From: anvergara Date: Tue, 12 Oct 2004 17:45:30 +0000 (+0000) Subject: Added to es lang X-Git-Url: http://git.mjollnir.org/gw?a=commitdiff_plain;h=f8fb6ea2300aeaa64a2422896e12dd2d6c93fff3;p=moodle.git Added to es lang --- diff --git a/lang/es/help/quiz/calculated.html b/lang/es/help/quiz/calculated.html new file mode 100644 index 0000000000..acb9c5b7ac --- /dev/null +++ b/lang/es/help/quiz/calculated.html @@ -0,0 +1,117 @@ +

Preguntas calculadas

+Las preguntas calculadas ofrecen una manera de crear preguntas numéricas +individuales para el uso de comodines que son sustituidos por valores concretos +cuando se realiza el cuestionario.
+Abajo aparece la página de edición principal con algunas entradas +de ejemplo:
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

Pregunta:

+ 		+ +

Imagen para mostrar:

 + +

Fórmula de la Respuesta Correcta:

 +    + +

Tolerancia:

 + ± +

Tipo de Tolerance:

 + +

Cifras Significativas:

 + +
+ +
+En el texto de entrada de la pregunta y en "Fórmula de la Respuesta Correcta" +{a} y {b} se pueden ver. Estos y cualquier otro {nombre} pueden ser usados como +un comodín que es sustituido por algún valor cuando se realiza el +cuestionario. Además, la respuesta correcta es calculada cuando el cuestionario +es enviado usando la expresión contenida en "Fórmula de la Respuesta +Correcta", la cual se calcula como una expresión numérica después +de la sustitución de los comodines. Los posibles valores comodín +se ponen o se generan en una página posterior en "asistente de edición" +para preguntas calculadas...
+La fórmula del ejemplo usa el operador +. Otros operadores aceptados son +-*/ y % donde % es el módulo operador. También es posible utilizar +algunas funciones matemáticas de PHP. Entre ellas hay 24 funciones de un +solo argumento:
+ +abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh, deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round, sin, sinh, sprt, tan, tanh +
+y dos funciones de dos argumentos
+ +atan2, pow +
+y las funciones min y max que pueden tener dos o más argumentos. +También es posible usar la función pi que no toma ningún +argumento pero no olvide utilizar los paréntesis - el uso correcto es pi(). +De forma similar el resto de funciones deben tener su(s) argumento(s) entre paréntesis. +Un posible uso es por ejemplo sin({a}) + cos({b}) * 2. No debería +haber ningún problema en anidar funciones dentro de otras como cos(deg2rad({a} ++ 90)) etc.
+Más detalles sobre cómo usar estas funciones de PHP se puede encontrar +en la documentación +del sitio web de PHP
+
+Al igual que para las preguntas numéricas es posible permitir un margen +dentro del cual todas las respuestas son aceptadas como correctas. El campo "Tolerancia" +se usa para esto. Sin embargo, hay tres tipos diferentes de tolerancias: Relativa, +Nominal and Geométrica. Si decimos que la respuesta correcta es 200 +y la tolerancia es establecida en 0.5 entonces los diferentes tipos de tolerancia +funcionan como sigue:
+
+Relativa: Un intervalo de tolerancia es calculado multiplicando la respuesta +por 0.5, con lo que en este caso tenemos una tolerancia de 100 de forma que la +respuesta correcta debe estar entre 100 and 300. (200 ± 100)
+Esto es útil si la magnitud de la respuesta correcta puede diferir de forma +notable entre los diferentes valores comodín.
+
+Nominal: Este es el tipo de tolerancia más simple pero no es muy +potente. La respuesta correcta debe estar entre 199.5 y 200.5 (200 ± 0.5)
+Este tipo de tolerancia puede ser útil si las diferencias entre diferentes +respuestas correctas son pequeñas.
+
+Geométrica: El límite superior del intervalo de tolerancia +es calculado como 200 + 0.5*200 y es el mismo que para la tolerancia relativa. +El límite inferior es calculado como 200/(1 + 0.5). La respuesta correcta +debe entonces estar entre 133.33 y 300.
+Esto es útil para cálculos complejos que deben tener elevadas tolerancias +donde las tolerancias relativas de 1 o más sería útil para +el límite superior pero claramente no aceptable para el límite inferior +que podría hacer que cero fuera una respuesta correcta para todos los casos. +
+
+El campo Cifras Significativas se refiere a la forma en que la respuesta +correcta debería presentarse en la revisión o los informes. Ejemplos: +Si se establece en 3 entonces la respuesta correcta 13.333 se debería presentar +como 13.3; 1236 se debería presentar como 1240; 23 se debería presentar +como 23.0 etc.
+
+El campo de comentario y los campos opcionales de unidad funcionan igual que para +las preguntas numéricas.
diff --git a/lang/es/help/workshop/comparisonofassessments.html b/lang/es/help/workshop/comparisonofassessments.html new file mode 100644 index 0000000000..9e090fb9cd --- /dev/null +++ b/lang/es/help/workshop/comparisonofassessments.html @@ -0,0 +1,74 @@ +

Comparación de Evaluaciones

+ +

En un taller es habitual que el mismo trabajo sea evaluado por el profesor + y por los estudiantes. Si se utilizan ejemplos entonces el profesor los evalúa + primero antes de que los estudiantes evalúen una selección de + ellos. El trabajo de los alumnos puede ser evaluado por el profesor, al menos + en parte, y muy posiblemente por un número de alumnos. Un taller permite + al profesor otorgar una parte de la calificación a las evaluaciones realizadas + por los alumnos, el resto de la calificación es asignada a las calificaciones + del propio trabajo. (Las proporciones de la calificación otorgadas a + estas dos áreas son establecidas hacia el final del taller.) Una evaluación + de un alumno da una calificación basada en como de bien realizan la correspondiente + evaluación realizada por el profesor. (En ausencia de una evaluación + del profesor se usa la media de las evaluaciones del sujeto).

+ +

El grado de acuerdo entre la valoración de los alumnos y del profesor + se basa en las diferencias entre las puntuaciones en elementos individuales + (en la actualidad se utilizan las diferencias elevadas al cuadrado). El significado + de estas diferencias debe convertirse en una calificación significativa. + La opción "Comparación de Calificaciones" permite al + profesor un grado de control sobre la forma en que estas comparaciones son convertidas + en calificaciones.

+ +

Para hacerse una idea del efecto que tiene esta opción, tome el (muy + simple) caso de una evaluación que tiene diez preguntas de Sí/No. + Por ejemplo la evaluación debería usar preguntas como "¿Está + el gráfico formateado correctamente?", "¿Es el beneficio calculado + de $100,66?", etc. Asuma que hay diez preguntas como éstas. Cuando se + escoge la opción "Muy Laxo", el acuerdo perfecto entre las + valoraciones del alumno y del profesor da una calificación del 100%, + si hay solo una pregunta que no coincide la calificación es el 90%, dos + desacuerdos otorga una calificación del 80%, tres desacuerdos 70%, etc.. + Eso debería parecer muy razonable y usted debe estar pensando por qué + esta opción se llama comparación "Muy Laxo". Bien, considere + el caso de un estudiante haciendo una evaluación de forma completamente + aleatoria donde las respuestas de las diez cuestiones son simplemente adivinadas. + De media esto debería resultar en cinco de las diez respuestas acertadas. + Así esta evaluación otorgaría una calificación de + alrededor del 50%. La situación pasa a ser un poco más sensible + con la opción "Laxo", cuando la evaluación aleatoria + consigue alrededor del 20%. Cuando se escoge la opción "Aceptable", + la elección al azar conseguirá una calificación de cero + en la mayoría de las ocasiones. En este punto, se consigue una calificación + del 50% cuando las dos evaluaciones coinciden en ocho de las diez preguntas. + Si tres preguntas están en desacuerdo la calificación otorgada + es del 25%. Cuando la opción es establecida en "Estricto" tener + dos cuestiones mal da una calificación del 40%. Moverse en el territorio + del "Muy Estricto" supone que un desacuerdo en solo dos preguntas + baja la calificación al 35% y tener una única pregunta mal da + una calificación del 65%.

+ +

Este ejemplo es un poco artificial ya que la mayoría de las evaluaciones + normalmente tienen elementos con un rango de valores en lugar de sólo + Sí o No. En estos casos la comparación dará como resultado + valores algo superiores a los indicados anteriormente. Los diferentes niveles + (Muy Laxo, Laxo, Aceptable...) se facilitan para que el profesor pueda afinar + las comparaciones. Si considera que las calificaciones dadas para las evaluaciones + son demasiado bajas esta opción debería cambiarse a "Laxo" + o incluso "Muy Laxo". Y alternativamente, si las calificaciones a + las evaluaciones de los alumnos son, en general, consideradas como demasiado + altas esta opción debería cambiarse a "Estricto" o"Muy + estricto". Realmente es una cuestión de prueba y error siendo el + mejor punto para empezar la opción "Aceptable".

+ +

Durante el curso del taller el profesor puede considerar que las calificaciones + dadas a las evaluaciones de los alumnos son o bien demasiado altas o demasiado + bajas. Estas calificaciones son mostradas en la Página de Administración + de ejercicios. En este caso, el profesor puede cambiar esta opción y + re-calcular la calificación de la evaluación del alumno. Esto + se hace haciendo click en el enlace "Re-calificar la Evaluación + del Estudiante" que se encuentra en la página de administración + del taller. Esto se puede realizar de forma segura en cualquier momento durante + el taller.

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