-<p align="center"><b>Stratégies
-d'évaluation</b></p>
+<p align="center"><b>Éléments d'évaluation</b></p>
<p>Pour faciliter l'évaluation, tout travail d'un atelier
devrait comprendre un nombre raisonnable
-<p align="center"><b>Un travail évalué par les
+<p align="center"><b>Travail évalué par les
pairs</b></p>
<p>Ceci affiche les notes et les commentaires qui ont
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Noter les évaluations des\r
+étudiants</b></p>\r
+\r
+<p>Cette page sert à l'enseignant pour noter\r
+l'évaluation faite par l'étudiant pendant la phase\r
+de remise et d'évaluation des travaux. On utilise une\r
+échelle sur 20. L'enseignant décide ce qui est\r
+noté et des notes en fonction des instructions\r
+données aux étudiants avant le début de\r
+l'atelier.</p>\r
+\r
+<p>L'enseignant peut progressivement se montrer de plus en plus\r
+exigeant dans les évaluations, comme dans l'exemple\r
+ci-dessous :</p>\r
+\r
+<ul>\r
+<li>Au début, les étudiants doivent simplement\r
+relever les erreurs et les inexactitudes dans les travaux.</li>\r
+\r
+<li>Par la suite, les étudiants doivent indiquer les\r
+forces et faiblesses des travaux.</li>\r
+\r
+<li>Finalement, les étudiants doivent émettre une\r
+critique sur les travaux.</li>\r
+</ul>\r
+\r
+<p>L'évaluation de l'enseignant est affichée à\r
+l'étudiant-correcteur lorsqu'elle est disponible. Cette\r
+évaluation sert alors de référence pour\r
+l'étudiant.</p>\r
+\r
+<p>La note de l'évaluation est enregistrée en\r
+cliquant sur le bouton au bas de la page. L'enseignant peut\r
+modifier sa propre évaluation pendant le délai\r
+d'édition de Moodle. Une fois ce délai échu,\r
+l'étudiant peut voir l'évaluation de l'enseignant.\r
+Toutefois, la note ne sera pas visible pour l'étudiant\r
+tant que l'atelier n'est pas à la phase finale de la\r
+remise des notes. Cela évite qu'il y ait confusion entre\r
+la note du travail et la note de l'évaluation des\r
+travaux.</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Stratégie d'évaluation</b></p>
+
+<p>Pour faciliter l'évaluation, tout travail d'un atelier
+devrait comprendre un nombre raisonnable
+d'<b>éléments d'évaluation</b>. Suivant sa
+complexité et sa longueur, un travail devrait avoir entre
+5 et 15 éléments d'évaluation, chacun
+couvrant un aspect particulier du devoir. Un travail ne
+comprenant qu'un élément est possible ; la
+stratégie d'évaluation d'un tel travail est
+semblable à celle d'un devoir Moodle.</p>
+
+<p>Le type des éléments d'évaluation
+dépend de la <b>stratégie d'évaluation
+désirée</b> :</p>
+
+<ol>
+
+<li><b>Évaluation formative avec grille d'observation.</b>
+Les critères peuvent prendre la forme de descriptions de
+certains aspects du travail, de questions, de commentaires. Le
+correcteur doit fournir ses observations sur le travail en
+fonction de ces critères. Comme avec toutes les
+stratégies d'évaluation, un espace est prévu
+pour des commentaires d'ordre général.
+L'évaluation est de type qualitatif et donc le correcteur
+n'attribue pas de note. L'enseignant peut toutefois accorder une
+note pour l'évaluation du correcteur qui sera à la
+base de la note qui apparaîtra dans le rapport des
+résultats du cours. Aucune note n'apparaîtra si
+l'enseignant ne donne pas de note.</li>
+
+<li><b>Critères avec une échelle
+d'appréciation.</b> C'est la stratégie par
+défaut. L'évaluation se fait à partir
+d'énoncés qui décrivent des aspects
+désirés dans le travail. Le correcteur attribue une
+note à partir d'une échelle d'appréciation
+pour chaque critère. Chaque critère a les trois
+caractéristiques suivantes :</li>
+
+<ul> <li><i>Une description</i> : la description explique
+clairement quel aspect de la tâche est
+évalué. Si l'évaluation est qualitative, on
+doit inclure des détails sur ce qui est
+considéré comme excellent, moyen et faible.</li>
+
+<li><i>Une échelle d'appréciation</i> : Moodle
+offre plusieurs échelles prédéfinies qui
+vont du simple Oui/Non à une échelle en
+pourcentage, en passant par une échelle de plusieurs
+points allant d'excellent à très faible.
+L'enseignant choisit l'échelle en fonction du type de
+critère. Le nombre de division sur l'échelle ne
+détermine pas l'importance relative du
+critère : c'est le coefficient du critère qui
+remplit cette fonction.</li>
+
+<li><i>Un coefficient</i> : par défaut, tous les
+critères ont le même coefficient dans le calcul de
+la note finale du travail. L'enseignant peut toutefois modifier
+l'importance relative de chaque critère en accordant un
+poids plus grand que 1 à un critère plus important
+et un poids inférieur à 1 à un
+critère moins important (on peut donner au coefficient une
+valeur négative). Le changement des coefficients n'a pas
+d'influence sur la note maximale, qui est fixée dans les
+réglages de l'atelier. </li> </ul>
+
+<li><b>Liste de vérification.</b> Des critères
+décrivent les éléments qui doivent
+être présents ou les aspects qui doivent être
+couverts dans le travail. Le correcteur doit déterminer si
+<i>oui</i> ou <i>non</i> ces éléments ou ces
+aspects se retrouvent dans le travail qui a été
+remis. L'enseignant établit un barème de correction
+déterminant la note lorsque tous les
+éléments sont présents, un
+élément est absent, deux éléments
+sont absents, etc. Il peut aussi modifier le coefficient de
+chaque critère pour établir son importance
+relative. La somme des erreurs correspond à la somme
+pondérée des éléments manquants. Il
+n'est pas nécessaire que la distribution des coefficients
+soit linéaire. Par exemple, pour dix énoncés
+les notes pourraient être : 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%,
+10%, 0%, 0%, 0%. Le correcteur peut toujours faire une
+révision des notes suggérées pouvant aller
+jusqu'à 20%.</li>
+
+<li><b>Niveaux d'atteinte global des objectifs.</b> L'enseignant
+fournit plusieurs énoncés qui décrivent des
+niveaux différents d'atteinte des objectifs. Le correcteur
+doit choisir l'énoncé qui correspond le mieux au
+travail qui a été remis. Les énoncés
+peuvent décrire des niveaux successifs ou être
+indépendants les uns des autres. L'enseignant
+établit un barème de correction. Le correcteur peut
+apporter une révision des notes
+suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.</li>
+
+<li><b>Grille d'évaluation critériée.</b>
+Cette stratégie est semblable à celle du niveau
+d'atteinte global des objectifs à la différence
+qu'elle comporte plusieurs critères. Le nombre de
+critères est déterminé dans les
+paramètres de l'atelier. Pour chaque critère, il
+peut y avoir jusqu'à cinq énoncés
+décrivant les niveaux atteints. Ce nombre de niveaux peut
+varier d'un critère à l'autre. Un niveau
+laissé vide par l'enseignant signale que le niveau
+précédent est le dernier. Les critères
+peuvent être pondérés. Les niveaux sont
+marqués par les chiffres 0, 1, 2, 3 et 4. Ces chiffres
+correspondent à la note accordée à chaque
+niveau. La note finale pour ce travail est la somme
+pondérée des notes pour chaque critère.</li>
+
+</ol>
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--- /dev/null
+<p align="center"><b>Évaluation des travaux
+d'étudiants</b></p>
+
+<p>En général, l'enseignant voudra lui-même
+évaluer les travaux remis par les étudiants. Les
+évaluations sont montrées aux étudiants afin
+de fournir un feedback sur leur travail.</p>
+
+<p>Les notes résultantes de ces évaluations peuvent
+être employées de deux manières dans le
+calcul de la note finale :</p>
+
+<ul>
+
+<li>Premièrement, la note elle-même peut être
+utilisée comme composante pondérée de la
+note finale.</li>
+
+<li>Deuxièmement, l'enseignant peut au besoin utiliser ses
+propres notes comme facteur modérateur, s'il juge que les
+notes accordées par les pairs sont trop hautes ou trop
+basses.</li>
+
+</ul>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align=center><b>Inclure l'auto-évaluation</b></p>
+
+<p>L'enseignant peut décider de faire évaluer
+à chaque étudiant son propre travail en plus d'un
+ou plusieurs travaux de ses pairs. Par exemple, si le nombre de
+travaux à corriger est fixé à trois, chaque
+étudiant-correcteur évaluera quatre travaux :
+le sien et trois travaux provenant de trois autres
+étudiants.</p>
+
+<p>Si le nombre de travaux à corriger est nul et que
+l'auto-évaluation est activée, l'atelier devient un
+travail autoévalué. L'enseignant peut ou non,
+ajouter sa propre évaluation du travail.</p>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p align="center"><b>Inclure la note de l'enseignant</b></p>
+
+<p>Lorsque cette option est activée, les
+évaluations du professeur comptent double dans le calcul
+de la note : premièrement comme évaluation
+faite par l'enseignant et deuxièmement comme
+évaluation faite par un étudiant-correcteur (ses
+évaluations étant aussi ajoutées aux
+évaluations des étudiants-correcteurs).
+L'enseignant peut décider d'agir ainsi parce
+que :</p>
+
+<ul>
+
+<li>le nombre d'évaluations par les étudiants est
+trop bas ;</li>
+
+<li>les évaluations des étudiants semblent
+biaisées ou peu fiables.</li>
+
+</ul>
\ No newline at end of file
--- /dev/null
+<p>Module Atelier</p>\r
+\r
+<ul>\r
+\r
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=graded.html">Travail\r
+évalué par les pairs</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=addingacomment.html">Ajouter\r
+un commentaire</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=anonymous.html">É\r
+valuation anonyme</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=assessmentofexamples.html">&\r
+Eacute;valuation des exemples de l'enseignant</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=elements.html">Él&\r
+eacute;ments d'évaluation</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=teachersgradings.html">\r
+Affichage des notes de l'enseignant</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=editingacomment.html">\r
+Modification d'un commentaire</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=grading.html">É\r
+valuation des travaux remis</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=gradingstrategy.html">Strat&\r
+eacute;gie d'évaluation</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=gradingsubmissions.html">&\r
+Eacute;valuation des travaux d'étudiants</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=gradingassessments.html">\r
+Noter les évaluations des étudiants</a></li>\r
+\r
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=showinggrades.html">Ne\r
+pas afficher les notes</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=includeself.html">Inclure\r
+l'auto-évaluation</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=managing.html">Administration\r
+d'un atelier</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=\r
+nassessmentsofstudentsubmissions.html">Nombre\r
+d'évaluations de travaux d'étudiants</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=\r
+nassessmentsofteachersexamples.html">Nombre d'évaluations\r
+d'exemples de l'enseignant</a></li>\r
+\r
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=nelements.html">Nombre\r
+de commentaires, de critères ou\r
+d'énoncés</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=numberofassessors.html">\r
+Nombre d'étudiants-correcteurs</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=assignmenttype.html">Types\r
+d'évaluation par les pairs</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=resubmit.html">Remettre un\r
+travail à plusieurs reprises</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=selfassessment.html">Auto-&\r
+eacute;valuation</a></li>\r
+\r
+<li><a href="help.php?module=workshop&file=specimen.html">Exemple\r
+de formulaire d'évaluation</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=submissionofexamples.html">\r
+Remettre des exemples de travaux</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=breakdownoffinalgrade.html">\r
+Composition de la note finale</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=calculatingfinalgrade.html">\r
+Calcul de la note finale</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=finalgrades.html">Notes\r
+finales</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_student.\r
+html">Évaluations sans notes (travaux\r
+d'étudiants)</a></li>\r
+\r
+<li><a\r
+href="help.php?module=workshop&file=ungradedassessments_teacher.\r
+html">Évaluations sans notes (exemples de\r
+l'enseignant)</a></li>\r
+\r
+</ul>
\ No newline at end of file
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