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+<IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif"> <B>Exercise</B>
+
+<P>Un ejercicio es una simple pero poderosa asignación. En un ejercicio, el profesor
+pide a los estudiantes una tarea práctica. Esta tarea puede ser escribir un ensayo o
+un informe, preparar una presentación, configurar una hoja de cálculo, etc. Cuando el
+estudiante ha concluído la tarea debe autoevaluar su trabajo antes de enviárselo al
+profesor. Una vez enviado el profesor puede evaluar tanto la autoevaluación del alumno
+como el trabajo en si. El profesor puede enviar sus impresiones al alumno y formularle
+preguntas para mejorar el trabajo y reenviarlo o no si es el caso.</p>
+
+<p>Antes de comenzar el ejercicio el profesor configura el ejercicio:
+<ol> <li>Creando un documento Word o un archivo HTML que encabeza el ejercicio
+ e indica a los estudiantes cual es la tarea que deben realizar. Este archivo
+ es cargado en el ejercicio por el profesor.
+
+<li>Añadiendo los elementos textuales y eligiendo las opciones en el formulario de evaluación.
+ Este formulario es utilizado tanto por los estudiantes como por el profesor para
+ evaluar el trabajo realizado en el ejercicio. Existen varios tipos de evaluaciones que
+ pueden ser usadas (vea la ayuda en "Estrategia de Calificación")
+</ol></p>
+
+<p>En clases grandes, el profesor puede encontrar de ayuda el crear mas de una versión del
+ ejercicio. Estas versiones añaden un grado de variedad al ejercicio y asegura que
+ los estudiantes realizan diferentes tareas en el mismo. Estas versiones son asignadas
+ a los estudiantes de una forma aleatoria pero equilibrada. Cada estudiante recibe solamente
+ un ejercicio, pero el número de veces que se asigna cada ejercicio es aproximadamente la misma.
+ Vea que las variantes no deben ser demasiado diferentes ya que el mismo formulario de
+ calificación se usa para todas las variantes del ejercicio.</p>
+
+<p>Una vez que se han colocado en su lugar la(s) descripción(es) del ejercicio y el formulario de
+ evaluación, la asignación se abre a los estudiantes. Se les muestra una descripción
+ del ejercicio o tarea. Cuando han realizado el ejercicio deben evaluar su propio trabajo
+ (usando el formulario de evaluación antes preparado) antes de enviar el trabajo al
+ profesor. El formulario de evaluación puede ser usado como "guía" por los
+ estudiantes. Ellos pueden, si lo desean, revisar su trabajo y la calificación antes de enviar
+ su trabajo, y probablemente serán animados a ello.</p>
+
+<p>Cuando el estudiante ha enviado su trabajo y su evaluación éstos aparecen disponibles para el
+ profesor. Las evaluaciones pueden ser calificadas y existe un recuadro para los comentarios.
+ El profesor puede ademas acceder al trabajo (usando la evaluación del alumno como punto
+ de partida) y decidir si pregunta al estudiante para que envíe una nueva versión mejorada
+ del trabajo o no.</p>
+
+<p>Si el profesor cree que el trabajo del estudiante puede ser mejorado se puede dar la oportunidad al
+ estudiante de reenviarlo. Si esto se produce el profesor vuelve a evaluar el trabajo usando el
+ formulario de evaluación que le asignó al estudiante la vez anterior.
+ De este modo, la reevaluación no tiene el problema derivado de la actualización del
+ formulario de evaluación, y éste reevalúa a la luz del trabajo revisado
+ por el alumno, que es mejor que la evaluación desde cero.</p>
+
+<p>Cuando se cumple el plazo de entrega del ejercicio el profesor mueve este a la fase siguiente.
+ Esto impide siguientes envíos por parte de los estudiantes. Las evaluaciones y envíos
+ que no hayan sido calificados y evaluados deben ser calificados y evaluados ahora.
+
+<p>Con todos los evíos calificados, el ejercicio se mueve a la fase final. Los estudiantes pueden ahora
+ ver su calificación final y las calificaciones asignadas a sus envíos. La calificación de un
+ ejercicio de un estudiante es una combinación equilibrada de la calificación que hace el profesor de la
+ autoevaluación y de la calificación que hace el profesor del trabajo. (La calificación asignada por el
+ estudiante <b>no</b> se usa.) La calificación de los envíos es trabajo del profesor. La
+ ponderación usada para las dos calificaciones (el nivel de calificación y la calificación actual)
+ puede ser asignada y cambiada en cualquier momento durante el ejercicio.</p>
+
+<p>Cuando el profesor permite a los estudiantes reenviar su trabajo, el profesor debe considerar cómo
+ asignar la opción que controla cómo se calcula la calificación final del estudiante cuando usa
+ múltiples envíos. Esta opción permite al profesor elegir entre usar la media de los envíos o
+ la mejor nota de los mismos. Esta opción puede ser cambiada en cualquier momento y tiene efecto
+ inmediato en la pantalla de niveles.</p>
+
+<p>En la fase final del ejercicio los estudiantes pueden también ver una "tabla de clasificaciones"
+ de los envíos. Esta es una lista ordenada de envíos, mostrando el que ha obtenido mejor calificacion
+ en la parte superior. Cuando existen múltiples envíos solamente se muestra el mejor de cada alumno.</p>
+
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+<P ALIGN=CENTER><B>Número de Comentarios, Elementos, Grupos, Criterios o Títulos</B></P>
+
+<P>El número introducido aquí determina cuantos ítems serán usados en las evaluaciones.
+ Dependiendo del tipo de estrategia de evaluación, este número indica el número
+ de comentarios, elementos de evaluación, grupos, criterios o categorías (sets) de
+ criterios en un título. Típicamente una asignación contiene entre 5 y 15 elementos
+ de evaluación, el número actual depende del tamaño y la complejidad de la tarea.
+
+<p>Durante la fase de preparación del ejercicio este número puede ser ajustado con seguridad.
+ Incrementar el número puede causar la visualización de elementos adicionales en blanco
+ en el formulario de evaluación. Reducir el número eliminará elementos al final del
+ formulario de evaluación.</p>
+
+<P>Todas las evaluaciones tienen un campo de Comentarios Generales. Para una evaluación "sin
+ clasificación " el valor concedido determina el número de areas adicionales para comentarios.
+ Se puede especificar un valor de cero para obtener un solo área de Comentarios Generales.
+</P>
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