<?PHP // $Id$
- // chat.php - created with Moodle 1.0.9 Beta 1 + (2003051700)
+ // chat.php - created with Moodle 1.1 Beta (2003082001)
$string['beep'] = "beep";
$string['chatname'] = "Nombre de la sala ";
$string['chatreport'] = "Sesiones";
$string['chattime'] = "Próxima cita";
+$string['configoldping'] = "¿Después de cuánto tiempo de inactividad debemos considerar que el usuario se retiró?";
+$string['configrefreshroom'] = "¿Cada cuantos segundos se debe actualizar la página del chat?\r
+Un valor bajo permitirá una conversación más ágil, pero puede ser mucha carga para el servidor cuando hay mucha gente en la sala.";
+$string['configrefreshuserlist'] = "¿Cada cuantos segundos se debe actualizar la lista de usuarios presentes en el chat?";
$string['currentchats'] = "Salas activas";
$string['currentusers'] = "usuarios ";
$string['donotusechattime'] = "No publicar tiempo de chat";
$string['parentofthispost'] = "Anterior a este mensaje";
$string['postadded'] = "Su mensaje se ha colocado con éxito.<P>Tiene \$a para hacer cualquier cambio.";
$string['postincontext'] = "Ver el mensaje en su contexto";
-$string['postmailinfo'] = "Esta es una copia del mensaje publicado en \$a.
-
-
-
+$string['postmailinfo'] = "Esta es una copia del mensaje publicado en \$a.\r
Para responder a este mensaje diríjase a:";
$string['postrating1'] = "Atinado";
$string['postrating2'] = "Indiferente";
$string['ratingonlyteachers'] = "Sólo \$a puede calificar los mensajes";
$string['ratings'] = "Calificaciones";
$string['ratingssaved'] = "Calificación guardada.";
+$string['ratingsuse'] = "Usar calificaciones";
+$string['ratingtime'] = "Restringir las calificaciones a mensajes colocados en este período:";
$string['re'] = "Re:";
$string['readtherest'] = "Ver el resto del tema";
$string['replies'] = "Respuestas";
-<h2>Agregar de un comentario</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Agregar un comentario</B></P>
-<p>
-Los comentarios pueden ser añadidos a una evaluación: <br>
-<br>
-Añada explicación adicional o clarificación de la evaluación (el
-estudiante que evaluó el trabajo); <br>
-Pregunte por las declaraciones hechas en la evaluación (el estudiante cuyo
-trabajo está siendo evaluado); <br>
-Trate de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusión
-sobre la evaluación (el profesor); <br>
-El objetivo de los comentarios es llegar a un acuerdo sobre la
-evaluación actual o persuadir al asesor de que revise su evaluación. Esta
-discusión debe emprenderse de un modo razonable. <br>
-<br>
-Si el trabajo es reexaminado los anteriores comentarios son desechados
-y no se mostrarán con la nueva evaluación. <br>
-</p>
\ No newline at end of file
+<P>Pueden agregarse comentarios a una evaluación para:
+
+<OL>
+<LI>Añadir explicación o clarificación adicional a la evaluación (por parte del
+estudiante que evaluó el trabajo)
+<LI>Solicitar información sobre las declaraciones hechas en la evaluación (por parte del estudiante cuyo
+trabajo está siendo evaluado);
+<LI>Tratar de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusión
+sobre la evaluación (por parte del profesor);
+</OL>
+<P>El objetivo de los comentarios es tratar de llegar a un acuerdo sobre la
+evaluación actual, o persuadir al asesor de que revise su evaluación. Esta
+discusión debería emprenderse de un modo razonable.
+
+<P>Si el trabajo es reevaluado, se desechan los comentarios anteriores y no se mostrarán con la nueva evaluación.
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>El acuerdo en las evaluaciones</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Aceptación de las evaluaciones</B></P>
-<p>
-Una tarea de taller puede tener cualquiera de estas características:<OL>
+<P>Una tarea de taller puede tener cualquiera de estas características:
+<OL>
<LI>En la fase de envío y evaluación, cuando los estudiantes ven que en las
-evaluaciones hechas por otros compañeros no se hace ningún comentario de los que
-enviaron el trabajo a los estudiantes que hicieron la evaluación. Puede haber
-comentarios del profesor si la preferencia de éste es calificar las evaluaciones
-de estudiante y entonces las calificaciones del profesor y sus comentarios
-estarán disponibles para ambos; el estudiante cuyo trabajo es evaluado y el
-estudiante que hizo la evaluación. Habrá, sin embargo, sólo un comentario o
-retroalimentación entre compañeros en cualquiera de las partes del trabajo.
-<LI>En la fase del envío y evaluación, donde los estudiantes ven las
-evaluaciones hechas por otros y les está permitido comentar estas evaluaciones,
-pueden estar o no de acuerdo con la evaluación. Si ellos están de acuerdo
-los datos de la evaluación se utilizan en los cálculos finales. Si ellos no
-están de acuerdo con la evaluación se le da la oportunidad de revisarlo. La
+evaluaciones hechas por otros compañeros no se hace ningún comentario por parte de los que
+enviaron el trabajo a los estudiantes que hicieron la evaluación.
+
+Puede haber <I>feedback</I> del profesor si éste prefiere calificar las evaluaciones
+de estudiante y luego las calificaciones y comentarios del profesor
+están disponibles para ambos (i.e., el estudiante cuyo trabajo es evaluado y el que realizó la evaluación). Habrá, sin embargo, sólo un comentario o
+retroalimentación entre los compañeros en cualquiera de las partes del trabajo.
+
+<LI>En la fase de envío y evaluación, donde los estudiantes ven las
+evaluaciones hechas por otros y se les permite comentar estas evaluaciones. Pueden estar o no de acuerdo con la evaluación realizada por los compañeros. Si están de acuerdo,
+los datos de la evaluación se utilizan en los cálculos finales. Si no
+están de acuerdo con la evaluación, al estudiante que la ha hecho se le da la oportunidad de revisarla. La
revisión del desacuerdo puede continuar hasta que se llegue a un acuerdo o se
termine el plazo. Una calificación que esté en "discusión" cuando el
plazo venza no será usada en los cálculos finales.
-Esto ofrece una via para comentar entre compañeros cada parte del trabajo.</OL>
-<P>Si se escoge el segundo método de trabajar existe la opción de dehabilitar el
-despliegue de calificaciones. Eso es, si la opción de "Esconder
-Calificaciones" se ejecuta, sólo se mostrarán los comentarios en la
+Esto ofrece una doble vía para comentar entre compañeros cada parte del trabajo.
+</OL>
+<P>Si se escoge el segundo método de trabajar, existe la opción de desactivar la visión de calificaciones. Es decir, si se elige la opción de "Esconder
+Calificaciones" sólo se mostrarán los comentarios en la
evaluación al estudiante que está siendo valorado. Las calificaciones se
-muestran sólo después que el acuerdo (en los comentarios) se ha alcanzado.
+muestran sólo después de alcanzar el acuerdo (en los comentarios).
Nota: Esta opción es efectiva cuando se requiere acuerdo en las
-evaluaciones.</P>
-
+evaluaciones.
+</P>
-<h2>Calificar Anónimamente</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Calificar Anónimamente</B></P>
-<p>Los alumnos pueden evaluar anónimamente una tarea. En ese caso no se muestran
+<P>Los alumnos pueden evaluar anónimamente una tarea. En ese caso no se muestran
nombres ni fotos de los estudiantes que efectúan la evaluación. Sólo se muestra
-el nombre del archivo que se envió para identificar la parte del trabajo que se
-está calificando.</p>
-<p>Cuando un compañero no es calificado anónimamente, las partes del trabajo son
+el nombre del archivo que se envió para identificar las partes del trabajo que se
+están calificando.
+
+<P>Cuando un compañero no es calificado anónimamente, las partes del trabajo son
mostradas con nombre (y foto) de los estudiantes que enviaron el trabajo.
-De esta manera se puede obtener una tendencia de la calificaciones.</p>
-<p>Note que el profesor nunca califica anónimamente. </p>
+Esto puede suponer un sesgo en las calificaciones.
+
+<P>Note que el profesor nunca califica anónimamente.
+</P>
-<h2>Tipos de Tareas Calificadas por los Compañeros</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Tipos de tareas calificadas por los compañeros</B></P>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros puede ser de uno de estos dos tipos:</p>
-<ol>
- <li>Sólo se introducen los comentarios sobre los elementos de la tarea y el
+<P>Una tarea calificada por los compañeros puede ser de uno de estos dos tipos:
+<OL>
+<LI>Sólo se introducen los comentarios sobre los elementos de la tarea y el
comentario general. La calificación de los elementos de la tarea no se ve en
la página de calificaciones. Las tareas en sí no obtienen una calificación
global. Sin embargo, la calificación hecha por parte de los estudiantes se
promedia y este promedio contribuye a la calificación final dada
- a los estudiantes. </li>
- <li>Aquí se le solicita al profesor y a los estudiantes que den tanto una
- calificación como un comentario. A las tareas se les asigna una calificación
+ a los estudiantes.
+
+<LI>Aquí se le solicita al profesor y a los estudiantes que proporcionen tanto calificaciones como comentarios. A las tareas se les asigna una calificación
cuantitativa global así como una apreciación cualitativa. La calificación
- final para un estudiante se calculará desde las contribuciones de calificación
- del profesor (que tienen peso), la media de las calificaciones de los
- compañeros y las calificación de la participación del estudiante. </li>
-</ol>
+ final de cada estudiante se calculará a partir de las contribuciones (ponderadas) de calificación
+ del profesor, la media de las calificaciones de los
+ compañeros y el grado de participación en la calificación por parte del estudiante.
+
+</OL>
+
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>Desglose de la calificación final</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Desglose de la calificación final</B></P>
-<p>La tabla que aparece en esta pantalla le muestra la calificación final y cómo
-ha sido calculada. La calificación final se ha obtenido de tres posibles
-componentes:</p>
-<ol>
- <li>La calificación dada por el profesor al trabajo que usted ha enviado. </li>
- <li>El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a su
- trabajo. </li>
- <li>La calificación de su participación en la fase de calificación. Esta
- calificación de su participación se basará en:
- <ol type="a">
- <li>si sus calificaciones fueron demasiado altas o demasiado bajas
+<P>La tabla que aparece en esta pantalla le muestra la calificación final y cómo
+ha sido calculada. La calificación final se ha obtenido a partir de tres posibles
+componentes:
+
+<OL>
+<LI>La calificación dada por el profesor al trabajo que usted ha enviado.
+<LI>El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a su
+ trabajo.
+<LI>La calificación de su participación en la fase de calificación. Esta
+ calificación de su participación se basará en: (a) si sus calificaciones fueron demasiado altas o demasiado bajas
comparadas con el promedio de calificaciones de otros estudiantes (a esto se
- le llama sesgo), </li>
- <li>si sus calificaciones siguen el promedio, las
+ le llama <I>sesgo</I>), (b) si sus calificaciones se ajustan al promedio de las
calificaciones dadas por los otros estudiantes (a esto se le llama
- fiabilidad) y, </li>
- <li>en la calidad de sus comentarios sobre los otros trabajos que usted ha
- calificado. Esto habrá sido calificado por el profesor. </li>
- </ol>
- <p>Estos tres grados de participación fueron los factores para dar una nota
- global a la "calificación". En otras palabras, se le está dando el
+ <I>fiabilidad</I>) y (c) la calidad de sus comentarios sobre los otros trabajos que usted ha
+ calificado.
+ Esto habrá sido calificado por el profesor. Estos tres grados de participación son ponderados por los factores 1:2:3 respectivamente para otorgar la "calificación" global. En otras palabras, se le está dando el
mismo peso a la calificación del profesor sobre los comentarios que a los
- factores combiandos de Sesgo y Fiabilidad. </li>
-</ol>
-<p>Estos tres componentes pueden ser determinados como se considere apropiado
-para la tarea. Los pesos específicos se muestran en la tabla pequeña.</p>
+ factores combinados de Sesgo y Fiabilidad.
+</OL>
+
+<P>Estos tres componentes pueden ser ponderados como se considere apropiado
+para la tarea. Los pesos o factores de ponderación se muestran en la tabla pequeña.
+</P>
-<h2>Cálculo de las Calificaciones Finales</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Cálculo de las Calificaciones Finales</B></P>
-<p>La tabla en esta pantalla muestra cómo se calculan las calificaciones
-finales de los estudiantes. Las calificaciones finales son una suma ponderada
-de hasta cinco componentes. </p>
-<p>1.- La calificación del profesor a la tarea que ha enviado. Esto es opcional
-y será usado si el profesor en realidad evalúa el trabajo del estudiante. Si el
-estudiante envía más de una parte de trabajo se utilizará "la mejor" calificación.
-Aquí, mejor significa el resultado de la combinación ponderada más alta
-de la calificación del profesor y la calificación de los compañeros.</p>
-<p>2.- El promedio de las calificaciones de sus compañeros para la tarea que ha
-enviado. Otra vez si el estudiante envia más de una parte del trabajo se tomará
-"la mejor" calificación. La calificación de un compañero opcionalmente
-puede incluir la calificación del profesor. Esta calificación sería incluida si
-el número de calificaciones de compañeros es muy bajo, si se piensa que las
-calificaciones de los compañeros son sospechosas (por lo general muy altas) o no
-son confiables. De ser incluida, la calificación del profesor es tratada de la
-misma manera que una calificación de los compañeros en el cálculo del
-promedio. </p>
-<p>3.- La tendencia del estudiante en la clasificación del trabajo de
-compañeros. Esto pasa en la medida que el estudiante califica los trabajos
-demasiado alto o demasiado bajo. Esto no es una medida absoluta ya que
-está basada en la diferencia entre la calificación del estudiante y los
-promedios de los compañeros para cada uno de los envíos que ellos evaluaron. En
-general no debería darse una valoración a este componente. </p>
-<p>4.- La fiabilidad del estudiante en clasificar el trabajo de sus compañeros. Esto
-es una medida de cómo califican los estudiantes obtenida de la comparación con el
-promedio que obtuvieron las partes de los trabajos que ellos evaluaron. La
-medida analiza la tendencia del estudiante y saca un promedio
-de las diferencias absolutas entre sus calificaciones y las calificaciones
-promedio de los compañeros. En teoría, si los estudiantes dan altas
-calificaiones a quienes han realizado bien su parte del trabajo y bajas a los
-trabajos malos su fiabilidad será alta. Si se sospecha que los
-estudiantes en general asesoran pobremente, entonces las
-calificaciones del profesor deberían ser incluidas en los promedios de los
-compañeros, esto debería hacer que la fiabilidad valorara más
-significativamente. </p>
-<p>5.- La Calificación promedio dada por el profesor para las evaluaciones del
-estudiante. Esto incluye tanto evaluaciones preliminares hechas por el
-estudiante sobre las partes de ejemplo del trabajo como cualquier
-calificación que el profesor hace sobre la evaluación producida durante
-la evaluación de sus compañeros en la fase de tarea. En general este
-componente es probablemente el más importante, tanto o más que la Tendencia o
-los componentes de Fiabilidad. De estar disponible debería ser
-ponderada más que los demás. </p>
-<p>Estos cinco elementos pueden ser ponderados como se considere apropiado
-para la tarea. Por ejemplo, la calificación del profesor podría tener una
-ponderación mayor si la parte de la tarea calificada por los compañeros se
-considera como menor dentro del conjunto de la tarea. Alternativamente, si no
-hay calificación por parte del profesor debe dársele un peso de cero a la
-calificación del profesor. Si para toda la tarea sólo los estudiantes actúan como
-jueces y son ellos los que proporcionan los comentarios, entonces los dos primeros
-componentes puede fijarse en cero y las habilidades de los estudiantes al
-calificar dominarán las calificaciones finales.</p>
-<p>Considere que esta pantalla es usada interactivamente y las calificaciones
-finales normalmente no estarán disponibles para los estudiantes hasta la fase final
-de la tarea. Una vez que el profesor está satisfecho con las calificaciones finales y
-sus valoraciones éstas quedan disponibles para los estudiantes. </p>
+<P>La tabla de esta pantalla muestra cómo se calculan las calificaciones
+ finales de los estudiantes. Las calificaciones finales son una suma ponderada
+ de hasta cinco componentes.
+
+<OL>
+<LI>La calificación que profesor da a la tarea enviada. Esto es opcional
+ y será usado si es el profesor quien realmente evalúa el trabajo del estudiante. Si el
+ estudiante envía más de una parte de trabajo se utilizará "la mejor"
+ calificación. Aquí, <I>mejor</I> equivale al resultado de la combinación
+ ponderada más alta de la calificación del profesor y la calificación de los compañeros.
+<LI>El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a la tarea
+ enviada. Otra vez si el estudiante envia más de una parte del trabajo se tomará
+ "la mejor" calificación. La calificación de un compañero opcionalmente
+ puede incluir la calificación del profesor. Esta calificación sería incluida si
+ el número de calificaciones de los compañeros es muy bajo, si se piensa que las
+ calificaciones de los compañeros son sospechosas (por lo general muy altas) o no
+ son fiables. De ser incluida, la calificación del profesor es tratada de la
+ misma manera que una calificación de los compañeros en el cálculo del
+ promedio.
+<LI>Los sesgos del estudiante en la calificación del trabajo de sus
+ compañeros. Esto tiene lugar cuando el estudiante califica los trabajos
+ demasiado alto o demasiado bajo. Los sesgos no son una medida absoluta ya que
+ se basan en la diferencia entre la calificación del estudiante y los
+ promedios de los compañeros para cada uno de los envíos evaluados. En
+ general no debería darse una ponderación elevada a este componente.
+<LI>La fiabilidad del estudiante en calificar el trabajo de sus compañeros. Esto
+ es una medida de hasta qué punto las calificaciones otorgadas por un estudiante
+ se ajustan al promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a los
+ trabajos evaluados. La medida resta los sesgos y obtiene el promedio de las
+ diferencias absolutas entre sus calificaciones y las calificaciones
+ promedio de los compañeros. En teoría, si los estudiantes dan
+ calificaciones altas a quienes han realizado bien los trabajos y bajas a los
+ trabajos malos, su fiabilidad será alta. Si se sospecha que los
+ estudiantes en general son malos evaluadores, entonces deberían incluirse las
+ calificaciones del profesor en los promedios de los compañeros, lo que
+ redundaría en una mejora de la fiabilidad.
+<LI>La calificación promedio dada por el profesor a las evaluaciones del
+ estudiante. Esto incluye tanto evaluaciones preliminares hechas por el
+ estudiante sobre los trabajos de prueba como cualquier calificación que
+ el profesor haga sobre las evaluaciones producidas durante la fase de la
+ tarea dedicada a la evaluación de compañeros. En general este componente es
+ probablemente el más importante, tanto o más que los componentes de Sesgo o
+ Fiabilidad. De estar disponible debería ser ponderada más que los demás.
+</OL>
+
+<P>Estos cinco componentes pueden ponderarse como se considere apropiado
+ para la tarea. Por ejemplo, la calificación del profesor podría tener una
+ ponderación mayor si la parte de la tarea calificada por los compañeros se
+ considera como menos importante dentro del conjunto de la tarea.
+ Alternativamente, si el profesor únicamente calificara una parte escasa
+ de los trabajos, podrían pasarse por alto tales calificaciones y dar una
+ ponderación cero. Si únicamente los estudiantes son los encargados de
+ juzgar la tarea completa y de proporcionar retroalimentación sobre ella,
+ entonces los primeros dos componentes se ponderarán como cero (o se les
+ dará una ponderación baja) y serán las habilidades de calificación de los
+ estudiantes las que determinarán las calificaciones finales.
+
+<P>Advierta que esta pantalla es usada de forma iterativa y que habitualmente
+ los estudiantes no dispondrán de las calificaciones finales hasta la fase final
+ de la tarea. Una vez que el profesor está satisfecho con las calificaciones finales y
+ sus ponderaciones, los estudiantes podrán acceder a ellas.
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>Editar un comentario</h2>
-<p>
-Como en otras áreas de Moodle, existe un período corto de tiempo para corregir los
-comentarios, no mostrándose el comentario hasta que dicho período haya transcurrido.</p>
+<P ALIGN=CENTER><B>Editar un comentario</B></P>
+
+<P>Como sucede en otras áreas de Moodle, existe un período corto de tiempo para corregir los
+comentarios, no mostrándose el comentario en la evaluación hasta que haya transcurrido dicho período.
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>Elementos de las Tareas Calificadas por los Compañeros</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Elementos de las Tareas Calificadas por los Compañeros</B></P>
-<p>Para hacer más sencilla la calificación de una Tarea Calificada por los
+<P>Para hacer más sencilla la calificación de una Tarea Calificada por los
Compañeros, ésta tiene una serie de "Elementos de evaluación". Cada elemento
-debe cubrir un particular aspecto de la tarea. Normalmente una tarea tendrá
-entre 5 y 15 elementos para ser comentados y calificados, cuyo número real
-depende del tamaño y complejidad de la tarea. Se permite que una tarea
-calificada por los compañeros tenga sólo un elemento y que tenga una estrategia
-de valoración similar a la de la tarea estándar del sistema. Los elementos
-tienen 3 características que son las siguientes:</p>
-<ol>
- <li>La DESCRIPCIÓN del elemento de valoración. Que debe establecer claramente
- qué aspectos de la tarea están siendo valorados. Si la valoración es
- cualitativa será útil dar detalles de qué se considera excelente, promedio
+debe cubrir un aspecto particular de la tarea. Normalmente una tarea tendrá
+entre 5 y 15 elementos para ser comentados y calificados, dependiendo el número real del tamaño y complejidad de la tarea. Se permite que una tarea
+calificada por los compañeros tenga sólo un elemento y que la estrategia
+de valoración sea similar a la de la tarea estándar del sistema.
+
+<P>El tipo de elementos depende de la estrategia de calificación de la tarea.
+
+<P><B>Sin calificar.</B> Los elementos son descripciones de aspectos de la tarea. Se pide al evaluador que comente cada uno de estos aspectos. Sl igual que sucede con todas las estrategias de calificación, existe también un área para comentarios generales.
+
+<P><B>Calificación acumulativa.</B> Los elementos tienen las siguientes características:
+<OL>
+ <li>La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación, que debe establecer claramente
+ qué aspecto de la tarea está siendo evaluado. Si la evaluación es
+ cualitativa, será útil dar detalles de qué se considera excelente, promedio
y pobre. </li>
- <li>La ESCALA del elemento de valoración. Hay un número predefinido de
+
+ <li>La ESCALA del elemento de evaluación. Hay un número predefinido de
escalas. Las escalas se mueven en un rango que va del simple SI/NO pasando por
- escalas de valoración múltiple hasta una escala de porcentaje total. Cada
+ escalas multipunto hasta escalas de porcentaje total. Cada
elemento tiene su propia escala que debe elegirse para completar el número de
posibles variantes para ese elemento. Advierta que la escala NO determina la
- importancia del elemento al calcular la calificación final, una escala de 2
+ importancia del elemento al calcular la calificación final: una escala de 2
puntos tiene el mismo "valor" que una de 100 puntos, si los respectivos
elementos tienen el mismo peso. </li>
- <li>El PESO del elemento de valoración. Por defecto a los elementos se les da
+
+ <li>El PESO del elemento de evaluación. Por defecto a los elementos se les da
la misma importancia en el cálculo de la calificación final de la tarea. Esto
- puede cambiarse dándole a los elementos más importantes un peso mayor y a los
+ puede cambiarse asignando a los elementos más importantes un peso mayor y a los
elementos menos importantes un peso menor. Cambiar los pesos NO afecta la
- calificación máxima, ese valor se fija con el parámetro de Calificación Máxima
+ calificación máxima: ese valor se fija mediante el parámetro de Calificación Máxima
de la tarea calificada por los compañeros. </li>
-</ol>
-<p><b>Error en la Escala de Calificaciones.</b> Los elementos normalmente describirán
+</OL>
+<p><b>Franja de error.</b> Los elementos normalmente describirán
ciertas características o aspectos que deben estar presentes en la tarea.
La evaluación se basa en la presencia o ausencia de estas características o
-aspectos. El profesor debe indicar esto en la Tabla de las Calificaciones y los
-comentarios cuando todos estén presentes, cuando uno esté ausente, cuando dos estén
-ausentes, etc. Si ciertas partes son más importantes que otras se pueden otorgar
-a esas partes un suplemento de puntaje mayor que uno. También se puede otorgar
-un suplemento de puntaje menor a uno a las partes de menor importancia. El total
-de la escala de error es una suma ponderada de las partes que faltan".
-El asesor siempre puede hacer un ajuste menor a estas calificaciones sugeridas.</p>
+aspectos. El profesor debe indicar esto en la Tabla de las Calificaciones y sugerir qué calificación se dará cuando todos estén presentes, cuando uno esté ausente, cuando dos estén
+ausentes, etc. Si ciertas partes son más importantes que otras se puede otorgar
+a esas partes una ponderación mayor que uno. También se puede otorgar
+una ponderación inferior a uno a las partes de menor importancia. El "conteo de errores" global equivale a la suma ponderada de los items que faltan.
+El evaluador siempre puede hacer pequeños ajustes a estas calificaciones sugeridas.</p>
-<p><b>Criterio de las Calificaciones: </b>Los elementos darán un sistema de
-declaraciones de "nivel" que se pueden utilizar para evaluar la tarea.
+<p><b>Calificación referida a criterio.</b>Los elementos proporcionarán un sistema de "niveles" que pueden utilizarse para evaluar la tarea.
Las declaraciones pueden ser acumulativas o autónomas. El asesor debe decidir
-qué declaración es la más apropiada para cada parte del trabajo. El profesor
-también debe relacionar cada declaración de criterio con una calificación
-sugerida. Normalmente éstas deben estar en orden. El asesor puede hacer un ajuste
-menor a estas calificaciones sugeridas. </p>
+qué declaración se ajusta mejor a cada parte del trabajo. El profesor
+también debe relacionar cada declaración de criterio con una sugerencia de calificación. Normalmente éstas deben estar en orden. El evaluador puede hacer pequeños ajustes a estas calificaciones sugeridas. </p>
\ No newline at end of file
-<h2>Calificaciones Finales</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Calificaciones Finales</B></P>
-<p>La tabla en esta pantalla contiene una lista de las calificaciones finales y
-su desglose para ser mostrada a los estudiantes. Si se ve un error en la tabla
-en algunos casos es posible "retroceder" y hacer la corrección.
-<br />Hay un par de posibilidades:</p>
-<p>1.- Si el grado de un profesor tiene que ser añadido entonces el trabajo
-puede ser reacalificado en la pantalla de Gestión del Profesor para
-tareas y pulsar sobre el enlace "Ver tareas enviadas". Cualquier
-envío de otra categoría puede ser calificada. Una vez hecho esto mover la tarea
-hacia atrás a la fase 3 y calcular las calificaciones finales. De un modo similar
+<P>La tabla de esta pantalla contiene una lista de las calificaciones finales y
+su desglose tal como se muestra a los estudiantes. Si en la tabla hay valores perdidos, entonces es posible "retroceder" y añadirlos. De hecho, pueden hacerse dos tipos de ajuste a las calificaciones finales.
+
+<OL>
+<LI>Si se tiene que añadir la calificación de un profesor, entonces el trabajo
+puede calificarse yendo a la pantalla de Gestión de tareas y pulsando sobre el enlace "Ver tareas enviadas". Pueden calificarse cualesquiera otros envíos. Una vez hecho esto, mover la tarea
+hacia atrás a la fase 3 y volver a calcular las calificaciones finales. De un modo similar
cualquier evaluación que no haya sido calificada puede serlo en la pantalla de
-Gestión. <br>
-</p>
-<p>2.- Si se desea usar un esquema de pesos diferente la tarea
-debe moverse hacia atrás a la fase 3 al enlace "Calcular
-Calificaciones Finales" y pulsándola los nuevos pesos ingresaran al sistema.
-Después de que las calificaciones han sido re-calculadas la tarea debe
-moverse a la Fase 4 para así tener disponibles las nuevas calificaciones. <br>
-</p>
+Gestión.
+<LI>Si se desea usar un esquema de ponderación diferente, debería trasladarse la tarea a la fase 3, pulsar "Calcular Calificaciones Finales" e introducir las nuevas ponderaciones.
+Una vez que se han recalculado las calificaciones, la tarea debe
+trasladarse a la Fase 4 para así tener disponibles las nuevas calificaciones.
+</OL>
+
+</P>
-<h2>Tarea calificada por los compañeros</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Tarea calificada por los compañeros</B></P>
-<p>Muestra las calificaciones y comentarios hechos sobre la parte enviada
-del trabajo. Usted puede, si lo desea, responder a estas valoraciones y elegir no
-aceptarlas (en esta fase). Si éste es el caso, por favor introduzca su respuesta
-en la casilla al pie de la página dando la razón por la que no está satisfecho
-con esa valoración. Luego haga clic en el botón que hay al pie de la página y
-elija NO cuando le pregunten si está satisfecho con esta valoración.</p>
-<p>Si por el contrario usted está satisfecho con la valoración, simplemente
-haga clic en el botón que hay al pie de la página y en SÍ cuando le pregunten si
-está satisfecho con esta valoración.</p>
+<P>Muestra las calificaciones y comentarios hechos sobre la parte enviada
+del trabajo. Usted puede, si lo desea, responder a esta evaluación y elegir no
+aceptarla (en esta fase). Si éste es el caso, por favor introduzca su respuesta
+en la casilla al pie de la página exponiendo la razón por la que no está satisfecho
+con esa evaluación. A continuación haga clic en el botón que hay al pie de la página y
+elija NO cuando se le pregunte si está satisfecho con esta evaluación.
+
+<P>Si, por el contrario, usted está satisfecho con la evaluación, simplemente
+haga clic en el botón que hay al pie de la página y en SÍ cuando se le pregunte si
+está satisfecho con esta valoración.
+
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>Calificar las tareas de los compañeros</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Calificación de las tareas de los compañeros</B></P>
-<p>Para facilitar la calificación, la tarea se divide en una serie de
+<P>Para facilitar la calificación, la tarea se divide en una serie de
"elementos" a valorar. Cada elemento cubre un aspecto particular de la tarea.
-Para cada elemento usted debe:</p>
-<ol>
- <li>Indicar una calificación haciendo clic en el botón apropiado o
- seleccionando un número apropiado desde el menú desplegable. </li>
- <li>Introducir una explicación de por qué da esa calificación, en la casilla
- de redacción. Si cree que la razón es obvia deje la casilla en blanco. Tenga
+Para cada elemento usted debe:
+<OL>
+<LI>Introducir una calificación haciendo clic en el botón apropiado o
+ seleccionando un número apropiado en el menú desplegable.
+
+<LI>Introducir una explicación de por qué da esa calificación, en la casilla
+ de regtroalimentación (<i>feedback</i>). Si cree que la razón es obvia, deje la casilla en blanco. Tenga
en cuenta, sin embargo, que la persona cuyo trabajo está evaluando tiene la
oportunidad de responderle a usted y puede poner en duda una calificación que
- no tiene una explicación. </li>
-</ol>
-<p>En otro tipo de evaluación le piden determinar si varios items están
-presentes o ausentes, en otros le piden escoger cuál declaración encaja mejor en
-el trabajo. En ambas asignaciones usted puede ajustar la calificación de la manera
-que considere mejor. </p>
-<p>La última casilla en el formulario le permite hacer un comentario general
-sobre el trabajo. Éste debe justificar su valoración. Debe ser respetuoso y tan
-constructivo como sea posible.</p>
-<p>Usted tiene un período limitado de tiempo, de media hora, para cambiar de
-parecer y modificar sus calificaciones o comentarios. Una vez que aquel período
-termina, la persona cuyo trabajo ha sido evaluado es notificada sobre la evaluación.
-En esta etapa usted puede ver su evaluación pero no puede cambiarla. </p>
+ no conlleva una explicación.
+</OL>
+
+<P>En otro tipo de evaluación se le pide determinar si varios items están
+presentes o ausentes; en otros se le pide que seleccione la declaración que mejor se ajusta
+al trabajo. En ambos supuestos usted puede ajustar la calificación de la manera
+que estime más adecuada.
+
+<P>La última casilla del formulario le permite hacer un comentario general
+sobre el trabajo. Éste debe justificar su evaluación y debería ser respetuoso y
+constructivo en la medida de lo posible. Su evaluación se mostrará al estudiante
+que ha ejecutado la parte del trabajo.
+
+<P>Usted dispone de un período limitado de tiempo, habitualmente media hora, para cambiar de
+parecer y modificar sus calificaciones o comentarios. Una vez que ese período
+termina, se envía a la persona cuyo trabajo ha sido evaluado una notificación sobre la evaluación.
+En esta etapa usted puede ver su evaluación pero no puede modificarla.
+
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>Calificaciones de estudiantes evaluados</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Calificación de las evaluaciones de los estudiantes</B></P>
-<p>Esta pantalla se usa para introducir las calificaciones del profesor a los
-comentarios hechos por los estudiantes durante la fase de evaluación. Se utiliza
+<P>Esta pantalla se usa para introducir las calificaciones del profesor a las evaluaciones
+realizadas por los estudiantes durante la fase de remisión y evaluación de la tarea. Se utiliza
una calificación relativamente sencilla, con una puntuación sobre 20.
-El profesor puede decidir lo que se calificará y las puntuaciones siguiendo las
-instrucciones, antes de que los estudiantes comiencen. Por ejemplo, en un
-nivel superior se le puede pedir a los estudiantes que hagan comentarios
-críticos, en un nivel intermedio se les puede pedir que señalen fuerzas y
-debilidades, y en un nivel inferior se les puede pedir que simplemente señalen
-los errores e inexactitudes.</p>
-<p>Si están disponibles, los comentarios del profesor se muestran primero como
-una especie de comparación. Los comentarios del profesor pueden
-actuar como una especie de patrón de comparación. </p>
-<p>La calificaciones de las evaluaciones son guardados pulsando sobre el botón
-"guardar" en el pie de la página. Hay una posibilidad para repetir la
+El profesor puede decidir lo que se evaluará y las puntuaciones relativas siguiendo las
+instrucciones impartidas a los los estudiantes antes del comienzo de la tarea. Por ejemplo, en un
+nivel superior se les puede pedir a los estudiantes que hagan comentarios
+críticos; en un nivel intermedio que señalen puntos fuertes y
+débiles, y en un nivel inferior que simplemente señalen
+los errores e inexactitudes.
+
+<P>Si estuviera disponible, la evaluación del profesor se muestra con anterioridad a la
+de las estudiantes, a fin de que una y otra puedan compararse con facilidad.
+Los comentarios del profesor pueden
+actuar como una especie de patrón de comparación.
+
+<P>La calificaciones de la evaluación se guardan pulsando sobre el botón
+"Guardar" en el pie de la página. Hay una oportunidad para repetir la
calificación dentro del período "edición". Una vez que aquel tiempo ha
-transcurrido la calificación queda disponible al estudiante. </p>
+transcurrido el estudiante puede consultar su calificación.
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>Estrategia de calificación</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Estrategia de calificación</B></P>
-<p>La forma de calificación de una tarea de Taller es bastante flexible. Puede ser: <br>
-<br>
-<b>Ninguna calificación: </b>En este tipo de tarea el profesor no está
+<P>La forma de calificación de una tarea de Taller es bastante flexible. Puede ser:
+<OL>
+<LI><B>Ninguna calificación: </B>En este tipo de tarea el profesor no está
interesado en la evaluación cuantitativa de los estudiantes. Los
-estudiantes hacen los comentarios de las partes de los trabajos pero no los
+estudiantes hacen comentarios sobre las partes de los trabajos pero no los
califican. El profesor, sin embargo, si así lo desea, puede calificar
los comentarios de los estudiantes. Estas calificaciones forman la base de
-las calificaciones finales de los estudiantes. Si el profesor no califica las
-evaluaciones de los estudiante la tarea no tendrá ninguna calificación.</p>
-<p> <br>
-<b>Calificación Acumulativa:</b> Este es el tipo de calificación por defecto. En
-este tipo de tarea la calificación de cada evaluación está compuesta de
-un número de elementos de evaluación. Cada elemento debería cubrir un aspecto
-particular de la tarea. Típicamente una asignación tendrá algo entre 5 y 15
-elementos para comentar y calificar, el número real depende (según sea)
-del tamaño y la complejidad de la tarea. Una tarea con un solo elemento
-permite una estrategia de evaluación similar al estándar de tareas de Moodle.
-</p>
\ No newline at end of file
+las notas finales de los estudiantes. Si el profesor no califica las
+evaluaciones de los estudiantes, la tarea no tendrá ninguna calificación final.
+
+<LI><B>Calificación Acumulativa:</B> Este es el tipo de calificación por defecto. En
+este tipo de tarea la calificación de cada evaluación se compone de
+un número de "elementos de evaluación". Cada elemento debería cubrir un aspecto
+particular de la tarea. Típicamente una tarea debería tener entre 5 y 15
+elementos para comentar y calificar; el número real depende
+del tamaño y complejidad de la tarea. Es posible asignar a los esutiantes una tarea
+con un solo elemento; en ese caso, la estrategia de evaluación es similar
+al estándar de tareas de Moodle.
+
+<P>Los elementos tienen las siguientes características:
+<OL>
+<LI>La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación. Debería establecer claramente qué aspecto
+de la tarea se está evaluando. Si la evaluación es cualitativa, resulta útil dar detalles
+de lo que se considera excelente, promedio o insuficiente.
+
+<LI>La ESCALA del elemento de evaluación. Existe un número predefinido de escalas, que
+van de las escalas simples SÍ/NO, pasando por escalas multipunto hasta llegar a escalas
+de porcentaje total. Cada elemento tiene su propia escala, y ésta debería elegirse para
+ajustarse a todas las variaciones posibles de ese elemento. Advierta que la escala NO
+determina la importancia del elemento cuando se calcula la calificación final: por ejemplo,
+una escala de dos puntos tiene la misma "influencia" que otra de 100 puntos
+si los respectivos elementos tienen el mismo <i>peso</i> (factor de ponderación).
+
+<LI>El PESO del elemento de evaluación. Por defecto, todos los elementos tienen la
+misma importancia cuando se calcula la calificación global de la tarea. Puede cambiarse
+esto dando a los elementos más importantes un peso superior a uno, y a los menos importantes
+un peso inferior a uno. Cambiar los pesos NO afecta a la calificación máxima, puesto que
+ese valor es fijado por el parámetro Calificación Máxima de la tarea. Es posible asignar
+valores negativos a los pesos (ésta es una característica en fase de experimentación).
+</OL>
+
+<LI><B>Franjas de Error:</B> En este tipo de tarea los envíos son calificados en un
+conjunto de escalas SÍ/NO. La calificación se determina mediante la "Tabla de
+Calificaciones ", que proporciona la relación entre el número de "errores"
+y la calificación sugerida. Por ejemplo, una tarea puede contener seis elementos importantes
+que deberían estar presentes. La Tabla de Calificaciones proporcionará sugerencias de
+calificación si todos están presentes, si falta uno, si faltan dos, etc. Se puede, si
+así se desea, asignar factores de ponderación determinados a los elementos individuales, en
+el caso de que algunos elementos sean más importantes que el resto.
+El número de "errores" es la suma ponderada de los elementos ausentes.
+A cada elemento se le da, por defecto, un peso de uno. La tabla de calificaciones puede
+ser no lineal; por ejemplo, las calificaciones sugeridas pueden ser 90%, 70%, 50%, 40%, 30%,
+20%, 10%, 0%, 0%, 0% para una tarea con 10 elementos. El evaluador puede ajustar la
+calificación sugerida hasta un máximo de ±20% para asignar la calificación final del
+trabajo.
+
+<LI><B>Calificación referida a Criterio:</B> Ésta es la forma más simple de calificación,
+si bien no es necesariamente la más directa de establecer. Consiste en calificar los
+trabajos en función de un conjunto de criterios. El evaluador elige qué frase se ajusta
+mejor al trabajo. La calificación se determina mediante una "Tabla de Criterios"
+que proporciona una sugerencia de calificación para cada criterio. Por ejemplo, una tarea
+puede ajustarse con, digamos, cinco criterios, y los evaluadores deberán escoger uno de
+los cinco criterios para cada una de sus evaluaciones. Al igual que ocurre con la tarea
+de franjas de error, el evaluador puede modificar la calificación sugerida en un ±20% para
+dar la calificación final.
+</OL>
+
+</P>
\ No newline at end of file
-<h2>Incluirse a sí mismo en la tarea</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Including Self in the Assignment</B></P>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros puede incluir opcionalmente el
+<P>Una tarea calificada por los compañeros puede incluir opcionalmente el
trabajo del propio estudiante en la serie de partes que a cada estudiante se le
pide que califique. Esto significará que si, por ejemplo, el número de
-valoradores es de 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6 partes del
-trabajo, una de las cuales es el suyo propio.</p>
-<p>Si el número de evaluadores se establece en cero y está habilitada la opción
-de auto inclusión entonces la tarea viene a convertirse en una tarea auto
+evaluadores es de 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6 partes del
+trabajo, una de las cuales es el suyo propio.
+
+<P>Si el número de evaluadores se fija en cero y está habilitada la opción
+de auto-inclusión, entonces la tarea viene a convertirse en una tarea auto
calificada. Esto puede o no incluir la calificación por parte del profesor,
-dependiendo de si esta opción está activada o no.</p>
+dependiendo de si esta opción está activada o no.
+
+</P>
\ No newline at end of file
-<p>Módulo de Workshop</p>
+<p><h5>Taller</h5></p>
<ul>
- <li>
+<li>(En preparación)</li>
</ul>
-<h2>Gestionando una Tarea Calificada por los Compañeros</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Gestión de una tarea de taller</B></P>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros es más compleja que una tarea normal.
-Requiere una serie de pasos o fases:</p>
-<ol>
- <li>La valoración de una tarea entre compañeros debe partirse en un número de
- elementos de valoración. Esto hace que la calificación de una tarea sea menos
- arbitraria y le da a los estudiantes un marco para hacer las valoraciones. El
- profesor tiene la función de establecer los elementos de valoración creando
- una página de calificaciones. (Vea esa página para obtener más detalles). </li>
- <li>Con la preparación de la página de calificaciones se pone a disposición de
- los estudiantes la tarea. Hay una fecha tope de envío para el trabajo de los
- estudiantes. Durante esta fase el profesor puede, si lo desea, calificar
- alguno o todos los enviós. La calificación no tiene que ser definitiva, las
- calificaciones se usan como guía en la siguiente fase. </li>
- <li>Cuando ha pasado la fecha tope de enviós, el profesor mueve la tarea a la
- fase de calificación por parte de los compañeros. Primero se le asigna a cada
- estudiante una selección al azar de una parte del trabajo enviado. Si hay un
- número suficiente de envíos <strong>calificados</strong> el sistema se
- asegura de que a cada estudiante se le asigne al menos una parte de tarea
- "buena" y al menos una parte "pobre". Ahora cada estudiante
- tiene un número de
- partes de trabajo para calificar. Esto debe hacerse dentro de la fecha tope de
- "calificación". Un estudiante puede comentar esas valoraciones (hechas por
- otros estudiantes) sobre su propio trabajo y ellos pueden volver atrás para
- recalificar si el estudiante no está satisfecho con algunos aspectos. Este
- bucle continúa hasta que el estudiante esté satisfecho con la valoración, se
- llega a la fecha tope o interviene el profesor. </li>
- <li>Una vez que haya pasado la fecha tope para calificar el profesor debe
- calificar los comentarios hechos por los estudiantes sobre lo enviado. Esta es
- una calificación de una única puntuación. Una vez que han sido calificados los
- comentarios, el profesor puede calcular las calificaciones finales de los
- estudiantes. Estas calificaciones finales normalmente tienen 3 componentes, la
- calificación del profesor, la media de las calificaciones de los compañeros y
- la calificación de la participación. La última es principalmente la puntuación
- media introducida por el profesor ante los comentarios de los estudiantes. A
- estos tres componentes se les asigna un peso antes de llevar a cabo el cálculo
- final. </li>
-</ol>
+<P>Una tarea de taller es más compleja que una tarea normal.
+Requiere una serie de pasos o fases:
+<OL>
+<LI>La evaluación de la tarea debe dividirse en un conjunto de
+ ELEMENTOS de evaluación. Esto hace que la calificación de una tarea sea menos
+ arbitraria y facilita a los estudiantes un marco para hacer las evaluaciones. El
+ profesor tiene la función de establecer los elementos de evaluación creando
+ una página de calificaciones. (Vea esa página para obtener más detalles).
+
+ <P>Una vez establecidos los elementos de evaluación, normalmente el profesor
+envía unos cuantos ejemplos. Se trata de pequeños trabajos de práctica para que los
+estudiantes los evalúen antes de preparar sus propios trabajos. Sin embargo, antes de
+poner la tarea a disposición de los estudiantes, estos ejemplos habrán de ser evaluados
+por el profesor. Esto proporciona a los estudiantes no solamente ejemplos de la propia
+tarea, sino también modelos de evaluación sobre esos ejemplos.
+ <P>El envío de ejemplos de trabajo por el profesor es opcional, e incluso puede no
+ser apropiada para determinados tipos de tarea.
+
+<LI>En este momento los estudiantes tienen la tarea a su disposición. Si el profesor
+ha ofrecido ejemplos de trabajo, se les puede pedir a los estudiantes que evalúen unos
+cuantos. En este caso, el profesor debe calificar dichas evaluaciones y los estudiantes
+deberán alcanzar un estándar satisfactorio antes de que se les permita enviar su propio
+trabajo. Aquí, el "estándar satisfactorio" se fija en el 40%. Una vez que un
+estudiante ha "superado" el número requerido de evaluaciones, es libre de
+enviar su propio trabajo.
+ <P>Cuando un estudiante envía un trabajo, el profesor puede evaluarlo si lo desea.
+Esta evaluación puede incorporarse a la calificación final del estudiante. Estas
+evaluaciones, si así se exige, pueden tener lugar bien durante la fase de envío de la
+tarea, bien una vez que finalice el plazo de entrega.
+ <P>Si la tarea incorpora la evaluación por parte de los compañeros, aquellos estudiantes
+que han enviado trabajos pueden ver el trabajo de otros estudiantes para evaluarlo.
+Cuando hayan realizado la evaluación, sus compañeros podrán verla (pero no podrán hacer
+comentarios sobre ella). El profesor, sin embargo, puede -siempre que lo desée- calificar
+la evaluación y hacer que esa puntuación forme parte de la calificación final del
+estudiante.
+
+<LI>Tras finalizar la fecha tope para enviar la tarea, el profesor la traslada a la
+siguiente fase, en la que ya no se permiten más envíos ni evaluaciones por parte de los
+estudiantes. Si lo desea, el profesor puede calificar las evaluaciones de los compañeros
+realizadas por los estudiantes. Esto no es realmente necesario toda vez que se dispone
+de un razonable número de
+evaluaciones de cada trabajo y la "participación en la calificación" de cada
+estudiante puede determinarse a partir de las puntuaciones relativas. En este punto,
+el profesor calcula las calificaciones finales de los estudiantes. Dichas calificaciones
+finales normalmente se componen de tres elementos: la calificación
+que el profesor ha dado al trabajo del estudiante, la media de la calificación dada por
+los compañeros y la participación de cada estudiante en las calificaciones. Esta última
+puede incluir la media de las calificaciones que el profesor hace de las que
+han hecho los estudiantes (i.e., la calificación del profesor ante los comentarios de
+los estudiantes). El profesor asigna un peso (factor de ponderación) a estos tres
+compontentes antes de que
+tenga lugar el cálculo de la calificación final.
+
+<LI>Se introduce ahora la fase final de la tarea para permitir a los estudiantes ver
+sus calificaciones finales. El profesor puede, si así lo desea, retroceder a cualquier
+punto de la tarea a fin de permitir algún ajuste de, por ejemplo, los pesos usados en
+el cálculo de la calificación final; en ese caso, los estudiantes podrán ver la
+revisión de las calificaciones.
+</OL>
+
+</P>
\ No newline at end of file
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/workshop/icon.gif"> <B>Taller</B></P>
<UL>
-<P>Taller es una actividad para el trabajo en grupo con un vasto número de opciones.
-Permite que los participantes evalúen los proyectos de los otros, así como
-proyectos ejemplares en muchas formas. También coordina la recolección y distribución
-de esas evaluaciones de varias formas. El módulo Taller es una contribución
+<P>El Taller es una actividad para el trabajo en grupo con un vasto número de opciones.
+Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como
+proyectos-prototipo. También coordina la recopilación y distribución
+de esas evaluaciones de varias formas. El módulo Taller es una contribución
de Ray Kingdon.
</P>
</UL>
-<h2>Número de evaluaciones enviadas por los estudiantes</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Número de evaluaciones de los trabajos de los estudiantes</B></P>
-<p>Este número determina si se solicita a los estudiantes que evalúan el trabajo
-de otros estudiantes.</p>
-<p>Si no es cero se ofrece a cada estudiante aquel número
-tantas partes del trabajo de otros estudiantes como se indique aquí.</p>
-<p>Después de la evaluación el autor del trabajo podrá ver los comentarios
-y posiblemente la calificación dada por su compañero (El proceso de evaluación
-de compañeros puede ser iteractivo, dependiendo (según sea el caso) del
-ajuste "Aceptar Evaluaciones"). El profesor puede también, si así lo desea,
-calificar estas evaluaciones y sus calificaciones pueden ser
-utilizadas para el cálculo de las calificaciones finales. Los comentarios
-del profesor al estudiante y la calificación para cada una de sus
-evaluaciones se mostrará y estará disponible.
-</p>
+<P>Este número determina si se solicita a los estudiantes que evalúan el trabajo
+de otros estudiantes. Si es distinto a cero, se ofrece a cada estudiante ese número
+de trabajos de otros estudiantes. Después de la evaluación el autor del trabajo podrá ver los comentarios
+y posiblemente la calificación dada por su compañero (el proceso de evaluación
+de compañeros puede ser iterativo, dependiendo, según sea el caso, de lo que se elija
+en "Aceptar Evaluaciones"). El profesor puede también, si así lo desea,
+calificar estas evaluaciones, y sus calificaciones pueden utilizarse
+para calcular las calificaciones finales. Los estudiantes podrán ver tanto los comentarios
+del profesor como la calificación otorgada a cada una de sus evaluaciones.
+</P>
-<h2>Número de las evaluaciones de los jjemplos del profesor</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Número de las evaluaciones de los ejemplos del profesor</B></P>
-<p>Este número determina si se solicita a los estudiantes la evaluación de
-cualquier parte de un trabajo antes del envío de su propio trabajo.
-Si no está en cero cada estudiante deberá evaluar el número de partes del
-trabajo a un nivel satisfactorio. Esto significa que el profesor debe calificar
+<P>Este número determina si se solicita a los estudiantes la evaluación de
+cualquier trabajo antes de enviar su propio trabajo.
+Si no está en cero, cada estudiante deberá evaluar ese número de
+trabajos y alcanzar un nivel satisfactorio. Esto significa que el profesor debe calificar
estas evaluaciones antes de que el estudiante pueda enviar su trabajo. El
-estudiante verá los comentarios del profesor y la calificación para cada
+estudiante verá los comentarios del profesor y la calificación de cada
una de sus evaluaciones.
-</p>
+</P>
-<h2>Número de comentarios, elementos, escalas o criterios</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Número de comentarios, elementos, franjas de error o criterios</B></P>
-<p>El número ingresado aquí determina cuántos
-elementos serán usados en las evaluaciones. Dependiendo
-(según sea el caso) del tipo de estrategia de calificación, este
-número da la cantidad de comentarios, elementos de
-evaluación, escalas o criterios que será usado en las
+<P>El número ingtroducido aquí determina cuántos
+elementos se usarán en las evaluaciones. Dependiendo
+del tipo de estrategia de calificación, este
+número indica la cantidad de comentarios, elementos de
+evaluación, franjas de error o criterios que serán usados en las
evaluaciones. Típicamente una asignación tendrá
-entre 5 y 15 elementos de evaluación, el número real
+entre 5 y 15 elementos de evaluación; el número real
dependerá (según sea el caso) del tamaño y la
-complejidad de la tarea. <br>
-Todas las evaluaciones tienen un campo de comentarios generales. Si
+complejidad de la tarea.
+
+<P>Todas las evaluaciones tienen un campo de comentarios generales. Si
usted elige "Ninguna Calificación", la asignación
del valor dado aquí determinará el número de
-áreas de comentario adicionales. Puede ser especificado como
-cero y generará la evaluación con una sola área de comentarios generales.
-</p>
+áreas para comentarios adicionales. En el caso de ajustarse a
+cero, la evaluación tendrá una sola área de comentarios generales.
+
+</P>
-<h2>Número de compañeros asesores</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Número de compañeros evaluadores</B></P>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros normalmente tendrá entre 3 y
-8 compañeros asesores. Es decir, en la fase de calificación por parte de los
+<P>Una tarea calificada por los compañeros normalmente tendrá entre 3 y
+8 compañeros evaluadores. Es decir, en la fase de calificación por parte de los
compañeros, a cada estudiante se le pedirá calificar este número de trabajos de
-otros estudiantes en la clase. A mayor sea la tarea, en términos de contenido,
-menor debe ser este número, de lo contrario la carga de calificación llega a ser
-exesiva para los estudiantes. Sin embargo, cada estudiante debe ver suficientes
-ejemplos como para tener una visión clara de lo que es o no un buen trabajo.
-<br>
-Además, para que la calificación de la participación de un estudiante sea
-valorada de manera significativa, cuanto mayor sea número de calificaciones de los
-compañeros mejor será el resultado. Es improbable que esta calificación de la
+otros estudiantes de la clase. Mientras mayor sea la tarea, en términos de contenido,
+menor debe ser este número: de lo contrario la carga de calificación llega a ser
+excesiva para los estudiantes. Sin embargo, cada estudiante debe ver suficientes
+ejemplos como para tener una visión clara de lo que es o no un buen trabajo. Además,
+para que la calificación de la participación de un estudiante sea
+evaluada de manera significativa, cuanto mayor sea número de calificaciones de los
+compañeros mejor será el resultado. Es poco probable que esta calificación de la
participación sea válida si cada estudiante hace sólo tres o cuatro
-calificaciones.</p>
-<p>Una vez que se han proporcionado suficientes trabajos enviados (realmente 10
-o más) el sistema asignará a cada estuidante al menos uno "bueno" y
-uno "pobre".
-Sin embargo, esto sólo puede hacerse si el profesor ha calificados los trabajos
-ANTES de que se haya realizado la asignación de trabajos calificados (por los
-compañeros). Sin embargo, el profesor NO tiene que calificar todos los trabajos, un
-ejemplo es suficiente. Además, la necesaria calificación del profesor NO tiene
+calificaciones.
+
+<P>Una vez que se han proporcionado suficientes trabajos enviados (realmente 10
+ó más) el sistema asignará a cada estudiante al menos uno "bueno" y
+uno "pobre". Sin embargo, esto sólo puede hacerse si el profesor ha calificado los trabajos
+ANTES de que se hayan asignado los trabajos para ser calificados (por los
+compañeros). En todo caso, el profesor NO tiene que calificar todos los trabajos: un
+ejemplo es suficiente. Además, la calificación del profesor NO tiene
que ser una calificación definitiva, una calificacion preliminar es suficiente.
Advierta, sin embargo, que si está habilitada la opción de "mostrar la
calificación del profesor", estas calificaciones se mostrarán a los estudiantes
-al final de la fase de envío.</p>
-<p>El número de compañeros asesores puede ser cero. En cuyo caso la tarea se
-convierte en una tarea auto calificada, si la opción está habilitada, o en una
-tarea calificada por el profesor, si no lo está.</p>
+al final de la fase de envío.
+
+<P>El número de compañeros evaluadores puede ser cero. En ese caso la tarea se
+convierte en una tarea auto-calificada, si la opción está habilitada, o en una
+tarea normal calificada por el profesor, si no lo está.
+
+</P>
-<h2>Reenvíos</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Reenvío de tareas</B></P>
-<p>Por defecto los estudiantes no pueden reenviar sus tareas, sólo se les
-permite un envío.</p>
-<p>Si usted habilita esta opción, los estudiantes podrán reenviar sus tareas una
+<P>Por defecto los estudiantes no pueden reenviar sus tareas, sólo se les
+permite un envío.</P>
+
+<P>Si usted habilita esta opción, los estudiantes podrán reenviar sus tareas una
vez calificadas (a usted para recalificarlas). Esto puede ser útil si el
profesor quiere alentar a los estudiantes a hacer un trabajo mejor en un proceso
-interactivo.</p>
-<p>Obviamente esta opción sólo es relevante durante la fase de envío de una
-tarea calificada por los compañeros. Durante la fase de calificación por parte
-de los compañeros la evaluación se hace siempre de forma reiterativa, el
-estudiante cuyo trabajo ha sido calificado tiene la oportunidad de mostrar su
-desacuerdo con la serie de comentarios (y posiblemente con las calificaciones)
-sobre su trabajo y de enviar una respuesta de vuelta al estudiante que está
-haciendo la evaluación. Este proceso continúa hasta que se alcance un
-acuerdo.</p>
-<p>La prioridad de los envíos es asignada sobre la base del número de
-evaluaciones que un trabajo ha tenido. De este modo, nuevos envíos de un estudiante
-probablemente serán candidatos para la evaluación de sus compañeros. Sin
-embargo, si un estudiante reenvía parte de su trabajo consecutivamente para ser
-evaluado todos sus envíos tendrán la misma prioridad. La asignación NO PRIORIZA el
-envío más reciente. </p>
+iterativo.</P>
+
+<P>La evaluación de los envíos se determina sobre la base del número de evaluaciones a las que
+un determinado trabajo ha sido sometido. En consecuencia, los nuevos envíos por parte de un
+estudiante tienen probabilidad de ser candidatos a ser evaluados por los compañeros. Sin embargo,
+si un estudiante reenvía trabajos en una sucesión rápida, todos ellos tienen la misma probabilidad
+de ser evaluados. La tarea NO da prioridad al envío más reciente.
+
+<P>Para calcular la calificación final de un estudiante, se utiliza el envío que haya alcanzado la
+puntuación más alta. Aquí la calificación más alta significa la combinación ponderada de la calificación
+del profesor y de los compañeros en el caso de disponer de ambas.
+
+</P>
-<h2>Autoevaluación</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Autoevaluación</B></P>
-<p>Una tarea calificada por los compañeros puede incluir opcionalmente el
-trabajo del propio estudiante en la serie de partes que a cada estudiante se le
-pide que califique. Esto significará que si, por ejemplo, el número de
-valoradores es 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6 piezas de
-trabajo, una de las cuales será el suyo propio.</p>
-<p>Si el número de evaluadores se establece en cero y está habilitada la opción
-de auto inclusión, entonces la tarea viene a convertirse en una tarea auto
-calificada. Esto puede o no incluir la calificación por parte del profesor,
-dependiendo de que esta opción esté activada o no.</p>
+<P>Una tarea de taller (i.e., calificada por los compañeros) puede incluir opcionalmente el
+trabajo del propio estudiante en la serie de trabajos que a cada estudiante se le
+pide que evalúe. Esto significa que si, por ejemplo, el número de
+evaluadores es 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6
+trabajos, uno de los cuales será el suyo propio.
+
+<P>Si el número de trabajos de los estudiantes se fija en cero y está habilitada la opción
+de autoevaluación, entonces la tarea viene a convertirse en una tarea
+autoevaluada. Esto puede o no incluir la calificación por parte del profesor,
+dependiendo de su decisión.
+
+</P>
-<h2>No mostrar las calificaciones</h2>
-<p>
-Esta opción puede ser usada en una tarea de taller donde debe haber acuerdo
+<P ALIGN=CENTER><B>Ocultar calificaciones</B></P>
+
+<P>Esta opción puede usarse en una tarea de taller donde debe haber acuerdo
entre los estudiantes sobre cada evaluación. El valor por defecto muestra
al estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado tanto los comentarios como
las calificaciones en las evaluaciones de sus compañeros. Esto puede conducir a más
-discusiones que cuando la opción es habilitada y se muestran las evaluaciones sin
-las calificaciones. <br>
-Si se opta por ocultar las calificaciones en las evaluaciones de
+discusiones que cuando la opción está habilitada y se muestran las evaluaciones sin
+las calificaciones.
+<P>Si se opta por ocultar las calificaciones en las evaluaciones de
los compañeros, las calificaciones sólo serán visibles una vez alcanzado el acuerdo.
Evidentemente este acuerdo se habrá construido sobre los comentarios. Si las
calificaciones no reflejan adecuadamente estos comentarios
-el estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado puede apelar al profesor.</p>
+el estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado puede apelar al profesor.
+</P>
-<h2>Detalles</h2>
+<p align="center"><b>Muestra del formulario de evaluación</b></p>
-<p>Esta página muestra muestra los detalles del formulario utilizado para evaluar
-su tarea. Será usado por el profesor para calificar su trabajo. Usted y sus
-compañeros de estudios utilizarán el mismo formulario para calificar las tareas.<br>
-<br>
-Note que aunque usted pueda cambiar las calificaciones sobre este formulario,
-estos cambios no se guardarán. Esta página es simplemente un demostrativa,
-pero un formato muy similar será usado por el profesor y posiblemente por
+<p>Esta página muestra los detalles del formulario utilizado para evaluar
+su tarea. Será usado por el profesor para calificar su trabajo. Además, si la
+tarea es evaluada por los compañeros, usted y sus
+compañeros de estudios utilizarán el mismo formulario para calificar las tareas.</p>
+
+<p>Note que aunque usted pueda cambiar las calificaciones en este formulario,
+estos cambios no se guardarán. Esta página es simplemente una muestra,
+pero un formulario muy similar será usado por el profesor y posiblemente por
usted durante esta tarea.</p>
-<h2>Presentación de las Calificaciones del Profesor</h2>
+<P ALIGN=CENTER><B>Presentación de las Calificaciones del Profesor</B></P>
-<p>Opcionalmente, en una tarea calificada por los compañeros se puede hacer que
+<P>Opcionalmente, en una tarea calificada por los compañeros se puede hacer que
los estudiantes vean las calificaciones y comentarios del profesor. Si se
desea, éstas se mostrarán tras la fecha tope de envío, o posteriormente si las
calificaciones no están disponibles entonces. Los comentarios y calificaciones
del profesor pueden ayudar a los estudiantes a hacer sus propias valoraciones
-sobre los trabajos de otros estudiantes.</p>
-<p>Tenga en cuenta que, incluso cuando la calificación por parte de los
+sobre los trabajos de otros estudiantes.
+
+<P>Tenga en cuenta que, incluso cuando la calificación por parte de los
compañeros se hace de forma anónima, las calificaciones del profesor se muestran
-siempre con el nombre del profesor y su foto, si está disponible.</p>
+siempre con el nombre del profesor y su foto, si está disponible.
+
+</P>
$string['adminhelpaddnewuser'] = "Para crear una nueva cuenta manualmente";
$string['adminhelpassignadmins'] = "Los administradores pueden hacer todo en cualquier parte del sitio";
$string['adminhelpassigncreators'] = "Los creadores pueden crear nuevos cursos y enseñar en ellos";
+$string['adminhelpassignstudents'] = "Ir a un curso para agregar estudiantes desde el menú Administración";
$string['adminhelpassignteachers'] = "Seleccione un curso y utilice el icono para agregar profesores";
$string['adminhelpauthentication'] = "Puede utilizar cuentas internas o utilizar bases de datos externas";
$string['adminhelpconfiguration'] = "Configurar la apariencia y el funcionamiento general del sitio";
$string['alreadyconfirmed'] = "Registro confirmado";
$string['answer'] = "Respuesta";
$string['areyousuretorestorethis'] = "¿Está seguro que desea resaurarlo?";
+$string['areyousuretorestorethisinfo'] = "Más adelante en este proceso tendrá la opción de agregar esta copia a otro curso o utilizarla para crear un curso completamente nuevo.";
$string['assessment'] = "Evaluación";
$string['assignadmins'] = "Asignar administrador";
$string['assigncreators'] = "Asignar creadores";
$string['configframename'] = "Si está colocando la plataforma dentro de una marco, coloque aquí su nombre. Si no, deje este valor como está '_top'";
$string['configgdversion'] = "Indica la versión instalada de GD. La versión mostrada es la que detectó el programa. No la cambie sin saber exactamente la versión instalada.";
$string['confightmleditor'] = "seleccione si permitir o no el uso del editor HTML. Para utilizarse requiere IE 5.5 o posterior. Los usuarios también pueden elegir no utilizarlo.";
-$string['configidnumber'] = "Esta opción especifica si:
-
-a) No se solicita ningún número de id a los usuarios.
-
-b) Se solicita el número pero se permite que el espacio quede en blanco.
-
-c) Se solicita el número y es indispensable que lo coloquen.
-
+$string['configidnumber'] = "Esta opción especifica si:\r
+\r
+a) No se solicita ningún número de id a los usuarios.\r
+\r
+b) Se solicita el número pero se permite que el espacio quede en blanco.\r
+\r
+c) Se solicita el número y es indispensable que lo coloquen.\r
+\r
Si el número de id es mostrado en su perfil de usuario.";
$string['configintro'] = "En esta página puede especificar un número de variables de configuración que ayudan al software a operar correctamente en el servidor. No se preocupe mucho, los valores por defecto normalmnte funcionan muy bien, y siempre puede regresar a cambiar algún valor.";
$string['configintroadmin'] = "En esta página puede configurar su cuenta de administrador, que tendrá control total sobre el sitio. Asegúrese de proporcionar una contraseña segura y una dirección de correo válida. También podrá crear más cuentas de administrador en el futuro.";
$string['configlongtimenosee'] = "Si los estudiantes no han participado durante este tiempo serán borrados de los cursos.";
$string['configmaxeditingtime'] = "Especifica el tiempo que los participantes tienen para editar sus mensajes. Normalmente 30 minutos es suficiente.";
$string['configproxyhost'] = "Si este <B>servidor</B> necesita proxy (por ejemplo firewall) para acceder a Internet, provea el nombre del proxy y el puerto.";
-$string['configsecureforms'] = "Moodle puede utilizar un nivel adicional de seguridad para aceptar datos de formularios web.
-
-Si esta variable está habilitada, la variable HTTP_REFERER de su navegador será contrastada con la dirección del formulario. En algunos casos esto puede provocar problemas con los cortafuegos (por ej.: Zonealarm) si están configurados para quitar el HTTP_REFERER de su tráfico web.
-
+$string['configsecureforms'] = "Moodle puede utilizar un nivel adicional de seguridad para aceptar datos de formularios web. \r
+\r
+Si esta variable está habilitada, la variable HTTP_REFERER de su navegador será contrastada con la dirección del formulario. En algunos casos esto puede provocar problemas con los cortafuegos (por ej.: Zonealarm) si están configurados para quitar el HTTP_REFERER de su tráfico web.\r
+\r
Si los usuarios experimentan problemas con la página de entrada (login) es posible que ésta sea la causa, aunque desactivando esta opción el sitio quede más expuesto a ataques de fuerza bruta de contraseñas. Ante la duda déjela activada.";
$string['configsessiontimeout'] = "Todo usuario dentro del sitio que se mantenga inactivo por un largo tiempo (sin cargar páginas) será desactivado automáticamente. Muy útil para computadoras compartidas. Esta variable especifica el tiempo de espera.";
$string['configslasharguments'] = "Archivos (imágenes, uploads etc.) proveídos por un script que usa 'slash arguments' (la segunda opción). Este método carga los archivos más fácilmente. Algunos servidores php no permiten este método, por lo que si enfrenta problemas para subir archivos (como fotos de los usuarios), cambie esta variable a la primera opción";
$string['configsmtphosts'] = "Escriba el nombre completo del servidor SMTP. Si lo deja en blanco se utilizará en mailer de php.";
$string['configsmtpuser'] = "Si ha especificado un servidor SMTP, y éste requiere autenticación, escriba aquí el nombre y la contraseña.";
+$string['configteacherassignteachers'] = "¿Los profesores tienen la posibilidad de asignar nuevos profesores dentro de su curso? Si no, sólo lo podrán hacer los creadores y administradores.";
$string['configunzip'] = "Indique la ubicación del programa UNZIP (sólo UNIX). Se necesita para descomprimir los archivos en el servidor.";
$string['configuration'] = "Configuración";
$string['configvariables'] = "Configuración general";
$string['edituser'] = "Editar usuario";
$string['email'] = "Dirección de correo";
$string['emailconfirm'] = "Confirme su cuenta";
-$string['emailconfirmation'] = "Hola \$a->firstname,
-
-
-
-Alguien, seguramente usted, ha solicitado la apertura de una cuenta en '\$a->sitename' utilizando esta dirección de correo.
-
-
-
-Para completar el proceso de inscripción haga clic aquí:
-
-
-
- \$a->link
-
-
-
-Si usted no lo ha solicitado, ignore este mensaje.
-
-Felicitaciones
-
+$string['emailconfirmation'] = "Hola \$a->firstname,\r
+Alguien, seguramente usted, ha solicitado la apertura de una cuenta en '\$a->sitename' utilizando esta dirección de correo.\r
+Para completar el proceso de inscripción haga clic aquí:\r
+ \$a->link\r
+Si usted no lo ha solicitado, ignore este mensaje.\r
+\r
+Felicitaciones \r
+\r
\$a->admin";
$string['emailconfirmationsubject'] = "Información de la cuenta \$a ";
-$string['emailconfirmsent'] = " <P>Hemos enviado un correo electrónico a <B>\$a</B>,
-
- <P>ahí encontrará instrucciones sencillas para concluir el proceso.
-
+$string['emailconfirmsent'] = " <P>Hemos enviado un correo electrónico a <B>\$a</B>,\r
+\r
+ <P>ahí encontrará instrucciones sencillas para concluir el proceso.\r
+\r
<P>Si enfrenta alguna dificultad contacte al Administrador del Sistema.";
$string['emaildisplay'] = "Mostrar correo";
$string['emaildisplaycourse'] = "Mostrar mi dirección de correo sólo a mis compañeros de curso";
$string['emailexists'] = "Esta dirección de correo ya está registrada.";
$string['emailformat'] = "Formato de correo";
$string['emailmustbereal'] = "IMPORTANTE: Para concluir el proceso debe colocar una dirección de correo verdadera";
-$string['emailpasswordconfirmation'] = "Hola \$a->firstname,
-
-Recibimos la solicitud de nueva contraseña para su cuenta en '\$a->sitename'.
-
-Para concluir el proceso diríjase a
-
-\$a->link
-
+$string['emailpasswordconfirmation'] = "Hola \$a->firstname,\r
+\r
+Recibimos la solicitud de nueva contraseña para su cuenta en '\$a->sitename'.\r
+\r
+Para concluir el proceso diríjase a \r
+\r
+\$a->link\r
+\r
Si necesita ayuda adicional, entre en contacto con el administrador, \$a->admin";
$string['emailpasswordconfirmationsubject'] = "\$a: confirmación de cambio de contraseña";
-$string['emailpasswordconfirmsent'] = "Un e-mail se ha enviado a su dirección <b>\$a</b>.
-
-
-
-<p>Este mensaje contiene instrucciones sencillas para completar el proceso.
-
-
-
-Si enfrenta alguna dificultad, contacte al Administrador.
-
-
-
+$string['emailpasswordconfirmsent'] = "Un e-mail se ha enviado a su dirección <b>\$a</b>.\r
+<p>Este mensaje contiene instrucciones sencillas para completar el proceso.\r
+Si enfrenta alguna dificultad, contacte al Administrador.\r
";
-$string['emailpasswordsent'] = "Gracias por confirmar el cambio.
-
-
-
-<p>Ya le enviamos un su nueva contraseña a <b>\$a->email</b>.
-
-
-
+$string['emailpasswordsent'] = "Gracias por confirmar el cambio.\r
+<p>Ya le enviamos un su nueva contraseña a <b>\$a->email</b>.\r
<p>Le recomendamos cambiarla inmediatamente por una propia en <a href=\$a->link>";
$string['enrolmentconfirmation'] = "Está a punto de inscribirse como alumno de este curso <br />¿Está seguro que desea hacer eso?";
$string['enrolmentkey'] = "contraseña de acceso";
-$string['enrolmentkeyfrom'] = "Este curso requiere el uso de una 'contraseña de acceso'<BR>
-
+$string['enrolmentkeyfrom'] = "Este curso requiere el uso de una 'contraseña de acceso'<BR>\r
+\r
que podrá obtener con \$a";
-$string['enrolmentkeyhint'] = "Esta 'contraseña de acceso' es incorrecta, por favor trate nuevamente<BR>
-
+$string['enrolmentkeyhint'] = "Esta 'contraseña de acceso' es incorrecta, por favor trate nuevamente<BR>\r
+\r
(Una pista: comienza con '\$a')";
$string['entercourse'] = "Clic aquí para entrar al curso";
$string['enteremailaddress'] = "Escriba su dirección de correo. Una nueva contraseña le será enviada.";
$string['gd2'] = "GD 2.x instalado";
$string['gdneed'] = "GD debe estar instalado para ver este gráfico.";
$string['gdnot'] = "GD no instalado";
-$string['gpl'] = "Copyright (C) 2001-2002 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)<BR> Traducción: Claudio Tavares (http://enlaceacademico.com)
-
-
-
-Este programa es software gratuito; Ud. puede redistribuirlo y/o modificarlo
-
-bajo los términos de GNU General Public License según la publicación
-
-de The Free Software Foundation; incluso la versión 2 o alguna posterior.
-
-<BR>
-
+$string['gpl'] = "Copyright (C) 2001-2002 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)<BR> Traducción: Claudio Tavares (http://enlaceacademico.com)\r
+Este programa es software gratuito; Ud. puede redistribuirlo y/o modificarlo\r
+\r
+bajo los términos de GNU General Public License según la publicación\r
+\r
+de The Free Software Foundation; incluso la versión 2 o alguna posterior.\r
+\r
+<BR>\r
+\r
Para más detalles vea: http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html";
$string['grade'] = "Calificación";
$string['grades'] = "Calificaciones";
$string['loginas'] = "Entrar como";
$string['loginguest'] = "Entrar como invitado";
$string['loginsite'] = "Entrar al sitio";
-$string['loginsteps'] = "Para acceder al sistema tómese un minuto para
-
-crear una cuenta.
-
- <P> Estos son los pasos:
-
- <OL size=2>
-
- <LI>Llene la <A HREF=\$a>Formulario de registro</A>.
-
- <LI>El sistema le enviará un correo para verificar que su dirección esté correcta.
-
- <LI>Lea el correo y confirme su matrícula.
-
- <LI>Si algún curso en particular le solicita una "contraseña de acceso" utilice la que le brindaron cuando se matriculó.
-
- <LI>A partir de ese momento no necesitará utilizar más que su nombre y contraseña.
-
+$string['loginsteps'] = "Para acceder al sistema tómese un minuto para\r
+\r
+crear una cuenta.\r
+\r
+ <P> Estos son los pasos:\r
+\r
+ <OL size=2>\r
+\r
+ <LI>Llene la <A HREF=\$a>Formulario de registro</A>.\r
+\r
+ <LI>El sistema le enviará un correo para verificar que su dirección esté correcta.\r
+\r
+ <LI>Lea el correo y confirme su matrícula.\r
+\r
+ <LI>Si algún curso en particular le solicita una "contraseña de acceso" utilice la que le brindaron cuando se matriculó.\r
+\r
+ <LI>A partir de ese momento no necesitará utilizar más que su nombre y contraseña.\r
+\r
</OL>";
-$string['loginstepsnone'] = "Hola.<P>Para acceder a todos los cursos necesita crear una cuenta.<P>Todo lo que tiene que hacer es inscribirse en esta página.
-
+$string['loginstepsnone'] = "Hola.<P>Para acceder a todos los cursos necesita crear una cuenta.<P>Todo lo que tiene que hacer es inscribirse en esta página.\r
+\r
<P>";
$string['loginto'] = "Entrar a \$a";
$string['loginusing'] = "Entre aquí usando su nombre y contraseña";
$string['missingurl'] = "URL perdida";
$string['missingusername'] = "Colocar: nombre de usuario";
$string['modified'] = "Modificado";
-$string['moduledeleteconfirm'] = "Está a punto de borrar completamente el módulo '\$a'.
-
-
-
+$string['moduledeleteconfirm'] = "Está a punto de borrar completamente el módulo '\$a'.\r
Esto borrará de la base de datos todo lo asociado con este módulo. ¿Está SEGURO de que desea continuar?";
$string['moduledeletefiles'] = "Todos los datos asociados con el módulo '\$a->module' se han borrado de la base de datos. Para completar el proceso (y prevenir que el módulo se reinstale a sí mismo) debe borrar ahora el directorio \$a->directory de su servidor.";
$string['modulesetup'] = "Instalando el módulo de tablas";
$string['newaccount'] = "Nueva cuenta";
$string['newcourse'] = "Nuevo curso";
$string['newpassword'] = "Nueva contraseña";
-$string['newpasswordtext'] = "Hola \$a->firstname,
-
-
-
-La contraseña de su cuenta en '\$a->sitename' se ha cancelado y se le ha otorgado una nueva contraseña temporal.
-
-
-
- Nombre de usuario: \$a->username
-
- contraseña: \$a->newpassword
-
-
-
-Dirígase a esta página y cambie su contraseña temporal por una que pueda recordar mejor:
-
- \$a->link
-
-
-
-Atte. '\$a->sitename' El Administrador,
-
+$string['newpasswordtext'] = "Hola \$a->firstname,\r
+La contraseña de su cuenta en '\$a->sitename' se ha cancelado y se le ha otorgado una nueva contraseña temporal.\r
+ Nombre de usuario: \$a->username\r
+\r
+ contraseña: \$a->newpassword\r
+Dirígase a esta página y cambie su contraseña temporal por una que pueda recordar mejor:\r
+\r
+ \$a->link\r
+Atte. '\$a->sitename' El Administrador,\r
+\r
\$a->signoff";
$string['newpicture'] = "Imagen nueva";
$string['newsitem'] = "nuevo ítem";
$string['passwordrecovery'] = "Sí, ayúdeme a entrar";
$string['passwordsdiffer'] = "Las contraseñas son diferentes";
$string['passwordsent'] = "Se ha enviado la contraseña";
-$string['passwordsenttext'] = " <P>El sistema ha enviado un correo electrónico a \$a->email.
-
- <P><B>Revise su correo para recibir una nueva contraseña</B>
-
- <P>La nueva contraseña se genera automáticamente, por lo que tal vez Ud. desee
-
+$string['passwordsenttext'] = " <P>El sistema ha enviado un correo electrónico a \$a->email.\r
+\r
+ <P><B>Revise su correo para recibir una nueva contraseña</B>\r
+\r
+ <P>La nueva contraseña se genera automáticamente, por lo que tal vez Ud. desee\r
+\r
<A HREF=\$a->link>cambiarla</A> por una que le sea más fácil recordar.";
$string['people'] = "Personas";
$string['personalprofile'] = "Información personal";
$string['phone'] = "Teléfono";
+$string['phpinfo'] = "Información PHP";
$string['popupwindow'] = "Abrir el archivo en una ventana nueva";
$string['potentialadmins'] = "Administradores potenciales";
$string['potentialcreators'] = "Creadores potenciales";
$string['recentactivity'] = "Actividad reciente";
$string['registration'] = "Registro";
$string['registrationemail'] = "Notificaciones por correo electrónico";
-$string['registrationinfo'] = "<p>Esta página le permite registrar si sitio Moodle en moodle.org. el registro es gratuito.
-
-
-
-El principal beneficio del registro es que usted será incluido en una lista de correo de bajo volumen para notificaciones importantes como alertas de seguridad y nuevos lanzamientos de Moodle.
-
-
-
-<p>Su información será confidencial, y nunca será vendida o transmitida a nadia más. La única razón para recolectar esta información es para el soporte y para ayudar a costruir un cuadro estadístico de la comunidad Moodle.
-
-
-
-<p>Si lo desea, puede colocar el nombre de su sitio, país y URL para que aparezca en la lista pública de los sitios que usan Moodle.
-
-
-
+$string['registrationinfo'] = "<p>Esta página le permite registrar si sitio Moodle en moodle.org. el registro es gratuito.\r
+El principal beneficio del registro es que usted será incluido en una lista de correo de bajo volumen para notificaciones importantes como alertas de seguridad y nuevos lanzamientos de Moodle.\r
+<p>Su información será confidencial, y nunca será vendida o transmitida a nadia más. La única razón para recolectar esta información es para el soporte y para ayudar a costruir un cuadro estadístico de la comunidad Moodle.\r
+<p>Si lo desea, puede colocar el nombre de su sitio, país y URL para que aparezca en la lista pública de los sitios que usan Moodle.\r
<p>Todos los registros son verificados manualmente antes de ser colocados en la lista, pero una vez en ella, pueden actualizar su registro (y sus datos en la lista pública) en cualquier momento llenado este formulario otra vez.";
$string['registrationno'] = "No deseo recibir notificaciones por correo electrónico";
$string['registrationsend'] = "Enviar mi información de registro a moodle.org";
$string['search'] = "Buscar";
$string['searchagain'] = "Volver a buscar";
$string['searchcourses'] = "Buscar cursos";
-$string['searchhelp'] = "Puede buscar muchas palabras al mismo tiempo.<p>
-
-Si coloca una o más palabras, el buscador encuentra todos los mensajes que contengan esa o esas palabras en cualquier lugar.<br />
-
-Si coloca varias palabras separadas por el signo de adición (+) aparecerán los resultados que contengan todas esas palabras en el orden exacto en el que fueron colocadas.<br />
-
+$string['searchhelp'] = "Puede buscar muchas palabras al mismo tiempo.<p>\r
+\r
+Si coloca una o más palabras, el buscador encuentra todos los mensajes que contengan esa o esas palabras en cualquier lugar.<br />\r
+\r
+Si coloca varias palabras separadas por el signo de adición (+) aparecerán los resultados que contengan todas esas palabras en el orden exacto en el que fueron colocadas.<br />\r
+\r
Si coloca un signo de sustracción (-) antes de una palabra se mostrarán todos los mensajes que contengan la o las otras plabras pero que no contengan la palabra antecedida por este signo.";
$string['searchresults'] = "Resultados de la búsqueda";
$string['sec'] = "segundos";
$string['selectednowmove'] = "\$a archivos seleccionados. Ahora vaya al destino y pulse 'Colocar archivos aquí'";
$string['senddetails'] = "Enviar detalles por correo electrónico";
$string['separateandconnected'] = "Vías de conocimiento separadas y conectadas";
-$string['separateandconnecteddescription'] = "Descripción conectada y desconectada";
$string['serverlocaltime'] = "Hora local del servidor";
$string['settings'] = "Configuración";
$string['shortname'] = "Nombre corto";
$string['sitesettings'] = "Configurar página";
$string['size'] = "Tamaño";
$string['socialheadline'] = "Foro social, últimos temas";
-$string['someallowguest'] = "Si solamente desea ver el funcionamiento de la plataforma puede entrar como invitado. Esto le permitirá ver algunos cursos, pero no podrá
-
-
-
+$string['someallowguest'] = "Si solamente desea ver el funcionamiento de la plataforma puede entrar como invitado. Esto le permitirá ver algunos cursos, pero no podrá \r
participar en ellos (escribir, etc.) Para entrar como invitado haga clic aquí";
$string['someerrorswerefound'] = "Falta alguna información o es incorrecta. Abajo aparecen más detalles.";
$string['startdate'] = "Fecha de inicio del curso";
$string['users'] = "Usuarios";
$string['userzones'] = "Zonas de usuarios";
$string['usingexistingcourse'] = "Usando un curso existente";
+$string['view'] = "Vista";
$string['webpage'] = "Página web";
$string['week'] = "Semana";
$string['weekhide'] = "Ocultar esta semada a \$a";
$string['weeklyoutline'] = "Diagrama semanal";
$string['weekshow'] = "Mostrar esta semana a \$a";
$string['welcometocourse'] = "Bienvenido a \$a";
-$string['welcometocoursetext'] = "Bienvenido a \$a->coursename
-
-
-
-Lo primero que debe hacer es actualizar su información personal, así podremos saber algo más sobre usted.
-
-
-
-No olvide colocar su foto u otra imagen que lo identifique.
-
-
-
+$string['welcometocoursetext'] = "Bienvenido a \$a->coursename\r
+Lo primero que debe hacer es actualizar su información personal, así podremos saber algo más sobre usted.\r
+No olvide colocar su foto u otra imagen que lo identifique.\r
\$a->profileurl";
$string['whattocallzip'] = "¿Para qué quiere el archivo zip?";
$string['withchosenfiles'] = "Con los archivos escogidos";
<?PHP // $Id$
- // quiz.php - created with Moodle 1.0.9 Beta 1 + (2003051700)
+ // quiz.php - created with Moodle 1.1 Beta (2003082001)
$string['acceptederror'] = "Margen de error";
$string['quizopen'] = "Abrir cuestionario";
$string['random'] = "Organizado al azar";
$string['randomcreate'] = "Crear preguntas al azar";
-$string['randomsamatch'] = "Hacer juego al azar";
-$string['randomsamatchcreate'] = "Crear preguntas que hagan juego al azar";
+$string['randomsamatch'] = "Emparejamiento aleatorio de respuestas cortas";
+$string['randomsamatchcreate'] = "Crear preguntas de emparejamiento aleatorio de respuestas cortas";
$string['randomsamatchintro'] = "Para cada una de las siguientes preguntas seleccione la respuesta que haga juego del menú.";
$string['randomsamatchnumber'] = "Número de preguntas seleccionadas";
$string['readytosend'] = "Está a punto de enviar su cuestionario para que sea evaluado. ¿Está seguro de que desea continuar?";
// workshop.php - created with Moodle 1.1 Beta (2003082001)
-$string['accumulative'] = "Acumulativo";
+$string['absent'] = "Ausente";
+$string['accumulative'] = "Acumulativa";
$string['action'] = "Acción";
$string['addacomment'] = "Añadir un comentario";
$string['afterdeadline'] = "Después de fecha límite: \$a";
$string['allowresubmit'] = "Permitir reenvíos";
$string['alreadyinphase'] = "Está en fase de \$a";
$string['amendassessmentelements'] = "Rectificar elementos de evaluación";
-$string['amendtitle'] = "Título modificado";
+$string['amendtitle'] = "Modificar título";
$string['assess'] = "Evaluar";
$string['assessedon'] = "Evaluado el \$a";
$string['assessment'] = "Evaluación";
$string['assessmentnotyetagreed'] = "Aún no se acepta la evalaución";
$string['assessmentofthissubmission'] = "Evaluación de este envío";
$string['assessments'] = "Evaluaciones";
-$string['assessmentsareok'] = "Las evaluaciones están correctas";
+$string['assessmentsareok'] = "Las evaluaciones son correctas";
$string['assessmentsby'] = "Evaluaciones de \$a";
$string['assessmentsdone'] = "Evaluaciones hechas";
$string['assessmentsmustbeagreed'] = "Las evaluaciones deben ser aceptadas";
$string['assessmentwasagreedon'] = "La evaluación fue aceptada el \$a";
-$string['assessor'] = "Asesor";
+$string['assessor'] = "Evaluador";
$string['assessthissubmission'] = "Evaluar este envío";
-$string['assignmentnotinthecorrectphase'] = "La evaluación no se ha hecho en la fase correcta";
+$string['assignmentnotinthecorrectphase'] = "La tarea no está en la fase correcta";
$string['authorofsubmission'] = "Autor del envío";
$string['awaitinggradingbyteacher'] = "Esperando la calificación de \$a";
$string['beforedeadline'] = "Antes de la fecha límite: \$a";
$string['comment'] = "Comentar";
$string['commentby'] = "Comentado por";
$string['confirmdeletionofthisitem'] = "Confirmar el borrado de \$a";
-$string['criteria'] = "Criterio";
+$string['correct'] = "Correcto";
+$string['criterion'] = "Criterio";
$string['deadline'] = "Fecha límite";
$string['deadlineis'] = "La fecha límite es \$a";
$string['delete'] = "Borrar";
$string['dontshowgrades'] = "No mostrar las calificaciones";
$string['edit'] = "Editar";
$string['editacomment'] = "Editar un comentario";
-$string['editingassessmentelements'] = "Editando elementos de valoración";
-$string['element'] = "Elementos";
+$string['editingassessmentelements'] = "Editando elementos de evaluación";
+$string['element'] = "Elemento";
$string['elementweight'] = "Peso del elemento";
-$string['errorbanded'] = "Error al crear la franja";
+$string['errorbanded'] = "Margen de error";
+$string['excellent'] = "Excelente";
$string['feedbackgoeshere'] = "Coloque aquí su respuesta";
$string['generalcomment'] = "Comentario general";
+$string['good'] = "Bien";
$string['grade'] = "Calificación";
-$string['gradeassessment'] = "Calificar la evaluación";
+$string['gradeassessment'] = "Evaluación de la calificación";
$string['graded'] = "Calificado";
$string['gradedbyteacher'] = "Calificado por \$a";
-$string['gradeforassessments'] = "Calificación a las evaluaciones";
-$string['gradeforbias'] = "Calificación por partes";
-$string['gradeforreliability'] = "Calificación por fiabilidad";
-$string['gradeforstudentsassessment'] = "Calificación por los alumnos";
+$string['gradeforassessments'] = "Calificación de las evaluaciones";
+$string['gradeforbias'] = "Calificación de los sesgos";
+$string['gradeforreliability'] = "Calificación de la fiabilidad";
+$string['gradeforstudentsassessment'] = "Calificación de la evaluación de los alumnos";
$string['gradeofsubmission'] = "Calificación del envío: \$a";
$string['gradingstrategy'] = "Estrategia de calificación";
$string['hidegradesbeforeagreement'] = "Ocultar calificaciones antes de ser aceptadas";
$string['includeteachersgrade'] = "Incluir la calificación del profesor";
-$string['listassessments'] = "Mostrar las evaluaciones";
-$string['listofallsubmissions'] = "Mostrar todos los envíos";
+$string['incorrect'] = "Incorrecto";
+$string['leaguetable'] = "Tabla de trabajos entregados";
+$string['listassessments'] = "Listar las evaluaciones";
+$string['listofallsubmissions'] = "Listar todos los envíos";
$string['liststudentsassessments'] = "Listar las evaluaciones de los alumnos";
+$string['mail1'] = "Su tarea '\$a' ha sido evaluada por";
+$string['mail2'] = "Los comentarios y la calificación pueden verse en '\$a'";
+$string['mail3'] = "Puede verlo en su tarea de taller";
+$string['mail4'] = "'\$a' ha agregado un comentario a su tarea";
+$string['mail5'] = "El nuevo comentario puede verse en '\$a'";
+$string['mail6'] = "Su evaluación de la tarea '\$a' ha sido revisada";
+$string['mail7'] = "Los comentarios realizados por '\$a' pueden verse en su tarea de taller";
$string['managingassignment'] = "Administrar tarea";
$string['maximumsize'] = "Tamaño máximo";
$string['modulename'] = "Taller";
$string['modulenameplural'] = "Talleres";
-$string['movingtophase'] = "Moviendo a fase \$a";
-$string['newassessments'] = "Nuevas asesorías";
+$string['movingtophase'] = "Cambiando a la fase \$a";
+$string['newassessments'] = "Nuevas evaluaciones";
$string['newgradings'] = "Nuevas calificaciones";
-$string['newsubmissions'] = "Nuevas entregas";
+$string['newsubmissions'] = "Nuevos envíos";
$string['noassessmentsdone'] = "No se han hecho evaluaciones";
$string['nosubmissionsavailableforassessment'] = "No hay envíos disponibles para evaluar";
$string['notavailable'] = "No disponible";
-$string['noteonassessmentelements'] = "Note que la calificación está dividida en una serie de 'elementos de evaluación', esto hace que sea más sencilla y consistente. Como profesor usted debe añadir estos 'elementos de evaluación' antes de plantear la tarea a los estudiantes.</ br>
-
+$string['noteonassessmentelements'] = "Advierta que la calificación está dividida en una serie de 'elementos de evaluación'; esto hace que sea más sencilla y consistente. Como profesor usted debe añadir estos 'elementos de evaluación' antes de plantear la tarea a los estudiantes.</ br>\r
Esto se consigue haciendo clic en la tarea dentro del curso; de no haber elementos se le pedirá que los añada. Puede cambiar el número de elementos usando la ventana 'editar tarea', el elemento en sí puede ser rectificado desde la pantalla "Administrar tarea". ";
-$string['notgraded'] = "No se ha calificado aún";
+$string['notgraded'] = "Ninguna calificación";
$string['notitlegiven'] = "Aún no tiene título";
-$string['numberofassessmentelements'] = "Número de comentarios, elementos de la tarea, franjas de calificación o declaraciones de criterio";
+$string['numberofassessmentelements'] = "Número de comentarios, elementos de evaluación, franjas de calificación o declaraciones de criterio";
$string['numberofassessments'] = "Número de evaluaciones";
-$string['numberofassessmentsofstudentsubmissions'] = "Número de evaluaciones enviadas por los estudiantes";
+$string['numberofassessmentsofstudentsubmissions'] = "Número de evaluaciones de los envíos de los estudiantes";
$string['numberofassessmentsofteachersexamples'] = "Número de evaluaciones de ejemplo dadas por el profesor";
$string['on'] = "en \$a";
$string['openassignment'] = "Tarea abierta";
$string['ownwork'] = "Trabajo propio";
$string['phase'] = "Fase";
$string['phase1'] = "Determinar la tarea";
-$string['phase2'] = "\$a envíos y evaluaciones";
+$string['phase2'] = "\$a Envíos y evaluaciones";
$string['phase3'] = "Cálculo de la calificación final";
$string['phase4'] = "Mostrar las calificaciones finales";
$string['pleaseassesstheseexamplesfromtheteacher'] = "Por favor evalúe estos ejemplos de la \$a";
$string['pleaseassessthesestudentsubmissions'] = "Por favor evalúe estos \$a envíos";
-$string['pleaseassessyoursubmissions'] = "Por favor evalúe sus envíos";
+$string['pleaseassessyoursubmissions'] = "Por favor evalúe su(s) envío(s)";
+$string['poor'] = "Pobre";
+$string['present'] = "Presente";
$string['reassess'] = "Reevaluar";
$string['reply'] = "Responder";
$string['returnto'] = "Devolver a";
$string['returntosubmissionpage'] = "Volver a la página de envíos";
+$string['rubric'] = "rúbrica";
$string['savedok'] = "Guardado correctamente";
$string['savemyassessment'] = "Guardar mi evaluación";
$string['savemycomment'] = "Guardar mi comentario";
$string['scale10'] = "Puntuación hasta 10";
$string['scale100'] = "Puntuación hasta 100";
$string['scale20'] = "Puntuación hasta 20";
-$string['scalecorrect'] = "Escala de 2 puntos Correcto/Incorrecto";
+$string['scalecorrect'] = "Escala de 2 puntos: correcto o incorrecto";
$string['scaleexcellent4'] = "Escala de 4 puntos: de excelente a muy pobre";
$string['scaleexcellent5'] = "Escala de 5 puntos: de excelente a muy pobre";
$string['scaleexcellent7'] = "Escala de 7 puntos: de excelente a muy pobre";
$string['scalegood3'] = "Escala de 3 puntos: de suficiente a insuficiente";
-$string['scalepresent'] = "Escala de 2 puntos: de presente a ausente";
+$string['scalepresent'] = "Escala de 2 puntos: presente o ausente";
$string['scaleyes'] = "Escala de 2 puntos: sí o no";
+$string['select'] = "Seleccionar";
$string['selfassessment'] = "Autoevaluación";
$string['showgrades'] = "Mostrar calificaciones";
$string['specimenassessmentform'] = "Formulario de muestra de evaluación";
$string['submitexampleassignment'] = "Enviar tarea de ejemplo";
$string['submitted'] = "Enviado";
$string['submittedby'] = "Enviado por";
-$string['teachersassessment'] = "Valoración del profesor";
+$string['suggestedgrade'] = "Calificación sugerida";
+$string['teacherassessments'] = "\$a evaluaciones";
$string['teacherscomment'] = "Comentario del profesor";
$string['teachersgrade'] = "Calificación del profesor";
-$string['teachersubmissionsforassessment'] = "\$a envíos del profesor para evaluación";
+$string['teachersubmissionsforassessment'] = "\$a Envíos del profesor para evaluación";
$string['thegradeis'] = "La calificación es: \$a";
-$string['thereisfeedbackfromtheteacher'] = "Tiene una respuesta de \$a";
+$string['thereisfeedbackfromtheteacher'] = "Tiene comentario de feedback de \$a";
$string['theseasessmentsaregradedbytheteacher'] = "Estas evaluaciones están calificadas por el \$a";
-$string['timeassessed'] = "Tiempo valorado";
+$string['timeassessed'] = "Tiempo evaluado";
$string['title'] = "Título";
$string['typeofscale'] = "Tipo de escala";
-$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = "\$a evaluaciones aún por calificar de los envíos de los estudiantes";
-$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = "\$a evaluaciones aún por calificar de los envíos del profesor";
+$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = "\$a Evaluaciones aún por calificar de los envíos de los estudiantes";
+$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = "\$a Evaluaciones aún por calificar de los envíos del profesor";
+$string['verypoor'] = "Muy pobre";
$string['view'] = "Ver";
-$string['viewassessmentofteacher'] = "Ver evaluaciones de \$a";
+$string['viewassessmentofteacher'] = "Ver evaluación de \$a";
$string['viewotherassessments'] = "Ver otras evaluaciones";
$string['warningonamendingelements'] = "AVISO: Hay evaluaciones enviadas. <br /> No cambie el número de elementos, el tipo de escala o los pesos de elemento.";
-$string['weightederrorcount'] = "Error al pesar la cuenta: \$a";
-$string['weightforbias'] = "Peso por parcial";
-$string['weightforgradingofassessments'] = "Peso por calificación de evaluaciones";
-$string['weightforpeerassessments'] = "Peso por evaluaciones de los compañeros";
-$string['weightforreliability'] = "Peso por fiabilidad";
-$string['weightforteachersassessment'] = "Peso por la evaluación del profesor";
+$string['weightederrorcount'] = "Número de errores ponderados: \$a";
+$string['weightforbias'] = "Peso de los sesgos";
+$string['weightforgradingofassessments'] = "Peso de la calificación de evaluaciones";
+$string['weightforpeerassessments'] = "Peso de las evaluaciones de los compañeros";
+$string['weightforreliability'] = "Peso de la fiabilidad";
+$string['weightforteacherassessments'] = "Peso de \$a evaluaciones";
$string['weights'] = "Pesos";
$string['weightsusedforfinalgrade'] = "Pesos usados para la calificación final";
$string['weightsusedforsubmissions'] = "Pesos usados para los envíos";
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