From: bobopinna Date: Tue, 4 May 2004 14:23:22 +0000 (+0000) Subject: Updated by Bobo. X-Git-Url: http://git.mjollnir.org/gw?a=commitdiff_plain;h=fa45fbc6c8a3e4d3650af3287bc6471099dca434;p=moodle.git Updated by Bobo. --- diff --git a/lang/it/LEGGIMI b/lang/it/LEGGIMI index 0072604be9..4dc8f3c7c4 100644 --- a/lang/it/LEGGIMI +++ b/lang/it/LEGGIMI @@ -26,13 +26,14 @@ Traduzione il lingua italiana a cura di Roberto Pinna - 21 Maggio 2003 ---------------------------------------------------------------------- bobo@mfn.unipmn.it ---------------------------------------------------------------------- -Dipartimento di Informatica dell'Universita' del Piemonte Orientale "A. Avogadro" +Dipartimento di Informatica +Universita' degli Studi del Piemonte Orientale "A. Avogadro" http://www.di.unipmn.it/ ---------------------------------------------------------------------- Progetto Tangle: -http://bikini.mfn.unipmn.it/ +http://tangle.mfn.unipmn.it/ ---------------------------------------------------------------------- Siti Moodle: -http://bikini.mfn.unipmn.it/corsi/ -http://bikini.mfn.unipmn.it/research/ -http://bikini.mfn.unipmn.it/servizi/ +http://tangle.mfn.unipmn.it/corsi/ +http://tangle.mfn.unipmn.it/research/ +http://tangle.mfn.unipmn.it/servizi/ diff --git a/lang/it/docs/background.html b/lang/it/docs/background.html new file mode 100644 index 0000000000..88c9cc581b --- /dev/null +++ b/lang/it/docs/background.html @@ -0,0 +1,76 @@ + + + + Documentazione di Moodle: Contesto + + + + + +

Contesto

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Moodle è un opera in lavorazione attiva ed in continua evoluzione. A cominciarne lo + sviluppo è stato Martin + Dougiamas, il quale è tuttora a capo del progetto:

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Ci lavoro, in un modo o nell'altro, da diversi anni. È cominciato negli anni '90 + quando ero webmaster alla Curtin + University of Technology ed anche amministratore di sistema della loro installazione WebCT. + La bestia WebCT mi procurava parecchie frustrazioni e mi venne una voglia che dovevo farmi + passare: doveva esserci un modo migliore (no, non Blackboard :-).

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Conosco anche molte persone nelle scuole ed in piccole istituzioni (ed anche alcune + grandi!) che vogliono utilizzare meglio internet ma non sanno dove cominciare nel labirinto + di tecnologie e pedagogie esistenti. Ho sempre sperato che ci fosse un'alternativa gratis + che tali persone potessero usare per dare loro una mano a trasferire le loro capacità di + insegnamento nell'ambiente in linea.

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La mia profonda fede nelle possibilità non ancora attuate dell'istruzione basata su + internet mi ha portato a laurearmi ed a conseguire un dottorato in pedagogia, combinando la + mia precedente carriera nel campo dell'informatica con la recentemente costruita conoscenza + della natura dell'apprendimento e della collaborazione. In particolare, sono in special modo + influenzato dall'epistemologia del costruzionismo sociale - che non solo considera l'apprendimento + come un'attività sociale, ma concentra l'attenzione su ciò che si impara durante la costruzione + attiva di manufatti (come i testi) da essere visti ed utilizzati da altri. +

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È per me cruciale che questo software sia semplice da usare - dovrebbe infatti essere il + più intuitivo possibile.

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Sono impegnato a continuare il mio lavoro su Moodle ed a tenerlo Aperto e Libero. Credo + profondamente nell'importanza dell'istruzione senza restrizioni e nell'insegnamento potenziato, + e Moodle rappresenta la maniera principale con cui posso contribuire alla realizzazione di + questi ideali.

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Furono prodotti e poi scartati molti iniziali prototipi prima che egli facesse uscire la versione + 1.0, in un mondo che, per lo più, non sospettava niente, il 20 agosto 2002. L'obiettivo di tale versione + erano classi più piccole, più intime a livello universitario, e fu l'argomento di studi di ricerca dello + sviluppo in relazione all'ambiente che analizzarono la natura della collaborazione e della riflessione + che si sono avute tra questi piccoli gruppi di partecipanti adulti. +

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Da allora c'è stata una costante serie di nuove uscite che presentavano nuove caratteristiche, una + maggiore scalabilità e prestazioni migliorate. +

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In seguito alla diffusione di Moodle ed alla crescita della comunità, si stanno attingendo nuovi spunti + da una più ampia varietà di persone in diverse situazioni di insegnamento. Ad esempio, Moodle ora è + utilizzato non solo nelle università ma anche nelle scuole superiori, scuole elementari, organizzazioni + senza fini di lucro, aziende private, da docenti indipendenti ed anche genitori che istruiscono i figli + in casa. Un numero sempre crescente di persone da tutto il mondo sta contribuendo a Moodle in diversi + modi - per ulteriori dettagli consultare la pagina dei Ringraziamenti. + page. +

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Una importante caratteristica del progetto Moodle è il sito web moodle.org, che fornisce un punto centrale per quel che riguarda l'informazione, + la discussione, la collaborazione tra gli utenti di Moodle, che comprendono amministratori di sistema, + docenti, ricercatori, instructional designer e, naturalmente, sviluppatori. Come Moodle, questo sito è + in continua evoluzione per andare incontro ai bisogni della comunità e, come Moodle, sarà sempre gratis. +

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Nel 2003 è stata lanciata la compagnia moodle.com + per fornire un ulteriore sostegno commerciale per coloro che ne hanno bisogno, come pure la gestione + dell'hosting, la consulenza ed altri servizi. +

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Per sapere di più sui nostri progetti futuri per Moodle, consultare la sezione + Novità nelle prossime versioni.

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Documentazione di Moodle

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Version: $Id$

+ + + diff --git a/lang/it/docs/features.html b/lang/it/docs/features.html new file mode 100755 index 0000000000..2707e8c7f9 --- /dev/null +++ b/lang/it/docs/features.html @@ -0,0 +1,226 @@ + + + + +Documentazione di Moodle: Caratteristiche + + + + + + + +

Caratteristiche

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Moodle è un prodotto attivo ed in continua evoluzione. Questa pagina elenca solo + alcune delle tante caratteristiche che contiene:

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Progetto generale

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Gestione del sito

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Gestione dell'utente

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Gestione del corso

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Modulo Compito

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Modulo Chat

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Modulo Domanda

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Modulo Forum

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Modulo Diario

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Modulo Quiz

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Modulo Risorsa

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Modulo Sondaggio

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Modulo Workshop

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Documentazione di Moodle

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Version: $Id$

+ + diff --git a/lang/it/docs/files.php b/lang/it/docs/files.php index ffca625ecb..172a0fba61 100755 --- a/lang/it/docs/files.php +++ b/lang/it/docs/files.php @@ -8,7 +8,7 @@ $string['licence.html'] = "Licenza"; $string['features.html'] = "Caratteristiche"; $string['release.html'] = "Note di rilascio"; $string['future.html'] = "Novità nelle prossime versioni"; -$string['credits.html'] = "Credits"; +$string['credits.html'] = "Ringraziamenti"; $string['-installation'] = "Amministrazione"; $string['install.html'] = "Installazione"; diff --git a/lang/it/docs/philosophy.html b/lang/it/docs/philosophy.html new file mode 100755 index 0000000000..374da26fad --- /dev/null +++ b/lang/it/docs/philosophy.html @@ -0,0 +1,99 @@ + + + + +Documentazione di Moodle: Filosofia + + + + + + + +

Filosofia

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Il design e lo sviluppo di Moodle sono guidati da una particolare filosofia dell'apprendimento, + un modo di pensare che può anche essere definito "pedagogia costruzionista sociale" + (qualche scienziato starà già pensando che si tratta del solito incomprensibile blaterare tipico degli + umanisti ed è pronto ad afferrare il mouse, ma è pregato di continuare a leggere - vale per qualsiasi + materia!).

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Questa pagina cerca di spiegare in termini semplici il significato di quell'espressione esponendo i + quattro concetti principali che le sono dietro. Si noti che ciascun concetto + riassume una visione dell'immensa quantità di diverse ricerche, quindi tali definizioni possono sembrare + insufficienti nel caso si sia già letto di essi.

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Qualora tali concetti risultino completamente nuovi allora è probabile che all'inizio queste idee + saranno difficili da comprendere - tutto quello che posso raccomandare è di leggerle con attenzione e + di pensare alle volte in cui si è cercato di imparare qualcosa.
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1. Costruttivismo

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Questo punto di vista sostiene che le persone costruiscono attivamente nuova + conoscenza quando interagiscono con il proprio ambiente.

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Tutto ciò che si legge, si vede, si sente, si prova e si tocca è analizzato rispetto al proprio + bagaglio di conoscenze e, qualora sia possibile, all'interno del proprio mondo mentale si può formare + nuova conoscenza da portare con sé. La conoscenza è rafforzata se si è in grado di utilizzarla con + successo nel proprio ambiente più vasto. Non si è semplicemente una banca di ricordi che assorbe + informazioni passivamente, né è possibile che la conoscenza sia "trasmessa" soltanto leggendo qualcosa + o ascoltando qualcuno.

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Con ciò non si intende che sia impossibile apprendere qualcosa dalla lettura di una pagina web o + assistendo ad una lezione, ovviamente si può. Si vuole solo far notare che è più una questione di + interpretazione che di trasferimento di informazioni da un cervello all'altro.
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2. Costruzionismo

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Il costruzionismo asserisce che si apprende in maniera particolarmente efficace quando si costruisce + qualcosa da far sperimentare agli altri. Può trattarsi di qualsiasi cosa: da una frase pronunciata o un + messaggio su internet a manufatti più complessi come un dipinto, una casa o un pacchetto software.

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Ad esempio, si può leggere questa pagina diverse volte e tuttavia averla dimenticata il giorno dopo. + Però, se si dovesse tentare di spiegare queste idee a qualcun altro con parole proprie, o produrre una + proiezione di diapositive che illustri questi concetti, allora si avrebbe una comprensione migliore ed + integrata con le proprie idee. Ecco perché le persone prendono appunti durante le lezioni, anche se poi + non li rileggeranno mai più.
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3. Costruttivismo sociale

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Estende le idee appena esposte in un gruppo sociale che costruisce cose l'uno per l'altro, collaborando + nella creazione di una piccola cultura di manufatti condivisi con significati condivisi. Quando si è + immersi in una cultura del genere, si impara tutto il tempo ad essere parte di quella cultura, su vari + livelli.

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Un oggetto come la tazza è un esempio molto semplice. Essa può essere utilizzata per diversi propositi, + ma la sua forma suggerisce una certa "conoscenza" relativa al trasporto dei liquidi. Un esempio più complesso + è un corso online: non solo le "forme" degli strumenti software indicano determinate cose su come dovrebbero + funzionare i corsi online, ma le attività ed i testi prodotti all'interno del gruppo come insieme aiuteranno + a dare forma al comportamento di ciascuna persona all'interno di quel gruppo.
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4. Connesso e distaccato

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Si tratta di un'idea che esamina in maniera più approfondita le motivazioni degli individui all'interno + di una discussione. Il comportamento distaccato si ha quando qualcuno cerca di restare + "obiettivo" e di "limitarsi ai fatti", e tende a difendere le sue idee facendo ricorso alla logica per + trovare dei buchi nelle idee del suo antagonista. Il comportamento connesso è un approccio + più empatico che accetta la soggettività, cerca di ascoltare e di porre domande nello sforzo di comprendere + l'altro punto di vista. Il comportamento costruito si ha quando una persona si dimostra + sensibile ad entrambi questi approcci ed è in grado di scegliere uno dei due in quanto appropriato alla + situazione del momento.

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In generale, una sana dose di comportamento connesso nell'ambito di una comunità che impara è un potente + stimolante per l'apprendimento: non solo avvicina le persone ma promuove una più profonda riflessione ed un + riesame delle convinzioni già esistenti.

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Pensare a tali questioni aiuta a concentrarsi sulle esperienze che potrebbero risultare migliori per + l'apprendimento dal punto di vista di chi impara, piuttosto che divulgare e valutare le informazioni che si + ritiene utili da conoscere. Ciò può anche aiutare a comprendere in che modo chi partecipa ad un corso può essere + sia docente che discente. Il lavoro di "docente" può passare dall'essere una "fonte di conoscenza" a rappresentare + un'influenza ed un modello di comportamento della cultura di classe, connesso con gli studenti in una maniera + personale che si rivolge ai loro bisogni nell'apprendere e che modera le discussioni e le attività in modo da + guidare gli studenti collettivamente verso gli obbiettivi di apprendimento della classe.

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Moodle, ovviamente, non forza tale stile di comportamento, tuttavia si tratta di quello che meglio supporta. + In futuro, quando l'infrastruttura tecnica di Moodle si stabilizzerà, ulteriori miglioramenti nel sostegno + pedagogico rappresenteranno una principale direzione verso cui si muoverà lo sviluppo di Moodle.

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Documentazione di Moodle

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Version: $Id$

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