removed head, html and body tags. Not allowed here since they are provided by moodle when parsing the page.
-<html>
-<head>
-<title>Zusammenfassung (Label)</title>
-</head>
-<body>
-<p><img valign="absmiddle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/label/icon.gif"> <b>Zusammenfassung (Label)</b></p>
+<p><img alt valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?/mod/label/icon.gif"> <b>Zusammenfassung (Label)</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Zusammenfassung ist kein wirkliches Modul. Die Zusammenfassung stellt ein Textfeld
dar, dass in den Wochen-/Themenblock integriert werden kann. </p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Benotung der Lektion</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Die Benotung der Lektion</b></p>
<p>Dieser Wert bestimmt die Höchstnote für die
Lektion. Sie können für die Lektion einen Wert von 0
die Bewertungsansichten für die Teilnehmer/innen aus. Wenn
Sie diesen Wert auf 0 setzen, dann wird diese Lektion in keiner
Bewertungsansicht gezeigt.<br></p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Benotung von Wiederholungen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b></b></p>
<p>Wenn die Teilnehmer/innen eine Lektion wiederholen dürfen, kann der/die
-Trainer/in sich die Noten in der Notenübersicht entweder als <span
- style="font-weight: bold;">Durchnitts</span>-
-oder als <span style="font-weight: bold;">Bestnote</span> aller
+Trainer/in sich die Noten in der Notenübersicht entweder als <b>Durchnitts</b>-
+oder als <b>Bestnote</b> aller
Versuche des/der jeweiligen Teilnehmer/in anzeigen lassen.</p>
<p>Diese Option kann jederzeit geändert werden.<br />
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
-<html>
-<head>
-<title>Fragen importieren</title>
-</head>
-<body>
-<p align="center"><b>Neue Fragen importieren<br></b></p>
+<p align="center"><b>Neue Fragen importieren<br /></b></p>
<p>Mit dieser Funktion können Sie Fragen aus einer Textdatei
-importieren, die man über ein Formular hochladen kann.<br>
-<br>
-Dabei werden verschiedene Dateiformate unterstützt:<br></p>
+importieren, die man über ein Formular hochladen kann.<br />
+<br />
+Dabei werden verschiedene Dateiformate unterstützt:<br /></p>
<p><b>GIFT-Format</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>GIFT ist das umfangreichste Format für den Import von
verschiedene Fragetypen in einer Textdatei mischen, ausserdem
können Sie Kommentare, Seiten-/Fragentitel,
Rückantworten und Gewichtungen benutzen. Hier einige
-Beispiele:<br></p>
+Beispiele:<br /></p>
<pre>
-Wer wurde im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{~Grant ~Jefferson =niemand}<br>
-<br>
-Grant wurde im Grab von Ulysses S. Grant {~beerdigt =verschüttet ~lebendig}.<br>
-<br>
-Grant ist im Grab von Ulysses S. Grant bestattet.{FALSE}<br>
-<br>
-Wer ist im im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{=niemand =keiner}<br>
-<br>
-Wann wurde Ulysses S. Grant geboren?{#1822}<br>
+Wer wurde im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{~Grant ~Jefferson =niemand}<br />
+<br />
+Grant wurde im Grab von Ulysses S. Grant {~beerdigt =verschüttet ~lebendig}.<br />
+<br />
+Grant ist im Grab von Ulysses S. Grant bestattet.{FALSE}<br />
+<br />
+Wer ist im im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{=niemand =keiner}<br />
+<br />
+Wann wurde Ulysses S. Grant geboren?{#1822}<br />
</pre>
<p align="right"><a href=
"help.php?file=formatgift.html&module=quiz">Weitere
Fragen in einer leicht verständlichen und lesbaren Form zu
schreiben. Hier ein Beispiel dieses Formats:</p>
<pre>
-Was ist der Zweck von 'Erster Hilfe'?<br>
-A. Leben zu retten, weitere Verletzungen zu vermeiden und die Gesundheit zu bewahren.<br>
-B. Einer verletzten oder verwundeten Person medizinische Behandlung zukommen zu lassen<br>
-C. Weitere Verletzungen zu vermeiden<br>
-D. Opfern zu helfen, die medizinische Hilfe suchen<br>
-ANSWER: A<br>
+Was ist der Zweck von 'Erster Hilfe'?<br />
+A. Leben zu retten, weitere Verletzungen zu vermeiden und die Gesundheit zu bewahren.<br />
+B. Einer verletzten oder verwundeten Person medizinische Behandlung zukommen zu lassen<br />
+C. Weitere Verletzungen zu vermeiden<br />
+D. Opfern zu helfen, die medizinische Hilfe suchen<br />
+ANSWER: A<br />
</pre>
<p align="right"><a href=
"help.php?file=formataiken.html&module=quiz">Weitere
erforschen, werden wir zu Studenten der {=Anatomie und
Physiologie ~Reflexologie ~Wissenschaft ~Philosophie}, und auf
eine bestimmte Weise bleiben wir das unser ganzes
-Leben.<br></blockquote>
+Leben.<br /></blockquote>
<p align="right"><a href=
"help.php?file=formatmissingword.html&module=quiz">Weitere
Informationen über das "Missing Word" Format</a></p>
Daten an das Moodle-System auf dem Linux-Server
übergibt.</p>
<p>Bitte lesen Sie die komplette Anleitung zum CTM Format, bevor
-Sie versuchen, dieses zu importieren.<br></p>
+Sie versuchen, dieses zu importieren.<br /></p>
<p align="right"><a href=
"help.php?file=formatctm.html&module=quiz">Weitere
Informationen über das "CTM" Format</a></p>
</div>
-<p><b>Formate anpassen<br></b></p>
+<p><b>Formate anpassen<br /></b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Wenn Sie ein eigenes Format haben, das Sie gerne importieren
möchten, dann können Sie dies selbst implementieren,
</div>
<p>Weitere Formate sind in Vorbereitung wie z.B. WebCT, IMS QTI
oder welches Format auch immer von Moodle Usern beigesteuert
-wird.<br></p>
-</body>
-</html>
+wird.<br /></p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Sprungverweise</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Sprungverweise</b></p>
<p>Jede Antwort erhält einen Sprung-Verweis. Wenn eine
Antwort ausgewählt wurde, erhält der/die Teilnehmer/in
eine Rückmeldung zur gegebenen Antwort. Danach wird er/sie zu
einer nächsten Seite geführt. Diese wird durch den
Sprung-Verweis festgelegt. Dieser Sprung kann relativ oder
-absolut festgelegt werden, d.h.:<br></p>
+absolut festgelegt werden, d.h.:<br /></p>
<ul class="noindent">
<li>Relative Links verweisen auf <b>Diese Seite</b> oder auf die
-<b>Nächste Seite</b>.<br>
+<b>Nächste Seite</b>.<br />
<b>Diese Seite</b> meint die Wiederholung der aktuellen Seite.
<b>Nächste Seite</b> zeigt die Seite, die in der logischen
Reihenfolge der Lektion folgt.</li>
-<li style="list-style: none"><br></li>
+<li style="list-style: none"><br /></li>
<li><b>Absolute Links</b> verweisen auf eine bestimmte
festgelegte Seite. Diese wird durch die Angabe des
<b>Seitentitels</b> definiert.</li>
Seite (definiert durch den Seitentitel) verweisen, sind jedoch
auch nach einer Veränderung der Reihenfolge weiterhin
gültig.
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Höchtszahl von Antworten</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Höchstzahl der
Antwortmöglichkeiten in einer Frage dieser Lektion</b></p>
<p>Dieser Wert legt fest, wie viele Antwortvorgaben es in dieser
Lektion bei einer Frage maximal gibt. Die Grundeinstellung ist 4
(vier) Antwortmöglichkeiten. Wenn Sie z.B. in Ihrer Lektion
nur Richtig/Falsch-Fragen verwenden wollen, stellen Sie den Wert
-2 (zwei) ein für Richtig und Falsch.<br>
-<br>
+2 (zwei) ein für Richtig und Falsch.<br />
+<br />
Dieser Wert legt auch die maximale Anzahl an Verzweigungen in
-einer Verzweigungsseite fest.<br></p>
+einer Verzweigungsseite fest.<br /></p>
<p>Es ist ungefährlich, diesen Wert in einer Lektion mit
-bestehendem Inhalt zu ändern.<br>
-<br>
+bestehendem Inhalt zu ändern.<br />
+<br />
Tipp: Erstellen Sie zuerst den Inhalt und die Fragen Ihrer
Lektion und legen Sie dann diesen Wert fest. Wenn Sie eine Frage
mit vielen Antwortmöglichkeiten oder eine Verzweigungsseite
zwangsläufig diesen Wert kurzfristig erhöhen
müssen. Nachdem Sie diese 'ungewöhnliche' Frage
hinzugefügt haben, können Sie diesen Wert wird auf
-einen 'normalen' kleinen Wert zurücksetzen.<br></p>
-</body>
-</html>
+einen 'normalen' kleinen Wert zurücksetzen.<br /></p>
-<html>
-<head>
-<title>Maximale Zahl an Versuchen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Die maximale Anzahl an Versuchen (durch
Teilnehmer/innen)</b></p>
<p>Dieser Wert legt die Zahl der maximal zulässigen
erzielt wie im Quiz-Modul. Die Fragen werden hier jedoch auf
einzelnen Seiten präsentiert.</p>
<p>Die Einstellung dieses Wertes gilt für alle Fragen dieser
-Lektion unabhängig vom Fragentyp.<br></p>
+Lektion unabhängig vom Fragentyp.<br /></p>
<p>Die Einstellung dieses Wertes wird bei einem Test der Lektion
durch den/die Trainer/in <b>nicht</b> beachtet, d.h. die Zahl der
Versuche wird in der Datenbank für jede/n Teilnehmer/in
gespeichert. Für Trainer/innen erfolgt jedoch solch eine
Speicherung nicht. Wir gehen davon aus, dass diese in der Lage
sind die eigene Lektion richtig zu bearbeiten :-) !</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Zahl der angezeigten Seiten </title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Zahl der angezeigten Seiten (Karten)</b></p>
<p>Diese Einstellung wird nur für Lektionen mit Karteikarten
(Flash Card type lessons) verwendet. Karteikarten kennen viele
Anwender vom Vokabel-Lernen. Auf der Vorderseite steht ein
Begriff in einer Sprache, auf der Rückseite in der
-anderen.<br>
+anderen.<br />
Die Grundeinstellung ist "0". Das bedeutet, dass alle Karten
angezeigt werden. Bei jeder anderen Einstellung wird die
entsprechende Zahl an Karten angezeigt. Hat der/die Teilnehmer/in
<p>Wird die Zahl höher gesetzt als Karten/Seiten in der
Lektion eingestellt sind, wird die Lektion abgeschlossen, wenn
alle vorhandenen Karten/Seiten bearbeitet sind.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Mindestzahl an Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Mindestzahl der Fragen in einer
-Lektion<br></b></p>
+Lektion<br /></b></p>
<p>Dieser Parameter sollte von dem/der Trainer/in gesetzt werden, wenn eine
Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten enthält. Der
Wert setzt eine Begrenzung für die minimale Anzahl an Fragen
für die Berechnung einer Note. Der/die Teilnehmer/in wird
-<span style="font-weight: bold;">nicht</span> gezwungen, diese
+<b>nicht</b> gezwungen, diese
Anzahl von Fragen innerhalb einer Lektion zu beantworten.</p>
<p>Hier ein Beispiel: Wenn Sie diesen Parameter auf 20 setzen,
wird sichergestellt, dass eine Note erst nach Beantwortung von
beantworteten von 25 Fragen bei 92% liegen.</p>
<p>Wenn Sie diesen Parameter benutzen, sollte auf der
Einführungsseite Ihrer Lektion ungefähr dies
-stehen:<br></p>
+stehen:<br /></p>
<div style="margin-left: 40px;">In diese Lektion sollten Sie
mindestens n Fragen beantworten. Wenn Sie wünschen,
können Sie auch mehr Fragen beantworten. Wenn Sie allerdings
weniger als n Fragen beantworten, wird Ihre Note so berechnet als
-hätten Sie <span style="font-style: italic;">versucht</span>
+hätten Sie <i>versucht</i>
n Fragen zu beantworten.</div>
<p style="margin-left: 40px;"> </p>
<p>Natürlich sollten Sie im obigen Text den Wert n mit dem
-Wert Ihres gesetzten Parameters ersetzen.<br></p>
+Wert Ihres gesetzten Parameters ersetzen.<br /></p>
<p>Wenn dieser Parameter gesetzt ist, wird dem/der Teilnehmer/in
gezeigt, wieviele Fragen er/sie schon versucht hat zu beantworten und
-wieviele er/sie minimal beantworten sollte.</p>
-</body>
-</html>
+wieviele er/sie minimal beantworten sollte.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Lektion</title>
-</head>
-<body>
-<img alt="" valign="middle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/lesson/icon.gif"> <b>Lektion</b>
+<img alt="" valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/lesson/icon.gif"> <b>Lektion</b>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Eine Lektion präsentiert den Lehrstoff auf interessante
und flexible Art und Weise. Sie besteht aus mehreren Seiten. Jede
Die Navigation durch die Lektion kann nacheinander oder
individuell in Abhängigkeit vom Inhalt definiert
erfolgen.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Der nächste Schritt ...</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Der nächste Schritt nach einer
richtigen Antwort</b></p>
<p>In den meisten Fällen wird bei der richtigen Antwort die
nächste Seite der Lektion aufgerufen. Die/der Teilnehmer/in
-arbeitet die Lektion so vom Anfang bis zum Ende durch.<br></p>
+arbeitet die Lektion so vom Anfang bis zum Ende durch.<br /></p>
<p>Das Lektionen-Modul kann jedoch auch als eine Art
Karteikartensystem (Flash Card) genutzt werden. Die/der
Teilnehmer/in erhält dann eine Information oder Frage zur
nicht richtig beantwortet wurde). Die andere Option "Zeige eine
noch nicht beantwortete Seite" zeigt unbearbeitete oder noch
nicht richtig bearbeitete Seiten an.</p>
-<p>Der/die Trainer/in entscheidet, ob entweder <span style=
-"font-style: italic;">alle</span> Seiten der Lektion oder nur
+<p>Der/die Trainer/in entscheidet, ob entweder <i>alle</i> Seiten der Lektion oder nur
wenige Seiten durch Zufallsauswahl angezeigt werden. Die
Festlegung erfolgt durch die Option "Zahl der angezeigten Seiten
-(Karten)".</p>
-</body>
-</html>
+(Karten)".</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Überblick</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Überblick</b></p>
<ol>
<li>Eine Lektion besteht aus mehreren normalen <b>Seiten</b> und
-optionalen <span style=
-"font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span>.<br></li>
+optionalen <b>Verzweigungsseiten</b>.<br /></li>
<li>Eine Seite stellt den <b>Lerninhalt</b> dar und endet
normalerweise mit einer <b>Frage</b>.</li>
<li>Jeder Seite und ihrer Frage ist im Normalfall eine Reihe von
angezeigt wird, wenn diese Antwort ausgewählt wird. Wir
nennen diesen Text <b>Rückantwort</b> bzw.
<b>Reaktion.</b></li>
-<li>Zu jeder Antwort gehört ebenso ein <span style=
-"font-weight: bold;">Sprung.</span> Der <span style=
-"font-weight: bold;">Sprung</span> kann auf die gleiche Seite (zur Wiederholung) oder die
+<li>Zu jeder Antwort gehört ebenso ein <b>Sprung.</b> Der <b>Sprung</b> kann auf die gleiche Seite (zur Wiederholung) oder die
nächste Seite in der Lektion (sog. relativer Sprung) oder
auf eine beliebige andere Seite in einer Lektion oder das Ende
der Lektion verweisen (absoluter Sprung).</li>
Lektion. Bei einer falschen Antwort springt das Programm auf den
Anfang der aktuellen Seite zurück. Dadurch wird dem/der
Teilnehmer/in immer wieder die gleiche Seite beim Auswählen der
-ersten Antwort gezeigt.<br></li>
+ersten Antwort gezeigt.<br /></li>
<li>Die nächste Seite ergibt sich aus der <b>logischen
Reihenfolge</b> der Lektion. Das ist die Reihenfolge der Seiten,
wie sie auch der/die Trainer/in sieht. Diese Reihenfolge kann
verschiedenen Antworten festgelegt und kann sich von der
logischen Reihenfolge stark unterscheiden. Die Ablauffolge kann
von der/dem Trainer/in überprüft werden ("Navigation
-überprüfen").<br></li>
+überprüfen").<br /></li>
<li>Die Antworten werden für die Teilnehmer/innen immer gemischt.
Die erste Antwort in der Übersicht des/der Trainers/in ist
nicht zwangsläufig die erste angezeigte Antwort für
Beispiel ist es möglich, dass eine Frage mit Richtig oder
Falsch beantwortet werden muß und die nächste eine
richtige Antwort und drei falsche Antworten aufweist.</li>
-<li>Es ist auch möglich, Seiten <span style=
-"font-style: italic;">ohne</span> Fragen und Antworten anzulegen.
+<li>Es ist auch möglich, Seiten <i>ohne</i> Fragen und Antworten anzulegen.
Die Teilnehmer/innen erhalten dann einen <b>Fortsetzen</b> Knopf
anstelle von Antwortvorgaben.</li>
<li>Wenn Sie die Bearbeitung der Lektion bewerten wollen,
Die Rückantworten zu den abgegebenen Antworten können
jedoch unterschiedlich definiert werden.)</li>
<li>In der Trainer/innen-Ansicht werden die richtigen Antworten
-<span style="font-weight: bold;">unterstrichen</span>
+<b>unterstrichen</b>
angezeigt.</li>
-<li><span style="font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span>
+<li><b>Verzweigungsseiten</b>
sind einfache Seiten mit einer Anzahl von Links auf andere Seiten
innerhalb der Lektion. Typischerweise könnte eine Lektion
mit einer Verzweigungsseite starten, die das Inhaltsverzeichnis
-der Lektion enthält.<br></li>
+der Lektion enthält.<br /></li>
<li>Jeder Link in einer Verzweigungsseite besteht aus zwei
Angaben, der Beschreibung und dem Titel der Seite, wo
hingesprungen wird.</li>
verschiedene Zweige (Bereiche). Jeder Zweig kann eine Anzahl von
Seiten enthalten (die sie z.B. all auf das gleiche Thema
beziehen). Das Ende einer Verzweigung wird überlicherweise
-mit einem <span style=
-"font-weight: bold;">Verzweigungssende</span> markiert. Diese ist
+mit einem <b>Verzweigungssende</b> markiert. Diese ist
eine spezielle Seite, die standardmässig die Teilnehmer/innen auf
den vorherige Verzweigungsseite zurückführt. (Das
Rücksprungziel kann aber auch bei Verlangen durch Bearbeiten
geben die Lektion zu beenden. Dies könenn Sie tun, indem Sie
einen 'Lektion beenden'-Verweis in der Haupt-Verzweigungsseite
anlegen. Dieser Verweis springt dann zur (imaginären)
-<span style="font-weight: bold;">"Ende der Lektion"</span>-Seite.
+<b>"Ende der Lektion"</b>-Seite.
Eine andere Möglichkeit ist es, den letzten Zweig einer
Lektion (wobei der 'letzte' in der logischen Reihenfolge gemeint
ist) einfach zum Ende der Lektion führen zu lassen, d.h.
-dieser Zweig wird dann nicht durch eine <span style=
-"font-weight: bold;">Zweigende</span>-Seite beendet.</li>
+dieser Zweig wird dann nicht durch eine <b>Zweigende</b>-Seite beendet.</li>
<li>Wenn eine Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten
-beinhaltet, sollten Sie unbedingt die Einstellung <span style=
-"font-style: italic;">'Minimale Anzahl an Fragen'</span> auf
+beinhaltet, sollten Sie unbedingt die Einstellung <i>'Minimale Anzahl an Fragen'</i> auf
einen vernünftigen Wert setzen. Dies setzt eine untere
Grenze bei der Anzahl von Seiten, mit der die Note berechnet
wird. Ohne diesen Wert könnte ein/e Teilnehmer/in einen einzelnen
Fragenzweig besuchen, alle Fragen richtig beantworten und dann
-die Lektion mit der Bestbenotung verlassen.<br></li>
+die Lektion mit der Bestbenotung verlassen.<br /></li>
<li>Weiterhin hat ein/e Teilnehmer/in die Möglichkeit einen
Fragenzweig mehrmals zu bearbeiten. Trotzdem wird die Note aber
nur aus der Anzahl an unterschiedlichen und beantworteten Fragen
berechnet. Mehrfach den gleichen Fragenzweig zu beantworten,
-erhöht also <span style="font-style: italic;">nicht</span>
+erhöht also <i>nicht</i>
die Note. (Tatsächlich ist das Gegenteil der Fall - die Note
wird gemindert, da die wiederholt gesehene Anzahl von Seiten in
die Benotung mit einfliesst.) Um dem/der Teilnehmer/in eine
<li>Wenn die Wiederholung der Bearbeitung möglich ist, kann
diese so lange erfolgen, bis die höchste mögliche
Punktzahl erreicht wurde.</li>
-</ol>
-</body>
-</html>
+</ol>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Optionen bei Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Einstellbare Optionen bei Fragen</b></p>
<p>Manche Frageformen haben eine Auswahloption, die durch ein
anklickbares Feld aktiviert wird. Die Auswahloptionen dieser
muß die/der Teilnehmer/in alle richtigen Antworten
herausfinden. Die Formulierung der Frage kann oder kann nicht auf
die Anzahl der richtigen Antworten hinweisen. Es ist auch
-möglich, dass nur <span style=
-"font-style: italic;">eine</span> richtige Antwort anzuklicken
+möglich, dass nur <i>eine</i> richtige Antwort anzuklicken
ist.</p>
</li>
<li>
wird die Antwort nur dann als richtig gewertet, wenn auch die
Groß- und Kleinscheibung richtig ist.</p>
</li>
-<li style="list-style: none">
+<li>
<p>Bei allen anderen Fragentypen gibt es keine weiteren
Einstellungen.</p>
</li>
</ol>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Fragentypen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Fragetypen</b></p>
<p>Diese Fragentypen werden im Lektionenmodul zur Zeit
unterstützt:</p>
dann z.B. als Rückmeldungen festlegen "Falsche Antwort, aber
nicht weit von der richtigen Lösung entfernt."</p>
</li>
-</ol>
-</body>
-</html>
+</ol>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Wierderholte Bearbeitung zulassen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Wiederholte Bearbeitung der Lektion
zulassen</b></p>
<p>Legen Sie mit dieser Einstellung fest, ob die
Teilnehmer/innen können die Lektion mehrfach bearbeiten. Es
wird davon ausgegangen, dass nur in besonderen Situationen eine
andere Einstellung erforderlich ist.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>HTML Editor nutzen</title>
-</head>
-<body>
-<p align="center"><b>HTML Editor benutzen<br></b></p>
+<p align="center"><b>HTML Editor benutzen<br /></b></p>
<p>Wenn Sie diese Option auswählen, aktivieren Sie damit die
Benutzung des HTML-Editors anstatt der einfachen
Text-Eingabefelder. Durch die Benutzung des HTML Editors haben
Sie die Möglichkeit sowohl Ihre Texte besser zu formatieren,
als auch fortgeschrittene Mittel wie z.B. das Einfügen von
-Links zu verwenden.<br></p>
+Links zu verwenden.<br /></p>
Klicken Sie in das Kästchen neben <b>HTML Editor
benutzen</b>, um den HTML Editor zu aktivieren. Dies aktiviert
-den Editor <span style="font-style: italic;">nur</span> für
+den Editor <i>nur</i> für
die jeweils gewählte Antwort bzw. Reaktion (z.B. Reaktion 1)
-- <span style="font-style: italic;">nicht für alle</span>
-Antwort- bzw. Reaktions-Eingabefelder.<br>
+- <i>nicht für alle</i>
+Antwort- bzw. Reaktions-Eingabefelder.<br />
Wenn Sie den Editor für mehrere Eingabefelder
benötigen, so markieren Sie zuerst alle entsprechende
-<span style="font-weight: bold;">HTML Editor benutzen</span>
+<b>HTML Editor benutzen</b>
Kästchen der jeweiligen Reaktionen bzw. Antworten. Dann
-klicken Sie auf den Knopf <span style="font-weight: bold;">Seite
-erneut anzeigen</span> am Ende der Seite, damit die HTML Editor
+klicken Sie auf den Knopf <b>Seite
+erneut anzeigen</b> am Ende der Seite, damit die HTML Editor
Eingabefelder nach einem Neuladen der Seite zur Verfügung
-stehen.<br>
-<br>
+stehen.<br />
+<br />
Bitte seien Sie vorsichtig bei der Verwendung des Editors. In den
meisten Fällen sollte es keine Probleme geben, trotzdem wird
-<span style="font-style: italic;">nicht</span> empfohlen, den
-Editor für Antworten von <span style=
-"font-weight: bold;">Kurzantworten</span> und <span style=
-"font-weight: bold;">Numerischen Fragen</span> zu nutzen. Der
+<i>nicht</i> empfohlen, den
+Editor für Antworten von <b>Kurzantworten</b> und <b>Numerischen Fragen</b> zu nutzen. Der
Editor könnte "unsichtbare' HTML-Ausdrücke
-hinzufügen, die das Ergebnis bei Vergleichen <span style=
-"font-style: italic;">verfälschen</span>. Ein weiterer Punkt
-ist, dass die <span style=
-"font-weight: bold;">Beschreibungen</span> in Verzweigungsseiten
+hinzufügen, die das Ergebnis bei Vergleichen <i>verfälschen</i>. Ein weiterer Punkt
+ist, dass die <b>Beschreibungen</b> in Verzweigungsseiten
für Knöpfe benutzt werden - auch hier könnte es
Probleme geben, wenn diese Beschreibungen HTML-Ausdrücke
-enthalten.<br>
-Es gibt <span style="font-style: italic;">keine</span> Probleme
+enthalten.<br />
+Es gibt <i>keine</i> Probleme
mit Antworten, die nur für die normale Anzeige benutzt
werden (wie z.B. bei Fragen mit Mehrfachauswahl). Auch die
Benutzung des Editors für Reaktions-Felder solcher Fragen
<p>Wenn Sie das Gefühl haben, dass es ein Problem mit einem
dieser Eingabefelder gibt, ist es absolut sicher den HTML Editor
für diese Eingabefelder auszuschalten, indem Sie das
-Häkchen aus dem <span style="font-weight: bold;">HTML Editor
-benutzen</span> Kästchen einfach wieder entfernen. Wenn Sie
+Häkchen aus dem <b>HTML Editor
+benutzen</b> Kästchen einfach wieder entfernen. Wenn Sie
dann die Seite neu anzeigen lassen, sehen Sie wieder die
'Rohfassung' des Textes im Eingabefeld. Sie können dann den
Text ganz normal bearbeiten. Mehrfaches An- und Ausschalten des
HTML-Editors für ein oder mehrere Eingabefelder wird also
-den Text <span style="font-style: italic;">nicht</span>
+den Text <i>nicht</i>
verändern.</p>
-<p>Der "Zustand" des <span style="font-weight: bold;">HTML Editor
-benutzen</span> Kästchens wird immer mit jedem Eingabefeld
+<p>Der "Zustand" des <b>HTML Editor
+benutzen</b> Kästchens wird immer mit jedem Eingabefeld
gespeichert. Wenn Sie also die Seite später erneut
bearbeiten, wird der HTML-Editor für die angehakten
-Eingabefelder automatisch wieder erscheinen.<br>
-<br>
+Eingabefelder automatisch wieder erscheinen.<br />
+<br />
Noch eine letzte Bemerkung: Der Editor benötigt leider viel
Rechenzeit innerhalb des Browsers. Wenn Sie den Editor also
für bestimmte Eingabefelder nicht benutzen, dann ist es
schneller und 'schonender' für Ihr System das normale
-Eingabefeld zu benutzen.</p>
-<br>
-</body>
-</html>
+Eingabefeld zu benutzen.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Befragungen mit phpESP bearbeiten</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Befragungen mit phpESP bearbeiten</b></p>
<p>Das Befragungsmodul verwendet das separate Programm phpESP, um
Befragungen zu erstellen und zu verwalten. Mit diesem Link
-erstellen und bearbeiten Sie Ihre Befragungen.<br>
-<br>
-<b>Bitte beachten Sie folgende Hinweise:</b><br>
-<br></p>
-<ul class="noindent">
+erstellen und bearbeiten Sie Ihre Befragungen.<br />
+<br />
+<b>Bitte beachten Sie folgende Hinweise:</b><br />
+<br /></p>
+<ul>
<li>Es kann zur Zeit keine deutsche Bearbeitungsumgebung zur
Verfügung gestellt werden.</li>
<li>Löschen Sie auf keinen Fall die vorhandenen Nutzer (z.B.
<li>Das Befragungsprogramm steht allen Trainer/innen Ihrer
moodle-Installation zur Verfügung. Auf Ihre Befragungen
können alle Trainer/innen aller Kurse zugreifen.</li>
-</ul>
-</body>
-</html>
+</ul>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Befragungsraten</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Befragungsarten
(Wiederholungsoption)</b></p>
<p>Wenn die Teilnehmer/innen nur ein einziges Mal die Fragen
-beantworten dürfen, stellen Sie "respond once" ein.<br>
+beantworten dürfen, stellen Sie "respond once" ein.<br />
Wenn die Teilnehmer/innen die Befragung wiederholt ausfüllen
dürfen, aktivieren Sie "respond many".</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Befragung auswählen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Eine Befragung auswählen</b></p>
<p>Wählen Sie eine vorhandene Befragung aus der Liste der
<i>aktiven</i> Befragungen bei phpESP aus. Wenn Sie Ihre
Befragung in der Liste nicht vorfinden, ist diese
-möglicherweise nicht <b>aktiv</b>.</p>
-</body>
-</html>
+möglicherweise nicht <b>aktiv</b>.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Anzeigetypen der Antworten</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Anzeigentypen der Antworten
(Anonymität)</b></p>
<p>Sie können den vollständigen Namen jedes Nutzers bei
-den Antworten mit der Einstellung "fullname" anzeigen lassen.<br>
+den Antworten mit der Einstellung "fullname" anzeigen lassen.<br />
Sie können die Identität des Nutzers bei den Antworten
mit der Einstellung "anonymous" verbergen.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Zahl der Testversuche</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Testversuche<br />
</b></p>
<p>Teilnehmer/Innen sollte es erlaubt sein, mehrere Versuche zu einem Test
</p>
<p>Dies kann dabei helfen, die Testdurchführung eher als
Bildungsaktivität wahrzunehmen und weniger als simple Bewertung.
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Berechnete Fragen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Berechnete Fragen</b></p>
Calculated questions offers a way to create individual numerical
question by the use of wildcards that are substituted with
-individual values when the quiz is taken.<br>
+individual values when the quiz is taken.<br />
Below is a shrunken view of the main editing page with some
-example inputs:<br>
+example inputs:<br />
<table>
<tbody>
<tr valign="top">
</tr>
</tbody>
</table>
-<br>
+<br />
In the question text input and "Correct Answer Formula" {a} and
{b} can be seen. These and any other {name} can be used as a
wildcard that is substituted by some value when the quiz is
is calculated as a numerical expression after the substitution of
the wildcards. The possible wildcard values are set or generated
on a later page in "editing wizard" for calculated
-questions...<br>
+questions...<br />
The example formula uses the operator +. Other accepted operators
are -*/ and % where % is the modulo operator. It is also possible
to use some PHP-style mathematical function. Among these there
-are 24 single-argument function:<br>
+are 24 single-argument function:<br />
<b>abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh,
deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round,
-sin, sinh, sprt, tan, tanh</b><br>
-and two two-argument functions<br>
-<b>atan2, pow</b><br>
+sin, sinh, sprt, tan, tanh</b><br />
+and two two-argument functions<br />
+<b>atan2, pow</b><br />
and the functions <b>min</b> and <b>max</b> that can take two or
more arguments. It is also possible to use the function <b>pi</b>
that takes no arguments but do not forget the use the parentheses
must have their argument(s) within parentheses. Possible usage is
for example <b>sin({a}) + cos({b}) * 2</b>. It should not be any
problem to wrap functions within eachother like
-<b>cos(deg2rad({a} + 90))</b> etc.<br>
+<b>cos(deg2rad({a} + 90))</b> etc.<br />
More details on how to use these PHP-style functions can be found
in the <a target="phpmathdoc" href=
"http://www.php.net/manual/en/ref.math.php">documentation at the
-PHP web site</a><br>
-<br>
+PHP web site</a><br />
+<br />
As for numerical questions it is possible to allow a margin
within which all responses are accepted as correct. The
"Tolerance" field is used for this. However, there are three
different types of tolerances. These are <b>Relative, Nominal and
Geometric</b>. If we say that the correct answer at quiz time is
calculated to 200 and the tolerance is set to 0.5 then the
-different tolerance types work like this:<br>
-<br>
+different tolerance types work like this:<br />
+<br />
<b>Relative:</b> A tolerance interval is calculated by
multiplying the correct answer with 0.5, ie in this case we get
100 so for this tolerance the correct response must be between
-100 and 300. (200 ± 100)<br>
+100 and 300. (200 ± 100)<br />
This is useful if the magnitude of the correct answer can differ
-greatly between different wildcard values.<br>
-<br>
+greatly between different wildcard values.<br />
+<br />
<b>Nominal:</b> This is the simpliest tolerance type but not very
powerful. The correct response must be between 199.5 and 200.5
-(200 ± 0.5)<br>
+(200 ± 0.5)<br />
This tolerance type can be useful if the differences between
-different correct answers are small.<br>
-<br>
+different correct answers are small.<br />
+<br />
<b>Geometric:</b> The upper limit of the tolerance interval is
calculated as 200 + 0.5*200 and is the same as for the relative
case. The lower limit is calculated as 200/(1 + 0.5). The correct
-response must then be between 133.33 and 300.<br>
+response must then be between 133.33 and 300.<br />
This is useful for complex calculation that must have great
tolerances where relative tolerances of 1 or more would be used
for the upper limit but clearly not acceptable for the lower
-limit as it would make zero a correct answer for all cases.<br>
-<br>
+limit as it would make zero a correct answer for all cases.<br />
+<br />
The field <b>Significant Figures</b> does only relate to how the
correct answer should be presented in the review or the reports.
Examples: If it is set to 3 then the correct answer 13.333 would
be presented as 13.3; 1236 would be presented as 1240; 23 would
-be presented as 23.0 etc.<br>
-<br>
+be presented as 23.0 etc.<br />
+<br />
The feedback field and the optional unit fields work just like
-they do for numerical questions.<br>
-</body>
-</html>
+they do for numerical questions.
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Fragenkategorien</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Fragen Kategorien</b></p>
<p>Anstatt alle Ihre Fragen in einer großen Liste zu
halten, können Sie Kategorien erstellen, um Ihre Fragen nach
Kategorie zu löschen, die Fragen enthält, werden Sie
aufgefordert eine andere Kategorie zu benennen, um die Fragen
dorthin zu verschieben.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title></title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Richtige Antworten zeigen</b></p>
<p>Wenn Sie richtige Antworten aktivieren, werden im Feedback
ebenso die richtigen Antworten für jede Frage angezeigt
(hervorgehoben in einer anderen Farbe).</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Verschiedene Fragen erstellen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Verschiedene Fragen erstellen</b></p>
<p>Diese Seite ermöglicht Ihnen das Erstellen von verschiedenen
Fragen auf einmal.</p>
<p>Gegenwärtig können Sie nur zufällige Fragen zum Test hinzufügen.</p>
<p>In Zukunft wird sich diese Seite in einen größeren
Assistenten entwickeln. Dieser Assistent wird dann mehr
-Auswahlmöglichkeiten bieten. <br />
-</p>
-</body>
-</html>
+Auswahlmöglichkeiten bieten.
+</p>
\ No newline at end of file
-<HTML>
-<HEAD>
- <TITLE>Beschreibung</TITLE>
-</HEAD>
-<BODY>
-<P ALIGN=CENTER><B>Beschreibung</B></P>
-<P>Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
-</P>
-<P>Hier wird nur ein Text angezeigt, ohne irgendwelche Antworten zu
-erfordern.</P>
-<P>Dieser Typ kann zum Beispiel benutzt werden, um einen beschreibenden
-Text anzuzeigen, der sich auf eine folgende Fragengruppe bezieht. </P>
-<P>Beachten Sie, dass sobald Sie Fragen "mischen" auch diese Erklärungen gemischt werden. </P>
-</BODY>
-</HTML>
\ No newline at end of file
+
+<p align="center"><b>Beschreibung</b></p>
+<p>Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
+</p>
+<p>Hier wird nur ein Text angezeigt, ohne irgendwelche Antworten zu
+erfordern.</p>
+<p>Dieser Typ kann zum Beispiel benutzt werden, um einen beschreibenden
+Text anzuzeigen, der sich auf eine folgende Fragengruppe bezieht. </p>
+<p>Beachten Sie, dass sobald Sie Fragen "mischen" auch diese Erklärungen gemischt werden. </p>
-<html>
-<head>
-<title>Unterscheidungsschlüssel</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Unterscheidungsschlüssel zwischen
leistungsstarken und leistungsschwachen Teilnehmer/innen</b></p>
<p>Dieser Wert erlaubt eine grobe Berechnung der Leistungen zu
Antworten abgegeben haben, ist das Berechnungsergebnis 0,0 als
Ergebnis einer Division durch Null. Das Programm ersetzt diesen
Wert durch 10.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Export von Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Export von Fragen aus einer
Kategorie</b></p>
<p>Diese Funktion ermöglicht es, alle Fragen einer Kategorie
</div>
<p>Weitere Formate werden in Zukunft zur Verfügung stehen
(z.B. WebCT, IMS QTI und einige weitere)</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Feedback</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Feedback</b></p>
<p>Wenn Sie das Testfeedback aktivieren, bekommen die Teilnehmer/innen auf
jede Antwort (richtig oder falsch) ein Fragen Feedback, das Sie bei der Frage/Antwort eingeben müssen.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>AIKEN-Format - Datei-Import</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>"Aiken-Format"-Dateien importieren</b></p>
<p>Das 'Aiken-Format' ist eine sehr einfache Möglichkeit
Multiple-Choice-Fragen mit einem Texteditor zu erstellen. Hier
<p>Die Zeile mit der richtigen Antwort folgt direkt nach den
Antwortvorgaben. Sie beginnt mit "ANSWER:" und danach dem
Buchstaben für die richtige Antwort.</p>
-</body>
-</html>
+
-<html>
-<head>
- <title>Import aus dem Blackboard Test Format</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Importieren von "Blackboard Test Format" Dateien</b></p>
<p>Dokumentation nicht fertiggestellt<br />
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Import aus Course Test Manager</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Importieren von "Course Test Manager" Dateien</b></p>
<p>Course Test Manager ist ein Softwarepaket von Course Technology,
welches sich am Ende seiner "Lebenszeit" befindet. Es wird von Course
IMPORTIEREN.</li>
</ol>
<p>Wenn Sie während dieses Prozesses Fehlermeldungen erhalten,
-werden Sie diese technische Information hilfreich finden. <span
- style="font-weight: bold;"> Der ODBC socket server nutzt den Port
-9628 zum Öffnen des socket, zum abstimmen, zur XML Abfrage für eine XML Abfrageliste.</span> Die Import Klasse analysiert dieses XML
+werden Sie diese technische Information hilfreich finden. <b> Der ODBC socket server nutzt den Port
+9628 zum Öffnen des socket, zum abstimmen, zur XML Abfrage für eine XML Abfrageliste.</b> Die Import Klasse analysiert dieses XML
und benutzt es so wie ich eine lokale Abfrage benutze, um den Import
-durchzuführen. </p>
-</body>
-</html>
+durchzuführen. </p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Import Standardformate</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Importieren von Dateien mit Standardformaten</b></p>
-<p>Dokumentation noch nicht vollständig.<br />
-</p>
-</body>
-</html>
+<p>Dokumentation noch nicht vollständig.
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>GIFT Format Dateien importieren</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>"GIFT"-Format-Dateien importieren</b></p>
<p>GIFT ist das umfangreichste Format zum Import von Textdateien
in das Moodle Quiz-Modul. Es unterstützt
Importformat unterstützt auch Kommentarzeilen, Fragenamen,
Feedback und die prozentuale Gewichtung der Antworten.</p>
<h3>Verschiedene Frageformen</h3>
-<p><u>Multiple-Choice-Fragen:</u><br>
+<p><u>Multiple-Choice-Fragen:</u><br />
Für Multiple-Choice-Fragen wird das Tilde-Zeichen (~)
verwandt, um falsche Antworten zu kennzeichnen. Richtige
Antworten werden mit dem Gleichheitszeichen (=) markiert.</p>
<pre>
Who's buried in Grant's tomb?{~Grant ~Jefferson =no one}
</pre>
-<br>
+<br />
<h3>Lückentexte</h3>
<p>Das <b>Lückentext</b>format füllt automatisch ein
unterstrichenes Leerfeld (wie _____) in den Satz. Die Reihenfolge
~Korea
~Egypt}
</pre>
-<p>Kurzantwort-Fragen:<br>
-<br>
+<p>Kurzantwort-Fragen:<br />
+<br />
Antworten im Kurzantzwortfragen-Format werden alle durch ein
Gleichheitszeichen (=) eingeleitet, das verdeutlicht, dass alle
Antworten richtig sind. Falsche Antwortvorgaben (~) sind nicht
erforderlich.</p>
<pre>
Who's buried in Grant's tomb?{=no one =nobody}
-<br>
+<br />
Two plus two equals {=four =4}.
</pre>
Gleichheitszeichen für die richtige Antwort verzichtet
werden, solange keine Verwechslung mit Richtig-Falsch
Fragestellung erfolgen kann.</p>
-<p>Richtig-Falsch-Fragen:<br>
+<p>Richtig-Falsch-Fragen:<br />
Bei diesem Fragetyp kennzeichnet die antwort, ob die Aussage
richtig oder falsch ist. Die Antwort sollte als richtig {TRUE}
oder falsch {FALSE}, oder abgekürzt {T} oder {F}
The sun rises in the east.{T}
</pre>
-<p>Zuordnungen:<br>
+<p>Zuordnungen:<br />
Zuordnungspaare beginnen mit einem Gleichheitszeichen (=) und
werden durch das Pfeilsymbol "->" voneinander getrennt. Es
sind mindestens drei Vergleichspaare erforderlich.</p>
</pre>
<p>Feedback und die prozentuale Gewichtung der Antworten werden
hier nicht unterstützt.</p>
-<p>Numerische Fragen:<br>
+<p>Numerische Fragen:<br />
Der Antwortabschnitt für eine numerische Antwort muß
mit dem Rautenzeichen (#) beginnen. Nicht exakt richtige, aber
akzeptierte Antworten können ebenfalls eingegeben werden.
<p>Zusätzlich zu diesen Frageformen bietet dieser Filter
folgende Optionen: Kommentarzeilen, Fragenamen, Feedback und eine
prozentuale Gewichtung der Antworten bei der Bewertung.</p>
-<p><u>Kommentarzeilen:</u><br>
+<p><u>Kommentarzeilen:</u><br />
Alle Zeilen, die mit einem doppelten backlash-Zeichen (\\)
beginnen, werden von diesem Filter ignoriert.</p>
<pre>
// Subheading: Numerical questions below
What's 2 plus 2? {#4}
</pre>
-<p>Fragenname:<br>
+<p>Fragenname:<br />
Der Fragenname wird zu Beginn der Frage geschrieben und durch
zweifache Doppelpunkte eingefasst.</p>
<pre>
</pre>
<p>Wenn kein Fragenname angegeben wird wird automatisch durch
Voreinstellung eine Bezeichnung vergeben.</p>
-<p>Feedback:<br>
+<p>Feedback:<br />
Feedback kann für jede Antwort definiert werden. Die
Feedbackdefinition folgt der Antwort und wird durch ein(#) von
ihr separiert.</p>
gezeigt. Im obigen Beispiel wird der Feedback-Kommentar nur bei
der falschen Antwort (hier: richtig) angezeigt.</p>
<h3>Prozentuale Gewichtung der Antworten</h3>
-<br>
+<br />
Eine prozentuale Gewichtung der Antworten ist bei den
Kurzantwortfragen und bei Multiple-Choice-Fragen möglich.
Der Prozentwert folgt dem Tilde-Zeichen (bei
Möglichkeiten von Moodle angepasst und
geändert.</font></p>
<h3>Mehrere Antworten</h3>
-<br>
+<br />
Die Option Mehrere Antworten ermöglicht Fragen bei denen
mehrere Antworten als richtig bezeichnet werden müssen, um
die Antwort insgesamt als vollständig richtig zu
~%-50%Grant's father }
</pre>
<h3>Andere Optionen:</h3>
-<br>
+<br />
Andere Optionen sind durch Anpassung des Importfilters
<b>gift/format.php</b> möglich.
<p>Kurzantwortfragen können die Groß- und
Kleinschreibung der Antworten berücksichtigen durch eine
-Änderung der Zeile<br>
+Änderung der Zeile<br />
<tt>$question->usecase = 0; // Ignore case</tt></p>
<h3>Troubleshooting</h3>
<p>Die Textdateibezeichnung muß mit der Bezeichnung in
ist aber für die Bezeichnung eines Filters zu lang: deshalb
einfach GIFT.</p>
<p><font size="-1">GIFT documentation by Paul Tsuchido Shew, 13
-Jan 2004.</font></p>
-</body>
-</html>
+Jan 2004.</font></p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Lückentext Import</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Importieren von "Lückentext"
-Dateien<br></b></p>
-<p>Dokumentation noch nicht vollständig.</p>
-</body>
-</html>
+Dateien</b></p>
+<p>Dokumentation noch nicht vollständig.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Import aus WebCT Quiz Format</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Import von Dateien aus dem "WebCT Quiz
Format"</b></p>
<p>Der WebCT Importfilter befindet sich noch in der Entwicklung
:FEEDBACK
Darwin invented the theory of evolution and created darwinism.
:QUESTION:H
-Where is the Darwin Research Center?
+Where is the Darwin Research center?
:IMAGE:
:LAYOUT:vertical
:ANSWER1:0:H
:CAT:Default
# End of question: Multiple Choice Question
-</pre>
-</body>
-</html>
+</pre>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Bewertungsmethode</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Bewertungsmethode</b></p>
<p>Wenn mehrere Versuche erlaubt sind, gibt es unterschiedliche
Möglichkeiten die einzelnen Bewertungen zu benutzen, um die
<div style="margin-left: 2em">
<p>Die letztendliche Bewertung entspricht nur der Bewertung, die
beim allerletzten Versuch erreicht wurde.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Importieren neuer Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Importieren neuer Fragen</b></p>
<p>Diese Funktion ermöglicht das Importieren von Fragen aus
externen Textdateien, mit Hilfe eines Formulars.</p>
<p>Eine ganze Reihe von Dateiformaten wird unterstützt:</p>
-<p><b>Lückentext<br></b></p>
+<p><b>Lückentext<br /></b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Dieses Format unterstützt lediglich multiple-choice
Fragen. Jede Antwort ist getrennt durch eine Tilde (~). Die
<p>Dieses Format ist dasselbe wie das Lückentext-Format,
ausser dass nach dem Import der Fragen alle Fragen mit kurzen
Antworten nach einer bestimmten Zeit in Fragen mit
-Antwortauswahlen umgewandelt werden.<br></p>
+Antwortauswahlen umgewandelt werden.<br /></p>
<p>Zusätzlich werden die Antworten von multiple-choice
Fragen während des Imports zufällig verschoben.</p>
<p>Dieses Format ist nach einer Organisation benannt, die die
mod/quiz/format/custom.php editieren.</p>
<p>Der benötigte Umfang des neuen Quellcodes ist relativ
gering - gerade genug um eine einzelne Frage aus dem gegebenen
-Text zu analysieren.<br></p>
+Text zu analysieren.<br /></p>
<p align="right"><a href=
"help.php?file=formatcustom.html&module=quiz">Mehr
Informationen über das "Standard" Format</a></p>
</div>
<p>Weitere Formate kommen noch, einschließlich WebCT, IMS
QTI und was immer Moodle Benutzer noch beisteuern
-können!</p>
-</body>
-</html>
+können!</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Tests</title>
-</head>
-<body>
+
<p>Tests</p>
<ul>
<li><a href="help.php?module=quiz&file=review.html">Ansehen von
schieben</a> </li>
<li><a href="help.php?module=quiz&file=truefalse.html">Wahr/Falsch
Fragen</a> </li>
-</ul>
-</body>
-</html>
+</ul>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Zuordnungsfragen</title>
-</head>
-<body>
-<p align="center"><b>Zuordnungsfragen<br />
-</b></p>
+<p align="center"><b>Zuordnungsfragen</b></p>
<p>Nach einer optionalen Einführung werden dem Teilnehmer/der Teilnehmerin einzelne
Unterfragen und einzelne durcheinandergewürfelte Antworten
präsentiert. Es gibt eine richtige Antwort auf jede Frage. </p>
</p>
<p>Jede Unterfrage wird gleich gewichtet, um die Bewertung der gesamten
Frage zu errechnen.
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Maximale Bewertung</title>
-</head>
-<body>
-<p align="center"><b>Maximale Bewertung<br />
-</b></p>
+<p align="center"><b>Maximale Bewertung</b></p>
<p>Die maximale Bewertung, die Sie für einen Test festlegen, ist
der Maßstab an dem alle Bewertungen gemessen werden.
</p>
<p>Selbst wenn Sie 10 Fragen in Ihrem Test haben, sollten mit einem
Gesamtwert von 50 Punkten, werden alle Bewertungen außer 50 mit
Hilfe der maximalen Bewertung von 20 heruntergeregelt. <br />
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Tests</title>
-</head>
-<body>
-<p><img valign="middle"
- src="%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/quiz/icon.gif"> <b>Tests</b></p>
+<p><img alt valign="middle" src="%<php echo $CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif"> <b>Tests</b></p>
<ul>
<p>Dieses Modul erlaubt dem Trainer/der Trainerin Tests zu designen und zu
erstellen, die aus Multiple-choice Fragen, Wahr/Falsch Fragen und
automatisch bewertet und der Trainer/die Trainerin kann daraufhin entweder ein
Feedback geben oder die korrekten Antworten aufzeigen. Dieses
Modul enthält Bewertungsmöglichkeiten.</p>
-</ul>
-</body>
-</html>
+</ul>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Lückentext</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Lückentext (Cloze)</b></p>
<p>Dieser sehr flexible Fragentyp ist identisch mit einem beliebten
Format, das als Cloze Format bekannt ist. </p>
</tbody>
</table>
</form>
-<br />
-</body>
-</html>
+
-<html>
-<head>
- <title>Multiple Choice Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Multiple Choice Fragen</b></p>
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen,
wählt der Teilnehmer/die Teilnehmerin aus verschiedenen Antworten. Es gibt zwei
<p>Zu guter letzt sollte jede Antwort ein Feedback enthalten - dieses
Feedback wird dem Teilnehmer/der Teilnehmerin neben jeder Antwort von ihm angezeigt
(wenn der Test selber so eingestellt ist, dass er ein Feedback anzeigt)
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Numerische Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Numerische Fragen<br></b></p>
<p>Aus der Teilnehmer/Innenperspektive sieht eine numerische
Frage aus wie eine Frage mit einer kurzen Antwort.</p>
haben, bei denen auf die Groß- und Kleinschreibung geachtet
wird. Dies ist hilfreich, wann immer die Antwort auf eine
numerische Frage so etwas wie N/A, +inf, -inf, NaN etc. ist.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title></title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Question datasets</b></p>
XXXX NOT COMPLETED YET XXXXX
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Ene neue Frage erstellen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Eine neue Frage erstellen</b></p>
<p>Sie können eine Mischung verschiedenster Fragetypen einer
Kategorie zuordnen:</p>
"help.php?file=multichoice.html&module=quiz">Mehr
Informationen über Multiple Choice Fragen</a></p>
</div>
-<p><b>Fragen mit kurzen Antworten<br></b></p>
+<p><b>Fragen mit kurzen Antworten<br /></b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen,
tippt der/die Teilnehmer/in ein Wort oder kurzen Satz ein. Es kann
mehrere möglicherweise richtige Antworten geben mit
verschiedenen Bewertungen. Bei Antworten muss oder muss nicht auf
-die Groß- und Kleinschreibung geachtet werden. <br></p>
+die Groß- und Kleinschreibung geachtet werden. <br /></p>
<p align="right"><a href=
"help.php?file=shortanswer.html&module=quiz">Mehr
-Informationen über Fragen mit kurzen Antworten<br></a></p>
+Informationen über Fragen mit kurzen Antworten<br /></a></p>
</div>
-<p><b>Numerische Fragen<br>
-<br></b> Aus der Teilnehmer/innenperspektive sieht eine
+<p><b>Numerische Fragen<br />
+<br /></b> Aus der Teilnehmer/innenperspektive sieht eine
numerische Frage aus wie eine Frage mit einer kurzen Antwort. Der
Unterschied ist, dass numerische Antworten die
Möglichkeit eines akzeptierten Fehlers bieten. Dies
"help.php?file=random.html&module=quiz">Mehr Informationen
über zufällige Fragen</a></p>
</div>
-<p><b>Beschreibung<br>
-<br></b> Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
+<p><b>Beschreibung<br />
+<br /></b> Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
Alles was er macht, ist einen Text (und vielleicht Graphiken)
zu drucken ohne irgendwelche Antworten zu
erfordern. Dieser Typ kann zum Beispiel dazu benutzt werden,
"help.php?file=description.html&module=quiz">Mehr
Informationen über Beschreibung</a></p>
</div>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Zufällige Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Zufällige Fragen</b></p>
<p>Zufällige Fragen sind ein spezieller Fragentyp.</p>
<p>Wenn Sie eine zufällige Frage in einem Test einsetzen,
<p>Beachten Sie, dass Sie zufällige und nicht-zufällige
Fragen mischen können, wenn Sie sicherstellen möchten,
dass bestimmte Fragen immer enthalten sind.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Zufällige Zuordnungsfragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Zufällige Zuordnungsfragen mit kurzen
Antworten</b></p>
<p>Nach einer optionalen Einführung wird dem Teilnehmer/der Teilnehmerin eine Liste
"Fragen mit kurzen Antworten" der aktuellen Kategorie gezogen. Jeder
Versuch eines Tests wird unterschiedliche Fragen und Antworten
enthalten.
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Jeder Versuch baut auf dem letzten auf</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Jeder Versuch baut auf dem letzten Versuch auf</b></p>
-<p>Sind mehrere Versuche erlaubt und bei dieser Einstellung ist <span
- style="font-weight: bold;">Ja </span>gewählt, so enthält
+<p>Sind mehrere Versuche erlaubt und bei dieser Einstellung ist <b>Ja </b>gewählt, so enthält
jeder neue Versuch das Ergebnis des vorherigen Versuchs. Dies erlaubt
die Fertigstellung eines Tests mit Hilfe verschiedener Versuche.</p>
<p>Um einen neuen Test bei jedem Versuch bereit zu stellen, wählen
-Sie für diese Einstellung <span style="font-weight: bold;">Nein</span>.
+Sie für diese Einstellung <b>Nein</b>.
</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Passwort erforderlich</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Passwort erforderlich</b></p>
<p>Die Verwendung der Einstellung ist optional.</p>
<p>Wenn Sie ein Passwort festlegen, muss der/die Teilnehmer/in
erst das Passwort von Ihnen erhalten und eingeben, bevor der Test
durchgeführt werden kann. Das Passwort ist
schreibabhängig (GROSS/klein)</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Zugriff nur für festgelegte
-Netzwerk-IP-Adressen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Zugriff nur für festgelegte
Netzwerk-IP-Adressen</b></p>
<p>Die Verwendung der Einstellung ist optional.</p>
Zugriff auf spezielle Subnets.</li>
</ol>
<p>Leerzeichen werden ignoriert.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Ansehen von bereits geschlossenen Tests</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Ansehen von bereits geschlossenen Tests erlauben</b></p>
<p>Wenn Sie diese Möglichkeit aktivieren, sind Teilnehmer/ Teilnehmerinnen in
der Lage ihre letzten Versuche dieses Tests einzusehen.</p>
<p>Dies ist nur aktiviert, wenn der Test einmal geschlossen ist.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Fragen mit kurzen Antworten</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Fragen mit kurzen Antworten</b></p>
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen, tippt
der Teilnehmer/die Teilnehmerin ein Wort oder kurzen Satz ein.
Bewertungen für "Wort" und "wort" erhalten.
</p>
<p>Die Antworten werden genauestens verglichen, achten Sie also auf
-IhrenRechtschreibung! <br />
-</p>
-</body>
-</html>
+IhrenRechtschreibung!</p>
-<html>
-<head>
- <title>Antworten mischen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Antworten mischen</b></p>
<p>Wenn Sie diese Option aktivieren, wird die Anordnung der Antworten
bei jeder Frage bei jedem Versuch eines Teilnehmer/einer Teilnehmerin zufällig
untereinander zu erschweren und den Schwierigkeitsgrad so zu
erhöhen.</p>
<p>Diese Option ist nicht in Verbindung mit zufälligen Fragen zu
-bringen.</p>
-</body>
-</html>
+bringen.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Fragen mischen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Fragenmischen</b></p>
<p>Wenn Sie diese Option aktivieren, wird die Reihenfolge der Fragen
bei jedem Versuch eines Teilnehmer/einer Teilnehmerin zufällig gemischt.</p>
<p>Dies ist nicht in Verbindung mit zufälligen Fragen zu setzen.
Diese Option ändert nur die angezeigte Reihenfolge der Fragen.</p>
<p>Die Intention hierbei liegt darin, das Kopieren der Schüler
-untereinander zu erschweren.</p>
-</body>
-</html>
+untereinander zu erschweren.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Zeitbegrenzungen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><strong>Zeitbegrenzungen</strong></p>
<p>In der Basiseinstellung haben die Teilnehmer/innen unbegrenzt
Zeit zum Abschluss eines Tests nachdem sie ihn einmal begonnen
<li>Wird der Test vor dem Versuch verlassen - wird die Zeit am
Server weitergezählt!!!</li>
</ul>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
- <title>Zeitpunkt der Bearbeitung von Tests</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Zeitpunkt der Bearbeitung von Tests</b></p>
<p>Sie können Zeiten festlegen, zu denen der Test für
Versuche verfügbar ist.
</p>
<p>Vor der Öffnungszeit und nach der Schließzeit ist der
Test nicht verfügbar.
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
- <title>Wahr-/Falsch-Fragen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Wahr/Falsch Fragen</b></p>
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen,
wählt der Teilnehmer/die Teilnehmerin aus zwei Möglichkeiten: Wahr oder Falsch.
Wenn zum Beispiel die richtige Antwort "Falsch" ist, aber es wurde mit
"Wahr" geantwortet (die Frage wurde falsch beantwortet), wird das
"Wahr" Feedback angezeigt.
-</p>
-</body>
-</html>
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Ressourcenmodul</title>
-</head>
-<body>
+
<p>Ressourcenmodul</p>
<ul>
<li><a href=
"help.php?module=resource&file=summary.html">Zusammenfassung</a></li>
<li><a href=
"help.php?module=resource&file=program.html">Programm-Ressourcen</a></li>
-</ul>
-</body>
-</html>
+</ul>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title></title>
-</head>
-<body>
-<p><img valign="absmiddle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/resource/icon.gif"> <b>Ressourcen</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif"> <b>Ressourcen</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Ressourcen sind Inhalte: Information, die der/die Trainer/in im Kurs
zur Verfügung stellen möchte. Es können fertig
vorbereitete Dateien sein, die auf den Kursserver geladen werden,
Seiten, die direkt in Moodle bearbeitet wurden oder auch externe
Webseiten, die aussehen als wären sie Teil des Kurses.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Parameter für Arbeitsunterlagen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Parameter für Arbeitsunterlagen
festlegen</b></p>
<p>Wenn Sie spezielle Parameter einstellen, werden Sie als Teil
<p>Die Anwenderinformation stammt vom Anwender, der das
Arbeitsmaterial aufruft, die Kursinformation stammt vom Kurs in
dem die Unterlage eingesetzt wird.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Programm Ressourcen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Programm Ressourcen</b></p>
<p>Eine Programm-Ressource ist eine externe Ressource, die von
Moodle Daten übernehmen kann.</p>
<li>extern_pwd: ein eindeutiges Passwort</li>
</ul>
<p>All dies wird in nächster Zukunft überarbeitet
-werden.</p>
-</body>
-</html>
+werden.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Arten von Ressourcen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Arten von Ressourcen</b></p>
<p>Ressourcen sind jeder beliebige Inhalt. Im Folgenden sind die
verschiedenen Arten von Ressourcen erklärt, die sich
benutzen, die eine spezielle Formatierung bewirken. (z.B: *dies
ist fett* /dies ist hervorgehoben/) <a href=
"help.php?file=wiki.html">Weitere Informationen zu
-Wiki-Text</a></p>
-</body>
-</html>
+Wiki-Text</a></p>
\ No newline at end of file
-<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
-<html>
-<head>
-<title>Zusammenfassung</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Zusammenfassung</b></p>
<p>Die Zusammenfassung soll eine kurze Beschreibung der Ressource
sein.</p>
schreiben, oder sogar praktisch die gesamte Ressource zu
wiederholen.</p>
<p>Die nächste Seite bietet die Möglichkeit die
-Resource genauer zu spezifizieren.</p>
-</body>
-</html>
+Resource genauer zu spezifizieren.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Verzeichnisse</title>
-</head>
-<body>
+
<p><b>Verzeichnisse</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Diese Option öffnet den Zugrif auf ein vollständiges
Dateiverzeichnis und seine Unterverzeichnisse im Kursbereich. Die
Teilnehmer/innen können damit auf alle Inhalte
zugreifen.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Dateien und Webseiten</title>
-</head>
-<body>
+
<p><b>Dateien und Webseiten</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Mit dieser Option verlinken Sie einfach auf eine bestehende
<p>Wenn die augerufene Anwendung spezielle Parameter
erfordert, z.B. Namen, E-Mailadresse etc, können diese mit
dem Aufruf übermittelt werden.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>HTML Seite</title>
-</head>
-<body>
+
<p><b>HTML Seite</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Diese Quelle ermöglicht es eine vollständige
<p>Die Seite wird in der Datenbank und nicht als Datei
abgespeichert. Sie haben dadurch eine Vielzahl von Optionen wie
die Nutzung von HTML oder Javascript.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Label</title>
-</head>
-<body>
+
<p><b>Label</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Labels unterscheiden sich ein wenig von anderen
Arbeitsmaterialien, weil sie einfach Text aufnehmen. Bilder
könenn eingebunden wertden, wenn sie bereits in anderen
Aktivitäten eingebunden sind.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Textseiten</title>
-</head>
-<body>
+
<p><b>Textseiten</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Diese Art von Unterlagen verwendet Seiten mit unformatiertem
<p align="right"><a href=
"help.php?module=moodle&file=textformat.html">Mehr über
diese Formatierungsmöglichkeiten.</a></p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Typen von Arbeitsunterlagen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Typen von Arbeitsunterlagen</b></p>
<p>Moodle unterstützt eine große Zahl
unterschiedlicher Dateiformate als Arbeitsunterlagen. Jedes
Format, das mit einem Webbrowser oder ein Anwendungsprogramm des/der
Teilnehmers/in genutzt werden kann, kann auch als Arbeitsunterlage
-eingesetzt werden.</p>
-</body>
-</html>
+eingesetzt werden.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Einstellung der Fenster</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Einstellung der Fenster</b></p>
<p>Diese Einstellung können durch Anklicken aufgeklappt oder
wieder geschlossen werden.</p>
<li>Im <b>Fenster:</b> Auswahl: wählen Sie 'Neues
Fenster'.</li>
<li>Deaktivieren Sie die Optionen, die Sie nicht verwenden
-wollen.<br>
+wollen.<br />
<blockquote><b>Darf das Fenster in der Größe angepasst
werden?</b>
<p>Wenn Sie die Option wählen, können die
</blockquote>
</li>
<li>Festlegen der Größe des Fensters, das
-geöffnet wird.<br>
+geöffnet wird.<br />
<blockquote>
<p>Viele Menschen nutzen eine Bildschirmauflösung von
800x600. Zumeist ist es am besten, die Auflösung etwas
das Pop-Up-Fenster geöffnet wird.</p>
</blockquote>
</li>
-</ol>
-</body>
-</html>
+</ol>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Sprechstunde</title>
-</head>
-<body>
-<p align="center"><img valign="absmiddle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/scheduler/icon.gif"> <b>
+<p align="center"><img alt valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/scheduler/icon.gif"> <b>
Sprechstunden</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Dieses Modul hilft Ihnen, Sprechstunden mit Teilnehmer/innen zu
vereinbaren. Sie definieren einen Zeitrahmen und die
Sprechstundenlänge. Aus diesem Angebot können
Teilnehmer/innen frei wählen. </p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>SCORM Pakete</title>
-</head>
-<body>
-<p><img valign="absmiddle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/scorm/icon.gif"> <b>SCORM
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/scorm/icon.gif"> <b>SCORM
Pakete</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Ein SCORM Paket ist ein Bündel von Online Lerninhalten,
dargestellt werden kann, enthalten. Das SCORM-Modul erlaubt es
Ihnen nun, derartige Inhalte in den Kurs hochzuladen und zu
nutzen.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Umfragemodul</title>
-</head>
-<body>
<p>Umfragemodul</p>
<ul>
<li><a href="help.php?file=surveys.html">Verfügbare
Umfragen</a></li>
-</ul>
-</body>
-</html>
+</ul>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Umfragen</title>
-</head>
-<body>
-<p><img valign="absmiddle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/survey/icon.gif"> <b>Umfragen</b></p>
+<p><img alt valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif"> <b>Umfragen</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Das Umfrage-Modul bietet eine Reihe geprüfter
Umfrageinstrumente, die als sinnvoll erachtet werden, um das Lernen
Trainer/innen können Daten von Ihren Teilnehmer/innen erheben, die
Ihnen helfen, die Gruppe besser kennenzulernen und ein Feedback
auf ihren eigenen Lehrstil zu erhalten.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Links prüfen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Links prüfen</b></p>
-<br>
+<br />
<p>Dieses Tool prüft alle http:// Links auf Ihre
Verfügbarkeit. Anschließend werden die Wikiseite
gespeichert und die 'toten' Links für die weitere
-Berarbeitung markiert.</p>
-</body>
-</html>
+Berarbeitung markiert.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Binäre Dateien zulassen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Binäre Dateien zulassen</b></p>
<p>Wenn Sie binären Inhalt zulassen, haben Sie folgende
-Möglichkeiten:<br></p>
+Möglichkeiten:</p>
<ol>
<li>Sie können Bilder in Wikiseiten einfügen. Beim
Bearbeiten einer Seite wird ein Feld zum Hochladen von Bildern
Dateigröße ist begrenzt auf die
Größenbeschränkung, die für Ihren Kurs
festgelegt sind.</li>
-</ol>
-</body>
-</html>
+</ol>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Was ist ein Wiki?</B></P>
-<p>
-<br>
+<p align="center"><b>Was ist ein Wiki?</b></p>
+<p>
Wiki ist eine Plattform zur schnellen Erstellung von Texten und zur gemeinsamen Bearbeitung der Texte. Das Prinzip ist einfach.
-<br><br>
-
+</p>
+<ul>
<li>Ein Text wird geschrieben und gespeichert.</li>
<li>Der Nächste liest diesen Text und sagt, ich will ihn bearbeiten und ergänzen. Dazu klickt er/sie auf 'Bearbeiten' und verändert den Text.</li>
-<li>Mit 'Speichern' wird der Text gespeichert und steht allen zur Verfügung. Mit 'Änderungen verwerfen' werden die Änderungen wieder rückgängug gemacht.</li><br> <br>
-
+<li>Mit 'Speichern' wird der Text gespeichert und steht allen zur Verfügung. Mit 'Änderungen verwerfen' werden die Änderungen wieder rückgängug gemacht.</li>
+</ul>
+<p>
Ein Wiki macht es zudem einfach, neue Seiten einzufügen oder zu anderen Seiten zu verlinken.
-<br><br>
-
-
+</p>
+<ul>
<li>Ein Link entsteht durch ein sog. Wikiwort. Das ist ein Wort mit zwei Großbuchstaben, die jedoch nicht direkt auf einander folgen. Wenn man solch ein Wort in den Text eingibt, wird nach dem Abspeichernein ?-Zeichen hinter dem Wort angezeigt.</li>
<li>Klickt man nun auf das Fragezeichen wird eine neue leere Seite geöffnet. Nach dem Speichern dieser Seite ist in dem ersten Text das Wikiwort als Link farbig gekennzeichnet. Durch einen Klick auf das markierte Wort, landet man automatisch auf der neu erstellten Seite.</li>
-
-<br><br>
-
-
-<P ALIGN=CENTER><B><br>
-Wiki Formatierungen</B></P>
+</ul>
+<p align="center"><b>Wiki Formatierungen</b></p>
<p>
-
Jede Seite innerhalb eines WikiWikiWeb soll schnell und einfach zu ändern
sein, daher gibt es auch nur einige wenige Regeln, wie der Text eingegeben
werden sollte (Diese sind nicht so umständlich wie HTML).
</ul>
<h4> Tabellen anlegen |</h4>
-| Einfach Text | mit dem Längsstrich | einschließen | <br>
-| für eine einfache | Tabellenstruktur | <br>
-| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg | <br>
+| Einfach Text | mit dem Längsstrich | einschließen | <br />
+| für eine einfache | Tabellenstruktur | <br />
+| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg | <br />
-<html>
-<head>
-<title>Wikis verwenden</title>
-</head>
-<body>
<h2>Wie Sie ein Wiki verwenden</h2>
<p>Moodle's Wiki basiert auf <a href=
"http://erfurtwiki.sourceforge.net/?id=ErfurtWiki" target=
aktualisierten Seiten.</li>
</ul>
<p><a name="createpages" id="createpages"></a><b>Seiten
-erstellen</b>:<br>
+erstellen</b>:<br />
Neue Seiten werden erstellt, indem der Seitenname der neuen Seite
auf einer bestehenden Seite eingefügt wird. Eine Wiki-Seite
wird in Form eines <a href="#camelcase">Kamelhöckers
diese Seite. Geben Sie Ihren Text ein, speichern Sie ab und schon
haben Sie eine neue Wikiseite erstellt.</p>
<p><a name="wikimarkup" id=
-"wikimarkup"></a><b>Wiki-Formatierung</b>:<br>
+"wikimarkup"></a><b>Wiki-Formatierung</b>:<br />
Jede Wikiseite kann leicht gestaltet werden mit der
Wiki-Formatierung</p>
<h4>Absätze</h4>
<a href="http://erfurtwiki.sourceforge.net" target="_new">Erfurt
Wiki Homepage</a>.
<p><a name="camelcase" id="camelcase"></a><b>KamelHöcker /
-Camel Case</b>:<br>
+Camel Case</b>:<br />
KamelHöcker (CamelCase) ist eine Beschreibung wie
Wikiwörter aussehen. Mehrere Wörter -
zusammengeschrieben ohne Leerzeichen - , wobei das zweite Wort
auch BumpyText genannt.</p>
<p>Sprachpuristen mögen diese Schreibweise nicht besonders.
Sie können natürlich auch die alternative Schreibweise mit eckigen
-Klammern verwenden.</p>
-</body>
-</html>
+Klammern verwenden.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>HTML Modi</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>HTML Modi</b></p>
<p>Sie haben die folgenden Möglichkeiten HTML-Code zu
verwenden:</p>
<dd>Keine WikiWörter, nur HTML. Diese Option erlaubt den
Gebrauch des HTML-Editors.</dd>
</dl>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Inhalt der Startseite</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Inhalt der Startseite des Wikis
festlegen</b></p>
<p>Damit legen Sie den am Anfang zur Verfügung stehenden
Sie diese Datei als Startseite aus. Alle Seiten in diesem
Verzeichnis werden als Inhalt des Wikis in der Übersicht
angezeigt. Die ausgewählte Datei wird als Startseite des
-Wikis verwandt.</p>
-</body>
-</html>
+Wikis verwandt.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Wiki</title>
-</head>
-<body>
-<p><img valign="absmiddle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/wiki/icon.gif"> <b>Wikis</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/wiki/icon.gif"> <b>Wikis</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Wiki-Texte können leicht gemeinsam von allen Teilnehmer/inenn bearbeitet werden. Sie
verwenden einfache Formate zur Gestaltung des Textes.</p>
<p>Moodle nutzt das Wiki-Programm <a href=
"http://erfurtwiki.sourceforge.net" target="_new">Erfurt
Wiki</a>.</p>
-</div>
-</body>
-</html>
+</div>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Seiten entfernen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Seiten entfernen</b></p>
<p>Diese Funktion ermöglicht es Ihnen, Seiten aus Ihrem Wiki
komplett zu entfernen. Eine grober Check wird durchgeführt
<p>Bitte seien Sie vorsichtig. Überlegen Sie zweimal, ob Sie
eine Seite wirklich entfernen wollen. Meist ist dieser Vorgang
nicht erforderlich.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Änderungen auf vielen Seiten rückgängig
-machen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Eine große Anzahl von
Veränderungen rückgängig machen</b></p>
<p>Sie müssen hier einen eindeutigen Ausdruck (string)
verwenden. Am besten verwenden Sie die IP-Adresse oder den
Hostnamen des Angreifers. Verwenden Sie nicht die Port-Nummer,
weil diese sich mit jedem HTTP Zugriff verändert.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Seiten wieder herstellen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Seiten wieder herstellen</b></p>
<p>Wenn jemand viele Seiten in Ihrem Wiki gelöscht hat,
können Sie diese Veränderungen automatisch
löscht alle Versionen in deren Autoreneintrag {author} ein
bestimmter Eintrag vorliegt. Sie können statt des
Autorennamens auch die IP-Adresse oder den Hostnamen
-verwenden.</p>
-</body>
-</html>
+verwenden.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Seiteneinstellungen ändern</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Seiteneinstellungen ändern</b></p>
<p>Flags (Auszeichnungen, Markierungen) sind einer Wikiseite
zugewiesen und ermöglichen, den Seitentyp zu verändern
<td>Seite kann überschrieben werden.</td>
</tr>
</tbody>
-</table>
-</body>
-</html>
+</table>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Ältere Versionen der Seiten
-entfernen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Ältere Versionen der Seiten
entfernen</b></p>
<p>Diese Funktion beseitigt ältere Versionen einer Seite aus
der Datenbank. Nur die neuesten Versionen bleiben erhalten.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Seitenverwaltung durch
-Teilnehmer/innen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Seitenverwaltung durch
Teilnehmer/innen</b></p>
<p>Verschiedene Verwaltungsoptionen können für die
Verfügung, die von Teilnehmer/innen bearbeitet werden
können, also nicht in Trainerwikis. Wenn Sie deaktiviert
werden, stehen sie den Teilnehmer/innen nicht im
-Administrationsmenu zur Verfügung.</p>
-</body>
-</html>
+Administrationsmenu zur Verfügung.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Automatische Verlinkung von Wikis</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Automatische Verlinkung von Wikis</b></p>
<p>In manchen Situationen ist die automatische Verlinkung der
Seiten über KamelHöcker-Wörter nicht
von Wikis. Das Deaktivieren kann dazu führen, dass andere -
importierte - Wikis nicht ordnungsgemäß laufen.
Verwenden Sie diese Option <i>nur</i> wenn es unbedingt
-nötig ist.</p>
-</body>
-</html>
+nötig ist.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Name der Startseite des Wiki</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Name der Startseite des Wiki</b></p>
<p>Legen Sie den Namen der Startseite Ihres Wikis fest. Er wird
immer dann angezeigt, wenn die erste Seite des Wikis aufgerufen
typisch für die Arbeit mit Wikis. Die Großbuchstaben
dürfen nicht direkt aufeinander folgen. Zwischen ihnen
muß mindestens ein klein geschriebener Buchstabe sein.
-Wikis erkennen diese Wörter als Links zu anderen Seiten.<br>
-<br>
+Wikis erkennen diese Wörter als Links zu anderen Seiten.<br />
+<br />
Wenn Sie dieses Feld leer lassen wird ein Eintrag aus der
Einstellung 'wikidefaultpagename' in der Sprachdatei verwandt.
-Dieser lautet zur Zeit "WikiIndex".</p>
-</body>
-</html>
+Dieser lautet zur Zeit "WikiIndex".</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Zugriffsberechtigung</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Zugriffsberechtigung auf das Wiki
festlegen</b></p>
<ul>
Wikis.</td>
</tr>
</tbody>
-</table>
-</body>
-</html>
+</table>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Was ist ein Wiki?</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Was ist ein Wiki?</b></p>
-<p><br>
+<p><br />
Wiki ist eine Plattform zur schnellen Erstellung von Texten und
zur gemeinsamen Bearbeitung der Texte. Das Prinzip ist
-einfach.<br>
-<br></p>
-<ul class="noindent">
+einfach.<br />
+<br /></p>
+<ul>
<li>Ein Text wird geschrieben und gespeichert.</li>
<li>Der/die Nächste liest diesen Text und sagt, ich will ihn
bearbeiten und ergänzen. Dazu klickt er/sie auf 'bearbeiten',
<li>Mit 'speichern' wird der Text gespeichert und steht allen zur
Verfügung. Mit 'Änderungen verwerfen' werden die
Änderungen wieder rückgängug gemacht.</li>
-<li style="list-style: none"><br>
-<br>
+<li style="list-style: none"><br />
+<br />
Ein Wiki macht es zudem einfach, neue Seiten einzufügen oder
-zu anderen Seiten zu verlinken.<br>
-<br></li>
+zu anderen Seiten zu verlinken.<br />
+<br /></li>
<li>Ein Link entsteht durch ein sog. Wikiwort. Das ist ein Wort
mit zwei Großbuchstaben, die jedoch nicht direkt
aufeinanderfolgen. Wenn man solch ein Wort in den Text eingibt,
der neu erstellten Seite.</li>
<li>An Stelle der Wiki-Wörter kann ein Begriff auch in eckige Klammern gesetzt
werden. Diese werden im Wiki ebenfalls als Link zu einer neuen Seite erkannt.<(li>
-<li style="list-style: none"><br>
-<br></li>
+<li style="list-style: none"><br />
+<br /></li>
</ul>
-<p align="center"><b><br>
+<p align="center"><b><br />
Wiki Formatierungen</b></p>
<p>Jede Seite innerhalb eines WikiWikiWeb soll schnell und
einfach zu ändern sein, daher gibt es auch nur einige wenige
</ul>
<h4>Tabellen anlegen |</h4>
| Einfach Text | mit dem Längsstrich | einschließen
-|<br>
-| für eine einfache | Tabellenstruktur |<br>
-| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg |<br>
+|<br />
+| für eine einfache | Tabellenstruktur |<br />
+| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg |<br />
<h4>Bilder</h4>
<ul>
<li>Um eine Graphik in eine Seite einzufügen, schreibt man
<h4>Mehr Funktionen</h4>
<p>Weitere Möglichkeiten sind auf der <a href=
"http://erfurtwiki.sourceforge.net/?id=ErfurtWiki-de" target=
-"_new">Erfurt Wiki Homepage</a> beschrieben.</p>
-</body>
-</html>
+"_new">Erfurt Wiki Homepage</a> beschrieben.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<meta http-equiv="content-type" content=
-"text/html; charset=us-ascii">
-<title>Ein anderes Aufgaben-Modul - Überblick</title>
-</head>
-<body>
+
<div style="margin-left: 40px;">"Beurteilungen sind der
einflußreichste Hebel, mit dem Trainer/innen die Bearbeitungsweise
von Kursen und das Lernverhalten der Teilnehmer/innen
-beeinflußen können."<br></div>
-<br>
+beeinflußen können."<br /></div>
+<br />
<div style="text-align: right; margin-left: 80px;"><small>von
Graham Gibbs, "Using Assessment Strategically to Change the Way
Students Learn" in "Asessment Matter in Higher Education,
herausgegeben von Sally Brown und Angela Glasner, OU Press,
-1999</small><br></div>
-<br>
+1999</small><br /></div>
+<br />
<h3>Überblick</h3>
Dieses neue Modul ermöglicht es Trainer/innen, eine kontrollierte
Aufgabenstellung einzurichten, die die Teilnehmer/innen
Standardanwendung dieses Moduls beginnt man mit der
Vorbereitungsphase und der Festlegung von Beurteilungskriterien.
Diese ergeben sich aus der Beurteilungsstrategie des/der Trainers/in.
-Vier verschiedene Strategien können angewandt werden:<br>
+Vier verschiedene Strategien können angewandt werden:<br />
<ol>
<li><b>Keine Bewertung:</b> Bei dieser Form der Aufgabenstellung
erfolgt keine quantitative Benotung durch die Teilnehmer/innen.
Zunächst nimmt der/die Trainer/in eine kleine Anzahl von Arbeiten.
(vielleicht 5 oder 10). Diese könenn von früheren
Gruppen genommen werden und sollten gute und schwache Arbeiten
-umfassen.<br>
-<br>
+umfassen.<br />
+<br />
Dann beurteilt er/sie diese Arbeiten unter Verwendung des
"Notenformulars", das sie/er für diese Arbeit erstellt hat.
Seine/ihre Bewertung ist eine Orientierungshilfe für
-die Teilnehmer/innen wenn sie mit ihrer Arbeit beginnen.<br>
-<br>
+die Teilnehmer/innen wenn sie mit ihrer Arbeit beginnen.<br />
+<br />
Mit diesen drei Vorbereitungsschritten (Beurteilungselemente und
evtl. einer Notentabelle), den Beispiellösungen und den
Musteraufgaben) kann die Beurteilung für die
haben. Dieser Schritt dient insbesondere dazu, dass
schwächere Teilnehmer/innen die Aufgabenstellungen und
Herausforderungen besser verstehen und nachvollziehen
-können.<br>
-<br>
+können.<br />
+<br />
Am Ende dieser Phase sollten alle Teilnehmer/innen verstanden
haben, worum es bei der Aufgabenstellung geht und wie sie
gelöst werden kann. Dazu bedarf es keines einheitlichen
Zeitpunkts. Jeder kann diesen Punkt unabhängig vom
Lernfortschritt anderer erreichen. Die/der Trainer/in kann sich nun
zurücklehnen und die weiteren Aufgabenstellungen bis zum
-definierten Endzeitpunkt ablaufen lassen.<br>
-<br>
+definierten Endzeitpunkt ablaufen lassen.<br />
+<br />
Das Modul, kann für eine einzelne Teilaufgabenstellung oder
ein ganzes Bündel von Prüfungsaufgaben eingesetzt
werden. Wenn die Teilnehmer/innen ihre Arbeit eingereicht haben,
Beurteilung ihrer Arbeit, eine Überarbeitung anfertigen und
erneut zu einer Bewertung bereitstellen. Diese Form der
gegenseitigen Einschätzungen kann bis zu einem definierten
-Endabgabezeitpunkt fortgesetzt werden.<br>
-<br>
+Endabgabezeitpunkt fortgesetzt werden.<br />
+<br />
Die/der Trainer/in hat nun verschiedene Möglichkeiten. Das Modul
ermöglicht verschiedene Berechnungsformen der Endnote
für die Teilnehmer/innen. Der Lehrer kann eine Kombination
-folgender Kriterien verwenden:<br>
+folgender Kriterien verwenden:<br />
<ol>
<li>Die Bewertung der/des Trainers/in für die am Ende abgegebene
Arbeit</li>
angemessene Einschätzung erfolgt. Zu kleine Bewertungszahlen
könne zu Ergebnisverfälschungen führen. Die letzte
Phase in der Arbeit in diesem Modul besteht in der Bekanntgabe
-der Abschlußnoten an die Teilnehmner/innen.<br>
-<br>
-Dieses Modul verwendet in der Regel folgende Ablaufschritte:<br>
+der Abschlußnoten an die Teilnehmner/innen.<br />
+<br />
+Dieses Modul verwendet in der Regel folgende Ablaufschritte:<br />
<ol>
<li>Einrichtung der Grundeinstellungen</li>
<li>Bearbeitung von Musteraufgaben durch die Teilnehmer/innen,
</ol>
Bei der Bearbeitung muß lediglich ein Endzeitpunkt zwischen
Phase 2 und 3 festgelegt werden. Die Teilnehmer/innen können
-sich ihre Zeit frei einteilen..<br>
-<br>
+sich ihre Zeit frei einteilen..<br />
+<br />
<h3>Varianten</h3>
Die vorhergehende Darstellung stellt lediglich den
Standardeinsatz des Moduls dar. Mit Hilfe des Moduls sind auch
Teilnehmer/innen reichen dann keine eigenen Arbeiten ein. Der/die
Trainer/in beurteilt 'lediglich' die Kommentierungen der
Teilnehmer/innen zu den verschiedenen Szenarien und verwendet sie
-zur Ermittlung der Abschlußnote.<br>
-<br>
+zur Ermittlung der Abschlußnote.<br />
+<br />
Eine andere Einsatzmöglichkeit besteht in der
Verkürzung. Dabei werden keine Beispielaufgaben
bereitgestellt. Die Teilnehmer/innen geben ihre Arbeiten ab und
-diese werden von anderen Teilnehmer/innen kommentiert.<br>
-<br>
+diese werden von anderen Teilnehmer/innen kommentiert.<br />
+<br />
Es kann bei manchen Prüfungen vorkommen, dass die Gefahr
besteht, dass Teilnehmer/innen einfach Musterlösungen
für ihre eigene Arbeit kopieren. Dann sollten die
sorgfältig zu beobachten, da es vorkommen kann, dass den
Übungsaufgaben eine größere Aufmerksamkeit
gewidmet wird und die Prüfungsaufgaben nicht mehr so genau
-gelesen werden.<br>
-<br>
+gelesen werden.<br />
+<br />
Das Modul kann ebenfalls genutzt werden, damit die
Teilnehmer/innen ihre eigene Arbeit einschätzen. An die
Stelle der Bewertung durch andere Teilnehmer/innen tritt dann die
Selbstbewertung. Der/die Trainer/in kann in der zweiten Phase von Phase 2
eine Bewertung der (Selbst-)Bewertung vornehmen und diese auch bei
-der abschließenden Bewertung berücksichtigen.<br>
-<br>
+der abschließenden Bewertung berücksichtigen.<br />
+<br />
<h3>Schlußbemerkung</h3>
Dieses Modul ist sehr flexibel durch seine einfachen Einstell-
und Ablaufmöglichkeiten. Während der Bewertungsphase
Arbeiten als eine eizelne Datei eingereicht werden müssen.
Die Datei unterliegt einstellbaren
Größenbeschränkungen. Nicht unterstützt
-werden Verlinkungen mit anderen externen Dateien.<br>
- <br>
-Original von Ray Kingdon<br>
-April 2003<br>
-<br>
+werden Verlinkungen mit anderen externen Dateien.<br />
+ <br />
+Original von Ray Kingdon<br />
+April 2003<br />
+<br />
Die deutsche Übersetzung erlaubt sich einige Freiheiten in
-der Anpassung. [Ralf Hilgenstock]<br>
-</body>
-</html>
+der Anpassung. [Ralf Hilgenstock]<br />
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Kommentar abgeben</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Einen Kommentar abgeben</b></p>
<p>Ein Kommentar zu einer Beurteilung kann abgegeben werden,
um:</p>
<p>Wenn die Arbeit neu bewertet wird, werden alte Kommentare, die
sich dadurch überholt haben, abgelegt und nicht weiter
angezeigt.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Übereinstimmung über die
-Bewertung</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Übereinstimmung über die
Bewertung</b></p>
<p>Eine Workshopaufgabe kann jede der nachfolgenden
Übereinstimmung über die Bewertung erzielt wurde. Diese
Option ist jedoch nur dann sinnvoll wenn eine Übereinstimmug
über die Bewertungen von besonderer Bedeutung ist.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Anaylse der Bewertungen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Analyse der Bewertungen</b></p>
<p>Diese Analyse befasst sich gleichermaßen mit den
Bewertungen der Beispielaufgaben, wie mit den Bewertungen
<p>Hinweis: Diese Analysen benötigen einige Zeit und
erfordern einen iterativen Prozess. Mit Verzögerungen
muß daher gerechnet werden.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Anonyme Bewertung</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Anonyme Bewertung</b></p>
<p>Die Bewertung unter den Teilnehmer/innen kann anonym erfolgen.
In diesem Falle werden die Namen und Fotos der Bewerter/innen
Verzerrungen bei der Bewertung führen.</p>
<p>Die Bewertungen der Trainer/innen werden jedoch niemals anonym
vorgenommen.</p>
-</body>
-</html>
-<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
-<html>
-<head>
-<title>Bewertung der Trainer/innenbeispiel</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Bewertung der Trainer/innenbeispiele</b></p>
<p>Nachdem der/die Trainer/in Beispielarbeiten (z.B. aus
früheren Lehrgängen) bereitgestellt hat, ist es
Bewertung stellt eine Referenzquelle und Erinnerungsanker
für die herausragenden Aspekte dar, die in dem Beispiel zu
berücksichtigen sind.</p>
-</body>
-</html>
-<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
-<html>
-<head>
-<title>Arten der Bewertung durch die
-Teilnehmer/innen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Arten der Bewertung durch die
Teilnehmer/innen</b></p>
<p>Es gibt zwei unterschiedliche Arten der Bewertung durch die
Einschätzung der anderen Teilnehmer/innen und der Leistung
bei der Bewertung anderer Teilnehmer/innen.</li>
</ol>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Zusammensetzung der
-Schlußnote</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Die Zusammensetzung der
Schlußnote</b></p>
<p>Die Tabelle auf dieser Bildschirmansicht zeigt die
<p>Die Gewichtung der Komponenten kann so erfolgen, wie Sie es
für die Aufgabenstellung für geeignet gehalten wird.
Die Gewichtungen werden in der kleineren Tabele angezeigt.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Berechnung der Schlußnoten</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Berechnung der Schlußnoten</b></p>
<p>Die Tabelle zeigt wie die Schlußnote berechnet wird. Die
Note kann sich aus bis zu fünf verschiedenen Teilen
<p>Diese Übersicht wird nach und nach angelegt. Die
Abschlußnoten sind für die Teilnehmer/innen
üblicherweise erst nach Abschluß der Aufgaben und der
-Benotung sichtbar.N</p>
-</body>
-</html>
+Benotung sichtbar.N</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Vergleich von Bewertungen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Vergleich von Bewertungen</b></p>
<p>Im Workshop wird üblicherweise die Arbeit gleichermassen
von dem/der Trainer/in und den TN bewertet. Wenn
die Benotungen neu errechnen lassen. Die Neuberechnung erfolgt
durch Klick auf den Link Neubenotung der Arbeiten der TN auf der
Administrationsseite. Dies kann jederzeit im Verlauf des
-Workshops vorgenommen werden.</p>
-</body>
-</html>
+Workshops vorgenommen werden.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Kommentar erstellen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Einen Kommentar erstellen</b></p>
<p>Für eine kurze Zeit kann ein Kommentar noch
verändert werden. Während dieser Zeit wird er nicht
angezeigt.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Bewertungselemente</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Bewertungselemente</b></p>
<p>Eine Workshopprüfung sollte eine begründete Anzahl
von "Bewertungselementen" umfassen. Jedes Element sollte
Note. Zum Beispiel kann eine Bewertung fünf Kriterien
umfassen. Der/die Trainer/in muß nun eine Aussage auswählen
zur Bewertung.</li>
-</ul>
-</body>
-</html>
+</ul>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Die Schlußbewertung</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Die Schlußbewertung</b></p>
<p>Die Tabelle auf dieser Bildschirmansicht zeigt die
Schlußbewertung und ihre Zusammensetzung, wie sie auch die
können Sie in Phase 4 den Teilnehmer/innen zugänglich
gemacht werden.</li>
</ol>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Bewertete Aufgabenstellung</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Eine bewertete Aufgabenstellung</b></p>
<p>Hier werden die Bewertungen und Kommentare für eine
Aufgabe angezeigt. Wen Sie wünschen können Sie
gefragt werden, ob Sie mit der Bewerung einverstanden sind.</p>
<p>Wenn Sie jedoch mit der Einschätzung zufrieden sind,
geben Sie JA sein.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Bewertung der Teilnehmer/innenbewertung</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Bewertung der Teilnehmer/innenbewertung</b></p>
<p>Jede Teilnehmer/innenbewertung ist in verschiedene Bewertungs-
"elemente" aufgeteilt. Jedes Element deckt einen Teilsapekt der
und Ihre Kommentare verändern. Danach wird die bewertete
Teilnehmer/in darüber informiert, dass eine Bewertung
vorliegt. Sie selber können dann Ihre Bewertung einsehen,
-aber nicht mehr verändern.</p>
-</body>
-</html>
+aber nicht mehr verändern.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Bewertung der Teilnehmerbewertungen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Bewertung der Teilnehmerbewertungen</b></p>
<p>Auf diesem Bildschirm werden die Bewertungen des/der Trainers/in
für die Einschätzungen der Teilnehmer/innen in der
<p>Die Bewertungen werden durch den Button am Ende der Seite
gespeichert. Innerhalb des Bearbeitungszeitraums kann die Note
verändert werden. Danach wird sie den Teilnehmr/innen
-angezeigt.</p>
-</body>
-</html>
+angezeigt.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Benotung der Bewertungen der
-Teilnehmer/innen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Benotung der Bewertungen der
Teilnehmer/innen</b></p>
<p>Dies ist die Höchstbenotung für die Bewertungen der
Bewertung der Arbeit bei 80 liegt, sind insgesamt 100 Punkte zu
erreichen.</p>
<p>Der Wert kann jederzeit geändert werden. Die Auswirkungen
-in der Bewertung sind direkt sichtbar.</p>
-</body>
-</html>
+in der Bewertung sind direkt sichtbar.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Bewertungsstrategie</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Bewertungsstrategien</b></p>
<p>Die Workshopprüfung ist bei der Wahl der
Bewertungsstrategien sehr flexibel.</p>
Note. Zum Beispiel kann eine Bewertung fünf Kriterien
umfassen. Der/die Trainer/in muß nun eine Aussgae auswählen
zur Bewertung.</li>
-</ol>
-</body>
-</html>
+</ol>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Bewertung der abgegebenen Arbeiten der Teilnehmer/innen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Bewertung der abgegebenen Arbeiten der Teilnehmer/innen</b></p>
<p>Im Regelfall will der/die Trainer/in die Arbeiten der Teilnehmer/innen
bewerten. Diese Bewertungen werden den Teilnehmer/innen gezeigt
Zusätzlich kann sie den Bewertungen der Teilnehmer/innen als
"ausgleichender Faktor" hinzugefügt werden; wenn die
Bewertungen der Teilnehmer/innen in der Tendenz zu hoch oder zu
-niedrig sind.</p>
-</body>
-</html>
+niedrig sind.</p>
\ No newline at end of file
-<P ALIGN=CENTER><B>Selbstbewertung</B></P>
+<p align="center"><b>Selbstbewertung</b></p>
-<P>Eine Teilnehmerbewertung kann auch die Bewertung der eighenen Arbeit umfassen. Dies bedeutet, wenn jede/r Teilnehmner/in FÜNF Arbeiten anderer Teilnehmer/innen bewerten soll, er/sie aufgefordert wird sechs Arbeiten (einschließlich der eigenen Arbeit) zu bewerten.
+<p>Eine Teilnehmerbewertung kann auch die Bewertung der eighenen Arbeit umfassen. Dies bedeutet, wenn jede/r Teilnehmner/in FÜNF Arbeiten anderer Teilnehmer/innen bewerten soll, er/sie aufgefordert wird sechs Arbeiten (einschließlich der eigenen Arbeit) zu bewerten.
+</p>
+<p>Wenn die Zhal der Teilnehmerbewerrtungsn auf NULL gesetzt und die Selbstbewertung aktiviert ist, erfolgt ausschließlich eine Selbstbewertung. Eine Bewertung durch den Lehrer kann gesondert aktiviert werden oder weggelassen werden.
-<P>Wenn die Zhal der Teilnehmerbewerrtungsn auf NULL gesetzt und die Selbstbewertung aktiviert ist, erfolgt ausschließlich eine Selbstbewertung. Eine Bewertung durch den Lehrer kann gesondert aktiviert werden oder weggelassen werden.
-
-</P>
\ No newline at end of file
+</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Bewertung des/der Trainers/in
-einbeziehen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Die Bewertung des/der Trainers/in
einbeziehen</b></p>
<p>Diese Option ermöglicht es, die Bewertung des/der Trainers/in in
Trainer/in kann dies tun, wenn (a) die Zahl der Teilnehmer/innenbewertungen
zu jeder Arbeit niedrig ist oder (b) um der Bewertung der
Teilnehmer/innen eine angemessene Richtung zu geben, wenn diese
-tendenziös sind oder fehlerhaft.</p>
-</body>
-</html>
+tendenziös sind oder fehlerhaft.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Workshop</title>
-</head>
-<body>
<p>Workshop</p>
<ul>
<li><a href="help.php?module=workshop&file=graded.html">Eine
<li><a href=
"help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.html">Unbewertete
Arbeiten (Trainer/in)</a></li>
-</ul>
-</body>
-</html>
+</ul>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Leistungsübersicht</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Die Leistungsübersicht</b></p>
<p>Die Leistungsübersicht zeigt die besten Arbeiten dieser
Aufgabenstellung. Die Zahl der Einträge kann zwischen Null,
die Teilnehmner/innen auch die Namen zu der jeweiligen Bewertng
einsehen können. Die/der Trainer/in haben diesen Einblick zu jeder
Zeit.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Workshopaufgabe managen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Eine Workshopaufgabe managen</b></p>
<p>Eine Workshopaufgabe ist weitaus komplexer als eine normale
Aufgabenstellung. Sie umfasst eine ganze Reihe von Schritten und
Freigabe der Noten zur Einsicht durch die Teilnehmer/innen. Die/der
Trainer/in kann auch jetzt noch Veränderungen an den Bewertungen
vornehmen und die Schlußnote neu berechnen.</li>
-</ol>
-</body>
-</html>
+</ol>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Workshopaufgabe managen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Eine Workshopaufgabe managen</b></p>
<p>Eine Workshopaufgabe ist weitaus komplexer als eine normale
Aufgabenstellung. Sie umfasst eine ganze Reihe von Schritten und
Stand der Bearbeitung angezeigt. Der Trainer kann die vorhandenen
Arbeiten einsehen, bewerten und die Bewertung korrigieren,
Arbeiten und Bewertungen löschen und natürlich den
-Fortschritt überwachen.</p>
-</body>
-</html>
+Fortschritt überwachen.</p>
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Workshop</title>
-</head>
-<body>
-<p><img valign="absmiddle" src=
-"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/workshop/icon.gif"> <b>Workshop</b></p>
+
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/workshop/icon.gif"> <b>Workshop</b></p>
<div style="margin-left: 2em">
<p>Ein Workshop ist eine Prüfungskonstellation mit einer Vielzahl
von Optionen, die variiert werden können. Es erlaubt den
Verteilung der zu bewertenden Arbeiten. Das Workshop-Modul wurde
von Ray Kingdon entwickelt.</p>
</div>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Zahl der von Teilnehmer/innen zu bewertenden
-Arbeiten</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Zahl der von Teilnehmer/innen zu bewertenden
Arbeiten</b></p>
<p>Diese Zahl legt fest, ob die Teilnehmer/innen aufgefordert
Arbeit bewerten. Diese Noten können bei der Berechnung der
Abschlußnote berücksichtigt werden. Auch diese
Bewertung und Note ist für den/die Autor/in einsehbar.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Zahl der Beispielaufgaben</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Zahl der Beispielaufgaben des/der Trainers/in
</b></p>
<p>Diese Zahl legt fest, ob die Teilnehmer/innen bevor sie ihre
mit ihrer Aufgabe die Prüfung fortsetzen können. Die
Kommentare und Noten des/der Trainers/in werden den Teilnehmer/innen
angezeigt.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Anzahl der Kommentare, Elemente, bands oder
-Kriterien</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Anzahl der Kommentare, Elemente, bands oder
Kriterien</b></p>
<p>Die hier eingegebene Anzahl legt die Zahl der Gegenstände
eingetragene Zahl, die Anzahl der zusätzlichen
Kommentarfelder fest. Bei Eingabe der Zahl NULL wird nur das
grundlegende Kommentarfeld eingerichtet.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Anzahl der Bewertungen durch
-Teilnehmer/innen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Anzahl der Bewertungen durch
Teilnehmer/innen</b></p>
<p>Eine Teilnehmer/innenbewertung wird zumeist durch drei bis acht
werden. In diesem Fall erfolgt ausschließlich eine
Selbstbewertung (wenn aktiviert) oder eine normale
Trainer/innenbewertung.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Gesamtverteilungslevel</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Der Gesamtverteilungslevel</b></p>
<p>Dieser Level bestimmt, ob die Verteilung der
Teilnehmer/innenbewertungen ausbalanciert ist oder nicht. Der Begriff
Problem wenn manche Arbeiten 4-mal, 5-mal oder 6-mal bewertet werden
und die Gesamtbewertung kann weitergehen, sofern der Level von
NULL auf EINs gestellt wurde.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Mehrere Fassungen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Abgabe mehrere Fassungen</b></p>
<p>In der Grundeinstellung kann ein/e Teilnehmer/in nur eine Arbeit
einreichen.</p>
Benotung zu Grunde gelegt. Die beste Benotung meint
die beste Note aus der Benotung die durch den/die Trainer/inr und die
Teilnehmer/innen erfolgte.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Selbstbewertung</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Selbstbewertung</b></p>
<p>Sie können eine Selbstbewertung der eigenen Arbeit durch
den/die Teilnehmer/in einstellen. Wenn die Zahl der zu bewertenden
gesetzt wird, erfolgt eine reine Selbstbewertung. Der/die Trainer/in kann
entscheiden, ob er/sie darüber hinaus eine Bewertung
vorgenimmt oder nicht.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Anzeige der Bewertungen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Anzeige der Bewertungen</b></p>
<p>Eine Teilnehmer/innenbewertung kann folgende Formen aufweisen:</p>
<ol>
die Gesamtnote gezeigt. Diese Art der Teilnehmerbewertung
erzeugt weniger Streitfälle als die oben dargestellte.</li>
</ol>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Muster Bewertungsforular</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Muster Bewertungsformular</b></p>
<p>Diese Seite zeigt die Details des Bewertungsformulars für
die Arbeit. Es wird von dem/derTrainer/in bei der Bewertung benutzt. Bei
Muster dient. Änderungen, die Sie hier vornehmen werden
nicht gespeichert. Ein ganz ähnliches Formular wird bei der
Bewertung verwandt.</p>
-</body>
-</html>
+<
\ No newline at end of file
-<html>
-<head>
-<title>Übungsaufgaben bearbeiten</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Übungsaufgaben bearbeiten</b></p>
<p>Wenn die Teilnemer/innen aufgefordert werden, einige
Beispielarbeiten zu bewerten, bevor sie ihre eigene Arbeit
angezeigt, wenn er die Bewerungen der Teilnehmer/innen
durchsieht. Sie dienen als Referenzlösung und erinnern an
wichtige Aspekte der Beispiellösung. A</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Übersicht der Trainer/innenbewertungen</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Übersicht der Trainer/innenbewertungen</b></p>
<p>Als Option kann die Bewertung und Kommentierung des/der Trainer/in
den Teilnehmer/innen gezeigt werden. Wenn gewünscht können
behilflich sein.</p>
<p>Gerade wenn die Teilnehmerbewertungen anonym erfolgen, werden
die Bewertungen und Kommentare des/der Trainers/in angezeigt. </p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Gewichtung der Bewertungen des/der
-Trainer/in</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Gewichtung der Bewertungen des/der
Trainer/in</b></p>
<p>Diese Option wird üblicherweise auf 1 gesetzt. Damit hat
gewinnt dessen Bewertung ein höheres Gewicht.</p>
<p>Diese Option kann jederzeit während der Prüfung
geändert werden.</p>
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Nicht berücksichtigte
-Bewertungen</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Nicht berücksichtigte
Bewertungen</b></p>
<p>In der Regel werden die Bewertungen mit einem geringen Gewicht
Benotungen und berücksichtigt dabei die Einstellungen der
Parameter. Änderungen an anderen Stellen des Workshop Moduls
machen eine Neuberechnung an dieser Stelle nicht erforderlich.
-</body>
-</html>
-<html>
-<head>
-<title>Unbewertete Arbeiten (Teilnehmer/innen)</title>
-</head>
-<body>
<p align="center"><b>Unbewertete Arbeiten (Teilnehmer/innen)</b></p>
<p><b>Bewertung der Teilnehmerarbeiten</b> Dies sind
Teilnehmer/innenbewertungen, die von den Teilnehmer/innen gegenseitig
eine Bewertung dieser Arbeit vornehmen. Alle Bewertungen, die zu
einer Arbeit abgegeben werden, können in der
Schlußbewertung der Teilnehmer/innen berücksichtigt
-werden.</p>
-</body>
-</html>
+werden.</p>
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-<html>
-<head>
-<title>Unbewertete Arbeiten (Trainer/innen)</title>
-</head>
-<body>
+
<p align="center"><b>Unwertete Arbeiten (Trainer/innen)</b></p>
<p><b>Bewertung von Trainer/innenvorgaben</b> Dies sind Bewertungen von
Übungsaufgaben, die die Teilnehmer/innen vornehmen
vom Lernstand der Teilnehmer/innen abhängig gemacht werden.
Im Normalfall wird empfohlen, dass wenigstens eine
Beispielbewertung kommentiert wird.</p>
-</body>
-</html>
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