From: koenr Date: Wed, 12 Jan 2005 09:31:31 +0000 (+0000) Subject: moving towards XHTML compliance X-Git-Url: http://git.mjollnir.org/gw?a=commitdiff_plain;h=655799d860fbfa5cc57ccdde070d27465083ebb3;p=moodle.git moving towards XHTML compliance --- diff --git a/lang/eu/help/glossary/mods.html b/lang/eu/help/glossary/mods.html index 0f6da36245..385fc18c0a 100644 --- a/lang/eu/help/glossary/mods.html +++ b/lang/eu/help/glossary/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

 Glosario

+

 Glosario

\ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/quiz/truefalse.html b/lang/eu/help/quiz/truefalse.html index 1ff42e24da..413e6f288c 100644 --- a/lang/eu/help/quiz/truefalse.html +++ b/lang/eu/help/quiz/truefalse.html @@ -1,7 +1,6 @@ - -

Egia/Gezurra galderak

+

Egia/Gezurra galderak

Galdera bati erantzuteko (irudia izan dezakeena), ikasleak Egia ala Gezurra -den aukeratu behar du. +den aukeratu behar du.

Zuzenketa gaituta badago, orduan erantzun zuzena agertuko da behin azterketa egin eta gero. Adibidez, erantzun zuzena "Gezurra" bada, eta ikasleak "Egia" erantzuten badu (erratuta), orduan erantzun zuzena bistaratuko diff --git a/lang/eu/help/resource/index.html b/lang/eu/help/resource/index.html index 6c3d973587..361a43a07c 100644 --- a/lang/eu/help/resource/index.html +++ b/lang/eu/help/resource/index.html @@ -1,7 +1,7 @@

Módulo de Recursos

diff --git a/lang/eu/help/resource/mods.html b/lang/eu/help/resource/mods.html index f5b6381cc4..fa72aa87e7 100644 --- a/lang/eu/help/resource/mods.html +++ b/lang/eu/help/resource/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

 Baliabideak

-

Baliabideak edukiak dira: irakasleak ikasleei eman nahi dien informazioa. +

 Baliabideak

+

Baliabideak edukiak dira: irakasleak ikasleei eman nahi dien informazioa. Zerbitzarira igotako fitxategiak, Moodle-n zuzenean editatutakoak, edo -ikastaroan agertzea komeni diren kanpoko web-orriak.

+ikastaroan agertzea komeni diren kanpoko web-orriak.

diff --git a/lang/eu/help/resource/program.html b/lang/eu/help/resource/program.html index 214a72c2ee..bfd80c884d 100644 --- a/lang/eu/help/resource/program.html +++ b/lang/eu/help/resource/program.html @@ -1,12 +1,12 @@ -

Recursos de programa

+

Recursos de programa

Un Programa es un recurso externo que puede aceptar datos enviados desde Moodle.

Los datos se pasan vía HTTP GET (como parte de la URL) e incluyen:

    -
  • extern_nav: la URL desde donde se está llamando al recurso -
  • extern_usr: el nombre de usuario del usuario actual -
  • extern_nam: el nombre completo del usuario actual -
  • extern_tim: la fecha actual -
  • extern_pwd: una única contraseña +
  • extern_nav: la URL desde donde se está llamando al recurso
    • +
  • extern_usr: el nombre de usuario del usuario actual
    • +
  • extern_nam: el nombre completo del usuario actual
    • +
  • extern_tim: la fecha actual
    • +
  • extern_pwd: una única contraseña

Todo esto será revisado en un futuro próximo.

diff --git a/lang/eu/help/resource/resourcetype.html b/lang/eu/help/resource/resourcetype.html index 62217d8813..d3d4050961 100644 --- a/lang/eu/help/resource/resourcetype.html +++ b/lang/eu/help/resource/resourcetype.html @@ -1,37 +1,37 @@ -

Tipos de Recursos

+

Tipos de Recursos

-

Los Recursos son cualquier tipo de contenido que usted desee colocar para ser consultado por los estudiantes. -Éstos son los diferentes tipos: +

Los Recursos son cualquier tipo de contenido que usted desee colocar para ser consultado por los estudiantes. +Éstos son los diferentes tipos:

-

Texto Plano - el tipo más fácil. Usted simplemente puede teclear (editar) +

Texto Plano - el tipo más fácil. Usted simplemente puede teclear (editar) la página en un formulario en la página siguiente. Lo que escriba será formateado automáticamente, de la misma forma que los mensajes en los foros. -Más información sobre texto con autoformato: +Más información sobre texto con autoformato:

-

Texto HTML - para los usuarios más avanzados. No se efectúa ningún tipo +

Texto HTML - para los usuarios más avanzados. No se efectúa ningún tipo de formateo automático, sino que usted tiene que hacerlo manualmente usando los -códigos de HTML. +códigos de HTML.

Más información sobre texto HTML

-

Referencia - una referencia a una revista o libro. +

Referencia - una referencia a una revista o libro.

-

Archivo subido - muestra cualquier archivo que haya subido al curso. -Vea la sección de "Archivos". +

Archivo subido - muestra cualquier archivo que haya subido al curso. +Vea la sección de "Archivos".

Directorio - muestra un directorio completo (y los subdirectorios correspondientes) en el área de archivos de curso. Los estudiantes pueden consultar y ver todos estos archivos.

-

Enlace Web - Un hiperenlace (link) a alguna parte de la web. +

Enlace Web - Un hiperenlace (link) a alguna parte de la web. Cuando el alumno hace clic en este material será llevado fuera del curso (la página especificada llenará -la ventana del navegador). +la ventana del navegador).

-

Página Web - Una URL a alguna parte de la web. Como el tipo de recurso +

Página Web - Una URL a alguna parte de la web. Como el tipo de recurso anterior, esto mostrará una página web. Pero, al contrario del mismo, la página -se mostrará dentro de un marco, como si estuviera integrada dentro del curso. +se mostrará dentro de un marco, como si estuviera integrada dentro del curso.

-

Programa - Un programa externo que requiere información del usuario y +

Programa - Un programa externo que requiere información del usuario y curso. Esto permite que aplicaciones externas de Internet cooperen con Moodle. Más información sobre Programas

Texto Wiki - Permite formatear texto sin utilizar HTML. El formato se consigue con caracteres normales, por ejemplo: -*esto es negritas* /esto es cursivas/). +*esto es negritas* /esto es cursivas/).

Más información sobre Wiki

diff --git a/lang/eu/help/resource/summary.html b/lang/eu/help/resource/summary.html index d9bc81925f..cceb423b7a 100644 --- a/lang/eu/help/resource/summary.html +++ b/lang/eu/help/resource/summary.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

Resumen

+

Resumen

-

El resumen es una descripción muy corta del recurso. -

¡Trate de no escribir demasiado aquí, o incluir el propio recurso! -

Tendrá la oportunidad de especificar su contenido en la próxima página. \ No newline at end of file +

El resumen es una descripción muy corta del recurso.

+

¡Trate de no escribir demasiado aquí, o incluir el propio recurso!

+

Tendrá la oportunidad de especificar su contenido en la próxima página.

\ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/resource/window.html b/lang/eu/help/resource/window.html index 6f38a35092..3d9aabf9a1 100644 --- a/lang/eu/help/resource/window.html +++ b/lang/eu/help/resource/window.html @@ -44,7 +44,7 @@ ¿Mostrar la barra de estado?

El mostrar la barra de estado permite a los usuarios manejar la información del navegador (e.g., qué cantidad de recurso se ha cargado, o información relativa a la seguridad).

- +
  • Determinar el tamaño de la ventana que usted desea abrir.
    diff --git a/lang/eu/help/scheduler/mods.html b/lang/eu/help/scheduler/mods.html index a7b9a43920..09e8e032b0 100644 --- a/lang/eu/help/scheduler/mods.html +++ b/lang/eu/help/scheduler/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

     Agenda (programa de reuniones)

    -
      -

      Este módulo le ayuda a programar reuniones una a una con todos sus estudiantes. Usted especifica los períodos durante los cuales estará disponible para ver a los estudiantes y la duración de cada reunión. Los estudiantes a continuación se apuntan ellos mismos en las franjas de tiempo prefijadas. El módulo permite asimismo registrar la asistencia.

      -
    +

     Agenda (programa de reuniones)

    +
      +

      Este módulo le ayuda a programar reuniones una a una con todos sus estudiantes. Usted especifica los períodos durante los cuales estará disponible para ver a los estudiantes y la duración de cada reunión. Los estudiantes a continuación se apuntan ellos mismos en las franjas de tiempo prefijadas. El módulo permite asimismo registrar la asistencia.

      +
    diff --git a/lang/eu/help/survey/index.html b/lang/eu/help/survey/index.html index e9060cfa5a..43937fa0b6 100644 --- a/lang/eu/help/survey/index.html +++ b/lang/eu/help/survey/index.html @@ -1,5 +1,5 @@

    Módulo Encuesta

    diff --git a/lang/eu/help/survey/mods.html b/lang/eu/help/survey/mods.html index 246b9fcf24..fda7e63f82 100644 --- a/lang/eu/help/survey/mods.html +++ b/lang/eu/help/survey/mods.html @@ -1,8 +1,8 @@ -

     Encuestas

    -
      -

      El módulo de Encuestas proporciona un conjunto de instrumentos +

       Encuestas

      +
        +

        El módulo de Encuestas proporciona un conjunto de instrumentos verificados que se han mostrado útiles para evaluar y estimular el aprendizaje en contextos de aprendizaje en línea. Los profesores pueden usarlas para recopilar datos de sus alumnos que les ayuden a - aprender tanto sobre su clase como sobre su propia enseñanza.

        -
      + aprender tanto sobre su clase como sobre su propia enseñanza.

      +
    diff --git a/lang/eu/help/wiki/checklinks.html b/lang/eu/help/wiki/checklinks.html index ca505ca146..882359cb96 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/checklinks.html +++ b/lang/eu/help/wiki/checklinks.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

    Comprobar enlaces

    -

    Esta herramienta controla si están disponibles todos los enlaces http:// y luego +

    Comprobar enlaces

    +

    Esta herramienta controla si están disponibles todos los enlaces http:// y luego vuelve a guardar la página wiki marcando los vínculos rotos a fin de poder editarlos - más fácilmente.

    + más fácilmente.

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/ewikiacceptbinary.html b/lang/eu/help/wiki/ewikiacceptbinary.html index bdacda376c..d346de2f13 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/ewikiacceptbinary.html +++ b/lang/eu/help/wiki/ewikiacceptbinary.html @@ -1,13 +1,13 @@ -

    Permitir archivos binarios

    +

    Permitir archivos binarios

    -

    Si usted permite contenido binario (e.g., imágenes), tiene dos posibilidades:
    -

      -
    1. Puede subir y utilizar imágenes en páginas wiki. Cuando edite una página, se mostrará un formulario +

      Si usted permite contenido binario (e.g., imágenes), tiene dos posibilidades:
      +

        +
      1. Puede subir y utilizar imágenes en páginas wiki. Cuando edite una página, se mostrará un formulario para subir imágenes al servidor. Tras una subida exitosa, se muestra un código de imagen que usted podrá - incrustar en sus páginas utilizando corchetes. Por ejemplo: [internal://myimage.gif].
        2. + incrustar en sus páginas utilizando corchetes. Por ejemplo: [internal://myimage.gif]. -
      2. Puede adjuntar archivos a una Página Wiki que podrán ser mostrados por la acción attachments. - El tamaño está limitado al ajuste que se haya hecho en Moodle.
        3. -
      -

      +
    2. Puede adjuntar archivos a una Página Wiki que podrán ser mostrados por la acción attachments. + El tamaño está limitado al ajuste que se haya hecho en Moodle.
      3. +
    +

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/htmlmode.html b/lang/eu/help/wiki/htmlmode.html index d56af9b661..0d0994244f 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/htmlmode.html +++ b/lang/eu/help/wiki/htmlmode.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Modo HTML

    +

    Modo HTML

    -

    Usted dispone de las siguientes posibilidades: +

    Usted dispone de las siguientes posibilidades:

    No HTML
    No usa marcas HTML. El formateado se realiza mediante PalabrasWiki ('WikiWords'). Los filtros trabajan en este modo.
    @@ -10,4 +10,4 @@
    No se usan PalabrasWiki ('WikiWords'), sólo HTML. Esta opción permite el uso del editor HTML.
    -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/wiki/initialcontent.html b/lang/eu/help/wiki/initialcontent.html index 624dd581b3..8b2db2cc48 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/initialcontent.html +++ b/lang/eu/help/wiki/initialcontent.html @@ -1,8 +1,8 @@ -

    Rellenar contenido inicial

    +

    Rellenar contenido inicial

    -

    Éste es el contenido con el que inicialmente se puede rellenar el Wiki.

    -

    Si usted desea su propio contenido inicial, puede crearlo en archivos de texto, y subirlo al directorio en el +

    Éste es el contenido con el que inicialmente se puede rellenar el Wiki.

    +

    Si usted desea su propio contenido inicial, puede crearlo en archivos de texto, y subirlo al directorio en el área de archivos del curso. Luego seleccione uno de los archivos como página inicial. Todas las páginas de ese directorio se convertirán en contenido para cada nueva estructura wiki creada para este wiki, y luego la página seleccionada será la primera página. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/wiki/mods.html b/lang/eu/help/wiki/mods.html index 90a5693ac4..1ecaa1cbef 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/mods.html +++ b/lang/eu/help/wiki/mods.html @@ -1,14 +1,14 @@ -

     Wikis

    -
      -

      Un Wiki posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web.

      +

       Wikis

      +
        +

        Un Wiki posibilita la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web.

        -

        "Wiki wiki" significa en hawaiano "super-rápido", y es precisamente la rapidez para crear y actualizar páginas +

        "Wiki wiki" significa en hawaiano "super-rápido", y es precisamente la rapidez para crear y actualizar páginas uno de los aspectos definitorios de la tecnología wiki. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos al público general o al menos a todas las - personas que tienen acceso al servidor wiki.

        + personas que tienen acceso al servidor wiki.

        -

        El módulo Wiki de Moodle permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir, expandir o - modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.

        +

        El módulo Wiki de Moodle permite a los participantes trabajar juntos en páginas web para añadir, expandir o + modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.

        -

        Este módulo se basa en Erfurt Wiki.

        -
      +

      Este módulo se basa en Erfurt Wiki.

      +
    diff --git a/lang/eu/help/wiki/removepages.html b/lang/eu/help/wiki/removepages.html index e97f8221c5..a3d7e4edca 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/removepages.html +++ b/lang/eu/help/wiki/removepages.html @@ -1,3 +1,3 @@ -

    Eliminar páginas

    -

    Esta función permite eliminar páginas wiki. Se efectúa una comprobación rápida y se muestran las páginas que contienen errores.

    -

    Por favor, tenga cuidado y piénselo dos veces antes de eliminar una página. Normalmente no es necesario hacerlo.

    +

    Eliminar páginas

    +

    Esta función permite eliminar páginas wiki. Se efectúa una comprobación rápida y se muestran las páginas que contienen errores.

    +

    Por favor, tenga cuidado y piénselo dos veces antes de eliminar una página. Normalmente no es necesario hacerlo.

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html b/lang/eu/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html index 77b156a390..33e0dc8933 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html +++ b/lang/eu/help/wiki/revertauthorfieldpattern.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

    Autor para revertir cambios masivos

    -

    +

    Autor para revertir cambios masivos

    +

    Debe ser una cadena fija (no se puede usar * o regex), para mejor utilizar la dirección IP o el nombre del servidor de los atacantes. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/revertpages.html b/lang/eu/help/wiki/revertpages.html index 7acead9635..0018b0d085 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/revertpages.html +++ b/lang/eu/help/wiki/revertpages.html @@ -1,3 +1,3 @@ -

    Revertir Páginas

    +

    Revertir Páginas

    -

    Si alguien hace un revoltijo de muchas páginas en su Wiki, usted puede revertir automáticamente tales cambios eliminando todas las versiones de la página que contienen una determinada cadena en el campo {autor} (normalmente la dirección IP o el nombre del servidor)

    +

    Si alguien hace un revoltijo de muchas páginas en su Wiki, usted puede revertir automáticamente tales cambios eliminando todas las versiones de la página que contienen una determinada cadena en el campo {autor} (normalmente la dirección IP o el nombre del servidor)

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/setpageflags.html b/lang/eu/help/wiki/setpageflags.html index 0ce217a357..59ca9095ea 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/setpageflags.html +++ b/lang/eu/help/wiki/setpageflags.html @@ -1,7 +1,7 @@ -

    Ajustar indicadores ('flags') de la página

    -

    Los indicadores ('flags') se asignan a una página wiki y permiten cambiar el tipo de comportamiento.

    +

    Ajustar indicadores ('flags') de la página

    +

    Los indicadores ('flags') se asignan a una página wiki y permiten cambiar el tipo de comportamiento.

    -

    Descripción de los 'flags':

    +

    Descripción de los 'flags':

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/strippages.html b/lang/eu/help/wiki/strippages.html index a6218bdcb7..f2acf647be 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/strippages.html +++ b/lang/eu/help/wiki/strippages.html @@ -1,3 +1,3 @@ -

    Depurar páginas

    +

    Depurar páginas

    -

    Esta función depura las versiones antiguas de todas las páginas almacenadas en la base de datos y mantiene sólo las últimas versiones.

    +

    Esta función depura las versiones antiguas de todas las páginas almacenadas en la base de datos y mantiene sólo las últimas versiones.

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/studentadminoptions.html b/lang/eu/help/wiki/studentadminoptions.html index bb4dd5ef7d..3d703594c1 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/studentadminoptions.html +++ b/lang/eu/help/wiki/studentadminoptions.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

    Opcines de administración de estudiantes

    +

    Opcines de administración de estudiantes

    -

    Ciertas opciones de administración pueden estar activadas ('on') o desactivadas ('off') para los estudiantes. Cuando están activadas, estas opciones sólamente afectan a los wikis que pueden ser editados por los estudiantes. Cuando están desactivadas, no aparecerán en el menú del administrador. -

    +

    Ciertas opciones de administración pueden estar activadas ('on') o desactivadas ('off') para los estudiantes. Cuando están activadas, estas opciones sólamente afectan a los wikis que pueden ser editados por los estudiantes. Cuando están desactivadas, no aparecerán en el menú del administrador. +

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/wikilinkoptions.html b/lang/eu/help/wiki/wikilinkoptions.html index bee772097a..fa4f91eb9b 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/wikilinkoptions.html +++ b/lang/eu/help/wiki/wikilinkoptions.html @@ -1,15 +1,15 @@ -

    Opciones de auto-enlace wiki

    +

    Opciones de auto-enlace wiki

    -

    En ciertas situaciones uster puede no desear enlaces automáticos basados en palabras CamelCase. +

    En ciertas situaciones uster puede no desear enlaces automáticos basados en palabras CamelCase. En este caso, marque esta casilla para desactivar los enlaces CamelCase.

    ADVERTENCIA -- CamelCase es una característica estándar de wiki, y su desactivación puede ocasionar que otros wikis importados no funcionen correctamente. Utilice esta característica solamente si usted está absolutamente seguro de que no quiere enlaces CamelCase. -

    +

    NOTA -- CamelCase (a veces traducido al español con el extrañísimo nombre de CameLlúsculas) es un caso particular de escritura consistente en combinar letras mayúsculas con minúsculas, como si las mayúsculas fueran la joroba de un camello. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/wiki/wikiname.html b/lang/eu/help/wiki/wikiname.html index d5c02730e0..c9d9f9453d 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/wikiname.html +++ b/lang/eu/help/wiki/wikiname.html @@ -1,9 +1,9 @@ -

    Nombre de página inicial en wiki

    -

    +

    Nombre de página inicial en wiki

    +

    Si desea que el nombre de la primera página wiki sea distinto del nombre wiki, puede especificarlo aquí. Este nombre se convertirá en la primera página del wiki -para cada nuevo ejemplo de este wiki que se crée.

    - +para cada nuevo ejemplo de este wiki que se crée.

    +

    Si deja este campo en blanco, el nombre de la página inicial será el nombre wiki, a menos que usted seleccione una página en el campo 'página inicial'. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/wikitype.html b/lang/eu/help/wiki/wikitype.html index 7169e3a2bf..541cdc76d9 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/wikitype.html +++ b/lang/eu/help/wiki/wikitype.html @@ -1,11 +1,11 @@ -

    Permitir que los estudiantes contribuyan al wiki

    -

    -

      +

      Permitir que los estudiantes contribuyan al wiki

      +

      +

      • Cualquier profesor puede en todo momento editar cualquier wiki de su curso
      • Hay tres tipos de wiki: Profesor, Curso/Grupo, Estudiante
      • La actividad tiene tres estados posibles: "Sin Grupos" "Grupos Separados" y "Grupos Visibles"
      • Para todos los grupos se rellena el mismo contenido inicial
        • -
      +
    Así, tenemos la siguiente matriz:
    TXTLa página contiene texto.
    BINLa página contiene datos binarios.
    @@ -35,5 +35,5 @@ As
    -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/wiki/wikiusage.html b/lang/eu/help/wiki/wikiusage.html index b27ff73f72..5113ac47f5 100644 --- a/lang/eu/help/wiki/wikiusage.html +++ b/lang/eu/help/wiki/wikiusage.html @@ -1,28 +1,25 @@ -

    Uso de Wiki

    -

    -
    - -Wiki es una plataforma que permite trabajar en equipo para construir páginas web. Los principios son simples. -

    +

    Uso de Wiki

    +

    Wiki es una plataforma que permite trabajar en equipo para construir páginas web. Los principios son simples. +

    • Se escribe y se guarda un texto.
    • Más tarde, otra persona lee el texto y piensa que podrían hacerse algunas correcciones, o que estaría bien añadir algo. Para hacerlo, selecciona 'Edición' y hace los cambios en la página.
      • -
    • Tras guardar la nueva versión, ésta queda disponible para todos.


      • +
    • Tras guardar la nueva versión, ésta queda disponible para todos.
    -En un wiki es también fácil añadir páginas o enlaces a páginas existentes. -

    +

    En un wiki es también fácil añadir páginas o enlaces a páginas existentes. +

    • Los enlaces se crean con una PalabraWiki ('WikiWord'). Se trata de una palabra con al menos dos letras mayúsculas. Si ya existe una página con este nombre, se creará el enlace automáticamente; en caso contrario, se mostrará con un signo de interrogación.
    • Al hacer clic en este signo de interrogación se abrirá una nueva página en blanco con ese nombre, lista para ser editada.
    -

    +

    -


    -Reglas de formato Wiki

    +


    +Reglas de formato Wiki

    @@ -91,9 +88,9 @@ Reglas de formato Wiki

    Tablas con |

    -| simplemente encierre | texto separado por el | carácter |
    -| para construir | una estructura tabular |
    -| normalmente los navegadores | pasan por alto las celdas | vacías |
    +| simplemente encierre | texto separado por el | carácter |
    +| para construir | una estructura tabular |
    +| normalmente los navegadores | pasan por alto las celdas | vacías |

    @@ -109,5 +106,5 @@ Por favor, deje siempre una l

    Lecturas adicionales

    -Existen más posibilidades de formatear mediante Wiki. Por favor, consulte la Página de Inicio de Erfurt Wiki para más información. +Existen más posibilidades de formatear mediante Wiki. Por favor, consulte la Página de Inicio de Erfurt Wiki para más información. diff --git a/lang/eu/help/workshop/addingacomment.html b/lang/eu/help/workshop/addingacomment.html index a6b63e04dc..d0f4034b64 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/addingacomment.html +++ b/lang/eu/help/workshop/addingacomment.html @@ -1,18 +1,18 @@ -

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    +

    Agregar un comentario

    -

    Pueden agregarse comentarios a una evaluación para: +

    Pueden agregarse comentarios a una evaluación para: -

      -
    1. Añadir explicación o clarificación adicional a la evaluación (por parte del -estudiante que evaluó el trabajo) -
    2. Solicitar información sobre las declaraciones hechas en la evaluación (por parte del estudiante cuyo +
        +
      1. Añadir explicación o clarificación adicional a la evaluación (por parte del +estudiante que evaluó el trabajo)
        2. +
      2. Solicitar información sobre las declaraciones hechas en la evaluación (por parte del estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado); -
      3. Tratar de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusión -sobre la evaluación (por parte del profesor); -
      -

      El objetivo de los comentarios es tratar de llegar a un acuerdo sobre la +

    3. Tratar de resolver las dificultades que pueden haber surgido durante la discusión +sobre la evaluación (por parte del profesor);
      4. +
    +

    El objetivo de los comentarios es tratar de llegar a un acuerdo sobre la evaluación actual, o persuadir al asesor de que revise su evaluación. Esta -discusión debería emprenderse de un modo razonable. +discusión debería emprenderse de un modo razonable.

    -

    Si el trabajo es reevaluado, se desechan los comentarios anteriores y no se mostrarán con la nueva evaluación. -

    \ No newline at end of file +

    Si el trabajo es reevaluado, se desechan los comentarios anteriores y no se mostrarán con la nueva evaluación. +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/agreeassessments.html b/lang/eu/help/workshop/agreeassessments.html index 42bde599f2..aed89a712b 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/agreeassessments.html +++ b/lang/eu/help/workshop/agreeassessments.html @@ -1,30 +1,30 @@ -

    Aceptación de las evaluaciones

    +

    Aceptación de las evaluaciones

    -

    Una tarea de taller puede tener cualquiera de estas características: +

    Una tarea de taller puede tener cualquiera de estas características:

    -
      -
    1. En la fase de envío y evaluación, cuando los estudiantes ven que en las +
        +
      1. En la fase de envío y evaluación, cuando los estudiantes ven que en las evaluaciones hechas por otros compañeros no se hace ningún comentario por parte de los que enviaron el trabajo a los estudiantes que hicieron la evaluación. Puede haber feedback del profesor si éste prefiere calificar las evaluaciones de estudiante y luego las calificaciones y comentarios del profesor están disponibles para ambos (v. g., el estudiante cuyo trabajo es evaluado y el que realizó la evaluación). Habrá, sin embargo, sólo un comentario o -retroalimentación entre los compañeros en cualquiera de las partes del trabajo. +retroalimentación entre los compañeros en cualquiera de las partes del trabajo.
        2. -
      2. En la fase de envío y evaluación, donde los estudiantes ven las +
      3. En la fase de envío y evaluación, donde los estudiantes ven las evaluaciones hechas por otros y se les permite comentar estas evaluaciones. Pueden estar o no de acuerdo con la evaluación realizada por los compañeros. Si están de acuerdo, los datos de la evaluación se utilizan en los cálculos finales. Si no están de acuerdo con la evaluación, al estudiante que la ha hecho se le da la oportunidad de revisarla. La revisión del desacuerdo puede continuar hasta que se llegue a un acuerdo o se termine el plazo. Una calificación que esté en "discusión" cuando el plazo venza no será usada en los cálculos finales. -Esto ofrece una doble vía para comentar entre compañeros cada parte del trabajo. -
      -

      Si se escoge el segundo método de trabajar, existe la opción de desactivar la visión de calificaciones. Es decir, si se elige la opción de "Esconder +Esto ofrece una doble vía para comentar entre compañeros cada parte del trabajo.

      2. +
    +

    Si se escoge el segundo método de trabajar, existe la opción de desactivar la visión de calificaciones. Es decir, si se elige la opción de "Esconder Calificaciones" sólo se mostrarán los comentarios en la evaluación al estudiante que está siendo valorado. Las calificaciones se muestran sólo después de alcanzar el acuerdo (en los comentarios). Nota: Esta opción es efectiva cuando se requiere acuerdo en las evaluaciones. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/analysisofassessments.html b/lang/eu/help/workshop/analysisofassessments.html index a5e28e8b3e..5dd5a121da 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/analysisofassessments.html +++ b/lang/eu/help/workshop/analysisofassessments.html @@ -1,22 +1,22 @@ -

    Análisis de las Evaluaciones

    -

    Este análisis se refiere a las evaluaciones realizadas sobre los ejemplos, +

    Análisis de las Evaluaciones

    +

    Este análisis se refiere a las evaluaciones realizadas sobre los ejemplos, así como a aquellas que se han hecho durante la fase de evaluación de la tarea por parte de los compañeros. Pretende seleccionar las mejores evaluaciones del conjunto de las realizadas por profesor y compañeros. Estas evaluaciones -"buenas" se utilizan luego para el cálculo de la calificación final.

    -

    Este análisis se hace con más facilidad cuando se dispone de evaluaciones +"buenas" se utilizan luego para el cálculo de la calificación final.

    +

    Este análisis se hace con más facilidad cuando se dispone de evaluaciones hechas por el profesor. Tales evaluaciones pueden actuar como una referencia contra la cual se pueden juzgar las evaluaciones de los estudiantes. El profesor -no necesita evaluar cada ejemplo y cada envío, pero para que el análisis +no necesita evaluar cada ejemplo y cada envío, pero para que el análisis resulte significativo es mejor disponer de más evaluaciones realizadas por el profesor que el número promedio de evaluaciones realizadas por cada estudiante. Y mientras más evaluaciones realice el profesor, más podrá éste confiar en los -resultados del análisis.

    -

    El análisis normalmente se lleva a cabo un número de veces, cada una de ellas +resultados del análisis.

    +

    El análisis normalmente se lleva a cabo un número de veces, cada una de ellas cambiando una o más de las opciones. El análisis es controlado por las tres -opciones que aparecen en la parte superior de la página.

    -
      -
    1. La Carga de las Evaluaciones del Profesor establece la ponderación dada a +opciones que aparecen en la parte superior de la página.

      +
        +
      1. La Carga de las Evaluaciones del Profesor establece la ponderación dada a las evaluaciones del profesor comparada con las de los estudiantes en el estadio de análisis de errores. Si el profesor quiere que su propia estrategia de calificación domine la forma en que los estudiantes califican los envíos, @@ -32,13 +32,13 @@ opciones que aparecen en la parte superior de la p superior de la tabla). Mientras más numerosas sean las evaluaciones del profesor disponibles, más probable será que esta opción no deba usarse para forzar al profesor a figurar en la cabecera de la tabla. Note que esta opción - no aplica un factor de ponderación a las evaluaciones del profesor + no aplica un factor de ponderación a las evaluaciones del profesor cuando éstas se utilizan en el cálculo de las calificaciones finales. En ese cálculo las evaluaciones del profesor tienen el mismo peso que las de los estudiantes. Así, por ejemplo, si el envío de un estudiante es calificado con 41% por el profesor y con 45% y 55% por sus compañeros, la calificación final - de ese trabajo será (41% + 45% + 55%) / 3, esto es, 47%. -
      2. El Peso para la Calificación de las Evaluaciones se usa en el cálculo de + de ese trabajo será (41% + 45% + 55%) / 3, esto es, 47%.
        3. +
      3. El Peso para la Calificación de las Evaluaciones se usa en el cálculo de la Calificación Final. Se utiliza una simple fórmula para calcular el "Desempeño en Calificación" del estudiante. Es la proporción de evaluaciones "buenas" que el estudiante ha hecho comparadas con el número máximo de @@ -53,20 +53,20 @@ opciones que aparecen en la parte superior de la p tiene un peso de 1. Así, si se ajusta esta opción, digamos, a 0.5, esto significa que las dos calificaciones se añaden una a la otra en una proporción 0.5:1 (i.e., 33%) del desempeño en calificación y 66% de la calificación del - trabajo enviado. -
      4. El Porcentaje de Evaluaciones a desechar determina el número de las + trabajo enviado.
        5. +
      5. El Porcentaje de Evaluaciones a desechar determina el número de las evaluaciones que serán excluidas en el momento de calcular las calificaciones - finales. Este número puede ajustarse de dos formas. -
          -
        • Puesto que la forma en que se calcula el Desempeño en Calificación para + finales. Este número puede ajustarse de dos formas.
          • +
            +
          • Puesto que la forma en que se calcula el Desempeño en Calificación para cada estudiante podría, si evaluaran todo el trabajo que se les ha encomendado, alcanzar las marcas totales (para este elemento) en el caso de que no se deseche ninguna evaluación. Si el profesor desea tener una calificación promedio más razonable, el ajustar esta opción al 30% resultaría en un Desempeño en Calificación de aproximadamente 70% (de nuevo en el caso de que todos los estudiantes calificaran todas las evaluaciones - que se les encomendaran) -
          • Alternativamente, el número de evaluaciones a desechar podría ajustarse + que se les encomendaran)
            • +
          • Alternativamente, el número de evaluaciones a desechar podría ajustarse de modo que las restantes evaluaciones dieran como resultado que los Errores Promedio se restringieran a algún valor razonable. Estos valores son los porcentajes que aparecen en la cuarta columna de la Tabla de Error. Por @@ -74,8 +74,8 @@ opciones que aparecen en la parte superior de la p pudieran situarse dentro de un rango del 20%. En ese caso, se repite el análisis un número de veces ajustando el número de evaluaciones a desechar, hasta que todas las cifras de la columna se sitúen dentro de un límite - particular.
      -

      Además de la Tabla de Error el análisis lista las calificaciones de todas las + particular.

    +

    Además de la Tabla de Error el análisis lista las calificaciones de todas las evaluaciones y las calificaciones finales otorgadas a los estudiantes. Esta tabla debería inspeccionarse con el fin de comprobar si los resultados son razonables. En particular, si se desechan muchas evaluaciones, entonces algunos @@ -87,15 +87,15 @@ enviados sin evaluar y el profesor no desea que disminuya el n evaluaciones desechadas, entonces tales trabajos deberían ser evaluados por el profesor, y el análisis debería repetirse. Es importante que todos los envíos sean evaluados al menos una vez en la fase final del análisis, esto es, cuando -se calculan las calificaciones finales.

    -

    Existe un equilibrio entre el número de evaluaciones desechadas y la +se calculan las calificaciones finales.

    +

    Existe un equilibrio entre el número de evaluaciones desechadas y la calificación final global. Mientras más evaluaciones se desechen, más bajas tienden a ser las calificaciones finales. Sin embargo, si las evaluaciones -pobres no se desechan, entonces los estudiantes pueden quejarse acerca de +pobres no se desechan, entonces los estudiantes pueden quejarse acerca de la calidad de las evaluaciones que determinan la calificación de su trabajo. Suponiendo que se disponga de suficientes evaluaciones realizadas por el profesor para dominar el análisis sin forzar demasiado, parece razonable -desechar entre el 15% y el 30% de las evaluaciones.

    -

    Note que este análisis consume mucho tiempo puesto que implica un proceso +desechar entre el 15% y el 30% de las evaluaciones.

    +

    Note que este análisis consume mucho tiempo puesto que implica un proceso iterativo. Es de esperar, pues, que se produzcan retrasos más o menos -prolongados.

    +prolongados.

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/anonymous.html b/lang/eu/help/workshop/anonymous.html index 3bd52d6b7f..70fc429a37 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/anonymous.html +++ b/lang/eu/help/workshop/anonymous.html @@ -1,13 +1,13 @@ -

    Calificar Anónimamente

    +

    Calificar Anónimamente

    -

    Los alumnos pueden evaluar anónimamente una tarea. En ese caso no se muestran +

    Los alumnos pueden evaluar anónimamente una tarea. En ese caso no se muestran nombres ni fotos de los estudiantes que efectúan la evaluación. Sólo se muestra el nombre del archivo que se envió para identificar las partes del trabajo que se -están calificando. +están calificando.

    -

    Cuando un compañero no es calificado anónimamente, las partes del trabajo son +

    Cuando un compañero no es calificado anónimamente, las partes del trabajo son mostradas con nombre (y foto) de los estudiantes que enviaron el trabajo. -Esto puede suponer un sesgo en las calificaciones. +Esto puede suponer un sesgo en las calificaciones.

    -

    Note que el profesor nunca califica anónimamente. -

    +

    Note que el profesor nunca califica anónimamente. +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/assessmentofexamples.html b/lang/eu/help/workshop/assessmentofexamples.html index 87d7ab660a..2501318d5d 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/assessmentofexamples.html +++ b/lang/eu/help/workshop/assessmentofexamples.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Evaluación de los ejemplos del profesor

    +

    Evaluación de los ejemplos del profesor

    -

    Una vez que el profesor ha enviado los ejemplos, resulta útil, si bien +

    Una vez que el profesor ha enviado los ejemplos, resulta útil, si bien sólo parcialmente, evaluarlos desde el punto de vista del profesor. Únicamente éste puede acceder a esas evaluaciones, y en ninguna fase de la tarea se muestran a los estudiantes. Sin embargo, son útiles cuando el profesor examina las evaluaciones @@ -10,4 +10,4 @@ en la parte superior de la p en la parte inferior de la página. La evaluación "extra" actúa a modo de fuente de referencia y recordatorio de los puntos relevantes contenidos en el ejemplo. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/assignmenttype.html b/lang/eu/help/workshop/assignmenttype.html index 55041af01d..8763ea4702 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/assignmenttype.html +++ b/lang/eu/help/workshop/assignmenttype.html @@ -1,20 +1,18 @@ -

    Tipos de tareas calificadas por los compañeros

    +

    Tipos de tareas calificadas por los compañeros

    -

    Una tarea calificada por los compañeros puede ser de uno de estos dos tipos: -

      -
    1. Sólo se introducen los comentarios sobre los elementos de la tarea y el +

      Una tarea calificada por los compañeros puede ser de uno de estos dos tipos:

      +
        +
      1. Sólo se introducen los comentarios sobre los elementos de la tarea y el comentario general. La calificación de los elementos de la tarea no se ve en la página de calificaciones. Las tareas en sí no obtienen una calificación global. Sin embargo, la calificación hecha por parte de los estudiantes se promedia y este promedio contribuye a la calificación final dada - a los estudiantes. + a los estudiantes.
        2. -
      2. Aquí se le solicita al profesor y a los estudiantes que proporcionen tanto calificaciones como comentarios. A las tareas se les asigna una calificación +
      3. Aquí se le solicita al profesor y a los estudiantes que proporcionen tanto calificaciones como comentarios. A las tareas se les asigna una calificación cuantitativa global así como una apreciación cualitativa. La calificación final de cada estudiante se calculará a partir de las contribuciones (ponderadas) de calificación del profesor, la media de las calificaciones de los - compañeros y el grado de participación en la calificación por parte del estudiante. + compañeros y el grado de participación en la calificación por parte del estudiante.
        4. -
      - -

      \ No newline at end of file +
    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html b/lang/eu/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html index 11543591fe..da068a1b51 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html +++ b/lang/eu/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html @@ -1,25 +1,25 @@ -

    Desglose de la calificación final

    +

    Desglose de la calificación final

    -

    La tabla que aparece en esta pantalla le muestra la calificación final y cómo +

    La tabla que aparece en esta pantalla le muestra la calificación final y cómo ha sido calculada. La calificación final se ha obtenido a partir de tres posibles -componentes: +componentes:

    -
      -
    1. La calificación dada por el profesor al trabajo que usted ha enviado. -
    2. El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a su - trabajo. -
    3. La calificación de su participación en la fase de calificación. Esta +
        +
      1. La calificación dada por el profesor al trabajo que usted ha enviado.
        2. +
      2. El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a su + trabajo.
        3. +
      3. La calificación de su participación en la fase de calificación. Esta calificación de su participación se basará en: (a) si sus calificaciones fueron demasiado altas o demasiado bajas comparadas con el promedio de calificaciones de otros estudiantes (a esto se - le llama sesgo), (b) si sus calificaciones se ajustan al promedio de las + le llama sesgo), (b) si sus calificaciones se ajustan al promedio de las calificaciones dadas por los otros estudiantes (a esto se le llama - fiabilidad) y (c) la calidad de sus comentarios sobre los otros trabajos que usted ha + fiabilidad) y (c) la calidad de sus comentarios sobre los otros trabajos que usted ha calificado. Esto habrá sido calificado por el profesor. Estos tres grados de participación son ponderados por los factores 1:2:3 respectivamente para otorgar la "calificación" global. En otras palabras, se le está dando el mismo peso a la calificación del profesor sobre los comentarios que a los - factores combinados de Sesgo y Fiabilidad. -
      + factores combinados de Sesgo y Fiabilidad.
      4. +
    -

    Estos tres componentes pueden ser ponderados como se considere apropiado +

    Estos tres componentes pueden ser ponderados como se considere apropiado para la tarea. Los pesos o factores de ponderación se muestran en la tabla pequeña. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/calculatingfinalgrade.html b/lang/eu/help/workshop/calculatingfinalgrade.html index cc49449dd9..99a0eb9954 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/calculatingfinalgrade.html +++ b/lang/eu/help/workshop/calculatingfinalgrade.html @@ -1,16 +1,16 @@ -

    Cálculo de las Calificaciones Finales

    +

    Cálculo de las Calificaciones Finales

    -

    La tabla de esta pantalla muestra cómo se calculan las calificaciones +

    La tabla de esta pantalla muestra cómo se calculan las calificaciones finales de los estudiantes. Las calificaciones finales son una suma ponderada - de hasta cinco componentes. + de hasta cinco componentes.

    -
      -
    1. La calificación que profesor da a la tarea enviada. Esto es opcional +
        +
      1. La calificación que profesor da a la tarea enviada. Esto es opcional y será usado si es el profesor quien realmente evalúa el trabajo del estudiante. Si el estudiante envía más de una parte de trabajo se utilizará "la mejor" calificación. Aquí, mejor equivale al resultado de la combinación ponderada más alta de la calificación del profesor y la calificación de los compañeros. -
      2. El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a la tarea +
      3. El promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a la tarea
        4. enviada. Otra vez si el estudiante envía más de una parte del trabajo se tomará "la mejor" calificación. La calificación de un compañero opcionalmente puede incluir la calificación del profesor. Esta calificación sería incluida si @@ -18,14 +18,14 @@ calificaciones de los compañeros son sospechosas (por lo general muy altas) o no son fiables. De ser incluida, la calificación del profesor es tratada de la misma manera que una calificación de los compañeros en el cálculo del - promedio. -
      4. Los sesgos del estudiante en la calificación del trabajo de sus + promedio.
        5. +
      5. Los sesgos del estudiante en la calificación del trabajo de sus compañeros. Esto tiene lugar cuando el estudiante califica los trabajos demasiado alto o demasiado bajo. Los sesgos no son una medida absoluta ya que se basan en la diferencia entre la calificación del estudiante y los promedios de los compañeros para cada uno de los envíos evaluados. En - general no debería darse una ponderación elevada a este componente. -
      6. La fiabilidad del estudiante en calificar el trabajo de sus compañeros. Esto + general no debería darse una ponderación elevada a este componente.
        7. +
      7. La fiabilidad del estudiante en calificar el trabajo de sus compañeros. Esto es una medida de hasta qué punto las calificaciones otorgadas por un estudiante se ajustan al promedio de las calificaciones que los compañeros han dado a los trabajos evaluados. La medida resta los sesgos y obtiene el promedio de las @@ -35,17 +35,17 @@ trabajos malos, su fiabilidad será alta. Si se sospecha que los estudiantes en general son malos evaluadores, entonces deberían incluirse las calificaciones del profesor en los promedios de los compañeros, lo que - redundaría en una mejora de la fiabilidad. -
      8. La calificación promedio dada por el profesor a las evaluaciones del + redundaría en una mejora de la fiabilidad.
        9. +
      9. La calificación promedio dada por el profesor a las evaluaciones del estudiante. Esto incluye tanto evaluaciones preliminares hechas por el estudiante sobre los trabajos de prueba como cualquier calificación que el profesor haga sobre las evaluaciones producidas durante la fase de la tarea dedicada a la evaluación de compañeros. En general este componente es probablemente el más importante, tanto o más que los componentes de Sesgo o - Fiabilidad. De estar disponible debería ser ponderada más que los demás. -
      + Fiabilidad. De estar disponible debería ser ponderada más que los demás.
      2. +
    -

    Estos cinco componentes pueden ponderarse como se considere apropiado +

    Estos cinco componentes pueden ponderarse como se considere apropiado para la tarea. Por ejemplo, la calificación del profesor podría tener una ponderación mayor si la parte de la tarea calificada por los compañeros se considera como menos importante dentro del conjunto de la tarea. @@ -56,10 +56,10 @@ entonces los primeros dos componentes se ponderarán como cero (o se les dará una ponderación baja) y serán las habilidades de calificación de los estudiantes las que determinarán las calificaciones finales. -

    +

    -

    Advierta que esta pantalla es usada de forma iterativa y que habitualmente +

    Advierta que esta pantalla es usada de forma iterativa y que habitualmente los estudiantes no dispondrán de las calificaciones finales hasta la fase final de la tarea. Una vez que el profesor está satisfecho con las calificaciones finales y sus ponderaciones, los estudiantes podrán acceder a ellas. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/editingacomment.html b/lang/eu/help/workshop/editingacomment.html index 783f725210..fda096a9aa 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/editingacomment.html +++ b/lang/eu/help/workshop/editingacomment.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

    Editar un comentario

    +

    Editar un comentario

    -

    Como sucede en otras áreas de Moodle, existe un período corto de tiempo para corregir los +

    Como sucede en otras áreas de Moodle, existe un período corto de tiempo para corregir los comentarios, no mostrándose el comentario en la evaluación hasta que haya transcurrido dicho período. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/elements.html b/lang/eu/help/workshop/elements.html index 3384d14eb4..c7a451ed6c 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/elements.html +++ b/lang/eu/help/workshop/elements.html @@ -1,18 +1,18 @@ -

    Elementos de Calificación

    +

    Elementos de Calificación

    -

    Para hacer más sencilla la calificación de una Tarea Calificada por los +

    Para hacer más sencilla la calificación de una Tarea Calificada por los Compañeros, ésta tiene una serie de "Elementos de evaluación". Cada elemento debe cubrir un aspecto particular de la tarea. Normalmente una tarea tendrá entre 5 y 15 elementos para ser comentados y calificados, dependiendo el número real del tamaño y complejidad de la tarea. Se permite que una tarea calificada por los compañeros tenga sólo un elemento y que la estrategia -de valoración sea similar a la de la tarea estándar del sistema. +de valoración sea similar a la de la tarea estándar del sistema.

    -

    El tipo de elementos depende de la estrategia de calificación de la tarea. +

    El tipo de elementos depende de la estrategia de calificación de la tarea.

    -

    Sin calificar. Los elementos son descripciones de aspectos de la tarea. Se pide al evaluador que comente cada uno de estos aspectos. Sl igual que sucede con todas las estrategias de calificación, existe también un área para comentarios generales. +

    Sin calificar. Los elementos son descripciones de aspectos de la tarea. Se pide al evaluador que comente cada uno de estos aspectos. Sl igual que sucede con todas las estrategias de calificación, existe también un área para comentarios generales.

    -

    Calificación acumulativa. Los elementos tienen las siguientes características: -

      +

      Calificación acumulativa. Los elementos tienen las siguientes características:

      +
      1. La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación, que debe establecer claramente qué aspecto de la tarea está siendo evaluado. Si la evaluación es cualitativa, será útil dar detalles de qué se considera excelente, promedio @@ -33,7 +33,7 @@ de valoraci elementos menos importantes un peso menor. Cambiar los pesos NO afecta la calificación máxima: ese valor se fija mediante el parámetro de Calificación Máxima de la tarea calificada por los compañeros.
        2. -
      +

    Franja de error. Los elementos normalmente describirán ciertas características o aspectos que deben estar presentes en la tarea. La evaluación se basa en la presencia o ausencia de estas características o diff --git a/lang/eu/help/workshop/finalgrades.html b/lang/eu/help/workshop/finalgrades.html index d96a5ca4a6..00491b54ef 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/finalgrades.html +++ b/lang/eu/help/workshop/finalgrades.html @@ -1,17 +1,16 @@ -

    Calificaciones Finales

    +

    Calificaciones Finales

    -

    La tabla de esta pantalla contiene una lista de las calificaciones finales y -su desglose tal como se muestra a los estudiantes. Si en la tabla hay valores perdidos, entonces es posible "retroceder" y añadirlos. De hecho, pueden hacerse dos tipos de ajuste a las calificaciones finales. +

    La tabla de esta pantalla contiene una lista de las calificaciones finales y +su desglose tal como se muestra a los estudiantes. Si en la tabla hay valores perdidos, entonces es posible "retroceder" y añadirlos. De hecho, pueden hacerse dos tipos de ajuste a las calificaciones finales.

    -
      -
    1. Si se tiene que añadir la calificación de un profesor, entonces el trabajo +
        +
      1. Si se tiene que añadir la calificación de un profesor, entonces el trabajo puede calificarse yendo a la pantalla de Gestión de tareas y pulsando sobre el enlace "Ver tareas enviadas". Pueden calificarse cualesquiera otros envíos. Una vez hecho esto, mover la tarea hacia atrás a la fase 3 y volver a calcular las calificaciones finales. De un modo similar cualquier evaluación que no haya sido calificada puede serlo en la pantalla de -Gestión. -
      2. Si se desea usar un esquema de ponderación diferente, debería trasladarse la tarea a la fase 3, pulsar "Calcular Calificaciones Finales" e introducir las nuevas ponderaciones. +Gestión.
        3. +
      3. Si se desea usar un esquema de ponderación diferente, debería trasladarse la tarea a la fase 3, pulsar "Calcular Calificaciones Finales" e introducir las nuevas ponderaciones. Una vez que se han recalculado las calificaciones, la tarea debe -trasladarse a la Fase 4 para así tener disponibles las nuevas calificaciones. -
      +trasladarse a la Fase 4 para así tener disponibles las nuevas calificaciones.
      2. +
    -

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/graded.html b/lang/eu/help/workshop/graded.html index b5730ba89f..b83bd6c772 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/graded.html +++ b/lang/eu/help/workshop/graded.html @@ -1,14 +1,14 @@ -

    Tarea calificada por los compañeros

    +

    Tarea calificada por los compañeros

    -

    Muestra las calificaciones y comentarios hechos sobre la parte enviada +

    Muestra las calificaciones y comentarios hechos sobre la parte enviada del trabajo. Usted puede, si lo desea, responder a esta evaluación y elegir no aceptarla (en esta fase). Si éste es el caso, por favor introduzca su respuesta en la casilla al pie de la página exponiendo la razón por la que no está satisfecho con esa evaluación. A continuación haga clic en el botón que hay al pie de la página y -elija NO cuando se le pregunte si está satisfecho con esta evaluación. +elija NO cuando se le pregunte si está satisfecho con esta evaluación.

    -

    Si, por el contrario, usted está satisfecho con la evaluación, simplemente +

    Si, por el contrario, usted está satisfecho con la evaluación, simplemente haga clic en el botón que hay al pie de la página y en SÍ cuando se le pregunte si está satisfecho con esta valoración. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/grading.html b/lang/eu/help/workshop/grading.html index e0bc64916c..1ae54c6a72 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/grading.html +++ b/lang/eu/help/workshop/grading.html @@ -1,32 +1,32 @@ -

    Calificación de las tareas de los compañeros

    +

    Calificación de las tareas de los compañeros

    -

    Para facilitar la calificación, la tarea se divide en una serie de +

    Para facilitar la calificación, la tarea se divide en una serie de "elementos" a valorar. Cada elemento cubre un aspecto particular de la tarea. -Para cada elemento usted debe: -

      -
    1. Introducir una calificación haciendo clic en el botón apropiado o - seleccionando un número apropiado en el menú desplegable. +Para cada elemento usted debe:

      +
        +
      1. Introducir una calificación haciendo clic en el botón apropiado o + seleccionando un número apropiado en el menú desplegable.
        2. -
      2. Introducir una explicación de por qué da esa calificación, en la casilla +
      3. Introducir una explicación de por qué da esa calificación, en la casilla de retroalimentación (feedback). Si cree que la razón es obvia, deje la casilla en blanco. Tenga en cuenta, sin embargo, que la persona cuyo trabajo está evaluando tiene la oportunidad de responderle a usted y puede poner en duda una calificación que - no conlleva una explicación. -
      + no conlleva una explicación.
      2. +
    -

    En otro tipo de evaluación se le pide determinar si varios items están +

    En otro tipo de evaluación se le pide determinar si varios items están presentes o ausentes; en otros se le pide que seleccione la declaración que mejor se ajusta al trabajo. En ambos supuestos usted puede ajustar la calificación de la manera -que estime más adecuada. +que estime más adecuada.

    -

    La última casilla del formulario le permite hacer un comentario general +

    La última casilla del formulario le permite hacer un comentario general sobre el trabajo. Éste debe justificar su evaluación y debería ser respetuoso y constructivo en la medida de lo posible. Su evaluación se mostrará al estudiante -que ha ejecutado la parte del trabajo. +que ha ejecutado la parte del trabajo.

    -

    Usted dispone de un período limitado de tiempo, habitualmente media hora, para cambiar de +

    Usted dispone de un período limitado de tiempo, habitualmente media hora, para cambiar de parecer y modificar sus calificaciones o comentarios. Una vez que ese período termina, se envía a la persona cuyo trabajo ha sido evaluado una notificación sobre la evaluación. En esta etapa usted puede ver su evaluación pero no puede modificarla. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/gradingassessments.html b/lang/eu/help/workshop/gradingassessments.html index a3c2e00924..9b0e28d4b8 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/gradingassessments.html +++ b/lang/eu/help/workshop/gradingassessments.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Calificación de las evaluaciones de los estudiantes

    +

    Calificación de las evaluaciones de los estudiantes

    -

    Esta pantalla se usa para introducir las calificaciones del profesor a las +

    Esta pantalla se usa para introducir las calificaciones del profesor a las evaluaciones realizadas por los estudiantes durante la fase de remisión y evaluación de la tarea. Se utiliza una calificación relativamente sencilla, con una puntuación sobre 20. El profesor puede decidir lo que se evaluará y las @@ -8,15 +8,15 @@ puntuaciones relativas siguiendo las instrucciones impartidas a los estudiantes nivel superior se les puede pedir a los estudiantes que hagan comentarios críticos; en un nivel intermedio que señalen puntos fuertes y débiles, y en un nivel inferior que simplemente señalen -los errores e inexactitudes. +los errores e inexactitudes.

    -

    Si estuviera disponible, la evaluación del profesor se muestra con anterioridad a la +

    Si estuviera disponible, la evaluación del profesor se muestra con anterioridad a la de las estudiantes, a fin de que una y otra puedan compararse con facilidad. Los comentarios del profesor pueden -actuar como una especie de patrón de comparación. +actuar como una especie de patrón de comparación.

    -

    La calificaciones de la evaluación se guardan pulsando sobre el botón +

    La calificaciones de la evaluación se guardan pulsando sobre el botón "Guardar" en el pie de la página. Hay una oportunidad para repetir la calificación dentro del período "edición". Una vez que aquel tiempo ha transcurrido el estudiante puede consultar su calificación. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/gradingstrategy.html b/lang/eu/help/workshop/gradingstrategy.html index 2fe3cff80e..bc625b54e8 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/gradingstrategy.html +++ b/lang/eu/help/workshop/gradingstrategy.html @@ -1,47 +1,47 @@ -

    Estrategia de calificación

    +

    Estrategia de calificación

    -

    La forma de calificación de una tarea de Taller es bastante flexible. Puede ser: -

      -
    1. Ninguna calificación: En este tipo de tarea el profesor no está +

      La forma de calificación de una tarea de Taller es bastante flexible. Puede ser: +

        +
      1. Ninguna calificación: En este tipo de tarea el profesor no está interesado en la evaluación cuantitativa de los estudiantes. Los estudiantes hacen comentarios sobre las partes de los trabajos pero no los califican. El profesor, sin embargo, si así lo desea, puede calificar los comentarios de los estudiantes. Estas calificaciones forman la base de las notas finales de los estudiantes. Si el profesor no califica las -evaluaciones de los estudiantes, la tarea no tendrá ninguna calificación final. +evaluaciones de los estudiantes, la tarea no tendrá ninguna calificación final.
        2. -
      2. Calificación Acumulativa: Este es el tipo de calificación por defecto. En +
      3. Calificación Acumulativa: Este es el tipo de calificación por defecto. En este tipo de tarea la calificación de cada evaluación se compone de un número de "elementos de evaluación". Cada elemento debería cubrir un aspecto particular de la tarea. Típicamente una tarea debería tener entre 5 y 15 elementos para comentar y calificar; el número real depende del tamaño y complejidad de la tarea. Es posible asignar a los estudiantes una tarea con un solo elemento; en ese caso, la estrategia de evaluación es similar -al estándar de tareas de Moodle. +al estándar de tareas de Moodle.
        4. -

        Los elementos tienen las siguientes características: -

          -
        1. La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación. Debería establecer claramente qué aspecto +

          Los elementos tienen las siguientes características:

          +
            +
          1. La DESCRIPCIÓN del elemento de evaluación. Debería establecer claramente qué aspecto de la tarea se está evaluando. Si la evaluación es cualitativa, resulta útil dar detalles -de lo que se considera excelente, promedio o insuficiente. +de lo que se considera excelente, promedio o insuficiente.
            2. -
          2. La ESCALA del elemento de evaluación. Existe un número predefinido de escalas, que +
          3. La ESCALA del elemento de evaluación. Existe un número predefinido de escalas, que van de las escalas simples SÍ/NO, pasando por escalas multipunto hasta llegar a escalas de porcentaje total. Cada elemento tiene su propia escala, y ésta debería elegirse para ajustarse a todas las variaciones posibles de ese elemento. Advierta que la escala NO determina la importancia del elemento cuando se calcula la calificación final: por ejemplo, una escala de dos puntos tiene la misma "influencia" que otra de 100 puntos -si los respectivos elementos tienen el mismo peso (factor de ponderación). +si los respectivos elementos tienen el mismo peso (factor de ponderación).
            4. -
          4. El PESO del elemento de evaluación. Por defecto, todos los elementos tienen la +
          5. El PESO del elemento de evaluación. Por defecto, todos los elementos tienen la misma importancia cuando se calcula la calificación global de la tarea. Puede cambiarse esto dando a los elementos más importantes un peso superior a uno, y a los menos importantes un peso inferior a uno. Cambiar los pesos NO afecta a la calificación máxima, puesto que ese valor es fijado por el parámetro Calificación Máxima de la tarea. Es posible asignar -valores negativos a los pesos (ésta es una característica en fase de experimentación). -
          +valores negativos a los pesos (ésta es una característica en fase de experimentación).
          2. +
        -
      4. Franjas de Error: En este tipo de tarea los envíos son calificados en un +
      5. Franjas de Error: En este tipo de tarea los envíos son calificados en un conjunto de escalas SÍ/NO. La calificación se determina mediante la "Tabla de Calificaciones ", que proporciona la relación entre el número de "errores" y la calificación sugerida. Por ejemplo, una tarea puede contener seis elementos importantes @@ -54,9 +54,9 @@ A cada elemento se le da, por defecto, un peso de uno. La tabla de calificacione ser no lineal; por ejemplo, las calificaciones sugeridas pueden ser 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%, 0% para una tarea con 10 elementos. El evaluador puede ajustar la calificación sugerida hasta un máximo de ±20% para asignar la calificación final del -trabajo. +trabajo.
        6. -
      6. Calificación referida a Criterio: Ésta es la forma más simple de calificación, +
      7. Calificación referida a Criterio: Ésta es la forma más simple de calificación, si bien no es necesariamente la más directa de establecer. Consiste en calificar los trabajos en función de un conjunto de criterios. El evaluador elige qué frase se ajusta mejor al trabajo. La calificación se determina mediante una "Tabla de Criterios" @@ -64,7 +64,5 @@ que proporciona una sugerencia de calificaci puede ajustarse con, digamos, cinco criterios, y los evaluadores deberán escoger uno de los cinco criterios para cada una de sus evaluaciones. Al igual que ocurre con la tarea de franjas de error, el evaluador puede modificar la calificación sugerida en un ±20% para -dar la calificación final. -
      - -

      \ No newline at end of file +dar la calificación final.
      2. +
    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/gradingsubmissions.html b/lang/eu/help/workshop/gradingsubmissions.html index f61aa4708e..68696c7030 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/gradingsubmissions.html +++ b/lang/eu/help/workshop/gradingsubmissions.html @@ -1,13 +1,13 @@ -

    Calificación de los envíos de los estudiantes

    +

    Calificación de los envíos de los estudiantes

    -

    En general el profesor deseará evaluar los trabajos enviados por los estudiantes. +

    En general el profesor deseará evaluar los trabajos enviados por los estudiantes. Esas evaluaciones se mostrarán a los estudiantes y les proporcionarán retroalimentación -sobre su trabajo.

    -

    Las calificaciones de dichas evaluaciones pueden usarse de dos formas en el +sobre su trabajo.

    +

    Las calificaciones de dichas evaluaciones pueden usarse de dos formas en el cálculo de la calificación final. En primer lugar, la calificación en sí misma puede usarse como un componente (ponderado) de la calificación final. En segundo lugar, estas calificaciones pueden, opcionalmente, añadirse al conjunto de evaluaciones de los compañeros y usarse como "factor de atenuación" en el caso de que las evaluaciones de los estudiantes sean demasiado altas o demasiado bajas. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/includeself.html b/lang/eu/help/workshop/includeself.html index a7ecc656dd..e47b9de748 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/includeself.html +++ b/lang/eu/help/workshop/includeself.html @@ -1,14 +1,14 @@ -

    Incluir el propio trabajo en la tarea

    +

    Incluir el propio trabajo en la tarea

    -

    Una tarea calificada por los compañeros puede incluir opcionalmente el +

    Una tarea calificada por los compañeros puede incluir opcionalmente el trabajo del propio estudiante en la serie de partes que a cada estudiante se le pide que califique. Esto significará que si, por ejemplo, el número de evaluadores es de 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6 partes del -trabajo, una de las cuales es el suyo propio. +trabajo, una de las cuales es el suyo propio.

    -

    Si el número de evaluadores se fija en cero y está habilitada la opción +

    Si el número de evaluadores se fija en cero y está habilitada la opción de auto-inclusión, entonces la tarea viene a convertirse en una tarea auto calificada. Esto puede o no incluir la calificación por parte del profesor, dependiendo de si esta opción está activada o no. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/includeteachersgrade.html b/lang/eu/help/workshop/includeteachersgrade.html index 9b33866aae..a721e6ae45 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/includeteachersgrade.html +++ b/lang/eu/help/workshop/includeteachersgrade.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

    Incluir Calificación del Profesor

    +

    Incluir Calificación del Profesor

    Esta opción permite que las evaluaciones que el profesor hace de los trabajos se consideren como si fueran evaluaciones hechas por los compañeros. Si la opción se ajusta a diff --git a/lang/eu/help/workshop/index.html b/lang/eu/help/workshop/index.html index 09adff0859..bd2141555d 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/index.html +++ b/lang/eu/help/workshop/index.html @@ -1,31 +1,31 @@

    Taller

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/leaguetable.html b/lang/eu/help/workshop/leaguetable.html index ab0e918d29..6323d7d8f3 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/leaguetable.html +++ b/lang/eu/help/workshop/leaguetable.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

    Tabla de Clasificación de Envíos

    +

    Tabla de Clasificación de Envíos

    La Tabla de Clasificación enumera los mejores envíos de la tarea. El número de entradas puede ajustarse a Cero, a un número entre 1 y 20, a 50 o a "Todos". Si se ajusta a diff --git a/lang/eu/help/workshop/managing.html b/lang/eu/help/workshop/managing.html index 9149efbaee..fbbe7f047c 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/managing.html +++ b/lang/eu/help/workshop/managing.html @@ -1,42 +1,42 @@ -

    Gestión de una tarea de taller

    +

    Gestión de una tarea de taller

    -

    Una tarea de taller es más compleja que una tarea normal. -Requiere una serie de pasos o fases: -

      -
    1. La evaluación de la tarea debe dividirse en un conjunto de +

      Una tarea de taller es más compleja que una tarea normal. +Requiere una serie de pasos o fases:

      +
        +
      1. La evaluación de la tarea debe dividirse en un conjunto de ELEMENTOS de evaluación. Esto hace que la calificación de una tarea sea menos arbitraria y facilita a los estudiantes un marco para hacer las evaluaciones. El profesor tiene la función de establecer los elementos de evaluación creando una página de calificaciones. (Vea esa página para obtener más detalles). -

        Una vez establecidos los elementos de evaluación, normalmente el profesor +

        Una vez establecidos los elementos de evaluación, normalmente el profesor envía unos cuantos ejemplos. Se trata de pequeños trabajos de práctica para que los estudiantes los evalúen antes de preparar sus propios trabajos. Sin embargo, antes de poner la tarea a disposición de los estudiantes, estos ejemplos habrán de ser evaluados por el profesor. Esto proporciona a los estudiantes no solamente ejemplos de la propia -tarea, sino también modelos de evaluación sobre esos ejemplos. -

        El envío de ejemplos de trabajo por el profesor es opcional, e incluso puede no -ser apropiada para determinados tipos de tarea. +tarea, sino también modelos de evaluación sobre esos ejemplos.

        +

        El envío de ejemplos de trabajo por el profesor es opcional, e incluso puede no +ser apropiada para determinados tipos de tarea.

        2. -
      2. En este momento los estudiantes tienen la tarea a su disposición. Si el profesor +
      3. En este momento los estudiantes tienen la tarea a su disposición. Si el profesor ha ofrecido ejemplos de trabajo, se les puede pedir a los estudiantes que evalúen unos cuantos. En este caso, el profesor debe calificar dichas evaluaciones y los estudiantes deberán alcanzar un estándar satisfactorio antes de que se les permita enviar su propio trabajo. Aquí, el "estándar satisfactorio" se fija en el 40%. Una vez que un estudiante ha "superado" el número requerido de evaluaciones, es libre de enviar su propio trabajo. -

        Cuando un estudiante envía un trabajo, el profesor puede evaluarlo si lo desea. +

        Cuando un estudiante envía un trabajo, el profesor puede evaluarlo si lo desea. Esta evaluación puede incorporarse a la calificación final del estudiante. Estas evaluaciones, si así se exige, pueden tener lugar bien durante la fase de envío de la -tarea, bien una vez que finalice el plazo de entrega. -

        Si la tarea incorpora la evaluación por parte de los compañeros, aquellos estudiantes +tarea, bien una vez que finalice el plazo de entrega.

        +

        Si la tarea incorpora la evaluación por parte de los compañeros, aquellos estudiantes que han enviado trabajos pueden ver el trabajo de otros estudiantes para evaluarlo. Cuando hayan realizado la evaluación, sus compañeros podrán verla (pero no podrán hacer comentarios sobre ella). El profesor, sin embargo, puede -siempre que lo desee- calificar la evaluación y hacer que esa puntuación forme parte de la calificación final del -estudiante. +estudiante.

        4. -
      4. Tras finalizar la fecha tope para enviar la tarea, el profesor la traslada a la +
      5. Tras finalizar la fecha tope para enviar la tarea, el profesor la traslada a la siguiente fase, en la que ya no se permiten más envíos ni evaluaciones por parte de los estudiantes. Si lo desea, el profesor puede calificar las evaluaciones de los compañeros realizadas por los estudiantes. Esto no es realmente necesario toda vez que se dispone @@ -51,13 +51,11 @@ puede incluir la media de las calificaciones que el profesor hace de las que han hecho los estudiantes (v. g., la calificación del profesor ante los comentarios de los estudiantes). El profesor asigna un peso (factor de ponderación) a estos tres componentes antes de que -tenga lugar el cálculo de la calificación final. +tenga lugar el cálculo de la calificación final.
        6. -
      6. Se introduce ahora la fase final de la tarea para permitir a los estudiantes ver +
      7. Se introduce ahora la fase final de la tarea para permitir a los estudiantes ver sus calificaciones finales. El profesor puede, si así lo desea, retroceder a cualquier punto de la tarea a fin de permitir algún ajuste de, por ejemplo, los pesos usados en el cálculo de la calificación final; en ese caso, los estudiantes podrán ver la -revisión de las calificaciones. -
      - -

      \ No newline at end of file +revisión de las calificaciones.
      2. +
    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/mods.html b/lang/eu/help/workshop/mods.html index 1c274a199c..14d5cbcd4c 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/mods.html +++ b/lang/eu/help/workshop/mods.html @@ -1,9 +1,9 @@ -

     Taller

    -
      -

      El Taller es una actividad para el trabajo en grupo con un vasto número de opciones. +

       Taller

      +
        +

        El Taller es una actividad para el trabajo en grupo con un vasto número de opciones. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los demás, así como proyectos-prototipo. También coordina la recopilación y distribución de esas evaluaciones de varias formas. El módulo Taller es una contribución de Ray Kingdon. -

        -
      +

      +
    diff --git a/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html b/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html index 75884f6614..f04bd33f0e 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html +++ b/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Número de evaluaciones de los trabajos de los estudiantes

    +

    Número de evaluaciones de los trabajos de los estudiantes

    -

    Este número determina si se solicita a los estudiantes que evalúan el trabajo +

    Este número determina si se solicita a los estudiantes que evalúan el trabajo de otros estudiantes. Si es distinto a cero, se ofrece a cada estudiante ese número de trabajos de otros estudiantes. Después de la evaluación el autor del trabajo podrá ver los comentarios y posiblemente la calificación dada por su compañero (el proceso de evaluación @@ -9,4 +9,4 @@ en "Aceptar Evaluaciones"). El profesor puede tambi calificar estas evaluaciones, y sus calificaciones pueden utilizarse para calcular las calificaciones finales. Los estudiantes podrán ver tanto los comentarios del profesor como la calificación otorgada a cada una de sus evaluaciones. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html b/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html index d4ffe963d8..96e6791940 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html +++ b/lang/eu/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html @@ -1,10 +1,10 @@ -

    Número de las evaluaciones de los ejemplos del profesor

    +

    Número de las evaluaciones de los ejemplos del profesor

    -

    Este número determina si se solicita a los estudiantes la evaluación de +

    Este número determina si se solicita a los estudiantes la evaluación de cualquier trabajo antes de enviar su propio trabajo. Si no está en cero, cada estudiante deberá evaluar ese número de trabajos y alcanzar un nivel satisfactorio. Esto significa que el profesor debe calificar estas evaluaciones antes de que el estudiante pueda enviar su trabajo. El estudiante verá los comentarios del profesor y la calificación de cada una de sus evaluaciones. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/nelements.html b/lang/eu/help/workshop/nelements.html index 64731ab586..4b839bc491 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/nelements.html +++ b/lang/eu/help/workshop/nelements.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Número de comentarios, elementos, franjas de error o criterios

    +

    Número de comentarios, elementos, franjas de error o criterios

    -

    El número ingtroducido aquí determina cuántos +

    El número ingtroducido aquí determina cuántos elementos se usarán en las evaluaciones. Dependiendo del tipo de estrategia de calificación, este número indica la cantidad de comentarios, elementos de @@ -8,12 +8,12 @@ evaluaci evaluaciones. Típicamente una asignación tendrá entre 5 y 15 elementos de evaluación; el número real dependerá (según sea el caso) del tamaño y la -complejidad de la tarea. +complejidad de la tarea.

    -

    Todas las evaluaciones tienen un campo de comentarios generales. Si +

    Todas las evaluaciones tienen un campo de comentarios generales. Si usted elige "Ninguna Calificación", la asignación del valor dado aquí determinará el número de áreas para comentarios adicionales. En el caso de ajustarse a cero, la evaluación tendrá una sola área de comentarios generales. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/numberofassessors.html b/lang/eu/help/workshop/numberofassessors.html index b4ecc5bc5f..b25792e059 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/numberofassessors.html +++ b/lang/eu/help/workshop/numberofassessors.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Número de compañeros evaluadores

    +

    Número de compañeros evaluadores

    -

    Una tarea calificada por los compañeros normalmente tendrá entre 3 y +

    Una tarea calificada por los compañeros normalmente tendrá entre 3 y 8 compañeros evaluadores. Es decir, en la fase de calificación por parte de los compañeros, a cada estudiante se le pedirá calificar este número de trabajos de otros estudiantes de la clase. Mientras mayor sea la tarea, en términos de contenido, @@ -11,9 +11,9 @@ para que la calificaci evaluada de manera significativa, cuanto mayor sea número de calificaciones de los compañeros mejor será el resultado. Es poco probable que esta calificación de la participación sea válida si cada estudiante hace sólo tres o cuatro -calificaciones. +calificaciones.

    -

    Una vez que se han proporcionado suficientes trabajos enviados (realmente 10 +

    Una vez que se han proporcionado suficientes trabajos enviados (realmente 10 ó más) el sistema asignará a cada estudiante al menos uno "bueno" y uno "pobre". Sin embargo, esto sólo puede hacerse si el profesor ha calificado los trabajos ANTES de que se hayan asignado los trabajos para ser calificados (por los @@ -22,10 +22,10 @@ ejemplo es suficiente. Adem que ser una calificación definitiva, una calificación preliminar es suficiente. Advierta, sin embargo, que si está habilitada la opción de "mostrar la calificación del profesor", estas calificaciones se mostrarán a los estudiantes -al final de la fase de envío. +al final de la fase de envío.

    -

    El número de compañeros evaluadores puede ser cero. En ese caso la tarea se +

    El número de compañeros evaluadores puede ser cero. En ese caso la tarea se convierte en una tarea auto-calificada, si la opción está habilitada, o en una tarea normal calificada por el profesor, si no lo está. -

    \ No newline at end of file +

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/eu/help/workshop/overallocation.html b/lang/eu/help/workshop/overallocation.html index 0e4641cb19..bab5d767f9 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/overallocation.html +++ b/lang/eu/help/workshop/overallocation.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

    Nivel de Asignación por Exceso

    +

    Nivel de Asignación por Exceso

    Este nivel determina si la asignación de las evaluaciones de los compañeros a la clase es o no equilibrada. Aquí el término "equilibrado" se aplica al diff --git a/lang/eu/help/workshop/resubmit.html b/lang/eu/help/workshop/resubmit.html index 8c0ad06c8e..dc11a088e7 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/resubmit.html +++ b/lang/eu/help/workshop/resubmit.html @@ -1,21 +1,21 @@ -

    Reenvío de tareas

    +

    Reenvío de tareas

    -

    Por defecto los estudiantes no pueden reenviar sus tareas, sólo se les -permite un envío.

    +

    Por defecto los estudiantes no pueden reenviar sus tareas, sólo se les +permite un envío.

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    Si usted habilita esta opción, los estudiantes podrán reenviar sus tareas una +

    Si usted habilita esta opción, los estudiantes podrán reenviar sus tareas una vez calificadas (a usted para recalificarlas). Esto puede ser útil si el profesor quiere alentar a los estudiantes a hacer un trabajo mejor en un proceso -iterativo.

    +iterativo.

    -

    La evaluación de los envíos se determina sobre la base del número de evaluaciones a las que +

    La evaluación de los envíos se determina sobre la base del número de evaluaciones a las que un determinado trabajo ha sido sometido. En consecuencia, los nuevos envíos por parte de un estudiante tienen probabilidad de ser candidatos a ser evaluados por los compañeros. Sin embargo, si un estudiante reenvía trabajos en una sucesión rápida, todos ellos tienen la misma probabilidad -de ser evaluados. La tarea NO da prioridad al envío más reciente. +de ser evaluados. La tarea NO da prioridad al envío más reciente.

    -

    Para calcular la calificación final de un estudiante, se utiliza el envío que haya alcanzado la +

    Para calcular la calificación final de un estudiante, se utiliza el envío que haya alcanzado la puntuación más alta. Aquí la calificación más alta significa la combinación ponderada de la calificación del profesor y de los compañeros en el caso de disponer de ambas. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/selfassessment.html b/lang/eu/help/workshop/selfassessment.html index bd4d38db63..ace3f5e709 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/selfassessment.html +++ b/lang/eu/help/workshop/selfassessment.html @@ -1,14 +1,14 @@ -

    Autoevaluación

    +

    Autoevaluación

    -

    Una tarea de taller (v. g., calificada por los compañeros) puede incluir opcionalmente el +

    Una tarea de taller (v. g., calificada por los compañeros) puede incluir opcionalmente el trabajo del propio estudiante en la serie de trabajos que a cada estudiante se le pide que evalúe. Esto significa que si, por ejemplo, el número de evaluadores es 5, entonces cada estudiante tendrá que calificar 6 -trabajos, uno de los cuales será el suyo propio. +trabajos, uno de los cuales será el suyo propio.

    -

    Si el número de trabajos de los estudiantes se fija en cero y está habilitada la opción +

    Si el número de trabajos de los estudiantes se fija en cero y está habilitada la opción de autoevaluación, entonces la tarea viene a convertirse en una tarea autoevaluada. Esto puede o no incluir la calificación por parte del profesor, dependiendo de su decisión. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/showinggrades.html b/lang/eu/help/workshop/showinggrades.html index a3ce8676a6..df3615b1d1 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/showinggrades.html +++ b/lang/eu/help/workshop/showinggrades.html @@ -1,14 +1,14 @@ -

    Ocultar calificaciones

    +

    Ocultar calificaciones

    -

    Esta opción puede usarse en una tarea de taller donde debe haber acuerdo +

    Esta opción puede usarse en una tarea de taller donde debe haber acuerdo entre los estudiantes sobre cada evaluación. El valor por defecto muestra al estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado tanto los comentarios como las calificaciones en las evaluaciones de sus compañeros. Esto puede conducir a más discusiones que cuando la opción está habilitada y se muestran las evaluaciones sin -las calificaciones. -

    Si se opta por ocultar las calificaciones en las evaluaciones de +las calificaciones.

    +

    Si se opta por ocultar las calificaciones en las evaluaciones de los compañeros, las calificaciones sólo serán visibles una vez alcanzado el acuerdo. Evidentemente este acuerdo se habrá construido sobre los comentarios. Si las calificaciones no reflejan adecuadamente estos comentarios el estudiante cuyo trabajo está siendo evaluado puede apelar al profesor. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/submissionofexamples.html b/lang/eu/help/workshop/submissionofexamples.html index cf3341b6c5..4dbe267b85 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/submissionofexamples.html +++ b/lang/eu/help/workshop/submissionofexamples.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Envío de los ejemplos del profesor

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    Envío de los ejemplos del profesor

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    Si se pide a los estudiantes que evalúen algunos trabajos de ejemplo +

    Si se pide a los estudiantes que evalúen algunos trabajos de ejemplo antes de enviar su propio trabajo, el profesor utiliza este enlace para enviar esos trabajos. El profesor puede enviar cualquier número de trabajos. Si este número es mayor que el número de evaluaciones de ejemplo que cada @@ -9,13 +9,13 @@ pero equilibrada. El sistema intenta asegurar que cada uno de los ejemplos sea asignado a los estudiantes el mismo número de veces. La asignación es aleatoria de modo que si, por ejemplo, se envían diez ejemplos, es muy poco probable que al primer estudiante se le asignen los envíos 1, 2 y 3 para que -los evalúe.

    +los evalúe.

    -

    Si el profesor envía un número de ejemplos menor que el fijado en el +

    Si el profesor envía un número de ejemplos menor que el fijado en el correspondiente parámetro de la tarea, a los estudiantes únicamente se les -dan esos ejemplos para evaluar.

    +dan esos ejemplos para evaluar.

    -

    Una vez que el profesor ha enviado los ejemplos, resulta útil, si bien +

    Una vez que el profesor ha enviado los ejemplos, resulta útil, si bien sólo parcialmente, evaluarlos desde el punto de vista del profesor. Únicamente éste puede acceder a esas evaluaciones, y en ninguna fase de la tarea se muestran a los estudiantes. Sin embargo, son útiles cuando el profesor examina las evaluaciones @@ -25,5 +25,5 @@ en la parte superior de la p en la parte inferior de la página. La evaluación "extra" actúa a modo de fuente de referencia y recordatorio de los puntos relevantes contenidos en el ejemplo. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/teachersgradings.html b/lang/eu/help/workshop/teachersgradings.html index 4eb4a2ba6d..95dcbbc56a 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/teachersgradings.html +++ b/lang/eu/help/workshop/teachersgradings.html @@ -1,14 +1,14 @@ -

    Presentación de las Calificaciones del Profesor

    +

    Presentación de las Calificaciones del Profesor

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    Opcionalmente, en una tarea calificada por los compañeros se puede hacer que +

    Opcionalmente, en una tarea calificada por los compañeros se puede hacer que los estudiantes vean las calificaciones y comentarios del profesor. Si se desea, éstas se mostrarán tras la fecha tope de envío, o posteriormente si las calificaciones no están disponibles entonces. Los comentarios y calificaciones del profesor pueden ayudar a los estudiantes a hacer sus propias valoraciones -sobre los trabajos de otros estudiantes. +sobre los trabajos de otros estudiantes.

    -

    Tenga en cuenta que, incluso cuando la calificación por parte de los +

    Tenga en cuenta que, incluso cuando la calificación por parte de los compañeros se hace de forma anónima, las calificaciones del profesor se muestran siempre con el nombre del profesor y su foto, si está disponible. -

    +

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_student.html b/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_student.html index ca72b21fc1..7b44112412 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_student.html +++ b/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_student.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

    Evaluaciones no calificadas (envíos de los estudiantes)

    +

    Evaluaciones no calificadas (envíos de los estudiantes)

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    Evaluación de los envíos de los estudiantes Se trata de evaluaciones +

    Evaluación de los envíos de los estudiantes Se trata de evaluaciones que los estudiantes hacen del trabajo de cada uno. En general, estas evaluaciones NO tienen que ser calificadas por el profesor. Suponiendo que cada uno de los envíos de los estudiantes sea evaluado unas cinco veces, el sistema puede hacer un juicio @@ -8,5 +8,4 @@ razonable sobre el rendimiento individual de los estudiantes en la evaluaci de que el número de evaluaciones de los compañeros sea bajo, el profesor podría calificar tales evaluaciones. Cualesquiera calificaciones otorgadas a las evaluaciones pueden tomarse en consideración a la hora de calcular las calificaciones finales de los -estudiantes. - +estudiantes.

    diff --git a/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html b/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html index bfb464de9f..08db159df6 100644 --- a/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html +++ b/lang/eu/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html @@ -1,16 +1,16 @@ -

    Evaluaciones no calificadas (envíos del profesor)

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    Evaluaciones no calificadas (envíos del profesor)

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    Evaluaciones de los envíos del profesor Se trata de evaluaciones de los -trabajos de ejemplo que la tarea podría requerir que los estudiantes efectuaran +

    Evaluaciones de los envíos del profesor Se trata de evaluaciones de los +trabajos de ejemplo que la tarea podría requerir que los estudiantes efectuaran antes de enviar su propio trabajo. Estas evaluaciones, en general, deberían ser calificadas por el profesor. Las evaluaciones pondrán de manifiesto si los estudiantes entienden la tarea y, posiblemente, proporcionarán al profesor una retroalimentación útil acerca de si resulta necesaria alguna medida correctiva o un ajuste más preciso de la tarea. Además, si la evaluación recibe una calificación, los estudiantes pueden acceder a los comentarios del profesor. Esos comentarios pueden proporcionar una valiosa guía al -estudiante en la preparación de sus propios trabajos para cumplimentar la tarea.

    +estudiante en la preparación de sus propios trabajos para cumplimentar la tarea.

    -

    Estas evaluaciones no tienen que ser calificadas. El dejar sin calificar la +

    Estas evaluaciones no tienen que ser calificadas. El dejar sin calificar la evaluación que los estudiantes hacen de los ejemplos NO exime al estudiante de enviar su propio trabajo. Se recomienda, sin embargo, que se califique al menos -una muestra de las evaluaciones, por las razones arriba mencionadas.

    \ No newline at end of file +una muestra de las evaluaciones, por las razones arriba mencionadas.

    \ No newline at end of file