som gäst";
-$string['loginsite'] = "Logga in till denna webbplats";
-$string['loginto'] = "Logga in till \$a";
-$string['loginusing'] = "Logga in här med ditt användarnamn och lösenord";
-$string['loginsteps'] = "Hej! För fullständig tillgänglighet till kurser
- behöver du ta dig tid att skapa dig ett nytt konto på denna webbplats.
- Varje individuell kurs kan också ha en engångsnyckel
- "kursnyckel", som du inte behöver förrän senare.
- Här är stegen:
- <OL size=2>
- <LI>Fyll i formuläret <A HREF=\$a>Nytt konto</A> med dina detaljer.
- <LI>Epost kommer omedelbart att sändas till din epostadress.
- <LI>Läs din epost, och klicka på webblänken som den innehåller.
- <LI>Ditt konto kommer att bekräftas och du kommer att loggas in.
- <LI>Nu, välj kursen du vill delat i.
- <LI>Om du efterfrågas en "kursnyckel" - använd den din lärare
- har givit dig. Detta kommer att "registrera" dig till
- kursen.
- <LI>Nu kan du nå hela kursen. Från och med nu behöver du bara
- skriva in ditt användarnamn och lösenord (i formuläret på denna sida)
- för att logga in och för att nå de kurser som du har registrerat dig på.
- </OL>";
-$string['loginstepsnone'] = "Hej!<P>För att få fullt tilträde till kurser måste du skapa
-dig ett konto.<P>Allt du behöver göra är att sätta upp ett användarnamn och lösenord
-och använda det i formuläret på denna sida!<P>Om någon annan redan har valt ditt
-användarnamn så måste du försöka igen med ett annat användarnamn.";
-$string['logout'] = "Logga ut";
-$string['logs'] = "Loggar";
-$string['makeafolder'] = "Skapa en mapp";
-$string['makeeditable'] = "Om du gör '\$a' redigerbar av webbservern (t.ex. apache) så kan du redigera denna fil direkt från denna sida";
-$string['mainmenu'] = "Huvudmeny";
-$string['managedatabase'] = "Hantera databas";
-$string['markthistopic'] = "Markera detta ämne som nuvarande ämne";
-$string['maximumchars'] = "Maximum av \$a tecken";
-$string['maximumgrade'] = "Maximum betyg";
-$string['maximumshort'] = "Max";
-$string['maxsize'] = "Max storlek: \$a";
-$string['min'] = "min";
-$string['mins'] = "mins"; // minuter? minimum förkortning?
-$string['miscellaneous'] = "Diverse"; // Default course category
-$string['missingcategory'] = "Du måste välja en kategori";
-$string['missingcity'] = "Saknar stad";
-$string['missingcountry'] = "Saknar land";
-$string['missingdescription'] = "Saknar beskrivning";
-$string['missingemail'] = "Saknar epostadress";
-$string['missingfirstname'] = "Saknar förnamn";
-$string['missingfullname'] = "Saknar hela namnet";
-$string['missinglastname'] = "Saknar efternamn";
-$string['missingshortname'] = "Saknar kortnamn";
-$string['missingnewpassword'] = "Saknar nytt lösenord";
-$string['missingpassword'] = "Saknar lösenord";
-$string['missingshortsitename'] = "Saknar kortform av webbplatsens namn";
-$string['missingsitedescription'] = "Saknar webbplatsbeskrivning";
-$string['missingsitename'] = "Saknar webbplatsnamn";
-$string['missingstrings'] = "Kontrollera saknade strängar";
-$string['missingstudent'] = "Måste välja något";
-$string['missingsummary'] = "Saknar sammanfattning";
-$string['missingteacher'] = "Måste välja något";
-$string['missingusername'] = "Saknar användarnamn";
-$string['modified'] = "Modifierad";
-$string['modulesetup'] = "Sätter upp modultabeller";
-$string['modulesuccess'] = "\$a tabeller har satts upp korrekt";
-$string['mostrecently'] = "allra senaste";
-$string['movedown'] = "Flytta ner";
-$string['moveup'] = "Flytta upp";
-$string['movetoanotherfolder'] = "Flytta till en annan mapp";
-$string['movefilestohere'] = "Flytta filerna hit";
-$string['mustconfirm'] = "Du måste bekräfta din login";
-$string['mycourses'] = "Mina kurser";
-$string['name'] = "Namn";
-$string['namesocial'] = "sektion";
-$string['nametopics'] = "ämne";
-$string['nameweeks'] = "vecka";
-$string['new'] = "Nytt";
-$string['newaccount'] = "Nytt konto";
-$string['newpassword'] = "Nytt lösenord";
-$string['newpasswordtext'] = "Hej \$a->firstname,
-
-Ditt lösenord för ditt konto på '\$a->sitename' har blivit återställt
-och du har fått en nytt tillfälligt lösenord.
-
-Din nuvarande inloggningsinformation är nu:
- användarnamn: \$a->username
- lösenord: \$a->newpassword
-
-Var vänlig besök denna sida för att ändra ditt lösenord:
- \$a->link
-
-I de flesta epostprogram kommer det att visas som en blå
-länk som du bara behöver klicka på. Om det inte fungerar,
-kan du klippa ut adressen här och klistra in den i
-adressfönstret på din webbläsare, klicka sedan på Gå eller
-tryck på radmatningen (Enter).
-
-Med vänlig hälsning från '\$a->sitename' administratören,
-\$a->signoff\n";
-
-$string['newpicture'] = "Ny bild";
-$string['newuser'] = "Ny användare";
-$string['newusers'] = "Nya användare";
-$string['newsitem'] = "nyhetspunkt";
-$string['newsitems'] = "nyhetspunkter";
-$string['newsitemsnumber'] = "Nyhetspunkter att visa";
-$string['never'] = "Aldrig";
-$string['no'] = "Nej";
-$string['nocoursesyet'] = "Inga kurser i denna kategori";
-$string['noexistingteachers'] = "Inga existerande lärare";
-$string['nofilesyet'] = "Inga filer har laddats upp till din kurs ännu";
-$string['nograde'] = "Inget betyg";
-$string['noimagesyet'] = "Inga bilder har laddats upp till din kurs ännu";
-$string['none'] = "Ingen";
-$string['nopotentialteachers'] = "Inga anmälda lärare";
-$string['normal'] = "Normal";
-$string['nostudentsyet'] = "Inga studenter har antagits till denna kurs ännu";
-$string['nosuchemail'] = "Ingen sådan epostadress";
-$string['noteachersyet'] = "Inga lärare för denna kurs ännu";
-$string['notenrolled'] = "\$a har inte antagits till denna kurs.";
-$string['nothingnew'] = "Inget nytt sedan din senaste inloggning";
-$string['nousersyet'] = "Det finns inga användare ännu";
-$string['now'] = "nu";
-$string['numberweeks'] = "Antalet veckor/teman";
-$string['numdays'] = "\$a dagar";
-$string['numminutes'] = "\$a minuter";
-$string['numviews'] = "\$a besök";
-$string['numweeks'] = "\$a veckor";
-$string['numwords'] = "\$a ord";
-$string['numyears'] = "\$a år";
-$string['ok'] = "OK";
-$string['opentoguests'] = "Gästbehörighet";
-$string['optional'] = "Valfri";
-$string['order'] = "Order";
-$string['outline'] = "Disposition";
-$string['participants'] = "Deltagare";
-$string['password'] = "Lösenord";
-$string['passwordchanged'] = "Lösenordet har ändrats";
-$string['passwordrecovery'] = "Ja, hjälp mig att logga in";
-$string['passwordsdiffer'] = "Dessa lösenord matchar inte";
-$string['passwordsent'] = "Lösenord har skickats";
-$string['passwordsenttext'] = "
- <P>Ett epostbrev har skickats till din adress \$a->email.
- <P><B>Var vänlig se ditt brev för ditt nya lösenord</B>
- <P>Det nya lösenordet var automatiskt genererat, så du kan ändra det till
- <A HREF=\$a->link>något som är lättare att komma ihåg</A>.";
-$string['people'] = "Personer";
-$string['personalprofile'] = "Personlig profil";
-$string['phone'] = "Telefon";
-$string['potentialteachers'] = "Möjliga lärare";
-$string['preferredlanguage'] = "Föredraget språk";
-$string['preview'] = "Förhandsgranska";
-$string['previeworchoose'] = "Förhandsgranska eller välj ett tema";
-$string['question'] = "Fråga";
-$string['readme'] = "README"; // This is a file name
-$string['recentactivity'] = "Senast aktivitet";
-$string['removeteacher'] = "Ta bort lärare";
-$string['rename'] = "Döp om";
-$string['resources'] = "Resurser";
-$string['returningtosite'] = "Återvänder du till denna webbplats?";
-$string['requireskey'] = "Denna kurs kräver en kursnyckel";
-$string['revert'] = "Återgå";
-$string['role'] = "Roll";
-$string['savechanges'] = "Spara ändringar";
-$string['search'] = "Sök";
-$string['searchagain'] = "Sök igen";
-$string['searchresults'] = "Sökresultat";
-$string['sec'] = "sek";
-$string['secs'] = "sek";
-$string['section'] = "Sektion";
-$string['selectacountry'] = "Välj ett land";
-$string['senddetails'] = "Sänd mina detaljer via epost";
-$string['separateandconnected'] = "Separata och Förbundna vägar till vetande";
-$string['serverlocaltime'] = "Serverns lokala tid";
-$string['settings'] = "Inställningar";
-$string['shortname'] = "Kortnamn";
-$string['shortsitename'] = "Kortnamn för webbplats (t.ex. ett ord)";
-$string['showalltopics'] = "Visa alla teman";
-$string['showallweeks'] = "Visa alla veckor";
-$string['showlistofcourses'] = "Visa lista på kurser";
-$string['showonlytopic'] = "Visa endast tema \$a";
-$string['showonlyweek'] = "Visa endast vecka \$a";
-$string['showrecent'] = "Visa senaste aktivitet";
-$string['showtheselogs'] = "Visa dessa loggar";
-$string['socialheadline'] = "Socialt forum - senaste tema";
-$string['show'] = "Visa";
-$string['showallcourses'] = "Visa alla kurser";
-$string['site'] = "Webbplats";
-$string['sites'] = "Webbplatser";
-$string['sitelogs'] = "Webbplatsloggar";
-$string['sitenews'] = "Webbplatsnyheter";
-$string['sitesettings'] = "Webbplatsinställningar";
-$string['size'] = "Storlek";
-$string['someallowguest'] = "Några kurser kan tillåta gäster";
-$string['someerrorswerefound'] = "Några informationer saknades eller var felaktiga. Se nedan för detaljer.";
-$string['startdate'] = "Kursens startdatum";
-$string['startsignup'] = "Starta nu genom att skapa ett nytt konto!";
-$string['status'] = "Status";
-$string['strftimedate'] = "%%d %%B %%Y";
-$string['strftimedateshort'] = "%%d %%B";
-$string['strftimedatetime'] = "%%d %%B %%Y, %%H:%%M";
-$string['strftimedaydate'] = "%%A, %%d %%B %%Y";
-$string['strftimedaydatetime'] = "%%A, %%d %%B %%Y, %%H:%%M";
-$string['strftimerecent'] = "%%d %%b, %%H:%%M";
-$string['strftimerecentfull'] = "%%a, %%d %%b %%Y, %%H:%%M";
-$string['strftimetime'] = "%%H:%%M";
-$string['stringsnotset'] = "Följande strängar är inte definierade i \$a";
-$string['studentnotallowed'] = "Tyvärr, men du kan inte registrera dig på denna kurs som '\$a'";
-$string['success'] = "Lyckas";
-$string['summary'] = "Summering";
-$string['summaryof'] = "Summering av \$a";
-$string['supplyinfo'] = "Var vänlig ge någon information om dig själv";
-$string['teacheronly'] = "för \$a endast";
-$string['textformat'] = "Vanligt text format";
-$string['textediting'] = "När du redigerar text";
-$string['texteditor'] = "Använd vanliga webbformulär";
-$string['timezone'] = "Tidszon";
-$string['thanks'] = "Tack";
-$string['theme'] = "Layouttema";
-$string['themesaved'] = "Nytt layouttema sparat";
-$string['today'] = "Idag";
-$string['todaylogs'] = "Dagens loggar";
-$string['toomanytoshow'] = "Det finns för många användare att visa";
-$string['topic'] = "Tema";
-$string['topicoutline'] = "Temadisposition";
-$string['turneditingoff'] = "Slå av redigering";
-$string['turneditingon'] = "Slå på redigering";
-$string['total'] = "Total";
-$string['undecided'] = "Obeslutad";
-$string['unenrol'] = "Avregistrera";
-$string['unenrolme'] = "Avregistrera mig från \$a";
-$string['unenrolsure'] = "Är du säker på att du vill avregistrera \$a från denna kurs?";
-$string['unsafepassword'] = "Osäkert lösenord - försök med något annat";
-$string['unusedaccounts'] = "Konton som är oanvända mer än \$a dagar tas automatiskt bort";
-$string['unzip'] = "Packa upp";
-$string['update'] = "Uppdatera";
-$string['updated'] = "Uppdaterat \$a";
-$string['updatemyprofile'] = "Uppdatera profil";
-$string['updatesevery'] = "Uppdatering varje \$a sekund";
-$string['updatethiscourse'] = "Uppdatera denna kurs";
-$string['updatinga'] = "Uppdatering av en \$a";
-$string['updatingain'] = "Uppdatering av en \$a->what i \$a->in";
-$string['updatethis'] = "Uppdatera \$a";
-$string['upload'] = "Ladda upp";
-$string['uploadafile'] = "Ladda upp en fil";
-$string['uploadthisfile'] = "Ladda upp denna fil";
-$string['userdeleted'] = "Ditt användarkonto har tagits bort";
-$string['userdescription'] = "Beskrivning";
-$string['username'] = "Användarnamn";
-$string['usernameexists'] = "Detta användarnamn existerar redan, välj ett annat";
-$string['userprofilefor'] = "Användarprofil för \$a";
-$string['users'] = "Användare";
-$string['webpage'] = "Webbsida";
-$string['week'] = "Vecka";
-$string['weeklyoutline'] = "Veckodisposition";
-$string['welcometocourse'] = "Välkommen till \$a";
-$string['welcometocoursetext'] = "Välkommen till \$a->coursename!
-
-En av de första sakerna du bör göra är att ändra din profilsida
-inuti kursen så att vi kan lära oss mer om dig:
-
- \$a->profileurl";
-$string['withchosenfiles'] = "Med valda filer";
-$string['wordforteacher'] = "Ditt ord för Lärare i singular";
-$string['wordforteachereg'] = "t.ex. Lärare, Ledare, Koordinatör etc";
-$string['wordforteachers'] = "Ditt ord för Lärare i plural";
-$string['wordforteacherseg'] = "t.ex. Lärare, Ledare, Koordinatörer etc";
-$string['wordforstudent'] = "Ditt ord för Student i singular";
-$string['wordforstudenteg'] = "t.ex. Student, Deltagare etc";
-$string['wordforstudents'] = "Ditt ord för Studenter i plural";
-$string['wordforstudentseg'] = "t.ex. Studenter, Deltagare etc";
-$string['wrongpassword'] = "Fel lösenord för detta användarnamn";
-$string['yes'] = "Ja";
-$string['yourlastlogin'] = "Din senaste login var";
-$string['yourself'] = "dig själv";
-$string['yourteacher'] = "din \$a";
-
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // moodle.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['action'] = "Handling";\r
+$string['activities'] = "Aktiviteter";\r
+$string['activity'] = "Aktivitet";\r
+$string['activityclipboard'] = "Flyttar denna aktivitet <b>\$a</b>";\r
+$string['activityiscurrentlyhidden'] = "Tyvärr, den här aktiviteten är för tillfället dold.";\r
+$string['activitymodule'] = "Aktivitetsmodul";\r
+$string['activityreport'] = "Aktivitetsrapport";\r
+$string['activityselect'] = "Välj den här aktiviteten och flytta den någon annanstans.";\r
+$string['activitysince'] = "Aktiviteter sedan \$a";\r
+$string['add'] = "Lägg till";\r
+$string['addadmin'] = "Lägg till administratör";\r
+$string['addcreator'] = "Lägg till kursutvecklare";\r
+$string['added'] = "Lade till \$a";\r
+$string['addinganew'] = "Lägger till en ny \$a";\r
+$string['addinganewto'] = "Lägger till en ny \$a->what till \$a->to";\r
+$string['addingdatatoexisting'] = "Lägger till nya data";\r
+$string['addnewcategory'] = "Lägg till en ny kategori";\r
+$string['addnewcourse'] = "Lägg till en ny kurs";\r
+$string['addnewuser'] = "Lägg till en ny användare";\r
+$string['address'] = "Adress";\r
+$string['addstudent'] = "Lägg till en ny student/elev/deltagare/lärande";\r
+$string['addteacher'] = "Lägg till distanslärare/handledare/coach";\r
+$string['admin'] = "Administration";\r
+$string['adminhelpaddnewuser'] = "För att skapa ett nytt användarkonto manuellt ";\r
+$string['adminhelpassignadmins'] = "Administratörer kan göra vad som helst och har tillgång till hela applikationen";\r
+$string['adminhelpassigncreators'] = "Kursutvecklare kan skapa nya kurser och undervisa i dem.";\r
+$string['adminhelpassignstudents'] = "Gå in i en kurs och lägg till studenter/elever/deltagare/lärande från menyn för administration.";\r
+$string['adminhelpassignteachers'] = "Hitta en kurs och använd ikonen för att lägga till (distans)lärare.";\r
+$string['adminhelpauthentication'] = "Du kan använda interna användarkonton eller externa databaser.";\r
+$string['adminhelpconfiguration'] = "Konfigurera webbplatsens utseende och funktion";\r
+$string['adminhelpconfigvariables'] = "Konfigurera variabler som påverkar webbplatsen på ett övergripande sätt.";\r
+$string['adminhelpcourses'] = "Definiera kurser/kategorier. Ge användare tillgång, behörigheter och rättigheter till dem.";\r
+$string['adminhelpedituser'] = "Gå igenom förteckningen över konton och \r\r
+redigera valfritt konto.";\r
+$string['adminhelplanguage'] = "För att kontrollera och redigera det aktuella språkpaketet.";\r
+$string['adminhelplogs'] = "Gå igenom dokumentationen (loggarna)för alla aktiviteter på webbplatsen.";\r
+$string['adminhelpmanagedatabase'] = "Direkt åtkomst till databasen. Var försiktig!";\r
+$string['adminhelpmanagemodules'] = "Administrera de installerade modulerna och deras inställningar.";\r
+$string['adminhelpsitefiles'] = "För att publicera allmänna filer eller ladda upp externa backuper.";\r
+$string['adminhelpsitesettings'] = "Definiera hur den första sidan på webbplatsen ska se ut.";\r
+$string['adminhelpthemes'] = "Välj hur webbplatsen ska se ut (färger, typsnitt osv)";\r
+$string['adminhelpusers'] = "Definiera Dina användare och sätt upp autenticering.";\r
+$string['administration'] = "Administration";\r
+$string['administrator'] = "Administratör";\r
+$string['administrators'] = "Administratörer";\r
+$string['again'] = "Igen";\r
+$string['all'] = "Alla";\r
+$string['alldays'] = "Alla dagar";\r
+$string['allfieldsrequired'] = "Alla fält krävs";\r
+$string['alllogs'] = "Alla loggar";\r
+$string['allow'] = "Tillåt";\r
+$string['allowguests'] = "Denna kurs tillåter gäster";\r
+$string['allownot'] = "Tillåt inte";\r
+$string['allparticipants'] = "Alla deltagare";\r
+$string['alphanumerical'] = "Kan endast innehålla alfabetiska bokstäver, eller siffror";\r
+$string['alreadyconfirmed'] = "Registreringen har redan bekräftats";\r
+$string['answer'] = "Svar";\r
+$string['areyousuretorestorethis'] = "Vill Du fortsätta?";\r
+$string['areyousuretorestorethisinfo'] = "Senare i den här processen kommer Du att kunna välja om Du vill lägga till den här backupen till en befintlig kurs eller skapa en helt ny kurs.";\r
+$string['assessment'] = "Rätta/bedöma/(ut)värdera/betygssätta/examinera";\r
+$string['assignadmins'] = "Registrera administratörer";\r
+$string['assigncreators'] = "Registrera kursutvecklare";\r
+$string['assignstudents'] = "Registrera studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['assignstudentsnote'] = "Obs! Det kanske inte är nödvändigt att använda den här sidan, eftersom det är möjligt för studenter/elever/deltagare/lärande att registera sig själva på den här kursen.";\r
+$string['assignstudentspass'] = "Allt Du kan tänkas behöva göra är att skicka lösenordet till den här kursen till Dina studenter/elever/deltagare/lärande. Det är för närvarande '\$a'. ";\r
+$string['assignteachers'] = "Utse (distans)lärare";\r
+$string['authentication'] = "Autentisering";\r
+$string['autosubscribe'] = "Automatisk prenumeration på forum";\r
+$string['autosubscribeno'] = "Nej: jag vill inte bli automatisk registrerad som prenumerant på forum.";\r
+$string['autosubscribeyes'] = "Ja. Registrera mig som prenumerant när jag gör ett inlägg i ett visst forum.";\r
+$string['availability'] = "Tillgänglighet";\r
+$string['availablecourses'] = "Tillgängliga kurser";\r
+$string['backup'] = "Backup";\r
+$string['backupdate'] = "Datum för backup";\r
+$string['backupdetails'] = "Detaljerad info om backup";\r
+$string['backupfilename'] = "backup";\r
+$string['backupfinished'] = "Backup framgångsrikt avslutad";\r
+$string['backupnameformat'] = "%%Y%%m%%d-%%H%%M";\r
+$string['backuporiginalname'] = "Namn på backup-kopian";\r
+$string['backupversion'] = "Backup-kopians version";\r
+$string['cancel'] = "Återställ";\r
+$string['categories'] = "Kurskategorier";\r
+$string['category'] = "Kategori";\r
+$string['categoryadded'] = "Kategorin '\$a' lades till";\r
+$string['categorydeleted'] = "Kategorin '\$a' togs bort";\r
+$string['categoryduplicate'] = "Kategorin '\$a' finns redan!";\r
+$string['changedpassword'] = "Ändrat lösenord";\r
+$string['changepassword'] = "Ändra lösenord";\r
+$string['changessaved'] = "Ändringar sparade";\r
+$string['checkingbackup'] = "Kontrollerar backup";\r
+$string['checkingcourse'] = "Kontrollerar kurs";\r
+$string['checkinginstances'] = "Kontrollerar instanser";\r
+$string['checkingsections'] = "Kontrollerar sektioner";\r
+$string['checklanguage'] = "Kontrollera språk";\r
+$string['choose'] = "Välj";\r
+$string['choosecourse'] = "Välj en kurs";\r
+$string['chooselivelogs'] = "Eller se på nuvarande aktivitet";\r
+$string['chooselogs'] = "Välj vilka loggar Du vill se";\r
+$string['choosetheme'] = "Välj layouttema";\r
+$string['chooseuser'] = "Välj en användare";\r
+$string['city'] = "Stad";\r
+$string['cleaningtempdata'] = "Tömmer tillfälliga data";\r
+$string['closewindow'] = "Stäng detta fönster";\r
+$string['comparelanguage'] = "Jämför och redigera det aktuella språket";\r
+$string['complete'] = "Komplett";\r
+$string['configallowunenroll'] = "Om detta är inställt till 'Ja' då kan studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande avregistrera sig när de vill. Annars får de inte göra det och denna process kontrolleras istället av (distans)lärare och administratörer.";\r
+$string['configcountry'] = "Om Du har valt ett land här så kommer detta land att vara förvalt när nya användarkonton skapas. Om Du vill att användarna själva ska välja land så får Du avstå från att markera ett förval.";\r
+$string['configdebug'] = "Om Du aktiverar det här så utökar Du PHP:s felrapportering. Systemet ger då ifrån sig fler varningar. Detta är av värde bara för utvecklare.";\r
+$string['configerrorlevel'] = "Välj det antal PHP-varningar som Du vill låta visas. 'Normalt' är vanligtvis det bästa valet.";\r
+$string['configframename'] = "Om Du lägger in Moodle i en ram så skriver Du in namnet på denna ram här. Annars bör Du låta värdet '_top' stå kvar.";\r
+$string['configgdversion'] = "Detta indikerar vilken version av GD som är installerad. Versionen som visas som standard är den som har blivit automatiskt upptäckt. Ändra inte på detta, såvida Du inte verkligen vet vad Du gör.";\r
+$string['confightmleditor'] = "Välj om Du vill tillåta användning av den inbäddade HTML-redigeraren. Även om Du väljer att tillåta redigeraren, så kommer den bara att uppträda när användaren använder en kompatibel webbklient (IE 5.5 eller senare). Användare kan också välja att inte använda den.";\r
+$string['configidnumber'] = "Den här valmöjligheten specificerar följande: (a)Användarnas ska inte alls behöva ange ID-nummer (b) Användarna kan ange ID-nummer eller avstå från det (c) Användarna måste ange ID-nummer. Om användaren anger sitt ID-nummer så visas det i dennes Presentation.";\r
+$string['configintro'] = "På denna sida kan Du ange ett antal konfigurationsvariabler som hjälper Moodle att fungera tillfredställande på Din server. Bekymra Dig inte så mycket om det - standardvalen brukar fungera bra och Du kan alltid återvända senare till denna sida för att ändra inställningarna.";\r
+$string['configintroadmin'] = "På den här sidan kan Du konfigurera Ditt konto som administratör. Som administratör har Du fullständig kontroll över webbapplikationen. Se till att Du har ett säkert användarnamn och lösenord liksom en giltig e-postadress. Du kan skapa fler konton för administratörer senare.";\r
+$string['configintrosite'] = "Den här sidan låter Dig konfigurera första sidan på webbapplikationen och namnet på den här nya webbplatsen. Du kan komma tillbaka hit senare och ändra på inställningarna. Länken hit heter 'Webbplatsinställningar'.";\r
+$string['configlang'] = "Välj ett språk för hela webbplatsen. Användare kan göra egna val senare.";\r
+$string['configlangdir'] = "De flesta språk skrivs från vänster-till-höger, men några som arabiska och hebreiska skrivs från höger-till-vänster.";\r
+$string['configlanglist'] = "Låt den här vara tom om Du vill låta användare välja vilket språk de vill. Om Du vill kan Du dock förkorta språkvalsmenyn genom att mata in en komma-separerad lista med de språkkoder Du vill ha med. Ex. en, es_es,fr,it";\r
+$string['configlangmenu'] = "Välj om Du vill eller inte vill visa språkmenyn på hemsidan, login-sidan osv. Detta påverkar inte användarnas möjlighet att välja språk i sina egna profiler.";\r
+$string['configlocale'] = "Välj en webbplats regionsinställning (locale) - detta kommer att påverka format och språk för datum. Du måste ha denna regionsinställning installerad på Ditt operativsystem. (T.ex. en_US eller es_ES). Om Du inte vet vad Du skall välja, låt det vara tomt.";\r
+$string['configloglifetime'] = "Detta specificerar hur länge Du vill spara loggar om användarnas aktiviteter. Loggar som är äldre än så raderas automatiskt. Det bästa är att spara loggarna så länge som möjligt ifall Du skulle behöva dem. Om Du emellertid har en hårt belastad server och får problem med dess prestanda kanske Du måste ta bort loggar för att spara systemresurser.";\r
+$string['configlongtimenosee'] = "Om studenter/elever/deltagare/lärande inte har loggat in på mycket lång tid, så kommer de automatiskt att tas bort från kurser. Denna parameter specificerar den tidsbegränsningen.";\r
+$string['configmaxbytes'] = "Detta specificerar den övergipande maximala storleken på bifogade filer på hela webbsajten. Den här inställningen begränsas av inställningen i PHP-funktionen upload_max_filesize och inställningen i Apache-funktionen LimiRequestBody. Därutöver så begränsar 'maxbytes' vilken skala som kan väljas på kurs- eller modulnivå. ";\r
+$string['configmaxeditingtime'] = "Detta specificerar tiden folk har på sig att redigera om sina foruminlägg, journalåterkopplingar etc. Vanligtvis är 30 minuter tillräcklig tid.";\r
+$string['configproxyhost'] = "Om denna <b>server</b> behöver en proxy (t.ex. en brandvägg) för att nå Internet, ange då proxyns namn (hostname) och port här. Låt det annars vara tomt.";\r
+$string['configsecureforms'] = "Moodle kan använda ytterligare en säkerhetsnivå när systemet tar emot data från ett formulär. Om detta är aktiverat så jämförs webbläsarens variabel HTTP_REFERER med det aktuella formulärets adress. I några enstaka fall kan det ge upphov till problem om användaren utnyttjar en brandvägg (t ex Zonealarm) som är inställd på att ta bort HTTP_REFERER från sin webbtrafik,. Symptom på detta är att man \\\"fastnar\\\" på ett formulär. Om Dina användare har problem med loginsidan så kanske Du vill avaktivera den här inställningen även om det öppnar Din sajt för lösenordsattacker. Om Du är tveksam så är det bäst att låta inställningen 'Ja' vara kvar.";\r
+$string['configsessioncookie'] = "Med den här inställningen kan Du ändra namnet på den 'cookie' som används dör sessioner i Moodle. Detta är valfritt och behövs egentligen bara när Du kör fler än en instans (kopia) av Moodle på samma webbplats.";\r
+$string['configsessiontimeout'] = "Om användare som är inloggade på den här webbplatsen är inaktiva under en lång tid (utan att ladda ner sidor) så loggas de automatiskt ut. (Deras session tar slut). Den här variabeln bestämmer hur lång den tiden ska vara.";\r
+$string['configslasharguments'] = "Filer (bilder, uppladdade filer etc) tillhandahålls via ett skript som använder 'slash arguments' (det andra valet här). Denna metod låter filer lättare bli mellanlagrade i webbklienter, proxyservrar etc. Dessvärre tillåter vissa PHP-servrar inte denna metod, så om Du har problem att se uppladdade filer eller bilder (t.ex. användares bilder) så bör Du sätta denna variabel till det första valet.";\r
+$string['configsmtphosts'] = "Ange fullständigt namn på en eller flera lokala SMTP-servrar som Moodle skall använda för att sända e-post (t.ex. 'mail.a.com' eller 'mail.a.com;mail.b.com'). Om Du lämnar det tomt, kommer Moodle att använda standardmetoden för PHP att skicka e-post.";\r
+$string['configsmtpuser'] = "Om Du har angivit en SMTP-server ovan, och servern kräver autenticering, så ska Du skriva in användarnamn och lösenord här.";\r
+$string['configteacherassignteachers'] = "Ska \\\"vanliga\\\" distanslärare/handledare/coacher tillåtas utse andra distanslärare/handledare/coacher inom de kurser som de leder? Om svaret är 'Nej' så kan bara kursutvecklare och administratörer utse distanslärare/handledare/coacher etc. ";\r
+$string['configunzip'] = "Ange var Ditt unzip-program finns.(endast Unix). Detta behövs när Du packar upp ziparkiv på servern.";\r
+$string['configuration'] = "Konfiguration";\r
+$string['configvariables'] = "Konfigurera variabler";\r
+$string['configwarning'] = "Var försiktig med de här inställningarna - konstiga värden kan ställa till med problem.";\r
+$string['configzip'] = "Ange var Ditt zip-program finns (endast Unix). Detta behövs när Du skapar ziparkiv på servern.";\r
+$string['confirmed'] = "Din registrering har blivit bekräftad";\r
+$string['confirmednot'] = "Din registrering har ännu inte blivit bekräftad.";\r
+$string['continue'] = "Fortsätt";\r
+$string['cookiesenabled'] = "Du måste aktivera 'Cookies' i inställningarna till din webbläsare";\r
+$string['copy'] = "Kopiera";\r
+$string['copyingcoursefiles'] = "Kopiera kursfiler...";\r
+$string['copyinguserfiles'] = "Kopierar användarfiler...";\r
+$string['copyingzipfile'] = "Kopierar zip.fil...";\r
+$string['copyrightnotice'] = "Meddelande om upphovsrätt";\r
+$string['country'] = "Land";\r
+$string['course'] = "Kurs";\r
+$string['courseavailable'] = "Den här kursen är öppen för studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['courseavailablenot'] = "Den här kursen är inte öppen för studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['coursebackup'] = "Backup av kurs";\r
+$string['coursecategories'] = "Kategori av kurs";\r
+$string['coursecategory'] = "Kategorier av kurser";\r
+$string['coursecreators'] = "Kursutvecklare";\r
+$string['coursefiles'] = "Kursfiler";\r
+$string['courseformats'] = "Kursformat";\r
+$string['coursegrades'] = "Kursbetyg";\r
+$string['courseinfo'] = "Kursinformation";\r
+$string['courserestore'] = "Återställ kurs";\r
+$string['courses'] = "Kurser";\r
+$string['courseupdates'] = "Kursuppdatering";\r
+$string['courseuploadlimit'] = "Begränsninga av storleken på uppladdade filer";\r
+$string['create'] = "Skapa";\r
+$string['createaccount'] = "Skapa mitt nya konto";\r
+$string['createfolder'] = "Skapa en mapp i \$a";\r
+$string['createuserandpass'] = "Skapa ett nytt användarnamn och lösenord för att logga in med";\r
+$string['createziparchive'] = "Skapa ziparkiv";\r
+$string['creatingcategoriesandquestions'] = "Skapar kategorier och frågor...";\r
+$string['creatingcoursemodules'] = "Skapar kursmoduler...";\r
+$string['creatinglogentries'] = "Skapar log 'entries'...";\r
+$string['creatingnewcourse'] = "Skapar en ny kurs...";\r
+$string['creatingscales'] = "Skapar skalor...";\r
+$string['creatingsections'] = "Skapar sektioner...";\r
+$string['creatingtemporarystructures'] = "Skapar tillfälliga strukturer...";\r
+$string['creatingusers'] = "Skapar användare...";\r
+$string['creatingxmlfile'] = "Skapar XML-fil...";\r
+$string['currentcourseadding'] = "Aktuell kurs, lägger till data...";\r
+$string['currentcoursedeleting'] = "Aktuell kurs, tar bort den först...";\r
+$string['currentlanguage'] = "Nuvarande språk";\r
+$string['currentlocaltime'] = "Din nuvarande lokala tid";\r
+$string['currentrelease'] = "Aktuell information om 'release'";\r
+$string['currentversion'] = "Aktuell version";\r
+$string['databasechecking'] = "Uppgraderar Moodles databas från version \$a->oldversion till \$a->newversion...";\r
+$string['databasesetup'] = "Sätter upp databas";\r
+$string['databasesuccess'] = "Databasen har uppgraderats";\r
+$string['databaseupgradebackups'] = "Backup-versionen är nu \$a";\r
+$string['databaseupgrades'] = "Uppgraderar databas...";\r
+$string['day'] = "dag";\r
+$string['days'] = "dagar";\r
+$string['defaultcoursefullname'] = "Det kompletta namnet på kursen";\r
+$string['defaultcourseshortname'] = "Kort namn";\r
+$string['defaultcoursestudent'] = "Lärande";\r
+$string['defaultcoursestudents'] = "Lärande";\r
+$string['defaultcoursesummary'] = "Här kan Du skriva ett kortfattat och intressant stycke som förklarar vad denna kurs handlar om och vilka villkor som gäller för deltagande.";\r
+$string['defaultcourseteacher'] = "Distanslärare/handledare/coach etc";\r
+$string['defaultcourseteachers'] = "Distanslärare/handledare/coacher etc";\r
+$string['delete'] = "Ta bort";\r
+$string['deletecheck'] = "Ta bort \$a ?";\r
+$string['deletecheckfiles'] = "Är Du säker på att Du vill ta bort de här filerna?";\r
+$string['deletecheckfull'] = "Är Du säker på att Du vill ta bort hela \$a ? ";\r
+$string['deletecheckwarning'] = "Du håller på att ta bort dessa filer";\r
+$string['deletecompletely'] = "Ta bort helt";\r
+$string['deletecourse'] = "Ta bort en kurs";\r
+$string['deletecoursecheck'] = "Är Du säker på att Du vill ta bort hela denna kurs och all data som den innehåller?";\r
+$string['deleted'] = "Borttaget";\r
+$string['deletedactivity'] = "Tog bort \$a";\r
+$string['deletedcourse'] = "\$a har tagits bort helt";\r
+$string['deletednot'] = "Kunde inte ta bort \$a !";\r
+$string['deletingcourse'] = "Tar bort \$a";\r
+$string['deletingexistingcoursedata'] = "Tar bort befintliga kursdata";\r
+$string['deletingolddata'] = "Tar bort gamla data";\r
+$string['department'] = "Avdelning";\r
+$string['description'] = "Beskrivning";\r
+$string['displayingfirst'] = "Bara de första \$a->count \$a->things visas.";\r
+$string['displayingrecords'] = "Visar \$a poster";\r
+$string['displayingusers'] = "Visar användare \$a->start till \$a->end";\r
+$string['documentation'] = "Dokumentation av Moodle";\r
+$string['donotask'] = "Fråga inte";\r
+$string['downloadexcel'] = "Ladda ner i Excelformat";\r
+$string['downloadtext'] = "Ladda ner i textformat";\r
+$string['doyouagree'] = "Har Du läst dessa villkor och förstått dem?";\r
+$string['edit'] = "Redigera \$a";\r
+$string['editcoursesettings'] = "Redigera kursinställningar";\r
+$string['editinga'] = "Redigera \$a";\r
+$string['editmyprofile'] = "Redigera profil";\r
+$string['editsummary'] = "Redigera summeringen";\r
+$string['editthisactivity'] = "Redigera denna aktivitet";\r
+$string['editthiscategory'] = "Redigera denna kategori";\r
+$string['edituser'] = "Redigera användarkonton";\r
+$string['email'] = "E-postadress";\r
+$string['emailconfirm'] = "Bekräfta Ditt konto";\r
+$string['emailconfirmation'] = "Hej \$a->firstname!\r\r
+<p>\r\r
+Någon har använt Din e-postadress för att beställa ett nytt konto hos '\$a->sitename'.</p>\r\r
+<p>\r\r
+Om Du vill bekräfta Ditt nya konto, så är Du varmt välkommen att besöka följande webbadress:\r\r
+\$a->link\r\r
+</p>\r\r
+<p>\r\r
+I de flesta e-postprogram kommer den att visas som en blå länk som Du bara behöver klicka på. Om det inte fungerar, kan Du klippa ut adressen här och klistra in den i adressfönstret på Din webbläsare, klicka sedan på Gå eller tryck på radmatningen (Enter).\r\r
+</p>\r\r
+Med vänlig hälsning från '\$a->sitename' administratören,\r\r
+\$a->admin";\r
+$string['emailconfirmationsubject'] = "\$a: bekräftelse av konto";\r
+$string['emailconfirmsent'] = " <p>Vi har skickat ett e-postbrev till Din adress på <b>\$a</b></p>\r\r
+ <p>Det innehåller enkla instruktioner som hjälper Dig att fullfölja Din registrering.</p>\r\r
+ <p>Om Du stöter på problem, är Du välkommen att kontakta den som ansvarar för webbplatsen, \$a->admin.</p>";\r
+$string['emaildisplay'] = "Visning av e-post";\r
+$string['emaildisplaycourse'] = "Tillåt endast andra kursdeltagare att se min e-postadress";\r
+$string['emaildisplayno'] = "Göm min riktiga e-postadress för alla";\r
+$string['emaildisplayyes'] = "Tillåt alla att se min e-postadress";\r
+$string['emailexists'] = "Din e-postadress är redan registrerad.";\r
+$string['emailformat'] = "E-post format";\r
+$string['emailmustbereal'] = "Obs: Din e-postadress måste vara giltig";\r
+$string['emailpasswordconfirmation'] = "Hej \$a->firstname!\r\r
+Någon (antagligen Du) har beställt ett nytt lösenord till Ditt konto på '\$a->sitename'.\r\r
+Om Du vill bekräfta detta och att vi ska skicka det nya lösenordet med e-post så behöver Du koppla upp Dig till den följande webbadressen: \$a->link\r\r
+I de flesta e-postprogram kommer den att visas som en blå\r\r
+länk som Du bara behöver klicka på. Om det inte fungerar,\r\r
+kan Du klippa ut adressen här och klistra in den i\r\r
+adressfönstret på Din webbläsare, klicka sedan på Gå eller\r\r
+tryck på radmatningen (Enter).\r\r
+\r\r
+Om Du behöver hjälp så är Du välkommen att kontakta den som är ansvarig för webbplatsen, \$a->admin\r\r
+";\r
+$string['emailpasswordconfirmationsubject'] = "\$a: ändra bekräftelse av lösenord";\r
+$string['emailpasswordconfirmsent'] = "<p>Vi har skickat ett e-postbrev till Din adress på <b>\$a</b></p>\r\r
+<p>Det innehåller enkla instruktioner för att Du ska kunna bekräfta och fullfölja detta byte av lösenord.</p>\r\r
+<p>Om Du stöter på problem, är Du välkommen att kontakta den som ansvarar för webbplatsen, \$a->admin.</p>\r\r
+";\r
+$string['emailpasswordsent'] = "Tack för att Du bekräftade bytet av lösenord.<p>Vi har skickat ett e-postbrev som innehåller lösenordet till Din adress på <b>\$a->email</b></p>\r\r
+<p>Det nya lösenordet har skapats automatiskt - Du kanske vill <a href=\$a->link>byta Ditt lösenord</a> till något som är lättare att komma ihåg";\r
+$string['enrolmentconfirmation'] = "Du håller på att registrera Dig som student/elev/deltagare/lärande på denna kurs. <br /> Är Du säker på att Du vill fullfölja detta?";\r
+$string['enrolmentkey'] = "Kursnyckel";\r
+$string['enrolmentkeyfrom'] = "Denna kurs kräver en 'kursnyckel' - <br />\r\r
+ett engångslösenord som Du borde ha fått från \$a";\r
+$string['enrolmentkeyhint'] = "Den angivna kursnyckeln var felaktig, var vänlig försök igen<br />\r\r
+(Här är ett tips - det börjar med '\$a')";\r
+$string['entercourse'] = "Klicka för att nå denna kurs";\r
+$string['enteremailaddress'] = "Mata in Din e-postadress för att nollställa Ditt\r\r
+lösenord så skickar vi det nya lösenordet till Dig via e-post.";\r
+$string['error'] = "Fel";\r
+$string['errortoomanylogins'] = "Du har tyvärr försökt logga in för många gånger. Starta om Din webbläsare och försök igen.";\r
+$string['errorwhenconfirming'] = "Du är inte bekräftad ännu eftersom det uppstod ett fel. Om Du klickade på en länk i ett e-postmeddelande för att komma hit så får Du kolla att raden med länken inte var uppdelad på två rader. Du kanske måste \\\"klippa och klistra\\\" för att forma länken på rätt sätt.";\r
+$string['existing'] = "Finns";\r
+$string['existingadmins'] = "Befintliga administratörer";\r
+$string['existingcourse'] = "Befintlig kurs";\r
+$string['existingcourseadding'] = "Befintlig kurs, lägger till data";\r
+$string['existingcoursedeleting'] = "Befintlig kurs, tar först bort den";\r
+$string['existingcreators'] = "Befintliga kursutvecklare";\r
+$string['existingstudents'] = "Registrerade studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['existingteachers'] = "Befintliga distanslärare/handledare/coacher";\r
+$string['feedback'] = "Återkoppling";\r
+$string['filemissing'] = "\$a saknas";\r
+$string['files'] = "Filer";\r
+$string['filesfolders'] = "Filer/mappar";\r
+$string['filloutallfields'] = "Var vänlig fyll i alla fält i detta formulär";\r
+$string['findmorecourses'] = "Sök fler kurser...";\r
+$string['firstname'] = "Förnamn";\r
+$string['firsttime'] = "Är det första gången Du är här?";\r
+$string['followingoptional'] = "Följande punkter är valfria";\r
+$string['followingrequired'] = "Följande punkter krävs";\r
+$string['forgotten'] = "Har Du glömt Ditt användarnamn och lösenord?";\r
+$string['format'] = "Format";\r
+$string['formathtml'] = "HTML-format";\r
+$string['formatplain'] = "Ren text";\r
+$string['formatsocial'] = "Gemenskaps- format";\r
+$string['formattext'] = "Autoformat för Moodle ";\r
+$string['formattexttype'] = "Formattering";\r
+$string['formattopics'] = "Ämnesformat";\r
+$string['formatweeks'] = "Veckoformat";\r
+$string['formatwiki'] = "Wíki format";\r
+$string['from'] = "Från";\r
+$string['frontpagecategorynames'] = "Visa en förteckning över kategorier";\r
+$string['frontpagecourselist'] = "Visa en kursförteckning";\r
+$string['frontpagedescription'] = "Beskrivning av första sidan";\r
+$string['frontpageformat'] = "Formattering av första sidan";\r
+$string['frontpagenews'] = "Visa alla nya element";\r
+$string['fulllistofcourses'] = "Alla kurser";\r
+$string['fullname'] = "Hela namnet";\r
+$string['fullprofile'] = "Hela profilen";\r
+$string['fullsitename'] = "Hela webbplatsnamnet";\r
+$string['gd1'] = "GD 1.x är installerat";\r
+$string['gd2'] = "GD 2.x är installerat";\r
+$string['gdneed'] = "GD måste vara installerat för att Du ska se denna bild.";\r
+$string['gdnot'] = "GD är inte installerat";\r
+$string['gpl'] = "Copyright, Upphovsrätt (C) 2001-2002 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)\r\r
+\r\r
+Det här programmet är fri (gratis) mjukvara. Du har rätt att distribuera det vidare och/eller modifiera(ändra)det i enlighet med villkoren i \r\r
+'the GNU General Public License' (GNU Allmänna Offentliga Licens) såsom den har publicerats av \r\r
+'the Free Software Foundation' ; antingen version 2 av Licensen0, eller (om Du hellre väljer det)\r\r
+valfri senare version.\r\r
+\r\r
+Det här programmet distribueras i förhoppningen att det ska vara användbart och till nytta men \r\r
+UTAN VARJE FORM AV GARANTI\r\r
+; utan t o m den (under)förstådda garantin för 'MERCHANTABILITY' eller 'FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE' (lämplighet för ett visst ändamål). Ta del av\r\r
+'GNU General Public License' för ytterligare information:\r\r
+\r\r
+http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html";\r
+$string['grade'] = "Betyg";\r
+$string['grades'] = "Betyg";\r
+$string['guestskey'] = "Tillåt gäster som har nyckeln";\r
+$string['guestsno'] = "Tillåt inte gäster ";\r
+$string['guestsnotallowed'] = "Tyvärr, '\$a' tillåter inte gäster.";\r
+$string['guestsyes'] = "Tillåt gäster utan nyckeln";\r
+$string['guestuser'] = "Gästanvändare";\r
+$string['guestuserinfo'] = "Denna användare är en speciell användare som tillåts endast läsbehörighet till några kurser.";\r
+$string['help'] = "Hjälp";\r
+$string['helpemoticons'] = "Använd 'emoticons'";\r
+$string['helpformatting'] = "Om att formattera text ";\r
+$string['helphtml'] = "Hur Du skriver HTML";\r
+$string['helpindex'] = "Index över alla hjälpfiler";\r
+$string['helppicture'] = "Hur Du laddar upp en bild";\r
+$string['helpquestions'] = "Hur Du ställer frågor";\r
+$string['helpreading'] = "Läs noggrant";\r
+$string['helprichtext'] = "Om Richtext redigeraren";\r
+$string['helpsummaries'] = "Om dessa sammanfattningar";\r
+$string['helptext'] = "Hur Du skriver text";\r
+$string['helpwiki'] = "Hur Du skriver Wiki-text";\r
+$string['helpwriting'] = "Skriv noggrant";\r
+$string['hide'] = "Dölj";\r
+$string['hits'] = "Besök";\r
+$string['hitsoncourse'] = "Besök på \$a->coursename av \$a->username";\r
+$string['hitsoncoursetoday'] = "Dagens besök på \$a->coursename av \$a->username";\r
+$string['home'] = "Hem";\r
+$string['hour'] = "timme";\r
+$string['hours'] = "timmar";\r
+$string['howtomakethemes'] = "Så gör Du ett nytt tema";\r
+$string['htmleditor'] = "Använd Richtext HTML editor (IE endast, 5.5 eller senare)";\r
+$string['htmleditoravailable'] = "Richtext editor är tillgänglig";\r
+$string['htmleditordisabled'] = "Du har valt bort Richtext editor i Din användarprofil";\r
+$string['htmleditordisabledadmin'] = "Administratören har valt bort Richtext editor för denna webbplats";\r
+$string['htmleditordisabledbrowser'] = "Richtext editor är inte tillgänglig eftersom Du inte använder Internet Explorer 5.5 eller senare versioner";\r
+$string['htmlformat'] = "Snyggt HTML- format";\r
+$string['icqnumber'] = "ICQ nummer";\r
+$string['idnumber'] = "ID nummer";\r
+$string['include'] = "Ta med";\r
+$string['includeallusers'] = "Ta med alla användare";\r
+$string['includecoursefiles'] = "Ta med all kursfiler";\r
+$string['includecourseusers'] = "Ta med alla lärande";\r
+$string['included'] = "Ingår";\r
+$string['includelogentries'] = "Ta med logbidrag";\r
+$string['includeneededusers'] = "Ta med 'behövda' användare";\r
+$string['includeuserfiles'] = "Ta med användarfiler";\r
+$string['invalidemail'] = "Ogiltig e-postadress";\r
+$string['invalidlogin'] = "Ogiltig login, var vänlig försök igen";\r
+$string['jumpto'] = "Hoppa till...";\r
+$string['langltr'] = "Språkriktning vänster-till-höger";\r
+$string['langrtl'] = "Språkriktning höger-till-vänster";\r
+$string['language'] = "Språk";\r
+$string['languagegood'] = "Detta språkpaket är det senaste! :-)";\r
+$string['lastaccess'] = "Senast access";\r
+$string['lastedited'] = "Senast redigerad";\r
+$string['lastmodified'] = "Senast modifierad";\r
+$string['lastname'] = "Efternamn";\r
+$string['latestlanguagepack'] = "Sök efter det senaste språkpaketet på moodle.org";\r
+$string['latestnews'] = "Senaste nytt";\r
+$string['leavetokeep'] = "Lämna detta tomt om Du vill behålla Ditt nuvarande lösenord";\r
+$string['license'] = "GPL Licens";\r
+$string['list'] = "Lista";\r
+$string['listfiles'] = "Lista över filer i \$a";\r
+$string['listofallpeople'] = "Lista över samtliga personer";\r
+$string['livelogs'] = "Loggar från senaste timmen";\r
+$string['locale'] = "sv_SE";\r
+$string['location'] = "Plats";\r
+$string['loggedinas'] = "Du är inloggad som \$a ";\r
+$string['loggedinnot'] = "Du har inte loggat in.";\r
+$string['login'] = "Logga in";\r
+$string['loginas'] = "Logga in som";\r
+$string['loginguest'] = "Logga in som gäst";\r
+$string['loginsite'] = "Logga in till denna webbplats";\r
+$string['loginsteps'] = "Hej! \r\r
+<br />\r\r
+För att få tillgång till de kurser som Du vill delta\r\r
+<br />\r\r
+i så måste Du bl a skapa ett nytt användarkonto\r\r
+<br />\r\r
+på denna webbplats. Varje individuell kurs kan \r\r
+<br />\r\r
+också ha en engångsnyckel "kursnyckel".\r\r
+<br /> \r\r
+Den behöver Du dock inte förrän senare.\r\r
+<br />\r\r
+ Så här skapar Du Ditt konto:\r\r
+ <ol size=\\\"2\\\">\r\r
+ <li>Fyll i formuläret på sidan <a href=\$a><br />\r\r
+Nytt konto</a> med de efterfrågade<br /> \r\r
+uppgifterna om Dig själv.</li>\r\r
+ <li>Ett e-postmeddelande kommer därefter<br />\r\r
+omedelbart att sändas till \r\r
+Din e-postadress.</li>\r\r
+ <li>Läs din e-post, och klicka på webb-<br />\r\r
+länken som den innehåller.</li>\r\r
+ <li>Ditt konto kommer därmed att bekräftas<br /> \r\r
+och Du kommer att loggas in.</li>\r\r
+ <li>Nu kan Du välja vilken kurs Du<br /> \r\r
+vill delta i.</li>\r\r
+ <li>Om Du måste ange en \\\"kursnyckel\\\" - så<br /> \r\r
+får Du använda den som Din lärare har <br />\r\r
+givit Dig. Detta kommer att registrera<br />\r\r
+Dig på en sådan kurs kurs som kräver det.</li>\r\r
+ <li>Nu kan Du använda hela kursen. <br />\r\r
+Från och med nu behöver Du bara skriva <br />\r\r
+in Ditt användarnamn och lösenord <br />\r\r
+(i formuläret till vänster på denna sida)<br />\r\r
+för att logga in och för att nå de kurser<br />\r\r
+som Du är registrerad på.</li>\r\r
+ </ol>\r\r
+Lycka till!";\r
+$string['loginstepsnone'] = "Hej!\r\r
+<p>För att få full tillgång till de kurser som Du vill delta i måste Du skapa ett användarkonto. </p> \r\r
+<p>Det enda Du behöver göra är att skaffa ett användarnamn och lösenord och använda det i formuläret tilll vänster på denna sida!</p>\r\r
+<p>Om någon annan redan har valt Ditt användarnamn så får Du försöka igen med ett annat.</p>";\r
+$string['loginto'] = "Logga in till \$a";\r
+$string['loginusing'] = "Logga in här med Ditt användarnamn och lösenord";\r
+$string['logout'] = "Logga ut";\r
+$string['logs'] = "Loggar";\r
+$string['mainmenu'] = "Huvudmeny";\r
+$string['makeafolder'] = "Skapa en mapp";\r
+$string['makeeditable'] = "Om Du gör '\$a' redigerbar via webbservern (t.ex. apache) så kan Du redigera denna fil direkt från denna sida.";\r
+$string['managedatabase'] = "Databas";\r
+$string['managemodules'] = "Moduler";\r
+$string['markedthistopic'] = "Det här ämnet är markerat som det just nu aktuella ämnet.";\r
+$string['markthistopic'] = "Markera detta ämne som aktuellt ämne";\r
+$string['maximumchars'] = "Maximum av \$a tecken";\r
+$string['maximumgrade'] = "Maximum betyg";\r
+$string['maximumshort'] = "Max";\r
+$string['maximumupload'] = "Maximal storlek på uppladdade filer";\r
+$string['maxsize'] = "Max storlek: \$a";\r
+$string['min'] = "minut";\r
+$string['mins'] = "minuter";\r
+$string['miscellaneous'] = "Diverse";\r
+$string['missingcategory'] = "Du måste välja en kategori";\r
+$string['missingcity'] = "Stad saknas";\r
+$string['missingcountry'] = "Land saknas";\r
+$string['missingdescription'] = "Beskrivning saknas";\r
+$string['missingemail'] = "E-postadress saknas";\r
+$string['missingfirstname'] = "Förnamn saknas";\r
+$string['missingfullname'] = "Hela namnet saknas";\r
+$string['missinglastname'] = "Efternamn saknas";\r
+$string['missingnewpassword'] = "Nytt lösenord saknas";\r
+$string['missingpassword'] = "Lösenord saknas";\r
+$string['missingshortname'] = "Kort namn saknas";\r
+$string['missingshortsitename'] = "Kortform av webbplatsens namn saknas";\r
+$string['missingsitedescription'] = "Webbplatsbeskrivning saknas";\r
+$string['missingsitename'] = "Webbplatsnamn saknas";\r
+$string['missingstrings'] = "Kontrollera saknade strängar";\r
+$string['missingstudent'] = "Du måste välja något";\r
+$string['missingsummary'] = "Sammanfattning saknas";\r
+$string['missingteacher'] = "Du måste välja något";\r
+$string['missingurl'] = "URL saknas";\r
+$string['missingusername'] = "Användarnamn saknas";\r
+$string['modified'] = "Modifierad";\r
+$string['moduledeleteconfirm'] = "Du håller på att";\r
+$string['moduledeletefiles'] = "All data som är kopplad till modulen '\$a->module' har tagits bort från databasen. För att fullfölja borttagandet(och hindra modulen från att återinstallera sig själv) så bör Du nu ta bort den här katalogen från Din server: \$a->directory ";\r
+$string['modulesetup'] = "Sätter upp modultabeller...";\r
+$string['modulesuccess'] = "\$a tabeller har satts upp korrekt.";\r
+$string['moodleversion'] = "Moodle version";\r
+$string['mostrecently'] = "allra senaste";\r
+$string['move'] = "Flytta ";\r
+$string['movecategoryto'] = "Flytta kategori till:";\r
+$string['movecourseto'] = "Flytta kurs till:";\r
+$string['movedown'] = "Flytta ner";\r
+$string['movefilestohere'] = "Flytta filerna hit";\r
+$string['movefull'] = "Flytta \$a hit:";\r
+$string['movehere'] = "Flytta hit:";\r
+$string['moveleft'] = "Flytta till vänster";\r
+$string['moveright'] = "Flytta till höger";\r
+$string['moveselectedcoursesto'] = "Flytta valda kurser till...";\r
+$string['movetoanotherfolder'] = "Flytta till en annan mapp";\r
+$string['moveup'] = "Flytta upp";\r
+$string['mustconfirm'] = "Du måste bekräfta Ditt login";\r
+$string['mycourses'] = "Mina kurser";\r
+$string['name'] = "Namn";\r
+$string['namesocial'] = "Sektion";\r
+$string['nametopics'] = "Ämne";\r
+$string['nameweeks'] = "vecka";\r
+$string['needed'] = "Nödvändig";\r
+$string['never'] = "Aldrig";\r
+$string['neverdeletelogs'] = "Ta aldrig bort dokumentationen (loggarna)";\r
+$string['new'] = "Nytt";\r
+$string['newaccount'] = "Nytt konto";\r
+$string['newcourse'] = "Ny kurs";\r
+$string['newpassword'] = "Nytt lösenord";\r
+$string['newpasswordtext'] = "Hej \$a->firstname,\r\r
+\r\r
+Ditt lösenord på '\$a->sitename' har blivit återställt\r\r
+och Du har fått en nytt tillfälligt lösenord.\r\r
+\r\r
+Din nuvarande inloggningsinformation är nu:\r\r
+ användarnamn: \$a->username\r\r
+ lösenord: \$a->newpassword\r\r
+\r\r
+Var vänlig besök denna sida för att ändra Ditt lösenord:\r\r
+ \$a->link\r\r
+\r\r
+I de flesta e-postprogram kommer det att visas som en blå\r\r
+länk som Du bara behöver klicka på. Om det inte fungerar,\r\r
+kan Du klippa ut adressen här och klistra in den i\r\r
+adressfönstret på Din webbläsare, klicka sedan på Gå eller\r\r
+tryck på radmatningen (Enter).\r\r
+\r\r
+Med vänlig hälsning från '\$a->sitename' administratören,\r\r
+\$a->signoff\r\r
+";\r
+$string['newpicture'] = "Ny bild";\r
+$string['newsitem'] = "Notis";\r
+$string['newsitems'] = "nyhetsnotiser";\r
+$string['newsitemsnumber'] = "Nyhetsnotiser att visa";\r
+$string['newuser'] = "Ny användare";\r
+$string['newusers'] = "Nya användare";\r
+$string['next'] = "Nästa";\r
+$string['no'] = "Nej";\r
+$string['nocoursesfound'] = "Inga kurser som innehåller orden '\$a' kunde hittas.";\r
+$string['nocoursesyet'] = "Inga kurser i denna kategori";\r
+$string['noexistingadmins'] = "Inga befintliga administratörer. Detta är ett meddelande om ett allvarligt fel och Du borde aldrig ha sett det";\r
+$string['noexistingcreators'] = "Inga befintliga kursutvecklare";\r
+$string['noexistingstudents'] = "Inga befintliga studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['noexistingteachers'] = "Inga befintliga distanslärare";\r
+$string['nofilesselected'] = "Inga filer har valts för att återställas";\r
+$string['nofilesyet'] = "Inga filer har laddats upp till din kurs ännu";\r
+$string['nograde'] = "Inget betyg";\r
+$string['noimagesyet'] = "Inga bilder har laddats upp till Din kurs ännu";\r
+$string['nomorecourses'] = "Inga fler matchande kurser kunde hittas.";\r
+$string['none'] = "Ingen";\r
+$string['nopotentialadmins'] = "Inga möjliga adminstratörer";\r
+$string['nopotentialcreators'] = "Inga möjliga kursutvecklare";\r
+$string['nopotentialstudents'] = "Inga möjliga studenter/elever/deltagare/lärande ";\r
+$string['nopotentialteachers'] = "Inga möjliga distanslärare/handledare/coacher";\r
+$string['normal'] = "Normal";\r
+$string['nostudentsyet'] = "Inga studenter/elever/deltagare/lärande har antagits till denna kurs ännu";\r
+$string['nosuchemail'] = "Ingen sådan e-postadress";\r
+$string['notavailable'] = "Ej tillgänglig";\r
+$string['noteachersyet'] = "Inga distanslärare/handledare/coacher för denna kurs ännu";\r
+$string['notenrolled'] = "\$a har inte antagits till denna kurs.";\r
+$string['noteuserschangednonetocourse'] = "OBS! När användardata återställs så måste användarna av denna kurs också återställas. Denna inställning har ändrats för Dig";\r
+$string['nothingnew'] = "Inget nytt sedan Din senaste inloggning";\r
+$string['notincluded'] = "Ingår ej";\r
+$string['nousersmatching'] = "Inga användare som matchar '\$a' kunde hittas";\r
+$string['nousersyet'] = "Det finns inga användare ännu";\r
+$string['now'] = "nu";\r
+$string['numberweeks'] = "Antalet veckor/teman";\r
+$string['numdays'] = "\$a dagar";\r
+$string['numhours'] = "\$a timmar";\r
+$string['numminutes'] = "\$a minuter";\r
+$string['numviews'] = "\$a besök";\r
+$string['numweeks'] = "\$a veckor";\r
+$string['numwords'] = "\$a ord";\r
+$string['numyears'] = "\$a år";\r
+$string['ok'] = "OK";\r
+$string['opentoguests'] = "Gästbehörighet";\r
+$string['optional'] = "Valfri";\r
+$string['order'] = "Order";\r
+$string['other'] = "Annat";\r
+$string['outline'] = "Disposition";\r
+$string['page'] = "Sida";\r
+$string['parentlanguage'] = "\\\"föräldra\\\"-språk";\r
+$string['participants'] = "Deltagare";\r
+$string['password'] = "Lösenord";\r
+$string['passwordchanged'] = "Lösenordet har ändrats";\r
+$string['passwordconfirmchange'] = "Bekräfta ändring av lösenord";\r
+$string['passwordrecovery'] = "Ja, hjälp mig att logga in";\r
+$string['passwordsdiffer'] = "Dessa lösenord matchar inte";\r
+$string['passwordsent'] = "Lösenord har skickats";\r
+$string['passwordsenttext'] = " <p>Vi har skickat ett e-postbrev till Din adress \$a->email.</p>\r\r
+ <p><b>Läs e-postmeddelandet för att se Ditt nya lösenord</b>\r\r
+ <b>Om Du vill kan Du ändra lösenordet \r\r
+ <a href=\$a->link> till något som är lättare att komma ihåg</a>.";\r
+$string['people'] = "Personer";\r
+$string['personalprofile'] = "Personlig profil";\r
+$string['phone'] = "Telefon";\r
+$string['phpinfo'] = "PHP-info";\r
+$string['popupwindow'] = "Öppna filen i ett nytt fönster ";\r
+$string['potentialadmins'] = "Möjliga administratörer";\r
+$string['potentialcreators'] = "Möjliga kursutvecklare";\r
+$string['potentialstudents'] = "Möjliga studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['potentialteachers'] = "Möjliga distanslärare/handledare/coacher";\r
+$string['preferredlanguage'] = "Föredraget språk";\r
+$string['preview'] = "Förhandsgranska";\r
+$string['previeworchoose'] = "Förhandsgranska eller välj ett tema";\r
+$string['publicdirectory'] = "Offenligt bibliotek";\r
+$string['publicdirectory0'] = "Var snäll och publicera inte den här webbplatsen";\r
+$string['publicdirectory1'] = "Publicera bara webbplatsens namn";\r
+$string['publicdirectory2'] = "Publicera webbplatsen med en länk";\r
+$string['publicsitefileswarning'] = "Obs! de filer som är placerade här är tillgängliga för alla";\r
+$string['question'] = "Fråga";\r
+$string['readinginfofrombackup'] = "Läser från backup";\r
+$string['readme'] = "LAESMIG";\r
+$string['recentactivity'] = "Senast aktivitet";\r
+$string['registration'] = "Moodle registrering";\r
+$string['registrationemail'] = "Meddelanden via e-post";\r
+$string['registrationinfo'] = "Den här sidan hjälper Dig att registrera Din Moodle-sajt hos moodle.org. Registreringen är gratis. Den största fördelen med att registrera sajten är att Du kommer med på en e-postlista (som skickar ut ett begränsat antal meddelanden) för utskick av viktig information om säkerhetsvarningar och nya versioner av Moodle.<p>Som standardval så kommer den information som Du lämnar att vara privat och kommer inte att säljas eller överlåtas till någon annan. Den enda anledningen till att vi samlar in den här informationen är för att erbjuda support och för att kunna skapa en statistisk bild av Moodle-gemenskapen i dess helhet.</p>\r\r
+<p>\r\r
+Om Du så väljer så kan Du tillåta att namnet på Din sajt, Ditt land och Din URL kommer med på listan äöver Moodle-sajter.</p>\r\r
+<p>\r\r
+Alla nya registreringar bekräftas manuellt innan de bifogas till listan med när Du väl är med så kan Du uppdater Din registrering (och Ditt bidrag till den offentliga listan) när som helst bara genom att fylla i och skicka det här formuläret igen. </p>";\r
+$string['registrationno'] = "Nej, jag vill inte ha någon e-post";\r
+$string['registrationsend'] = "Skicka information för registrering till moodle.org";\r
+$string['registrationyes'] = "Ja, var snäll och håll mig informerad om viktiga frågor";\r
+$string['removeadmin'] = "Ta bort administratör";\r
+$string['removecreator'] = "Ta bort kursutvecklare";\r
+$string['removestudent'] = "Ta bort studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['removeteacher'] = "Ta bort distanslärare/handledare/coach";\r
+$string['rename'] = "Döp om";\r
+$string['renamefileto'] = "Byt namn på <b>\$a</b> till ";\r
+$string['required'] = "Obligatorisk";\r
+$string['requireskey'] = "Denna kurs kräver en kursnyckel";\r
+$string['resortcoursesbyname'] = "Sortera om kurserna efter namn";\r
+$string['resources'] = "Resurser";\r
+$string['restore'] = "Återställ";\r
+$string['restorecancelled'] = "Återställning avbruten";\r
+$string['restorecoursenow'] = "Återställ denna kurs nu!";\r
+$string['restorefinished'] = "Återställning framgångsrikt avslutad";\r
+$string['restoreto'] = "Återställ till";\r
+$string['returningtosite'] = "Återvänder Du till den här webbplatsen?";\r
+$string['revert'] = "Återgå";\r
+$string['role'] = "Roll";\r
+$string['savechanges'] = "Spara ändringar";\r
+$string['scale'] = "Skala";\r
+$string['scales'] = "Skalor";\r
+$string['scalescustom'] = "Egendefinierade skalor";\r
+$string['scalescustomcreate'] = "Lägg till en ny skala";\r
+$string['scalescustomno'] = "Inga egendefinierade skalor har ännu lagts till";\r
+$string['scalesstandard'] = "Standardskalor";\r
+$string['scalestip'] = "För att skapa egendefinierade skalor så får Du använda länken 'Skalor' på menyn för administration av Din kurs.";\r
+$string['search'] = "Sök";\r
+$string['searchagain'] = "Sök igen";\r
+$string['searchcourses'] = "Sök kurser";\r
+$string['searchhelp'] = "Du kan söka på flera ord samtidigt.<p>ord: sök varje matchande ord inom texten<br />+ord: sök endast ord som matchar exakt<br />-ord: ta inte med resultat som innehåller detta ord.";\r
+$string['searchresults'] = "Sökresultat";\r
+$string['sec'] = "Sekund";\r
+$string['secs'] = "Sekunder";\r
+$string['section'] = "Sektion";\r
+$string['sections'] = "Sektioner";\r
+$string['select'] = "Välj";\r
+$string['selectacountry'] = "Välj ett land";\r
+$string['selectednowmove'] = "\$a filer är markerade för att bli flyttade. Gå nu till destinationen och välj \\\"Flytta valda filer hit\\\"";\r
+$string['senddetails'] = "Sänd mina login-uppgifter via e-post";\r
+$string['separateandconnected'] = "Enskild (rationell) och social(empatisk) inriktning ang vetande (kunskap)";\r
+$string['serverlocaltime'] = "Serverns lokala tid";\r
+$string['settings'] = "Inställningar";\r
+$string['shortname'] = "Kortnamn";\r
+$string['shortnametaken'] = "Kortnamnet används redan av för en annan kurs \$a";\r
+$string['shortsitename'] = "Kortnamn för webbplats (t.ex. ett ord)";\r
+$string['show'] = "Visa";\r
+$string['showall'] = "Visa alla \$a";\r
+$string['showallcourses'] = "Visa alla kurser";\r
+$string['showalltopics'] = "Visa alla teman";\r
+$string['showallusers'] = "Visa alla användare";\r
+$string['showallweeks'] = "Visa alla veckor";\r
+$string['showgrades'] = "Visa betyg";\r
+$string['showlistofcourses'] = "Visa lista på kurser";\r
+$string['showonlytopic'] = "Visa endast tema \$a";\r
+$string['showonlyweek'] = "Visa endast vecka \$a";\r
+$string['showrecent'] = "Visa senaste aktivitet";\r
+$string['showreports'] = "Visa aktivitetsrapporter";\r
+$string['showtheselogs'] = "Visa dessa loggar";\r
+$string['site'] = "Webbplats";\r
+$string['sitefiles'] = "Webbplatsens filer";\r
+$string['sitelogs'] = "Webbplatsloggar";\r
+$string['sitenews'] = "Webbplatsnyheter ";\r
+$string['sites'] = "Webbplatser";\r
+$string['sitesettings'] = "Inställningar för webbplatsen";\r
+$string['size'] = "Storlek";\r
+$string['sizeb'] = "bytes";\r
+$string['sizegb'] = "Gb";\r
+$string['sizekb'] = "Kb";\r
+$string['sizemb'] = "Mb";\r
+$string['socialheadline'] = "Gemenskapsforum - senaste tema";\r
+$string['someallowguest'] = "Några kurser kan tillåta gäster";\r
+$string['someerrorswerefound'] = "Några uppgifter saknades eller var felaktiga. Se nedan för detaljer.";\r
+$string['startdate'] = "Kursens startdatum";\r
+$string['startsignup'] = "Starta nu genom att skapa ett nytt konto!";\r
+$string['state'] = "Stat/region";\r
+$string['status'] = "Status";\r
+$string['strftimedate'] = "%%d %%B %%Y";\r
+$string['strftimedateshort'] = "%%d %%B";\r
+$string['strftimedatetime'] = "%%d %%B %%Y, %%H:%%M";\r
+$string['strftimedaydate'] = "%%A, %%d %%B %%Y";\r
+$string['strftimedaydatetime'] = "%%A, %%d %%B %%Y, %%H:%%M";\r
+$string['strftimerecent'] = "%%d %%b, %%H:%%M";\r
+$string['strftimerecentfull'] = "%%a, %%d %%b %%Y, %%H:%%M";\r
+$string['strftimetime'] = "%%H:%%M";\r
+$string['stringsnotset'] = "Följande strängar är inte definierade i \$a";\r
+$string['studentnotallowed'] = "Tyvärr, men Du kan inte registrera Dig på denna kurs som '\$a'";\r
+$string['students'] = "studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['subcategories'] = "Underkategorier";\r
+$string['success'] = "Framgång";\r
+$string['summary'] = "Summering";\r
+$string['summaryof'] = "Summering av \$a";\r
+$string['supplyinfo'] = "Var snäll och lämna viss information om Dig själv";\r
+$string['teacheronly'] = "för \$a endast";\r
+$string['teacherroles'] = "\$a roller";\r
+$string['teachers'] = "Distanslärare/handledare/coacher";\r
+$string['textediting'] = "När Du redigerar text";\r
+$string['texteditor'] = "Använd vanliga webbformulär";\r
+$string['textformat'] = "Vanligt text format";\r
+$string['thanks'] = "Tack";\r
+$string['theme'] = "Layouttema";\r
+$string['themes'] = "Layoutteman";\r
+$string['themesaved'] = "Nytt layouttema sparat";\r
+$string['thischarset'] = "iso-8859-1";\r
+$string['thisdirection'] = "ltr";\r
+$string['thislanguage'] = "Svenska";\r
+$string['time'] = "Tid";\r
+$string['timezone'] = "Tidszon";\r
+$string['to'] = "Till";\r
+$string['today'] = "Idag";\r
+$string['todaylogs'] = "Dagens loggar";\r
+$string['toomanytoshow'] = "Det finns för många användare att visa";\r
+$string['top'] = "Överst";\r
+$string['topic'] = "Tema";\r
+$string['topichide'] = "Dölj detta ämne för \$a";\r
+$string['topicoutline'] = "Ämnesdisposition";\r
+$string['topicshow'] = "Visa detta ämne för \$a";\r
+$string['total'] = "Totalt";\r
+$string['turneditingoff'] = "Stäng av redigering";\r
+$string['turneditingon'] = "Aktivera redigering";\r
+$string['undecided'] = "Ej beslutad";\r
+$string['unenrol'] = "Avregistrera";\r
+$string['unenrolme'] = "Avregistrera mig från \$a";\r
+$string['unenrolsure'] = "Är Du säker på att Du vill avregistrera \$a från denna kurs?";\r
+$string['unknowncategory'] = "Okänd kategori";\r
+$string['unpacking'] = "Packar upp \$a";\r
+$string['unsafepassword'] = "Osäkert lösenord - försök med något annat";\r
+$string['unusedaccounts'] = "Konton som inte har använts på mer än \$a dagar tas automatiskt bort";\r
+$string['unzip'] = "Packa upp";\r
+$string['unzippingbackup'] = "Packar upp backup";\r
+$string['update'] = "Uppdatera";\r
+$string['updated'] = "Uppdaterat \$a";\r
+$string['updatemyprofile'] = "Uppdatera profil";\r
+$string['updatesevery'] = "Uppdatering varje \$a sekund";\r
+$string['updatethis'] = "Uppdatera \$a";\r
+$string['updatethiscourse'] = "Uppdatera denna kurs";\r
+$string['updatinga'] = "Uppdatering av en \$a";\r
+$string['updatingain'] = "Uppdatering av en \$a->what i \$a->in";\r
+$string['upload'] = "Ladda upp";\r
+$string['uploadafile'] = "Ladda upp en fil";\r
+$string['uploadedfileto'] = "Laddade upp \$a->file till \$a->directory";\r
+$string['uploadnofilefound'] = "Hittade ingen fil - är Du säker på att Du valde en att ladda upp?";\r
+$string['uploadproblem'] = "Ett okänt fel inträffade under uppladdning av filen \$a (kanske var den för stor?)";\r
+$string['uploadthisfile'] = "Ladda upp denna fil";\r
+$string['user'] = "Användare";\r
+$string['userdeleted'] = "Ditt användarkonto har tagits bort";\r
+$string['userdescription'] = "Beskrivning";\r
+$string['userfiles'] = "Användarfiler";\r
+$string['username'] = "Användarnamn";\r
+$string['usernameexists'] = "Detta användarnamn existerar redan, välj ett annat";\r
+$string['userprofilefor'] = "Användarprofil för \$a";\r
+$string['users'] = "Användare";\r
+$string['userzones'] = "Användar-zoner";\r
+$string['usingexistingcourse'] = "Använder befintlig kurs";\r
+$string['version'] = "Version";\r
+$string['view'] = "Vy";\r
+$string['webpage'] = "Webbsida";\r
+$string['week'] = "Vecka";\r
+$string['weekhide'] = "Dölj denna vecka för \$a";\r
+$string['weeklyoutline'] = "Veckodisposition";\r
+$string['weekshow'] = "Visa denna vecka för \$a";\r
+$string['welcometocourse'] = "Välkommen till \$a";\r
+$string['welcometocoursetext'] = "Varmt välkommen till \$a->coursename!\r\r
+\r\r
+En av de första sakerna Du bör göra är att ändra Din profilsida\r\r
+inuti kursen så att vi kan lära oss mer om Dig:\r\r
+\r\r
+ \$a->profileurl";\r
+$string['whattocallzip'] = "Vad vill Du kalla .zip-filen?";\r
+$string['withchosenfiles'] = "Med valda filer";\r
+$string['withoutuserdata'] = "Utan användardata";\r
+$string['withuserdata'] = "Med användardata";\r
+$string['wordforstudent'] = "Ditt ord för lärande/student/studerande/elev/deltagare etc i singular";\r
+$string['wordforstudenteg'] = "t.ex. lärande, student, studerande,elev, deltagare etc";\r
+$string['wordforstudents'] = "Ditt ord i plural för lärande, studenter, studerande, deltagare etc";\r
+$string['wordforstudentseg'] = "t ex lärande, studenter, studerande, deltagare, elever etc";\r
+$string['wordforteacher'] = "Ditt ord för distanslärare/handledare/coach etc i singular";\r
+$string['wordforteachereg'] = "t ex (distans)lärare, ledare, koordinatör, utbildare, handledare, coach etc";\r
+$string['wordforteachers'] = "Ditt ord för distanslärare/handledare/coacher i plural";\r
+$string['wordforteacherseg'] = "t ex (distans)lärare, ledare, koordinatörer, utbildare, handledare, coacher etc";\r
+$string['writingcategoriesandquestions'] = "Skriver kategorier och frågor";\r
+$string['writingcoursedata'] = "Skriver kursdata";\r
+$string['writinggeneralinfo'] = "Skriver allmän information";\r
+$string['writingheader'] = "Skriver huvudrubrik";\r
+$string['writingloginfo'] = "Skriver info om loggar";\r
+$string['writingmoduleinfo'] = "Skriver info om moduler";\r
+$string['writingscalesinfo'] = "Skriver info om skalor";\r
+$string['writinguserinfo'] = "Skriver info om användare";\r
+$string['wrongpassword'] = "Fel lösenord för detta användarnamn";\r
+$string['yes'] = "Ja";\r
+$string['youareabouttocreatezip'] = "Du håller på att skapa en .zip-fil som innehåller ";\r
+$string['youaregoingtorestorefrom'] = "Du håller på att starta en process för att återställa ";\r
+$string['yourlastlogin'] = "Din senaste login var";\r
+$string['yourself'] = "Dig själv";\r
+$string['yourteacher'] = "Din \$a";\r
+$string['zippingbackup'] = "Packar ihop backup";\r
+\r
+?>\r
-<?PHP // $Id$
-
-$string['acceptederror'] = "Tillåten felmarginal";
-$string['addingquestions'] = "Det är här frågor till övningarna hanteras. Frågorna är ordnade i kategorier för att göra dem enklare att organisera. En enskild fråga kan användas i samtliga övningar på kursen. Om frågan dessutom tillhör en kategori som är publicerad så kan den även användas i övningar på andra kurser.<br/><br/>
-När man ovan har valt eller skapat en kategori så kan man skapa och redigera frågor, samt välja ut frågor till övningen.";
-$string['addquestions'] = "Lägg till frågor";
-$string['addquestionstoquiz'] = "Lägg till frågor till övningen";
-$string['addselectedtoquiz'] = "Lägg det markerade till övningen";
-$string['allowreview'] = "Tillåt granskning";
-$string['alreadysubmitted'] = "Är det troligt att du redan har provat detta försök";
-$string['alwaysavailable'] = "Alltid tillgängligt";
-$string['answer'] = "Svar";
-$string['answerhowmany'] = "Ett eller flera svar?";
-$string['answersingleno'] = "Flera svar tillåtna";
-$string['answersingleyes'] = "Ett svar endast";
-$string['answerswithacceptederrormarginmustbenumeric'] = "Bara numeriska svar kan ha felmarginal";
-$string['attempt'] = "Försök \$a";
-$string['attemptfirst'] = "Första försök";
-$string['attemptlast'] = "Senaste försök";
-$string['attemptquiznow'] = "Påbörja försök av övning nu";
-$string['attempts'] = "Försök";
-$string['attemptsallowed'] = "Försök tillåtna";
-$string['attemptsunlimited'] = "Obegränsade försök";
-$string['backtoquiz'] = "Tillbaka till redigering av övning";
-$string['bestgrade'] = "Bäst betyg";
-$string['caseno'] = "Nej, versaler/gemener är inte av betydelse";
-$string['casesensitive'] = "Versalkänsligt";
-$string['caseyes'] = "Ja, versaler/gemener måste matcha exakt";
-$string['categories'] = "Kategorier";
-$string['category'] = "Kategori";
-$string['categoryinfo'] = "Kategoriinfo";
-$string['categorymove'] = "Denna kategori '\$a->name' innehåller \$a->count frågor. Var vänlig välj en annan kategori att flytta dom till.";
-$string['categorymoveto'] = "Flytta dom till denna kategori";
-$string['choice'] = "Val";
-$string['choices'] = "Tillgängliga val";
-$string['correctanswer'] = "Rätt svar";
-$string['correctanswers'] = "Rätt svar";
-$string['countdown'] = "Tid kvar";
-$string['countdownfinished'] = "Tiden slut, spara dina svar nu!";
-$string['countdowntenminutes'] = "Tio minuter kvar!";
-$string['createmultiple'] = "Skapa flera frågor";
-$string['createnewquestion'] = "Skapa ny fråga";
-$string['daysavailable'] = "Dagar tillgängligt";
-$string['default'] = "Standard";
-$string['defaultgrade'] = "Normalpoäng";
-$string['defaultinfo'] = "Standardkategori för frågor.";
-$string['deletequestioncheck'] = "Är du helt säker på att du vill ta bort '\$a'?";
-$string['description'] = "Informationstext";
-$string['eachattemptbuildsonthelast'] = "Varje försök bygger på det senaste";
-$string['editcategories'] = "Redigera kategorier";
-$string['editingdescription'] = "Redigera en informationstext";
-$string['editingmatch'] = "Redigera en ihopparningsfråga";
-$string['editingmultianswer'] = "Redigera en fråga med inbäddade svar";
-$string['editingmultichoice'] = "Redigera en flervalsfråga";
-$string['editingnumerical'] = "Redigera en numerisk fråga";
-$string['editingquestion'] = "Redigera en fråga";
-$string['editingquiz'] = "Redigera övning";
-$string['editingrandom'] = "Redigera en slumpfråga";
-$string['editingrandomsamatch'] = "Redigera en ihopparning med framslumpade kortsvarsfrågor";
-$string['editingshortanswer'] = "Redigera en kortsvarsfråga";
-$string['editingtruefalse'] = "Redigera en sant/falskt fråga";
-$string['false'] = "Falskt";
-$string['feedback'] = "Återkoppling";
-$string['fileformat'] = "Filformat";
-$string['filloutoneanswer'] = "Du måste fylla i åtminstone ett svar. Svar som lämnas tomma kommer inte användas.";
-$string['filloutthreequestions'] = "Du måste fylla i minst tre frågor. Frågor som lämnas tomma kommer inte att användas.";
-$string['fillouttwochoices'] = "Du måste fylla i åtminstone två val. Val som lämnas tomma kommer inte användas.";
-$string['fractionsaddwrong'] = "De positiva betyg du valt kan inte summeras till 100%%
-<BR>Istället kommer de upp till \$a%%
-<BR>Vill du gå tillbaka och rätta denna fråga?";
-$string['fractionsnomax'] = "Ett av svaren borde bli 100%%, så det är
-<BR>möjligt att få fullt betyg på denna fråga.
-<BR>Vill du gå tillbaka och rätta denna fråga?";
-$string['gradeaverage'] = "Medelbetyg";
-$string['gradehighest'] = "Högsta betyg";
-$string['grademethod'] = "Betygsättningsmetod";
-$string['grades'] = "Poäng";
-$string['guestsno'] = "Tyvärr, gäster kan inte se eller försöka sig på övningar";
-$string['imagedisplay'] = "Bild att visa";
-$string['importquestions'] = "Importera frågor från fil";
-$string['introduction'] = "Introduktion";
-$string['marks'] = "Poäng";
-$string['match'] = "Ihopparning";
-$string['matchanswer'] = "Ihopparat svar";
-$string['missingcorrectanswer'] = "Rätt svar måste anges";
-$string['missingname'] = "Frågans namn saknas";
-$string['missingquestiontext'] = "Själva frågan har inte angetts";
-$string['missingword'] = "Lucktext";
-$string['modulename'] = "Övning";
-$string['modulenameplural'] = "Övningar";
-$string['multianswer'] = "Inbäddade svar";
-$string['multichoice'] = "Flera val";
-$string['noanswers'] = "Inga svar valdes!";
-$string['noattempts'] = "Inga försök har gjorts med denna övning";
-$string['nomoreattempts'] = "Inga fler försök tillåtna";
-$string['noquestions'] = "Inga frågor har ännu lagts till";
-$string['noreview'] = "Du får inte granska denna övning";
-$string['noreviewuntil'] = "Du får inte granska denna övning förrän \$a";
-$string['notenoughsubquestions'] = "Otillräckligt antal delfrågor!<br>
-Vill du gå tillbaka och rätta till den här frågan?";
-$string['numerical'] = "Numerisk";
-$string['publish'] = "Publicera";
-$string['question'] = "Fråga";
-$string['questioninuse'] = "Frågan '\$a' används för närvarande:";
-$string['questionname'] = "Frågans namn";
-$string['questions'] = "Frågor";
-$string['quizavailable'] = "Denna övning är tillgänglig till: \$a";
-$string['quizclose'] = "Stäng övningen";
-$string['quizclosed'] = "Denna övning stängdes \$a";
-$string['quizcloses'] = "Övningen stängs";
-$string['quiznotavailable'] = "Övningen kommer inte vara tillgänglig förrän: \$a";
-$string['quizopen'] = "Öppna övningen";
-$string['random'] = "Slumpfråga";
-$string['randomcreate'] = "Skapa slumpfrågor";
-$string['randomsamatch'] = "Ihopparning med framslumpade kortsvarsfrågor";
-$string['randomsamatchcreate'] = "Skapa ihopparning med framslumpade kortsvarsfrågor";
-$string['randomsamatchintro'] = "Välj rätt svar från menyn för var och en av nedanstående frågor.";
-$string['randomsamatchnumber'] = "Antal frågor att slumpa fram";
-$string['readytosend'] = "Du är på väg att skicka hela din övning för betygsättning. Är du säker på att du vill fortsätta?";
-$string['recentlyaddedquestion'] = "Denna fråga har lagts till nyligen!";
-$string['regrade'] = "Sätt om betygen för alla försök";
-$string['regradecomplete'] = "För alla försök har nya betyg satts";
-$string['regradecount'] = "\$a->changed av \$a->attempt betyg ändrades";
-$string['rename'] = "Döp om";
-$string['report'] = "Rapporter";
-$string['reportoverview'] = "Översikt";
-$string['reportregrade'] = "Sätt om betygen för försök";
-$string['reportsimplestat'] = "Lite statistik";
-$string['review'] = "Granska";
-$string['save'] = "Spara";
-$string['savegrades'] = "Spara betyg";
-$string['savemyanswers'] = "Spara mina svar";
-$string['savequiz'] = "Spara hela denna övning";
-$string['score'] = "Rena poäng";
-$string['select'] = "Välj";
-$string['selectall'] = "Välj alla";
-$string['selectcategoryabove'] = "Välj en kategori ovan";
-$string['shortanswer'] = "Kort svar";
-$string['show'] = "Visa";
-$string['showcorrectanswer'] = "I återkopplingen, visa de rätta svaren?";
-$string['showfeedback'] = "Efter besvarande, visa återkoppling?";
-$string['shuffleanswers'] = "Frågorna skall ges i slumpmässig ordning";
-$string['shufflequestions'] = "Svarsalternativen skall ges i slumpmässig ordning";
-$string['time'] = "Tid";
-$string['timecompleted'] = "Genomförd";
-$string['timetaken'] = "Tid för genomförande";
-$string['toomanyrandom'] = "Antalet frågor som skall slumpas fram är fler än antalet tillgängliga frågor i kategorin! (\$a)";
-$string['true'] = "Sant";
-$string['truefalse'] = "Sant/Falskt";
-$string['type'] = "Typ";
-$string['viewallanswers'] = "Se \$a genomförda övningar";
-$string['viewallreports'] = "Se rapporter för \$a försök";
-$string['yourfinalgradeis'] = "Ditt slutgiltiga betyg för denna övning är \$a";
-
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // quiz.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['acceptederror'] = "Tillåten felmarginal";\r
+$string['addingquestions'] = "Det är här som Du kan hantera frågor till testen. Frågorna är ordnade i kategorier för att göra det enklare för Dig att organisera dem. Du kan använda en enskild fråga i samtliga test i kursen. Om frågan dessutom tillhör en kategori som är publicerad så kan den även användas i test på andra kurser.<br/><br/>\r\r
+När Du har valt eller skapat en kategori så kan Du skapa och redigera frågor, samt välja ut frågor till testet.";\r
+$string['addquestions'] = "Lägg till frågor";\r
+$string['addquestionstoquiz'] = "Lägg till frågor till testet";\r
+$string['addselectedtoquiz'] = "Lägg det markerade till testet";\r
+$string['allowreview'] = "Tillåt granskning";\r
+$string['alreadysubmitted'] = "Det är troligt att Du redan har skickat in detta försök för bedömning.";\r
+$string['alwaysavailable'] = "Alltid tillgängligt";\r
+$string['answer'] = "Svar";\r
+$string['answerhowmany'] = "Ett eller flera svar?";\r
+$string['answersingleno'] = "Flera svar tillåtna";\r
+$string['answersingleyes'] = "Ett svar endast";\r
+$string['answerswithacceptederrormarginmustbenumeric'] = "Bara numeriska svar kan ha felmarginal";\r
+$string['attempt'] = "Försök \$a";\r
+$string['attemptfirst'] = "Första försök";\r
+$string['attemptlast'] = "Senaste försök";\r
+$string['attemptquiznow'] = "Påbörja försök av testet nu";\r
+$string['attempts'] = "Försök";\r
+$string['attemptsallowed'] = "Försök tillåtna";\r
+$string['attemptsunlimited'] = "Obegränsat antal försök";\r
+$string['backtoquiz'] = "Tillbaka till redigering av test";\r
+$string['bestgrade'] = "Bästa betyget";\r
+$string['blackboard'] = "Svarta tavlan";\r
+$string['caseno'] = "Nej, stor eller liten bokstav spelar ingen roll";\r
+$string['casesensitive'] = "Stor eller liten bokstav gör skillnad";\r
+$string['caseyes'] = "Ja, stor /liten bokstav måste matcha exakt";\r
+$string['categories'] = "Kategorier";\r
+$string['category'] = "Kategori";\r
+$string['categoryinfo'] = "Info om kategori";\r
+$string['categorymove'] = "Denna kategori '\$a->name' innehåller \$a->count frågor. Var vänlig välj en annan kategori att flytta dem till.";\r
+$string['categorymoveto'] = "Flytta dem till denna kategori";\r
+$string['choice'] = "Val";\r
+$string['choices'] = "Tillgängliga val";\r
+$string['correctanswer'] = "Rätt svar";\r
+$string['correctanswers'] = "Rätt svar";\r
+$string['countdown'] = "Tid kvar";\r
+$string['countdownfinished'] = "Tiden slut, spara Dina svar nu!";\r
+$string['countdowntenminutes'] = "Tio minuter kvar!";\r
+$string['createmultiple'] = "Skapa flera frågor";\r
+$string['createnewquestion'] = "Skapa ny fråga";\r
+$string['custom'] = "Standardformat";\r
+$string['daysavailable'] = "Dagar tillgängligt";\r
+$string['default'] = "Standard";\r
+$string['defaultgrade'] = "Normalpoäng";\r
+$string['defaultinfo'] = "Standardkategori för frågor.";\r
+$string['deletequestioncheck'] = "Är Du helt säker på att Du vill ta bort '\$a'?";\r
+$string['description'] = "Beskrivning";\r
+$string['eachattemptbuildsonthelast'] = "Varje försök bygger på det senaste";\r
+$string['editcategories'] = "Redigera kategorier";\r
+$string['editingdescription'] = "Redigera en beskrivning";\r
+$string['editingmatch'] = "Redigera en para_ihop-fråga";\r
+$string['editingmultianswer'] = "Redigera en fråga med inbäddade svar";\r
+$string['editingmultichoice'] = "Redigera en flervalsfråga";\r
+$string['editingnumerical'] = "Redigera en numerisk fråga";\r
+$string['editingquestion'] = "Redigera en fråga";\r
+$string['editingquiz'] = "Redigera övning";\r
+$string['editingrandom'] = "Redigera en slumpfråga";\r
+$string['editingrandomsamatch'] = "Redigera en para_ihop-fråga med framslumpade kortsvars-frågor";\r
+$string['editingshortanswer'] = "Redigera en kortsvars-fråga";\r
+$string['editingtruefalse'] = "Redigera en sant/falskt-fråga";\r
+$string['false'] = "Falskt";\r
+$string['feedback'] = "Återkoppling";\r
+$string['fileformat'] = "Filformat";\r
+$string['filloutoneanswer'] = "Du måste fylla i åtminstone ett svar. Svar som lämnas tomma räknas inte.";\r
+$string['filloutthreequestions'] = "Du måste fylla i minst tre frågor. Frågor som lämnas tomma räknas inte.";\r
+$string['fillouttwochoices'] = "Du måste fylla i åtminstone två val. Val som lämnas tomma räknas inte.";\r
+$string['fractionsaddwrong'] = "De positiva betyg Du valt kan inte summeras till 100%%\r\r
+<br />Istället kommer de upp till \$a%%\r\r
+<br />Vill Du gå tillbaka och ändra denna fråga?";\r
+$string['fractionsnomax'] = "Ett av svaren borde bli 100%%, så det är\r\r
+<br />möjligt att få fullt betyg på denna fråga.\r\r
+<br />Vill Du gå tillbaka och ändra denna fråga?";\r
+$string['gradeaverage'] = "Medelbetyg";\r
+$string['gradehighest'] = "Högsta betyg";\r
+$string['grademethod'] = "Betygsättningsmetod";\r
+$string['grades'] = "Poäng";\r
+$string['guestsno'] = "Tyvärr, gäster kan inte se eller göra test";\r
+$string['imagedisplay'] = "Bild att visa";\r
+$string['importquestions'] = "Importera frågor från fil";\r
+$string['introduction'] = "Introduktion";\r
+$string['marks'] = "Poäng";\r
+$string['match'] = "Para_ihop";\r
+$string['matchanswer'] = "Svara på para_ihop-fråga";\r
+$string['missingcorrectanswer'] = "Du måste ange rätt svar ";\r
+$string['missingname'] = "Frågan saknar namn ";\r
+$string['missingquestiontext'] = "Du har inte angivit själva frågan";\r
+$string['missingword'] = "Lucktext";\r
+$string['modulename'] = "Test";\r
+$string['modulenameplural'] = "Test";\r
+$string['multianswer'] = "Inbäddade svar";\r
+$string['multichoice'] = "Flera val";\r
+$string['noanswers'] = "Du valde inga svar!";\r
+$string['noattempts'] = "Inga försök har gjorts med detta test";\r
+$string['nomoreattempts'] = "Inga fler försök tillåtna";\r
+$string['noquestions'] = "Inga frågor har ännu lagts till";\r
+$string['noreview'] = "Du får inte granska detta test";\r
+$string['noreviewuntil'] = "Du får inte granska denna test förrän \$a";\r
+$string['notenoughsubquestions'] = "Otillräckligt antal delfrågor!<br />\r\r
+Vill Du gå tillbaka och rätta till den här frågan?";\r
+$string['numerical'] = "Numerisk";\r
+$string['publish'] = "Publicera";\r
+$string['qti'] = "IMS QTI format";\r
+$string['question'] = "Fråga";\r
+$string['questioninuse'] = "För närvarande används frågan '\$a' :";\r
+$string['questionname'] = "Frågans namn";\r
+$string['questions'] = "Frågor";\r
+$string['quizavailable'] = "Detta test är tillgängligt till: \$a";\r
+$string['quizclose'] = "Stäng testet";\r
+$string['quizclosed'] = "Detta teststängdes \$a";\r
+$string['quizcloses'] = "Testet stängs";\r
+$string['quiznotavailable'] = "Testet kommer inte vara tillgängligt förrän: \$a";\r
+$string['quizopen'] = "Öppna testet";\r
+$string['random'] = "Slumpfråga";\r
+$string['randomcreate'] = "Skapa slumpfrågor";\r
+$string['randomsamatch'] = "Para_ihop-frågor med framslumpade kortsvars-frågor";\r
+$string['randomsamatchcreate'] = "Skapa para_ihop-frågor med framslumpade kortsvars-frågor";\r
+$string['randomsamatchintro'] = "Välj rätt svar från menyn för var och en av nedanstående frågor.";\r
+$string['randomsamatchnumber'] = "Antal frågor att slumpa fram";\r
+$string['readytosend'] = "Du är på väg att skicka hela Ditt test för betygsättning. Är Du säker på att Du vill fortsätta?";\r
+$string['recentlyaddedquestion'] = "Denna fråga har lagts till nyligen!";\r
+$string['regrade'] = "Förnya bedömningen/värderingen/betygssättningen för varje försök";\r
+$string['regradecomplete'] = "Nya betyg satts för varje försök ";\r
+$string['regradecount'] = "\$a->changed av \$a->attempt betyg ändrades";\r
+$string['rename'] = "Ändra namn";\r
+$string['report'] = "Rapporter";\r
+$string['reportoverview'] = "Översikt";\r
+$string['reportregrade'] = "Sätt om betygen för försök";\r
+$string['reportsimplestat'] = "Lite statistik";\r
+$string['review'] = "Granska";\r
+$string['save'] = "Spara";\r
+$string['savegrades'] = "Spara betyg";\r
+$string['savemyanswers'] = "Spara mina svar";\r
+$string['savequiz'] = "Spara hela detta test";\r
+$string['score'] = "Rena poäng";\r
+$string['select'] = "Välj";\r
+$string['selectall'] = "Välj alla";\r
+$string['selectcategoryabove'] = "Välj en kategori ovan";\r
+$string['shortanswer'] = "Kort svar";\r
+$string['show'] = "Visa";\r
+$string['showcorrectanswer'] = "Vill Du visa de rätta svaren i återkopplingen?";\r
+$string['showfeedback'] = "Vill Du visa återkoppling efter det att frågorna är besvarade?";\r
+$string['shuffleanswers'] = "Frågorna skall ges i slumpmässig ordning";\r
+$string['shufflequestions'] = "Svarsalternativen skall ges i slumpmässig ordning";\r
+$string['time'] = "Tid";\r
+$string['timecompleted'] = "Genomförd";\r
+$string['timetaken'] = "Tid för genomförande";\r
+$string['toomanyrandom'] = "Antalet frågor som skall slumpas fram är fler än antalet tillgängliga frågor i kategorin! (\$a)";\r
+$string['true'] = "Sant";\r
+$string['truefalse'] = "Sant/Falskt";\r
+$string['type'] = "Typ";\r
+$string['viewallanswers'] = "Se \$a genomförda test";\r
+$string['viewallreports'] = "Se rapporter för \$a försök";\r
+$string['webct'] = "WebCT format";\r
+$string['yourfinalgradeis'] = "Ditt slutgiltiga betyg för detta test är \$a";\r
+\r
+?>\r
-<?PHP // $Id$
-
-#------------------------------------------------------------
-$string['modulename'] = "Resurs";
-$string['modulenameplural'] = "Resurser";
-#------------------------------------------------------------
-
-$string['addresource'] = "Lägg till resurs";
-$string['editingaresource'] = "Redigera en resurs";
-$string['example'] = "Exempel";
-$string['examplereference'] = "Tobin, K. & Tippins, D (1993) Constructivism as a Referent for Teaching and Learning. In: K. Tobin (Ed) The Practice of Constructivism in Science Education, pp 3-21, Lawrence-Erlbaum, Hillsdale, NJ.";
-$string['exampleurl'] = "http://www.example.com/somedirectory/somefile.html";
-$string['filename'] = "Filnamn";
-$string['fulltext'] = "Full text";
-$string['htmlfragment'] = "HTML-fragment";
-$string['neverseen'] = "Aldrig sedd";
-$string['note'] = "Not";
-$string['notefile'] = "För att ladda upp fler filer till kursen (så att de uppträder i denna lista) använd <A HREF=\$a >Filhanteraren</A>.";
-$string['notypechosen'] = "Du måste välja typ. Använd tillbakaknappen för att gå tillbaka och försöka igen.";
-$string['resourcetype'] = "Typ av resurs";
-$string['resourcetype1'] = "Referens";
-$string['resourcetype2'] = "Webbsida";
-$string['resourcetype3'] = "Uppladdad fil";
-$string['resourcetype4'] = "Vanlig text";
-$string['resourcetype5'] = "Webblänk";
-$string['resourcetype6'] = "HTML-text";
-
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // resource.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['addresource'] = "Lägg till resurs";\r
+$string['chooseafile'] = "Välj eller ladda upp en fil";\r
+$string['configframesize'] = "Det här värdet är storleken (i pixlar)på den översta ramen (som innehåller navigationsverktygen) när en webbsida eller en uppladdad fil visas i en ram.";\r
+$string['editingaresource'] = "Redigera en resurs";\r
+$string['example'] = "Exempel";\r
+$string['examplereference'] = "Tobin, K. & Tippins, D (1993) Constructivism as a Referent for Teaching and Learning. In: K. Tobin (Ed) The Practice of Constructivism in Science Education, pp 3-21, Lawrence-Erlbaum, Hillsdale, NJ.";\r
+$string['exampleurl'] = "http://www.example.com/somedirectory/somefile.html";\r
+$string['filename'] = "Filnamn";\r
+$string['fulltext'] = "Full text";\r
+$string['htmlfragment'] = "HTML-fragment";\r
+$string['modulename'] = "Resurs";\r
+$string['modulenameplural'] = "Resurser";\r
+$string['neverseen'] = "Aldrig sedd";\r
+$string['newdirectories'] = "Visa länkarna till biblioteket";\r
+$string['newfullscreen'] = "Visa helskärm";\r
+$string['newheight'] = "Förinställd höjd på fönstret";\r
+$string['newlocation'] = "Visa placeringen";\r
+$string['newmenubar'] = "Visa menyraden";\r
+$string['newresizable'] = "Låt användarna återställa fönstrets storlek";\r
+$string['newscrollbars'] = "Låt användarna 'skrolla' fönstret";\r
+$string['newstatus'] = "Visa statusraden";\r
+$string['newtoolbar'] = "Visa verktygsraden";\r
+$string['newwidth'] = "Fönstrets aktuella vidd (i pixlar)";\r
+$string['newwindow'] = "Nytt fönster";\r
+$string['newwindowopen'] = "Visa den här resursen i ett nytt 'pop-up'-fönster";\r
+$string['note'] = "OBS";\r
+$string['notefile'] = "För att ladda upp fler filer till kursen (så att de uppträder i denna lista) använd <A HREF=\$a >Filhanteraren</A>.";\r
+$string['notypechosen'] = "Du måste välja typ. Använd tillbakaknappen för att gå tillbaka och försöka igen.";\r
+$string['resourcetype'] = "Typ av resurs";\r
+$string['resourcetype1'] = "Referens";\r
+$string['resourcetype2'] = "Webbsida";\r
+$string['resourcetype3'] = "Uppladdad fil";\r
+$string['resourcetype4'] = "Vanlig text";\r
+$string['resourcetype5'] = "Webblänk";\r
+$string['resourcetype6'] = "HTML-text";\r
+$string['resourcetype7'] = "Program";\r
+$string['resourcetype8'] = "Wiki text";\r
+\r
+?>\r
-<?PHP // $Id$
-
-#------------------------------------------------------------
-$string['modulename'] = "Enkät"; // enkät
-$string['modulenameplural'] = "Enkäter";
-#------------------------------------------------------------
-
-$string['actual'] = "Faktisk";
-$string['actualclass'] = "Klass faktisk";
-$string['actualstudent'] = "\$a faktisk";
-$string['allquestions'] = "Alla frågor i ordning, alla studenter";
-$string['allscales'] = "Alla skalor, alla studenter";
-$string['alreadysubmitted'] = "Du har redan skickat denna enkät";
-$string['analysisof'] = "Analys av \$a";
-
-$string['attlsname'] = "ATTLS (20 punkters version)";
-$string['attlsintro'] = "Syftet med detta frågeformulär är att hjälpa oss utvärdera din inställning till tänkande och inlärande.
-
-Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är endast intresserade av din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta konfidentialitet (förtrolighet), och kommer inte att påverka dina betyg eller andra värderingar.";
-
-$string['attls1'] = "I värdering av vad någon säger, fokuserar jag på kvaliteten i deras argument, inte på vem som säger det.";
-$string['attls1short'] = "fokuserande på kvalitet i argument";
-$string['attls2'] = "Jag gillar att spela djävulens advokat - argumentera för motsatsen till vad någon säger.";
-$string['attls2short'] = "spela djävulens advokat";
-$string['attls3'] = "Jag gillar att förstå var andra personer 'kommer från', vilka erfarenheter som har lett dom till att känna som de gör.";
-$string['attls3short'] = "varifrån människor kommer";
-$string['attls4'] = "Den viktigaste delen i min utbildning har varit att lära mig förstå människor som är mycket olika mig.";
-$string['attls4short'] = "förstå olika människor";
-$string['attls5'] = "Jag känner att det bästa sättet för mig att skaffa min egen identitet är att interagera med en variation andra människor.";
-$string['attls5short'] = "interagera med variation";
-$string['attls6'] = "Jag gillar att höra andra åsikter från personer som har andra bakgrunder än min - det hjälper mig förstå hur samma sak kan ses på så olika sätt.";
-$string['attls6short'] = "gillar höra åsikter";
-$string['attls7'] = "Jag finner att jag kan styrka min egen position genom att argumentera med någon som inte håller med mig.";
-$string['attls7short'] = "styrka genom argumentera";
-$string['attls8'] = "Jag är alltid intresserad av att veta varför människor säger och tror som de gör.";
-$string['attls8short'] = "veta varför människor gör";
-$string['attls9'] = "Jag finner ofta att jag argumenterar mot författarna till böcker som jag försöker läsa, med försök att logiskt klura ut varför de har fel.";
-$string['attls9short'] = "argumentera mot författare";
-$string['attls10'] = "Det är viktigt för mig att hålla mig så objektiv som möjligt när jag analyserar något.";
-$string['attls10short'] = "hålla objektiv";
-$string['attls11'] = "Jag försöker tänka med människor istället för mot dom.";
-$string['attls11short'] = "tänka MED människor";
-$string['attls12'] = "Jag har särskilda kriterier jag använder när jag värderar argument.";
-$string['attls12short'] = "använder kriterier för värdering";
-$string['attls13'] = "Det är mer sannolikt att jag försöker förstå någon annans åsikt än att jag värderar den.";
-$string['attls13short'] = "försöka förstå";
-$string['attls14'] = "Jag försöker peka på svagheter i andra människors tänkande för att hjälpa dom klargöra sina argument.";
-$string['attls14short'] = "peka ut svagheter";
-$string['attls15'] = "Jag tenderar att sätta mig själv i andra människors situation vid diskussion av kontroversiella frågor, för att se varför de tänker som de gör.";
-$string['attls15short'] = "sätta mig själv i andras situation";
-$string['attls16'] = "Man kunde kalla mitt sätt att analysera saker för 'sätta dom på prov' därför att jag är noggrann med att ta med alla bevis.";
-$string['attls16short'] = "sätta på prov";
-$string['attls17'] = "Jag värderar användningen av logik och förnuft framför införlivandet av mina egna hänsyn när jag löser problem.";
-$string['attls17short'] = "jag värderar logik högst";
-$string['attls18'] = "Jag kan få insikt i åsikter, som skiljer sig från mina, genom empati.";
-$string['attls18short'] = "insikt genom empati";
-$string['attls19'] = "När jag träffar på människor vars åsikter verkar främmande för mig, gör jag ett försök att 'utvidga' mig själv till den personen, för att försöka se hur de kan ha dessa åsikter.";
-$string['attls19short'] = "försöka att utvidga";
-$string['attls20'] = "Jag spenderar tid på att klura ut vad det är som är 'fel' med saker. Till exempel, jag ser efter något som i en litterär tolkning som inte är tillräckligt bra argumenterat för.";
-$string['attls20short'] = "vad är fel?";
-
-$string['attlsmintro'] = "I diskussion ...";
-$string['attlsm1'] = "Attityder till tänkande och lärande";
-$string['attlsm2'] = "Förbundet lärande";
-$string['attlsm3'] = "Separat lärande";
-$string['clicktocontinue'] = "Klicka här för att fortsätta";
-$string['clicktocontinuecheck'] = "Klicka här för att kontrollera och fortsätta";
-
-$string['colles1'] = "fokuserar mitt lärande på frågor som intresserar mig.";
-$string['colles1short'] = "fokuserar på intressanta frågor";
-$string['colles2'] = "är vad jag lär mig viktigt för min yrkesutövning.";
-$string['colles2short'] = "viktigt för min utövning";
-$string['colles3'] = "lär jag mig att förbättra min yrkesutövning.";
-$string['colles3short'] = "förbättrar min utövning";
-$string['colles4'] = "förbinds vad jag lär mig väl med min yrkesutövning.";
-$string['colles4short'] = "förbinds med min utövning";
-$string['colles5'] = "tänker jag kritiskt på hur jag lär mig.";
-$string['colles5short'] = "jag är kritisk till mitt lärande";
-$string['colles6'] = "tänker jag kritiskt på mina egna idéer.";
-$string['colles6short'] = "jag är kritisk till mina egna idéer";
-$string['colles7'] = "tänker jag kritiskt på andra studenters idéer.";
-$string['colles7short'] = "jag är kritisk till andra studenter";
-$string['colles8'] = "är jag kritisk till idéer i läsningarna.";
-$string['colles8short'] = "jag är kritisk till läsningarna";
-$string['colles9'] = "förklarar jag mina idéer för andra studenter.";
-$string['colles9short'] = "jag förklarar mina idéer";
-$string['colles10'] = "ber jag andra studenter att förklara sina idéer.";
-$string['colles10short'] = "jag ber efter förklaringar";
-$string['colles11'] = "andra studenter tillfrågar mig att förklara mina idéer.";
-$string['colles11short'] = "jag tillfrågas att förklara";
-$string['colles12'] = "andra studenter svarar på mina idéer.";
-$string['colles12short'] = "studenter svarar mig";
-$string['colles13'] = "stimulerar handledaren mitt tänkande.";
-$string['colles13short'] = "handledaren stimulerar tänkande";
-$string['colles14'] = "uppmuntrar handledaren mig att delta.";
-$string['colles14short'] = "handledaren uppmuntrar mig";
-$string['colles15'] = "är handledaren förebild för god diskurs.";
-$string['colles15short'] = "handledaren är förebild för diskurs";
-$string['colles16'] = "är handledaren förebild för kritisk själv-reflektion.";
-$string['colles16short'] = "handledaren är förebild för själv-reflektion";
-$string['colles17'] = "uppmuntrar andra studenter mitt deltagande.";
-$string['colles17short'] = "studenter uppmuntrar mig";
-$string['colles18'] = "berömmer andra studenter mina bidrag.";
-$string['colles18short'] = "studenter berömmer mig";
-$string['colles19'] = "värderar andra studenter mina bidrag.";
-$string['colles19short'] = "studenter värderar mig";
-$string['colles20'] = "har andra studenter medkänsla med mina försök att lära.";
-$string['colles20short'] = "studenter har medkänsla";
-$string['colles21'] = "förstår jag andra studenters meddelanden bra.";
-$string['colles21short'] = "jag förstår andra studenter";
-$string['colles22'] = "förstår andra studenter mina meddelanden bra.";
-$string['colles22short'] = "studenterna förstår mig";
-$string['colles23'] = "förstår jag handledarens meddelanden bra.";
-$string['colles23short'] = "jag förstår handledaren";
-$string['colles24'] = "förstår handledaren mina meddelanden bra.";
-$string['colles24short'] = "handledaren förstår mig";
-
-$string['collesaname'] = "COLLES (Faktisk)";
-$string['collesaintro'] = "syftet med denna enkät är att hjälpa oss förstå hur väl denna online-enhet möjliggjort för dig att lära.
-
-Var och en av de 24 påståendena nedan frågar dig om din upplevelse av denna enhet.
-
-Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är endast intresserade av din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta konfidentialitet (förtrolighet), och kommer inte att påverka dina betyg eller andra värderingar.
-
-Dina väl genomtänkta svar kommer att hjälpa oss förbättra hur denna enhet presenteras online i framtiden.
-
-Tack så mycket för din medverkan.";
-
-$string['collesapname'] = "COLLES (Önskad och faktisk)";
-$string['collesapintro'] = "Syftet med detta frågeformulär är att hjälpa oss förstå hur väl denna online-enhet möjliggjort för dig att lära.
-
-Var och en av de 24 påståendena nedan frågar dig om din <B>önskade</B> (ideala) och <B>faktiska</B> upplevelse av denna enhet.
-
-Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är endast intresserade av din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta konfidentialitet (förtrolighet), och kommer inte att påverka dina betyg eller andra värderingar.
-
-Dina väl genomtänkta svar kommer att hjälpa oss förbättra hur denna enhet presenteras online i framtiden.
-
-Tack så mycket för din medverkan.";
-
-$string['collespname'] = "COLLES (Önskad)";
-$string['collespintro'] = "Syftet med denna enkät är att hjälpa oss förstå vad du värderar i en situation av inlärning online.
-
-Var och en av de 24 påståendena nedan frågar dig om din <B>önskade</B> (ideala) upplevelse av denna enhet.
-
-Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är endast intresserade av din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta konfidentialitet (förtrolighet), och kommer inte att påverka dina betyg eller andra värderingar.
-
-Dina väl genomtänkta svar kommer att hjälpa oss förbättra hur denna enhet presenteras online i framtiden.
-
-Tack så mycket för din medverkan.";
-
-$string['collesm1'] = "Relevans";
-$string['collesm1short'] = "Relevans";
-$string['collesm2'] = "Reflektivt tänkande";
-$string['collesm2short'] = "Reflektivt tänkade";
-$string['collesm3'] = "Interaktivitet";
-$string['collesm3short'] = "Interaktivitet";
-$string['collesm4'] = "Handledarstöd";
-$string['collesm4short'] = "Handledarstöd";
-$string['collesm5'] = "Kamratstöd";
-$string['collesm5short'] = "Kamratstöd";
-$string['collesm6'] = "Tolkning";
-$string['collesm6short'] = "Tolkning";
-
-$string['collesmintro'] = "I denna online-enhet...";
-
-$string['done'] = "Färdig";
-$string['download'] = "Ladda ner";
-$string['downloadexcel'] = "Ladda ner data som Excel kalkylark";
-$string['downloadinfo'] = "Du kan ladda ner fullständiga rådata för denna enkät i en form lämplig för analys i Excel, SPSS eller annat paket.";
-$string['downloadtext'] = "Ladda ner data som en vanlig textfil";
-$string['editingasurvey'] = "Redigera en enkät";
-$string['helpsurveys'] = "Hjälp med olika typer av enkäter";
-$string['howlong'] = "Hur lång tid tog det dig att färdigställa denna enkät?";
-$string['howlongoptions'] = "under 1 min,1-2 min,2-3 min,3-4 min,4-5-min,5-10 min,mer än 10";
-$string['ifoundthat'] = "Jag har funnit att";
-$string['introtext'] = "Introduktions text";
-$string['ipreferthat'] = "Jag föredrar att";
-$string['name'] = "Namn";
-$string['newsurveyresponses'] = "Nya enkätsvar";
-$string['nobodyyet'] = "Ingen har genomfört denna enkät";
-$string['notdone'] = "Inte ännu genomförd";
-$string['notes'] = "Din privata analys och anteckningar";
-$string['othercomments'] = "Har du några andra kommentarer?";
-$string['peoplecompleted'] = "\$a person/personer har genomfört denna enkät så långt";
-$string['preferred'] = "Önskad";
-$string['preferredclass'] = "Klass önskad";
-$string['preferredstudent'] = "\$a önskad";
-$string['question'] = "Fråga";
-$string['questions'] = "Frågor";
-$string['questionsnotanswered'] = "Några av flervalsfrågorna har icke besvarats.";
-$string['report'] = "Enkätrapport";
-$string['scales'] = "Skalor";
-$string['savednotes'] = "Dina anteckningar sparades";
-$string['scaleagree5'] = "Håller inte alls med,Har en något avvikande uppfattning,Håller varken med eller inte (neutral),Håller med något,Håller med fullständigt";
-$string['scaletimes5'] = "Nästan aldrig,Sällan,Ibland,Ofta,Nästan alltid";
-$string['seemoredetail'] = "Klicka här för att se fler detaljer";
-$string['selectedquestions'] = "Utvalda frågor från en skala, alla studenter";
-$string['summary'] = "Summering";
-$string['surveycompleted'] = "Du har genomfört denna enkät. Grafen nedan visar en summering av dina resultat jämfört med ett klassgenomsnitt.";
-$string['surveyname'] = "Enkätnamn";
-$string['surveysaved'] = "Enkät sparad";
-$string['surveytype'] = "Enkättyp";
-$string['thanksforanswers'] = "Tack för att du besvarade denna enkät, \$a";
-$string['time'] = "Tid";
-$string['viewsurveyresponses'] = "Se \$a enkätsvar";
-
-?>
+<?PHP // $Id$ \r
+ // survey.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['actual'] = "Faktisk";\r
+$string['actualclass'] = "Faktisk klass ";\r
+$string['actualstudent'] = "\$a faktisk";\r
+$string['allquestions'] = "Alla frågor i ordning, alla studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['allscales'] = "Alla skalor, alla studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['alreadysubmitted'] = "Du har redan skickat in denna enkät";\r
+$string['analysisof'] = "Analys av \$a";\r
+$string['answers'] = "Svar";\r
+$string['attls1'] = "När jag värderar vad någon säger så fokuserar jag på kvaliteten i deras argument och inte på personen som säger det.";\r
+$string['attls10'] = "Det är viktigt för mig att förhålla mig så objektiv som möjligt till det jag analyserar något.";\r
+$string['attls10short'] = "fortsätta att föhålla sig objektivt";\r
+$string['attls11'] = "Jag försöker tänka MED människor istället för MOT dem.";\r
+$string['attls11short'] = "tänka MED människor";\r
+$string['attls12'] = "Jag har särskilda kriterier som jag använder när jag värderar argument.";\r
+$string['attls12short'] = "använder kriterier för värdering";\r
+$string['attls13'] = "det är mer sannolikt att jag försöker förstå någon annans åsikt än att jag värderar den.";\r
+$string['attls13short'] = "försöker förstå";\r
+$string['attls14'] = "jag försöker peka på svagheter i andra människors tänkande för att hjälpa dem att klargöra sina argument.";\r
+$string['attls14short'] = "pekar ut svagheter";\r
+$string['attls15'] = "jag tenderar att sätta mig själv i andra människors situation vid diskussion av kontroversiella frågor, för att se varför de tänker som de gör.";\r
+$string['attls15short'] = "sätter mig själv i andras situation";\r
+$string['attls16'] = "Man kunde kalla mitt sätt att analysera saker för 'sätta dem på prov' därför att jag är noggrann med att ta med alla bevis.";\r
+$string['attls16short'] = "sätta på prov";\r
+$string['attls17'] = "Jag värderar användningen av logik och förnuft framför att tänka på mina egna preferenser när jag löser problem.";\r
+$string['attls17short'] = "jag värderar logik högst";\r
+$string['attls18'] = "genom empati kan jag få insikt i åsikter, som skiljer sig från mina, .";\r
+$string['attls18short'] = "insikt genom empati";\r
+$string['attls19'] = "när jag träffar på människor vars åsikter verkar främmande för mig, gör jag en medveten ansträngning för att 'utvidga' mig själv till den personen, för att försöka se hur de kan ha dessa åsikter.";\r
+$string['attls19short'] = "försöker att utvidga";\r
+$string['attls1short'] = "fokuserar på kvaliteten i argumenten";\r
+$string['attls2'] = "jag gillar att spela 'djävulens advokat' - genom att argumentera för motsatsen till vad någon säger.";\r
+$string['attls20'] = "jag lägger ner tid på att försöka förstå vad det är som är 'fel' med saker. Till exempel, jag söker efter något i en litterär tolkning som man inte har argumenterat tillräckligt bra för.";\r
+$string['attls20short'] = "vad är fel?";\r
+$string['attls2short'] = "spela 'djävulens advokat'";\r
+$string['attls3'] = "jag gillar att förstå var andra personer 'kommer från', vilka erfarenheter som har lett dem till att uppleva/uppfatta saker så som de gör.";\r
+$string['attls3short'] = "varifrån människor kommer";\r
+$string['attls4'] = "Den viktigaste delen i min utbildning har varit att lära mig förstå människor som är mycket olika mig.";\r
+$string['attls4short'] = "förstår olika människor";\r
+$string['attls5'] = "jag känner att det bästa sättet för mig att skaffa min egen identitet är att interagera med olika sorters människor.";\r
+$string['attls5short'] = "interagera med variation";\r
+$string['attls6'] = "jag gillar att höra andra åsikter från personer som har andra bakgrunder än min - det hjälper mig att förstå hur man kan uppfatta samma sak på så olika sätt.";\r
+$string['attls6short'] = "uppskattar att höra åsikter";\r
+$string['attls7'] = "jag märker att jag kan stärka min egen position genom att argumentera mot någon som inte håller med mig.";\r
+$string['attls7short'] = "stärker genom att argumentera";\r
+$string['attls8'] = "jag är alltid intresserad av att veta varför människor säger och tror som de gör.";\r
+$string['attls8short'] = "veta varför människor gör saker";\r
+$string['attls9'] = "jag märker ofta att jag argumenterar mot författarna till böcker som jag läsa, och att jag försöker att logiskt analysera varför de har fel.";\r
+$string['attls9short'] = "diskutera med författare";\r
+$string['attlsintro'] = "Syftet med detta frågeformulär är att hjälpa oss utvärdera Din inställning till tänkande och lärande. Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är bara intresserade av din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta sekretess och kommer inte att påverka Dina betyg eller andra värderingar.";\r
+$string['attlsm1'] = "Attityder till tänkande och lärande";\r
+$string['attlsm2'] = "Socialt (empatiskt) lärande";\r
+$string['attlsm3'] = "Enskilt (rationellt) lärande";\r
+$string['attlsmintro'] = "I diskussioner fungerar jag så att...";\r
+$string['attlsname'] = "Attityder kring tänkande och lärande (20 punkters version)";\r
+$string['ciq1'] = "Vid vilka tillfällen under en lektion är Du mest engagerad som lärande?";\r
+$string['ciq2'] = "Vid vilka tillfällen under en lektion är Du mest distraherad som lärande?";\r
+$string['ciq3'] = "Vilken aktivitet av alla i forumen upplevde Du som mest stödjande eller till hjälp?";\r
+$string['ciq4'] = "Vilken aktivitet av alla i forumen upplevde Du som svårast att förstå eller mest förvirrande?";\r
+$string['ciq5'] = "Vilken händelse överraskade Dig mest?";\r
+$string['ciqintro'] = "Tänk på händelser som nyligen har inträffat i den här gruppen och svara på de nedanstående frågorna.";\r
+$string['ciqname'] = "Kritiska incidenter";\r
+$string['clicktocontinue'] = "Klicka här för att fortsätta";\r
+$string['clicktocontinuecheck'] = "Klicka här för att kontrollera och fortsätta";\r
+$string['colles1'] = "mitt lärande är fokuserat på frågor som intresserar mig.";\r
+$string['colles10'] = "jag ber andra studenter/elever/deltagare/lärande att förklara sina idéer.";\r
+$string['colles10short'] = "jag ber om förklaringar";\r
+$string['colles11'] = "andra studenter/elever/deltagare/lärande ber mig förklara mina idéer.";\r
+$string['colles11short'] = "man ber mig att förklara";\r
+$string['colles12'] = "andra studenter/elever/deltagare/lärande ger mig respons på mina idéer.";\r
+$string['colles12short'] = "studenter/elever/deltagare/lärande ger mig respons";\r
+$string['colles13'] = "handledaren stimulerar mitt tänkande.";\r
+$string['colles13short'] = "handledaren stimulerar tänkande";\r
+$string['colles14'] = "handledaren uppmuntrar mig att delta.";\r
+$string['colles14short'] = "handledaren uppmuntrar mig";\r
+$string['colles15'] = "handledaren är en förebild för en bra diskurs.";\r
+$string['colles15short'] = "handledaren är en förebild för diskursen";\r
+$string['colles16'] = "handledaren är en förebild för kritisk själv-reflektion.";\r
+$string['colles16short'] = "handledaren är en förebild för självreflektion";\r
+$string['colles17'] = "andra studenter/elever/deltagare/lärande uppmuntrar mitt deltagande.";\r
+$string['colles17short'] = "studenter/elever/deltagare/lärande uppmuntrar mig";\r
+$string['colles18'] = "andra studenter/elever/deltagare/lärande berömmer mina bidrag.";\r
+$string['colles18short'] = "studenter/elever/deltagare/lärande berömmer mig";\r
+$string['colles19'] = "andra studenter/elever/deltagare/lärande värderar mina bidrag.";\r
+$string['colles19short'] = "studenter/elever/deltagare/lärande värderar mig";\r
+$string['colles1short'] = "fokuserar på intressanta frågor";\r
+$string['colles2'] = "det jag lär mig är viktigt för min yrkesutövning.";\r
+$string['colles20'] = "andra studenter/elever/deltagare/lärande har medkänsla med mina försök att lära.";\r
+$string['colles20short'] = "studenter/elever/deltagare/lärande medkänsla";\r
+$string['colles21'] = "jag förstår andra studenters/elevers/deltagares/lärandes meddelanden bra.";\r
+$string['colles21short'] = "jag förstår andra studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['colles22'] = "andra studenter/elever/deltagare/lärande förstår mina meddelanden bra.";\r
+$string['colles22short'] = "studenterna/eleverna/deltagare/de lärande förstår mig";\r
+$string['colles23'] = "jag förstår handledarens meddelanden bra.";\r
+$string['colles23short'] = "jag förstår handledaren";\r
+$string['colles24'] = "handledaren förstår mina meddelanden bra.";\r
+$string['colles24short'] = "handledaren förstår mig";\r
+$string['colles2short'] = "det är viktigt för min yrkesutövning";\r
+$string['colles3'] = "jag lär mig att förbättra min yrkesutövning.";\r
+$string['colles3short'] = "förbättrar min yrkesutövning";\r
+$string['colles4'] = "det jag lär mig har att mycket med min yrkesutövning att göra";\r
+$string['colles4short'] = "har att göra med hur jag utövar min verksamhet";\r
+$string['colles5'] = "jag tänker kritiskt på hur jag lär mig.";\r
+$string['colles5short'] = "jag är kritisk till mitt lärande";\r
+$string['colles6'] = "jag tänker kritiskt på mina egna idéer.";\r
+$string['colles6short'] = "jag är kritisk till mina egna idéer";\r
+$string['colles7'] = "jag tänker kritiskt på andra studenters/elevers/deltagares/lärandes idéer.";\r
+$string['colles7short'] = "jag är kritisk till andra studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['colles8'] = " jag är kritisk till idéer i läsningarna.";\r
+$string['colles8short'] = "jag är kritisk till läsningarna";\r
+$string['colles9'] = "jag förklarar mina idéer för andra studenter/elever/deltagare/lärande";\r
+$string['colles9short'] = "jag förklarar mina idéer";\r
+$string['collesaintro'] = "Syftet med detta frågeformulär är att hjälpa oss förstå hur mycket den här delen av distansutbildningen har underlättat (eller försvårat) Ditt lärande. Vart och ett av de 24 nedanstående påståendena efterfrågan vad Du har för uppfattning om den här modulen.\r\r
+Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är endast intresserade av din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta sekretess och kommer inte att påverka Dina betyg eller andra värderingar.\r\r
+Dina väl genomtänkta svar kommer att hjälpa oss förbättra hur denna enhet presenteras online i framtiden.\r\r
+Tack så mycket för Din medverkan.";\r
+$string['collesaname'] = "Konstruktivistiskt inriktad enkät ang en nätbaserad läromiljö (faktisk)";\r
+$string['collesapintro'] = "Syftet med detta frågeformulär är att hjälpa oss förstå hur mycket den här delen av distansutbildningen har underlättat (eller försvårat) Ditt lärande. \r\r
+Vart och ett av de 24 nedanstående påståendena ber Dig jämföra Dina behov och förväntningar med det som modulen faktiskt har bidragit med när det gäller Ditt lärande.\r\r
+Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är endast intresserade av din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta sekretess och kommer inte att påverka Dina betyg eller andra värderingar.\r\r
+Dina väl genomtänkta svar kommer att hjälpa oss förbättra hur denna enhet presenteras online i framtiden.\r\r
+Tack så mycket för Din medverkan.";\r
+$string['collesapname'] = "Konstruktivistiskt inriktad enkät ang en nätbaserad läromiljö (Önskad och faktisk)";\r
+$string['collesm1'] = "Relevans";\r
+$string['collesm1short'] = "Relevans";\r
+$string['collesm2'] = "Reflekterande tänkande";\r
+$string['collesm2short'] = "Reflekterande tänkande";\r
+$string['collesm3'] = "Interaktivitet";\r
+$string['collesm3short'] = "Interaktivitet";\r
+$string['collesm4'] = "Handledarstöd";\r
+$string['collesm4short'] = "Handledarstöd";\r
+$string['collesm5'] = "Kamratstöd";\r
+$string['collesm5short'] = "Kamratstöd";\r
+$string['collesm6'] = "Tolkning";\r
+$string['collesm6short'] = "Tolkning";\r
+$string['collesmintro'] = "I den här lärandemiljön fungerar det så att";\r
+$string['collespintro'] = "Syftet med denna enkät är att hjälpa oss förstå vad Du uppskattar hos en webbaserad distansutbildning. \r\r
+Vart och ett av de 24 påståendena nedan efterfrågar vilka sidor av den här modulen Du tycker bäst om.\r\r
+Det finns inga 'rätta' eller 'felaktiga' svar; vi är endast intresserade av Din åsikt. Dina svar kommer att behandlas med högsta sekretess och kommer inte att påverka Dina betyg eller andra värderingar.\r\r
+Dina väl genomtänkta svar kommer att hjälpa oss förbättra funktionerna i denna enhet i framtiden.\r\r
+\r\r
+Tack så mycket för Din medverkan.";\r
+$string['collespname'] = "Konstruktivistiskt inriktad enkät ang en nätbaserad läromiljö (Önskad)";\r
+$string['done'] = "Färdig";\r
+$string['download'] = "Ladda ner";\r
+$string['downloadexcel'] = "Ladda ner data som kalkylark i Excel ";\r
+$string['downloadinfo'] = "Du kan ladda ner fullständiga rådata för denna enkät i en form lämplig för analys i Excel, SPSS eller annat paket.";\r
+$string['downloadtext'] = "Ladda ner data som en vanlig textfil";\r
+$string['editingasurvey'] = "Redigera en enkät";\r
+$string['guestsnotallowed'] = "Gäster får inte skicka in enkäter";\r
+$string['helpsurveys'] = "Hjälp med olika typer av enkäter";\r
+$string['howlong'] = "Hur lång tid tog det Dig att fylla i denna enkät?";\r
+$string['howlongoptions'] = "under 1 minut,1-2 minuter,2-3 minuter,3-4 minuter,4-5-minuter,5-10 minuter,mer än 10 minuter";\r
+$string['ifoundthat'] = "Jag har funnit att";\r
+$string['introtext'] = "Introduktionstext";\r
+$string['ipreferthat'] = "Jag föredrar att";\r
+$string['modulename'] = "Enkät";\r
+$string['modulenameplural'] = "Enkäter";\r
+$string['name'] = "Namn";\r
+$string['newsurveyresponses'] = "Nya enkätsvar";\r
+$string['nobodyyet'] = "Ingen har genomfört denna enkät";\r
+$string['notdone'] = "Inte ännu genomförd";\r
+$string['notes'] = "Din privata analys och anteckningar";\r
+$string['othercomments'] = "Har Du några andra kommentarer?";\r
+$string['peoplecompleted'] = "\$a person/personer har hittills genomfört denna enkät";\r
+$string['preferred'] = "Bästa val";\r
+$string['preferredclass'] = "Den klass som är mest önskad";\r
+$string['preferredstudent'] = "\$a bästa val";\r
+$string['question'] = "Fråga";\r
+$string['questions'] = "Frågor";\r
+$string['questionsnotanswered'] = "Några av flervalsfrågorna har inte besvarats.";\r
+$string['report'] = "Enkätrapport";\r
+$string['savednotes'] = "Dina anteckningar sparades";\r
+$string['scaleagree5'] = "Håller inte alls med,Har en något avvikande uppfattning,Håller varken med eller inte (neutral),Håller med något,Håller med fullständigt";\r
+$string['scales'] = "Skalor";\r
+$string['scaletimes5'] = "Nästan aldrig,Sällan,Ibland,Ofta,Nästan alltid";\r
+$string['seemoredetail'] = "Klicka här för att se fler detaljer";\r
+$string['selectedquestions'] = "Utvalda frågor från en skala, alla lärande";\r
+$string['summary'] = "Summering";\r
+$string['surveycompleted'] = "Du har genomfört denna enkät. Grafen nedan visar en summering av Dina resultat jämfört med ett klassgenomsnitt.";\r
+$string['surveyname'] = "Enkätnamn";\r
+$string['surveysaved'] = "Enkät sparad";\r
+$string['surveytype'] = "Enkättyp";\r
+$string['thanksforanswers'] = "Stort tack för att Du besvarade denna enkät, \$a";\r
+$string['time'] = "Tid";\r
+$string['viewsurveyresponses'] = "Se \$a enkätsvar";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // webquest.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['modulename'] = "Webbundersökning";\r
+$string['modulenameplural'] = "Webbundersökningar";\r
+\r
+?>\r
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$ \r
+ // workshop.php - created with Moodle 1.1.1 (2003091111)\r
+\r
+\r
+$string['absent'] = "Frånvarande";\r
+$string['accumulative'] = "Sammanräknat";\r
+$string['action'] = "Handling";\r
+$string['addacomment'] = "Lägg till en kommentar";\r
+$string['afterdeadline'] = "Efter stoppdatum: \$a";\r
+$string['agreetothisassessment'] = "Godkänn/acceptera den här bedömningen";\r
+$string['allgradeshaveamaximumof'] = "Alla betyg har ett maximum av: \$a";\r
+$string['allowresubmit'] = "Låt användarna skicka om sina bidrag";\r
+$string['alreadyinphase'] = "Det är redan påbörjat";\r
+$string['amendassessmentelements'] = "Ändra aktuella delar av det som har bedömts";\r
+$string['amendtitle'] = "Titel på ändringen";\r
+$string['assess'] = "Bedöm, värdera";\r
+$string['assessedon'] = "Bedömd på \$a";\r
+$string['assessment'] = "Bedömning/värdering/omdöme/betygssättning";\r
+$string['assessmentby'] = "Bedömning/värdering/omdöme/betygssättning av \$a";\r
+$string['assessmentgrade'] = "Bedömning/värdering/omdöme/betygssättning - betyg \$a";\r
+$string['assessmentnotyetagreed'] = "Bedömning/värdering/omdöme/betygssättning ännu inte godkänd/accepterad";\r
+$string['assessmentofresubmission'] = "Det här är en bedömning/värdering/betygssättning av ett reviderat arbete.<br />Formuläret har fyllts i med Dina tidigare betyg/omdömen och kommentarer.<br />Var snäll och rätta/utveckla dessa efter att ha tittat på det reviderade arbetet.";\r
+$string['assessmentofthissubmission'] = "Bedömning/värdering/omdöme om/betygssättning av det här bidraget";\r
+$string['assessments'] = "Bedömningar/värderingar/omdömen/betygssättning ";\r
+$string['assessmentsareok'] = "Bedömningar/värderingar/omdömen/betygssättning är OK";\r
+$string['assessmentsby'] = "Bedömningar/värderingar/omdömen/betygssättning av \$a";\r
+$string['assessmentsdone'] = "Bedömningar/värderingar är gjorda";\r
+$string['assessmentsmustbeagreed'] = "Bedömningar/värderingar måste godkännas och accepteras";\r
+$string['assessmentwasagreedon'] = "Bedömningen/värderingen på \$a har godkänts/accepterats";\r
+$string['assessor'] = "Bedömare/värderare";\r
+$string['assessthissubmission'] = "Bedöm/värdera/betygssätt det här bidraget";\r
+$string['assignmentnotinthecorrectphase'] = "Uppgiften är inte i rätt fas";\r
+$string['authorofsubmission'] = "Författare till inskickat material";\r
+$string['awaitinggradingbyteacher'] = "Väntar på bdömning/värdering/omdömen/betygssättning av \$a";\r
+$string['beforedeadline'] = "Före stoppdatum/tid";\r
+$string['calculationoffinalgrades'] = "Beräkning av slutbetyg/omdöme";\r
+$string['closeassignment'] = "Avsluta uppgiften";\r
+$string['comment'] = "Kommentar";\r
+$string['commentby'] = "Kommentar av";\r
+$string['confirmdeletionofthisitem'] = "Bekräfta borttagande av den här \$a";\r
+$string['correct'] = "Rätt";\r
+$string['criterion'] = "Kriterium";\r
+$string['deadline'] = "Stoppdatum/tid";\r
+$string['deadlineis'] = "Stoppdatumet/tiden är ";\r
+$string['delete'] = "Ta bort ";\r
+$string['deleting'] = "Tar bort...";\r
+$string['description'] = "Beskrivning";\r
+$string['detailsofassessment'] = "Detaljer i bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['disagreewiththisassessment'] = "Håller inte med om denna bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['displayoffinalgrades'] = "Visa slutbetyg/omdöme";\r
+$string['dontshowgrades'] = "Visa inte slutbetyg/omdöme";\r
+$string['edit'] = "Redigera";\r
+$string['editacomment'] = "Redigera en kommentar";\r
+$string['editingassessmentelements'] = "Redigerar komponenter i det som har bedömts/värderats/betygssatts";\r
+$string['element'] = "Komponent";\r
+$string['elementweight'] = "Komponentens vikt ( värde vid bedömning)";\r
+$string['excellent'] = "Utmärkt";\r
+$string['feedbackgoeshere'] = "Här skriver Du in Din återkoppling";\r
+$string['generalcomment'] = "Allmän kommentar";\r
+$string['good'] = "Bra ";\r
+$string['grade'] = "Betyg/omdöme";\r
+$string['gradeassessment'] = "Bedömning/värdering/betygssättning av bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['graded'] = "Bedömd/värderad/betygssatt";\r
+$string['gradedbyteacher'] = "Bedömd/värderad/betygssatt av \$a";\r
+$string['gradeforassessments'] = "Betyg/omdöme för bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['gradeforbias'] = "Betyg/omdöme för subjektivitet";\r
+$string['gradeforreliability'] = "Betyg/omdöme för subjektivitet";\r
+$string['gradeforstudentsassessment'] = "Bedömning/värdering/betygssättning för \$a bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['gradeofsubmission'] = "Betyg/omdöme för inskickat bidrag: \$a";\r
+$string['gradingstrategy'] = "Strategi för bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['hidegradesbeforeagreement'] = "Dölj betyg/omdöme tills en överenskommelse har nåtts";\r
+$string['hidenamesfromstudents'] = "Dölj namn för \$a";\r
+$string['includeteachersgrade'] = "Ta med distanslärarens bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['incorrect'] = "Felaktigt";\r
+$string['listassessments'] = "Lista bedömningar/värderingar/betygssättningar ";\r
+$string['listofallsubmissions'] = "Lista alla inskickade bidrag";\r
+$string['liststudentsassessments'] = "Lista alla bedömningar/värderingar/betygssättningar gjorda av den lärande";\r
+$string['mail1'] = "Din uppgift '\$a' har bedömts/värderats/betygssatts av ";\r
+$string['mail10'] = "Du kan bedöma/värdera/betygssätta detta i Din Workshop-uppgift";\r
+$string['mail2'] = "Du hittar kommentarerna och betyget/omdömet i Workshop-uppgiften '\$a'";\r
+$string['mail3'] = "Du kan hittar den i Din Workshop-uppgift";\r
+$string['mail4'] = "En kommentar har lagts till uppgiften '\$a' av ";\r
+$string['mail5'] = "Du hittar den nya kommentaren i Workshop-uppgiften '\$a'";\r
+$string['mail6'] = "Din bedömning/värdering/betygssättning av uppgiften '\$a' har recenserats";\r
+$string['mail7'] = "Du hittar kommentarerna av \$a i Workshop-uppgiften ";\r
+$string['mail8'] = "Den här uppgiften \$a är ett reviderat arbete.";\r
+$string['mail9'] = "Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt detta i Workshop-uppgiften \$a";\r
+$string['managingassignment'] = "Hantera övningsuppgiften";\r
+$string['maximumsize'] = "Maximal storlek";\r
+$string['modulename'] = "Workshop";\r
+$string['modulenameplural'] = "Workshops";\r
+$string['movingtophase'] = "Flyttar till fas \$a";\r
+$string['namesnotshowntostudents'] = "Namn som inte visas för \$a";\r
+$string['newassessments'] = "Nya bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['newgradings'] = "Nya betyg/omdömen";\r
+$string['newsubmissions'] = "Nya inskickade bidrag";\r
+$string['noassessmentsdone'] = "Inga bedömningar/värderingar/betygssättningar har gjorts";\r
+$string['nosubmissionsavailableforassessment'] = "Det finns inga inskickade bidrag att bedöma/värdera/betygssätta";\r
+$string['notavailable'] = "Inte tillgänglig";\r
+$string['noteonassessmentelements'] = "Lägg märke till att bedömningen/värderingen/betygssättningen är uppdelad på ett antal 'komponenter' för bedömning/värdering/betygssättning.<br />\r\r
+Detta gör bedömningen/värderingen/betygssättningen lättare och mer konsekvent. Som distanslärare måste Du lägga till dessa<br /> komponenter innan Du gör uppgiften tillgänglig för de lärande. Detta gör Du genom att klicka på uppgiften i kursen.. Om det inte finns några komponenter tillgängliga så blir Du ombedd att lägga till dem.<br /> Du kan lägga till valfritt antal komponenter genom att gå till 'Redigera uppgift'. Komponenterna själva kan rättas/ändras/modifieras via 'Hantera bedömning/värdering/betygssättning'";\r
+$string['notgraded'] = "Inte betygssatt, inget omdöme";\r
+$string['notitlegiven'] = "Du har inte angivit någon titel ";\r
+$string['numberofassessmentelements'] = "Antal kommentarer, komponenter, betygs-\\\"band\\\", kriterie-satser eller katgorier i en rubrik";\r
+$string['numberofassessments'] = "Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['numberofassessmentsofstudentsubmissions'] = "Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar av bidrag inskickade av lärande";\r
+$string['numberofassessmentsofteachersexamples'] = "Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar av exempel som distansläraren har publicerat";\r
+$string['numberofentries'] = "Antal inlägg";\r
+$string['on'] = "på \$a";\r
+$string['openassignment'] = "Öppen uppgift";\r
+$string['optionforpeergrade'] = "Alternativ för betyg/omdöme på 'peer'-nivå";\r
+$string['overallgrade'] = "Övergripande betyg/omdöme";\r
+$string['overallpeergrade'] = "Övergripande betyg/omdöme på 'peer'-nivå: \$a";\r
+$string['overallteachergrade'] = "Övergripande betyg/omdöme av distansläraren: \$a";\r
+$string['ownwork'] = "Eget arbete";\r
+$string['phase'] = "Fas";\r
+$string['phase1'] = "Skapa en uppgift";\r
+$string['phase1short'] = "Skapa";\r
+$string['phase2'] = "Tillåt \$a inskickade bidrag";\r
+$string['phase2short'] = "Inskickade bidrag";\r
+$string['phase3'] = "Beräkning av slutbetyg/omdöme";\r
+$string['phase3short'] = "Båda";\r
+$string['phase4'] = "Visa slutbetyg/omdöme";\r
+$string['phase4short'] = "Bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['phase5'] = "Beräkning av slutbetyg/omdömen";\r
+$string['phase5short'] = "Beräkning";\r
+$string['phase6'] = "Visa slutbetyg/omdömen";\r
+$string['phase6short'] = "Visa betyg/omdömen";\r
+$string['pleaseassesstheseexamplesfromtheteacher'] = "Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt dessa exempel";\r
+$string['pleaseassessthesestudentsubmissions'] = "Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt dessa \$a inskickade bidrag";\r
+$string['pleaseassessyoursubmissions'] = "Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt Dina inskickade bidrag";\r
+$string['poor'] = "Svag";\r
+$string['present'] = "Närvarande";\r
+$string['reassess'] = "Bedöm/värdera/betygssätt igen";\r
+$string['reply'] = "Svara ";\r
+$string['returnto'] = "Gå tillbaka till";\r
+$string['returntosubmissionpage'] = "Gå tillbaka till sidan för inskickning av bidrag";\r
+$string['rubric'] = "Rubrik";\r
+$string['savedok'] = "Sparat och klart";\r
+$string['savemyassessment'] = "Spara min bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['savemycomment'] = "Spara min kommentar ";\r
+$string['savemygrading'] = "Spara min betygssättning/mitt omdöme";\r
+$string['scale10'] = "Resultat av 10";\r
+$string['scale100'] = "Resultat av 100";\r
+$string['scale20'] = "Resultat av 20";\r
+$string['scalecorrect'] = "2 poäng 'rätt/fel'-skala";\r
+$string['scaleexcellent4'] = "4 poäng 'Utmärkt/Mycket svagt'-skala";\r
+$string['scaleexcellent5'] = "5 poäng 'Utmärkt/Mycket svagt'-skala";\r
+$string['scaleexcellent7'] = "7 poäng 'Utmärkt/Mycket svagt'-skala";\r
+$string['scalegood3'] = "3 poäng 'bra/dålig'-skala";\r
+$string['scalepresent'] = "2 poäng 'närvarande/frånvarande'-skala";\r
+$string['scaleyes'] = "2 poäng Ja/nej-skala";\r
+$string['select'] = "Välj";\r
+$string['selfassessment'] = "Självbedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['showgrades'] = "Visa betyg/omdömen";\r
+$string['specimenassessmentform'] = "Formulär för övning på bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['studentassessments'] = "$ bedömningar/värderingar/betygssättningar";\r
+$string['studentgrades'] = "\$a betyg/omdömen";\r
+$string['studentsubmissions'] = "$ inlämnade bidrag/uppgifter";\r
+$string['studentsubmissionsforassessment'] = "\$a av studenter/elever/deltagare/lärande inskickade bidrag för bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['submission'] = "Inskickat bidrag ";\r
+$string['submissions'] = "Inskickade bidrag ";\r
+$string['submissionsnolongerallowed'] = "Det är inte längre tillåtet att skicka in bidrag";\r
+$string['submitassignment'] = "Skicka in Din uppgift ";\r
+$string['submitassignmentusingform'] = "Skicka in Din uppgift med det här formuläret";\r
+$string['submitexampleassignment'] = "Skicka in Din exempeluppgift";\r
+$string['submitrevisedassignment'] = "Skicka in Din reviderade uppgift genom att använda detta formulär";\r
+$string['submitted'] = "Inskickad";\r
+$string['submittedby'] = "Inskickad av";\r
+$string['suggestedgrade'] = "Föreslaget betyg/omdöme";\r
+$string['teacherassessments'] = "\$a bedömningar/värderingar/betygsättningar";\r
+$string['teacherscomment'] = "Distanslärarens kommentar";\r
+$string['teachersgrade'] = "Distanslärarens betyg/omdöme";\r
+$string['teachersubmissionsforassessment'] = "\$a av distansläraren inskickade bidrag avsedda för bedömning/värdering/betygsättning";\r
+$string['thegradeis'] = "Omdömet/betyget är \$a";\r
+$string['thereisfeedbackfromtheteacher'] = "Det finns återkoppling från \$a";\r
+$string['theseasessmentsaregradedbytheteacher'] = "De här bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna är bedömda/betygsatta av \$a";\r
+$string['timeassessed'] = "Tid för Dina bedömning/värdering/betygssättning";\r
+$string['title'] = "Titel";\r
+$string['typeofscale'] = "Typ av skala";\r
+$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = "\$a ej bedömda/värderade/betygsatta bedömningar av bidrag från lärande";\r
+$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = "\$a ej bedömda/värderade/betygsatta bedömningar av lärarbidrag";\r
+$string['verypoor'] = "Mycket svagt";\r
+$string['view'] = "Visa";\r
+$string['viewassessmentofteacher'] = "Visa bedömningar/värderingar/omdömen/betyg av \$a";\r
+$string['viewotherassessments'] = "Visa andra Dina bedömningar/värderingar/omdömen/betyg";\r
+$string['warningonamendingelements'] = "Varning! Det finns inskickade Dina bedömningar/värderingar/omdömen/betyg<br />Ändra INTE antalet komponenter, typerna av skalor eller komponenternas viktning.";\r
+$string['weight'] = "Viktning";\r
+$string['weightederrorcount'] = "Viktad räkning av Fel (Error): \$a";\r
+$string['weightforbias'] = "Viktning för bias";\r
+$string['weightforgradingofassessments'] = "Viktning för betygssättning/omdömen angående bedömning/värdering/betygssättning ";\r
+$string['weightforpeerassessments'] = "Viktning för Dina bedömningar/värderingar/omdömen/betyg på 'peer'nivå";\r
+$string['weightforreliability'] = "Kriterium för reliabilitet";\r
+$string['weightforteacherassessments'] = "Kriterier för \$a bedömningar/värderingar/omdömen/betyg";\r
+$string['weights'] = "Kriterium";\r
+$string['weightsusedforfinalgrade'] = "Kriterier som används för slutbetyg/omdöme ";\r
+$string['weightsusedforsubmissions'] = "Kriterier som används för inlämnade uppgifter/bidrag";\r
+$string['workshopagreedassessments'] = "Överenskomna bedömningar/värderingar/betygssättningar i Workshop";\r
+$string['workshopassessments'] = "Bedömningar/värderingar/betygssättningar i Workshop";\r
+$string['workshopcomments'] = "Kommentarer i Workshop";\r
+$string['workshopfeedback'] = "Återkoppling i Workshop";\r
+$string['workshopsubmissions'] = "Uppgifter inskickade i Workshop";\r
+$string['yourassessments'] = "Dina bedömningar/värderingar/omdömen/betyg";\r
+$string['yourassessmentsofexamplesfromtheteacher'] = "Dina bedömningar/värderingar/omdömen/betyg av exempel från \$a";\r
+$string['yourfeedbackgoeshere'] = "Skriv in din återkoppling här";\r
+\r
+?>\r
projects / moodle.git / commitdiff