From 4b45f30023f2b9ba17b56e468bc6a3e9f98a4960 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: moodler Date: Wed, 3 Dec 2003 15:33:28 +0000 Subject: [PATCH] =?utf8?q?Latest=20version=20from=20Jean-Fran=E7ois=20Nade?= =?utf8?q?au?= MIME-Version: 1.0 Content-Type: text/plain; charset=utf8 Content-Transfer-Encoding: 8bit --- lang/fr_ca/assignment.php | 4 +- lang/fr_ca/chat.php | 4 +- lang/fr_ca/choice.php | 4 +- lang/fr_ca/docs/README.txt | 48 ++ lang/fr_ca/docs/docstyles.css | 119 +++++ lang/fr_ca/docs/faq.html | 412 +++++++++++++++++ lang/fr_ca/docs/features.html | 237 ++++++++++ lang/fr_ca/docs/files.php | 31 ++ lang/fr_ca/docs/install.html | 432 ++++++++++++++++++ lang/fr_ca/docs/installamp.html | 166 +++++++ lang/fr_ca/docs/intro.html | 56 +++ lang/fr_ca/docs/module_files.txt | 18 + lang/fr_ca/docs/teacher.html | 264 +++++++++++ lang/fr_ca/docs/upgrade.html | 119 +++++ lang/fr_ca/forum.php | 4 +- .../fr_ca/help/assignment/assignmenttype.html | 29 +- lang/fr_ca/help/assignment/index.html | 5 + 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| 20 + lang/fr_ca/help/workshop/managing.html | 188 ++++++++ lang/fr_ca/help/workshop/mods.html | 10 + .../nassessmentsofstudentsubmissions.html | 23 + .../nassessmentsofteachersexamples.html | 9 + lang/fr_ca/help/workshop/nelements.html | 10 + .../help/workshop/numberofassessors.html | 18 + lang/fr_ca/help/workshop/overallocation.html | 13 + lang/fr_ca/help/workshop/resubmit.html | 16 + lang/fr_ca/help/workshop/selfassessment.html | 12 + lang/fr_ca/help/workshop/showinggrades.html | 12 + lang/fr_ca/help/workshop/specimen.html | 24 + .../help/workshop/submissionofexamples.html | 17 + .../fr_ca/help/workshop/teachersgradings.html | 13 + .../workshop/ungradedassessments_student.html | 10 + .../workshop/ungradedassessments_teacher.html | 10 + lang/fr_ca/moodle.php | 64 ++- lang/fr_ca/quiz.php | 40 +- lang/fr_ca/resource.php | 10 +- lang/fr_ca/workshop.php | 91 ++-- 125 files changed, 5147 insertions(+), 532 deletions(-) create mode 100644 lang/fr_ca/docs/README.txt create mode 100644 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index a21190121f..ba60c08473 100644 --- a/lang/fr_ca/assignment.php +++ b/lang/fr_ca/assignment.php @@ -1,5 +1,5 @@ diff --git a/lang/fr_ca/docs/README.txt b/lang/fr_ca/docs/README.txt new file mode 100644 index 0000000000..27265d05da --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/README.txt @@ -0,0 +1,48 @@ +Moodle documentation +-------------------- + +If you want to translate this documentation into another language, +I would suggest that you: + + 1) don't include English versions of the files in this directory + because they will be used automatically anyway if it is missing + from your language pack. + + 2) translate them in this order (starting with the important ones): + + MOST IMPORTANT + |------------------- + | + | - files.php + | - install.html + | - installamp.html + | - upgrade.html + | - faq.html + | + | ----------------- + | + | - teacher.html + | - module_files.txt + | + | ----------------- + | + | - intro.html + | - features.html + | - release.html + | + | ----------------- + | + | - developer.html + | - cvs.html + | - future.html + | + | ----------------- + | + | - license.html + | + |------------------- + LEAST IMPORTANT + + 3) Please don't translate credits.html at all - it changes too much. + + diff --git a/lang/fr_ca/docs/docstyles.css b/lang/fr_ca/docs/docstyles.css new file mode 100644 index 0000000000..555c634697 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/docstyles.css @@ -0,0 +1,119 @@ + +body, td, th, li { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; +} + +th { + font-weight: bold; +} + +a:link { + text-decoration: none; + color: blue; +} + +a:visited { + text-decoration: none; + color: blue; +} + +a:hover { + text-decoration: underline; + color: red; +} + +form { + margin-bottom: 0; +} + + +li { + margin-bottom: 10px; + +} + +.question { + font-size: medium; + font-weight: bold; + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + border: 1px dotted; + padding: 10px; + background-color: #EEEEEE; +} + +.answer { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + font-size: medium; + border: none; + padding-left: 40px; +} + +.normaltext { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + font-size: medium; + border: none; + margin-left: 30px; + +} + +.answercode { + font-family: "Courier New", Courier, mono; + font-size: small; + border: none; + padding-left: 60px; +} + +.questionlink { + font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; + font-size: medium; + border: none; + padding-left: 40px; +} + +.examplecode { + font-family: "Courier New", Courier, mono; + font-size: small; + border: thin dashed #999999; + background-color: #FBFBFB; + margin: auto; + padding: 30px; + height: auto; + width: auto; +} +h1 { + font-weight: bold; + color: #000000; + background-color: #CCCCCC; + padding: 5px; + font-size: large; + border-width: 1px; + border-color: #CCCCCC; + -moz-border-radius: 10px; +} +h2 { + font-weight: bold; + color: #FFFFFF; + background-color: #666666; + padding: 5px; + font-size: medium; + border-width: 1px; + border-color: #666666; + -moz-border-radius: 10px; +} +h3 { + font-weight: normal; + color: #FFFFFF; + background-color: #666666; + padding: 5px; + font-size: medium; + -moz-border-radius: 10px; +} +.spaced { + + margin-bottom: 30px; +} + +ul { + margin-top: 10px; + +} diff --git a/lang/fr_ca/docs/faq.html b/lang/fr_ca/docs/faq.html new file mode 100644 index 0000000000..8823ef2490 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/faq.html @@ -0,0 +1,412 @@ + + +Documentation Moodle : Foire Aux Questions (FAQ) + + + + + +

Foire Aux Questions (FAQ)

+

Cette page propose les réponses à quelques-unes des questions +les plus fréquemment posées par les personnes qui installent Moodle. Si vous avez +suivi les instructions d'installation mais que +vous avez encore un problème, cette page est vraisemblablement le meilleur +endroit où trouver de l'aide.

+ +

Si vous ne trouvez pas votre réponse ici, essayez le cours +Using +Moodle sur le site moodle.org. Commencez par chercher avec quelques mots +clefs dans les forums si votre problème a déjà été discuté. Si vous ne trouvez +rien, essayez de poser votre question dans le forum approprié. En principe, il y aura +quelqu'un qui saura vous aider.

+ +

Si vous avez assayé sans succès plusieurs solutions et que vous +vous trouvez derrière un pare-feu (firewall), il peut être judicieux de reconfigurer +votre pare-feu pour être sûr qu'il ne bloque pas une fonction requise ou une +communication nécessaire. Les pare-feu ne causent que très rarement des problèmes avec +Moodle, mais ils sont parfois responsables de fonctionnalité réduite, en cas de +mauvaise configuration.

+ +

Utilisez la liste ci-dessous pour aller directement à la réponse +correspondante.

+ +

Quand je veux accéder à un fichier ou +faire afficher un fichier que j'ai déposé (téléchargé), une erreur « File not +found » survient.

+ +

Est-ce que PHP est installé et si oui quelle +version ?

+ +

Pourquoi toutes mes pages sont vides ?

+ +

Mes pages affichent des erreurs +comme : « call to undefined function: get_string() ».

+ +

Pourquoi obtiens-je toujours des messages +mentionnant « headers already sent » ?

+ +

J'obtiens toujours cette erreur : « Failed +opening required '/web/moodle/lib/setup.php' ».

+ +

Les textes que j'ajoute et qui contiennent un +apostrophe (') ou des guillemets droits (") causent des erreurs ou alors sont +transcrits avec une barre oblique.

+ +

J'obtiens continuellement des erreurs avec +« session_start ».

+ +

Quand je veux afficher la page d'administration, +on me dit de modifier « $CFG->dirroot » !

+ +

Je me connecte, mais le lien pour se connecter +ne change pas, alors que suis effectivement dans Moodle et peux naviguer librement dans le site.

+ +

Quand j'essaie d'ajouter une ressource, je reçois +des messages d'erreur.

+ +

Pendant le processus de mise en place initial de +Moodle, je n'ai pas eu besoin de créer un compte administrateur !

+ +

Je ne peux pas me connecter à mon site Moodle - +je reste coincé sur la page de connexion.

+ +

Comment faire une copie de sauvegarde de mon site +Moodle ?

+ +

Pourquoi mon site Moodle n'affiche pas correctement +l'heure et la date ?

+ +

Aucune copie de messages des forums n'est envoyée +par e-mail.

+ +

 

+ +

Quand je veux accéder à un fichier ou faire afficher +un fichier que j'ai déposé (téléchargé), une erreur « File not +found » survient.

+ +

Par exemple : Not Found: The requested URL /moodle/file.php/2/myfile.jpg +was not found on this server.

+ +

Votre serveur web doit être configuré de manière que la partie de l'URL +après le nom du script soit passée directement au script. Ce réglage est en général +activé par défaut sur Apache 1, mais désactivé sur Apache 2. Pour l'activer, ajoutez cette +ligne à votre fichier httpd.conf, ou à un fichier .htaccess dans votre dossier moodle (voir +pour plus de détails le Guide +d'installation) :

+ +

AcceptPathInfo on

+ +

Il est à noter que cela ne fonctionnera QUE pour Apache version 2.x.

+ +

Si vous avez ce problème et n'utilisez pas Apache 2 (c'est très +improbable), vous pouvez indiquer à Moodle d'utiliser une autre méthode. Les inconvénients +sont une legère perte de performance pour vos utilisateurs et qu'il sera impossible +d'utiliser des liens relatifs dans vos ressources HTML.

+ +

Pour utiliser cette alternative, connectez-vous comme administrateur, +allez sur la page « Paramètres techniques » et modifiez le réglage pour +« slasharguments ». Le problème devrait alors être réglé.

+ +

 

+ +

Est-ce que PHP est installé et si oui quelle version ?

+ +

Créez dans votre site web un nouveau fichier appelé info.php, +contenant le texte suivant uniquement, et appelez-le depuis votre navigateur :

+ +

<?PHP phpinfo() ?>

+ +

Si rien ne se passe (page blanche), PHP n'est pas installé. Voyez +le Guide d'installation pour des +informations sur son installation.

+ +

 

+ +

Pourquoi toutes mes pages sont vides ?

+ +

Vérifiez que la variable dirroot de votre fichier config.php +soit réglée correctement. Vous devez utiliser un chemin absolu et complet, par +exemple :

+ +

$CFG->dirroot = "d:\inetpub\sites\www.yoursite.com\web\moodle";

+ +

Pour le système d'exploitations Redhat Linux, veuillez consulter : +Redhat Linux

+ +

 

+ +

Mes pages affichent des erreurs +comme : « call to undefined function: get_string() ».

+ +

Si vous voyez des messages comme ceux-ci :

+ +

Parse error: parse error, unexpected T_VARIABLE in c:\program +files\easyphp\www\moodle\config.php on line 94
+Fatal error: Call to undefined function: get_string() in c:\program files\easyphp\www\moodle\mod\resource\lib.php +on line 11

+ +

il est probable que vous avez oublié un point-virgule ou un guillemet +à la fin d'une ligne de votre fichier config.php (avant la ligne 94 dans cet exemple).

+ +

Une autre raison possible est la suivante : vous avez modifié +config.php dans un programme de traitement de texte comme Word, et l'avez enregistré +en format HTML au lieu de texte pur.

+ +

 

+ +

Pourquoi obtiens-je toujours des messages +mentionnant « headers already sent » ?

+ +

Si vous voyez des messages comme celui-ci :

+ +

Warning: Cannot add header information - headers already +sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php +on line 1322

+ +

Warning: Cannot add header information - headers already +sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/lib/moodlelib.php +on line 1323

+ +

Warning: Cannot add header information - headers already +sent by (output started at /webs/moodle/config.php:87) in /webs/moodle/login/index.php +on line 54

+ +

Vous avez vraisemblablement des lignes ou des espaces vides +après la balise ?> finale de votre fichier config.php. Certains éditeurs de texte +(comme Notepad sous Windows) ajoutent de tels caractères. Essayez de supprimer +totalement ces caractères avec un autre programme.

+ +

 

+ +

J'obtiens toujours cette erreur : « Failed +opening required '/web/moodle/lib/setup.php' ».

+ +

Dans votre fichier config.php, le réglage de la variable dirroot +doit être le chemin complet du dossier du serveur web, depuis le sommet de +la hiérarchie (la racine) du disque dur.

+ +

Parfois, certains utilisent le chemin de leur dossier personnel, +ou encore le chemin relatif du dossier du serveur web.

+ +

 

+ +

Les textes que j'ajoute et qui contiennent un +apostrophe (') ou des guillemets droits (") causent des erreurs ou alors sont +transcrits avec une barre oblique.

+ +

Les problèmes causés par des apostrophes sont dus à un réglage +incorrect des « magic quotes ». Moodle nécessite les réglages suivants +(qui sont habituellement corrects par défaut) :

+ +

magic_quotes_gpc = On
+magic_quotes_runtime = Off

+ +

Pour plus de détails, référez-vous à la section du guide d'installation +sur la configuration du serveur web.

+ +

 

+ +

J'obtiens continuellement des erreurs avec +« session_start ».

+ +

Si vous voyez des messages comme ceux-ci :

+ +

Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) failed: No such file or directory (2) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123

+ +

Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp\sess_d40f380d37d431fc1516e9a895ad9ce0, O_RDWR) failed: No such file or directory (2) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123

+ +

Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at G:\web\moodle\lib\setup.php:1) in G:\web\moodle\lib\setup.php on line 123

+ + +

Ces messages indiquent que PHP n'arrive pas à enregistrer des +fichiers de « session » sur votre disque dur (dans un dossier appelé /tmp). +Cela signifie habituellement que ce dossier /tmp N'EXISTE PAS sur votre serveur. C'est +en général le cas sous Windows.

+ + +

Pour corriger ce problème, il faut modifier ce réglage de PHP en le faisant +pointer vers un dossier existant. Il suffit pour cela d'ajouter au fichier php.ini la +ligne :

+ +

session.save_path = C:\temp

+ +

ou alors de taper dans un fichier .htaccess de votre dossier moodle +la ligne :

+ +

php_value session.save_path "/home/moodle/sessions"

+ +

 

+ + +

Quand je veux afficher la page d'administration, +on me dit de modifier « $CFG->dirroot » !

+ +

Si vous voyez des messages comme ceux-ci dans Moodle 1.0.9 :

+ + +
Please fix your settings in config.php: +

You have:

+

$CFG->dirroot = "/home/users/fred/public_html/moodle";

+

but it should be:

+

$CFG->dirroot = "";

+
+ +

c'est que vous êtes victime d'un petit bogue survenant sur +certains serveurs. Le problème est dû au mécanisme de vérification des erreurs, +et non au chemin du fichier lui-même. Pour corriger ce problème, localisez cette +ligne (la ligne 66) du fichier admin/index.php :

+ +

if ($dirroot != $CFG->dirroot) {

+ +

et remplacez-la par celle-ci :

+ +

if (!empty($dirroot) and $dirroot != $CFG->dirroot) {

+ +

 

+ +

Je me connecte, mais le lien pour se connecter +ne change pas, alors que suis effectivement dans Moodle et peux naviguer librement +dans le site.

+ +

Vérifiez que l'URL spécifié dans le réglage CFG->wwwroot est +exactement identique à celui que vous utilisez pour accéder au site.

+ +

 

+ +

Quand j'essaie d'ajouter une ressource, je reçois +des messages d'erreur.

+ +

En admettant que vous utilisez Apache, il est probable que +votre réglage de $CFG->wwwroot dans le fichier config.php est différent de l'URL +que vous utilisez pour accéder au site. Essayez aussi de désactiver le réglage +« secureforms » dans la configuration des paramètres du site.

+ +

 

+ +

Pendant le processus de mise en place initial de +Moodle, je n'ai pas eu besoin de créer un compte administrateur !

+ +

Ceci est un bogue connu de Moodle jusqu'à la version 1.0.9. +Le bogue est corrigé dans la version 1.1.

+ +

Ce bogue n'atteint pas tous le monde. Il ne survient que +si la personne qui installe Moodle a dans son navigateur un cookie d'un +autre site, dont le nom est « user », « admin » ou +« teacher ».

+ +

Pour corriger rapidement ce problème, il suffit de supprimer +ces cookies de votre navigateur avant de procéder à l'installation (peut-être +avec un autre navigateur), ou de modifier le fichier moodle/admin/user.php en y +insérant ces lignes (au début du fichier) :

+ +

unset($user);
unset($admin);
unset($teacher);

+ +

Une fois ces corrections effectuées, il serait de judicieux +d'effacer toutes les tables de votre base de données et de réinstaller Moodle +depuis le début.

+ +

 

+ +

Je ne peux pas me connecter à mon site Moodle - +je reste coincé sur la page de connexion.

+ +

La cause principale de ce problème est que votre ordinateur +(et non le serveur sur lequel est installé Moodle) a une programme pare-feu +(firewall) actif, qui filtre des informations (referrer) de votre navigateur. Voici +quelques instructions (en anglais) pour corriger cela avec +Norton firewall.

+ +

L'administrateur du serveur Moodle peut aussi corriger cela +en réglant sur la page de configuration des paramètres le réglage « secureforms » +sur « Non ».

+ +

Une autre cause possible de ce problème est une mauvaise +configuration des sessions sur le serveur. Vous pouvez tester cela en appelant +le script http://yourserver/moodle/lib/session-test.php dans votre navigateur.

+ +

 

+ +

Comment faire une copie de sauvegarde (backup) de mon site +Moodle ?

+ +

Il y a deux choses à copier pour faire une copie de sauvegarde +de votre site : la base de données et les fichiers déposés. Les fichiers de +Moodle sont moins importants, puisque vous pouvez toujours en télécharger une +copie au besoin.

+ +

Les copies peuvent se faire de multiples façons. Voici une procédure +détaillée que vous pouvez utiliser sous Unix pour copier la base de données. Mettre en +place un script qui ferait cela automatiquement chaque jour à l'aide de cron +est une bonne idée.

+ +

cd /my/backup/directory

+ +

mv moodle-database.sql.gz moodle-database-old.sql.gz

+ +

mysqldump -h example.com -u myusername --password=mypassword -C +-Q -e -a mydatabasename > moodle-database.sql

+ +

gzip moodle-database.sql

+ +

Pour les fichiers déposés, vous pouvez utiliser rsync, afin de copier +sur un autre ordinateur uniquement les fichiers ayant été modifiés :

+ +

rsync -auvtz --delete -e ssh mysshusername@example.com:/my/server/directory +/my/backup/directory/

+ +

 

+ +

Pourquoi mon site Moodle n'affiche pas correctement +l'heure et la date ?

+ +

Chaque langue nécessite un code de langue spécifique (appelé un +locale) qui permet d'afficher les heures et dates dans le +format adéquat. Les fichiers de langue contiennent un certain nombres de codes +standard, mais ceux-ci ne fonctionnent pas toujours sur les serveurs Windows.

+ +

Vous trouverez le fichier locale correct pour Windows sur ces deux +pages : Language +codes et Country/region +codes.

+ +

Ces nouveaux fichiers locale peuvent être entrés sur la page de +configuration des paramètres de Moodle. Ils remplaceront ceux qui sont fournis dans les +fichiers de la langue choisie.

+ +

 

+ +

Aucune copie de messages des forums n'est envoyée +par e-mail.

+ +

Vous devez mettre en place un cron, si vous désirez +que Moodle envoie automatiquement des copies des messages des forums, journaux, devoirs, +etc. Ce même processus effectue en outre certaines tâches de nettoyage, comme supprimer +les utilisateurs non confirmés, désinscrire les anciens étudiants des cours, etc.

+ +

Le principe est de mettre en place un processus qui +appelle régulièrement le fichier http://yoursite/admin/cron.php. Référez-vous à la +section sur le cron du Guide d'installation.

+ +

Un conseil : commencez avec les réglages par défaut des paramètres +de configuration de Moodle. Laissez vide l'hôte SMTP (smtphost). Un tel réglage fonctionne +pour la majorité des utilisateurs.

+ +

 

+ +

 

+
+ +

Proposer +une nouvelle question (merci d'inclure la réponse !)

+
+ +

Merci à John Eyre pour l'aide dans la maintenance de cette FAQ.

+ +

Documentation Moodle

+ +

Version: $Id: faq.html,v 1.6 2003/03/30 13:54:28 +moodler Exp $

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/docs/features.html b/lang/fr_ca/docs/features.html new file mode 100644 index 0000000000..2a9f28640a --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/features.html @@ -0,0 +1,237 @@ + + + + +Documentation Moodle : Contexte + + + + + + + +

Fonctionnalités

+
+

Moodle est un produit en constante évolution. Cette page ne donne qu'un + aperçu des nombreuses fonctionnalités qu'il offre.

+

Concept général

+ +

Gestion du site

+ +

Gestion des utilisateurs

+ +

Gestion des cours

+ +

Module Devoir

+ +

Module Chat

+ +

Module Sondage

+ +

Module Forum

+ +

Module Journal

+ +

Module Test

+ +

Module Ressource

+ +

Module Questionnaire

+ +

Module Workshop

+ +

 

+
+

Documentation Moodle

+

Version: $Id$

+ + diff --git a/lang/fr_ca/docs/files.php b/lang/fr_ca/docs/files.php new file mode 100644 index 0000000000..8fc21a7f2c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/files.php @@ -0,0 +1,31 @@ + diff --git a/lang/fr_ca/docs/install.html b/lang/fr_ca/docs/install.html new file mode 100644 index 0000000000..50b2dfd41b --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/install.html @@ -0,0 +1,432 @@ + + +Documentation Moodle : Installation + + + + + + + +

Installation de Moodle

+
+

Ce document explique une première installation de Moodle. Certaines étapes sont + décrites en détails, afin de couvrir la grande variété des petites particularités des + différents serveurs web. C'est pourquoi ce document vous semblera peut-être long et compliqué. + Ne vous laissez pas décourager pour autant - la mise en place de Moodle est d'habitude + une affaire de minutes !

+

Prenez le temps d'étudier attentivement ces instructions - cela vous fera gagner du temps + tôt ou tard.

+

Voici les différentes sections de ce document :

+
    +
  1. Logiciels et réglages nécessaires
    2. +
  2. Téléchargement
    3. +
  3. Structure du site
    4. +
  4. Créer un dossier de données
    5. +
  5. Créer une base de données
    6. +
  6. Vérifier les réglages de votre serveur web
    7. +
  7. Modifier config.php
    8. +
  8. Visiter la page d'administration
    9. +
  9. Mettre en place un cron
    10. +
  10. Créer un nouveau cours
    11. +
+

 

+
+

1. Logiciels et réglages nécessaires

+
+

Moodle est principalement développé sur Linux avec Apache, MySQL et PHP (environnement + appelé parfois plateforme LAMP), mais est aussi testé régulièrement avec PostgreSQL + et sur les systèmes d'exploitation Windows XP, Mac OS X et Netware 6.

+

Les logiciels et réglages nécessaires pour Moodle sont les suivants :

+
    +
  1. Logiciel serveur web. La plupart des gens utilisent Apache, mais Moodle devrait fonctionner tout aussi bien avec n'importe + quel serveur web compatible avec PHP, comme IIS sur les plateformes Windows.
    2. +
  2. Le langage PHP (version 4.1.0 + ou ultérieure), avec les réglages suivants : +
      +
    • la librairie GD, + installée et active (ON), supportant les formats JPG et PNG ;
      • +
    • la librairie zlib installée et active (ON), si vous voulez faire des backups + et les restaurer sous Windows ;
      • +
    • support pour les sessions actif (ON) ;
      • +
    • le dépôt (upload) de fichiers actif (ON) ;
      • +
    • le mode « Safe Mode » doit être inactif (OFF) (voir les forums sur moodle.org pour + les problèmes causés par le mode « Safe Mode ».
      • +
    +
    3. +
  3. Un serveur de base de données : MySQL + ou PostgreSQL sont complètement + supportés et recommandés pour être utilisés avec Moodle 1.1. D'autres bases de données + seront pleinement supportées dans la prochaine version.
    4. +
+

La plupart des hôtes web proposent tout cela par défaut. Si vous vous êtes engagé + auprès d'un hôte web qui n'offre pas ces logiciels, demandez-lui pourquoi, et + envisagez de changer d'hébergement.

+

Si vous voulez faire fonctionner Moodle sur votre propre ordinateur et que cela vous + fait un peu peur, lisez notre guide + Installation d'Apache, MySQL et PHP. Ce document offre quelques pas-à-pas pour + l'installation de ces logiciels sur la plupart des plateformes.

+

 

+
+

2. Téléchargement

+
+

Il y a deux façons d'obtenir Moodle : par téléchargement d'un fichier compressé ou + à l'aide du CVS. Toutes deux sont expliquées en détail sur la page de téléchargement + http://moodle.org/download/.

+

Après avoir téléchargé et décompressé l'archive ou obtenu les fichiers par CVS, + vous aurez sous les yeux un dossier nommé « moodle », contenant un certain nombre de dossiers + et de fichiers.

+

Vous pouvez placer ce dossier intégralement dans le dossier documents de votre serveur + web. Dans ce cas, le site Moodle sera accessible à l'adresse http://votreserveur.com/moodle/. + Vous pouvez aussi copier le contenu de ce dossier dans le dossier documents de votre serveur. + Dans ce cas, le site Moodle sera accessible simplement à l'adresse http://votreserveur.com/.

+
+

 

+

3. Structure du site

+
+

Voici une bref aperçu du contenu du dossier Moodle, afin de vous permettre de ne pas + vous perdre :

+
+

config.php - l'UNIQUE fichier à modifier pour faire fonctionner votre site
+ version.php - indique la version actuelle du programme Moodle
+ index.php - la page d'accueil du site

+
    +
  • admin/ - programmes pour l'administration du serveur
    • +
  • auth/ - modules pour l'authentification des utilisateurs
    • +
  • course/ - programmes pour l'affichage et la gestion des cours
    • +
  • doc/ - documentation et fichiers d'aide de Moodle (p. ex. cette page)
    • +
  • files/ - programmes pour l'affichage et la gestion des fichiers déposés
    • +
  • lang/ - textes dans les différentes langues, un dossier par langue
    • +
  • lib/ - librairies pour le coeur du programme Moodle
    • +
  • login/ - programmes de gestion du login et la création des comptes
    • +
  • mod/ - tous les modules de cours Moodle
    • +
  • pix/ - les images et graphiques génériques du site
    • +
  • theme/ - différents thèmes pour changer l'aspect de votre site
    • +
  • user/ - programmes pour afficher et gérer les utilisateurs
    • +
+

 

+
+
+

4. Créer un dossier de données

+
+

Moodle aura également besoin d'espace sur votre disque dur pour conserver les + fichiers déposés par les utilisateurs, comme les documents de cours ou les photos + des utilisateurs.

+

Créez quelque part à cet effet un dossier. Par sécurité, ce dossier NE DOIT PAS + être accessible directement depuis le web. La manière la plus simple d'obtenir cela est + de le créer EN DEHORS du dossier web. Sinon, vous pouvez protéger ce dossier en y + plaçant un fichier nommé « .htaccess », contenant cette ligne :

+
+ 
deny from all
+
+

Faites en sorte que le logiciel serveur (p. ex. Apache) ait les privilèges pour + écrire dans ce dossier, afin que Moodle puisse enregistrer les fichiers déposés. Sur les + ordinateurs UNIX, cela signifie que le possesseur du dossier en question soit quelque + chose comme « nobody », « www » ou « apache ».

+

Sur la plupart des serveurs web, vous devrez probablement restreindre à votre + « groupe&nbsp» tous les accès à vos fichiers (afin d'éviter que d'autres utilisateurs + du même fournisseur puissent voir ou modifier vos fichiers), mais accorder les droits + de lecture et d'écriture à tous les autres utilisateurs (ce qui permettra au serveur web + d'accéder à vos fichiers). Si vous avez des difficultés à gérer proprement cela, + parlez-en à l'administrateur de votre serveur web.

+
+

 

+

5. Créer une base de données

+
+

Il est nécessaire de créer une base de données vide (nommée par exemple + « moodle ») dans votre gestionnaire de base de données, ainsi qu'un + utilisateur spécial (nommé par exemple « moodleuser ») ayant accès + à cette base de données (et seulement à celle-ci). Il est possible d'utiliser + l'utilisateur « root », mais cela n'est pas recommandé sur un système + en production : si un pirate découvre le mot de passe, tout votre système de base + de données serait alors compromis, plutôt qu'une seule base de données.

+

Exemple de commandes sur MySQL :

+ 
+   # mysql -u root -p
+   > CREATE DATABASE moodle; 
+   > GRANT SELECT,INSERT,UPDATE,DELETE,CREATE,DROP,INDEX,ALTER ON moodle.* 
+           TO moodleuser@localhost IDENTIFIED BY 'motdepasse'; 
+   > quit 
+   # mysqladmin -p reload
+
+

Exemple de commandes sur PostgreSQL :

+ 
+   # su - postgres
+   > psql -c "create user moodleuser createdb;" template1
+   > psql -c "create database moodle;" -U moodleuser template1
+   > psql -c "alter user moodleuser nocreatedb;" template1
+
+

(Pour MySQL, vous pouvez utiliser phpMyAdmin + pour gérer vos bases de données - tout peut être fait via une interface web).

+

Moodle gère les préfixes de tables à partir de la version 1.0.8. Il peut donc sans problème + partager une base de données comprenant des tables d'autres applications.

+
+

 

+

6. Vérifier les réglages de votre serveur web

+
+

Assurez-vous en premier lieu que votre serveur web permette d'utiliser « index.php » + comme page par défaut (de même par exemple que index.html, index.htm, default.htm, etc.).

+

Dans Apache, cela peut être obtenu avec une directive « DirectoryIndex » dans votre + fichier « httpd.conf ». Chez moi, cela se présente ainsi :

+
+ 
DirectoryIndex index.php index.html index.htm
+
+

Contrôlez simplement que index.php soit dans la liste (et de préférence au début de la liste, + pour des raisons de performance).

+

Deuxièmement, si vous utilisez Apache 2, vous devrez activer la variable AcceptPathInfo, + qui permet de passer des arguments à des scripts, comme http://serveur/file.php/arg1/arg2. + Cela est essentiel, pour permettre des liens relatifs entre vos ressources, et également pour + offrir un gain de performance aux utilisateurs de votre site Moodle. Vous pouvez activer cette + variable en ajoutant la ligne ci-dessous à votre fichier « httpd.conf ». +

+ 
AcceptPathInfo on
+
+

Troisièmement, pour fonctionner, Moodle nécessite un certain nombre de réglages PHP. + Sur la plupart des serveurs, ces réglages sont actifs par défaut. Cependant, + certains serveurs PHP (et avec certaines des versions les plus récentes de PHP) peuvent + avoir des réglages différents. Ces réglages sont définis dans le fichier de configuration + de PHP (dont le nom est habituellement php.ini) :

+
+ 
magic_quotes_gpc = 1        (preferred but not necessary)
+magic_quotes_runtime = 0    (necessary)
+file_uploads = 1
+session.auto_start = 0
+session.bug_compat_warn = 0
+
+

Si vous n'avez accès ni au fichier httpd.conf, ni au fichier php.ini de votre serveur, + ou si Moodle est installé sur un serveur avec des applications nécessitant des réglages + différents, vous pouvez cependant CONTOURNER tous ces réglages par défaut.

+

Pour le faire, il vous faudra créer dans le dossier de Moodle un fichier nommé + .htaccess, contenant les définitions adéquates pour ces réglages. Cela ne fonctionne + que pour les serveurs Apaches et seulement si le privilège Overrides est accordé. Voici un + exemple du contenu d'un fichier .htaccess :

+
+ 
+DirectoryIndex index.php index.html index.htm
+
+<IfDefine APACHE2>
+     AcceptPathInfo on
+</IfDefine>
+
+php_flag magic_quotes_gpc 1
+php_flag magic_quotes_runtime 0
+php_flag file_uploads 1
+php_flag session.auto_start 0
+php_flag session.bug_compat_warn 0
+
+
+

Dans ce fichiers, on peut aussi définir la taille maximale des fichiers déposés :

+
+ 
+LimitRequestBody 0
+php_value upload_max_filesize 2M
+php_value post_max_size 2M
+
+
+

Le plus simple à faire est de copier le fichier fourni lib/htaccess, de le modifier suivant + vos besoins. Ce fichier contient de plus amples instructions. Pour cela il vous suffit + de taper, dans Unix, la commande : +

+ 
cp lib/htaccess .htaccess
+
+
+

 

+

7. Modifier config.php

+
+

Vous pouvez maintenant éditer le fichier de configuration config.php + à l'aide d'un éditeur de texte. Ce fichier est utilisé par tous les autres fichiers + de Moodle.

+

Pour commencer, faites une copie du fichier config-dist.php et donnez-lui + le nom « config.php ». Cette étape est nécessaire pour éviter que votre config.php + ne soit effacé si plus tard vous mettez à jour Moodle.

+

Modifiez votre config.php pour indiquer les détails de la base de + données que vous venez de définir (en incluant un préfixe de table - cela est OBLIGATOIRE + pour PostgreSQL), ainsi que l'adresse du site, le chemin du dossier et celui du dossier + des données. Le fichier de configuration contient de plus amples informations et des + exemples.

+

Une fois cette étape effectuée, le reste de l'installation a lieu via une interface + web. Pour la suite et la fin de cette installation, nous supposerons que votre site est + à l'adresse : http://exemple.com/moodle.

+
+

 

+

8. Visiter la page d'administration

+
+

La page d'aministration devrait être maintenant active à l'adresse + http://exemple.com/moodle/admin. Si vous essayez d'accéder à la page d'accueil de + votre site, vous y arriverez directement malgré tout. La première fois que vous accéderez + à la page d'administration, un condensé de la licence GPL vous sera présenté. Vous devez + l'accepter avant de continuer la mise en service de votre installation.

+

(Moodle va aussi essayer de placer des cookies dans votre navigateur. Si celui-ci vous + permet d'accepter ou non les cookies, vous devez accepter les cookies de Moodle, + ou alors Moodle ne fonctionnera pas.)

+

Moodle va maintenant mettre en place votre base de données et créer les tables qui + contiendront les données. Les tables de la base de données principale sont d'abord créées. + Un certain nombre de commandes SQL seront affichées, suivies de messages (en rouge ou + en vert) de ce type :

+
+

CREATE TABLE course ( id int(10) unsigned NOT NULL auto_increment, category + int(10) unsigned NOT NULL default '0', password varchar(50) NOT NULL default + '', fullname varchar(254) NOT NULL default '', shortname varchar(15) NOT + NULL default '', summary text NOT NULL, format tinyint(4) NOT NULL default + '1', teacher varchar(100) NOT NULL default 'Teacher', startdate int(10) + unsigned NOT NULL default '0', enddate int(10) unsigned NOT NULL default + '0', timemodified int(10) unsigned NOT NULL default '0', PRIMARY KEY (id)) + TYPE=MyISAM

+

SUCCESS

+

... et ainsi de suite, suivi de : Main databases set up + successfully.

+
+

Si ces messages n'apparaissent pas, c'est qu'un poblème est survenu avec la + base de données, ou qu'un paramètre de votre configuration est incorrect dans + votre config.php. Vérifiez que PHP ne fonctionne pas en mode « Safe Mode » + (certains hôtes web commerciaux ont le mode « Safe Mode » actif). Vous pouvez + vérifier la configuration des variables PHP en créant un fichier PHP contenant + &lt? phpinfo() ?&gt et en le chargeant dans votre navigateur. Vérifiez tout et + rechargez ensuite la page d'administration.

+

Descendez tout en bas de la page et cliquez sur le lien "Continuer"

+

Une page semblable va s'afficher, qui met en place toutes les tables requises par + chaque module de Moodle. Comme avant, tout doit être envert.

+

Descendez tout en bas de la page et cliquez sur le lien "Continuer"

+

Un formulaire devrait s'afficher maintenant, dans lequel vous pouvez définir + plus d'options de configuration pour votre installation, telles que la langue + par défaut, les hôtes SMTP, etc. Si vous n'avez pas encore déterminé tous les + réglages, ce n'est pas grave - vous pourrez en tout temps modifier ces réglages + à l'aide de l'interface d'administartion de Moodle. Descendez tout en bas de la + page et cliquez sur le bouton « Enregistrer ».

+

Si vous êtes coincé sur cette page et ne pouvez continuer (et seulement dans + ce cas), c'est probablement que votre serveur souffre de ce que j'appelle le + problème du « buggy referrer ». Il et facile d'y remédier : désactivez + le réglage « secureforms », puis essayez de continuer.

+

La page suivante est un formulaire o_ vous pouvez définir les réglages de votre + site Moodle et de sa page d'accueil, comme le nom, le format, le texte de + description, etc. Remplissez-le (vous pourrez en tout temps modifier ces réglages) + et cliquez sur le bouton « Enregistrer ».

+

Finalement, l'on vous demandera de créer un utilisateur administrateur, qui aura + accès aux pages d'administration. Remplissez les différents champs avec votre nom, + votre adresse e-mail, etc., puis cliquez sur le bouton « Enregistrer ». + Tous les champs de sont pas obligatoires. Si toutefois vous oubliez de remplir un + champ important, on vous demandera de les remplir.

+
+
+
+
+
+

Assurez-vous de vous souvenir du nom d'utilisateur et du mot + de passe que vous choisissez pour le compte administrateur. Ces données + seront nécessaires pour accéder à la page d'administration.

+
+
+
+
+
+

(Si pour une raison ou pour une autre l'installation est interrompue, ou si + une erreur système vous empêche de vous annoncer dans Moodle avec votre compte + administrateur, il est en général possible de s'annoncer avec le nom d'utilisateur + par défaut « admin », avec le mot de passe + « admin ».)

+

Dès que vous avez créé votre compte administrateur, la page d'accueil de votre + site s'affichera. Remarquez les liens vers les options d'administration en bas à gauche + de la page (ces options apparaissent aussi sur la page d'administration) - ces options + ne sont visibles que parce que vous êtes annoncé en tant qu'administrateur. L'administration + de votre site Moodle peut être intégralement effectuée à l'aide de ce menu. Par + exemple/nbsp;:

+ +
+

 

+

9. Mettre en place un cron

+
+

Certains des modules de Moodle nécessitent de vérifier certains paramètres, afin + d'exécuter des opérations. Par exemple, Moodle doit vérifier si des messages ont été + postés dans les forums pour envoyer des copies de ces messages aux personnes qui le + désirent.

+

Le script qui effectue ces contrôles est situé dans le dossier admin. Il porte le nom + cron.php. Ce script ne peut pas se lancer tout seul. Vous devez donc mettre en place un + mécanisme permettant de le lancer régulièrement (par exemple toutes les 5 ou 10 minutes). + On ainsi des « battements de coeur » à Moodle, et le script peut effectuer des + opérations définies par chaque module.

+

Il est à remarquer que l'ordinateur effectuant le cron n'est pas obligatoirement + l'ordinateur sur lequel Moodle est installé. Par exemple, si vous disposez d'un + serveur web qui n'offre pas de tel mécanisme, vous pourrez lancer le cron sur un autre + serveur, ou même sur l'ordinateur de la maison. La seule chose qui importe est de charger + régulièrement le fichier cron.php.

+

L'appel de ce fichier ne surcharge pas le serveur. Une fréquence d'appel de 5 minutes + est donc raisonnable, mais peut fort bien être portée à 15 ou 30 minutes. Il n'est pas + recommandé de fixer une trop longue période, car cela mettra des délais dans l'envoi des + e-mails, ce qui peut rallentir l'activité des cours.

+

Avant tout, vérifiez que le script fonctionne en l'appelant directement depuis + votre navigateur :

+
+ 
http://exemple.com/moodle/admin/cron.php
+
+

Vous pouvez alors mettre en place un mécanisme qui appellera le script à intervalles + réguliers.

+

Lancer le script en ligne de commande

+

Il est possible de lancer le script en ligne de commande, avec le même résultat que + ci-dessus. On peut par exemple utiliser la commande Unix « wget » :

+
+ 
wget -q -O /dev/null http://exemple.com/moodle/admin/cron.php
+
+

Dans cet exemple, le résultat de la commande est détruit (envoyer vers /dev/null).

+

Même chose avec lynx :

+
+ 
lynx -dump http://exemple.com/moodle/admin/cron.php > /dev/null
+
+

On peut également utiliser une version de PHP compilée pour utilisation en ligne de + commande. L'avantage est qu'ainsi l'on n'encombre pas les journaux (logs) du serveur + web avec les requêtes de cron.php. Le désavantage est qu'il faut disposer d'une version + spéciale de PHP.

+
+ 
/opt/bin/php /web/moodle/admin/cron.php
+
+(Windows) C:\apache\php\php.exe C:\apache\htdocs\moodle\admin\cron.php
+
+
+

Lancer automatiquement le script toutes les 5 minutes

+

Sur Unix : utilisez cron. En ligne de commande, éditez les + réglages de cron avec « crontab -e » et ajouter une ligne de la + forme :

+
+ 
*/5 * * * * wget -q -O /dev/null http://exemple.com/moodle/admin/cron.php
+
+

Habituellement, la commande « crontab » lance l'éditeur « vi ». + On passe en mode insertion en tapant « i », puis on tape une ligne comme ci-dessus. + On sort ensuite du mode insertion en tapant la touche <ESC>. Il ne reste qu'à + enregistrer et quitter en tapant « :wq&nbsp», ou à quitter sans enregistrer avec + « :q! » (tout cela sans guillemets).

+

Sous Windows : la façon la plus simple est d'utiliser le petit programme + moodle-cron-for-windows.zip + qui rend le processus très simple. vous pouvez aussi essayer d'utiliser l'utilitaire Windows + « Scheduled Tasks ».

+

Sur les hôtes web : votre interface web de réglages possède peut-être une + page vous permettant de mettre en place des crons. Demandez à votre administrateur des + détails concernant leur utilisation.

+

+
+

10. Créer un nouveau cours

+
+

Maintenant Moodle fonctionne correctement, et vous pouvez créer un cours.

+

Sélectionnez « Ajouter un cours » dans les pages d'administration.

+

Remplissez le formulaire, en prêtant attention en particulier au format du cours. + Il n'est pas nécessaire de se préoccuper tout de suite de tous les détails. Tous les + réglages peuvent en effet être modifiés en tout temps par l'enseignant.

+

Cliquez sur le bouton « Enregistrer », et un autre formulaire s'affichera, + o_ vous pourrez définir le ou les enseignants de ce cours. Ce formulaire ne permet + d'ajouter comme enseignants que des utilisateurs déjà définis - si vous voulez créez + un ou plusieurs nouveaux comptes, demandez aux personnes concernées de s'en créer + (voir la page de login), ou créez vous-mêmes des comptes, en cliquant sur « Ajouter un + utilisateur » dans les pages d'administration.

+

Vous pouvez ensuite modifier selon vos désirs le cours, qui sera accessible sous + les « Cours disponibles » de la page d'accueil.

+

Référez-vous au « Manuel de l'enseignant » + pour plus de détails sur la mise en place de cours.

+
+

 

+

Documentation Moodle

+

Version: $Id$

+ diff --git a/lang/fr_ca/docs/installamp.html b/lang/fr_ca/docs/installamp.html new file mode 100644 index 0000000000..1cbb79f2ac --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/installamp.html @@ -0,0 +1,166 @@ + + Documentation Moodle : Installation de PHP et de MySQL + + + + + +

Installation d'Apache, de MySQL et de PHP

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+

Moodle est écrit dans un langage de scripts appelé PHP, et conserve la plupart + des données qu'il utilise dans une base de données. Le gestionnaire de base de + données que nous recommandons est MySQL. Avant d'installer Moodle, vous devez + disposer d'une installation de PHP et d'un gestionnaire de base de données qui + fonctionnent, de façon que votre ordinateur soit une plateforme web fonctionnelle. + L'installation de tels logiciels peut être complexe. Cette page a été écrite pour + essayer de rendre ce processus aussi simple que possible pour différentes + plateformes :

+ +

 

+

Hôtes web

+
+

Le fonctionnement des nombreux hôtes web diffère malheureusement considérablement + d'un hôte à l'autre. + Certains d'entre eux seront d'accord d'installer Moodle pour vous.

+

La plupart vous offre une interface web (tableau de bord) vous permettant + de contrôler votre site web, de créer des bases de données et de mettre en place des + crons. Certains vous donnent accès à une interface terminal par ssh, de sorte que vous + pouvez utiliser la ligne de commande pour effectuer des opérations.

+

Parcourez le Guide d'installation + et effectuez les étapes décrites l'une après l'autre. Si vous êtes coincé, demandez de l'aide à + votre fournisseur web.

+

 

+
+

Mac OS X

+
+

Le plus simple est d'utiliser le serveur Apache fourni par Apple, et d'y ajouter + PHP et MySQL avec les paquets de Marc Liyanage. Les deux pages ci-dessous contiennent + d'excellentes instructions pour l'installation, que nous n'allons pas recopier ici :

+
+

PHP : téléchargement ici http://www.entropy.ch/software/macosx/php/

+

MySQL : téléchargement ici http://www.entropy.ch/software/macosx/mysql/

+
+

Une fois ces logiciels installés, le Guide + d'installation standard pourra être facilement suivi.

+

Une marche à suivre plus détaillée est disponible ici : + http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle.

+

 

+
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Redhat Linux

+
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Vous devez installer tous les paquets RPM pour Apache, PHP et MySQL. Un paquet + souvent oublié est le paquet « php-mysql », nécessaire pour la communication + entre PHP et MySQL.

+

Une fois ces logiciels installés, le Guide + d'installation standard pourra être facilement suivi.

+

Une marche à suivre plus détaillée est disponible ici : + http://moodle.org/wiki/index.php/InstallingMoodle.

+
+

 

+

Windows

+
+

Le plus simple est d'utiliser EasyPHP, un paquet qui regroupe tous les éléments logiciels + nécessaires en une seule application Windows. Voici une marche à suivre détaillée :

+
    +
  1. Avant tout, si vous avez déjà installé MySQL auparavant (même si vous l'utilisez + avec une autre application), désinstallez-le complètement, effacez tous les fichiers + de MySQL et effacez également c:\my.cnf et + c:\windows\my.ini. Il sera peut-être nécessaire de rechercher et + d'effacer TOUS les fichiers dénommés my.cnf ou my.ini.
    2. +
  2. Si vous avez déjà installé PHP auparavant, effacez tous les fichiers dénommés + php4ts.dll de votre dossier Windows, ainsi que tous les fichiers + dénommés php.ini.
    3. +
  3. Téléchargez EasyPHP à cette adresse : http://www.easyphp.org/telechargements/dn.php?F=easyphp1-7 + (environ 10 MO).
    4. +
  4. Lancez le fichier téléchargé easyphp1-7_setup.exe. Le processus + d'installation est en français (Ouf!!) - nous vous conseillons d'accepter les réglages + par défaut et de tout installer.
    5. +
  5. À la fin de l'installation, cochez la case à cocher « Lancer + EasyPHP » et cliquez sur le bouton « Terminer ». Une page web + d'informations s'affichera.
    6. +
  6. Si tout s'est bien passé, nos félicitations : Apache, PHP et MySQL sont tous installés + et fonctionnent ! Votre barre des tâches contient un E noir. En cliquant dessus, vous + obtiendrez un menu qui vous permet de contrôler les programmes. Vous n'en avez pas + besoin pour l'instant.
    7. +
  7. La prochaine chose à faire et de mettre en place une base de données pour Moodle. + Cliquez avec le bouton droit de la souris sur le E noir de votre barre des tâches, et + choisissez Administration, puis cliquer sur DB Management (près de PHPMyAdmin).
    8. +
  8. Si l'on vous demande un nom d'utilisateur, utilisez « root » avec un mot + de passe vide. L'interface web de phpMyAdmin s'affichera et vous permettra de créer de + nouvelles bases de données et de nouveaux comptes utilisateurs.
    9. +
  9. Créez une nouvelle base de données en tapant « moodle » dans le champ et + cliquez sur le bouton « Create ». Facile !
    10. +
  10. Vous pouvez aussi créer un nouvel utilisateur pour votre base de données. Ce peut + être un peu compliqué pour un débutant. C'est pourquoi vous pouvez utiliser pour commencer + le compte utilisateur existant « root » avec un mot de passe vide dans votre + configuration Moodle, et corriger cela plus tard.
    11. +
  11. Vous pouvez maintenant installer Moodle ! Téléchargez la dernière version de + Moodle à l'adresse http://moodle.org/download et décompactez le fichier compressé.
    12. +
  12. Copiez vos fichier Moodle dans C:\Program Files\EasyPHP\www. Vous + pouvez soit copier l'intégralité du dossier moodle (c'est-à-dire + C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle), soit copier le contenu du dossier moodle. + Si vous choisissez cette cernière option, vous pourrez accéder à votre site Moodle à + l'adresse http://localhost/ plutôt que http://localhost/moodle/.
    13. +
  13. Créez un nouveau dossier vide ailleurs sur votre disque dur pour que Moodle + puisse y placer les fichiers déposés par les utilisateurs, par exemple + C:\moodledata.
    14. +
  14. Allez dans votre dossier Moodle et faites une copie de config-dist.php, que vous + appelerez config.php.
    15. +
  15. Modifiez config.php avec un éditeur de texte (Notepad fera l'affaire ; + assurez-vous simplement qu'il n'ajoute pas d'espaces à la fin du fichier).
    16. +
  16. Indiquez tous les paramètres concernant votre base de données :
    + $CFG->dbtype = 'mysql';
    + $CFG->dbhost = 'localhost';
    + $CFG->dbname = 'moodle';
    + $CFG->dbuser = 'root';
    + $CFG->dbpass = '';
    + $CFG->dbpersist = true;
    + $CFG->prefix = 'mdl_';
    17. +
  17. Puis indiquez tous les chemins des fichiers :
    + $CFG->wwwroot = 'http://localhost/moodle'; // Indiquez une adresse externe + si vous la connaissez.
    + $CFG->dirroot = 'C:\Program Files\EasyPHP\www\moodle';
    + $CFG->dataroot = 'C:\moodledata';
    18. +
  18. Enregistrez config.php - tous les autres paramètres peuvent être ignorés.
    19. +
  19. C'est presque fini ! Le reste de la configuration s'effectue à travers + une interface web. Pour continuer, visitez l'adresse http://localhost/moodle/admin/ avec votre navigateur.
    20. +
  20. Pour utiliser des fichiers compressés zip avec Moodle (par exemple pour des + backups compressés), vous devrez peut-être activer la librairie « zlib ». + Vous pouvez le faire dans votre dossier EasyPHP (C:\Program Files\EasyPHP), + en lançant le programme phpini.exe qui s'y trouve. Cochez la case se rapportant + à « zlib.dll ». Fermer la fenêtre, puis cliquez avec le bouton droit de la + souris sur le E noir de votre barre des tâches. Dans le menu qui apparaît, + sélectionner l'option « Restart ».
    21. +
  21. Finalement, vous devez configurer un cron. Voyez le Guide + d'installation pour plus de détails à ce sujet.
    22. +
+

Si vous n'utilisez pas ou ne pouvez pas utiliser EasyPHP, voici quelques trucs + pour vous permettre d'installer PHP correctement et d'éviter des problèmes + courants :

+
    +
  • Vérifiez que le module GD est activé, afin que Moodle puisse traiter les images + - vous devrez peut-être modifier votre fichier php.ini et retirer le caractère de + commentaire (;) de la ligne contenant : « extension=php_gd2.dll ».
    • +
  • Vérifiez que le module zlib est activé, afin de pouvoir créer et décompresser + des fichiers zip dans Moodle.
    • +
  • Vérifiez que le support des sessions est activé - vous devrez peut-être modifier + votre fichier php.ini et corriger le dossier indiqué pour le paramètre + session.save_path. À la place du dossier par défaut « /tmp », + spécifiez un dossier Windows, comme « c:/temp ».
    • +
+

 

+
+
+

Documentation Moodle

+

Version: $Id$

+ + + \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/docs/intro.html b/lang/fr_ca/docs/intro.html new file mode 100644 index 0000000000..b034aa8a5c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/intro.html @@ -0,0 +1,56 @@ + + + + +Documentation Moodle : Introduction + + + + + + + +

Introduction

+
+

Moodle est un logiciel de production de cours en ligne sur l'Internet et de sites web. + C'est un projet en cours de développement conçu pour favoriser un cadre de formation socio-constructiviste.

+ +

Moodle est mis à disposition librement en tant que logiciel Open + Source, suivant la licence GPL (GNU Public License). En gros, cela signifie + que Moodle bénéficie d'un copyright, mais que vous disposez d'un certain nombre + de libertés. Vous avez le droit de copier, d'utiliser et de modifier Moodle pour + autant que vous vous engagiez : à mettre à disposition des autres + le code source ; à ne pas modifier ni supprimer la licence + originale et les copyrights et à appliquer la même licence à tous + les travaux dérivés. Pour plus de détails, consultez le texte complet de la + licence. Contactez directement le détenteur du copyright + si vous avez des questions.

+ +

Moodle fonctionne sur tous les ordinateurs qui peuvent faire tourner + PHP et qui peuvent mettre en oeuvre + une base de données (en particulier MySQL).

+ +

Le terme « Moodle » était à l'origine un acronyme pour « Modular + Object-Oriented Dynamic Learning Environment ». Cette terminologie est + surtout utile aux programmeurs et aux théoriciens de l'éducation. + Mais « moodle » est aussi un verbe qui décrit la façon de flâner + paresseusement à travers quelque chose, faire des choses quand cela vous sied le + mieux, une manière agréable d'agir qui mène souvent à la réflexion et à la créativité. + Ce terme s'applique donc à la façon dont Moodle a été développé, tout comme à + la manière des élèves et enseignants d'approcher l'étude et l'enseignement avec un + cours en ligne. Toute personne utilisant Moodle est un Moodleur.

+ +

Venez « moodler » + avec nous !

+
+ +


+

Documentation Moodle

+

Version: $Id$

+ + diff --git a/lang/fr_ca/docs/module_files.txt b/lang/fr_ca/docs/module_files.txt new file mode 100644 index 0000000000..1fa92eebe9 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/module_files.txt @@ -0,0 +1,18 @@ +À PROPOS DE CE DOSSIER +---------------------- + +NE PAS MODIFIER, NE PAS RENOMMER ET NE PAS DÉPLACER +LES FICHIERS DE CE DOSSIER à moins que vous ne sachiez +VRAIMENT ce que vous faites. + +La modification de ces fichiers pourrait rendre +vos cours inutilisables. + +Ce dossier contient les fichiers déposé dans votre +cours (dans les différents modules), notamment par +les étudiants. Ce sont par exemple les devoirs +rendus ou les annexes des messages des forums. + +Les noms des dossiers et des fichiers contenus dans +ce dossier sont spécifiques. Ils sont automatiquement +gérés par Moodle. \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/docs/teacher.html b/lang/fr_ca/docs/teacher.html new file mode 100644 index 0000000000..1d3c449a97 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/teacher.html @@ -0,0 +1,264 @@ + + +Documentation Moodle : Manuel de l'enseignant + + + + + +

Manuel de l'enseignant

+

Cette page est un guide rapide à la création de cours en ligne avec Moodle. +Il décrit les fonctions principales à disposition, ainsi que quelques-unes des +décisions que vous serez amener à prendre.

+

Sections de ce document :

+
    +
  1. Pour commencer
    2. +
  2. Configurer le cours
    3. +
  3. Déposer des fichiers
    4. +
  4. Mettre en place des activités
    5. +
  5. Lancer le cours
    6. +
  6. Informations complémentaires
    7. +
+

Pour commencer

+
+

Ce document présuppose que l'administrateur de votre site a configuré + Moodle et vous a donné un cours vide avec lequel vous pouvez commencer à + travailler. Il part aussi de l'idée que vous vous êtes connecté dans votre + cours avec votre compte d'enseignant.

+

Voici trois conseils qui vous aideront à commmencer le travail avec Moodle.

+
    +
  1. N'ayez pas peur d'expérimenter : +
    explorez votre cours et faites-y des modifications. Il est difficile + de casser quoi que ce soit dans un cours Moodle, et même dans ce cas, il est + facile de corriger le problème. +
    +
  2. Repérez et utilisez ces petites icônes : +
    +

      - l'icône de modification + vous permet de modifier l'élément à côté duquel elle est placée.

    +

    - l'icône + d'aide ouvre une fenêtre avec un texte d'aide.

    +

      - l'icône + oeil ouvert vous permet de cacher des éléments aux étudiants.

    +

      - l'icône + oeil fermé vous permet de rendre disponible un élément caché.

    +
    +
    3. +
  3. Utilisez la barre de navigation au haut de chaque page : +
    elle vous aidera à vous rappeler où vous vous trouvez et + vous évitera de vous perdre dans le site. +
    +
    4. +
+

 

+
+

Configurer le cours

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+

La première chose à faire est de regarder l'espace « administration » de votre + page de cours et de cliquer sur « paramètres... » (ce lien, ainsi + que toute la section d'administration, ne sont accessibles que par vous et par + l'administrateur de site. Les étudiants ne verront pas ces liens).

+

Sur la page des paramètres, vous pouvez changer un certain nombre de réglages + pour votre cours : nom, clef d'accès, date du début, etc. Nous ne parlerons pas de + tout cela ici, car en cliquer sur l'icône d'aide vous aurez des explications + détaillées. Nous allons parler du réglage le plus important, le « format + du cours ».

+

Le format de cours que vous choisirez déterminera la disposition de base et la + structure de votre cours. La version 1.0 de Moodle offre trois formats - il y en aura + beaucoup d'autres à l'avenir (merci d'envoyer vos idées à + martin@moodle.org !)

+

Voici des copies d'écrans de trois cours dans chacun de ces trois formats (ne + faites pas attention aux couleurs, qui sont déterminées par l'administrateur pour + tout le site).

+

Format hebdomadaire :

+

+

 

+

Format thématique :

+

+

 

+

Format informel :

+

+

 

+

Notez que le format hebdomadaire et le format thématique sont très semblables + du point de vue de leur structure. La différence principale est que dans le format + hebdomadaire, chaque boîte couvre exactement une semaine, tandis que dans le format + thématique, chaque boîte peut correspondre à une période de votre choix, plus + courte ou plus longue. Le format informel est par contre très différent : il est + construit autour d'un forum, qui est affiché sur la page principale du cours.

+

Pour plus de détails, cliquez sur les boutons d'aide de la page de configuration + du cours.

+

 

+
+

Déposer des fichiers

+
+

Vous pouvez ajouter à votre cours des documents électroniques en votre possession, + comme des pages web, des fichiers audio, des séquences vidéo, documents word ou des + animations flash. N'importe quel type de fichier peut être déposé dans votre cours + et stocké sur le serveur. Sur le serveur, vous pourrez alors les déplacer, les renommer, + les modifier ou les supprimer.

+

Toutes ces opérations se font par lien Fichiers... de votre menu + Administration. Le gestionnaire de fichiers ressemble à cela :

+

+

 

+

Cette interface n'est accessible que pour les enseignants. Les étudiants ne + peuvent pas y accéder. Des fichiers peuvent être mis à disposition des étudiants en + temps opportun, en tant que « ressources » (voir la section suivante).

+

Comme on le voit sur l'illustration, les fichiers sont organisés en dans + des sous-dossiers. Vous pouvez créer autant de sous-dossiers que vous voulez et + déplacer vos fichiers de l'un à l'autre.

+

Par l'interface web, il n'est possible pour l'instant que de déposer un fichier + à la fois. Pour télécharger un grand nombre de fichiers à la fois (par exemple + un site web complet), il est préférable de les compresser en un seul fichier à + l'aide d'un programme zip, de déposer le fichier compressé et + de le décompresser sur le serveur (vous verrez un lien « Décompacter » à + côter des fichiers zip).

+

Vous pouvez prévisualiser un fichier en cliquant sur son nom. Votre serveur + web se chargera de les afficher ou de le télécharger sur votre ordinateur.

+

Les fichiers HTML et texte pur peuvent être modifiés directement en ligne. + Les autres types de fichiers peuvent être modifiés sur votre ordinateur et + déposés à nouveau sur le serveur. Si vous déposez un fichier de même nom qu'un + fichier déjà en place sur le serveur, ce dernier sera automatiquement + remplacé.

+

Un dernier mot : si vos fichiers sont déjà en ligne sur le web, il + n'est pas nécessaire de déposer vos fichiers. Vous pouvez les lier directement + depuis votre cours (voir le module « Ressources » et la section suivante).

+

 

+
+

Mettre en place des activités

+
+

La mise en place d'un cours comprend l'ajout d'activités à ce cours. Ces + activités devront être utilisées par les étudiants dans l'ordre où elles sont + déposées, ou dans n'importe quel ordre.

+

Pour passer en mode « édition », cliquer sur « Activer le mode d'édition ». + Cela affichera les commandes supplémentaires qui vous permettront de modifier + la page principale de votre cours. La première illustration de cette page (cours + en format hebdomadaire) vous montre les commandes d'édition activées.

+

Pour ajouter une nouvelle activité, il vous suffit de sélectionner la semaine, + le thème ou le forum que vous voulez modifier, et de choisir le type + d'activité à partir du menu déroulant : ressource, devoir, forum, sondage, + test. Voici une liste de toutes les activités fournie en standard dans Moodle + 1.0 :

+
+
Devoir
+
Un devoir est une activité où vous spécifiez une tâche à effectuer, avec + une date limite et une note maximale. Les étudiants pourront déposer un + fichier contenant le fruit de leur travail. La date et l'heure du dépôt + du fichier est enregistrée. Vous pourrez accéder à une page où + voir tous les fichiers (et s'ils sont en avance ou en retard), et de donner une + note et d'écrire un commentaire. Une demi-heure après que vous avez mis + une note, Moodle enverra automatiquement à l'étudiant une notification par + e-mail.
+
+
+
Sondage
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Un sondage fonctionne très simplement : vous posez une question et indiquez + un certain nombre de réponses possibles. Les étudiants font un choix et vous + avez pour vous une page où vous pouvez voir les résultats. On peut l'utiliser par + exemple pour des sondages rapides ou pour des votes de classes.
+
+
+
Forum
+
Ce module est de loin le plus important. c'est là que toutes les discussions + ont lieu. Chaque fois que vous ajoutez un forum, vous pouvez choisir entre + différents types : discussion sur un thème, discussion générale (plusieurs + thèmes) et une discussion pour chaque participant.
+
+
+ +
Journal
+
Chaque activité de type journal compose une entrée dans le journal complet + du cours. Vous pouvez y indiquer une question ouverte pour faciliter les + contributions des étudiants, ainsi qu'un laps de temps où le journal est + ouvert (seulement pour le format de cours hebdomadaire). Une bonnne + politique est de créer un journal par semaine. Encouragez vos élèves à y écrire + avec un esprit critique sur leur processus d'apprentissage, puisque ils ne + sont accessibles que par l'enseignant et eux-mêmes. Plus tard, vous pourrez noter + et commenter toutes les contributions de la semaine ou du thème, et les étudiants + recevront automatiquement un e-mail les informant de votre feedback. Les + journaux ne sont pas destinés à être complétés sur la durée. Si vous désirez + cette fonctionnalité, ajoutez d'autres activités de type journal.
+
+
+
Ressource
+
Les ressources constituent le contenu de votre cours. Chaque ressource peut + être un fichier déposé ou une URL pointant vers un fichier sur l'Internet. Vous + pouvez aussi entretenir des pages de texte en les tapant directement dans un + formulaire.
+
+
+
Test
+
Ce module vous permet de créer et proposer des tests consistant de questions + à choix multiples, de questions vrai-faux ou de questions à réponses courtes. + Ces questions sont stockées dans une base de données structurée en catégories. + Elles peuvent être réutilisées dans un cours et même dans d'autres cours. Les + tests peuvent autoriser une ou plusieurs tentatives. Dans ce dernier cas, chaque + tentative est automatiquement enregistrée, et l'enseignant peut choisir de + donner un feedback ou d'afficher la bonne réponse. Ce module comprend des + outils de notation.
+
+
+
Questionnaire
+
Le module questionnaire offre quelques instruments vous permettant + d'évaluer et de comprendre votre classe. Pour l'instant, les questionnaires inclus + sont COLLES et ATTLS. Ils peuvent être proposés aux étudiants tôt dans le + déroulement du cours, comme outil de diagnostic et à la fin du cours comme + outil d'évaluation (dans mes cours, j'en utilise un par semaine).
+
+
+

Une fois que les activités de votre cours sont en place, vous pouvez les déplacer + vers le haut ou le bas en cliquant sur les petites icônes flèches ( ) visibles + à côté de chacune d'elles. Vous pouvez aussi les supprimer en utilisant l'icône en forme + de croix , ou les modifier en cliquant + sur l'icône .

+

 

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+

Lancer le cours

+
+

Voici quelques idées et conseils pour mettre en oeuvre votre cours :

+
    +
  1. Inscrivez-vous à tous les forums, de façon à recevoir par e-mail tous les + messages  vous resterez ainsi bien en contact avec votre classe.
    2. +
  2. encouragez tous les étudiants à compléter leur profil utilisateur (avec une + photo) et lisez-les tous. Cela vous aidera à mieux comprendre certains de leurs + travaux et de leur répondre de façon adéquate.
    3. +
  3. Gardez vos remarques personnelles dans le « forum des + enseignants » (menu Administration). Cela est particulièrement + utile si vous enseignez en équipe.
    4. +
  4. Consultez régulièrement le « Journal des événements » + (menu Administration) pour avoir la liste complète des visites et actions des + participants au cours. Vous y verrez un lien ouvrant une fenêtre montrant l'activité + de l'heure passée et qui se met à jour chaque minute. En gardant ouverte cette fenêtre, + vous pourrez suivre en temps réel l'activité du cours.
    5. +
  5. Utilisez le « Journal d'activité » (accessible depuis + le profil de chaque utilisateur). Il fournit une vue complète et détaillée + de l'activité d'un participant dans un cours.
    6. +
  6. Répondez rapidement aux étudiants. Faites-le tout de suite ! C'est une condition + essentielle à l'établissement d'un sentiment d'appartenance à une communauté + d'apprentissage et au succès de votre cours. En outre, vous risquez sans cela + d'être submergé par les messages.
    7. +
+

 

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Informations complémentaires

+
+

Si vous rencontrez des difficultés avec votre site, veuillez contacter l'administrateur + local du site.

+

Si vous avez de bonnes idées pour améliorer Moodle, ou si vous avez de bonnes + expériences à partager, venez sur moodle.org et rejoignez-nous dans le cours « Using Moodle ». + Nous serons heureux de vous écouter, et vous pourrez ainsi nous aider à + améliorer Moodle.

+

Si vous voulez collaborer au codage de nouveaux modules, écrire de la documentation + ou des articles, contactez-moi : Martin Dougiamas ou visitez le site répertoriant les bogues de Moodle + (bug tracker), à l'adresse moodle.org/bugs.

+

Nous vous remercions d'utiliser Moodle - et bonne chance pour vos cours !

+
+

 

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Documentation Moodle

+

Version: $Id: teacher.html,v 1.4 2002/08/18 10:00:01 + martin Exp $

+ diff --git a/lang/fr_ca/docs/upgrade.html b/lang/fr_ca/docs/upgrade.html new file mode 100644 index 0000000000..7b67988d1f --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/docs/upgrade.html @@ -0,0 +1,119 @@ + + Documentation Moodle : Mise à jour + + + + + +

Mise à jour de Moodle

+ +
+

Moodle est conçu pour être mis à jour sans difficulté de n'importe quelle + version plus ancienne à une version ultérieure.

+

Pour mettre à jour une installation de Moodle, veuillez suivre ces étapes :

+

1. Faites une copie de sauvegarde (backup) des données importantes

+
+

Bien que cela ne soit pas strictement nécessaire, c'est toujours une bonne idée + de faire une copie de sauvegarde d'un système en production avant une mise à jour + importante, au cas o_ vous auriez besoin de revenir à l'ancienne version. En fait, + une meileure idée serait l'automatisation de la sauvegarde journalière de votre installation + de Moodle sur votre serveur. Vous pourrez ainsi sauter cette étape.

+

Trois zones nécessitent une copie de sauvegarde :

+
+

1. Le dossier contenant le logiciel Moodle

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+

Faites une copie séparée de ces fichiers avant la mise à jour. Vous pourrez + ainsi retrouver votre config.php et les modules que vous aurez ajoutés, comme + les thèmes, les langues, etc.

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2. Votre dossier de données

+
+

C'est là que sont placés les fichiers déposés (ressources de cours, devoirs + d'étudiants, etc.). Il est donc très important d'avoir une copie de ces fichiers. + Parfois, la mise à jour pourra déplacer ou renommer les dossiers à l'intérieur de + votre dossier de données.

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+

3. Votre base de données

+
+

La plupart des mises à jour de Moodle modifient les tables de la base de + données, en y ajoutant ou changeant certains champs. Chaque gestionnaire de base + de données possède plusieurs façons de faire des copies de sauvegarde. Avec MySQL, + on peut par exemple faire un « dump » de la base de données dans un fichier + SQL. L'exemple suivant montre les commandes Unix pour effecteur cette opération + avec une base de données appelée « moodle » :

+
+

mysqldump moodle > moodle-backup-2002-10-26.sql

+
+

Vous pouvez aussi utiliser la fonction « Exportation » de l'interface web + optionnelle « Base de données » de Moodle, pour effectuer cela sur toutes + les plateformes.

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+
+

2. Installez la nouvelle version de Moodle

+
+

Avec un fichier compressé téléchargé

+
+

N'écrasez pas une ancienne installation de Moodle, à moins de savoir ce que + vous faites... D'anciens fichiers peuvent en effet poser problème dans une + nouvelle installation. Le mieux est de renommer votre dossier Moodle actuel, + puis de décompresser la nouvelle version de Moodle à la place de l'ancienne.

+
+

mv moodle moodle.backup
+ tar xvzf moodle-1.1.tgz

+
+

Ensuite, copiez dans le nouveau dossier votre config.php et les autres + extensions, tels que vos thèmes personnalisés :

+
+

cp moodle.backup/config.php moodle
+ cp -pr moodle.backup/theme/mytheme moodle/theme/mytheme

+
+
+

En utilisant CVS

+
+

Si vous utilisez CVS, placez-vous dans le dossier racine de Moodle et mettez à + jour les anciens fichiers :

+
+

cvs update -dP

+
+

Assurez-vous d'utiliser le paramètre « d » pour créer si nécessaire + les nouveaux dossiers, ainsi que le paramètre « P » pour vous + débarrasser des dossiers vides.

+

Si vous avez modifié des fichiers de Moodle, observez très attentivement les + messages retournés lors de la mise à jour, afin de détecter d'éventuels + conflits. Tous vos thèmes personnalisés et ajouts non standard ne seront + pas touchés.

+
+

 

+
+

3. Finalisez la mise à jour

+
+

La dernière étape consiste à déclencher le processus de mise à jour dans + Moodle.

+

Pour le faire, visitez simplement la page + d'administration de votre installation.

+
+

http://example.com/moodle/admin

+
+

Il n'est pas nécessaire que vous soyez connecté en tant qu'administrateur.

+

Moodle détectera automatiquement la nouvelle version et effectuera toutes les mises + à jour nécessaires sur la base de données et sur les fichiers. S'il est incapable + d'effectuer une opération tout seul (très rarement), des messages s'afficheront qui + vous indiqueront les opérations à effectuer.

+
+

 

+

Si tout se passe sans problème (pas de message d'erreur), vous pouvez utiliser tout + de suite votre nouvelle version de Moodle et ses nouvelles fonctionnalités ! + version of Moodle and enjoy the new features!

+

En cas de problèmes avec la mise à jour, visitez le site moodle.org et postez un message sur le forum + Installation + Support Forum du cours Using Moodle.

+
+

 

+

Documentation Moodle

+

Version: $Id$

+ + + \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/forum.php b/lang/fr_ca/forum.php index a121813321..32659c1dae 100644 --- a/lang/fr_ca/forum.php +++ b/lang/fr_ca/forum.php @@ -1,5 +1,5 @@ Type de devoir

-

Il y a plusieurs types de devoirs.

-

Activité hors ligne -

-

Lorsque le devoir ou l'activité est réalisé + + + + + +

Type de devoir

+

Il y a plusieurs types de devoirs.

+

Activité hors ligne

+

Lorsque le devoir ou l'activité est réalisé hors ligne, donc en dehors de Moodle, on utilise ce type de devoir. Les étudiants peuvent voir la description du travail à -accomplir, mais ne peuvent téléverser de fichiers dans +accomplir, mais ne peuvent télécharger de fichiers dans Moodle. Le professeur utilisera Moodle pour attribuer une note que -les étudiants pourront consulter.

-

Envoi d'un fichier unique

-

Ce type de devoir permet aux étudiants de téléverser -un seul fichier, peu importe le type. Le professeur pourra corriger -les travaux en ligne.

+les étudiants pourront consulter.

+

Envoi d'un fichier unique

+

Ce type de devoir permet aux étudiants de +télécharger un seul fichier vers Moodle, peu en importe +le type. L'enseignant pourra corriger +les travaux en ligne.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/assignment/index.html b/lang/fr_ca/help/assignment/index.html new file mode 100644 index 0000000000..4bcff27b45 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/assignment/index.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

Assignments

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/assignment/mods.html b/lang/fr_ca/help/assignment/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..7946305782 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/assignment/mods.html @@ -0,0 +1,7 @@ +

 Assignments

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/assignment/resubmit.html b/lang/fr_ca/help/assignment/resubmit.html index fae174529d..5594c942ea 100644 --- a/lang/fr_ca/help/assignment/resubmit.html +++ b/lang/fr_ca/help/assignment/resubmit.html @@ -1,11 +1,22 @@ -

Accepter de nouvelles soumissions

-

Par défaut, les étudiants ne peuvent remettre de -nouveau un devoir une fois que l'enseignant a déjà noté -celui qui avait été remis.

-

Si vous activez cette option, les étudiants pourront -proposer un nouveau devoir, même s'il a déjà été + + + + + +

Accepter une nouvelle version du devoir?
+

+

Par défaut, les étudiants ne peuvent remettre de +nouveau un devoir une fois que l'enseignant a corrigé et +noté +celui qui avait été remis.

+

Si vous activez cette option, les étudiants pourront +proposer un nouveau devoir, même s'il a déjà +été noté (afin que vous le notiez de nouveau). Ceci peut être -utile lorsque l'enseignant souhaite encourager les étudiants à -faire un meilleur travail dans le cadre d'un processus itératif.

-

Évidemment, cette option n'est pas utilisée pour les -activités hors ligne.

+utile lorsque l'enseignant souhaite encourager les étudiants +à +faire un meilleur travail dans le cadre d'un processus itératif.

+

Évidemment, cette option n'est pas utilisée pour les +activités hors ligne.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/chat/chatting.html b/lang/fr_ca/help/chat/chatting.html new file mode 100644 index 0000000000..0f36f4c09c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/chat/chatting.html @@ -0,0 +1,26 @@ +

Using Chat

+ +

The chat module contains some features to make chatting a little nicer.

+ +
+
Smilies
+
Any smiley faces (emoticons) that you can type elsewhere in Moodle + can also be typed in here and they will be displayed correctly. For example, :-) =
+ +
Links
+
Internet addresses will be turned into links automatically.
+ +
Emoting
+
You can start a line with "/me" or ":" to emote. For example, if your name is Kim and you + type ":laughs!" or "/me laughs!" then everyone will see "Kim laughs!"
+ +
Beeps
+
You can send a sound to other people by hitting the "beep" link next to their name. A useful + shortcut to beep all the people in the chat at once is to type "beep all".
+ +
HTML
+
If you know some HTML code, you can use it in your text to do things like insert images, + play sounds or create different coloured and sized text.
+ +
+ diff --git a/lang/fr_ca/help/chat/index.html b/lang/fr_ca/help/chat/index.html new file mode 100644 index 0000000000..f0646db460 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/chat/index.html @@ -0,0 +1,4 @@ +

Chat module

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/chat/mods.html b/lang/fr_ca/help/chat/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..1bc9dc0483 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/chat/mods.html @@ -0,0 +1,9 @@ +

 Chats

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/choice/index.html b/lang/fr_ca/help/choice/index.html new file mode 100644 index 0000000000..009f5c67e7 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/choice/index.html @@ -0,0 +1,4 @@ +

Choices

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/choice/mods.html b/lang/fr_ca/help/choice/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..942278ab6b --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/choice/mods.html @@ -0,0 +1,7 @@ +

 Choices

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/choice/options.html b/lang/fr_ca/help/choice/options.html new file mode 100644 index 0000000000..adf2e81fed --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/choice/options.html @@ -0,0 +1,7 @@ +

Choice options

+ +

Here is where you specify the options that participants + have to choose from. + +

You can fill in any number of these: it's OK to leave some blank + if you don't need the full 6 options. diff --git a/lang/fr_ca/help/cookies.html b/lang/fr_ca/help/cookies.html new file mode 100644 index 0000000000..c89798e672 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/cookies.html @@ -0,0 +1,8 @@ +

Témoins (cookies)

+ +

Ce site utilise deux témoins.

+ +

Un témoin essentiel est utilisé pour la session de travail et est habituellement appelé MoodleSession. Vous devez permettre son utilisation par le fureteur pour pouvoir ouvrir de nouvelles fenêtres sans à avoir à vous reconnecter chaque fois. Le témoin est détruit lorsque vous vous déconnecté et si vous fermez le fureteur.

+ +

L'autre témoin n'est pas essentiel, mais rend le branchement à Moodle plus facile en mémorisant votre nom d'utilisateur dans le fureteur. Vous n'aurez donc pas à remplir ce champ lors de prochaine visite. Il porte habituellement le nom de MOODLEID. Il n'y a toutefois pas de problème à refuser ce témoin.

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/courseavailability.html b/lang/fr_ca/help/courseavailability.html new file mode 100644 index 0000000000..79b816cb22 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/courseavailability.html @@ -0,0 +1,9 @@ +

Visibilité du cours

+ +

Cette option vous permet de rendre votre cours complètement invisible aux étudiants.

+ +

Il n'apparaîtra pas sur la liste de cours, excepté aux professeurs qui peuvent éditer le cours et aux +administrateurs du site.

+ +

Même si les étudiants essayent d'accéder au cours directement à l'aide de son adresse URL, +l'accès leur en sera interdit.

diff --git a/lang/fr_ca/help/coursecategory.html b/lang/fr_ca/help/coursecategory.html index 89d6e3e122..d83ae20e40 100644 --- a/lang/fr_ca/help/coursecategory.html +++ b/lang/fr_ca/help/coursecategory.html @@ -1,11 +1,11 @@

Programmes

L'administrateur de votre site Moodle a peut-être créé -plusieurs programmes de cours. Un programme est une catégorie -dans laquelle sont regoupés un ensemble de cours.

+plusieurs catégories de cours. Une catégorie +regoupe un ensemble de cours.

Par exemple, « Sciences », « Sciences sociales », « Santé publique », etc.

-

Choisissez celui qui s'applique le mieux à votre cours. Ce +

Choisissez la catégorie qui s'applique le mieux à votre cours. Ce choix permettra de classer votre cours dans la liste des cours et permettra aux étudiants de le trouver plus facilement.

diff --git a/lang/fr_ca/help/coursegrades.html b/lang/fr_ca/help/coursegrades.html new file mode 100644 index 0000000000..077ccce184 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/coursegrades.html @@ -0,0 +1,12 @@ +

Notes

+ +

Plusieurs des activités du cours peuvent être notées.

+ +

Par défaut, les notes de toutes les activités du cours peuvent être vues sur la page «Notes» accessible à partir de la page d'accueil du cours.

+ +

Si un professeur ne désire pas employer des notes dans un cours, ou s'il veut juste cacher les notes des étudiants, alors il peut désactiver l'affichage des notes dans les options du cours. Ceci n'empêche pas un professeur de noter différentes activités. Toutefois, les résultats ne seront pas accessibles aux étudiants.

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/courserecent.html b/lang/fr_ca/help/courserecent.html new file mode 100644 index 0000000000..3026403806 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/courserecent.html @@ -0,0 +1,15 @@ +

Activités récentes

+ +

Moodle peut montrer les activités récentes dans le cours sur la page d'accueil +du cours. + +

On peut ainsi voir d'un coup d'oeil tout ce qui s'est passé dans le cours depuis +notre dernier branchement à Moodle : les nouveaux messages, les nouveaux utilisateurs, les nouvelles ressources +disponibles, etc. + +

Il est fortement recommandé de maintenir active cette option +puisqu'elle permet aux participants de saisir le côté dynamique du cours. +On favorise ainsi une plus grande participation et collaboration entre les participants. + +

On peut toutefois désactiver cette option dans le cas où il y aurait beaucoup d'activités, auquel cas, l'affichage +de celles-ci engendrerait un ralentissement du système. \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/help/coursestartdate.html b/lang/fr_ca/help/coursestartdate.html index d29ea785b5..cf990d73ea 100644 --- a/lang/fr_ca/help/coursestartdate.html +++ b/lang/fr_ca/help/coursestartdate.html @@ -1,17 +1,17 @@ -

Date de début du cours

-

Indiquez ici la date de début du cours (dans votre fuseau -horaire).

-

Si vous utilisez le format hebdomadaire, cela affectera +

Date de début du cours

+

Indiquez ici la date de début du cours (dans votre fuseau +horaire).

+

Si vous utilisez le format hebdomadaire, cela affectera l'affichage des semaines, la première commençant à -cette date.

-

Ce paramètre n'est pas utilisé pour la mise en forme +cette date.

+

Ce paramètre n'est pas utilisé pour la mise en forme des cours organisés en modules ou des cours informels. -

-

Cependant, il déterminera la date la plus ancienne qui +

+

Cependant, il déterminera la date la plus ancienne qui pourra être affichée dans le journal des évènements. -

-

En général, si le cours a une date réelle de +

+

En général, si le cours a une date réelle de départ, il est cohérent de l'indiquer ici, quelque soit -le format de cours utilisé.

+le format de cours utilisé.

diff --git a/lang/fr_ca/help/emoticons.html b/lang/fr_ca/help/emoticons.html new file mode 100644 index 0000000000..5f9b7f4888 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/emoticons.html @@ -0,0 +1,121 @@ +

Utilisation des binettes

+ + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
sourire:-)
grand sourire:-D
clin d'oeil;-)
incertain:-/
pensifV-.
langue tirée:-P
coolB-)
approbateur^-)
yeux grands ouverts8-)
surprise8-o
+ 		+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
triste:-(
gêné8-.
rouge:-I
baisers:-X
clown:o)
oeil au beurre noirP-|
fâché8-[
mortxx-P
endormi|-.
diabolique}-]
+
+ +

En écrivant en ligne, il peut être parfois difficile d'exprimer son émotion avec des mots. Ces petites binettes peuvent aider.

+ +

Pour insérer ces binettes dans votre texte, il suffit de cliquer sur l'icône ci-dessus ou entrer le code associé à la binette choisie.

+ +

Notez que les codes eux-mêmes représentent de petites images - tournez votre tête vers la gauche en les regardant.

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/forum/allowdiscussions.html b/lang/fr_ca/help/forum/allowdiscussions.html index 050fb97bae..8da3ed8401 100644 --- a/lang/fr_ca/help/forum/allowdiscussions.html +++ b/lang/fr_ca/help/forum/allowdiscussions.html @@ -1,21 +1,26 @@ -

Autoriser les nouveaux articles

-

Cette option vous permet de décider des possibilités -d'intervention par les étudiants dans ce forum. -

-

Pour la plupart des forums vous voudrez sans doute laisser les -étudiants complètement libres et choisirez la première -option qui leur permet de commencer des nouveaux fils de discussions -et de poster des réponses dans tous ces fils. -

-

Cependant, quelque fois, vous voudrez interdire cela. Par exemple, + + + + + +

Autoriser de nouveaux messages?

+

Cette option vous permet de décider des possibilités +d'intervention par les étudiants dans ce forum.

+

Pour la plupart des forums vous voudrez sans doute laisser les +étudiants complètement libres et choisirez la +première +option qui leur permet de commencer de nouvelles discussions +et d'intervenir dans toutes les discussions.

+

Cependant, quelque fois, vous voudrez interdire cela. Par exemple, cela peut s'avérer utile pour les forums annonçant des nouvelles postées par les enseignants sur la page principale -des cours. Dans ce cas, vous choisirez la troisième option : « -Aucune discussion, aucune réponse ». -

-

En d'autres occasions, vous souhaiterez que seuls les enseignants -puissent commencer les nouveaux fils de discussion et que les +des cours. Dans ce cas, vous choisirez la troisième option : +« +Aucune discussion, aucune réponse ».

+

En d'autres occasions, vous souhaiterez que seuls les enseignants +puissent commencer les nouvelles discussions et que les étudiants puissent y répondre. Dans ce cas vous choisirez la deuxième option : « Aucune discussion, mais -les réponses sont autorisées ». -

+les réponses sont autorisées ».

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/forum/attachment.html b/lang/fr_ca/help/forum/attachment.html index 8bc21d3491..c48d09a2fc 100644 --- a/lang/fr_ca/help/forum/attachment.html +++ b/lang/fr_ca/help/forum/attachment.html @@ -1,23 +1,37 @@ -

Pièces attachées

- -

Il vous est possible de joindre un fichier présent sur -votre ordinateur à chaque message que vous postez dans un -forum. Ce fichier est envoyé sur le serveur et stocké avec -votre message. - -

Ceci est utile lorsque vous souhaitez partager une image, par -exemple, ou un document. - -

Ce fichier peut-être de n'importe quel type, cependant il -est fortement recommandé que son nom utilise la convention des -3 lettres d'extension utilisée sur Internet tel que « .doc » pour -un document Word, « .jpg » ou «.png » pour une image, etc. Cela -facilitera le téléchargement et l'ouverture de ce document dans -le navigateur des utilisateurs. - -

Si vous modifiez le message posté et y joignez un nouveau -fichier il remplacera tout autre fichier précédemment envoyé. - -

Si vous modifiez un message posté avec une pièce attachée -et laissez cette zone vide, la pièce attachée précédente est -conservée. + + + + + +

Annexes

+

Il vous est possible d'annexer un fichier présent sur +votre ordinateur à chaque message que vous postez dans un +forum. Ce fichier est envoyé sur le serveur et stocké +avec +votre message. +

+

Ceci s'avère particulièrement utile lorsque vous +souhaitez +partager une image ou un document avec les autres participants du cours.
+

+

Ce fichier peut-être de n'importe quel type. Il +est fortement recommandé que son nom utilise la convention des +3 lettres d'extension utilisée dans Internet tel que  jpg ou png  pour une image, zip pour +un fichier compressé, etc. Cela +facilitera le téléchargement, la sauvegarde ou +l'ouverture de ce document dans +le fureteur des utilisateurs. +

+

Si vous modifiez le message posté et y joignez un nouveau +fichier il remplacera tout autre fichier précédemment +envoyé. +

+

Si vous modifiez un message posté avec une annexe +et laissez cette zone vide, l'annexe précédente est +conservée. +

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/forum/forumtype.html b/lang/fr_ca/help/forum/forumtype.html index 37d588015d..550e7f0933 100644 --- a/lang/fr_ca/help/forum/forumtype.html +++ b/lang/fr_ca/help/forum/forumtype.html @@ -1,18 +1,26 @@ -

Types de forum

- -

Plusieurs types de forum sont disponibles : - -

Une seule discussion simple - est une discussion organisée en un -seul fil sur une page unique. Utile pour les discussions courtes et ciblées. - -

Forum standard - est un forum ouvert où chacun peut entamer un -nouveau fil de discussion à tout instant. Il s'agit du type de forum le -plus adéquat pour les discussions d'ordre général. - -

Chaque personne commence un seul fil de discussion - bien que -tous peuvent répondre dans tous les fils de discussion, chacun ne peut -entamer qu'un seul de ces fils. C'est utile lorsque vous souhaitez que -chaque étudiant s'exprime sur, disons, leurs réflexions sur le sujet de -la semaine et que tous les autres puissent lui répondre. - -

(Plus à venir dans les versions future de Moodle.) + + + + + +

Types de forum

+

Plusieurs types de forum sont offerts : +

+

Une seule discussion simple - est une discussion +organisée en un +seul fil sur une page unique. Utile pour les discussions courtes et +ciblées. +

+

Forum standard - est un forum ouvert où chacun peut +entamer une nouvelle discussion à tout instant. Il s'agit du +type de forum le +plus adéquat pour les discussions d'ordre général. +

+

Chaque personne commence une seule discussion - bien que +tous peuvent répondre dans toutes les discussions, chacun ne +peut +en entamer qu'une seule. C'est utile lorsque vous souhaitez que +chaque étudiant exprime ses réflexions sur le sujet de +la semaine et que tous les autres puissent lui répondre.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/forum/index.html b/lang/fr_ca/help/forum/index.html new file mode 100644 index 0000000000..94d86706b2 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/forum/index.html @@ -0,0 +1,20 @@ + + + + + +

Forums

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/forum/mods.html b/lang/fr_ca/help/forum/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..9c498e7331 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/forum/mods.html @@ -0,0 +1,14 @@ +

 Forums

+ +

Le forum est un des modules les plus importants de Moodle! Les forums sont un lieu pour présenter des idées et en discuter avec tous les participants au cours. En interagissant, les étudiants construisent ensemble leurs savoirs.

+ +

Voici quelques-unes des caractéristiques des forums :

+ + \ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/help/forum/ratings.html b/lang/fr_ca/help/forum/ratings.html new file mode 100644 index 0000000000..c378b3f3e8 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/forum/ratings.html @@ -0,0 +1,100 @@ +
Évaluation +des attitudes objectives et empathiques dans les messages des forums
+
+

Chaque message peut être évalué en fonction d'un +barème basé sur une théorie qui traite de la +relation que l'apprenant entretient avec son entourage et ce qu'il doit +apprendre : il peut adopter une attitude empathique ou objective (Theory of separate and connected knowing). +Cette théorie peut vous aider à voir les interactions +humaines sous un nouvel angle. Elle décrit deux manières +différentes que nous avons pour évaluer et pour nous +renseigner sur les choses que nous voyons et que nous entendons. Chacun +de nous peut employer alternativement ces deux attitudes ou les +employer toutes deux en même temps, mais à des +degrés divers, selon les situations.

+

Décrivons deux apprenants fictifs pour illustrer cette +façon d'aborder les interactions humaines. Chacun adopte la +plupart du temps l'attitude qui les caractérise :

+ +

Avez-vous remarqué dans ces exemples que l'apprenant +détaché est masculin et que l'apprenant lié est +féminin? Des études ont prouvé statistiquement que +c'est le cas la plupart du temps. Toutefois, il faut comprendre que +nous nous déplaçons tous entre ces deux +extrémités en fonction des situations et de notre +cheminement personnel. Il est préférable que les +apprenants puissent adopter les deux attitudes face au groupe et +à ce qu'ils doivent apprendre. Ils pourront ainsi mieux +collaborer et être plus efficaces dans leurs apprentissages.

+

On retrouve l'une ou l'autre de ces attitudes ou même les deux +en même temps dans les messages publiés dans les forums. +Un étudiant généralement très sensible et +très lié peut poster un message où il +démontre une attitude inverse. Et vice versa.

+

On poursuit les buts suivants dans l'évaluation des messages +dans les forums avec le barème proposé :

+ +

Ces rétroactions ne servent pas à l'évaluation +sommative des étudiants, aucune note étant +accordée à celle-ci. Ils permettent d'améliorer la +communication afin d'augmenter la collaboration et les apprentissages.

+
+

Voici quelques références sur des articles ou des +documents publiés par les auteurs qui ont +développé cette théorie:

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/forum/subscription.html b/lang/fr_ca/help/forum/subscription.html index 6cd9793af0..c35dd016be 100644 --- a/lang/fr_ca/help/forum/subscription.html +++ b/lang/fr_ca/help/forum/subscription.html @@ -1,18 +1,25 @@ -

Inscription au forum

-

Lorsqu'une personne est abonnée à un forum, cela + + + + + +

Inscription au forum

+

Lorsqu'une personne est abonnée à un forum, cela signifie qu'elle recevra par courriel une copie de tous les messages postés sur ce forum. Les messages sont envoyés environ 30 minutes après qu'ils aient été postés -pour la première fois. -

-

En général, les utilisateurs peuvent décider -de s'abonner ou non à chaque forum. -

-

Cependant, si un enseignant force l'abonnement à un forum -particulier, ce choix l'emporte et tous les étudiants abonnés -au cours recevront des copies par courriel. -

-

Ceci est particulièrement utile dans le forum des nouvelles +pour la première fois. (Ce délai est défini par +l'administrateur du serveur Moodle.)

+

En général, les utilisateurs peuvent décider +de s'abonner ou non à chaque forum.

+

Cependant, si un professeur force l'abonnement à un forum +particulier, ce choix l'emporte et tous les étudiants +abonnés +au cours recevront par courriel une copie de tous les messages +postés .

+

Ceci s'avère particulièrement utile dans le forum des +nouvelles et dans les débuts du cours (avant que tous découvrent -qu'ils peuvent s'abonner eux-mêmes). -

+qu'ils peuvent s'abonner eux-mêmes).

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/html.html b/lang/fr_ca/help/html.html new file mode 100644 index 0000000000..d347dee438 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/html.html @@ -0,0 +1,25 @@ + + + + + +

Quelques conseils pour l'utilisation de codes HTML +dans Moodle

+

Vous pouvez employer presque toutes les balises du HTML dans Moodle +afin d'obtenir la présentation que vous désirez.

+

Notez toutefois que tous les scripts (en Javascript, en Visual +Basic, etc.) seront automatiquement enlevés (question de +sécurité).

+

Puisque votre texte sera normalement contenu dans une cellule d'un +tableau bâti par Moodle, prenez note que :

+ +

Les codes des binettes seront transformés en leur +équivalent graphique et les hyperliens seront convertis en URL.

+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/index.html b/lang/fr_ca/help/index.html new file mode 100644 index 0000000000..0850d4779f --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/index.html @@ -0,0 +1,46 @@ + +

Liste des fichiers d'aide

+ +

Général

+ + +

Administration

+ + +

Concevoir un cours

+ + +

Lecture et écriture

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/journal/index.html b/lang/fr_ca/help/journal/index.html new file mode 100644 index 0000000000..8d1c8b69c3 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/journal/index.html @@ -0,0 +1 @@ + diff --git a/lang/fr_ca/help/journal/mods.html b/lang/fr_ca/help/journal/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..45663a208c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/journal/mods.html @@ -0,0 +1,17 @@ +

 Journaux

+ +

Ce module est une activité qui favorise l'introspection.

+ +

Le professeur demande à l'étudiant de réfléchir à un sujet particulier. L'étudiant écrit le résultat de sa réflexion dans un journal personnel dans Moodle. Il peut modifier et raffiner sa réponse avec le temps. Cette réponse est privée et peut seulement être vue par le professeur, qui peut offrir alors une rétroaction. Le professeur peut également donner une note au texte de l'étudiant.

+ +

Dans les cours où cette activité est possible, on suggère une activité de journal par semaine.

+ + + + + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/langedit.html b/lang/fr_ca/help/langedit.html new file mode 100644 index 0000000000..e52877b62c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/langedit.html @@ -0,0 +1,12 @@ +

Édition de la langue

+ +

Dans Moodle, on peut éditer tous les fichiers contenant le texte qui sera affiché à l'écran pour fin de traduction, de correction, etc. On doit avoir configuré le serveur Internet pour qu'on puisse modifier les fichiers de données.

+ +

On remarquera que certaines chaînes de caractères contiennent les codes : $a et $a->quelque chose.

+ +

Ces codes représentent les variables qui seront remplacées par des noms ou d'autres mots dans Moodle.

+ +

Lorsqu'il y a seulement une variable, la forme $a est employée. Quand il y a deux variables ou plus, alors chacune a un nom.

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/mods.html b/lang/fr_ca/help/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..a2ecf75e6c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/mods.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

Module d'activités

+ +

Moodle contient un éventail de modules d'activité qui peuvent être +utilisés pour bâtir n'importe quel type de cours.

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/questions.html b/lang/fr_ca/help/questions.html index a649b61d8f..b1ef16b7d0 100644 --- a/lang/fr_ca/help/questions.html +++ b/lang/fr_ca/help/questions.html @@ -1,117 +1,100 @@ -

Poser des questions

-

NDT: La traduction de cette page n'est pas terminée. Je -livre cependant cette version incomplète en espérant -recevoir des suggestions de traductions. Ne pas hésiter à -m'en envoyer à cette adresse : seb@gaia.anet.fr, merci. Les -parties non traduites sont en italiques. -

-

Socratic questions are open-ended, probing questions designed -to promote critical evaluation of ideas, as well as encourage the -creation of new ideas. Below are some examples of such questions:

-

Questions de clarification

- +

Questions qui remet en question les hypothèses de départ

+
    +
  • Que prenez-vous pour acquis?
    • +
  • Que prend [Nom d'étudiant] pour acquis?
    • +
  • Que devrions-nous prendre pour acquis?
    • +
  • Vous semblez prendre pour acquis que _____. Vous ais-je bien compris?
    • +
  • Votre raisonnement se base entièrement sur _____. Pourquoi avez-vous choisi de baser + votre raisonnement sur _____ au lieu de _____?
    • +
  • Vous semblez prendre pour acquis que _____. Pouvez justifiez ce choix?
    • +
  • Est-ce vraiment toujours le cas? Pourquoi croyez-vous que c'est le cas ici?
    • +
  • Pourquoi quelqu'un devrait-il prendre cela pour acquis?
    • +
+

Questions pour la remise en question des faits et des raisons

+
    +
  • Donnez un exemple?
    • +
  • Comment le savez-vous?
    • +
  • Pourquoi pensez-vous que cela est vrai?
    • +
  • Quels sont les faits qui vous permet d'avancer cela?
    • +
  • Quelle différence cela fait-il?
    • +
  • Quelles sont les raisons que avez pour dire cela?
    • +
  • Quelles sont les autres informations dont vous avez besoin?
    • +
  • Pouvez-vous nous expliquez vos raisons?
    • +
  • Est-ce que ces raisons sont valables?
    • +
  • Pourquoi dites-vous cela?
    • +
  • Qu'est-ce qui vous a amené à croire cela?
    • +
  • Comment cela s'applique-t-il dans ce cas?
    • +
  • Qu'est-ce qui vous ferait changer d'avis?
    • +
  • Est-ce une bonne raison pour croire cela?
    • +
  • Y a-t-il une bonne raison pour douter de cela?
    • +
  • Qui pourrait savoir que cela est vrai?
    • +
  • Que diriez-vous à quelqu'un qui dirait ____?
    • +
  • Y a-t-il quelqu'un qui peut ajouter quelque chose pour supporter cette position?
    • +
  • Comment êtes-vous arriver à cette conclusion?
    • +
  • Comment pourrions-nous prouver que cela est exact?
    • +
+

Questions sur les points de vue

+
    +
  • Que supposez-vous par cela?
    • +
  • Lorsque vous dites _____, est-ce que vous supposez _____?
    • +
  • Mais, si cela arrive, quoi d'autre pourrait-il en résulter? Pourquoi?
    • +
  • Quelles en seraient les conséquences?
    • +
  • Est-ce que cela arrivera nécessairement/probablement/possiblement?
    • +
  • Quelles alternatives y a-t-il?
    • +
  • Si on remarque que _____ et _____ sont vrais, quoi d'autre serait vrai aussi?
    • +
  • Si ____ respecte l'éthique, que pensez-vous de _____?
    • +
+

Questions sur les implications et les conséquences +

+
    +
  • Comment pourrions-nous trouver les conséquences de cela?
    • +
  • Qu'est-ce que cette question implique?
    • +
  • Poseriez-vous cette question autrement?
    • +
  • Comment pourrions-nous règler cette question?
    • +
  • Est-ce que ce problème se divise en plusieurs parties
    • +
  • Est-ce que la question est claire? La comprenons-nous
    • +
  • Est-il facile ou difficile de répondre à cette question? Pourquoi?
    • +
  • Est-ce que cette question remet en question quelque chose? Quoi?
    • +
  • Sommes-nous d'accord avec la question?
    • +
  • À quelles questions devons-nous répondre avant de répondre à notre question?
    • +
  • Je ne suis pas certain de comprendre votre interprétation. Est-ce la même chose que _____?
    • +
  • Comment pourrions-nous reformuler cette question?
    • +
  • Pourquoi est-ce que cette problématique est importante?
    • +
  • Est-ce la question la plus importante? ou y-a-t-il une question encore plus fondamentale?
    • +
+
+

Questions adaptées de Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: -Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. -

- - +Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. +

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/attempts.html b/lang/fr_ca/help/quiz/attempts.html new file mode 100644 index 0000000000..c398a7f115 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/attempts.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

Tentatives multiples pour passer le test

+ +

On peut permettre aux étudiants de passer le test à plusieurs reprises.

+ +

Le test s'intègre alors dans un processus d'évaluation formative qui favorise l'apprentissage chez les étudiants.

diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/categories.html b/lang/fr_ca/help/quiz/categories.html new file mode 100644 index 0000000000..ec65d07b07 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/categories.html @@ -0,0 +1,61 @@ + + + + + +

Catégories de questions

+

Plutôt que de conserver toutes vos questions dans une seule +grande liste, vous pouvez créer des catégories pour les +gérer plus facilement. Vous construirez ainsi une banque de +questions classée en plusieurs catégories où +chaque question peut être utilisée plusieurs fois dans des +tests différents.
+

+

Vous devez donner un nom à chaque catégorie et fournir +une courte description. Vous pouvez créer autant de +catégories que vous le +désirez. Vous pouvez aussi en supprimer, mais si la +catégorie que vous désirez effacer contient des +questions, alors vous devrez indiquer une catégorie où +elles doivent être déplacées.

+

Chaque catégorie peut être également +publiée. La catégorie et toutes ses questions sont alors +disponibles à tous les cours sur votre serveur Moodle, de sorte +que d'autres professeurs pourront employer vos questions dans leurs +cours. Toutefois, il est fortement recommandé d'utiliser cette +option avec parcimonie, car les catégories que vous aurez +publiées seront dans toutes les listes de catégories de +tous les cours! Supposons que 30 professeurs décident de publier +seulement deux catégories chacun, cela fait un total de 60 +catégories qui s'ajoutent aux catégories privées +de chaque professeur... On recommande donc les façons de faire +suivantes :
+

+ +

+

Vous ne pouvez pas modifier les questions tirées d'une +catégorie publiée dans un autre cours à moins que +vous soyez aussi titulaire (concepteur) de ce cours.
+Les questions tirées d'une catégorie qui a +été publiée, mais qui est par la suite devenue +privée, sont encore disponibles dans le test où elles ont +été utilisées. Les étudiants peuvent donc +faire le test sans problèmes d'accès. Le professeur peut +retirer ces questions du test, mais ne pourra pas les ajouter de +nouveau puisque la catégorie est maintenant privée.
+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/correctanswers.html b/lang/fr_ca/help/quiz/correctanswers.html new file mode 100644 index 0000000000..d617498341 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/correctanswers.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

Montrez les bonnes réponses?

+ +

Si vous avez activé l'affichage des bonnes réponses, alors la rétroaction montrera également la bonne réponse pour chaque question. Elles seront faciles à identifier puisqu'elles seront surlignées. +

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/createmultiple.html b/lang/fr_ca/help/quiz/createmultiple.html new file mode 100644 index 0000000000..c8410869f4 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/createmultiple.html @@ -0,0 +1,29 @@ + + + + + +

Créer plusieurs questions aléatoires

+

Cette commande vous permet de créer un ensemble de questions +dont les questions seront tirées au hasard dans la +catégorie que vous aurez choisie. Cet ensemble peut être +ajouté à un questionnairel. Vous devez donner le +nombre de question à inclure dans cet ensemble.
+

+

Vous pouvez ainsi créer un questionnaire qui serait +entièrement généré au hasard et qui serait +différent pour chaque étudiant. Plus le nombre de +questions dans la catégorie est grand, plus les questionnaires +générés seront différents les uns des +autres.
+

+

Vous pouvez également inclure cet ensemble de questions +aléatoires dans un questionnaire de façon à ce +qu'une partie seulement du test soit aléatoire.
+

+

Il est important que les questions servant à établir +un questionnaire construit aléatoirement soient de même +niveau.
+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/description.html b/lang/fr_ca/help/quiz/description.html new file mode 100644 index 0000000000..5219626411 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/description.html @@ -0,0 +1,6 @@ +

Description

+ +

Ce type de question n'en est pas vraiment un.

+ +

Il sert à afficher un bloc de texte à l'intérieur d'un questionnaire sans que l'étudiant ait à répondre quoi que ce soit. On peut l'utiliser pour donner des directives pour les questions qui suivent.

+ diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/feedback.html b/lang/fr_ca/help/quiz/feedback.html new file mode 100644 index 0000000000..db170beca2 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/feedback.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

Rétroaction

+ +

Si vous avez activé l'affichage des rétroactions dans un test, alors les étudiants recevront la rétroaction que vous avez entrée pour chaque réponse de chaque question, que la réponse soit bonne ou mauvaise.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/formatblackboard.html b/lang/fr_ca/help/quiz/formatblackboard.html new file mode 100644 index 0000000000..3234d4e433 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/formatblackboard.html @@ -0,0 +1,12 @@ + + + + + +

Importation de questionnaires sous format +«Blackboard»
+

+

La documentation de cette option n'est pas encore disponible.
+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/formatcustom.html b/lang/fr_ca/help/quiz/formatcustom.html new file mode 100644 index 0000000000..c130c61f2e --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/formatcustom.html @@ -0,0 +1,11 @@ + + + + + +

Importation de questionnaires de format +personnalisé

+

La documentation sur cette option n'est pas encore disponible.
+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/formatmissingword.html b/lang/fr_ca/help/quiz/formatmissingword.html new file mode 100644 index 0000000000..f1e86fa02f --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/formatmissingword.html @@ -0,0 +1,11 @@ + + + + + +

Importation de questionnaire de format «mots +manquants»

+

La documentation sur cette option n'est pas encore disponible.
+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/grademethod.html b/lang/fr_ca/help/quiz/grademethod.html new file mode 100644 index 0000000000..9b8c5fbd2e --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/grademethod.html @@ -0,0 +1,22 @@ +

Calcul de la note du test

+ +

Lorsqu'on permet à l'étudiant des tentatives multiples pour faire le test, vous devez choisir comment sera calculé la note finale de l'étudiant. Voici les choix possibles :

+ +

La note la plus élevée

+ +

Note moyenne

+

+ +

Première note

+

+ +

Dernière note

+

diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/import.html b/lang/fr_ca/help/quiz/import.html new file mode 100644 index 0000000000..5db76f65e7 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/import.html @@ -0,0 +1,65 @@ + + + + + +

Importation de questions

+

Cette fonction vous permet d'importer des questions à partir +des fichiers de texte externes à partir d'un formulaire. Les +formats de fichiers suivants sont supportés :

+

Réponse intégrée au texte +

+ +

AON

+ +

BlackBoard

+ +

Personnalisé

+ +

D'autres formats sont à venir, y compris WebCT, IMS QTI et +tous les autres formats que les utilisateurs voudront bien fournir!

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/index.html b/lang/fr_ca/help/quiz/index.html new file mode 100644 index 0000000000..59c619d71f --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/index.html @@ -0,0 +1,65 @@ + + + + + +

Tests

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/match.html b/lang/fr_ca/help/quiz/match.html new file mode 100644 index 0000000000..f0166910c6 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/match.html @@ -0,0 +1,9 @@ +

Question d'appariement

+ +

La question d'appariement se divise en plusieurs parties :

+ +

L'étudiant doit associer chaque proposition avec une des réponses proposées. Une réponse correcte correspond à chaque proposition. Toutes les propositions ont un même poids dans le calcul de la note pour la question.

\ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/maxgrade.html b/lang/fr_ca/help/quiz/maxgrade.html new file mode 100644 index 0000000000..aa4cc256d1 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/maxgrade.html @@ -0,0 +1,12 @@ +

Note maximale

+ +

La note maximale est la note à laquelle on recalculera la note totale du test.

+ +

Par exemple, si vous avez un test de 10 questions valant chacune 5 points, le total sera de 50 points. Si la note maximale a été fixée à 20 pour ce test, les notes de chaque question seront recalculées pour que la note maximale soit de 20.

+ +

On utilise cette option lorsqu'on désire faire correspondre la note totale du test à sa pondération dans le cours : si le test vaut 20 % de la note finale du cours, la note du test sera sur 20.

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/mods.html b/lang/fr_ca/help/quiz/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..5e1aae7e30 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/mods.html @@ -0,0 +1,7 @@ +

 Tests

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/multianswer.html b/lang/fr_ca/help/quiz/multianswer.html new file mode 100644 index 0000000000..cfd174ad8c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/multianswer.html @@ -0,0 +1,104 @@ + + + + + +

Question à réponses +incorporées
+

+

Ce type de question est très flexible. Les questions se +composent d'un texte (dans le format de Moodle) auquel on peut +incorporer des réponses à choix multiples, des +réponses courtes ou des réponses numériques.

+

Il n'y a présentement aucune interface graphique pour +créer ces questions - vous devez les écrire directement +dans la boîte de texte ou en l'important à partir d'un +fichier externe.

+

Voici un exemple de texte qui illustre comment inclure les +différents types de réponses attendues :

+
+
+
+

Cet exemple apparaîtra ainsi aux étudiants:

+
+ + + + + + +
+ + + + + + + +
+

3

+

8 points

+
+ 		+

Cette question comporte du texte auquel on a +directement incorporé des réponses à choix +multiples + +et vous devez maintenant répondre à une question courte et finalement nous avons +une question qui demande une réponse numérique avec point +décimal .
+
+Notez que les adresses URL comme www.moodle.org et les binettes :-) sont correctement interprétées:
+a) Est-ce bien? + +
+b) Quelle note désirez-vous?
+
+

+
+
+
+
+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/multichoice.html b/lang/fr_ca/help/quiz/multichoice.html new file mode 100644 index 0000000000..3a3043f214 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/multichoice.html @@ -0,0 +1,28 @@ + + + + + +

Questions à choix multiples

+

Une question à choix multiples offre à +l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra +choisir. La question peut inclure une image. Il existe deux variantes +à ce type de question :

+ +Dans ce dernier cas, il est possible d'accorder une note +négative aux mauvaises réponses pour éviter que +les étudiants ne choisissent systématiquement toutes les +réponses pour une obtenir tous les points. Moodle attribuera la +note 0 si le total des notes pour les réponses choisies devait +être négatif. Le professeur doit s'assurer de ne pas +dépasser 100% des points accordés, car Moodle +n'interviendrait pas alors. +

Comme d'habitude, on recommande de toujours fournir une +rétroaction pour les bonnes et mauvaises réponses.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/numerical.html b/lang/fr_ca/help/quiz/numerical.html new file mode 100644 index 0000000000..848841ddeb --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/numerical.html @@ -0,0 +1,24 @@ + + + + + +

Question numérique

+

La question à réponse numérique a l'apparence +d'une question à +réponse courte. La différence réside dans le fait +que la première peut accepter la +réponse fournie par l'étudiant avec une marge d'erreur . +Le professeur fournit la +valeur minimale et la valeur maximale de la plage des valeurs +acceptables.

+

Par exemple, supposons que la réponse à une question +est 30 avec une erreur permise de 5. N'importe quel nombre entre 25 et +35 sera correct.

+

Les questions numériques acceptent également des +réponses non numériques qui tiennent compte de la casse. +Cela s'avère particulièrement utile lorsque la +réponse à la question numérique est du type : N/A, ++inf, - inf, etc..

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/questiontypes.html b/lang/fr_ca/help/quiz/questiontypes.html new file mode 100644 index 0000000000..85c1d4209c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/questiontypes.html @@ -0,0 +1,94 @@ + + + + + +

Création d'une nouvelle question

+

Il existe dans Moodle de nombreux types de question pour +l'élaboration de vos questionnaires :

+

Question à choix multiples

+

Une question à choix multiples offre à +l'étudiant un choix de réponses parmi lesquelles il devra +choisir. La question peut inclure une image. Il existe deux variantes +à ce type de question :

+ +

Question à réponse courte

+

Pour répondre à une question à réponse +courte, l'étudiant entre un mot ou une expression. Le professeur +peut inclure plusieurs réponses possibles. On peut exiger de +respecter la casse ou pas (lettres minuscules ou/et majuscules). On +peut inclure une image avec la question. +

+

Informations +supplémentaires sur les questions à réponses +courtes

+

Question à réponse numérique

+

+La question à réponse numérique a l'apparence +d'une question à réponse courte. La différence +réside dans le fait que la première peut accepter la +réponse fournie par l'étudiant avec une marge d'erreur. +Le professeur fournit la valeur minimale et la valeur maximale de la +plage des valeurs acceptables. +

+

Informations +supplémentaires sur les questions à réponse +numérique

+

Question Vrai ou faux

+

Ce type de question exige de la part de l'étudiant une +réponse qui peut être seulement VRAI ou FAUX. On peut +ajouter une image à la question. +

+

Informations +supplémentaires sur les questions Vrai ou faux

+

Question à appariements

+

L'étudiant doit associer chaque proposition avec une des +réponses fournies. Une réponse correcte correspond +à chaque proposition. Toutes les propositions ont un même +poids dans le calcul de la note pour la question. +

+

Informations +supplémentaires sur les questions à appariements

+

Question à réponses incorporées

+

Ce type de question est très flexible. Les questions se +composent d'un texte (dans le format de Moodle) auquel on peut +incorporer des réponses à choix multiples, des +réponses courtes ou des réponses numériques. +

+

Informations +supplémentaires sur les questions à réponses +incorporées

+

Question aléatoire à appariements

+

+Pour l'étudiant, cette question apparaît comme une +question à appariements. En réalité, la question +est construite au hasard à partir des questions à +réponses courtes.

+

Informations +supplémentaires sur les questions

+

Question aléatoire

+

Une question aléatoire est une question choisie au hasard +parmi toutes les questions de la catégorie de laquelle elle +provient. Les étudiants n'auront pas tous la même +question. +

+

+questions aléatoires

+

Description

+

Ce type de question n'en est pas vraiment un. Il sert à +afficher un bloc de texte à l'intérieur d'un +questionnaire sans que l'étudiant ait à répondre +quoi que ce soit. On peut l'utiliser pour donner des directives pour +les questions qui suivent. +

+

Informations +supplémentaires sur les descriptions

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/random.html b/lang/fr_ca/help/quiz/random.html new file mode 100644 index 0000000000..5409821163 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/random.html @@ -0,0 +1,22 @@ +

Question aléatoire

+ +

Les questions aléatoires ajoutent un peu de piquant à un test!

+ +

Lorsque vous ajoutez une question aléatoire à un test, une question sera choisie au hasard parmi toutes les questions que contient la catégorie d'où est issue la question aléatoire et sera ajoutée au test. Chaque étudiant aura donc un test différent de son collègue.

+ +

Si vous placez plusieurs questions aléatoires dans la même catégorie, les questions résultantes dans le test ne seront pas les mêmes (il n'y aura pas de collisions). Par exemple, si vous avez 10 questions aléatoires dans votre test, l'étudiant verra un test avec 10 questions différentes.

+ +

Vous pouvez réunir des questions aléatoires et des questions de types différents dans le même test.

+ + + + + + + + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/randomsamatch.html b/lang/fr_ca/help/quiz/randomsamatch.html new file mode 100644 index 0000000000..179177affb --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/randomsamatch.html @@ -0,0 +1,14 @@ +

Question aléatoire à appariements

+ +

Pour l'étudiant, cette question apparaît comme une question à appariements. En réalité, la question est construite au hasard à partir des questions à réponses courtes.

+ +

La question d'appariement se divise en plusieurs parties :

+ + +

L'étudiant doit associer chaque proposition avec une des réponses proposées. Une réponse correcte correspond à chaque proposition. Toutes les propositions ont un même poids dans le calcul de la note pour la question.

+ +

Les questions et les réponses sont aléatoirement tirées de la catégorie d'où est issue la question aléatoire à appariements. Cela signifie que chaque étudiant aura une version différente du questionnaire.

\ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/repeatattempts.html b/lang/fr_ca/help/quiz/repeatattempts.html new file mode 100644 index 0000000000..489d949e9d --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/repeatattempts.html @@ -0,0 +1,17 @@ + + + + + +

Chaque nouvelle tentative se fait à partir +de la tentative précédente

+

Lorsqu'on autorise l'étudiant à refaire plusieurs fois +un test, l'option Oui permettra à l'étudiant de +commencer une nouvelle tentative avec les résultats de l'essai +précédent. Ainsi, l'étudiant pourra +compléter un test en plusieurs séances ou il pourra +corriger les erreurs qu'il a faites.

+

Si vous désirez que l'étudiant recommence à +zéro à chaque tentative, choisissez l'option Non.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/review.html b/lang/fr_ca/help/quiz/review.html new file mode 100644 index 0000000000..38153bbf0b --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/review.html @@ -0,0 +1,17 @@ + + + + + +

Permettre de revoir le test une fois +terminé?

+

Lorsque vous activez cette option, les étudiants pourront +revoir leurs différentes tentatives pour ce test, et ce, +seulement si le test est fermé. +
+

+

Le test est fermé lorsque la date de clôture du +test est atteinte.
+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/shortanswer.html b/lang/fr_ca/help/quiz/shortanswer.html new file mode 100644 index 0000000000..666ac493c9 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/shortanswer.html @@ -0,0 +1,21 @@ + + + + + +

Question à réponse courte

+

Pour répondre à une question à réponse +courte, l'étudiant entre un mot ou une expression. Le professeur +peut inclure plusieurs réponses possibles, chacune accordant une +note différente.

+

On peut exiger de respecter la casse ou pas (lettres minuscules +ou/et majuscules); Par exemple, si l'option oui est +sélectionnée, les mots Français et français +sont différents.

+

On peut inclure une image avec la question.

+

Faites très attention à l'orthographe des +réponses puisque Moodle comparera la réponse de +l'étudiant caractère par caractère avec vos +réponses.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/shuffleanswers.html b/lang/fr_ca/help/quiz/shuffleanswers.html new file mode 100644 index 0000000000..c242695675 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/shuffleanswers.html @@ -0,0 +1,14 @@ +

Ordre aléatoire des réponses

+ +

Lorsque vous activez cette option, l'ordre des réponses sera aléatoire chaque fois qu'un étudiant essayera de faire ce test. Naturellement, ceci s'applique seulement à des questions où il y a plusieurs choix de réponses, telles les questions à choix multiples ou d'appariements.

+ +

L'ordre aléatoire des réponses rend la tâche plus difficile à ceux qui veulent copier les réponses des autres étudiants.

+ +

Cette option n'est pas liée à la construction d'un ensemble de questions aléatoires; elle s'applique uniquement aux réponses.

+ + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/shufflequestions.html b/lang/fr_ca/help/quiz/shufflequestions.html new file mode 100644 index 0000000000..3c00303c3c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/shufflequestions.html @@ -0,0 +1,7 @@ +

Ordre aléatoire des questions

+ +

Lorsque vous activez cette option, l'ordre des questions sera aléatoire chaque fois qu'un étudiant essayera de faire ce test.

+ +

L'ordre aléatoire des questions rend la tâche plus difficile à ceux qui veulent copier les réponses des autres étudiants.

+ +

Cette option n'est pas liée à la construction d'un ensemble de questions aléatoires; elle s'applique uniquement à l'ordre des questions.

\ No newline at end of file diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/timeopen.html b/lang/fr_ca/help/quiz/timeopen.html new file mode 100644 index 0000000000..aba88c2d45 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/timeopen.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

Ouverture et clôture d'un test

+ +

Vous pouvez indiquer la date d'ouverture et de clôture d'un test. Les étudiants peuvent passer le test seulement pendant la période choisie. En dehors de cette période, le test n'est pas disponible.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/quiz/truefalse.html b/lang/fr_ca/help/quiz/truefalse.html new file mode 100644 index 0000000000..f04340f16a --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/quiz/truefalse.html @@ -0,0 +1,11 @@ +

Question Vrai ou faux

+ + +

Ce type de question exige de la part de l'étudiant une réponse qui peut être seulement VRAI ou FAUX. On peut ajouter une image à la question. + +

Lorsque l'affichage des rétroactions est activé, les messages entrés par le professeur pour chaque réponse s'affichent après que l'étudiant a terminé le test.

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/reading.html b/lang/fr_ca/help/reading.html new file mode 100644 index 0000000000..e6ae7d7e3d --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/reading.html @@ -0,0 +1,10 @@ +

Conseils de lecture

+ +

En lisant des textes rapidement, il est souvent très facile de mal comprendre ce que l'auteur essaie de dire.

+ +

Pour éviter de mal comprendre, lisez leurs mots soigneusement et essayez de voir les choses du point de vue de l'auteur.

+ +

Il peut également être utile de penser à ce que l'auteur n'a pas dit ou ce qu'il a sous-entendu. Ceci peut vous aider à formuler des questions qui vous guideront dans votre analyse.

+ +

D'autres conseils sur l'écriture

+

Suggestions de question

diff --git a/lang/fr_ca/help/resource/index.html b/lang/fr_ca/help/resource/index.html new file mode 100644 index 0000000000..566e9ddc9b --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/resource/index.html @@ -0,0 +1,7 @@ +

Module des ressources

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/resource/mods.html b/lang/fr_ca/help/resource/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..1e0ed818b0 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/resource/mods.html @@ -0,0 +1,9 @@ +

 Ressources

+ +

Les ressources sont des informations que le professeur offre aux étudiants dans le cadre de son cours. Ces ressources peuvent être :

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/resource/program.html b/lang/fr_ca/help/resource/program.html new file mode 100644 index 0000000000..1ada9b3d16 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/resource/program.html @@ -0,0 +1,27 @@ + + + + + +

Programmes extérieurs

+

Un programme extérieur est une ressource externe qui peut +accepter des données en provenance de Moodle.

+

Les données, incorporées à l'adresse URL, sont +transmises par http get et comprend :

+ +

Ces informations et ce procédé seront modifiés +sous peu.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/resource/resourcetype.html b/lang/fr_ca/help/resource/resourcetype.html index b8d082205f..bb551938ca 100644 --- a/lang/fr_ca/help/resource/resourcetype.html +++ b/lang/fr_ca/help/resource/resourcetype.html @@ -1,35 +1,39 @@ -

Type de document

-

Les formats possibles pour les documents sont légions. + + + + + +

Type de document

+

Les formats possibles pour les documents sont légions. Voici les différents types de documents qui déterminent principalement la manière dont on accède à leur -contenu : -

-

Texte - le type le plus simple. Il vous est juste possible +contenu :

+

Texte - le type le plus simple. Il vous est juste possible d'éditer le texte du document dans un formulaire que vous trouverez sur la page suivante. Certaines constructions que vous écrirez seront automatiquement mises en forme, exactement comme dans les messages postés sur les forums. Pour de l'aide -sur la mise en forme de texte : <? helpbutton("text", -get_string("helptext")) ?> -

-

Texte HTML - pour les utilisateurs plus expérimentés. +sur la mise en forme de texte : <? helpbutton("text", +get_string("helptext")) ?>

+

Texte HTML - pour les utilisateurs plus +expérimentés. Aucune mise en forme automatique ne sera réalisée, vous -aurez à la faire vous même en utisant des balises HTML. -

-

Référence - une référence -bibliothécaire à un livre ou un journal. -

-

Fichier téléversé - affichera un -fichier que vous aurez envoyé sur le cours. Voir la section « -Fichiers ». -

-

Lien vers une page Web en quittant Moodle - un lien vers -une page sur le Web. Lorsque quelqu'un cliquera sur cet hyperlien, il +aurez à la faire vous même en utisant des balises HTML.

+

Référence - une référence +bibliothécaire à un livre ou un journal.

+

Fichier téléchargé sur le serveur - +affichera un +fichier que vous aurez envoyé sur le cours. Voir la section +« +Fichiers ».

+

Lien vers une page Web en quittant Moodle - un lien vers +une page sur le Web. Lorsque l'étudiant cliquera sur cet +hyperlien, il sera envoyé sur cette page, quittant ainsi Moodle (la page -remplacera le cours). -

-

Page Web dans un cadre - un lien vers une page sur le Web. +remplacera le cours).

+

Page Web dans un cadre - un lien vers une page sur le Web. Comme le type précédent, ceci affichera une page Web. Par contre, la page sera affichée dans un cadre du navigateur, -comme si elle faisait partie du cours. -

+comme si elle faisait partie du cours.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/resource/summary.html b/lang/fr_ca/help/resource/summary.html index efe5d4d708..0fe9ae848d 100644 --- a/lang/fr_ca/help/resource/summary.html +++ b/lang/fr_ca/help/resource/summary.html @@ -1,8 +1,20 @@ -

Résumé du document

- -

Ce résumé est une description très courte du document.

- -

Évitez d'en écrire trop ici, ou d'y inclure la quasi-totalité du -document lui-même !

- -

Le contenu du document pourra être saisi dans la page suivante.

+ + + + + +

Résumé du document

+

Ce résumé est une description très courte du document.
+

+

Ce résumé s'affiche lorsqu'on clique sur le lien Document dans l'encadré Activités de la page +d'accueil du cours. Moodle affiche alors la liste de tous les documents +en ordre d'apparition dans le cours. Le résumé permet +donc de répérer plus facilement le document que l'on +recherche.
+

+

Le contenu du document pourra être saisi dans la page suivante.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/richtext.html b/lang/fr_ca/help/richtext.html new file mode 100644 index 0000000000..5fb6a97ae2 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/richtext.html @@ -0,0 +1,156 @@ +

Éditeur HTML

+ +

availability: +htmleditor) { + print_string("htmleditordisabledadmin"); + } else if (!$user->htmleditor) { + print_string("htmleditordisabled"); + } else if (!can_use_richtext_editor()) { + print_string("htmleditordisabledbrowser"); + } else { + print_string("htmleditoravailable"); + } +?> +

+ +

L'éditeur HTML incorpore une interface semblable à celle des traitements de texte qui permet de facilement éditer un texte sans utiliser directement les balises HTML.

+

En plus du formatage du texte, l'éditeur permet :

+

Coller du texte en provenance d'une autre application

+ +

Insertion d'images

+ + +

Insertion d'un tableau

+ + +

Insertion d'un lien hypertexte

+ + + +

Insertion de binettes

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/scales.html b/lang/fr_ca/help/scales.html new file mode 100644 index 0000000000..c5b6d1ddde --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/scales.html @@ -0,0 +1,17 @@ +

Échelles

+ +

Une échelle pour une évaluation représente les différents niveaux que peut avoir atteint l'élève dans son travail. Par exemple : (Faible, Passable, Moyen, Bon, Excellent).

+ +

Les professeurs peuvent créer de nouvelles échelles qui peuvent être employées dans un cours pour toutes les activités où il y a une évaluation.

+ +

Le nom de l'échelle devrait permettre de l'identifier clairement . Ce nom apparaîtra dans les listes de sélection des échelles et sur les boutons d'aide contextuelle.

+ +

L'échelle est définie par une liste de valeurs, s'étendant de négatif au positif, séparée par des virgules. Par exemple :

+ +
+ Décevant, Pas assez bon, Moyen, Bon, Très bon, Excellent! +
+ +

Les échelles devraient également inclure une bonne description du contexte d'utilisation. Cette description apparaîtra sur les pages d'aide pour les professeurs et les étudiants.

+ +

Finalement, il peut y avoir une ou plusieurs échelles "standard" définies sur votre site par le gestionnaire du site. Elles sont alors disponibles dans tous les cours.

diff --git a/lang/fr_ca/help/summaries.html b/lang/fr_ca/help/summaries.html new file mode 100644 index 0000000000..92c6e589bd --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/summaries.html @@ -0,0 +1,14 @@ +

Sommaire des modules/semaines

+ +

Le sommaire est un texte très court pour préparer les étudiants aux activités du module ou de la semaine.

+ +

Chaque sommaire devrait être très court de sorte que la page de cours ne devienne pas trop longue.

+ +

Si le sommaire comporte plus d'une phrase ou deux, on suggère plutôt d'ajouter une ressource (un texte) à cette matière (par exemple, la première activité pourrait être une page appelée «À propos de cette matière).

+ + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/survey/index.html b/lang/fr_ca/help/survey/index.html new file mode 100644 index 0000000000..a901f9b563 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/survey/index.html @@ -0,0 +1,5 @@ +

Module d'enquêtes

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/survey/mods.html b/lang/fr_ca/help/survey/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..caa6008811 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/survey/mods.html @@ -0,0 +1,17 @@ + + + + + +

 Questionnaires

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/surveys.html b/lang/fr_ca/help/surveys.html index 734da7039c..27d3dba3f0 100644 --- a/lang/fr_ca/help/surveys.html +++ b/lang/fr_ca/help/surveys.html @@ -94,6 +94,18 @@ comment ils peuvent être utilisés :

(This information has been adapted from the COLLES page. You can find out more about COLLES and the authors of it at: http://surveylearning.com/colles/)

+ + +Le fondement de la vision de l'apprentissage qui guide le développement de Moodle est une théorie de l'apprentissage appelée le socio-constructivisme, qui dépeint l'étudiant comme un acteur actif dans un environnement d'étude socialement interactif. Le socio-constructivisme est une façon d'apprendre où les étudiants collaborent pour construire de nouveaux savoirs, particulièrement dans le contexte d'un questionnement mutuel ancré dans leur expérience personnelle. + +Le central à cette collaboration est le développement de la compétence communicative des étudiants, c.-à-d., la capacité de s'engager dans le discours ouvert et critique avec le professeur et des pairs. Ce discours est caractérisé par une orientation empathic à construire la compréhension réciproque, et une attitude critique envers des prétentions fondamentales examinantes. + +Le COLLES a été conçu pour vous permettre de surveiller le point auquel vous pouvez exploiter la capacité interactive du World Wide Web pour engager des étudiants dans des pratiques d'étude dynamiques. + +(cette information a été adaptée de la page de COLLES. Vous pouvez découvrir plus au sujet de COLLES et les auteurs de lui à : http://surveylearning.com/colles/) + + +

ATTLS - Attitudes to Thinking and Learning Survey

diff --git a/lang/fr_ca/help/text.html b/lang/fr_ca/help/text.html index 331b6232d5..d2f8774664 100644 --- a/lang/fr_ca/help/text.html +++ b/lang/fr_ca/help/text.html @@ -1,184 +1,243 @@ -

Formatage automatique

-

Vous pouvez ajouter des binettes («smilies» en + + + + + +

Formatage automatique

+

Vous pouvez ajouter des binettes («smilies» en anglais), des adresses URL et certaines balises HTML. Moodle -s'occupera de compléter la mise-en-forme. -

-

Binettes

-
-
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
-

Nom -

-

Image -

-

Texte à entrer

-

sourire -

-

smile

 -

:-) -

-

triste -

-

sad

 -

:-( -

-

Gros sourire

 -

grin

 -

:-D -

-

Clin d'oeil

 -

wink

 -

;-) -

-

perplexe

 -

mixed

 -

:-/ -

-

Yeux grands ouverts

 -

wide-eyed

 -

8-) -

-

Tirer la langue -

-

tongue-out

 -

:-P -

-

Surprise -

-

surprised

 -

:-o -

-

cool -

-

cool

 -

B-) -

-
-

URLs

- -

Balises HTML

- -
-
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
-

Balises HTML

 -

Résultats

-

<B> gras </B> -

-

bold text -

-

<I> italique </I> -

-

italic text -

-

<U> souligné </U> -

-

underlined text -

-

<FONT SIZE=1> petit </FONT> -

-

small -

-

<FONT SIZE=4> grand </FONT> -

-

large -

-

<FONT COLOR=green> exemple </FONT> -

-

example -

-
-



-

- - +s'occupera de compléter la mise-en-forme.

+

Binettes

+
+
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+

Nom

+ 		+

Image

+ 		+

Texte à entrer

+
+

sourire

+ 		+

smile

+ 		+

:-)

+
+

triste

+ 		+

sad

+ 		+

:-(

+
+

Gros sourire

+ 		+

grin

+ 		+

:-D

+
+

Clin d'oeil

+ 		+

wink

+ 		+

;-)

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perplexe

+ 		+

mixed

+ 		+

:-/

+
+

Yeux grands ouverts

+ 		+

wide-eyed

+ 		+

8-)

+
+

Tirer la langue

+ 		+

tongue-out

+ 		+

:-P

+
+

Surprise

+ 		+

surprised

+ 		+

:-o

+
+

cool

+ 		+

cool

+ 		+

B-)

+
+
+
+

URLs

+ +

Balises HTML

+ +
+
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+

Balises HTML

+ 		+

Résultats

+
+

<b> gras </b>

+ 		+

bold text

+
+

<i> italique </i>

+ 		+

italic text

+
+

<u> souligné </u>

+ 		+

underlined text

+
<pr> +paragraphe</pr>
+ 		(Changement de ligne avec +espace entre les paragraphes)
+
<br />
+ 		(Changement de ligne sans +espace entre les paragraphes)
+
+

<font size=1> petit </font>

+ 		+

small

+
+

<font size=4> grand </FONT>

+ 		+

large

+
+

<font color=green> exemple </FONT>

+ 		+

exemple

+
+
+
+


+
+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/addingacomment.html b/lang/fr_ca/help/workshop/addingacomment.html new file mode 100644 index 0000000000..5b99043950 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/addingacomment.html @@ -0,0 +1,29 @@ + + + + + +

Ajouter un commentaire

+

Les différents intervenants peuvent ajouter des +commentaires :

+
    +
  1. L'étudiant qui évalue le travail (le correcteur) +peut ajouter un commentaire pour compléter ou pour clarifier son +évaluation.
    2. +
  2. L'étudiant dont le travail est évalué peut +ajouter un commentaire pour remettre en cause les affirmations qui ont +été faites dans l'évaluation.
    3. +
  3. Le professeur peut ajouter un commentaire pour remplir son +rôle de médiateur entre les deux étudiants : +celui qui se fait évaluer et celui qui est évalué.
    4. +
+

Le but des commentaires est d'obtenir un consensus sur +l'évaluation, le tout dans un climat qui favorise le meilleur +apprentissage.

+

Si le travail est réévalué, alors les +commentaires de l'évaluation précédente sont +effacés et l'évaluation est recommencée à +partir de zéro.

+

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/agreeassessments.html b/lang/fr_ca/help/workshop/agreeassessments.html new file mode 100644 index 0000000000..1716586801 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/agreeassessments.html @@ -0,0 +1,20 @@ +

Accord sur l'évaluation

+ +

Dans la phase de soumission et d'évaluation, l'évaluation d'un travail dans un atelier peut suivre deux processus :

+ +
    +
  1. L'étudiant qui a fait le travail ne peut réagir aux évaluations faites par ses pairs. Il n'y a donc pas d'échanges entre l'étudiant dont le travail est évalué et ceux qui ont évalué le travail. Si le professeur a choisi de noter lui-même le travail (une des options de l'atelier), il peut faire des commentaires et accorder une note au travail. Ces commentaires et cette note sont alors visibles par toutes les parties impliquées dans le processus d'évaluation. La rétroaction se fait donc à sens unique entre les pairs pour chaque élément de l'évaluation.
    2. + +
  2. L'étudiant qui a fait le travail peut réagir à l'évaluation faite par ses pairs. Il peut être en accord ou en désaccord. S'il est en accord, le processus d'évaluation est terminé pour cet élément de l'évaluation et elle est utilisée pour les calculs de la note accordée par les pairs. Cependant, s'il y a désaccord, les étudiants qui ont fait l'évaluation ont alors l'occasion de la réviser. Les étudiants entrent alors dans une boucle de révisions/désaccords jusqu'à ce qu'ils parviennent à un accord ou que la date d'échéance soit atteinte. Une évaluation qui est toujours sujette à discussion entre les étudiants à la date d'échéance ne sera pas employée dans les calculs de la note. La rétroaction se fait donc dans les deux sens entre les étudiants qui évaluent et l'étudiant dont le travail est évalué.
    3. +
+

Le professeur peut activer l'option de ne pas afficher les notes pendant la phase d'évaluation lorsqu'il choisit le deuxième processus (une des options de l'atelier). Seuls les commentaires seront alors affichés à l'étudiant dont le travail est évalué pendant les négociations avec les étudiants qui ont évalué son travail. Lorsqu'il y a accord, la note est alors affichée pour cet élément de l'évaluation. Cette option est disponible seulement lorsque l'accord entre les parties est requis. + +

+ + + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/anonymous.html b/lang/fr_ca/help/workshop/anonymous.html new file mode 100644 index 0000000000..7c3d6a633a --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/anonymous.html @@ -0,0 +1,16 @@ + + + + + +

Évaluation anonyme

+

Un travail peut être évalué par un ou des +étudiants sans qu'ils en connaissent l'auteur. Le nom et la +photo de l'auteur n'apparaîtront pas aux correcteurs. Seulement +le nom du fichier contenant le travail sera connu.

+

Lorsque l'évaluation n'est pas anonyme, le travail +apparaît avec le nom et la photo de l'auteur. Ceci peut +influencer l'évaluation.

+

Notez que les notes du professeur ne sont jamais anonymes.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/assessmentofexamples.html b/lang/fr_ca/help/workshop/assessmentofexamples.html new file mode 100644 index 0000000000..639d7d4259 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/assessmentofexamples.html @@ -0,0 +1,10 @@ +

Évaluation des exemples du professeur par le professeur

+ +

Le professeur devrait évaluer les travaux qu'il a lui-même soumis comme exemples aux étudiants. Elles serviront de référence et de rappel des points importants lorsque le professeur notera les évaluations des élèves sur ces mêmes travaux. En corrigeant, le professeur verra son évaluation en haut de l'écran et celle de l'élève dans le bas. La correction s'en trouve ainsi facilitée.

+ +

Seulement le professeur pourra voir ces évaluations, les étudiants n'y ayant jamais accès. +

+ + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/assignmenttype.html b/lang/fr_ca/help/workshop/assignmenttype.html new file mode 100644 index 0000000000..514ffc87b9 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/assignmenttype.html @@ -0,0 +1,27 @@ + + + + + +

Types d'évaluation par les pairs

+

L'évaluation par les pairs peut prendre deux formes :

+
    +
  1. Les correcteurs écrivent un commentaire pour chaque +critère d'évaluation et un commentaire +général. On n'accorde pas de note pour l'ensemble du +travail. Aucune note pour les critères d'évaluation ne +sera reportée sur la page des notes. Cependant, on mesurera la +qualité des évaluations faites par les étudiants +et ceci sera inscrit dans la page des notes.
    2. +
  2. Le professeur et les étudiants écrivent un +commentaire et accordent une note en fonction de chaque critère +d'évaluation. On accorde une note pour l'ensemble du travail et +les commentaires seront reportés dans les résultats +consolidés de l'évaluation. La note finale d'un +étudiant est calculée à partir des +résultats pondérés obtenus de la note du +professeur, de la note moyenne accordée par les pairs et de la +mesure de la qualité de ses évaluations.
    3. +
+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html b/lang/fr_ca/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html new file mode 100644 index 0000000000..b307169cb7 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/breakdownoffinalgrade.html @@ -0,0 +1,61 @@ + + + + + +

Composition de la note finale

+

Le tableau sur cet écran montre votre note finale et comment +elle a été calculée. La note finale se compose +potentiellement de trois éléments :

+
    +
  1. La note accordée par le professeur pour le travail que +vous avez soumis.
    2. +
  2. La moyenne des notes accordées par vos pairs (les +étudiants) qui ont évalué le travail que vous avez +soumis.
    3. +
  3. Une note qui reflète comment vous vous êtes +vous-même acquitté de votre rôle de correcteur. +Cette note a été établie en +tenant compte des éléments suivants :
    +
    4. +
+ + + +
Ces trois éléments qui +reflètent le biais, la fiabilité et la qualité de +vos évaluations ont été pondérés par +les facteurs 1:2:3 respectivement afin de calculer la note sur la +qualité de vos évaluations. En d'autres termes, +l'évaluation du professeur de la qualité de vos +commentaires a le même poids que les facteurs sur le biais et de +la fiabilité combinés.
+
    +
+

La pondération de ces trois composantes pour le calcul de la +note finale est fonction du type de travail à accomplir et a +été décidée par le professeur. Ces poids +sont affichés dans le petit tableau. +

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/calculatingfinalgrade.html b/lang/fr_ca/help/workshop/calculatingfinalgrade.html new file mode 100644 index 0000000000..c76ece127d --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/calculatingfinalgrade.html @@ -0,0 +1,85 @@ + + + + + +

Calcul de la note finale

+

Le tableau sur cet écran montre comment les notes finales des +étudiants sont calculées. Les notes finales sont une +somme pondérée d'un maximum de cinq composantes. Les +voici :

+
    +
  1. La note accordée par le professeur pour le travail soumis +par l'étudiant. Cette note est facultative et sera +employée si le professeur évalue réellement le +travail de l'étudiant. Si l'étudiant soumet plus d'une +version du travail, on utilise alors la +« meilleure » note pondérée. La +meilleure note signifie la note pondérée la plus haute, +qui est une combinaison de la note du professeur et de la note de ses +pairs.
    2. +
  2. La moyenne des notes accordées par ses pairs pour le +travail soumis par l'étudiant. Si l'étudiant soumet plus +d'une version du travail, on utilise alors la +« meilleure » note pondérée. La +note des pairs peut optionnellement inclure la note du professeur. +Cette note sera incluse si le nombre des notes accordées par les +pairs est très bas ou si le professeur met en doute les notes +des pairs à cause d'un manque de fiabilité, de notes trop +basses ou trop élevées). Lorsque la note du professeur +est incluse, elle a le même poids que les notes des +étudiants dans le calcul de la moyenne.
    3. +
  3. Le biais que l'étudiant introduit par des notes trop +hautes ou trop basses dans l'évaluation par les pairs. Ce n'est +pas une mesure absolue, car elle est basée sur la +différence entre la note de l'étudiant et les moyennes +des notes des autres étudiants pour chacune des soumissions +qu'ils ont évaluées. En général, cette +composante ne devrait pas avoir un poids très +élevé.
    4. +
  4. La fiabilité des évaluations faites par +l'étudiant. C'est une mesure qui indique jusqu'à quel +point les notes accordées par l'étudiant suivent la +moyenne des notes accordées par les autres étudiants pour +les mêmes évaluations. La mesure enlève le biais +introduit par l'étudiant et fait la moyenne des +différences absolues entre la note accordée par +l'étudiant et les notes moyennes des autres étudiants. En +la théorie, l'étudiant qui donne une note +élevée pour les bons travaux et une note faible pour les +mauvais travaux sera considéré comme fiable. Si le +professeur évalue que les les étudiants en +général ne sont pas bons correcteurs, la note du +professeur devrait être incluse pour rendre les notes sur la +valeur de fiabilité plus significatives.
    5. +
  5. La note moyenne donnée par le professeur pour les +évaluations de l'étudiant. Ceci inclut les deux +évaluations préliminaires faites par l'étudiant +sur les exemples de travaux fournis par le professeur et toutes les +notes du professeur sur les évaluations produites pendant la +phase d'évaluation par les pairs. En général, +cette composante est probablement plus importante que les composantes +sur le biais et sur la fiabilité. Le poids de cette composante +(lorsque la pondération est disponible) devrait donc être +supérieur.
    6. +
+

Ces cinq composantes peuvent être pondérées +selon les objectifs du professeur et en fonction du type de travail. +Par exemple, la note du professeur pourrait avoir un fort poids si +l'évaluation par les pairs a une importance minime dans le +travail. Ou, si le professeur évalue seulement quelques-unes des +soumissions ou s'il considère comme très important le +rôle de correcteur pour les étudiants, les notes +accordées par le professeur peuvent être ignorées +en leur donnant un poids nul ou très faible. Dans ce dernier +exemple, c'est la capacité d'évaluer des étudiants +qui déterminent les notes finales.

+

Notez que cet écran est utilisé itérativement +et les notes finales ne sont pas normalement disponibles aux +étudiants avant la phase finale du travail. Une fois que le le +professeur est satisfait des notes finales et de leurs +pondérations, elles sont alors affichées. aux +étudiants. +

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/editingacomment.html b/lang/fr_ca/help/workshop/editingacomment.html new file mode 100644 index 0000000000..3edbab3ce1 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/editingacomment.html @@ -0,0 +1,6 @@ +

Édition d'un commentaire

+ +

Il existe dans Moodle une période de grâce où il est possible d'éditer les messages ou les commentaires qui sont publiés, généralement environ 30 minutes. Ce n'est qu'après ce délai que les commentaires seront affichés dans l'évaluation du travail. +

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/elements.html b/lang/fr_ca/help/workshop/elements.html new file mode 100644 index 0000000000..d41802a624 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/elements.html @@ -0,0 +1,122 @@ + + + + + +

Stratégies d'évaluation

+

La grille de correction +pour évaluer un travail devrait avoir +un nombre raisonnable de critères +d'évaluation, soit +entre 5 et 15 critères selon la complexité du travail. Il +est possible d'avoir un travail évalué par les pairs avec +un seul critère, la stratégie d'évaluation +étant alors semblable à celle du devoir.

+

Le type de grille de correction dépend de la stratégie +d'évaluation désirée :

+
    +
  1. Évaluation formative avec grille d'observation. Les +critères peuvent prendre la forme +de descriptions de certains aspects du travail, de questions, de +commentaires. Le correcteur doit fournir ses observations sur le +travail en fonction de ces critères. Comme avec toutes les +stratégies +d'évaluation, un espace est prévu pour des commentaires +d'ordre général. L'évaluation est de type +qualitatif et donc le correcteur n'attribue pas de note. Le professeur +peut toutefois accorder une note pour l'évaluation du correcteur +qui sera à la base de la note qui apparaîtra dans le +rapport des résultats du cours. Aucune note n'apparaîtra +si le professeur ne donne pas de note.
    +
    2. +
  2. Critères avec une échelle d'appréciation. +C'est la stratégie par défaut. L'évaluation se +fait à partir d'énoncés qui décrivent  +des aspects désirables dans le travail. Le correcteur attribue +une note à partir d'une échelle d'appréciation +pour chaque critère. Chaque critère a les trois +caractéristiques +suivantes :
    3. + + + +
  3. Liste de vérification. Des critères +décrivent les éléments qui doivent être +présents ou les aspects qui doivent être couverts dans le +travail. Le correcteur doit déterminer si oui ou non ces +éléments ou ces aspects se retrouvent dans le travail qui +a été soumis. Le professeur établit un +barème de correction lorsque tous les éléments +sont présents, un élément est absent, deux +éléments sont absents, etc. Il peut aussi modifier le +poids de chaque critère pour établir son importance +relative. La somme des erreurs correspond à la somme +pondérée des éléments manquants. Il n'est +pas nécessaire que la distribution des poids soit +linéaire. Par exemple, pour dix énoncés les notes +pourraient être : 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%, 0%. +Le +correcteur peut toujours faire une révision des notes +suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
    +
    4. +
  4. Niveaux d'atteinte global des objectifs. Le professeur +fournit plusieurs énoncés qui décrivent des +niveaux différents d'atteinte des objectifs. Le correcteur doit +choisir l'énoncé qui correspond le plus au travail qui a +été soumis. Les énoncés peuvent +décrire des niveaux successifs ou être indépendants +les uns des autres. Le professeur établit un barème de +correction. Le correcteur peut apporter  une révision des +notes +suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
    5. +
  5. Grille d'évaluation critériée. +Cette stratégie est semblable à celle du niveau +d'atteinte global des objectifs à la différence qu'elle +comporte +plusieurs critères. Le nombre de critères est +déterminé dans les paramètres de l'atelier. Pour +chaque critère, il peut y avoir jusqu'à cinq +énoncés décrivant les niveaux atteints. Ce nombre +de niveaux peut varier d'un critère à l'autre. Un niveau +laissé vide par le professeur signale que le niveau +précédent est le dernier. Les critères peuvent +être pondérés. Les niveaux sont marqués par +les chiffres 0, 1, 2, 3 et 4. Ces chiffres correspondent à la +note accordée à chaque niveau. La note finale pour ce +travail est la somme pondérée des notes pour chaque +critère.
    6. +
+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/finalgrades.html b/lang/fr_ca/help/workshop/finalgrades.html new file mode 100644 index 0000000000..4df4f4b77e --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/finalgrades.html @@ -0,0 +1,16 @@ +

Les notes finales

+ +

Le tableau sur cet écran présente les notes finales et leur répartition comme elles sont affichées aux étudiants. S'il y a des valeurs absentes dans le tableau, il est possible de retourner à l'étape précédente et de les ajouter. En fait, il y a deux modifications qui peuvent être apportées aux notes finales :

+ +
    +
  1. Si la note d'un professeur doit être ajoutée, alors le travail peut être évalué en allant à l'écran pour la gestion des travaux et en cliquant sur le lien « Soumissions d'étudiant pour évaluation ». Toutes les soumissions restantes peuvent être évaluées. Une fois que ceci a été fait, il suffit de retourner à la phase trois pour recalculer les notes finales. De la même façon, tous les travaux qui n'ont pas été évalués peuvent l'être à partir de l'écran de gestion.
    2. +
  2. Le professeur peut décider de modifier la pondération des différents critères. Pour ce faire, il doit se rendre à la phase trois de l'atelier. Il clique ensuite l'hyperlien pour le calcul des notes finales pour entrer la nouvelle pondération. Après que les notes ont été calculées de nouveau, la phase 4 de l'atelier affiche les résultats aux étudiants.
    3. + +
+ +

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/graded.html b/lang/fr_ca/help/workshop/graded.html new file mode 100644 index 0000000000..d6605d85c1 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/graded.html @@ -0,0 +1,21 @@ + + + + + +

Un travail évalué par les pairs

+

Ceci affiche les notes et les commentaires qui ont été +faits sur le travail que vous avez soumis pour évaluation. +À ce stade, vous pouvez si vous le désirez +répondre à cette évaluation et choisir de la +contester. Si c'est le cas, s.v.p. écrivez votre réponse +dans la boîte au bas de la page en précisant la ou les +raisons pour lesquelles vous n'êtes pas en accord avec +l'évaluation. Ensuite, cliquez sur le bouton au bas de la page +et choisissez NON lorsqu'on vous demandera si vous êtes satisfait +de l'évaluation.

+

Autrement, cliquez sur le bouton au bas de la page et choisissez OUI +lorsqu'on vous demandera si vous êtes satisfait de +l'évaluation.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/grading.html b/lang/fr_ca/help/workshop/grading.html new file mode 100644 index 0000000000..0f462dfc59 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/grading.html @@ -0,0 +1,21 @@ +

Évaluation des travaux soumis

+ +

+Pour faciliter l'évaluation, on utilise des critères qui couvrent un aspect particulier du travail. Selon le type de stratégie d'évaluation qui a été choisie, vous devriez pour chaque critère :

+
    +
  1. Entrer une note en cliquant sur le bouton approprié ou en choisissant la note désirée à partir d'un menu déroulant. + +
  2. Entrer une explication dans la boîte pour les rétroactions qui explique pourquoi vous avez donné cette note. Si vous estimez que la raison est évidente, laissez la boîte vide. Cependant, veuillez noter que le professeur peut examiner votre évaluation. Il y a plus de chances qu'il remette en question les notes que vous avez attribuées pour les critères où il n'y a pas d'explication. +
+ +

Dans certains types d'évaluation, on peut vous demander de déterminer si divers éléments sont présents ou absents du travail. Vous pourriez aussi à avoir à choisir quel énoncé décrit le mieux la qualité du travail, et ce, parmi un ensemble d'énoncés. Vous pourrez dans ces deux cas ajuster légèrement la note pour qu'elle reflète le mieux possible votre évaluation.

+ +

La dernière boîte sur cette page vous permet de faire un commentaire général sur le travail, afin de justifier votre évaluation dans son ensemble. Ce commentaire doit être respectueux et constructif puisqu'il sera vu par celui qui a fait le travail.

+ +

Une fois que vous avez soumis votre évaluation, vous aurez environ 30 minutes pour la modifier si vous changez d'avis sur ves notes et vos commentaires. Ce délai est fixé par l'administrateur du site Moodle. La personne dont vous avez évalué le travail sera avertie par courriel que son évaluation est disponible. Vous ne pourrez alors que consulter l'évaluation sans pouvoir la modifier. + +

+ + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/gradingassessments.html b/lang/fr_ca/help/workshop/gradingassessments.html new file mode 100644 index 0000000000..9d1db2f293 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/gradingassessments.html @@ -0,0 +1,38 @@ + + + + + +

Noter les évaluations des étudiants

+

Cet écran sert au professeur pour noter l'évaluation +faite par l'étudiant pendant la phase de soumission et +d'évaluation des travaux. On utilise une échelle sur 20. +Le professeur décide ce qui est noté et les notes +relatives à partir des instructions données aux +étudiants avant que l'atelier ait débuté.

+

Le professeur peut progressivement se montrer de plus en plus +exigeant dans les évaluations :

+ +L'évaluation du professeur est affichée à +l'étudiant-correcteur lorsqu'elle est disponible. Cette +évaluation sert alors de référence pour +l'étudiant. +

La note pour l'évaluation est sauvegardée en cliquant +sur le bouton au bas de la page. Le professeur peut modifier sa propre +évaluation pendant le délai d'édition de Moodle. +Passé ce délai, l'évaluation du professeur est +disponible à l'étudiant. Toutefois, la note ne sera pas +affichée à l'étudiant tant que l'atelier n'est pas +à la phase finale de la remise des notes. Cela évite +qu'il y ait confusion entre la note pour le travail et la note pour +l'évaluation du travail.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/gradingstrategy.html b/lang/fr_ca/help/workshop/gradingstrategy.html new file mode 100644 index 0000000000..d6adb3f3ac --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/gradingstrategy.html @@ -0,0 +1,106 @@ + + + + + +

Stratégies d'évaluation

+

La grille de correction +pour évaluer un travail devrait avoir +un nombre raisonnable de critères +d'évaluation, soit +entre 5 et 15 critères selon la complexité du travail. Il +est possible d'avoir un travail évalué par les pairs avec +un seul critère, la stratégie d'évaluation +étant alors semblable à celle du devoir.

+

Le type de grille de correction dépend de la stratégie +d'évaluation désirée :

+
    +
  1. Évaluation formative avec grille d'observation. Les +critères peuvent prendre la forme +de descriptions de certains aspects du travail, de questions, de +commentaires. Le correcteur doit fournir ses observations sur le +travail en fonction de ces critères. Comme avec toutes les +stratégies +d'évaluation, un espace est prévu pour des commentaires +d'ordre général. L'évaluation est de type +qualitatif et donc le correcteur n'attribue pas de note. Le professeur +peut toutefois accorder une note pour l'évaluation du correcteur +qui sera à la base de la note qui apparaîtra dans le +rapport des résultats du cours. Aucune note n'apparaîtra +si le professeur ne donne pas de note.
    +
    2. +
  2. Critères avec une échelle d'appréciation. +C'est la stratégie par défaut. L'évaluation se +fait à partir d'énoncés qui décrivent  +des aspects désirables dans le travail. Le correcteur attribue +une note à partir d'une échelle d'appréciation +pour chaque critère. Chaque critère a les trois +caractéristiques +suivantes :
    3. + + + +
  3. Liste de vérification. Des critères +décrivent les éléments qui doivent être +présents ou les aspects qui doivent être couverts dans le +travail. Le correcteur doit déterminer si oui ou non ces +éléments ou ces aspects se retrouvent dans le travail qui +a été soumis. Le professeur établit un +barème de correction lorsque tous les éléments +sont présents, un élément est absent, deux +éléments sont absents, etc. Il peut aussi modifier le +poids de chaque critère pour établir son importance +relative. La somme des erreurs correspond à la somme +pondérée des éléments manquants. Il n'est +pas nécessaire que la distribution des poids soit +linéaire. Par exemple, pour dix énoncés les notes +pourraient être : 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%, 10%, 0%, 0%, 0%. +Le +correcteur peut toujours faire une révision des notes +suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
    +
    4. +
  4. Niveaux d'atteinte global des objectifs. Le professeur +fournit plusieurs énoncés qui décrivent des +niveaux différents d'atteinte des objectifs. Le correcteur doit +choisir l'énoncé qui correspond le plus au travail qui a +été soumis. Les énoncés peuvent +décrire des niveaux successifs ou être indépendants +les uns des autres. Le professeur établit un barème de +correction. Le correcteur peut apporter  une révision des +notes +suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.
    5. +
+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/gradingsubmissions.html b/lang/fr_ca/help/workshop/gradingsubmissions.html new file mode 100644 index 0000000000..4da806959a --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/gradingsubmissions.html @@ -0,0 +1,24 @@ + + + + + +

Évaluation des travaux d'étudiant

+

En général, le professeur voudra lui-même +évaluer les travaux soumis par les étudiants. Les +évaluations sont montrées aux étudiants afin de +fournir une rétroaction sur leur travail.

+

Les notes résultantes de ces évaluations peuvent +être employées de deux manières dans le calcul de +la note finale :

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/includeself.html b/lang/fr_ca/help/workshop/includeself.html new file mode 100644 index 0000000000..96344e32ea --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/includeself.html @@ -0,0 +1,12 @@ +

Auto-évaluation

+ +

Le professeur peut décider que chaque étudiant devra évaluer son propre travail en plus d'un ou plusieurs travaux de ses pairs. Par exemple, si le nombre de travaux à corriger est fixé à trois, chaque étudiant-correcteur évaluera quatre travaux : le sien et trois travaux provenant de trois autres étudiants.

+ +

Si le nombre de travaux à corriger est zéro et que l'auto-évaluation est activée, l'atelier devient un travail autoévalué. Le professeur peut ou non, ajoutez sa propre évaluation du travail. + +

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/includeteachersgrade.html b/lang/fr_ca/help/workshop/includeteachersgrade.html new file mode 100644 index 0000000000..7367ef3d03 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/includeteachersgrade.html @@ -0,0 +1,24 @@ + + + + + +

Inclure la note du professeur avec celles des +étudiants-correcteurs

+

Lorsque cette option est activée, les évaluations du +professeur compte double dans le calcul de la note : +premièrement comme évaluation faite par le professeur et +deuxièmement comme évaluation faits par un +étudiant-correcteur (ses évaluations étant aussi +ajoutées aux évaluations des +étudiants-correcteurs). Le professeur peut décider d'agir +ainsi parce que :

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/index.html b/lang/fr_ca/help/workshop/index.html new file mode 100644 index 0000000000..2c7faa7ac9 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/index.html @@ -0,0 +1,76 @@ + + + + + +

Module Atelier
+

+ + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/leaguetable.html b/lang/fr_ca/help/workshop/leaguetable.html new file mode 100644 index 0000000000..493c92e36e --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/leaguetable.html @@ -0,0 +1,20 @@ + + + + + +

La ligue des meilleurs travaux

+

Le Tableau de la ligue +dénombre les meilleurs travaux produits dans l'atelier. Le +nombre de travaux affichés peut-être ajusté +à zéro, un nombre entre 1 et 20, 50 ou +« tous ». Un zéro désactive +l'affichage du tableau. Tout autre nombre provoque l'affichage du +nombre de travaux choisis. « Tous » affiche tous +les travaux.

+

La deuxième option détermine si les noms des +étudiants sont affichés ou non dans le tableau. +Lorsqu'activée, les étudiants verront une liste anonyme, +tandis que le professeur voit toujours les noms des étudiants.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/managing.html b/lang/fr_ca/help/workshop/managing.html new file mode 100644 index 0000000000..b4c03c2dd8 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/managing.html @@ -0,0 +1,188 @@ + + + + + +

Gestion d'un atelier

+

Un atelier est plus complexe qu'une activité ordinaire. Le +professeur après avoir créé l'atelier et choisit +ses paramètres, gère son déroulement en activant +tour à tour les différentes étapes (ou phases) de +cet atelier :

+
    +
  1. +

    Créer l'atelier La première étape +est automatiquement activée lors de la création de +l'atelier. Le professeur a décidé des paramètres +de l'atelier et il doit maintenant fournir les critères ou les +énoncés qui serviront à l'évaluation des +travaux qui seront soumis par les étudiants. L'évaluation +sera donc moins arbitraire et plus équitable en donnant aux +étudiants un cadre de référence pour corriger les +travaux de leurs pairs. Le professeur a la responsabilité de +fournir la grille et le barème de correction (voir l'aide +à ce sujet pour plus de détails).

    +

    Le professeur présente par la suite des +échantillons de travaux pour servir d'exemples et de +contre-exemples. Les étudiants devront les évaluer afin +de s'approprier les critères d'évaluation avant de +créer et de soumettre leurs propres travaux. Cependant, avant +que les étudiants ne puissent soumettre leurs travaux, le +professeur devrait évaluer lui-même ces exemples. Ceci +fournira au professeur des spécimens de réponses +lorsqu'il évaluera les évaluations de ces exemples faites +par les étudiants (produites dans la phase suivante).

    +

    Le professeur n'est pas obligé de fournir des exemples de +travaux. Dans certains cas, cela pourrait même se +révéler inapproprié.

    +
    2. +
  2. +

    Permettre la soumission de travaux aux étudiants +Le travail peut maintenant débuter pour les étudiants. Si +le professeur a fourni des exemples de travaux, les étudiants +devront en évaluer un certain nombre (selon un des +paramètres de l'atelier). Une fois qu'un étudiant a +corrigé le nombre d'exemples requis, il peut alors soumettre son +propre travail. S'il n'y a pas d'exemples à corriger, les +étudiants peuvent dès lors soumettre leurs travaux.

    +

    Il est préférable de laisser l'atelier dans cette +phase pendant un certain temps afin de recueillir un nombre suffisant +de travaux pour en assurer une meilleure distribution auprès des +étudiants-correcteurs. Les travaux seront distribués dans +les deux phases suivantes. Si le travail passe sans délai dans +la phase « Permettre les soumissions et les +évaluations aux étudiants» (cela est permis), +les étudiants qui soumettent leurs travaux en premier auront ces +premiers travaux à corriger, tandis que les étudiants qui +seront les derniers à soumettre leurs travaux auront ceux-ci +à corriger. Ce délai règle en grande partie ce +problème.

    +

    Lorsqu'un étudiant soumet un travail, le professeur peut, +s'il le désire, évaluer ce travail. Cette +évaluation peut être incorporée à la note +finale de l'étudiant. Ces évaluations peuvent avoir lieu +dans les phases de soumission et d'évaluation du travail. Les +évaluations du professeur faites après le calcul des +notes finales ne seront évidemment pas considérées.

    +
    3. +
  3. +

    Permettre les soumissions et les évaluations aux +étudiantsSi le professeur a inclus l'évaluation par +les pairs pour l'atelier, les étudiants qui ont soumis leur +travail ont alors accès aux travaux de leurs pairs pour qu'ils +puissent en faire l'évaluation. Les autres étudiants +peuvent soumettre leur travail, mais sans voir les travaux des +autres. Dans cette phase, les étudiants peuvent soumettre +plusieurs versions de leur travail, chaque version peut être +corrigée, le travail soumis de nouveau, le travail +recorrigé, et ainsi de suite.

    +

    Le professeur peut séparer la soumission du travail et +son évaluation par les pairs en deux phases distinctes. La +première phase permet à tous les étudiants de +soumettre leur travail avant une date d'échéance. Par la +suite, tous les travaux ayant été reçus, la phase +d'évaluation peut débuter. Cette stratégie rend +inutile la phase actuelle « Permettre les soumissions et les +évaluations aux étudiants » puisqu'on va alors +de l'étape « Permettre les soumissions » +à l'étape « Permettre les +évaluations ».

    +

    Par contre si le professeur ne désire pas cette +distinction, alors on utilise l'étape actuelle où les +soumissions et les évaluations sont faites à la +même étape. Le professeur devrait ajuster le nombre de +travaux à corriger à 1 ou 2 pour permettre une meilleure +attribution des travaux (voir les paramètres de l'atelier pour +plus de détails). Notez cela entraînera que certains +travaux seront corrigés plus souvent par des +étudiants-correcteurs et que d'autres moins souvent que la +majorité des travaux.

    +

    Lorsque son travail a été évalué par +un pair, l'étudiant peut alors consulter cette +évaluation. Il a le loisir de la commenter si le professeur a +activé ce paramètre de l'atelier. De plus, le professeur +peut évaluer les évaluations faites par les +étudiants-correcteurs et la note ainsi obtenue pourrait servir +au calcul de la note finale (voir l'aide sur le calcul de la note +finale).

    +
    4. +
  4. +

    Permettre l'évaluation par les pairs Dans cette +phase, les étudiants peuvent continuer à corriger les +travaux de leurs pairs, mais ils ne peuvent soumettre leur travail ou +d'autres versions de leur travail. Les étudiants qui n'ont pas +encore soumis leur travail et qui essaient de le faire verront un +message indiquant que cela n'est plus possible. Par conséquent, ils +ne pourront corriger de travaux de leurs pairs.

    +

    S'il le désire, le professeur peut continuer à +évaluer les évaluations des étudiants-correcteurs +et les notes serviront aux calculs de la note finale. Dans beaucoup de +cas, cela n'est pas vraiment nécessaire : voyez la phase +suivante.

    +
    5. +
  5. +

    Calculer les notes finales Une fois que +l'échéance pour l'évaluation des travaux par les +étudiants-correcteurs est atteinte, le professeur déplace +l'atelier à l'étape suivante où les +étudiants ne peuvent plus évaluer des travaux. Le +professeur peut, lui, compléter l'évaluation (1) des +évaluations de ses exemples faites par les étudiants, (2) +des travaux des étudiants et (3) des évaluations des +travaux faites par les étudiants-correcteurs. Cette +dernière évaluation n'est pas vraiment nécessaire +si le nombre d'évaluation par les pairs de chaque travail est +suffisant, puisqu'alors les notes automatiquement accordées +représentant la qualité des évaluations seront +représentatives.

    +

    Le professeur calcule les notes finales des étudiants +lorsque toutes les évaluations sont terminées. Ces notes +se comportent trois composantes : la note accordée par le +professeur, la moyenne des notes accordées par les pairs et une +note représentant la qualité des évaluations +faites par l'étudiant-correcteur. Cette dernière note +peut inclure une « note moyenne » entrée par le +professeur en conséquence des commentaires de l'étudiant +dans ses évaluations. Le professeur accorde un poids à +chaque composante de la note avant que le calcul soit effectué.

    +
    6. +
  6. +

    Afficher les notes finales La phase finale de l'atelier +permet aux étudiants de voir leurs notes finales. Toutefois, le +professeur peut revenir à une étape +précédente pour, par exemple, réviser les poids +des composantes des notes. Les étudiants verront alors les notes +révisées.

    +

    Les étudiants et le professeur voient également un +tableau de la ligue qui dénombre les meilleurs travaux produits +dans l'atelier. Ils sont affichés selon les notes obtenues, le +meilleur travail étant placé au début du tableau. +Les notes dans ce tableau se composent des notes accordées par +le professeur et de la moyenne des notes accordées par les +pairs. Les notes sont pondérées selon les poids +accordés à l'étape précédente.

    +
    7. +
+

Le professeur peut à tout moment ouvrir la page pour la gestion de l'atelier +pour y voir l'état actuel de l'atelier et ainsi en suivre les +progrès. On y retrouve :
+

+ +À partir de cette page, le professeur peut évaluer et +réévaluer les travaux, noter et renoter les +évaluations, effacer des travaux et des évaluations. + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/mods.html b/lang/fr_ca/help/workshop/mods.html new file mode 100644 index 0000000000..f3a63f46b1 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/mods.html @@ -0,0 +1,10 @@ +

 Atelier

+ + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html b/lang/fr_ca/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html new file mode 100644 index 0000000000..0a63a1b03e --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/nassessmentsofstudentsubmissions.html @@ -0,0 +1,23 @@ + + + + + +

Nombre d'évaluations de travaux +d'étudiants à faire par les étudiants

+

Ce nombre détermine le nombre d'évaluations que chaque +étudiant aura à faire des travaux des autres +étudiants. Tout autre nombre que zéro indique le nombre +d'évaluations à faire. Après l'évaluation, +l'auteur du travail peut consulter les commentaires et optionnellement +la note accordée par ses pairs. Le processus d'évaluation +par les pairs peut être itératif si le professeur a choisi +qu'il doive y avoir un accord entre l'auteur du travail et son +correcteur. Le professeur peut également évaluer ces +évaluations et ces notes peuvent être employées +dans le calcul des notes finales. L'étudiant peut aussi +consulter les commentaires et la note accordée par le professeur +pour chaque évaluation qu'il a faite si elles sont disponibles. +

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html b/lang/fr_ca/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html new file mode 100644 index 0000000000..91ee83e82c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/nassessmentsofteachersexamples.html @@ -0,0 +1,9 @@ +

Nombre d'évaluations des exemples du professeur à faire par les étudiants

+ +

Ce nombre détermine le nombre d'évaluations que chaque étudiant aura à faire des exemples de travaux fournis par le professeur avant qu'il puisse soumettre son propre travail. Tout autre nombre que zéro indique le nombre d'évaluations à faire. Le professeur peut également évaluer ces évaluations et ces notes peuvent être employées dans le calcul des notes finales. L'étudiant peut consulter les commentaires du professeur, mais ne pourra voir la note obtenue avant que la date d'échéance pour la remise des travaux ne soit atteinte. + +

+ + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/nelements.html b/lang/fr_ca/help/workshop/nelements.html new file mode 100644 index 0000000000..73f76d409c --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/nelements.html @@ -0,0 +1,10 @@ +

Nombre de commentaires, de critères ou d'énoncés

+ +

Le nombre que vous inscrivez ici détermine combien de commentaires, d'énoncés ou de critères seront employés dans les évaluations. Typiquement, il faudra cinq à quinze critères pour évaluer un travail. Ce nombre varie en fonction de la taille et de la complexité du travail que les étudiants auront à accomplir. (Les termes commentaires, énoncés et critères dépendent de la stratégie d'évaluation.)

+ +

Tous les formulaires d'évaluation prévoient un espace pour fournir un commentaire d'ordre général sur le travail. Lorsque la stratégie d'évaluation est formative, c'est-à-dire, qu'aucune note n’est accordée pour le travail, le nombre que vous inscrivez correspond au nombre de commentaires particuliers que pourra faire le correcteur. Si vous indiquez zéro, il n'y aura qu'un espace pour le commentaire général.

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/numberofassessors.html b/lang/fr_ca/help/workshop/numberofassessors.html new file mode 100644 index 0000000000..a406971f02 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/numberofassessors.html @@ -0,0 +1,18 @@ +

Nombre de travaux corrigés par chaque étudiant

+ +

Dans un atelier, le professeur peut demander à chaque étudiant de corriger un certain nombre de travaux en provenance des autres étudiants. Dans la phase d'évaluation par les pairs et selon la complexité et la longueur du travail, les étudiants pourront ainsi corriger de trois à huit travaux. Plus le travail est d'envergure, plus ce nombre devrait être petit, autrement le fardeau d'évaluation pour les étudiants devient trop grand. Cependant, chaque étudiant devrait corriger suffisamment de travaux pour saisir ce qui constitue un bon et un mauvais travail. Aussi, plus un étudiant évalue de travaux, plus Moodle pourra mesurer sa capacité à évaluer correctement des travaux. Cette mesure devient imprécise et peu fiable pour un nombre de travaux évalués inférieur à trois ou quatre.

+ +

S'il y a assez de travaux qui ont été soumis (10 ou plus) et que le professeur a corrigé les travaux AVANT que Moodle les répartisse, Moodle donnera à chaque étudiant au moins un « bon » travail et au moins un travail « faible ». Le professeur n'est pas obligé d'évaluer tous les travaux, car un échantillon est suffisant. De plus, les évaluations du professeur n'ont pas besoin d'être finales, une évaluation préliminaire est suffisante. Remarquez que les évaluations seront affichées à l'étudiant à la fin de la phase de soumission si le paramètre correspondant est activé.

+ +

Le nombre d'étudiants-correcteurs peut être zéro. Dans ce cas, le travail devient soit un travail autoévalué ou un travail évalué par le professeur, selon l'état des paramètres de l'atelier. + +

+ + + + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/overallocation.html b/lang/fr_ca/help/workshop/overallocation.html new file mode 100644 index 0000000000..0357e86eb3 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/overallocation.html @@ -0,0 +1,13 @@ +

Niveau d'attribution équilibré ou pas

+ +

Ce niveau détermine si l'attribution des travaux aux fins d'évaluation par les pairs est équilibrée ou pas. On entend par niveau d'attribution équilibré que le nombre de fois qu'un travail est attribué pour évaluation est le même pour chaque travail. Lorsque ce niveau est ajusté à ZÉRO, tous les travaux sont assignés le même nombre de fois, c'est-à-dire, que l'attribution est équilibrée. Si le niveau est UN, alors un travail peut être évalué une fois de plus ou une fois de moins que les autres travaux. Le niveau est donc déséquilibré. Un niveau de deux, augmente davantage le déséquilibre.

+ +

Naturellement, on désire un niveau d'attribution équilibré. Toutefois, cela présente le désavantage que certains étudiants n'auront reçu leur quote-part de travaux à évaluer que lorsque tous les étudiants auront remis leurs travaux. Cette attente peut être grandement réduite en permettant un niveau de déséquilibre de un. L'attente des travaux en retard devrait être encore plus rare quand le niveau est placé à DEUX.

+Ainsi, dans un atelier où le nombre d'évaluations par les pairs est de cinq et que cela ne pose pas de problèmes que des travaux soient évalués quatre, cinq ou six fois, alors les corrections se dérouleront correctement sans trop d'attente si le niveau est de UN.

+ + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/resubmit.html b/lang/fr_ca/help/workshop/resubmit.html new file mode 100644 index 0000000000..8afce45eb6 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/resubmit.html @@ -0,0 +1,16 @@ +

Soumettre un travail à plusieurs reprises

+ +

Par défaut, les étudiants peuvent soumettre leur travail qu'une seule fois. Toutefois, avec ce paramètre le professeur permet aux étudiants de remettre plusieurs versions de leur travail. Les étudiants peuvent donc améliorer la qualité de leur travail par un processus itératif de remises et d'évaluations.

+ +

L'évaluation des soumissions est assignée à des étudiants-correcteurs sur la base du nombre d'évaluations que ce travail a subies. Ainsi, chaque nouvelle version du travail d'un étudiant peut se faire évaluer par des pairs. Cependant, si un étudiant soumet rapidement un certain nombre de versions de son travail, elles seront probablement toutes évaluées dans le même temps. Aucune priorité n'est accordée à la dernière version.

+ +

La version du travail ayant obtenu la plus haute note sera utilisée dans le calcul de la note finale. On rappelle que les notes de toutes les versions résultent de la combinaison pondérée de la note du professeur et de la note des pairs (lorsqu'elles sont disponibles).

+ + + + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/selfassessment.html b/lang/fr_ca/help/workshop/selfassessment.html new file mode 100644 index 0000000000..e85c4109ac --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/selfassessment.html @@ -0,0 +1,12 @@ +

Autoévaluation

+ +

Le professeur peut décider que chaque étudiant aura à évaluer son propre travail en plus d'un certain nombre des travaux de ses pairs. Par exemple, si les étudiants doivent évaluer 5 travaux, en ajoutant le leur, ils devront évaluer un total de 6 travaux.

+ +

Si le nombre de travaux d'étudiant est ajusté à zéro et que l'étudiant doit s'autoévaluer, le travail au complet devient simplement un travail autoévalué (en opposition avec un travail évalué par les pairs). Naturellement, le professeur peut décider d'ajouter sa propre évaluation des travaux. + +

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/showinggrades.html b/lang/fr_ca/help/workshop/showinggrades.html new file mode 100644 index 0000000000..9053a09c18 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/showinggrades.html @@ -0,0 +1,12 @@ +

Empêcher l'affichage des notes

+ +

Cette option peut être employée dans un atelier où il doit y avoir accord entre les étudiants sur chaque évaluation. La valeur par défaut permet l'affichage des notes et des commentaires aux étudiants dont le travail a été évalué. Il est toutefois préférable d'empêcher l'affichage des notes afin de ne pas nuire aux négociations entre les étudiants évalués et leurs correcteurs.

+ +

La note est alors affichée une fois que l'accord entre les parties est atteint à partir seulement des commentaires dans les évaluations. Si la note ne correspond pas aux commentaires de l'évaluation finale, les étudiants peuvent naturellement en appeler au professeur. +

+ + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/specimen.html b/lang/fr_ca/help/workshop/specimen.html new file mode 100644 index 0000000000..c3b554a97e --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/specimen.html @@ -0,0 +1,24 @@ + + + + + +

Exemple de formulaire d'évaluation

+

Cette page montre un exemple de formulaire qui sera utilisé +pour l'évaluation de votre travail. Ce formulaire sera +employé par :
+

+ +

Veuillez noter que bien que vous puissiez changer les notes sur ce +formulaire, ces changements ne seront pas sauvegardés. Ceci est +simplement un exemple de formulaire.

+ + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/submissionofexamples.html b/lang/fr_ca/help/workshop/submissionofexamples.html new file mode 100644 index 0000000000..cbc1d8457f --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/submissionofexamples.html @@ -0,0 +1,17 @@ +

Soumission des exemples du professeur

+ +

Le professeur utilise cet hyperlien pour soumettre des exemples de travaux afin que les étudiants puissent les évaluer (si cette option a été sélectionnée). Si le nombre d'exemples du professeur dépasse le nombre d'exemples que les étudiants doivent évaluer, ces exemples seront distribués au hasard de façon équilibrée. Moodle s'assurera, que chacun des exemples est assigné aux étudiants, le même nombre de fois. Par exemple, si dix exemples sont disponibles, il est peu probable que le premier étudiant se retrouve avec les exemples 1, 2 et 3.

+ +

Si le professeur soumet un nombre d'exemples inférieur au nombre d'exemples que les étudiants doivent évaluer, tous les exemples seront distribués à tous les étudiants.

+ +

Il est préférable que le professeur évalue les évaluations des étudiants-correcteurs, même partiellement. Elles seront montrées au professeur comme référence lors de la correction des évaluations des exemples des étudiants. Lors de la correction par le professeur, il verra ses propres commentaires en haut de l'écran et celle des étudiants en bas de l'écran. Ces évaluations sont privées au professeur, elles ne sont pas exposition aux étudiants à n'importe quelle étape pendant la tâche. Seul le professeur peut voir ses propres évaluations des exemples. +

+ + + + + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/teachersgradings.html b/lang/fr_ca/help/workshop/teachersgradings.html new file mode 100644 index 0000000000..247db3ceed --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/teachersgradings.html @@ -0,0 +1,13 @@ +

Affichage des notes du professeur

+ +

+On peut décider d'afficher ou non les notes et les commentaires du professeur résultant des évaluations. Les étudiants pourront les consulter après la date d'échéance s'ils sont disponibles ou plus tard, lorsque la correction sera terminée. Les commentaires et les notes du professeur peuvent grandement aider les étudiants lorsque ceux-ci corrigeront les travaux de leurs pairs.

+ +

Notez que même lorsque l'évaluation par les pairs est anonyme, les notes du professeur sont toujours montrées aux étudiants avec le nom et la photo du professeur si disponbiles. + +

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/ungradedassessments_student.html b/lang/fr_ca/help/workshop/ungradedassessments_student.html new file mode 100644 index 0000000000..780b65c580 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/ungradedassessments_student.html @@ -0,0 +1,10 @@ +

Évaluation des évaluations des étudiants-correcteurs

+ +

Évaluation des travaux d'étudiant Ces évaluations des travaux d'étudiants sont faites par les pairs. En général, ces évaluations ne doivent pas être évaluées par le professeur. Si chacun des travaux d'étudiant est évalué environ cinq fois, Moodle peut déterminer assez précisément la qualité des évaluations des étudiants. Quand le nombre d'évaluations par les pairs est inférieur, il peut être préférable que le professeur évalue ces évaluations. Toutes les notes accordées aux évaluations peuvent être prises en considération lors du calcul de la note finale. +

+ + + + + + diff --git a/lang/fr_ca/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html b/lang/fr_ca/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html new file mode 100644 index 0000000000..8c6d5d8ab3 --- /dev/null +++ b/lang/fr_ca/help/workshop/ungradedassessments_teacher.html @@ -0,0 +1,10 @@ +

Évaluation des évaluations des exemples du professeur

+ +

Le professeur peut demander aux étudiants d'évaluer des exemples de travaux fournis par le professeur avant qu'ils ne puissent soumettre leurs propres travaux. L'évaluation de ces évaluations permet au professeur de vérifier si les étudiants comprennent le travail et elle fournira probablement une rétroaction utile au professeur. Il pourra si nécessaire compléter les informations sur le travail à faire ou même le modifier. De plus, les commentaires du professeur sont disponibles aux étudiants, ce qui pourrait aider les étudiants dans la préparation de leurs travaux.

+ +

Il n'est pas nécessaire d'évaluer ces évaluations, car les étudiants pourront quand même soumettre leurs travaux. On recommande toutefois qu'au moins quelques évaluations de chaque étudiant soient corrigées par le professeur afin d'aider l'étudiant comme il a été mentionné ci-dessus.

+ + + + + diff --git a/lang/fr_ca/moodle.php b/lang/fr_ca/moodle.php index 49253a4e86..72e860f139 100644 --- a/lang/fr_ca/moodle.php +++ b/lang/fr_ca/moodle.php @@ -1,5 +1,5 @@ Un courriel vous a

Si vous rencontrez des difficultés, contactez l'administrateur du site."; $string['emaildisplay'] = "Affichage du courriel"; $string['emaildisplaycourse'] = "Seuls les membres du cours sont autorisés à voir mon adresse de courriel."; -$string['emaildisplayno'] = "Cacher mon adresse de couenregistréerriel à tous"; -$string['emaildisplayyes'] = "Autoriser tout le monde à voir mon adresse courriel"; +$string['emaildisplayno'] = "Cacher mon adresse de courriel à tous"; +$string['emaildisplayyes'] = "Autoriser tout le monde à voir mon adresse de courriel"; $string['emailexists'] = "Cette adresse est déjà utilisée."; $string['emailformat'] = "Format des courriels"; $string['emailmustbereal'] = "Note: votre adresse de courriel doit être valide"; @@ -269,6 +281,7 @@ $string['entercourse'] = "Cliquez pour entrer dans le cours"; $string['enteremailaddress'] = "Entrez votre adresse de courriel afin qu'un nouveau mot de passe vous soit envoyé."; $string['error'] = "Erreur"; $string['errortoomanylogins'] = "Désolé, le nombre maximum de tentatives a été atteint. Veuillez redémarrer votre navigateur Web."; +$string['errorwhenconfirming'] = "Votre inscription n'est pas encore confirmée à cause d'une erreur. Si vous êtes arrivé ici en cliquant sur un lien dans un courriel, assurez-vous que le lien est sur la même ligne et pas sur deux lignes."; $string['existing'] = "Existant"; $string['existingadmins'] = "Administrateurs actuels"; $string['existingcourse'] = "Cours existants"; @@ -282,7 +295,7 @@ $string['filemissing'] = "\$a est manquant"; $string['files'] = "Fichiers"; $string['filesfolders'] = "Fichiers / répertoires"; $string['filloutallfields'] = "Veuillez remplir tous les champs de ce formulaire"; -$string['findmorecourses'] = "Trouver d'autres cours..."; +$string['findmorecourses'] = "Chercher d'autres cours..."; $string['firstname'] = "Prénom"; $string['firsttime'] = "En êtes-vous à votre première visite sur ce site ?"; $string['followingoptional'] = "Les éléments suivants sont optionnels"; @@ -311,8 +324,7 @@ $string['gd1'] = "GD 1.x est install $string['gd2'] = "GD 2.x est installé"; $string['gdneed'] = "GD doit être installé pour voir ce graphique"; $string['gdnot'] = "GD n'est pas installé"; -$string['gpl'] = "Copyright (C) 2001-2002 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)

This program is free software; you can redistribute it and/or modify it under the terms of the GNU General Public License as published by the Free Software Foundation; either version 2 of the License, or (at your option) any later version. -This program is distributed in the hope that it will be useful, but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the GNU General Public License for more details: +$string['gpl'] = "Copyright (C) 2001-2002 Martin Dougiamas (http://dougiamas.com)

Ce programme est un logiciel libre; vous pouvez le redistribuer et/ou le modifier en vous conformant à la license GNU du «Free Software Foundation», version 2 ou ultérieure. Ce programme est distribué dans l'espoir qu'il sera utile, mais SANS AUCUNE GARANTIE ; sans même la garantie implicite pour une VALEUR MARCHANDE quelconque ou en fonction de son utilisation POUR UN BUT PARTICULIER. Voyez la license GNU pour plus de détails : http://www.gnu.org/copyleft/gpl.html"; $string['grade'] = "Note"; $string['grades'] = "Notes"; @@ -643,6 +655,11 @@ $string['startdate'] = "Date de d $string['startsignup'] = "Créer immédiatement un nouveau compte !"; $string['state'] = "État/province"; $string['status'] = "Statuts"; +$string['strftimedate'] = "%%Y - %%m - %%Y"; +$string['strftimedateshort'] = "%%d %%B"; +$string['strftimedatetime'] = "%%Y - %%m - %%d, %%H:%%M"; +$string['strftimedaydate'] = "%%A, %%d %%B %%Y"; +$string['strftimedaydatetime'] = "%%A, %%d %%B %%Y, %%H:%%M "; $string['stringsnotset'] = "Les chaînes suivantes ne sont pas définies dans \$a"; $string['studentnotallowed'] = "Désolé, mais vous ne pouvez entrer dans ce cours en tant que « \$a »"; $string['students'] = "Étudiants"; @@ -687,20 +704,20 @@ $string['unsafepassword'] = "Ce mot de passe n'est pas s $string['unusedaccounts'] = "Les comptes qui n'ont pas été utilisés depuis \$a sont automatiquement désinscrits."; $string['unzip'] = "Décompresser"; $string['unzippingbackup'] = "Décompresser la sauvegarde"; -$string['update'] = "Mise à jour"; -$string['updated'] = "\$a mis-à-jour"; +$string['update'] = "Modifier"; +$string['updated'] = "\$a modifié"; $string['updatemyprofile'] = "Enregistrer mon profil"; $string['updatesevery'] = "Mise à jour toutes les \$a secondes"; -$string['updatethis'] = "Mise à jour en date du \$a"; -$string['updatethiscourse'] = "Mettre à jour ce cours"; -$string['updatinga'] = "Mettre à jour un \$a"; -$string['updatingain'] = "Mettre à jour un \$a->what dans \$a->in"; -$string['upload'] = "Téléverser"; -$string['uploadafile'] = "Téléverser un fichier"; +$string['updatethis'] = "Modifier \$a"; +$string['updatethiscourse'] = "Modifier ce cours"; +$string['updatinga'] = "Modifier un \$a"; +$string['updatingain'] = "Modifier un \$a->what dans \$a->in"; +$string['upload'] = "Téléverser (vers le serveur)"; +$string['uploadafile'] = "Téléverser un fichier (vers le serveur)"; $string['uploadedfileto'] = "Téléverser \$a->file dans \$a->directory"; $string['uploadnofilefound'] = "Fichier introuvable - êtes-vous certain d'avoir choisi un fichier à téléverser?"; $string['uploadproblem'] = "Une erreur inconnue est survenue lors du téléchargement du fichier '\$a' (fichier trop gros?)"; -$string['uploadthisfile'] = "Téléverser ce fichier"; +$string['uploadthisfile'] = "Téléverser ce fichier vers le serveur"; $string['user'] = "Utilisateur"; $string['userdeleted'] = "Le compte de cet utilisateur a été supprimé"; $string['userdescription'] = "Description"; @@ -711,6 +728,7 @@ $string['userprofilefor'] = "Profil de l'utilisateur \$a"; $string['users'] = "Utilisateurs"; $string['userzones'] = "Régions de l'utilisateur"; $string['usingexistingcourse'] = "Utiliser un cours existant"; +$string['view'] = "Vue"; $string['webpage'] = "Page Web"; $string['week'] = "Semaine"; $string['weekhide'] = "Cacher cette semaine de \$a"; diff --git a/lang/fr_ca/quiz.php b/lang/fr_ca/quiz.php index 7d187eb3e9..2671b70a65 100644 --- a/lang/fr_ca/quiz.php +++ b/lang/fr_ca/quiz.php @@ -1,9 +1,9 @@
Vous devez choisir ou créer une catégorie afin d'être capable de créer ou d'éditer une question. Vous pouvez choisir parmi les questions affichées pour les ajouter à votre test (à gauche de la page)."; +$string['addingquestions'] = "Vous gérez votre banque de questions de ce côté-ci de la page. Les questions sont classées en catégories afin d'en faciliter la gestion. Chaque question peut être utilisée dans n'importe quel test dans votre cours ou dans un autre cours si elle est publiée.

Vous devez choisir ou créer une catégorie afin d'être capable de créer ou d'éditer une question. Vous pouvez choisir parmi les questions affichées pour les ajouter à votre test (à gauche de la page)."; $string['addquestions'] = "Ajouter des questions"; $string['addquestionstoquiz'] = "Ajouter des questions au test en cours"; $string['addselectedtoquiz'] = "Ajouter la sélection au test"; @@ -12,7 +12,7 @@ $string['alreadysubmitted'] = "Il semble que vous ayez d $string['alwaysavailable'] = "Toujours disponible"; $string['answer'] = "Réponse"; $string['answerhowmany'] = "Une ou plusieurs réponses ?"; -$string['answersingleno'] = "Plusieurs réponses possibles"; +$string['answersingleno'] = "Plusieurs réponses permises"; $string['answersingleyes'] = "Une seule réponse"; $string['answerswithacceptederrormarginmustbenumeric'] = "Les réponses avec une erreur acceptable doivent être numériques"; $string['attempt'] = "Tentative \$a"; @@ -20,7 +20,7 @@ $string['attemptfirst'] = "Premi $string['attemptlast'] = "Dernière tentative"; $string['attemptquiznow'] = "Faire le test maintenant"; $string['attempts'] = "Tentatives"; -$string['attemptsallowed'] = "Nombre de tentatives autorisées"; +$string['attemptsallowed'] = "Tentatives permises"; $string['attemptsunlimited'] = "Nombre de tentatives illimité"; $string['backtoquiz'] = "Retour à l'édition du test"; $string['bestgrade'] = "Meilleure note"; @@ -39,7 +39,7 @@ $string['correctanswers'] = "Bonnes r $string['countdown'] = "Compte à rebours"; $string['countdownfinished'] = "Le temps alloué au test est terminé : vous devez soumettre vos réponses maintenant."; $string['countdowntenminutes'] = "Il vous reste 10 minutes pour terminer le test."; -$string['createmultiple'] = "Créer plusieurs questions"; +$string['createmultiple'] = "Créer plusieurs questions aléatoires"; $string['createnewquestion'] = "Créer une nouvelle question"; $string['custom'] = "Format personnel"; $string['daysavailable'] = "Jours disponibles"; @@ -48,15 +48,15 @@ $string['defaultgrade'] = "Note par d $string['defaultinfo'] = "La catégorie par défaut pour les questions."; $string['deletequestioncheck'] = "Êtes-vous certain de vouloir supprimer « \$a » ?"; $string['description'] = "Description"; -$string['eachattemptbuildsonthelast'] = "Chaque essai est fait à partir du dernier"; +$string['eachattemptbuildsonthelast'] = "Chaque tentative de faire le test est faite à partir des réponses de l'essai précédent"; $string['editcategories'] = "Modifier les catégories"; -$string['editingdescription'] = "Modifier une description"; -$string['editingmatch'] = "Modifier une question à appariements"; +$string['editingdescription'] = "Éditer une description"; +$string['editingmatch'] = "Éditer une question à appariements"; $string['editingmultianswer'] = "Modifier une question dont la réponse est incoporée au texte (fermée)"; -$string['editingmultichoice'] = "Modifier une question à choix multiples"; -$string['editingnumerical'] = "Modifier une question numérique"; -$string['editingquestion'] = "Modifier une question"; -$string['editingquiz'] = "Modifier un test"; +$string['editingmultichoice'] = "Éditer une question à choix multiples"; +$string['editingnumerical'] = "Éditer une question numérique"; +$string['editingquestion'] = "Éditer une question"; +$string['editingquiz'] = "Édition d'un test"; $string['editingrandom'] = "Édition d'une question au hasard"; $string['editingrandomsamatch'] = "Édition d'une question à appariement de réponses courtes (ordre aléatoire)"; $string['editingshortanswer'] = "Modifier une question à réponse courte"; @@ -65,7 +65,7 @@ $string['false'] = "Faux"; $string['feedback'] = "Rétroaction"; $string['fileformat'] = "Format du fichier"; $string['filloutoneanswer'] = "Vous devez fournir au moins un choix de réponse. Les choix qui seront laissées vides ne seront pas pris en compte."; -$string['filloutthreequestions'] = "Vous devez fournir au moins trois questions. Les questions vides ne seront pas utilisées."; +$string['filloutthreequestions'] = "Vous devez fournir au moins trois choix. Les choix qui seront laissés vides ne seront pas utilisés."; $string['fillouttwochoices'] = "Vous devez compléter au moins deux choix de réponse.
Ceux qui seront laissées vides ne seront pas pris en compte."; @@ -88,7 +88,7 @@ $string['missingquestiontext'] = "Il manque le texte de la question"; $string['missingword'] = "Il manque le format"; $string['modulename'] = "Test"; $string['modulenameplural'] = "Tests"; -$string['multianswer'] = "Réponses incorporées (fermées)"; +$string['multianswer'] = "Réponses incorporées au texte de la question"; $string['multichoice'] = "Choix multiples"; $string['noanswers'] = "Aucune réponse n'a été sélectionnée !"; $string['noattempts'] = "Aucune tentative n'a été réalisée pour ce test"; @@ -107,13 +107,13 @@ $string['questions'] = "Questions"; $string['quizavailable'] = "Le test est disponible jusqu'à : \$a"; $string['quizclose'] = "Ne plus permettre l'accès au test"; $string['quizclosed'] = "Ce test n'est plus disponible depuis le \$a"; -$string['quizcloses'] = "Le test se termine"; +$string['quizcloses'] = "Le test ne sera plus disponible"; $string['quiznotavailable'] = "Ce test ne sera pas disponible avant : \$a"; $string['quizopen'] = "Rendre disponible ce test"; -$string['random'] = "Ensemble aléatoire"; -$string['randomcreate'] = "Créer des questions dont l'ordre est aléatoire"; -$string['randomsamatch'] = "Appariement de réponses courtes (ordre aléatoire)"; -$string['randomsamatchcreate'] = "Créer des questions d'appariement de réponses courtes (ordre aléatoire)"; +$string['random'] = "Question aléatoire"; +$string['randomcreate'] = "Nombre de questions à ajouter à partir de cette catégorie (sélection aléatoire)"; +$string['randomsamatch'] = "Question aléatoire à appariements"; +$string['randomsamatchcreate'] = "Créer des questions aléatoires à appariements "; $string['randomsamatchintro'] = "Pour chacune de ces questions, choisissez la bonne réponse à partir du menu."; $string['randomsamatchnumber'] = "Nombre de questions à choisir"; $string['readytosend'] = "Vous êtes sur le point d'envoyer l'ensemble de votre test pour évaluation. Êtes-vous certain de vouloir continuer ?"; @@ -144,7 +144,7 @@ $string['shufflequestions'] = "Modifier l'ordre des questions"; $string['time'] = "Temps"; $string['timecompleted'] = "Terminé"; $string['timetaken'] = "Temps mis"; -$string['toomanyrandom'] = "Le nombre de questions au hasard requis dépasse le nombre de questions de cette catégorie. (\$a)"; +$string['toomanyrandom'] = "Le nombre de questions aléatoires requis dépasse le nombre de questions de cette catégorie. (\$a)"; $string['true'] = "Vrai"; $string['truefalse'] = "Vrai/Faux"; $string['type'] = "Type"; diff --git a/lang/fr_ca/resource.php b/lang/fr_ca/resource.php index e1653cacf9..d80bbc81d9 100644 --- a/lang/fr_ca/resource.php +++ b/lang/fr_ca/resource.php @@ -1,18 +1,18 @@ Gestionnaire de fichiers."; $string['notypechosen'] = "Vous devez choisir un type. Utiliser le bouton « Retour » de votre navigateur pour recommencer."; -$string['resourcetype'] = "Type de document"; +$string['resourcetype'] = "Type de ressource"; $string['resourcetype1'] = "Référence"; $string['resourcetype2'] = "Page Web dans un cadre"; $string['resourcetype3'] = "Fichier téléversé"; diff --git a/lang/fr_ca/workshop.php b/lang/fr_ca/workshop.php index ed9df46b32..74f48dc9ec 100644 --- a/lang/fr_ca/workshop.php +++ b/lang/fr_ca/workshop.php @@ -1,7 +1,8 @@ - Ceci facilite l'attribution d'une note et assure une plus grande équité. Vous devez ajouter ces éléments
avant de rendre disponible cet atelier aux étudiants . - Pour ce faire,
- cliquez sur l'atelier dans le cours et on vous demandera d'ajouter des éléments
s'il n'y en a aucun. Vous pouvez en ajouter d'autres plus tard à l'aide du menu d'édition
. Vous pouvez modifier les éléments à l'aide de la commande 'Gestion des évaluations'."; -$string['notgraded'] = "Pas noté"; +$string['noteonassessmentelements'] = "Sachez que l'évaluation se fait à partir de critères.
+Ceci facilite l'attribution d'une note et assure une plus grande équité. Vous devez ajouter ces critères
avant de rendre disponible cet atelier aux étudiants . +Pour ce faire,
+cliquez sur l'atelier dans le cours et on vous demandera d'ajouter des critères
s'il n'y en a aucun. Vous pouvez en ajouter d'autres plus tard à l'aide du menu d'édition
. Vous pouvez modifier les critères à l'aide de la commande 'Gestion des évaluations'."; +$string['notgraded'] = "Évaluation formative avec grille d'évaluation"; $string['notitlegiven'] = "Aucun titre fourni"; -$string['numberofassessmentelements'] = "Nombre de commentaires, d'éléments d'évaluation, de critères, de 'Grade Band', de catégories dans un Rubric"; +$string['numberofassessmentelements'] = "Nombre de critères, de commentaires ou d'éléments "; $string['numberofassessments'] = "Nombre d'évaluations"; $string['numberofassessmentsofstudentsubmissions'] = "Nombre d'évaluation des travaux d'étudiants"; $string['numberofassessmentsofteachersexamples'] = "Nombre d'évaluations des exemples du professeur"; @@ -98,19 +110,21 @@ $string['overallgrade'] = "Note totale"; $string['overallpeergrade'] = "Note totale des pairs\$a"; $string['overallteachergrade'] = "Note totale du professeur: \$a"; $string['ownwork'] = "Mon travail"; -$string['phase'] = "Phase"; +$string['phase'] = "Étape"; $string['phase1'] = "Création du travail"; $string['phase2'] = "Permettre \$a travaux et évaluations"; $string['phase3'] = "Calcul des notes finales"; $string['phase4'] = "Afficher les notes finales"; $string['pleaseassesstheseexamplesfromtheteacher'] = "Veuillez évaluer ces exemples de \$a"; $string['pleaseassessthesestudentsubmissions'] = "Veuillez évaluer ces \$a travaux"; -$string['pleaseassessyoursubmissions'] = "Veuillez évaluer votre travail"; +$string['pleaseassessyoursubmissions'] = "Veuillez évaluer votre travail / vos travaux"; +$string['poor'] = "Faible"; +$string['present'] = "Présent"; $string['reassess'] = "Ré-évaluer"; $string['reply'] = "Réponse"; $string['returnto'] = "Retourner à"; $string['returntosubmissionpage'] = "Retouner à la page pour la remise des travaux"; -$string['rubric'] = "Rubric"; +$string['rubric'] = "Grille d'évaluation critériée"; $string['savedok'] = "Sauvegarde réussie"; $string['savemyassessment'] = "Sauvegarder mon évaluation"; $string['savemycomment'] = "Sauvegarder mon commentaire"; @@ -118,13 +132,13 @@ $string['savemygrading'] = "Sauvegarder ma note"; $string['scale10'] = "Total sur 10"; $string['scale100'] = "Total sur 100"; $string['scale20'] = "Total sur 20"; -$string['scalecorrect'] = "Échelle 2 points bonne/mauvaise réponse"; -$string['scaleexcellent4'] = "Échelle 4 points excellente/très mauvaise réponse"; -$string['scaleexcellent5'] = "Échelle 5 points excellente/très mauvaise réponse"; -$string['scaleexcellent7'] = "Échelle 7 points excellente/très mauvaise réponse"; -$string['scalegood3'] = "Échelle 3 points bon/faible"; -$string['scalepresent'] = "Échelle 2 points Présent/absent"; -$string['scaleyes'] = "Échelle 2 points oui/non"; +$string['scalecorrect'] = "Échelle en 2 points bonne/mauvaise réponse"; +$string['scaleexcellent4'] = "Échelle en 4 points excellente/très mauvaise réponse"; +$string['scaleexcellent5'] = "Échelle en 5 points excellente/très mauvaise réponse"; +$string['scaleexcellent7'] = "Échelle en 7 points excellente/très mauvaise réponse"; +$string['scalegood3'] = "Échelle en 3 points bon/faible"; +$string['scalepresent'] = "Échelle en 2 points Présent/absent"; +$string['scaleyes'] = "Échelle en 2 points oui/non"; $string['select'] = "Choisir"; $string['selfassessment'] = "Auto-évaluation"; $string['showgrades'] = "Montrer les notes"; @@ -150,12 +164,13 @@ $string['theseasessmentsaregradedbytheteacher'] = "Ces $string['timeassessed'] = "Temps de l'évaluation"; $string['title'] = "Titre"; $string['typeofscale'] = "Type d'échelle"; -$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = "\$a notes retirées des travaux des étudiants"; -$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = "\$a notes retirées des travaux du professeur"; +$string['ungradedassessmentsofstudentsubmissions'] = "\$a travaux soumis par les étudiants non notés"; +$string['ungradedassessmentsofteachersubmissions'] = "\$a travaux soumis par le professeur non notés"; +$string['verypoor'] = "Très faible"; $string['view'] = "Voir"; $string['viewassessmentofteacher'] = "Voir l'évaluation de \$a"; $string['viewotherassessments'] = "Voir les autres évaluations"; -$string['warningonamendingelements'] = "Attention : Des travaux ont été soumis.
Ne pas modifier le nombre d'éléments d'évaluation, les échelles ou le poids des éléments."; +$string['warningonamendingelements'] = "Attention : Des travaux ont été soumis.
Ne pas modifier le nombre de critères d'évaluation, les échelles ou le poids des critères."; $string['weightederrorcount'] = "Nombre d'erreurs pondérées: \$a"; $string['weightforbias'] = "Poids pour les biais"; $string['weightforgradingofassessments'] = "Poids pour les notes des évaluations"; -- 2.39.5