From: adamtpaw Date: Fri, 16 Apr 2004 21:56:20 +0000 (+0000) Subject: New file X-Git-Url: http://git.mjollnir.org/gw?a=commitdiff_plain;h=be99333b5d5b17906d69190e35a7586ab85ddb52;p=moodle.git New file --- diff --git a/lang/pl/docs/philosophy.html b/lang/pl/docs/philosophy.html new file mode 100755 index 0000000000..0a5385279d --- /dev/null +++ b/lang/pl/docs/philosophy.html @@ -0,0 +1,98 @@ + + + + +Moodle Docs: Philosophy + + + + + + + +

Filozofia

+ +

+
Idea Moodle'a oparta jest na filozofii nauczania, któr± mo¿na by okre¶liæ jako + "spo³eczny konstruktywizm w pedagogice ang. social constructionist pedagogy". +
+
Dokument ten spróbuje wyja¶niæ ten termin poprzez analizê czterech g³ównych za³ó¿eñ tej filozofii. + Trzeba podkre¶liæ, ¿e poni¿sze wyja¶nienia s± bardzo skrótowe. W teorii pedagogiki po¶wiêcono im du¿o wiêcej miejsca tak + wiêc aby uzyskaæ wiêcej informacji trzeba bêdzie siêgn±æ do ¼róde³.
+
Je¶li przedstawione poni¿ej idee s± dla Ciebie zupe³nie nowe, mo¿e siê okazaæ, i¿ bêdziesz musia³ po¶wiêciæ wiêcej + czasu na ich zrozumienie. Jedyne co mogê poradziæ to to, aby¶ czyta³/a ten tekst bardzo uwa¿nie i stara³/a siê samemu + go przetworzyæ, my¶l±c o w³asnych do¶wiadczeniach zwi±zanych z procesem uczenia siê.
+
+
1. Konstruktywizm
+
+
Pogl±d ten opiera siê na za³o¿eniu, ¿e ludzie aktywnie buduj± czy konstruuj± swoj± wiedzê poprzez + interakcjê z otoczeniem.
+
Wszystko co czytasz, widzisz, s³yszysz, odczuwasz i dotykasz jest porównywane z + twoimi uprzednio nagromadzynymi do¶wiadczeniami i wiedz± i je¶li chcesz, mo¿e wzbogaciæ Twoje rozumienie ¶wiata. + Wiedza twoja ulegnie wzmocnieniu je¶li u¿yjesz jej czy zastosujesz j± z sukcesem w swoim otoczeniu. + Istotne dla tego pogl±du jest twierdzenie, ¿e nie jeste¶ tylko bankiem pamiêci, które pasywnie przyjmuje informacje ani + któremu wiedza mo¿e zostaæ przekazana tylko poprzez czytanie czy s³uchanie czego¶.
+
Powy¿sze za³o¿enie nie oznacza oczywi¶cie, ¿e nie nauczysz siê niczego tylko czytaj±c stronê internetow± + czy s³uchaj±c wyk³adu. Oczywi¶cie, ¿e siê nauczysz. Chodzi jednak o to, ¿e dla uzyskania efektywnej wiedzy, + potrzebna jest jej interpretacja, która jest czym¶ innym ni¿ tylko zapewnieniem transferu informacji z jednego + mózgu do drugiego.
+
+
+
2. Konstrukcjonizm
+
+
Konstrukcjonizm (ang.constructionism) zak³ada, ¿e nauczanie jest du¿o bardziej efektywne, gdy + opiera siê na tworzeniu czy konstruuowaniu czego¶ co inni ludzie mogliby do¶wiadczyæ. + To co inni ludzie mog± do¶wiadczyæ mo¿e byæ czym¶ tak prostym jak wypowiedziane zdanie czy internetowy post, czy + bardziej skomplikowanym przeka¼nikiem informacji takim jak obraz, dom czy software.
+
Dla przyk³adu, mo¿esz przeczytaæ t± stronê pare razy a mimo to zapomnieæ jej szczegó³y jutro. Ale + gdyby¶ musia³ wyja¶niæ te idee komu¶, albo stworzyæ pokaz slajdów, który by je przedstawia³, mogê tobie + zagwarantowaæ, ¿e mia³by¶ du¿o lepsze rozumienie tych idei, które by³oby zintegrowane z twoimi w³asnymi + pogl±dami na omawiane kwestie. To dlatego studenci robi± notatki podczas wyk³adów, nawet, je¶li nigdy pó¼niej + do nich nie wróc±.
+
+
+
3. Konstruktywizm spo³eczny
+
+
Konstruktywizm spo³eczny (ang. social constructivism) opiera siê na powy¿szych koncepcjach i je dalej rozbudowuje w + kontek¶cie grup spo³ecznych, które tworz± pewne rzeczy dla siebie czego efektem jest stworzenie + ma³ej, grupowej kultury ze swoimi w³asnymi wytworami i nadanym im znaczeniom. + Kiedy kto¶ staje siê zaanga¿owanym cz³onkiem takiej kultury, zostaje poddany ci±g³ej, wieloaspektowej nauce jak byæ + czê¶ci± tej kultury.
+
Bardzo prymitywnym przyk³adem jest kubek. Ten obiekt mo¿e byæ u¿yty dla wielu celów, ale jego kszta³t sugeruje + istnienie pewnej "wiedzy" o transportowaniu cieczy. Bardziej rozbudowanym przyk³adem jest kurs online + - nie tylko "kszta³t" narzêdzi softwarowych wskazuj± na to jak + pewne rzeczy w kursie powinny dzia³aæ, ale tak¿e aktywno¶ci i tekst stworzony w ramach ca³ej grupy u¿ywaj±cej + tego softwaru pomo¿e ukszta³towaæ profil zachowañ w ramach tej grupy.
+
+
+
4. Zachownie wyrozumia³e, odosobnione i po³±czone
+
+
To za³o¿enie opiera siê na badanich motywacji jednostek uczestnicz±cych w dyskusjach. + Odosobnione + (ang. seperate) zachowanie ma miejsce wtedy gdy kto¶ próbuje pozostaæ 'obiektywny' i ma tendencje do obrony swoich argumentów + poprzez takie u¿ycie logiki by znale¼æ dziury w argumentacji oponentów. Wyrozumia³e (ang. connected) zachownie + z drugiej strony to zachownie osoby, która poprzez zadawanie pytañ i s³uchanie odpowiedzi + próbuje zrozumieæ punkt widzenia ka¿dej ze stron. Po³±czone zachownie ma miejsce wtedy gdy + osoba jest ¶wiadoma obu typów zachowañ i potrafi dobraæ odpowiednie zachowanie w zale¿no¶ci od sytuacji.
+
Ogólnie rzecz bior±c, du¿a doza wyrozumia³ego zachowania w ramach ucz±cej siê grupy + jest bardzo powa¿nym stymulantem do nauki, pozwalaj±cym na zacie¶nienie grupowych wiêzów, promuj±cym g³êbsze + refleksje i autorefleksje.
+
+
+
Kiedy przemy¶lisz te wszystkie zagadnienia, pomo¿e to stworzyæ Tobie ¶rodowisko, które by³oby du¿o lepsze dla + ucz±cego siê (z jego perspektywy), ni¿ tylko miejsce dla publikacji materia³ów i oceny wiedzy, która uwa¿asz, ¿e + student powinien mieæ. Powinno to tak¿e pomóc Tobie w zdaniu sobie sprawy z tego jak ka¿dy uczestnik kursu + móg³by byæ zarówno nauczycielem jak i ucz±cym siê. Twoja rola jako 'nauczyciela' mog³aby ulec zmianie z bycia + '¼ród³em wiedzy' do bycia koordynatorem, osob± wp³ywaj±c± na tworz±c± siê kulturê grupow± poprzez osobiste + relacje ze studentami, które maj± na celu pomóc w ich problemach a tak¿e bycia moderatorem dyskusji i aktywno¶ci, który + stara siê by ca³a grupa osi±gnê³a okre¶lony cel.
+
Moodle nie wymusza tego typu zachowania, ale na pewno znakomicie wesprze tego typu ambicje nauczyciela. + W przysz³o¶ci, jak tylko techniczna infrastruktura Moodle'a siê ustabilizuje + rozwój wsparcia pedagogicznego bêdzie jednyym z g³ównych kierunków dalszego rozwoju tej platformy.
+

Dokumentacja Moodle'a

Wersja: $Id$

Autor t³umaczenia: Przemys³aw Polañski

+ +