From: martignoni Date: Mon, 29 Dec 2003 11:17:33 +0000 (+0000) Subject: Some tweaks and typos corrected X-Git-Url: http://git.mjollnir.org/gw?a=commitdiff_plain;h=da0cd0fc5696b71fcd59a9449ee8e9aa5278670b;p=moodle.git Some tweaks and typos corrected --- diff --git a/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html b/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html index 8a4bb8b24d..81c49a7c05 100644 --- a/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html +++ b/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html @@ -1,8 +1,8 @@

Analyse des évaluations

-

Cette analyse observe les évaluations faites sur les +

Cette analyse permet d'examiner les évaluations faites sur les exemples, comme sur celles effectuées durant la phase -d'évaluation par les pair. Elle tente de +d'évaluation par les pairs. Elle tente de sélectionner les meilleures parmi les évaluations d'étudiants et d'enseignants. Ces « bonnes » évaluations sont alors @@ -17,17 +17,17 @@ exemple et chaque travail, mais pour que l'analyse soit significative, il est mieux d'avoir de la part de l'enseignant plus d'évaluations celles faites par la moyenne des étudiants. Plus il y a d'évaluations faites par -l'enseignant et plus les résultats de l'analyse seront +l'enseignant, plus les résultats de l'analyse seront fiables.

L'analyse se fait habituellement à plusieurs reprises, en changeant à chaque fois une ou plusieurs options. L'analyse est contrôlée par trois options -apparaissant au sommet de la page.

+apparaissant en haut de la page.

    -
  1. L'option « Pondération des +
  2. L'option « Coefficient des évaluations de l'enseignant » permet de fixer le poids des évaluations faites par l'enseignant en comparaison avec celles des étudiants, lors de la phase @@ -36,9 +36,10 @@ stratégie d'évaluation domine celles des étudiants, alors il devrait être parmi tous ceux qui ont donné des notes celui ayant l'erreur moyenne la plus faible dans la « Table d'erreurs ». Si -l'enseignant n'est pas en tête de liste, le poids de ses -évaluations est augmenté jusqu'à ce qu'il -ait la plus petite erreur moyenne. En conséquence, les +l'enseignant n'est pas en tête de liste, on augmente +prgressivement le coefficient de ses +évaluations jusqu'à ce qu'il ait la plus petite +erreur moyenne. En conséquence, les évaluations de l'enseignant sont dominantes et celles des étudiants qui évaluent comme lui se retrouvent aussi dans la partie supérieure de la liste de la Table @@ -47,7 +48,7 @@ sont ceux qui évaluent d'une façon différente de celle de l'enseignant (ou de celle des étudiants du haut de la liste).
    -Plus l'enseignant a effectué d'évaluations, et +Plus l'enseignant a effectué d'évaluations, moins l'on aura besoin d'utiliser cette option pour forcer l'enseignant à apparaître au haut de la liste. Il est à noter que cette option n'applique pas un @@ -59,24 +60,24 @@ d'étudiant est noté 41% par l'enseignant et 45% et 55% par ses pairs, la note finale de ce travail sera de (41% + 45% + 55%) / 3, c'est-à-dire 47%.
    3. -
  3. L'option « Pondération pour les notes -des évaluations » est utilisée dans +
  4. L'option « Coefficient de la performance +d'évaluation » est utilisée dans le calcul de la note finale. Pour calculer la « performance d'évaluation » d'un étudiant, une formule simple est utilisée : c'est le rapport entre le nombre des « bonnes » évaluations d'un étudiant et le nombre maximum de celles qu'il peut -effectuer. Si par exemple les travail demande aux +effectuer. Si par exemple la consigne demande aux étudiants d'évaluer 3 travaux d'exemples et 5 -travaux de pairs, et que l'étudiant évalue 7 -travaux et qu'une évaluation parmi celles-ci est +travaux de pairs, et que l'étudiant évalue au total +7 travaux et qu'une évaluation parmi celles-ci est rejetée lors de l'analyse (voir ci-dessous), sa performance d'évaluation est alors de (7 - 1)/8, c'est-à-dire 75%. La note finale d'un étudiant est -une combinaison pondérée de sa performace -d'évaluation et de la note reçue pour son propre -travail (ou de la meilleure, s'il a rendu plusieurs travaux). Le +une moyenne pondérée de sa performace +d'évaluation et de la note de son propre +travail (ou du meilleur, s'il a rendu plusieurs travaux). Le coefficient de la note du travail est toujours 1. Donc si vous choisissez de régler cette option sur 0.5, cela signifie que la performance d'évaluation aura pour la note finale @@ -90,11 +91,11 @@ façons.
      -
    • Suivant la façon dont la performance +
    • Selon la façon dont la performance d'évaluation est calculée et si aucune évaluation n'est rejetée, chaque étudiant -pourrait, en ayant évalué tous les travaux qui lui -sont soumis, obtenir la note maximale. Si l'enseignant +pourrait obtenir la note maximale en évaluant +tous les travaux qui lui sont soumis. Si l'enseignant désire avoir une moyenne plus raisonnable, il peut, en réglant par exemple cette option à 30%, faire en sorte que la moyenne des performances d'évaluation soit