-Log för redigering och komplettering av språkpaketet för svenska i Moodle \r
-version 5.0 2004-09-11 (gäller för Moodle 1.4)\r
-Anders Berggren andersbe@ikt-pedagogen.se\r
-_____________________________________________________________________________________________\r
-Alla strängar i programfilerna fr o m 2004-09-05 är översatta. \r
-Några hjälpfiler (till modulerna lektion och test bl a) finns fortfarande bara i lang/en.\r
-Gå till "Administration"->Språk->Kontrollera saknade strängar om Du vill veta vilka filer som\r
-saknas i katalogen "sv".\r
-Översättningen erbjuds i befintligt skick. Det kan finnas småfel och otydligheter som jag inte\r
-har upptäckt eller förmått lösa på ett bättre sätt.\r
-______________________________________________________________________________________________\r
-\r
-Log för redigering och komplettering av språkpaketet för svenska i Moodle \r
-version 4.0 2004-03-03\r
-Anders Berggren andersbe@ikt-pedagogen.se\r
-Alla strängar i programfilerna fr o m 2004-02-27 är översatta. Några enstaka hjälpfiler är fortfarande på engelska.\r
-______________________________________________________________________________________________________________\r
-\r
-Log för redigering och komplettering av språkpaketet för svenska i Moodle \r
-version 3.0 2003-12-19\r
-Anders Berggren anders@ikt-pedagogen.se\r
-\r
-Utgångspunkten är Moodle 1.2 som är en utvecklingsversion.\r
-\r
-Alla strängar i programfilerna och i hjälpfilerna för standardmodulerna är översatta t o m ovanstående datum.\r
-\r
-Därtill är hjälpfilerna till nedanstående utvecklingsmoduler översatta:\r
-\r
-Event (Händelse)\r
-Exercise (Övningsuppgift)\r
-Scheduler (Tidsbokare)\r
-Workshop \r
-\r
-\r
-version 2.0 , 2003-11-03\r
-Anders Berggren anders@ikt-pedagogen.se\r
-\r
-Senaste nytt:\r
-\r
-Översättningen är ännu inte komplett. Alla de strängar som hittills \r
-(t o m 2003-11-03) finns i php-filerna är översatta med undantag för strängarna till modulen 'Library-add-on'.\r
-\r
-Alla hjälpfiler till standardmodulerna samt till Ray Kingdons utvecklingsmodul 'Dialog', Williams Castillos utvecklingsmodul 'Ord- och begreppslista och Russell J. Jungwirths utvecklingsmodul 'Närvaro' är översatta. \r
-\r
-Hjälpfilerna till Ray Kingdons utvecklingsmoduler 'Övningsuppgift', 'Workshop' och 'Uppgifter som betygssätts på "peer"-nivå' finns med i denna version av språkpaketet men de är ännu inte översatta.\r
-\r
-Min avsikt är att översätta all dokumentation av Moodle till svenska och att därefter underhålla översättningen.\r
-\r
-Några principer\r
-Jag har (åtminstone försökt att) konsekvent använda (ibland bytt ut) begreppen i den nedanstående tabellerna. Vissa val kan man kan ha olika uppfattningar om. "alt" betyder ett alternativt begrepp som vore möjligt eller är bortbytt. Det jag föreslår är i regel vilken betydelse ordet ska ha i det här sammanhanget, vilken ibland skiljer sig från ordets mer allmänt kända betydelse. Ibland har jag använt flera svenska ord som översättning av ett engelskt begrepp. Sedan har jag valt vilket svenskt jag ska använda beroende på sammanhanget. Ibland har jag översatt ett engelskt begrepp med ett flerfaldigt svenskt begrepp (ex bedömning/värdering/betygssättning). \r
-\r
-Inte perfekt...\r
-Detta är ett pågående arbete. Jag förväntar mig inte att alla ska samtycka om de val jag gör. Utmana mig gärna - om Du har rimliga argument så lyssnar jag och ändrar - om inte så får Du kanske svar på tal. Resultatet gör inte heller anspråk på att vara "perfekt". Ibland förstår jag inte det rent tekniska fullt ut och ibland har jag inte helt klart för mig hur modulen fungerar. I sådana fall är jag tacksam om Du kan hjälpa mig att klara ut begreppen. Ibland är det helt enkelt ett för stort avstånd mellan de två språken. Då blir det otymplig "svengelska"...\r
-\r
-Allmänt\r
-\r
-Eng Svenska\r
-\r
-Action handling\r
-Assignment uppgift\r
-Choice opinionsundersökning\r
-Creator kursutvecklare\r
-current 1 aktuell\r
-deadline stoppdatum/tid \r
-disable avaktivera\r
-default standardval/värde (förvald inställning\r
-discussion diskussionsämne\r
-download ladda ner\r
-email 2 e-post\r
-enable aktivera\r
-entry bidrag\r
-existing befintlig\r
-insert lägga in\r
-option val(möjlighet)/alternativ\r
-feedback 3 återkoppling\r
-post 4 (göra) inlägg\r
-profile personlig profil\r
-student 5 student/elev/deltagare/lärande\r
-submission inlämning/inskickat bidrag\r
-view (verb) visa\r
-\r
-1 "current" = aktuell alt. nuvarande\r
-\r
-2 "email" I nusvenskan används de engelska "email", "e-mail" och "mail" parallellt med "epost", "e-postmeddelande" och t o m "e-brev". "Post", "meddelande" och "brev" är ju inte riktigt samma sak eller hur?\r
-\r
-"e-post" är kort, svenskt och sanktionerat av Svenska Akademiens Ordlista. Deras bedömningar utgår i hög grad från hur pass vanligt förekommande de olika varianterna är.\r
-\r
-3 "feedback" = återkoppling - det är ett svenskt ord som tyvärr inte fungerar \r
- så bra i plural och det är inte glasklart vad det betyder... "feedback" \r
- används ofta även på svenska men det låter "svengelskt" och det \r
- känns oklart semantiskt (till sin betydelse).\r
-\r
-4 "grade"= bedöma/värdera/betygsätta (verb)\r
- värdering (substantiv) alt. bedömning, omdöme, betyg\r
- Vad som är den egentliga skillnaden mellan "grade" och "assess" på \r
- engelska är jag osäker på: Är det någon som vet mera?\r
-\r
-4 "post" = göra inlägg (verb) alt. postning (låter inte så svenskt)\r
- inlägg (subst) \r
-\r
-6 "Student" är ett etablerat begrepp på svenska , men det är även \r
- "studerande", "deltagare" och "elev". Dessa begrepp är inte synonyma. \r
- De används med delvis olika betydelse i olika sammanhang. Tyvärr är \r
- "Lärande" en osmidig substantivform på svenska, till skillnad från t ex \r
- engelskans "Learner". "Lärande" har emellertid en mer generell betydelse\r
- än övriga svenska uttryck. Dessutom speglar det bättre Göteborgsskolans\r
- (F. Marton m fl) pedagogiska ansats med dess inriktning mot fenomeno-\r
- grafi.\r
- \r
-\r
-Glossary module\r
-\r
-agree 1 godkänn/a/ - acceptera\r
-accumulative sammanräknat\r
-add (verb) lägg/a till\r
-already in phase redan påbörjat\r
-amend ändra/rätta/utveckla\r
-entry bidrag\r
-main glossary övergripande (förklarande) ord- och begreppslista\r
-secondary \r
-glossary separat ord- och begreppslista\r
-\r
-1 "agree" Den allmänna betydelsen av "agree" är "hålla med om" eller \r
- "samtycka om" men det passar inte så bra här. Både "godkänna" och\r
- "acceptera" bör vara med för att täcka den betydelse jag tror att det \r
- engelska ordet har här.\r
-\r
-Attendance module\r
-\r
-attendance roll närvarolista\r
-exceptional information OBS-meddelande\r
-\r
-\r
-pgassignment module\r
-\r
-assessment 1 bedömning/värdering/omdöme/betygssättning \r
-awaiting 2 väntar på \r
-correct rätt/a\r
-final grade 3 slutbetyg/omdöme \r
-iteration 4 återkommande \r
-submission inskickad/inlämnad uppgift/ bidrag/övning \r
-teacher 5 distanslärare \r
-element komponent\r
-weight viktning (värde vid bedömning/värdering/betygssättning)\r
-\r
-1 "assessment". \r
- "rättning/bedömning/betygssättning/utvärdering/examination/uppskattning" \r
- är olika möjliga tolkningar i olika sammanhang på engelska.\r
-\r
-2 "awaiting"."avvaktar", "i väntläge för" vore möjliga varianter. "väntar på" \r
- låter personligt och trevligt men i själva verket handlar det ju om en \r
- automatisk funktion i systemet.\r
-\r
-3 "final grade" Jag har valt det dubbla uttrycket "slutbetyg/omdöme" i stället \r
- för t ex "slutbetyg" som är vanligare och mer officiellt i Sverige. \r
-\r
-4 "Iteration" betyder ju rent allmänt "fullständig och regelbunden upprepning" \r
- men i programmering används begreppet i en likartad men specifik \r
- betydelse. Här handlar det om en "iterativ" (pedagogisk) dialog mellan \r
- lärande/lärande eller handledare/lärande som en del av läroprocessen\r
- som är nödvändig för att läromålen i termer av djupinlärning och förstå- \r
- else ska kunna uppnås. Detta sista är vad jag har översatt med "åter-\r
- kommande".\r
- \r
-5 "teacher". Jag har här som huvuduttryck valt "(distans)lärare" (som inte \r
- nödvändigtvis är en 'vanlig' lärare som undervisar på distans utan snarare \r
- en person som är utbildad för att arbeta på det sätt som distansutbildning \r
- kräver) framför uttryck som "handledare", "coach", "utbildare" os: Detta bl a \r
- eftersom "grading" i t ex pgassignment-modulen i så hög grad påminner om \r
- det i läraryrket så typiska betygssättandet.\r
-\r
-Journal module\r
-\r
-journal 1 dagbok/loggbok/journal\r
-topic 2 \r
-format moment/ alt. ämne\r
-\r
-1 "Journal" Det är svårt att hitta ett bra svenskt ord.\r
-\r
-Forum module\r
-\r
-social format gemenskap\r
-\r
-\r
-Quiz module\r
-\r
-Quiz test\r
-\r
-Exercise module\r
-\r
-Exercise 1 övningsuppgift \r
-league table\r
-\r
-\r
-1 "exercise" betyder på engelska även "klassrumsförhör". \r
-Jag vet inte hur vanligt det är i svenska skolor numera.\r
-\r
-\r
-Allmänna kommentarer\r
-\r
-På pedagogikens område finns det en tankeinfrastruktur (eller diskurs), med en svensk underavdelning för bl a ungdomsskolan, högskolan och universiteten, där begrepp som 'student', 'sätta betyg', 'värdera' och 'utvärdera' redan är positionerade och inarbetade. Det vore därför logiskt att använda dessa i översättningen av Moodle. Men, är saken verkligen så enkel? Om vi talar om studieförbund, folkhögskolor och personal- och företagsutbildning så förlorar väl dessa begrepp i relevans? Utanför dessa preciserade sammanhang hittar man också t ex utrymme för ett mer dynamiskt sätt att se på begreppsapparaten (jfr t ex med ett fenomenografiskt perspektiv). Och vad gäller egentligen globalt sett i hela den engelskspråkiga sfären - finns det där en enhetlig tolkning av 'student', 'grade' och 'assess'? Jag tvivlar. Vad kan man säga om den krets som är engagerade i Moodle - finns det där en underförstådd samsyn kring dessa begrepps betydelseinnehåll och användning? Jag är ganska osäker på det. \r
-I Martins forummodul används begreppet 'rate' medan Ray Kingdon i 'Workshop', 'Dialogue', och 'Exercise' använder 'grade' och 'assess' om varannat. Och vart har begrepp som 'mark', 'degree', 'evaluate' och 'examination' tagit vägen i Moodle-sammanhanget?\r
-\r
-Jag håller definitivt med om att man så mycket som möjligt ska undvika att skapa (ytterligare) förvirring. Men oavsett om man har ett lättförståeligt och igenkännbart språk, enklast möjliga teknik och tillämpar användbarhetsprinciper så kommer det att kvarstå en inlärningströskel (och enligt min mening i förlängningen en trappa). Man kan förstås betrakta Moodle på olika sätt - t ex som 'vanligt' campus, fast på nätet. Själv menar jag att distanslärande (IKT och lärande) och Moodle är någonting annat och mer än det. För mig är Moodle på ett mångdimensionellt sätt ett nytt fenomen. Det räcker alltså inte med assimilation som pedagogisk strategi när man tar sig an Moodle (även som ny teknisk lärandemiljö) - det måste till ackommodation också. Därutöver tror jag att mer avancerade strategier också kommer att behövas, men det blir väl en ny diskussion som jag tror att Martin helst vill se i forumet 'Teaching strategies'. Här finns hursomhelst den stora, och ruskigt spännande!, utmaningen för oss pedagoger.\r
-\r
-Så här kan Du redigera översättningen själv\r
-När det gäller den 'officiella' översättningen så tror jag att det finns stort utrymme för flexibilitet och initiativ. I Moodle 2.0 kommer man (enligt utvecklingsplanerna) att kunna byta 'kostym' (skin) i systemet beroende på sammanhang. Jag har inte frågat Martin än, men ur ett systemutvecklingsperspektiv borde det vara möjligt att ta fram även språkpaket som är kontextberoende. Ett för grundskolan och ett för högskolan t ex. Sådana funktioner finns redan för ett begränsat antal begrepp. När Du skapar en ny kurs så kan Du i kursens inställningar själv välja vad Du vill kalla 'lärare' och 'student' i just den kursen. Du kan också ge 'lärarna' titlar som 'professor', 'docent', 'handledare', 'assistent' osv. Dessa titlar visar sig bl a i kurspresentationerna och i kursdeltagarförteckningarna. Ytterligare en möjlighet är alltid att var och en redigerar språkpaketet i den egna instansen av Moodle efter tycke och smak. Om man vill så kan man också sätta upp hur många instanser man vill och ha ett språkpaket för varje. \r
-Sedan är det ju också så att dokumentationen av Moodle kommunicerar med olika målgrupper (som man bör anpassa sig till) - externt med 'studenter' och internt med t ex 'lärare', 'kursutvecklare' och 'administratörer.\r
-\r
-Mvh\r
-Anders Berggren\r
+Log för redigering och komplettering av språkpaketet för svenska i Moodle
+version 4.0 2004-03-03
+Anders Berggren anders@ikt-pedagogen.se
+Alla strängar i programfilerna fr o m 2004-02-27 är översatta. Några enstaka hjälpfiler är fortfarande på engelska.
+
+
+Log för redigering och komplettering av språkpaketet för svenska i Moodle
+version 3.0 2003-12-19
+Anders Berggren anders@ikt-pedagogen.se
+
+Utgångspunkten är Moodle 1.2 som är en utvecklingsversion.
+
+Alla strängar i programfilerna och i hjälpfilerna för standardmodulerna är översatta t o m ovanstående datum.
+
+Därtill är hjälpfilerna till nedanstående utvecklingsmoduler översatta:
+
+Event (Händelse)
+Exercise (Övningsuppgift)
+Scheduler (Tidsbokare)
+Workshop
+
+
+version 2.0 , 2003-11-03
+Anders Berggren anders@ikt-pedagogen.se
+
+Senaste nytt:
+
+Översättningen är ännu inte komplett. Alla de strängar som hittills
+(t o m 2003-11-03) finns i php-filerna är översatta med undantag för strängarna till modulen 'Library-add-on'.
+
+Alla hjälpfiler till standardmodulerna samt till Ray Kingdons utvecklingsmodul 'Dialog', Williams Castillos utvecklingsmodul 'Ord- och begreppslista och Russell J. Jungwirths utvecklingsmodul 'Närvaro' är översatta.
+
+Hjälpfilerna till Ray Kingdons utvecklingsmoduler 'Övningsuppgift', 'Workshop' och 'Uppgifter som betygssätts på "peer"-nivå' finns med i denna version av språkpaketet men de är ännu inte översatta.
+
+Min avsikt är att översätta all dokumentation av Moodle till svenska och att därefter underhålla översättningen.
+
+Några principer
+Jag har (åtminstone försökt att) konsekvent använda (ibland bytt ut) begreppen i den nedanstående tabellerna. Vissa val kan man kan ha olika uppfattningar om. "alt" betyder ett alternativt begrepp som vore möjligt eller är bortbytt. Det jag föreslår är i regel vilken betydelse ordet ska ha i det här sammanhanget, vilken ibland skiljer sig från ordets mer allmänt kända betydelse. Ibland har jag använt flera svenska ord som översättning av ett engelskt begrepp. Sedan har jag valt vilket svenskt jag ska använda beroende på sammanhanget. Ibland har jag översatt ett engelskt begrepp med ett flerfaldigt svenskt begrepp (ex bedömning/värdering/betygssättning).
+
+Inte perfekt...
+Detta är ett pågående arbete. Jag förväntar mig inte att alla ska samtycka om de val jag gör. Utmana mig gärna - om Du har rimliga argument så lyssnar jag och ändrar - om inte så får Du kanske svar på tal. Resultatet gör inte heller anspråk på att vara "perfekt". Ibland förstår jag inte det rent tekniska fullt ut och ibland har jag inte helt klart för mig hur modulen fungerar. I sådana fall är jag tacksam om Du kan hjälpa mig att klara ut begreppen. Ibland är det helt enkelt ett för stort avstånd mellan de två språken. Då blir det otymplig "svengelska"...
+
+Allmänt
+
+Eng Svenska
+
+Action handling
+Assignment uppgift
+Choice opinionsundersökning
+Creator kursutvecklare
+current 1 aktuell
+deadline stoppdatum/tid
+disable avaktivera
+default standardval/värde (förvald inställning
+discussion diskussionsämne
+download ladda ner
+email 2 e-post
+enable aktivera
+entry bidrag
+existing befintlig
+insert lägga in
+option val(möjlighet)/alternativ
+feedback 3 återkoppling
+post 4 (göra) inlägg
+profile personlig profil
+student 5 student/elev/deltagare/lärande
+submission inlämning/inskickat bidrag
+view (verb) visa
+
+1 "current" = aktuell alt. nuvarande
+
+2 "email" I nusvenskan används de engelska "email", "e-mail" och "mail" parallellt med "epost", "e-postmeddelande" och t o m "e-brev". "Post", "meddelande" och "brev" är ju inte riktigt samma sak eller hur?
+
+"e-post" är kort, svenskt och sanktionerat av Svenska Akademiens Ordlista. Deras bedömningar utgår i hög grad från hur pass vanligt förekommande de olika varianterna är.
+
+3 "feedback" = återkoppling - det är ett svenskt ord som tyvärr inte fungerar
+ så bra i plural och det är inte glasklart vad det betyder... "feedback"
+ används ofta även på svenska men det låter "svengelskt" och det
+ känns oklart semantiskt (till sin betydelse).
+
+4 "grade"= bedöma/värdera/betygsätta (verb)
+ värdering (substantiv) alt. bedömning, omdöme, betyg
+ Vad som är den egentliga skillnaden mellan "grade" och "assess" på
+ engelska är jag osäker på: Är det någon som vet mera?
+
+4 "post" = göra inlägg (verb) alt. postning (låter inte så svenskt)
+ inlägg (subst)
+
+6 "Student" är ett etablerat begrepp på svenska , men det är även
+ "studerande", "deltagare" och "elev". Dessa begrepp är inte synonyma.
+ De används med delvis olika betydelse i olika sammanhang. Tyvärr är
+ "Lärande" en osmidig substantivform på svenska, till skillnad från t ex
+ engelskans "Learner". "Lärande" har emellertid en mer generell betydelse
+ än övriga svenska uttryck. Dessutom speglar det bättre Göteborgsskolans
+ (F. Marton m fl) pedagogiska ansats med dess inriktning mot fenomeno-
+ grafi.
+
+
+Glossary module
+
+agree 1 godkänn/a/ - acceptera
+accumulative sammanräknat
+add (verb) lägg/a till
+already in phase redan påbörjat
+amend ändra/rätta/utveckla
+entry bidrag
+main glossary övergripande (förklarande) ord- och begreppslista
+secondary
+glossary separat ord- och begreppslista
+
+1 "agree" Den allmänna betydelsen av "agree" är "hålla med om" eller
+ "samtycka om" men det passar inte så bra här. Både "godkänna" och
+ "acceptera" bör vara med för att täcka den betydelse jag tror att det
+ engelska ordet har här.
+
+Attendance module
+
+attendance roll närvarolista
+exceptional information OBS-meddelande
+
+
+pgassignment module
+
+assessment 1 bedömning/värdering/omdöme/betygssättning
+awaiting 2 väntar på
+correct rätt/a
+final grade 3 slutbetyg/omdöme
+iteration 4 återkommande
+submission inskickad/inlämnad uppgift/ bidrag/övning
+teacher 5 distanslärare
+element komponent
+weight viktning (värde vid bedömning/värdering/betygssättning)
+
+1 "assessment".
+ "rättning/bedömning/betygssättning/utvärdering/examination/uppskattning"
+ är olika möjliga tolkningar i olika sammanhang på engelska.
+
+2 "awaiting"."avvaktar", "i väntläge för" vore möjliga varianter. "väntar på"
+ låter personligt och trevligt men i själva verket handlar det ju om en
+ automatisk funktion i systemet.
+
+3 "final grade" Jag har valt det dubbla uttrycket "slutbetyg/omdöme" i stället
+ för t ex "slutbetyg" som är vanligare och mer officiellt i Sverige.
+
+4 "Iteration" betyder ju rent allmänt "fullständig och regelbunden upprepning"
+ men i programmering används begreppet i en likartad men specifik
+ betydelse. Här handlar det om en "iterativ" (pedagogisk) dialog mellan
+ lärande/lärande eller handledare/lärande som en del av läroprocessen
+ som är nödvändig för att läromålen i termer av djupinlärning och förstå-
+ else ska kunna uppnås. Detta sista är vad jag har översatt med "åter-
+ kommande".
+
+5 "teacher". Jag har här som huvuduttryck valt "(distans)lärare" (som inte
+ nödvändigtvis är en 'vanlig' lärare som undervisar på distans utan snarare
+ en person som är utbildad för att arbeta på det sätt som distansutbildning
+ kräver) framför uttryck som "handledare", "coach", "utbildare" os: Detta bl a
+ eftersom "grading" i t ex pgassignment-modulen i så hög grad påminner om
+ det i läraryrket så typiska betygssättandet.
+
+Journal module
+
+journal 1 dagbok/loggbok/journal
+topic 2
+format moment/ alt. ämne
+
+1 "Journal" Det är svårt att hitta ett bra svenskt ord.
+
+Forum module
+
+social format gemenskap
+
+
+Quiz module
+
+Quiz test
+
+Exercise module
+
+Exercise 1 övningsuppgift
+league table
+
+
+1 "exercise" betyder på engelska även "klassrumsförhör".
+Jag vet inte hur vanligt det är i svenska skolor numera.
+
+
+Allmänna kommentarer
+
+På pedagogikens område finns det en tankeinfrastruktur (eller diskurs), med en svensk underavdelning för bl a ungdomsskolan, högskolan och universiteten, där begrepp som 'student', 'sätta betyg', 'värdera' och 'utvärdera' redan är positionerade och inarbetade. Det vore därför logiskt att använda dessa i översättningen av Moodle. Men, är saken verkligen så enkel? Om vi talar om studieförbund, folkhögskolor och personal- och företagsutbildning så förlorar väl dessa begrepp i relevans? Utanför dessa preciserade sammanhang hittar man också t ex utrymme för ett mer dynamiskt sätt att se på begreppsapparaten (jfr t ex med ett fenomenografiskt perspektiv). Och vad gäller egentligen globalt sett i hela den engelskspråkiga sfären - finns det där en enhetlig tolkning av 'student', 'grade' och 'assess'? Jag tvivlar. Vad kan man säga om den krets som är engagerade i Moodle - finns det där en underförstådd samsyn kring dessa begrepps betydelseinnehåll och användning? Jag är ganska osäker på det.
+I Martins forummodul används begreppet 'rate' medan Ray Kingdon i 'Workshop', 'Dialogue', och 'Exercise' använder 'grade' och 'assess' om varannat. Och vart har begrepp som 'mark', 'degree', 'evaluate' och 'examination' tagit vägen i Moodle-sammanhanget?
+
+Jag håller definitivt med om att man så mycket som möjligt ska undvika att skapa (ytterligare) förvirring. Men oavsett om man har ett lättförståeligt och igenkännbart språk, enklast möjliga teknik och tillämpar användbarhetsprinciper så kommer det att kvarstå en inlärningströskel (och enligt min mening i förlängningen en trappa). Man kan förstås betrakta Moodle på olika sätt - t ex som 'vanligt' campus, fast på nätet. Själv menar jag att distanslärande (IKT och lärande) och Moodle är någonting annat och mer än det. För mig är Moodle på ett mångdimensionellt sätt ett nytt fenomen. Det räcker alltså inte med assimilation som pedagogisk strategi när man tar sig an Moodle (även som ny teknisk lärandemiljö) - det måste till ackommodation också. Därutöver tror jag att mer avancerade strategier också kommer att behövas, men det blir väl en ny diskussion som jag tror att Martin helst vill se i forumet 'Teaching strategies'. Här finns hursomhelst den stora, och ruskigt spännande!, utmaningen för oss pedagoger.
+
+Så här kan Du redigera översättningen själv
+När det gäller den 'officiella' översättningen så tror jag att det finns stort utrymme för flexibilitet och initiativ. I Moodle 2.0 kommer man (enligt utvecklingsplanerna) att kunna byta 'kostym' (skin) i systemet beroende på sammanhang. Jag har inte frågat Martin än, men ur ett systemutvecklingsperspektiv borde det vara möjligt att ta fram även språkpaket som är kontextberoende. Ett för grundskolan och ett för högskolan t ex. Sådana funktioner finns redan för ett begränsat antal begrepp. När Du skapar en ny kurs så kan Du i kursens inställningar själv välja vad Du vill kalla 'lärare' och 'student' i just den kursen. Du kan också ge 'lärarna' titlar som 'professor', 'docent', 'handledare', 'assistent' osv. Dessa titlar visar sig bl a i kurspresentationerna och i kursdeltagarförteckningarna. Ytterligare en möjlighet är alltid att var och en redigerar språkpaketet i den egna instansen av Moodle efter tycke och smak. Om man vill så kan man också sätta upp hur många instanser man vill och ha ett språkpaket för varje.
+Sedan är det ju också så att dokumentationen av Moodle kommunicerar med olika målgrupper (som man bör anpassa sig till) - externt med 'studenter' och internt med t ex 'lärare', 'kursutvecklare' och 'administratörer.
+
+Mvh
+Anders Berggren
<?PHP // $Id$
- // admin.php - created with Moodle 1.3 Beta (2004051100)
+ // admin.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
$string['cachetext'] = 'Så länge lagras text i cache-minnet';
$string['filteruploadedfiles'] = 'Filtrera uppladdade filer';
$string['upgradelogs'] = 'För att Du ska kunna utnyttja all funktionalitet så måste Dina gamla loggar uppgraderas. <a href=\"$a\">Mer information</a>';
$string['upgradelogsinfo'] = 'En del förändringar har nyligen gjorts när det gäller hur loggarna lagras. För att Du ska kunna se alla Dina gamla loggar per aktivitet s a s så måste Dina gamla loggar uppgraderas. Detta kan ta lång tid, beroende på hur Din webbplats fungerar och det kan vara rätt krävande för databasen om det är en stor webbplats. När Du väl har påbörjat den här processen så bör Du också slutföra den (genom att hålla webbläsarens fönster öppet). Var dock inte orolig för Dina användare, webbplatsen bör fungera normalt för dem medan detta pågår. <br /><br /> Vill Du uppdatera Dina loggar nu?';
+$string['upgradesure'] = 'Dina Moodle-filer har ändrats och Du håller på att automatiskt uppgradera Din server till den här versionen:
+<p><b>$a</b></p>
+<p>Du kan inte ångra detta.</p>
+<p>Är Du säker på att Du vill uppgradera servern till den här versionen?</p>';
$string['upgradinglogs'] = 'Uppgraderar loggarna';
?>
$string['allowresubmit'] = "Låt användarna skicka om sina bidrag";
$string['assignmentdetails'] = "Detaljer om uppgifter ";
-$string['assignmentmail'] = "\$a->teacher har skrivit in viss återkoppling på den uppgift '\$a->assignment' som Du har skickat in.\r
-\r
+$string['assignmentmail'] = "\$a->teacher har skrivit in viss återkoppling på den uppgift '\$a->assignment' som Du har skickat in.
+
Du hittar den som ett tillägg till Ditt inskickade bidrag: \$a->url";
-$string['assignmentmailhtml'] = "\$a->teacher har skrivit viss återkoppling på den uppgift som Du har skickat in '<i>\$a->assignment</i>'<br /><br />\r
-Du hittar den som ett tillägg till Ditt <a href=\\\"\$a->url\\\">inskickade bidrag.</a>\r
+$string['assignmentmailhtml'] = "\$a->teacher har skrivit viss återkoppling på den uppgift som Du har skickat in '<i>\$a->assignment</i>'<br /><br />
+Du hittar den som ett tillägg till Ditt <a href=\\\"\$a->url\\\">inskickade bidrag.</a>
";
$string['assignmentname'] = "Uppgiftens namn";
$string['assignmenttype'] = "Uppgiftens typ";
<?PHP // $Id$
- // auth.php - created with Moodle 1.3.2 (2004052502)
+ // auth.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
+$string['auth_common_settings'] = 'Vanliga inställningar';
+$string['auth_data_mapping'] = 'Kartor över data';
$string['auth_dbdescription'] = 'Denna metod använder en extern databastabell för att kontrollera huruvida ett givet användarnamn och lösenord är giltigt. Om kontot är nytt, så kan information från andra fält också kopieras till Moodle.';
$string['auth_dbextrafields'] = 'Detta fält är valfritt. Du kan välja att på förhand fylla i några användarfält för Moodle med information från <b>externa databasfält</b> som Du kan specificera här. <p>Om Du lämnar dessa fält tomma, så kommer standardvärden att användas.</p><p>I vilket fall som helst, kommer användaren kunna redigera alla dessa fält efter det att de loggat in.</p>';
$string['auth_dbfieldpass'] = 'Namn på det fält som innehåller lösenord';
$string['auth_dbtitle'] = 'Använd en extern databas';
$string['auth_dbtype'] = 'Databastyp (se <A HREF=../lib/adodb/readme.htm#drivers>ADOdb dokumentation</A> för detaljer)';
$string['auth_dbuser'] = 'Användarnamn med läsbehörighet till databasen';
+$string['auth_editlock'] = 'Värde för låsning';
+$string['auth_editlock_expl'] = '<p><b>Värde för låsning:</b> Om detta är aktiverat så kommer användare av Moodle och administratörer inte att kunna redigera detta fält direkt. Använd detta alternativ om Du förvarar dessa data i det externa systemet för autenticering.';
$string['auth_emaildescription'] = 'E-postbekräftelse är standardvalet som autenticeringsmetod. När användaren registrerar sig, väljer eget nytt användarnamn och lösenord, kommer en bekräftelse via e-post sändas till användarens e-postadress. Detta e-postbrev innehåller en säker länk till en sida där användaren kan bekräfta sitt konto. Framtida inlogging kontrollerar bara användarnamn och lösenord mot de lagrade värdena i Moodles databas.';
$string['auth_emailtitle'] = 'E-postbaserad autenticering';
$string['auth_fccreators'] = 'Lista på grupper vars medlemmar har tillstånd att skapa nya kurser. Skilj flerfaldiga grupper med \';\'. Namn måste stavas exakt som på FirstClass servern. Systemet är skiftlägeskänsligt.';
$string['auth_imaptype'] = 'IMAP servertyp. IMAP-servrar kan ha olika typer av autenticeringar och förhandlingar.';
$string['auth_ldap_bind_dn'] = 'Om Du vill bruka \'bind\'-användare för att söka användare, så ska Du specificera det här. Något som \'cn=ldapuser,ou=public,o=org\'';
$string['auth_ldap_bind_pw'] = 'Lösenord för \'bind\'-användare.';
+$string['auth_ldap_bind_settings'] = 'Inställningar för \'bind\'';
$string['auth_ldap_contexts'] = 'Lista av kontexter där användarna finns med. Separera olika kontexter med \';\'. Till exempel: \'ou=users,o=org; ou=others,o=org\'';
$string['auth_ldap_create_context'] = 'Om Du aktiverar \'Skapa användare\' med e-postbekräftelse så ska Du specifiera den kontext där användare skapas. Denna kontext bör vara en annan än den vanliga för att undvika säkerhetsrisker. Du behöver inte lägga till denna kontext till variabeln \'ldap_context\'. Moodle letar automatiskt efter användare från den här kontexten.';
$string['auth_ldap_creators'] = 'Lista av grupper som har behörighet att skapa nya kurser. Skilj på grupperna med \';\'. Vanligtvis något liknande \'ch=utbildare, ou=personal, o=minOrg\'';
+$string['auth_ldap_expiration_desc'] = 'Välj Nej för att avaktivera kontroll av lösenord som har gått ut eller LDAP för att läsa \'passwordexpiration time\' direkt från LDAP. Kom ihåg att fylla i namnet på attributet, nämligen \'ldap_expireattr\' ';
+$string['auth_ldap_expiration_warning_desc'] = 'Antal dagar innan det skickas en varning om att lösenordet går ut.';
+$string['auth_ldap_expireattr_desc'] = 'Det LDAP-attribut som lagrar tiden då lösenord går ut PasswordExpirationTime';
+$string['auth_ldap_graceattr_desc'] = 'LDAP-attributet \'gracelogin\'';
+$string['auth_ldap_gracelogins_desc'] = 'Aktivera stöd för LDAP \'gracelogin\'. När tiden för ett lösenord har gått ut så kan användaren logga in tills räknaren för \'gracelogin\' är 0. Att aktivera denna inställning visar ett \'grace login\'-meddelande om lösenordet har gått ut.';
$string['auth_ldap_host_url'] = 'Specificera en LDAP-värd i URL-form som \'ldap://ldap.myorg.com/\' eller \'ldaps://ldap.myorg.com/\' ';
+$string['auth_ldap_login_settings'] = 'Inställningar för inloggning';
$string['auth_ldap_memberattribute'] = 'Specificera en medlems egenskaper när användare tillhör en grupp. Vanligtvis \'medlem\'';
$string['auth_ldap_objectclass'] = 'Det här är det filter som används för att namnge/söka efter användare. Normalt sett så ska Du ställa in det till någonting i stil med objectClass=posixAccount . Det är i linje med standarden för objectClass=* som kommer att returnera all aobjekt från LDAP.';
+$string['auth_ldap_passwdexpire_settings'] = 'Inställningar för lösenords giltighetstid enligt LDAP';
$string['auth_ldap_search_sub'] = 'Sätt in ett värde <> 0 om Du vill söka användare från subkontexter.';
+$string['auth_ldap_server_settings'] = 'Inställningar för LDAP-server';
$string['auth_ldap_update_userinfo'] = 'Uppdatera användarinformation (förnamn, efternamn, adress..) från LDAP till Moodle. Se /auth/ldap/attr_mappings.php för mappnings- information';
$string['auth_ldap_user_attribute'] = 'Attributet som används för namn/sökning av användare. Vanligtvis \'cn\'.';
+$string['auth_ldap_user_settings'] = 'Inställningar för \'slå upp användare\'';
+$string['auth_ldap_user_type'] = 'Välj hur användare ska lagras i LDAP. Den här inställningen anger hur upphörande av login, \'grace\'-login och skapande av användare ska gå till. ';
$string['auth_ldap_version'] = 'Detta är den version av LDAP-protokollet som Din server använder.';
$string['auth_ldapdescription'] = 'Denna metod ger autenticering mot en extern LDAP-server. Om det givna användarnamnet och lösenordet är giltiga skapar Moodle en plats för en ny användare i databasen. Denna modul kan läsa användarattribut från LDAP och fylla i på förhand önskade fält i Moodle. För följande login är endast användarnamn och lösenord kontrollerade.';
$string['auth_ldapextrafields'] = 'Dessa fält är valfria. Du kan välja att på förhand fylla i några användarfält för Moodle med information från <B>LDAP-fält</B> som Du kan specificera här. <P>Om Du lämnar dessa fält tomma, så kommer inget att föras över från LDAP och standardvärden för Moodle kommer att användas istället.<P>I vilket fall som helst, kommer användaren kunna redigera alla dessa fält efter det att de loggat in.';
$string['auth_nntptitle'] = 'Använd en NNTP-server';
$string['auth_nonedescription'] = 'Användare kan logga in och skapa giltiga konton omedelbart, utan autenticering mot extern server och heller ingen bekräftelse via e-post. Var försiktig med användning av detta val - tänk på säkerheten och de administrativa problem som detta kan orsaka.';
$string['auth_nonetitle'] = 'Ingen autenticering';
+$string['auth_pamdescription'] = 'Den här metoden använder PAM för att få tillgång till \'native\' användarnamn på den här servern. Du måste installera <a href=\"http://www.math.ohio-state.edu/~ccunning/pam_auth/\" target=\"_blank\">PHP4 PAM Authentication</a> för att kunna använda den här modulen.';
+$string['auth_pamtitle'] = 'PAM (inpluggningsbara moduler för autenticering)';
+$string['auth_passwordisexpired'] = 'Ditt lösenord gäller inte längre. Vill Du ändra Ditt lösenord nu?';
+$string['auth_passwordwillexpire'] = 'Ditt lösenord kommer att upphöra att gälla om $a dagar. Vill Du ändra Ditt lösenord nu?';
$string['auth_pop3description'] = 'Denna metod använder en POP3 server för att kontrollera huruvida ett givet användarnamn och lösenord är giltiga.';
$string['auth_pop3host'] = 'POP3-serveradressen. Använd IP-nummer, inte DNS-namn.';
$string['auth_pop3mailbox'] = 'Namn på den \"brevlåda\" (mailbox) som Du vill försöka skapa en koppling till. (Vanligtvis INBOX)';
$string['auth_pop3port'] = 'Serverport (110 är den vanligaste)';
$string['auth_pop3title'] = 'Använd en POP3-server';
$string['auth_pop3type'] = 'Servertyp. Om Din server använder certifikat som säkerhet, välj pop3cert.';
+$string['auth_updatelocal'] = 'Uppdatera lokala data';
+$string['auth_updatelocal_expl'] = '<p><b>Uppdatera lokala data:</b> Om detta är aktiverat så kommer fältet att uppdateras (från extern autenticering) varje gång användaren loggar in eller när det förekommer synkronisering av användare. Fält som är inställda att uppdatera lokalt bör vara låsta.</p>';
+$string['auth_updateremote'] = 'Uppdatera externa data';
+$string['auth_updateremote_expl'] = '<p><b>Uppdatera externa data:</b> Om detta är aktiverat så kommer den externa autenticeringen att uppdateras när en användarpost uppdateras. Fält bör vara olåsta så att redigering är tillåten.</p>';
+$string['auth_updateremote_ldap'] = '<p><b>OBS!</b> Om Du uppdaterar externa LDAP-data så måste Du ställa in \'binddn\' och \'bindpw\' till en \'bind-user\' med rättigheter att redigera alla posterna för användare. F n bevarar detta inte attribut med flerfaldiga värden, och det tar bort extra värden vid uppdateringar.</p> ';
$string['auth_user_create'] = 'Aktivera ';
$string['auth_user_creation'] = 'Nya (anonyma) användare kan utnyttja en extern källa för autenticering och skapa användarkonton som bekräftas med e-post. Om Du aktiverar detta får Du inte glömma att också konfigurera de modulspecifika valmöjligheterna som användare ska kunna skapa.';
$string['auth_usernameexists'] = 'Det valda användarnamnet finns redan. Du måste välja ett annat.';
$string['changepassword'] = 'Ändra lösenord URL';
$string['changepasswordhelp'] = 'Här kan Du specificera en plats där Dina användare kan återställa eller ändra sina användarnamn/lösenord om de har glömt. Detta kommer att visas för användarna som en knapp på loginsidan och på deras användarsidor. Om Du lämnar detta tomt kommer inte knappen att visas.';
$string['chooseauthmethod'] = 'Välj en autentiseringsmetod: ';
+$string['forcechangepassword'] = 'Tvinga fram ändring av lösenord';
+$string['forcechangepassword_help'] = 'Tvinga användare att byta lösenord nästa gång de loggar in på Moodle.';
+$string['forcechangepasswordfirst_help'] = 'Tvinga användare att byta lösenord första gången som de loggar in på Moodle.';
$string['guestloginbutton'] = 'Knapp för gästlogin';
$string['instructions'] = 'Instruktioner';
$string['md5'] = 'MD5-kryptering';
$string['plaintext'] = 'Ren text';
$string['showguestlogin'] = 'Du kan gömma eller visa knappen för gästlogin på loginsidan.';
+$string['stdchangepassword'] = 'Använd standardsidan för \'Ändra lösenord\'.';
+$string['stdchangepassword_expl'] = 'Om det externa systemet för autenticering tillåter ändring av lösenord via Moodle så ska Du ändra detta till \'Yes\' (Ja). Den här inställningen har förträde över inställningen \'Ändra lösenordets URL\'. ';
+$string['stdchangepassword_explldap'] = 'OBS! Vi rekommenderar att Du använder LDAP via en SSL-krypterad kanal (ldaps://) om Du använder en fjärrserver för LDAP.';
?>
<?PHP // $Id$
- // dialogue.php - created with Moodle 1.2 development (2003111400)
+ // dialogue.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
-$string['addmynewentries'] = "Lägg till mina nya inlägg";
-$string['addmynewentry'] = "Lägg till mitt nya inlägg";
-$string['addsubject'] = "Lägg till ett ämne";
-$string['allowmultiple'] = "Tillåt mer än en dialog med samma person";
-$string['allowstudentdialogues'] = "Tillåt dialoger mellan lärande-lärande";
-$string['close'] = "Avbryt";
-$string['closed'] = "Avbruten";
-$string['confirmclosure'] = "Du håller på att avbryta en dialog med \$a. Avbrutna dialoger kan inte återupptas. Om Du avbryter den här dialogen kan Du se den men inte lägga till något till den. Om Du vill fortsätta att kommunicera med den här personen så måste Du påbörja en ny dialog. Är Du säker på att Du vill avbryta den här dialogen?";
-$string['deleteafter'] = "Ta bort avbrutna dialoger efter (antal dagar)";
-$string['dialogueclosed'] = "Dialogen är avbruten";
-$string['dialogueintro'] = "Dialogen är påbörjad";
-$string['dialoguemail'] = "\$a->userfrom har gjort ett nytt inlägg i Ditt dialoginlägg för '\$a->dialogue'. Du kan se det som ett tillägg till Ditt dialoginlägg: \$a->url\r
-";
-$string['dialoguemailhtml'] = "\$a->userfrom har gjort ett nytt inlägg i Ditt dialoginlägg för <i>\$a->dialogue</i>'<br /><br />\r
-Du kan se det som ett tillägg till Din <a href=\\\"\$a->url\\\">dialog</a>.\r
-";
-$string['dialoguename'] = "Dialogens namn";
-$string['dialogueopened'] = "En dialog med \$a har öppnats";
-$string['dialoguewith'] = "Dialog med \$a";
-$string['everybody'] = "Alla";
-$string['furtherinformation'] = "Ytterligare information";
-$string['lastentry'] = "Senaste inlägget";
-$string['maildefault'] = "Standardval (förinställt värde) för e-post";
-$string['modulename'] = "Dialog";
-$string['modulenameplural'] = "Dialoger";
-$string['namehascloseddialogue'] = "\$a har avbrutit dialogen";
-$string['newdialogueentries'] = "Nya inlägg i dialogen";
-$string['newentry'] = "Nytt inlägg";
-$string['noavailablepeople'] = "Det finns ingen som är tillgänglig för att föra en dialog med";
-$string['nopersonchosen'] = "Du har inte valt någon person";
-$string['nosubject'] = "Inget ämne har angivits";
-$string['notextentered'] = "Ingen text har skrivits in";
-$string['notstarted'] = "Du har inte påbörjat den här dialogen än";
-$string['notyetseen'] = "Har ännu inte sett";
-$string['numberofentries'] = "Antal inlägg";
-$string['numberofentriesadded'] = "Antal inlägg som har lagts till: \$a";
-$string['of'] = "av";
-$string['onwrote'] = "På \$a skrev";
-$string['onyouwrote'] = "På \$a skrev Du";
-$string['open'] = "Öppna";
-$string['openadialoguewith'] = "Öppna en dialog med ";
-$string['opendialogue'] = "Öppna dialog";
-$string['opendialogueentries'] = "Öppna bidragen i dialogen ";
-$string['pane0'] = "Öppna en dialog";
-$string['pane1'] = "\$a dialoger väntar på svar från Dig";
-$string['pane1one'] = "1 dialog väntar på svar från Dig";
-$string['pane2'] = "\$a dialoger väntar på svar från den andra personen";
-$string['pane2one'] = "1 dialog väntar på svar från den andra personen";
-$string['pane3'] = "\$a avbrutna dialoger";
-$string['pane3one'] = "1 avbruten dialog";
-$string['seen'] = "Har setts för \$a sedan";
-$string['sendmailmessages'] = "Skicka e-postmeddelanden om mina nya inlägg";
-$string['status'] = "Status";
-$string['studenttostudent'] = "studenter/elever/deltagare/lärande till studenter/elever/deltagare/lärande";
-$string['subject'] = "Ämnet";
-$string['subjectadded'] = "Ämnet har lagts till";
-$string['teachertostudent'] = "Distanslärare till studenter/elever/deltagare/lärande";
-$string['typefirstentry'] = "Skriv in det första inlägget här";
-$string['typefollowup'] = "Skriv in uppföljningen här";
-$string['typeofdialogue'] = "Typ av dialog";
-$string['typereply'] = "Skriv in svar här";
-$string['viewallentries'] = "Visa \$a dialoginlägg";
+$string['addmynewentries'] = 'Lägg till mina nya inlägg';
+$string['addmynewentry'] = 'Lägg till mitt nya inlägg';
+$string['addsubject'] = 'Lägg till ett ämne';
+$string['allowmultiple'] = 'Tillåt mer än en dialog med samma person';
+$string['allowstudentdialogues'] = 'Tillåt dialoger mellan lärande-lärande';
+$string['close'] = 'Avbryt';
+$string['closed'] = 'Avbruten';
+$string['confirmclosure'] = 'Du håller på att avbryta en dialog med $a. Avbrutna dialoger kan inte återupptas. Om Du avbryter den här dialogen kan Du se den men inte lägga till något till den. Om Du vill fortsätta att kommunicera med den här personen så måste Du påbörja en ny dialog. Är Du säker på att Du vill avbryta den här dialogen?';
+$string['deleteafter'] = 'Ta bort avbrutna dialoger efter (antal dagar)';
+$string['dialogueclosed'] = 'Dialogen är avbruten';
+$string['dialogueintro'] = 'Dialogen är påbörjad';
+$string['dialoguemail'] = '$a->userfrom har gjort ett nytt inlägg i Ditt dialoginlägg för \'$a->dialogue\'. Du kan se det som ett tillägg till Ditt dialoginlägg: $a->url';
+$string['dialoguemailhtml'] = '$a->userfrom har gjort ett nytt inlägg i Ditt dialoginlägg för <i>$a->dialogue</i>\'<br /><br />
+Du kan se det som ett tillägg till Din <a href=\"$a->url\">dialog</a>.';
+$string['dialoguename'] = 'Dialogens namn';
+$string['dialogueopened'] = 'En dialog med $a har öppnats';
+$string['dialoguewith'] = 'Dialog med $a';
+$string['everybody'] = 'Alla';
+$string['furtherinformation'] = 'Ytterligare information';
+$string['lastentry'] = 'Senaste inlägget';
+$string['maildefault'] = 'Standardval (förinställt värde) för e-post';
+$string['mailnotification'] = 'Meddela via e-post';
+$string['modulename'] = 'Dialog';
+$string['modulenameplural'] = 'Dialoger';
+$string['namehascloseddialogue'] = '$a har avbrutit dialogen';
+$string['newdialogueentries'] = 'Nya inlägg i dialogen';
+$string['newentry'] = 'Nytt inlägg';
+$string['noavailablepeople'] = 'Det finns ingen som är tillgänglig för att föra en dialog med';
+$string['nopersonchosen'] = 'Du har inte valt någon person';
+$string['nosubject'] = 'Inget ämne har angivits';
+$string['notextentered'] = 'Ingen text har skrivits in';
+$string['notstarted'] = 'Du har inte påbörjat den här dialogen än';
+$string['notyetseen'] = 'Har ännu inte sett';
+$string['numberofentries'] = 'Antal inlägg';
+$string['numberofentriesadded'] = 'Antal inlägg som har lagts till: $a';
+$string['of'] = 'av';
+$string['onwrote'] = 'På $a skrev';
+$string['onyouwrote'] = 'På $a skrev Du';
+$string['open'] = 'Öppna';
+$string['openadialoguewith'] = 'Öppna en dialog med ';
+$string['opendialogue'] = 'Öppna dialog';
+$string['opendialogueentries'] = 'Öppna bidragen i dialogen ';
+$string['pane0'] = 'Öppna en dialog';
+$string['pane1'] = '$a dialoger väntar på svar från Dig';
+$string['pane1one'] = '1 dialog väntar på svar från Dig';
+$string['pane2'] = '$a dialoger väntar på svar från den andra personen';
+$string['pane2one'] = '1 dialog väntar på svar från den andra personen';
+$string['pane3'] = '$a avbrutna dialoger';
+$string['pane3one'] = '1 avbruten dialog';
+$string['seen'] = 'Har setts för $a sedan';
+$string['sendmailmessages'] = 'Skicka e-postmeddelanden om mina nya inlägg';
+$string['status'] = 'Status';
+$string['studenttostudent'] = 'studenter/elever/deltagare/lärande till studenter/elever/deltagare/lärande';
+$string['subject'] = 'Ämnet';
+$string['subjectadded'] = 'Ämnet har lagts till';
+$string['teachertostudent'] = 'Distanslärare till studenter/elever/deltagare/lärande';
+$string['typefirstentry'] = 'Skriv in det första inlägget här';
+$string['typefollowup'] = 'Skriv in uppföljningen här';
+$string['typeofdialogue'] = 'Typ av dialog';
+$string['typereply'] = 'Skriv in svar här';
+$string['viewallentries'] = 'Visa $a dialoginlägg';
?>
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html>
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Background</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h2>Background</h2>
+
+<p>Moodle is an active and evolving work in progress. Development was started
+ by <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1" target="_top">Martin
+ Dougiamas</a> who continues to lead the project:</p>
+<blockquote>
+ <p><em>I've been working on it, in some way or other, for several years. It
+ started in the 90's when I was webmaster at <a target=_top href="http://www.curtin.edu.au/">Curtin
+ University of Technology</a> and a system administrator of their WebCT installation.
+ I encountered many frustrations with the WebCT beast and developed an itch
+ that needed scratching - there had to be a better way (no, not Blackboard
+ :-)</em></p>
+ <p><em>I also know a lot of people in schools and smaller institutions (and
+ some big ones!) who want to make better use of the Internet but don't know
+ where to start in the maze of technologies and pedagogies that are out there.
+ I've always hoped there would be a Free alternative that such people could
+ use to help them move their teaching skills into the online environment. </em></p>
+ <p><em>My strong beliefs in the unrealised possibilities of Internet-based education
+ led me to complete a Masters and then a PhD in Education, combining my former
+ career in Computer Science with newly constructed knowledge about the nature
+ of learning and collaboration. In particular, I am particularly influenced
+ by the epistemology of social constructionism - which not only treats learning
+ as a social activity, but focusses attention on the learning that occurs while
+ actively constructing artifacts (such as texts) for others to see or use.
+ </em></p>
+ <p><em>It is crucial to me that this software be easy to use - in fact it should
+ be as intuitive as possible. </em></p>
+ <p><em>I'm committed to continuing my work on Moodle and on keeping it Open
+ and Free. I have a deeply-held belief in the importance of unrestricted education
+ and empowered teaching, and Moodle is the main way I can contribute to the
+ realisation of these ideals.</em></p>
+</blockquote>
+<p>A number of early prototypes were produced and discarded before he released
+ version 1.0 upon a largely unsuspecting world on August 20, 2002. This version
+ was targeted towards smaller, more intimate classes at University level, and
+ was the subject of research case studies that closely analysed the nature of
+ collaboration and reflection that occurred among these small groups of adult
+ participants.
+<p>Since then there has been steady series of new releases adding new features,
+ better scalability and improved performance.
+<p>As Moodle has spread and the community has grown, more input is being drawn
+ from a wider variety of people in different teaching situations. For example,
+ Moodle is now used not only in Universities, but in high schools, primary schools,
+ non-profit organisations, private companies, by independent teachers and even
+ homeschooling parents. A growing number of people from around the world are
+ contributing to Moodle in different ways - for more details see the <a href="?file=credits.html">Credits</a>
+ page.
+<p>An important feature of the Moodle project is the <a href="http://moodle.org" target="_top">moodle.org</a>
+ web site, which provides a central point for information, discussion and collaboration
+ among Moodle users, who include system administrators, teachers, researchers,
+ instructional designers and of course, developers. Like Moodle, this site is
+ always evolving to suit the needs of the community, and like Moodle it will
+ always be Free.
+<p>In 2003, the company <a href="http://moodle.com/" target="_top">moodle.com</a>
+ was launched to provide additional commercial support for those need it, as
+ well as managed hosting, consulting and other services.
+<p>For more about our future plans for Moodle, see the <a href="?file=future.html">Future</a>
+ roadmap.</p>
+
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<html>
+
+<head>
+<title>Moodle Docs: Coding Guidelines</title>
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+<style type="text/css">
+
+<!--
+li {
+ padding-top: 10px;
+}
+
+.question {
+
+ font-size: medium;
+
+ font-weight: bold;
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ border: 1px dotted;
+
+ padding: 10px;
+
+ background-color: #EEEEEE;
+
+}
+
+.answer {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 40px;
+
+}
+
+-->
+
+</style>
+<style type="text/css">
+
+<!--
+
+.normaltext {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 10px;
+
+}
+
+.answercode {
+
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+
+ font-size: small;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 60px;
+
+}
+
+.questionlink {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 40px;
+
+}
+
+-->
+
+</style>
+<style type="text/css">
+<!--
+.examplecode {
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+ font-size: small;
+ border: thin dashed #999999;
+ background-color: #FBFBFB;
+ margin: auto;
+ padding: 30px;
+ height: auto;
+ width: auto;
+}
+-->
+</style>
+</head>
+
+
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+
+<h2>Moodle Coding Guidelines</h2>
+
+<h2 class="normaltext">General Rules</h2>
+
+<ol class="normaltext">
+ <li>All files should use the .php extension.</li>
+ <li>All existing copyright notices must be retained. You can add your own if
+ necessary.</li>
+ <li>Each file should include the main config.php file.</li>
+ <li>Each file should check that the user is authenticated correctly, using require_login()
+ and isadmin(), isteacher(), iscreator() or isstudent().</li>
+ <li>All access to databases should use the functions in lib/datalib.php whenever
+ possible - this allows compatibility across a wide range of databases. You
+ should find that almost anything is possible using these functions. Any other
+ SQL statements should be: cross-platform; restricted to specific functions
+ within your code (usally a lib.php file); and clearly marked.</li>
+ <li>All strings should be translatable - create new texts in the "lang/en"
+ files and call them using get_string() or print_string().</li>
+ <li>All help files should be translatable - create new texts in the "en/help"
+ directory and call them using helpbutton().</li>
+</ol>
+<p> </p>
+<h2 class="normaltext">Coding Style</h2>
+
+<ol class="normaltext">
+ <li>Don't use tabs at all. Use consistent indenting with 4 spaces.</li>
+ <li>Braces must always be used for blocks of code (even if there is only one
+ line). Moodle uses this style:
+ <p class="examplecode"> <font color="#006600">if (</font><font color="#0000CC">$quiz</font><font color="#006600">-></font><font color="#0000CC">attempts</font><font color="#006600">)
+ {<br />
+ if (</font><font color="#0000CC">$numattempts </font><font color="#006600">>
+ </font><font color="#0000CC">$quiz</font><font color="#006600">-></font><font color="#0000CC">attempts</font><font color="#006600">)
+ {<br />
+ </font><font color="#0000CC">error</font><font color="#006600">(</font><font color="#CC0000">$strtoomanyattempts</font><font color="#006600">,
+ </font><font color="#CC0000">"view.php?id=$cm</font><font color="#006600">-></font><font color="#CC0000">id"</font><font color="#006600">);<br />
+ }<br />
+ }</font></p>
+ </li>
+ <li>more to come here .... this document is not nearly finished yet!</li>
+ </ol>
+
+
+
+<p align="center" class="normaltext"> </p>
+
+<hr>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28
+
+ moodler Exp $</font></p>
+
+
+
+</body>
+
+</html>
+
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html>
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Credits</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h2>Credits</h2>
+
+<p><b>Moodle </b>the package is Copyright © 2001-2003, <a target=_top href="http://dougiamas.com/">
+ Martin Dougiamas</a>. It is distributed under the <a href="?file=licence.html">
+ GNU Public License</a>.</p>
+
+
+
+<h3><br>Special thanks</h3>
+<ul>
+ <b><a target=_top href="http://pctaylor.com">Dr Peter C. Taylor</a></b>,
+ at Curtin University of Technology in Perth, Australia, for working
+ with the earliest prototypes and making many useful suggestions along the way
+</ul>
+
+
+
+<h3><br>Translations</h3>
+<blockquote>
+ <p>Many thanks to every person who has contributed to translating Moodle into
+ different languages. Each translation takes many hours of work, as there are
+ over 1000 phrases to translate (plus all the help files!). Many of the languages
+ have more than one contributor, sometimes working together and sometimes they've
+ taken over the work from a previous person.
+ <p>Maintaining a list of everyone here is too difficult. For the most up-to-date
+ information see the <a target=_top href="http://moodle.org/download/lang/">Language
+ download page</a>. </blockquote>
+
+<h3><br>Themes</h3>
+<blockquote>
+<p>Themes give Moodle sites some colour and life. Here are all the themes carried as part of the Moodle distribution, along with their authors:
+<ul>
+ <li><b>standard* and cordoroyblue</b>, by Martin Dougiamas
+ <li><b>oceanblue</b>, by Mitsuhiro Yoshida, <a target=_top href="http://mitstek.com">http://mitstek.com</a>
+ <li><b>brightretro</b>, by Thomas Murdock, <a target=_top href="http://sand-paper.org/">http://sand-paper.org</a>
+ <li><b>garden</b>, by Spiggy, <a target=_top href="http://phpgirl.com">http://phpgirl.com</a>
+</ul>
+</blockquote>
+
+
+<h3><br>Other contributors</h3>
+<blockquote>
+<p>Thanks to all of you who have
+<ul>
+ <li>donated via the <a target=_top href="http://moodle.org/donations">Donations page</a>,
+ <li>contributed to the <a target=_top href="http://moodle.org/bugs">bug tracker</a>, and
+ <li>participated in the <a target=_top href="http://moodle.org/community">Moodle Community</a>
+</ul>
+<p></p>
+
+<p>Special thanks to those who have contributed substantial amounts of time to helping with Moodle code, including:
+ <ul>
+ Petri Asikainen,
+ Greg Barnett,
+ Ray Kingdon,
+ Eloy Lafuente,
+ Henrik Kaipe.
+ </ul>
+<p></p>
+
+ <p>Also, thanks to those of you who have at some time contributed with constructive
+ discussions, support, testing and bits of code. This list is long and always
+ changing, but some names include (in the order I added them):
+ <ul>
+ Art Lader, Matt Hope, Tom Murdock, Sébastien Namèche, James Miller, Dustin
+ Rue, Holger Schadeck, Giovanni Tummarello, John Windmueller, Sean Keogh, Mitsuhiro
+ Yoshida, Mark Kimes, Mary Hunter, Przemyslaw Stencel, Roberto Pinna (Bobo),
+ John Eyre, Paula Edmiston, Scott Elliott, Howard Miller, Claudio Tavares,
+ Zbigniew Fiedorowicz, P. Timothy Ervin, Bob Calder, Ursula Raab, Thomas Robb,
+ David Delgado, Mad Alex, Gustav Delius.
+ </ul>
+ <p>I apologise if I've forgotten to include your name here - it's very difficult
+ to maintain! Mail me (Martin) and gently remind me! :-) </p>
+
+</blockquote>
+
+
+<h3><br>Moodle libraries</h3>
+
+<blockquote>
+ <p>Some of Moodle's libraries were written by other people, and are being redistributed
+ as part of Moodle under their respective open source licenses that thankfully
+ allow us to do so. My thanks go out to the authors of all these excellent
+ products - without them Moodle would be missing important functionality. Copyright
+ information for each package is included below:</p>
+
+ <p><b>ADOdb </b>- lib/adodb<br>
+ </p>
+
+ <blockquote>
+ <p>Database abstraction library for MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle,
+Interbase, Foxpro, Access, ADO, Sybase, DB2 and ODBC.</p>
+
+ <p>Version: 3.60<br>
+ Copyright © 2000-2003 John Lim (jlim@natsoft.com.my)<br>
+ License: Dual LGPL and BSD-style<br>
+ URL: <a href="http://php.weblogs.com/adodb" target="newpage">http://php.weblogs.com/adodb</a><br>
+ </p>
+ </blockquote>
+
+ <p><b>Graph Class</b> - lib/graphlib.php </p>
+
+ <blockquote>
+ <p>Class to draw line, point, bar, and area graphs, including numeric
+ x-axis and double y-axis.</p>
+
+ <p> Version: 1.6.3 (with modifications)<br>
+ Copyright © 2000 Herman Veluwenkamp, hermanV@mindless.com<br>
+ License: LGPL<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+
+
+ <p><b>IP-Atlas</b> - lib/ipatlas</p>
+
+ <blockquote>PHP scripts to show the location of an IP address on a map.<br>
+ <br>
+ Version: 1.0 (with modifications)<br>
+ Copyright © 2002 Ivan Kozik<br>
+ License: GNU GPL<br>
+ URL: <a href="http://www.xpenguin.com/ip-atlas.php" target="newpage">http://www.xpenguin.com/ip-atlas.php</a><br>
+ </blockquote>
+
+
+
+ <p><b>PclZip</b> - lib/pclzip</p>
+
+ <blockquote>Class to create, manage and unpack zip files.<br>
+ <br>
+ Version: 2.0 RC2<br>
+ Copyright © 2003 Vincent Blavet <vincent@phpconcept.net><br>
+ License: GNU GPL<br>
+ URL: <a href="http://www.phpconcept.net" target="newpage">http://www.phpconcept.net</a><br>
+ </blockquote>
+
+
+
+ <p><b>PHP mailer</b> - lib/class.phpmailer.php<br>
+ </p>
+
+ <blockquote>Class for sending email using either sendmail, PHP mail(),
+or SMTP. Methods are based upon the standard AspEmail(tm) classes.<br>
+ <br>
+ Version 1.71,<br>
+ Copyright © 2003 Brent R. Matzelle <bmatzelle@yahoo.com><br>
+ License: LGPL<br>
+ URL: <a href="http://phpmailer.sourceforge.net" target="newpage">http://phpmailer.sourceforge.net</a><br>
+ <br>
+ </blockquote>
+
+
+
+ <p><b>PHP Simple Excel File Generator</b> - lib/psxlsgen.php</p>
+
+ <blockquote>Class to generate very simple MS Excel files (xls)
+via PHP.<br>
+ <br>
+ Version: 0.3b<br>
+ Copyright © 2001 Erol Ozcan <eozcan@superonline.com><br>
+ License: GNU LGPL<br>
+ URL: <a href="http://psxlsgen.sourceforge.net" target="newpage">http://psxlsgen.sourceforge.net</a><br>
+ </blockquote>
+
+
+
+
+
+ <p><b>Richtext Editor</b> - lib/rte</p>
+
+ <blockquote>HTML text editor for embedding in web pages.<br>
+ <br>
+ Version: 0.30 beta 1 (plus modifications)<br>
+ Copyright © 2001 Ramesys (Contracting Services) Limited <Austin.France@Ramesys.com>
+ License: GNU LGPL<br>
+ URL: <a href="http://richtext.sourceforge.net" target="newpage">http://richtext.sourceforge.net</a><br>
+ </blockquote>
+
+
+ <p><b>SMTP class </b>- lib/class.smtp.php<br>
+ </p>
+
+ <blockquote>Class that can be used to connect and communicate with
+ any SMTP server. <br>
+ It implements all the SMTP functions defined in RFC821 except TURN.<br>
+ <br>
+ Version: 03/26/2001 <br>
+ Copyright © 2001 Chris Ryan <chris@greatbridge.com><br>
+ <br>
+ </blockquote>
+
+
+ <blockquote><br>
+ </blockquote>
+
+ <p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+ <p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+
+ </blockquote>
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<html>
+<head>
+<title>Moodle Docs: How to use CVS</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+ <!--
+ .sectionheading {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+ }
+ -->
+ </style>
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+<h2>Using CVS to access and update Moodle source code</h2>
+<blockquote>
+ <p>CVS is the Concurrent Versioning System. It's a commonly used way of storing
+ source code because it keeps versions of all files so that nothing is ever
+ lost, and usage by different people is tracked. It also provides ways to merge
+ code if two or more people are working on the same file. All code and all
+ versions are stored on a central server (in the case of Moodle, at <a target="_top" href="http://www.sf.net/">Sourceforge</a>).
+ </p>
+ <p>If you just want to access the current CVS version of Moodle with read-only access then
+ you don't need this page - just follow the simpler CVS instructions on the <a target="_top" href="http://moodle.org/download">Moodle download page</a>.</p>
+
+ <p>To use <a target="_top" href="http://cvs.sourceforge.net/cgi-bin/viewcvs.cgi/moodle/moodle/">Moodle's
+ CVS archive</a> (as a <a target="_top" href="http://sourceforge.net/project/memberlist.php?group_id=30935">developer
+ with write access</a>), you first need to have an <a href="http://sourceforge.net/account/register.php">account
+ on Sourceforge</a>. For the examples on this page, let's assume your username
+ is <strong><font color="#990000">myusername</font></strong> and your password
+ is <strong><font color="#990000">mypassword</font></strong>. Take special note of the
+ sourceforge instructions to <a target="_top" href="http://sourceforge.net/docman/display_doc.php?docid=768&group_id=1#develhomedir">create your CVS home directory</a> - something you have to
+ do with every new account to "enable" it for CVS. Basically you just have to use ssh to interactively connect to cvs.sourceforge.net.</p>
+
+ <p>Once you have
+ a working Sourceforge account, contact <a
+ target="_top" href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1">Martin Dougiamas</a> so he can give you write access
+ to particular Moodle directories.</p>
+
+ <p>To avoid being prompted for <strong><font color="#990000">mypassword</font></strong>
+ every time you run a CVS command, follow the <a target="_top" href="http://sourceforge.net/account/editsshkeys.php">Sourceforge
+ directions for using authorized keys</a>. This step is optional, but it can
+ make your CVS experience a lot nicer.</p>
+ <p>With that done, you should have all the permissions you need, so you just
+ need to set up your machine and download the current sources so you can start
+ working on them. Below are instructions for Unix and Windows systems.</p>
+ <h3 class="sectionheading">1. Using CVS on Unix</h3>
+ <blockquote>
+ <p>Sourceforge CVS uses ssh as a transport layer for security, so you will
+ have to set this CVS_RSH environment variable in your Unix shell:</p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>setenv CVS_RSH ssh</strong> (for csh, tcsh etc)</pre>
+ <pre><strong>export CVS_RSH=ssh</strong> (for sh, bash etc)</pre>
+ </blockquote>
+ <p>It's best to put this in your .bashrc or .cshrc so you don't have to type
+ it all the time. Then, check out Moodle using this (all one line): </p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>cvs -z3 -d:ext:myusername@cvs.sourceforge.net:/cvsroot/moodle co moodle</strong></pre>
+ </blockquote>
+ <p>Don't try to do run this first CVS command into an existing moodle directory
+ - start fresh with a new directory.</p>
+ <p>Note that you will be prompted for <strong><font color="#990000">mypassword</font></strong>
+ for each command unless you set up <a target="_top" href="http://sourceforge.net/account/editsshkeys.php">authorized
+ keys</a></p>
+ <p>Now, you should have a new 'moodle' directory. You can rename it and move
+ it around if you like. Go into it: </p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>cd moodle </strong></pre>
+ </blockquote>
+ <p>All the latest Moodle files should be in there. You can now change files
+ in your copy. To compare your files against the main CVS copy on the server
+ use cvs diff, eg: </p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>cvs diff -c config-dist.php
+cvs diff -c lang</strong></pre>
+ </blockquote>
+ <p>To fetch the latest updates from the server use: </p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>cvs update -dP</strong> </pre>
+ </blockquote>
+ <p>To copy your new files back to the server you would do something like:
+ </p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>cd lang/ca
+cvs commit</strong> </pre>
+ </blockquote>
+ <p>You will be prompted to add some comments (depends on your default text
+ editor) ... add a meangingful comment and close the editor ... the files
+ will be sent to Sourceforge and stored. Done! </p>
+ <p>To save more time you can put default arguments into a file called .cvsrc
+ in your home directory. For example, mine contains: </p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>diff -c
+update -dP</strong> </pre>
+ </blockquote>
+ <p>Try 'cvs help' for more details ... </p>
+ <p> </p>
+ </blockquote>
+ <h3 class="sectionheading">2. Using CVS on Windows</h3>
+ <blockquote>
+ <p>First, you need to download a completely fresh copy of Moodle using your
+ developer account.</p>
+ <blockquote>
+ <p> 1. Get TortoiseCVS from <a target="_top" href="http://www.tortoisecvs.org/">tortoisecvs.org</a>
+ and install it, then reboot.<br>
+ <br>
+ 2. Find or create a new folder somewhere where you want Moodle to be downloaded
+ to.<br>
+ <br>
+ 3. Right-mouse-click that folder and choose "<strong>CVS Checkout</strong>"
+ from the menu. You should see a dialog box.<br>
+ <br>
+ 4. Copy this text into the CVSROOT field (using your own username!):</p>
+ <blockquote>
+ <pre> :ext:<font color="#990000">myusername</font>@cvs.sourceforge.net:/cvsroot/moodle</pre>
+ </blockquote>
+ <p><br>
+ 5. Press the button: "<strong>Fetch list...</strong>".<br>
+ <br>
+ 6. To the right of the button you should see a list of modules: choose
+ "<strong>moodle</strong>" from that list.<br>
+ <br>
+ 7. Press the button: "<strong>OK</strong>" and everything should
+ be downloaded.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <p>A dialog box should show all the files being downloaded, and after a while
+ you should have a complete copy of Moodle. After this first checkout, you
+ can fetch the latest updated files from the CVS server:</p>
+ <blockquote>
+ <p> 1. Right-mouse-click on your Moodle folder (or any file) and select
+ "<strong>CVS Update</strong>". <br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <p>After modifying files (you will note they change from green top red!),
+ you can commit them back to the CVS server like this:</p>
+ <blockquote>
+ <p> 1. Right-mouse-click on your Moodle folder (or any file) and select
+ "<strong>CVS Commit...</strong>".<br>
+ <br>
+ 2. In the dialog box, type a clear description of the changes you are
+ committing. <br>
+ <br>
+ 3. Click "OK". Your changes will be sent to the server.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+ <p> </p>
+ <p align="center">Good luck!</p>
+ <p> </p>
+</blockquote>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Developers Manual</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+ <!--
+ .sectionheading {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+ }
+ -->
+ </style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+<h2>Developers Manual</h2>
+<p>This document describes some of Moodle's design and how you can contribute.</p>
+<p>It's a bit thin at the moment - better documentation will come eventually!</p>
+<p>Sections in this document:</p>
+<ol>
+ <li><a href="#architecture">Moodle architecture</a></li>
+ <li><a href="#contribute">How you can contribute</a>
+ <ul>
+ <li><a href="#activities">Learning activities</a></li>
+ <li><a href="#themes">Themes</a></li>
+ <li><a href="#languages">Languages</a></li>
+ <li><a href="#database">Database Schemas</a></li>
+ <li><a href="#courseformats">Course formats</a></li>
+ <li><a href="#doc">Documentation and articles</a></li>
+ <li><a href="#bugs">Participating in the bug tracker</a></li>
+ </ul>
+ </li>
+</ol>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="architecture"></a>1. Moodle architecture</h3>
+<blockquote>
+ <p>From a system administrator's perspective, Moodle has been designed according
+ to the following criteria:</p>
+ <ol>
+ <li><strong>Moodle should run on the widest variety of platforms</strong><br>
+ <br>
+ The web application platform that runs on most platforms is PHP combined
+ with MySQL, and this is the environment that Moodle has been developed in
+ (on Linux, Windows, and Mac OS X). Moodle also uses the ADOdb library for
+ database abstraction, which means Moodle can use <a href="http://php.weblogs.com/ADOdb_manual#drivers">more
+ than ten different brands of database</a> (unfortunately, though, it can
+ not yet <em><strong>set up tables</strong></em> in all these databases -
+ more on this later). <br>
+ <br>
+ </li>
+ <li><strong>Moodle should be easy to install, learn and modify</strong><br>
+ <br>
+ Early prototypes of Moodle (1999) were built using <a target=_top href="http://www.zope.org/">Zope</a>
+ - an advanced object-oriented web application server. Unfortunately I found
+ that although the technology was pretty cool, it had a very steep learning
+ curve and was not very flexible in terms of system administration. The PHP
+ scripting language, on the other hand, is very easy to get into (especially
+ if you've done any programming using any other scripting language). Early
+ on I made the decision to avoid using a class-oriented design - again, to
+ keep it simple to understand for novices. Code reuse is instead achieved
+ by libraries of clearly-named functions and consistent layout of script
+ files. PHP is also easy to install (binaries are available for every platform)
+ and is widely available to the point that most web hosting services provide
+ it as standard.<br>
+ <br>
+ </li>
+ <li><strong>It should be easy to upgrade from one version to the next</strong><br>
+ <br>
+ Moodle knows what version it is (as well as the versions of all plug-in
+ modules) and a mechanism has been built-in so that Moodle can properly upgrade
+ itself to new versions (for example it can rename database tables or add
+ new fields). If using CVS in Unix for example, one can just do a "cvs
+ update -d" and then visit the site home page to complete an upgrade.<br>
+ <br>
+ </li>
+ <li><strong>It should be modular to allow for growth</strong><br>
+ <br>
+ Moodle has a number of features that are modular, including themes, activities,
+ interface languages, database schemas and course formats. This allows anyone
+ to add features to the main codebase or to even distribute them separately.
+ More on this below in the next section.<br>
+ <br>
+ </li>
+ <li><strong>It should be able to be used in conjunction with other systems</strong><br>
+ <br>
+ One thing Moodle does is keep all files for one course within a single,
+ normal directory on the server. This would allow a system administrator
+ to provide seamless forms of file-level access for each teacher, such as
+ Appletalk, SMB, NFS, FTP, WebDAV and so on. The authentication modules allow
+ Moodle to use LDAP, IMAP, POP3, NNTP and other databases as sources for
+ user information. Otherwise, there is work yet to do. Features planned for
+ Moodle in future versions include: import and export of Moodle data using
+ XML-based formats (including IMS and SCORM); and increased use of style
+ sheets for interface formatting (so that it can be integrated visually into
+ other web sites).</li>
+ </ol>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="contribute" id="contribute"></a>2. How you can contribute</h3>
+<blockquote>
+ <p>As mentioned above, Moodle has a number of features that are modular. Even
+ if you are not a programmer there are things you can change or help with.</p>
+ <p><strong><a name="activities" id="activities"></a>Learning Activities</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>These are by far the most important modules, and reside in the 'mod' directory.
+ There are seven default modules: assignment, choice, forum, journal, quiz,
+ resource, and survey. Each module is in a separate subdirectory and consists
+ of the following mandatory elements (plus extra scripts unique to each module):</p>
+ <ul>
+ <li>mod.html: a form to set up or update an instance of this module</li>
+ <li>version.php: defines some meta-info and provides upgrading code</li>
+ <li>icon.gif: a 16x16 icon for the module</li>
+ <li>db/: SQL dumps of all the required db tables and data (for each database
+ type) </li>
+ <li>index.php: a page to list all instances in a course</li>
+ <li>view.php: a page to view a particular instance</li>
+ <li>lib.php: any/all functions defined by the module should be in here.
+ If the modulename if called widget, then the required functions include:
+ <ul>
+ <li>widget_add_instance() - code to add a new instance of widget</li>
+ <li>widget_update_instance() - code to update an existing instance</li>
+ <li>widget_delete_instance() - code to delete an instance</li>
+ <li>widget_user_outline() - given an instance, return a summary of a
+ user's contribution</li>
+ <li>widget_user_complete() - given an instance, print details of a user's
+ contribution<br>
+ </li>
+ <li>To avoid possible conflict, any module functions should be named
+ starting with widget_ and any constants you define should start with
+ WIDGET_ </li>
+ </ul>
+ </li>
+ <li>Lastly, each module will have some language files that contain strings
+ for that module. See below.</li>
+ </ul>
+ <p>The easiest way to start a new learning activity module is to use the template
+ in <strong><a href="http://moodle.org/mod/newmodule_template.zip">mod/newmodule_template.zip</a>.</strong>
+ Unzip it and follow the README inside. </p>
+ <p>You might also like to post first in the <a href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=44" target="_top">Activities
+ modules forum on Using Moodle</a>.</p>
+ <p> </p>
+ </blockquote>
+ <p> <strong><a name="themes" id="themes"></a>Themes</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Themes (or skins) define the look of a site. A number of simple themes
+ are provided in the main distribution, but you may want to create your own
+ theme with your own colours, logo, styles and graphics. </p>
+ <p>Each theme is in a subdirectory of the "theme" directory, and
+ contains at least the following files:</p>
+ <ul>
+ <li><strong>config.php</strong>: defines the theme colours used throughout
+ the site</li>
+ <li><strong>styles.php</strong>: the style sheet, containing CSS definitions
+ for standard HTML elements as well as many Moodle elements.</li>
+ <li><strong>header.html</strong>: Included at the top of each page. This
+ is what you need to edit to add a logo at the top of pages, for example.</li>
+ <li><strong>footer.html</strong>: Included at the bottom of each page.</li>
+ </ul>
+ <p>To create your own themes for current versions of Moodle:</p>
+ <ol>
+ <li>Copy one of the existing theme folders to one with a new name. I recommend
+ starting with one of the standard themes. </li>
+ <li>Edit config.php and insert your own colours. </li>
+ <li>Edit styles.php and change your CSS styles. </li>
+ <li>Edit header.html and footer.html to add new logos, or change the layout.
+ </li>
+ </ol>
+ <p>Note that all these steps are optional - you can make a radically different
+ look to your site simply by editing the colours in config.php</p>
+ <p>Note also that Moodle upgrades <em>may</em> break themes slightly, so check
+ the release notes carefully if you are using a custom theme.</p>
+ <p>In particular, Moodle 2.0 will have a completely new display system, probably
+ based on XSL transformations of XML output from Moodle. It is likely that
+ the themes for this will be a completely different format, but the advantage
+ will be a much higher possible degree of customisation (including moving
+ elements around the page).</p>
+ <p>More discussion about this in the <a target=_top href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=46">Themes
+ forum on Using Moodle</a>. If you create a nice theme that you think others
+ might want to use, please post your zip file on the themes forum!<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <p> </p>
+ <p><strong><a name="languages" id="languages"></a>Languages</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Moodle has been designed for internationalisation. Each 'string' or 'page'
+ of text that is displayed as part of the interface is drawn from a set of
+ language files. Each language is a subdirectory of the directory 'lang'.
+ The structure of the lang directory is as follows:</p>
+ <p><strong>lang/en</strong> - directory containing all files for one language
+ (eg English)</p>
+ <ul>
+ <li>moodle.php - strings for main interface</li>
+ <li>assignment.php - strings for assignment module</li>
+ <li>choice.php - strings for choice module</li>
+ <li>forum.php - strings for forum module</li>
+ <li>journal.php - strings for journal module </li>
+ <li>quiz.php - strings for quiz module</li>
+ <li>resource.php - strings for resource module</li>
+ <li>survey.php - strings for survey module</li>
+ <li>.... plus other modules if any.<br>
+ <br>
+ A string is called from these files using the <strong><em>get_string()</em></strong><em>
+ </em>or<em> <strong>print_string()</strong> </em>functions. Each string
+ supports variable substitution, to support variable ordering in different
+ languages.<em><br>
+ <br>
+ </em>eg $strdueby = get_string("assignmentdueby", "assignment",
+ userdate($date)); <br>
+ <br>
+ If a string doesn't exist in a particular language, then the equivalent
+ in English will automatically be used instead.</li>
+ </ul>
+ <p><strong>lang/en/help</strong> - contains whole help pages (for popup context-sensitive
+ help)</p>
+ <blockquote>
+ <p>Main help pages are situated here, while help pages specific to each
+ module are located in subdirectories with the module's name.</p>
+ <p>You can insert a helpbutton in a page with the helpbutton function.</p>
+ <p>eg helpbutton("text", "Click here for help about text");</p>
+ <p>and for modules:</p>
+ <p>helpbutton("forumtypes", "Forum types", "forum");</p>
+ </blockquote>
+ <p>Note that you can edit languages online, using the administration web tools
+ under "Check this language". This makes it easy to not to only
+ create new languages but to refine existing ones. If you are starting a
+ new language, please contact me, <a target=_top href="http://dougiamas.com/">Martin
+ Dougiamas</a>. </p>
+ <p>You might also like to post in the <a target=_top href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=43">Languages
+ forum on Using Moodle</a>. </p>
+ <p>If you are maintaining a language an ongoing basis, I can give you <a href="?file=cvs.html">CVS
+ write access to the Moodle source code</a> so that you can directly maintain
+ the files.</p>
+ </blockquote>
+ <p><br>
+ <strong><a name="database" id="database"></a>Database Schemas</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Given a working database with defined tables, the intentionally simple
+ SQL used in Moodle should work fine with a wide variety of database brands.</p>
+ <p>A problem exists with <strong>automatically creating</strong> new tables
+ in a database, which is what Moodle tries to do upon initial installation.
+ Because every database is very different, there doesn't yet exist any way
+ to do this in a platform-independent way. To support this automation in
+ each database, schemas can be created that list the required SQL to create
+ Moodle tables in a particular database. These are files in <strong>lib/db</strong>
+ and inside the <strong>db</strong> subdirectory of each module.</p>
+ <p>Currently, only MySQL and PostgreSQL are fully supported in this way (no-one
+ wrote the schemas for other brands).</p>
+ <p>Moodle 1.2 will use a new method of database-independent XML schemas that
+ will make all this unnecessary.</p>
+ </blockquote>
+ <p> </p>
+ <p><strong><a name="courseformats" id="courseformats"></a>Course Formats</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Moodle currently supports three different course formats: weekly, topics
+ and social. </p>
+ <p>These are a little more connected to the rest of the code (and hence, less
+ "pluggable") but it is still quite easy to add new ones.</p>
+ <p>If you have any ideas for different formats that you need or would like
+ to see, get in touch with me and I'll do my absolute best to have them available
+ in future releases.</p>
+ </blockquote>
+ <p> </p>
+ <p><strong><a name="doc" id="doc"></a>Documentation and articles</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>If you feel like writing a tutorial, an article, an academic paper or anything
+ else about Moodle, please do! </p>
+ <p>Put it on the web and make sure you include links to <a target=_top href="http://moodle.org/">http://moodle.org/</a></p>
+ </blockquote>
+ <p> </p>
+ <p><strong><a name="bugs" id="bugs"></a>Participating in the bug tracker</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Finally, I would like to invite you to register on the "bug tracker"
+ at <a target=_top href="http://moodle.org/bugs/">http://moodle.org/bugs</a>
+ so you can file any bugs that you find and perhaps participate in discussing
+ and fixing them. </p>
+ <p>"Bugs" not only includes software bugs with current versions
+ of Moodle, but also new ideas, feature requests and even constructive criticism
+ of existing features. The beauty of open source is that anyone can participate
+ in some way and help to create a better product for all of us to enjoy.
+ In this project, your input is very welcome!</p>
+ </blockquote>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<blockquote>
+ <blockquote>
+ <blockquote>
+ <p align="center">Thanks for using Moodle!<br>
+ <br>
+ <a target=_top href="http://dougiamas.com/">Martin Dougiamas</a>, Lead
+ Developer </p>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<p> </p>
+<blockquote>
+ <p> </p>
+</blockquote>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: developer.html,v 1.2 2001/12/09
+ 10:34:19 martin Exp $</font></p>
+
+</body>
+</html>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<html>
+
+
+
+<head>
+
+
+
+<title>Moodle Docs: Frequently Asked Questions (FAQ)</title>
+
+
+
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+
+
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+
+
+
+<style type="text/css">
+
+
+
+<!--
+
+
+
+.question {
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ font-weight: bold;
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ border: 1px dotted;
+
+
+
+ padding: 10px;
+
+
+
+ background-color: #EEEEEE;
+
+
+
+}
+
+
+
+.answer {
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 40px;
+
+
+
+}
+
+
+
+-->
+
+
+
+</style>
+
+
+
+<style type="text/css">
+
+
+
+<!--
+
+
+
+.normaltext {
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 10px;
+
+
+
+}
+
+
+
+.answercode {
+
+
+
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+
+
+
+ font-size: small;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 60px;
+
+
+
+}
+
+
+
+.questionlink {
+
+
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+
+
+ font-size: medium;
+
+
+
+ border: none;
+
+
+
+ padding-left: 40px;
+
+
+
+}
+
+
+
+-->
+
+
+
+</style>
+
+
+
+</head>
+
+
+
+
+
+
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+
+
+
+<h2>Frequently Asked Questions (FAQ)</h2>
+
+
+
+<p class="normaltext">This page contains answers to some of the most
+
+
+
+ frequently asked questions by people installing Moodle. If you have
+
+
+
+ followed the <a href="./?file=install.html">installation instructions</a> but
+
+
+
+ you still have a problem, then this page is probably the best place to be. </p>
+
+
+
+<p class="normaltext">If you don't find your answer here try the <a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5" target="_top">Using
+
+
+
+ Moodle</a> course on moodle.org. Start by searching the forums using a few keywords,
+
+ in case your problem has already been discussed. If you don't find
+
+ anything, then try posting your question into the appropriate forum - somebody will
+
+ usually be able to help you.</p>
+
+
+
+<p class="normaltext">If you have tried a number of solutions without resolving an issue,
+
+and you are running behind a firewall, it may be advisable to try re-configuring your
+
+firewall to ensure that it is not blocking a required function or necessary communication.
+
+Firewalls very rarely cause problems with Moodle but are occasionally responsible for
+
+reduced functionality due to a mis-configuration in the firewall settings.
+
+
+
+<p class="normaltext">Use this list to jump to the appropriate answer below:</p>
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#filenotfound">Whenever I try to access or view a file that I uploaded, I get an error "File not Found"</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#php">PHP - is it installed and what version do I have?</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#blankpages">Why are all my pages blank?</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#errorgetstring">My pages show fatal errors such as : call to undefined function: get_string()</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#headerssent">Why do I keep getting error messages about "headers already sent"?</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#failedopen">I keep getting this error: Failed opening required '/web/moodle/lib/setup.php'</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#quotes">Any text I add with an apostrophe (') or a quote (") causes errors or comes up with a slash added</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#sessiontmp">I keep getting error messages about session_start</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#fixdirroot">When I go to the admin page, I get told to make dirroot blank!</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#loginsetting">I login but the login link doesn't change. I am logged in and can navigate freely.</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#resource1">When trying to add a resource I receive error messages.</a></p>
+
+
+
+<p class="questionlink"><a href="#noadmin">During the initial setting-up process, I never get asked to create an admin account!</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#nologin">I can't log in at all- I just stay stuck on the login screen.</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#backup">How do I backup my Moodle site?</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#locale">Why doesn't my Moodle site display the
+
+ time & date correctly?</a></p>
+
+<p class="questionlink"><a href="#cron">Email copies are not being sent
+
+ from my forums</a></p>
+
+<p class="questionlink"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="filenotfound"></a>Whenever I try to access or view
+
+
+
+ a file that I uploaded, I get an error "File not Found"</h3>
+
+
+
+<p class="answer">For example: Not Found: The requested URL /moodle/file.php/2/myfile.jpg
+
+
+
+ was not found on this server. </p>
+
+
+
+<p class="answer">Your web server needs to be configured to allow the part of
+
+
+
+ the URL after a script name to be passed directly to the script. This is usually
+
+
+
+ enabled in Apache 1, but is usually disabled by default in Apache 2. To turn
+
+
+
+ it on, add this line to your httpd.conf, or to a .htaccess file in your local
+
+
+
+ directory (see the <a href="./?file=install.html#webserver">Install documentation</a>
+
+
+
+ for more details): </p>
+
+
+
+<p class="answercode"><b>AcceptPathInfo</b> on</p>
+
+
+
+<p class="answer">Note, this will ONLY work for Apache versions 2.x. </p>
+
+
+
+<p class="answer">If you are not using Apache 2 and you still have this problem
+
+
+
+ (unlikely) then you can switch Moodle to use an alternative method. The disadvantages
+
+
+
+ are a slight loss of performance for your users and you won't be able to use
+
+
+
+ relative links within HTML resources. </p>
+
+
+
+<p class="answer">To use this alternative method: login as Admin, go into the
+
+
+
+ "Configure Variables" page and change the setting for "<b>slasharguments</b>".
+
+
+
+ You should now be able to access your uploaded files.</p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+ <h4 class="question"><a name="php"></a>PHP - is it installed and what version
+
+
+
+ do I have?</h4>
+
+
+
+ <p class="answer">Make a new file on your web site called info.php, containing the following
+
+
+
+ text, and call it from your browser:</p>
+
+
+
+
+
+
+
+ <p class="answercode"><?PHP phpinfo() ?></p>
+
+
+
+<p class="answer">If nothing happens then you don't have PHP installed. See the
+
+
+
+ installation docs for some information about where to download it for your computer.</p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="blankpages"></a>Why are all my pages blank? </h4>
+
+
+
+<p class="answer">Check the dirroot variable in config.php. You must use complete,
+
+
+
+ absolute pathnames, eg:</p>
+
+
+
+<p class="answercode"> $CFG->dirroot = "d:\inetpub\sites\www.yoursite.com\web\moodle";</p>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<p class="answer">Redhat Linux platform please see: <a href="http://moodle.org/doc/?file=installamp.html">Redhat Linux</a></p>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="errorgetstring"></a>My pages show fatal errors such
+
+
+
+ as : call to undefined function: get_string()</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Parse error: parse error, unexpected T_VARIABLE in c:\program
+
+
+
+ files\easyphp\www\moodle\config.php on line 94 <br>
+
+
+
+ Fatal error: Call to undefined function: get_string() in c:\program files\easyphp\www\moodle\mod\resource\lib.php
+
+
+
+ on line 11</p>
+
+
+
+<p class="answer">then it's likely you have left out a semi-colon or ending quote
+
+
+
+ from a line in config.php (previous to line 94).</p>
+
+
+
+<p class="answer">Another reason could be that you have opened config.php in a
+
+
+
+ program like Word to edit it, and saved it as a HTML web page, instead of a
+
+
+
+ proper text file.</p>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="headerssent"></a>Why do I keep getting error messages
+
+
+
+ about "headers already sent"?</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like this:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: Cannot add header information - headers already
+
+
+
+ sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
+
+
+
+ on line 1322 </p>
+
+
+
+<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
+
+
+
+ sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php
+
+
+
+ on line 1323 </p>
+
+
+
+<p class="answercode"> Warning: Cannot add header information - headers already
+
+
+
+ sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/login/index.php
+
+
+
+ on line 54 </p>
+
+
+
+<p class="answer">You have blank lines or spaces after the final ?> in your config.php
+
+
+
+ file. Sometimes text editors add these - for example Notepad on Windows - so
+
+
+
+ you may have to try a different text editor to remove these spaces or blank
+
+
+
+ lines completely. </p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="failedopen"></a>I keep getting this error: Failed
+
+
+
+ opening required '/web/moodle/lib/setup.php'</h4>
+
+
+
+<p class="answer">In your config.php, the setting that you use for the dirroot
+
+
+
+ variable must be the <strong>complete path from the root of your server's hard
+
+
+
+ drive</strong>.</p>
+
+
+
+<p class="answer">Sometimes people only use the path from their home directory,
+
+
+
+ or relative to the root of the web server directory.</p>
+
+
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="quotes" id="quotes"></a>Any text I add with an apostrophe
+
+
+
+ (') or a quote (") causes errors or comes up with a slash added</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Problems caused by apostrophes are caused by incorrect "magic
+
+
+
+ quotes" settings. Moodle requires the following settings (which are usually
+
+
+
+ the default):</p>
+
+
+
+<p class="answercode">magic_quotes_gpc = On<br>
+
+
+
+ magic_quotes_runtime = Off</p>
+
+
+
+<p class="answer">See the section on <a href="./?file=install.html#webserver">webserver
+
+ configuration</a> in the Installation docs for more details.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="sessiontmp"></a>I keep getting error messages about session_start</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like this:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) failed: No such file or directory (2) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) failed: No such file or directory (2) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123</p>
+
+
+
+<p class="answercode">Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at G:\web\moodle\lib\setup.php:1) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123</p>
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="answer">... these are all related to the fact that PHP is failing to save
+
+
+
+ "session" files on your hard disk (in a directory called /tmp). Usually the
+
+
+
+ reason is that you don't HAVE a directory called /tmp on your computer. This
+
+
+
+ is usually the case with Windows installations.
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="answer">The solution is to fix the PHP setting for this path to point to a real directory. You can do this in your php.ini file:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">session.save_path = C:\temp</p>
+
+
+
+<p class="answer">or otherwise in a .htaccess file in your main moodle directory:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">php_value session.save_path "/home/moodle/sessions"</p>
+
+<p class="answercode"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="fixdirroot"></a>When I go to the admin page, I get told to make dirroot blank!</h4>
+
+
+
+<p class="answer">If you see errors like this in Moodle 1.0.9:</p>
+
+
+
+
+
+
+
+<table class=generalbox cellspacing=0 cellpadding=5 align=center border=0>
+
+
+
+<tbody>
+
+
+
+<tr>
+
+
+
+<td bgcolor=#ffbbbb>Please fix your settings in config.php:
+
+
+
+<p>You have:
+
+
+
+<p>$CFG->dirroot = "/home/users/fred/public_html/moodle";
+
+
+
+<p>but it should be:
+
+
+
+<p>$CFG->dirroot = "";</p></td></tr></tbody></table>
+
+
+
+
+
+
+
+<p class="answer">then you have encountered a small bug that occurs on some servers. The problem is with the error-checking mechanism, not with your actual path. To fix it, find this line (line 66) in the file admin/index.php: </p>
+
+
+
+<p class="answercode">if ($dirroot != $CFG->dirroot) {</p>
+
+
+
+<p class="answer">and change it to this:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">if (!empty($dirroot) and $dirroot != $CFG->dirroot) {</p>
+
+<p class="answercode"> </p>
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="loginsetting"></a>I login but don't appear to be. I am logged in and can navigate freely.</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Make sure the URL in your $CFG->wwwroot setting is exactly the
+
+ same as the one you are actually using to access the site.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="resource1"></a>When trying to add a resource I receive error messages.</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Assuming you are using Apache, then it's quite likely that your
+
+ setting in config.php for $CFG->wwwroot is different from the actual URL you
+
+ are using to access the site. Also try turning off "<b>secureforms</b>" in the
+
+ admin settings.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="noadmin"></a>During the initial setting-up process, I never get asked to create an admin account!</h4>
+
+
+
+<p class="answer">This is a known bug in versions of Moodle up to 1.0.9, now fixed in the main code and version 1.1.</p>
+
+
+
+<p class="answer">It doesn't affect all people, it only occurs when the person installing Moodle has a
+
+ cookie in their browser from another program on the same site, called "user", "admin", or "teacher".</p>
+
+
+
+<p class="answer">Quick fixes include deleting those cookies from your browser before installing, using a different browser, or editing the file moodle/admin/user.php to insert these lines near the top:</p>
+
+
+
+<p class="answercode">unset($user);<br />unset($admin);<br />unset($teacher);</p>
+
+
+
+<p class="answer">After performing any of these fixes it might be a good idea
+
+ to drop all the tables in your database and re-install again from scratch.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="nologin"></a>I can't log in - I just stay stuck on the login screen.</h4>
+
+
+
+<p class="answer">The most common cause for this is that your own computer (not your Moodle server)
+
+ has a firewall that is stripping referrer information from the browser.</p>
+
+
+
+<p class="answer">This can be fixed for everyone using your server by editing the Moodle configuration
+
+ page and changing the variable "<b>secureforms</b>" to "No".</p>
+
+
+
+<p class="answer">Another possible cause of this problem is that sessions are
+
+ not configured properly on the server. You can test this by calling the script
+
+ http://yourserver/moodle/lib/session-test.php.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="backup"></a>How do I backup my whole Moodle site?</h4>
+
+
+
+<p class="answer">There are two main things you need to make a copy of: the database and the uploaded files. The Moodle scripts themselves are less important, since you can always download a fresh copy if you have to.</p>
+
+
+
+<p class="answer">There are many ways to do such backups. Here is an outline of a little script you can run on Unix to backup the database (it works well to have such a script run daily via a cron task</p>
+
+<p class="answercode">cd /my/backup/directory</p>
+
+<p class="answercode">mv moodle-database.sql.gz moodle-database-old.sql.gz</p>
+
+<p class="answercode">mysqldump -h example.com -u myusername --password=mypassword -C -Q -e -a mydatabasename > moodle-database.sql</p>
+
+<p class="answercode">gzip moodle-database.sql</p>
+
+<p class="answer">For the files, you can use rsync regularly to copy only the changed files to another host:</p>
+
+<p class="answercode">rsync -auvtz --delete -e ssh mysshusername@example.com:/my/server/directory
+
+ /my/backup/directory/</p>
+
+<p class="answercode"> </p>
+
+
+
+
+
+<h4 class="question"><a name="locale"></a>Why doesn't my Moodle site display the time & date correctly?</h4>
+
+
+
+<p class="answer">Each language requires a specific language code (called a <strong>locale</strong>
+
+ code) to allow dates to be displayed correctly. The language packs contain default
+
+ standard codes, but sometimes these don't work on Windows servers. </p>
+
+<p class="answer">You can find the correct locale codes for Windows on these two
+
+ pages: <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_language_strings.asp" target="_blank">Language
+
+ codes</a> and <a href="http://msdn.microsoft.com/library/default.asp?url=/library/en-us/vclib/html/_crt_country_strings.asp" target="_blank">Country/region
+
+ codes</a>.(eg "esp_esp" for spanish)</p>
+
+<p class="answer">These new locale codes can be entered on the Admin -> Configure
+
+ -> Variables page, where they override the ones in the currently chosen language
+
+ pack.</p>
+
+<p class="answer"> </p>
+
+<h4 class="question"><a name="cron"></a>Email copies are not being sent
+
+ from my forums </h4>
+
+<p class="answer">You <strong>must</strong> set up cron properly if you want Moodle
+
+ to send out automatic email from forums, journals, assignments etc. This same
+
+ process also performs a number of clean-up tasks such as deleting old unconfirmed
+
+ users, unenrolling old students and so on.</p>
+
+<p class="answer">Basically, you need to set up a process to regularly call the
+
+ script http://yoursite/admin/cron.php. Please see <a href="./?file=install.html#cron">the
+
+ section on cron in the Installation documentation</a>.</p>
+
+<p class="answer">Tip: Try the default setting in Moodle variables page. Leave the smtphost blank.
+
+This will be acceptable for the majority of users.
+
+<h2> </h2>
+
+<h2> </h2>
+
+
+
+
+
+
+
+<hr>
+
+
+
+<p align="center" class="normaltext"><a href='mailto:ma%72%74in@%6d%6fo%64%6c%65.o%72g' title='martin@moodle.org'>Suggest
+
+
+
+ a new FAQ</a> (include the answer!)</p>
+
+
+
+<hr>
+
+
+
+<p align="right"><strong><em>Thanks to John Eyre for helping to maintain this
+
+
+
+ FAQ.</em></strong></p>
+
+
+
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+
+
+
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28
+
+
+
+ moodler Exp $</font></p>
+
+
+
+
+
+
+
+</body>
+
+
+
+</html>
+
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html>
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Background</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+ <!--
+ .sectionheading {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+ }
+ -->
+ </style>
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h2>Features</h2>
+<p>Moodle is an active and evolving product. This page lists just some of the
+ many features it contains:</p>
+<h3 class="sectionheading">Overall design</h3>
+<ul>
+ <li>Promotes a social constructionist pedagogy (collaboration, activities, critical
+ reflection, etc)</li>
+ <li>Suitable for 100% online classes as well as supplementing face-to-face learning
+ <li>Simple, lightweight, efficient, compatible, low-tech browser interface</li>
+ <li>Easy to install on almost any platform that supports PHP. Requires only
+ one database (and can share it).</li>
+ <li>Full database abstraction supports all major brands of database (except
+ for initial table definition)</li>
+ <li>Course listing shows descriptions for every course on the server, including
+ accessibility to guests.</li>
+ <li>Courses can be categorised and searched - one Moodle site can support thousands
+ of courses</li>
+ <li>Emphasis on strong security throughout. Forms are all checked, data validated,
+ cookies encrypted etc</li>
+ <li>Most text entry areas (resources, forum postings, journal entries etc) can
+ be edited using an embedded WYSIWYG HTML editor</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Site management</h3>
+<ul>
+ <li>Site is managed by an admin user, defined during setup</li>
+ <li>Plug-in "themes" allow the admin to customise the site colours, fonts, layout
+ etc to suit local needs</li>
+ <li>Plug-in activity modules can be added to existing Moodle installations</li>
+ <li>Plug-in language packs allow full localisation to any language. These can
+ be edited using a built-in web-based editor. Currently there are language
+ packs for over <a href="http://moodle.org/download/lang/" target="_top">34
+ languages</a>.</li>
+ <li>The code is clearly-written PHP under a GPL license - easy to modify to
+ suit your needs</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">User management</h3>
+<ul>
+ <li>Goals are to reduce admin involvement to a minimum, while retaining high
+ security</li>
+ <li>Supports a range of authentication mechanisms through plug-in authentication
+ modules, allowing easy integration with existing systems.</li>
+ <li>Standard email method: students can create their own login accounts. Email
+ addresses are verified by confirmation.</li>
+ <li>LDAP method: account logins can be checked against an LDAP server. Admin
+ can specify which fields to use.</li>
+ <li>IMAP, POP3, NNTP: account logins are checked against a mail or news server.
+ SSL, certificates and TLS are supported.</li>
+ <li>External database: any database containing at least two fields can be used
+ as an external authentication source.</li>
+ <li>Each person requires only one account for the whole server - each account
+ can have different access</li>
+ <li>An admin account controls the creation of courses and creates teachers by
+ assigning users to courses</li>
+ <li>A course creator account is only allowed to create courses and teach in
+ them</li>
+ <li>Teachers may have editing privileges removed so that they can't modify the
+ course (eg for part-time tutors)</li>
+ <li>Security - teachers can add an "enrolment key" to their courses to keep
+ out non-students. They can give out this key face-to-face or via personal
+ email etc</li>
+ <li>Teachers can enrol students manually if desired</li>
+ <li>Teachers can unenrol students manually if desired, otherwise they are automatically
+ unenrolled after a certain period of inactivity (set by the admin)</li>
+ <li>Students are encouraged to build an online profile including photos, description.
+ Email addresses can be protected from display if required.</li>
+ <li>Every user can specify their own timezone, and every date in Moodle is translated
+ to that timezone (eg posting dates, assignment due dates etc)</li>
+ <li>Every user can choose the language used for the Moodle interface (English,
+ French, German, Spanish, Portuguese etc)</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Course management</h3>
+<ul>
+ <li>A full teacher has full control over all settings for a course, including
+ restricting other teachers</li>
+ <li>Choice of course formats such as by week, by topic or a discussion-focussed
+ social format</li>
+ <li>Flexible array of course activities - Forums, Journals, Quizzes, Resources,
+ Choices, Surveys, Assignments, Chats, Workshops</li>
+ <li>Recent changes to the course since the last login can be displayed on the
+ course home page - helps give sense of community</li>
+ <li>Most text entry areas (resources, forum postings, journal entries etc) can
+ be edited using an embedded WYSIWYG HTML editor</li>
+ <li>All grades for Forums, Journals, Quizzes and Assignments can be viewed on
+ one page (and downloaded as a spreadsheet file)</li>
+ <li>Full user logging and tracking - activity reports for each student are available
+ with graphs and details about each module (last access, number of times read)
+ as well as a detailed "story" of each students involvement including postings,
+ journal entries etc on one page.</li>
+ <li>Mail integration - copies of forum posts, teacher feedback etc can be mailed
+ in HTML or plain text.</li>
+ <li>Custom scales - teachers can define their own scales to be used for grading
+ forums, assignments and journals</li>
+ <li>Courses can be packaged as a single zip file using the Backup function.
+ These can be restored on any Moodle server.</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Assignment Module</h3>
+<ul>
+ <li>Assignments can be specified with a due date and a maximum grade.</li>
+ <li>Students can upload their assignments (any file format) to the server -
+ they are date-stamped.</li>
+ <li>Late assignments are allowed, but the amount of lateness is shown clearly
+ to the teacher</li>
+ <li>For each particular assignment, the whole class can be assessed (grade and
+ comment) on one page in one form.</li>
+ <li>Teacher feedback is appended to the assignment page for each student, and
+ notification is mailed out.</li>
+ <li>The teacher can choose to allow resubmission of assignments after grading
+ (for regrading)</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Chat Module</h3>
+<ul>
+ <li>Allows smooth, synchronous text interaction</li>
+ <li>Includes profile pictures in the chat window</li>
+ <li>Supports URLs, smilies, embedded HTML, images etc</li>
+ <li>All sessions are logged for later viewing, and these can also be made available
+ to students</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Choice Module</h3>
+<ul>
+ <li>Like a poll. Can either be used to vote on something, or to get feedback
+ from every student (eg research consent)</li>
+ <li>Teacher sees intuitive table view of who chose what</li>
+ <li>Students can optionally be allowed to see an up-to-date graph of results</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Forum Module</h3>
+<ul>
+ <li>Different types of forums are available, such as teacher-only, course news,
+ open-to-all, and one-thread-per-user.</li>
+ <li>All postings have the authors photo attached.</li>
+ <li>Discussions can be viewed nested, flat or threaded, oldest or newest first.</li>
+ <li>Individual forums can be subscribed to by each person so that copies are
+ forwarded via email, or the teacher can force subscription for all</li>
+ <li>The teacher can choose not to allow replies (eg for an announcements-only
+ forum)</li>
+ <li>Discussion threads can be easily moved between forums by the teacher</li>
+ <li>Attached images are shown inline</li>
+ <li>If forum ratings are being used, these can be restricted to a range of dates</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Journal Module</h3>
+<ul>
+ <li>Journals are private between student and teacher.</li>
+ <li>Each journal entry can be directed by an open question.</li>
+ <li>For each particular journal entry, the whole class can be assessed on one
+ page in one form</li>
+ <li>Teacher feedback is appended to the journal entry page, and notification
+ is mailed out.</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Quiz Module</h3>
+<ul>
+ <li>Teachers can define a database of questions for re-use in different quizzes</li>
+ <li>Questions can be stored in categories for easy access, and these categories
+ can be "published" to make them accessible from any course on the
+ site. </li>
+ <li>Quizzes are automatically graded, and can be re-graded if questions are
+ modified </li>
+ <li>Quizzes can have a limited time window outside of which they are not available</li>
+ <li>At the teacher's option, quizzes can be attempted multiple times, and can
+ show feedback and/or correct answers</li>
+ <li>Quiz questions and quiz answers can be shuffled (randomised) to reduce cheating</li>
+ <li>Questions allow HTML and images</li>
+ <li>Questions can be imported from external text files</li>
+ <li>Quizzes can be attempted multiple times, if desired</li>
+ <li>Attempts can be cumulative, if desired, and finished over several sessions</li>
+ <li>Multiple-choice questions supporting single or multiple answers</li>
+ <li>Short Answer questions (words or phrases)</li>
+ <li>True-False questions </li>
+ <li>Matching questions</li>
+ <li>Random questions</li>
+ <li>Numerical questions (with allowable ranges)</li>
+ <li>Embedded-answer questions (cloze style) with answers within passages of
+ text </li>
+ <li>Embedded descriptive text and graphics</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Resource Module</h3>
+<ul>
+ <li>Supports display of any electronic content, Word, Powerpoint, Flash, Video,
+ Sounds etc</li>
+ <li>Files can be uploaded and managed on the server, or created on the fly using
+ web forms (text or HTML)</li>
+ <li>External content on the web can be linked to or seamlessly included within
+ the course interface.</li>
+ <li>External web applications can be linked in with data passed to them</li>
+</ul>
+<h3 class="sectionheading">Survey Module</h3>
+<ul><li>Built-in surveys (COLLES, ATTLS) have been proven as instruments for analysing online classes</li><li>Online survey reports always available, including many graphs. Data is downloadable as an Excel spreadsheet or CSV text file.</li><li>Survey interface prevents partly-finished surveys.</li><li>Feedback is provided to the student of their results compared to the class averages</ul>
+
+<h3 class="sectionheading">Workshop Module</h3>
+<ul>
+ <li>Allows peer assessement of documents, and the teacher can manage and grade
+ the assessment.</li>
+ <li>Supports a wide range of possible grading scales</li>
+ <li>Teacher can provide sample documents for students to practice grading</li>
+ <li>Very flexible with many options.</li>
+</ul>
+<p> </p>
+
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: features.html,v 1.2 2001/12/09
+ 10:34:19 martin Exp $</font></p>
+
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Future</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+ DT {font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;}
+ DD {margin-bottom:1em;}
+ </style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+
+<h2>Future</h2>
+
+<p>As Moodle gains in maturity, its directions are increasingly influenced by
+ the community of developers and users. A dynamic database of proposed features
+ and their status can be found at <a target=_top href="http://moodle.org/bugs/">moodle.org/bugs</a>.
+ Your <a href="?file=credits.html">contributions</a> in the form of ideas, code,
+ feedback and promotion are all very welcome - see the <a href="?file=developer.html">Developers
+ manual</a> for more details.</p>
+
+<p>Here is a rough map of the future (subject to change):
+<dl>
+
+ <dt>Version 1.2 - Late 2003</dt>
+ <dd>The major targets for this version include:
+ <ul>
+ <li>Support for groups/cohorts within courses</li>
+ <li>New architecture for Enrolments with plugins (similar to the
+ existing Authentication architecture) so that
+ external systems (eg Student Records, Paypal, LDAP etc)
+ can control student access within courses</li>
+ <li>Miscellaneous contributed code and bug fixes</li>
+ </ul>
+ </dd>
+
+<dt>Version 2.0 - Early 2004</dt>
+<dd>This major release will include some major changes in internal structure
+ designed to add flexibility and scalability in many areas. Among the major
+ targets are:
+ <ul>
+ <li> Rewritten display layer using XHTML-compatible code and complete implementation
+ of templates for increased standards-compliance, flexibility and accessibility </li>
+ <li> Wider use of PHP classes in key areas of the Moodle code, to make some
+ things easier for programmers writing new modules or integrating with
+ external systems</li>
+ <li> Stronger pedagogical support for both teachers and students </li>
+ <li> New access-control system allowing finely-defined roles and rights</li>
+ <li> Basic support for IMS and SCORM </li>
+ <li> Better integration of Moodle with moodle.org</li>
+ <li> Whatever else comes along :-) </li>
+ </ul>
+</dd>
+</dl>
+
+<p align="CENTER"> </p>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+</body>
--- /dev/null
+<html>
+
+<head><title>Moodle Docs: Glossary</title>
+
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+
+<style type="text/css">
+
+<!--
+
+.question {
+
+ font-size: medium;
+
+ font-weight: bold;
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ border: 1px dotted;
+
+ padding: 10px;
+
+ background-color: #EEEEEE;
+
+}
+
+.answer {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 40px;
+
+}
+
+-->
+
+</style>
+
+<style type="text/css">
+
+<!--
+
+.normaltext {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 10px;
+
+}
+
+.answercode {
+
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+
+ font-size: small;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 60px;
+
+}
+
+.questionlink {
+
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+
+ font-size: medium;
+
+ border: none;
+
+ padding-left: 40px;
+
+}
+
+-->
+
+</style>
+
+</head>
+
+
+
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h2><a name="pagetop">Glossary</a></h2>
+
+<p class="normaltext">This page contains a number of definitions for many of the words and
+
+expressions you may encounter while working with Moodle.</p>
+
+<p class="normaltext">If you don't find the answer here try the <a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5">Using
+
+ Moodle</a> course on moodle.org, and search the forums for keywords. You may
+
+ have to try a few different search phrases before you find a resolution.</p>
+
+<p class="normaltext">If you still can't find any answers then we can recommend <a href="http://google.com/">Google</a>, or try posting your question
+
+ on the appropriate forum in <a href="http://moodle.org/mod/forum/index.php?id=5">Using
+
+ Moodle</a> - someone should be able to help you.</p>
+
+
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="active-x"></a>Active-X</h3>
+
+<p class="answer">A method of scripting (controlling) certain functions in a web page, used only by Microsoft Internet Explorer.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="applet"></a>applet</h3>
+
+<p class="answer">Most recent browsers can run these small programs if the <a href="#java">Java</a> feature in the browser has been enabled.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="ascii"></a>ASCII</h3>
+
+<p class="answer">American Standard Code for Information Interchange</p>
+
+<p class="answer">Certain file types require that you upload in ASCII mode when using your <a href="#ftp">FTP</a> program.
+
+It's usually best to choose " AUTO " in your FTP settings. </p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="binary"></a>binary</h3>
+
+<p class="answer">Certain file types require that you upload in binary mode when
+
+using your <a href="#ftp">FTP</a> program. It's usually best to choose " AUTO " in your FTP settings.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="css"></a>Cascading Style Sheets</h3>
+
+<p class="answer">Please see <a href="#css">CSS</a> below.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="css"></a>CSS</h3>
+
+<p class="answer">Abbreviation for "Cascading Style Sheets".
+
+CSS is used as a template to make it easier to update the look (style) of many
+
+web pages at the same time and CSS also makes it possible to have several pages
+
+that all follow a similar theme. </p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="cvs"></a>CVS</h3>
+
+<p class="answer">Concurrent Versioning System is simply a method of storing files
+
+on a <a href="#server">server</a> that helps coordinate many people working on those files. To "check out" files from a CVS server means to copy the very latest versions to your own computer.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="database"></a>database</h3>
+
+<p class="answer"> An electronic collection of information, stored in tables of data. For example, Moodle contains a table of all users in a site. MySQL is a brand of database software.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="dataroot"></a>dataroot</h3>
+
+<p class="answer">The place where Moodle can save uploaded files. This
+
+directory should be readable and writeable by the web server user
+
+but it should not be accessible directly via the web.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="domainname"></a>domain name</h3>
+
+<p class="answer">A name given to a computer or a group of computers. eg moodle.org You can buy new domain names on the Internet.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="download"></a>download</h3>
+
+<p class="answer">To move your files from a
+
+<a href="#server">server</a> "down" to your personal computer. Also see <a href="#ftp">FTP</a> and <a href="#upload">upload</a>.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="directory"></a>directory</h3>
+
+<p class="answer">Please see <a href="#dirroot">dirroot</a></p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="dirroot"></a>dirroot</h3>
+
+<p class="answer">A root directory has content and a name. This root directory may contain
+
+several sub-directories and the name is the location on your <a href="#server">server</a>
+
+where your Moodle files will reside after you <a href="#upload">upload</a> them.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="ftp"></a>FTP</h3>
+
+<p class="answer">File Transfer Protocol - a method of copying files from one
+
+computer to another. For example, you might FTP your Moodle files from your
+
+home computer to your web <a href="#server">server</a></p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="hostingprovider"></a>hosting provider</h3>
+
+<p class="answer">A business that will host your web site for a monthly fee.
+
+You provide a <a href="#domainname">domain name</a> that you own, and after they've set
+
+it up for you, then you can copy your files to their server and set up your site.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="html"></a>html</h3>
+
+<p class="answer">HyperText Markup Language - a language used to create web pages.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="index"></a>index</h3>
+
+<p class="answer">When a web address specifies a directory (eg http://yoursite.com/moodle/) instead of a file (eg http://yoursite.com/moodle/index.php), then the web server needs to assume the name of the file. The files it looks for to use in this case are called the index files.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="java"></a>Java</h3>
+
+<p class="answer">A programming language that can be used to write applets that may run within web pages. Moodle doesn't use any of it.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="javascript"></a>javascript</h3>
+
+<p class="answer">A scripting language that can be used to write small programs in web pages, such as popup menus. Moodle uses a little Javascript.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="moodle"></a>Moodle</h3>
+
+<p class="answer">The word <a href="http://www.moodle.org/">Moodle</a> is an acronym for
+
+Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="mysql"></a>MySQL</h3>
+
+<p class="answer"> MySQL is the world's most popular open source database,
+
+ recognized for its speed and reliability.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="nightly"></a>nightly</h3>
+
+<p class="answer">A Moodle Nightly is built automatically every day from the most recent code, and is available from the Moodle web site. It can be useful if you don't have CVS, but you want to try the latest features. It can also contain bugs, since they haven't been well-tested.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="php"></a>PHP</h3>
+
+<p class="answer">PHP is a server-side scripting language which executes commands on
+
+the server side then delivers dynamic HTML pages to the web browser. Your server
+
+must be PHP enabled in order to run Moodle.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="server"></a>server</h3>
+
+<p class="answer">This is where your web site or <a href="#database">database</a>,
+
+or both, resides. You may choose to run your own server or have a
+
+<a href="#hostingprovider">hosting provider</a> look after this for you. </p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="stylesheet"></a>style sheet</h3>
+
+<p class="answer">Please see <a href="#css">CSS</a> above.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="upload"></a>upload</h3>
+
+<p class="answer">To upload is simply to move your files from your computer
+
+to a <a href="#server">server</a>. Also see <a href="#ftp">FTP</a>.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="url"></a>URL</h3>
+
+<p class="answer">A Uniform Resource Locator is the address that is used to
+
+reach a website.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="xhtml"></a>XHTML - Extensible Hypertext Markup Language</h3>
+
+<p class="answer">XHTML will, eventually, replace HTML as the language used
+
+to program web pages for display in your web browser. XHTML will, hopefully,
+
+make writing code for browsers easier as XHTML code will cause the page to display
+
+exactly the same in any web browser.</p>
+
+
+
+<h3 class="question"><a name="xml"></a>XML</h3>
+
+<p class="answer">Extensible Mark-up Language is just what the name implies, extensible.
+
+The programmer has a very wide latitude when writing XML as the programmer may
+
+choose to add instructions as she/he writes. This is in direct opposition to
+
+HTML which has a clearly defined and documented set of instructions available and
+
+no freedom exists to " extend " this set of rules. Due to its' extreme
+
+versatility XML may be the end of the evolutionary path for HTML. also see
+
+<a href="#xhtml">XHTML</a>
+
+
+
+
+
+
+
+<p align="center" class="normaltext"><a href="#pagetop">Page Top</a></p>
+
+
+
+<hr>
+
+<p align="right"><strong><em>Maintained by John Eyre. Please send suggestions to captain@eyrespace.com.</em></strong></p>
+
+<hr>
+
+
+
+<p align="center"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+
+<p align="center"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+
+
+</body></html>
+
--- /dev/null
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Installation</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+<!--
+.sectionheading {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+}
+-->
+</style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+<h2>Installing Moodle</h2>
+<p>This guide explains how to install Moodle for the first time. It goes into some detail
+ about some of the steps, in order to cover the wide variety of small differences between
+ web server setups, so this document may look long and complicated. Don't be put off by this
+ - I usually set Moodle up in a few minutes!</p>
+<p>Take your time and work through this document carefully - it will save you time later on.</p>
+<p>Sections in this document:</p>
+<ol>
+ <li><a href="#requirements">Requirements</a></li>
+ <li><a href="#downloading">Download</a></li>
+ <li><a href="#site">Site structure</a></li>
+ <li><a href="#data">Create a data directory</a></li>
+ <li><a href="#database">Create a database</a></li>
+ <li><a href="#webserver">Check web server settings</a></li>
+ <li><a href="#config">Edit config.php</a></li>
+ <li><a href="#admin">Go to the admin page</a></li>
+ <li><a href="#cron">Set up cron</a></li>
+ <li><a href="#course">Create a new course</a></li>
+</ol>
+<h3 class="sectionheading"><a name="requirements"></a>1. Requirements</h3>
+<blockquote>
+ <p>Moodle is primarily developed in Linux using Apache, MySQL and PHP (also
+ sometimes known as the LAMP platform), but is also regularly tested with PostgreSQL
+ and on Windows XP, Mac OS X and Netware 6 operating systems</p>
+ <p>The requirements for Moodle are as follows:</p>
+ <ol>
+ <li>Web server software. Most people use <a href="http://www.apache.org/" target="_blank">Apache</a>,
+ but Moodle should work fine under any web server that supports PHP, such
+ as IIS on Windows platforms.</li>
+ <li><a href="http://www.php.net/" target="_blank">PHP</a> scripting language (version 4.1.0
+ or later), with the following settings:
+ <ul>
+ <li><a href="http://www.boutell.com/gd/" target="_blank">GD library</a>
+ turned ON, with support for JPG and PNG formats</li>
+ <li>zlib library turned ON (if you want to use backup/restore on Windows)</li>
+ <li>Sessions support turned ON</li>
+ <li>File uploading turned ON</li>
+ <li>Safe Mode must be turned OFF (see the forums on moodle.org for problems
+ caused by Safe Mode)</li>
+ </ul>
+ </li>
+ <li>a working database server: <a href="http://www.mysql.com/" target="_blank">MySQL</a>
+ or <a href="http://www.postgresql.org/" target="_blank">PostgreSQL</a> are
+ completely supported and recommended for use with Moodle 1.1. All other
+ databases will be supported fully in the next release.</li>
+ </ol>
+ <p>Most web hosts support all of this by default. If you are signed up with
+ one of the few webhosts that does not support these features ask them why,
+ and consider taking your business elsewhere.</p>
+ <p>If you want to run Moodle on your own computer and all this looks a bit daunting,
+ then please see our guide: <a href="http://moodle.org/doc/?file=installamp.html">Installing
+ Apache, MySQL and PHP</a>. It provides some step-by-step instructions to install
+ all this on most popular platforms.</p>
+<p> </p></blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="downloading"></a>2. Download</h3>
+<blockquote>
+ <p>There are two ways to get Moodle, as a compressed package and via CVS. These
+ are explained in detail on the download page: <a href="http://moodle.org/download/" target="_blank">http://moodle.org/download/</a></p>
+ <p>After downloading and unpacking the archive, or checking out the files via
+ CVS, you will be left with a directory called "moodle", containing
+ a number of files and folders. </p>
+ <p>You can either place the whole folder in your web server documents directory,
+ in which case the site will be located at <b>http://yourwebserver.com/moodle</b>,
+ or you can copy all the contents straight into the main web server documents
+ directory, in which case the site will be simply <b>http://yourwebserver.com</b>.</p>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="site"></a>3. Site structure</h3>
+<blockquote>
+ <p>Here is a quick summary of the contents of the Moodle folder, to help get
+ you oriented:</p>
+ <blockquote>
+ <p>config.php - the ONLY file you need to edit to get started<br>
+ version.php - defines the current version of Moodle code<br>
+ index.php - the front page of the site</p>
+ <ul>
+ <li>admin/ - code to administrate the whole server </li>
+ <li>auth/ - plugin modules to authenticate users </li>
+ <li>course/ - code to display and manage courses </li>
+ <li>doc/ - help documentation for Moodle (eg this page)</li>
+ <li>files/ - code to display and manage uploaded files</li>
+ <li>lang/ - texts in different languages, one directory per language </li>
+ <li>lib/ - libraries of core Moodle code </li>
+ <li>login/ - code to handle login and account creation </li>
+ <li>mod/ - all Moodle course modules</li>
+ <li>pix/ - generic site graphics</li>
+ <li>theme/ - theme packs/skins to change the look of the site.</li>
+ <li>user/ - code to display and manage users</li>
+ </ul>
+ <p> </p>
+ </blockquote>
+</blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="data"></a>4. Create a data directory</h3>
+<blockquote>
+ <p>Moodle will also need some space on your hard disk to store uploaded files,
+ such as course documents and user pictures.</p>
+
+ <p>Create a directory for this purpose somewhere. For security, it's best that
+ this directory is NOT accessible directly via the web. The easiest way to do this
+ is to simply locate it OUTSIDE the web directory, otherwise protect it
+ by creating a file in the data directory called .htaccess, containing this line:
+ <blockquote>
+ <pre>deny from all</pre>
+ </blockquote>
+
+ <p>To make sure that Moodle can save uploaded files in this directory, check that
+ the web server software (eg Apache) has permission to write
+ to this directory. On Unix machines, this means setting the owner of the directory
+ to be something like "nobody" or "apache".</p>
+
+ <p>On many shared hosting servers, you will probably need to restrict all file access
+ to your "group" (to prevent other webhost customers from looking at or changing your files),
+ but provide full read/write access to everyone else (which will allow the web server
+ to access your files). Speak to your server administrator if you are having
+ trouble setting this up securely.</p>
+
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="database"></a>5. Create a database</h3>
+<blockquote>
+<p>You need to create an empty database (eg "moodle") in your database system
+ along with a special user (eg "moodleuser") that has access to that database
+ (and that database only). You could use the "root" user if you wanted to, but
+ this is not recommended for a production system: if hackers manage to discover
+ the password then your whole database system would be at risk, rather than
+ just one database.
+</p>
+ <p>Example command lines for MySQL: </p>
+ <pre>
+ # mysql -u root -p
+ > CREATE DATABASE moodle;
+ > GRANT SELECT,INSERT,UPDATE,DELETE,CREATE,DROP,INDEX,ALTER ON moodle.*
+ TO moodleuser@localhost IDENTIFIED BY 'yourpassword';
+ > quit
+ # mysqladmin -p reload
+</pre>
+ <p>Example command lines for PostgreSQL: </p>
+ <pre>
+ # su - postgres
+ > psql -c "create user moodleuser createdb;" template1
+ > psql -c "create database moodle;" -U moodleuser template1
+ > psql -c "alter user moodleuser nocreatedb;" template1
+</pre>
+ <p>(For MySQL I highly recommend the use of <a href="http://phpmyadmin.sourceforge.net/">phpMyAdmin</a>
+ to manage your databases - you can do all this via a web interface).</p>
+<p>As of version 1.0.8, Moodle now supports table prefixes, and so can safely share
+ a database with tables from other applications.</p>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="webserver" id="webserver"></a>6. Check your web server settings</h3>
+<blockquote>
+ <p>Firstly, make sure that your web server is set up to use index.php as a default
+ page (perhaps in addition to index.html, default.htm and so on).</p>
+ <p>In Apache, this is done using a DirectoryIndex parameter in your httpd.conf
+ file. Mine usually looks like this:</p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>DirectoryIndex</strong> index.php index.html index.htm </pre>
+ </blockquote>
+ <p>Just make sure index.php is in the list (and preferably towards the start
+ of the list, for efficiency).</p>
+ <p>Secondly, <b>if you are using Apache 2</b>, then you should turn on the <i>AcceptPathInfo</i>
+ variable, which allows scripts to be passed arguments like http://server/file.php/arg1/arg2.
+ This is essential to allow relative links between your resources, and also
+ provides a performance boost for people using your Moodle web site. You can
+ turn this on by adding these lines to your httpd.conf file.</p>
+ <blockquote>
+ <pre><strong>AcceptPathInfo</strong> on </pre>
+ </blockquote>
+
+ <p>Thirdly, Moodle requires a number of PHP settings to be active for it to
+ work. <b>On most servers these will already be the default settings.</b>
+ However, some PHP servers (and some of the more recent PHP versions) may
+ have things set differently. These are defined in PHP's configuration
+ file (usually called php.ini):</p>
+ <blockquote>
+
+<pre>magic_quotes_gpc = 1 (preferred but not necessary)
+magic_quotes_runtime = 0 (necessary)
+file_uploads = 1
+session.auto_start = 0
+session.bug_compat_warn = 0
+</pre>
+ </blockquote>
+ <p>If you don't have access to httpd.conf or php.ini on your server, or you
+ have Moodle on a server with other applications that require different settings,
+ then don't worry, you can still OVERRIDE all of the default settings.
+ <p>To do this, you need to create a file called <b>.htaccess</b> in Moodle's
+ main directory that contains definitions for these settings.
+ This only works on Apache servers and only when Overrides have been allowed.
+ <blockquote><pre>
+DirectoryIndex index.php index.html index.htm
+
+<IfDefine APACHE2>
+ <b>AcceptPathInfo</b> on
+</IfDefine>
+
+php_flag magic_quotes_gpc 1
+php_flag magic_quotes_runtime 0
+php_flag file_uploads 1
+php_flag session.auto_start 0
+php_flag session.bug_compat_warn 0</pre></blockquote>
+ <p>You can also do things like define the maximum size for uploaded files:
+ <blockquote><pre>
+LimitRequestBody 0
+php_value upload_max_filesize 2M
+php_value post_max_size 2M
+ </pre></blockquote>
+
+ <p>The easiest thing to do is just copy the sample file from lib/htaccess
+ and edit it to suit your needs. It contains further instructions. For
+ example, in a Unix shell:
+ <blockquote>
+ <pre>cp lib/htaccess .htaccess</pre>
+ </blockquote>
+
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="config"></a>7. Edit config.php</h3>
+<blockquote>
+ <p>Now you can edit the configuration file, <strong>config.php</strong>, using a
+ text editor. This file is used by all other files in Moodle.</p>
+ <p>To start with, make a copy of <strong>config-dist.php</strong> and name it
+ config.php. We do this so that your config.php won't be overwritten in case
+ you upgrade Moodle later on. </p>
+ <p>Edit <strong>config.php</strong> to specify the database details that you
+ just defined (including a table prefix - notice that this is REQUIRED for
+ PostgreSQL), as well as the site address, file system directory and data directory.
+ The config file itself has detailed directions and examples.</p>
+ <p>Once you have done this the rest of the installation is via a web interface.
+ For the rest of this installation document we will assume your site is at:
+ <u>http://example.com/moodle</u></p>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="admin"></a>8. Go to the admin page</h3>
+<blockquote>
+ <p>The admin page should now be working at: <u>http://example.com/moodle/admin</u>.
+ If you try and access the front page of your site you'll be taken there automatically
+ anyway. The first time you access this admin page, you will be presented with
+ a GPL "shrinkwrap" agreement with which you must agree before you
+ can continue with the setup.</p>
+ <p>(Moodle will also try to set some cookies in your browser. If you have your
+ browser set up to let you choose to accept cookies, then you <b>must</b> accept
+ the Moodle cookies, or Moodle won't work properly.)
+ <p>Now Moodle will start setting up your database and creating tables to store
+ data. Firstly, the main database tables are created. You should see a number
+ of SQL statements followed by status messages (in green or red) that look
+ like this:</p>
+ <blockquote>
+ <p>CREATE TABLE course ( id int(10) unsigned NOT NULL auto_increment, category
+ int(10) unsigned NOT NULL default '0', password varchar(50) NOT NULL default
+ '', fullname varchar(254) NOT NULL default '', shortname varchar(15) NOT
+ NULL default '', summary text NOT NULL, format tinyint(4) NOT NULL default
+ '1', teacher varchar(100) NOT NULL default 'Teacher', startdate int(10)
+ unsigned NOT NULL default '0', enddate int(10) unsigned NOT NULL default
+ '0', timemodified int(10) unsigned NOT NULL default '0', PRIMARY KEY (id))
+ TYPE=MyISAM</p>
+ <p><font color="#006600">SUCCESS</font></p>
+ <p>...and so on, followed by: <font color="#006600">Main databases set up
+ successfully.</font> </p>
+ </blockquote>
+ <p>If you don't see these, then there must have been some problem with the database
+ or the configuration settings you defined in config.php. Check that PHP isn't
+ in a restricted "Safe Mode" (commercial web hosts sometimes have safe mode
+ turned on). You can check PHP variables by creating a little file containing
+ <? phpinfo() ?> and looking at it through a browser. Check all these and
+ try this page again.</p>
+ <p>Scroll down the very bottom of the page and press the "Continue"
+ link.</p>
+ <p>Next you will see a similar page that sets up all the tables required by
+ each Moodle module. As before, they should all be <font color="#006600">green</font>.</p>
+ <p>Scroll down the very bottom of the page and press the "Continue"
+ link.</p>
+ <p>You should now see a form where you can define more configuration variables
+ for your installation, such as the default language, SMTP hosts and so on.
+ Don't worry too much about getting everything right just now - you can always
+ come back and edit these later on using the admin interface. Scroll down to
+ the bottom and click "Save changes".</p>
+ <p>If (and only if) you find yourself getting stuck on this page, unable to
+ continue, then your server probably has what I call the "buggy referrer" problem.
+ This is easy to fix: just turn off the "secureforms" setting, then
+ try to continue again.</p>
+ <p>The next page is a form where you can define parameters for your Moodle site
+ and the front page, such as the name, format, description and so on. Fill
+ this out (you can always come back and change these later) and then press
+ "Save changes".</p>
+ <p>Finally, you will then be asked to create a top-level administration user
+ for future access to the admin pages. Fill out the details with your own name,
+ email etc and then click "Save changes". Not all the fields are
+ required, but if you miss any important fields you'll be re-prompted for them.
+ </p>
+ <blockquote>
+ <blockquote>
+ <blockquote>
+ <blockquote>
+ <blockquote>
+ <p><strong>Make sure you remember the username and password you chose
+ for the administration user account, as they will be necessary to
+ access the administration page in future.</strong></p>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+ <p>(If for any reason your install is interrupted, or there is a system error
+ of some kind that prevents you from logging in using the admin account, you
+ can usually log in using the default username of "<strong>admin</strong>",
+ with password "<strong>admin</strong>".)</p>
+ <p>Once successful, you will be returned to home page of your site. Note the
+ administration links that appear down the left hand side of the page (these
+ items also appear on a separate Admin page) - these items are only visible
+ to you because you are logged in as the admin user. All your further administration
+ of Moodle can now be done using this menu, such as:</p>
+ <ul>
+ <li>creating and deleting courses</li>
+ <li>creating and editing user accounts</li>
+ <li>administering teacher accounts</li>
+ <li>changing site-wide settings like themes etc</li>
+ </ul>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="cron"></a>9. Set up cron</h3>
+<blockquote>
+ <p>Some of Moodle's modules require continual checks to perform tasks. For example,
+ Moodle needs to check the discussion forums so it can mail out copies of posts
+ to people who have subscribed.</p>
+ <p>The script that does all this is located in the admin directory, and is called
+ cron.php. However, it can not run itself, so you need to set up a mechanism
+ where this script is run regularly (eg every five or ten minutes). This provides
+ a "heartbeat" so that the script can perform functions at periods
+ defined by each module.</p>
+ <p>Note that the machine performing the cron <b>does not need to be the same
+ machine that is running Moodle</b>. For example, if you have a limited web
+ hosting service that does not have cron, then you can might choose to run
+ cron on another server or on your home computer. All that matters is that
+ the cron.php file is called regularly. </p>
+ <p>The load of this script is not very high, so 5 minutes is usually reasonable,
+ but if you're worried about it you can reduce the time period to something
+ like 15 minutes or even 30 minutes. It's best not to make the time period
+ too long, as delaying mail-outs can slow down activity within the course.</p>
+ <p>First, test that the script works by running it directly from your browser:</p>
+ <blockquote>
+ <pre>http://example.com/moodle/admin/cron.php</pre>
+ </blockquote>
+ <p>Now, you need to set up some of way of running the script automatically and
+ regularly. </p>
+ <h4> Running the script from a command line</h4>
+ <p>You can call the page from the command line just as you did in the example
+ above. For example, you can use a Unix utility like 'wget':</p>
+ <blockquote>
+ <pre>wget -q -O /dev/null http://example.com/moodle/admin/cron.php</pre>
+ </blockquote>
+ <p>Note in this example that the output is thrown away (to /dev/null).</p>
+ <p>The same thing using lynx:</p>
+ <blockquote>
+ <pre>lynx -dump http://example.com/moodle/admin/cron.php > /dev/null</pre>
+ </blockquote>
+ <p>Alternatively you could use a standalone version of PHP, compiled to be run
+ on the command line. The advantage with doing this is that your web server
+ logs aren't filled with constant requests to cron.php. The disadvantage is
+ that you need to have access to a command-line version of php.</p>
+ <blockquote>
+ <pre>/opt/bin/php /web/moodle/admin/cron.php
+
+
+(Windows) C:\apache\php\php.exe C:\apache\htdocs\moodle\admin\cron.php
+
+</pre>
+ </blockquote>
+ <h4>Automatically running the script every 5 minutes</h4>
+ <p><b>On Unix systems</b>: Use <b>cron</b>. Edit your cron settings from the commandline
+ using "crontab -e" and add a line like:</p>
+ <blockquote>
+ <pre>*/5 * * * * wget -q -O /dev/null http://example.com/moodle/admin/cron.php</pre>
+ </blockquote>
+ <p>Usually, the "crontab" command will put you into the 'vi' editor. You enter
+ "insert mode" by pressing "i", then type in the line as above, then exit insert mode by
+ pressing ESC. You save and exit by typing ":wq", or quit with saving using ":q!" (without the quotes).</p>
+
+ <p><b>On Windows systems</b>: The simplest way is to use this little package <a href="http://moodle.org/download/moodle-cron-for-windows.zip" title="Click to download this package (150k)" target="_blank">moodle-cron-for-windows.zip</a>
+ which makes this whole thing very easy. You can also explore using the built-in
+ Windows feature for "Scheduled Tasks".</p>
+ <p>On web hosts: Your web-based control panel may have a web page that allows
+ you to set up this cron process. Ask your administrator for details on how
+ it works.</p>
+ <p></p>
+</blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="course"></a>10. Create a new course</h3>
+<blockquote>
+ <p>Now that Moodle is running properly, you can create a course. </p>
+ <p>Select "Create a new course" from the Admin page (or the admin
+ links on the home page).</p>
+ <p>Fill out the form, paying special attention to the course format. You don't
+ have to worry about the details too much at this stage, as everything can
+ be changed later by the teacher.</p>
+ <p>Press "Save changes", and you will be taken to a new form where
+ you can assign teachers to the course. You can only add existing user accounts
+ from this form - if you want to create a new teacher account then either ask
+ the teacher to create one for themselves (see the login page), or create one
+ for them using the "Add a new user" on the Admin page.</p>
+ <p>Once done, the course is ready to customise, and is accessible via the "Courses"
+ link on the home page.</p>
+ <p>See the "<a href="./?file=teacher.html">Teacher Manual</a>" for more details
+ on course-building.</p>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+</body>
--- /dev/null
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Installing PHP and MySQL</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+ <!--
+ .sectionheading {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+ }
+ -->
+ </style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+<h2>Installing Apache, MySQL and PHP</h2>
+<p>Moodle is written in a scripting language called PHP, and stores most of its
+ data in a database. The database we recommend is MySQL. Before installing Moodle
+ you must have a working PHP installation and a working database to turn your
+ computer into a functional web server platform. These packages can be tricky
+ to set up for average computer users, so this page has been written to try to
+ make this process as simple as possible for different platforms:</p>
+<ul>
+ <li><a href="#host" class="questionlink">Hosting Service</a></li>
+ <li><a href="#mac" class="questionlink">Mac OS X</a></li>
+ <li><a href="#redhat" class="questionlink">Redhat Linux</a></li>
+ <li><a href="#windows" class="questionlink">Windows</a></li>
+</ul>
+<p class="questionlink"> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="host" id="host"></a>Hosting Service</h3>
+<blockquote>
+ <p>Unfortunately hosting services vary quite a lot in the way they work. Some
+ will even install Moodle for you.</p>
+ <p>Most will offer a web-based control panel to control your site, create databases
+ and set up cron. Some may also offer terminal access via ssh, so that you
+ can use the command shell to do things.</p>
+ <p>You should work your way through the <a href="./?file=install.html">Installation
+ guide</a> and take each step at a time. Ask your hosting provider if you get
+ stuck. </p>
+ <p> </p>
+</blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="mac" id="mac"></a>Mac OS X</h3>
+<blockquote>
+ <p>The easiest way to do this is use the Apache server that Apple provides,
+ and add PHP and MySQL using Marc Liyanage's packages. Both of the pages below
+ come with good instructions that we won't duplicate here:</p>
+ <blockquote>
+ <p><strong>PHP</strong>: Download from here: <a href="http://www.entropy.ch/software/macosx/php/" target="_top">http://www.entropy.ch/software/macosx/php/</a></p>
+ <p><strong>MySQL</strong>: Download here: <a href="http://www.entropy.ch/software/macosx/mysql/" target="_top">http://www.entropy.ch/software/macosx/mysql/</a></p>
+ </blockquote>
+ <p>Once these are installed the standard <a href="./?file=install.html">Installation
+ guide</a> should be fairly straightforward.</p>
+ <p>A more detailed walkthrough is here: <a href="http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle">http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle</a></p>
+ <p> </p>
+</blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="redhat"></a>Redhat Linux</h3>
+<blockquote>
+ <p>You should install all available RPM packages for Apache, PHP and MySQL.
+ One package that people frequently forget is the php-mysql package which is
+ necessary for PHP to talk to MySQL.</p>
+ <p>Once these are installed the standard <a href="./?file=install.html">Installation
+ guide</a> should be fairly straightforward.</p>
+ <p>A more detailed walkthrough is here: <a href="http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle">http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle</a></p>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<h3 class="sectionheading"><a name="windows" id="windows"></a>Windows</h3>
+<blockquote>
+ <p>The easiest way to do this is use <a href="http://www.easyphp.org/" target="_blank">EasyPHP</a>,
+ a package that bundles all the software you need into a single Windows application.
+ Here are the steps from start to finish:</p>
+ <ol>
+ <li> Firstly, if you have ever installed MySQL before (even as part of another
+ package), uninstall it all, delete all the MySQL files and make sure you
+ delete <strong>c:\my.cnf</strong> and <strong>c:\windows\my.ini</strong>.You
+ might want to do a search and delete ANY file called <strong>my.cnf</strong>
+ or <strong>my.ini</strong>.</li>
+ <li> If you've ever installed PHP before delete any files called <strong>php4ts.dll</strong>
+ from around your Windows directory, as well as any files called <strong>php.ini</strong>.</li>
+ <li> Download EasyPHP from here: <a href="http://www.easyphp.org/telechargements/dn.php?F=easyphp1-6.php3" target="_blank">http://www.easyphp.org/telechargements/dn.php?F=easyphp1-6.php3</a>
+ (approx 10 Mb)</li>
+ <li> Run the downloaded file: <strong>easyphp1-6_setup.exe</strong>. The installation
+ process is in French but is otherwise much like installing any other Windows
+ program - I advise accepting the defaults and letting it all install. Note
+ that "Suivant" means Next.and "Oui" means Yes.</li>
+ <li>At the end of the install leave the checkbox selected to "Lancer
+ EasyPHP" (Start EasyPHP) and hit the 'Terminer" button.You might
+ be taken to a information web page which you can safely ignore. </li>
+ <li>If all went well - congratulations! Apache, PHP and MySQL are all installed
+ and running! You should see a black E in your toolbar tray. You can right
+ click on it to get a menu which will let you control the running programs,
+ but you won't be needing that for now.</li>
+ <li> The next thing you need to do is to set up a database for Moodle to use.
+ Using a browser, go to <a href="http://localhost/mysql/" target="_blank">http://localhost/mysql/</a>
+ (note the final slash).</li>
+ <li>If asked for a username, use "root" with a blank password. You
+ should see a phpMyAdmin web interface that allows you to create a new databases
+ and user accounts. </li>
+ <li>Create a new database by typing "moodle" into the field and
+ hitting the "Create" button. That was easy!</li>
+ <li>You can also create a new user to access your database if you want. This
+ can be a bit tricky for a first-time user, so you might just want to use
+ the existing user "root" with no password in your Moodle config
+ for now, and fix this later.</li>
+ <li> You're ready to install Moodle! Download the latest release of Moodle
+ from <a href="http://moodle.org/download" target="_blank">http://moodle.org/download</a>,
+ then unzip the archive.</li>
+ <li>Copy your moodle files into <strong>C:\Program Files\EasyPHP\www. </strong>You
+ can either copy the entire moodle directory (ie C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle)
+ or copy all the <em>contents</em> of the moodle directory. If you choose
+ this second option then you will be able to access your Moodle home page
+ using http://localhost/ instead of http://localhost/moodle/.</li>
+ <li> Make a new empty folder somewhere else for Moodle to store uploaded files
+ in, eg: <strong>C:\moodledata</strong></li>
+ <li> Go into your Moodle folder. Make a copy of config-dist.php, and call
+ it config.php</li>
+ <li> Edit config.php using a text editor (Notepad will do, just be careful
+ that it doesn't add unwanted spaces at the end). </li>
+ <li>Put in all your new database info:<br>
+ $CFG->dbtype = 'mysql';<br>
+ $CFG->dbhost = 'localhost';<br>
+ $CFG->dbname = 'moodle';<br>
+ $CFG->dbuser = 'root'; <br>
+ $CFG->dbpass = '';<br>
+ $CFG->dbpersist = true;<br>
+ $CFG->prefix = 'mdl_';<br>
+ </li>
+ <li>And put in all your file paths:<br>
+ $CFG->wwwroot = 'http://localhost/moodle'; // Use an external address
+ if you know it. <br>
+ $CFG->dirroot = 'C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle'; <br>
+ $CFG->dataroot = 'C:\moodledata';<br>
+ </li>
+ <li>Save config.php - you can ignore the other settings if there are any.</li>
+ <li>You're nearly there now! The rest of the setup is all web-based. Visit
+ <a href="http://localhost/moodle/admin/" target="_blank">http://localhost/moodle/admin/</a>
+ with your browser to continue the setup via your browser.</li>
+ <li>To use zip files with Moodle (for example the backups use zip) you might
+ need to enable "zlib". You can do this by going to your EasyPHP
+ directory (<strong>C:\Program Files\EasyPHP</strong>), and running the program
+ phpini.exe in there. Put a mark in the checkbox next to "zlib.dll".
+ Close that window, then go to the black E in your toolbar and right-click
+ it to get a menu - select "Restart" from this menu.</li>
+ <li>Lastly, you need to set up some sort of cron. See the <a href="./?file=install.html">Installation
+ guide</a> for more details on this.</li>
+ </ol>
+ <p>If you don't or can't use EasyPHP, here are some a few tips to make sure
+ your PHP is set up correctly and avoid common problems:</p>
+ <ul>
+ <li>Make sure you enable the GD module so Moodle can process images - you
+ may have to edit php.ini and remove the comment (;) from this line: 'extension=php_gd2.dll'.
+ </li>
+ <li>Make sure you enable the Zlib module so that you can create and unpack
+ zip files from within Moodle.</li>
+ <li>Make sure sessions is turned on - you may have to edit php.ini and fix
+ the directory for <strong>session.save_path</strong> - instead of the default
+ "/tmp" use a Windows directory like "c:/temp".</li>
+ </ul>
+</blockquote>
+<h3> </h3>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+</body>
+</html>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html>
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Introduction</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h2>Introduction</h2>
+
+<p>Moodle is a software package for producing internet-based courses and web sites.
+ It's an ongoing development project designed to support a <a href="http://dougiamas.com/writing/edmedia2003/" target="_top">social constructionist</a> framework of education. </p>
+
+<p>Moodle is provided freely as <a href="http://www.opensource.org/docs/definition_plain.html" target="_top">
+ Open Source</a> software (under the <a href="http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html" target="_top">
+ GNU Public License</a>). Basically this means Moodle is copyrighted, but that
+ you have additional freedoms. You are allowed to copy, use and modify Moodle
+ provided that you agree to: <strong>provide the source to others</strong>; <strong>not
+ modify or remove the original license and copyrights</strong>, and <strong>apply
+ this same license to any derivative work</strong>. Read the license for full
+ details and please contact the <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1">copyright
+ holder</a> directly if you have any questions.
+<p>Moodle will run on any computer that can run <a href="http://www.php.net/" target="_top">
+ PHP</a>, and can support many types of database (particularly <a href="http://www.mysql.com/" target="_top">MySQL</a>).</p>
+
+<p>The word Moodle was originally an acronym for Modular Object-Oriented Dynamic
+ Learning Environment, which is mostly useful to programmers and education theorists.
+ It's also a verb that describes the process of lazily meandering through something,
+ doing things as it occurs to you to do them, an enjoyable tinkering that often
+ leads to insight and creativity. As such it applies both to the way Moodle was
+ developed, and to the way a student or teacher might approach studying or teaching
+ an online course. Anyone who uses Moodle is a Moodler.</p>
+<p>Come and <a href="http://moodle.org/community/" target="_top">moodle with us</a>!</p>
+<p><br>
+</p>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<HTML>
+<HEAD>
+ <TITLE>Moodle Docs: Copyright License</TITLE>
+ <LINK REL="stylesheet" HREF="../theme/standard/styles.php" TYPE="TEXT/CSS">
+ <meta HTTP-EQUIV="Content-Type" CONTENT="text/html; charset=iso-8859-1">
+</HEAD>
+<BODY BGCOLOR="#ffffff">
+
+<H2>Copyright License for Moodle</H2>
+
+<P>Moodle is Copyright © 2001-2003, <A HREF="http://dougiamas.com/">Martin
+ Dougiamas</A>.</P>
+<P>This program is free software; you can redistribute it and/or modify<BR>
+ it under the terms of the GNU General Public License as published by<BR>
+ the Free Software Foundation; either version 2 of the License, or<BR>
+ (at your option) any later version.</P>
+<P>This program is distributed in the hope that it will be useful,<BR>
+ but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of<BR>
+ MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the<BR>
+ GNU General Public License for more details (attached below).<BR>
+</P>
+
+<HR WIDTH="100%" SIZE="2"><BR>
+
+<PRE> GNU GENERAL PUBLIC LICENSE<BR> Version 2, June 1991<BR><BR> Copyright (C) 1989, 1991 Free Software Foundation, Inc.<BR> 59 Temple Place, Suite 330, Boston, MA 02111-1307 USA<BR> Everyone is permitted to copy and distribute verbatim copies<BR> of this license document, but changing it is not allowed.<BR><BR> Preamble<BR><BR> The licenses for most software are designed to take away your<BR>freedom to share and change it. By contrast, the GNU General Public<BR>License is intended to guarantee your freedom to share and change free<BR>software--to make sure the software is free for all its users. This<BR>General Public License applies to most of the Free Software<BR>Foundation's software and to any other program whose authors commit to<BR>using it. (Some other Free Software Foundation software is covered by<BR>the GNU Library General Public License instead.) You can apply it to<BR>your programs, too.<BR><BR> When we speak of free software, we are referring to freedom, not<BR>price. Our General Public Licenses are designed to make sure that you<BR>have the freedom to distribute copies of free software (and charge for<BR>this service if you wish), that you receive source code or can get it<BR>if you want it, that you can change the software or use pieces of it<BR>in new free programs; and that you know you can do these things.<BR><BR> To protect your rights, we need to make restrictions that forbid<BR>anyone to deny you these rights or to ask you to surrender the rights.<BR>These restrictions translate to certain responsibilities for you if you<BR>distribute copies of the software, or if you modify it.<BR><BR> For example, if you distribute copies of such a program, whether<BR>gratis or for a fee, you must give the recipients all the rights that<BR>you have. You must make sure that they, too, receive or can get the<BR>source code. And you must show them these terms so they know their<BR>rights.<BR><BR> We protect your rights with two steps: (1) copyright the software, and<BR>(2) offer you this license which gives you legal permission to copy,<BR>distribute and/or modify the software.<BR><BR> Also, for each author's protection and ours, we want to make certain<BR>that everyone understands that there is no warranty for this free<BR>software. If the software is modified by someone else and passed on, we<BR>want its recipients to know that what they have is not the original, so<BR>that any problems introduced by others will not reflect on the original<BR>authors' reputations.<BR><BR> Finally, any free program is threatened constantly by software<BR>patents. We wish to avoid the danger that redistributors of a free<BR>program will individually obtain patent licenses, in effect making the<BR>program proprietary. To prevent this, we have made it clear that any<BR>patent must be licensed for everyone's free use or not licensed at all.<BR><BR> The precise terms and conditions for copying, distribution and<BR>modification follow.<BR>\f<BR> GNU GENERAL PUBLIC LICENSE<BR> TERMS AND CONDITIONS FOR COPYING, DISTRIBUTION AND MODIFICATION<BR><BR> 0. This License applies to any program or other work which contains<BR>a notice placed by the copyright holder saying it may be distributed<BR>under the terms of this General Public License. The "Program", below,<BR>refers to any such program or work, and a "work based on the Program"<BR>means either the Program or any derivative work under copyright law:<BR>that is to say, a work containing the Program or a portion of it,<BR>either verbatim or with modifications and/or translated into another<BR>language. (Hereinafter, translation is included without limitation in<BR>the term "modification".) Each licensee is addressed as "you".<BR><BR>Activities other than copying, distribution and modification are not<BR>covered by this License; they are outside its scope. The act of<BR>running the Program is not restricted, and the output from the Program<BR>is covered only if its contents constitute a work based on the<BR>Program (independent of having been made by running the Program).<BR>Whether that is true depends on what the Program does.<BR><BR> 1. You may copy and distribute verbatim copies of the Program's<BR>source code as you receive it, in any medium, provided that you<BR>conspicuously and appropriately publish on each copy an appropriate<BR>copyright notice and disclaimer of warranty; keep intact all the<BR>notices that refer to this License and to the absence of any warranty;<BR>and give any other recipients of the Program a copy of this License<BR>along with the Program.<BR><BR>You may charge a fee for the physical act of transferring a copy, and<BR>you may at your option offer warranty protection in exchange for a fee.<BR><BR> 2. You may modify your copy or copies of the Program or any portion<BR>of it, thus forming a work based on the Program, and copy and<BR>distribute such modifications or work under the terms of Section 1<BR>above, provided that you also meet all of these conditions:<BR><BR> a) You must cause the modified files to carry prominent notices<BR> stating that you changed the files and the date of any change.<BR><BR> b) You must cause any work that you distribute or publish, that in<BR> whole or in part contains or is derived from the Program or any<BR> part thereof, to be licensed as a whole at no charge to all third<BR> parties under the terms of this License.<BR><BR> c) If the modified program normally reads commands interactively<BR> when run, you must cause it, when started running for such<BR> interactive use in the most ordinary way, to print or display an<BR> announcement including an appropriate copyright notice and a<BR> notice that there is no warranty (or else, saying that you provide<BR> a warranty) and that users may redistribute the program under<BR> these conditions, and telling the user how to view a copy of this<BR> License. (Exception: if the Program itself is interactive but<BR> does not normally print such an announcement, your work based on<BR> the Program is not required to print an announcement.)<BR>\f<BR>These requirements apply to the modified work as a whole. If<BR>identifiable sections of that work are not derived from the Program,<BR>and can be reasonably considered independent and separate works in<BR>themselves, then this License, and its terms, do not apply to those<BR>sections when you distribute them as separate works. But when you<BR>distribute the same sections as part of a whole which is a work based<BR>on the Program, the distribution of the whole must be on the terms of<BR>this License, whose permissions for other licensees extend to the<BR>entire whole, and thus to each and every part regardless of who wrote it.<BR><BR>Thus, it is not the intent of this section to claim rights or contest<BR>your rights to work written entirely by you; rather, the intent is to<BR>exercise the right to control the distribution of derivative or<BR>collective works based on the Program.<BR><BR>In addition, mere aggregation of another work not based on the Program<BR>with the Program (or with a work based on the Program) on a volume of<BR>a storage or distribution medium does not bring the other work under<BR>the scope of this License.<BR><BR> 3. You may copy and distribute the Program (or a work based on it,<BR>under Section 2) in object code or executable form under the terms of<BR>Sections 1 and 2 above provided that you also do one of the following:<BR><BR> a) Accompany it with the complete corresponding machine-readable<BR> source code, which must be distributed under the terms of Sections<BR> 1 and 2 above on a medium customarily used for software interchange; or,<BR><BR> b) Accompany it with a written offer, valid for at least three<BR> years, to give any third party, for a charge no more than your<BR> cost of physically performing source distribution, a complete<BR> machine-readable copy of the corresponding source code, to be<BR> distributed under the terms of Sections 1 and 2 above on a medium<BR> customarily used for software interchange; or,<BR><BR> c) Accompany it with the information you received as to the offer<BR> to distribute corresponding source code. (This alternative is<BR> allowed only for noncommercial distribution and only if you<BR> received the program in object code or executable form with such<BR> an offer, in accord with Subsection b above.)<BR><BR>The source code for a work means the preferred form of the work for<BR>making modifications to it. For an executable work, complete source<BR>code means all the source code for all modules it contains, plus any<BR>associated interface definition files, plus the scripts used to<BR>control compilation and installation of the executable. However, as a<BR>special exception, the source code distributed need not include<BR>anything that is normally distributed (in either source or binary<BR>form) with the major components (compiler, kernel, and so on) of the<BR>operating system on which the executable runs, unless that component<BR>itself accompanies the executable.<BR><BR>If distribution of executable or object code is made by offering<BR>access to copy from a designated place, then offering equivalent<BR>access to copy the source code from the same place counts as<BR>distribution of the source code, even though third parties are not<BR>compelled to copy the source along with the object code.<BR>\f<BR> 4. You may not copy, modify, sublicense, or distribute the Program<BR>except as expressly provided under this License. Any attempt<BR>otherwise to copy, modify, sublicense or distribute the Program is<BR>void, and will automatically terminate your rights under this License.<BR>However, parties who have received copies, or rights, from you under<BR>this License will not have their licenses terminated so long as such<BR>parties remain in full compliance.<BR><BR> 5. You are not required to accept this License, since you have not<BR>signed it. However, nothing else grants you permission to modify or<BR>distribute the Program or its derivative works. These actions are<BR>prohibited by law if you do not accept this License. Therefore, by<BR>modifying or distributing the Program (or any work based on the<BR>Program), you indicate your acceptance of this License to do so, and<BR>all its terms and conditions for copying, distributing or modifying<BR>the Program or works based on it.<BR><BR> 6. Each time you redistribute the Program (or any work based on the<BR>Program), the recipient automatically receives a license from the<BR>original licensor to copy, distribute or modify the Program subject to<BR>these terms and conditions. You may not impose any further<BR>restrictions on the recipients' exercise of the rights granted herein.<BR>You are not responsible for enforcing compliance by third parties to<BR>this License.<BR><BR> 7. If, as a consequence of a court judgment or allegation of patent<BR>infringement or for any other reason (not limited to patent issues),<BR>conditions are imposed on you (whether by court order, agreement or<BR>otherwise) that contradict the conditions of this License, they do not<BR>excuse you from the conditions of this License. If you cannot<BR>distribute so as to satisfy simultaneously your obligations under this<BR>License and any other pertinent obligations, then as a consequence you<BR>may not distribute the Program at all. For example, if a patent<BR>license would not permit royalty-free redistribution of the Program by<BR>all those who receive copies directly or indirectly through you, then<BR>the only way you could satisfy both it and this License would be to<BR>refrain entirely from distribution of the Program.<BR><BR>If any portion of this section is held invalid or unenforceable under<BR>any particular circumstance, the balance of the section is intended to<BR>apply and the section as a whole is intended to apply in other<BR>circumstances.<BR><BR>It is not the purpose of this section to induce you to infringe any<BR>patents or other property right claims or to contest validity of any<BR>such claims; this section has the sole purpose of protecting the<BR>integrity of the free software distribution system, which is<BR>implemented by public license practices. Many people have made<BR>generous contributions to the wide range of software distributed<BR>through that system in reliance on consistent application of that<BR>system; it is up to the author/donor to decide if he or she is willing<BR>to distribute software through any other system and a licensee cannot<BR>impose that choice.<BR><BR>This section is intended to make thoroughly clear what is believed to<BR>be a consequence of the rest of this License.<BR>\f<BR> 8. If the distribution and/or use of the Program is restricted in<BR>certain countries either by patents or by copyrighted interfaces, the<BR>original copyright holder who places the Program under this License<BR>may add an explicit geographical distribution limitation excluding<BR>those countries, so that distribution is permitted only in or among<BR>countries not thus excluded. In such case, this License incorporates<BR>the limitation as if written in the body of this License.<BR><BR> 9. The Free Software Foundation may publish revised and/or new versions<BR>of the General Public License from time to time. Such new versions will<BR>be similar in spirit to the present version, but may differ in detail to<BR>address new problems or concerns.<BR><BR>Each version is given a distinguishing version number. If the Program<BR>specifies a version number of this License which applies to it and "any<BR>later version", you have the option of following the terms and conditions<BR>either of that version or of any later version published by the Free<BR>Software Foundation. If the Program does not specify a version number of<BR>this License, you may choose any version ever published by the Free Software<BR>Foundation.<BR><BR> 10. If you wish to incorporate parts of the Program into other free<BR>programs whose distribution conditions are different, write to the author<BR>to ask for permission. For software which is copyrighted by the Free<BR>Software Foundation, write to the Free Software Foundation; we sometimes<BR>make exceptions for this. Our decision will be guided by the two goals<BR>of preserving the free status of all derivatives of our free software and<BR>of promoting the sharing and reuse of software generally.<BR><BR> NO WARRANTY<BR><BR> 11. BECAUSE THE PROGRAM IS LICENSED FREE OF CHARGE, THERE IS NO WARRANTY<BR>FOR THE PROGRAM, TO THE EXTENT PERMITTED BY APPLICABLE LAW. EXCEPT WHEN<BR>OTHERWISE STATED IN WRITING THE COPYRIGHT HOLDERS AND/OR OTHER PARTIES<BR>PROVIDE THE PROGRAM "AS IS" WITHOUT WARRANTY OF ANY KIND, EITHER EXPRESSED<BR>OR IMPLIED, INCLUDING, BUT NOT LIMITED TO, THE IMPLIED WARRANTIES OF<BR>MERCHANTABILITY AND FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. THE ENTIRE RISK AS<BR>TO THE QUALITY AND PERFORMANCE OF THE PROGRAM IS WITH YOU. SHOULD THE<BR>PROGRAM PROVE DEFECTIVE, YOU ASSUME THE COST OF ALL NECESSARY SERVICING,<BR>REPAIR OR CORRECTION.<BR><BR> 12. IN NO EVENT UNLESS REQUIRED BY APPLICABLE LAW OR AGREED TO IN WRITING<BR>WILL ANY COPYRIGHT HOLDER, OR ANY OTHER PARTY WHO MAY MODIFY AND/OR<BR>REDISTRIBUTE THE PROGRAM AS PERMITTED ABOVE, BE LIABLE TO YOU FOR DAMAGES,<BR>INCLUDING ANY GENERAL, SPECIAL, INCIDENTAL OR CONSEQUENTIAL DAMAGES ARISING<BR>OUT OF THE USE OR INABILITY TO USE THE PROGRAM (INCLUDING BUT NOT LIMITED<BR>TO LOSS OF DATA OR DATA BEING RENDERED INACCURATE OR LOSSES SUSTAINED BY<BR>YOU OR THIRD PARTIES OR A FAILURE OF THE PROGRAM TO OPERATE WITH ANY OTHER<BR>PROGRAMS), EVEN IF SUCH HOLDER OR OTHER PARTY HAS BEEN ADVISED OF THE<BR>POSSIBILITY OF SUCH DAMAGES.<BR><BR> END OF TERMS AND CONDITIONS<BR></PRE>
+
+
+<P ALIGN="CENTER"><FONT SIZE="1"><A HREF="." TARGET="_top">Moodle Documentation</A></FONT></P>
+<P ALIGN="CENTER"><FONT SIZE="1">Version: $Id$</FONT></P>
+
+</BODY>
+</HTML>
--- /dev/null
+<html>
+<head>
+<title>Moodle Docs: Frequently Asked Questions (FAQ)</title>
+<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+<style type="text/css">
+<!--
+.question {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+}
+.answer {
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ font-size: medium;
+ border: none;
+ padding-left: 40px;
+}
+-->
+</style>
+<style type="text/css">
+<!--
+.normaltext {
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ font-size: medium;
+ border: none;
+ padding-left: 10px;
+}
+.answercode {
+ font-family: "Courier New", Courier, mono;
+ font-size: small;
+ border: none;
+ padding-left: 60px;
+}
+.questionlink {
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ font-size: medium;
+ border: none;
+ padding-left: 40px;
+}
+-->
+</style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+<h2>Other documentation</h2>
+<p class="normaltext">Here are some links to other sources of Moodle documentation:</p>
+<p class="normaltext"><a href="../help.php?file=index.html">Index of all Moodle
+ help pages</a> - a list of all the context-sensitive help files within Moodle</p>
+<p class="normaltext"><a href="http://moodle.org/docs/">User-contributed documentation</a>
+ - this page lists documentation contributed by Moodle users</p>
+<p align="center" class="normaltext"> </p>
+<hr>
+
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html>
+<head>
+
+<title>Moodle Docs: Philosophy</title>
+
+<link rel="stylesheet" href="docstyles.css" type="TEXT/CSS">
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h1>Philosophy</h1>
+
+<blockquote>
+ <p>The design and development of Moodle is guided by a particular philosophy of learning, a way of thinking that you may see referred to in shorthand as a "<em>social constructionist pedagogy</em>". (Some of you scientists may already be thinking "soft education mumbo jumbo" and reaching for your mouse, but please read on - this is useful for every subject area!)</p>
+ <p>This page tries to explain in simple terms what that phrase means by unpacking <strong>four main concepts</strong> behind it. Note that each of these is summarising one view of an immense amount of diverse research so these definitions may seem thin if you have read about these before.</p>
+ <p>If these concepts are completely new to you then it is likely that these ideas will be hard to understand at first - all I can recommend is that you read it carefully, while thinking about your own experiences of trying to learn something.<br>
+ </p>
+ <h3>1. Constructivism</h3>
+ <blockquote>
+ <p>This point of view maintains that people actively <strong>construct</strong> new knowledge as they interact with their environment. </p>
+ <p>Everything you read, see, hear, feel, and touch is tested against your prior knowledge and if it is viable within your mental world, may form new knowledge you carry with you. Knowledge is strengthened if you can use it successfully in your wider environment. You are not just a memory bank passively absorbing information, nor can knowledge be "transmitted" to you just by reading something or listening to someone.</p>
+ <p>This is not to say you can't learn anything from reading a web page or watching a lecture, obviously you can, it's just pointing out that there is more interpretation going on than a transfer of information from one brain to another.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <h3>2. Constructionism</h3>
+ <blockquote>
+ <p>Constructionism asserts that learning is particularly effective when constructing something for others to experience. This can be anything from a spoken sentence or an internet posting, to more complex artifacts like a painting, a house or a software package.</p>
+ <p>For example, you might read this page several times and still forget it by tomorrow - but if you were to try and explain these ideas to someone else in your own words, or produce a slideshow that explained these concepts, then I can guarantee you'd have a better understanding that is more integrated into your own ideas. This is why people take notes during lectures, even if they never read the notes again.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <h3>3. Social Constructivism</h3>
+ <blockquote>
+ <p>This extends the above ideas into a social group constructing things for one another, collaboratively creating a small culture of shared artifacts with shared meanings. When one is immersed within a culture like this, one is learning all the time about how to be a part of that culture, on many levels.</p>
+ <p>A very simple example is an object like a cup. The object can be used for many things, but its shape does suggest some "knowledge" about carrying liquids. A more complex example is an online course - not only do the "shape" of the software tools indicate certain things about the way online courses should work, but the activities and texts produced within the group as a whole will help shape how each person behaves within that group.<br>
+ </p>
+ </blockquote>
+ <h3>4. Connected and Separate</h3>
+ <blockquote>
+ <p>This idea looks deeper into the motivations of individuals within a discussion. <strong>Separate</strong> behaviour is when someone tries to remain 'objective' and 'factual', and tends to defend their own ideas using logic to find holes in their opponent's ideas. <strong>Connected</strong> behaviour is a more empathic approach that accepts subjectivity, trying to listen and ask questions in an effort to understand the other point of view. <strong>Constructed</strong> behaviour is when a person is sensitive to both of these approaches and is able to choose either of them as appropriate to the current situation.</p>
+ <p>In general, a healthy amount of connected behaviour within a learning community is a very powerful stimulant for learning, not only bringing people closer together but promoting deeper reflection and re-examination of their existing beliefs.</p>
+ </blockquote>
+ <hr>
+ <p>Once you are thinking about all these issues, it helps you to focus on the experiences that would be best for learning from the learner's point of view, rather than just publishing and assessing the information you think they need to know. It can also help you realise how each participant in a course can be a teacher as well as a learner. Your job as a 'teacher' can change from being 'the source of knowledge' to being an influencer and role model of class culture, connecting with students in a personal way that addresses their own learning needs, and moderating discussions and activities in a way that collectively leads students towards the learning goals of the class.</p>
+ <p>Obviously Moodle doesn't force this style of behaviour, but this is what it is best at supporting. In future, as the technical infrastructure of Moodle stabilises, further improvements in pedagogical support will be a major direction for Moodle development.</p>
+</blockquote>
+<hr>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+</body>
+</html>
--- /dev/null
+<head>
+
+<title>Moodle Docs: Old Release notes</title>
+
+<link rel="stylesheet" href="docstyles.css" type="TEXT/CSS">
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+
+<style type="text/css">
+ dt {font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold;}
+ dd {margin-bottom:1em;}
+ </style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+<h1>Old Release notes</h1>
+<h3> New in Moodle 1.1.1 (10 September, 2003):</h3>
+<ul>
+ <dl>
+ <dt> </dt>
+ <dt>General Fixes</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>Translation improvements in many languages</li>
+ <li>Frame fix when switching languages in documentation</li>
+ <li>All short PHP tags removed ... short_tags is no longer a requirement</li>
+ <li>Forum search results link using anchor tag for better context</li>
+ <li>Removed target from "delete" link on user editing page</li>
+ <li>'Search' on social format moved closer to the top to prevent browser
+ self-scrolling </li>
+ <li>Page redirection is faster and no longer causes intermediate page
+ to be stored in IE history</li>
+ <li>Course listings improved when courses are displayed, including more
+ information</li>
+ <li>Category listings show courses in full when there are under ten courses</li>
+ <li>Invisible courses are always shown last in My Courses</li>
+ <li>Course creators can now see all hidden categories and courses</li>
+ <li>Styles added for category and course names</li>
+ <li>Removed tags from question text on quiz 'simplestat' report</li>
+ <li>Added percentages to downloaded data from 'simplestat' report</li>
+ <li>Allow external deep linking using guest account ?username=guest</li>
+ <li>Any admin can now add/remove course creators</li>
+ <li>Primary admin can now update own username/password even with external authentication</li>
+ <li>Quizzes can now be specified as having "no grade" and no grades will be shown</li>
+ <li>When editing a language, missing strings files are created if possible</li>
+ <li>Fixed bug in weekly journal date calculations</li>
+ <li>Fixed bug in config.php that made error_reporting not work</li>
+ <li>Fixed bug when editing user name with quotes in it</li>
+ <li>Fixed bug in email obfuscation for email addresses with numbers in
+ them </li>
+ <li>Fixed missing PostgreSQL schema for chat module</li>
+ <li>Fixed several typos in PostgreSQL upgrading code</li>
+ <li>Fixed some uninitialised variables</li>
+ <li>Several bugs fixed in Workshop module</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+</ul>
+<hr>
+
+
+
+<h3> New in Moodle 1.1 (28 August, 2003):</h3>
+<ul>
+ <dl>
+ <dt> </dt>
+ <dt>Major Changes</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>A completely new <strong>backup</strong> system for backup and restore
+ of courses (Thanks, Eloy!)</li>
+ <li>A new <strong>workshop</strong> module for peer grading (Thanks, Ray!)</li>
+ <li>A new <strong>chat</strong> module for synchronous discussions</li>
+ <li>All-new <strong>course manager</strong> to handle very large numbers
+ of courses (tested with 3700)</li>
+ <li>Custom-defined <strong>grading scales</strong> that can be used throughout
+ a course</li>
+ <li>Performance improvements in many areas</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt>General</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>Clean up of the whole admin menu organisation to make it clearer</li>
+ <li>Categories can be nested and sorted alphabetically or manually</li>
+ <li>Courses and whole categories can be hidden from students</li>
+ <li>Course descriptions and names can be searched for keywords</li>
+ <li>Large categories are now completely paged</li>
+ <li>Improved web caching for stylesheets and images</li>
+ <li>"My courses" display on the home page when logged in.</li>
+ <li>Inclusion of non-linked page to display ALL user pictures at once
+ (see /userpix)</li>
+ <li>The "secureforms" feature now defaults to OFF.</li>
+ <li>Moodle now doesn't care if "magic quotes" is on or off.</li>
+ <li>Images in /pix were rearranged and tidied up</li>
+ <li>HTML email is better formatted for wider compatibility</li>
+ <li>Mail bounces are now sent to the admin user</li>
+ <li>Better cron tasks (less CPU used) and duplicate enrolments are now
+ cleaned</li>
+ <li>Improved display of logs with infinite paging and increased flexibility</li>
+ <li>User log graphs now work at site-level (showing ALL logs on the site)</li>
+ <li>People with manual accounts can now recover their password</li>
+ <li>Improved system for defining/printing help files for major activity
+ modules</li>
+ <li>Activity modules can now have settings</li>
+ <li>Email addresses are all completely obfuscated (to fool web spiders)</li>
+ <li>There is now an index to the help files</li>
+ <li>Library (Mark Kimes' add-on) is now supported if it is installed (see Moodle contrib for Library source)</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt></dt>
+ <dt>Courses</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>Teachers can now have their course editing privileges removed</li>
+ <li>Teachers can now manually enrol students if they want to</li>
+ <li>Teacher management is now all combined in one interface</li>
+ <li>Activities can be moved any distance with two clicks</li>
+ <li>Topics/weeks can now be moved up and down</li>
+ <li>Pop-up menu to quickly switch between topics/weeks when collapsed</li>
+ <li>When self-enrolling, students are notified and given a chance to cancel</li>
+ <li>Teachers and students see list of "My Courses" on course
+ home pages.</li>
+ <li>Grades can be hidden from students if not needed</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt></dt>
+ <dt>Languages</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li><strong>Hungarian</strong> and <strong>Greek</strong> have been added,
+ and there are lots of other updates. As usual, the language packs within
+ this release may not be fully completed yet. You can always download
+ the newest language packs from <a href="http://moodle.org/download/lang/">http://moodle.org/download/lang/</a>.</li>
+ <li>Updates and fixes to most languages</li>
+ <li>Languages now have a parent language (for displaying missing strings)</li>
+ <li>Some fixes for locales and time display in several languages</li>
+ <li>es_mx is being phased out in favour of "es" (International
+ Spanish) </li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt></dt>
+ <dt>Forum</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>Much improved searching, with multiple keywords, paging etc</li>
+ <li>Forum grading can be either off, used by everyone, or used only by teachers</li>
+ <li>Forum grading can use custom scales or numbers</li>
+ <li>A date range can be set to restrict the posts that can be graded.</li>
+ <li>Admin now has access to some settings via Admin -> Modules -> Forums </li>
+ <li>After editing a post, user is returned to post in context</li>
+ <li>Attached images are displayed inline</li>
+ <li>Email copies in plain text format now print URLs nicely</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt>Quiz</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>New question type: Embedded Answers (Cloze) - allows text passages
+ with embedded answers</li>
+ <li>New question type: Numerical - allows a range of numerical answers
+ to be entered</li>
+ <li>New question type: Description - not a real question, it allows text/graphics
+ to be inserted anywhere</li>
+ <li>Expanded quiz reporting with modular report plugins</li>
+ <li>New feature for repeat attempts, where each attempt builds on the
+ last </li>
+ <li>If the quiz is closing within the next 24 hours, a small countdown
+ clock is shown in the title bar and alerts warn at ten minutes and zero
+ minutes.</li>
+ <li>Some refactoring to the quiz code to make it easier to extend with
+ new question types</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt></dt>
+ <dt>Resources</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>Web links can now be in very customisable pop-up windows.</li>
+ <li>Admin now has access to some settings via Admin -> Modules ->
+ Resources</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt>Some of the more annoying bugs recently fixed</dt>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dd>
+ <ul>
+ <li>Moving posts now also moves attachments</li>
+ <li>No more warnings when looking for uploaded files in an empty course</li>
+ <li>Students no longer always get plain-format mail on force-subscribed
+ forums</li>
+ <li>Cookies can no longer interfere with the admin setup during installation</li>
+ <li>Effectively no limit to the number of activities per section</li>
+ <li>Several fixes when dealing with zip files, especially on Windows</li>
+ <li>Admins can now edit accounts created from external databases</li>
+ <li>Session no longer conflicts with other software</li>
+ <li>Excel files now work on non-Intel machines</li>
+ </ul>
+ </dd>
+ </dl>
+ <dl>
+ <dt> </dt>
+ </dl>
+ <dd> </dd>
+</ul>
+<hr>
+
+<h3> New in Moodle 1.0.9 (29th May, 2003) :</h3>
+<ul>
+ <dl>
+ <dt> General</dt>
+ <dd>
+ <li>Various optimisations and significant performance enhancements</li>
+ <li>Several obscure security fixes</li>
+ <li>Moodle is now well-behaved when enclosed within a frame</li>
+ <li>Richtext editor can now be used in more text-editing fields</li>
+ <li>New format "Plain text format", useful when posting code or HTML.</li>
+ <li>New format "Wiki format", allows Wiki-style tagging in most places</li>
+ <li>New popup allows emoticons/smilies to be inserted by clicking on images</li>
+ <li>Ability to specify permissions of new folders and files created on the server</li>
+ <li>Some fixes for servers running in Safe Mode (some file problems remain)</li>
+ <li>Various fixes for cleaning some external text of quotes, etc</li>
+ <li>Various fixes for PostgreSQL 7.3 compatibility</li>
+ <li>Started migration of HTML code towards XHTML Transitional</li>
+ <li>Countless other little fixes all over the place</li>
+ </dd>
+ <dt> Languages</dt>
+ <dd>
+ <li><b>10</b> new language packs! Argentinian Spanish, Czech, Portuguese, Slovakian, Romanian, Danish, Russian, Polish, Chinese Traditional and French Canadian.</li>
+ <li>Fixes and upgrades to almost all language packs</li>
+ <li>Language can be specified for the current session (see menu on home page and login page) and can be changed on any page by something to the url, eg: http://moodle.org/?lang=ru </li>
+ <li>Language menu can be restricted to a subset of languages and even removed.
+ <li>Truetype fonts are now part of the language packs</li>
+ <li>ALL dates/times can now be reformatted as part of the language pack</li>
+ <li>A small but annoying bug was fixed with the web-based language editor on Windows servers that caused language files to grow</li>
+ </dd>
+ <dt> Developers</dt>
+ <dd>
+ <li>Global debug variable gives more feedback about uninitialised variables and the like</li>
+ <li>Various fixes to tidy up and further standardise some of the PHP code</li>
+ <li>Various fixes for robustness (ensuring variables are always initialised)</li>
+ </dd>
+ <dt> Admin</dt>
+ <dd>
+ <li><font color=red>Some changed options and code in config-dist.php (if upgrading, compare with your current config.php or rebuild your config.php from scratch)</font></li>
+ <li><font color=red>Many changes to themes - authors of custom themes should read <a href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a> </font></li>
+ <li>New moodle.org registration function for security notifications etc</li>
+ <li>Admin directory can be moved from /admin to something else (see config-dist.php)</li>
+ <li>User listing is now paged, and can now be searched for strings</li>
+ <li>Module management: activity modules can now be individually disabled or deleted completely</li>
+ <li>Improvements to the language editing page</li>
+ <li>Better checking of PHP environment during installation, with warnings</li>
+ <li>Cleaner installation procedure.</li>
+ </dd>
+ <dt> User management</dt>
+ <dd>
+ <li>New role: Course creator - just like teacher but can also create new courses</li>
+ <li>New authentication plug-in named "manual", prevents users from creating their own accounts</li>
+ <li>"Forgot Password" routine now uses an email confirmation before resetting password</li>
+ </dd>
+ <dt> Courses</dt>
+ <dd>
+ <li>Activities on the course page now have a little button to hide/show that activity to students</li>
+ <li>Whole topics/weeks can also now be hidden or shown</li>
+ <li>The list of participants now has some paging, to cope with very large classes</li>
+ <li>Zip/Unzip is now supported by an internal zip library, removing
+ the dependence on external programs to do this. This also means that
+ zip/unzip now works on Windows.</li>
+ </dd>
+ <dt> Assignments</dt>
+ <dd>
+ <li>Assignment submissions can be sorted</li>
+ <li>Assignment notification mail isn't sent to unenrolled students</li>
+ </dd>
+ <dt> Forums</dt>
+ <dd>
+ <li>Display of forum discussions list is greatly improved</li>
+ <li>Whole discussions can be moved to any other forum with a single click</li>
+ <li>Date/time of posts is now "last modified", not "created"</li>
+ <li>Blank subject-lines or messages are now prevented</li>
+ <li>More intelligent parsing and display of text in posts</li>
+ <li>Force Subscribe now works on the "Site News" forum (mails all active students/teachers)</li>
+ <li>Better handling of mailouts to prevent the possibility of double copies
+ that sometimes happened with very large classes</li>
+ </dd>
+ <dt> Workshop Assignment module (not included: available soon as a separate download)</dt>
+ <dd>
+ <li>A very interesting new module contributed by Ray Kingdon,</li>
+ <li>A flexible tool that implements a variety of peer-grading and
+ example-setting schemes that involve a whole group in examining
+ and grading pieces of work.</li>
+ </dd>
+ <dt> Quizzes</dt>
+ <dd>
+ <li>New question type, Random Question (selects from all questions in the same category)</li>
+ <li>New question type, Matching Question (student must match answers to questions)</li>
+ <li>New question type, Random Matching Short-Answers (randomly creates Matching Questions
+ from the available Short Answer questions in the same category)</li>
+ <li>Quiz question import from text files (modular design allows expansion to new formats - a beta Blackboard module is included)</li>
+ <li>'Create multiple questions' wizard to quickly create a random quiz</li>
+ <li>Quiz questions may be randomly shuffled</li>
+ <li>Quiz answers (multiple choice, etc) may be randomly shuffled</li>
+ <li>Fixed off-by-one error when "Save Grades" button wasn't used.</li>
+ <li>Regrading works properly if the quiz has been changed</li>
+ <li>Editing a question after it's already been used in a quiz no longer affects quiz results</li>
+ <li>Multiple choice answers are labelled a,b,c not 1,2,3</li>
+ </dd>
+ <dt> Resources</dt>
+ <dd>
+ <li>Better performance when editing large text or HTML resources</li>
+ <li>Plain images are now display centered within a proper web page (not raw).</li>
+ <li>Wiki format added as a new option for Resource pages</li>
+ </dd>
+ <dt> Custom Themes</dt>
+ <dd>
+ <li>A number of new styles have been added to all built-in themes. Some of these are ESSENTIAL
+ to viewing some of the new features. PLEASE SEE
+ <a href="http://moodle.org/theme/UPGRADE.txt">theme/UPGRADE.txt</a>
+ TO SEE THE CHANGES YOU WILL HAVE TO MAKE TO OLDER THEMES.</li>
+ <li>Custom themes now have the capability to re-define all the little button graphics.
+ There is a new entry in theme/x/config.php ($THEME->custompix) and a new
+ optional subdirectory "pix". See the theme cordoroyblue for an example.</li>
+ </dd>
+ </dl>
+</ul>
+<hr>
+
+
+<p>Older releases can be seen in the <a href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?f=1">Moodle.org announcement forum</a>.
+
+
+<p> </p>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="../doc/" target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
--- /dev/null
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Teachers Manual</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+ <!--
+ .sectionheading {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ }
+ -->
+ </style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+
+<h2>Teacher Manual</h2>
+<p>This page is a very quick guide to creating online courses with Moodle. It
+ outlines the main functions that are available, as well as some of the main
+ decisions you'll need to make.</p>
+
+<p>Sections in this document:</p>
+<ol>
+ <li><a href="#started">Getting started</a></li>
+ <li><a href="#settings">Course settings</a></li>
+ <li><a href="#upload">Uploading files</a></li>
+ <li><a href="#activities">Setting up activities</a></li>
+ <li><a href="#course">Running the course</a></li>
+ <li><a href="#further">Further information</a></li>
+</ol>
+<h3 class="sectionheading"><a name="started"></a>Getting started</h3>
+<blockquote>
+ <p>This document assumes your site administrator has set up Moodle and given
+ you new, blank course to start with. It also assumes you have logged in to
+ your course using your teacher account.</p>
+ <p>Here are three general tips that will help you get started.</p>
+ <ol>
+ <li><strong>Don't be afraid to experiment:</strong>
+ <blockquote>feel free to poke around and change things. It's hard to break anything
+ in a Moodle course, and even if you do it's usually easy to fix it.
+ </blockquote>
+ <li><strong>Notice and use these little icons</strong>:
+ <blockquote>
+ <p> <img src="../pix/i/edit.gif"> - the <strong>edit icon</strong>
+ lets you edit whatever it is next to.</p>
+ <p><img src="../pix/help.gif" width="22" height="17"> - the <strong>help
+ icon</strong> will provide you with a popup help window </p>
+ <p> <img src="../pix/i/hide.gif" width="16" height="16"> - the <strong>open-eye
+ icon</strong> will let you hide something from students</p>
+ <p> <img src="../pix/i/show.gif" width="16" height="16"> - the <strong>closed-eye
+ icon</strong> will make a hidden item available</p>
+ </blockquote>
+ </li>
+ <li><strong>Use the navigation bar at the top of each page</strong>
+ <blockquote>this
+ should help remind you where you are and prevent getting lost.
+ </blockquote></li>
+ </ol>
+
+<p> </p></blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="settings"></a>Course settings</h3>
+<blockquote>
+ <p>The first thing you should do is look under the "Administration"
+ on your course home page and click on "<strong>Settings...</strong>"
+ (Note that this link, and in fact the whole Administration section is only
+ available to you (and the site administrator). Students will not even see
+ these links).</p>
+ <p>On the Settings page you can change a number of settings about your course,
+ ranging from its name to what day it starts. I won't talk here about all these,
+ as they all have a help icon next to them which explains them all in detail.
+ However, I will talk about the most important of these - the <strong>course
+ format</strong>.</p>
+ <p>The course format that you choose will decide the basic layout of your course,
+ like a template. Moodle version 1.0 has three formats - in future there will
+ probably be many more (please send new ideas to <a href="mailto:martin@moodle.org">martin@moodle.org</a>!)</p>
+ <p>Here are some screenshots of three sample courses in each of these three
+ formats (ignore the different colours, which are set for a whole site by the
+ site administrator):</p>
+ <p align="center"><strong>Weekly format:</strong></p>
+ <p align="center"><img src="pix/weekly.jpg" width="570" height="527"></p>
+ <p align="center"> </p>
+ <p align="center"><strong>Topics format:</strong></p>
+ <p align="center"><img src="pix/topics.jpg" width="570" height="463"></p>
+ <p align="center"> </p>
+ <p align="center"><strong>Social format:</strong></p>
+ <p align="center"><img src="pix/social.jpg" width="570" height="429"></p>
+ <p> </p>
+ <p>Note that the weekly and topics formats are very similar in structure. The
+ main difference is that each box in the weekly format covers exactly one week,
+ whereas in the topic format each box can cover whatever you like. The social
+ format doesn't use much content at all and is based around just one forum
+ - this is displayed on the main page.</p>
+ <p>See the help buttons on the Course Settings page for more details.</p>
+
+<p> </p></blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="upload"></a>Uploading files</h3>
+<blockquote>
+ <p>You may have existing content that you want to add to your course, such as
+ web pages, audio files, video files, word documents, or flash animations.
+ Any type of file that exists can be uploaded into your course and stored on
+ the server. While your files are on the server you can move, rename, edit
+ or delete them.</p>
+ <p>All of this is achieved through the <strong>Files</strong> link in your Administration
+ menu. The Files section looks like this:</p>
+ <p align="center"><img src="pix/files.jpg" width="400" height="347"></p>
+ <p> </p>
+ <p>This interface is only available to teachers - it is not accessible by students.
+ Individual files are made available to students later on (as "Resources"
+ - see the next section).</p>
+ <p>As you can see in the screenshot, files are listed alongside subdirectories.
+ You can create any number of subdirectories to organise your files and move
+ your files from one to the other.</p>
+ <p>Uploading files via the web is currently restricted to one file at a time.
+ If you want to upload a lot of files at once (for example a whole web site),
+ it can be a lot easier to use a <strong>zip program</strong> to compress them
+ into a single file, upload the zip file and then unzip them again on the server
+ (you will see an "unzip" link next to zip archives).</p>
+ <p>To preview any file you have uploaded just click on its name. Your web browser
+ will take care of either displaying it or downloading it to your computer.</p>
+ <p>HTML and text files can be edited in-place online. Other files will need
+ to be edited on your local computer and uploaded again. if you upload a file
+ with the same name as an existing file it will automatically be overwritten.</p>
+ <p>A final note: if your content resides out on the web then you don't need
+ to upload the files at all - you can link directly to them from inside the
+ course (see the Resources module and the next section).</p>
+
+<p> </p></blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="activities"></a>Setting up activities</h3>
+<blockquote>
+ <p>Building a course involves adding course activity modules to the main page
+ in the order that students will be using them. You can shuffle the order any
+ time you like.</p>
+ <p>To turn on editing, click "Turn on editing" under Administration.
+ This toggle switch shows or hides the extra controls that allow you to manipulate
+ your main course page. Note in the first screenshot above (of the Weekly format
+ course) that the editing controls are turned on.</p>
+ <p>To add a new activity, simply go to the week or topic or section of the screen
+ where you want to add it, and select the type of activity from the popup menu.
+ Here is a summary of all the standard activities in Moodle 1.0:</p>
+ <dl>
+ <dt><strong>Assignment</strong></dt>
+ <dd>An assignment is where you set a task with a due date and a maximum grade.
+ Students will be able to upload one file to satisify the requirements. The
+ date they upload their file is recorded. Afterwards, you will have a single
+ page on which ou can view each file (and how late or early it is), and then
+ record a grade and a comment. Half an hour after you grade any particular
+ student, Moodle will automatically email that student a notification. </dd>
+ <br>
+ <br>
+ <dt><strong>Choice</strong></dt>
+ <dd>A choice activity is very simple - you ask a question and specify a choice
+ of responses. Students can make their choice, and you have a report screen
+ where you can see the results. I use it to gather research consent from
+ my students, but you could use it for quick polls or class votes.</dd>
+ <br>
+ <br>
+ <dt><strong>Forum</strong></dt>
+ <dd>This module is by far the most important - it is here that discussion
+ takes place. When you add a new forum, yu will presented with a choice of
+ different types - a simple single-topic discussion, a free-for-all general
+ forum, or a one-discussion-thread-per-user.</dd>
+ <br>
+ <br>
+ <dt><strong>Journal</strong></dt>
+ <dd>Each journal activity is an entry in the whole course journal. For each
+ one you can specify an open-ended question that guides what students write,
+ as well as a window of time in which the journal is open (weekly course
+ format only). A general rule of thumb is to create one journal per week.
+ Encourage students to write reflectively and critically in these journals,
+ as they are only available to them and you. Afterwards, you will be able
+ to grade and comment all the entries for that week or topic, and students
+ will receive an automatic email informing them of your feedback. Journals
+ are not designed to be continually added to - if you need to do that then
+ add more journal activities.</dd>
+ <br>
+ <br>
+ <dt><strong>Resource</strong></dt>
+ <dd>Resources are the content of your course. Each resource can be any file
+ you have uploaded or can point to using a URL. You can also maintain simple
+ text-based pages by typing them directly into a form.</dd>
+ <br>
+ <br>
+ <dt><strong>Quiz</strong></dt>
+ <dd>This module allows you to design and set quiz tests, consisting of multiple
+ choice, true-false, and short answer questions. These questions are kept
+ in a categorised database, and can be re-used within courses and even between
+ courses. Quizzes can allow multiple attempts. Each attempt is automatically
+ marked, and the teacher can choose whether to give feedback or to show correct
+ answers. This module includes grading facilities. </dd>
+ <br>
+ <br>
+ <dt><strong>Survey</strong></dt>
+ <dd>The survey module provides a number of predefined survey instruments that
+ are useful in evaluating and understanding your class. Currently they include
+ the COLLES and the ATTLS instruments. They can be given to students early
+ in the course as a diagnostic tool and at the end of the course as an evaluation
+ tool (I use one every week in my courses).</dd>
+ </dl>
+ <br>
+ <p>After adding your activities you can move them up and down in your course
+ layout by clicking on the little arrow icons (<img src="../pix/t/up.gif" width="9" height="10">
+ <img src="../pix/t/down.gif" width="9" height="10">) next to each one. You
+ can also delete them using the cross icon <img src="../pix/t/delete.gif" width="10" height="10">,
+ and re-edit them using the edit icon <img src="../pix/t/edit.gif" width="10" height="11">.</p>
+
+<p> </p></blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="course"></a>Running the course</h3>
+<blockquote>
+ <p>There are some big plans to extend this document into a more comprehensive
+ tutorial. Until then here are a few ideas:</p>
+ <ol>
+ <li>Subscribe yourself to all the forums so you keep in touch with your class
+ activity. </li>
+ <li>Encourage all the students fill out their user profile (including photos)
+ and read them all - this will help provide some context to their later writings
+ and help you to respond in ways that are tailored to their own needs.</li>
+ <li>Keep notes to yourself in the private "<strong>Teacher's Forum</strong>"
+ (under Administration). This is especially useful when team teaching.</li>
+ <li>Use the "<strong>Logs</strong>" link (under Administration)
+ to get access to complete, raw logs. In there you'll see a link to a popup
+ window that updates every sixty seconds and shows the last hour of activity.
+ This is useful to keep open on your desktop all day so you can feel in touch
+ with what's going on in the course.</li>
+ <li>Use the "<strong>Activity Reports</strong>" (next to each name
+ in the list of all people, or from any user profile page). These provide
+ a great way to see what any particular person has been up to in the course.</li>
+ <li>Respond quickly to students. Don't leave it for later - do it right away.
+ Not only is it easy to become overwhelmed with the volume that can be generated,
+ but it's a crucial part of building and maintaining a community feel in
+ your course.</li>
+ </ol>
+
+<p> </p></blockquote>
+<h3 class="sectionheading"><a name="further"></a>Further information</h3>
+<blockquote>
+ <p>If you have any particular problems with your site, you should contact your
+ local site administrator.</p>
+ <p>If you have some great ideas for improvements to Moodle, or even some good
+ stories, come over to <a href="http://moodle.org/" target="_top">moodle.org</a>
+ and join us in the course called "<a href="http://moodle.org/course/view.php?id=5" target=_top >Using
+ Moodle</a>". We'd love to hear from you, and you can help Moodle improve.</p>
+ <p>If you want to contribute to coding new modules, or writing documentation,
+ or papers, contact me: <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1" target="_top">Martin
+ Dougiamas</a> or browse the "bug tracker" site for Moodle, at <a href="http://moodle.org/bugs/" target="_top">moodle.org/bugs</a></p>
+ <p align="center">Thanks for using Moodle - and good luck with your teaching!</p>
+ <hr>
+ <p> </p>
+</blockquote>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id: teacher.html,v 1.4 2002/08/18 10:00:01
+ martin Exp $</font></p>
+
+</body>
--- /dev/null
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html><head>
+ <title>Moodle translation guide</title>
+ <link rel="stylesheet" href="docstyles.css" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+</head>
+
+<body style="background-color: rgb(255, 255, 255);">
+
+<h1>Moodle Translation Guide</h1>
+
+<p>Translating Moodle is not that difficult, but a few things are good to know before you start.</p>
+
+<p> </p>
+
+<h2>Structure of a Moodle language pack</h2>
+
+<p style="margin-left: 40px;">All Moodle language packs are located in
+the lang directory, with each language in a unique directory named the
+same as the language short name (en, fr, nl, es ...). </p>
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">All the main files are in this
+folder, with .php extensions (eg moodle.php, resource.php etc).
+These files contains short phrases, often called "<span style="font-style: italic;">strings</span>".
+</p>
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">There might also be some folders containing .html web pages:
+</p>
+
+
+<ul style="margin-left: 40px;">
+
+
+<li><strong>help</strong>: containing the context-sensitive help files that pop-up when you click the help icons throughout Moodle
+</li><li><strong>docs</strong>: containing the basic documentation pages (such as this one!)<br />
+</li>
+</ul>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<h2>Creating a completely new language pack</h2>
+
+
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">If your language is not yet supported by
+Moodle, or if you just want to make some customisations to your own
+site's interface, you may want to start a new translation. </p>
+
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">All you need to do is create a new folder
+in the lang directory using the 2-letter code for your language. You
+can find these standard codes in lib/languages.php. If you are making a
+local variation of another language use the code of that language with
+an underscore and a meaningful two letter extension (e.g. <span style="font-style: italic;">pt </span>for Portuguese and <span style="font-style: italic;">pt_br</span> for Brasilian variation of the Portuguese language pack). If you are making a Unicode version add <span style="font-weight: bold;">_utf8</span> at the end (eg <span style="font-style: italic;">sr_utf8</span>).<br />
+</p>
+
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">Next, copy the moodle.php from another
+language into your new directory. The one from the "en" folder is
+usually best but it doesn't really matter as you are going to rewrite
+it anyway.<br />
+</p>
+
+
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">You are now ready to start inserting new strings by editing your language... see below for details on this.</p>
+
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">For a new language pack, the very first
+thing you need to edit is the string named "thischarset" in moodle.php.
+It must contain a valid web character set for your language. After you
+change that string, save the moodle.php file, then <span style="font-weight: bold;">reload the page</span>. You can then continue with the rest of the strings. </p>
+
+
+
+<p> </p>
+
+
+
+<h2>Editing an existing language pack</h2>
+
+
+
+
+<h3 style="margin-left: 40px;">Making small customisations<br />
+</h3>
+
+
+
+<p style="margin-left: 80px;">If you just want to change a few things in the interface to suit your own site better, <span style="font-weight: bold;">don't start editing one of the standard language packs</span>. If you do then your changes will be overwritten next time you upgrade to a new Moodle.<br />
+</p>
+<p style="margin-left: 80px;">Instead, use the instructions above for
+making a brand new language pack, and set the parent language (in
+moodle.php) to be the language that is most similar to yours. For
+example, a good name for a local english version would be "<span style="font-style: italic;">en_local</span>", and the parent language would be "<span style="font-style: italic;">en</span>" or "<span style="font-style: italic;">en_us</span>".</p>
+<p style="margin-left: 80px;">Note that for everyone on your site to
+see this new pack you have to select it as the site language and
+restrict the available languages on <span style="font-weight: bold;">Admin >> Configuration >> Variables</span>.<br />
+<br />
+</p>
+
+
+
+
+<h3 style="margin-left: 40px;">Translating the Moodle interface language files (the "string" files)<br />
+</h3>
+
+
+
+
+<ol>
+
+
+
+ <ol>
+ <li>Log on to your Moodle server as an administrator. </li>
+ <li>Go to <span style="font-weight: bold;">Administration >> Configuration >> Language</span>, which is the language administration page. </li>
+ <li>On this page you can choose your language from the menu, then choose "Compare and Edit Language".</li>
+ <li>You should see forms you can edit for each file. If you do not,
+then you may have to make sure that the files are writeable - you may
+have to change file permissions.</li>
+ <li>The forms consist of three columns, the first is the name of
+each string, the second is that string in English, and the last is
+translation in the current language. </li>
+ <li>Edit missing strings in each files (highlighted in colour),
+remembering to hit the "Save changes" button at the end of each form.</li>
+ <li>It's OK to leave strings empty - Moodle will simply use the
+parent language for that string instead. You can define the parent
+language in moodle.php, otherwise English is always used by default. </li>
+ <li>A quick way to see all the missing strings is by using the button to "Check for missing strings".<br />
+ <br />
+ </li>
+
+
+
+
+
+
+
+
+ </ol>
+</ol>
+
+
+<h3 style="margin-left: 40px;">Translating the help and documentation files</h3>
+
+
+
+<p style="margin-left: 80px;">There's no built-in editor in Moodle yet to translate
+the help files, but it's really not that difficult. It is important to
+use the <span style="font-weight: bold;">en</span> language pack as a reference language. Copy a help file from
+the en language pack and paste it on the same location in your own
+language pack. Then use a plain text editor to translate the file,
+making sure not to modify any code in the file (there usually is no
+code, just HTML-tags). (DON'T USE A WORDPROCESSOR to write the
+help-files because these programs add too much rubbish to the files).</p>
+
+
+<p style="margin-left: 80px;">Clicking on "Check for missing strings"
+in the language administration screen will also show you what files you
+are missing. If you have missing files then Moodle will use the parent
+language instead, so there is no need to leave copies of <strong>untranslated</strong> help files in your language pack.</p>
+
+
+<p> </p>
+
+
+<h2>Submitting your language pack to the Moodle project </h2>
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">Sharing your translation with Moodle will
+ensure that you help other people who speak your language.
+Your interface language will be available in future versions of Moodle.<br />
+</p>
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">Simply archive your whole new language directory as a <span style="font-weight: bold;">zip</span> file and email it to translation@moodle.org.<br />
+</p>
+<p style="margin-left: 40px;">We will get back to you with further details.<br />
+</p>
+
+
+<p> </p>
+
+
+<h2>Maintenance of a standard language pack<br />
+</h2>
+
+
+
+<p style="margin-left: 40px;">If you are committed to maintaining a language in Moodle, it's best to use <a href="?file=cvs.html">Moodle CVS</a> so that you have an up-to-date version of Moodle, and can easily "check in" your changes directly into the Moodle project.<br />
+</p>
+<p style="margin-left: 40px;">To keep in touch with changes in the project it is a very good idea to subscribe to the <a href="http://sourceforge.net/mail/?group_id=30935" target="_top">CVS mailing list</a>. This helps to keep your
+translation as close to the English text as possible.<br />
+</p>
+<p style="margin-left: 40px;"><br />
+</p>
+
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+</body></html>
--- /dev/null
+<head>
+ <title>Moodle Docs: Upgrading</title>
+ <link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
+ <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+ <style type="text/css">
+ <!--
+ .sectionheading {
+ font-size: medium;
+ font-weight: bold;
+ font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
+ border: 1px dotted;
+ padding: 10px;
+ background-color: #EEEEEE;
+ }
+ -->
+ </style>
+</head>
+
+<body bgcolor="#FFFFFF">
+<h2>Upgrading Moodle</h2>
+
+<p>Moodle is designed to upgrade cleanly from any earlier version to any later
+ version. </p>
+<p>When upgrading a Moodle installation you should follow these steps:</p>
+<h3 class="sectionheading">1. Backup important data</h3>
+<blockquote>
+ <p>Although it is not strictly necessary, it is always a good idea to make a
+ backup of any production system before a major upgrade, just in case you need
+ to revert back to the older version for some reason. In fact, it's a good
+ idea to automate your server to backup your Moodle installation daily, so
+ that you can skip this step.</p>
+ <p>There are three areas that need backing up:</p>
+ <blockquote>
+ <p><strong>1. The Moodle software directory itself</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Make a separate copy of these files before the upgrade, so that you can
+ retrieve your config.php and any modules you have added like themes, languages
+ etc<strong><br>
+ </strong></p>
+ </blockquote>
+ <p><strong>2. Your data directory.</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>This is where uploaded content resides (such as course resources and
+ student assignments) so it is very important to have a backup of these
+ files anyway. Sometimes upgrades may move or rename directories within
+ your data directory.<strong><br>
+ </strong></p>
+ </blockquote>
+ <p><strong>3. Your database</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Most Moodle upgrades will alter the database tables, adding or changing
+ fields. Each database has different ways to backup. One way of backing
+ up a MySQL database is to 'dump' it to a single SQL file. The following
+ example shows Unix commands to dump the database called "moodle":</p>
+ <blockquote>
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">mysqldump moodle > moodle-backup-2002-10-26.sql</font></p>
+ </blockquote>
+ <p>You can also use the "Export" feature in Moodle's optional
+ "Database" web interface to do the same thing on all platforms.</p>
+ <p> </p>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+</blockquote>
+
+<h3 class="sectionheading">2. Install the new Moodle software</h3>
+<blockquote>
+ <p><strong>Using a downloaded archive</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>Do not overwrite an old installation unless you know what you are doing
+ ... sometimes old files can cause problems in new installations. The best
+ way it to rename the current Moodle directory to something else, then unpack
+ the new Moodle archive into the old location.</p>
+ <blockquote>
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">mv moodle moodle.backup<br>
+ tar xvzf moodle-1.1.tgz</font></p>
+ </blockquote>
+ <p>Next, copy across your config.php and any other plugins such as custom
+ themes:</p>
+ <blockquote>
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">cp moodle.backup/config.php moodle<br>
+ cp -pr moodle.backup/theme/mytheme moodle/theme/mytheme</font></p>
+ </blockquote>
+ </blockquote>
+ <p><strong>Using CVS</strong></p>
+ <blockquote>
+ <p>If you are using CVS, just go into the Moodle root directory and update
+ to the new files:</p>
+ <blockquote>
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">cvs update -dP</font></p>
+ </blockquote>
+ <p>Make sure you use the "d" parameter to create new directories
+ if necessary, and the "P" parameter to prune empty directories.</p>
+ <p>If you have been editing Moodle files, watch the messages very closely
+ for possible conflicts. All your customised themes and non-standard plugins
+ will be untouched.</p>
+ </blockquote>
+ <p> </p>
+</blockquote>
+<h3 class="sectionheading">3. Finishing the upgrade</h3>
+<blockquote>
+ <p>The last step is to trigger the upgrade processes within Moodle.</p>
+ <p>To do this just visit <a target=_top href="../admin/index.php">the admin page of your
+ installation</a>.</p>
+ <blockquote>
+ <p><font face="Courier New, Courier, mono">http://example.com/moodle/admin</font></p>
+ </blockquote>
+ <p>It doesn't matter if you are logged in as admin or not.</p>
+ <p> Moodle will automatically detect the new version and perform all the database
+ or filesystem upgrades that are necessary. If there is anything it can't do
+ itself (very rare) then you will see messages telling you what you need to
+ do. </p>
+</blockquote>
+<p> </p>
+<p> Assuming all goes well (no error messages) then you can start using your new
+ version of Moodle and enjoy the new features!</p>
+<p>If you have trouble with the upgrade, visit <a target=_top href="http://moodle.org/">moodle.org</a>
+ and post on the <a target=_top href="http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=28">Installation
+ Support Forum</a> in the Using Moodle course.</p>
+<p> </p>
+<p> </p>
+<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Moodle Documentation</a></font></p>
+<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+
+</body>
+</html>
\ No newline at end of file
$string['about'] = 'Om den här redigeraren';
$string['absbottom'] = 'Absbottom';
-$string['middle'] = 'middle';
+$string['absmiddle'] = 'Absmiddle';
$string['address'] = 'Adress';
$string['alignment'] = 'Justering';
$string['alternatetext'] = 'Alternativ text';
--- /dev/null
+<?PHP // $Id$
+ // emailprotect.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
+
+
+$string['filtername'] = 'Skydd av e-post';
+
+?>
<?PHP // $Id$
- // error.php - created with Moodle 1.3.2 (2004052502)
+ // error.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
+$string['confirmsesskeybad'] = 'Beklagar, men det gick inte att bekräfta Din nyckel för sessionen vilket är nödvändigt för att fullfölja den här handlingen. Det här är en säkerhetsåtgärd för att förebygga att viktiga funktioner utförs på felaktiga eller illasinnade sätt i Ditt namn. Var snäll och kontrollera noga att Du verkligen vill fullfölja detta.';
$string['coursegroupunknown'] = 'Den kurs som hör till grupp $a har inte angivits';
$string['erroronline'] = 'Fel på rad $a';
$string['fieldrequired'] = '\'$a\' är ett obligatoriskt fält';
$string['modulerequirementsnotmet'] = 'Det gick inte att installera modulen \"$a->modulename\" ($a->moduleversion). Den kräver en nyare version av Moodle (f n använder Du $a->currentmoodle, Du behöver $a->requiremoodle). ';
$string['notavailable'] = 'Detta är inte tillgängligt f n';
$string['restricteduser'] = 'Ditt nuvarande konto \"$a\" tillåter tyvärr inte detta. ';
-$string['unknowncourse'] = 'Okänd kurs som kallas ';
+$string['sessionipnomatch'] = 'Beklagar, men Ditt IP-nummer tycks ha ändrats sedan Du först loggade in. Det här är en säkerhetsåtgärd för att förebygga att \'crackers\' stjäl Din identitet medan Du är inloggad på den här webbplatsen. Vanliga användare bör inte få se detta meddelande - var snäll och be administratören för Din webbplats om hjälp.';
+$string['unknowncourse'] = 'Okänd kurs som kallas \"$a\"';
$string['usernotaddederror'] = 'Användaren \"$a\" har inte lagts till, detta p g a ett okänt fel.';
$string['usernotaddedregistered'] = 'Användaren \"$a\" har inte lagts till, denne/a är redan registrerad';
$string['usernotavailable'] = 'Detaljerna kring denne användare är inte tillgängliga för Dig.';
$string['editingassessmentelements'] = 'Redigerar komponenter i det som har bedömts';
$string['element'] = 'Komponenter';
$string['elementweight'] = 'Komponentens värde vid bedömning';
+$string['enterpassword'] = 'Skriv in lösenord';
$string['entriessaved'] = 'Bidragen har sparats';
$string['errorbanded'] = 'Skala av \'fel\'';
$string['excellent'] = 'Utmärkt';
$string['onesubmission'] = 'Ett inskickat bidrag';
$string['optionaladjustment'] = 'Valfri inställning';
$string['overallgrade'] = 'Sammanfattande/övergripande bedömning/värdering/betyg';
+$string['passwordprotectedexercise'] = 'Övning som skyddas av lösenord';
$string['phase'] = 'Fas';
$string['phase1'] = 'Utforma en övningsuppgift';
$string['phase1short'] = 'Utforma';
$string['ungradedstudentassessments'] = '$a ej bedömda/värderade/betygssatta bedömningar/värderingar/betygssättningar av lärande';
$string['usemaximum'] = 'Använd maximum';
$string['usemean'] = 'Använd medel';
+$string['usepassword'] = 'Använd lösenord';
$string['verylax'] = 'Mycket vagt';
$string['verypoor'] = 'Mycket svagt';
$string['verystrict'] = 'Mycket noggrant';
$string['weights'] = 'Viktningar';
$string['weightssaved'] = 'Sparade viktningar';
$string['weightsusedforoverallgrade'] = 'Viktningar som används för sammanfattande/övergripande betyg/omdömen';
+$string['wrongpassword'] = 'Felaktigt lösenord för den här Övningsuppgiften';
$string['yourassessment'] = 'Din bedömning/värdering/betygssättning';
$string['yourfeedbackgoeshere'] = 'Din återkoppling skriver Du in här';
$string['yoursubmission'] = 'Din inskickade övningsuppgift';
$string['postincontext'] = 'Se detta inlägg i sitt sammanhang';
$string['postmailinfo'] = 'Detta är en kopia på ett meddelande inlagt på $a webbplats.
För att lägga till Ditt svar via webbplatsen, klicka på denna länk:';
-$string['postrating1'] = 'Visa mest enskilt, (rationellt) inriktat vetande (kunskap)';
-$string['postrating2'] = 'Enskilt, (rationellt) inriktat vetande (kunskap) och socialt, (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)';
-$string['postrating3'] = 'Visa mest socialt, (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)';
+$string['postrating1'] = 'Visar mest enskilt,(rationellt) inriktat vetande (kunskap)';
+$string['postrating2'] = 'Enskilt,(rationellt) inriktat vetande (kunskap) och socialt, (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)';
+$string['postrating3'] = 'Visar mest socialt, (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)';
$string['posts'] = 'Inlägg';
-$string['posttoforum'] = 'Inlägg i forum';
+$string['posttoforum'] = 'Publicera inlägget i forumet';
$string['postupdated'] = 'Ditt inlägg har blivit uppdaterat';
$string['potentialsubscribers'] = 'Möjliga prenumeranter';
$string['processingdigest'] = 'Bearbetar sammanfattande e-postmeddelande för användare $a';
<?PHP // $Id$
- // glossary.php - created with Moodle 1.3.2 (2004052502)
+ // glossary.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
$string['addcomment'] = 'Lägg till kommentarer';
$string['entryexported'] = 'Bidraget har framgångsrikt exporterats';
$string['entryishidden'] = '(det här bidraget är f n dolt)';
$string['entryleveldefaultsettings'] = 'Standardval för inställningar på nivån bidrag';
+$string['entrysaved'] = 'Det här bidraget har sparats';
+$string['entryupdated'] = 'Det här bidraget har uppdaterats';
$string['entryusedynalink'] = 'Det här bidraget bör<br /> vara automatiskt länkat';
$string['explainaddentry'] = 'Lägg till ett nytt bidrag till den aktuella ord- och begreppslistan.<br />\'Begrepp\' och \'definition\' är obligatoriska fält.';
$string['explainall'] = '<b>ALLA</b> kommer att visa alla bidrag på en sida';
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif"> <b>Uppgifter</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif"> <b>Uppgifter</b></p>
<ul>
Uppgifter tillåter distansläraren att formulera en uppgift som
innebär att de lärande ska göra iordning digitalt innehåll
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Automatisk loggning av närvaro</b></p>
+
+<p>När det här alternativet är aktiverat så kommer
+instansen av Närvaromodulen automatiskt att fyllas med data beroende på
+varje students/elevs/deltagares/lärandes aktivitet den dagen (som är angiven med datum).</p>
+
+<p>Funktionen för den automatiska loggningen av närvaro
+noterar en student/elev/deltagare/lärande som närvarande
+om denne loggar in på kursen och utför någon aktivitet vilken som helst
+det datumet.</p>
+
+<p>Funktionen cron i Moodle cron måste vara konfigurerad för att detta ska fungera.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>De veckodagar i varje vecka som Du vill föra närvaro för.</b></p>
+
+<p>
+När Du lägger till flera närvarolistor så kommer det att skapas en sådan för varje veckodag som Du markerar i den här listan.
+Om Du t ex vill föra närvaro för varje tisdag och torsdag så markerar Du bara de dagarna.
+</p>
+
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att bestämma i vilken sektion Du vill placera närvaro baserad på det här datumet.</b></p>
+
+<p>
+Flytta den här instansen automatiskt till den sektion som svarar mot dess datum.
+Om Du väljer det här alternativet för instansen så kommer den att flytta sig själv till lämplig vecka
+efter det att Du har sparat ändringarna.</p>
+
+<p>Det här alternativet kan Du bara använda i kurser av veckoformat.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att sätta betyg på/avge omdöme i anslutning till en närvarolista.</b></p>
+
+<p>Det här alternativet gör det möjligt för Dig att
+sätta betyg på/avge omdöme i anslutning till en närvarolista enligt en lineär skala.
+Procentandelen av det totala antalet timmar i en kurs som en
+student/elev/deltagare/lärande är närvarande läggs till som ett
+betyg/omdöme till betygsdokumentationen.
+Även sena ankomster tas med i denna beräkning och får ett betyg/omdöme som baseras på hur modulen är konfigurerad
+för "antalet sena ankomster per frånvaro".
+<p>
+Det här alternativet fungerar inte så bra när Du har aktiverat automatisk närvarokontroll eftersom
+det t v inte finns någon möjlighet för en student/elev/deltagare/lärande att vara delvis närvarande
+under en dag. När det gäller automatisk loggning av närvaro så är studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+närvarande till 100% eller frånvarande till 100%.
+</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Antal klocktimmar under en "lektion"</b></p>
+
+<p>Här anger Du hur många klocktimmar som den här "lektionen" kommer att vara.
+Närvaro loggas individuellt för varje timme av "lektionen". Du kan dock inte ange
+vissa specifika timmar.</p>
+
+<p>Det här alternativet har egentligen inte så stor inverkan på
+den automatiska loggningen av närvaro.</p>
+
-<p><b>Närvaro</b> (utvecklingsmodul) </p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?module=attendance&file=mods.html">Närvaro</a></li> \r
- <li><a href="help.php?module=attendance&file=autattend.html">Automatisk loggning av närvaro</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=attendance&file=choosedays.html">De veckodagar i varje vecka som Du vill föra närvaro för.</a></li> \r
- <li><a href="help.php?module=attendance&file=dynsection.html">Att bestämma i vilken sektion Du vill placera närvaro baserad på det här datumet.</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=attendance&file=hours.html">Antal klocktimmar under en "lektion"</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=attendance&file=grade.html">Att sätta betyg på/avge omdöme i anslutning till en närvarolista.</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=attendance&file=">Maxvärdet för ett betyg/omdöme angående närvaro </a></li>\r
- \r
- </ul>\r
+<p><b>Närvaro</b> (utvecklingsmodul) </p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=mods.html">Närvaro</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=autattend.html">Automatisk loggning av närvaro</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=choosedays.html">De veckodagar i varje vecka som Du vill föra närvaro för.</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=dynsection.html">Att bestämma i vilken sektion Du vill placera närvaro baserad på det här datumet.</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=hours.html">Antal klocktimmar under en "lektion"</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=grade.html">Att sätta betyg på/avge omdöme i anslutning till en närvarolista.</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=attendance&file=">Maxvärdet för ett betyg/omdöme angående närvaro </a></li>
+
+ </ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Maxvärdet för ett betyg/omdöme angående närvaro </b></p>
+
+<p>Det här avgör vilket det maximala talvärdet för full närvaro på en kurs är .
+Det här värdet är utgångspunkten för beräkning enligt en lineär skala av betyget/omdömet för delvis närvaro.
+Om någon är frånvarande hela tiden så loggas ett betyg/omdöme av värdet noll för närvaro.
+</p>
+
+
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/attendance/icon.gif">
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/attendance/icon.gif">
<b>Närvaro</b></p>
<ul>Den här modulen låter Dig föra närvaro på varje
deltagare i en viss aktivitet.
-<p><b>Chat modulen</b> (standardmodul)</p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?module=chat&file=mods.html">Chattar</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=chat&file=chatting.html">Att använda chatten</a></li>\r
- </ul>\r
+<p><b>Chat modulen</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=chat&file=mods.html">Chattar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=chat&file=chatting.html">Att använda chatten</a></li>
+ </ul>
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/chat/icon.gif" /> <b>Chattar</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/chat/icon.gif" /> <b>Chattar</b></p>
<ul>
Chatmodulen låter deltagarna att kommunicera i realtid via webben.
Det här lämpar sig bra när Du vill att de ska förstå
-<p><b>Opinionsundersökningar</b> (standardmodul)</p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?module=choice&file=mods.html">Opinionsundersökning</a>\r
- <li><a href="help.php?module=choice&file=options.html">Alternativ i en opinionsundersökning</a>\r
- <li><a href="help.php?module=choice&file=timerestrict.html">Tidsbegränsning</a>\r
-</ul>\r
+<p><b>Opinionsundersökningar</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=choice&file=mods.html">Opinionsundersökning</a>
+ <li><a href="help.php?module=choice&file=options.html">Alternativ i en opinionsundersökning</a>
+ <li><a href="help.php?module=choice&file=timerestrict.html">Tidsbegränsning</a>
+</ul>
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif"> <b>Opinionsundersökning</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif"> <b>Opinionsundersökning</b></p>
<ul>
En opinionsundersökning är en mycket enkel funktion. Distansläraren
ställer en fråga och anger ett antal svarsalternativ.
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Tidsbegränsning</b></p>
+
+<P>Den här inställningen låter Dig visa ett tidsfönster
+där studenterna/elverna/deltagarna/de lärande får möjlighet att göra ett val.
+</p>
+
+<p> För att ställa in ett öppet slutdatum så väljer Du bara en tidpunkt långt in i framtiden.</p>
+
+<p>Om Du inte behöver denna funktion så avmarkerar Du bara rutan.</p>
-<p align="center"><b>'Cookies'</b></p>\r
-\r
-<p>Den här sajten använder två 'cookies'.'Cookies' är små filer som kan \r
-innehålla en kort text. Servern kan lagra sådana filer på Din hårddisk. \r
-När Du återvänder till samma server så kan den komma ihåg Dig.\r
-</p><p> \r
-Endast den server som har lagt in 'cookien' kan läsa den. 'Cookies' är inte en \r
-inkörsport för datavirus. Du kan själv, via Din webbläsares inställningar,\r
- bestämma om Du vill tillåta 'cookies' eller ej.\r
-</p><p>\r
-Den viktigaste är 'cookien' för sessioner, vanligtvis kallad \r
-<b>MoodleSession</b>.\r
-Du måste tillåta denna 'cookie' i Din webbläsare\r
-för att bibehålla Din login-information från sida till sida i vår läromiljö.\r
-</p><p>\r
-När Du loggar ut eller stänger av webbläsaren tas 'cookien' automatiskt bort,\r
-både från Din webbläsare och från servern. \r
-</p><p>\r
-Den andra 'cookien' är bara till för ren bekvämlighet.\r
-Den kallas oftast för något i stil med <b>MOODLEID</b>. \r
-Den kommer bara ihåg Ditt användarnamn i webbläsaren.\r
-Detta innebär att när Du besöker läromiljön nästa gång\r
-så kommer användarnamnet redan att vara ifyllt.\r
-</p><p>\r
-Du kan om Du vill avaktivera denna funktion. Det innebär isåfall bara\r
-att Du måste skriva in Ditt användarnamn\r
-varje gång Du loggar in.\r
-</p>\r
-\r
+<p align="center"><b>'Cookies'</b></p>
+
+<p>Den här sajten använder två 'cookies'.'Cookies' är små filer som kan
+innehålla en kort text. Servern kan lagra sådana filer på Din hårddisk.
+När Du återvänder till samma server så kan den komma ihåg Dig.
+</p><p>
+Endast den server som har lagt in 'cookien' kan läsa den. 'Cookies' är inte en
+inkörsport för datavirus. Du kan själv, via Din webbläsares inställningar,
+ bestämma om Du vill tillåta 'cookies' eller ej.
+</p><p>
+Den viktigaste är 'cookien' för sessioner, vanligtvis kallad
+<b>MoodleSession</b>.
+Du måste tillåta denna 'cookie' i Din webbläsare
+för att bibehålla Din login-information från sida till sida i vår läromiljö.
+</p><p>
+När Du loggar ut eller stänger av webbläsaren tas 'cookien' automatiskt bort,
+både från Din webbläsare och från servern.
+</p><p>
+Den andra 'cookien' är bara till för ren bekvämlighet.
+Den kallas oftast för något i stil med <b>MOODLEID</b>.
+Den kommer bara ihåg Ditt användarnamn i webbläsaren.
+Detta innebär att när Du besöker läromiljön nästa gång
+så kommer användarnamnet redan att vara ifyllt.
+</p><p>
+Du kan om Du vill avaktivera denna funktion. Det innebär isåfall bara
+att Du måste skriva in Ditt användarnamn
+varje gång Du loggar in.
+</p>
+
-<p align="center"><b>Dolda sektioner i kursen</b></p>\r
-\r
-<p>Det här alternativet gör det möjligt för Dig att avgöra hur\r
-de dolda sektionerna i Din kurs ska visas för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande.\r
-</p>\r
-<p>Som förinställd standard så visas ett litet område(i förminskad form, vanligvis i grått) för att indikera\r
-var den dolda sektionen finns. De kan dock inte se själva de dolda aktiviteterna och texterna.\r
-Detta är särskilt användbart i veckoformatet. Då kan Du välja att visa bara den innevarande veckan aktiviteter.\r
-</p>\r
-<p>\r
-Du kan även välja att dölja sektionerna helt så att studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande inte ens ser\r
-att sådana finns.</p>\r
-\r
+<p align="center"><b>Dolda sektioner i kursen</b></p>
+
+<p>Det här alternativet gör det möjligt för Dig att avgöra hur
+de dolda sektionerna i Din kurs ska visas för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande.
+</p>
+<p>Som förinställd standard så visas ett litet område(i förminskad form, vanligvis i grått) för att indikera
+var den dolda sektionen finns. De kan dock inte se själva de dolda aktiviteterna och texterna.
+Detta är särskilt användbart i veckoformatet. Då kan Du välja att visa bara den innevarande veckan aktiviteter.
+</p>
+<p>
+Du kan även välja att dölja sektionerna helt så att studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande inte ens ser
+att sådana finns.</p>
+
-<p align="center"><b>Kursens ID-nummer</b></p>\r
-\r
-<p>ID-numret för en kurs används bara när Du behöver matcha den här kursen mot\r
-externa system - det visas aldrig inom Moodle. Om Du har ett officiellt kodnamn för den här kursen\r
-så ska Du använda det här, annars kan Du lämna detta tomt</p>\r
-\r
+<p align="center"><b>Kursens ID-nummer</b></p>
+
+<p>ID-numret för en kurs används bara när Du behöver matcha den här kursen mot
+externa system - det visas aldrig inom Moodle. Om Du har ett officiellt kodnamn för den här kursen
+så ska Du använda det här, annars kan Du lämna detta tomt</p>
+
-<p><b>Dialoger</b> (utvecklingsmodul)</p>\r
-<ul>\r
-Allmänt \r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=mods.html">Dialoger 1</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=info.html">Dialoger 2</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=dialoguetype.html">Olika typer av dialoger<br /><br /></a></li>\r
- Administrera\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=addsubject.html">Lägga till ämnen</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=closedialogue.html">Att avsluta dialoger</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=deleteafter.html">Att ta bort dialoger</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=multiple.html">Flera dialoger samtidigt mellan samma personer</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=maildefault.html">Ange standardvalet för e-post</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=sendmail.html">Att skicka e-postmeddelanden</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=dialogue&file=writing.html">Att skriva</a></li>\r
-</ul>\r
+<p><b>Dialoger</b> (utvecklingsmodul)</p>
+<ul>
+Allmänt
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=mods.html">Dialoger 1</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=info.html">Dialoger 2</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=dialoguetype.html">Olika typer av dialoger<br /><br /></a></li>
+ Administrera
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=addsubject.html">Lägga till ämnen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=closedialogue.html">Att avsluta dialoger</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=deleteafter.html">Att ta bort dialoger</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=multiple.html">Flera dialoger samtidigt mellan samma personer</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=maildefault.html">Ange standardvalet för e-post</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=sendmail.html">Att skicka e-postmeddelanden</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=dialogue&file=writing.html">Att skriva</a></li>
+</ul>
-<img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" /> <b>Dialoger 2</b></p>
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" /> <b>Dialoger 2</b></p>
<p>
Den här modulen erbjuder en enkel metod för kommunikation mellan ett par
användare.
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" /> <b>Dialoger 1</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/dialogue/icon.gif" /> <b>Dialoger 1</b></p>
<ul>
Den här modulen erbjuder Dig en annan enkel metod för att låta
ett par användare kommunicera.
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Sökvägar till kataloger</b></p>
+
+<p>Den kompletta syntaxen för en sökvägar till en katalog boror på vilke operativsystem
+Du använder:</p>
+
+
+
+<p><b>Windows</b> använder någonting i den här stilen:</p>
+<blockquote>
+<ul>
+<li>c:\program files\data\moodle</li>
+<li>c:\documents and settings\moodle\temp\saved</li>
+</ul>
+</blockquote>
+
+<p><b>Unix-system</b> använder någonting i den här stilen:</p>
+<blockquote>
+<ul>
+<li>/usr/data/moodle</li>
+<li>/home/moodle/tmp/saved</li>
+</ul>
+
+
+</blockquote>
+
+<p>Lägg märke till att det vanligtvis är en bra idé
+att försäkra sig om att katalogen verkligen finns.
+Ibland kan Moodle skapa katalogen när det behövs men det fungerar
+inte alltid.</p>
+
+<p>Slutligen, kontrollera noga att det stämmer med stora och små bokstäver. Och avsluta aldrig
+sökvägen med ett snedstreck '/'.
+</p>
-<p align="center"><b>Registreringsperiod</b></b></p>\r
-\r
-<p>\r
-Den här inställningen anger antalet dagar som en student/elev/deltagare/lärande kan \r
-vara registrerad på den här kursen (med start från när de registrerar sig)\r
-</p>\r
-<p>Om detta är aktiverat så kommer studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
-att avregistreras automatiskt när den angivna tiden har gått ut.\r
-Det här är mest användbart för kurser med kontinuerlig intagning utan \r
-ett specifikt start- eller slutdatum.</p>\r
-\r
-<p>Om Du inte aktiverar detta så kommer studenten/eleven/deltagaren/den lärande\r
-att kvarstå som registrerad på den här kursen tills Du avregistrerar dem manuellt. </p>\r
-\r
+<p align="center"><b>Registreringsperiod</b></b></p>
+
+<p>
+Den här inställningen anger antalet dagar som en student/elev/deltagare/lärande kan
+vara registrerad på den här kursen (med start från när de registrerar sig)
+</p>
+<p>Om detta är aktiverat så kommer studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+att avregistreras automatiskt när den angivna tiden har gått ut.
+Det här är mest användbart för kurser med kontinuerlig intagning utan
+ett specifikt start- eller slutdatum.</p>
+
+<p>Om Du inte aktiverar detta så kommer studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+att kvarstå som registrerad på den här kursen tills Du avregistrerar dem manuellt. </p>
+
--- /dev/null
+<p><b>Övningsuppgifter</b> (utvecklingsmodul)</p>
+<ul>
+Allmänt
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=mods.html">Övningsuppgift</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=administration.html">Administration</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=managing.html">Att hantera en Övningsuppgift</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=moreinfo.html">Mer info om Övningsuppgift</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=password.html">Lösenord</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=password.html">Använd lösenord<br /><br /></a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=elements.html">Komponenter i en Övningsuppgift</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=nelements.html">Antal kommentarer, komponenter, skalor eller kriterier</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=specimen.html">Exempel på ett formulär för bedömning/värdering/betygssättning<br /><br /></a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=submissionofdescriptions.html">Inskickning av beskrivningar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=takeownership.html">Ta över kontrollen över Övningsuppgifterna</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=usemax.html">Att hantera flerfaldigt inskickade arbeten</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=leaguetable.html">Tabell för rangordning</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=leaguetablenames.html">Att ta med namn i rangordningstabeller<br /><br /></a></li>
+ Betyg/omdömen
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=grade.html">Betyg/omdöme på en Övningsuppgift</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=grading.html">Mer om betyg/omdömen på Övningsuppgifter</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=gradingstrategy.html">Strategier för att sätta betyg/avge omdömen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=finalgrades.html">Slutbetyg/slutliga omdömen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=gradinggrade.html">Att sätta betyg på/avge omdömen om bedömningar/värderingar/betygssättningar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=exercise&file=regrading.html">Att sätta betyg/avge omdöme om studenters/elevers/deltagares/lärandes bedömningar/värderingar en gång till</a></li>
+
+</ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Tabell för rangordning</b></p>
+
+<p>
+Det här alternativet styr visningen av tabellen för rangordning i slutet på Övningsuppgiften.
+Om den visas så kommer tabellen för rangordning att visa de bästa bidragen som har skickats in som
+lösningar på Övningsuppgiften. Om antalet bidrag är inställt till noll så visas ingen tabell för rangordning.
+</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att ta med namn i rangordningstabeller</b></p>
+
+<p>Det här alternativet styr huruvida studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes
+namn ska visas på rangordningstabellerna i slutet på övningsuppgiften.
+Som standard så visas inte namnen, dvs tabellen är anonym.</p>
+
-<img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif" /> <b>Övningsuppgift</b>
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif" /> <b>Övningsuppgift</b>
<ul>En övningsuppgift är en enkel men kraftfull aktivitet.
</ul><ul>
-<img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif"> <b>Mer info om Övningsuppgift</b>\r
-<p>\r
-En Övningsuppgift är en enkel men kraftfull uppgift. I en Övningsuppgift\r
-ber distansläraren studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att utföra\r
-ett praktiskt arbete. Det kan innebära att skriva en essä eller en rapport, att \r
-förbereda en presentation eller ett kalkylblad etc. \r
-</p><p>\r
-När studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
-har gjort uppgiften så måste de först bedöma/värdera/betygssätta sitt eget \r
-arbete innan de skickar in det till distansläraren. \r
-</p><p>\r
-När de väl har skickat in det kan\r
-Du som distanslärare bedöma både deras bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
-och själva arbetet. \r
-</p><p>\r
-Du kan också ge återkoppling och be dem förbättra sina arbeten\r
-och skicka in dem igen om Du vill.\r
- </p>\r
-Innan Övningsuppgiften börjar skapar Du den genom att:\r
-<ol> \r
-<li>\r
-skapa ett Word-dokument eller en HTML-fil som introducerar Övningsuppgiften\r
-och klargör för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande vad de behöver göra.\r
-Sedan laddar Du upp den till Övningsuppgiften.\r
-</li><li>\r
-lägga till textelementen och välja alternativ i formuläret för \r
-bedömning/värdering/betygssättning. Det här formuläret \r
-används både av studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande för att \r
-bedöma/värdera/betygssätta det arbete som ska produceras i Övningsuppgiften.\r
-Det finns olika typer av bedömningar/värderingar/betygssättningar som man kan använda.\r
-<br /><br />\r
-Se det hjälp-dokument som handlar om "Strategier för att sätta betyg/avge omdömen".\r
-</ol> \r
-<p>\r
-I stora klasser kan Du som distanslärare tycka att det är lämpligt att skapa \r
-mer än en version av Övningsuppgiften. Med det får Du variation och kan förvissa\r
-Dig om att studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande gör olika saker under arbetet.\r
-</p><p>\r
-Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande tilldelas Övningsuppgifterna på ett \r
-slumpmässigt men balanserat sätt. Var och en får bara en variant men båda varianterna\r
-distribueras till i stort sett lika många uppgiftslösare.\r
-Lägg märke till att varianterna måste utformas så att de kan bedömas/värderas/betygssättas\r
-enligt samma förmulär.\r
-</p>\r
-\r
-<p>\r
-När Du har beskrivningarna av Övningsuppgiften formuläret för \r
-bedömning/värdering/betygssättning på plats så öppnas\r
-uppgiften för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande. De får se \r
-en beskrivning av övningen eller uppgiften. \r
-</p><p>\r
-När de har gjort sin Övningsuppgift\r
-måste de bedöma/värdera/betygssätta sitt eget arbete innan de kan skicka \r
-in sitt arbete till distansläraren. De kan använda formuläret som \r
-en 'checklista'. Om de så önskar så kan de både revidera sina arbeten\r
-och bedömningar/värderingar/betygssättningar innan de skickar in sina arbeten.\r
-</p><p>\r
-Förhoppningsvis så blir de uppmuntrade att göra det.\r
-</p><p>\r
-När någon väl har skickat in sitt arbete så blir både dennes\r
-arbete och bedömning/värdering/begtygssättning tillgängliga för distansläraren.\r
-</p><p>\r
-Du kan sätta betyg på/avge omdömen om bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna\r
-och det finns ett utrymme för kommentarer. Som distanslärare har Du även tillgång till\r
-själva arbetet (genom att använda bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna som en\r
-utgångspunkt). Du kan i samband med det avgöra om Du ska be någon att skicka in en reviderad\r
-och förbättrad version om det är påkallat.\r
-</p>\r
- \r
-<p>\r
-När Du sätter betyg på/avger omdömen om ett reviderat arbete \r
-så kan Du via formuläret bygga vidare på det bedömningsarbete\r
-som Du redan har lagt ned.\r
-</p>\r
- \r
-<p>\r
-När stoppdatumet inträffar så flyttar Du Övningsuppgiften\r
-till nästa fas. Därmed går det inte att skicka in fler arbeten.\r
-Nu är det tid att sätta betyg på/avge omdömen om de arbeten och insatser\r
-som Du ännu inte har gjort det på.\r
-</p>\r
-<p>\r
-När alla inskickade arbeten har fått betyg/omdömen så flyttas\r
-Övningsuppgiften till den sista fasen. Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande \r
-kan nu se sina slutbetyg/slutliga omdömen och de betyg/omdömen som de har fått\r
-för sina inskickade arbeten. Betyget/omdömet på Övningsuppgiften är en \r
-viktad kombination av distanslärarens betyg/omdöme för deras självbedömning\r
-och distanslärarens betyg/omdöme för detta arbete. Studentens/elevens/deltagarens/den lärandes\r
-eget betyg/omdöme räknas INTE. Viktningen som används för de båda betygen/omdömena\r
-kan ställas in och ändras när som helst under uppgiften.\r
-</p><p>\r
-När Du som distanslärare låter studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande skicka \r
-in sina arbeten igen så bör Du fundera över hur Du ska ställa in det alternativ som \r
-kontrollerar hur slutbetygen/de slutliga omdömena beräknas med utgångspunkt från \r
-flerfaldigt inskickade arbeten. Här kan Du välja mellan medelbetyget eller det högsta betyget.\r
-Du kan ändra det här alternativet när som helst och alla ändringar avspeglar sig \r
-omedelbart på betygs/omdömessidan.\r
-</p><p>\r
-I Övningsuppgiftens slutfas kan studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande\r
-även se en tabell som rangordnar de inskickade arbetena. Det arbete som har fått \r
-högst betyg/omdöme visas längst upp i tabellen. När det är frågan\r
-om flerfaldigt inskickade arbeten så visas bara vars och ens bästa arbete.</p>\r
- \r
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif"> <b>Mer info om Övningsuppgift</b>
+<p>
+En Övningsuppgift är en enkel men kraftfull uppgift. I en Övningsuppgift
+ber distansläraren studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att utföra
+ett praktiskt arbete. Det kan innebära att skriva en essä eller en rapport, att
+förbereda en presentation eller ett kalkylblad etc.
+</p><p>
+När studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+har gjort uppgiften så måste de först bedöma/värdera/betygssätta sitt eget
+arbete innan de skickar in det till distansläraren.
+</p><p>
+När de väl har skickat in det kan
+Du som distanslärare bedöma både deras bedömningar/värderingar/betygssättningar
+och själva arbetet.
+</p><p>
+Du kan också ge återkoppling och be dem förbättra sina arbeten
+och skicka in dem igen om Du vill.
+ </p>
+Innan Övningsuppgiften börjar skapar Du den genom att:
+<ol>
+<li>
+skapa ett Word-dokument eller en HTML-fil som introducerar Övningsuppgiften
+och klargör för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande vad de behöver göra.
+Sedan laddar Du upp den till Övningsuppgiften.
+</li><li>
+lägga till textelementen och välja alternativ i formuläret för
+bedömning/värdering/betygssättning. Det här formuläret
+används både av studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande för att
+bedöma/värdera/betygssätta det arbete som ska produceras i Övningsuppgiften.
+Det finns olika typer av bedömningar/värderingar/betygssättningar som man kan använda.
+<br /><br />
+Se det hjälp-dokument som handlar om "Strategier för att sätta betyg/avge omdömen".
+</ol>
+<p>
+I stora klasser kan Du som distanslärare tycka att det är lämpligt att skapa
+mer än en version av Övningsuppgiften. Med det får Du variation och kan förvissa
+Dig om att studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande gör olika saker under arbetet.
+</p><p>
+Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande tilldelas Övningsuppgifterna på ett
+slumpmässigt men balanserat sätt. Var och en får bara en variant men båda varianterna
+distribueras till i stort sett lika många uppgiftslösare.
+Lägg märke till att varianterna måste utformas så att de kan bedömas/värderas/betygssättas
+enligt samma förmulär.
+</p>
+
+<p>
+När Du har beskrivningarna av Övningsuppgiften formuläret för
+bedömning/värdering/betygssättning på plats så öppnas
+uppgiften för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande. De får se
+en beskrivning av övningen eller uppgiften.
+</p><p>
+När de har gjort sin Övningsuppgift
+måste de bedöma/värdera/betygssätta sitt eget arbete innan de kan skicka
+in sitt arbete till distansläraren. De kan använda formuläret som
+en 'checklista'. Om de så önskar så kan de både revidera sina arbeten
+och bedömningar/värderingar/betygssättningar innan de skickar in sina arbeten.
+</p><p>
+Förhoppningsvis så blir de uppmuntrade att göra det.
+</p><p>
+När någon väl har skickat in sitt arbete så blir både dennes
+arbete och bedömning/värdering/begtygssättning tillgängliga för distansläraren.
+</p><p>
+Du kan sätta betyg på/avge omdömen om bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna
+och det finns ett utrymme för kommentarer. Som distanslärare har Du även tillgång till
+själva arbetet (genom att använda bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna som en
+utgångspunkt). Du kan i samband med det avgöra om Du ska be någon att skicka in en reviderad
+och förbättrad version om det är påkallat.
+</p>
+
+<p>
+När Du sätter betyg på/avger omdömen om ett reviderat arbete
+så kan Du via formuläret bygga vidare på det bedömningsarbete
+som Du redan har lagt ned.
+</p>
+
+<p>
+När stoppdatumet inträffar så flyttar Du Övningsuppgiften
+till nästa fas. Därmed går det inte att skicka in fler arbeten.
+Nu är det tid att sätta betyg på/avge omdömen om de arbeten och insatser
+som Du ännu inte har gjort det på.
+</p>
+<p>
+När alla inskickade arbeten har fått betyg/omdömen så flyttas
+Övningsuppgiften till den sista fasen. Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+kan nu se sina slutbetyg/slutliga omdömen och de betyg/omdömen som de har fått
+för sina inskickade arbeten. Betyget/omdömet på Övningsuppgiften är en
+viktad kombination av distanslärarens betyg/omdöme för deras självbedömning
+och distanslärarens betyg/omdöme för detta arbete. Studentens/elevens/deltagarens/den lärandes
+eget betyg/omdöme räknas INTE. Viktningen som används för de båda betygen/omdömena
+kan ställas in och ändras när som helst under uppgiften.
+</p><p>
+När Du som distanslärare låter studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande skicka
+in sina arbeten igen så bör Du fundera över hur Du ska ställa in det alternativ som
+kontrollerar hur slutbetygen/de slutliga omdömena beräknas med utgångspunkt från
+flerfaldigt inskickade arbeten. Här kan Du välja mellan medelbetyget eller det högsta betyget.
+Du kan ändra det här alternativet när som helst och alla ändringar avspeglar sig
+omedelbart på betygs/omdömessidan.
+</p><p>
+I Övningsuppgiftens slutfas kan studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+även se en tabell som rangordnar de inskickade arbetena. Det arbete som har fått
+högst betyg/omdöme visas längst upp i tabellen. När det är frågan
+om flerfaldigt inskickade arbeten så visas bara vars och ens bästa arbete.</p>
+
Beroende på vilken typ av strategi för betygsättning/omdömen som Du
har valt så anger det här antalet hur många kommentarer, komponenter, skalor eller kriterier
som ska ingå.
-<br /><br />
+<br><br>
I normalfallet handlar det om 5 till 15 delar. Vilket det faktiska antalet blir
beror på hur stor och komplex uppgiften är.
</p><p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Lösenord</b></p>
+
+<p>Det här fältet ställer in "lösenordet" för den här övningsuppgiften.
+Lösenordet kan vara upp till 10 tecken långt. Du kan ändra lösenordet när som helst under
+övningsuppgiften. Huruvida studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+kommer att avkrävas ett lösenord avgörs av hur Du har ställt in alternativet "Använd lösenord".</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att sätta betyg/avge omdöme om studenters/elevers/deltagares/lärandes bedömningar/värderingar en gång till</b></p>
+
+<p>
+Den här länken räknar om "betygen/omdömena för bedömning/värdering" för alla bedömningar/värderingar som
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande har gjort.
+I normalfallet är det <b>inte</b> nödvändigt att göra om denna procedur.
+Nya bedömningar/värderingar av studenter/elever/deltagare/lärande får automatiskt ett
+betyg/omdöme efter det att Du som (distans)lärare har bedömt/värderat det aktuella bidraget från
+studenten/eleven/deltagaren/den lärande.</p>
+
+<p>Det kan emellertid bli så att betygen/omdömena för bedömning/värdering
+verkar vara för höga eller för låga så att Du som (distans)lärare
+kanske vill ändra alternativet "Jämförelse av bedömningar/värderingar"
+ (genom att uppdatera Övningsuppgiften). Standardvärdet för det här alternativet är
+ "Hyfsat". Om betygen/omdömena för bedömning/värdering
+ är för höga så kommer en ändrad inställning till antingen "Noggrant"
+ eller "Mycket Noggrant" att minska betygen/omdömena. Eller
+ i det andra fallet då betygen/omdömena är för låga så kommer en ändrad inställning till antingen
+ "Vagt" eller "Mycket vagt" att öka betygen/omdömena.</p>
+
+<p>Om Du finner det nödvändigt att ändra på "betygen/omdömena för bedömning/värdering"
+så är det följande som Du behöver göra:
+<ol>
+ <li>uppdatera Övningsuppgiften med det nya värdet för alternativet
+ "Jämförelse av bedömningar/värderingar".
+ </li>
+ <li>Gå till sidan för administration av Övningsuppgiften och klicka på
+ länken
+ "Förnya betyget/omdömet för studenternas/elevernas/deltagarnas/de
+ lärandes bedömningar/värderingar/betygssättningar".</li>
+ </ol>
+ De nya betygen/omdömena kommer att visas. De här procedurerna kan Du tryggt göra om flera gånger om Du vill.
+</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Använd lösenord</b></p>
+
+<p>Vanligtvis när en övningsuppgift är öppen, dvs. att den är synlig,
+så kan studenter/elever/deltagare/lärande se övningsuppgiftens innehåll.
+Huruvida övningsuppgiften ska vara synlig eller inte kontrollerar Du bäst
+genom funktionen Synlig/Dölj.</p>
+
+ <p>Använd alternativet lösenord för att ange att det krävs ett lösenord
+ för att få tillgång till övningsuppgiften. Det kan finnas tillfällen när detta
+ är nödvändigt. Till exempel så kan en övningsuppgift komma att användas av många
+ olika grupper men vid olika tidpunkter. Lösenordsskyddet är till för att
+ hindra "grupp 2" från att göra en övningsuppgift som för tillfället endast
+ har öppnats för "grupp 1".</p>
-<p><b>Forum</b> (standardmodul)</p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=mods.html">Forum</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=forumtype.html">Olika typer av forum</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=allowdiscussions.html">Tillåt diskussioner<br /><br /></a></li>\r
- \r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=attachment.html">Bifogade filer</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=maxattachmentsize.html">Tillåten storlek på bifogade filer</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=ratings.html">Bedömningar/värderingar</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=subscription.html">Att prenumerera</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=subscription2.html">Prenumeration av forum<br /><br /></a></li>\r
- \r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=rsstype.html">RSS-matning till det här forumet</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=forum&file=rssarticles.html">Antal nyligen tillkomna RSS-artiklar</a></li>\r
-\r
-</ul>\r
+<p><b>Forum</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=mods.html">Forum</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=forumtype.html">Olika typer av forum</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=allowdiscussions.html">Tillåt diskussioner<br /><br /></a></li>
+
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=attachment.html">Bifogade filer</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=maxattachmentsize.html">Tillåten storlek på bifogade filer</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=ratings.html">Bedömningar/värderingar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=subscription.html">Att prenumerera</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=subscription2.html">Prenumeration av forum<br /><br /></a></li>
+
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=rsstype.html">RSS-matning till det här forumet</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=forum&file=rssarticles.html">Antal nyligen tillkomna RSS-artiklar</a></li>
+
+</ul>
<p>
-<img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif">
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif">
<b>Forum</b></p>
<ul>
-Individuella inlägg kan bedömas/värderas med hjälp av en skala och utifrån teorin om
-<strong>enskilt (rationellt) och socialt (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)</strong>.
-Denna teori kan hjälpa Dig att betrakta mänskliga mellanhavanden på ett nytt sätt.
-Den beskriver två olika sätt att som vi kan använda för att utvärdera
-det vi ser eller hör. Även om var och en av oss kan tänkas använda
-dessa två metoder i olika omfattning i olika sammanhang så kan det vara tjänligt
-att föreställa oss två personer som exempel, en som framförallt är en
-<strong>enskilt (rationellt) inriktad vetare</strong> (Jonas) och den andra (Anna) som huvudsakligen är
-en <strong>socialt (empatiskt) inriktad vetare</strong>.
+<p>Individuella inlägg kan bedömas/värderas med hjälp av en skala och utifrån teorin om
+<br /><strong>enskilt (rationellt) och socialt (empatiskt) inriktat vetande (kunskap)</strong>.<br />
+Denna teori kan hjälpa Dig att betrakta mänskliga mellanhavanden på ett nytt sätt.<br />
+Den beskriver två olika sätt att som vi kan använda för att utvärdera <br />
+det vi ser eller hör. Även om var och en av oss kan tänkas använda<br />
+dessa två metoder i olika omfattning i olika sammanhang så kan det vara tjänligt<br />
+att föreställa oss två personer som exempel, en som framförallt är en<br />
+<strong>enskilt (rationellt) inriktad vetare</strong> (Jonas)<br /> och den andra (Anna) som huvudsakligen är
+en <strong>socialt (empatiskt) inriktad vetare</strong>.</p>
<ul>
<li>Jonas tycker om att förbli så 'objektiv'
Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li>
<li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing
as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.
- <br />
+ <br>
</li>
</ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Antal nyligen tillkomna RSS-artiklar</b></p>
+
+<p>Det här alternativet låter Dig välja vilket antal RSS-artiklar
+Du vill ta med i RSS-matningen.</p>
+
+<p>Ett antal mellan 5 och 20 bör vara lämpligt för de flesta forum.
+Öka antalet om det är ett forum som används mycket.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>RSS-matning till det här forumet</b></p>
+
+<p>Det här alternativet låter Dig aktivera RSS-matningar till det här forumet.</p>
+
+<p>Du kan välja mellan två typer av forum:</p>
+
+<ul>
+<li><b>Diskussionsämnen:</b> Om Du använder det här så kommer det att ingå nya
+diskussionsämnen i forumet inklusive de inledande bidragen till dessa i de genererade matningarna.</li>
+
+<li><b>Bidrag:</b> Om Du använder det här så kommer det att varje nytt bidrag i forumet att ingå
+i de genererade matningarna..</li>
+</ul>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Prenumeration av forum</b></p>
+
+<p>När en person prenumererar på ett forum så innebär det att denne kommer att få
+e-postkopior på varje inlägg i det forumet (inlägget skickas ut ungefär
+ <?php echo $cfg->maxeditingtime/60 ?> minuter efter det att inlägget har skrivits in.
+</p>
+
+<p>Var och en kan normalt sett välja om de vill prenumerera på ett visst forum eller inte.
+</p>
+
+<p>Om Du emellertid väljer att tvinga fram prenumeration på ett visst forum
+då kommer alla användare av kursen att registreras som prenumeranter - även de som tillkommer till kursen senare.
+</p>
+<p>Det här är särskilt användbart i nyhetsforum och i forum som finns med i början av en kurs,
+innan användarna har kommit på att de själva kan prenumerera (eller inte) på dessa e-postmeddelanden.
+</p>
+<p>Om Du väljer alternativet "Ja, till att börja med" så kommer alla aktuella och senare tillkommande
+användare av kursen att bli initialt registrerade som prenumeranter, men de kan själva
+avaktivera prenumerationen när som helst. Om Du väljer "Ja, permanent" så kan de inte själva
+avaktivera prenumerationen.
+</p>
+
+<p>Lägg märke till hur alternativet "Ja, till att börja med"
+beter sig när Du uppdaterar ett befintligt forum.
+Om Du ändrar "Ja, till att börja med" till "Nej" så kommer det inte att
+avregistrera befintliga prenumeranter utan de påverkar bara framtida användare.
+På samma sätt är det så att om Du senare ändrar till "Ja, till att börja med" så påverkar detta inte
+befintliga användare utan bara de som tillkommer senare.
+</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Nyckelord</b></p>
+
+<p>Varje bidrag till ord- och begreppslistan kan ha en lista med
+nyckelord eller (alias) kopplat till sig.
+<p>
+Dessa ord kan Du använda som alternativa sätt att referera till bidraget. De kommer t ex att användas
+när det skapas automatiska länkar.
+</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att definiera destinationen för importerade bidrag</b></p>
+
+<p>Du kan ange vart Du vill importera ett bidrag:</p>
+<ul>
+<li><strong>Den aktuella ord- och begreppslistan:</strong> Detta kommer att lägga till de importerade bidragen till
+den för tillfället öppna ord- och begreppslistan.</li>
+<li><strong>Ny ord- och begreppslista:</strong> Detta kommer att skapa en ord- och begreppslista
+som baseras på den information som som finns i den markerade importfilen och de nya bidragen kommer att infogas i den.</li>
+</ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Redigera alltid tillåtet?</b></p>
+
+<p>Det här alternativet låter Dig avgöra om studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+ska kunna redigera sina bidrag när som helst.</p>
+
+<br />Du kan välja:
+
+<ul>
+<li><b>Ja:</b> Bidrag går alltid att redigera.</li>
+
+<li><b>Nej:</b> Bidrag går bara att redigera inom den angivna tiden.</li>
+</ul>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att definiera hur många bidrag Du vill visa på varje sida</b></p>
+<p>Du kan konfigurera ord- och begrepplistan så att den begränsar det antal bidrag som kommer att visas per sida.</p>
+<p>Om Du har ett stort antal automatiskt länkade bidrag så bör Du minska detta antal för att reducera den tid
+som det tar att ladda in sidan.</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Fil att importera</b></p>
+
+<p>Markera den XML-fil på Din dator som innehåller de bidrag som Du vill importera.</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera kategorier</b></p>
+
+<p>Som förinställt standardval så kommer alla bidrag att importeras.
+Du kan ange ifall Du även vill importera kategorierna (och de nya bidragen kommer att kopplas till dessa).
+</p>
-<p><b>Ord- och begreppslista</b> (standardmodul)</p>\r
-<ul>\r
-Allmänt\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=mods.html">Ord- och begreppslista </a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=globalglossary.html">Att definiera en global ord- och begreppslista</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=mainglossary.html">Att definiera den övergripande ord- och begreppslistan</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=description.html">Beskrivning<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Viss administration \r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=aliases.html">Synonyma begrepp</a></li><br />\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=displayformat.html">Visningsformat</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=entbypage.html">Att definiera det antal bidrag som ska visas på varje sida<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Rättigheter angående bidrag\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=studentcanpost.html">Studenter/elever/deltagare/lärande kan lägga in bidrag</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=defaultapproval.html">Standardvalet för godkännande av bidrag</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowduplicatedentries.html">Tillåt dubletter av bidrag</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowcomments.html">Tillåt kommentarer till bidrag</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=editalways.html">Redigera alltid tillåtet?<br /><br /></a></li>\r
- Att söka och att länka\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=shows.html">Olika alternativ för sökning<br /><br /></a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=casesensitive.html">Skiftlägeskänslig matchning</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=fullmatch.html">Matcha hela ord</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=usedynalink.html">Att automatiskt länka ord- och begreppslistor till andra moduler</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=linkcategory.html">Automatiskt länkade kategorier</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=usedynalinkentry.html">Aktivera automatisk länkning i ett bidrag<br /><br /></a></li>\r
-Att importera och exportera\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=filetoimport.html">Fil som Du vill importera</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=destination.html">Att ange var de importerade bidragen ska placeras</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=importcategories.html">Att importera kategorier<br /><br /></a></li>\r
-\r
- RSS\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=rsstype.html">RSS-matning för denna ord- och begreppslista</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=glossary&file=rssarticles.html">Antal nyligen aktuella RSS-artiklar </a></li>\r
- \r
- </ul>\r
-\r
+<p><b>Ord- och begreppslista</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+Allmänt
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=mods.html">Ord- och begreppslista </a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=globalglossary.html">Att definiera en global ord- och begreppslista</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=mainglossary.html">Att definiera den övergripande ord- och begreppslistan</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=description.html">Beskrivning<br /><br /></a></li>
+
+ Viss administration
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=aliases.html">Synonyma begrepp</a></li><br>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=displayformat.html">Visningsformat</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=entbypage.html">Att definiera det antal bidrag som ska visas på varje sida<br /><br /></a></li>
+
+ Rättigheter angående bidrag
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=studentcanpost.html">Studenter/elever/deltagare/lärande kan lägga in bidrag</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=defaultapproval.html">Standardvalet för godkännande av bidrag</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowduplicatedentries.html">Tillåt dubletter av bidrag</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=allowcomments.html">Tillåt kommentarer till bidrag</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=editalways.html">Redigera alltid tillåtet?<br /><br /></a></li>
+ Att söka och att länka
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=shows.html">Olika alternativ för sökning<br /><br /></a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=casesensitive.html">Skiftlägeskänslig matchning</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=fullmatch.html">Matcha hela ord</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=usedynalink.html">Att automatiskt länka ord- och begreppslistor till andra moduler</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=linkcategory.html">Automatiskt länkade kategorier</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=usedynalinkentry.html">Aktivera automatisk länkning i ett bidrag<br /><br /></a></li>
+Att importera och exportera
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=filetoimport.html">Fil som Du vill importera</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=destination.html">Att ange var de importerade bidragen ska placeras</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=importcategories.html">Att importera kategorier<br /><br /></a></li>
+
+ RSS
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=rsstype.html">RSS-matning för denna ord- och begreppslista</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=glossary&file=rssarticles.html">Antal nyligen aktuella RSS-artiklar </a></li>
+
+ </ul>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att länka kategorier automatiskt </b></p>
+
+<p>Du kan ange ifall Du vill att kategorierna ska vara
+automatiskt länkade eller inte.</p>
+
+<p>OBS! Länkning av kategorier baseras på skiftlägeskänslig, komplett matchning.</p>
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/glossary/icon.gif" /> <b>Ord- och begreppslista </b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/glossary/icon.gif" /> <b>Ord- och begreppslista </b></p>
<ul>
Den här resursen gör det möjligt för Dig att skapa en ordlista
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Antal nyligen aktuella RSS-artiklar </b></p>
+
+<p>Det här alternativet gör det möjligt för Dig att markera det antal
+artiklar som Du vill ta med i RSS-matningen.</p>
+
+
+<p>Ett antal mellan 5 och 20 bör vara lagom för de flesta ord- och begreppslistor.
+ Öka detta antal om ord- och begreppslistan används mycket flitigt.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>RSS-matning för denna ord- och begreppslista</b></p>
+
+<p>Det här alternativet låter Dig aktivera RSS-matningar till denna ord- och begreppslista.
+
+<p>Du kan välja mellan två sorters matningar:
+
+<ul>
+<li><b>Med författare:</b>Om Du använder detta, så kommer de genererade matningarna att ta med
+namnet på författaren i varje artikel.
+
+<li><b>Utan författare:</b>Om Du använder detta, så kommer de genererade matningarna INTE att ta med
+namnet på författaren i varje artikel.
+</ul>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Aktivera automatisk länkning i ett bidrag</b></p>
+
+<p>Genom att aktivera det här alternativet så kommer bidraget automatiskt
+att länkas närhelst begrepp, ord och fraser dyker någon annanstans i samma kurs.
+Detta gäller för inlägg i forum, interna resurser, veckovisa sammanfattningar, journaler osv. </p>
+
+<p>Om Du inte vill att en viss text ska länkas (i ett inlägg i ett forum t ex)
+då bör Du lägga till <nolink> och </nolink> taggar runt texten.</p>
+
+<p>För att Du ska kunna aktivera detta alternativ så måste automatisk länkning vara
+aktiverad på nivån ord- och begreppslista.
+</p>
-<p align="center"><b>Indelning i grupper</b></p>\r
-\r
-<p>Du kan göra indelningar i grupper på följande tre sätt:\r
- <ul>\r
- <li>Inga grupper - det finns inga subgrupper utan alla tillhör samma stora gemenskap (ung. klass)</li>\r
- <li>Separata grupper - deltagarna i varje grupp kan bara se sin egen grupp, övriga grupper är dolda</li>\r
- <li>Synliga grupper - deltagarna i varje grupp arbetar i sin egen grupp men de kan också se de andra grupperna.</li>\r
- </ul>\r
-</p>\r
-\r
-<p>Gruppindelningen kan definieras på två nivåer:</p>\r
-\r
-<dl>\r
- <dt><b>1. Kursnivå</b></dt>\r
- <dd>Gruppindelningen definieras på kursnivå vilket är standardinställningen för alla aktiviteter på den kursen.\r
- <br /><br /></dd>\r
- <dt><b>2. Aktivitetsnivå</b></dt>\r
- <dd>Varje enskild aktivitet som stödjer grupper kan också delas upp så att flera olika grupper arbetar med samma aktivitet.\r
- Om kursen är inställd för "<a href="help.php?module=moodle&file=groupmodeforce.html">Obligatorisk indelning i grupper</a>" då kommer \r
- inställningen för varje enskild aktivitet att bli ogiltig.</dd>\r
-</dl>\r
-\r
-\r
-\r
+<p align="center"><b>Indelning i grupper</b></p>
+
+<p>Du kan göra indelningar i grupper på följande tre sätt:
+ <ul>
+ <li>Inga grupper - det finns inga subgrupper utan alla tillhör samma stora gemenskap (ung. klass)</li>
+ <li>Separata grupper - deltagarna i varje grupp kan bara se sin egen grupp, övriga grupper är dolda</li>
+ <li>Synliga grupper - deltagarna i varje grupp arbetar i sin egen grupp men de kan också se de andra grupperna.</li>
+ </ul>
+</p>
+
+<p>Gruppindelningen kan definieras på två nivåer:</p>
+
+<dl>
+ <dt><b>1. Kursnivå</b></dt>
+ <dd>Gruppindelningen definieras på kursnivå vilket är standardinställningen för alla aktiviteter på den kursen.
+ <br /><br /></dd>
+ <dt><b>2. Aktivitetsnivå</b></dt>
+ <dd>Varje enskild aktivitet som stödjer grupper kan också delas upp så att flera olika grupper arbetar med samma aktivitet.
+ Om kursen är inställd för "<a href="help.php?module=moodle&file=groupmodeforce.html">Obligatorisk indelning i grupper</a>" då kommer
+ inställningen för varje enskild aktivitet att bli ogiltig.</dd>
+</dl>
+
+
+
-<p align="center"><b>Obligatorisk indelning i grupper på kursnivå</b></p>\r
-\r
-<P>Om Du ställer in obligatorisk indelning i grupper på kursnivå\r
-så tillämpas den gruppindelningen på alla aktiviteter i kursen.\r
-Detta gäller även om Du gör någon annan inställning i olika enskilda aktiviteter. </p>\r
-\r
-<p>Det här är användbart när Du vill arrangera samma kurs för ett antal helt åtskilda grupper.</p>\r
-\r
+<p align="center"><b>Obligatorisk indelning i grupper på kursnivå</b></p>
+
+<P>Om Du ställer in obligatorisk indelning i grupper på kursnivå
+så tillämpas den gruppindelningen på alla aktiviteter i kursen.
+Detta gäller även om Du gör någon annan inställning i olika enskilda aktiviteter. </p>
+
+<p>Det här är användbart när Du vill arrangera samma kurs för ett antal helt åtskilda grupper.</p>
+
-\r
-<p><b>Index över hjälpfiler</b></p>\r
-\r
-<p><b>Allmänt</b></p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?file=cookies.html">Cookies</a></li> \r
-</ul>\r
-<p><b>Administration</b></p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?file=langedit.html">Redigering av språk</a></li> \r
-</ul>\r
-<p><b>Att skapa kurser</b></p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?file=mods.html">Moduler för olika aktiviteter</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=courseavailability.html">Kursers tillgänglighet</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=coursecategory.html">Kategorier av kurser</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=courseformats.html">Format på kurser</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=coursefullname.html">Kursens fullständiga namn</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=courseshortname.html">Kursens kortnamn</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=courseidnumber.html">Kursens ID-nummer<br /><br /></a></li> \r
- \r
- \r
- <li><a href="help.php?file=coursenewsitems.html">Kursnyheter</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=summaries.html">Sammanfattningar av moment<br /><br /></a></li> \r
- Registrering - kurstider\r
- <li><a href="help.php?file=enrolperiod.html">Registreringsperiod</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=enrolmentkey.html">Nycklar för registrering</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=uploadusers.html">Att ladda upp användare</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=coursenumsections.html">Antal veckor eller moment i kursen</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=coursestartdate.html">Kursens startdatum</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=guestaccess.html">Tillträde för gäster<br /><br /></a></li> \r
- \r
- \r
- Information om aktiviteter\r
- <li><a href="help.php?file=courserecent.html">Nyligen genomförda aktiviteter</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=coursereports.html">Rapporter över deltagarnas aktiviteter på kursen<br /><br /></a></li> \r
- \r
- Betyg/omdömen på kurser\r
- <li><a href="help.php?file=coursegrades.html">Betyg/omdömen på kurser</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=scales.html">Skalor</a></li> \r
- \r
- <li><a href="help.php?file=teachers.html">Distanslärare</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=surveys.html">Tillgängliga enkäter <br /><br /></a></li> \r
- \r
- <li><a href="help.php?file=courseuploadsize.html">Storleken på de filer som får laddas upp till kursen</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=picture.html">Att ladda upp en bild</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=coursehiddensections.html">Dolda sektioner i kursen<br /><br /></a></li> \r
- Indelning i grupper\r
- <li><a href="help.php?file=groupmode.html">Indelning i grupper</a></li>\r
- <li><a href="help.php?file=groupmodeforce.html">Obligatorisk indelning i grupper på kursnivå</a></li>\r
-</ul>\r
-\r
-<p><b>Läsa och skriva</b></p>\r
-<ul>\r
- <li><a href="help.php?file=questions.html">Att ställa frågor </a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=reading.html">Att läsa</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=writing.html">Att skriva</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=questions.html">Mer om frågor<br /><br /></a> </li> \r
- <li><a href="help.php?file=textformat.html">Att formattera text</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=html.html">Att redigera HTML</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=text.html">Att redigera text</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=wiki.html">Att redigera Wiki</a> </li> \r
- <li><a href="help.php?file=richtext.html">Att använda Richtext HTML-redigeraren</a></li> \r
- <li><a href="help.php?file=emoticons.html">Att använda 'smilies' (emoticons)</a></li> \r
-</ul>\r
+
+<p><b>Index över hjälpfiler</b></p>
+
+<p><b>Allmänt</b></p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=cookies.html">Cookies</a></li>
+</ul>
+<p><b>Administration</b></p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=langedit.html">Redigering av språk</a></li>
+</ul>
+<p><b>Att skapa kurser</b></p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=mods.html">Moduler för olika aktiviteter</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseavailability.html">Kursers tillgänglighet</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursecategory.html">Kategorier av kurser</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseformats.html">Format på kurser</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursefullname.html">Kursens fullständiga namn</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseshortname.html">Kursens kortnamn</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=courseidnumber.html">Kursens ID-nummer<br /><br /></a></li>
+
+
+ <li><a href="help.php?file=coursenewsitems.html">Kursnyheter</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=summaries.html">Sammanfattningar av moment<br /><br /></a></li>
+ Registrering - kurstider
+ <li><a href="help.php?file=enrolperiod.html">Registreringsperiod</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=enrolmentkey.html">Nycklar för registrering</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=uploadusers.html">Att ladda upp användare</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursenumsections.html">Antal veckor eller moment i kursen</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursestartdate.html">Kursens startdatum</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=guestaccess.html">Tillträde för gäster<br /><br /></a></li>
+
+
+ Information om aktiviteter
+ <li><a href="help.php?file=courserecent.html">Nyligen genomförda aktiviteter</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursereports.html">Rapporter över deltagarnas aktiviteter på kursen<br /><br /></a></li>
+
+ Betyg/omdömen på kurser
+ <li><a href="help.php?file=coursegrades.html">Betyg/omdömen på kurser</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=scales.html">Skalor</a></li>
+
+ <li><a href="help.php?file=teachers.html">Distanslärare</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=surveys.html">Tillgängliga enkäter <br /><br /></a></li>
+
+ <li><a href="help.php?file=courseuploadsize.html">Storleken på de filer som får laddas upp till kursen</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=picture.html">Att ladda upp en bild</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=coursehiddensections.html">Dolda sektioner i kursen<br /><br /></a></li>
+ Indelning i grupper
+ <li><a href="help.php?file=groupmode.html">Indelning i grupper</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=groupmodeforce.html">Obligatorisk indelning i grupper på kursnivå</a></li>
+</ul>
+
+<p><b>Läsa och skriva</b></p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?file=questions.html">Att ställa frågor </a></li>
+ <li><a href="help.php?file=reading.html">Att läsa</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=writing.html">Att skriva</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=questions.html">Mer om frågor<br /><br /></a> </li>
+ <li><a href="help.php?file=textformat.html">Att formattera text</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=html.html">Att redigera HTML</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=text.html">Att redigera text</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=wiki.html">Att redigera Wiki</a> </li>
+ <li><a href="help.php?file=richtext.html">Att använda Richtext HTML-redigeraren</a></li>
+ <li><a href="help.php?file=emoticons.html">Att använda 'smilies' (emoticons)</a></li>
+</ul>
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif" /> <b>Journaler</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif" /> <b>Journaler</b></p>
<ul>
Den här modulen är en mycket viktig aktivitet för reflektion.
Distansläraren ger studenten/eleven/deltagaren/den lärande i uppgift
--- /dev/null
+<p><b>Etikett</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=label&file=mods.html">Etikett </a></li>
+</ul>
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/label/icon.gif" /> <b>Etiketter</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/label/icon.gif" /> <b>Etiketter</b></p>
<ul>
Det här är inte någon riktig aktivitet. Det är en 'låtsas'-aktivitet
för att lägga in text och grafik bland de andra aktiviteterna på kursens hemsida.
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Betyget/omdömet på lektionen</b></p>
+<p>
+Det här värdet bestämmer maxbetyget/omdömet som man kan få på lektionen.
+Dess omfång är 0 till 100. Du kan ändra detta värde när som helst under lektionen.
+Varje ändring återspeglas omedelbart på sidan för betyg/omdömen och på de betyg/omdömen som visas för
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande på olika listor.Om Du väljer betyget 0 så
+kommer lektionen inte att visas på betygs/omdömessidan.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Hantering av repetition av lektioner</b></p>
+
+<p>När studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande får tillåtelse att
+göra om lektionen så gör det här alternativet det möjligt för (distans)läraren att visa betygen/omdömena
+för lektionen t ex på betygs/omdömessidan antingen som 'medelbetyget' av det första och efterföljande försök
+eller som det 'högsta' betyget som uppnåtts under försöken.
+</p>
+
+<p>Du kan ändra det här alternativet när som helst.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera nya frågor</b></p>
+
+<p>
+Den här funktionen låter Dig importera frågor från externa textfiler som
+är uppladdade via ett formulär.
+
+<p>Det finns ett antal filtyper som stöds:
+<p><b>GIFT formatet</b></p>
+<ul>
+<p>GIFT är det mest heltäckande formatet som är tillgängligt för att
+importera testfrågor av Moodletyp från en textfil. Det är utformat för att
+vara en enkel metod för (distans)lärare som skriver frågor som en textfil.
+Formatet stödjer Multiple-Choice (flervalsfrågor), Sant-Falskt, kortsvar, para-ihop och
+numeriska frågor liksom infogande av lucktexter. Du kan blanda olika frågetyper i en enskild textfil
+och formatet stödjer också kommentarer till en rad, namn på frågor, återkoppling och procentviktade
+betyg/omdömen. Här nedan är några exempel:</p>
+<pre>
+Vem är begravd i Grants grav? {~Grant ~Jefferson =ingen}
+
+Grant är {~begravd ~lever} i Grants grav.
+
+Grant är begravd i Grants grav.{FALSE}
+
+Vem är begravd i Grants grav?{=ingen =inte någon alls}
+
+När föddes Ulysses S. Grant?{#1822}
+</pre>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatgift.html&module=quiz">Mer info om "GIFT"-formatet</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>Aiken-formatet</b></p>
+<ul>
+<p>Aiken-formatet är ett mycket enkelt sätt att skapa flervalsfrågor
+genom att använda ett format som är mycket tydligt och läsbart för människor.
+Här är ett exempel på formatet:</p>
+<pre>
+Vad är avsikten med första hjälpen?
+
+A. Att rädda liv, att förebygga ytterligare skador, att bevara en god hälsa
+B. Att tillhandahålla medicinsk behandling till vilken skadad person som helst
+C. Att förebygga ytterligare skador
+D. Att hjälpa offer som ber om hjälp
+SVAR: A
+</pre>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formataiken.html&module=quiz">Mer info om "Aiken"-formatet</a></p>
+</ul>
+
+
+<p><b>Lucktexter</b></p>
+<ul>
+<p>Det här formatet stödjer bara flervalsfrågor. Varje svar åtskiljs med ett tilde-tecken
+ (~), och det korrekta svaret har likhetstecknet (=) som prefix. Här är ett exempel:
+
+<blockquote>
+Så snart vi börjar undersöka våra kroppar som barn så blir vi
+studenter av {=anatomi och fysik ~reflexologi
+~vetenskap ~experiment}, och på ett sätt förblir vi studenter för resten av livet.
+</blockquote>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatmissingword.html&module=quiz">Mer info om "Lucktext"-formatet</a></p>
+</ul>
+
+
+<p><b>AON</b></p>
+<ul>
+<p>Det här är samma format som lucktexten förutom det att efter det att
+Du har importerat frågorna så omvandlas alla kortsvarsfrågor fyra åt gången till
+para-ihop-frågor.
+</p>
+<p>Dessutom så blandas svaren till flervalsfrågor slumpmässigt under importen.
+<p>Formatet har fått sitt namn av en organisation som sponsrade många av
+egenskaperna hos testet/övningen.
+</p>
+</ul>
+
+
+<p><b>Blackboard</b></p>
+<ul>
+<p>Den här modulen kan importera frågor som är sparade i Blackboards exportformat.
+Det använder sig av XML-funktioner som kompileras över till Din PHP-kod.</p>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatblackboard.html&module=quiz">Mer info om "Blackboard"-formatet</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>"Course Test Manager"</b></p>
+<ul>
+<p>Den här modulen kan importera frågor som är sparade i en testbank av "Course Test Manager"-typ.
+Det använder sig av olika sätt att få tillgång till testbanken (som ligger i en Microsoft Access
+databas) beroende på om Moodle körs på en Windows- eller Linuxserver.</p>
+<p>På Windows kan Du ladda upp Accessdatabasen precis som Du gör med vilken annan importerad datafil som helst.</p>
+<p>På Linux, måste Du ställa in en windowsmaskin på samma nätverk som med databasen av typ "Course Test
+Manager" och ett program som kallas ODBC Socket Server, som använder XML för att överföra data till Moodle på Linuxservern.</p>
+ <p>Var snäll och läs hela hjälpfilen nedan innan Du använder denna klass av import.</p>
+
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatctm.html&module=quiz">Mer info om "CTM"-formatet</a></p>
+</ul>
+
+<p><b>Egen standard</b></p>
+<ul>
+<p>Om Du har skapat ett eget format som Du behöver importera så kan Du implementera det
+själv genom att redigera mod/quiz/format/custom.php
+
+<p>Det är rätt lite kod som behövs, bara så att det går att (parse) tolka
+en enskild fråga från en given text.
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatcustom.html&module=quiz">Mer info om formatet
+ "Egen standard"</a></p>
+</ul>
+
+
+<p>Det kommer att tillkomma fler format, inklusive WebCT, IMS QTI och vad helst någon Moodlare kan komma att bidra med.
+ </p>
--- /dev/null
+<p><b>Lektion</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+Allmänt
+<li><a href="help.php?module=lesson&file=overview.html">Översikt</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=mods.html">Lektion</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=retake.html"> Att tillåta att studenter/elever/deltagare/lärande gör om en lektion<br /><br /></a></li>
+Betyg/omdömen
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=grade.html">Betyget/omdömet på lektionen<br /><br /></a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=handlingofretakes.html">Hantering av repetition av lektioner</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=maxattempts.html">Maximalt antal tillåtna försök (av en student/elev/deltagare/lärande)</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=minquestions.html">Det minimala antalet frågor i en lektion</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=maxpages.html">Maximalt antal (kort) att visa</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=nextpageaction.html">Vad som händer om svaret är rätt?<br /><br /></a></li>
+Frågor
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=questiontypes">Typer av frågor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=questionoption.html">Alternativ för fråga<br /><br /></a></li>
+
+Import av frågor
+ <li><a href="help.php?module=lesson&file=import.html">Att importera nya frågor</a></li>
+</ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Hoppa-till-länken</b></p>
+
+<p>Varje svar har en hoppa-till-länk. När någon har valt ett svar så visas återkopplingen på
+svaret för studenten/eleven/deltagaren/den lärande. Efter det visas den sida om hoppa-till-länken refererar till.
+Denna länk kan vara relativ eller absolut. Relativa länkar är <b>Den här sidan</b> och <b>Nästa sida</b>.
+<b>Den här sidan</b> betyder att samma sida visas igen. <b>Nästa sida</b>
+visar den sida som följer efter denna i en logisk följd av sidor. En
+absolut länk till en sida anger Du genom att välja sidans <b>titel</b>.</p>
+<p>Lägg märke till att en (relativ) <b>Nästa sida</b> hoppa-till-länk kan visa en
+annan sida efter det att sidor har flyttats. En hoppa-till-länk som använder sig av
+sido<b>titlar</b> visar däremot alltid samma sida även efter det att sidor har flyttats.
+</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Det maximala antalet svar i en lektion</b></p>
+
+<p>Det här värdet avgör det maximala antalet svar som (distans)läraren kan använda.
+Det förinställda standardvärdet är 4.
+Om lektionen bara använder, säg, SANT och FALSKT-frågor genomgående,
+då är det rimligt att ställa in detta värde till 2.
+</p>
+
+<p>Den här parametern ställer även in det maximala antalet förgreningar som kan användas i
+tabellen för förgreningar.</p>
+
+<p>Du kan lugnt ändra värdet på den här parametern i en lektion som redan har ett innehåll.
+Faktum är att om Du vill lägga till en fråga med många svarsalternativ eller en lång förgreningstabell
+så måste Du ändra det här värdet. Efter det att Du har lagt till den (ovanliga) frågan eller förgreningstabellen
+så kan Du återställa det här värdet till ett mer "standardmässigt" värde.</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Maximalt antal tillåtna försök (av en student/elev/deltagare/lärande)</b></p>
+
+<p>
+Det här värdet anger det maximala antalet gånger som en student/elev/deltagare/lärande får
+försöka besvara <b>någon</b> fråga vilken som helst i lektionen.
+I de fall där det inte ingår svarsalternativ i frågorna som t ex kortsvarsfrågor och numeriska frågor
+så tilhandahåller det här värdet en nödvändig <i>"escape"-rutin</i> till
+nästa fråga i lektionen. </p>
+
+<p>Standardvärdet är 5. Mindre värden kan minska studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes
+intresse för att tänka på frågorn. Större värden kan leda till mer frustration.</p>
+
+<p>Om Du ställer in det här värdet till bara 1 så kan frågan bara besvaras en gång.
+Då blir det en uppgift av samma typ som med modulen Test förutom det att frågorna
+presenteras på individuella sidor.</p>
+
+<p>Lägg märke till att det här värdet är en global parameter
+vilket innebär att den gäller för alla frågor i lektionen oavsett typ.</p>
+
+<p>Lägg även märke till att den här parametern <b>inte</b> går att tillämpa på (distans)lärare
+som kollar frågorna eller navigerar genom lektionen. Att kontrollera antalet försök beror
+på värden som är lagrade i databasen och (distans)lärares försök att besvara frågorna
+registreras inte. Som(distans)lärare förväntas Du förstås veta svaren!
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Maximalt antal (kort) att visa</b></p>
+
+<p>Den här parametern används bara i samband med lektioner av typen "Flash"-kort. Standardvärdet
+är noll vilket betyder att alla sidorna/korten visas i en lektion.
+Om Du ställer in den här parametern till ett värde som inte är noll så visas det antalet sidor.
+När det antalet sidor/kort har visats är man framme vid lektionens slut och studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+får se sitt betyg/omdöme.</p>
+
+<p>Om den här parametern är inställt på ett högre tal än det faktiska antalet sidor
+då kommer man att nå slutet på lektionen när alla sidor har visats.
+</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Det mninimala antalet frågor i en lektion</b></p>
+
+<p>
+När en lektion innehåller en eller flera förgreningstabeller så bör Du som (distans)lärare
+normalt sett ställa in den här parametern. Dess värde sätter en lägre gräns för det antal frågor
+som ingår i beräkningen av betyg/omdömen.
+Det tvingar<b> inte</b> studenter/elever/deltagare/lärande att besvara så många frågor i lektionen.</p>
+
+<p>
+Om parametern är inställd till t ex 20, så innebär det att betygen/omdömena sätts som om
+studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande <b>åtminstone</b> har sett det här antalet frågor.
+Låt oss säga att en student/elev/deltagare/lärande ser bara en enskild förgrening i en lektion med, säg, 5 sidor
+och svarar korrekt på alla de aktuella frågorna. Denne skulle kunna välja att avsluta lektionen
+(under förutsättning att det alternativet finns med på den övergripande förgreningstabellen,
+vilket man kan anta att det gör). Om denna parameter inte var aktiverad så skulle
+deras betyg/omdöme bli 5 av 5 vilket blir 100%. Om parametern däremot är inställd till 20 så skulle betyget/omdömet reduceras till 5 av 20,
+dvs 25%. Ifall en annan person går igenom alla förgreningar och ser, säg, 25 sidor och besvarar alla utom två av frågorna korrekt
+så kommer betyget att bli 23 av 25, dvs 92%.</p>
+
+<p>Om den här parametern används så kommer den första sidan i lektionen att innehålla någonting i stil med:<p>
+
+<p><blockquote>På den här lektionen förväntas Du försöka besvara åtminstone n frågor. Du kan försöka besvara fler
+om Du vill. Dock är det så att om Du besvarar färre än n frågor så kommer Ditt betyg/omdöme att beräknas utifrån förutsättningen
+att Du försökt besvara n frågor.</blockquote></p>
+
+<p>"n" ersätts förstås av det faktiska talet (värdet) som den här parametern är inställd till.
+</p>
+
+<p>När den här parametern är inställd så får studenten/eleven/deltagaren/den lärande veta hur många frågor han/hon har
+försökt besvara och hur många han/hon förväntas besvara.
+</p>
--- /dev/null
+<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/lesson/icon.gif"> <b>Lektion</b>
+
+<ul>
+<p>
+En lektion kan presentera innehåll på ett intressant och flexibelt sätt.
+Den består av ett antal sidor. Varje sida avslutas normalt sett med en fråga
+och ett antal möjliga svar. Beroende på vilket svar studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+väljer så han/hon antingen fortsätta till nästa sida eller tvingas gå tillbaka till föregående sida.
+Navigationen genom lektionen kan vara enkel eller komplex, till stor del beroende på hur innehållets
+struktur presenteras.
+</p>
+</ul>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Vad som händer om svaret är rätt?</b></p>
+
+<p>
+Det normala om svaret är rätt, är att följa hoppet så som det är angivet i svaret.
+I de flesta fall kommer detta antagligen att visa Nästa sida i lektionen, alltså i situationer
+när studenten/eleven/deltagaren/den lärande leds genom lektionen på ett logiskt sätt
+med start på sidan ett och med avslutning på den sista.</p>
+
+<p>Lektionsmodulen kan emellertid också användas som en sorts uppgift av typ <i>Flash-kort</i>.
+ Studenten/eleven/deltagaren/den lärande får se en viss information (valfritt) och en fråga
+ i slumpmässig ordning. Det finns egentligen ingen klar början och tydligt slut, utan
+ bara en uppsättning <i>kort</i> som visas den ena efter den andra i en slumpmässig ordning.
+</p>
+
+<p>Det här alternativet möjliggör två väldigt likartade beteenden för Flash-kort.
+Alternativet "Visa en ny sida" visar aldrig samma sida två gånger (inte ens om studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+<b> inte</b> lämnade ett korrekt svar på den fråga som var kopplad till sidan/kortet).
+Det andra, icke-standardmässiga alternativet "Visa en obesvarad sida" låter studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+se sidor som kan ha förekommit tidigare men bara om den därtill hörande frågan har besvarats felaktigt.
+</p>
+
+<p>I båda dessa lektioner av typ Flash-kort kan Du som t ex (distans)lärare
+bestämma Dig för att använda antingen alla sidorna/korten i lektionen eller bara en (slumpmässig) deluppsättning.
+Detta styr Du med parametern "Antal sidor/kort att visa".</p>
+
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Översikt</b></p>
+
+<ol>
+<li>En lektion är uppbyggd av ett antal
+ <b>sidor</b> och som valfri möjlighet av <b>förgreningstabeller</b>.</li>
+
+<li>En sida har ett visst <b>innehåll</b> och den avslutas normalt sett med en
+ <b>fråga</b>. Därav begreppet <b>Frågesidan</b>.</li>
+
+<li>Varje sida har normalt sett en uppsättning <b>svar</b>. </li>
+
+<li>Varje svar kan visa ett kort stycke text efter det att användaren har valt ett svar.
+ Detta stycke kallas för <b>återkoppling</b>.</li>
+
+<li>Något som också är kopplat till varje sida är ett <b>hopp</b>. Hoppet kan vara relativt -
+den här sidan, nästa sida eller absolut. Om det är absolut så refererar det till vilken som helst
+av sidorna i lektionen eller lektionens slut.</li>
+
+<li>Som standard så hoppar det första svaret till <b>nästa sida</b> i lektionen.
+De därpå följande svaren hoppar till samma sida. Dvs att studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+visas samma sida i lektionen igen om de inte väljer det första svaret.</li>
+
+<li>Vad som är nästa sida avgörs av lektionens <b>logiska följd</b>. Det är den följd som (distans)läraren
+har arrangerat sidorna i. Du kan ändra på den följden genom att flytta sidor inom lektionen.</li>
+
+<li>Lektionen har också en <b>navigationsföljd</b>. Det är den följd som studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+ser sidorna i. Detta avgörs av de hopp som är angivna för varje individuellt svar
+och denna följd kan skilja sig mycket från den logiska följden.
+(Även om standardvärdena för hoppen <i>inte</i> har ändrats så är de två starkt relaterade till varandra.)
+Som (distans)lärare har Du alternativet att markera navigationsföljden.</li>
+
+<li>När svaren visas för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande så är de vanligtvis
+blandade. Dvs, det första svaret som Du anger behöver inte nödvändigtvis vara det första svar som visas
+för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande. (Vidare så är det så att svaren kommer att visas i en ny följd
+varje gång.) Undantaget från detta är uppsättningar av svar på frågor av typen para-ihop.
+Här visas nämligen svaren i samma följd som Du som (distans)lärare har angivit.</li>
+
+<li>Antalet svar kan variera från sida till sida. Det går t ex att låta några sidor sluta med
+en SANT/FALSKT-fråga medan andra har frågor med ett korrekt svar och, säg tre, felaktiga. </li>
+
+<li>Det är möjligt att skapa en sida utan svar. Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande får då se en
+<b>Fortsätt</b>-länk istället för en uppsättning blandade svar.</li>
+
+<li>I syfte att sätta betyg/omdömen på lektioner så är <b>korrekta</b> svar sådana som är hoppar till en
+sida som är längre <i>ner</i> i den logiska följden än den aktuella sidan.
+ <b>Felaktiga</b> svar är sådana som antingen hoppar till samma sida eller till en sida
+ som är längre <i>upp</i> i den logiska följden än den aktuella sidan. Sålunda är det så att om hoppen
+ <i>inte</i> ändras så är det första svaret det som är korrekt och de andra svaren är felaktiga.</li>
+
+<li>Frågor kan ha mer än ett korrekt svar. Om t ex två av svaren hoppar till nästa sida då är båda godkända som korrekta svar.
+ (Även om samma målsida visas för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande så kan den återkoppling som visas
+ på vägen till denna sida mycket väl vara olika för de två olika svaren.)</li>
+
+<li>På den (lektions)sida som visas för (distans)läraren så har de korrekta svaren
+svarsetiketter som är understrukna.</li>
+
+<li><b>Förgreningstabeller</b> är helt enkelt sidor som har en uppsättning länkar till andra sidor i lektionen.
+Det vanliga är att en lektion inleds med en förgreningstabell som fungerar som en <b>Tabell över innehåll</b>.</li>
+
+<li>Varje länk i en förgreningstabell har två komponenter, en beskrivning och
+och titeln på sidan länken ska hoppa till. </li>
+
+<li>En förgreningstabell delar effektivt in lektionen i ett antal
+ <b>förgreningar</b> (eller sektioner). Varje förgrening kan innehålla ett antal sidor (som antagligen relaterar
+ till samma ämne). Slutet på förgreningen är vanligtvis markerad med en <b>Slut på förgrening</b>-sida.
+ Det här är en speciell sida som, som standard, tar studenten/eleven/deltagaren/den lärande tillbaka till den föregående
+ förgreningstabellen.
+ "tillbaka"-hoppet på en Slut-på-förgreningen-sida kan Du, om det behövs, ändra genom att redigera sidan.
+ </li>
+
+<li>Det kan finnas mer än en förgreningstabell i en lektion. En lektion kan t ex
+vara användbart strukturerad så att fördjupningar och specialfall läggs in i under-förgreningar
+inom huvudämnets förgreningar.</li>
+
+<li>Det är viktigt att studententerna/eleverna/deltagarna/de lärande har
+möjligheter att avsluta lektionen. Detta kan t ex ske genom att Du tar med
+en länk för att "Avsluta lektionen" i den övergripande förgreningen.
+Detta gör att användaren hoppar till en (tänkt) sida för <b>Slut på lektionen</b>.
+En annan möjlighet är att den sista förgreningen i lektionen (här används "sista" i meningen
+ logisk ordning) helt enkelt fortsätter till slutet på lektionen,
+ dvs, den avslutas <i>inte</i> med en Slut-på-förgreningen-sida.</li>
+
+<li>När en lektion innehåller mer än en förgreningstabell så bör Du ställa in
+parametern "Minimalt antal frågor" till ett rimligt värde. Detta
+anger en lägre gräns för det antal sidor som räknas in när betyget/omdömet beräknas.
+Utan denna parameter skulle studenten/eleven/deltagaren/den lärande kunna gå igenom en
+enskild förgrening i lektionen, besvara alla frågorna där korrekt och sedan
+lämna lektionen och få ut ett maximalt betyg/omdöme för hela lektionen.</li>
+
+<li>
+Vidare, när en förgreningstabell finns tillgänglig så har en student/elev/deltagare/lärande
+möjlighet att gå igenom samma förgrening flera gånger. Det är dock så att betyget/omdömet
+beräknas genom att man använder antalet <i>unika</i> frågor som är besvarade. Att man
+svarar flera gånger på samma uppsättning frågor höjer alltså inte betyget/omdömet.
+I själva verket är det tvärtom så att det sänker betyget/omdömet eftersom räknaren
+av visade sidor används i nämnaren när beräkningen av betyg/omdömen inkluderar
+flerfaldig visning av sidor. I syfte att ge studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande en rimlig uppfattning om
+hur de presterar under lektionens gång så får de, på varje förgreningstabell, se detaljer angående hur många frågor
+de har besvarat korrekt, antal sidor som är visade och deras aktuella betyg/omdöme.</li>
+
+<li><b>Slutet på lektionen</b> når de antingen genom att uttryckligen hoppa till den platsen
+eller genom att hoppa till nästa sida från den sista (logiska) sidan av lektionen.
+När de har nått slutet på lektionen så får de se ett gratulationsmeddelande och sitt betyg/omdöme.
+Betyget/omdömet är lika med (antal frågor som har besvarats korrekt/antal sidor som har visats) * betyget/omdömet för lektionen.
+</li>
+
+<li>Om slutet på lektionen <i>inte</i> är uppnått och studenten/eleven/deltagaren/den lärande avbryter den någonstans inne i den,
+så får han/hon nästa gång då han/hon återupptar lektionen, möjlighet att välja om han/hon vill börja om från början
+eller om han/hon vill fortsätta där han/hon lämnade sitt senaste korrekta svar.
+</li>
+
+<li>När det gäller lektioner som man får göra om så kan (distans)läraren välja om han/hon
+ska använda det bästa betyget eller medelbetyget för alla försök som det "slutliga" betyget/omdömet på lektionen.
+Det betyget/omdömet visas t ex på sidan för Betyg/omdömen.</li>
+</ol>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Alternativ angående frågor</b></p>
+
+<p>
+Några av frågetyperna har ett alternativ som Du aktiverar genom att markera
+en kryssruta. Du hittar en detaljerad beskrivning av frågetyperna och innebörden av alternativen
+här nedan:</p>
+
+<ol>
+<li><b>Multichoice (flervalsfrågor)</b><br />
+Det finns en variant av flervalsfrågor som kallas <b>"Flervals/Flersvarsfrågor"</b>
+Om man väljer Alternativ för fråga så ombeds man att välja alla de svarsalternativ som är korrekta.
+Det kan, eller inte, framgå av frågan <i>hur många</i> korrekta svar det finns.
+Ett exempel: "Vilka av de följande personerna var presidenter i USA?" talar inte om hur många det är.
+"Välj de två personer som har varit presidenter i USA" gör det.
+Det faktiska antalet korrekta svar kan vara allt från ett till samtliga svarsalternativ.
+En fråga av typen flervalssvar med ett korrekt svar skiljer sig från
+en Flervalsfråga på så sätt att den förra ger Dig möjlighet att välja mer än ett svar
+vilket den andra inte gör.
+</li>
+
+<li><b>Kortsvarsfråga</b><br /> Som standard så är jämförelsen inte skiftlägeskänslig.
+ Om Du har markerat Alternativ för fråga så kommer det att vara skillnad på
+ stor och liten bokstav. </li>
+</ol>
+<p>Övriga frågetyper använder inte Alternativ för fråga.</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Typer av frågor</b></p>
+
+<p>De typer av frågor som f n stödjs av Lektionsmodulen är:</p>
+
+<ol>
+<li><p><b>Flerval</b><br /> Det här är standardtypen av frågor. Flervalsfrågor
+är populära. Det finns en fråga och ett antal svarsalternativ att välja bland.
+Ett korrekt svar innebär att man får gå vidare i lektionen.
+Felaktiga svar kallas ibland för "distraherare". Värdet av en fråga som innehåller
+sådana svarsalternativ beror i hög grad på kvaliteten hos dessa "distraherare".</p>
+
+<p> Varje svar kan som alternativ ge en återkoppling (t.ex. en kommentar till svaret).
+Om det inte finns någon återkoppling för ett visst svar så visas som standard:
+ "Det är ett korrekt svar" eller "Det är ett felaktigt svar".
+ </p>
+
+<p>Det är möjligt att ange mer än ett korrekt svar till en flervalsfråga.
+De olika korrekta svaren kan ge olika typer av återkoppling och leda vidare i lektionen
+ men de ger samma betyg/omdöme, dvs. en del svar är <b>inte</b> mer korrekta än andra,
+ åtminstone inte vad avser betyg. Det är möjligt att alla svar kan vara korrekta
+ och de kan föra studenten/eleven/deltagaren/den lärande (vidare) till olika delar av
+ lektionen beroende på vilket svar man har valt.</p>
+
+<p>Det finns en variant av flervalsfrågor som kallas <b>"Flervals/Flersvarsfrågor"</b>
+Om man väljer Alternativ för fråga så ombeds man att välja alla de svarsalternativ som är korrekta.
+Det kan, eller inte, framgå av frågan <i>hur många</i> korrekta svar det finns.
+Ett exempel: frågan "Vilka av de följande personerna var presidenter i USA?" talar inte om hur många det är.
+"Välj de två personer som har varit presidenter i USA." gör det.
+Det faktiska antalet korrekta svar kan vara allt från ett till samtliga svarsalternativ.
+En fråga av typen flerval med ett korrekt svar skiljer sig från
+en flersvarsfråga på så sätt att den senare ger Dig möjlighet att välja mer än ett svar
+vilket den förra inte gör.</p>
+
+<p>Återigen så är de korrekta svaren flaggade så att de leder vidare medan felaktiga svar gör att man stannar
+kvar på samma sida eller leds bakåt i lektionen. I de fall då det finns flera korrekta svar så bör hoppen
+leda vidare till samma sida liksom för de felaktiga. Om det <b>inte</b> är arrangerat på det sättet, så visas det en varning
+ på distanslärarens vy över lektionen. Återkopplingen på korrekta svar, om den krävs, bör lämnas som reaktion på
+ det första korrekta svaret och återkopplingen på felaktiga svar, om den krävs, bör lämnas som reaktion på
+ det första felaktiga svaret. Återkopplingen på övriga svar räknas inte (utan varning).
+ </p></li>
+
+<li><p><b>Kortsvar</b> <br />Studenten/eleven/deltagaren/lärande ombeds att skriva in ett kort stycke text.
+Det lämnade svaret jämförs med ett eller flera inlagda svar. Svar kan vara antingen korrekta eller felaktiga.
+Varje svar kan som alternativ ha återkoppling. Om ingen återkoppling har skrivits in för ett visst svar så visas
+som standard: "Det är ett korrekt svar" eller "Det är ett felaktigt svar"
+för studenten/eleven/deltagaren/den lärande. Om den text som har skrivits in inte passar ihop med
+något av svaren så är svaret felaktigt och studenten/eleven/deltagaren/ den lärande får se
+återkopplingen för felaktigt svar.
+ </p>
+
+<p>Som standard är jämförelserna inte skiftlägeskänsliga. Detta finns dock som
+en alternativ inställning.</p>
+
+<p>Tecknet (*) asterisk (*) kan användas i svar som ett "wild card"-tecken.
+ Det kan representera vilket antal tecken som helst (eller inga tecken).
+ Som exempel så kan svaret "kort*" matcha
+ "kortare", "kortast" och "kort". Om ett av svaren bara är
+ "*" (en enda *) så kommer detta svar att matcha vad som helst.
+ Vanligtvis används det som det sista "fånga-upp-alla"-svaret.
+ Processen att matcha går igenom alla svar i den ordning som som visar sig på
+ skärmen. När en matchning har hittats avbryts processen och det motsvarande
+ resultatet (och återkopplingen om det finns en sådan) returneras.
+ Alltså, om till exempel svaren är kortast, kort* och * (i den ordningen)
+ så kommer inmatningen "kortare" att matcha det andra svaret, och, i det
+ här fallet så kommer det tredje svaret, även om det matchar, inte att räknas.
+ </p>
+
+<p> Om en asterisk (*) faktiskt behövs i ett svar så bör den skrivas in som \*, backslash asterisk.</p></li>
+
+<li><p><b>Sant/Falskt</b><br /> Det finns bara två svarsalternativ på den här typen av fråga, sant eller falskt.
+Studenten/eleven/deltagaren/den lärande uppmanas att välja vilket som är det korrekta alternativet.
+ Den här typen av fråga är i grunden en flervalsfråga med bara två alternativ.</p>
+ </li>
+
+<li><p><b>Para-ihop</b><br /> Det här är frågor av en ganska kraftfull och flexibel typ. De
+utgörs av en lista med namn eller påståenden som måste paras ihop på ett korrekt sätt gentemot
+ en annan lista med namn eller påståenden. Ett exempel: "Para ihop huvudstaden med landet"
+ och använd de två listorna Japan, Kanada, Italien och Tokyo, Ottawa, Rom.
+ Det går att ha upprepade bidrag till listan men se till att de är identiska.
+ Ett exempel: "Identifiera vad det här är för typ av varelser
+ " med hjälp av listorna sparv, ko, myra, hund och katt, fågel, djur, insekt, djur. </p>
+
+<p>När Du skapar den här typen av frågor så placerar Du komponenter från den första listan i svarsboxen
+och komponenter från den andra listan i boxen för återkopplingen.
+ När Du väl har skapat detta så visas en vettigare modell för att sätta etiketter.
+ När studenten/eleven/deltagaren/den lärande lyckas para ihop komponenterna så används
+ hoppet på det första svaret. Ett misslyckat svar hoppar till sidan på det andra svaret.
+ Frågan stödjer <b>inte</b> återkopplingar i standardform, studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+ får veta hur många ihop-parningar som är korrekta eller om alla ihop-parningar är det.
+</p>
+
+<p>Till skillnad från en flervalsfråga där alternativen visas i slumpmässig ordning
+så blandas <b>inte</b> den första listan utan visas i samma ordning som den har blivit gjord i.
+Detta gör det möjligt att konstruera <b>"Ordnade"</b> frågor.
+ Titta på den här frågan: " Placera de här personerna i den ordning som de
+ är födda, den tidigaste först" med hjälp av listorna 1., 2., 3., 4. och
+ Stiernhielm, Bellman, Fröding, Ferlin. Den andra listan blandas naturligtvis om innan den
+ används i frågan. </p></li>
+
+<li><p><b>Numerisk</b> <br />Den här typen av fråga kräver ett tal som svar.
+I sin enklaste form så kräver den bara att man anger ett enda svar. Ett exempel:
+ "Hur mycket är 2 plus 2?" med svaret 4 som leder till ett hopp framåt i
+ lektionen. Det är emellertid bättre att ange ett omfång eftersom den interna avrundningen
+ av numeriska värden kan göra att enskilda numeriska jämförelser snarare träffar rätt
+ än missar. Alltså om frågan gällde "Hur mycket är 10 dividerat med 3? " så skulle det vara nödvändigt
+ att ange svaret som <b>"Minimum:Maximum"</b>, det är <b>två</b> värden separerade med ett kolon (:).
+ Alltså om 3.33:3.34 är angivet som ett acceptabelt omfång på svaret då kommer svaren 3.33, 3.333, 3.3333...
+ att bedömas som korrekta. "Felaktiga" svar skulle inkludera 3.3 (mindre än minimum) och 3.4 (större än maximum).</p>
+
+<p>Fler än ett korrekt svar är tillåtna och svaren kan vara antingen enskilda eller par av
+värden. Lägg märke till att den ordning enligt vilken svaren testas är Svar 1, Svar 2, Svar 3...
+så Du bör vara noga med att det blir den önskade återkopplingen som visas.
+
+ Ett exempel: Frågan "När föddes August Strindberg?"
+ kunde ha det enskilda värdet av 1849 som det exakta svaret och paret av värden
+ 1840:1849, 1840-talet, som det mindre exakta svaret. Den ordning i vilken
+ dessa värden bör testas i är naturligtvis förts 1849 och sedan 1840:1849. Det första
+ svaret skulle kunna ha återkopplingen "Det är exakt korrekt"
+ medan det andra svarets återkoppling skulle kunna vara "Det är nära, det är korrekt årtionde".</p>
+
+<p>Felaktiga svar kan anges men beroende på deras faktiska omfång så bör Du vara
+noga med att placera dem efter de korrekta svaren. Om Du till exempel när Du lägger till
+det felaktiga svaret 3:4 till frågan "10 dividerat med 3" så måste det komma efter
+det korrekta svaret. Alltså, svaren är ordnade så här 3.33:3.34 (det
+ "korrekta" svaret) och sedan 3:4 (det "felaktiga" svaret, men inte ett
+ ett felaktigt svar som bara är en vild gissning!).</p></li>
+</ol>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att tillåta att studenter/elever/deltagare/lärande gör om en lektion</b></p>
+
+<p>Den här inställningen avgör om studenter/elever/deltagare/lärande ska kunna gå igenom
+en lektion mer än en gång.
+Distansläraren kan bestämma om lektionen innehåller material som studenten/eleven/deltagaren/den lärande
+ska behärska ordentligt. Isåfall bör det vara tillåtet att göra om lektionen.
+Om lektionen däremot ingår i examinationen så bör det inte vara tillåtet att göra om den.
+</p>
+
+<p>När studenter/elever/deltagare/lärande tillåts göra om en lektion
+så kommer de <b>betyg/omdömen</b> som visas på sidan för betyg/omdömen att vara antingen
+deras <b>medel-</b>betyg/omdöme eller det <b>bästa</b> som de har uppnått.
+Den följande parametern avgör vilken av dessa två metoder som används.</p>
+
+<p>Lägg märke till att alternativet <b>Analys av fråga</b> alltid använder svaren från
+de första försöken på lektionen. Hänsyn tas inte till efterföljande försök.</p>
+
+<p>Som standard så är detta alternativ inställt till <b>Ja</b>, vilket betyder att det är tillåtet att
+göra om lektionen. Bara under speciella omständigheter finns det anledning att
+välja alternativet <b>Nej</b>.
-<p align="center"><b>Att ladda upp en bild</b></p>\r
-\r
-<p>\r
-Du kan ladda upp en bild från Din dator till den här servern.\r
-Denna bild kommer att användas i olika sammanhang för att \r
-representera Dig.\r
-</p>\r
-<p>\r
-Av den här anledningen är det bäst med en\r
-närbild på Ditt ansikte, men Du kan använda vilken bild Du vill.\r
-</p><p>\r
-Bilden måste vara i JPG- eller PNG-format (dvs filnamnen slutar vanligtvis på .jpg eller .png).\r
-</p><p>\r
-Du kan skapa en bildfil med en av de fyra nedanstående metoderna:\r
-</p>\r
-<ol>\r
-<li>Du kan använda en digital kamera, vilket innebär att Dina bilder\r
-sannolikt redan finns i Din dator och i rätt format.</li>\r
-<li>Du kan använda en scanner för att scanna en pappersbild. \r
-Se till att Du sparar den i JPG- eller PNG-format.</li>\r
-<li>Om Du är konstnärligt lagd så kan Du kanske teckna en bild \r
-med hjälp av ett grafiskt program.</li>\r
-<li>Slutligen kan Du hitta bilder på webben som någon har ställt till fritt förfogande. \r
-<br />Du bör dock kontrollera att bilden verkligen är fri att använda. \r
-<br />\r
-Normalt sett så är bilder upphovsrättsskyddade\r
-och då måste Du fråga den som äger rättigheterna om lov först. \r
-<br />\r
-<a target="google" href="http://images.google.com/">http://images.google.com</a> \r
-är en superb plats att leta efter bilder på. När Du väl har funnit\r
-en kan Du 'högerklicka' på den med musen och välja 'Spara bild' från\r
-menyn. Det kan skilja sig lite från dator till dator hur man gör.</li>\r
-</ol>\r
-\r
-<p>\r
-För att ladda upp bilden ska Du klicka på 'Bläddra'-knappen\r
-på den här sidan och välja bilden från Din hårddisk.\r
-</p><p>\r
-\r
-OBS! Förvissa Dig om att filen inte är större än\r
-den angivna maxstorleken, annars laddas den inte upp. \r
-</p><p>\r
-Klicka sedan på 'Uppdatera profil' längst ner -\r
-bilden kommer att formas om till en kvadrat och skalas ner till en storlek av \r
-100x100 pixlar.\r
-</p><p>\r
-När Du kommer till Din personliga presentationssida kanske det visar sig att bilden inte\r
-har ändrats. Om det skulle vara så behöver Du bara använda funktionen\r
-'Ladda om sidan' i Din webbläsare.\r
+<p align="center"><b>Att ladda upp en bild</b></p>
+
+<p>
+Du kan ladda upp en bild från Din dator till den här servern.
+Denna bild kommer att användas i olika sammanhang för att
+representera Dig.
+</p>
+<p>
+Av den här anledningen är det bäst med en
+närbild på Ditt ansikte, men Du kan använda vilken bild Du vill.
+</p><p>
+Bilden måste vara i JPG- eller PNG-format (dvs filnamnen slutar vanligtvis på .jpg eller .png).
+</p><p>
+Du kan skapa en bildfil med en av de fyra nedanstående metoderna:
+</p>
+<ol>
+<li>Du kan använda en digital kamera, vilket innebär att Dina bilder
+sannolikt redan finns i Din dator och i rätt format.</li>
+<li>Du kan använda en scanner för att scanna en pappersbild.
+Se till att Du sparar den i JPG- eller PNG-format.</li>
+<li>Om Du är konstnärligt lagd så kan Du kanske teckna en bild
+med hjälp av ett grafiskt program.</li>
+<li>Slutligen kan Du hitta bilder på webben som någon har ställt till fritt förfogande.
+<br />Du bör dock kontrollera att bilden verkligen är fri att använda.
+<br />
+Normalt sett så är bilder upphovsrättsskyddade
+och då måste Du fråga den som äger rättigheterna om lov först.
+<br />
+<a target="google" href="http://images.google.com/">http://images.google.com</a>
+är en superb plats att leta efter bilder på. När Du väl har funnit
+en kan Du 'högerklicka' på den med musen och välja 'Spara bild' från
+menyn. Det kan skilja sig lite från dator till dator hur man gör.</li>
+</ol>
+
+<p>
+För att ladda upp bilden ska Du klicka på 'Bläddra'-knappen
+på den här sidan och välja bilden från Din hårddisk.
+</p><p>
+
+OBS! Förvissa Dig om att filen inte är större än
+den angivna maxstorleken, annars laddas den inte upp.
+</p><p>
+Klicka sedan på 'Uppdatera profil' längst ner -
+bilden kommer att formas om till en kvadrat och skalas ner till en storlek av
+100x100 pixlar.
+</p><p>
+När Du kommer till Din personliga presentationssida kanske det visar sig att bilden inte
+har ändrats. Om det skulle vara så behöver Du bara använda funktionen
+'Ladda om sidan' i Din webbläsare.
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Index för diskriminering</b></p>
+
+<p>
+Detta ger i grova drag en indikator på prestanda hos varje testkomponent.
+Det beräknas genom att man räknar antalet studenter/elever/deltagare/lärande som hör till den
+tredjedel som har lyckats bäst på det här testet och sedan dividerar man det med antalet studenter/elever/deltagare/lärande
+som hör till den tredjedel som har lyckats sämst. </p>
+
+<p>Om till exempel 30 studenter/elever/deltagare/lärande har gjort testet så skulle det finnas tio i den översta tredjedelen och tio
+i den nedre. Om nio av de bästa har fått rätt (på testkomponent 1) men bara tre av de sämsta så skulle index för diskriminering bli
+ 9/3 = 3.0. Siffran i parentesen är:(övre tredjedelen rätt svar dividerat med nedre tredjedelen rätt svar). </p>
+
+<p>Om index understiger 1.0 så betyder det att fler av de svagare fick rätt på testkomponenten än de starkare. Sådana testkomponenter
+bör betraktas som värdelösa. Faktum är att de minskar precisionen i det övergripande utfallet av testet. </p>
+
+<p>Om inga av de svagare fick rätt på testkomponenten så skulle "denominatorn" få ett oändligt utfall.
+Programmet byter ut en '10' för varje sådan testkomponent. </p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att exportera frågor från en kategori</b></p>
+
+<p>Den här funktionen gör det möjligt för Dig att exportera en komplett kategoi av frågor
+till en textfil.
+
+<p>Lägg dock märke till att i många filformat är det så att viss information
+försvinner när man exporterar frågorna. Det beror på att det finns många format som inte
+stödjer alla de finesser som man kan använda i Moodle-frågor.
+Du bör inte förvänta Dig att kunna exportera och importera frågor samtidigt som
+Du bevarar dem i exakt samma format.
+Vissa typer av frågor kanske inte går att exportera alls.
+Du bör alltså testa exporterade frågor innan Du använder dem
+i en skarp produktionsmiljö. </p>
+
+<p>De format som f n stödjs är:</p>
+
+<p><b>GIFT-formatet</b></p>
+<ul>
+<p>GIFT är det mest heltäckande import- och exportformatet som finns när det gäller att
+exportera testfrågor av Moodle-typ till en textfil.
+Man har utformat det så att det ska vara en enkel metod för lärare att skriva frågor som en textfil.
+Det stödjer flervalsfrågor, frågor av typen Sant-Falskt, kortsvar, para-ihop och numeriska frågor.
+Det stödjer även test av typen: Vilket är det ord som saknas? Lägg dock märke till att test med inbäddade svar f n
+inte stödjs. Olika frågetyper kan blandas i en enda textfil. Formatet stödjer även kommentarer till rader,
+namn på frågor och procentviktade betyg/omdömen.
+<br /><br />
+Nedan kommer några exempel:</p>
+<pre>
+Vem är begravd i "Grant's tomb"?{~Grant ~Jefferson =ingen}
+
+Grant är{~begravd =gravsatt ~lever} i "Grant's tomb".
+Grant är begravd i "Grant's tomb".{FALSE}
+
+Vem är begravd i "Grant's tomb"?{=ingen =ingen alls}
+
+När föddes Ulysses S. Grant?{#1822}
+</pre>
+
+<p align="right"><a href="help.php?file=formatgift.html&module=quiz">Mer info om "GIFT"-formatet</a></p>
+</ul>
+
+<p>Fler format kommer att tillkomma, inklusive WebCT, IMS QTI och vad helst annat som Moodle-användare kan komma att bidra med! </p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att importera filer i "Aiken"-format</b></p>
+
+<p>Aiken-formatet är ett mycket enkelt sätt att
+skapa flervalsfrågor genom att använda ett format som är
+klart läsbart för människor.
+<br />
+Här är ett exempel på formatet:</p>
+<pre>
+Vilket är det korrekta svaret på den här frågan?
+
+A. Är det det här?
+B. Kanske det här svaret?
+C. Möjligen det här?
+D. Det måste vara det här!
+SVAR: D
+
+Vilket LMS (System för att hantera lärande) har flest format för att importera test?
+A) Moodle
+B) ATutor
+C) Claroline
+D) Blackboard
+E) WebCT
+F) Ilias
+SVAR: A
+</pre>
+
+<p>Hela frågan måste vara på en rad.</p>
+<p>Varje svar måste inledas med ett enda enskilt tecken (en bokstav, en siffra) åtföljt av en punkt '.' eller en högerparentes ')', och sedan ett mellanslag</p>
+
+<p>Svarsraden måste komma omedelbart efter och inledas med "SVAR:". Sedan ska det aktuella tecknet för det korrekta svaret komma.</p>
-<p><b>Test</b> (standardmodul)</p>\r
-<ul>\r
-Allmänt\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=mods.html">Test</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=categories.html">Kategorier</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=createmultiple.html">Att skapa flera test</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=description.html">Beskrivningar<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Frågetyper\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=questiontypes.html">Frågetyper - att skapa en ny fråga</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=shortanswer.html">Kortsvar</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=match.html">Para-ihop-frågor</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=truefalse.html">'Sant/Falskt'-frågor</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=multichoice.html">Flervalsfrågor</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=multianswer.html">Inbäddade svar (Cloze)</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=random.html">Slumpade frågor</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=randomsamatch.html">Slumpade kortsvars para-ihop-frågor</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=shuffleanswers.html">Blanda svaren</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=shufflequestions.html">Blanda frågorna<br /><br /></a></li>\r
-\r
- Återkoppling\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=correctanswers.html">Visa de rätta svaren</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=feedback.html">Återkoppling på frågor<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Betyg/omdömen\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=grademethod.html">Metoder för betyg/omdömen</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=maxgrade.html">Maxbetyg/omdöme</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=discrimination.html">Index för diskriminering<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Försök\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=attempts.html">Försök</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=review.html">Låt användarna titta på sina försök efter det att testet är avslutat</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=repeatattempts.html">Varje försök bygger på det senaste<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Att importera och exportera frågor\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=import.html">Att importera frågor</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=formataiken.html">Att importera filer i "Aiken"-format</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatblackboard.html">Att importera testfiler från Blackboard</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatcustom.html">Att importera specialdesignade testfiler</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatctm.html">Att importera filer av typen "Testhanterare för kursen"</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatmissingword.html">Att importera "Ord saknas"-filer</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=export.html">Att exportera frågor från en kategori<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Tidsbegränsning av test\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=timeopen.html">Att inleda och avsluta testet</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=timelimit.html">Tidsbegränsning<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Begränsa tillgång till test\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=requiresubnet.html">Gör det obligatoriskt med nätverksadresser</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=quiz&file=requirepassword.html">Gör det obligatoriskt med lösenord</a></li>\r
-</ul>\r
-\r
+<p><b>Test</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+Allmänt
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=mods.html">Test</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=categories.html">Kategorier</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=createmultiple.html">Att skapa flera test</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=description.html">Beskrivningar<br /><br /></a></li>
+
+ Frågetyper
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=questiontypes.html">Frågetyper - att skapa en ny fråga</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=shortanswer.html">Kortsvar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=match.html">Para-ihop-frågor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=truefalse.html">'Sant/Falskt'-frågor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=multichoice.html">Flervalsfrågor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=multianswer.html">Inbäddade svar (Cloze)</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=random.html">Slumpade frågor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=randomsamatch.html">Slumpade kortsvars para-ihop-frågor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=shuffleanswers.html">Blanda svaren</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=shufflequestions.html">Blanda frågorna<br /><br /></a></li>
+
+ Återkoppling
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=correctanswers.html">Visa de rätta svaren</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=feedback.html">Återkoppling på frågor<br /><br /></a></li>
+
+ Betyg/omdömen
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=grademethod.html">Metoder för betyg/omdömen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=maxgrade.html">Maxbetyg/omdöme</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=discrimination.html">Index för diskriminering<br /><br /></a></li>
+
+ Försök
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=attempts.html">Försök</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=review.html">Låt användarna titta på sina försök efter det att testet är avslutat</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=repeatattempts.html">Varje försök bygger på det senaste<br /><br /></a></li>
+
+ Att importera och exportera frågor
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=import.html">Att importera frågor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formataiken.html">Att importera filer i "Aiken"-format</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatblackboard.html">Att importera testfiler från Blackboard</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatcustom.html">Att importera specialdesignade testfiler</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatctm.html">Att importera filer av typen "Testhanterare för kursen"</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=formatmissingword.html">Att importera "Ord saknas"-filer</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=export.html">Att exportera frågor från en kategori<br /><br /></a></li>
+
+ Tidsbegränsning av test
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=timeopen.html">Att inleda och avsluta testet</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=timelimit.html">Tidsbegränsning<br /><br /></a></li>
+
+ Begränsa tillgång till test
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=requiresubnet.html">Gör det obligatoriskt med nätverksadresser</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=quiz&file=requirepassword.html">Gör det obligatoriskt med lösenord</a></li>
+</ul>
+
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif" /> <b>Test</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif" /> <b>Test</b></p>
<ul>
-Den här modulen gör det möjligt för (distans)läraren att
+Den här modulen gör det möjligt för (distans)-läraren att
utforma test som kan innehålla flervalsfrågor,
sant-falskt, och kortsvars-frågor.
<br /><br />
-<p align="center"><b>Inbäddade svar (en sorts lucktest)</b></p>\r
-\r
-<p>\r
-Det här är ett mycket flexibelt format\r
-som motsvarar det populära lucktestet.\r
-</p>\r
-<p>\r
-Frågorna består av ett stycke text (i Moodle-format).\r
-I texten finns olika svar inbäddade. Det kan vara svar på flervalsfrågor,\r
-kortsvar och numeriska svar.\r
-</p>\r
-<p>\r
-F n finns inget grafiskt gränssnitt för att skapa dessa \r
-frågor. Istället måste Du ange frågeformatet\r
-genom att använda en textbox eller importera dem från externa filer.\r
-</p> \r
-<p>\r
-Här är ett exempel på en inmatad text som har använts\r
-för att ange en sådan fråga:\r
-<form>\r
-<center>\r
-<textarea rows="15" cols="60" wrap="virtual">\r
-Den här frågan består av lite text med ett svar som är inbäddat precis här {1:MULTICHOICE:Felaktigt svar#Feedback for this wrong answer~Another wrong answer#Feedback for the other wrong answer~=Korrekt svar#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} och omedelbart efter det så måste Du ta itu med det här kortsvaret {1:SHORTANSWER:Felaktigt svar#Feedback for this wrong answer~=Korrekt svar#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} och slutligen har vi ett flyttal {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Feedback for correct answer 23.8~%50%N/A#Feedback for halfcredit answer in the nearby region of the correct answer}.\r
-\r
-Lägg märke till att adresser som www.moodle.org och smilies :-) fungerar som vanligt:\r
- a) Hur bra är det här? {:MULTICHOICE:=Ja#Correct~Nej#Vi har en annan uppfattning}\r
- b) Vilket betyg/omdöme skulle Du ge det? {3:NUMERICAL:=3:2}\r
-\r
-Lycka till!\r
-</textarea>\r
-</center>\r
-</form>\r
-\r
-<p>\r
-Det här exemplet kommer att visas för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande så här:\r
-</p>\r
-\r
-\r
-<form>\r
-<table align="center" width="90%" class="generalbox" border="0" cellpadding="5" cellspacing="0"><tr><td bgcolor="#FFFFFF" class="generalboxcontent"><table width="100%" cellspacing="10"><tr><td nowrap width="100" valign="top"><p align="center"><b>3</b></p><p align="center"><font size="1">8 Betyg</font></p><img height="1" width="100" src="pix/spacer.gif" alt="" /><br />\r
-</td><td valign="top"><p>Den här frågan består av lite text med ett svar är inbäddat precis här <select name="q4ma1" ><option></option><option value="4" >Felaktigt svar</option><option value="5" >Ett annat felaktigt svar</option><option value="6" >Korrekt svar</option><option value="7" >Svar som ger 50% rätt</option></select> och omedelbart efter det så måste Du ta itu med det här kortsvaret <input name="q4ma2" value="" type="TEXT" size="8"/> och slutligen har vi ett flyttal <input name="q4ma3" value="" type="TEXT" size="8"/> .<br />\r
-<br />\r
-Lägg märke till att adresser som <a href="http://www.moodle.org" target="newpage">www.moodle.org</a> och smilies <img alt=":-)" width="15" height="15" src="http://server.dougiamas.net/moodle/pix/s/smiley.gif" /> fungerar som vanligt:<br />\r
-a) Hur bra är det här? <select name="q4ma4" ><option></option><option value="13" >Ja</option><option value="14" >Nej</option></select> <br />\r
-b) Vilket betyg/omdöme skulle Du ge det? <input name="q4ma5" value="" type="TEXT" size="8"/> <br />\r
-<br />\r
-Lycka till!</p></td></tr></table></td></tr></table>\r
-</form>\r
-\r
-<br />\r
-\r
+<p align="center"><b>Inbäddade svar (en sorts lucktest)</b></p>
+
+<p>
+Det här är ett mycket flexibelt format
+som motsvarar det populära lucktestet.
+</p>
+<p>
+Frågorna består av ett stycke text (i Moodle-format).
+I texten finns olika svar inbäddade. Det kan vara svar på flervalsfrågor,
+kortsvar och numeriska svar.
+</p>
+<p>
+F n finns inget grafiskt gränssnitt för att skapa dessa
+frågor. Istället måste Du ange frågeformatet
+genom att använda en textbox eller importera dem från externa filer.
+</p>
+<p>
+Här är ett exempel på en inmatad text som har använts
+för att ange en sådan fråga:
+<form>
+<center>
+<textarea rows="15" cols="60" wrap="virtual">
+Den här frågan består av lite text med ett svar som är inbäddat precis här {1:MULTICHOICE:Felaktigt svar#Feedback for this wrong answer~Another wrong answer#Feedback for the other wrong answer~=Korrekt svar#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} och omedelbart efter det så måste Du ta itu med det här kortsvaret {1:SHORTANSWER:Felaktigt svar#Feedback for this wrong answer~=Korrekt svar#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} och slutligen har vi ett flyttal {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Feedback for correct answer 23.8~%50%N/A#Feedback for halfcredit answer in the nearby region of the correct answer}.
+
+Lägg märke till att adresser som www.moodle.org och smilies :-) fungerar som vanligt:
+ a) Hur bra är det här? {:MULTICHOICE:=Ja#Correct~Nej#Vi har en annan uppfattning}
+ b) Vilket betyg/omdöme skulle Du ge det? {3:NUMERICAL:=3:2}
+
+Lycka till!
+</textarea>
+</center>
+</form>
+
+<p>
+Det här exemplet kommer att visas för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande så här:
+</p>
+
+
+<form>
+<table align="center" width="90%" class="generalbox" border="0" cellpadding="5" cellspacing="0"><tr><td bgcolor="#FFFFFF" class="generalboxcontent"><table width="100%" cellspacing="10"><tr><td nowrap width="100" valign="top"><p align="center"><b>3</b></p><p align="center"><font size="1">8 Betyg</font></p><img height="1" width="100" src="pix/spacer.gif" alt="" /><br />
+</td><td valign="top"><p>Den här frågan består av lite text med ett svar är inbäddat precis här <select name="q4ma1" ><option></option><option value="4" >Felaktigt svar</option><option value="5" >Ett annat felaktigt svar</option><option value="6" >Korrekt svar</option><option value="7" >Svar som ger 50% rätt</option></select> och omedelbart efter det så måste Du ta itu med det här kortsvaret <input name="q4ma2" value="" type="TEXT" size="8"/> och slutligen har vi ett flyttal <input name="q4ma3" value="" type="TEXT" size="8"/> .<br />
+<br />
+Lägg märke till att adresser som <a href="http://www.moodle.org" target="newpage">www.moodle.org</a> och smilies <img alt=":-)" width="15" height="15" src="http://server.dougiamas.net/moodle/pix/s/smiley.gif" /> fungerar som vanligt:<br />
+a) Hur bra är det här? <select name="q4ma4" ><option></option><option value="13" >Ja</option><option value="14" >Nej</option></select> <br />
+b) Vilket betyg/omdöme skulle Du ge det? <input name="q4ma5" value="" type="TEXT" size="8"/> <br />
+<br />
+Lycka till!</p></td></tr></table></td></tr></table>
+</form>
+
+<br />
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Gör det obligatoriskt med lösenord</b></p>
+
+<p>Det här fältet är valfritt</p>
+
+<p>Om Du anger ett lösenord här då måste deltagare skriva in samma lösenord innan de får lov att göra ett försök med testet.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Gör det obligatoriskt med nätverksadresser</b></p>
+
+<p>Det här fältet är valfritt.</p>
+
+<p>Du kan begränsa tillgången till ett test till specifika undernät
+på ett LAN eller på Internet genom att ange en kommaseparerad lista med
+delar av, eller hela numren för IP-adresser.</p>
+
+<p>Det här är speciellt användbart när det gäller test där Du vill vara säker på att
+bara människor i ett specifikt rum ska ha tillgång till testet.</p>
+
+<p>Till exempel: <b>192.168. , 231.54.211.0/20, 231.3.56.211</b></p>
+
+<p>Det finns tre typer av nummer som Du kan använda (Du kan inte använda
+textbaserade domännamnm som exempel.se):
+<ol>
+<li>Kompletta IP-adresser, såsom <b>192.168.10.1</b> som kommer att kopplas till en enskild dator
+(eller proxy).</li>
+<li>Delar av adresser, såsom <b>192.168</b> som kommer att kopplas till allt som inleds med dessa siffror.</li>
+<li>CIDR notation, såsom <b>231.54.211.0/20</b> som gör det möjligt att ange mer detaljerade undernät.</li>
+</ol>
+</p>
+
+<p>Mellanslag gör ingen skillnad.</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><strong>Tidsbegränsning</strong></p>
+
+<p>Som förinställd standard så har test inte någon tidsbegränsning.
+Studenter/elever/deltagare/lärande kan alltså använda hur mycket tid de vill för
+att göra färdigt ett test. </p>
+<p>Om Du anger en specifik tidsbegränsning så händer ett antal saker som syftar till att
+testet ska fullföljas inom den tiden:</p>
+
+<ul>
+ <li>Stöd för Javascript i webbläsaren blir obligatoriskt - detta gör det möjligt för tidtagaren att fungera på ett korrekt sätt</li>
+ <li>Ett flytande fönster med tidtagaren och med nedräkning visas</li>
+ <li>När tidtagaren visar att tiden är ute så skickas de så långt genomförda testet in
+ i befintligt skick</li>
+ <li>Om en student/elev/deltagare/lärande lyckas fuska och använder mer än 60 sekunder utöver den tillåtna tiden
+ så ges testet automatiskt betyget/omdömet 0.</li>
+</ul>
-<p><b>Resursmodulen</b> (standardmodul)</p>\r
-<ul>\r
-Allmänt\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=mods.html">Resursmodulen</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=resourcetype.html">Typ av resurs</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=types.html">Typer av resurser</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=type/directory.html">Katalog</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=summary.html">Sammanfattning<br /><br /></a></li>\r
- Olika typer av resurser\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=type/text.html">Textsida</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=type/label.html">Etiketter</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=type/html.html">HTML-sida</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=type/file.html">Filer och sidor</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=program.html">Programresurser</a></li> \r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=parameters.html">Parametrar för resurser<br /><br /></a></li>\r
-Administration\r
- <li><a href="help.php?module=resource&file=window.html">Inställningar för fönster </a></li> \r
- \r
- \r
- \r
-</ul>\r
-\r
+<p><b>Resursmodulen</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+Allmänt
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=mods.html">Resursmodulen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=resourcetype.html">Typ av resurs</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=types.html">Typer av resurser</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=type/directory.html">Katalog</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=summary.html">Sammanfattning<br /><br /></a></li>
+ Olika typer av resurser
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=type/text.html">Textsida</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=type/label.html">Etiketter</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=type/html.html">HTML-sida</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=type/file.html">Filer och sidor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=program.html">Programresurser</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=parameters.html">Parametrar för resurser<br /><br /></a></li>
+Administration
+ <li><a href="help.php?module=resource&file=window.html">Inställningar för fönster </a></li>
+
+
+
+</ul>
+
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif" /> <b>Resurser</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif" /> <b>Resurser</b></p>
<ul>
Resurser är innehåll - information som distansläraren kan vilja
lägga in i kursen. Detta kan vara förberedda filer som är uppladdade
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Parametrar för resurser</b></p>
+
+<p>Om Du anger parametrar här så kommer de att passeras (bifogas) till
+resursen som en del av URL:en (med GET-metoden).</p>
+
+<p>I den vänstra kolumnen kan Du välja vilken information Du vill sända
+och i den högra kolumnen kan Du namnge den.</p>
+
+<p>Lägg märke till att användarinformationen kommer att komma
+från den användare som tittar på den här resursen och kursinformationen
+kommer från den kurs som den här resursen är en del av.</p>
+
+
--- /dev/null
+<p><b>Katalog</b></p>
+
+<ul>
+<p>Katalogresursen kan visa en hel katalog (och dess underkataloger) från det utrymme där Du har Dina kursfiler.
+Studenter/elever/deltagare/lärande kan sedan bläddra i katalogerna och se alla dessa filer.</p>
+</ul>
+
--- /dev/null
+<p><b>Filer och sidor</b></p>
+
+<ul>
+<p>Med den här resursen kan Du länka till vilken webbsida som helst (eller fil)
+på den öppna webben. Du kan också länka till vilken webbsida eller (eller annan fil) som
+helst som Du har laddat upp till utrymmet för Dina kursfiler.</p>
+
+<p>
+Vanliga webbsidor visas helt enkelt så som de är, medan multimediafiler
+hanteras på ett mer utvecklat sätt. De kan vara inbäddade på en webbsida.
+MP3-filer kan t ex visas med en inbyggd spelare för strömmande ljud. Det gäller även
+filmfiler, animationer i Flash osv.</p>
+
+<p>Det finns många alternativ för att visa Ditt innehåll i pop-up-fönster,
+fönster med ramar osv.</p>
+
+<p>Och alldeles särskilt är det så, att om Din resurs är en webbapplikation (program)
+eller någon annan typ av innehåll som kan ta emot parametrar, så kan Du välja att skicka
+information till Din resurs som t ex användarens namn, deras e-post, den kurs de för tillfället deltar i osv,
+
+</p>
+</ul>
--- /dev/null
+<p><b>HTML-sida</b></p>
+<ul>
+<p>Den här typen av resurs gör det enkelt att utveckla en
+enskild webbsida inom Moodle, speciellt när Du använder
+Moodles WYSIWG-redigerare.</p>
+<p>Sidan lagras i databasen, inte som en fil, och Du har
+en hel del frihet att göra vad Du vill med HTML, inklusive JavaScript.
+</p>
+</ul>
--- /dev/null
+<p><b>Etiketter</b></p>
+
+<ul>
+<p>Etiketter skiljer sig lite från andra resurser på så sätt att de
+består av text och bilder som bäddas in direkt bland de andra aktivitetslänkarna
+på kurssidan.
+</p>
+</ul>
+
--- /dev/null
+<p><b>Textsida</b></p>
+<ul>
+ <p>Den här resursen utgörs av en enkel sida som är skriven med ren text.</p>
+ <p>Det finns ett antal typer av formattering som Du kan använda för att förvandla Dina rena texter
+ till webbsidor med trevligt utseende.</p>
+ <p align="right"><a href="help.php?module=moodle&file=textformat.html">Mer om dessa textformat.</a></p>
+</ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Typer av resurser</b></p>
+
+<p>Moodle stödjer ett antal olika resurstyper som Du gör att Du kan infoga
+nästan vilken typ som helst av möjligt webbinnehåll i Dina kurser.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Inställningar för fönster</b></p>
+
+<p>Med de här inställningarna kan Du visa eller dölja inställningar genom att klicka på knappen som heter "Dölj inställningar" eller "Visa inställningar".
+</p>
+
+<p>I normalfallet så visas resurser i ett vanligt fönster i en ram med Moodles navigationsrad i den översta ramen.
+Om Du så önskar så kan Du ta bort den övre ramen och visa resursen i ett fönster som ser ut som en vanlig webbsida.
+</p>
+
+<p>Om Du däremot vill visa resursen i ett popup-fönster så får Du göra följande:</p>
+
+<ol>
+ <li>I sektionen för <b>Fönster:</b> markerar Du 'Nytt fönster'.</li>
+ <li>Avmarkera de alternativ som Du inte vill använda Dig av.<br />
+
+<blockquote>
+ <b>Låt användarna ändra fönstrets storlek</b>
+ <p>
+ Genom att markera det här alternativet så låter Du användarna ändra fönstrets storlek. Det bör Du i regel göra.
+ Ibland är innehållet emellertid i en viss bestämd storlek och då kan det finnas en mening med att låsa storleken på fönstret. </p>
+
+ <b>Låt användarna 'skrolla' fönstret</b>
+ <p>
+ Genom att markera det här alternativet så låter Du användarna 'skrolla' fönstret upp och ner och i sidled
+ för att kunna se hela Din resurs.
+ Om det här alternativet inte är markerat så kommer användarna bara att se det som passar in i den på förhand bestämda
+ storleken på fönstret och då kan de heller inte 'skrolla' för att se det som inte får plats i fönstret.</p>
+
+ <b>Visa länkarna till biblioteket</b>
+ <p>Genom att markera det här alternativet så låter Du användarna se länkarna till sina
+ mappar i det här fönstret. Det varierar mellan webbläsare hur det här fungerar: det kan vara länkraden (i IE),
+ Favoritraden eller raden för bokmärken (i Mozilla/Firefox).</p>
+
+ <b>Visa placeringen</b>
+ <p>Vill Du att användarna ska se adressen till resursen?
+ Isåfall ska Du låta det här alternativet vara markerat. Annars kommer adressen att
+ vara dold.</p>
+
+ <b>Visa menyraden</b>
+ <p>
+ Genom att markera det här alternativet så låter Du användarna få tillgång till menyraden i det här fönstret.
+ I normalfallet så är det det bästa alternativet men det kan finnas grafiska presentationer som ser bättre ut
+ utan menyrad.</p>
+
+ <b>Visa verktygsraden</b>
+ <p>Genom att markera det här alternativet så låter Du användarna se verktygsraden vilket gör det lättare för Dina användare
+ navigera eftersom det då finns knappar för att gå framåt, bakåt, hem och för att uppdatera sidan..</p>
+
+ <b>Visa statusraden</b>
+ <p>Genom att markera det här alternativet så låter Du användarna se statusraden
+ så att de kan följa det som webbläsaren håller på med som t ex
+ visa hur mycket av en resurs som har laddats ner eller säkerhetsinformation.</p>
+
+</blockquote>
+
+ <li>Fönstrets aktuella vidd (i pixlar) <br />
+
+<blockquote>
+ <p>Många använder fortfarande en genomsnittslig skärmupplösning på 800x600. Oftast är det bäst om Du till att börja med
+ anger en storlek för Ditt fönster som är lite mindre än det, som t ex 600 högt och 480 brett.</p>
+
+ <p>Om Du inte skriver in några värden i dessa textrutor så kommer det nya popup-fönstret att
+ få exakt samma storlek som det fönster som användaren klickade på för att
+ komma till Ditt popup-fönster. </p>
+
+</blockquote>
+</li>
+</ol>
--- /dev/null
+<p><b>SCORM</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+ <li><a href="help.php?module=scorm&file=mods.html">SCORM-paket</a></li>
+</ul>
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/scorm/icon.gif"> <b>SCORM-paket</b></p>
+<ul>
+<p>Ett SCORM-paket är ett samlat webbinnehåll som är paketerat så att det följer
+ SCORM-standarden för objekt för lärande.
+Dessa paket kan innehålla webbsidor, grafik (bilder, ikoner), JavaScript-program, Flash-presentationer
+och vad helst annat som går att visa med en webbläsare. SCORM-modulen gör att Du lätt kan ladda upp vilket
+SCORM-paket som helst och låta det bli en del av Din kurs.
+</p>
+</ul>
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif" /> <b>Enkäter</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif" /> <b>Enkäter</b></p>
<ul>
Modulen för enkäter erbjuder ett antal verifierade verktyg för att
genomföra enkäter som har befunnits vara användbara när det
utgår från social konstruktivism som pedagogisk teori.
De är bra på att visa på vissa trender som kan säga intressanta
saker om Dina lärande.
-
-(Om Du vill se en rapport där dessa enkäter har använts
+<br >
+Om Du vill se en rapport där dessa enkäter har använts
för en detaljerad analys så kan Du titta på:
-<a target="paper" href="http://dougiamas.com/writing/herdsa2002">http://dougiamas.com/writing/herdsa2002</a>)</p>
+<a target="paper" href="http://dougiamas.com/writing/herdsa2002">http://dougiamas.com/writing/herdsa2002</a></p>
</p>
<hr />
<p><b>COLLES - Constructivist On-Line Learning Environment Survey -
<p>
Den här informationen har lånats, från 'COLLES'-sidan, och anpassats.
Du kan hitta med information om COLLES och dess författare hos:
-<a target="paper" href="http://surveylearning.com/colles/">http://surveylearning.com/colles/</a>)</p>
+<a target="paper" href="http://surveylearning.com/colles/">http://surveylearning.com/colles/</a></p>
</ul>
-<p align="center"><b>Att ladda upp användare</b></p>\r
-\r
-<p>Till att börja med, observera att <strong>\r
-det i regel inte är nödvändigt att importera användare i klump.\r
-</strong> - för att minska Ditt eget arbete med underhåll så bör Du\r
-först undersöka olika former av autenticering som inte kräver manuellt \r
-underhåll, såsom att koppla upp sig till befintliga externa databaser\r
-eller att låta användarna skapa sina egna konton. Se sektionen för Autenticering\r
-på administrationsmenyn.</p>\r
-<p>\r
-Om Du är säker på att Du vill importera användarkonton i mängd från en textfil så behöver Du formattera Din\r
-textfil enligt följande:</p>\r
-\r
-<ul>\r
- <li>Varje rad i filen innehåller en post</li>\r
- <li>Varje post är en serie data som är separerade med komman</li>\r
- <li>Den första posten i filen är speciell och den innehåller en lista med fältnamn. Detta definierar \r
- formatet på resten av filen.\r
- <blockquote>\r
- <p><strong>Obligatoriska fält:</strong> dessa fält måste vara med i den första postenm\r
- och definierad för varje användare</p>\r
- <p></p>\r
- <font color="#990000" face="Courier New, Courier, mono">username, password, firstname, lastname, email</font></p>\r
-</p>\r
- <p><strong>Fältnamn av standardtyp:</strong> dessa är valfria - om de inte finns med så tas värdena från den primära admin</p>\r
- <p><font color="#990000" face="Courier New, Courier, mono">institution, department, city, country, lang, timezone</font> </p>\r
- <p><strong>Valfria fältnamn: </strong> alla dessa är helt valfria. Namnen på kurserna är "kortnamnen" på kurserna\r
- - om de finns med som kommer användarna att registreras som studenter/elever/deltagare/lärande på dessa kurser. Namn på grupper måste vara kopplade till\r
- motsvarande kurser, t ex grupp1 till kurs1, etc.</p>\r
- <p> <font color="#990000" face="Courier New, Courier, mono">idnumber, icq, phone1, phone2, address, url, description, mailformat, maildisplay, htmleditor, autosubscribe, course1, course2, course3, course4, course5, group1, group2, group3, group4, group5</font></p>\r
- </blockquote>\r
- </li>\r
- <li>Komman inom data måste vara kodade som &#44 - skriptet kommer automatiskt att avkoda dessa tillbaka till komman. </li>\r
- <li>För Booleanska fält, använder Du 0 för "false" och 1 för "true". </li>\r
- <li>OBS: Om en användare redan är registrerad som användare i Moodles databas, så kommer det här skriptet att returnera \r
- numret på dennes användarID "userid number" (database index), och sedan registrera den användaren som en student/elev/deltagare/lärande \r
-på vilken som helst av de angivna kurserna UTAN att uppdatera de övriga angivna data.</li>\r
-</ul>\r
- \r
- \r
-<p>Här är ett exempel på en giltig importfil:</p>\r
-<p><font size="-1" face="Courier New, Courier, mono">username, password, firstname, lastname, email, lang, idnumber, maildisplay, course1, group1<br />\r
-jonest, verysecret, Tom, Jones, jonest@someplace.edu, en, 3663737, 1, Intro101, Section 1<br />\r
-reznort, somesecret, Trent, Reznor, reznort@someplace.edu, en_us, 6736733, 0, Advanced202, Section 3</font></p>\r
-\r
+<p align="center"><b>Att ladda upp användare</b></p>
+
+<p>Till att börja med, observera att <strong>
+det i regel inte är nödvändigt att importera användare i klump.
+</strong> - för att minska Ditt eget arbete med underhåll så bör Du
+först undersöka olika former av autenticering som inte kräver manuellt
+underhåll, såsom att koppla upp sig till befintliga externa databaser
+eller att låta användarna skapa sina egna konton. Se sektionen för Autenticering
+på administrationsmenyn.</p>
+<p>
+Om Du är säker på att Du vill importera användarkonton i mängd från en textfil så behöver Du formattera Din
+textfil enligt följande:</p>
+
+<ul>
+ <li>Varje rad i filen innehåller en post</li>
+ <li>Varje post är en serie data som är separerade med komman</li>
+ <li>Den första posten i filen är speciell och den innehåller en lista med fältnamn. Detta definierar
+ formatet på resten av filen.
+ <blockquote>
+ <p><strong>Obligatoriska fält:</strong> dessa fält måste vara med i den första postenm
+ och definierad för varje användare</p>
+ <p></p>
+ <font color="#990000" face="Courier New, Courier, mono">username, password, firstname, lastname, email</font></p>
+</p>
+ <p><strong>Fältnamn av standardtyp:</strong> dessa är valfria - om de inte finns med så tas värdena från den primära admin</p>
+ <p><font color="#990000" face="Courier New, Courier, mono">institution, department, city, country, lang, timezone</font> </p>
+ <p><strong>Valfria fältnamn: </strong> alla dessa är helt valfria. Namnen på kurserna är "kortnamnen" på kurserna
+ - om de finns med som kommer användarna att registreras som studenter/elever/deltagare/lärande på dessa kurser. Namn på grupper måste vara kopplade till
+ motsvarande kurser, t ex grupp1 till kurs1, etc.</p>
+ <p> <font color="#990000" face="Courier New, Courier, mono">idnumber, icq, phone1, phone2, address, url, description, mailformat, maildisplay, htmleditor, autosubscribe, course1, course2, course3, course4, course5, group1, group2, group3, group4, group5</font></p>
+ </blockquote>
+ </li>
+ <li>Komman inom data måste vara kodade som &#44 - skriptet kommer automatiskt att avkoda dessa tillbaka till komman. </li>
+ <li>För Booleanska fält, använder Du 0 för "false" och 1 för "true". </li>
+ <li>OBS: Om en användare redan är registrerad som användare i Moodles databas, så kommer det här skriptet att returnera
+ numret på dennes användarID "userid number" (database index), och sedan registrera den användaren som en student/elev/deltagare/lärande
+på vilken som helst av de angivna kurserna UTAN att uppdatera de övriga angivna data.</li>
+</ul>
+
+
+<p>Här är ett exempel på en giltig importfil:</p>
+<p><font size="-1" face="Courier New, Courier, mono">username, password, firstname, lastname, email, lang, idnumber, maildisplay, course1, group1<br />
+jonest, verysecret, Tom, Jones, jonest@someplace.edu, en, 3663737, 1, Intro101, Section 1<br />
+reznort, somesecret, Trent, Reznor, reznort@someplace.edu, en_us, 6736733, 0, Advanced202, Section 3</font></p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Kontrollera länkar</b></p>
+<p>Det här verktyget kontrollerar alla http:// länkar för att se om de är tillgängliga. Sedan sparas wikisidan om, med de
+felaktiga länkarna markerade så att det ska bli lättare att redigera.</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Tillåt binära filer</b></p>
+<p>Om Du tillåter binärt innehåll (såsom bilder), så har Du två möjligheter:<br />
+<ol>
+ <li>Du kan ladda upp och använda bilder på wikisidor. När Du redigerar en sida så kommer ett formulär för att ladda upp bilder att visas.
+ Efter framgångsrikt genomförd uppladdning så kommer Du att se en kod till bilden. Den kan Du ta med på Dina sidor (inom hakparenteser).
+ Exempel: [internal://minBild.gif].</li>
+ <li>Du kan bifoga filer till en wikisida
+ som kan visas i samband med proceduren <i>Bifoga</i>.
+ Storleken är begränsad i enlighet med den inställning som gäller i Moodle.
+ </li>
+</ol>
+</p>
--- /dev/null
+<h2>Hur Du använder Wiki</h2>
+<p>
+Moodles wiki är baserad på
+<a href="http://erfurtwiki.sourceforge.net/?id=ErfurtWiki" target="_blank">ErfurtWiki</a>,
+som är en implementation av <a href="http://c2.com/cgi/wiki?WikiWikiWeb" target="_blank">WikiWikiWeb </a>
+hypertext system.
+<br /> Med det kan Du på ett enkelt sätt erbjuda samarbetsinriktad redigering och skapande av webbsidor.</p>
+
+<ul>
+<li>Lär Dig hur Du<a href="#createpages"> skapar sidor</a></li>
+<li>klicka bara på <img src="pix/t/edit.gif"> eller välj "Redigera den här sidan"
+från den utfällbara menyn om Du vill ändra på innehållet på en sida.</li>
+<li>Du kan formattera Dina sidor med <a href="#wikimarkup">uppmärkningskod för wiki</a>, eller med HTML
+(om det alternativet är aktiverat för wikin)</li>
+<li>Sök sidor eller gå till listan över de nyaste sidorna</li>
+<li>det finns också listor över de mest besökta sidorna,
+de mest ändrade sidorna och över nyligen uppdaterade sidor.</li>
+</ul>
+
+<p>
+<a name="createpages"></a><strong>Skapa sidor</strong>:<br />
+Du skapar en sida genom att ge den ett namn inne i texten på en existerande sida.<br /> När Du namnger en wikisida följer Du formatet
+<a href="#camelcase">KamelStavning</a> eller också skriver Du in det inom hakparenteser[].</p>
+
+Till exempel:
+<ul>
+<li>MinWikiSida (KamelStavning)</li>
+<li>[Min wikisida ] (inom hakparenteser)</li>
+</ul>
+<p>
+Text som har fått ett namn som en wikisida kommer att få ett '?' efter sig.<br /> Genom att klicka på '?', kan Du gå in
+redigeringsläge för den sida. <br />Skriv in Din text, spara och Du har skapat en ny wikisida.</p>
+<p><a name="wikimarkup"></a><strong>Uppmärkningskod för wiki</strong>:<br />
+Du kan enkelt redigera varje enskild sida inom en wiki genom att använda uppmärkningskod för wiki.
+
+</p>
+<h4>%%% Stycken</h4>
+ <ul>
+ <li> för att skapa separata stycken inne i texten med blankrader mellan
+ <br /> använder Du tre procenttecken <strong>%%%</strong>. Det åstadkommer en radmatning</li>
+ <li> om Du lägger in tomma utrymmen eller tabbar i texten så kan Du skapa indrag </li>
+ </ul>
+
+<h4> !! Rubriker</h4>
+ <ul>
+ <li> <strong>!</strong> inled en rad med utropstecken för att skapa en rubrik</li>
+ <li> <strong>!!</strong> för medelstora rubriker </li>
+ <li> <strong>!!!</strong> för stora rubriker </li>
+ </ul>
+
+<h4> Stil på text </h4>
+ <ul>
+ <li> <strong>' '</strong> om Du vill <em>ge eftertryck åt text</em> så kan Du placera den mellan två enkla apostrofer (resultatet blir oftast kursiv stil)</li>
+ <li> <strong>__ </strong> om Du vill att <strong>texten ska bli fet </strong> kan Du placera den mellan två understrykningstecken (eller mellan två asterisker <strong>**</strong>)</li>
+ <li><strong>##</strong> om Du vill ha <big>stor text</big> så kan Du placera den mellan två "grind"-tecken</li>
+ <li> <strong>"µµ"</strong> om Du vill ha<small>mindre text </small>kan Du placera den mellan två µµ-tecken</li>
+ <li> <strong>== </strong>om Du vill ha <tt>ett skrivmaskinsliknande typsnitt</tt></li> så kan Du placera den mellan två likhetstecken.
+ </ul>
+
+<h4> Listor</h4>
+
+ <ul>
+ <li><strong>*</strong> inled en rad med för att skapa en punktlista </li>
+ <li> <strong>#</strong> inled med ett "grind"-tecken istället om Du vill ha en numrerad lista
+ <ol>
+ <li> Du kan också skapa underlistor</li>
+ <li> underlistor inleder Du med samma blandning av <strong>*</strong> och <strong>#</strong> </li>
+ </ol>
+ </li>
+ </ul>
+
+<h4> Hyperlänkar</h4>
+
+ <ul>
+ <li> Skriv bara in ett Wikiord med KamelStavning inne i Din text om Du vill skapa en ny hyperlänk</li>
+ <li> eller, placera <strong>några ord mellan hakparenteser</strong> för att skapa en ny hyperlänk</li>
+ <li> alla giltiga Internetadresser (som inleds med <a href="http://">http://</a>) som http://www.exempel.com/<br /> inne i texten
+ kommer automatiskt att bli klickbara </li>
+ <li> placera en www-adress eller en WikiLänk mellan hakparenteser [<a href="http://www.moodle.org/">Moodle</a>]<br /> och ge den en
+ bra titel och placera den mellan citattecken eller |-tecknet</li>
+ <li> [titel | http://exempel.com]</li>
+ <li> [WikiOrd "titel"] or ["titel på" WikiLänk]</li>
+ <li> om Du inte vill ha ett WikiOrd eller en !http://www-adress (eller [någonting] mellan hakparenteser)
+ <br /> ska bli en hyperlänk så kan Du bara låta den föregås av ett utropstecken
+ <br /> eller ett tilde-tecken "~".</li>
+ <li> !IngenLänk, ~IngenLänk</li>
+ <li> ![ingen länk], !!http://ingenlänk.org/ </li>
+ </ul>
+
+<h4> Tabeller med |</h4>
+<table cellpadding="2" border="1" cellspacing="0">
+<tr>
+<td> placera bara</td>
+<td> saker inom detta </td>
+<td> tecken | | </td>
+</tr><tr>
+<td> för att bygga </td>
+<td> en tabellstruktur </td>
+</tr><tr>
+<td> webbläsarna </td>
+<td> visar i regel inte de saknade</td>
+<td> cellerna </td>
+</tr>
+</table>
+
+<p>
+Var snäll och lägg alltid till en tom rad före och efter en tabell<br />
+så att det finns ett utrymme i förhållande till den omgivande texten.
+</p>
+
+<h4> Bilder</h4>
+
+ <ul>
+ <li> För att ta med en bild på sidan så placerar Du dess absoluta webbadress<br />
+ mellan hakparenteser, som [http://www.exempel.com/bilder/bild.png] </li>
+ <li> alternativt kan Du använda funktionen för uppladdning av bilder</li>
+ </ul>
+
+<h4>Rekommenderad fördjupad läsning</h4>
+Det finns fler möjligheter med uppmärkningskod för wiki.
+<br /> Besök gärna <a href="http://erfurtwiki.sourceforge.net" target="_blank">hemsidan för Erfurt Wiki</a> för mer information.
+
+<p>
+<a name="camelcase"></a><strong>KamelStavning</strong>:<br />
+KamelStavning beskriver hur WikiOrd ser ut. Ett flertal ord,
+<br />som är sammankopplade utan tomma utrymmen (mellanslag),<br />
+och som istället åtskiljs med stor bokstav på varje enskilt ord.<br />
+Växlingen mellan stor och liten bokstav får läsaren att tänka
+<br />på pucklarna på ryggen på en kamel.<br />
+</p>
+<p>
+Även om språkliga purister tycker illa om namnkonventionen i wiki
+<br /> så den en vanlig och välkänd praktik för programmerare.
+</p>
+
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>HTML-mod</b></p>
+
+<p>Du har följande möjligheter:
+<dl>
+<dt>Ingen HTML</dt>
+<dd>Ta bort alla HTML-taggar. Formatering genom "WikiWords". Filtren använder detta mod.</dd>
+<dt>Säker HTML</dt>
+<dd>Vissa taggar är tillåtna och visas. I detta mod finns inga aktiva filter som behöver taggar!</dd>
+<dt>Endast HTML</dt>
+<dd>Inga "WikiWords", endast HTML. Med det här alternativet kan Du använda HTML-redigeraren.</dd>
+</dl>
+
+</p>
--- /dev/null
+<p><b>Wiki</b> (utvecklingsmodul)</p>
+<ul>
+Allmänt
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=mods.html">Wikis</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=howtowiki.html">Hur Du använder Wiki<br /><br /></a></li>
+
+Administrera
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=initialcontent.html">Att fylla i det initiala innehållet</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=wikiname.html">Initialt namn på wikisida</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=removepages.html">Ta bort sidor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=strippages.html">Rensa sidor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=revertpages.html">Återställa sidor<br /><br /></a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=revertauthorfieldpattern.html">Redigera för att återställa storskaliga förändringar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=wikilinkoptions.html">Alternvativ när det gäller automatisk länkning av Wikisidor</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=checklinks.html">Kontrollera länkar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=setpageflags.html">Ställ in flaggor för sidorna</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=htmlmode.html">HTML-mod<br /><br /></a></li>
+
+Användarnas rättigheter
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=wikitype.html">Tillåt studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att lämna bidrag till wikin</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=ewikiacceptbinary.html">Tillåt binära filer</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=wiki&file=studentadminoptions.html">Alternativ administration som är tillgänglig för studenter/elever/deltagare/lärande</a></li>
+</ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att fylla i det initiala innehållet</b></p>
+
+<p>Det här är det innehåll som Du initialt kan fylla Wikin med.</p>
+<p>Om Du vill använda Ditt eget initiala innehåll så får Du skapa det som textfiler. Sedan
+laddar Du upp det till "Kursens filer". Där markerar Du en av filerna som den initiala sidan.
+Alla sidor i den mappen kommer att bli innehåll för varje ny wikistruktur som skapas för denna wiki.
+Den markerade sidan kommer att vara den första sidan.
+</p>
--- /dev/null
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/wiki/icon.gif"> <b>Wikis</b></p>
+<ul>
+<p>En wiki gör det möjligt att gemensamt författa dokument bara genom att använda en webbläsare och ett enkelt språk för uppmärkning.</p>
+
+<p>"Wiki wiki" betyder "supersnabb" på hawaiianska. Det är snabbheten när det gäller att skapa och uppdatera
+sidor som är en av de definierande egenskaperna med wikiteknologin. Allmänt sett så sker ingen föregående kontroll
+av nytt eller ändrat innehåll utan modifikationer godkänns automatiskt. De flesta wikis är offentliga eller åtminstone tillgängliga
+för alla som också har tillgång till wikiservern. </p>
+
+<p>Wikimodulen i Moodle gör det möjligt för deltagarna att samarbeta om webbsidor. Alla kan lägga till innehåll,
+eller utvidga eller ändra det. Gamla versioner tas aldrig bort och de kan återställas.</p>
+
+<p>Den här modulen är baserad på <a href="http://erfurtwiki.sourceforge.net" target="_new">Erfurt Wiki</a>.</p>
+</ul>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Ta bort sidor</b></p>
+<p>Med den här funktionen kan Du ta bort wikisidor. Då genomförs en snabb kontroll
+och ensida med felmeddelande kommer att visas.</p>
+<p>Var försiktig och tänk efter innan Du tar bort en sida. Detta är oftast onödigt.
+</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Redigera för att återställa storskaliga förändringar</b></p>
+<p>Det här måste vara en fixerad (text)sträng (Du kan inte använda * eller regex)
+som bäst kan Du använda inkräktarnas IP-adress eller värdnamn.
+
+</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Återställa sidor</b></p>
+
+<p>
+Om någon ställer till med oreda med många sidor i Din wiki så kan det hända att Du vill återställa dessa automatiskt
+genom att ta bort alla versioner av sidor som innehåller en viss (text)sträng i (författar)fältet (vanligtvis IP-adressen eller
+värdnamnet)
+</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Ställ in flaggor för sidorna</b></p>
+<p>Det går att koppla flaggor till en wikisida och på så sätt ändra vilken typ av sida det är eller dess
+beteende.</p>
+
+<p>Beskrivning av flaggor:</p>
+<table border="1" width="100%"><tbody>
+ <tr><td valign="top" width="25%">TXT</td><td>Sidan innehåller text.</td></tr>
+ <tr><td valign="top" width="25%">BIN</td><td>Sidan innehåller binära data.</td></tr>
+ <tr><td valign="top" width="25%">OFF</td><td>Sidan är avaktiverad.</td></tr>
+ <tr><td valign="top" width="25%">HTM</td><td>Tillåt HTML för den här sidan (den generella Wiki-inställningen föregår den här flaggan).</td></tr>
+ <tr><td valign="top" width="25%">RO</td><td>Endast tillåtet att läsa sidan.</td></tr>
+ <tr><td valign="top" width="25%">WR</td><td>Tillåtet att skriva på sidan.</td></tr>
+</table>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Rensa sidor</b></p>
+
+<p>Den här funktionen rensar bort alla gamla versioner av alla sidoe
+som har sparats i databasen. Bara de nyaste versionerna undantas.
+</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Alternativ administration som är tillgänglig för studenter/elever/deltagare/lärande </b></p>
+
+<p>Vissa valmöjligheter när det gäller administration för studenter/elever/deltagare/lärande kan Du aktivera eller avaktivera.
+När de är aktiverade så gäller de bara för de wikis som kan studenter/elever/deltagare/lärande får redigera.
+När de är avaktiverade så kommer de inte att visas på administratörens meny.
+</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Alternvativ när det gäller automatisk länkning av Wikisidor</b></p>
+
+<p>I vissa situationer så kanske Du inte vill använda automatisk länkning baserad på ord med KamelStavning.
+Isåfall ska Du markera den här kryssrutan för att avaktivera länkning av sådana ord.
+
+</p>
+<p>
+<b>VARNING</b> -- KamelStavning är en standardmässig egenskap hos wiki, och om Du avaktiverar den
+så kan det leda till att importera wikis inte fungerar som de ska.
+ Använd detta <i>bara</i> om Du är absolut säker på att Du inte vill ha KamelStavning.
+</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Initialt namn på wikisida</b></p>
+<p>Om Du vill att den första sidan ska har ett annat namn än själva wikin
+så kan Du ange det här. Det här blir namnet på den första sidan
+för varje instans av den här wikin.<br /><br />
+Om Du inte skriver in något namn i den här textrutan så kommer det initiala namnet att vara detsamma
+som det för wikin, förutsatt att Du inte markerar en sida i fältet (Initial sida).
+</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Tillåt studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att lämna bidrag till wikin</b></p>
+
+<ul>
+ <li>En (distans)lärare kan alltid redigera varje wiki i sin kurs</li>
+ <li>Det finns tre typer av wikis: (distans)lärare, kurs/grupp, student/elev/deltagare/lärande</li>
+ <li>Aktiviteten har tre lägen för grupper i Moodle: "Inga grupper" "Separata grupper" and "Synliga grupper"</li>
+ <li>Samma initiala innehåll fylls i för alla grupper</li>
+</ul>
+
+Det finns nu en matris:
+<table border="1" width="100%"><tbody>
+ <tr>
+ <th valign="top" width="25%"></th>
+ <th valign="top" width="25%">Inga grupper</th>
+ <th valign="top" width="25%">Separata grupper</th>
+ <th valign="top" width="25%">Synliga grupper</th>
+ </tr>
+ <tr>
+ <th valign="top" width="25%">(Distans)lärare</th>
+ <td valign="top" width="25%">(Distans)läraren skapar och redigerar wikin. Studenter/elever/deltagare/lärande kan läsa innehållet.</td>
+ <td valign="top" width="25%">Det finns en wiki för varje grupp som bara (distans)läraren kan ändra. Varje student/elev/deltagare/lärande ser bara den egna gruppens wiki.</td>
+ <td valign="top" width="25%">Det finns en wiki för varje grupp som bara (distans)läraren kan ändra. Varje student/elev/deltagare/lärande kan se alla wikis. De kan även välja dem från en dropdown-meny som innehåller alla grupper.</td>
+ </tr>
+ <tr>
+ <th valign="top" width="25%">Kurs/grupp</th>
+ <td valign="top" width="25%">(Distans)läraren och studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande kan skapa och redigera wikin.</td>
+ <td valign="top" width="25%">Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande kan se och ändra deras egen grupps wiki.</td>
+ <td valign="top" width="25%">Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande kan se och ändra deras egen grupps wiki. De kan även välja dem från en dropdown-meny som innehåller alla grupper.</td>
+ </tr>
+ <tr>
+ <th valign="top" width="25%">Studenter/elever/deltagare/lärande</th>
+ <td valign="top" width="25%">Varje student/elev/deltagare/lärande kan se och ändra sin egen wiki.</td>
+ <td valign="top" width="25%">Varje student/elev/deltagare/lärande kan se och ändra sin egen wiki,
+ och ser alla andra wikis som hör till de andra i hans/hennes grupp. De kan även välja dem från en dropdown-meny som innehåller alla wikis i gruppen.</td>
+ <td valign="top" width="25%">Varje student/elev/deltagare/lärande kan se och ändra sin egen wiki, och ser alla andras wikis. De kan även välja dem från en dropdown-meny som innehåller alla grupper.</td>
+ </tr></tbody>
+</table>
+
+
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Betyget/omdömet för den inskickade uppgiftslösningen.</b></p>
+
+<p>Det här värdet avgör det maximala betyg/omdöme som en <b>inskickad uppgiftslösning</b> kan få.</p>
+
+<p>Det övergripande betyget/omdömet för Workshop-uppgiften är summan av (medel)-betyget/omdömet för
+studentens/elevens/deltagarens/den lärandes:</p>
+<ol><li> bedömningar/värderingar/betygssättningar
+<br />och betyget/omdömet för </li>
+<li>deras inskickade uppgiftslösning/ar.</li></ol>
+<p>
+Alltså, om det (maximala) betyget/omdömet för bedömningar/värderingar/betygssättningar
+är angivet till 30 och för inskickade uppgiftslösning/ar till 70 då kommer det maximala övergripande
+ betyget/omdömet för hela Workshop-uppgiften att vara 100.
+</p>
+<p>Du kan när som helst ändra det här värdet och effekterna av detta framgår omedelbart av
+ de betyg/omdömen som visas. </p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Betyget/omdömet för studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes bedömningar/värderingar/betygssättningar</b></p>
+
+<p>Det här är det maximala betyg/omdöme som studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+kan få för bedömning/värdering/betygssättning av sina egna eller andras inskickade uppgiftslösningar
+<p>
+Det faktiska betyget/omdömet beräknas av Workshop-modulen på så sätt att en viss given bedömning/värdering/betygssättning
+jämförs med den "bästa" bedömningen/värderingen/betygssättningen av samma inskickade uppgiftslösning.
+</p><p>
+Denna "bästa" bedömning/värdering/betygssättning är den som kommer närmast medelvärdet för alla
+bedömningar/värderingar/betygssättningar. Detta är ett "viktat" medelvärde om distanslärarens
+bedömning/värdering/betygssättning har givits en viktning på mer än ett.</p>
+<p>
+Lägg märke till att om det bara finns en bedömning/värdering/betygssättning av en inskickad uppgiftslösning
+så antas denna enda vara den "bästa". Om det finns två bedömningar/värderingar/betygssättningar
+av en inskickad uppgiftslösning så antas båda vara den "bästa". Det är bara när det finns
+tre bedömningar/värderingar/betygssättningar eller fler som modulen börjar göra åtskillnad mellan bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna.
+</p>
+
+<p>Det här betyget/omdömet kallas ibland "Betyg/omdöme för betygssättning" och det är
+ <i><b>inte</b></i> det maximala betyget/omdömet på uppgiftslösningen. Det betyget/omdömet
+ kallas "Betyg/omdöme för inskickad uppgiftslösning".</p>
+
+<p>En students/elevs/deltagares/lärandes betyg/omdöme för hela Workshop-uppgiften
+är summan av "Betyg/omdöme för betygssättning" och "Betyg/omdöme för inskickad uppgiftslösning".</p>
+<p>
+Alltså, om det (maximala) betyget/omdömet för bedömningar/värderingar/betygssättningar
+är angivet till 30 och för inskickade uppgiftslösning/ar till 70 då kommer det maximala övergripande
+ betyget/omdömet för hela Workshop-uppgiften att vara 100.
+</p>
+
+<p>Du kan när som helst ändra det här värdet och effekterna av detta framgår omedelbart av
+ de betyg/omdömen som visas. </p>
-<p><b>Workshop modulen</b> (standardmodul)</p>\r
-<ul>\r
-Administrera\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=managing.html">Att hantera en Workshop-uppgift</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=elements.html">Komponenter i en uppgift</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=addingacomment.html">Att lägga till en kommentar</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=editingacomment.html">Att redigera en kommentar</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=nelements.html">Antal kommentarer, komponenter, skalor eller kriterier</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=resubmit.html">Upprepad inskickning av uppgifter</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=submissionofexamples.html">Att skicka in distanslärarens exempel<br /><br /></a></li>\r
-\r
-Betyg/omdömen\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingstrategy.html">Strategier för att sätta betyg/avge omdömen</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=assessmentofexamples.html">Bedömning/värdering/betygssättning av en distanslärares exempel</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingassessments.html">Att sätta betyg på/avge omdömen om <br />studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes <br />bedömningar/värderingar/betygssättningar</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingsubmissions.html">Att sätta betyg på/avge omdömen om <br />studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes <br />inskickade uppgifter.<br /><br /></a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=teachersgradings.html">Visning av distanslärarens betyg/omdömen</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=showinggrades.html">Dölj visning av betyg/omdömen<br /><br /></a></li>\r
-\r
-\r
-Att sätta betyg/avge omdömen på 'peer'-nivå \r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=grading.html">Att sätta betyg/avge omdömen på 'peer'-nivå</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=assignmenttype.html">Typ av uppgift som bedöms/värderas/betygssätts på 'peer'-nivå</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=graded.html">Att sätta betyg på/avge omdöme om en uppgift på 'peer'-nivå</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=includeself.html">Självbedömning av uppgifter</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=includeteachersgrade.html">Ta med distanslärarens betyg/omdömen<br /><br /></a></li>\r
- \r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=aggreeassessments.html">Att komma överens om bedömning/värdering/betygssättning</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=anonymous.html">Anonym betygssättning</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofstudentsubmissions.html">Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar <br />av studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes <br />inskickade bidrag</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofteachersexamples.html">Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar <br />av distanslärarens exempel<br /><br /></a></li>\r
- \r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=numberofassessors.html">Antal bedömare/värderare/betygssättare på 'peer'-nivå</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=selfassessment.html">Självbedömning</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=specimen.html">Exempel på ett formulär för bedömning/värdering/betygssättning</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_student.html">Ej betygsatta bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
- <br />(Material som är inskickat av studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande)</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.html">Ej betygsatta bedömningar/värderingar/betygssättningar\r
- <br />(Material som är inskickat av distansläraren)</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.html">Nivå på tilldelningen av uppgifter att \r
- <br />bedöma/värdera/betygssätta på 'peer'-nivå<br /><br /></a></li>\r
- \r
- Slutbetyg/omdömen\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=finalgrades.html">Slutbetygen - de slutliga omdömena</a></li>\r
- \r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=calculatingfinalgrade.html">Att beräkna slutbetyg/omdömen</a></li>\r
- <li><a href="help.php?module=workshop&file=breakdownoffinalgrade.html">Vad som ingår i slutbetyget/slutomdömet<br /><br /></a></li>\r
-\r
- </ul>\r
+<p><b>Workshop modulen</b> (standardmodul)</p>
+<ul>
+Administrera
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=managing.html">Att hantera en Workshop-uppgift</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=managing2.html">Att hantera en uppgift av typen Workshop 2</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=elements.html">Komponenter i en uppgift</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=addingacomment.html">Att lägga till en kommentar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=editingacomment.html">Att redigera en kommentar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=nelements.html">Antal kommentarer, komponenter, skalor eller kriterier</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=resubmit.html">Upprepad inskickning av uppgifter</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=submissionofexamples.html">Att skicka in distanslärarens exempel<br /><br /></a></li>
+
+Betyg/omdömen
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingstrategy.html">Strategier för att sätta betyg/avge omdömen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=assessmentofexamples.html">Bedömning/värdering/betygssättning av en distanslärares exempel</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingassessments.html">Att sätta betyg på/avge omdömen om <br />studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes <br />bedömningar/värderingar/betygssättningar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradinggrade.html">Betyget/omdömet för studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes bedömningar/värderingar/betygssättningar</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=gradingsubmissions.html">Att sätta betyg på/avge omdömen om <br />studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes <br />inskickade uppgifter.<br /><br /></a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=teachersgradings.html">Visning av distanslärarens betyg/omdömen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=showinggrades.html">Dölj visning av betyg/omdömen<br /><br /></a></li>
+
+
+Att sätta betyg/avge omdömen på 'peer'-nivå
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=grading.html">Att sätta betyg/avge omdömen på 'peer'-nivå</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=assignmenttype.html">Typ av uppgift som bedöms/värderas/betygssätts på 'peer'-nivå</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=graded.html">Att sätta betyg på/avge omdöme om en uppgift på 'peer'-nivå</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=includeself.html">Självbedömning av uppgifter</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=includeteachersgrade.html">Ta med distanslärarens betyg/omdömen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=teacherweight.html">Viktning av distanslärarens bedömningar/värderingar/betygssättningar <br /><br /></a></li>
+
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=aggreeassessments.html">Att komma överens om bedömning/värdering/betygssättning</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=anonymous.html">Anonym betygssättning</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofstudentsubmissions.html">Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar <br />av studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes <br />inskickade bidrag</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=nassessmentsofteachersexamples.html">Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar <br />av distanslärarens exempel<br /><br /></a></li>
+
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=numberofassessors.html">Antal bedömare/värderare/betygssättare på 'peer'-nivå</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=selfassessment.html">Självbedömning</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=specimen.html">Exempel på ett formulär för bedömning/värdering/betygssättning</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_student.html">Ej betygsatta bedömningar/värderingar/betygssättningar
+ <br />(Material som är inskickat av studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande)</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments.html">Bedömningar/värderingar/betygssättningar som inte har fått ett betyg/omdöme</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.html">Ej betygsatta bedömningar/värderingar/betygssättningar
+ <br />(Material som är inskickat av distansläraren)</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.html">Nivå på tilldelningen av uppgifter att
+ <br />bedöma/värdera/betygssätta på 'peer'-nivå<br /><br /></a></li>
+
+ Slutbetyg/omdömen
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=finalgrades.html">Slutbetygen - de slutliga omdömena</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=grade.html">Slutbetyget/omdömet för den inskickade uppgiftslösningen.</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=calculatingfinalgrade.html">Att beräkna slutbetyg/omdömen</a></li>
+ <li><a href="help.php?module=workshop&file=breakdownoffinalgrade.html">Vad som ingår i slutbetyget/slutomdömet<br /><br /></a></li>
+ </ul>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Att hantera en uppgift av typen Workshop</b></p>
+
+<p> En uppgift av typen Workshop är mer komplex än en vanlig uppgift.
+ Den innefattar ett antal steg eller faser. Dessa är:</p>
+
+<ol>
+<li><p><b>Att arrangera uppgiften</b><br /> Bedömningen/värderingen/betygssättningen av
+uppgiften bör delas upp i ett antal KOMPONENTER. Detta gör betygssättningen av uppgiften
+mindre godtycklig och förser studenten/eleven/deltagaren/den lärande med en modell för hur uppgiften
+ska genomföras. Det är distanslärarens sak att arrangera komponenterna för bedömningen/värderingen/betygssättningen
+och att skapa kriterier för detta i någon form. (Se även den sidan för mer detaljer)</p>
+
+ <p>När komponenterna för bedömningen/värderingen/betygssättningen är arrangerade
+ så kommer distansläraren normalt sett att skicka in en liten uppsättning exempel på
+ uppgiftslösningar.
+ Detta är övningsmaterial som studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+ kan bedöma/värdera/betygssätta innan de börjar arbeta med sina egna uppgifter.
+ Dessa exempel bör emellertid bedömas /värderas/betygssättas av distansläraren
+ innan de blir tillgängliga för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande. Då har
+ distansläraren något att jämföra studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes
+ bedömningar/värderingar/betygssättningar med.</p>
+
+ <p>Denna inskickning av exempel på uppgiftslösningar är valfri och
+ och det kanske inte alltid är lämpligt att ha med detta.
+ </p></li>
+
+<li><p><b>Tillåt studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att skicka in sina uppgiftslösningar</b><br />
+Uppgiften är nu öppnad för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande.
+Om distansläraren har skickat in exempel på uppgiftslösningar så måste var och en
+bedöma/värdera/betygssätta ett angivet antal av dessa.
+När någon väl har gjort det då kan de skicka in sin egen uppgiftslösning.
+Om det inte finns några exempel så kan man skicka in utan dröjsmål.
+</p>
+
+<p>Fördelen med att välja fasen för inskickning är att man då kan samla ett antal
+inskickade uppgiftslösningar. När de allt eftersom kommer in så kan man man arrangera
+en bättre arbetsfördelning. Om man väljer att ha uppgiften i fasen
+"Tillåt inskickning och bedömning/värdering/betygssättning" direkt efter
+fasen "Att arrangera uppgiften" (vilket är möjligt) så kommer de studenter/elever/deltagare/lärande
+som skickar in sina uppgiftslösningar tidigt att ha (andras) tidiga uppgiftslösningar att
+bedöma/värdera/betygssätta och de som lämnar in sent kommer att få arbeta med att bedöma/värdera och betygssätta
+sent inlämnade uppgiftslösningar. Om Du lägger in en "fördröjning" före bedömning/värdering/betygssättning
+på 'peer'-nivå så kommer det att minska ovanstående problem.</p>
+
+ <p>
+ När en student/elev/deltagare/lärande skickar in en uppgiftslösning kan Du som distanslärare,
+ om Du så önskar, bedöma/värdera/betygsätta den. Detta betyg/omdöme kan räknas in i det övergripande
+ slutbetyget/slutomdömet. Dessa bedömningar/värderingar/betygssättningar kan Du göra i
+ faserna för inskickning och för bedömning/värdering/betygssättning.</p></li>
+
+<li><p><b>Tillåt studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att skicka in sina uppgiftslösningar
+och göra sina bedömningar/värderingar/betygssättningar av andras arbeten</b><br />
+Om bedömning/värdering/betygssättning på 'peer'-nivå ingår i uppgiften
+så visas nu andras inskickade uppgiftslösningar för bedömning/värdering/betygssättning för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande.
+Innan någon har skickat in sin egen uppgiftlösning så får denne <b>inte</b> se de andras inskickade arbeten.
+I den här fasen är det tillåtet att skicka in, att skicka in reviderade uppgiftslösningar och att bedöma/värdera/betygssätta
+samtidigt.</p>
+
+ <p>Som distanslärare kanske Du vill dela upp inskickning av den egna uppgiftslösningen
+ och bedömningen/värderingen/betygssättningen av den på 'peer'-nivå
+ i två separata faser. Dvs, alla måste skicka in sina uppgiftslösningar innan någon får påbörja
+ bedömning/värdering/betygssättning på 'peer'-nivå.
+ I det fallet används inte den här fasen alls. Uppgiften går direkt från "Tillåt inskickning" till
+ "Tillåt bedömning/värdering/betygssättning". Det här gör det möjligt för Dig som distanslärare
+ att lägga in en stopptid för inskickade arbeten. Efter den stopptiden så flyttas uppgiften över till
+ fasen "Tillåt bedömning/värdering/betygssättning" .</p>
+
+<p>Om Du som distanslärare inte vill har en sådan tydlig uppdelning av uppgiften, då använder
+uppgiften denna fas. De gånger det är tillåtet med både inskickning och bedömning/värdering/betygssättning
+så bör Du överväga att ställa in Tilldelningen av uppgiftslösningar till EN (eller möjligen TVÅ) för att
+tilldelningen ska går smidigt (se hjälpsidan för detta alternativ om Du vill ha mer detaljer). Lägg märke
+till att om Du gör det så kommer det att innebära att <b>några </b> uppgiftslösningar kommer att
+bedömas/värderas/betygssättas på 'peer'-nivå fler gånger och några färre
+än huvuddelen av uppgiftslösningarna.</p>
+
+ <p>När någon har gjort en bedömning/värdering/betygssättning så de andra på kursen se
+ den. Den som har skickat in uppgiftslösningen kan kommentera bedömningen/värderingen/betygssättningen
+ om det alternativet är aktiverat i uppgiften. </p></li>
+
+<li><p><b>Tillåt bedömning/värdering/betygssättning av studenter/elever/deltagare/lärande</b><br />
+I den här fasen fortsätter bedömningen/värderingen/betygssättningen på 'peer'-nivå men
+det är inte tillåtet att skicka in några uppgiftslösningar, som innebär att man uppdaterar sin lösning
+De som inte har skickat in någon uppgiftslösning får inte längre göra det och de får heller <b>inte</b> se, eller
+bedöma/värdera/betygssätta de andras uppgiftslösningar.</p></li>
+
+<li><p><b>Visning av slutbetygen/slutomdömena</b><br />
+Den avslutande fasen i uppgiften går Du in i när Du vill låta studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
+att få se sina betyg/omdömen i detalj. Det är lätt att kontrollera de enskilda bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna
+som bidrar till slutbetyget/omdömet för varje inskickad uppgiftslösning.</p>
+
+<p>Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande (och Du som distanslärare) kan (som ett möjligt alternativ) få se en
+"Rangordningstabell " för inskickade uppgiftslösningar. Dessa listas i en sådan ordning att det högsta betyget/omdömet
+presenteras längst upp i tabellen.</p></li>
+</ol>
+
+<p>
+I alla faser av uppgiften kan Du som distanslärare öppna sidan för "Administration".
+Den visar vad som hittills har hänt med uppgiften. Den listar distanslärarens exempel på inskickade
+uppgiftslösningar, studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes bedömningar/värderingar/betygssättningar
+(av distanslärarens exempel, av sina egna uppgiftslösningar och av de andras) samt alla inskickade uppgiftslösningar.
+Som distanslärare kan Du använda den här sidan till att bedöma/värdera/betygssätta inskickade uppgiftslösningar (även förnya detta)
+och överhuvudtaget följa uppgiftens progression.</p>
+
-<p><img valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/workshop/icon.gif" /> <b>Workshop</b></p>
+<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/workshop/icon.gif" /> <b>Workshop</b></p>
<ul>
En Workshop är en bedömnings/värderings/betygssättnings-aktivitet på 'peer'-nivå
som innehåller en rad valmöjligheter.
Beroende på vilken typ av strategi för betygsättning/omdömen som Du
har valt så anger det här antalet hur många kommentarer, komponenter, skalor eller kriterier
som ska ingå.
-<br /><br />
+<br><br>
I normalfallet handlar det om 5 till 15 delar. Vilket det faktiska antalet blir
beror på hur stor och komplex uppgiften är.
</p>
-<p align="center"><b>Nivå på tilldelningen av uppgifter att bedöma/värdera/betygssätta på 'peer'-nivå</b></p>
+<p align="center"><b>Nivå på tilldelningen av uppgifter att bedöma/värdera/betygssätta
+på 'peer'-nivå</b></p>
<p>
Denna nivå avgör huruvida tilldelningen av
-bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna på 'peer'nivå
+bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna på 'peer'-nivå
till klassen är balanserad eller inte.
</p><p>
Här syftar termen 'balanserad' på antalet gånger som varje
</p>
<p>
-Det bästa vore om alla bedömningar/värderingar/betygssättningar på 'peer'nivå
+Det bästa vore om alla bedömningar/värderingar/betygssättningar på 'peer'-nivå
vore balanserade. Tyvärr innebär det att några studenter/elever/deltagare/lärande
inte kommer att få tillgång till alla de arbeten som de ska bedöma/värdera/betygssätta
förrän EFTER det att den siste har skickat in sitt arbete.
<p>
Alltså, om antalet
-bedömningar/värderingar/betygssättningar på 'peer'nivå i en Workshop-uppgift
+bedömningar/värderingar/betygssättningar på 'peer'-nivå i en Workshop-uppgift
är inställt till '5' och om det inte spelar någon roll om några
-av de inskickade bidragen bedöms/värderas/betygsäsätts 4,5 eller 6
+av de inskickade bidragen bedöms/värderas/betygsätts 4, 5 eller 6
gånger, så kommer uppgiften att 'flöda' bättre och smidigare.
</p>
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Viktning av distanslärarens bedömningar/värderingar/betygssättningar</b></p>
+
+<p>Det här alternativet, vanligtvis inställt till 1, kan antingen användas till att
+ "koppla bort" alla bedömningar/värderingar/betygssättningar som
+ distansläraren har gjort, att ge dem samma viktade värde som studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes
+ eller ett högre värde än dessas.</p>
+
+<p>Det normala värdet för det här alternativet är 1.
+Det ger dem samma viktade värde som studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes.</p>
+
+<p>Det kan finnas situationer när det är nödvändigt att korrigera studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes
+bedömningar/värderingar/betygssättningar eftersom som kan finnas tendenser till att de ligger för högt eller för lågt.
+Om de t.ex. verkar ligga för lågt så kan man öka värdet av distanslärarens bedömningar/värderingar/betygssättningar till t.ex.
+lika många som antalet studenter/elever/deltagare/lärande.</p>
+
+<p>Du kan när som helst ändra det här värdet.</p>
+
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Bedömningar/värderingar/betygssättningar som inte har fått ett betyg/omdöme</b></p>
+
+<p>Normalt sett så utgörs en viss mindre del av studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes slutbetyg/omdömen
+av betygsunderlag utifrån deras bedömningar/värderingar/betygssättningar.
+Betygssättningen av dessa bedömningar/värderingar/betygssättningar görs i bakgrunden av
+av Workshop-modulen. Givet den förutsättningen att en inskickad uppgiftslösning blid bedömd/värderad/betygssatt
+tre eller fler gånger som kan modulen göra en rimlig uppskattning av varje enskild bedömnings/värderings/betygssättnings
+"värde". (De inskickade uppgiftslösningar som bara har bedömts/värderats/betygssatts en eller två gånger
+får det maximala betyget/omdömet för "Betyg/omdöme för betygssättning"
+I och med att den här processen för betygsättning genomförs med regelbundna intervaller
+så kommer antalet bedömningar/värderingar/betygssättningar som inte har fått ett betyg/omdöme
+i normalfallet att vara noll.</p>
+
+<p>Den här länkens funktion är att framtvinga en förnyad beräkning av
+"Betygen/omdömena för betygssättning", alltså de
+betyg/omdömen som ges för bedömning/värdering/betygssättning.
+Som distanslärare kan Du ha intresse av att göra det om något av dessa
+alternativ har ändratas:</p>
+<ol>
+ <li>Alternativet "Jämförelse av bedömningar/värderingar/betygssättningar"</li>
+ <li>Den viktning som har givits till distanslärarens bedömningar/värderingar/betygssättningar.</li>
+</ol>
+ <p>
+ Om Du klickar på den här länken så visas omedelbart "Betygen/omdömena för betygssättning" i uppdaterat skick.
+ Detta återspeglar de aktuella värdena för dessa parametrar.
+ <br />
+ Den här förnyade beräkningen behöver inte göras <b>inte</b> p.g.a. att Du ändrar på andra inställningar i Workshop-uppgiften
+ än de som beskrivs ovan.
+ </p>
+
<?PHP // $Id$
- // install.php - created with Moodle 1.3.2 (2004052502)
+ // install.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
$string['admindirerror'] = 'Den katalog för administration som är angiven är felaktig';
<b>Namn:</b> namn på databasen, t ex moodle<br />
<b>Användare:</b> Ditt användarnamn för tillgång till databasen<br />
<b>Lösenord:</b> Ditt lösenord för tillgång till databasen<br />
-<b>Prefix för tabeller:</b> ett valfritt prefix som kopplas till alla namn på tabeller
-';
+<b>Prefix för tabeller:</b> ett valfritt prefix som kopplas till alla namn på tabeller';
$string['dataroot'] = 'katalog för data';
$string['datarooterror'] = 'Den \"katalog för data\" som Du har angivit gick inte att hitta eller skapa. Du får antingen korrigera sökvägen eller skapa katalogen manuellt.';
$string['dbconnectionerror'] = 'Det gick inte att ansluta till den databas som Du har angivit. Var snäll och kontrollera inställningarna till Din databas.';
Ange den fullständiga sökvägen till den här installationen. Kontrollera att det stämmer med sådant som är skiftlägeskänsligt (stor/liten bokstav).
</p>
<p><b>Katalogen för data</b>
-Du behöver ett utrymme där Moodle kan spara uppladdade filer. Till denna katalog bör det finnas läs- OCH SKRIV-rättigheter för användaren av webbservern (vanligtvis \'nobody\' eller \'apache\') men katalogen bör inte vara tillgänglig direkt via webben.
-';
+Du behöver ett utrymme där Moodle kan spara uppladdade filer. Till denna katalog bör det finnas läs- OCH SKRIV-rättigheter för användaren av webbservern (vanligtvis \'nobody\' eller \'apache\') men katalogen bör inte vara tillgänglig direkt via webben. ';
$string['dirroot'] = 'Katalogen för Moodle';
$string['dirrooterror'] = 'Inställningarna för \"Katalogen för Moodle\" tycks vara felaktiga - det går inte att hitta någon installation av Moodle där. Värdet här nedan har återställts.';
$string['download'] = 'Ladda ner';
<li>Om Du har tillgång till Din php.ini-fil så kan Du ändra inställningen för <b>memory limit</b> till något i stil med 16M. Om Du inte har tillgång själv så kan Du kanske be Din systemadministratör att göra detta åt Dig.</li>
<li>På en del PHP-servrar kan Du skapa en .htaccess-fil i Moodle-katalogen som innehåller den här raden: <blockquote>php_value memory_limit 16M</blockquote>.<br />Detta kan dock på en del servrar leda till att <b>inga</b> PHP-sidor fungerar. (Du får Error-sidor istället för de riktiga) så då får Du ta bort .htaccess-filen.</ol>
</li><li></li>
-</ol>
-';
+</ol>';
+$string['mysqlextensionisnotpresentinphp'] = 'PHP har inte konfigurerats på det sätt som måste i förhållande till MySQL-extensionen för att kunna kommunicera med MySQL. Var snäll och kontrollera Din php.ini-fil eller kompilera om PHP.';
$string['pass'] = 'Pass';
$string['phpversion'] = 'PHP-version';
$string['phpversionerror'] = 'PHP-versionen måste vara minst 4.1.0';
$string['editingends'] = "Redigeringsperioden slutar";
$string['entries'] = "Bidrag";
$string['feedbackupdated'] = "Återkopplingen för \$a inlägghar uppdaterats";
-$string['journalmail'] = "\$a->teacher har skickat in viss återkoppling på Ditt inlägg till '\$a->journal'\r
+$string['journalmail'] = "\$a->teacher har skickat in viss återkoppling på Ditt inlägg till '\$a->journal'
Du kan hitta återkopplingen som ett tillägg till Ditt inlägg: \$a->url";
-$string['journalmailhtml'] = "\$a->teacher har skickat in viss återkoppling på Ditt inlägg till '<i>\$a->journal</i>'<br /><br />\r
+$string['journalmailhtml'] = "\$a->teacher har skickat in viss återkoppling på Ditt inlägg till '<i>\$a->journal</i>'<br /><br />
Du kan hitta återkopplingen som ett tillägg till Ditt <a href=\\\"\$a->url\\\"> inlägg till journalen.";
$string['journalname'] = "Namn på Journal";
$string['journalquestion'] = "Journalfråga";
$string['addabranchtable'] = 'Lägg till en tabell för förgrening';
$string['addanendofbranch'] = 'Lägg till ett slut på förgrening';
$string['addaquestionpage'] = 'Lägg till en sida med fråga';
+$string['addcluster'] = 'Lägg till ett kluster ';
+$string['addendofcluster'] = 'Lägg till slut till klustret';
$string['answer'] = 'Svar';
$string['answersfornumerical'] = 'Svar på numeriska frågor bör vara matchade par av minimala och maximala värden';
+$string['arrangebuttonshorizontally'] = 'Vill Du ordna knapparna till förgreningarna horisontellt i bildspelsläge?';
$string['attempt'] = 'Försök: $a';
$string['attempts'] = 'Försök';
$string['available'] = 'Tillgänglig fr o m';
+$string['backtreeview'] = 'Tillbaka till visning av träd';
$string['branchtable'] = 'Tabell för förgreningar';
+$string['cancel'] = 'Avbryt';
$string['canretake'] = '$a kan göra om';
$string['casesensitive'] = 'Skiftlägeskänslig (stor/liten bokstav gör skillnad)';
$string['checkbranchtable'] = 'Kolla tabell för förgreningar';
$string['checknavigation'] = 'Kolla navigatíon';
$string['checkquestion'] = 'Kolla fråga';
+$string['clicktopost'] = 'Klicka här för att lägga till Ditt betyg/omdöme till listan över Höga resultat.';
+$string['clusterjump'] = 'Ej visad fr[ga inom ett kluster';
+$string['clustertitle'] = 'Kluster';
+$string['comments'] = 'Dina kommentarer';
$string['confirmdeletionofthispage'] = 'Bekräfta att Du vill ta bort den här sidan';
$string['congratulations'] = 'Gratulerar - lektionen är slut här';
$string['continue'] = 'Fortsätt';
+$string['correctanswerjump'] = 'Hopp enligt korrekt svar';
+$string['correctanswerscore'] = 'Resultat avseende korrekta svar';
+$string['correctresponse'] = 'Response f;r korrekt';
+$string['customscoring'] = 'Egen utformning av resultat';
$string['deadline'] = 'Stoppdatum/tid';
+$string['deleteattempts'] = 'Ta bort alla f;rs;k f;r din h\'r lektionen anv\'ndarid';
$string['deleting'] = 'Tar bort';
$string['deletingpage'] = 'Tar bort sidan: $a';
$string['description'] = 'Beskrivning';
+$string['displayhighscores'] = 'Visa höga resultat';
+$string['displayinleftmenu'] = 'Visa i den vänstra menyn?';
+$string['displayleftmenu'] = 'Visa vänster meny';
$string['displayofgrade'] = 'Visning av betyg/omdöme';
+$string['displayreview'] = 'Visa knappen \"Visa igen\"';
+$string['displayscorewithessays'] = 'Du har uppnått $a->score av $a->tempmaxgrade för de frågor som betygssätts automatiskt.<br>Din/a $a->essayquestions essäfråga/or kommer att betygsättas och läggas till<br>Ditt slutresultat vid ett senare tillfälle.<br><br>Ditt aktuella betyg utan essäfråga/or är $a->score av $a->grade';
+$string['displayscorewithoutessays'] = 'Ditt resultat är $a->score (av $a->grade).';
+$string['editlessonsettings'] = 'Redigera inställningarna för den här lektionen.';
+$string['editpagecontent'] = 'Redigera innehållet på den här sidan';
+$string['email'] = 'E-post';
+$string['emailallgradedessays'] = 'Skicka ALLA <br> betygssatta essäer med e-post';
+$string['emailgradedessays'] = 'Skicka betygssatta essäer med e-post';
+$string['emailsuccess'] = 'E-post har skickats framgånsgsrikt';
$string['endofbranch'] = 'Slut på förgrening';
+$string['endofclustertitle'] = 'Slut på kluster';
$string['endoflesson'] = 'Slut på lektion';
+$string['entername'] = 'Skriv in ett kortnamn för listan över höga betyg';
+$string['enterpassword'] = 'Var snäll och skriv in lösenordet:';
+$string['eolstudentoutoftime'] = 'OBS! Tiden har gått ut för den här lektionen. Ditt sista svar kanske inte kommer att räknas om Du lämnade det efter det att tiden hade gått ut.';
+$string['eolstudentoutoftimenoanswers'] = 'Du svarade inte på några frågor. Ditt resultat för den här lektionen är 0.';
+$string['essay'] = 'Essä';
+$string['essays'] = 'Essäer';
+$string['essayscore'] = 'Resultat på essäer';
$string['fileformat'] = 'Filformat';
$string['firstanswershould'] = 'Det första svaret bör hoppa till ';
+$string['firstwrong'] = 'Tyvärr har Du inte uppnått den här poängen eftersom Du inte svarade rätt. Vill Du fortsätta att gissa, för lärandets skull (men inte för någon poäng)?';
+$string['gradeessay'] = 'Betygssätt essäfrågor';
$string['gradeis'] = 'Betyget/omdömet är $a';
$string['handlingofretakes'] = 'Hantering av omtagningar';
$string['here'] = 'här';
$string['importquestions'] = 'Importera frågor';
$string['jump'] = 'Hoppa';
+$string['leftduringtimed'] = 'Du har avbrutit under en tidsstyrd lektion.<br>Var snäll och välj \"Fortsätt\" för att starta om lektionen. ';
+$string['leftduringtimednoretake'] = 'Du har avbrutit under en tidsstyrd lektion<br> och Du får inte göra om, eller gå vidare med, lektionen. ';
+$string['lessonclosed'] = 'Den här lektionen stängdes $a';
+$string['lessondefault'] = 'Använd den här lektionens inställningar som standardinställningar.';
+$string['lessonmenu'] = 'Meny för lektion';
+$string['lessonopen'] = 'Den här lektionen kommer att öppnas $a';
+$string['loginfail'] = 'Det gick inte att logga in, vara snäll och försök igen...';
+$string['mainmenu'] = 'Huvudmeny';
+$string['matchesanswer'] = 'Passar ihop med svar';
+$string['maxhighscores'] = 'Antal visade höga resultat ';
$string['maximumnumberofanswersbranches'] = 'Maximalt antal svar/förgreningar';
$string['maximumnumberofattempts'] = 'Maximalt antal försök';
+$string['maxtime'] = 'Tidsbegränsning (minuter)';
+$string['maxtimewarning'] = 'Du har $ minut/er på Dig att avsluta lektionen.';
$string['minimumnumberofquestions'] = 'Minimalt antal frågor';
$string['modulename'] = 'Lektion';
$string['modulenameplural'] = 'Lektioner';
$string['movingtonextpage'] = 'Flyttar till nästa sida';
$string['multianswer'] = 'Flerfaldigt svar';
$string['multipleanswer'] = 'Flera svar';
+$string['nameapproved'] = 'Namnet är godkänt';
+$string['namereject'] = 'Ditt namn har tyvärr inte accepterats av filtret.<br> Var snäll och försök igen.';
$string['nextpage'] = 'Nästa sida';
$string['noanswer'] = 'Det finns inget angivet svar';
$string['noattemptrecordsfound'] = 'Inga försök har registrerats, inga betyg/omdömen är avgivna';
-$string['nobranchtablefound'] = 'Det gick inte att hitta någon förgreningstabell';
+$string['nohighscores'] = 'Inga höga resultat';
+$string['noretake'] = 'Du får inte göra om den här lektionen.';
$string['normal'] = 'Normal - följ lektionens progression';
$string['notdefined'] = 'Inte definierad';
+$string['nothighscore'] = 'Du lyckades ínte komma med på listan över höga betyg.';
$string['notitle'] = 'Ingen titel';
$string['numberofcorrectanswers'] = 'Antal rätta svar: $a ';
$string['numberofcorrectmatches'] = 'Antal rätta matchningar: $a ';
$string['numberofpagestoshow'] = 'Antal sidor (kort) att visa: $a ';
$string['numberofpagesviewed'] = 'Antal sidor som har visats: $a ';
+$string['ongoing'] = 'Visa pågående resultat';
+$string['ongoingcustom'] = 'Det här är en lektion som kan ge $a->grade poäng. Du har uppnått $a->score poäng av $a->currenthigh poäng så hä långt.';
+$string['ongoingnormal'] = 'Du har lämnat korrekt/a svar på $a->correct fråga/or av $a->viewed fråga/or.';
$string['ordered'] = 'Ordnad';
$string['outof'] = 'Av $a ';
+$string['outoftime'] = 'Tiden är ute';
$string['page'] = 'Sida: $a ';
$string['pagecontents'] = 'Innehåll på sidor';
$string['pages'] = 'Sidor';
$string['pagetitle'] = 'Titel på sida';
+$string['password'] = 'Lösenord';
+$string['passwordprotectedlesson'] = '$a är en lektion som kräver lösenord.';
$string['pleasecheckoneanswer'] = 'Var god och markera ett svar';
$string['pleasecheckoneormoreanswers'] = 'Var god och markera ett eller flera svar';
$string['pleaseenteryouranswerinthebox'] = 'Var god och skriv in Dina svar i textrutan';
$string['pleasematchtheabovepairs'] = 'Var god och matcha de ovanstående paren';
+$string['postsuccess'] = 'Inlägget har registrerats framgångsrikt';
+$string['practice'] = 'Övningslektion';
+$string['previouspage'] = 'Föregående sida';
+$string['question'] = 'Fråga';
$string['questionoption'] = 'Alternativ till fråga';
$string['questiontype'] = 'Typ av fråga';
+$string['randombranch'] = 'Slumpmässig förgreningssida';
+$string['randompageinbranch'] = 'Slumpad fråga inom en förgrening';
+$string['rank'] = 'Rangordna';
$string['reached'] = 'uppnådd';
$string['redisplaypage'] = 'Sida för återvisning';
$string['response'] = 'Respons';
+$string['returnmainmenu'] = 'Tillbaka till huvudmenyn';
+$string['returntocourse'] = 'Tillbaka till kursen';
+$string['reviewquestionback'] = 'Ja, jag vill försöka igen';
+$string['reviewquestioncontinue'] = 'Nej, jag vill gå vidare till nästa fråga';
$string['sanitycheckfailed'] = 'Kontrollen misslyckades. Det här försöket har tagits bort';
$string['savepage'] = 'Spara sida';
+$string['score'] = 'Resultat';
+$string['scores'] = 'Resultat';
+$string['secondpluswrong'] = 'Inte helt. Vill Du försöka igen?';
$string['showanunansweredpage'] = 'Visa en obesvarad sida';
$string['showanunseenpage'] = 'Visa en tidigare inte visad sida';
$string['singleanswer'] = 'Enskilt svar';
+$string['slideshow'] = 'Bildspel';
+$string['slideshowbgcolor'] = 'Bakgrundsfärg på bildspel';
+$string['slideshowheight'] = 'Bildspelets höjd';
+$string['slideshowwidth'] = 'Bildspelets bredd';
+$string['startlesson'] = 'Påbörja lektion';
+$string['studentoneminwarning'] = 'Varning! Du har 1 minut eller mindre på Dig att avsluta lektionen.';
+$string['studentoutoftime'] = 'OBS! Tiden har gått ut för den här lektionen. Ditt sista svar kommer inte att registreras eftersom Du lämnade det efter det att tiden hade gått ut. Var snäll och avsluta lektionen med hjälp av knappen \"Fortsätt\".';
+$string['studentresponse'] = '{$a}s svar';
+$string['submitname'] = 'Skicka in namn';
+$string['teacherjumpwarning'] = 'Det finns ett $a->cluster hopp eller ett $a->unseen hopp med i den här lektionen. Hoppet \"Nästa sida\" kommer att användas istället. Logga in som en student/elev/deltagare/lärande för att testa dessa hopp.';
+$string['teacherongoingwarning'] = 'Ett pågående resultat visas bara för studenter/elever/deltagare/lärande. Logga in som en sådan för att se pågående resultat. ';
+$string['teachertimerwarning'] = 'Tidtagaren fungerar bara för studenter/elever/deltagare/lärande. Logga in som en sådan för att testa tidtagaren.';
$string['thatsthecorrectanswer'] = 'Det är rätt svar';
$string['thatsthewronganswer'] = 'Det är ett felaktigt svar';
$string['thefollowingpagesjumptothispage'] = 'De fäljande sidorna hoppar till den här sidan';
$string['thispage'] = 'Den här sidan';
+$string['timed'] = 'Tidsstyrd';
+$string['topscorestitle'] = 'De högsta $a->maxhighscores resultaten för lektionen $a->name.';
+$string['treeview'] = 'Visning av träd';
+$string['unseenpageinbranch'] = 'Ej visad fråga inom en förgrening';
+$string['updatefailed'] = 'Uppdateringen misslyckades';
+$string['updatesuccess'] = 'Uppdateringen vara framgångsrik';
$string['useeditor'] = 'Använd redigeraren';
$string['usemaximum'] = 'Använd maximum';
$string['usemean'] = 'Använd medel';
+$string['usepassword'] = 'Lektion som kräver lösenord';
+$string['viewallpages'] = 'Visa alla sidor';
+$string['viewgrades'] = 'Visa betyg/omdömen';
+$string['viewhighscores'] = 'Visa listan över höga resultat';
+$string['waitpostscore'] = 'Var snäll och vänta medan höga resultat läggs i´n';
+$string['welldone'] = 'Bra gjort!';
+$string['whatdofirst'] = 'Vad vill Du börja med?';
+$string['wronganswerjump'] = 'Hopp enligt fel svar';
+$string['wronganswerscore'] = 'Resultat för fel svar';
+$string['wrongresponse'] = 'Fel svarsreaktion';
$string['youhaveseen'] = 'Du har redan sett mer än en sida av den här lektionen.<br />Vill Du börja med den senaste sidan som Du såg?';
+$string['youmadehighscore'] = 'Du lyckades komma med på listan över höga resultat.';
$string['youranswer'] = 'Ditt svar';
$string['yourcurrentgradeis'] = 'Ditt nuvarande betyg/omdöme är $a';
$string['youshouldview'] = 'Du bör åtminstone titta på: $a';
$string['backupcoursefileshelp'] = 'Om den här inställningen är aktiverad så kommer kursfilerna automatiskt att tas med i säkerhetskopieringarna';
$string['backupdate'] = 'Datum för säkerhetskopiering';
$string['backupdetails'] = 'Detaljerad info om säkerhetskopiering';
+$string['backupfailed'] = 'Några av Dina kurser sparades inte!!';
$string['backupfilename'] = 'backup';
$string['backupfinished'] = 'Säkerhetskopieringen framgångsrikt avslutad';
$string['backupincludemoduleshelp'] = 'För att välja om Du vill ta med kursmoduler med eller utan användardata i säkerhetskopieringen';
$string['backupnoneusersinfo'] = 'OBS! Du har valt att säkerhetskopiera \"icke\"-användare, så att alla säkerhetskopior av modulerna har har kopplats över till inställningen \"utan användardata\". Var vänlig och lägg märke till att modulerna \"övningsuppgift(exercise)\" och \"workshop\" inte är kompatibla med denna typ av säkerhetskopiering så de har avaktiverats helt och hållet.';
$string['backuporiginalname'] = 'Namn på säkerhetskopian';
$string['backupsavetohelp'] = 'Hela sökvägen till katalogen där Du vill spara de säkerhetskopierade filerna <br /> Om Du vill spara dem i standardkatalogen så behöver Du inte fylla i något här.';
+$string['backuptakealook'] = 'Var snäll och kontrollera Din loggar för säkerhetskopiering i: $a';
$string['backupuserfileshelp'] = 'Välj om Du vill ta med användarfiler (avatarer eller bilder ur profilen) i den automatiska säkerhetskopieringen';
$string['backupusershelp'] = 'Välj om Du vill ta med alla användare på servern eller bara de nödvändiga användarna av den aktuella kursen';
$string['backupversion'] = 'Säkerhetskopians version';
$string['choosetheme'] = 'Välj layouttema';
$string['chooseuser'] = 'Välj en användare';
$string['city'] = 'Stad/ort';
+$string['clambroken'] = 'Din systemadministratör har aktiverat viruskontroll av uppladdade filer men<br> något är felaktigt inställt. Din fil laddades INTE upp på rätt sätt.<br />Din systemadministratör har fått ett e-postmeddelande om detta så det ska gå att rätta till det.<br />Försök att ladda upp Din fil igen senare.';
+$string['clamdeletedfile'] = 'Den här filen har tagits bort.';
+$string['clamdeletedfilefailed'] = 'Det gick inte att ta bort den här filen.';
+$string['clamemailsubject'] = '$a :: Clam AV notification';
+$string['clamfailed'] = 'Det gick inte att köra Clam AV. Felmeddelandet var $a. Här är felbeskrivningen: ';
+$string['clamlost'] = 'Moodle är inställt så att clam ska köras när någon laddar upp filer men den sökväg som är angiven för Clam AV, $a, är inte giltig.';
+$string['clamlostandactinglikevirus'] = 'Dessutom så är Moodle inställt så att om det inte går at köra Clam så behandlas alla filer som virus. Det innebär i klartext att Du måste ordna till det här för att det ska vara möjligt att ladda upp filer till systemet.';
+$string['clammovedfile'] = 'Filen har flyttats till den katalog för misstänkta filer som Du har angivit, den nya platsen är $a';
+$string['clammovedfilebasic'] = 'Filen har flyttats till katalogen för misstänkta filer. ';
+$string['clamquarantinedirfailed'] = 'Det gick inte att flytta filen till den katalog för misstänkta filer som Du har angivit,$a. Du behöver ta tag i detta eftersom filerna kommer att tas bort om det visar sig att de innehåller virus.';
+$string['clamunknownerror'] = 'Det uppstod ett okänt fel med Clam.';
$string['cleaningtempdata'] = 'Tömmer tillfälliga data';
$string['clicktochange'] = 'Klicka för att ändra';
$string['closewindow'] = 'Stäng detta fönster';
$string['configallusersaresitestudents'] = 'När det gäller aktiviteter på webbplatsens hemsida ska då ALLA användare uppfattas som studenter/elever/deltagare/lärande? Om Du svarar \"Ja\" på detta då kommer alla som har ett bekräftat användarkonto att kunna ta del av dessa aktiviteter. Om Du svarar \"Nej\" så kommer bara de användare som redan är registrerade på åtminstone en kurs att kunna ta del av dessa aktiviteter på hemsidan. Bara adminstratörer och speciellt utsedda lärare kan agera som lärare i dessa aktiviteter på hemsidan.';
$string['configautologinguests'] = 'Ska besökare loggas in automatiskt som gäster när de går in på kurser via gästkonton?';
$string['configcachetext'] = 'Den här inställningen kan verkligen snabba på saker och ting på stora webbplatser eller platser som använder textfilter. Kopior av texter kommer att bli kvar i sin processade form under den tid som Du anger här. Om Du ställer in ett för lågt värde så kan det faktiskt gå lite långsammare men om Du ställer in ett alltför högt värde så kommer det att ta för lång tid att uppdatera texterna (med nya länkar t ex).';
+$string['configclamactlikevirus'] = 'Behandla filer som virus';
+$string['configclamdonothing'] = 'Behandla filer som om de inte innehåller virus.';
+$string['configclamfailureonupload'] = 'Om du har aktiverat funktionen att Clam ska skanna filer som laddas upp, men om inställningarna är felaktiga på något sätt eller om det uppstår något okänt fel, vad ska hända då? Om Du väljer \"Behandla filer som virus\" så kommer de att flyttas till en katalog för misstänkta filer eller tas bort. Om Du väljer \"Behandla filer som om de inte innehåller virus.\" så kommer de att flyttas till målkatalogen som vanligt. Hur Du än gör så kommer systemadministratören att få ett e-postmeddelande om att Clam inte har fungerat.Om Du väljer \"Behandla filer som virus\" och Clam av någon anledning inte fungerar (vanligtvis p.g.a. att Du har angivit en ogiltig sökväg till Clam) så kommer ALLA filer som laddas upp att flyttas till den angivna katalogen för misstänkta filer eller tas bort. Var alltså försiktig med denna inställning.';
$string['configcountry'] = 'Om Du har valt ett land här så kommer detta land att vara förvalt när nya användarkonton skapas. Om Du vill att användarna själva ska välja land så får Du avstå från att markera ett förval.';
+$string['configdbsessions'] = 'Om det här är aktiverat så kommer den här inställningen att lagra information om de aktuella sessionerna. Detta är speciellt användbart på stora webbplatser med mycket trafik eller webbplatser som bygger på kluster av servrar. På de flesta webbplatser bör det här antagligen vara inaktiverat så att serverns hårddisk används istället. Lägg märke till att den här inställningen kommer att logga ut alla aktuella användare (inklusive Dig själv).';
$string['configdebug'] = 'Om Du aktiverar det här så utökar Du PHP:s felrapportering. Systemet ger då ifrån sig fler varningar. Detta är av värde bara för utvecklare.';
$string['configdeleteunconfirmed'] = 'Om Du använder autenticering med e-post så är detta den tid inom vilken ett svar från användarna kommer att accepteras. Efter att denna tid har gått ut så kommer alla icke bekräftade konton att tas bort.';
$string['configdigestmailtime'] = 'Användare som väljer att prenumerera på sammanfattande e-postmeddelanden kommer att få dessa sammanfattningar dagligen. Den här inställningen bestämmer vid vilken tid på dygnet som det dagliga e-postmeddelandet kommer att skickas. (det \"cron\" som körs efter denna timme kommer att sända det)';
$string['confignotifyloginfailures'] = 'Om det har förekommit misslyckade försök att logga in så kan systemet skicka ut information om detta. Till vem ska denna information skickas?';
$string['confignotifyloginthreshold'] = 'Om funktionen information om misslyckade försök att logga in är aktiverad, hur många sådana försök från en viss bestämd användare eller en viss bestämd IP-adress ska det till innan informationen går ut?';
$string['configopentogoogle'] = 'Om Du aktiverar den här inställningen så tillåter Du att Google går in på Din webbplats som gäst(Guest). Dessutom kommer till Din webbplats via en Googlesökning att automatiskt loggas in som gäst. Lägg märke till att detta ger tillträde till kurser som redan tillåter åtkomst för gäster.';
+$string['configpathtoclam'] = 'Sökväg till clam AV. Antagligen något i stil med /usr/bin/clamscan eller /usr/bin/clamdscan. Du behöver detta för att clam AV ska fungera.';
$string['configproxyhost'] = 'Om denna <b>server</b> behöver en proxy (t.ex. en brandvägg) för att nå Internet, ange då proxyns namn (hostname) och port här. Låt det annars vara tomt.';
+$string['configquarantinedir'] = 'Om Du vill att clam AV ska flytta filer som innehåller virus till en katalog för misstänkta filer så skriver Du in den här. Det måste vara en katalog som webbservern kan skriva till. Om Du lämnar detta tomt, eller om Du skriver in en katalog som inte finns eller inte går att skriva till så kommer filer som innehåller virus att tas bort. Ta inte med något avslutande snedstreck (slash).';
+$string['configrunclamonupload'] = 'Vill Du köra clam AV i samband med uppladdning av filer? Du behöver ange en giltig sökväg i sökvägtillclam (pathtoclam) för detta arbete. Clam AV är ett kostnadsfritt antivirusprogram som Du kan hämta från http://www.clamav.net/ ';
$string['configsecureforms'] = 'Moodle kan använda ytterligare en säkerhetsnivå när systemet tar emot data från ett formulär. Om detta är aktiverat så jämförs webbläsarens variabel HTTP_REFERER med det aktuella formulärets adress. I några enstaka fall kan det ge upphov till problem om användaren utnyttjar en brandvägg (t ex Zonealarm) som är inställd på att ta bort HTTP_REFERER från sin webbtrafik. Symptom på detta är att man \"fastnar\" på ett formulär. Om Dina användare har problem med loginsidan så kanske Du vill avaktivera den här inställningen även om det öppnar Din sajt för lösenordsattacker. Om Du är tveksam så är det bäst att låta inställningen \'Ja\' vara kvar.';
$string['configsessioncookie'] = 'Med den här inställningen kan Du ändra namnet på den \'cookie\' som används för sessioner i Moodle. Detta är valfritt och behövs egentligen bara när Du kör fler än en instans (kopia) av Moodle på samma webbplats.';
$string['configsessiontimeout'] = 'Om användare som är inloggade på den här webbplatsen är inaktiva under en lång tid (utan att ladda ner sidor) så loggas de automatiskt ut(deras session tar slut). Den här variabeln bestämmer hur lång den tiden ska vara.';
$string['deletingolddata'] = 'Tar bort gamla data';
$string['department'] = 'Avdelning';
$string['description'] = 'Beskrivning';
+$string['detailedless'] = 'Mindre detaljerad';
+$string['detailedmore'] = 'Mer detaljerad';
+$string['directorypaths'] = 'Sökvägar till kataloger';
$string['disable'] = 'Avaktivera';
$string['displayingfirst'] = 'Bara de första $a->count $a->things visas.';
$string['displayingrecords'] = 'Visar $a poster';
$string['editfiles'] = 'Redigera filer';
$string['editgroupprofile'] = 'Redigera grupp-profil';
$string['editinga'] = 'Redigera $a';
+$string['editlock'] = 'Detta värde kan Du inte redigera!';
$string['editmyprofile'] = 'Redigera profil';
$string['editorbgcolor'] = 'Bakgrundsfärg';
$string['editorcleanonpaste'] = 'Rensa av Word skapad HTML när Du klistrar in';
<p>
Någon (antagligen Du) har använt Din e-postadress för att beställa ett nytt konto hos \'$a->sitename\'.</p>
<p>
-Om Du vill bekräfta detta nya konto, så är Du varmt välkommen att besöka följande webbadress:
+Om Du vill bekräfta detta nya konto, så är Du varmt välkommen att besöka följande webbadress:<br />
$a->link
</p>
<p>
-I de flesta e-postprogram kommer denna adress att visas som en blå länk som Du bara behöver klicka på.
-<br /> Om det inte fungerar, kan Du klippa ut adressen här och klistra in den i adressfönstret på Din webbläsare. Klicka sedan på Gå eller tryck på radmatningen (Enter). <br /> <br />OBS! Genom att Du bekräftar kontot så samtycker Du till databehandling enligt Personuppgiftslagen.<br />Om Du är osäker på vad det innebär så kan Du hitta mer information via en länk \"PuL\" längst upp till vänster på webbplatsens hemsida.
+I de flesta e-postprogram kommer denna adress
+att visas som en blå länk som Du bara behöver
+klicka på.
+<br />Om det inte fungerar, kan Du klippa ut adressen här och klistra in den i adressfönstret på Din webbläsare.
+<br />Klicka sedan på Gå eller tryck på radmatningen (Enter).
+<br /> <br />OBS! Genom att Du bekräftar kontot så samtycker Du till databehandling enligt Personuppgiftslagen.
+<br />Om Du är osäker på vad det innebär <br />så kan Du hitta mer information via en länk \"PuL\"
+<br />längst upp till vänster på webbplatsens hemsida.
</p>
Med vänlig hälsningar från \'$a->sitename\' administratören,
$a->admin';
$string['emailconfirmationsubject'] = '$a: bekräftelse av konto';
$string['emailconfirmsent'] = ' <p>Vi har skickat ett e-postbrev som Du bör ha fått till Din adress på <b>$a</b></p>
<p>Det innehåller enkla instruktioner som hjälper Dig att fullfölja Din registrering.</p>
- <p>Om Du stöter på problem, är Du välkommen att kontakta den som ansvarar för webbplatsen, $a->admin.</p>';
+ <p>Om Du stöter på problem, är Du välkommen att kontakta den som ansvarar för webbplatsen. </p>';
$string['emaildigest'] = 'Sammanfattande e-postmeddelande ';
$string['emaildigestcomplete'] = 'Komplett (dagliga e-postmeddelanden med hela inlägg)';
$string['emaildigestoff'] = 'Ingen sammanfattning (ett enskilt e-postmeddelande per inlägg i forum)';
$string['emailexists'] = 'Din e-postadress är redan registrerad.';
$string['emailformat'] = 'E-post format';
$string['emailmustbereal'] = 'Obs: Din e-postadress måste vara giltig';
+$string['emailnotallowed'] = 'E-postadresser i de här domänerna är inte tillåtna ($a)';
+$string['emailonlyallowed'] = 'Det här e-postmeddelandet är inte ett av dem som är tillåtna ($a)';
$string['emailpasswordconfirmation'] = 'Hej $a->firstname!
Någon (antagligen Du) har beställt ett nytt lösenord till Ditt konto på \'$a->sitename\'.
-Om Du vill bekräfta detta och att vi ska skicka det nya lösenordet med e-post så behöver Du koppla upp Dig till den följande webbadressen: $a->link
-I de flesta e-postprogram kommer den att visas som en blå
-länk som Du bara behöver klicka på. <br />Om det inte fungerar,
-kan Du klippa ut adressen här och klistra in den i
-adressfönstret på Din webbläsare, klicka sedan på Gå eller
-tryck på radmatningen (Enter).
+<br />Om Du vill bekräfta detta och att vi ska skicka det nya lösenordet med e-post
+<br />så behöver Du koppla upp Dig till den följande webbadressen:
+<br />$a->link
+<br />I de flesta e-postprogram kommer den att visas som en blå
+länk som Du bara behöver klicka på.
+<br />Om det inte fungerar,kan Du klippa ut adressen här och klistra in den i
+adressfönstret på Din webbläsare,
+<br />klicka sedan på Gå eller tryck på radmatningen (Enter).
-Om Du behöver hjälp så är Du välkommen att kontakta den som är ansvarig för webbplatsen, $a->admin';
+Om Du behöver hjälp så är Du välkommen att kontakta den som är ansvarig för webbplatsen,
+<br /> $a->admin';
$string['emailpasswordconfirmationsubject'] = '$a: ändra bekräftelse av lösenord';
$string['emailpasswordconfirmsent'] = '<p>Vi har skickat ett e-postbrev till Din adress på <b>$a</b></p>
<p>Det innehåller enkla instruktioner för att Du ska kunna bekräfta och fullfölja detta byte av lösenord.</p>
$string['entries'] = 'Bidrag';
$string['error'] = 'Fel';
$string['errortoomanylogins'] = 'Du har tyvärr försökt logga in för många gånger. Starta om Din webbläsare och försök igen.';
-$string['errorwhenconfirming'] = 'Du är inte bekräftad ännu eftersom det uppstod ett fel. Om Du klickade på en länk i ett e-postmeddelande för att komma hit så får Du kolla att raden med länken inte var uppdelad på två rader. Du kanske måste \"klippa och klistra\" för att forma länken på rätt sätt.';
+$string['errorwhenconfirming'] = 'Du är inte bekräftad ännu eftersom det uppstod ett fel.
+Om Du klickade på en länk i ett e-postmeddelande för att
+komma hit så får Du kolla att raden med länken inte var uppdelad på två rader.
+Du kanske måste \"klippa och klistra\" för att forma länken på rätt sätt.';
$string['everybody'] = 'Alla';
$string['executeat'] = 'Genomför vid';
$string['existing'] = 'Finns';
$string['forcedmode'] = 'Tvingande ';
$string['forcelanguage'] = 'Tvingande språkval';
$string['forceno'] = 'Tvinga inte';
+$string['forcepasswordchange'] = 'Framtvinga ändring av lösenord';
+$string['forcepasswordchangehelp'] = 'Meddela användarna att de ska ändra det nästa gång de loggar in';
$string['forgotten'] = 'Har Du glömt Ditt användarnamn och lösenord?';
$string['format'] = 'Format';
$string['formathtml'] = 'HTML-format';
$string['gd2'] = 'GD 2.x är installerat';
$string['gdneed'] = 'GD måste vara installerat för att Du ska se denna bild.';
$string['gdnot'] = 'GD är inte installerat';
+$string['go'] = 'Gå';
$string['gpl'] = 'Copyright, Upphovsrätt (C) 2001-2002 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)
Det här programmet är fri (gratis) mjukvara. Du har rätt att distribuera det vidare och/eller modifiera(ändra)det i enlighet med villkoren i
$string['htmleditoravailable'] = 'Richtext editor är tillgänglig';
$string['htmleditordisabled'] = 'Du har valt bort Richtext editor i Din användarprofil';
$string['htmleditordisabledadmin'] = 'Administratören har valt bort Richtext editor för denna webbplats';
-$string['htmleditordisabledbrowser'] = 'Richtext editor är inte tillgänglig eftersom Du inte använder Internet Explorer 5.5 eller senare versioner';
+$string['htmleditordisabledbrowser'] = 'HTML-redigeraren är inte tillgänglig eftersom Du inte använder Internet Explorer 5.5 eller senare versioner';
$string['htmlformat'] = 'Snyggt HTML- format';
$string['icqnumber'] = 'ICQ nummer';
$string['idnumber'] = 'ID nummer';
$string['invalidemail'] = 'Ogiltig e-postadress';
$string['invalidlogin'] = 'Ogiltig login, var vänlig försök igen';
$string['ip_address'] = 'IP-adress';
+$string['jump'] = 'Hoppa';
$string['jumpto'] = 'Hoppa till...';
$string['keep'] = 'Behåll';
$string['langltr'] = 'Språkriktning vänster-till-höger';
$string['langrtl'] = 'Språkriktning höger-till-vänster';
$string['language'] = 'Språk';
-$string['languagegood'] = 'Detta språkpaket är det senaste! :-)';
+$string['languagegood'] = 'Detta språkpaket är det senaste! :-)';
$string['lastaccess'] = 'Senast access';
$string['lastedited'] = 'Senast redigerad';
$string['lastlogin'] = 'Senaste login';
$string['loginsite'] = 'Logga in till denna webbplats';
$string['loginsteps'] = 'Hej!
<br />
-För att få tillgång till de kurser som Du vill delta
-<br />
-i så måste Du bl a skapa ett nytt användarkonto
-<br />
-på denna webbplats. Varje individuell kurs kan
-<br />
-också ha en engångsnyckel \"kursnyckel\".
-<br />
-Den behöver Du dock inte förrän senare.
-<br />
+För att få tillgång till de kurser som Du vill delta i så måste Du bl a skapa ett nytt användarkonto på denna webbplats. Varje individuell kurs kan också ha en engångsnyckel \"kursnyckel\". Den behöver Du dock inte förrän senare.
Så här skapar Du Ditt konto:
<ol size=\"2\">
- <li>Fyll i formuläret på sidan <a href=$a><br />
-Nytt konto</a> med de efterfrågade<br />
+ <li>Fyll i formuläret på sidan <a href=$a>
+Nytt konto</a> med de efterfrågade
uppgifterna om Dig själv.</li>
- <li>Ett e-postmeddelande kommer därefter<br />
+ <li>Ett e-postmeddelande kommer därefter
omedelbart att sändas till
Din e-postadress.</li>
- <li>Läs din e-post, och klicka på webb-<br />
+ <li>Läs din e-post, och klicka på webb
länken som den innehåller.</li>
- <li>Ditt konto kommer därmed att bekräftas<br />
+ <li>Ditt konto kommer därmed att bekräftas
och Du kommer att loggas in.</li>
- <li>Nu kan Du välja vilken kurs Du<br />
+ <li>Nu kan Du välja vilken kurs Du
vill delta i.</li>
- <li>Om Du måste ange en \"kursnyckel\" - så<br />
-får Du använda den som Din lärare har <br />
-givit Dig. Detta kommer att registrera<br />
+ <li>Om Du måste ange en \"kursnyckel\" - så
+får Du använda den som Din lärare har
+givit Dig. Detta kommer att registrera
Dig på en sådan kurs kurs som kräver det.</li>
- <li>Nu kan Du använda hela kursen. <br />
-Från och med nu behöver Du bara skriva <br />
-in Ditt användarnamn och lösenord <br />
-(i formuläret till vänster på denna sida)<br />
-för att logga in och för att nå de kurser<br />
+ <li>Nu kan Du använda hela kursen.
+Från och med nu behöver Du bara skriva
+in Ditt användarnamn och lösenord
+(i formuläret till vänster på denna sida)
+för att logga in och för att nå de kurser
som Du är registrerad på.</li>
- </ol>OBS! Genom att Du i den här proceduren bekräftar kontot så samtycker Du till databehandling enligt Personuppgiftslagen.<br />Om Du är osäker på vad det innebär så kan Du hitta mer information via en länk \"PuL\" längst upp till vänster på webbplatsens hemsida.<br /><br />
+ </ol>OBS! Genom att Du i den här proceduren bekräftar kontot så samtycker Du till databehandling enligt Personuppgiftslagen.<br /><br /> Om Du är osäker på vad det innebär så kan Du hitta mer information via en länk \"PuL\" längst upp till vänster på webbplatsens hemsida.<br /><br />
Lycka till!';
$string['loginstepsnone'] = 'Hej!
$string['nothingnew'] = 'Inget nytt sedan Din senaste inloggning';
$string['noticenewerbackup'] = 'Den här säkerhetskopierade filen har skapats med Moodles $a->backuprelease ($a->backupversion)och den är nyare än Din nyligen installerade Moodle $a->serverrelease ($a->serverversion). Det här kan skapa en del ev oönskade förändringar eftersom det inte går att garantera bakåtkompatibilitet för säkerhetskopierade filer.';
$string['notifyloginfailuresmessage'] = '$a->time, IP: $a->ip, Användare: $a->info';
-$string['notifyloginfailuresmessageend'] = 'Du kan se dessa loggar på $a/course/log.php?id=1&chooselog=1&modid=site_errors.';
+$string['notifyloginfailuresmessageend'] = 'Du kan se dessa loggar på $a/course/log.php?id=1&chooselog=1&modid=site_errors.';
$string['notifyloginfailuresmessagestart'] = 'Här är en lista över misslyckade försök att logga in på $a sedan Du senast fick meddelande om sådana.';
$string['notifyloginfailuressubject'] = '$a :: Information om misslyckade försök att logga in';
$string['notincluded'] = 'Ingår ej';
$string['passwordsent'] = 'Lösenord har skickats';
$string['passwordsenttext'] = ' <p>Vi har skickat ett e-postbrev till Din adress $a->email.</p>
<p><b>Läs e-postmeddelandet för att se Ditt nya lösenord</b>
- <b>Om Du vill kan Du ändra lösenordet
- <a href=$a->link> till något som är lättare att komma ihåg</a>.';
+ <p>Om Du vill kan Du ändra lösenordet
+ <a href=$a->link> till något som är lättare att komma ihåg</a>.</p>';
+$string['pathnotexists'] = 'Sökvägen finns inte på Din server!';
+$string['pathslasherror'] = 'Sökvägar kan inte avslutas med snedstreck (slash)!!';
$string['paymentinstant'] = 'Använd knappen nedan för att betala och bli registrerad inom några minuter!';
$string['paymentrequired'] = 'För att få tillgång till den här kursen måste Du betala först.';
$string['paymentsorry'] = 'Tack för Din betalning! Tyvärr så har Din betalning ännu inte slutförts och Du är ännu ínte registrerad för att få tillgång till kursen \"$a->fullname\". Fortsätt gärna med att försöka få tillgång till kursen inom några sekunder men om Du har fortsatta problem så måste Du kontakta $a->teacher eller webbplatsens administratör ';
$string['unenrolallstudentssure'] = 'Är Du säker på att Du vill avregistrera alla studenter/deltagare/elever/lärande helt och hållet från den här kursen?';
$string['unenrolme'] = 'Avregistrera mig från $a';
$string['unenrolsure'] = 'Är Du säker på att Du vill avregistrera $a från denna kurs?';
+$string['unfinished'] = 'Oavslutad';
$string['unknowncategory'] = 'Okänd kategori';
$string['unlimited'] = 'Obegränsad';
$string['unpacking'] = 'Packar upp $a';
$string['updatingain'] = 'Uppdatering av en $a->what i $a->in';
$string['upload'] = 'Ladda upp';
$string['uploadafile'] = 'Ladda upp en fil';
+$string['uploadedfile'] = 'Filen laddades upp framgångsrikt';
$string['uploadedfileto'] = 'Laddade upp $a->file till $a->directory';
+$string['uploadedfiletoobig'] = 'Den här filen är tyvärr för stor (begränsningen är $a bytes).';
+$string['uploadfailednotrecovering'] = 'Det gick inte att ladda upp Dina filer eftersom det uppstod ett problem med en av filerna, $a->name.<br/> Här är loggen över problemen:<br />$a->problem<br /> återställer inte.';
+$string['uploadfilelog'] = 'Logg för uppladdning av filen $a';
+$string['uploadformlimit'] = 'Den uppladdade filen var större än vad som är tillåtet.';
+$string['uploadlabel'] = 'Titel:';
$string['uploadnofilefound'] = 'Hittade ingen fil - är Du säker på att Du valde en att ladda upp?';
$string['uploadnotallowed'] = 'Det är inte tillåtet att ladda upp någonting';
+$string['uploadoldfilesdeleted'] = 'De gamla filerna i det område som laddar upp dem till har tagits bort. ';
+$string['uploadpartialfile'] = 'Filen laddades bara delvis upp.';
$string['uploadproblem'] = 'Ett okänt fel inträffade under uppladdning av filen \'$a\' (kanske var den för stor?)';
+$string['uploadrenamedchars'] = 'Filen döptes om från $a->oldname till $a->newname eftersom den innehöll ogiltiga tecken.';
+$string['uploadrenamedcollision'] = 'Filen döptes om från $a->oldname till $a->newname eftersom det uppstod en konflikt mellan filnamn.';
+$string['uploadserverlimit'] = 'Den uppladdade filen var större än vad som är tillåtet.';
$string['uploadthisfile'] = 'Ladda upp denna fil';
$string['uploadusers'] = 'Ladda upp användare';
$string['usedinnplaces'] = 'Använd på $a ställen';
$string['userdeleted'] = 'Ditt användarkonto har tagits bort';
$string['userdescription'] = 'Beskrivning';
$string['userfiles'] = 'Användarfiler';
+$string['userlist'] = 'Lista över användare';
$string['username'] = 'Användarnamn';
$string['usernameexists'] = 'Detta användarnamn existerar redan, välj ett annat';
$string['usernotconfirmed'] = 'Det gick inte att bekräfta $a';
$string['usingexistingcourse'] = 'Använder befintlig kurs';
$string['version'] = 'Version';
$string['view'] = 'Vy';
+$string['virusfound'] = 'Påkallar systemadministratörens uppmärksamhet! Clam AV har hittat ett virus i den fil som laddades upp av $a->user till kursen $a->course. Här är resultatet av clamscan> ';
+$string['virusfoundlater'] = 'En fil som Du laddade upp den $a->date med filnamnet $a->filename till kursen $a->course har visat sig innehålla ett virus. Här är ett sammandrag av vad som hände med Din fil:
+ $a->action
+Om det var ett inskickat arbete så kanske Du vill skicka om det så att Din distanslärare kan se det. ';
+$string['virusfoundlateradmin'] = 'Påkallar systemadministratörens uppmärksamhet!En fil som laddades upp den $a->date med filnamnet $a->filename till kursen $a->course av användaren $a->user har visat sig innehålla ett virus. Här är ett sammandrag av vad som hände med filen:
+ $a->action
+Användaren har också meddelats.';
+$string['virusfoundlateradminnolog'] = 'Påkallar systemadministratörens uppmärksamhet!En fil som laddades upp med filnamnet $a->filename har visat sig innehålla ett virus. Moodle kunde inte analysera problemet och returnera den informationen till användaren. Här är ett sammandrag av vad som hände med filen:
+ $a->action';
+$string['virusfoundsubject'] = '$a: Virus har hittats!';
+$string['virusfounduser'] = 'Den fil som Du laddade upp med namnet , $a->filename, har skannats med ett antivirusprogram och det visade sig att den innehöll ett virus! Din fil laddades INTE upp på rätt sätt.';
+$string['virusplaceholder'] = 'Den här filen som laddades upp visade sig innehålla ett virus. Den har flyttats eller tagits bort och användaren har meddelats.';
$string['webpage'] = 'Webbsida';
$string['week'] = 'Vecka';
$string['weekhide'] = 'Dölj denna vecka för $a';
<?PHP // $Id$
- // scorm.php - created with Moodle 1.3.2 (2004052502)
+ // scorm.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
$string['asset'] = 'Tillgång';
$string['datadir'] = 'Fel i filsystemet: det går inte att skapa en datakatalog för kursen';
$string['domxml'] = 'DOMXML externt bibliotek';
$string['entercourse'] = 'Mata in en SCORM-kurs';
-$string['errorlogs'] = 'Log över fel';
+$string['errorlogs'] = 'Logg över fel';
$string['failed'] = 'Det fungerade inte';
$string['found'] = 'Manifestet hittades';
$string['gradeaverage'] = 'Medelbetyg/omdöme';
<?PHP // $Id$
- // workshop.php - created with Moodle 1.3.2 (2004052502)
+ // workshop.php - created with Moodle 1.4 (2004083100)
$string['absent'] = 'Frånvarande';
$string['action'] = 'Åtgärd';
$string['addacomment'] = 'Lägg till en kommentar';
$string['afterdeadline'] = 'Efter stoppdatum: $a';
+$string['ago'] = 'för $a sedan';
$string['agreetothisassessment'] = 'Godkänn/acceptera den här bedömningen/värderingen/betygssättningen';
$string['allgradeshaveamaximumof'] = 'Alla betyg/omdömen har ett maximum av: $a';
-$string['allowresubmit'] = 'Låt användarna skicka om sina bidrag';
+$string['allowresubmit'] = 'Låt användarna skicka om sina uppgiftslösningar';
$string['alreadyinphase'] = 'Det är redan i fas $a';
$string['amendassessmentelements'] = 'Ändra komponenter i det som ska bedömas/värderas/betygssättas';
$string['amendtitle'] = 'Titel på ändringen';
+$string['analysis'] = 'Analys';
$string['analysisofassessments'] = 'Analys av bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna';
$string['assess'] = 'Bedöm/värdera/betygssätt';
$string['assessedon'] = 'Bedömd/värderad/betygssatt på $a';
$string['assessmentdropped'] = 'Bedömning/värdering/betygssättning borttagen';
$string['assessmentgrade'] = 'Betyg/omdöme på bedömning/värdering/betygssättning: $a';
$string['assessmentnotyetagreed'] = 'Bedömning/värdering/betygssättning ännu inte godkänd/accepterad';
+$string['assessmentnotyetgraded'] = 'Bedömning/värdering/betygssättning ännu inte betygssatt';
$string['assessmentofresubmission'] = 'Det här är en bedömning/värdering/betygssättning av ett reviderat arbete.<br />Formuläret har fyllts i med Dina tidigare betyg/omdömen och kommentarer.<br />Var snäll och rätta/utveckla dessa efter att ha tittat på det reviderade arbetet.';
-$string['assessmentofthissubmission'] = 'Bedömning/värdering/betygssättning av det här bidraget';
+$string['assessmentofthissubmission'] = 'Bedömning/värdering/betygssättning av den här uppgiftslösningen';
$string['assessments'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättningar ';
$string['assessmentsareok'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättning är OK';
$string['assessmentsby'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättning av $a';
$string['assessmentsmustbeagreed'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättningar måste godkännas och accepteras';
$string['assessmentwasagreedon'] = 'Bedömningen/värderingen/betygssättningen på $a har godkänts/accepterats';
$string['assessor'] = 'Bedömare/värderare/betygssättare';
-$string['assessthissubmission'] = 'Bedöm/värdera/betygssätt det här bidraget';
+$string['assessthissubmission'] = 'Bedöm/värdera/betygssätt den här uppgiftslösningen';
$string['assignmentnotinthecorrectphase'] = 'Uppgiften är inte i rätt fas';
-$string['authorofsubmission'] = 'Författare till inskickat arbete';
+$string['attachment'] = 'Bifogad fil';
+$string['attachments'] = 'Bifogad filer';
+$string['authorofsubmission'] = 'Författare till inskickad uppgiftslösning';
$string['averageerror'] = 'Genomsnittsligt fel';
$string['awaitinggradingbyteacher'] = 'Väntar på bedömning/värdering/betygssättning av $a';
$string['beforedeadline'] = 'Före stoppdatum/tid';
$string['calculationoffinalgrades'] = 'Beräkning av slutbetyg/omdöme';
+$string['clearlateflag'] = 'Ta bort sen flagga';
$string['closeassignment'] = 'Avsluta uppgiften';
$string['comment'] = 'Kommentar';
$string['commentby'] = 'Kommentar av';
+$string['comparisonofassessments'] = 'Jämförelse av bedömningar/värderingar/betygssättningar';
$string['confirmdeletionofthisitem'] = 'Bekräfta borttagande av den här $a';
$string['correct'] = 'Rätt';
+$string['count'] = 'Räkna';
$string['criterion'] = 'Kriterium';
$string['deadline'] = 'Stoppdatum/tid';
$string['deadlineis'] = 'Stoppdatumet/tiden är $a';
$string['dontshowgrades'] = 'Visa inte slutbetyg/omdöme';
$string['edit'] = 'Redigera';
$string['editacomment'] = 'Redigera en kommentar';
-$string['editingassessmentelements'] = 'Redigerar komponenter i det som har bedömts/värderats/betygssatts';
+$string['editingassessmentelements'] = 'Redigerar komponenter i det som ska bedömas/värderas/betygssättas';
+$string['editsubmission'] = 'Redigera inskickad uppgiftslösning';
$string['element'] = 'Komponent';
$string['elementweight'] = 'Komponentens vikt ( värde vid bedömning)';
+$string['enterpassword'] = 'Skriv in lösenord';
$string['errorbanded'] = 'Skala av \'fel\'';
$string['errortable'] = 'Tabell över fel';
$string['excellent'] = 'Utmärkt';
$string['excludingdroppedassessments'] = 'Undantar bedömningar/värderingar/betygssättningar som har tagits bort';
$string['expectederror'] = 'Förväntat felvärde vid gissning: $a';
+$string['fair'] = 'Hyfsat';
$string['feedbackgoeshere'] = 'Här skriver Du in Din återkoppling';
$string['generalcomment'] = 'Allmän kommentar';
$string['good'] = 'Bra ';
$string['gradeforbias'] = 'Betyg/omdöme för subjektivitet';
$string['gradeforreliability'] = 'Betyg/omdöme för tillförlitlighet';
$string['gradeforstudentsassessment'] = 'Betyg/omdöme har avgivits för students/elevs/deltagares/lärandes bedömning/värdering/betygssättning ';
-$string['gradeforsubmission'] = 'Betyg/omdöme för inskickat arbete';
-$string['gradeofsubmission'] = 'Betyg/omdöme för inskickat bidrag: $a';
+$string['gradeforsubmission'] = 'Betyg/omdöme för inskickad uppgiftslösning';
+$string['gradegiventoassessment'] = 'Betyg/omdöme satt för bedömning/värdering/betygssättning';
+$string['gradeofsubmission'] = 'Betyg/omdöme för inskickad uppgiftslösning: $a';
+$string['gradesforassessmentsare'] = 'Betyg/omdömen för $a av bedömningar/värderingar/betygssättningar';
+$string['gradesforstudentsassessment'] = 'Betyg/omdömen för $a s bedömningar/värderingar/betygssättningar ';
+$string['gradesforsubmissionsare'] = 'Betyg/omdömen för $a av de inskickade arbetena';
$string['gradetable'] = 'Tabell för betyg/omdömen';
+$string['gradingallassessments'] = 'Sätter betyg på(avger omdöme om alla bedömningar/värderingar/betygssättningar';
+$string['gradinggrade'] = 'Betyg/omdöme för betygssättning/omdöme';
$string['gradingstrategy'] = 'Strategi för att sätta betyg/avge omdömen';
$string['hidegradesbeforeagreement'] = 'Dölj betyg/omdömen tills en överenskommelse har nåtts';
-$string['hidenamesfromstudents'] = 'Dölj namn för de $a';
+$string['hidenamesfromstudents'] = 'Dölj namn för $a';
$string['includeteachersgrade'] = 'Ta med distanslärarens betyg/omdömen';
$string['incorrect'] = 'Felaktigt';
$string['iteration'] = 'Iteration $a är klar';
-$string['leaguetable'] = 'Tabell som rangordnar inskickade arbeten';
+$string['lax'] = 'Vagt';
+$string['leaguetable'] = 'Tabell som rangordnar inskickade uppgiftslösningar';
$string['listassessments'] = 'Lista bedömningar/värderingar/betygssättningar ';
-$string['listofallsubmissions'] = 'Lista alla inskickade bidrag';
+$string['listofallsubmissions'] = 'Lista alla inskickade uppgiftslösningar';
$string['liststudentsassessments'] = 'Lista alla bedömningar/värderingar/betygssättningar gjorda av studenten/eleven/deltagaren/den lärande';
-$string['loadingforteacherassessments'] = 'Laddar för $ a bedömningar/värderingar/betygssättningar';
+$string['loadingforteacherassessments'] = 'Laddar för $a bedömningar/värderingar/betygssättningar';
$string['mail1'] = 'Din uppgift \'$a\' har bedömts/värderats/betygssatts av ';
$string['mail10'] = 'Du kan bedöma/värdera/betygssätta detta i Din Workshop-uppgift';
$string['mail2'] = 'Du hittar kommentarerna och betyget/omdömet i Workshop-uppgiften \'$a\'';
$string['mail8'] = 'Den här uppgiften $a är ett reviderat arbete.';
$string['mail9'] = 'Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt detta i Workshop-uppgiften $a';
$string['managingassignment'] = 'Hantera Workshop-uppgiften';
+$string['maximum'] = 'Maximum';
$string['maximumsize'] = 'Maximal storlek';
+$string['mean'] = 'Medel';
+$string['minimum'] = 'Minimum';
$string['modulename'] = 'Workshop';
$string['modulenameplural'] = 'Workshops';
$string['movingtophase'] = 'Flyttar till fas $a';
$string['namesnotshowntostudents'] = 'Namn som inte visas för de $a';
$string['newassessments'] = 'Nya bedömningar/värderingar/betygssättningar';
+$string['newattachment'] = 'Ny bifogad fil ';
$string['newgradings'] = 'Nya betyg/omdömen';
-$string['newsubmissions'] = 'Nya inskickade bidrag';
+$string['newsubmissions'] = 'Nya inskickade uppgiftslösningar';
$string['noassessments'] = 'Inga bedömningar/värderingar/betygssättningar';
$string['noassessmentsdone'] = 'Inga bedömningar/värderingar/betygssättningar har gjorts';
-$string['nosubmission'] = 'Inget inskickat arbete';
-$string['nosubmissionsavailableforassessment'] = 'Det finns inga inskickade bidrag att bedöma/värdera/betygssätta';
+$string['noattachments'] = 'Inga bifogade filer';
+$string['nosubmission'] = 'Ingen inskickad uppgiftslösning';
+$string['nosubmissionsavailableforassessment'] = 'Det finns inga inskickade uppgiftslösningar att bedöma/värdera/betygssätta';
$string['notavailable'] = 'Inte tillgänglig';
+$string['notenoughexamplessubmitted'] = 'Det finns inte tillräckligt många inskickade exempel';
$string['noteonassessmentelements'] = 'Lägg märke till att betygssättningen/avgivandet av omdömen<br /> är uppdelad på ett antal \'komponenter\' för bedömning/värdering/betygssättning.<br />
Detta gör betygssättningen/avgivandet av omdömen lättare och mer konsekvent.<br /> Som distanslärare måste Du lägga till dessa<br /> komponenter innan Du gör uppgiften tillgänglig för <br />de studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande. <br />Detta gör Du genom att klicka på uppgiften i kursen.<br /> Om det inte finns några komponenter tillgängliga så blir Du ombedd att lägga till dem.<br /> Du kan lägga till valfritt antal komponenter genom att gå till \'Redigera uppgift\'. <br />Komponenterna själva kan rättas/ändras/modifieras via <br />\'Hantera bedömning/värdering/betygssättning\'';
+$string['noteonstudentassessments'] = '{Betyg/omdöme av student,elevdeltagare,lärande/Betyg för bedömning,värdering,betygssättning}';
$string['notgraded'] = 'Inte betygssatt, inget omdöme';
+$string['notitle'] = 'Ingen titel';
$string['notitlegiven'] = 'Du har inte angivit någon titel ';
$string['numberofassessmentelements'] = 'Antal kommentarer, komponenter, betygsskalor, kriterie-satser eller kategorier i en rubrik';
$string['numberofassessments'] = 'Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar';
$string['numberofassessmentschanged'] = 'Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar som har ändrats: $a';
-$string['numberofassessmentsofstudentsubmissions'] = 'Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar av bidrag inskickade av lärande';
+$string['numberofassessmentsdropped'] = 'Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar som har tagits bort: $a';
+$string['numberofassessmentsofstudentsubmissions'] = 'Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar av uppgiftslösningar inskickade av lärande';
$string['numberofassessmentsofteachersexamples'] = 'Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar av exempel som distansläraren har publicerat';
+$string['numberofassessmentsweighted'] = 'Antal bedömningar/värderingar/betygssättningar (viktade): $a';
+$string['numberofattachments'] = 'Antal bifogade filer som förväntas angående inskickade uppgiftslösningar';
$string['numberofentries'] = 'Antal inlägg';
-$string['numberofnegativeresponses'] = 'Antal negativa svar';
-$string['numberofsubmissions'] = 'Antal inskickade uppgifter: $a';
+$string['numberofnegativeresponses'] = 'Antal negativa återkopplingar';
+$string['numberofsubmissions'] = 'Antal inskickade uppgiftslösningar: $a';
$string['on'] = 'på $a';
$string['openassignment'] = 'Öppen uppgift';
$string['optionaladjustment'] = 'Valfri ändring/modifikation';
$string['optionforpeergrade'] = 'Alternativ för betyg/omdöme på \'peer\'-nivå';
$string['optionsusedinanalysis'] = 'Alternativ som används i analysen';
$string['overallgrade'] = 'Övergripande betyg/omdöme';
-$string['overallocation'] = 'För många bidrag';
+$string['overallocation'] = 'Tilldelning av uppgiftslösningar';
$string['overallpeergrade'] = 'Övergripande betyg/omdöme på \'peer\'-nivå: $a';
$string['overallteachergrade'] = 'Övergripande betyg/omdöme av distansläraren: $a';
$string['ownwork'] = 'Eget arbete';
+$string['passwordprotectedworkshop'] = 'Workshop som skyddas av lösenord';
$string['percentageofassessments'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättningar som tagits bort - i procent';
$string['phase'] = 'Fas';
$string['phase1'] = 'Skapa en uppgift';
$string['phase1short'] = 'Skapa';
-$string['phase2'] = 'Tillåt inskickade bidrag från $a';
-$string['phase2short'] = 'Inskickade bidrag';
-$string['phase3'] = 'Tillåt inskickade bidrag och bedömningar/värderingar/betygssättningar från $a';
+$string['phase2'] = 'Tillåt $a att skicka in uppgiftslösningar ';
+$string['phase2short'] = 'Inskickade ';
+$string['phase3'] = 'Tillåt $a att skicka in uppgiftslösningar och bedömningar/värderingar/betygssättningar ';
$string['phase3short'] = 'Båda';
-$string['phase4'] = 'Tillåt bedömningar/värderingar/betygssättningar från $a';
+$string['phase4'] = 'Tillåt $a att skicka in bedömningar/värderingar/betygssättningar ';
$string['phase4short'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättningar';
-$string['phase5'] = 'Beräkning av slutbetyg/omdömen';
-$string['phase5short'] = 'Beräkning';
-$string['phase6'] = 'Visa slutbetyg/omdömen';
-$string['phase6short'] = 'Visa betyg/omdömen';
-$string['pleaseassesstheseexamplesfromtheteacher'] = 'Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt dessa exempel';
-$string['pleaseassessthesestudentsubmissions'] = 'Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt dessa $a inskickade bidrag';
-$string['pleaseassessyoursubmissions'] = 'Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt Dina inskickade bidrag';
+$string['phase5'] = 'Visa slutbetyg/omdömen';
+$string['phase5short'] = 'Visa betyg/omdömen';
+$string['pleaseassesstheseexamplesfromtheteacher'] = 'Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt dessa exempel från $a';
+$string['pleaseassessthesestudentsubmissions'] = 'Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt dessa av $a inskickade uppgiftslösningar';
+$string['pleaseassessyoursubmissions'] = 'Var snäll och bedöm/värdera/betygssätt Dina inskickade uppgiftslösningar';
$string['poor'] = 'Svag';
$string['present'] = 'Närvarande';
$string['reasonforadjustment'] = 'Motiv för ändring/modifiering';
$string['reassess'] = 'Bedöm/värdera/betygssätt igen';
+$string['regradestudentassessments'] = 'Förnya betyg/omdömen av studenternas/elevernas/deltagarnas/de lärandes bedömningar/värderingar/betygssättningar';
+$string['removeallattachments'] = 'Ta bort alla bifogade filer';
$string['repeatanalysis'] = 'Gör om analys';
$string['reply'] = 'Svara ';
$string['returnto'] = 'Gå tillbaka till';
-$string['returntosubmissionpage'] = 'Gå tillbaka till sidan för inskickning av bidrag';
+$string['returntosubmissionpage'] = 'Gå tillbaka till sidan för inskickning av uppgiftslösningar';
$string['rubric'] = 'Rubrik';
$string['savedok'] = 'Sparat och klart';
$string['saveleaguetableoptions'] = 'Spara alternativ för tabellen för rangordning';
$string['savemyassessment'] = 'Spara min bedömning/värdering/betygssättning';
$string['savemycomment'] = 'Spara min kommentar ';
$string['savemygrading'] = 'Spara min betygssättning/mitt omdöme';
+$string['savemysubmission'] = 'Spara min inskickade uppgiftslösning';
$string['saveoverallocation'] = 'Spara \'Nivå av tilldelning\'';
$string['scale10'] = 'Resultat av 10';
$string['scale100'] = 'Resultat av 100';
$string['scaleyes'] = '2 poäng Ja/nej-skala';
$string['select'] = 'Välj';
$string['selfassessment'] = 'Självbedömning/värdering/betygssättning';
-$string['setoverallocation'] = 'Ange vad ska vara tilldelning av bidrag';
$string['showgrades'] = 'Visa betyg/omdömen';
$string['specimenassessmentform'] = 'Formulär för övning på bedömning/värdering/betygssättning';
$string['standarddeviation'] = 'Standardavvikelse för komponent $a:';
$string['standarddeviationnote'] = 'Komponenter med värden för standardavvikelse på noll (eller mycket små värden) kan förvrida analysen.<br /> Den här komponenten har undantagits från analysen.';
-$string['studentassessments'] = '$ bedömningar/värderingar/betygssättningar';
+$string['standarddeviationofelement'] = 'Standardavvikelse för komponenten $a:';
+$string['strict'] = 'Noggrant';
+$string['studentassessments'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättningar av $a ';
$string['studentgrades'] = '$a betyg/omdömen';
-$string['studentsubmissions'] = '$ inlämnade bidrag/uppgifter';
-$string['studentsubmissionsforassessment'] = '$a av studenter/elever/deltagare/lärande inskickade bidrag för bedömning/värdering/betygssättning';
-$string['submission'] = 'Inskickat bidrag ';
-$string['submissions'] = 'Inskickade bidrag ';
-$string['submissionsnolongerallowed'] = 'Det är inte längre tillåtet att skicka in bidrag';
-$string['submissionsused'] = '$a inskickade bidrag har använts i den här tabellen';
+$string['studentsubmissions'] = '$a inlämnade uppgiftslösningar';
+$string['studentsubmissionsforassessment'] = '$a av studenter/elever/deltagare/lärande inskickade uppgiftslösningar för bedömning/värdering/betygssättning';
+$string['submission'] = 'Inskickad uppgiftslösning';
+$string['submissions'] = 'Inskickade uppgiftslösningar';
+$string['submissionsnolongerallowed'] = 'Det är inte längre tillåtet att skicka in uppgiftslösningar';
+$string['submissionsused'] = '$a inskickade uppgiftslösningar har använts i den här tabellen';
$string['submitassignment'] = 'Skicka in Din uppgift ';
$string['submitassignmentusingform'] = 'Skicka in Din uppgift med det här formuläret';
$string['submitexampleassignment'] = 'Skicka in Din exempeluppgift';
$string['teacherassessments'] = '$a bedömningar/värderingar/betygsättningar';
$string['teacherscomment'] = 'Distanslärarens kommentar';
$string['teachersgrade'] = 'Distanslärarens betyg/omdöme';
-$string['teachersubmissionsforassessment'] = '$a av distansläraren inskickade bidrag avsedda för bedömning/värdering/betygsättning';
+$string['teachersubmissionsforassessment'] = '$a av distansläraren inskickade uppgiftslösningar avsedda för bedömning/värdering/betygsättning';
+$string['thegradeforthisassessmentis'] = 'Betyget/omdömet för den här bedömningen/värderingen/betygssättningen är $a';
$string['thegradeis'] = 'Omdömet/betyget är $a';
-$string['thereisfeedbackfromtheteacher'] = 'Det finns återkoppling från $a';
$string['theseasessmentsaregradedbytheteacher'] = 'De här bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna är bedömda/betygsatta av $a';
+$string['thisisadroppedassessment'] = 'Det här är en inte fullföljd bedömning/värdering/betygssättning';
$string['timeassessed'] = 'Tid för bedömning/värdering/betygssättning';
$string['title'] = 'Titel';
$string['typeofscale'] = 'Typ av skala';
-$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = '$a ej bedömda/värderade/betygsatta bedömningar av bidrag från studenter/elever/deltagare/lärande';
-$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = '$a ej betygsatta bedömningar/värderingar/betygssättningar av lärarbidrag';
+$string['ungradedassessments'] = '$a ej bedömda/värderade/betygsatta bedömningar/värderingar/betygsättningar ';
+$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = '$a ej bedömda/värderade/betygsatta bedömningar av uppgiftslösningar från studenter/elever/deltagare/lärande';
+$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = '$a ej betygsatta bedömningar/värderingar/betygssättningar av lärares uppgiftslösningar';
+$string['uploadsuccess'] = 'Uppladdningen var framgångsrik';
+$string['usepassword'] = 'Använd lösenord';
+$string['verylax'] = 'Mycket vagt';
$string['verypoor'] = 'Mycket svagt';
+$string['verystrict'] = 'Mycket noggrant';
$string['view'] = 'Visa';
$string['viewassessmentofteacher'] = 'Visa bedömningar/värderingar/omdömen/betyg av $a';
$string['viewotherassessments'] = 'Visa andra bedömningar/värderingar/betygssättningar';
$string['weightforteacherassessments'] = 'Vikt(vägning) för (distans)lärares bedömningar/värderingar/betygssättningar ';
$string['weights'] = 'Vikter (vägningar)';
$string['weightsusedforfinalgrade'] = 'Vikter (vägningar) som används för slutbetyg/omdöme ';
-$string['weightsusedforsubmissions'] = 'Vikter(vägningar) som används för inlämnade uppgifter/bidrag';
+$string['weightsusedforsubmissions'] = 'Vikter(vägningar) som används för inskickade uppgiftslösningar';
$string['workshopagreedassessments'] = 'Överenskomna bedömningar/värderingar/betygssättningar i Workshop';
$string['workshopassessments'] = 'Bedömningar/värderingar/betygssättningar i Workshop';
$string['workshopcomments'] = 'Kommentarer i Workshop';
$string['workshopfeedback'] = 'Återkoppling i Workshop';
-$string['workshopsubmissions'] = 'Uppgifter inskickade i Workshop';
+$string['workshopsubmissions'] = 'Uppgiftslösningarinskickade i Workshop';
+$string['wrongpassword'] = 'Felaktigt lösenord för denna Workshop';
$string['yourassessments'] = 'Dina bedömningar/värderingar/betygssättningar';
$string['yourassessmentsofexamplesfromtheteacher'] = 'Dina bedömningar/värderingar/betygssättningar av exempel från $a';
-$string['yourfeedbackgoeshere'] = 'Skriv in din återkoppling här';
+$string['yourfeedbackgoeshere'] = 'Skriv in Din återkoppling här';
?>
projects / moodle.git / commitdiff