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+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<html>
+<head>
+
+<title>Documentation Moodle : Philosophie</title>
+
+<link rel="stylesheet" href="docstyles.css" type="TEXT/CSS">
+
+<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
+</head>
+<body bgcolor="#ffffff">
+
+<h1>Philosophie</h1>
+
+<blockquote>
+
+<h4>Remarque préliminaire du traducteur</h4>
+
+ <p>La traduction des concepts pédagogiques à la base
+ du logiciel Moodle de Martin Dougiamas n'est pas facile
+ à traduire. La traduction ci-dessous ne peut donc être
+ qu'approximative, d'autant plus que la terminologie des
+ concepts décrits n'existe (à ma connaissance) pas en
+ français). Vous trouverez donc quelques néologismes
+ utilisés pour refléter les termes anglais traduits.</p>
+ <p>Merci de votre compréhension, et passons maintenant
+ à la traduction du texte.</p>
+
+<hr />
+
+ <p>Le concept et le développement de Moodle est guidé
+ par une philosophie particulière de l'apprentissage,
+ une façon de penser dont on entend parler souvent sous
+ le nom de « <em>pédagogie socio-constructiviste</em> ».
+ (certains scientifiques parmi vous pensent certainement
+ déjà « encore une de ces théories pédagogiques bidon »
+ et sont prêts à changer de page, mais continuez à
+ lire !)</p>
+ <p>Cette page tente d'expliquer à l'aide de termes
+ simples cette pédagogie à l'aide de quatre
+ <strong>concepts clefs</strong> sous-jacents. Chacun de ces
+ points est un très bref résumé d'un grand nombre de
+ recherches. Si vous connaissez le domaine, cela pourra
+ vous paraître un peu mince.</p>
+ <p>Si tout cela est complètement neuf pour vous, il est
+ probable que ces idées seront difficiles à comprendre -
+ je vous recommande donc de les lire attentivement, tout en
+ pensant à votre propre expérience lorsque vous essayez
+ d'apprendre quelque chose.</p>
+ <h3>1. Constructivisme</h3>
+ <blockquote>
+ <p>Ce point de vue affirme que les gens <strong>construisent</strong>
+ activement leurs nouvelles connaissances en interagissant avec leur
+ voisinage.</p>
+ <p>Tout ce que vous lisez, voyez, entendez, ressentez et touchez
+ est comparé à vos connaissances antérieures et si cela est
+ viable dans votre monde mental, cela pourra former une nouvelle
+ connaissance qui vous appartiendra. La connaissance est
+ renforcée si vous pouvez l'utiliser avec succès dans un
+ voisinage plus large. Vous n'êtes pas seulement une banque
+ de mémoire qui absorbe passivement de l'information, et
+ la connaissance ne peut pas non plus vous être
+ « transmise » juste en lisant quelque chose ou en écoutant
+ quelqu'un.</p>
+ <p>Cela ne veut pas dire qu'il est impossible d'apprendre quoi
+ que ce soit en lisant une page web ou en assistant à un cours ;
+ bien évidemment, cela est possible. Cela mets l'accent sur le fait
+ qu'il n'y a pas seulement un transfert d'information d'un
+ cerveau à un autre, mais que tout est conditionné par
+ l'interprétation.</p>
+ </blockquote>
+ <h3>2. Constructionisme</h3>
+ <blockquote>
+ <p>Le « constructionisme » affirme que l'apprentissage est particulièrement
+ efficace lorsque l'on construit quelque chose pour que d'autres
+ l'expérimentent. Cela peut être toutes sortes de choses, passant
+ d'une phrase énoncée ou un message sur Internet à des artéfacts
+ plus complexes comme une peinture, une maison ou un logiciel.</p>
+ <p>Par exemple, vous pouvez lire cette page plusieurs fois et
+ malgré tout l'oublier jusqu'à demain. Mais si vous essayez
+ d'expliquer ces idées à quelqu'un d'autres avec vos propres
+ mots, ou si vous confectionnez une présentation expliquant
+ ces concepts, je peux alors vous garantir que vous aurez une
+ meilleure compréhension, mieux intégrées dans vos propres idées.
+ C'est pour cette raison que les gens prennent des notes durant
+ les cours, même s'ils ne les relisent pas toujours.</p>
+ </blockquote>
+ <h3>3. Socio-constructivisme</h3>
+ <blockquote>
+ <p>Cette idée étend les précédentes à un groupe social
+ construisant des choses pour un autre groupe, en créant
+ en collaboration une culture d'artéfacts partagés, avec un sens
+ partagé. Si l'on est immergé dans une telle culture d'objets
+ partagés, on apprend à chaque instant comment faire partie
+ intégrante de cette culture, à tous les niveaux.</p>
+ <p>Une tasse en fournit un très simple exemple. L'objet peut
+ être utilisé pour de nombreuses choses, mais sa forme suggère
+ une certaine « connaissance » sur la capacité à contenir
+ des liquides. Un exemple plus complexe est un cours en
+ ligne. La « forme » des outils logiciels indique bien
+ sûr certaines choses sur le fonctionnement des cours
+ en ligne, mais les activités et textes produits dans le
+ groupe aideront à ce faire une idée du comportement
+ de chaque personne dans ce groupe.</p>
+ </blockquote>
+ <h3>4. Connecté et séparé</h3>
+ <blockquote>
+ <p>This idea looks deeper into the motivations of individuals within
+ a discussion. <strong>Separate</strong> behaviour is when someone
+ tries to remain 'objective' and 'factual', and tends to defend their
+ own ideas using logic to find holes in their opponent's ideas.
+ <strong>Connected</strong> behaviour is a more empathic approach
+ that accepts subjectivity, trying to listen and ask questions in an
+ effort to understand the other point of view.
+ <strong>Constructed</strong> behaviour is when a person is sensitive
+ to both of these approaches and is able to choose either of them as
+ appropriate to the current situation.</p>
+ <p>In general, a healthy amount of connected behaviour within a
+ learning community is a very powerful stimulant for learning, not
+ only bringing people closer together but promoting deeper reflection
+ and re-examination of their existing beliefs.</p>
+ </blockquote>
+ <hr>
+ <p>Once you are thinking about all these issues, it helps you to focus
+ on the experiences that would be best for learning from the
+ learner's point of view, rather than just publishing and assessing the
+ information you think they need to know. It can also help you realise
+ how each participant in a course can be a teacher as well as a
+ learner. Your job as a 'teacher' can change from being 'the source of
+ knowledge' to being an influencer and role model of class culture,
+ connecting with students in a personal way that addresses their own
+ learning needs, and moderating discussions and activities in a way
+ that collectively leads students towards the learning goals of the
+ class.</p>
+ <p>Obviously Moodle doesn't force this style of behaviour, but this is
+ what it is best at supporting. In future, as the technical
+ infrastructure of Moodle stabilises, further improvements in
+ pedagogical support will be a major direction for Moodle
+ development.</p>
+</blockquote>
+<hr>
+<p align="center"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentation Moodle</a></font></p>
+<p align="center"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
+</body>
+</html>
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