From 86f4d9359be1cb6feb77a949efa4e2deafd2d025 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: martignoni Date: Sat, 27 Dec 2003 16:36:46 +0000 Subject: [PATCH] A little bit more translated --- .../help/workshop/analysisofassessments.html | 106 +++++++++++------- 1 file changed, 63 insertions(+), 43 deletions(-) diff --git a/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html b/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html index c9ced39d1a..13dbe85bbb 100644 --- a/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html +++ b/lang/fr/help/workshop/analysisofassessments.html @@ -25,9 +25,9 @@ en changeant à chaque fois une ou plusieurs options. L'analyse est contrôlée par trois options apparaissant au sommet de la page.

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  1. L'option « Pondération des -évaluations de l'enseignant » permet de fixer -le poids des évaluations faites par l'enseignant en +
    1. L'option « Pondération des +évaluations de l'enseignant » permet de +fixer le poids des évaluations faites par l'enseignant en comparaison avec celles des étudiants, lors de la phase d'analyse d'erreurs. Si l'enseignant désire que sa propre stratégie d'évaluation domine celles des @@ -43,11 +43,11 @@ aussi dans la partie supérieure de la liste de la Table d'erreurs. Les étudiants situés au bas de la liste sont ceux qui évaluent d'une façon différente de celle de l'enseignant (ou de celle des -étudiants du haut de la liste).

      Plus -l'enseignant a effectué d'évaluations, et moins -l'on aura besoin d'utiliser cette option pour forcer l'enseignant -à apparaître au haut de la liste. Il est à -noter que cette option n'applique pas un coefficient aux +étudiants du haut de la liste).
      Plus l'enseignant a +effectué d'évaluations, et moins l'on aura besoin +d'utiliser cette option pour forcer l'enseignant à +apparaître au haut de la liste. Il est à noter que +cette option n'applique pas un coefficient aux évaluations de l'enseignant lors du calcul des notes finales. Dans ce calcul, les évaluations de l'enseignant ont le même poids que celles des étudiants. Ainsi @@ -56,44 +56,64 @@ par l'enseignant et 45% et 55% par ses pairs, la note finale de ce travail sera de (41% + 45% + 55%) / 3, c'est-à-dire 47%.
      2. -
    2. The Weight for Grading of Assessments is used in the -calculation of the Final Grade. A simple formula is used to -calculate a student's "Grading Performance". It is the proportion -of "good"assessments that student have done compared to the -maximum number of assessments open to them. So, if for example, -the assignment asks the students to do 3 assessments of the -example submission and 5 peer assessments and the student does 7 -assessments and 1 of those is dropped from the analysis (see -below), then their grading performance is (7 - 1)/8, that is 75%. -The final grade for the assignment a weighted combination of this -grading performanace and the grade given to their submission (or -best grade if they made more than one submission). The grade for -the submission is always given a weight of 1. So setting this -option to say, 0.5, means that the two grades are added together -in the proportion 0.5:1 or 33% of the grading performance and 66% -of the grade of the submission.
      3. +
    3. L'option « Pondération pour les notes +des évaluations » est utilisée dans +le calcul de la note finale. Pour calculer la +« performance d'évaluation » d'un +étudiant, une formule simple est utilisée : +c'est le rapport entre le nombre des +« bonnes » évaluations d'un +étudiant et le nombre maximum de celles qu'il peut +effectuer. Si par exemple les travail demande aux +étudiants d'évaluer 3 travaux d'exemples et 5 +travaux de pairs, et que l'étudiant évalue 7 +travaux et qu'une évaluation parmi celles-ci est +rejetée lors de l'analyse (voir ci-dessous), sa +performance d'évaluation est alors de (7 - 1)/8, +c'est-à-dire 75%. La note finale d'un étudiant est +une combinaison pondérée de sa performace +d'évaluation et de la note reçue pour son propre +travail (ou de la meilleure, s'il a rendu plusieurs travaux). Le +coefficient de la note du travail est toujours 1. Donc si vous +choisissez de régler cette option sur 0.5, cela signifie +que la performance d'évaluation aura pour la note finale +la moitié de la valeur de la note du travail.
      4. -
    4. The Percentage of Assessments to Drop determines the number -of the assessments which are to be excluded when calculating the -final grades. This number can be set in one of two ways. +
    5. L'option « Nombre d'évaluations à +rejeter » détermine le nombre des +évaluations à rejeter lors du calcul des notes +finales. Ce nombre peut être fixé de deux +façons. -
      • Given the way the Grading Performance is calculated each -student could, if they assessed all the work allocated to them, -achieve full marks (for this element) if no assessments are -dropped. If the teacher wishes to have a more reason average -grade then setting this option to 30% would result in the average -Grading Performance of about 70% (again if all students graded -all the assessments open to them).
        • +
          -
        • Alternatively the number of assessments to drop might be set -such that the remaining "good" assessments result in the Average -Errors being constrained to some reasonable value. These are the -percentages given in the fourth column of the Error Table. For -example, it may be thought that all the student assessments -should (on average) lie within the 20% range. Then the analysis -is repeated a number of times adjusting the number of assessments -to drop until the figures in this column all lie within a -particular limit.
    +
  2. Suivant la façon dont la performance +d'évaluation est calculée et si aucune +évaluation n'est rejetée, chaque étudiant +pourrait, en ayant évalué tous les travaux qui lui +sont soumis, obtenir la note maximale. Si l'enseignant +désire avoir une moyenne plus raisonnable, il peut, en +réglant par exemple cette option à 30%, faire en +sorte que la moyenne des performances d'évaluation soit +d'environ 70% (pour autant bien sûr que tous les +étudiants aient évalué tous les travaux qui +leur étaient soumis).
    3. + +
  3. Autrement, le nombre d'évaluations à rejeter +peut être fixé de telle manière que les +Erreurs moyennes (quatrième colonne de la Table d'erreurs) +des « bonnes » évaluations restantes +demeurent en deçà d'une valeur raisonnable. Par +exemple, on pourrait penser que toutes les évaluations des +étudiants devraient se situer (en moyenne) dans un +intervalle de 20%. Dans ce cas, l'analyse est +répétée en ajustant à chaque fois le +nombre d'évaluations à rejeter, jusqu'à ce +que les valeurs de cette colonne soient dans cette limite.
    4. + + + +

In addition to the Error Table the analysis lists the grades of all assessments and the final grades given to the students. -- 2.39.5