From: martignoni Date: Thu, 30 Sep 2004 07:04:52 +0000 (+0000) Subject: Changed everywhere with X-Git-Url: http://git.mjollnir.org/gw?a=commitdiff_plain;h=cda8a9ae4b7ca4569aa5dbdc6cba4abfedd6c9fa;p=moodle.git Changed everywhere with --- diff --git a/lang/fr/admin.php b/lang/fr/admin.php index 2aad604016..bce2a2280c 100755 --- a/lang/fr/admin.php +++ b/lang/fr/admin.php @@ -5,7 +5,7 @@ $string['filteruploadedfiles'] = 'Filtrer les fichiers d $string['upgradelogs'] = 'Pour profiter de toutes les fonctionnalités, les historiques (logs) doivent être mis à jour. Plus d\'informations'; $string['upgradelogsinfo'] = 'Récemment, des changements ont eu lieu dans la façon de conserver les historiques. Afin de pouvoir profiter de l\'affichage des anciens historiques par activité, ceux-ci doivent être mis à jour. Selon la taille de votre site, cette opération peut durer assez longtemps (c\'est-à-dire plusieurs heures) et peut ralentir les bases de données des sites complexes et très actifs. Une fois l\'opération démarrée, vous devez la laisser se terminer (en laissant ouverte la fenêtre du navigateur). N\'ayez crainte, votre site continuera à très bien fonctionner pour les autres utilisateurs durant la mise à jour des historiques.

Voulez-vous mettre à jour maintenant vos historique ?'; $string['upgradesure'] = 'Certains fichiers de votre Moodle ont été modifiés, et vous êtes sur le point
de lancer la procédure automatique de mise à jour de votre serveur vers cette version : -

$a

+

$a

Une fois cette mise à jour effectuée, il sera impossible de revenir en arrière !

Voulez-vous vraiment mettre à jour ce Moodle vers cette version ?

'; $string['upgradinglogs'] = 'Mise à jour des fichiers d\'historique (logs)'; diff --git a/lang/fr/auth.php b/lang/fr/auth.php index 4b3ca200ed..04e9b6edbb 100644 --- a/lang/fr/auth.php +++ b/lang/fr/auth.php @@ -4,7 +4,7 @@ $string['auth_common_settings'] = 'R $string['auth_data_mapping'] = 'Appariement des données'; $string['auth_data_mapping'] = 'Data mapping'; $string['auth_dbdescription'] = 'Cette méthode utilise une base de données externe afin de vérifier qu\'un nom d\'utilisateur et son mot de passe sont valides. Si le compte concerné est nouveau, il est possible de copier des données provenant de certains champs vers Moodle.'; -$string['auth_dbextrafields'] = 'Ces zones sont facultatives. Il vous est possible de remplir certains champs de Moodle avec des données provenant des champs de la base de données externe.

Si vous laissez ces zones vides, les valeurs par défaut seront utilisées.

Dans tous les cas, l\'utilisateur a la possibilité de modifier tous ces champs, une fois connecté.'; +$string['auth_dbextrafields'] = 'Ces zones sont facultatives. Il vous est possible de remplir certains champs de Moodle avec des données provenant des champs de la base de données externe.

Si vous laissez ces zones vides, les valeurs par défaut seront utilisées.

Dans tous les cas, l\'utilisateur a la possibilité de modifier tous ces champs, une fois connecté.'; $string['auth_dbfieldpass'] = 'Nom du champ contenant les mots de passe'; $string['auth_dbfielduser'] = 'Nom du champ contenant les noms d\'utilisateurs'; $string['auth_dbhost'] = 'Ordinateur hébergeant la base de données'; @@ -15,7 +15,7 @@ $string['auth_dbtable'] = 'Nom de la table dans la base de donn $string['auth_dbtitle'] = 'Utiliser une base de données externe'; $string['auth_dbtype'] = 'Type de la base de données (Pour plus d\'information, voir la documentation de ADOdb)'; $string['auth_dbuser'] = 'Compte avec accès en lecture à la base de données'; -$string['auth_editlock_expl'] = '

Verrouiller cette valeur : si cette option est activée, elle empêchera les utilsateurs et les administrateurs de modifier le champ directement. Utilisez cette option si vous maintenez ces données dans le système d\'authentification externe.

'; +$string['auth_editlock_expl'] = '

Verrouiller cette valeur : si cette option est activée, elle empêchera les utilsateurs et les administrateurs de modifier le champ directement. Utilisez cette option si vous maintenez ces données dans le système d\'authentification externe.

'; $string['auth_editlock'] = 'Verrouiller cette valeur'; $string['auth_emaildescription'] = 'La confirmation par courriel est la méthode d\'authentification par défaut. Lorsqu\'un utilisateur s\'enregistre en choisissant ses nom d\'utilisateur et mot de passe, un message de confirmation est envoyé à son adresse de courriel. Ce message contient un lien sécurisé vers une page Web où il peut confirmer son inscription. Les connexions suivantes ne vérifient que les nom d\'utilisateur et mot de passe précédemment enregistrés dans la base de données de Moodle.'; $string['auth_emailtitle'] = 'Authentification par courriel'; @@ -35,7 +35,7 @@ $string['auth_ldap_bind_dn'] = 'Si vous souhaitez utiliser une connexion authent $string['auth_ldap_bind_pw'] = 'Mot de passe pour cette connexion'; $string['auth_ldap_bind_settings'] = 'Configuration du lien'; $string['auth_ldap_contexts'] = 'Liste des contextes de l\'annuaire LDAP, séparés par « ; », où les enregistrements des utilisateurs sont situés. Par exemple : « ou=Étudiants, o=Organisation, c=FR; ou=Enseignants, o=Organisation, c=FR ».'; -$string['auth_ldap_create_context'] = 'Lors de l\'utilisation de la création d\'utilisateurs avec confirmation par courriel, indiquer ici le contexte où créer les utilisateurs. Pour des raisons de sécurité, ce contexte ne doit pas être le même que celui des autres utilisateurs. Il n\'est pas nécessaire d\'ajouter ce contexte à la variable ldap_context. Moodle cherchera automatiquement les utilisateurs dans ce contexte.
Remarque : vous devrez modifier la fonction auth_user_create() dans le fichier auth/ldap/lib.php pour permettre la création des utilisateurs.'; +$string['auth_ldap_create_context'] = 'Lors de l\'utilisation de la création d\'utilisateurs avec confirmation par courriel, indiquer ici le contexte où créer les utilisateurs. Pour des raisons de sécurité, ce contexte ne doit pas être le même que celui des autres utilisateurs. Il n\'est pas nécessaire d\'ajouter ce contexte à la variable ldap_context. Moodle cherchera automatiquement les utilisateurs dans ce contexte.
Remarque : vous devrez modifier la fonction auth_user_create() dans le fichier auth/ldap/lib.php pour permettre la création des utilisateurs.'; $string['auth_ldap_creators'] = 'Liste des groupes dont les membres ont le droit de créer des cours. Les groupes (en général, de la forme « cn=teachers,ou=staff,o=myorg ») sont séparés par des points-virgules (;).'; $string['auth_ldap_expiration_desc'] = 'Si vous voulez désactiver le contrôle d\'échéance des mots de passe, indiquez « Non ». Si vous indiquez LDAP, la durée sera reprise automatiquement de la variable passwordexpiration du serveur LDAP'; $string['auth_ldap_expiration_warning_desc'] = 'Nombre de jours avant que l\'avertissement d\'échéance soit affiché.'; @@ -55,7 +55,7 @@ $string['auth_ldap_user_settings'] = 'Configuration de la consultation utilisate $string['auth_ldap_user_type'] = 'Indiquer comment les utilisateurs sont enregistrés dans LDAP. Ce réglage permet également d\'indiquer comment l\'échéance des comptes (mot de passe) et la création des utilisateurs fonctionnera.'; $string['auth_ldap_version'] = 'La version du protocole LDAP que votre serveur utilise.'; $string['auth_ldapdescription'] = 'Cette méthode permet l\'authentification auprès d\'un annuaire LDAP externe. Si les nom d\'utilisateur et mot de passe sont corrects, Moodle créera un nouvel enregistrement pour cet utilisateur dans sa base de données. Ce module peut récupérer les attributs de l\'enregistrement LDAP de l\'utilisateur afin de remplir certains champs dans Moodle. Lors des connexions suivantes, seuls les nom d\'utilisateur et mot de passe sont vérifiés.'; -$string['auth_ldapextrafields'] = 'Ces zones sont facultatives. Il vous est possible de remplir certains champs de Moodle avec des données provenant des attributs de l\'annuaire LDAP.

Si vous laissez ces zones vides, aucune donnée ne sera récupérée de l\'annuaire LDAP et les valeurs par défaut de Moodle seront utilisées.

Dans tous les cas, l\'utilisateur a la possibilité de modifier tous ces champs, une fois connecté.'; +$string['auth_ldapextrafields'] = 'Ces zones sont facultatives. Il vous est possible de remplir certains champs de Moodle avec des données provenant des attributs de l\'annuaire LDAP.

Si vous laissez ces zones vides, aucune donnée ne sera récupérée de l\'annuaire LDAP et les valeurs par défaut de Moodle seront utilisées.

Dans tous les cas, l\'utilisateur a la possibilité de modifier tous ces champs, une fois connecté.'; $string['auth_ldaptitle'] = 'Utiliser un serveur LDAP'; $string['auth_manualdescription'] = 'Cette méthode supprime pour les utilisateurs le droit de créer eux-mêmes leur compte. Tous les comptes doivent être créés par l\'administrateur.'; $string['auth_manualtitle'] = 'Création manuelle de comptes'; @@ -76,10 +76,10 @@ $string['auth_pop3mailbox'] = 'Nom de la bo $string['auth_pop3port'] = 'Numéro de port du serveur POP3. Il s\'agit habituellement du port 110, et lors de l\'utilisation de SSL du port 995.'; $string['auth_pop3title'] = 'Utiliser un serveur POP3'; $string['auth_pop3type'] = 'Type de serveur. Si le serveur POP3 utilise « certificate security », choisir « pop3cert ».'; -$string['auth_updatelocal_expl'] = '

Mise à jour des données locales : lorsque cette option est activée, le champ est mis à jour (depuis la source externe) chaque fois que l\'utilisateur se connecte ou qu\'une synchronisation a lieu. Les champs destinés à être mis à jour ainsi devraient être verrouillés.

'; +$string['auth_updatelocal_expl'] = '

Mise à jour des données locales : lorsque cette option est activée, le champ est mis à jour (depuis la source externe) chaque fois que l\'utilisateur se connecte ou qu\'une synchronisation a lieu. Les champs destinés à être mis à jour ainsi devraient être verrouillés.

'; $string['auth_updatelocal'] = 'Mise à jour des données locales'; -$string['auth_updateremote_expl'] = '

Mise à jour des données externes : lorsque cette option est activée, la source d\'authentification externe est mise à jour chaque fois que les données de l\'utilisateur le sont. Pour permettre leur modification, les champs devraient être déverrouillés.

'; -$string['auth_updateremote_ldap'] = '

Remarque : la mise à jour externe des données LDAP nécessite de fixer pour tous les enregistrements les valeurs binddn et bindpw à un utilisateur-lien avec des privilèges de modification. Elle ne conserve pas les attributs à plusieurs valeurs multi-valued attributes et supprimera les valeurs en trop lors des mises à jour.

'; +$string['auth_updateremote_expl'] = '

Mise à jour des données externes : lorsque cette option est activée, la source d\'authentification externe est mise à jour chaque fois que les données de l\'utilisateur le sont. Pour permettre leur modification, les champs devraient être déverrouillés.

'; +$string['auth_updateremote_ldap'] = '

Remarque : la mise à jour externe des données LDAP nécessite de fixer pour tous les enregistrements les valeurs binddn et bindpw à un utilisateur-lien avec des privilèges de modification. Elle ne conserve pas les attributs à plusieurs valeurs multi-valued attributes et supprimera les valeurs en trop lors des mises à jour.

'; $string['auth_updateremote'] = 'Mise à jour des données externes'; $string['auth_user_create'] = 'Activer la création des utilisateurs'; $string['auth_user_creation'] = 'Les nouveaux utilisateurs (anonymes) peuvent créer des comptes sur la source d\'authentification externe, avec confirmation par courriel. Ne pas oublier de configurer les éventuelles options dans les différents modules lors de l\'activation de cette possibilité.'; diff --git a/lang/fr/docs/faq.html b/lang/fr/docs/faq.html index 664babbfd3..891c7e541d 100644 --- a/lang/fr/docs/faq.html +++ b/lang/fr/docs/faq.html @@ -57,13 +57,13 @@

Votre serveur web doit être configuré de manière que la partie de l'URL après le nom du script soit passée directement au script. Ce réglage est en général activé par défaut sur Apache 1, mais désactivé sur Apache 2. Pour l'activer, ajoutez cette ligne à votre fichier httpd.conf, ou à un fichier .htaccess dans votre dossier moodle (voir pour plus de détails le Guide d'installation) :

-

AcceptPathInfo on

+

AcceptPathInfo on

Il est à noter que cela ne fonctionnera QUE pour Apache version 2.x.

Si vous avez ce problème et n'utilisez pas Apache 2 (c'est très improbable), vous pouvez indiquer à Moodle d'utiliser une autre méthode. Les inconvénients sont une legère perte de performance pour vos utilisateurs et qu'il sera impossible d'utiliser des liens relatifs dans vos ressources HTML.

-

Pour utiliser cette alternative, connectez-vous comme administrateur, allez sur la page « Paramètres techniques » et modifiez le réglage pour « slasharguments ». Le problème devrait alors être réglé.

+

Pour utiliser cette alternative, connectez-vous comme administrateur, allez sur la page « Paramètres techniques » et modifiez le réglage pour « slasharguments ». Le problème devrait alors être réglé.

 

@@ -187,7 +187,7 @@

Quand j'essaie d'ajouter une ressource, je reçois des messages d'erreur.

-

En admettant que vous utilisez Apache, il est probable que votre réglage de $CFG->wwwroot dans le fichier config.php est différent de l'URL que vous utilisez pour accéder au site. Essayez aussi de désactiver le réglage « secureforms » dans la configuration des paramètres du site.

+

En admettant que vous utilisez Apache, il est probable que votre réglage de $CFG->wwwroot dans le fichier config.php est différent de l'URL que vous utilisez pour accéder au site. Essayez aussi de désactiver le réglage « secureforms » dans la configuration des paramètres du site.

 

@@ -209,7 +209,7 @@

La cause principale de ce problème est que votre ordinateur (et non le serveur sur lequel est installé Moodle) a une programme pare-feu (firewall) actif, qui filtre des informations (referrer) de votre navigateur. Voici quelques instructions (en anglais) pour corriger cela avec Norton firewall.

-

L'administrateur du serveur Moodle peut aussi corriger cela en réglant sur la page de configuration des paramètres le réglage « secureforms » sur « Non ».

+

L'administrateur du serveur Moodle peut aussi corriger cela en réglant sur la page de configuration des paramètres le réglage « secureforms » sur « Non ».

Une autre cause possible de ce problème est une mauvaise configuration des sessions sur le serveur. Vous pouvez tester cela en appelant le script http://yourserver/moodle/lib/session-test.php dans votre navigateur.

diff --git a/lang/fr/docs/install.html b/lang/fr/docs/install.html index 95daf40778..e1f3e7c1e3 100644 --- a/lang/fr/docs/install.html +++ b/lang/fr/docs/install.html @@ -97,7 +97,7 @@

Après avoir téléchargé et décompressé l'archive ou obtenu les fichiers par CVS, vous aurez sous les yeux un dossier nommé « moodle », contenant un certain nombre de dossiers et de fichiers.

-

Vous pouvez placer ce dossier intégralement dans le dossier documents de votre serveur web. Dans ce cas, le site Moodle sera accessible à l'adresse http://votreserveur.com/moodle/. Vous pouvez aussi copier le contenu de ce dossier dans le dossier documents de votre serveur. Dans ce cas, le site Moodle sera accessible simplement à l'adresse http://votreserveur.com/.

+

Vous pouvez placer ce dossier intégralement dans le dossier documents de votre serveur web. Dans ce cas, le site Moodle sera accessible à l'adresse http://votreserveur.com/moodle/. Vous pouvez aussi copier le contenu de ce dossier dans le dossier documents de votre serveur. Dans ce cas, le site Moodle sera accessible simplement à l'adresse http://votreserveur.com/.

 

@@ -220,7 +220,7 @@ index.php : la page d'accueil du site

Contrôlez simplement que index.php soit dans la liste (et de préférence au début de la liste, pour des raisons de performance).

-

Deuxièmement, si vous utilisez Apache 2, vous devrez activer la variable AcceptPathInfo, qui permet de passer des arguments à des scripts, comme http://serveur/file.php/arg1/arg2. Cela est essentiel, pour permettre des liens relatifs entre vos ressources, et également pour offrir un gain de performance aux utilisateurs de votre site Moodle. Vous pouvez activer cette variable en ajoutant la ligne ci-dessous à votre fichier « httpd.conf ». +

Deuxièmement, si vous utilisez Apache 2, vous devrez activer la variable AcceptPathInfo, qui permet de passer des arguments à des scripts, comme http://serveur/file.php/arg1/arg2. Cela est essentiel, pour permettre des liens relatifs entre vos ressources, et également pour offrir un gain de performance aux utilisateurs de votre site Moodle. Vous pouvez activer cette variable en ajoutant la ligne ci-dessous à votre fichier « httpd.conf ».

@@ -228,7 +228,7 @@ index.php : la page d'accueil du site

-

Troisièmement, pour fonctionner, Moodle nécessite un certain nombre de réglages PHP. Sur la plupart des serveurs, ces réglages sont actifs par défaut. Cependant, certains serveurs PHP (et avec certaines des versions les plus récentes de PHP) peuvent avoir des réglages différents. Ces réglages sont définis dans le fichier de configuration de PHP (dont le nom est habituellement php.ini) :

+

Troisièmement, pour fonctionner, Moodle nécessite un certain nombre de réglages PHP. Sur la plupart des serveurs, ces réglages sont actifs par défaut. Cependant, certains serveurs PHP (et avec certaines des versions les plus récentes de PHP) peuvent avoir des réglages différents. Ces réglages sont définis dans le fichier de configuration de PHP (dont le nom est habituellement php.ini) :

@@ -242,7 +242,7 @@ session.bug_compat_warn = 0

Si vous n'avez accès ni au fichier httpd.conf, ni au fichier php.ini de votre serveur, ou si Moodle est installé sur un serveur avec des applications nécessitant des réglages différents, vous pouvez cependant CONTOURNER tous ces réglages par défaut.

-

Pour le faire, il vous faudra créer dans le dossier de Moodle un fichier nommé .htaccess, contenant les définitions adéquates pour ces réglages. Cela ne fonctionne que pour les serveurs Apaches et seulement si le privilège Overrides est accordé. Voici un exemple du contenu d'un fichier .htaccess :

+

Pour le faire, il vous faudra créer dans le dossier de Moodle un fichier nommé .htaccess, contenant les définitions adéquates pour ces réglages. Cela ne fonctionne que pour les serveurs Apaches et seulement si le privilège Overrides est accordé. Voici un exemple du contenu d'un fichier .htaccess :

@@ -250,7 +250,7 @@ session.bug_compat_warn = 0 DirectoryIndex index.php index.html index.htm <IfDefine APACHE2> - AcceptPathInfo on + AcceptPathInfo on </IfDefine> php_flag magic_quotes_gpc 1 @@ -308,7 +308,7 @@ php_value post_max_size 2M

La page d'aministration devrait être maintenant active à l'adresse http://exemple.com/moodle/admin. Si vous essayez d'accéder à la page d'accueil de votre site, vous y arriverez directement malgré tout. La première fois que vous accéderez à la page d'administration, un condensé de la licence GPL vous sera présenté. Vous devez l'accepter avant de continuer la mise en service de votre installation.

-

(Moodle va aussi essayer de placer des cookies dans votre navigateur. Si celui-ci vous permet d'accepter ou non les cookies, vous devez accepter les cookies de Moodle, ou alors Moodle ne fonctionnera pas.)

+

(Moodle va aussi essayer de placer des cookies dans votre navigateur. Si celui-ci vous permet d'accepter ou non les cookies, vous devez accepter les cookies de Moodle, ou alors Moodle ne fonctionnera pas.)

Moodle va maintenant mettre en place votre base de données et créer les tables qui contiendront les données. Les tables de la base de données principale sont d'abord créées. Un certain nombre de commandes SQL seront affichées, suivies de messages (en rouge ou en vert) de ce type :

@@ -388,7 +388,7 @@ php_value post_max_size 2M

Le script qui effectue ces contrôles est situé dans le dossier admin. Il porte le nom cron.php. Ce script ne peut pas se lancer tout seul. Vous devez donc mettre en place un mécanisme permettant de le lancer régulièrement (par exemple toutes les 5 ou 10 minutes). On donne ainsi à Moodle des « battements de cœur », et le script peut effectuer les opérations définies par chaque module.

-

Il est à remarquer que l'ordinateur effectuant le cron n'est pas obligatoirement l'ordinateur sur lequel Moodle est installé. Par exemple, si vous disposez d'un serveur web qui n'offre pas de tel mécanisme, vous pourrez lancer le cron sur un autre serveur, ou même sur l'ordinateur de la maison. La seule chose qui importe est de charger régulièrement le fichier cron.php.

+

Il est à remarquer que l'ordinateur effectuant le cron n'est pas obligatoirement l'ordinateur sur lequel Moodle est installé. Par exemple, si vous disposez d'un serveur web qui n'offre pas de tel mécanisme, vous pourrez lancer le cron sur un autre serveur, ou même sur l'ordinateur de la maison. La seule chose qui importe est de charger régulièrement le fichier cron.php.

L'appel de ce fichier ne surcharge pas le serveur. Une fréquence d'appel de 5 minutes est donc raisonnable, mais peut fort bien être portée à 15 ou 30 minutes. Il n'est pas recommandé de fixer une trop longue période, car cela générera des délais dans l'envoi des courriels, ce qui peut rallentir l'activité des cours.

@@ -433,7 +433,7 @@ php_value post_max_size 2M

Lancer automatiquement le script toutes les 5 minutes

-

Sur Unix : utilisez cron. En ligne de commande, éditez les réglages de cron avec « crontab -e » et ajouter une ligne de la forme :

+

Sur Unix : utilisez cron. En ligne de commande, éditez les réglages de cron avec « crontab -e » et ajouter une ligne de la forme :

@@ -443,9 +443,9 @@ php_value post_max_size 2M

Habituellement, la commande « crontab » lance l'éditeur « vi ». On passe en mode insertion en tapant « i », puis on tape une ligne comme ci-dessus. On sort ensuite du mode insertion en tapant la touche <ESC>. Il ne reste qu'à enregistrer et quitter en tapant « :wq&nbsp», ou à quitter sans enregistrer avec « :q! » (tout cela sans guillemets).

-

Sous Windows : la façon la plus simple est d'utiliser le petit programme moodle-cron-for-windows.zip qui rend le processus très simple. vous pouvez aussi essayer d'utiliser l'utilitaire Windows « Scheduled Tasks ».

+

Sous Windows : la façon la plus simple est d'utiliser le petit programme moodle-cron-for-windows.zip qui rend le processus très simple. vous pouvez aussi essayer d'utiliser l'utilitaire Windows « Scheduled Tasks ».

-

Chez un hébergeur web : votre interface web de réglages possède peut-être une page vous permettant de mettre en place des crons. Demandez à votre administrateur des détails concernant leur utilisation.

+

Chez un hébergeur web : votre interface web de réglages possède peut-être une page vous permettant de mettre en place des crons. Demandez à votre administrateur des détails concernant leur utilisation.

diff --git a/lang/fr/docs/releaseold.html b/lang/fr/docs/releaseold.html index 28cd87cd0e..f9e39dbd38 100644 --- a/lang/fr/docs/releaseold.html +++ b/lang/fr/docs/releaseold.html @@ -155,7 +155,7 @@
  • L'éditeur WYSIWYG a été encore amélioré.
  • L'affichage des activités récentes est maintenant calculé à partir du dernier accès au cours (au maximum les deux derniers jours). Il était calculé jusqu'ici depuis la dernière connexion au site
  • Les courriels de confirmation sont maintenant en HTML et en texte pur, pour éviter que le lien de confirmation soit cassé
    • -
  • Nouvelles langues : Farsi, Letton, Norvégien (école primaire), version Unicode du chinois traditionnel
    • +
  • Nouvelles langues : Farsi, Letton, Norvégien (école primaire), version Unicode du chinois traditionnel
    • Corrections de bogues
    @@ -274,7 +274,7 @@
    • Correctifs permettant à Internet Explorer une utilisation plus robuste des feuilles de styles
      • -
    • Diverses améliorations et corrections - les thèmes personnalisés doivent être mis à jour !
      • +
    • Diverses améliorations et corrections - les thèmes personnalisés doivent être mis à jour !
    @@ -654,7 +654,7 @@
    Langues
    -
  • 10 nouvelles langues ! Espagnola argentin, Tchèque, Portugais, Slovaque, Roumain, Danois, Russe, Polonais, Chinois traditionnel et Canadien français.
    • +
  • 10 nouvelles langues ! Espagnola argentin, Tchèque, Portugais, Slovaque, Roumain, Danois, Russe, Polonais, Chinois traditionnel et Canadien français.
  • Corrections et mises à jour pour presque toutes les langues
  • La langue peut être choisie pour la session en cours (voir le menu sur la page d'accueil et sur la page de connexion) et peut être changée pour chaque page à l'aide de l'URL, p. ex. http://moodle.org/?lang=ru
  • Le menu des langues peut maintenant être retreint à certaines langues, et même retiré
    • diff --git a/lang/fr/error.php b/lang/fr/error.php index dc187092ca..3ac9402605 100755 --- a/lang/fr/error.php +++ b/lang/fr/error.php @@ -17,4 +17,4 @@ $string['usernotaddederror'] = 'L\'utilisateur $string['usernotaddedregistered'] = 'L\'utilisateur « $a » n\'a pas été ajouté ; il est déjà référencé'; $string['usernotavailable'] = 'Vous n\'avez pas l\'autorisation de consulter les coordonnées de cet utilisateur.'; -?> +?> \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/exercise.php b/lang/fr/exercise.php index 83a47eb678..944faac29b 100644 --- a/lang/fr/exercise.php +++ b/lang/fr/exercise.php @@ -134,7 +134,7 @@ $string['regradestudentassessments'] = 'R $string['resubmissionfor'] = 'Nouvelle remise pour $a'; $string['resubmitnote'] = '* signifie que l\'étudiant peut remettre un autre document.
    On peut activer ce comportement à chaque document remis en le ré-évaluant et en
    - cliquant sur le bouton Remises multiples autorisées. Les étudiants peuvent
    + cliquant sur le bouton Remises multiples autorisées. Les étudiants peuvent
    remettre un autre document lorsque cela est fait pour tous les travaux remis.'; $string['rubric'] = 'Rubrique'; $string['savemyassessment'] = 'Enregistrer mon évaluation'; diff --git a/lang/fr/help/assignment/assignmenttype.html b/lang/fr/help/assignment/assignmenttype.html index 29068d49b6..ad7161a4eb 100644 --- a/lang/fr/help/assignment/assignmenttype.html +++ b/lang/fr/help/assignment/assignmenttype.html @@ -1,13 +1,13 @@ -

    Types de devoir

    +

    Types de devoir

    Il y a plusieurs types de devoirs.

    -

    Activité hors ligne

    +

    Activité hors ligne

    Lorsque le devoir ou l'activité est réalisé hors ligne, donc en dehors de Moodle, on utilise ce type de devoir. Les étudiants peuvent voir la description du travail à accomplir, mais ne peuvent télécharger de fichiers dans Moodle. L'enseignant utilisera Moodle pour attribuer une note que les étudiants pourront consulter.

    -

    Envoi d'un fichier unique

    +

    Envoi d'un fichier unique

    Ce type de devoir permet aux étudiants de télécharger un seul fichier vers Moodle, peu en importe le type. L'enseignant pourra corriger les travaux en ligne.

    \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/assignment/mods.html b/lang/fr/help/assignment/mods.html index b6e1b8ef55..95b7c1734a 100755 --- a/lang/fr/help/assignment/mods.html +++ b/lang/fr/help/assignment/mods.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

     Devoirs

    +

     Devoirs

      diff --git a/lang/fr/help/assignment/resubmit.html b/lang/fr/help/assignment/resubmit.html index 5af9338968..2b70e757a0 100644 --- a/lang/fr/help/assignment/resubmit.html +++ b/lang/fr/help/assignment/resubmit.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

      Accepter de nouvelles versions du devoir ?

      +

      Accepter de nouvelles versions du devoir ?

      Par défaut, les étudiants ne peuvent rendre un nouveau devoir une fois que l'enseignant a corrigé et noté celui qui diff --git a/lang/fr/help/chat/chatting.html b/lang/fr/help/chat/chatting.html index 36aa93e6b2..83c269ca68 100755 --- a/lang/fr/help/chat/chatting.html +++ b/lang/fr/help/chat/chatting.html @@ -1,30 +1,30 @@ -

      Utilisation du Chat

      +

      Utilisation du Chat

      Le module de chat contient quelques fonctions rendant le chat un peu plus sympathique.

      -
      Binettes
      +
      Binettes
      Toutes les binettes (emoticons) que vous pouvez utiliser dans Moodle peuvent aussi être tapées dans le chat, et elles seront affichées correctement. Par exemple, :-) donnera .
      -
      Liens
      +
      Liens
      Les adresses Internet (URLs) sont automatiquement transformées en liens hypertextes.
      -
      Personnalisation
      +
      Personnalisation
      Vous pouvez commencer une ligne avec « /me » ou « : » pour personnaliser vos interventions. Si votre nom est Héloïse, et que vous tapez « :rigole ! » ou « /me rigole ! », tout le monde lira « Héloïse rigole ! ».
      -
      Bips
      +
      Bips
      Vous pouvez envoyer un son à quelqu'un en cliquant sur le lien « bip » à côté de son nom. Pour envoyer ce son à tous les participants au chat, vous pouvez simplement taper « beep all ».
      -
      HTML
      +
      HTML
      Si vous connaissez le code HTML, vous pouvez l'utiliser dans vos interventions pour ajouter des images, des sons ou créer des textes de couleurs et de tailles diverses.
      diff --git a/lang/fr/help/chat/mods.html b/lang/fr/help/chat/mods.html index bf8a44ab66..9dfa64b15b 100755 --- a/lang/fr/help/chat/mods.html +++ b/lang/fr/help/chat/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

       Chat

      +

       Chat

        Le module Chat permet aux participants d'avoir une discussion synchrone en temps réel via le web. C'est une diff --git a/lang/fr/help/choice/mods.html b/lang/fr/help/choice/mods.html index 3fd49aed1c..c5d171d306 100755 --- a/lang/fr/help/choice/mods.html +++ b/lang/fr/help/choice/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

         Sondage

        +

         Sondage

          L'activité Sondage est très simple - l'enseignant pose une question et donne un choix de plusieurs réponses possibles. Cette activité diff --git a/lang/fr/help/choice/options.html b/lang/fr/help/choice/options.html index 00a49b1ff2..a7c086dc7b 100755 --- a/lang/fr/help/choice/options.html +++ b/lang/fr/help/choice/options.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

          Options des sondages

          +

          Options des sondages

          Vous indiquez ici les réponses possibles parmi lesquelles les participants auront à choisir.

          diff --git a/lang/fr/help/choice/timerestrict.html b/lang/fr/help/choice/timerestrict.html index b1eb24bbe0..34c57e5537 100644 --- a/lang/fr/help/choice/timerestrict.html +++ b/lang/fr/help/choice/timerestrict.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

          Sondage limité dans le temps

          +

          Sondage limité dans le temps

          Ce réglage vous permet de définir un intervalle de temps durant lequel les participants sont autorisés à répondre au sondage.

          diff --git a/lang/fr/help/cookies.html b/lang/fr/help/cookies.html index 0d7c2b1b4a..7958a2d4a6 100755 --- a/lang/fr/help/cookies.html +++ b/lang/fr/help/cookies.html @@ -1,9 +1,9 @@ -

          Cookies

          +

          Cookies

          Ce site utilise deux cookies.

          Un cookie essentiel est utilisé pour la session de travail. Il est -habituellement appelé MoodleSession. Vous devez autoriser son +habituellement appelé MoodleSession. Vous devez autoriser son utilisation par le navigateur pour pouvoir ouvrir de nouvelles fenêtres sans avoir à vous reconnecter chaque fois. Le cookie est effacé lorsque vous vous déconnectez ou si vous quittez le navigateur.

          @@ -11,6 +11,6 @@ lorsque vous vous déconnectez ou si vous quittez le navigateur.

          L'autre cookie n'est pas essentiel, mais rend la connexion à Moodle plus facile en mémorisant votre nom d'utilisateur dans le navigateur. Vous n'aurez donc pas à remplir ce champ lors de -la prochaine visite. Il porte habituellement le nom MOODLEID. +la prochaine visite. Il porte habituellement le nom MOODLEID. Il n'y a toutefois pas de problème à refuser ce cookie.

          diff --git a/lang/fr/help/courseavailability.html b/lang/fr/help/courseavailability.html index 6e272fa37d..df440d24ad 100755 --- a/lang/fr/help/courseavailability.html +++ b/lang/fr/help/courseavailability.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

          Affichage du cours

          +

          Affichage du cours

          Cette option vous permet de rendre votre cours complètement invisible aux étudiants.

          diff --git a/lang/fr/help/coursecategory.html b/lang/fr/help/coursecategory.html index 2fa5daeb43..e5c68ffc27 100644 --- a/lang/fr/help/coursecategory.html +++ b/lang/fr/help/coursecategory.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

          Disciplines

          +

          Disciplines

          L'administrateur de votre site Moodle a peut-être créé plusieurs disciplines de cours. Une disciplines diff --git a/lang/fr/help/courseformats.html b/lang/fr/help/courseformats.html index 378ea37570..836f2d4564 100644 --- a/lang/fr/help/courseformats.html +++ b/lang/fr/help/courseformats.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

          Formats des cours dans Moodle

          +

          Formats des cours dans Moodle

          -

          Format hebdomadaire

          +

          Format hebdomadaire

            Le cours est organisé par semaine avec des dates de début et de fin clairement identifiées. Chaque semaine contient des activités. @@ -9,7 +9,7 @@ vie » de, par exemple, deux semaines, après quoi elles ne sont disponibles.
          -

          Format thématique

          +

          Format thématique

            Très similaire au format hebdomadaire exception faite que les semaines sont appelées « thèmes ». Un @@ -17,7 +17,7 @@ sont appelées « thèmes ». Un limite temporelle. Vous n'avez besoin de préciser aucune date.
          -

          Format informel

          +

          Format informel

            Ce format est organisé autour d'un forum principal, le « Forum public », qui est affiché sur la page diff --git a/lang/fr/help/coursefullname.html b/lang/fr/help/coursefullname.html index 7111458d63..eea3cc04c2 100644 --- a/lang/fr/help/coursefullname.html +++ b/lang/fr/help/coursefullname.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Nom complet du cours

            +

            Nom complet du cours

            Le nom complet du cours est affiché en haut de l'écran et dans la liste des cours.

            diff --git a/lang/fr/help/coursegrades.html b/lang/fr/help/coursegrades.html index 7f0c1212bb..1ad8a5ac72 100755 --- a/lang/fr/help/coursegrades.html +++ b/lang/fr/help/coursegrades.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

            Notes

            +

            Notes

            Plusieurs parmi les activités d'un cours peuvent être notées.

            diff --git a/lang/fr/help/coursehiddensections.html b/lang/fr/help/coursehiddensections.html index 9af0830061..5fec2e4145 100644 --- a/lang/fr/help/coursehiddensections.html +++ b/lang/fr/help/coursehiddensections.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Sections cachées dans les cours

            +

            Sections cachées dans les cours

            Cette option vous permet de décider comment les sections cachées de votre cours sont affichées pour les diff --git a/lang/fr/help/courseidnumber.html b/lang/fr/help/courseidnumber.html index d7b03ac129..f13f5d539b 100644 --- a/lang/fr/help/courseidnumber.html +++ b/lang/fr/help/courseidnumber.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

            Numéro d'identification (ID) du cours

            +

            Numéro d'identification (ID) du cours

            Numéro d'identification (ID) du cours n'est utilisé que lorsque le cours est mis en relation avec des systèmes externes. Il n'est jamais affiché dans Moodle. Si vous avez un numéro de code officiel pour ce cours, utilisez-le. Sinon, vous pouvez laisser ce champ vide.

            \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/coursenewsitems.html b/lang/fr/help/coursenewsitems.html index 6f6f2d8776..a27cdf94d6 100644 --- a/lang/fr/help/coursenewsitems.html +++ b/lang/fr/help/coursenewsitems.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Articles récents à afficher

            +

            Articles récents à afficher

            Un forum spécial appelé « Nouvelles » apparaît dans les cours hebdomadaires ou thématiques. C'est diff --git a/lang/fr/help/coursenumsections.html b/lang/fr/help/coursenumsections.html index f72ed5f787..0e1ac8fc5c 100644 --- a/lang/fr/help/coursenumsections.html +++ b/lang/fr/help/coursenumsections.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Nombre de semaines ou de thèmes

            +

            Nombre de semaines ou de thèmes

            Ce paramètre n'est utilisé que pour les cours hebdomadaires ou thématiques.

            diff --git a/lang/fr/help/courserecent.html b/lang/fr/help/courserecent.html index 3aac6156e4..73a387d4f0 100755 --- a/lang/fr/help/courserecent.html +++ b/lang/fr/help/courserecent.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Activités récentes

            +

            Activités récentes

            Moodle peut afficher les activités récentes d'un cours sur la page d'accueil de ce cours.

            diff --git a/lang/fr/help/coursereports.html b/lang/fr/help/coursereports.html index 9e0159eb7c..d5ebc89e69 100755 --- a/lang/fr/help/coursereports.html +++ b/lang/fr/help/coursereports.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Rapports d'activités

            +

            Rapports d'activités

            Vous pouvez obtenir des rapports d'activités pour chaque participant à votre cours. Ces rapports contiennent les diff --git a/lang/fr/help/courseshortname.html b/lang/fr/help/courseshortname.html index 3dd7b85204..ddc7d58809 100644 --- a/lang/fr/help/courseshortname.html +++ b/lang/fr/help/courseshortname.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Nom abrégé du cours

            +

            Nom abrégé du cours

            Beaucoup d'organismes ont une référence abrégée pour chaque cours ou formation (par exemple un diff --git a/lang/fr/help/coursestartdate.html b/lang/fr/help/coursestartdate.html index ade1c92d81..3cbc8dfa0c 100644 --- a/lang/fr/help/coursestartdate.html +++ b/lang/fr/help/coursestartdate.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Date du début du cours

            +

            Date du début du cours

            Indiquez ici la date du début du cours (dans votre fuseau horaire).

            diff --git a/lang/fr/help/courseuploadsize.html b/lang/fr/help/courseuploadsize.html index ad22002846..caab14c144 100755 --- a/lang/fr/help/courseuploadsize.html +++ b/lang/fr/help/courseuploadsize.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Taille maximale pour l'envoi de documents

            +

            Taille maximale pour l'envoi de documents

            Ce paramètre détermine la taille maximale des fichiers pouvant être déposés dans le cours par diff --git a/lang/fr/help/emoticons.html b/lang/fr/help/emoticons.html index 9bb56f0edc..25247ebcbf 100755 --- a/lang/fr/help/emoticons.html +++ b/lang/fr/help/emoticons.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Utilisation des binettes (smilies ou emoticons)

            +

            Utilisation des binettes (smilies ou emoticons)

            diff --git a/lang/fr/help/enrolmentkey.html b/lang/fr/help/enrolmentkey.html index a41f97f783..d4ca2dfb53 100644 --- a/lang/fr/help/enrolmentkey.html +++ b/lang/fr/help/enrolmentkey.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Clef d'inscription au cours

            +

            Clef d'inscription au cours

            La clef d'inscription permet d'éviter que des personnes indésirables ne s'inscrivent à un cours.

            @@ -8,7 +8,7 @@ de s'inscrire au cours.

            Si, au contraire, vous indiquez ici une chaîne de caractères - (la clef), elle sera demandée (seulement la première fois) + (la clef), elle sera demandée (seulement la première fois) à toute personne tentant de s'inscrire au cours.

            Il faut bien sûr fournir cette clef d'accès aux étudiants par diff --git a/lang/fr/help/enrolperiod.html b/lang/fr/help/enrolperiod.html index 599a727769..551f296671 100644 --- a/lang/fr/help/enrolperiod.html +++ b/lang/fr/help/enrolperiod.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

            Durée d'inscription

            +

            Durée d'inscription

            Ce réglage indique le nombre de jours durant lesquels un étudiant peut être inscrit dans ce cours, à partir du début des inscriptions.

            diff --git a/lang/fr/help/forum/allowdiscussions.html b/lang/fr/help/forum/allowdiscussions.html index 5cd396aaed..3a1a1e9c28 100644 --- a/lang/fr/help/forum/allowdiscussions.html +++ b/lang/fr/help/forum/allowdiscussions.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Autoriser de nouveaux messages ?

            +

            Autoriser de nouveaux messages ?

            Cette option vous permet de décider des possibilités d'intervention par les étudiants dans ce forum.

            diff --git a/lang/fr/help/forum/attachment.html b/lang/fr/help/forum/attachment.html index 9dfdaaf0ad..6e08aabf9e 100644 --- a/lang/fr/help/forum/attachment.html +++ b/lang/fr/help/forum/attachment.html @@ -1,12 +1,12 @@ -

            Annexes

            +

            Annexes

            -

            Il vous est possible de joindre un fichier présent sur votre ordinateur à chaque message que vous postez dans un forum. Ce fichier est déposé sur le serveur et stocké avec votre message.

            +

            Il vous est possible de joindre un fichier présent sur votre ordinateur à chaque message que vous postez dans un forum. Ce fichier est déposé sur le serveur et stocké avec votre message.

            Ceci s'avère particulièrement utile lorsque vous souhaitez partager une image ou un document avec les autres participants du cours.

            -

            Ce fichier peut être de n'importe quel type. Il est cependant fortement recommandé que son nom utilise la convention des 3 lettres d'extension utilisée sur Internet, par exemple « .doc » pour un document Word, « .jpg » ou « .png » pour une image, « .zip » pour un fichier compressé, etc. Cela facilitera le téléchargement et l'ouverture de ce document dans le navigateur des utilisateurs.

            +

            Ce fichier peut être de n'importe quel type. Il est cependant fortement recommandé que son nom utilise la convention des 3 lettres d'extension utilisée sur Internet, par exemple « .doc » pour un document Word, « .jpg » ou « .png » pour une image, « .zip » pour un fichier compressé, etc. Cela facilitera le téléchargement et l'ouverture de ce document dans le navigateur des utilisateurs.

            Si vous modifiez le message posté et y joignez un nouveau fichier, ce dernier remplacera tout autre fichier précédemment déposé.

            diff --git a/lang/fr/help/forum/forumtype.html b/lang/fr/help/forum/forumtype.html index f1a59b1de1..eccff5be39 100644 --- a/lang/fr/help/forum/forumtype.html +++ b/lang/fr/help/forum/forumtype.html @@ -1,15 +1,15 @@ -

            Types de forum

            +

            Types de forum

            Plusieurs types de forum sont offerts :

            -

            Une seule discussion simple : une discussion organisée en un +

            Une seule discussion simple : une discussion organisée en un seul fil, sur une page unique. Utile pour les discussions courtes et ciblées.

            -

            Forum standard : un forum ouvert, où chacun peut entamer une +

            Forum standard : un forum ouvert, où chacun peut entamer une nouvelle discussion à tout instant. Il s'agit du type de forum le plus adéquat pour les discussions d'ordre général.

            -

            Chaque personne commence une seule discussion : bien que +

            Chaque personne commence une seule discussion : bien que tous peuvent répondre dans toutes les discussions, chacun ne peut en entamer qu'une seule. C'est utile lorsque vous souhaitez que chaque étudiant exprime ses réflexions sur le sujet de diff --git a/lang/fr/help/forum/maxattachmentsize.html b/lang/fr/help/forum/maxattachmentsize.html index 115d4c1f50..6459cdde43 100644 --- a/lang/fr/help/forum/maxattachmentsize.html +++ b/lang/fr/help/forum/maxattachmentsize.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

            Taille maximale des annexes

            +

            Taille maximale des annexes

            Il est possible de limiter la taille des annexes. Cette limite est fixée par la personne qui met en place le forum.

            diff --git a/lang/fr/help/forum/mods.html b/lang/fr/help/forum/mods.html index e54ab244fb..f9f8347e87 100755 --- a/lang/fr/help/forum/mods.html +++ b/lang/fr/help/forum/mods.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

             Forums

            +

             Forums

              Le forum est un des modules les plus importants de Moodle ! Les forums sont un lieu où présenter des idées et en discuter avec tous les participants au cours. En interagissant, les étudiants construisent ensemble leurs savoirs.

              diff --git a/lang/fr/help/forum/ratings.html b/lang/fr/help/forum/ratings.html index e544b13fd7..bf7036a1aa 100644 --- a/lang/fr/help/forum/ratings.html +++ b/lang/fr/help/forum/ratings.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

              Évaluation des attitudes objectives et -empathiques dans les messages des forums

              +

              Évaluation des attitudes objectives et +empathiques dans les messages des forums

              Tout message peut être évalué à l'aide d'un barème basé sur une théorie qui traite de la relation @@ -21,7 +21,7 @@ d'aborder les interactions humaines. Chacun adopte la plupart du temps l'attitude qui les caractérise : Pierre a un esprit plutôt « détaché », alors que Jeanne a un esprit plutôt « lié ».

                -
              • Pierre aime rester aussi « objectif » que possible, +
              • Pierre aime rester aussi « objectif » que possible, ne faisant pas intervenir ses émotions et ses sensations. Dans une discussion avec des interlocuteurs d'avis différents, il préfère @@ -32,7 +32,7 @@ des sources dignes de foi, telles que des livres, des enseignants respectés ou sa propre expérience. Pierre ne s'investit pas émotionnellement dans ce qu'il apprend des autres ; il est très détaché..
                • -
              • Jeanne est plus empathique. Elle est sensible et tend à +
              • Jeanne est plus empathique. Elle est sensible et tend à écouter et poser des questions aux gens jusqu'à ce qu'elle sente qu'elle peut être en connexion avec eux et « comprendre les choses de leur point de vue ». Elle apprend en essayant de partager @@ -48,7 +48,7 @@ femme. Des études montrent que statistiquement, cela tend à situer n'importe où entre ces deux extrêmes, en fonction des situations et de leur cheminement personnel.

                Un groupe sera efficace et collaboratif si ses membres sont capables -d'utiliser ces deux façons de voir.

                +d'utiliser ces deux façons de voir.

                Dans des situations particulières, par exemple sur un forum, un message peut avoir l'une de ces caractéristiques, ou même les deux. Quelqu'un de très lié pourra par exemple poster un message diff --git a/lang/fr/help/forum/rssarticles.html b/lang/fr/help/forum/rssarticles.html index 88bb21949e..2bad925f66 100644 --- a/lang/fr/help/forum/rssarticles.html +++ b/lang/fr/help/forum/rssarticles.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                Nombre d'articles récents dans le canal RSS

                +

                Nombre d'articles récents dans le canal RSS

                Cette option vous permet de fixer le nombre d'articles récents à inclure dans le canal RSS.

                diff --git a/lang/fr/help/forum/rsstype.html b/lang/fr/help/forum/rsstype.html index 60e64152e2..d82405ffe4 100644 --- a/lang/fr/help/forum/rsstype.html +++ b/lang/fr/help/forum/rsstype.html @@ -1,14 +1,14 @@ -

                Canal RSS de ce forum

                +

                Canal RSS de ce forum

                Cette option vous permet d'activer le canal RSS de ce forum.

                Vous pouvez choisir entre deux types de canaux RSS :

                  -
                • Discussions : le canal généré comprendra les nouvelles +
                • Discussions : le canal généré comprendra les nouvelles discussions du forum avec leur message initial.
                  • -
                • Messages : le canal généré comprendra tous les nouveaux +
                • Messages : le canal généré comprendra tous les nouveaux messages postés dans le forum.
                diff --git a/lang/fr/help/forum/subscription.html b/lang/fr/help/forum/subscription.html index 558f0fd3f2..fa1c1427e7 100644 --- a/lang/fr/help/forum/subscription.html +++ b/lang/fr/help/forum/subscription.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                Abonnement au forum

                +

                Abonnement au forum

                Lorsqu'une personne est abonnée à un forum, cela signifie qu'elle recevra par courriel une copie de tous diff --git a/lang/fr/help/glossary/aliases.html b/lang/fr/help/glossary/aliases.html index 7a4b0fef63..f520b3c01e 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/aliases.html +++ b/lang/fr/help/glossary/aliases.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                Mots clefs

                +

                Mots clefs

                Chaque entrée du glossaire peut être associée à une liste de mots clefs ou alias.

                diff --git a/lang/fr/help/glossary/allowcomments.html b/lang/fr/help/glossary/allowcomments.html index ff70e1b823..2b1b645da5 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/allowcomments.html +++ b/lang/fr/help/glossary/allowcomments.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                Permettre les commentaires

                +

                Permettre les commentaires

                Il est possible d'autoriser d'autres personnes à commenter les entrées des glossaires.

                diff --git a/lang/fr/help/glossary/allowduplicatedentries.html b/lang/fr/help/glossary/allowduplicatedentries.html index 9d49cc7729..e149a512cd 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/allowduplicatedentries.html +++ b/lang/fr/help/glossary/allowduplicatedentries.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                Permettre les doublons

                +

                Permettre les doublons

                Si vous activez cette option, il sera possible d'avoir plusieurs entrées pour le même concept.

                diff --git a/lang/fr/help/glossary/casesensitive.html b/lang/fr/help/glossary/casesensitive.html index 5f775cf114..3bbb9d8fc8 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/casesensitive.html +++ b/lang/fr/help/glossary/casesensitive.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                Correspondance exacte (casse des -caractères)

                +

                Correspondance exacte (casse des +caractères)

                Ce réglage détermine si une correspondance exacte de la casse (lettres capitales et minuscules) est nécessaire lors diff --git a/lang/fr/help/glossary/defaultapproval.html b/lang/fr/help/glossary/defaultapproval.html index ab16519a95..27871c63ab 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/defaultapproval.html +++ b/lang/fr/help/glossary/defaultapproval.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                Approbation par défaut des -entrées

                +

                Approbation par défaut des +entrées

                Ce réglage permet à l'enseignant de définir ce qui se passe lorsque de nouvelles entrées sont proposées diff --git a/lang/fr/help/glossary/description.html b/lang/fr/help/glossary/description.html index 502ad8438a..5fe0552f61 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/description.html +++ b/lang/fr/help/glossary/description.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                Description d'un glossaire

                +

                Description d'un glossaire

                Ce champ vous permet de décrire le but de ce glossaire et de mettre à disposition d'autres informations, telles que des diff --git a/lang/fr/help/glossary/destination.html b/lang/fr/help/glossary/destination.html index b5666db72a..b83d44960e 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/destination.html +++ b/lang/fr/help/glossary/destination.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                Définir la destination des entrées -importées

                +

                Définir la destination des entrées +importées

                Vous pouvez indiquez où doivent être importées les entrées :

                • Glossaire diff --git a/lang/fr/help/glossary/displayformat.html b/lang/fr/help/glossary/displayformat.html index a1fdf51045..f7deda5094 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/displayformat.html +++ b/lang/fr/help/glossary/displayformat.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                  Format d'affichage

                  +

                  Format d'affichage

                  Ce réglage détermine la façon dont chaque entrée est affichée dans le glossaire. Les formats proposés par défaut sont :

                  @@ -8,27 +8,27 @@
                  -
                  Simple, style dictionnaire :
                  +
                  Simple, style dictionnaire :
                  Ressemble à un dictionnaire avec des entrées séparées. Les auteurs ne sont pas affichés. Les annexes sont porposées comme liens.
                  -
                  Continu sans auteur :
                  +
                  Continu sans auteur :
                  Les entrées sont affichées les unes après les autres, sans autre séparateur que l'icône d'édidion.
                  -
                  Complet avec auteur :
                  +
                  Complet avec auteur :
                  Un affichage ressemblant à celui des forums, avec les information sur l'auteur. Les annexes sont porposées comme liens.
                  -
                  Complet avec auteur :
                  +
                  Complet avec auteur :
                  Un affichage ressemblant à celui des forums, sans les information sur l'auteur. Les annexes sont porposées comme liens.
                  -
                  Encyclopédie :
                  +
                  Encyclopédie :
                  Identique au format « Complet avec auteur », mais les images en annexe sont affichées en ligne.
                  -
                  FAQ :
                  +
                  FAQ :
                  Utile pour l'affichage des Foires Aux Questions. Les mots « Question » et « Réponse » sont affichés automatiquement au concept, respectivement à la définition.
                  @@ -38,4 +38,4 @@
                  -

                  Les administrateurs de Moodle peuvent créer de nouveaux formats d'affichage des glossaires en suivant les instructions donnŽes dans le fichier mod/glossary/formats/README.txt.

                  \ No newline at end of file +

                  Les administrateurs de Moodle peuvent créer de nouveaux formats d'affichage des glossaires en suivant les instructions donnŽes dans le fichier mod/glossary/formats/README.txt.

                  \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/glossary/entbypage.html b/lang/fr/help/glossary/entbypage.html index 897b7eb18b..e06d7aff14 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/entbypage.html +++ b/lang/fr/help/glossary/entbypage.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                  Définir le nombre d'entrées par -page

                  +

                  Définir le nombre d'entrées par +page

                  Il est possible de définir le nombre d'entrées à afficher sur une page dans ce glossaire.

                  diff --git a/lang/fr/help/glossary/filetoimport.html b/lang/fr/help/glossary/filetoimport.html index 504182a469..b09032e42e 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/filetoimport.html +++ b/lang/fr/help/glossary/filetoimport.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                  Fichier à importer

                  +

                  Fichier à importer

                  Choisissez sur votre ordinateur le fichier XML contenant les entrées de glossaire à importer.

                  diff --git a/lang/fr/help/glossary/fullmatch.html b/lang/fr/help/glossary/fullmatch.html index d484cf923d..4a79774191 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/fullmatch.html +++ b/lang/fr/help/glossary/fullmatch.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                  Correspondance mot pour mot

                  +

                  Correspondance mot pour mot

                  Si la liaison automatique des entrées est activée, l'activation de cette option aura pour résultat que seules diff --git a/lang/fr/help/glossary/globalglossary.html b/lang/fr/help/glossary/globalglossary.html index 83183ef5a6..82af9391b7 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/globalglossary.html +++ b/lang/fr/help/glossary/globalglossary.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                  Définir un glossaire global

                  +

                  Définir un glossaire global

                  Les administrateurs peuvent définir un glossaire comme étant global.

                  diff --git a/lang/fr/help/glossary/importcategories.html b/lang/fr/help/glossary/importcategories.html index dd645c71e2..8207da9b91 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/importcategories.html +++ b/lang/fr/help/glossary/importcategories.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                  Importer des catégories

                  +

                  Importer des catégories

                  Les entrées sont par défaut toutes importées. Si vous le désirez, vous pouvez indiquer les catégories diff --git a/lang/fr/help/glossary/linkcategory.html b/lang/fr/help/glossary/linkcategory.html index 71fc4f2817..069fff0dfb 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/linkcategory.html +++ b/lang/fr/help/glossary/linkcategory.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                  Liaison automatique des catégories

                  +

                  Liaison automatique des catégories

                  Vous pouvez indiquer si vous voulez lier automatiquement ou non les catégories.

                  diff --git a/lang/fr/help/glossary/mainglossary.html b/lang/fr/help/glossary/mainglossary.html index cd5ee80b3f..78bd4e5f01 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/mainglossary.html +++ b/lang/fr/help/glossary/mainglossary.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                  Définir le glossaire principal d'un -cours

                  +

                  Définir le glossaire principal d'un +cours

                  Le module Glossaire permet d'exporter des entrées de n'importe quel glossaire secondaire vers le glossaire principal d'un diff --git a/lang/fr/help/glossary/mods.html b/lang/fr/help/glossary/mods.html index 15f2b680cc..67f5d4b35e 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/mods.html +++ b/lang/fr/help/glossary/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                   Glossaire

                  +

                   Glossaire

                    diff --git a/lang/fr/help/glossary/rssarticles.html b/lang/fr/help/glossary/rssarticles.html index 34e997a05d..1fcd27e28e 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/rssarticles.html +++ b/lang/fr/help/glossary/rssarticles.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                    Nombre de concepts récents dans le canal RSS

                    +

                    Nombre de concepts récents dans le canal RSS

                    Cette option vous permet de fixer le nombre de concepts récents à inclure dans le canal RSS.

                    diff --git a/lang/fr/help/glossary/rsstype.html b/lang/fr/help/glossary/rsstype.html index 4049b18bcc..ee27d9fbc8 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/rsstype.html +++ b/lang/fr/help/glossary/rsstype.html @@ -1,13 +1,13 @@ -

                    Canal RSS de ce glossaire

                    +

                    Canal RSS de ce glossaire

                    Cette option vous permet d'activer le canal RSS de ce glossaire.

                    Vous pouvez choisir entre deux types de canaux RSS :

                      -
                    • Avec auteur : le canal généré comprendra le nom +
                    • Avec auteur : le canal généré comprendra le nom de l'auteur de chaque concept du glossaire.
                      • -
                    • Sans auteur : le canal généré ne comprendra pas le nom +
                    • Sans auteur : le canal généré ne comprendra pas le nom de l'auteur des concepts.
                    diff --git a/lang/fr/help/glossary/shows.html b/lang/fr/help/glossary/shows.html index 4108b54b20..b5a021311e 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/shows.html +++ b/lang/fr/help/glossary/shows.html @@ -1,11 +1,11 @@ -

                    Options d'affichage dans l'alphabet

                    +

                    Options d'affichage dans l'alphabet

                    Vous pouvez personnaliser la façon de consulter un glossaire. La consultation et la recherche sont toujours disponibles, mais vous pouvez définir trois options supplémentaires :

                    -

                    Afficher le lien « Spécial » permet ou non la consultation directe des entrées commençant par un caractère spécial comme @, #, etc.

                    +

                    Afficher le lien « Spécial » permet ou non la consultation directe des entrées commençant par un caractère spécial comme @, #, etc.

                    -

                    Afficher l'alphabet permet ou non la consultation directe des entrées par ordre alphabétique.

                    +

                    Afficher l'alphabet permet ou non la consultation directe des entrées par ordre alphabétique.

                    -

                    Afficher le lien « Tout » permet ou non la consultation des toutes les entrées.

                    +

                    Afficher le lien « Tout » permet ou non la consultation des toutes les entrées.

                    diff --git a/lang/fr/help/glossary/studentcanpost.html b/lang/fr/help/glossary/studentcanpost.html index 05a15e1a69..e1e6007bc2 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/studentcanpost.html +++ b/lang/fr/help/glossary/studentcanpost.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                    Permettre aux étudiants d'ajouter des -entrées

                    +

                    Permettre aux étudiants d'ajouter des +entrées

                    Vous pouvez choisir de permettre ou non aux étudiants d'ajouter, de modifier et de supprimer ses propres entrées. Les @@ -8,5 +8,5 @@ entrées exportées dans le glossaire principal ne peuvent enseignants. Ce réglage ne s'applique donc qu'aux glossaires secondaires.

                    -

                    Remarque : les enseignants peuvent modifier ou effacer +

                    Remarque : les enseignants peuvent modifier ou effacer des entrées en tout temps.

                    \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/glossary/usedynalink.html b/lang/fr/help/glossary/usedynalink.html index a2ca085f60..e514a1a488 100644 --- a/lang/fr/help/glossary/usedynalink.html +++ b/lang/fr/help/glossary/usedynalink.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                    Liaison automatique des entrées

                    +

                    Liaison automatique des entrées

                    Une fois cette fonctionnalité activée, les concepts ou expressions définis dans ce glossaire seront liés diff --git a/lang/fr/help/groupmode.html b/lang/fr/help/groupmode.html index 4c7e9c7987..bbff05b0d6 100755 --- a/lang/fr/help/groupmode.html +++ b/lang/fr/help/groupmode.html @@ -1,5 +1,5 @@

                    - Type des groupes + Type des groupes

                    Il y a trois façons d'utiliser les groupes : @@ -20,7 +20,7 @@

                    - 1. Au niveau du cours + 1. Au niveau du cours
                    Lorsque le type des groupes est fixé au niveau du cours, il devient le type par défaut pour toutes les activités du cours. @@ -28,7 +28,7 @@
                    - 2. Au niveau des activités + 2. Au niveau des activités
                    On peut définir le type des groupes au niveau de chaque activité qui supporte les groupes. Toutefois, si dans le cours le paramètre « Imposer le type des groupe » a été fixé, Moodle ignore le type des groupes défini dans les activités. diff --git a/lang/fr/help/groupmodeforce.html b/lang/fr/help/groupmodeforce.html index bc056b88d5..6d68966efc 100755 --- a/lang/fr/help/groupmodeforce.html +++ b/lang/fr/help/groupmodeforce.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                    Imposer le type des groupes

                    +

                    Imposer le type des groupes

                    Lorsque ce paramètre est activé au niveau du cours, le type des groupes défini dans le cours est appliqué diff --git a/lang/fr/help/guestaccess.html b/lang/fr/help/guestaccess.html index 593430a9f9..1409385ad7 100644 --- a/lang/fr/help/guestaccess.html +++ b/lang/fr/help/guestaccess.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                    Accès anonyme

                    +

                    Accès anonyme

                    Il vous est possible d'autoriser ou non l'accès anonyme à un cours.

                    diff --git a/lang/fr/help/html.html b/lang/fr/help/html.html index 2c5144ba32..ef164d45bb 100755 --- a/lang/fr/help/html.html +++ b/lang/fr/help/html.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                    Quelques conseils pour l'utilisation du code HTML dans -Moodle

                    +

                    Quelques conseils pour l'utilisation du code HTML dans +Moodle

                    Vous pouvez employer presque toutes les balises HTML dans Moodle, afin d'obtenir la présentation que vous désirez.

                    diff --git a/lang/fr/help/index.html b/lang/fr/help/index.html index 5ce5fb2860..e4ed2832b3 100755 --- a/lang/fr/help/index.html +++ b/lang/fr/help/index.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                    Liste des fichiers d'aide

                    +

                    Liste des fichiers d'aide

                    Généralités

                      diff --git a/lang/fr/help/journal/mods.html b/lang/fr/help/journal/mods.html index 9f3405ace8..69b935126f 100755 --- a/lang/fr/help/journal/mods.html +++ b/lang/fr/help/journal/mods.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                       Journal

                      +

                       Journal

                        Ce module est une activité favorisant la réflexion personnelle.

                        diff --git a/lang/fr/help/label/mods.html b/lang/fr/help/label/mods.html index 8f881fa779..8422e01811 100644 --- a/lang/fr/help/label/mods.html +++ b/lang/fr/help/label/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                         Étiquettes

                        +

                         Étiquettes

                          Ce module n'est pas à proprement parler une activité. Il s'agit d'un module permettant d'insérer du texte et des diff --git a/lang/fr/help/langedit.html b/lang/fr/help/langedit.html index 7f35828d5e..97663b0294 100755 --- a/lang/fr/help/langedit.html +++ b/lang/fr/help/langedit.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Modification des fichiers de langue

                          +

                          Modification des fichiers de langue

                          Dans Moodle, on peut modifier tous les textes affichés à l'écran par le système, à des fins de traduction, de @@ -7,7 +7,7 @@ manière que les fichiers contenant ces textes puissent être modifiés.

                          On remarquera que certaines chaînes de caractères contiennent -les codes : $a et $a->quelque chose.

                          +les codes : $a et $a->quelque chose.

                          Ces codes représentent les variables qui seront remplacées par des noms ou d'autres termes dans Moodle.

                          diff --git a/lang/fr/help/lesson/grade.html b/lang/fr/help/lesson/grade.html index 1ab3a86300..0b54312ed4 100755 --- a/lang/fr/help/lesson/grade.html +++ b/lang/fr/help/lesson/grade.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Note de la leçon

                          +

                          Note de la leçon

                          Cette valeur détermine la note maximale pouvant être accordée dans cette leçon. Elle doit se situer entre 0 diff --git a/lang/fr/help/lesson/handlingofretakes.html b/lang/fr/help/lesson/handlingofretakes.html index 40fd318e84..f5da092170 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/handlingofretakes.html +++ b/lang/fr/help/lesson/handlingofretakes.html @@ -1,7 +1,7 @@ -

                          Gestion des répétitions

                          +

                          Gestion des répétitions

                          -

                          Lorsque les étudiants ont le droit de répéter la leçon, cette option permet à l'enseignant d'afficher comme note de la leçon la note moyenne de toutes les tentatives ou la note de la meilleure tentative des étudiants. +

                          Lorsque les étudiants ont le droit de répéter la leçon, cette option permet à l'enseignant d'afficher comme note de la leçon la note moyenne de toutes les tentatives ou la note de la meilleure tentative des étudiants.

                          Cette option peut être modifiée en tout temps.

                          \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/lesson/import.html b/lang/fr/help/lesson/import.html index 33f43fd13e..871ffa2630 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/import.html +++ b/lang/fr/help/lesson/import.html @@ -1,12 +1,12 @@ -

                          Importer de nouvelles questions

                          +

                          Importer de nouvelles questions

                          Cette fonction vous permet d'importer des questions depuis des fichiers texte externes, déposés dans Moodle à l'aide d'un formulaire.

                          Plusieurs formats de fichier sont supportés :

                          -

                          Format GIFT format

                          +

                          Format GIFT format

                            Le format GIFT est le format le plus complet disponible pour l'importation de questions de tests dans Moodle. Il a été conçu pour permettre aux enseignants d'écrire facilement des questions dans un fichier texte. Il supporte les questions à Choix multiples, Vrai-Faux, à Réponse courte, d'Appariement, Numériques, ainsi que l'insertion de _____ pour le format Mot manquant. Ces différents types de questions peuvent être mélangés dans un même fichier texte, et le format permet en outre des lignes de commentaires, des noms pour les questions, les feedbacks et les notes pondérées (en %). Voici quelques exemples :

                            @@ -25,7 +25,7 @@ En quelle année Napoléon est-il mort ?{#1821}

                            Plus d'informations sur le format GIFT

                          -

                          Format Aiken

                          +

                          Format Aiken

                            Le format Aiken fournit une manière très simple de créer des questions à choix multiples dans un @@ -44,7 +44,7 @@ ANSWER: D

                          -

                          Format « Mots manquants »

                          +

                          Format « Mots manquants »

                            Ce format ne supporte que les questions à choix multiples. Chaque réponse proposée est préfixée par un tilde (~), et la réponse correcte est préfixée par un signe égal (=). Voici un exemple :

                            @@ -55,7 +55,7 @@ ANSWER: D
                          -

                          Format AON

                          +

                          Format AON

                            Ce format est identique au format « Mots manquants », mais lors de l'importation, les questions à réponse courte sont 4 par 4 converties en questions d'appariement.

                            @@ -65,14 +65,14 @@ ANSWER: D
                          -

                          Format Blackboard

                          +

                          Format Blackboard

                          -

                          Format CTM (Course Test Manager)

                          +

                          Format CTM (Course Test Manager)

                            Les questions en format CTM peuvent également être importées, pour autant que votre Moodle puisse avoir accès à la base de données Access qui les contient. La procédure d'importation dépend du serveur sur lequel tourne votre Moodle.

                            @@ -85,7 +85,7 @@ ANSWER: D

                            Plus d'informations sur le format CTM

                          -

                          Format personnalisé

                          +

                          Format personnalisé

                            Si vous désirez importer votre propre format, vous pouvez l'implémenter directement en modifiant le fichier mod/quiz/format/custom.php.

                            diff --git a/lang/fr/help/lesson/jumpto.html b/lang/fr/help/lesson/jumpto.html index c09a39c892..49b86e4d45 100755 --- a/lang/fr/help/lesson/jumpto.html +++ b/lang/fr/help/lesson/jumpto.html @@ -1,10 +1,10 @@ -

                            Lien « Aller -à »

                            +

                            Lien « Aller +à »

                            -

                            Chaque réponse possède un lien Aller à. +

                            Chaque réponse possède un lien Aller à. Lorsqu'une réponse est choisie, Moodle affiche le feedback -correspondant, puis charge la page pointée par le lien Aller -à. Ce lien peut être relatif ou absolu. Les liens +correspondant, puis charge la page pointée par le lien Aller +à. Ce lien peut être relatif ou absolu. Les liens relatifs peuvent mener sur la page suivante ou sur la page actuelle. Lorsque le lien pointe vers la page actuelle, la même page est présentée une nouvelle fois à l'étudiant. @@ -12,10 +12,10 @@ La page suivante conduit à la page placée après la page actuelle, selon l'ordre logique. On définit un lien absolu en choisissant simplement le titre de la page visée.

                            -

                            Remarque : un lien Page suivante peut conduire vers une +

                            Remarque : un lien Page suivante peut conduire vers une page différente que celle initialement prévue lorsque les pages sont déplacées. Les pages pointées par -les liens Aller à mènent toujours aux mêmes +les liens Aller à mènent toujours aux mêmes pages.

                            diff --git a/lang/fr/help/lesson/maxanswers.html b/lang/fr/help/lesson/maxanswers.html index fc3108717a..facfbf5fce 100755 --- a/lang/fr/help/lesson/maxanswers.html +++ b/lang/fr/help/lesson/maxanswers.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                            Nombre maximal de réponses dans une -leçon

                            +

                            Nombre maximal de réponses dans une +leçon

                            Cette valeur détermine le nombre maximal de réponses qu'un enseignant peut utiliser. La valeur par défaut est de diff --git a/lang/fr/help/lesson/maxattempts.html b/lang/fr/help/lesson/maxattempts.html index 694490e162..de7871bc5d 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/maxattempts.html +++ b/lang/fr/help/lesson/maxattempts.html @@ -1,9 +1,9 @@ -

                            Nombre maximal de tentatives (par les -étudiants)

                            +

                            Nombre maximal de tentatives (par les +étudiants)

                            Cette valeur fixe le nombre maximal de tentatives à disposition des étudiants pour répondre à -chacune des questions de la leçon. Dans le cas de +chacune des questions de la leçon. Dans le cas de questions à réponse courte ou numérique, cette valeur permet aux étudiants de passer à la page suivante même s'ils ne trouvent pas la bonne réponse (issue de @@ -24,7 +24,7 @@ présentées chacune sur une page.

                            questions de la leçon, quels que soient leur type.

                            Il est à remarquer que ce paramètre ne s'applique -pas aux enseignants qui vérifient les questions ou +pas aux enseignants qui vérifient les questions ou explorent la leçon. La vérification du nombre de tentatives dépend de valeurs stockées dans la base de données et les tentatives des enseignants n'y sont pas diff --git a/lang/fr/help/lesson/maxpages.html b/lang/fr/help/lesson/maxpages.html index f91013ca6b..f62d1f5aaa 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/maxpages.html +++ b/lang/fr/help/lesson/maxpages.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                            Nombre de pages à afficher

                            +

                            Nombre de pages à afficher

                            Ce paramètre n'est utilisé que pour les leçons de type « cartes éclair » (flash cards). diff --git a/lang/fr/help/lesson/minquestions.html b/lang/fr/help/lesson/minquestions.html index 4e0805812f..45ac3fc774 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/minquestions.html +++ b/lang/fr/help/lesson/minquestions.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                            Nombre minimal de questions dans une leçon

                            +

                            Nombre minimal de questions dans une leçon

                            Lorsqu'une leçon contient une ou plusieurs tables de branchement, l'enseignant devrait en principe donner une valeur pour ce paramètre. Cette valeur détermine une limite inférieure pour le nombre de questions à répondre avant qu'un étudiant puisse obtenir la note maximale. Elle ne force pas les étudiants à répondre à ce nombre de questions.

                            diff --git a/lang/fr/help/lesson/mods.html b/lang/fr/help/lesson/mods.html index fed5ff8f30..7535547eb8 100755 --- a/lang/fr/help/lesson/mods.html +++ b/lang/fr/help/lesson/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ - Leçon + Leçon

                              Une leçon permet de transmettre des informations de diff --git a/lang/fr/help/lesson/nextpageaction.html b/lang/fr/help/lesson/nextpageaction.html index b0d044cf77..d8b4087b59 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/nextpageaction.html +++ b/lang/fr/help/lesson/nextpageaction.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                              Action après réponse -correcte

                              +

                              Action après réponse +correcte

                              L'action habituelle après une réponse correcte est de suivre le lien défini dans la réponse. La plupart du @@ -22,7 +22,7 @@ comportement pour les cartes éclair. L'option « Afficher une page non vue » (sélectionnée par défaut) fait en sorte qu'aucune carte ne soit affichée deux fois (même si -l'étudiant n'a pas répondu correctement à +l'étudiant n'a pas répondu correctement à la question de la carte). L'autre option « Afficher une page sans réponse » permet à l'étudiant de revoir certaines pages, mais seulement s'il n'y a diff --git a/lang/fr/help/lesson/overview.html b/lang/fr/help/lesson/overview.html index c05dfb9126..4b42e2398e 100755 --- a/lang/fr/help/lesson/overview.html +++ b/lang/fr/help/lesson/overview.html @@ -1,52 +1,52 @@ -

                              Vue d'ensemble

                              +

                              Vue d'ensemble

                                -
                              1. Une leçon se compose de plusieurs pages et optionnellement de tables de branchement.
                                2. +
                              2. Une leçon se compose de plusieurs pages et optionnellement de tables de branchement.
                                3. -
                              3. Une page comprend du contenu et se termine normalement par unequestion. De là provient le terme page-question.
                                4. +
                              4. Une page comprend du contenu et se termine normalement par unequestion. De là provient le terme page-question.
                                5. -
                              5. Chaque page offre un choix de réponses.
                                6. +
                              6. Chaque page offre un choix de réponses.
                                7. -
                              7. Chaque réponse peut offrir un feedback lorsqu'elle est choisie.
                                8. +
                              8. Chaque réponse peut offrir un feedback lorsqu'elle est choisie.
                                9. -
                              9. Un lien vers une autre page est également associé à chaque réponse. Ce lien peut être relatif (page actuelle, page suivante) ou absolu (n'importe quelle page de la leçon).
                                10. +
                              10. Un lien vers une autre page est également associé à chaque réponse. Ce lien peut être relatif (page actuelle, page suivante) ou absolu (n'importe quelle page de la leçon).
                                11. -
                              11. Par défaut, la première réponse mène à la page suivante de la leçon. La réponse suivante mène sur la page actuelle (c'est-à-dire que l'étudiant voit la même page).
                                12. +
                              12. Par défaut, la première réponse mène à la page suivante de la leçon. La réponse suivante mène sur la page actuelle (c'est-à-dire que l'étudiant voit la même page).
                                13. -
                              13. La page qui est considérée comme la page suivante est la page suivante selon l'ordre logique des pages vu par l'enseignant. Cet ordre peut être modifié en déplaçant les pages.
                                14. +
                              14. La page qui est considérée comme la page suivante est la page suivante selon l'ordre logique des pages vu par l'enseignant. Cet ordre peut être modifié en déplaçant les pages.
                                15. -
                              15. La leçon suit un parcours. Ce parcours correspond à l'ordre des pages vues par les étudiants. L'ordre est déterminé par les sauts correspondants aux différentes réponses et cet ordre peut être très différent de l'ordre logique des pages. L'enseignant peut également vérifier ce parcours.
                                16. +
                              16. La leçon suit un parcours. Ce parcours correspond à l'ordre des pages vues par les étudiants. L'ordre est déterminé par les sauts correspondants aux différentes réponses et cet ordre peut être très différent de l'ordre logique des pages. L'enseignant peut également vérifier ce parcours.
                              17. Les réponses sont toujours affichées aux étudiants dans un ordre aléatoire. La première réponse de l'enseignant ne sera pas nécessairement affichée en premier aux étudiants. Chaque fois que les réponses seront affichées, elles le seront dans un ordre différent. Toutefois dans les questions d'appariement, les réponses sont affichées dans l'ordre spécifié par l'enseignant.
                              18. Le nombre de réponses peut varier d'une page à l'autre. Par exemple, une page peut contenir une question vrai/faux, une autre peut contenir une question à choix multiples avec une seule bonne réponse et trois réponses fausses.
                                19. -
                              19. Une page peut ne pas contenir de question ; l'étudiant voit alors un lien Continuer.
                                20. +
                              20. Une page peut ne pas contenir de question ; l'étudiant voit alors un lien Continuer.
                                21. -
                              21. Aux fins de correction, les bonnes réponses correspondent à celles qui provoquent un saut à une page qui est placée plus loin dans la leçon. Une mauvaise réponse mène soit à la même page, soit à une page précédente. Donc, si les sauts ne sont pas modifiés, la première réponse est la bonne et les autres sont les mauvaises.
                                22. +
                              22. Aux fins de correction, les bonnes réponses correspondent à celles qui provoquent un saut à une page qui est placée plus loin dans la leçon. Une mauvaise réponse mène soit à la même page, soit à une page précédente. Donc, si les sauts ne sont pas modifiés, la première réponse est la bonne et les autres sont les mauvaises.
                              23. Les questions peuvent avoir plusieurs bonnes réponses. Par exemple, lorsque deux réponses mènent à la page suivante, les deux réponses sont considérées comme étant bonnes. Même si l'étudiant aboutit à la même page en répondant l'une ou l'autre des réponses, le feedback pour chacune de ces réponses peut être différent.
                              24. Dans la vue de l'enseignant, les étiquettes identifiant les bonnes réponses sont soulignées.
                                25. -
                              25. Les tables de branchement sont simplement des pages contenant des liens vers d'autres pages de la leçon. Une leçon pourra par exemple commencer par une table de branchement faisant office de Table des matières.
                                26. +
                              26. Les tables de branchement sont simplement des pages contenant des liens vers d'autres pages de la leçon. Une leçon pourra par exemple commencer par une table de branchement faisant office de Table des matières.
                              27. Chaque lien d'une table de branchement se compose d'une description et du titre de la page vers laquelle il mène.
                                28. -
                              28. Une table de branchement permet de diviser la leçon en différentes branches ou sections. Chaque branche peut contenir plusieurs pages, en général sur le même sujet. La fin d'une branche est indiquée habituellement par une page Fin de branche. Il s'agit d'une page spéciale qui par défaut ramène l'étudiant à la table de branchement précédente. Ce comportement peut être modifié si nécessaire.
                                29. +
                              29. Une table de branchement permet de diviser la leçon en différentes branches ou sections. Chaque branche peut contenir plusieurs pages, en général sur le même sujet. La fin d'une branche est indiquée habituellement par une page Fin de branche. Il s'agit d'une page spéciale qui par défaut ramène l'étudiant à la table de branchement précédente. Ce comportement peut être modifié si nécessaire.
                              30. Il peut y avoir plus d'une table de branchement dans une leçon. Une leçon peut par exemple être structurée de façon que les sections soient des sous-branches des branches constituant les sujets principaux.
                                31. -
                              31. Il est essentiel d'offrir aux étudiant un moyen de terminer la leçon. Cela peut être fait en incluant un lien Fin de leçon dans la table de branchement pricipale. Ce lien mènera à une page (virtuelle) Fin de la leçon. On peut aussi faire en sorte que la dernière branche de la leçon (dans l'ordre logique) mène simplement à la fin de la leçon, ce qui se fait en ne la terminant pas par une page Fin de branche.
                                32. +
                              32. Il est essentiel d'offrir aux étudiant un moyen de terminer la leçon. Cela peut être fait en incluant un lien Fin de leçon dans la table de branchement pricipale. Ce lien mènera à une page (virtuelle) Fin de la leçon. On peut aussi faire en sorte que la dernière branche de la leçon (dans l'ordre logique) mène simplement à la fin de la leçon, ce qui se fait en ne la terminant pas par une page Fin de branche.
                              33. Si une leçon contient une ou plusieurs tables de branchement, il est conseillé de donner au paramètre « Nombre minimal de questions » une valeur raisonnable. On fixe ainsi une limite inférieure de pages à voir avant que le calcul de la note soit effectué. Sans ce paramètre, un étudiant pourrait visiter une seule branche de la leçon, répondre correctement à toutes les questions de cette branche et quitter la leçon avec la note maximale.
                              34. En outre, un étudiant a la possibilité de re-visiter une même branche à plusieurs reprises. La note est cependant calculée en utilisant le nombre de questions une seule fois répondues. La note n'augmentera donc pas si un étudiant répond plusieurs fois aux mêmes questions. En revanche, elle pourra diminuer, puisque le dénominateur utilisé pour le calcul de la note est le nombre de pages vues, qui augmente à chaque fois. Afin de donner aux étudiants une bonne idée de leur progression dans la leçon, le nombre de questions répondues correctement, le nombre de pages vues et leur note actuelle est affichée sur chaque table de branchement.
                                35. -
                              35. L'étudiant atteint la fin de la leçon soit en sautant directement à la fin de la leçon (lien absolu) ou soit en passant à la page suivante (lien relatif). L'étudiant qui est arrivé à la fin de la leçon voit sa note et un message le félicitant. La note est calculée ainsi : (nombre de bonnes réponses / nombre de pages vues) * la note maximale de la leçon.
                                36. +
                              36. L'étudiant atteint la fin de la leçon soit en sautant directement à la fin de la leçon (lien absolu) ou soit en passant à la page suivante (lien relatif). L'étudiant qui est arrivé à la fin de la leçon voit sa note et un message le félicitant. La note est calculée ainsi : (nombre de bonnes réponses / nombre de pages vues) * la note maximale de la leçon.
                              37. Lorsque l'étudiant ne termine pas la leçon et quitte simplement la session, il pourra la reprendre à partir de sa dernière bonne réponse ou la recommencer depuis le début.
                                38. diff --git a/lang/fr/help/lesson/questionoption.html b/lang/fr/help/lesson/questionoption.html index 311afc5100..d7f81a6b8f 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/questionoption.html +++ b/lang/fr/help/lesson/questionoption.html @@ -1,10 +1,10 @@ -

                                Option de question

                                +

                                Option de question

                                Quelques types de question ont une option pouvant être activée en cochant cette case. Les types de question concernés et les détails de l'option correspondante sont décrits ci-dessous.

                                  -

                                1. Question à choix multiples. Une variante des questions à choix multiples sont les « Questions à choix multiples et à réponses multiples ». Si l'option est activée, l'étudiant doit alors cocher toutes les réponses correctes par l'ensemble proposé. La question peut indiquer ou non le nombre de bonnes réponses. Par exemple « Choisir deux rois de France dans la liste des personnages suivants » dans le premier cas, et « Lesquels de ces personnages ont été des rois de France ? » Le nombre des bonnes réponses peut varier de 1 au nombre de choix proposés. Une telle question avec une seule bonne réponse est différente d'une simple question à choix multiples, car contrairement à celle-ci, elle permet à l'étudiant de choisir plusieurs réponses.

                                  2. +

                                2. Question à choix multiples. Une variante des questions à choix multiples sont les « Questions à choix multiples et à réponses multiples ». Si l'option est activée, l'étudiant doit alors cocher toutes les réponses correctes par l'ensemble proposé. La question peut indiquer ou non le nombre de bonnes réponses. Par exemple « Choisir deux rois de France dans la liste des personnages suivants » dans le premier cas, et « Lesquels de ces personnages ont été des rois de France ? » Le nombre des bonnes réponses peut varier de 1 au nombre de choix proposés. Une telle question avec une seule bonne réponse est différente d'une simple question à choix multiples, car contrairement à celle-ci, elle permet à l'étudiant de choisir plusieurs réponses.

                                  3. -

                                3. Question à réponse courte. Par défaut, il n'est pas tenu compte de la casse des caractères lors des comparaisons. Si l'option est activée, la casse des caractères sera prise en compte.

                                  4. +

                                4. Question à réponse courte. Par défaut, il n'est pas tenu compte de la casse des caractères lors des comparaisons. Si l'option est activée, la casse des caractères sera prise en compte.

                                  5. Les autres types de questions n'utilisent pas l'option de question.

                                  diff --git a/lang/fr/help/lesson/questiontypes.html b/lang/fr/help/lesson/questiontypes.html index 0ba2891314..6d400fba9d 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/questiontypes.html +++ b/lang/fr/help/lesson/questiontypes.html @@ -1,33 +1,33 @@ -

                                  Types de questions

                                  +

                                  Types de questions

                                  -

                                  Les types de questions actuellement disponibles dans le module Leçon sont  les suivants.

                                  +

                                  Les types de questions actuellement disponibles dans le module Leçon sont  les suivants.

                                  1. -

                                    Question à choix multiples. C'est le type de question par défaut. Une question à choix multiples offre à l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra en choisir une. La réponse correcte mène l'étudiant plus loin dans la leçon, les réponses fausses non. Souvent l'utilité de telles questions dépend plus de la qualité des réponses fausses proposées que de la question elle-même ou de la bonne réponse.

                                    +

                                    Question à choix multiples. C'est le type de question par défaut. Une question à choix multiples offre à l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra en choisir une. La réponse correcte mène l'étudiant plus loin dans la leçon, les réponses fausses non. Souvent l'utilité de telles questions dépend plus de la qualité des réponses fausses proposées que de la question elle-même ou de la bonne réponse.

                                    Chaque question peut avoir optionnellement un feedback associé. Si aucun feedback n'est donné, l'étudiant obtient le message par défaut « C'est la réponse correcte » ou « C'est une mauvaise réponse » après avoir répondu.

                                    Il est possible d'avoir plus d'une réponse correcte à une telle question. Les différentes réponses correctes peuvent avoir différents feedbacks et mener à des pages différentes de la leçon. En revanche, elles impliquent toutes la même note (c'est-à-dire qu'il n'y a pas de réponses correctes meilleures que d'autres, du moins en terme de note). Il est donc possible de faire suivre aux étudiants des parties de leçon différentes, même si toutes leurs réponses sont correctes.

                                    -

                                    Certaines questions à choix multiples sont appelées « Questions à choix multiples et à réponses multiples ». Elles offrent à l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra choisir toutes les bonnes réponses. La question peut indiquer ou non le nombre de bonnes réponses. Par exemple « Choisir deux rois de France dans la liste des personnages suivants » dans le premier cas, et « Lesquels de ces personnages ont été des rois de France ? » Le nombre des bonnes réponses peut varier de 1 au nombre de choix proposés. Une telle question avec une seule bonne réponse est différente d'une simple question à choix multiples, car contrairement à celle-ci, elle permet à l'étudiant de choisir plusieurs réponses.

                                    +

                                    Certaines questions à choix multiples sont appelées « Questions à choix multiples et à réponses multiples ». Elles offrent à l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra choisir toutes les bonnes réponses. La question peut indiquer ou non le nombre de bonnes réponses. Par exemple « Choisir deux rois de France dans la liste des personnages suivants » dans le premier cas, et « Lesquels de ces personnages ont été des rois de France ? » Le nombre des bonnes réponses peut varier de 1 au nombre de choix proposés. Une telle question avec une seule bonne réponse est différente d'une simple question à choix multiples, car contrairement à celle-ci, elle permet à l'étudiant de choisir plusieurs réponses.

                                    Pour ces questions, les réponses correctes mènent l'étudiant plus loin dans la leçon, les réponses fausses non. S'il y a plus d'une réponse correcte, toutes doivent mener à la même page, tout comme les mauvaises réponses. Dans le cas contraire, un avertissement est affiché lorsque l'enseignant visualise la leçon. Le feedback (optionnel) des bonnes réponses doit être inscrit dans la première bonne réponse. De même, le feedback (optionnel) des mauvaises réponses doit être inscrit dans la première mauvaise réponse. Les autres feedbacks sont ignorés (sans avertissement).

                                  2. -

                                    Question à réponse courte. L'étudiant doit saisir la réponse sous forme de texte, et ce texte est comparé à une ou plusieurs réponses. La réponse donnée par l'étudiant est soit juste, soit fausse. À chaque réponse peut être associé un feedback. Si aucun feedback n'est donné, l'étudiant obtient le message par défaut « C'est la réponse correcte » ou « C'est une mauvaise réponse » après avoir répondu. Lorsque le texte saisi par l'étudiant ne correspond à aucune réponse, cela est considéré comme une réponse fausse et le feedback par défaut est affiché.

                                    +

                                    Question à réponse courte. L'étudiant doit saisir la réponse sous forme de texte, et ce texte est comparé à une ou plusieurs réponses. La réponse donnée par l'étudiant est soit juste, soit fausse. À chaque réponse peut être associé un feedback. Si aucun feedback n'est donné, l'étudiant obtient le message par défaut « C'est la réponse correcte » ou « C'est une mauvaise réponse » après avoir répondu. Lorsque le texte saisi par l'étudiant ne correspond à aucune réponse, cela est considéré comme une réponse fausse et le feedback par défaut est affiché.

                                    Par défaut, il n'est pas tenu compte de la casse des caractères lors des comparaisons. On peut cependant régler une option s'il l'on désire le comportement inverse.

                                  3. -

                                    Question Vrai/Faux. Pour répondre à une telle question, l'étudiant choisit simplement l'une des deux options proposées. Il s'agit en fait d'une question à choix multiples à deux options.

                                    +

                                    Question Vrai/Faux. Pour répondre à une telle question, l'étudiant choisit simplement l'une des deux options proposées. Il s'agit en fait d'une question à choix multiples à deux options.

                                  4. -

                                    Question d'appariement. Ce type de question est très flexible et puissant. Une question d'appariement consiste en une liste de termes ou d'affirmations devant être mis en correspondance avec une autre liste de termes ou d'affirmations. Par exemple, « Associer chaque pays avec sa capitale », avec les deux listes Italie, France, Suisse, Canada et Berne, Ottawa, Rome, Paris. On peut répéter des éléments dans une des listes, mais les répétitions doivent être identiques. Par exemple « Identifier le type de ces créatures », avec les listes moineau, vache, fourmi, chat et oiseau, animal, insecte, animal.

                                    +

                                    Question d'appariement. Ce type de question est très flexible et puissant. Une question d'appariement consiste en une liste de termes ou d'affirmations devant être mis en correspondance avec une autre liste de termes ou d'affirmations. Par exemple, « Associer chaque pays avec sa capitale », avec les deux listes Italie, France, Suisse, Canada et Berne, Ottawa, Rome, Paris. On peut répéter des éléments dans une des listes, mais les répétitions doivent être identiques. Par exemple « Identifier le type de ces créatures », avec les listes moineau, vache, fourmi, chat et oiseau, animal, insecte, animal.

                                    Lors de la création d'une telle question, il faut placer les éléments de la première liste dans les champs « Réponse » et ceux de la deuxième liste dans les champs « Feedback ». Une fois la question créée, son affichage est un peu meilleur. Si l'étudiant met correctement en correspondance les différents éléments, il est envoyé à la page définie dans la première réponse. Dans le cas contraire, il est envoyé à celle qui est définie dans la deuxième réponse. Ce type de question ne permet pas de définir vos propres feedbacks. Le message donné à l'étudiant indique le nombre de paires correctes ou si toutes les paires sont correctes.

                                    @@ -35,7 +35,7 @@
                                  5. -

                                    Question numérique. Ce type de question requiert un nombre comme réponse. Dans sa forme la plus simple, une seule réponse (correcte) est spécifiée par l'enseignant. Par exemple, « Que font 2 + 2 ? », avec la réponse 4 qui mène à la page suivante. Il est cependant parfois mieux de spécifier un intervalle, pour le cas où des erreurs d'arrondi fausseraient la comparaison. Par exemple, à la question « Que vaut 10/3 ? », il est nécessaire de donner un intervalle de la forme min:max, c'est-à-dire deux valeurs séparées par un signe deux-points (:). On peut indiquer 3.33:3.34 comme réponse à cette question, et ainsi les réponses 3.33, 3.333, 3.3333, etc. seront acceptées. Parmi les réponses fausses, on aura par exemple 3.3 (inférieur au minimum) et 3.4 (supérieur au maximum).

                                    +

                                    Question numérique. Ce type de question requiert un nombre comme réponse. Dans sa forme la plus simple, une seule réponse (correcte) est spécifiée par l'enseignant. Par exemple, « Que font 2 + 2 ? », avec la réponse 4 qui mène à la page suivante. Il est cependant parfois mieux de spécifier un intervalle, pour le cas où des erreurs d'arrondi fausseraient la comparaison. Par exemple, à la question « Que vaut 10/3 ? », il est nécessaire de donner un intervalle de la forme min:max, c'est-à-dire deux valeurs séparées par un signe deux-points (:). On peut indiquer 3.33:3.34 comme réponse à cette question, et ainsi les réponses 3.33, 3.333, 3.3333, etc. seront acceptées. Parmi les réponses fausses, on aura par exemple 3.3 (inférieur au minimum) et 3.4 (supérieur au maximum).

                                    L'enseignant peut spécifier plus d'une réponse correcte, et chacune des réponses peut être un nombre ou un intervalle (voir ci-dessus). Les réponses sont testées dans l'ordre normal : Réponse 1, Réponse 2, etc. Il faut donc prêter attention à cet ordre lors de la spécification des réponses et des feedbacks. Par exemple la question « Quel est l'année de naissance de Jean-Sébastien Bach ? » pourrait avoir comme première réponse 1685, la réponse exacte, et la décennie 1680:1689 comme deuxième réponse moins exacte. Le feedback de la première serait « C'est exactement ça ! » et celui de la deuxième « Presque, vous êtes dans la bonne décennie ! ».

                                    diff --git a/lang/fr/help/lesson/retake.html b/lang/fr/help/lesson/retake.html index 7e63102654..5d017f8cbd 100755 --- a/lang/fr/help/lesson/retake.html +++ b/lang/fr/help/lesson/retake.html @@ -1,11 +1,11 @@ -

                                    Permettre aux étudiants de répéter la leçon

                                    +

                                    Permettre aux étudiants de répéter la leçon

                                    Cette option détermine si les étudiants peuvent suivre la leçon une seule fois ou à plusieurs reprises. Il est préférable de permettre aux étudiants de suivre la leçon à plusieurs reprises lorsque l'enseignant estime que le sujet doit être approfondi et très bien compris. Dans le cas où la leçon sert plutôt de test, l'étudiant ne devrait faire la leçon qu'une seule fois.

                                    -

                                    La note retenue dans la page Notes est soit la note moyenne, soit la note maximale obtenue lors des différents essais, dans le cas où la leçon est faite plusieurs fois. Un paramètre permet de choisir laquelle de ces deux options est utilisée.

                                    +

                                    La note retenue dans la page Notes est soit la note moyenne, soit la note maximale obtenue lors des différents essais, dans le cas où la leçon est faite plusieurs fois. Un paramètre permet de choisir laquelle de ces deux options est utilisée.

                                    Toutefois, l'outil d'analyse des résultats aux questions utilise uniquement les réponses faites lors de la première tentative, et que les autres tentatives des étudiants sont ignorées.

                                    -

                                    Par défaut, cette option est réglé sur Oui, ce qui veut dire que les étudiants peuvent suivre la leçon à plusieurs reprises. On considère que seules des circonstances exceptionnelles devraient mener à régler cette valeur sur Non. \ No newline at end of file +

                                    Par défaut, cette option est réglé sur Oui, ce qui veut dire que les étudiants peuvent suivre la leçon à plusieurs reprises. On considère que seules des circonstances exceptionnelles devraient mener à régler cette valeur sur Non. \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/lesson/useeditor.html b/lang/fr/help/lesson/useeditor.html index daffaa9b0a..0a8adc8f4a 100644 --- a/lang/fr/help/lesson/useeditor.html +++ b/lang/fr/help/lesson/useeditor.html @@ -1,17 +1,17 @@ -

                                    Utilisation de l'éditeur WYSIWYG

                                    +

                                    Utilisation de l'éditeur WYSIWYG

                                    Lors de l'édition des pages, cette option permet l'utilisation de l'éditeur WYSIWYG au lieu de simples zones de texte. Cet éditeur permet de formatter le texte et d'ajouter des liens ou des images de façon simple.

                                    -

                                    L'éditeur est activé en cochant la case à côté de Utiliser l'éditeur. L'activation est propre à chaque élément. Par exemple, si vous activez l'éditeur pour Réponse 1, il ne sera pas actif pour tous les autres champs de réponses.

                                    +

                                    L'éditeur est activé en cochant la case à côté de Utiliser l'éditeur. L'activation est propre à chaque élément. Par exemple, si vous activez l'éditeur pour Réponse 1, il ne sera pas actif pour tous les autres champs de réponses.

                                    -

                                    Si vous avez besoin de l'éditeur pour certains éléments de la page, cochez d'abord les cases Utiliser l'éditeur nécessaires, puis faites réafficher la page en cliquant sur le bouton Réafficher la page au bas de celle-ci.

                                    +

                                    Si vous avez besoin de l'éditeur pour certains éléments de la page, cochez d'abord les cases Utiliser l'éditeur nécessaires, puis faites réafficher la page en cliquant sur le bouton Réafficher la page au bas de celle-ci.

                                    -

                                    Veuillez noter qu'il faut utiliser l'éditeur avec prudence. La plupart du temps, il n'y a aucun problème. Cependant, nous vous recommandons de ne pas l'utiliser pour les réponses aux Questions à réponse courte et aux Questions numériques. L'éditeur peut en effet ajouter des balises HTML invisibles qui empêchent les comparaisons de s'effectuer correctement. En outre, le texte des Descriptions dans les tables de branchement est utilisé dans des boutons, et là encore des problèmes peuvent survenir avec des balises HTML invisibles. Il n'y a en revanche aucun problème avec les réponses qui ne sont utilisées que pour l'affichage, comme celles des Questions à choix multiples.

                                    +

                                    Veuillez noter qu'il faut utiliser l'éditeur avec prudence. La plupart du temps, il n'y a aucun problème. Cependant, nous vous recommandons de ne pas l'utiliser pour les réponses aux Questions à réponse courte et aux Questions numériques. L'éditeur peut en effet ajouter des balises HTML invisibles qui empêchent les comparaisons de s'effectuer correctement. En outre, le texte des Descriptions dans les tables de branchement est utilisé dans des boutons, et là encore des problèmes peuvent survenir avec des balises HTML invisibles. Il n'y a en revanche aucun problème avec les réponses qui ne sont utilisées que pour l'affichage, comme celles des Questions à choix multiples.

                                    -

                                    Si vous suspectez un problème avec un des éléments, vous pouvez sans problème désactiver l'éditeur en décochant la case Utiliser l'éditeur adéquate. Lorsque la page est réaffichée, le texte brut est présenté dans le champ et vous pouvez le modifier de façon adéquate. La seule activation ou désactivation de l'éditeur WYSIWYG ne modifie en rien le texte.

                                    +

                                    Si vous suspectez un problème avec un des éléments, vous pouvez sans problème désactiver l'éditeur en décochant la case Utiliser l'éditeur adéquate. Lorsque la page est réaffichée, le texte brut est présenté dans le champ et vous pouvez le modifier de façon adéquate. La seule activation ou désactivation de l'éditeur WYSIWYG ne modifie en rien le texte.

                                    -

                                    L'état de l'option Utiliser l'éditeur est enregistré pour chaque élément. Si vous désirez modifier la page, les éléments qui utilisaient l'éditeur seront à nouveau présenté avec l'éditeur.

                                    +

                                    L'état de l'option Utiliser l'éditeur est enregistré pour chaque élément. Si vous désirez modifier la page, les éléments qui utilisaient l'éditeur seront à nouveau présenté avec l'éditeur.

                                    L'éditeur WYSIWYG est très gourmand en ressources. Si vous n'avez pas besoin de l'utiliser pour certains éléments, il est beaucoup plus rapide d'utiliser des champs standard. Vous souffrirez en outre de moins d'erreurs.

                                    \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/mods.html b/lang/fr/help/mods.html index 1dee290c3b..b8b335c7f7 100755 --- a/lang/fr/help/mods.html +++ b/lang/fr/help/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                                    Modules d'activités

                                    +

                                    Modules d'activités

                                    Moodle propose un éventail de modules d'activités qui peuvent être utilisés pour construire n'importe quel type de cours.

                                    diff --git a/lang/fr/help/picture.html b/lang/fr/help/picture.html index 66833e2d5e..1dc8ca5f21 100644 --- a/lang/fr/help/picture.html +++ b/lang/fr/help/picture.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                                    Déposer une image

                                    +

                                    Déposer une image

                                    Il est possible de déposer sur ce site une image présente sur votre ordinateur. Cette image sera utilisée à différents endroits pour vous représenter, par exemple sur chaque message que vous posterez dans les forums.

                                    diff --git a/lang/fr/help/questions.html b/lang/fr/help/questions.html index 6578b97ae7..b809c5a2ac 100644 --- a/lang/fr/help/questions.html +++ b/lang/fr/help/questions.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                                    Poser de bonnes questions

                                    +

                                    Poser de bonnes questions

                                    Poser des questions est une bonne méthode pour amener les gens à réfléchir sur un sujet. Quand on vous pose une diff --git a/lang/fr/help/quiz/attempts.html b/lang/fr/help/quiz/attempts.html index ccc919a9e5..dfe62147e9 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/attempts.html +++ b/lang/fr/help/quiz/attempts.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                                    Tentatives multiples pour effectuer un test

                                    +

                                    Tentatives multiples pour effectuer un test

                                    On peut permettre aux étudiants d'effectuer un test à plusieurs reprises.

                                    diff --git a/lang/fr/help/quiz/categories.html b/lang/fr/help/quiz/categories.html index f1c86f06e1..f612691df8 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/categories.html +++ b/lang/fr/help/quiz/categories.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                                    Catégories de questions

                                    +

                                    Catégories de questions

                                    Plutôt que de conserver toutes vos questions dans une seule grande liste, vous pouvez créer des catégories pour les gérer plus facilement. Vous construirez ainsi une banque de questions classée en plusieurs catégories, où chaque question peut être utilisée plusieurs fois dans des tests différents.

                                    diff --git a/lang/fr/help/quiz/correctanswers.html b/lang/fr/help/quiz/correctanswers.html index 8076c95bed..c068e12de7 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/correctanswers.html +++ b/lang/fr/help/quiz/correctanswers.html @@ -1,3 +1,3 @@ -

                                    Afficher les bonnes réponses ?

                                    +

                                    Afficher les bonnes réponses ?

                                    Si vous avez activé l'affichage des bonnes réponses, alors le résultat du test montrera la bonne réponse pour chaque question. Les bonnes réponses seront surlignées, et donc faciles à identifier.

                                    \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/quiz/createmultiple.html b/lang/fr/help/quiz/createmultiple.html index a9b4c7fb32..2a243f4e5a 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/createmultiple.html +++ b/lang/fr/help/quiz/createmultiple.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                                    Créer plusieurs questions -aléatoires

                                    +

                                    Créer plusieurs questions +aléatoires

                                    Cette commande vous permet de créer un jeu de questions tirées au hasard dans la catégorie que vous aurez diff --git a/lang/fr/help/quiz/description.html b/lang/fr/help/quiz/description.html index af78b78a3a..34c35a72df 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/description.html +++ b/lang/fr/help/quiz/description.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                                    Description

                                    +

                                    Description

                                    Ce type n'est pas vraiment une question.

                                    diff --git a/lang/fr/help/quiz/discrimination.html b/lang/fr/help/quiz/discrimination.html index 230a727875..160b02c106 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/discrimination.html +++ b/lang/fr/help/quiz/discrimination.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                                    Index de discrimination

                                    +

                                    Index de discrimination

                                    Cet index fournit un indicateur de la performance sur chaque élément du test. Il est calculé en comptant pour chaque question le nombre d'étudiants dont le résultat est dans le premier tiers, divisé par le nombre des étudiants est dans le dernier tiers.

                                    diff --git a/lang/fr/help/quiz/export.html b/lang/fr/help/quiz/export.html index 7d363405a2..8791f6fa66 100644 --- a/lang/fr/help/quiz/export.html +++ b/lang/fr/help/quiz/export.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                                    Exporter les questions d'une catégorie

                                    +

                                    Exporter les questions d'une catégorie

                                    Cette fonction vous permet d'exporter la totalité des questions d'une catégorie vers un fichier texte.

                                    @@ -8,7 +8,7 @@

                                    Le seul format supporté pour l'instant est :

                                    -

                                    Format GIFT

                                    +

                                    Format GIFT

                                      Le format GIFT est le format le plus complet disponible pour l'importation et l'exportation de questions de tests dans Moodle. Il a été conçu pour permettre aux enseignants d'écrire facilement des questions dans un fichier texte. Il supporte les questions à Choix multiples, Vrai-Faux, à Réponse courte, d'Appariement, Numériques, ainsi que l'insertion de _____ pour le format Mot manquant. Il est à noter que le format Cloze n'est actuellement pas supporté. Les différents types de questions peuvent être mélangés dans un même fichier texte, et le format permet en outre des lignes de commentaires, des noms pour les questions, les feedbacks et les notes pondérées (en %). Voici quelques exemples :

                                      diff --git a/lang/fr/help/quiz/feedback.html b/lang/fr/help/quiz/feedback.html index e6425c676e..5878eedd74 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/feedback.html +++ b/lang/fr/help/quiz/feedback.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                                      Feedback

                                      +

                                      Feedback

                                      Si vous avez activé l'affichage des feedbacks dans un test, les étudiants recevront alors un commentaire que diff --git a/lang/fr/help/quiz/formataiken.html b/lang/fr/help/quiz/formataiken.html index bf323e7b87..2c6272b0ba 100644 --- a/lang/fr/help/quiz/formataiken.html +++ b/lang/fr/help/quiz/formataiken.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                                      Importer des fichiers en format -« Aiken »

                                      +

                                      Importer des fichiers en format +« Aiken »

                                      Le format Aiken fournit une manière très simple de créer des questions à choix multiples dans un diff --git a/lang/fr/help/quiz/formatblackboard.html b/lang/fr/help/quiz/formatblackboard.html index ed914b0fd5..d753f43cb6 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/formatblackboard.html +++ b/lang/fr/help/quiz/formatblackboard.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                                      Importation de questions en format -« Blackboard »

                                      +

                                      Importation de questions en format +« Blackboard »

                                      La documentation de cette option n'est pas encore disponible.

                                      \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/quiz/formatctm.html b/lang/fr/help/quiz/formatctm.html index c136b8f174..36d293c090 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/formatctm.html +++ b/lang/fr/help/quiz/formatctm.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                                      Importer des fichiers « Course Test Manager »

                                      +

                                      Importer des fichiers « Course Test Manager »

                                      Course Test Manager est un logiciel en fin de vie de l'entreprise Course Technology. Il n'est plus développé, car il a été remplacé par un autre produit appelé ExamView. Cependant aucun moyen n'a mis été à disposition pour permettre de transférer les tests CTM vers d'autres format de tests. C'est la raison d'être de ce module.

                                      @@ -16,7 +16,7 @@

                                      Le processus d'importation est quelque peu différent, selon que vous utilisez Moodle sous Windows ou Linux. Dans tous les cas, il vous faudra une machine Windows (Windows 200 ou XP) sur le même réseau que votre machine Moodle pour héberger les bases de données Access durant l'importation des questions.

                                      -

                                      L'importation sera plus facile sur un Moodle tournant sous Windows. Les étapes sont les suivantes :

                                      +

                                      L'importation sera plus facile sur un Moodle tournant sous Windows. Les étapes sont les suivantes :

                                        @@ -26,7 +26,7 @@
                                      -

                                      L'importation sur un Moodle tournant sous Linux requiert un logiciel supplémentaire appelé ODBC Socket Server. Afin d'importer des questions CTM sur Linux, vous devez d'abord télécharger et installer ce petit programme sur le système Windows hébergeant les bases de données CTM. Ne suivez pas les instructions d'installation données dans ODBC Socket Server Installation. Elles sont plus compliquées que nécessaires ! Suivez plutôt les étapes suivantes :

                                      +

                                      L'importation sur un Moodle tournant sous Linux requiert un logiciel supplémentaire appelé ODBC Socket Server. Afin d'importer des questions CTM sur Linux, vous devez d'abord télécharger et installer ce petit programme sur le système Windows hébergeant les bases de données CTM. Ne suivez pas les instructions d'installation données dans ODBC Socket Server Installation. Elles sont plus compliquées que nécessaires ! Suivez plutôt les étapes suivantes :

                                        @@ -36,17 +36,17 @@
                                      1. Installez le ODBC Socket Server comme un Service sur le système Windows avec la commande :
                                        -<chemin du fichier ci-dessus>ODBCSocketServer.exe /Service
                                        +<chemin du fichier ci-dessus>ODBCSocketServer.exe /Service
                                        Vous pouvez faire cela en tapant la commande depuis le menu Démarrer->Commande... ou une fenêtre terminal.
                                        2. -
                                      2. Ouvrez le Service Manager soit depuis le menu Démarrer->Settings->Control Panels->Administrative Tools->Services ou en cliquant avec le bouton droit de la souris sur Mon ordinateur, en sélectionnant Administrer, puis en choisissant Services et Applications->Services. Le Gestionnaire de Services est aussi accessible en tapant services.msc depuis le menu Démarrer->Commande...
                                        3. +
                                      3. Ouvrez le Service Manager soit depuis le menu Démarrer->Settings->Control Panels->Administrative Tools->Services ou en cliquant avec le bouton droit de la souris sur Mon ordinateur, en sélectionnant Administrer, puis en choisissant Services et Applications->Services. Le Gestionnaire de Services est aussi accessible en tapant services.msc depuis le menu Démarrer->Commande...
                                      4. Dans le Gestionnaire de Services, cliquez avec le bouton droit de la souris sur ODBC Socket Server et sélectionnez « Démarrer ». Le statut devrait changer en indiquant que le service a démarré. Après l'importation, vous pourrez arrêter ou désactiver complètement ce service.
                                      5. Assurez-vous que les fichiers system.mda et ctm.mdb sont bien sur la machine et que le pilote MS Access ODBC est installé (c'est le cas dans une installation standard de Windows). Vous pouvez vérifier cela en ouvrant « Sources de données » dans les Outils d'Administration, sur l'onglet « Pilotes ». Vous allez devoir indiquer où CTM est installé et l'endroit où sont les fichiers system.mda et ctm.mdb ou d'autres bases de données que vous désirez importer. Prenez note des chemins d'accès complets de ces fichiers, ainsi que de l'adresse IP ou du nom de cette machine Windows. Ces informations seront utilisées lors de l'importation.
                                        6. -
                                      6. Vous pouvez maintenant importer les questions désirées dans Moodle. Créer un nouveau test et sélectionnez « Importer les questions d'un fichier ». À PARTIR D'ICI LE PROCESSUS EST DIFFÉRENT SOUS LINUX - VOUS DEVEZ SPÉCIFIER UN NOM DE FICHIER BIDON POUR DÉMARRER LE PROCESSUS D'IMPORTATION. CE FICHIER BIDON NE SERA EN FAIT PAS IMPORTÉ, IL S'AGIT SEULEMENT D'UN EMPLACEMENT QUI VOUS PERMETTRA DE SPÉCIFIER LES INFORMATIONS DU SERVEUR WINDOWS. Une page s'affichera ensuite où vous pouvez taper l'adresse IP ou le nom du serveur Windows ainsi que les chemins des différents fichiers que vous avez relevés à l'étape précédente. Tapez ces informations et cliquez sur « Connexion au serveur ». Si aucune erreur n'a été faite, un autre formulaire vous permettra de choisir la sous-catégorie des questions à importer de la base de données. Cette étape est nécessaire, car bon nombre de tests CTM comportent beaucoup de questions en différentes catégories. SI VOUS ARRIVEZ ICI SANS MESSAGE D'ERREUR, VOTRE SERVEUR EST CONFIGURÉ CORRECTEMENT ET VOUS COMMENCEZ À IMPORTER DES QUESTIONS DANS MOODLE !
                                        7. +
                                      7. Vous pouvez maintenant importer les questions désirées dans Moodle. Créer un nouveau test et sélectionnez « Importer les questions d'un fichier ». À PARTIR D'ICI LE PROCESSUS EST DIFFÉRENT SOUS LINUX - VOUS DEVEZ SPÉCIFIER UN NOM DE FICHIER BIDON POUR DÉMARRER LE PROCESSUS D'IMPORTATION. CE FICHIER BIDON NE SERA EN FAIT PAS IMPORTÉ, IL S'AGIT SEULEMENT D'UN EMPLACEMENT QUI VOUS PERMETTRA DE SPÉCIFIER LES INFORMATIONS DU SERVEUR WINDOWS. Une page s'affichera ensuite où vous pouvez taper l'adresse IP ou le nom du serveur Windows ainsi que les chemins des différents fichiers que vous avez relevés à l'étape précédente. Tapez ces informations et cliquez sur « Connexion au serveur ». Si aucune erreur n'a été faite, un autre formulaire vous permettra de choisir la sous-catégorie des questions à importer de la base de données. Cette étape est nécessaire, car bon nombre de tests CTM comportent beaucoup de questions en différentes catégories. SI VOUS ARRIVEZ ICI SANS MESSAGE D'ERREUR, VOTRE SERVEUR EST CONFIGURÉ CORRECTEMENT ET VOUS COMMENCEZ À IMPORTER DES QUESTIONS DANS MOODLE !
                                      diff --git a/lang/fr/help/quiz/formatcustom.html b/lang/fr/help/quiz/formatcustom.html index 9bf3020fe4..b14b6381bb 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/formatcustom.html +++ b/lang/fr/help/quiz/formatcustom.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                                      Importation de questions en format -personnalisé

                                      +

                                      Importation de questions en format +personnalisé

                                      La documentation sur cette option n'est pas encore disponible.

                                      \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/quiz/formatgift.html b/lang/fr/help/quiz/formatgift.html index 2deb8cae33..30b82b6402 100644 --- a/lang/fr/help/quiz/formatgift.html +++ b/lang/fr/help/quiz/formatgift.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                                      Importer des fichiers en format « GIFT »

                                      +

                                      Importer des fichiers en format « GIFT »

                                      Le format GIFT est le format le plus exhaustif pour l'importation de questions dans le module de tests de Moodle. Il permet l'importation de questions à Choix multiples, Vrai/Faux, à Réponses courtes, d'Appariement et Numériques, ainsi que l'insertion de _____ pour le format « Mot manquant ». Les différents types de questions peuvent être mélangés dans un seul fichier texte. Le format permet également l'insertion de commentaires, titres de questions, feedbacks et de coefficients.

                                      @@ -10,11 +10,11 @@ 
                                           Who's buried in Grant's tomb?{~Grant ~Jefferson =no one}
                                      -

                                      Le format Mot manquant insère automatiquement une ligne à compléter (comme cela _____) au milieu du texte. Pour obtenir ce résultat, placez les réponses là où vous voulez que la ligne apparaisse. Les signes _____ ne sont insérés que si les réponses sont placées avant la ponctuation finale.

                                      +

                                      Le format Mot manquant insère automatiquement une ligne à compléter (comme cela _____) au milieu du texte. Pour obtenir ce résultat, placez les réponses là où vous voulez que la ligne apparaisse. Les signes _____ ne sont insérés que si les réponses sont placées avant la ponctuation finale.

                                           Grant is {~buried =entombed ~living} in Grant's tomb.
                                      -

                                      Tous les types de questions permettent ce format Mot manquant.

                                      +

                                      Tous les types de questions permettent ce format Mot manquant.

                                      Une ligne vide (deux retours de chariot) doit séparer les différentes questions. Les réponses peuvent être écrites sur des lignes séparées et même indentées, dans un souci de clarté :

                                      @@ -78,7 +78,7 @@ Les questions d'appariement ne permettent pas les feedbacks, ni les coefficients

                                      Numérique

                                      -

                                      La réponse d'une question numérique doit commencer par le signe dièze (#). Elle peut contenir une marge d'erreur, écrite immédiatement après la réponse correcte, séparée par un signe deux-points (:). Si par exemple la réponse est située entre 1.5 et 2.5, on écrira {#2:0.5}. Si aucune marge d'erreur n'est spécifiée, elle est assimilée à 0.

                                      +

                                      La réponse d'une question numérique doit commencer par le signe dièze (#). Elle peut contenir une marge d'erreur, écrite immédiatement après la réponse correcte, séparée par un signe deux-points (:). Si par exemple la réponse est située entre 1.5 et 2.5, on écrira {#2:0.5}. Si aucune marge d'erreur n'est spécifiée, elle est assimilée à 0.

                                           
      When was Ulysses S. Grant born? {#1822}
@@ -198,7 +198,7 @@ Les questions d'appariement ne permettent pas les feedbacks, ni les coefficients
 
 
                                      Autres options
                                      
 
-
                                      D'autres options sont disponibles en éditant le filtre d'importation gift/format.php.
                                      
+
                                      D'autres options sont disponibles en éditant le filtre d'importation gift/format.php.
                                      
 
 
                                      Les réponses courtes peuvent être rendues sensibles à la casse des caractères en remplaçant « 0 » par « 1 » dans la ligne suivante :
                                      
 
diff --git a/lang/fr/help/quiz/formatmissingword.html b/lang/fr/help/quiz/formatmissingword.html
index aba092cdc7..70a506ce68 100755
--- a/lang/fr/help/quiz/formatmissingword.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/formatmissingword.html
@@ -1,5 +1,5 @@
-
                                      Importation de questions en format
-« mots manquants »
                                      
+
                                      Importation de questions en format
+« mots manquants »
                                      
 
 
                                      La documentation sur cette option n'est pas encore
 disponible.
                                      
\ No newline at end of file
diff --git a/lang/fr/help/quiz/formatwebct.html b/lang/fr/help/quiz/formatwebct.html
index 393ecd6e93..969e8a2a22 100644
--- a/lang/fr/help/quiz/formatwebct.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/formatwebct.html
@@ -1,6 +1,6 @@
 
 
-
                                      Importation de fichiers en format « WebCT Quiz »
                                      
+
                                      Importation de fichiers en format « WebCT Quiz »
                                      
 
 
                                      Le filtre d'importation WebCT est en développement. Il ne supporte pas tous les types de questions de WebCT.
                                      
 
diff --git a/lang/fr/help/quiz/grademethod.html b/lang/fr/help/quiz/grademethod.html
index a988e7616a..716fbd12ad 100755
--- a/lang/fr/help/quiz/grademethod.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/grademethod.html
@@ -1,21 +1,21 @@
-
                                      Calcul de la note du test
                                      
+
                                      Calcul de la note du test
                                      
 
 
                                      Lorsqu'on permet à l'étudiant d'effectuer
 plusieurs tentatives pour faire un test, vous devez choisir
 comment sera calculée la note de l'étudiant. Voici
 les choix possibles :
                                      
 
-
                                      Note la plus élevée
                                      
+
                                      Note la plus élevée
                                      
 
                                        La note finale est la meilleure des notes de toutes les
 tentatives.
                                      
 
-
                                      Note moyenne
                                      
+
                                      Note moyenne
                                      
 
                                        La note finale est la note moyenne de toutes les tentatives.
                                      
 
-
                                      Première note
                                      
+
                                      Première note
                                      
 
                                        La note finale est la note obtenue à la première
 tentative.
                                      
 
-
                                      Dernière note
                                      
+
                                      Dernière note
                                      
 
                                        La note finale est la note obtenue à la dernière
 tentative.
                                      
diff --git a/lang/fr/help/quiz/import.html b/lang/fr/help/quiz/import.html
index 055238348b..c5376593ae 100755
--- a/lang/fr/help/quiz/import.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/import.html
@@ -1,10 +1,10 @@
-
                                      Importation de questions
                                      
+
                                      Importation de questions
                                      
 
 
                                      Cette fonction vous permet d'importer des questions à partir
 de fichiers de texte externes, àl'aide d'un formulaire. Les
 formats de fichiers suivants sont supportés :
                                      
 
-
                                      Format GIFT
                                      
+
                                      Format GIFT
                                      
 
                                        
  
                                        Le format GIFT est le plus complet des formats d'importation de
  questions disponible dans Moodle. Il a été conçu pour permettre
@@ -31,7 +31,7 @@ formats de fichiers suivants sont supportés :
                                        
   href="help.php?file=formatgift.html&module=quiz">GIFT.
                                        
 
                                      
   	 
-
                                      Format Aiken
                                      
+
                                      Format Aiken
                                      
  
                                        
  
                                        Le format Aiken format propose une façon très intuitive pour créer
  des questions à choix multiples de façon lisible. Voici un exemple de
@@ -48,7 +48,7 @@ formats de fichiers suivants sont supportés :
                                        
   href="help.php?file=formataiken.html&module=quiz">Aiken.
                                        
 
                                      
 
-
                                      Réponse intégrée au texte
                                      
+
                                      Réponse intégrée au texte
                                      
 
                                        
   
                                        Ce format supporte seulement des questions où la réponse est
   intégrée au texte et qu'un choix de réponses est proposé.
@@ -65,7 +65,7 @@ formats de fichiers suivants sont supportés :
                                        
   intégrée au texte »
                                        
 
                                      
 
-
                                      Format AON
                                      
+
                                      Format AON
                                      
 
                                        
   
                                        Ce format est identique au format précédent, sauf qu'après
   l'importation des questions, toutes les questions à réponse
@@ -77,7 +77,7 @@ formats de fichiers suivants sont supportés :
                                        
   questions.
                                        
 
                                      
 
-
                                      Format BlackBoard
                                      
+
                                      Format BlackBoard
                                      
 
                                        
   
                                        Ce module permet d'importer des questions enregistrées dans le
   format « BlackBoard ». Il se fonde sur des fonctions XML
@@ -86,7 +86,7 @@ formats de fichiers suivants sont supportés :
                                        
   href="help.php?file=formatblackboard.html&module=quiz">« BlackBoard »
                                        
 
                                      
 
-
                                      Format Personnalisé
                                      
+
                                      Format Personnalisé
                                      
 
                                        
   
                                        Si vous avez votre propre format que vous désirez importer,
   vous pouvez en programmer son importation en éditant le fichier
diff --git a/lang/fr/help/quiz/match.html b/lang/fr/help/quiz/match.html
index 35b6eee4fb..5cdb891e20 100755
--- a/lang/fr/help/quiz/match.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/match.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
                                        Question d'appariement
                                        
+
                                        Question d'appariement
                                        
 
 
 
                                        Une question d'appariement se compose de plusieurs parties :
                                        
diff --git a/lang/fr/help/quiz/maxgrade.html b/lang/fr/help/quiz/maxgrade.html
index 35036d59a5..099f8c471c 100755
--- a/lang/fr/help/quiz/maxgrade.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/maxgrade.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
                                        Note maximale
                                        
+
                                        Note maximale
                                        
 
 
                                        La note maximale est la note par rapport à
 laquelle la note du test sera recalculée.
                                        
diff --git a/lang/fr/help/quiz/mods.html b/lang/fr/help/quiz/mods.html
index 3902842332..f0fb5de2b0 100755
--- a/lang/fr/help/quiz/mods.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/mods.html
@@ -1,6 +1,6 @@
 
 
-
                                         Tests
                                        
+
                                         Tests
                                        
 
 
                                          
 
                                          Ce module permet à l'enseignant de concevoir et d'inclure des tests dans son cours. Plusieurs types de questions sont proposés : choix multiples, question d'appariement, vrai ou faux, réponse courte, réponse numérique, etc. Ces questions sont conservées dans une base de données classée par catégorie, et peuvent être utilisées à plusieurs reprises dans le cours. Les catégories de questions peuvent même être publiées, ce qui les rend disponibles aux autres enseignants.
                                          
diff --git a/lang/fr/help/quiz/multianswer.html b/lang/fr/help/quiz/multianswer.html
index 84c916580b..01824ee8c8 100755
--- a/lang/fr/help/quiz/multianswer.html
+++ b/lang/fr/help/quiz/multianswer.html
@@ -1,4 +1,4 @@
-
                                          Questions Cloze à réponses intégrées
                                          
+
                                          Questions Cloze à réponses intégrées
                                          
 
 
                                          Ce type de question est très flexible. Il est analoque au
 format Cloze, assez répandu.
                                          
@@ -35,7 +35,7 @@ b) Quelle note désirez-vous? {3:NUMERICAL:=3:2}
            diff --git a/lang/fr/help/quiz/multichoice.html b/lang/fr/help/quiz/multichoice.html index 405b15a521..ceb25555d5 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/multichoice.html +++ b/lang/fr/help/quiz/multichoice.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

            Questions à choix multiples

            +

            Questions à choix multiples

            Une question à choix multiples offre à l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra choisir. La question peut inclure une image. Il existe deux variantes à ce type de question :

            diff --git a/lang/fr/help/quiz/numerical.html b/lang/fr/help/quiz/numerical.html index 60a129e2e5..d86465a898 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/numerical.html +++ b/lang/fr/help/quiz/numerical.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Questions à réponse numérique

            +

            Questions à réponse numérique

            Une question à réponse numérique a l'apparence d'une question à réponse courte. La différence réside dans le fait que la première diff --git a/lang/fr/help/quiz/questiontypes.html b/lang/fr/help/quiz/questiontypes.html index 1c3fa989b4..ed94cac713 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/questiontypes.html +++ b/lang/fr/help/quiz/questiontypes.html @@ -1,9 +1,9 @@ -

            Création d'une nouvelle question

            +

            Création d'une nouvelle question

            Il existe dans Moodle de nombreux types de question pour l'élaboration de vos tests :

            -

            Questions à choix multiples

            +

            Questions à choix multiples

            Une question à choix multiples offre à l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra choisir. La question peut @@ -17,7 +17,7 @@ réponses.

            Informations supplémentaires sur les questions à choix multiples

            -

            Questions à réponse courte

            +

            Questions à réponse courte

            Pour répondre à une question à réponse courte, l'étudiant saisit un mot ou une expression. L'enseignant peut permettre @@ -29,7 +29,7 @@ afficher une image avec la question.

            href="help.php?file=shortanswer.html&module=quiz">Informations supplémentaires sur les questions à réponses courtes

            -

            Questions à réponse numérique

            +

            Questions à réponse numérique

            Les questions à réponse numérique sont analogues aux questions à réponse courte. La différence réside dans le fait que la @@ -41,7 +41,7 @@ valeur maximale de la plage des valeurs acceptables.

            href="help.php?file=numerical.html&module=quiz">Informations supplémentaires sur les questions à réponse numérique

            -

            Questions vrai ou faux

            +

            Questions vrai ou faux

            Ce type de question exige de la part de l'étudiant une réponse qui peut être seulement « Vrai » ou « Faux ». On peut faire @@ -51,7 +51,7 @@ afficher une image à la question.

            href="help.php?file=truefalse.html&module=quiz">Informations supplémentaires sur les questions vrai ou faux

            -

            Questions d'appariement

            +

            Questions d'appariement

            L'étudiant doit associer chaque proposition avec une des réponses fournies. Une réponse correcte correspond à chaque @@ -62,7 +62,7 @@ calcul de la note de la question.

            href="help.php?file=match.html&module=quiz">Informations supplémentaires sur les questions d'appariement

            -

            Questions Cloze à réponses intégrées

            +

            Questions Cloze à réponses intégrées

            Ce type de question est très flexible. Les questions se composent d'un texte (en format Moodle) dans lequel on peut @@ -74,7 +74,7 @@ href="help.php?file=multianswer.html&module=quiz">Informations supplémentaires sur les questions Cloze à réponses intégrées

            -

            Questions d'appariement aléatoires

            +

            Questions d'appariement aléatoires

            Pour l'étudiant, cette question apparaît comme une question d'appariement normale. En réalité, la question est construite au @@ -85,7 +85,7 @@ href="help.php?file=randomsamatch.html&module=quiz">Informations supplémentaires sur les questions d'appariement aléatoires

            -

            Questions aléatoires

            +

            Questions aléatoires

            Une question aléatoire est une question choisie au hasard parmi toutes les questions de la catégorie de laquelle elle @@ -95,7 +95,7 @@ provient. Les étudiants n'auront pas tous la même question.

            href="help.php?file=random.html&module=quiz">Informations supplémentaires sur les questions aléatoires

            -

            Descriptions

            +

            Descriptions

            Ce type de question n'en est pas vraiment un. Il sert à afficher un bloc de texte à l'intérieur d'un test sans diff --git a/lang/fr/help/quiz/random.html b/lang/fr/help/quiz/random.html index 56fc145257..1ddbc2fcb0 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/random.html +++ b/lang/fr/help/quiz/random.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Questions aléatoires

            +

            Questions aléatoires

            Les questions aléatoires ajoutent un peu de piquant à un test !

            diff --git a/lang/fr/help/quiz/randomsamatch.html b/lang/fr/help/quiz/randomsamatch.html index ccce6fa8ab..0c21f0e693 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/randomsamatch.html +++ b/lang/fr/help/quiz/randomsamatch.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Questions d'appariement aléatoires

            +

            Questions d'appariement aléatoires

            Pour l'étudiant, cette question apparaît comme une question d'appariement normale. En réalité, la question est construite au diff --git a/lang/fr/help/quiz/repeatattempts.html b/lang/fr/help/quiz/repeatattempts.html index 2d31c2f253..0d9a39eb1b 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/repeatattempts.html +++ b/lang/fr/help/quiz/repeatattempts.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

            Chaque nouvelle tentative se fait à partir -de la tentative précédente

            +

            Chaque nouvelle tentative se fait à partir +de la tentative précédente

            Lorsqu'on autorise l'étudiant à refaire plusieurs fois un test et que cette option est activée, l'étudiant pourra commencer une diff --git a/lang/fr/help/quiz/requirepassword.html b/lang/fr/help/quiz/requirepassword.html index 9bc336d4d4..4ed451432e 100644 --- a/lang/fr/help/quiz/requirepassword.html +++ b/lang/fr/help/quiz/requirepassword.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

            Nécessite une clef

            +

            Nécessite une clef

            Ce champ est optionnel.

            diff --git a/lang/fr/help/quiz/requiresubnet.html b/lang/fr/help/quiz/requiresubnet.html index 711857a5aa..6c2ad6be43 100644 --- a/lang/fr/help/quiz/requiresubnet.html +++ b/lang/fr/help/quiz/requiresubnet.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

            Restriction par adresse IP

            +

            Restriction par adresse IP

            Ce champ est optionnel.

            @@ -10,12 +10,12 @@

            Vous pouvez indiquer ici trois types d'adresses IP (il n'est pas possible d'utiliser des adresses sous la forme de nom de domaine, par exemple « mon-ecole.ch ») :

              -
            1. des adresses IP complètes, comme 192.168.10.1, qui correspondent à un seul ordinateur (ou un serveur proxy) ;
              2. -
            2. des adresses IP partielles, comme 192.168, qui correspondent à tous les ordinateurs dont l'adresse commence ainsi ;
              3. -
            3. des adresses en notation CIDR, comme 231.54.211.0/20, qui permettent de spécifier des sous-réseaux de manière plus détaillée.
              4. +
            4. des adresses IP complètes, comme 192.168.10.1, qui correspondent à un seul ordinateur (ou un serveur proxy) ;
              5. +
            5. des adresses IP partielles, comme 192.168, qui correspondent à tous les ordinateurs dont l'adresse commence ainsi ;
              6. +
            6. des adresses en notation CIDR, comme 231.54.211.0/20, qui permettent de spécifier des sous-réseaux de manière plus détaillée.

            Les espaces sont ignorés.

            -

            Exemple : 192.168. , 231.54.211.0/20, 231.3.56.211

            \ No newline at end of file +

            Exemple : 192.168. , 231.54.211.0/20, 231.3.56.211

            \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/quiz/review.html b/lang/fr/help/quiz/review.html index b038e4a202..890f2e701e 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/review.html +++ b/lang/fr/help/quiz/review.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

            Permettre de revoir le test une fois -terminé

            +

            Permettre de revoir le test une fois +terminé

            Lorsque cette option est activée, les étudiants peuvent revoir leurs différentes tentatives pour ce test, mais seulement une diff --git a/lang/fr/help/quiz/shortanswer.html b/lang/fr/help/quiz/shortanswer.html index 43effbb552..26221f44f0 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/shortanswer.html +++ b/lang/fr/help/quiz/shortanswer.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Questions à réponse courte

            +

            Questions à réponse courte

            Pour répondre à une question à réponse courte (qui peut inclure une image), l'étudiant saisit un mot ou une expression.

            @@ -8,12 +8,12 @@ chacune accordant une note différente.

            On peut exiger de respecter la casse ou non (lettres minuscules ou/et majuscules) ; par exemple, si l'option -La casse des caractères doit être respectée est +La casse des caractères doit être respectée est sélectionnée, les mots Français et français sont considérés comme différents.

            Vous pouvez utiliser le caractère astérisque (*) comme -joker pour prendre la place d'une suite quelconque +joker pour prendre la place d'une suite quelconque de caractères. Par exemple, tapez « no*ion » permet d'accepter tous les mots commençant par « no » et ceux finissant par « ion ». Si vous voulez mettre un véritable astérisque diff --git a/lang/fr/help/quiz/shuffleanswers.html b/lang/fr/help/quiz/shuffleanswers.html index 63e2c79f0b..4ab7549764 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/shuffleanswers.html +++ b/lang/fr/help/quiz/shuffleanswers.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Mélanger les réponses

            +

            Mélanger les réponses

            Lorsque vous activez cette option, l'ordre des réponses à choix sera différent à chaque tentative des étudiants. diff --git a/lang/fr/help/quiz/shufflequestions.html b/lang/fr/help/quiz/shufflequestions.html index 9545fc1de7..1bd06dbd8b 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/shufflequestions.html +++ b/lang/fr/help/quiz/shufflequestions.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Mélanger les questions

            +

            Mélanger les questions

            Lorsque cette option est activée, l'ordre des questions est différent à chaque tentative des étudiants d'effectuer ce diff --git a/lang/fr/help/quiz/timeopen.html b/lang/fr/help/quiz/timeopen.html index f12dff157e..c48e74cf2d 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/timeopen.html +++ b/lang/fr/help/quiz/timeopen.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Ouverture et fermeture d'un test

            +

            Ouverture et fermeture d'un test

            Vous pouvez indiquer la date d'ouverture et de fermeture d'un test. Les étudiants ne peuvent effectuer le test qu'entre ces diff --git a/lang/fr/help/quiz/truefalse.html b/lang/fr/help/quiz/truefalse.html index 64d142063a..f8b8e1d057 100755 --- a/lang/fr/help/quiz/truefalse.html +++ b/lang/fr/help/quiz/truefalse.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Questions vrai ou faux

            +

            Questions vrai ou faux

            Ce type de question exige de la part de l'étudiant une réponse qui peut être seulement « vrai » ou « faux ». On peut faire diff --git a/lang/fr/help/reading.html b/lang/fr/help/reading.html index be01ffe87c..bb6e11cb63 100755 --- a/lang/fr/help/reading.html +++ b/lang/fr/help/reading.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

            Conseils de lecture

            +

            Conseils de lecture

            En lisant des textes rapidement, il est souvent très facile de mal comprendre ce que l'auteur essaie de dire.

            diff --git a/lang/fr/help/resource/mods.html b/lang/fr/help/resource/mods.html index 7922c9b35d..3ccb2975e1 100755 --- a/lang/fr/help/resource/mods.html +++ b/lang/fr/help/resource/mods.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

             Ressources

            +

             Ressources

              diff --git a/lang/fr/help/resource/parameters.html b/lang/fr/help/resource/parameters.html index 9957601b5d..44ce418e14 100644 --- a/lang/fr/help/resource/parameters.html +++ b/lang/fr/help/resource/parameters.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

              Paramètres des ressources

              +

              Paramètres des ressources

              Si vous spécifiez ici des paramètres, ils seront alors passés à la ressource à l'aide de son URL (méthothe GET).

              diff --git a/lang/fr/help/resource/summary.html b/lang/fr/help/resource/summary.html index 8dae309e12..8309b77af6 100644 --- a/lang/fr/help/resource/summary.html +++ b/lang/fr/help/resource/summary.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

              Résumé de la ressource

              +

              Résumé de la ressource

              Ce résumé est une brève description de la ressource. On peut l'interpréter comme des méta-données.

              diff --git a/lang/fr/help/resource/type/directory.html b/lang/fr/help/resource/type/directory.html index cba3bca0a0..4d39cdc665 100644 --- a/lang/fr/help/resource/type/directory.html +++ b/lang/fr/help/resource/type/directory.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

              Dossier

              +

              Dossier

                diff --git a/lang/fr/help/resource/type/file.html b/lang/fr/help/resource/type/file.html index f9f8416794..231c172a53 100644 --- a/lang/fr/help/resource/type/file.html +++ b/lang/fr/help/resource/type/file.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                Fichiers et pages web

                +

                Fichiers et pages web

                  diff --git a/lang/fr/help/resource/type/html.html b/lang/fr/help/resource/type/html.html index 7e852bdfc8..e4c4c7ab76 100644 --- a/lang/fr/help/resource/type/html.html +++ b/lang/fr/help/resource/type/html.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                  Page web en code HTML

                  +

                  Page web en code HTML

                    diff --git a/lang/fr/help/resource/type/label.html b/lang/fr/help/resource/type/label.html index e10e035757..3cc466c95f 100644 --- a/lang/fr/help/resource/type/label.html +++ b/lang/fr/help/resource/type/label.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                    Étiquettes

                    +

                    Étiquettes

                      diff --git a/lang/fr/help/resource/type/reference.html b/lang/fr/help/resource/type/reference.html index 0c4c25d7ae..70589d51e4 100644 --- a/lang/fr/help/resource/type/reference.html +++ b/lang/fr/help/resource/type/reference.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                      Référence

                      +

                      Référence

                        diff --git a/lang/fr/help/resource/type/text.html b/lang/fr/help/resource/type/text.html index be62226dab..83b8be92d9 100644 --- a/lang/fr/help/resource/type/text.html +++ b/lang/fr/help/resource/type/text.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                        Page de texte

                        +

                        Page de texte

                          diff --git a/lang/fr/help/resource/types.html b/lang/fr/help/resource/types.html index 7e9d55ab9a..74b329c09f 100644 --- a/lang/fr/help/resource/types.html +++ b/lang/fr/help/resource/types.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                          Types de ressources

                          +

                          Types de ressources

                          Moodle supporte un large éventail de ressources différentes, vous permettant d'insérer pratiquement n'importe quelque type de contenu web dans vos cours.

                          \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/richtext.html b/lang/fr/help/richtext.html index 66e8f49135..a729beb9ba 100755 --- a/lang/fr/help/richtext.html +++ b/lang/fr/help/richtext.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                          Éditeur WYSIWYG intégré

                          +

                          Éditeur WYSIWYG intégré

                          -

                          Disponibilité : +

                          Disponibilité : htmleditor) { print_string("htmleditordisabledadmin"); } else if (!$USER->htmleditor) { @@ -11,7 +11,7 @@ print_string("htmleditoravailable"); } ?> -

                          +

                          L'éditeur WYSIWYG présente une interface semblable à celle des traitements de textes. Il permet d'éditer un texte intuitivement et @@ -20,7 +20,7 @@ produit du code HTML normal.

                          En plus du formatage du texte, l'éditeur a les fonctionnalités suivantes :

                          -

                          Coller du texte en provenance d'une autre application

                          +

                          Coller du texte en provenance d'une autre application

                            Vous pouvez copier et coller du texte formaté dans d'autres applications, par exemple Word, directement dans cet éditeur et tout le @@ -28,31 +28,31 @@ formatage sera conservé. On utilise pour cela les commandes Copier et Coller du navigateur.

                          -

                          Insérer des images

                          +

                          Insérer des images

                            Vous pouvez insérer des images déjà publiées sur un site web en cliquant sur le bouton « Insérer image » et en tapant l'URL de l'image.

                          -

                          Insérer un tableau

                          +

                          Insérer un tableau

                            On peut insérer un tableau dans le texte en utilisant le bouton correspondant.

                          -

                          Insérer un lien hypertexte

                          +

                          Insérer un lien hypertexte

                            Pour insérer un lien hypertexte, tapez tout d'abord le texte qui servira de lien. Sélectionnez ce texte et cliquez sur le bouton d'insertion de lien. Tapez ensuite l'URL désirée.

                          -

                          Insérer des binettes (emoticons)

                          +

                          Insérer des binettes (emoticons)

                            Pour insérer des binettes dans votre texte, cliquez sur l'icône sourire dans la barre d'icônes. Une fenêtre s'ouvrira, avec la liste diff --git a/lang/fr/help/scales.html b/lang/fr/help/scales.html index 39146900d9..bc621e5874 100755 --- a/lang/fr/help/scales.html +++ b/lang/fr/help/scales.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                            Barêmes

                            +

                            Barêmes

                            Un barême pour une évaluation représente les différents niveaux que peut avoir atteint l'élève dans son diff --git a/lang/fr/help/summaries.html b/lang/fr/help/summaries.html index ded0054675..687ffd2173 100755 --- a/lang/fr/help/summaries.html +++ b/lang/fr/help/summaries.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                            Résumé des thèmes ou semaines

                            +

                            Résumé des thèmes ou semaines

                            Le résumé est un texte très court destiné à préparer les étudiants aux activités du diff --git a/lang/fr/help/survey/mods.html b/lang/fr/help/survey/mods.html index 01f82bcb7c..7cf35b186d 100755 --- a/lang/fr/help/survey/mods.html +++ b/lang/fr/help/survey/mods.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                             Consultations

                            +

                             Consultations

                              diff --git a/lang/fr/help/surveys.html b/lang/fr/help/surveys.html index c738a350b9..66ad7e0c83 100644 --- a/lang/fr/help/surveys.html +++ b/lang/fr/help/surveys.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                              Consultations disponibles

                              +

                              Consultations disponibles

                              Moodle n'offre actuellement que certains types spécifiques de questionnaires d'évaluation prédéfinis (une version ultérieure vous permettra de créer vos propres questionnaires).

                              @@ -10,7 +10,7 @@
                              -

                              COLLES - Consultation sur les environnements d'apprentissage constructivistes en ligne (Constructivist On-Line Learning Environment Survey)

                              +

                              COLLES - Consultation sur les environnements d'apprentissage constructivistes en ligne (Constructivist On-Line Learning Environment Survey)

                                @@ -21,7 +21,7 @@
            + Pertinence + Soutien par le tuteur
            -

            3

            +

            3

            8 points
            - Pertinence Est-ce que les apprentissages en ligne sont pertinents pour le travail futur des étudiants ? @@ -29,7 +29,7 @@
            - Sens critique + Sens critique Est-ce que l'environnement d'apprentissage en ligne permet de @@ -38,7 +38,7 @@
            - Interactivité + Interactivité Dans quelle mesure les étudiants s'engagent-ils dans @@ -47,7 +47,7 @@
            - Soutien par le tuteur Dans quelle mesure les tuteurs encouragent-ils les étudiants à participer dans les échanges virtuels ? @@ -55,7 +55,7 @@
            - Soutien par les pairs + Soutien par les pairs Dans l'environnement en ligne, est-ce que les pairs @@ -64,7 +64,7 @@
            - Communication + Communication Est-ce que la communication entre les tuteurs et les étudiants @@ -84,7 +84,7 @@
            -

            ATTLS - Consultation sur les Attitudes envers la réflexion et l'apprentissage (Attitudes to Thinking and Learning Survey)

              +

              ATTLS - Consultation sur les Attitudes envers la réflexion et l'apprentissage (Attitudes to Thinking and Learning Survey)

                La théorie sur les « manières de savoir », qui puise ses origines dans la recherche sur les genres (Belenky et al., 1986), fournit un instrument d'évaluation permettant d'examiner la qualité du discours dans un environnement collaboratif.

                diff --git a/lang/fr/help/teachers.html b/lang/fr/help/teachers.html index 23b5754dca..75caf90f85 100755 --- a/lang/fr/help/teachers.html +++ b/lang/fr/help/teachers.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                Enseignants

                +

                Enseignants

                Vous trouverez sur cette page la liste des personnes désignées comme enseignants dans ce cours (par un administrateur du site ou un responsable de cours).

                @@ -8,4 +8,4 @@

                Vous pouvez également modifier l'ordre dans lequel apparaîtront les enseignants. Choisissez le nombre désiré pour chaque personne dans la colonne « Ordre ». Les changements seront affichés une fois la liste enregistrée.

                -

                Remarque : Vous pouvez cacher le nom d'un enseignant en choisissant « Caché ». Dans ce cas, le nom de l'enseignant n'apparaîtra pas dans la liste des cours, ni dans la liste des participants. Le nom de l'enseignant ne sera visible que s'il participe à des activités, par exemple à un forum.

                \ No newline at end of file +

                Remarque : Vous pouvez cacher le nom d'un enseignant en choisissant « Caché ». Dans ce cas, le nom de l'enseignant n'apparaîtra pas dans la liste des cours, ni dans la liste des participants. Le nom de l'enseignant ne sera visible que s'il participe à des activités, par exemple à un forum.

                \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr/help/text.html b/lang/fr/help/text.html index b299267308..cc6e7de683 100644 --- a/lang/fr/help/text.html +++ b/lang/fr/help/text.html @@ -1,8 +1,8 @@ -

                Aide à la saisie de textes

                +

                Aide à la saisie de textes

                La saisie de textes fonctionne dans Moodle à peu près de la façon dont vous l'attendez. Vous avez en plus la possibilité d'ajouter à votre texte des « smilies » ou « binettes », des adresses URL et quelques balises HTML.

                -

                Binettes (smilies ou emoticons)

                +

                Binettes (smilies ou emoticons)

                  @@ -18,18 +18,18 @@
                  Nom Dessin Ce qu'il faut taper
                -

                URLs

                +

                URLs

                  -

                  Tout texte commençant par www. ou par http:// est automatiquement converti en un lien cliquable.

                  +

                  Tout texte commençant par www. ou par http:// est automatiquement converti en un lien cliquable.

                  Par exemple : www.google.com or http://moodle.org

                -

                Balises HTML

                +

                Balises HTML

                  Vous pouvez utiliser quelques balises HTML pour rendre vos textes plus clairs et structurés.

                  - + diff --git a/lang/fr/help/textformat.html b/lang/fr/help/textformat.html index c08bfc7bb8..d995c916b1 100755 --- a/lang/fr/help/textformat.html +++ b/lang/fr/help/textformat.html @@ -1,12 +1,12 @@ -

                  Formatage d'un texte

                  +

                  Formatage d'un texte

                  Lorsque vous saisissez du texte dans Moodle, vous pouvez choisir entre plusieurs formats en fonction de votre expertise et du type de navigateur utilisé.

                  -

                  La plupart du temps, le format par défaut produira les résultats attendus..

                  +

                  La plupart du temps, le format par défaut produira les résultats attendus..

                  -

                  1. Format Moodle

                  +

                  1. Format Moodle

                    Ce format est préférable à l'éditeur WYSIWYG intégré lorsque vous entrez du texte dans un formulaire standard sur une page Web. Écrivez normalement votre texte comme si c'était un courriel.

                    @@ -26,7 +26,7 @@
                  -

                  2. Format HTML

                  +

                  2. Format HTML

                    Ce format est le format des pages Web. Il est constitué de texte et de balises HTML. Il est utilisé par défaut par l'éditeur WYSIWYG intégré. Les boutons de la barre d'outils produisent automatiquement le code HTML pour vous.

                    @@ -41,13 +41,13 @@
                  -

                  3. Format texte

                  +

                  3. Format texte

                    Utilisez ce format lorsque vous avez beaucoup de code ou de balises HTML à écrire. Seuls les espaces et les retours à la ligne seront produits automatiquement. Tout le reste ne sera pas formaté.

                  -

                  4. Format Markdown

                  +

                  4. Format Markdown

                    Le format Markdown tente de rendre aussi simple que possible l'écriture de pages XHTML dans une syntaxe correcte, en n'utilisant rien d'autres que du texte tel qu'on l'écrirait dans un courriel.

                    @@ -57,12 +57,12 @@

                    Informations supplémentaires sur le format Markdown

                  -

                  5. Format genre Wiki

                  +

                  5. Format genre Wiki

                    Ce format utilise pour le formatage du texte des codes simplifiés. Cette façon est connue sous le nom de Texte genre Wiki. Si vous avez déjà de l'expérience dans la fabrication de pages wiki, ce format est pour vous !

                    -

                    Il est à remarquer qu'il ne s'agit pas réellement d'un wiki. En outre, la syntaxe utilisée est légèrement différente de celle du module Wiki de Moodle.

                    +

                    Il est à remarquer qu'il ne s'agit pas réellement d'un wiki. En outre, la syntaxe utilisée est légèrement différente de celle du module Wiki de Moodle.

                    Informations supplémentaires sur le format genre Wiki

                  diff --git a/lang/fr/help/uploadusers.html b/lang/fr/help/uploadusers.html index 8c5a46db91..bb6d54ac9e 100755 --- a/lang/fr/help/uploadusers.html +++ b/lang/fr/help/uploadusers.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                  Importer des utilisateurs

                  +

                  Importer des utilisateurs

                  -

                  Notons avant tout qu'il n'est habituellement pas nécessaire d'importer des utilisateurs pour les inscrire. Pour réduire les interventions manuelles dans la gestion du site, il est préférable d'utiliser l'une des méthodes d'authentification proposées par Moodle. Par exemple, Moodle peut se connecter à une base de données externe, ou bien les utilisateurs peuvent créer leurs propres comptes. Voyez la section Authentification dans la page d'administration de votre site.

                  +

                  Notons avant tout qu'il n'est habituellement pas nécessaire d'importer des utilisateurs pour les inscrire. Pour réduire les interventions manuelles dans la gestion du site, il est préférable d'utiliser l'une des méthodes d'authentification proposées par Moodle. Par exemple, Moodle peut se connecter à une base de données externe, ou bien les utilisateurs peuvent créer leurs propres comptes. Voyez la section Authentification dans la page d'administration de votre site.

                  Si vous désirez toutefois importer manuellement des comptes utilisateurs à partir d'un fichier texte, ce fichier doit être formaté de la façon suivante :

                    diff --git a/lang/fr/help/wiki.html b/lang/fr/help/wiki.html index bbaf677ef5..69db7a838b 100644 --- a/lang/fr/help/wiki.html +++ b/lang/fr/help/wiki.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                    Écrire des pages en texte genre Wiki

                    +

                    Écrire des pages en texte genre Wiki

                    Le format genre Wiki offre un outil pour formater du texte à l'aide de commandes de formatage intuitives et lisibles. Ces commandes sont automatiquement traduites en XHTML lors de l'affichage. Vous n'avez ainsi pas besoin d'apprendre le langage HTML pour produire des formats relativement complexes, et le texte que vous écrivez s'affiche correctement même avant son affichage définitif. Ce format offre une réelle alternative à l'enregistrement en HTML de fichiers Word, en permettant la modification en ligne de la ressource.

                    @@ -89,7 +89,7 @@

                    Liens vers des modules de Moodle

                    -

                    Si vous connaissez le numéro identifiant et le type d'un module dans Moodle, vous pouvez le lier directement en suivant la syntaxe TypeDuModule:nn(Texte descriptif) comme dans l'exemple ci-dessous. Le type de module doit être écrit suivant sa dénomitation originale en anglais.

                    +

                    Si vous connaissez le numéro identifiant et le type d'un module dans Moodle, vous pouvez le lier directement en suivant la syntaxe TypeDuModule:nn(Texte descriptif) comme dans l'exemple ci-dessous. Le type de module doit être écrit suivant sa dénomitation originale en anglais.

                  Balises HTML Effet produit
                  <B> gras </B> texte en caractères gras
                  <B> gras </B> texte en caractères gras
                  <I> italique </I> texte en caractères italiques
                  <U> souligné </U> texte souligné
                  <FONT SIZE=1> petit </FONT> texte en petits caractères
                  @@ -99,7 +99,7 @@

                  Liens vers des images de Moodle

                  -

                  Des images peuvent être placées dans les pages en texte genre Wiki. Il vous suffit de déposer l'image sur le site et de noter son chemin d'accès dans la zone des fichiers déposés. Vous utiliserez ensuite la syntaxe /chemin/d/accès/au/fichier(Texte alternatif). +

                  Des images peuvent être placées dans les pages en texte genre Wiki. Il vous suffit de déposer l'image sur le site et de noter son chemin d'accès dans la zone des fichiers déposés. Vous utiliserez ensuite la syntaxe /chemin/d/accès/au/fichier(Texte alternatif).

                  Exemple
                  @@ -109,7 +109,7 @@

                  Liens vers des fichiers de Moodle

                  -

                  De la même façon que les images, les fichiers préalablement déposés dans Moodle peuvent être liés sur les pages en texte genre Wiki. La syntaxe est file:/chemin/d/accès/au/fichier(Texte du lien). +

                  De la même façon que les images, les fichiers préalablement déposés dans Moodle peuvent être liés sur les pages en texte genre Wiki. La syntaxe est file:/chemin/d/accès/au/fichier(Texte du lien).

                  Exemple
                  diff --git a/lang/fr/help/workshop/addingacomment.html b/lang/fr/help/workshop/addingacomment.html index e375415cc8..7b09510281 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/addingacomment.html +++ b/lang/fr/help/workshop/addingacomment.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

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                  +

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                  Les différents intervenants peuvent ajouter des commentaires :

                  diff --git a/lang/fr/help/workshop/agreeassessments.html b/lang/fr/help/workshop/agreeassessments.html index de875d8ba3..186d27c5b0 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/agreeassessments.html +++ b/lang/fr/help/workshop/agreeassessments.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                  Accord sur l'évaluation

                  +

                  Accord sur l'évaluation

                  Dans la phase de remise des travaux et d'évaluation, deux différents processus d'évaluation d'un travail diff --git a/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html b/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html index 81c49a7c05..6892e91745 100644 --- a/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html +++ b/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                  Analyse des évaluations

                  +

                  Analyse des évaluations

                  Cette analyse permet d'examiner les évaluations faites sur les exemples, comme sur celles effectuées durant la phase @@ -12,7 +12,7 @@ utilisées dans le calcul de la note finale.

                  l'enseignant sont disponibles. Ces évaluations peuvent servir de références par rapport auxquelles celles des étudiants peuvent être jugées. -L'enseignant n'a pas besoin d'évaluer chaque +L'enseignant n'a pas besoin d'évaluer chaque exemple et chaque travail, mais pour que l'analyse soit significative, il est mieux d'avoir de la part de l'enseignant plus d'évaluations celles faites par la moyenne des @@ -27,8 +27,8 @@ apparaissant en haut de la page.

                    -
                  1. L'option « Coefficient des -évaluations de l'enseignant » permet de +
                  2. L'option « Coefficient des +évaluations de l'enseignant » permet de fixer le poids des évaluations faites par l'enseignant en comparaison avec celles des étudiants, lors de la phase d'analyse d'erreurs. Si l'enseignant désire que sa propre @@ -51,7 +51,7 @@ différente de celle de l'enseignant (ou de celle des Plus l'enseignant a effectué d'évaluations, moins l'on aura besoin d'utiliser cette option pour forcer l'enseignant à apparaître au haut de la liste. Il -est à noter que cette option n'applique pas un +est à noter que cette option n'applique pas un coefficient aux évaluations de l'enseignant lors du calcul des notes finales. Dans ce calcul, les évaluations de l'enseignant ont le même poids que celles des @@ -60,8 +60,8 @@ d'étudiant est noté 41% par l'enseignant et 45% et 55% par ses pairs, la note finale de ce travail sera de (41% + 45% + 55%) / 3, c'est-à-dire 47%.
                    3. -
                  3. L'option « Coefficient de la performance -d'évaluation » est utilisée dans +
                  4. L'option « Coefficient de la performance +d'évaluation » est utilisée dans le calcul de la note finale. Pour calculer la « performance d'évaluation » d'un étudiant, une formule simple est utilisée : @@ -83,8 +83,8 @@ choisissez de régler cette option sur 0.5, cela signifie que la performance d'évaluation aura pour la note finale la moitié de la valeur de la note du travail.
                    5. -
                  5. L'option « Nombre d'évaluations à -rejeter » détermine le nombre des +
                  6. L'option « Nombre d'évaluations à +rejeter » détermine le nombre des évaluations à rejeter lors du calcul des notes finales. Ce nombre peut être fixé de deux façons. @@ -144,7 +144,7 @@ calculées.

                    d'évaluations rejetées et les notes finales. Plus il y a d'évaluations rejetées, et plus les notes finales risqueront d'être basses. Cependant, si les -évaluations médiocres ne sont pas +évaluations médiocres ne sont pas rejetées, les étudiants pourraient se plaindre de la qualité des évaluations qui leur sont données et qui comptent dans la note finale de leur diff --git a/lang/fr/help/workshop/anonymous.html b/lang/fr/help/workshop/anonymous.html index 3a4a548a6a..1b8ded32aa 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/anonymous.html +++ b/lang/fr/help/workshop/anonymous.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                    Évaluation anonyme

                    +

                    Évaluation anonyme

                    Un travail peut être évalué par les autres étudiants sans qu'ils en connaissent l'auteur. diff --git a/lang/fr/help/workshop/assessmentofexamples.html b/lang/fr/help/workshop/assessmentofexamples.html index 138bf3c727..a580370dd2 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/assessmentofexamples.html +++ b/lang/fr/help/workshop/assessmentofexamples.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                    Évaluation des exemples de -l'enseignant

                    +

                    Évaluation des exemples de +l'enseignant

                    L'enseignant devrait évaluer les travaux qu'il a lui-même remis à titre d'exemple pour les étudiants. Ces notes seront diff --git a/lang/fr/help/workshop/assignmenttype.html b/lang/fr/help/workshop/assignmenttype.html index 8409d3338d..d24bbac13b 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/assignmenttype.html +++ b/lang/fr/help/workshop/assignmenttype.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                    Types d'évaluation par les -pairs

                    +

                    Types d'évaluation par les +pairs

                    L'évaluation par les pairs peut prendre deux formes :

                    diff --git a/lang/fr/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html b/lang/fr/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html index c52ec82f90..6a46a0263c 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html +++ b/lang/fr/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                    Composition de la note finale

                    +

                    Composition de la note finale

                    Le tableau affiché sur cette page montre votre note finale et comment elle a été calculée. La note finale se compose potentiellement de trois éléments :

                    diff --git a/lang/fr/help/workshop/calculatingfinalgrade.html b/lang/fr/help/workshop/calculatingfinalgrade.html index 12e1be8d05..7bc4ff21b7 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/calculatingfinalgrade.html +++ b/lang/fr/help/workshop/calculatingfinalgrade.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                    Calcul de la note finale

                    +

                    Calcul de la note finale

                    Le tableau affiché sur cette page montre comment sont calculées les notes finales des étudiants. Les notes finales sont une moyenne pondérée d'au maximum de cinq composantes. Les voici :

                    diff --git a/lang/fr/help/workshop/editingacomment.html b/lang/fr/help/workshop/editingacomment.html index 0cbb165dca..51afbce18a 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/editingacomment.html +++ b/lang/fr/help/workshop/editingacomment.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                    Modification d'un commentaire

                    +

                    Modification d'un commentaire

                    Il existe dans Moodle une période durant laquelle il est possible de modifier les messages ou les commentaires diff --git a/lang/fr/help/workshop/elements.html b/lang/fr/help/workshop/elements.html index 8bb5e20c8f..81a0b62c44 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/elements.html +++ b/lang/fr/help/workshop/elements.html @@ -1,8 +1,8 @@ -

                    Éléments d'évaluation

                    +

                    Éléments d'évaluation

                    Pour faciliter l'évaluation, tout travail d'un atelier devrait comprendre un nombre raisonnable -d'éléments d'évaluation. Suivant sa +d'éléments d'évaluation. Suivant sa complexité et sa longueur, un travail devrait avoir entre 5 et 15 éléments d'évaluation, chacun couvrant un aspect particulier du devoir. Un travail ne @@ -11,12 +11,12 @@ stratégie d'évaluation d'un tel travail est semblable à celle d'un devoir Moodle.

                    Le type des éléments d'évaluation -dépend de la stratégie d'évaluation -désirée :

                    +dépend de la stratégie d'évaluation +désirée :

                      -
                    1. Évaluation formative avec grille d'observation. +
                    2. Évaluation formative avec grille d'observation. Les critères peuvent prendre la forme de descriptions de certains aspects du travail, de questions, de commentaires. Le correcteur doit fournir ses observations sur le travail en @@ -30,8 +30,8 @@ base de la note qui apparaîtra dans le rapport des résultats du cours. Aucune note n'apparaîtra si l'enseignant ne donne pas de note.
                      3. -
                    3. Critères avec une échelle -d'appréciation. C'est la stratégie par +
                    4. Critères avec une échelle +d'appréciation. C'est la stratégie par défaut. L'évaluation se fait à partir d'énoncés qui décrivent des aspects désirés dans le travail. Le correcteur attribue une @@ -67,7 +67,7 @@ valeur négative). Le changement des coefficients n'a pas d'influence sur la note maximale, qui est fixée dans les réglages de l'atelier.
                      5. -
                    5. Liste de vérification. Des critères +
                    6. Liste de vérification. Des critères décrivent les éléments qui doivent être présents ou les aspects qui doivent être couverts dans le travail. Le correcteur doit déterminer si @@ -88,7 +88,7 @@ les notes pourraient être : 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, révision des notes suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
                      7. -
                    7. Niveaux d'atteinte global des objectifs. L'enseignant +
                    8. Niveaux d'atteinte global des objectifs. L'enseignant fournit plusieurs énoncés qui décrivent des niveaux différents d'atteinte des objectifs. Le correcteur doit choisir l'énoncé qui correspond le mieux au @@ -99,7 +99,7 @@ indépendants les uns des autres. L'enseignant apporter une révision des notes suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
                      9. -
                    9. Grille d'évaluation critériée. +
                    10. Grille d'évaluation critériée. Cette stratégie est semblable à celle du niveau d'atteinte global des objectifs à la différence qu'elle comporte plusieurs critères. Le nombre de diff --git a/lang/fr/help/workshop/finalgrades.html b/lang/fr/help/workshop/finalgrades.html index b79eac8959..ff94d4bc2e 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/finalgrades.html +++ b/lang/fr/help/workshop/finalgrades.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                      Notes finales

                      +

                      Notes finales

                      Le tableau affiché sur cette page présente les notes finales et leur répartition dans la même diff --git a/lang/fr/help/workshop/graded.html b/lang/fr/help/workshop/graded.html index 78a70082af..0da92b283c 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/graded.html +++ b/lang/fr/help/workshop/graded.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                      Travail évalué par les -pairs

                      +

                      Travail évalué par les +pairs

                      Ceci affiche les notes et les commentaires qui ont été faits sur le travail que vous avez remis pour diff --git a/lang/fr/help/workshop/grading.html b/lang/fr/help/workshop/grading.html index 06f8a2be39..d2f533f461 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/grading.html +++ b/lang/fr/help/workshop/grading.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                      Évaluation des travaux remis

                      +

                      Évaluation des travaux remis

                      Pour faciliter l'évaluation, on utilise des critères qui couvrent un aspect particulier du travail. diff --git a/lang/fr/help/workshop/gradingassessments.html b/lang/fr/help/workshop/gradingassessments.html index ccb9819451..85c4421e56 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/gradingassessments.html +++ b/lang/fr/help/workshop/gradingassessments.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                      Noter les évaluations des -étudiants

                      +

                      Noter les évaluations des +étudiants

                      Cette page sert à l'enseignant pour noter l'évaluation faite par l'étudiant pendant la phase diff --git a/lang/fr/help/workshop/gradingstrategy.html b/lang/fr/help/workshop/gradingstrategy.html index 938367bcf0..ca089e97b3 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/gradingstrategy.html +++ b/lang/fr/help/workshop/gradingstrategy.html @@ -1,8 +1,8 @@ -

                      Stratégie d'évaluation

                      +

                      Stratégie d'évaluation

                      Pour faciliter l'évaluation, tout travail d'un atelier devrait comprendre un nombre raisonnable -d'éléments d'évaluation. Suivant sa +d'éléments d'évaluation. Suivant sa complexité et sa longueur, un travail devrait avoir entre 5 et 15 éléments d'évaluation, chacun couvrant un aspect particulier du devoir. Un travail ne @@ -11,12 +11,12 @@ stratégie d'évaluation d'un tel travail est semblable à celle d'un devoir Moodle.

                      Le type des éléments d'évaluation -dépend de la stratégie d'évaluation -désirée :

                      +dépend de la stratégie d'évaluation +désirée :

                        -
                      1. Évaluation formative avec grille d'observation. +
                      2. Évaluation formative avec grille d'observation. Les critères peuvent prendre la forme de descriptions de certains aspects du travail, de questions, de commentaires. Le correcteur doit fournir ses observations sur le travail en @@ -30,8 +30,8 @@ base de la note qui apparaîtra dans le rapport des résultats du cours. Aucune note n'apparaîtra si l'enseignant ne donne pas de note.
                        3. -
                      3. Critères avec une échelle -d'appréciation. C'est la stratégie par +
                      4. Critères avec une échelle +d'appréciation. C'est la stratégie par défaut. L'évaluation se fait à partir d'énoncés qui décrivent des aspects désirés dans le travail. Le correcteur attribue une @@ -67,7 +67,7 @@ valeur négative). Le changement des coefficients n'a pas d'influence sur la note maximale, qui est fixée dans les réglages de l'atelier.
                        5. -
                      5. Liste de vérification. Des critères +
                      6. Liste de vérification. Des critères décrivent les éléments qui doivent être présents ou les aspects qui doivent être couverts dans le travail. Le correcteur doit déterminer si @@ -88,7 +88,7 @@ les notes pourraient être : 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, révision des notes suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
                        7. -
                      7. Niveaux d'atteinte global des objectifs. L'enseignant +
                      8. Niveaux d'atteinte global des objectifs. L'enseignant fournit plusieurs énoncés qui décrivent des niveaux différents d'atteinte des objectifs. Le correcteur doit choisir l'énoncé qui correspond le mieux au @@ -99,7 +99,7 @@ indépendants les uns des autres. L'enseignant apporter une révision des notes suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
                        9. -
                      9. Grille d'évaluation critériée. +
                      10. Grille d'évaluation critériée. Cette stratégie est semblable à celle du niveau d'atteinte global des objectifs à la différence qu'elle comporte plusieurs critères. Le nombre de diff --git a/lang/fr/help/workshop/gradingsubmissions.html b/lang/fr/help/workshop/gradingsubmissions.html index d83ed9b90a..5e78437f3a 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/gradingsubmissions.html +++ b/lang/fr/help/workshop/gradingsubmissions.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                        Évaluation des travaux -d'étudiants

                        +

                        Évaluation des travaux +d'étudiants

                        En général, l'enseignant voudra lui-même évaluer les travaux remis par les étudiants. Les diff --git a/lang/fr/help/workshop/includeself.html b/lang/fr/help/workshop/includeself.html index 00e0b73dc4..be9cee5dd8 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/includeself.html +++ b/lang/fr/help/workshop/includeself.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                        Inclure l'auto-évaluation

                        +

                        Inclure l'auto-évaluation

                        L'enseignant peut décider de faire évaluer à chaque étudiant son propre travail en plus d'un diff --git a/lang/fr/help/workshop/includeteachersgrade.html b/lang/fr/help/workshop/includeteachersgrade.html index 0895cd1a09..4d3a1080c9 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/includeteachersgrade.html +++ b/lang/fr/help/workshop/includeteachersgrade.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                        Inclure la note de l'enseignant

                        +

                        Inclure la note de l'enseignant

                        Lorsque cette option est activée, les évaluations de l'enseignant comptent double dans le calcul de la note : premièrement comme évaluation faite par l'enseignant et deuxièmement comme évaluation faite par un étudiant (ses évaluations étant aussi ajoutées aux évaluations des étudiants). L'enseignant peut décider d'agir ainsi parce que :

                        diff --git a/lang/fr/help/workshop/leaguetable.html b/lang/fr/help/workshop/leaguetable.html index 2d4dbec26b..b2d53e72d6 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/leaguetable.html +++ b/lang/fr/help/workshop/leaguetable.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                        Tableau des meilleurs travaux

                        +

                        Tableau des meilleurs travaux

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                        Le tableau des meilleurs travaux affiche les meilleurs +

                        Le tableau des meilleurs travaux affiche les meilleurs travaux produits dans l'atelier. Le nombre de travaux affichés peut-être nul, un nombre entre 1 et 20, 50 ou « tous ». Un zéro diff --git a/lang/fr/help/workshop/managing.html b/lang/fr/help/workshop/managing.html index 11c244a522..f5afb2ab67 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/managing.html +++ b/lang/fr/help/workshop/managing.html @@ -1,24 +1,24 @@ -

                        Administration d'un atelier

                        +

                        Administration d'un atelier

                        Un atelier est plus complexe qu'une activité ordinaire. L'enseignant, après avoir créé l'atelier et choisi ses paramètres, gère son déroulement en activant tour à tour les différentes phases de cet atelier :

                          -

                        1. Mise en place du travail La première phase est automatiquement activée lors de la création de l'atelier. L'enseignant a décidé des paramètres de l'atelier et il doit maintenant fournir les critères ou les énoncés qui serviront à l'évaluation des travaux qui seront remis par les étudiants. L'évaluation sera moins arbitraire et plus équitable si l'on donne aux étudiants un cadre de référence pour évaluer les travaux de leurs pairs. L'enseignant a la responsabilité de fournir la grille et le barème d'évaluation (pour plus de détails, voir l'aide sur ce sujet).

                          +

                        2. Mise en place du travail La première phase est automatiquement activée lors de la création de l'atelier. L'enseignant a décidé des paramètres de l'atelier et il doit maintenant fournir les critères ou les énoncés qui serviront à l'évaluation des travaux qui seront remis par les étudiants. L'évaluation sera moins arbitraire et plus équitable si l'on donne aux étudiants un cadre de référence pour évaluer les travaux de leurs pairs. L'enseignant a la responsabilité de fournir la grille et le barème d'évaluation (pour plus de détails, voir l'aide sur ce sujet).

                          L'enseignant présente ensuite des échantillons de travaux qui vont servir d'exemples et de contre-exemples. Les étudiants devront les évaluer afin de bien comprendre les critères d'évaluation avant de créer et de remettre leurs propres travaux. Cependant, avant que les étudiants ne puissent remettre leurs travaux, l'enseignant devrait évaluer lui-même ces exemples. Il aura ainsi à sa disposition des spécimens d'évaluations pour comparaison avec les évaluations de ces exemples faites par les étudiants (lors de la phase suivante).

                          L'enseignant n'est pas obligé de fournir des exemples de travaux. Dans certains cas, cela pourrait même se révéler inapproprié.

                          3. -

                        3. Permettre la remise des travaux Le travail peut maintenant débuter pour les étudiants. Si l'enseignant a fourni des exemples de travaux, les étudiants devront en évaluer un certain nombre (selon un des paramètres de l'atelier). Une fois qu'un étudiant a corrigé le nombre d'exemples requis, il peut alors remettre son propre travail. S'il n'y a pas d'exemples à corriger, les étudiants peuvent tout de suite remettre leurs travaux.

                          +

                        4. Permettre la remise des travaux Le travail peut maintenant débuter pour les étudiants. Si l'enseignant a fourni des exemples de travaux, les étudiants devront en évaluer un certain nombre (selon un des paramètres de l'atelier). Une fois qu'un étudiant a corrigé le nombre d'exemples requis, il peut alors remettre son propre travail. S'il n'y a pas d'exemples à corriger, les étudiants peuvent tout de suite remettre leurs travaux.

                          Il est préférable de laisser l'atelier dans cette phase pendant un certain temps afin de recueillir un nombre suffisant de travaux pour en assurer une meilleure distribution auprès des étudiants. Les travaux seront distribués pour évaluation dans les deux phases suivantes. Si le travail passe sans délai dans la phase « Permettre la remise des travaux et des évaluations » (cela est possible), les étudiants qui remettent leurs travaux en premier n'auront que ces premiers travaux à évaluer, tandis que les derniers étudiants auront les leurs à corriger. La mise en place de ce délai règle en grande partie ce problème.

                          Lorsqu'un étudiant remet un travail, l'enseignant peut, s'il le désire, évaluer ce travail. Cette évaluation peut être incorporée à la note finale de l'étudiant. Ces évaluations peuvent avoir lieu dans les phases de remise et d'évaluation du travail. Les évaluations de l'enseignant faites après le calcul des notes finales ne seront évidemment pas considérées.

                          5. -

                        5. Permettre la remise des travaux et des évaluations Si l'enseignant a inclus l'évaluation par les pairs dans l'atelier, les étudiants qui ont remis leur travail ont alors accès aux travaux de leurs pairs pour qu'ils puissent en faire l'évaluation. Les autres étudiants peuvent remettre leur travail, mais sans voir les travaux des autres. Dans cette phase, les étudiants peuvent remettre plusieurs versions de leur travail, chaque version peut être améliorée, le travail remis de nouveau, le travail amélioré encore, et ainsi de suite.

                          +

                        6. Permettre la remise des travaux et des évaluations Si l'enseignant a inclus l'évaluation par les pairs dans l'atelier, les étudiants qui ont remis leur travail ont alors accès aux travaux de leurs pairs pour qu'ils puissent en faire l'évaluation. Les autres étudiants peuvent remettre leur travail, mais sans voir les travaux des autres. Dans cette phase, les étudiants peuvent remettre plusieurs versions de leur travail, chaque version peut être améliorée, le travail remis de nouveau, le travail amélioré encore, et ainsi de suite.

                          L'enseignant peut dissocier l'étape de remise du travail et celle de son évaluation par les pairs en deux phases distinctes. La première phase permet à tous les étudiants de remettre leur travail avant une date d'échéance. Par la suite, tous les travaux ayant été remis, la phase d'évaluation peut commencer. Une telle stratégie rend inutile la phase 3 « Permettre la remise des travaux et des évaluations », puisque l'on passe directement de la phase « Permettre la remise des travaux » à la phase « Permettre les évaluations ».

                          @@ -26,21 +26,21 @@

                          Lorsque son travail a été évalué par un pair, l'étudiant peut alors consulter cette évaluation. Il a le loisir de la commenter si l'enseignant a activé ce paramètre de l'atelier. De plus, l'enseignant peut évaluer les évaluations faites par les étudiants et la note ainsi obtenue peut servir au calcul de la note finale (voir l'aide sur le calcul de la note finale).

                          7. -

                        7. Permettre l'évaluation Dans cette phase, les étudiants peuvent encore évaluer les travaux de leurs pairs, mais ne peuvent plus remettre leur travail ou d'autres versions de leur travail. Les étudiants n'ayant pas encore remis leur travail et qui essaient de le faire verront un message indiquant que cela n'est plus possible. Par conséquent, ils ne pourront pas évaluer de travaux de leurs pairs.

                          +

                        8. Permettre l'évaluation Dans cette phase, les étudiants peuvent encore évaluer les travaux de leurs pairs, mais ne peuvent plus remettre leur travail ou d'autres versions de leur travail. Les étudiants n'ayant pas encore remis leur travail et qui essaient de le faire verront un message indiquant que cela n'est plus possible. Par conséquent, ils ne pourront pas évaluer de travaux de leurs pairs.

                          S'il le désire, l'enseignant peut continuer à évaluer les évaluations des étudiants et les notes serviront aux calculs de la note finale. La plupart du temps, cela n'est pas nécessaire (voir la phase suivante).

                          9. -

                        9. Calculer les notes finales Une fois l'échéance d'évaluation des travaux par les étudiants échue, l'enseignant passe à la phase suivante. Le travail des étudiants dans cet atelier est alors terminé. L'enseignant peut, lui, compléter l'évaluation (1) des évaluations de ses exemples par les étudiants, (2) des travaux des étudiants et (3) des évaluations des travaux faites par leurs pairs. Cette dernière évaluation n'est pas nécessaire si le nombre d'évaluations par les pairs est suffisant pour chaque travail, puisque les notes automatiquement accordées (représentant la qualité des évaluations) seront représentatives.

                          +

                        10. Calculer les notes finales Une fois l'échéance d'évaluation des travaux par les étudiants échue, l'enseignant passe à la phase suivante. Le travail des étudiants dans cet atelier est alors terminé. L'enseignant peut, lui, compléter l'évaluation (1) des évaluations de ses exemples par les étudiants, (2) des travaux des étudiants et (3) des évaluations des travaux faites par leurs pairs. Cette dernière évaluation n'est pas nécessaire si le nombre d'évaluations par les pairs est suffisant pour chaque travail, puisque les notes automatiquement accordées (représentant la qualité des évaluations) seront représentatives.

                          L'enseignant calcule les notes finales des étudiants lorsque toutes les évaluations sont terminées. Ces notes se comportent trois composantes : la note accordée par l'enseignant, la moyenne des notes accordées par les pairs et une note représentant la qualité des évaluations faites par l'étudiant. Cette dernière note peut inclure une « note moyenne » donnée par l'enseignant en conséquence des commentaires de l'étudiant dans ses évaluations. L'enseignant fixe un coefficient à chaque composante de la note avant que le calcul soit effectué.

                          11. -

                        11. Afficher les notes finales La phase finale de l'atelier permet aux étudiants de voir leurs notes finales. Toutefois, l'enseignant peut revenir à une phase précédente pour, par exemple, réviser les coefficients des composantes des notes. Les étudiants verront alors les notes révisées.

                          +

                        12. Afficher les notes finales La phase finale de l'atelier permet aux étudiants de voir leurs notes finales. Toutefois, l'enseignant peut revenir à une phase précédente pour, par exemple, réviser les coefficients des composantes des notes. Les étudiants verront alors les notes révisées.

                          Les étudiants et l'enseignant voient également un tableau des meilleurs travaux produits dans l'atelier. Ils sont classés selon les notes obtenues, le meilleur travail étant placé en premier. Les notes dans ce tableau se composent des notes accordées par l'enseignant et de la moyenne des notes accordées par les pairs. Les notes sont pondérées selon les coefficients fixés à la phase précédente.

                        -

                        L'enseignant peut à tout moment ouvrir la page d'administration de l'atelier pour y voir l'état actuel de l'atelier et en suivre ainsi les progrès. On y retrouve :

                        +

                        L'enseignant peut à tout moment ouvrir la page d'administration de l'atelier pour y voir l'état actuel de l'atelier et en suivre ainsi les progrès. On y retrouve :

                        • la liste des exemples de l'enseignant,
                        • la liste des évaluations par les étudiants
                          • des exemples de l'enseignant,
                          • de leur propre travail et
                          • des travaux de leurs pairs,
                        • la liste des travaux remis par les étudiants.
                        diff --git a/lang/fr/help/workshop/mods.html b/lang/fr/help/workshop/mods.html index d31974a337..387ab1f910 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/mods.html +++ b/lang/fr/help/workshop/mods.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                         Atelier

                        +

                         Atelier

                          Un atelier est une activité d'évaluation par les pairs avec beaucoup d'options. Il permet à chaque diff --git a/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html b/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html index 9d283822cf..f5467619d7 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html +++ b/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                          Nombre d'évaluations de travaux -d'étudiants

                          +

                          Nombre d'évaluations de travaux +d'étudiants

                          Ce nombre détermine le nombre d'évaluations de travaux de pairs que chaque étudiant aura à faire. diff --git a/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html b/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html index aeb8c38855..12b8f175df 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html +++ b/lang/fr/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                          Nombre d'évaluations d'exemples de -l'enseignant

                          +

                          Nombre d'évaluations d'exemples de +l'enseignant

                          Ce nombre détermine le nombre d'évaluations de travaux fournis par l'enseignant que chaque étudiant aura diff --git a/lang/fr/help/workshop/nelements.html b/lang/fr/help/workshop/nelements.html index 97406c2bf8..c8ebd7d32b 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/nelements.html +++ b/lang/fr/help/workshop/nelements.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                          Nombre de commentaires, de critères ou -d'énoncés

                          +

                          Nombre de commentaires, de critères ou +d'énoncés

                          Le nombre que vous inscrivez ici détermine combien de commentaires, d'énoncés ou de critères diff --git a/lang/fr/help/workshop/numberofassessors.html b/lang/fr/help/workshop/numberofassessors.html index 512c8a0b82..68fea210ad 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/numberofassessors.html +++ b/lang/fr/help/workshop/numberofassessors.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Nombre d'évaluations par les pairs

                          +

                          Nombre d'évaluations par les pairs

                          Dans un atelier, l'enseignant peut demander à chaque étudiant d'évaluer un certain nombre de travaux diff --git a/lang/fr/help/workshop/overallocation.html b/lang/fr/help/workshop/overallocation.html index b1899ff960..e8c234e678 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/overallocation.html +++ b/lang/fr/help/workshop/overallocation.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                          Équilibrer l'attribution des -travaux

                          +

                          Équilibrer l'attribution des +travaux

                          Ce paramètre détermine si l'attribution des travaux pour évaluation par les pairs est diff --git a/lang/fr/help/workshop/resubmit.html b/lang/fr/help/workshop/resubmit.html index 8a6e6ddab9..61f512be4d 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/resubmit.html +++ b/lang/fr/help/workshop/resubmit.html @@ -1,5 +1,5 @@ -

                          Remettre un travail à plusieurs -reprises

                          +

                          Remettre un travail à plusieurs +reprises

                          Par défaut, les étudiants ne peuvent remettre leur travail qu'une seule fois. Toutefois, l'enseignant peut diff --git a/lang/fr/help/workshop/selfassessment.html b/lang/fr/help/workshop/selfassessment.html index 045dd51634..ba088ad265 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/selfassessment.html +++ b/lang/fr/help/workshop/selfassessment.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Auto-évaluation

                          +

                          Auto-évaluation

                          L'enseignant peut décider que chaque étudiant aura à évaluer son propre travail en plus d'un diff --git a/lang/fr/help/workshop/showinggrades.html b/lang/fr/help/workshop/showinggrades.html index fa9d688e79..f6a913356c 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/showinggrades.html +++ b/lang/fr/help/workshop/showinggrades.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                          Masquer les notes avant l'accord entre les parties

                          +

                          Masquer les notes avant l'accord entre les parties

                          Cette option peut être employée dans un atelier où il doit y avoir accord entre les étudiants sur chaque évaluation. La valeur « Non » permet l'affichage des notes et des commentaires aux étudiants dont le travail a été évalué. Il est toutefois préférable d'empêcher l'affichage des notes afin de ne pas nuire aux négociations entre les étudiants évalués et leurs correcteurs.

                          diff --git a/lang/fr/help/workshop/specimen.html b/lang/fr/help/workshop/specimen.html index c1f753fc90..89e0853a50 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/specimen.html +++ b/lang/fr/help/workshop/specimen.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Exemple de formulaire d'évaluation

                          +

                          Exemple de formulaire d'évaluation

                          Cette page montre un exemple de formulaire qui sera utilisé pour l'évaluation de votre travail. diff --git a/lang/fr/help/workshop/submissionofexamples.html b/lang/fr/help/workshop/submissionofexamples.html index f1cca9c2b3..8e5f92e731 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/submissionofexamples.html +++ b/lang/fr/help/workshop/submissionofexamples.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Remettre un exemple de travail

                          +

                          Remettre un exemple de travail

                          L'enseignant utilise ce lien pour remettre des exemples de travaux afin que les étudiants puissent les évaluer diff --git a/lang/fr/help/workshop/teachersgradings.html b/lang/fr/help/workshop/teachersgradings.html index 659d278488..2973e8753b 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/teachersgradings.html +++ b/lang/fr/help/workshop/teachersgradings.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Affichage des notes de l'enseignant

                          +

                          Affichage des notes de l'enseignant

                          On peut décider d'afficher ou non les notes et les commentaires de l'enseignant résultant des diff --git a/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_student.html b/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_student.html index fc3b974731..e149c49a35 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_student.html +++ b/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_student.html @@ -1,7 +1,7 @@ -

                          Évaluations sans notes (travaux -d'étudiants)

                          +

                          Évaluations sans notes (travaux +d'étudiants)

                          -

                          Évaluation des travaux d'étudiant Les +

                          Évaluation des travaux d'étudiant Les évaluations des travaux d'étudiants sont faites par leurs pairs. En général, il n'est pas nécessaire à l'enseignant de noter ces diff --git a/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html b/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html index ea8b97fadc..2ab1acc57d 100755 --- a/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html +++ b/lang/fr/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html @@ -1,6 +1,6 @@ -

                          Évaluations sans notes (exemples de l'enseignant)

                          +

                          Évaluations sans notes (exemples de l'enseignant)

                          L'enseignant peut demander aux étudiants d'évaluer des exemples de travaux qu'il a lui-même fournis avant qu'ils ne puissent remettre leurs propres travaux. Les notes de ces évaluations permettent à l'enseignant de vérifier si les étudiants comprennent le travail et elles fourniront à l'enseignant des informations utiles. Il pourra si nécessaire compléter les informations sur le travail à faire ou même le modifier. De plus, les commentaires de l'enseignant sont disponibles aux étudiants, ce qui pourra les aider lors de la préparation de leurs travaux.

                          diff --git a/lang/fr/help/writing.html b/lang/fr/help/writing.html index 2a8a25d3b2..3db8ed6343 100755 --- a/lang/fr/help/writing.html +++ b/lang/fr/help/writing.html @@ -1,4 +1,4 @@ -

                          Rédaction d'un texte

                          +

                          Rédaction d'un texte

                          Adressez-vous directement à vos lecteurs lorsque vous rédigez un texte.

                          diff --git a/lang/fr/install.php b/lang/fr/install.php index c6cd152ff2..61fad13de1 100755 --- a/lang/fr/install.php +++ b/lang/fr/install.php @@ -2,7 +2,7 @@ $string['admindirerror'] = 'Le dossier d\'administration spécifié est incorrect'; $string['admindirname'] = 'Dossier d\'administration'; -$string['admindirsetting'] = 'Quelques hébergeurs web utilisent le dossier « /admin » comme URL spéciale vous permettant d\'accéder à un tableau de bord ou autre chose. Ceci entre en collision avec l\'emplacement standard des pages d\'administration de Moodle. Vous pouvez corriger cela en renommant le dossier d\'administration de votre installation de Moodle, en inscrivant ici le nouveau nom, par exemple
                           
                          moodleadmin.
                           
                          Les liens vers l\'administration de Moodle seront ainsi corrigés.

                          '; +$string['admindirsetting'] = 'Quelques hébergeurs web utilisent le dossier « /admin » comme URL spéciale vous permettant d\'accéder à un tableau de bord ou autre chose. Ceci entre en collision avec l\'emplacement standard des pages d\'administration de Moodle. Vous pouvez corriger cela en renommant le dossier d\'administration de votre installation de Moodle, en inscrivant ici le nouveau nom, par exemple
                           
                          moodleadmin.
                           
                          Les liens vers l\'administration de Moodle seront ainsi corrigés.

                          '; $string['caution'] = 'Attention'; $string['chooselanguage'] = 'Choisissez une langue'; $string['compatibilitysettings'] = 'Vérification de votre configuration PHP...'; @@ -11,12 +11,12 @@ $string['configfilewritten'] = 'Le fichier $string['configurationcomplete'] = 'Configuration terminée'; $string['database'] = 'Base de données'; $string['databasesettings'] = 'La base de données dans laquelle sont enregistrées la plupart des données utilisées par Moodle doit maintenant être configurée. Cette base de données doit avoir déjà été créée sur le serveur, ainsi qu\'un nom d\'utilisateur et un mot de passe permettant d\'y accéder.

                           
                          -Type : mysql ou postgres7
                          -Serveur hôte : le plus souvent « localhost » ou par exemple « db.isp.com »
                          -Nom : nom de la base de données, par exemple « moodle »
                          -Utilisateur : le nom d\'utilisateur de la base de données
                          -Mot de passe : le mot de passe de la base de données
                          -Préfixe des tables : préfixe à utiliser pour les noms de toutes les tables (facultatif)'; +Type : mysql ou postgres7
                          +Serveur hôte : le plus souvent « localhost » ou par exemple « db.isp.com »
                          +Nom : nom de la base de données, par exemple « moodle »
                          +Utilisateur : le nom d\'utilisateur de la base de données
                          +Mot de passe : le mot de passe de la base de données
                          +Préfixe des tables : préfixe à utiliser pour les noms de toutes les tables (facultatif)'; $string['dataroot'] = 'Dossier de données'; $string['datarooterror'] = 'Le dossier de données indiqué n\'a pas pu être trouvé, ni créé. Veuillez corriger le paramètre ou créer manuellement le dossier.'; $string['dbconnectionerror'] = 'Moodle n\'a pas pu se connecter à la base de données indiquée. Veuillez vérifier les paramètres de votre base de données'; @@ -26,16 +26,16 @@ $string['dbpass'] = 'Mot de passe'; $string['dbprefix'] = 'Préfixe des tables'; $string['dbtype'] = 'Type'; $string['directorysettings'] = '

                          Veuillez confirmer les emplacements de cette installation de Moodle.

                          -

                          Adresse web : veuillez indiquer l\'adresse web complète par laquelle on accédera à Moodle. Si votre site web est accessible par plusieurs URL, choisissez celle qui est la plus naturelle ou la plus évidente. Ne placez pas de barre oblique à la fin de l\'adresse.

                          -

                          Dossier Moodle : veuillez spécifier le chemin complet de cette installation de Moodle (« OS path »). Assurez-vous que la casse des caractères (majuscules/minuscules) est correcte.

                          -

                          Dossier de données : Moodle a besoin d\'un emplacement où enregistrer les fichiers déposés sur le site. Le serveur web (utilisateur dénommé habituellement « www », « apache » ou « nobody ») doit avoir accès à ce dossier en lecture et EN ÉCRITURE. Toutefois ce dossier ne devrait pas être accessible directement depuis le web.

                          '; +

                          Adresse web : veuillez indiquer l\'adresse web complète par laquelle on accédera à Moodle. Si votre site web est accessible par plusieurs URL, choisissez celle qui est la plus naturelle ou la plus évidente. Ne placez pas de barre oblique à la fin de l\'adresse.

                          +

                          Dossier Moodle : veuillez spécifier le chemin complet de cette installation de Moodle (« OS path »). Assurez-vous que la casse des caractères (majuscules/minuscules) est correcte.

                          +

                          Dossier de données : Moodle a besoin d\'un emplacement où enregistrer les fichiers déposés sur le site. Le serveur web (utilisateur dénommé habituellement « www », « apache » ou « nobody ») doit avoir accès à ce dossier en lecture et EN ÉCRITURE. Toutefois ce dossier ne devrait pas être accessible directement depuis le web.

                          '; $string['dirroot'] = 'Dossier Moodle'; $string['dirrooterror'] = 'Le dossier Moodle semble incorrect : aucune installation de Moodle ne se trouve dans ce dossier. Le dossier Moodle indiqué ci-dessous est vraisemblablement correct.'; $string['download'] = 'Télécharger'; $string['fail'] = 'Échec'; $string['fileuploads'] = 'Téléchargement des fichiers'; $string['fileuploadserror'] = 'Le téléchargement des fichiers sur le serveur doit être activé'; -$string['fileuploadshelp'] = '

                          Le téléchargement des fichiers semble désactivé sur votre serveur.

                          Moodle peut être installé malgré tout, mais personne ne pourra déposer aucun fichier de cours, ni aucune image dans les profils utilisateurs.

                          Pour activer le téléchargement des fichiers sur votre serveur, vous (ou l\'administrateur du serveur) devez modifier le fichier « php.ini » du système en donnant au paramètre file_uploads la valeur 1.

                          '; +$string['fileuploadshelp'] = '

                          Le téléchargement des fichiers semble désactivé sur votre serveur.

                          Moodle peut être installé malgré tout, mais personne ne pourra déposer aucun fichier de cours, ni aucune image dans les profils utilisateurs.

                          Pour activer le téléchargement des fichiers sur votre serveur, vous (ou l\'administrateur du serveur) devez modifier le fichier « php.ini » du système en donnant au paramètre file_uploads la valeur 1.

                          '; $string['gdversion'] = 'Version de GD'; $string['gdversionerror'] = 'La librairie GD doit être activée pour traiter et créer les images'; $string['gdversionhelp'] = '

                          Il semble que la librairie GD n\'est pas installée sur votre serveur.

                          GD est une librairie requise par PHP pour permettre à Moodle de traiter les images (comme les photos des profils) et de créer des graphiques (par exemple ceux des historiques). Moodle fonctionnera sans GD, mais ces fonctionnalités ne seront pas disponibles pour vous.

                          Sous Unix ou Mac OS X, pour ajouter GD à PHP, vous pouvez compiler PHP avec l\'option --with-gd.

                          Sous Windows, on peut normalement modifier le fichier « php.ini » en enlevant le commentaire de la ligne référençant la librairie libgd.dll.

                          '; @@ -45,8 +45,8 @@ $string['memorylimiterror'] = 'La limite de m $string['memorylimithelp'] = '

                          La limite de mémoire de PHP sur votre serveur est actuellement de $a.

                          Cette valeur très faible risque de générer des problèmes de manque de mémoire pour Moodle, notamment si vous utilisez beaucoup de modules et/ou si vous avez un grand nombre d\'utilisateurs.

                          Il est recommandé de configurer PHP avec une limite de mémoire aussi élevée que possible, par exemple 16 Mo. Vous pouvez obtenir cela de différentes façons :

                          1. si vous en avez la possibilité, recompilez PHP avec l\'option --enable-memory-limit. Cela permettra à Moodle de fixer lui-même sa limite de mémoire ;
                            2. -
                          2. si vous avez accès à votre fichier « php.ini », vous pouvez attribuer au paramètre memory_limit une valeur comme 16M. Si vous n\'y avez pas accès, demandez à l\'administrateur de le faire pour vous ;
                            3. -
                          3. sur certains serveur, vous pouvez créer dans le dossier principal de Moodle un fichier « .htaccess » contenant cette ligne :

                            php_value memory_limit 16M

                            Cependant, sur certains serveur, cela empêchera le fonctionnement correcte de tous les fichiers PHP (vous verrez s\'afficher des erreurs lors de la consultation de pages). Dans ce cas, vous devrez supprimer le fichier « .htaccess ».

                            4. +
                          4. si vous avez accès à votre fichier « php.ini », vous pouvez attribuer au paramètre memory_limit une valeur comme 16M. Si vous n\'y avez pas accès, demandez à l\'administrateur de le faire pour vous ;
                            5. +
                          5. sur certains serveur, vous pouvez créer dans le dossier principal de Moodle un fichier « .htaccess » contenant cette ligne :

                            php_value memory_limit 16M

                            Cependant, sur certains serveur, cela empêchera le fonctionnement correcte de tous les fichiers PHP (vous verrez s\'afficher des erreurs lors de la consultation de pages). Dans ce cas, vous devrez supprimer le fichier « .htaccess ».

                          '; $string['mysqlextensionisnotpresentinphp'] = 'La configuration de l\'extension MySQL de PHP n\'a pas été effectuée correctement. De ce fait, PHP ne peut communiquer avec MySQL. Veuillez contrôler votre fichier « php.ini » ou recompiler PHP.'; $string['pass'] = 'Réussi'; @@ -58,10 +58,10 @@ $string['safemodeerror'] = 'Moodle risque de rencontrer des probl $string['safemodehelp'] = '

                          Moodle risque de rencontrer un certain nombre de problèmes lorsque le mode « safe mode » est activé. Il pourra notamment être incapable de créer de nouveaux fichiers.

                          Ce mode n\'est habituellement activé que chez certains hébergeurs paranoïaques. Il vous faudra donc trouver un autre hébergeur pour votre site Moodle.

                          Vous pouvez continuer l\'installation de Moodle, mais attendez-vous à des problèmes ultérieurement.

                          '; $string['sessionautostart'] = 'Démarrage automatique des sessions'; $string['sessionautostarterror'] = 'Ce paramètre doit être désactivé'; -$string['sessionautostarthelp'] = '

                          Moodle a besoin du support des sessions. il ne fonctionnera pas sans cela.

                          Les sessions peuvent être activées dans le fichier « php.ini » de votre serveur, en changeant la valeur du paramètre session.auto_start.

                          '; +$string['sessionautostarthelp'] = '

                          Moodle a besoin du support des sessions. il ne fonctionnera pas sans cela.

                          Les sessions peuvent être activées dans le fichier « php.ini » de votre serveur, en changeant la valeur du paramètre session.auto_start.

                          '; $string['magicquotesruntime'] = 'Magic Quotes Run Time'; $string['magicquotesruntimeerror'] = 'Ce réglage doit être désactivé'; -$string['magicquotesruntimehelp'] = '

                          Le réglage « Magic quotes runtime » doit être désactivé pour que Moodle fonctionne correctement.

                          Il est normalement désactivé par défaut. Voyez le paramètre magic_quotes_runtime du fichier « php.ini » de votre serveur.

                          Si vous n\'avez pas accès à votre fichier « php.ini », vous pouvez créer dans le dossier principal de Moodle un fichier « .htaccess » contenant cette ligne :

                          php_value magic_quotes_runtime Off

                          '; +$string['magicquotesruntimehelp'] = '

                          Le réglage « Magic quotes runtime » doit être désactivé pour que Moodle fonctionne correctement.

                          Il est normalement désactivé par défaut. Voyez le paramètre magic_quotes_runtime du fichier « php.ini » de votre serveur.

                          Si vous n\'avez pas accès à votre fichier « php.ini », vous pouvez créer dans le dossier principal de Moodle un fichier « .htaccess » contenant cette ligne :

                          php_value magic_quotes_runtime Off

                          '; $string['wwwroot'] = 'Adresse web'; $string['wwwrooterror'] = 'L\'adresse web indiquée semble incorrecte : aucune installation de Moodle ne se trouve à cette adresse.'; diff --git a/lang/fr/survey.php b/lang/fr/survey.php index 81fc0fb6db..6fe9bb63d6 100644 --- a/lang/fr/survey.php +++ b/lang/fr/survey.php @@ -131,7 +131,7 @@ Nous vous remercions de votre collaboration.'; $string['collesaname'] = 'COLLES (réel)'; $string['collesapintro'] = 'L\'objet de cette consultation est de nous aider à comprendre à quel point ce cours en ligne vous a permis d\'apprendre. -Chacune des 24 affirmations ci-dessous vous demande de comparer votre expérience idéale (désirée) et réelle (vécue) dans ce cours. +Chacune des 24 affirmations ci-dessous vous demande de comparer votre expérience idéale (désirée) et réelle (vécue) dans ce cours. Il n\'y a pas de réponse « juste » ou « fausse » ; nous ne nous intéressons qu\'à votre opinion. Soyez assuré que vos réponses seront traitées avec le maximum de confidentialité, et qu\'elles n\'auront aucune influence sur votre note finale. @@ -154,7 +154,7 @@ $string['collesm6short'] = 'Interpr $string['collesmintro'] = 'Dans ce cours en ligne ...'; $string['collespintro'] = 'L\'objet de cette consultation est de nous aider à comprendre à quel point ce cours en ligne vous a permis d\'apprendre. -Chacune des 24 affirmations ci-dessous vous interroge sur votre expérience idéale (désirée) dans ce cours. +Chacune des 24 affirmations ci-dessous vous interroge sur votre expérience idéale (désirée) dans ce cours. Il n\'y a pas de réponse « juste » ou « fausse » ; nous ne nous intéressons qu\'à votre opinion. Soyez assuré que vos réponses seront traitées avec le maximum de confidentialité, et qu\'elles n\'auront aucune influence sur votre note finale.
                  Exemple