-<p align="center"><b>Comparación de evaluaciones</b></p>\r
-\r
-<p>En un ejercicio es habitual que un trabajo sea evaluado dos veces. Un\r
- estudiante evalúa su trabajo antes de enviarlo y el profesor (re)evalúa el\r
- trabajo. La evaluación del profesor utiliza la que ha realizado el estudiante\r
- como punto de partida. Un ejercicio permite que el profesor otorgue una\r
- proporción de la calificación de la calificación a la evaluación del estudiante,\r
- y el resto de la calificación corresponde a la evaluación que el profesor\r
- hace del trabajo. (Las calificaciones máximas se denominan, respectivamente,\r
- "Calificación de la evaluación del estudiante" y "Calificación\r
- de los envíos"). Nótese que la calificación proveniente de la evaluación\r
- por parte del estudiante no se utiliza. A esta evaluación se le otorga una\r
- calificación basada en su ajuste a la evaluación realizada por el profesor.</p>\r
-\r
-<p>El grado de acuerdo entgre la evaluación del profesor y la del estudiante se\r
- basa en las diferencias entre las puntuaciones de los elementos individuales\r
- (en realidad se usa el cuadrado de las diferencias). La media de dichas\r
- diferencias deberá convertirse en una calificación significativa. La opción\r
- "Comparación de evaluaciones" proporciona al profesor cierto grado\r
- de control sobre la forma en que esas comparaciones se convierten en\r
- calificaciones.</p>\r
-\r
-<p>Para hacerse una idea del efecto que tiene esta opción, tomemos el caso (bastante\r
- sencillo) de una evaluación que tiene 10 preguntas Sí/No. Por ejemplo, dicha\r
- evaluación podría usar preguntas tales como "¿Está el gráfico correctamente\r
- formateado?", "¿Equivale a 100.66 \80 la ganancia calculada?", etc. Supongamos que\r
- tenemos 10 preguntas de ese estilo. Cuando seleccionamos la opción "Muy laxo"\r
- un acuerdo perfecto entre las evaluaciones del profesor y del estudiante supone\r
- una calificación del 100%, si sólo hay una pregunta que no concuerda la calificación\r
- es del 90%, dos desacuerdos suponen una calificación del 80%, tres desacuerdos 70%\r
- y así sucesivamente. Esto resulta muy razonable y podemos pensar por qué a esta\r
- opción la denominamos comparación "Muy laxa". Bien consideremos el caso\r
- de un estudiante que hace una evaluación completamente aleatoria donde las respuestas\r
- a las 10 preguntas son dadas al azar. Como promedio, habrá una concordancia de 5\r
- respuestas, lo que resultará en una calificación aproximada del 50%. La situación se\r
- hace un poco más sensible con la opción "Laxa", que supone una evaluación\r
- aleatoria aproximada del 20%. Si elegimos la opción "Normal", la respuesta\r
- aleatoria supone una calificación de cero la mayor parte de las veces. En este nivel,\r
- una calificación del 50% se otorga cuando las dos evaluaciones concuerdan en 8 de las\r
- 10 preguntas. Si hay discordancia en tres preguntas, la calificación es del 25%. Cuando\r
- la opción elegida es "Estricto", una discordancia en dos de las preguntas\r
- supone una calificación del 40%. Si nos trasladamos al territorio de la opción\r
- "Muy estricto", una discordancia en dos preguntas supone una calificación del\r
- 35%, y el desacuerdo en una pregunta supone una calificación del 65%.</p>\r
-\r
-<p>Este ejemplo es ligeramente artificial, toda vez que la mayoría de las evaluaciones\r
- tienen elementos cuyo rango de valores es superior al mero Sí/No. En esos casos\r
- la comparación tiene probabilidad de resultar en calificaciones algo más elevadas\r
- que los valores indicados más arriba. Los diferentes niveles (Muy laxo, Laxo, Normal...)\r
- se dan de modo que el profesor pueda realizar un ajuste fino de las comparaciones.\r
- Si cree que las calificaciones dadas a las evaluaciones son demasiado bajas, la elección\r
- debe moverse hacia las opciones"Laxo" o incluso "Muy laxo". Y,\r
- alternativamente, si las calificaciones de las evaluaciones del estudiante son, en\r
- general, muy alta, la elección debe trasladarse a las opciones "Estricto" o "\r
- Muy estricto". En realidad se trata de un procedimiento de ensayo y error en\r
- el cual el mejor punto de partida es la opción "Normal".</p>\r
-\r
-<p>Durante el transcurso del ejercicio el profesor puede comprobar que las calificaciones\r
- dadas a las evaluaciones del estudiante son demasiado altas o demasiado bajas. Estas\r
- calificaciones aparecen en la página de administración del ejercicio. En este caso,\r
- el profesor puede cambiar el ajuste de esta opción y volver a calcular las calificaciones\r
- de la evaluación del estudiante (i.e., "Calificación de calificaciones"). La\r
- operación de volver a calcular se lleva a cabo mediante la opción "Recalificar las\r
- evaluaciones del estudiante" que se encuentra en la página de administración del\r
- ejercicio. Dicha operación puede llevarse a cabo de manera segura en cualquier momento\r
- en el transcurso del ejercicio.</p>\r
+<p align="center"><b>Comparación de evaluaciones</b></p>
+
+<p>En un ejercicio es habitual que un trabajo sea evaluado dos veces. Un
+ estudiante evalúa su trabajo antes de enviarlo y el profesor (re)evalúa el
+ trabajo. La evaluación del profesor utiliza la que ha realizado el estudiante
+ como punto de partida. Un ejercicio permite que el profesor otorgue una
+ proporción de la calificación de la calificación a la evaluación del estudiante,
+ y el resto de la calificación corresponde a la evaluación que el profesor
+ hace del trabajo. (Las calificaciones máximas se denominan, respectivamente,
+ "Calificación de la evaluación del estudiante" y "Calificación
+ de los envíos"). Nótese que la calificación proveniente de la evaluación
+ por parte del estudiante no se utiliza. A esta evaluación se le otorga una
+ calificación basada en su ajuste a la evaluación realizada por el profesor.</p>
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+<p>El grado de acuerdo entgre la evaluación del profesor y la del estudiante se
+ basa en las diferencias entre las puntuaciones de los elementos individuales
+ (en realidad se usa el cuadrado de las diferencias). La media de dichas
+ diferencias deberá convertirse en una calificación significativa. La opción
+ "Comparación de evaluaciones" proporciona al profesor cierto grado
+ de control sobre la forma en que esas comparaciones se convierten en
+ calificaciones.</p>
+
+<p>Para hacerse una idea del efecto que tiene esta opción, tomemos el caso (bastante
+ sencillo) de una evaluación que tiene 10 preguntas Sí/No. Por ejemplo, dicha
+ evaluación podría usar preguntas tales como "¿Está el gráfico correctamente
+ formateado?", "¿Equivale a 100.66 \80 la ganancia calculada?", etc. Supongamos que
+ tenemos 10 preguntas de ese estilo. Cuando seleccionamos la opción "Muy laxo"
+ un acuerdo perfecto entre las evaluaciones del profesor y del estudiante supone
+ una calificación del 100%, si sólo hay una pregunta que no concuerda la calificación
+ es del 90%, dos desacuerdos suponen una calificación del 80%, tres desacuerdos 70%
+ y así sucesivamente. Esto resulta muy razonable y podemos pensar por qué a esta
+ opción la denominamos comparación "Muy laxa". Bien consideremos el caso
+ de un estudiante que hace una evaluación completamente aleatoria donde las respuestas
+ a las 10 preguntas son dadas al azar. Como promedio, habrá una concordancia de 5
+ respuestas, lo que resultará en una calificación aproximada del 50%. La situación se
+ hace un poco más sensible con la opción "Laxa", que supone una evaluación
+ aleatoria aproximada del 20%. Si elegimos la opción "Normal", la respuesta
+ aleatoria supone una calificación de cero la mayor parte de las veces. En este nivel,
+ una calificación del 50% se otorga cuando las dos evaluaciones concuerdan en 8 de las
+ 10 preguntas. Si hay discordancia en tres preguntas, la calificación es del 25%. Cuando
+ la opción elegida es "Estricto", una discordancia en dos de las preguntas
+ supone una calificación del 40%. Si nos trasladamos al territorio de la opción
+ "Muy estricto", una discordancia en dos preguntas supone una calificación del
+ 35%, y el desacuerdo en una pregunta supone una calificación del 65%.</p>
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+<p>Este ejemplo es ligeramente artificial, toda vez que la mayoría de las evaluaciones
+ tienen elementos cuyo rango de valores es superior al mero Sí/No. En esos casos
+ la comparación tiene probabilidad de resultar en calificaciones algo más elevadas
+ que los valores indicados más arriba. Los diferentes niveles (Muy laxo, Laxo, Normal...)
+ se dan de modo que el profesor pueda realizar un ajuste fino de las comparaciones.
+ Si cree que las calificaciones dadas a las evaluaciones son demasiado bajas, la elección
+ debe moverse hacia las opciones"Laxo" o incluso "Muy laxo". Y,
+ alternativamente, si las calificaciones de las evaluaciones del estudiante son, en
+ general, muy alta, la elección debe trasladarse a las opciones "Estricto" o "
+ Muy estricto". En realidad se trata de un procedimiento de ensayo y error en
+ el cual el mejor punto de partida es la opción "Normal".</p>
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+<p>Durante el transcurso del ejercicio el profesor puede comprobar que las calificaciones
+ dadas a las evaluaciones del estudiante son demasiado altas o demasiado bajas. Estas
+ calificaciones aparecen en la página de administración del ejercicio. En este caso,
+ el profesor puede cambiar el ajuste de esta opción y volver a calcular las calificaciones
+ de la evaluación del estudiante (i.e., "Calificación de calificaciones"). La
+ operación de volver a calcular se lleva a cabo mediante la opción "Recalificar las
+ evaluaciones del estudiante" que se encuentra en la página de administración del
+ ejercicio. Dicha operación puede llevarse a cabo de manera segura en cualquier momento
+ en el transcurso del ejercicio.</p>
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