From b6da50fd63b379f2c36660ff289a56c01c242fef Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: stigbjarne Date: Wed, 7 Jan 2004 12:18:42 +0000 Subject: [PATCH] New file --- lang/no/help/workshop/managing.html | 129 ++++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 129 insertions(+) create mode 100644 lang/no/help/workshop/managing.html diff --git a/lang/no/help/workshop/managing.html b/lang/no/help/workshop/managing.html new file mode 100644 index 0000000000..eaa7b18802 --- /dev/null +++ b/lang/no/help/workshop/managing.html @@ -0,0 +1,129 @@ +

Å håndtere en oppgave med aktiviteten Workshop

+ +

En oppgave i Workshop er mer kompleks enn en vanlig oppgave. Den involverer +et antall steg eller faser. Disse er:

+ +
    +

  1. Klargjør oppgaven. Vurderingen av oppgaven bør brytes opp i et +antall ELEMENTER som skal vurderes. Dette gjør vurderingen av en oppgave enklere +og gir studentene en ramme å forholde seg til når de skal vurdere. Det er +læreren som må klargjøre oppgaven og elementene som skal vurderes og lage et +karakterskjema. (Se den hjelpesiden for mer info.)

    + +

    Med elementene som skal vurderes klare vil vanligvis læreren levere inn + et lite antall eksempler på hvordan oppgaven kan løses. Dette er arbeider + studentene kan øve seg på å vurdere før de de gjør ferdig sitt eget arbeide. + Disse eksemplene bør vurderes av lærer før oppgaven gjøres + tilgjengelig for studentene. Dette gir læreren eksempler på 'svar' når + læreren går gjennom studentenes vurderinger av disse eksemplene (som kommer + i neste fase).

    + +

    Innlevering av eksempler på løsning av oppgaven (fra lærer) er valgfritt + og for noen oppgaver passer det ikke i det hele tatt.

    + +

  2. Tillat studentinnleveringer. Oppgaven er nå tilgjengelig for +studentene. Hvis læreren har lagt ut eksempler på innleveringer skal nå +studentene vurdere et antall av disse. (Antallet vurderinger gis når oppgaven +lages.) Så snart en student har vurdert gitt påkrevd antall vurderinger kan de +levere sitt eget arbeide. For oppgaver som ikke har eksempler fra læreren kan +studentene levere inn sine oppgaver med en gang.

    + +

    Fordelen med å vente med å levere oppgaver til etter vurdering er gitt er å +bygge opp en mengde med innleveringer. Når de blir distribuert fortløpende vil +det i de neste to fasene bli bedre fordelig av arbeidet. Hvis oppgaven settes +rett i fasen "Tillat studentinnleveringer og -vurderinger" i fasen "Klargjør +oppgaven" (som er tillatt) vil studenter som har levert tidlig som regel få +vurdere andre tidlige innleveringer. På samme måte vil de som har levert sent i +stor grad få vurdere oppgaver som også er levert sent. Med en slik "forsinkelse" +før studentene skal vurdere hverandres oppgaver vil dette problemet bli +minimert.  + +

    Når en student har levert ett arbeide kan læreren (hvis ønskelig) vurdere + dette. Denne vurderingen kan være en del av studentens endelige karakter. + Disse vurderingene foregår i innleveringsfasen og vurderingsfasen. Så lenge + lærerens vurderinger gis før de endelige karakterene regnes ut kan de brukes + i denne utregningen.

    + +

  3. Tillat studentinnleveringer og -vurderinger. Dersom oppgaven +inkludere studentvurderinger vil studenter som har levert få se andre studenters +arbeider for å vurdere dem. Studenter som enda ikke har levert får levere (men +de får ikke se andres arbeide for å vurdere det). I denne fasen kan det +samtidig foregå leveringer, nye leveringer og vurdering av arbeider. 

    + +

    Læreren vil kanskje dele opp innleveringen av arbeide og + studentevaluering av medstudenters arbeide i to ulike faser, slik at alle + studentene må levere sine oppgaver før de skal vurdere oppgavene til + medstudentene. I dette tilfellet vil ikke denne fasen (Tillat + studentinnleveringer og -vurderinger) bli brukt i det hele tatt. Oppgaven + går direkte fra "Tillat studentinnleveringer" til Tillat studentvurdering". + Dette lar læreren sette en frist for levering, og oppgaven går over til + neste fase (Tillat studentvurdering) etter denne fristen.

    + +

    Dersom læreren derimot ikke ønsker ett så klart skille mellom levering og +vurdering kan denne fasen benyttes. Når det tillates at innleveringer og +vurderinger kan skje samtidig, bør læreren vurdere å sette "Over Allocation Level" til +EN (eller kanskje TO) for å tillate at distribueringen skjer problemfritt. (Se +siden Administrasjon for flere detaljer.) Merk at dette fører til at noen +innleveringer blir vurdert (av medstudenter) flere ganger og noen færre ganger +enn mesteparten av innleveringene.

    + +

    Når en student har gjort en vurdering kan medstudenten se denne + vurderingen. Studenten som har levert arbeidet kan kommentere vurderingen + gitt av medstudenten dersom dette valget er slått på i den aktuelle + oppgaven. Dersom det er ønskelig kan læreren sette karakter på disse + vurderingene studentene imellom, og disse karakterene kan tas med i + studentenes endelige karakterer (men det er ikke alltid helt nødvendig, se + fasen "Utregning av endelige karakterer").

    + +

  4. Tillat studentvurdering. I denne fasen fortsetter evaluering av +medstudenter, men studentene får ikke lengre lov til å levere, inkludert å +levere på nytt. Studenter som ikke har levert får beskjed om at innlevering +tillates ikke lengre, og de får ikke tilgang til medstudenters arbeider +for å vurdere disse.

    + +

    Læreren kan (hvis ønskelig) fortsette å sette karakterer på studentenes + vurderinger av hverandre, og disse karakterene kan tas med i utregningen av + de endelige karakterene (men det er ikke alltid helt nødvendig, se den neste + fasen "Utregning av endelige karakterer").

    + +

  5. Utregning av endelige karakterer. Etter at innleveringsfristen +har gått ut tar læreren oppgaven over i neste fase der videre vurdering fra +studentenes side ikke lengre tillates. Læreren kan (hvis ønskelig) fullføre +karaktersettingen av (student-) vurderingen av eksemplene fra lærer og +(student-) karakterene på studentinnleveringene. Læreren kan også sette karakter +på studentenes vurderinger av hverandre (studentens evne til å vurdere). Dette +er egentlig ikke nødvendig ettersom studentens vurderingskompetanse kan +vurderes ut fra deres relative karakterer, gitt at det er foretatt en +tilstrekkelig mengde med studentvurderinger studentene imellom.

    + +

    Når karaktersettingen er ferdig kan læreren beregne studentenes endelige + karakterer. Disse karakterene regnes vanligvis ut fra tre komponenter: + Lærerens karakter for innlevert arbeide, gjennomsnittelig karakter gitt av + medstudentene for innlevert arbeide og studentens vurderingskompetanse. + Sistnevnte kan inkludere gjennomsnittelig "vurderingskarakter" + (karakter for vurderingsevne) satt av lærer opp mot studentens kommentarer. + Disse tre komponentene vektes av læreren før utregningen av de endelige + karakterene skjer.

    + +

  6. Visning av endelige karakterer. Den endelige fasen i oppgaven er +til for at studentene skal få se sine endelige karakterer. Læreren kan (hvis +ønskelig) gå tilbake i oppgaven og tillate noen endringer, f.eks. vektingen som +brukes når de endelige karakterene regnes ut. De reviderte karakterene kan +deretter vises til studentene.

    + +

    Studentene (og læreren) får også se en 'hovedtabell' over studentenes + innleveringer. Disse sorteres etter karakter med de beste øverst. Her er + karakteren som gis på innleveringen en kombinasjon av lærerens karakter og + gjennomsnittet av karakterene fra medstudentene (hvis de er tilgjengelige). + Vektingen som brukes ble fastsatt i forrige fase.

    +
+ +

Læreren kan åpne siden "Administrasjon" når som helst i gjennomføringen av en +Workshop. Denne siden viser gjeldende status for oppgaven. Den lister opp +lærerens innleveringer av eksempler (dersom det fins noen), studentenes +vurderinger (av lærerens eksempler, deres eget arbeide og andre studenters +innleveringer), og studentenes innleveringer. Læreren kan bruke denne siden til +å vurdere og revurdere innleveringer, vurdere og revurdere studentvurderinger, +samt slette innleveringer og vurderinger. Siden gir en oversikt over hele +prosessen slik at læreren kan holde seg oppdatert på hvordan oppgaven "utvikler +seg".

\ No newline at end of file -- 2.39.5