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+<P ALIGN=CENTER><B>Administración</B></P>
+
+<p>La primera tabla de esta pantalla muestra cómo se calculan las calificaciones globales
+ de los trabajos enviados. Las calificaciones globales equivalen a la suma ponderada
+ de dos componentes.</p>
+
+<ol><li>La calificación que el profesor otorga a la evaluación (inicial) del estudiante
+ por su propio trabajo. Esto podría denominarse "calificación de la calificación".
+ Una vez que el estudiante ha enviado su trabajo, la evaluación no se revisa. Al estudiante
+ NO se le pide que re-evalúe su trabajo cada vez que es remitido de nuevo. La calificación
+ dada a la evaluación del estudiante es relevante para su desempeño, pero no es tan
+ importante como la evaluación que el profesor hace del trabajo. En general, debería
+ obtener un peso más bajo que...
+<li>La calificación dada por el profesor a los trabajos del estudiante. Estas
+ evaluaciones son normalmente el principal elemento de evaluación de un ejercicio.
+ Cuando se permite a los estudiantes hacer más de un envío, el profesor puede
+ decidir si la calificación final del ejercicio estará formada por la calificación
+ promedio de los envíos o por la obtenida por el mejor trabajo enviado.
+</ol>
+
+<p>Estos dos componentes son ponderados del modo que se juzgue más conveniente para la
+ tarea. El profesor puede, por ejemplo, ponderar la calificación (inicial) de la evaluación
+ muy bajo, incluso con cero punto. En este caso, la calificación del estudiante viene
+ determinada en gran medida (o incluso completamente) por las calificaciones otorgadas a
+ sus envíos. Los dos factores de ponderación pueden modificarse en cualquier momento a lo
+ largo de la ejecución del ejercicio, y el efecto de cualquier modificación se refleja de
+ forma inmediata tanto en las calificaciones que pueden verse en la página de Calificaciones
+ como en la lista de Calificaciones Finales.</p>
+<p>La segunda tabla se utiliza para ajustar las dos opciones de la Tabla de Calificaciones. Esta tabla
+ se muestra (de forma opcional) a los estudiantes al final de la tarea. Si el número de
+ entradas se ajusta a un valor mayor que cero, entonces el estudiante sólo podrá ver la
+ tabla cuando la tarea está en su fase final. La otra opción determina si en la tabla se
+ muestran los nombres de los estudiantes. Advierta que el profesor siempre puede ver los nombres
+ de los estudiantes en la Tabla de Calificaciones independientemente de los ajustes que se hagan.
+<p>La página de Administración también ofrece una lista de los envíos del profesor (i.e., las
+ descripciones del Ejercicio), la evaluación (inicial) que los estudiantes hacen de su propio
+ trabajo, y los trabajos enviados por los estudiantes. Estas tablas permiten cambiar el título
+ (si se considera necesario) de todos estos elementos, eliminarlos, verlos o re-evaluarlos. Esta
+ parte de la página puede utilizarse para hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes
+ a través del desarrollo del ejercicio.
+</p>
+
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+<P ALIGN=CENTER><B>Elementos de la Tarea</B></P>
+
+<P>Para facilitar la calificación, una Tarea de Taller debería tener un número
+ razonable de "Elementos de Evaluación". Cada elemento debería cubrir
+ un aspecto particular de la tarea. Típicamente, una tarea tiene entre 5 y 15
+ elementos para ser comentados y calificados, dependiendo del número real de su
+ tamaño y complejidad. Se permiten tareas con un solo elemento: en ese caso la
+ estrategia de evaluación es semejante a la Tarea estándar en Moodle.
+
+<P>El tipo de elementos depende de la estrategia de calificación de la tarea.
+
+<P><B>Sin Calificar.</B> Los elementos son descripciones de los aspectos de la tarea.
+ Se pide al evaluador que comente cada uno de estos aspectos. Al igual que sucede con
+ todas las estrategias de calificación, se dispone también de un área para realizar
+ comentarios generales.
+
+<P><B>Calificación Acumulativa.</B> Los elementos tienen las tres características siguientes:
+<OL>
+<LI>La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación. Esta descripción debería establecer con
+ claridad qué aspecto de la tarea está siendo evaluado. Si la evaluación es cualitativa,
+ resulta útil proporcionar detalles de lo que se considera excelente, promedio y
+ pobre.
+
+<LI>La ESCALA del elemento de evaluación. Existen varias escalas predefinidas.
+ El rango abarca desde escalas simples Sí/No pasando por escalas multipunto hasta
+ una escala que cubre todos los porcentajes. Cada elemento tiene su propia escala
+ que debería ser elegida para ajustarse a todas las variaciones posibles del elemento.
+ Advierta que la escala NO determina la importancia del elemento cuando se calcula la
+ calificación final: una escala de dos puntos tiene la misma "influencia" que
+ otra de 100 puntos, siempre que los respectivos elementos tengan el mismo peso...
+
+<LI>El PESO del elemento de evaluación. Por defecto, a los elementos se les da la misma
+ importancia cuando se calcula la calificación global de la tarea. Esto puede cambiarse
+ dando a los elementos más importantes un peso mayor que uno, y a los menos importantes
+ un peso inferior a uno. El hecho de cambiar los pesos NO afecta a la calificación máxima,
+ puesto que ese valor se fija en el parámetro de la tarea Calificación Máxima. Pueden
+ también asignarse valores negativos a los pesos, pero ésta es una característica
+ que se encuentra aún en fase de experimentación.
+
+ </OL>
+<P><B>Calificación por Franja de Error.</B> Los elementos normalmente describen ciertos items
+ o aspectos que han de estar presentes en la tarea. La evaluación se lleva a cabo atendiendo
+ a la presencia o ausencia de esos items o aspectos. El profesor debe ajustar la tabla de
+ calificaciones de modo que se sugiera cómo se va a calificar cuando todos los items están
+ presentes, cuando falta uno, cuando faltan dos, etc. Si unos items son más importantes que
+ otros, entonces a esos items se les dará un peso mayor que uno. A los items menos importantes
+ se les dará un peso inferior a uno. El "número de errores" global equivale a la suma
+ ponderada de los items ausentes. El evaluador puede en todo momento efectuar ajustes menores
+ a estas calificaciones sugeridas.
+
+<P><B>Calificación Criterial.</B> Los elementos deberán proporcionar un conjunto de juicios
+de "nivel" que pueden utilizarse para jerarquizar la tarea. Los juicios pueden ser
+acumulativos, o bien cada uno de ellos puede ser autónomo. El evaluador debe decidir qué juicio
+se ajusta mejor a cada parte del trabajo. El profesor puede asimismo relacionar cada juicio de
+criterio con las calificaciones sugeridas, que deberían estar jerarquizadas. El evaluador puede
+efectuar ajustes menores a estas calificaciones.</P>
+
+<P><B>Calificación por Rúbrica.</B> Es semejante a la Calificación Criterial, pero en esta ocasión
+existe más de un criterio. El número de criterios se determina en los parámetros de la tarea.
+Dentro de cada criterio pueden ajustarse hasta cinco juicios de "nivel". En una tarea
+dada, el número de niveles puede variar de un criterio a otro. Cuando se determina un criterio,
+un juicio de nivel en blanco señala el fin de los juicios de nivel. Así, algunos criterios pueden
+tener dos niveles, otgros tres, y así hasta un máximo de cinco niveles. Los criterios pueden ser
+ponderados (i.e., se les puede asignar un peso). Los niveles se puntúan con 0, 1, 2, hasta 4. La
+calificación de la tarea es la suma ponderada de estas puntuaciones.
+</P>
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+<P ALIGN=CENTER><B>Calificaciones Finales</B></P>
+
+<p>La tabla de esta pantalla muestra una lista de las calificaciones globales y de su desglose.
+ La primera calificación corresponde a la evaluación inicial. Esta calificación es añadida a las
+ calificaciones otorgadas a cada trabajo enviado. La fila de Pesos proporciona los factores
+ utilizados en el cálculo de la calificación global a partir de estas dos calificaciones.
+ La calificación final dada a esta tarea puede ser la media de las calificaciones
+ globales o la calificación global del mejor trabajo enviado.
+
+<p>En la Tabla de Calificaciones se ofrece de forma opcional una lista de los mejores trabajos enviados. El número
+ de entradas de la tabla se determina en la página de Administración. Si dicho número se
+ ajusta en cero, no se mostrará la Tabla de Calificaciones. La tabla está ordenada en
+ función de la calidad de los trabajos, y en ella se muestra únicamente el mejor trabajo
+ de cada estudiante.</p>
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